在日常的學(xué)習(xí),、工作,、生活中,，肯定對各類范文都很熟悉吧,。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧,。

大班科學(xué)區(qū)觀察記錄表沉與浮篇一

學(xué)會禮貌待人

xxxx年x月

xx

學(xué)會禮貌待人

本學(xué)期,，幼兒升入中班后，比原先活躍了許多，再加上活動(dòng)空間大了,，孩子們在班里經(jīng)常跑來跑去,，或者學(xué)奧特曼互相打著玩。

xx就是這些孩子中比較典型的一個(gè),，他喜歡和教師在一齊,，可是他經(jīng)常會與周圍小朋友發(fā)生矛盾，也常常有小朋友跑來向教師告狀,，說xx打了他等等之類的話,。

在我觀察了xx之后發(fā)現(xiàn)，其實(shí)并不是xx愛打人,，而是他處理問題的方法不恰當(dāng),。例如：早上活動(dòng)區(qū)時(shí)xx在建筑去玩搭積木，他搭了一個(gè)個(gè)性漂亮的游樂場,，而這時(shí)洋洋正巧坐在xx搭的建筑物旁穿鞋,，不留意擋住了xx的搭建，于是xx就推了洋洋一把,，結(jié)果手重了,，洋洋哭著向我告狀說xx打他了。我將這一切都看在眼里,，于是我走過去把xx叫了下來,，對他說：“xx，你為什么打他啊”xx說：“我沒打他,，他碰到我的樓房了,。”我又問他：“你是不是想讓他讓開一些啊”xx點(diǎn)點(diǎn)頭,，我又告訴他：“你想想,，如果你不用手推洋洋，還能怎樣告訴他啊”xx想了想,，對我說：“請你讓一下行嗎”我笑了,，摸著xx的頭說：“對啊,！你要是這么對洋洋說,，他不就不會給你告狀了嗎”xx點(diǎn)點(diǎn)頭，對我說：“教師,，我改了,。”

中班幼兒的行為問題增多,，更多的是源于中班幼兒社會交往潛力的缺乏,。作為教師,，要不斷觀察幼兒的社會交往狀況，并有針對性的進(jìn)行指導(dǎo),，使幼兒的社會交往技能不斷改善,，從而減少行為沖突問題發(fā)生，保證幼兒順利進(jìn)入“社會化”,。

大班科學(xué)區(qū)觀察記錄表沉與浮篇二

? ? ?觀察對象：xx

性別：男

年齡：6周歲

活動(dòng)資料：生活活動(dòng)

觀察目的

培養(yǎng)幼兒不打斷別人講話,，耐心傾聽的"習(xí)慣。

觀察實(shí)錄

團(tuán)體活動(dòng)完畢,，孩子們?nèi)ズ人?，子墨來到我身邊小聲對我說：“教師，我想給小朋友們唱首歌,，行嗎,？”“能夠啊,！”我十分高興地回答他,。我組織好孩子們，說了子墨的想法,，子墨開始唱了,，可剛唱了第一句，有的孩子就喊：“我也會”,；“他唱得不對”......活動(dòng)室亂作一團(tuán),，子墨的歌聲被淹沒了，只聽見嬉笑聲,。子墨難過地回到了座位上,。

平時(shí)活動(dòng)中經(jīng)常會出現(xiàn)這種情景，教師話說到一半,，孩子們就開始七嘴八舌了,，部分孩子也經(jīng)常插嘴，不等教師把話說完就急于回答,，結(jié)果答非所問,。

分析記錄

這個(gè)年齡段的孩子們表現(xiàn)欲十分強(qiáng)，可是不知等待,、隨意打斷別人說話，話聽一半的壞習(xí)慣也凸顯了出來,。在大班時(shí)培養(yǎng)幼兒良好傾聽習(xí)慣是十分重要的,。

采取措施

1.首先讓幼兒換位思考一下，體會子墨的心境,。

2.告訴幼兒隨便打擾別人講話是沒有禮貌的行為,，也是十分厭惡的。

3.團(tuán)體講讀相關(guān)繪本《大熊有一個(gè)小麻煩》

4.組織一些團(tuán)體游戲，培養(yǎng)幼兒傾聽習(xí)慣,，如“傳話筒”“聽指令做動(dòng)作”“和我說相反”等等,。

5.班內(nèi)安排一些師幼對答小游戲：如“小嘴巴—沒聲音”“xxx—請注意”“聽我說—請您講”等等。

6.教師自身找原因,，要耐心聽幼兒說話以身作則,。

大班科學(xué)區(qū)觀察記錄表沉與浮篇三

連續(xù)幾日我班整體午睡情況都較好，可有一個(gè)朋友卻有點(diǎn)“個(gè)性”,，這種情況引起了我對他的奇,！班級中的行為表現(xiàn)：葉景添是一名大班的幼兒，基本上中午睡不著,，但是他會遵守幼兒園的規(guī)則,，那就是每到睡覺時(shí)間他會乖乖的上床，就算看到他眼睛是閉好的,，過不了幾分鐘也會不斷的翻身,，比較好的是他不會影響其他的幼兒。這孩子臉上沒什么血色,，人也比較瘦,。雖然這樣，但他的精力很旺盛,，午睡時(shí)候所有小朋友都睡了,，他還是不睡！就躺在床上玩一中午,。這種玩不會影響任何一個(gè)孩子午睡,，只是他自己不睡而已。情況稍好的時(shí)候可以觀察到他睡了20分鐘左右,。

找家長了解孩子在家睡覺情況：葉景添從小就不喜歡睡覺,。在睡覺方面父母沒有給他更多的要求，特別是時(shí)間上比較忽視,。因他不喜歡睡覺,，晚上也睡得比較碗，所以個(gè)子長不高,，人比較瘦,，臉色也不大好看。

記錄（一）

開學(xué)前幾天午睡的時(shí)候葉景添根本沒法靜靜的躺在床上,，東轉(zhuǎn)西翻,，在床上手舞足蹈的，我覺得有點(diǎn)影響其他小朋友,，所以制止了他,，她的表情看起來很難受,！于是我陪著他，悄悄的和他說話,，給他講故事,，他慢慢的安靜下來，我告訴他如果動(dòng)的話會影響其他小朋友,，他朝我點(diǎn)點(diǎn)頭,。

分析：孩子只有在情緒很主動(dòng)的情況下才能接受意見，懂道理,。所以我采取了先講故事后陪他的策略,。

記錄（二）

葉景添能夠安安靜靜躺在床上睡覺了，這時(shí),，我開始試圖嘗試讓他睡著,，于是我守著他，拍著他的背,，幾分鐘以后……睡著了,！

分析：由此推測孩子不想睡覺可能是因?yàn)闆]對他進(jìn)行嚴(yán)格的要求。但是我也發(fā)現(xiàn),，就算守著他睡,，時(shí)間也不會太長，最多半個(gè)小時(shí)就醒了,，但是至少也可以睡上半個(gè)小時(shí),。

記錄（三）20xx-5-24至20xx-5-31

起床的時(shí)候我開始和他談話，談話了解到他自己不喜歡睡覺,，他告訴我他在家確實(shí)也睡得比較晚,，我問他既然不喜歡睡覺為什么幼兒園午睡的時(shí)候還是要在床上躺著呢。他的回答另我很意外,，他說,，我想睡，可是睡不著,，所以我就不喜歡睡,。

分析：這孩子可能是先天性睡眠少，加上老師和家長對他也沒有很嚴(yán)格的要求,，造成的現(xiàn)在這種情況,，孩子不喜歡睡是因?yàn)樗恢?，而并不是真的不想睡，其?shí)他也很無奈,。

措施：和家長溝通,，培養(yǎng)孩子良好的睡眠習(xí)慣！配合調(diào)整他睡眠的時(shí)鐘,。

大班科學(xué)區(qū)觀察記錄表沉與浮篇四

xxxx年x月x日

教室

嘉和

觀察幼兒的用餐狀況,，培養(yǎng)幼兒愛吃蔬菜、不挑食的良好習(xí)慣,。

中飯時(shí)間到了,，孩子們自然地吃起來，一個(gè)個(gè)就像小惡狼,，吃得香噴噴,，我們看在眼里喜在心里?？墒怯行┬∨笥褏s不愛吃蔬菜,，只是喝湯吃葷菜，于是我們二位教師發(fā)動(dòng)我們渾身的解數(shù),，不停地講解吃蔬菜的好處,，并且不斷地鼓勵(lì)他們，效果還不錯(cuò),，大部分都吃光了,。僅有嘉和一個(gè)人就是不吃蔬菜，而葷菜是吃個(gè)不停,，米飯喝個(gè)精光,，怎樣哄也不管用。

此刻的孩子生活條件優(yōu)越,，衣來伸手,、飯來張口，吃飯不定時(shí)定量,，而家長們在孩子吃方面片面追求高營養(yǎng),，教育方法簡單粗暴，久而久之使孩子構(gòu)成了不良的飲食習(xí)慣,。中班幼兒理解力還較差,、膽子小，就像嘉和小朋友,。所以,，如果一味的說教，易導(dǎo)致幼兒失去學(xué)習(xí)的興趣,，有些幼兒還會故意違背,。所以，我采取了故事,、游戲與說教結(jié)合的形式,，使幼兒初步了解進(jìn)餐的重要性和一些簡單的進(jìn)餐方法及挑食的壞處,。為了讓幼兒在進(jìn)餐時(shí)更自覺，我讓他們互相競爭,、互相學(xué)習(xí),，激發(fā)和提高用心性，能天天愉快地吃完自我的一份飯菜,。

1,、鼓勵(lì)孩子做餐前服務(wù)

孩子天生就對餐前的準(zhǔn)備工作感興趣，我們能夠利用他們好奇,、好動(dòng)的天性,，讓他們幫忙擺桌椅、端菜,、分碗勺,，甚至在家做菜時(shí)讓他們幫忙拿佐料等，應(yīng)對自我參與勞動(dòng)所得的成果,，孩子自然會很開胃,。

2、避免進(jìn)食前的劇烈運(yùn)動(dòng)

3,、制造進(jìn)餐時(shí)的和諧氛圍

不管是什么原因,，切忌在孩子進(jìn)餐時(shí)恐嚇、責(zé)罵或以其他方式懲罰孩子,，因?yàn)榭謶?、?dān)憂、憤怒等負(fù)面情緒會直接影響孩子的食欲,。我們應(yīng)善于營造就餐時(shí)的歡樂氣氛,，使孩子情緒愉快，樂于進(jìn)食,。

4,、給孩子用心的暗示

吃飯時(shí)，我們要表現(xiàn)出對食物極大的興趣,，能夠邊吃邊贊：“真好吃,！”“我們都喜歡吃?！焙⒆拥玫接眯牡陌凳竞髸鲃?dòng)地模仿,。

5、為孩子樹立效仿的榜樣

孩子最喜歡得到別人的稱贊,，能夠在挑食的孩子面前,，大大稱贊不挑食的孩子，從而使孩子因羨慕而用心地效仿。