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最新大班科學(xué)區(qū)觀察記錄表沉與浮(五篇)

格式:DOC 上傳日期:2024-03-20 21:45:17
最新大班科學(xué)區(qū)觀察記錄表沉與浮(五篇)
時(shí)間:2024-03-20 21:45:17     小編:zdfb

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大班科學(xué)區(qū)觀察記錄表沉與浮篇一

連續(xù)幾日我班整體午睡情況都較好,,可有一個(gè)朋友卻有點(diǎn)“個(gè)性”,,這種情況引起了我對(duì)他的奇,!班級(jí)中的行為表現(xiàn):葉景添是一名大班的幼兒,,基本上中午睡不著,但是他會(huì)遵守幼兒園的規(guī)則,,那就是每到睡覺(jué)時(shí)間他會(huì)乖乖的上床,,就算看到他眼睛是閉好的,過(guò)不了幾分鐘也會(huì)不斷的翻身,,比較好的是他不會(huì)影響其他的幼兒,。這孩子臉上沒(méi)什么血色,人也比較瘦,。雖然這樣,,但他的精力很旺盛,午睡時(shí)候所有小朋友都睡了,他還是不睡,!就躺在床上玩一中午,。這種玩不會(huì)影響任何一個(gè)孩子午睡,只是他自己不睡而已,。情況稍好的時(shí)候可以觀察到他睡了20分鐘左右,。

找家長(zhǎng)了解孩子在家睡覺(jué)情況:葉景添從小就不喜歡睡覺(jué)。在睡覺(jué)方面父母沒(méi)有給他更多的要求,,特別是時(shí)間上比較忽視,。因他不喜歡睡覺(jué),晚上也睡得比較碗,,所以個(gè)子長(zhǎng)不高,,人比較瘦,臉色也不大好看,。

記錄(一)

開學(xué)前幾天午睡的時(shí)候葉景添根本沒(méi)法靜靜的躺在床上,,東轉(zhuǎn)西翻,在床上手舞足蹈的,,我覺(jué)得有點(diǎn)影響其他小朋友,,所以制止了他,她的表情看起來(lái)很難受,!于是我陪著他,,悄悄的和他說(shuō)話,給他講故事,,他慢慢的安靜下來(lái),,我告訴他如果動(dòng)的話會(huì)影響其他小朋友,他朝我點(diǎn)點(diǎn)頭,。

分析:孩子只有在情緒很主動(dòng)的情況下才能接受意見,,懂道理。所以我采取了先講故事后陪他的策略,。

記錄(二)

葉景添能夠安安靜靜躺在床上睡覺(jué)了,,這時(shí),我開始試圖嘗試讓他睡著,,于是我守著他,,拍著他的背,幾分鐘以后……睡著了,!

分析:由此推測(cè)孩子不想睡覺(jué)可能是因?yàn)闆](méi)對(duì)他進(jìn)行嚴(yán)格的要求,。但是我也發(fā)現(xiàn),就算守著他睡,,時(shí)間也不會(huì)太長(zhǎng),,最多半個(gè)小時(shí)就醒了,但是至少也可以睡上半個(gè)小時(shí)。

記錄(三)20xx-5-24至20xx-5-31

起床的時(shí)候我開始和他談話,,談話了解到他自己不喜歡睡覺(jué),,他告訴我他在家確實(shí)也睡得比較晚,我問(wèn)他既然不喜歡睡覺(jué)為什么幼兒園午睡的時(shí)候還是要在床上躺著呢,。他的回答另我很意外,,他說(shuō),我想睡,,可是睡不著,,所以我就不喜歡睡。

分析:這孩子可能是先天性睡眠少,,加上老師和家長(zhǎng)對(duì)他也沒(méi)有很嚴(yán)格的要求,,造成的現(xiàn)在這種情況,孩子不喜歡睡是因?yàn)樗恢?,而并不是真的不想睡,,其?shí)他也很無(wú)奈。

措施:和家長(zhǎng)溝通,,培養(yǎng)孩子良好的睡眠習(xí)慣,!配合調(diào)整他睡眠的時(shí)鐘。

大班科學(xué)區(qū)觀察記錄表沉與浮篇二

? ? ?觀察對(duì)象:xx

性別:男

年齡:6周歲

活動(dòng)資料:生活活動(dòng)

觀察目的

培養(yǎng)幼兒不打斷別人

講話

,,耐心傾聽的"習(xí)慣,。

觀察實(shí)錄

團(tuán)體活動(dòng)完畢,孩子們?nèi)ズ人?,子墨?lái)到我身邊小聲對(duì)我說(shuō):“教師,,我想給小朋友們唱首歌,行嗎,?”“能夠?。 蔽沂指吲d地回答他,。我組織好孩子們,,說(shuō)了子墨的想法,子墨開始唱了,,可剛唱了第一句,,有的孩子就喊:“我也會(huì)”;“他唱得不對(duì)”......活動(dòng)室亂作一團(tuán),,子墨的歌聲被淹沒(méi)了,只聽見嬉笑聲,。子墨難過(guò)地回到了座位上,。

平時(shí)活動(dòng)中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這種情景,教師話說(shuō)到一半,孩子們就開始七嘴八舌了,,部分孩子也經(jīng)常插嘴,,不等教師把話說(shuō)完就急于回答,結(jié)果答非所問(wèn),。

分析記錄

這個(gè)年齡段的孩子們表現(xiàn)欲十分強(qiáng),,可是不知等待、隨意打斷別人說(shuō)話,,話聽一半的壞習(xí)慣也凸顯了出來(lái),。在大班時(shí)培養(yǎng)幼兒良好傾聽習(xí)慣是十分重要的。

采取措施

1.首先讓幼兒換位思考一下,,體會(huì)子墨的心境,。

2.告訴幼兒隨便打擾別人

講話

是沒(méi)有禮貌的行為,也是十分厭惡的,。

3.團(tuán)體講讀相關(guān)繪本《大熊有一個(gè)小麻煩》

4.組織一些團(tuán)體游戲,,培養(yǎng)幼兒傾聽習(xí)慣,如“傳話筒”“聽指令做動(dòng)作”“和我說(shuō)相反”等等,。

5.班內(nèi)安排一些師幼對(duì)答小游戲:如“小嘴巴—沒(méi)聲音”“xxx—請(qǐng)注意”“聽我說(shuō)—請(qǐng)您講”等等,。

6.教師自身找原因,要耐心聽幼兒說(shuō)話以身作則,。

大班科學(xué)區(qū)觀察記錄表沉與浮篇三

⒈,、以幼兒自主的表達(dá)及真切的體驗(yàn)為主,觀察幼兒在活動(dòng)過(guò)程獲得怎樣的情感,、形成那些的態(tài)度,。

⒉、表演活動(dòng)的內(nèi)容,,是否幼兒生活中感興趣的,、熟悉的素材。

⒊,、是否敢于嘗試,,有自信。在陌生環(huán)境中不膽怯,,敢于大膽表演,。

⒈、教師引出故事的名稱,,讓幼兒先回憶故事內(nèi)容,,引起幼兒的表演的興趣。

⒉,、分配角色時(shí),,李昕怡說(shuō):“我來(lái)演小貓吧”我接著說(shuō):“好的,,這是一張什么樣的小貓呢,他走起路來(lái)是怎樣的?”許多小朋友都迫不及待地學(xué)起了小貓走路的樣子,,輕輕地,,李昕怡說(shuō):“這只小貓很調(diào)皮,它走路時(shí)是東張西望的,,又蹦又跳的,,就像王俊杰走路時(shí)一樣”說(shuō)完就蹦蹦跳跳的出來(lái)了(轉(zhuǎn)載于:月亮島教育網(wǎng):大班區(qū)域觀察記錄100篇)?!皢?,你觀察的真仔細(xì),我們班小朋友走路的樣子你都知道,,真厲害!”我及時(shí)肯定了他的想法,,就請(qǐng)她來(lái)表演“*”。

表演源于生活,,把表演與幼兒的實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái),,通過(guò)對(duì)已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的回憶,去接受故事,、理解作品,。孩子通過(guò)故事和日常生活的連接,學(xué)會(huì)用藝術(shù)的眼光感受生活,,用藝術(shù)化的方式表現(xiàn)生活,。而生活的情境化令孩子們更置身于表演“生活中”,李昕怡表演能力得以提高,,同時(shí)也提高了她的理解能力和分析能力,,敢于嘗試的習(xí)慣使幼兒的獨(dú)立性、自信心大大增強(qiáng),,表現(xiàn)為:解決游戲中的矛盾的能力和交往能力增強(qiáng),,在不同環(huán)境中不膽怯,敢于大膽表演,,自控能力強(qiáng),。當(dāng)然,這是一個(gè)即興的表演,,在表演中還有許多的地方需要改進(jìn),,更需要道具的加入,才能讓參與表演的孩子進(jìn)入角色,。在以后的活動(dòng)中可以繼續(xù)表演,,逐步提高幼兒的表現(xiàn)能力。

大班科學(xué)區(qū)觀察記錄表沉與浮篇四

觀察方式:個(gè)案觀察

觀察對(duì)象:成碩磊

觀察周期:9月----11月

成碩磊他有一雙大大的眼睛,,教師和小朋友們都說(shuō)他長(zhǎng)得像個(gè)小運(yùn)動(dòng)選手,,都異常喜歡他,。但接下來(lái)他的表現(xiàn)卻令我感到有些失望:

觀察一:9月13日

早上進(jìn)班級(jí)時(shí),,他會(huì)以沖刺的速度闖進(jìn)教室,,見到門關(guān)著,他會(huì)“咚咚咚”的邊踢門邊喊“開門,,開門,!”;自由活動(dòng)時(shí)他會(huì)帶著同伴在教室或幼兒園竄來(lái)竄去,,追逐打鬧,;玩積木時(shí),他會(huì)把所有的積木都扔在地上,;小朋友正聚精會(huì)神地聽講,,他卻和周圍的小朋友頭碰頭講得熱火朝天,手舞足蹈

觀察二:11月9日

繪畫活動(dòng)開始了,,成碩磊趁教師不注意,,拿著記號(hào)筆在畫紙上、桌布上亂涂亂畫,。當(dāng)教師走近他時(shí),,他就對(duì)你笑嘻嘻的,讓你又好氣又好笑,。

觀察三:11月23日

成碩磊的口語(yǔ)表達(dá)本事較差,,一緊張就小臉漲得通紅,讓他回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題有時(shí)也會(huì)結(jié)結(jié)巴巴說(shuō)不清楚,,有時(shí)直接說(shuō)“我不會(huì)”,。

1、好奇心很強(qiáng),。這時(shí)期的孩子好奇心理很強(qiáng),,不管對(duì)什么東西都很感興趣,尤其是那些好玩好看的,、自我沒(méi)有的一些東西,。他們總想弄個(gè)明白,想個(gè)究竟,,所以他們會(huì)玩玩弄弄,,甚至把玩具弄壞。事實(shí)上,,孩子所表現(xiàn)出的惡作劇,、小破壞有時(shí)并非真的壞行為,但卻是一種不利于他人的行為,。

2,、父母對(duì)孩子管束較嚴(yán),,并且缺少溝通。由于成碩磊的父母都由于工作比較忙,,很少照顧他,,更別說(shuō)和他交流了。當(dāng)孩子遇到事情時(shí)就將他暴打一頓,,慢慢地使孩子內(nèi)心產(chǎn)生緊張和壓抑感,,家庭是孩子成長(zhǎng)最自然的生態(tài)環(huán)境,是他的第一個(gè)學(xué)校,,沒(méi)有良好的環(huán)境,,孩子自然會(huì)有些反常。而這種情緒會(huì)給孩子造成不良影響,。

這樣的孩子,,太需要有人去關(guān)愛他、寬容他,,需要有人去真誠(chéng)地對(duì)待他了,。

針對(duì)成碩磊畫畫時(shí)的表現(xiàn),我讓本事較強(qiáng)的幼兒坐在他的身邊,,時(shí)常關(guān)心他,,照顧他。畫畫的時(shí)候,,孩子繪畫本事差,,我就手把手的教他勾線,教他涂色,。并與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,,在家多為孩子添置一些繪畫工具,讓他在家里涂涂畫畫,,培養(yǎng)他的興趣,。在日常活動(dòng)中,,我發(fā)現(xiàn)成碩磊對(duì)小汽車,、槍等等的玩具異常感興趣,根據(jù)他的特點(diǎn),,在區(qū)角活動(dòng)時(shí)我為他準(zhǔn)備了許多有關(guān)這樣的圖畫,,讓他也學(xué)著畫,他十分感興趣,。每次我都將他的作品展示給大家看,,表?yè)P(yáng)他畫得越來(lái)越好了。另外,,自由活動(dòng)時(shí),,與他多交流,,多講道理,他慢慢改掉了這些不良習(xí)慣,。

針對(duì)孩子口齒不清,、說(shuō)話結(jié)結(jié)巴巴這一問(wèn)題,我在平時(shí)注意與孩子多交談,,讓他重復(fù)其他幼兒的回答,,并時(shí)常找機(jī)會(huì)讓成碩磊在團(tuán)體面前講述,。另外,,請(qǐng)家長(zhǎng)平時(shí)用普通話與孩子交談,讓孩子在家多聽故事,,多接觸語(yǔ)言環(huán)境,,在每次的外出活動(dòng)中,陪伴在他身邊,,引導(dǎo)他描述周圍的景色,、人們的活動(dòng),讓他復(fù)述別人的話,,漸漸地孩子的語(yǔ)言有了較大的提高,。一次,他回老家一星期沒(méi)來(lái),,入園時(shí)他還將自我回老家的情景講給我們聽,。

半年來(lái),成碩磊已有了可喜的提高,。

大班科學(xué)區(qū)觀察記錄表沉與浮篇五

觀察對(duì)象:張志恒

性別:男

年齡:5歲

觀察時(shí)間:2021年

觀察地點(diǎn):本班教室

觀察目的:培養(yǎng)幼兒獨(dú)立解決問(wèn)題和寬容的品格,,減少告狀行為的發(fā)生。觀察記錄:

平日里,,經(jīng)常有一些幼兒把自我從家里帶來(lái)貼畫兒分發(fā)給自我的好朋友,。今日放學(xué)前,我看見武憶冉小朋友把貼畫兒發(fā)給了自我的好朋友郭杉,、孫宇等,。這時(shí)我聽到張志恒小聲對(duì)武憶冉說(shuō):“我也想要一張貼畫兒,你給了郭杉兩張,,你給我一張吧,!你不給我的話我就告訴張教師你帶貼畫兒了!”于是我便故意裝作沒(méi)看見,,讓幼兒自我應(yīng)對(duì)問(wèn)題,。這時(shí)張志恒便跑到我面前對(duì)我說(shuō)“張教師,武憶冉帶貼畫到幼兒園來(lái),,還把它分給小朋友,!”

經(jīng)過(guò)觀察我發(fā)現(xiàn),,她們對(duì)美工區(qū)十分感興趣,最終因?yàn)闆](méi)有辦法很無(wú)奈從而選擇了圖書區(qū),。而在圖書區(qū)她們互相傾訴,,圖書區(qū)似乎成為了她們聊天放松心境的場(chǎng)所,其實(shí),,她們彼此的傾訴也是一種語(yǔ)言表達(dá)的形式,,只是她們的傾訴資料相比較較隨意。

這只是幼兒之間的小矛盾,,教師可將問(wèn)題拋還給幼兒,,引導(dǎo)他們自我學(xué)著處理;若是較嚴(yán)重的情景則需教師酌情處理,。另外,,平時(shí)注意多與幼兒溝通,了解他們內(nèi)心的想法,。此外,,與家庭配合培養(yǎng)幼兒獨(dú)立解決問(wèn)題的本事和寬容的品格,以減少告狀行為的發(fā)生,,促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展,。

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