人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶,。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧,。

長(zhǎng)長(zhǎng)的街樹(shù)中班美術(shù)說(shuō)課稿篇一

1,、引導(dǎo)幼兒在圓形的基礎(chǔ)上添畫(huà)各種物體，使幼兒在添畫(huà)過(guò)程中知道圓能變成各種有趣的東西,。

2,、發(fā)展幼兒的想象力，創(chuàng)造力和語(yǔ)言表達(dá)能力,。

3,、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流,。

4,、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立,、創(chuàng)造的能力,。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì),。

1,、各種大小不同的畫(huà)有圓的作業(yè)紙。

2,、由圓變成的物體的各種范例,。

3、圓形臉手偶,。

1,、情景導(dǎo)入引起幼兒興趣

2、表演變圓魔術(shù)

小朋友你們知道,，圓圓是怎么把紅色的圓變成蘋果的呀?教師引導(dǎo)式的說(shuō)出在紅色圓上畫(huà)上綠色的葉子就變成蘋果了,。你們會(huì)變嗎?你們會(huì)變什么呢?怎么變呢?教師：圓圓，你還會(huì)變什么?圓圓：我還會(huì)變兩個(gè)圓,，三個(gè)圓,，四個(gè)圓，許多圓呢,。圓圓表演把兩個(gè)圓變成了小雞,，三個(gè)圓變成了小花，四個(gè)圓變成了蝴蝶,。小朋友,，你能把兩個(gè)圓，三個(gè)圓,，四個(gè)圓,，許多的圓變成什么呢?讓幼兒自由討論，發(fā)揮想象,。

3,、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)我們今天也來(lái)學(xué)圓圓變圓的魔術(shù),。老師出示為幼兒準(zhǔn)備的材料,，老師為小朋友準(zhǔn)備了各種顏色，各種大小的畫(huà)有圓形的紙,。請(qǐng)小朋友先想好你想用幾個(gè)圓變成什么東西,，然后找到你所需要的圓，再把它添畫(huà)好,。我們小朋友把圓變好后,，要告訴老師和小朋友。教師巡回指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒變出和別人不一樣的東西來(lái),。幫助能力差的幼兒,，鼓勵(lì)他大膽添畫(huà)圓。

4,、評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)幼兒大膽的告訴老師和小朋友,，你用幾個(gè)圓添畫(huà)了成了什么東西。

長(zhǎng)長(zhǎng)的街樹(shù)中班美術(shù)說(shuō)課稿篇二

1,、教材內(nèi)容分析：

《螞蟻和西瓜》繪本講述的是一群螞蟻如何將一塊西瓜分割,、搬運(yùn)，最后用西瓜皮做滑滑梯的小故事,。書(shū)中有大幅的繪圖,，每一只螞蟻的神態(tài)、動(dòng)作都不同,，很能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)與創(chuàng)作興趣,，活動(dòng)是通過(guò)粘貼、添畫(huà)的形式進(jìn)行,，從活動(dòng)內(nèi)容到活動(dòng)形式來(lái)看,，都非常符合中班孩子的年齡特點(diǎn)。

2,、幼兒現(xiàn)狀分析：

中班的幼兒在美術(shù)方面進(jìn)入了“形象期”,，他們對(duì)自己表現(xiàn)的經(jīng)驗(yàn)、情感和想象有明確的目的,，能用簡(jiǎn)單形狀逐漸深入的表現(xiàn)越來(lái)越多的事物,。他們具備了簡(jiǎn)單的構(gòu)圖能力、粘貼技巧。對(duì)添畫(huà)也有所嘗試,?；诤⒆觽兊慕?jīng)驗(yàn)我將本次活動(dòng)的目標(biāo)設(shè)定為：

1、在粘貼,、添畫(huà)小螞蟻的活動(dòng)中,，感受創(chuàng)作的樂(lè)趣，體驗(yàn)同伴合作的快樂(lè),。

2,、能夠大膽想象螞蟻搬西瓜、吃西瓜的有趣場(chǎng)面,，并進(jìn)行創(chuàng)造表現(xiàn),。

3、嘗試大膽粘貼與添畫(huà)螞蟻的不同動(dòng)態(tài),。

重點(diǎn)：能粘貼和添畫(huà)螞蟻,。

難點(diǎn)：能添畫(huà)出不同姿態(tài)的螞蟻。

針對(duì)中班幼兒的年齡特點(diǎn),，我在教學(xué)過(guò)程中采取了以下教法：

1,、講解演示法：《指南》中指出“藝術(shù)是人類感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式,，也是表達(dá)自己對(duì)周圍世界的認(rèn)識(shí)和情緒態(tài)度的獨(dú)特方式”所以,，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，首先是感受美,，只有在真實(shí)情景中感知真實(shí)事物,，并由此積累起豐富的感知經(jīng)驗(yàn)，才有助于幼兒進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作,，從而提高藝術(shù)表現(xiàn)的能力,。活動(dòng)中我給幼兒提供大量的,、展現(xiàn)螞蟻工作場(chǎng)景的有趣畫(huà)面和單只螞蟻的不同之態(tài)的圖片,，引導(dǎo)幼兒充分欣賞，在這一過(guò)程中老師不斷使用啟發(fā)式語(yǔ)言進(jìn)行引導(dǎo)與講解,，在傳授如何粘貼螞蟻造型時(shí),，我采用神秘的魔術(shù)手段進(jìn)行形象的演示，使教的過(guò)程變得輕松自然和無(wú)痕.

2,、情景激勵(lì)法：對(duì)于中班年齡段的孩子,，為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)擬人化的、充滿童趣的情境可以很好的激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望,。在活動(dòng)中我引導(dǎo)幼兒將自己想象成一只螞蟻,，用ppt和操作輔助材料相結(jié)合的方法創(chuàng)設(shè)了一個(gè)螞蟻搬西瓜的情境,。引導(dǎo)幼兒置身其中大膽表現(xiàn)。

3,、游戲練習(xí)法：我通過(guò)游戲化的方式演示螞蟻的粘貼步驟,，也引導(dǎo)幼兒通過(guò)游戲的方式來(lái)表現(xiàn)，如：請(qǐng)孩子們用肢體模仿螞蟻的動(dòng)作,，用畫(huà)筆給只有身體的螞蟻添畫(huà)腿,、眼睛等，幼兒在游戲中學(xué)習(xí),、在游戲中創(chuàng)作，是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程充滿輕松與快樂(lè)的氛圍.

為了使孩子能創(chuàng)作出更加豐富的螞蟻動(dòng)態(tài),，我在前期進(jìn)行了相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)鋪墊如：給孩子講述了繪本《螞蟻和西瓜》的故事,，欣賞了繪本中經(jīng)典的畫(huà)面，在科學(xué)活動(dòng)中把孩子們引向戶外觀察螞蟻勞作的場(chǎng)面等,。

在教學(xué)的過(guò)程中,，幼兒調(diào)動(dòng)多感官參與，既有自主觀察又有對(duì)教師示范教學(xué)的模仿,；既有對(duì)螞蟻的形態(tài)充分的了解,，又有對(duì)各種動(dòng)態(tài)的螞蟻撕貼及添畫(huà)制作等。活動(dòng)中幼兒主要通過(guò)以下方式學(xué)習(xí)的：

1,、觀察法：幼兒通過(guò)觀察投放的圖片和觀察老師的示范演示,，了解并掌握單個(gè)螞蟻,、多個(gè)螞蟻合作等情形的動(dòng)態(tài)。

2,、模仿法：幼兒在觀察,、操作的過(guò)程其實(shí)也就是對(duì)螞蟻動(dòng)態(tài)進(jìn)行模仿的過(guò)程,。本次活動(dòng)的模仿學(xué)習(xí)有三個(gè)維度:1,、幼兒在觀察教師演示的基礎(chǔ)上進(jìn)行了肢體上的模仿；2,、在操作的過(guò)程中進(jìn)行了螞蟻勞作場(chǎng)面的模仿,；3,、在創(chuàng)作作品的過(guò)程中進(jìn)行了螞蟻之間合作的模仿,。

3、操作法：提供適宜的豐富的操作材料,，幼兒在和材料的互動(dòng)中,、和同伴的互動(dòng)中，動(dòng)手操作,，嘗試創(chuàng)作螞蟻工作的場(chǎng)景,，把自己對(duì)螞蟻的理解與想象呈現(xiàn)出來(lái),。

在幼兒學(xué)習(xí)過(guò)程中我設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)方法是先觀察,、模仿,、操作。循序漸進(jìn),。學(xué)習(xí)內(nèi)容是由單只螞蟻過(guò)度到幾只螞蟻合作也是由易到難滿足了孩子的安全感,。

孩子們?cè)谟^察的基礎(chǔ)上進(jìn)行肢體模仿并想象創(chuàng)造不同的場(chǎng)面滿足孩子的好奇心和好勝心,。

本次活動(dòng)我預(yù)設(shè)四個(gè)大的環(huán)節(jié),。

（1）聽(tīng)一聽(tīng)——欣賞故事，激發(fā)興趣,。

我讓幼兒邊欣賞繪本豐富優(yōu)美的畫(huà)面邊傾聽(tīng)老師講述故事,。激發(fā)起幼兒參與活動(dòng)的興趣。

（2）看一看——觀看ppt引導(dǎo)幼兒了解螞蟻的各種形態(tài)。

《指南》中指出“通過(guò)活動(dòng)尊重幼兒的興趣和獨(dú)特感受,，理解他們欣賞時(shí)的行為,。”教師出示螞蟻的圖片,，幼兒充分的欣賞感知螞蟻的各種動(dòng)態(tài)如：?jiǎn)蝹€(gè)的螞蟻搬西瓜、吃西瓜,、抱西瓜,、鏟西瓜等；兩兩合作,、多個(gè)合作的螞蟻的不同姿態(tài),。讓幼兒在充欣賞的基礎(chǔ)上為后面的操作做好經(jīng)驗(yàn)鋪墊。

（3）動(dòng)一動(dòng)——肢體的模仿。是為了突破目標(biāo)3讓幼兒了解螞蟻的不同動(dòng)態(tài),。

用游戲化的方法引導(dǎo)幼兒在欣賞圖片的基礎(chǔ)上進(jìn)行大膽的模仿,，如模仿螞蟻的搬、推,、吃,、啃等動(dòng)作。在模仿的基礎(chǔ)上讓孩子進(jìn)行個(gè)性化的創(chuàng)造,，如：創(chuàng)造螞蟻捧,、抱、指西瓜等姿態(tài),。

（4）貼一貼,、畫(huà)一畫(huà)——幼兒動(dòng)手操作。是為了突破目標(biāo)2,，大膽想象螞蟻搬西瓜,、吃西瓜的不同場(chǎng)面并進(jìn)行創(chuàng)造表現(xiàn)。

在欣賞感知模仿的基礎(chǔ)上孩子們進(jìn)入自主操作過(guò)程,?！吨改稀分刑岬剑骸皠?chuàng)造機(jī)會(huì)和條件，支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造”,。在這個(gè)環(huán)節(jié)我創(chuàng)設(shè)了新情境,，鼓勵(lì)幼兒大膽想象并創(chuàng)作。在幼兒自主表達(dá)創(chuàng)作的過(guò)程中,，不做過(guò)多干預(yù),，不把自己的意愿強(qiáng)加給幼兒，老師只在幼兒需要的時(shí)候給予具體的幫助,。為了讓孩子能創(chuàng)作出各種姿態(tài)的螞蟻我采取了零范畫(huà)的策略,，同時(shí)加入朗朗上口又有一定指導(dǎo)作用的語(yǔ)令“小手小腳彎一彎，怎么彎,？眼睛嘴巴動(dòng)一動(dòng),，怎么動(dòng)？觸角觸角翹一翹,，怎么翹,？可愛(ài)的螞蟻動(dòng)起來(lái)”來(lái)指導(dǎo)，增添了活動(dòng)的趣味性,。

（5）曬一曬 ——展示和同伴合作完成的作品，分享共同創(chuàng)作的成就感,。

老師將幼兒和同伴合作完成的作品展示出來(lái),，引導(dǎo)幼兒欣賞作品、討論感受、交流心得,。在這一過(guò)程中我充分了解,、傾聽(tīng)孩子們對(duì)作品的想法和感受，領(lǐng)會(huì)并尊重孩子們的創(chuàng)作意圖,，沒(méi)有用“像不像”,、“好不好”等成人的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)。而是用商量的口吻來(lái)提問(wèn)：你覺(jué)得哪只螞蟻的動(dòng)作最特別,？等問(wèn)題使幼兒的欣賞更有針對(duì)性,。在欣賞后老師進(jìn)行簡(jiǎn)單的小結(jié)。提升幼兒的經(jīng)驗(yàn),。

（6）活動(dòng)結(jié)束——進(jìn)入情境,，離開(kāi)活動(dòng)室。

孩子們還沉浸在小螞蟻的世界里,，老師順應(yīng)孩子的心境讓他們把自己假想成螞蟻快樂(lè)的離開(kāi)活動(dòng)室,，結(jié)束活動(dòng)。

1,、將《螞蟻和西瓜》繪本中故事發(fā)展的過(guò)程進(jìn)行提煉,，選擇關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)作為課件的主體。

2,、將教師在課前準(zhǔn)備時(shí)已完成的,、表現(xiàn)單個(gè)螞蟻和多只螞蟻的動(dòng)態(tài)的圖片加入課件中，起到引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性表現(xiàn)螞蟻的動(dòng)態(tài)的作用,。

通過(guò)色彩簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)來(lái)增強(qiáng)畫(huà)面的動(dòng)態(tài)和美感。

活動(dòng)中孩子們的興趣很高,，他們想說(shuō)、敢說(shuō),、會(huì)說(shuō)并大膽地在同伴面前表現(xiàn),，活動(dòng)的重難點(diǎn)都突破了，孩子們都創(chuàng)作出了不同動(dòng)態(tài)的螞蟻,，甚至有部分幼兒粘貼出了兩兩合作的螞蟻,，還把螞蟻的形象進(jìn)行了美化，如添畫(huà)了睫毛,、肚臍眼,、長(zhǎng)發(fā)等。在粘貼的過(guò)程中,，很多孩子都樂(lè)在其中不愿意停下來(lái),。

活動(dòng)的不足：

在操作中孩子沒(méi)有像常規(guī)的美術(shù)課一樣坐著進(jìn)行操作,，主要是考慮到幼兒取材的不便和創(chuàng)作螞蟻時(shí)位置有局限，所以選擇了讓孩子們站著粘貼,，下次可以把操作材料提供得更多一些,，讓孩子們更方便取材。

在活動(dòng)最后的點(diǎn)評(píng)中,，我沒(méi)有將幼兒合作的螞蟻特別點(diǎn)評(píng),，也算是一個(gè)遺憾，以后在活動(dòng)中點(diǎn)評(píng)應(yīng)更具有指向性,。

長(zhǎng)長(zhǎng)的街樹(shù)中班美術(shù)說(shuō)課稿篇三

今天我說(shuō)的是一節(jié)中班的美術(shù)活動(dòng)《我的花寶寶》,，這是我自己設(shè)計(jì)的一節(jié)活動(dòng)，預(yù)設(shè)的活動(dòng)對(duì)象是我們中五班的幼兒,。

為什么我選擇了這個(gè)課題呢,？因?yàn)橛幸淮危液桶嗌系男∨笥褌円黄鹕⒉降臅r(shí)候,，我發(fā)現(xiàn)了兩個(gè)現(xiàn)象：一是，小朋友們看到花兒以后,，都情不自禁地贊嘆：“花兒好美呀,！”的確，春天到了,，幼兒園里到處都是花兒的蹤影，其中也包括了小朋友們自己的種植園,，小朋友們充分表現(xiàn)出對(duì)花兒的喜愛(ài)和向往,。二是，幼兒除了用“美“這個(gè)詞形容之外,，再?zèng)]有別的描述,，也就是幼兒沒(méi)有發(fā)現(xiàn)花兒美的細(xì)節(jié)。

因此,，我就從幼兒的興趣和需要出發(fā),，以我們小朋友種植園里的花為媒介，設(shè)計(jì)了這節(jié)美術(shù)活動(dòng)《我的花寶寶》,。花兒是小朋友們自己種出來(lái)的,，這樣更加能激發(fā)幼兒喜愛(ài)花兒的情感。

《綱要》中指出：幼兒要能初步感受并喜愛(ài)環(huán)境,、生活和藝術(shù)中的美,，而花兒可以說(shuō)是美的代名詞,。我希望通過(guò)這節(jié)活動(dòng)引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)周圍世界中的美好，表現(xiàn)生活中美好的事物,，大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

1,、從顏色,、造型等方面欣賞多種花朵，感受花朵的美麗,。

2,、積極參與活動(dòng)，嘗試用多種方式表現(xiàn)花朵,。

3,、激發(fā)種植成功的自豪感。

目標(biāo)一和二是這節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn),，目標(biāo)三,，激發(fā)種植成功的自豪感，是伴隨活動(dòng)中各個(gè)環(huán)節(jié)的進(jìn)行,，慢慢滲透,，從而逐漸達(dá)到的一個(gè)目標(biāo)。

1,、幼兒近期有參觀過(guò)種植園,。這個(gè)對(duì)我班幼兒來(lái)說(shuō)，不需要特別的準(zhǔn)備,，因?yàn)槲覀兤綍r(shí)就會(huì)定期去種植園里觀察,。

2、課件：各種花朵圖片,。我選擇了四種花兒,，都是種植園里的，分別是豌豆花,、蠶豆花,、青菜花、油菜花,。圖片中都是花朵的特寫(xiě)，讓小朋友們可以更加專注地觀察,、欣賞花兒,，圖片的放大效果，能讓幼兒觀察得更仔細(xì),。

幼兒繪畫(huà)材料：幾種花兒的不同的藝術(shù)表現(xiàn)方式所需的材料,。我根據(jù)各種花兒的特點(diǎn),，分別選擇了幾種不同的方式,。方式分別是什么，我將在后面進(jìn)行詳細(xì)地介紹,。

1,、回憶我們種植園里的動(dòng)態(tài),，激發(fā)興趣

我將通過(guò)三個(gè)問(wèn)題來(lái)完成：第一個(gè)問(wèn)題，我們?cè)诜N植園里種了些什么？誰(shuí)能一次全部說(shuō)出來(lái)。

第二個(gè)問(wèn)題,，種子種下后，發(fā)生了些什么,？

第三個(gè)問(wèn)題，最近,，種植園里又有了新變化,，你發(fā)現(xiàn)了嗎,？

我班幼兒對(duì)種了些什么,，和發(fā)生了什么變化,，都非常熟悉，于是我就要求幼兒一次全部說(shuō)出來(lái)，從而在最短的時(shí)間內(nèi)調(diào)動(dòng)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),，避免消極等待,，提高活動(dòng)的效率。幼兒在回憶的過(guò)程中可以感受到,，原來(lái)花兒是這么來(lái)的呀,。接著通過(guò)第三個(gè)問(wèn)題“種植園里有了什么新變化,？”把幼兒的注意力和興趣點(diǎn)集中到這節(jié)活動(dòng)的主角上來(lái),。

2、欣賞我們種出來(lái)的花朵,，感受美麗

我先發(fā)出邀請(qǐng)：我們小朋友們的植物寶寶開(kāi)花啦！老師給它們拍了照片,，你們想看嗎,？

然后依次出示四種植物的花朵特寫(xiě)，分別請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)：這是誰(shuí)的花朵,？這個(gè)過(guò)程是比較快的,，但在這個(gè)過(guò)程中，幼兒會(huì)一邊感受到撲眼而來(lái)的美麗花朵,，一邊發(fā)現(xiàn),，這些美麗的花兒竟然是我們自己種出來(lái)的，幼兒會(huì)非常地自豪,，興趣也會(huì)更加地濃厚,。

最后四種花朵一齊出示：你最喜歡哪一種花朵？為什么,？你喜歡它的哪里,？預(yù)設(shè)的問(wèn)題很簡(jiǎn)單，幼兒可以自由地描述自己觀察到的每一個(gè)細(xì)節(jié),。但這里對(duì)老師卻有很大的考驗(yàn),，因?yàn)槔蠋煴仨殞?duì)幼兒的回答作出合適地反應(yīng)，我預(yù)設(shè)的和期待的反應(yīng)是老師能根據(jù)幼兒回答的內(nèi)容繼續(xù)進(jìn)行追問(wèn),。

追問(wèn),，顧名思義就是追根究底地問(wèn)，是教師對(duì)幼兒答問(wèn)結(jié)果中表現(xiàn)出來(lái)的問(wèn)題的一種有效處理方式,，是對(duì)幼兒回答的進(jìn)一步提問(wèn),。適時(shí)追問(wèn)可以對(duì)主體學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行有效控制,，優(yōu)化教學(xué)。那老師什么情況下要追問(wèn)呢,？當(dāng)幼兒的回答缺少深度時(shí)追問(wèn),，挖掘深度，當(dāng)幼兒的見(jiàn)解不同時(shí)進(jìn)行追問(wèn),，引導(dǎo)航向,，當(dāng)幼兒表述不清時(shí)追問(wèn)，幫助幼兒理清思路,。

如幼兒說(shuō)：“我喜歡豌豆花,，因?yàn)轭伾芷粒　庇變赫f(shuō)到這兒,，可能就沒(méi)詞了,，老師可以繼續(xù)追問(wèn)：“那它是什么顏色呢？這個(gè)部位和這個(gè)部位的顏色一樣嗎,？你覺(jué)得這樣搭配怎么樣,？”又如幼兒說(shuō)：“我喜歡豌豆花，因?yàn)樗臉幼雍芎每?！”老師可以這樣追問(wèn)：“那它是什么樣子的呢,？你覺(jué)得它的造型像什么……等等。通過(guò)追問(wèn),，幼兒對(duì)花兒的觀察更仔細(xì),，對(duì)花兒的認(rèn)識(shí)更深刻，并從中學(xué)到了顏色搭配,，造型,、以及想象等美術(shù)方面的知識(shí)，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣,。老師的反應(yīng)緊緊圍繞幼兒的回答,，思維跟著幼兒走，體現(xiàn)了幼兒的主體地位,，老師逐漸深入的引導(dǎo),，發(fā)揮了老師的主導(dǎo)作用。

3,、創(chuàng)作心中最美的花朵,，大膽嘗試

這里我根據(jù)四種花兒的特點(diǎn)，分別選擇了幾種不同的藝術(shù)表現(xiàn)方式,。豌豆花,，蠶豆花：提供需要的兩種顏料，幼兒用毛筆添畫(huà)。青菜花：提供黃色顏料用手指點(diǎn)畫(huà),，蘿卜花：撕紙貼畫(huà),。

《綱要》中指出：在藝術(shù)活動(dòng)中面向全體幼兒，要針對(duì)他們的不同特點(diǎn)和需要,，讓每個(gè)幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng),。同時(shí)，提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),，鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感,、理解和想像，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造,。因此,，我就設(shè)計(jì)了幾種不同的形式，我提供背景圖,，讓幼兒自主地選擇其中的一種或幾種進(jìn)行添畫(huà)活動(dòng),，自由地嘗試和表現(xiàn)。

《綱要》中指出：在支持,、鼓勵(lì)幼兒積極參加各種藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)的同時(shí),，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力。所以,，基本的技術(shù)指導(dǎo)還是有必要的,。因?yàn)槲野嘤變褐坝羞^(guò)撕紙貼畫(huà)、和用手指點(diǎn)畫(huà)的經(jīng)驗(yàn),，但是使用毛筆創(chuàng)作的練習(xí)較少。因此在這節(jié)活動(dòng)中,，我將著重指導(dǎo)豌豆花和蠶豆花的創(chuàng)作,，提高幼兒這方面的能力。

4,、欣賞幼兒的作品,，體驗(yàn)成功

肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂(lè),，這一點(diǎn)很重要,，因此我會(huì)為幼兒創(chuàng)設(shè)展示自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒相互交流,、相互欣賞,、共同提高。

四,、延伸活動(dòng)：欣賞幼兒園里其他的花朵,，并進(jìn)行一系列相關(guān)的藝術(shù)創(chuàng)作。

這是一個(gè)讓幼兒把在這節(jié)活動(dòng)中習(xí)得的一些經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行遷移的過(guò)程。經(jīng)驗(yàn)遷移是當(dāng)前幼教領(lǐng)域經(jīng)常提到的一個(gè)概念,，它對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展非常重要,。遷移就是指“一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)的影響”，是指?jìng)€(gè)體通過(guò)回憶,、提取自身的已有經(jīng)驗(yàn),，從而獲得新學(xué)習(xí)的過(guò)程。幼兒在這節(jié)活動(dòng)中學(xué)會(huì)了欣賞花兒的顏色,、造型等,，并有了一些藝術(shù)創(chuàng)作的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)延伸活動(dòng),，幼兒可以使經(jīng)驗(yàn)得到擴(kuò)展,，變得豐富多彩。

長(zhǎng)長(zhǎng)的街樹(shù)中班美術(shù)說(shuō)課稿篇四

活動(dòng)《有趣的印畫(huà)》選自遼寧省編教材中班（下）藝術(shù)領(lǐng)域,。孩子的天性就是愛(ài)寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà),，他們?cè)趯?xiě)畫(huà)中提高了自己的動(dòng)手能力，表達(dá)了自己天真的想發(fā),；所以作為教師我們要提供給孩子充分的表現(xiàn)空間,。我們班孩子平時(shí)常進(jìn)行的美術(shù)活動(dòng)有撕紙粘貼畫(huà)、蠟筆畫(huà),、彩筆畫(huà),、水彩畫(huà)等。為了進(jìn)一步豐富幼兒的藝術(shù)活動(dòng),，學(xué)習(xí)多種藝術(shù)表現(xiàn)手法,，我特別選擇了此節(jié)印畫(huà)活動(dòng)?！毒V要》中提出幼兒"能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)";為了實(shí)現(xiàn)這一目的,；本活動(dòng)修改設(shè)計(jì)以小熊維尼邀請(qǐng)小朋友找春天為索引，從發(fā)現(xiàn)腳印可以印畫(huà),，到嘗試多種材料印畫(huà),，最后使用多種材料與同伴合作在大畫(huà)布上完成美麗春天的印畫(huà)作品。

1,、知道印畫(huà)也是繪畫(huà)的一種形式,。

2、能用各種材料進(jìn)行豐富的印畫(huà)創(chuàng)作活動(dòng)

3,、喜歡印畫(huà),，體驗(yàn)合作印畫(huà)的樂(lè)趣。

重點(diǎn)：幼兒能利用各種材料進(jìn)行印畫(huà),。

當(dāng)幼兒看到這些平日里的玩具,、紙張等材料,，孩子們可能有點(diǎn)摸不著頭腦，這些東西可以印畫(huà),？于是我就為孩子們準(zhǔn)備了幾幅范畫(huà),，請(qǐng)他們猜猜是用什么材料印的，這樣就會(huì)引起幼兒想嘗試用這些材料印畫(huà)的興致,，從而實(shí)現(xiàn)幼兒利用各種材料進(jìn)行印畫(huà)的目的,。

難點(diǎn)：能巧妙的運(yùn)用各種材料印出的不同效果。

每種材料印出的圖案效果都不一樣,，在課堂上我會(huì)引導(dǎo)幼兒想象這些印出的圖案象什么,，這樣幼兒就能很好的利用這些圖案進(jìn)行創(chuàng)作。

1,、調(diào)好的廣告色,、宣紙、作品展示欄,、大畫(huà)布,。

2、常見(jiàn)的可以用來(lái)印畫(huà)的材料：插朔玩具,、紙球,、模型、我們的手指,、腳印,。

3、范畫(huà),、教師創(chuàng)作的幾幅印畫(huà)作品,。

4、碟機(jī),、輕音樂(lè)碟片,。

教法：在活動(dòng)中我采用了發(fā)現(xiàn)法、情境法,、談話法,、引導(dǎo)法進(jìn)行教學(xué),。以

去小熊維尼家賞花的情景貫穿整個(gè)活動(dòng),。通過(guò)發(fā)現(xiàn)畫(huà)布上的腳印引起幼兒印畫(huà)的興趣。

之后觀察教師范畫(huà)引導(dǎo)幼兒嘗試自己使用各種材料進(jìn)行印畫(huà),。

學(xué)法：本次活動(dòng)幼兒的學(xué)法主要有觀察法,、想象法、操作法,。孩子們通過(guò)觀察,、了解可以印畫(huà)的一些材料,，從自己動(dòng)手操作中掌握印畫(huà)的技巧。

1,、 情境：帶小朋友去小熊維尼家賞花,。孩子們聽(tīng)著舒緩的音樂(lè)，跟隨老師踩上顏料走進(jìn)維尼的"花園",在"花園"里留下一串串腳印,。

2,、 設(shè)置提問(wèn)：

l 小熊維尼家的花園里有什么？

l 我們?cè)诰S尼家留下了什么,？

l 小腳印象什么,？

通過(guò)這樣幾個(gè)提問(wèn)引出印畫(huà)。

1,、通過(guò)觀察桌面的物品引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)印畫(huà)的材料,。

（顏料、玩具,、紙團(tuán),、宣紙）。

2,、觀察范畫(huà),，引起興趣。

設(shè)置問(wèn)題：

l 畫(huà)里畫(huà)的是什么,？

l 這些畫(huà)是用什么材料繪畫(huà)的,？

l 你想試試嗎？（從而激起幼兒想嘗試的愿望）

3,、提出印畫(huà)要求：

l 沾了顏料的繪畫(huà)材料,，要在使用完這個(gè)顏色才能去沾另一種顏色，如果顏色混在一起使用,，畫(huà)面會(huì)變的很臟,。

l 印畫(huà)時(shí)要小心，不要將顏料弄到衣服上,、桌子上,，使用完的繪畫(huà)材料要放回盤子中。

4,、 幼兒動(dòng)手印畫(huà),，教師引導(dǎo)輔助、點(diǎn)撥幼兒,，讓幼兒了解每種材料所印出的不同效果,。

5、展示幼兒初試印畫(huà)作品,、請(qǐng)幼兒談一談：自己印畫(huà)的是什么,？用什么材料印畫(huà)完成的,。（小小的一個(gè)總結(jié)為下面的活動(dòng)做鋪墊。）

1,、出示印有腳印的大畫(huà)布,。

這里教師設(shè)計(jì)一段簡(jiǎn)短對(duì)話：春天來(lái)了，可是小兄維尼家花園里的花沒(méi)有開(kāi)放,，草兒沒(méi)有綠,，樹(shù)枝也沒(méi)有發(fā)芽；維尼想請(qǐng)小朋友幫它個(gè)忙,，幫它把花園里的春天找到,，將花園里裝飾的漂漂亮亮。

2,、幼兒合作印畫(huà),，教師給予合作、指導(dǎo),，在繪畫(huà)的過(guò)程中善于發(fā)現(xiàn)幼兒的創(chuàng)意,，激發(fā)每位幼兒都能夠創(chuàng)作出滿意的作品。

3,、展示作品,，介紹自己的印畫(huà)技巧。大家一起欣賞自己的作品,，說(shuō)說(shuō)自己最欣賞誰(shuí)印的畫(huà),，他的印畫(huà)好在哪里。

本活動(dòng)屬于藝術(shù)領(lǐng)域,，《綱要》中‘藝術(shù)領(lǐng)域’的‘目標(biāo)’明確的指出：讓幼兒"初步感受并喜愛(ài)環(huán)境,、生活和藝術(shù)中的美；并能大膽地表現(xiàn)自己的情感體驗(yàn),；能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng),。" 《有趣的印畫(huà)》很好的實(shí)現(xiàn)了《綱要》中的這個(gè)目標(biāo)。在活動(dòng)中對(duì)于重難點(diǎn)的解決,，主要是通過(guò)兩個(gè)環(huán)節(jié)去實(shí)現(xiàn)的,。首先是探索可以用來(lái)印畫(huà)的材料；然后再利用多種材料合作印畫(huà),。在活動(dòng)前我并沒(méi)有示范各種材料的印作方法,，而是讓孩子們自己去探索，當(dāng)孩子遇到困難時(shí)給予指導(dǎo),；孩子們從開(kāi)始的不知該怎樣去印畫(huà),，直至通過(guò)自己的嘗試,、探索體會(huì)到了印畫(huà)創(chuàng)作的樂(lè)趣,，最終不愿意放下畫(huà)具,；活動(dòng)中孩子們樂(lè)不思蜀、興致極高,。本次活動(dòng)是孩子首次接觸印畫(huà),，雖然孩子們對(duì)各種材料能創(chuàng)作出的作品效果不是很得心應(yīng)手，但卻激起了孩子們的創(chuàng)作愿望,，我相信在下一次此類活動(dòng)中,，孩子們會(huì)更加豐富自己的創(chuàng)作，表現(xiàn)出更完美的創(chuàng)造力,。

長(zhǎng)長(zhǎng)的街樹(shù)中班美術(shù)說(shuō)課稿篇五

（一）教材分析

《畫(huà)朋友》選材自《幼兒園建構(gòu)式課程》中班上冊(cè),，是主題教學(xué)活動(dòng)《我和朋友在一起》中的一節(jié)美術(shù)活動(dòng)。經(jīng)過(guò)一年的集體什么生活,，中班兒童與同伴建立了日益密切的同伴關(guān)系,。每個(gè)小朋友對(duì)自己的好朋友都具有獨(dú)特的情感，但大部分幼兒都不能會(huì)向好朋友表達(dá)自己的情感,，《綱要》指出“幼兒的創(chuàng)作過(guò)程和作品是他們表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感的重要方式”,，于是我通過(guò)這種繪畫(huà)的方式讓幼兒表達(dá)自己的情感?；顒?dòng)選材源于生活,，貼切幼兒的日常生活，符合《綱要》提出的“幼兒園教育內(nèi)容的選擇要貼近幼兒的生活,，是幼兒感興趣的事物或問(wèn)題”,。

（二）活動(dòng)目標(biāo)

《綱要指出》幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)“主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣,，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn),，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)?！苯Y(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn)和實(shí)際發(fā)展水平,，我制定了以下三條目標(biāo)：

（1）認(rèn)知目標(biāo)：會(huì)用從整體到局部有序的觀察方法進(jìn)行觀察，能用描述的語(yǔ)言講述自己的觀察,。

（2）能力目標(biāo)：,，通過(guò)拼擺、繪畫(huà)來(lái)表現(xiàn)好朋友不同的表情,。,。

（3）情感目標(biāo)：通過(guò)繪畫(huà)，增強(qiáng)熱愛(ài)好朋友的情感,。

（三）活動(dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：會(huì)用從整體到局部有序的觀察方法觀察好朋友的表情,，并通過(guò)拼擺、繪畫(huà)來(lái)表現(xiàn)好朋友不同的表情,。

活動(dòng)難點(diǎn)：拼擺,、繪畫(huà)來(lái)表現(xiàn)好朋友不同的表情

二,、說(shuō)教法

《綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者,、引導(dǎo)者,。”幼兒園的教育活動(dòng)是教師以多種形式有目的,、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒生動(dòng),、活潑、主動(dòng)活動(dòng)的教育過(guò)程,。因此,，本次活動(dòng)采用適宜的方法組織教學(xué)，主要有：

1,、游戲法：采用游戲法是因?yàn)橛螒蚴怯變鹤钕矏?ài)的活動(dòng),，能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。幼兒在輕松,、愉快的“猜猜他是誰(shuí)”游戲中大膽地表現(xiàn)自己,。

2、提問(wèn)法：提問(wèn)是教師引導(dǎo)幼兒觀察事物,，要求幼兒再現(xiàn)已掌握的知識(shí),，啟發(fā)幼兒積極思維的手段。適當(dāng)?shù)膯?wèn)題有助于活躍幼兒的思維,，啟發(fā)學(xué)習(xí),，有利于幼兒獲得新知識(shí)和發(fā)展智力?；顒?dòng)中通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)不同的表情其五官的變化特征,。問(wèn)問(wèn)題時(shí)，針對(duì)不同能力層次的幼兒,，比較容易的問(wèn)題可讓水平比較差的幼兒回答,，需要幼兒描述的問(wèn)題就請(qǐng)能力較強(qiáng)的幼兒回答，像總結(jié),、歸納性的問(wèn)題請(qǐng)能力最強(qiáng)的幼兒來(lái)回答,，使每個(gè)幼兒都能體驗(yàn)到成功的喜悅。

3,、操作法：指教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)提供物質(zhì)材料,，引導(dǎo)幼兒在操作物質(zhì)材料的活動(dòng)中充分動(dòng)手、動(dòng)腦,、動(dòng)口,，從而獲得經(jīng)驗(yàn)的方法。操作法是幼兒建構(gòu)活動(dòng)的基本方法。操作法是幼兒喜歡的形式,，他們可以把自己的想法通過(guò)材料充分表現(xiàn)出來(lái),，既可以活動(dòng)，又可以與同伴進(jìn)行交流,、合作。

4,、觀察法：觀察法就是提供大量的直接經(jīng)驗(yàn)讓幼兒觀察探索,，讓幼兒通過(guò)觀察表情圖來(lái)發(fā)現(xiàn)，不同表情的五官特征,，從而獲得具體的經(jīng)驗(yàn),，并在此基礎(chǔ)上逐步形成表情的概念。

5,、評(píng)價(jià)展示法：每個(gè)幼兒都有展示自我的需要,，操作后的教師對(duì)幼兒作品進(jìn)行評(píng)價(jià)及展示

，既是對(duì)幼兒自我實(shí)現(xiàn)需要的滿足,，又是對(duì)幼兒勞動(dòng)成果的一種肯定,，讓幼兒充分體驗(yàn)成就感，使之更樂(lè)于參與這一系列的活動(dòng),。

三,、說(shuō)學(xué)法

整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，變過(guò)去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”,。遵循由淺入深的教學(xué)原則,，幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng),、想想,、說(shuō)說(shuō)、玩玩的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重,、難點(diǎn),。

本次活動(dòng)采用的學(xué)法有：

1、多通道參與法：《綱要》科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)明確指出：“能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦,，探究問(wèn)題,；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，交流探索的過(guò)程和結(jié)果,?！被顒?dòng)中，我引導(dǎo)幼兒看一看,、猜一猜,、說(shuō)一說(shuō)、畫(huà)一畫(huà)多種感官的參與，激發(fā)幼兒對(duì)表情的變化產(chǎn)生興趣,。

2,、交流討論法：討論包括師生、生生之間的相互交流和分享,。在這個(gè)活動(dòng)中,，討論貫穿了整個(gè)過(guò)程，不僅達(dá)到師生,、生生之間的相互交流和分享,，而且能提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，是幼兒練習(xí)說(shuō)話的好機(jī)會(huì),。

四,、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：

1、音樂(lè)磁帶《哈羅哈羅》或cd,。

2,、作畫(huà)工具，畫(huà)有臉型輪廓的畫(huà)紙人手1張（可略多備些）,。

3,、各種各樣能體現(xiàn)不同表情的眉毛、眼睛,、嘴巴的圖片（可以是幼兒自己畫(huà)的,、也可以由教師提供）。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）游戲?qū)?，激發(fā)興趣,。

游戲“猜猜他是誰(shuí)”，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的好朋友,，并學(xué)學(xué)好朋友的某個(gè)表情,。——請(qǐng)幼兒模仿好朋友的樣子,，并說(shuō)“我學(xué)的是xx高興（生氣,、難過(guò)）的樣子”。

（二）認(rèn)識(shí)不同的表情圖

1,、觀察不同的表情圖,。出示代表各種表情的圖片，引導(dǎo)幼兒從眉毛,、眼睛,、嘴巴觀察得出哪些是快樂(lè)的，哪些是生氣的,。

2,、與幼兒一起討論、拼擺眉毛、眼睛,、嘴巴等圖片,，表現(xiàn)各種生氣的樣子?！c幼兒一起討論如何表現(xiàn)難過(guò)的樣子,。如眉毛、眼睛,、嘴巴都掛下來(lái),；非常難過(guò)時(shí)，張大嘴巴哇哇大哭,。

（三）有趣的表情畫(huà)下來(lái)

1,、請(qǐng)幼兒和好朋友面對(duì)面坐在一起,，互相觀察對(duì)方的表情,，并畫(huà)下來(lái)。

——在音樂(lè)聲中,，引導(dǎo)幼兒觀察好朋友的表情變化,，并在紙上畫(huà)下好朋友的一種表情，可鼓勵(lì)幼兒邊觀察邊繪畫(huà),。如果幼兒在表現(xiàn)時(shí)遇到困難,，可請(qǐng)好朋友再現(xiàn)那種表情。

2,、教師評(píng)價(jià)作品,。

3、幼兒互贈(zèng)畫(huà)像,。（高興地接受朋友送給自己的畫(huà)像,，并表示感謝。）

（四）朋友表情大集合

1,、將幼兒完成的作品展示在墻面上,，相互欣賞作品，激發(fā)幼兒進(jìn)一步與朋友互相畫(huà)像的愿望,。

2,、和同伴一起模仿作品中有趣的臉部表情，感受模仿表現(xiàn)的快樂(lè),。

長(zhǎng)長(zhǎng)的街樹(shù)中班美術(shù)說(shuō)課稿篇六

大家好,，今天我說(shuō)課的內(nèi)容是幼兒園中班美術(shù)活動(dòng)《大南瓜》，我將從八個(gè)方面進(jìn)行我的說(shuō)課,。

《綱要》中指出,，幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在親身體驗(yàn)中逐步發(fā)展起來(lái)的。繪畫(huà)是開(kāi)啟幼兒內(nèi)心深處的一把鑰匙，也是伴隨他們成長(zhǎng)路上的一門藝術(shù),。南瓜是日常生活中幼兒很常見(jiàn)的一種瓜類,，中班的幼兒一定接觸過(guò)，其形狀大小顏色都很容易掌握,，特別適合中班幼兒的年齡特點(diǎn),。

根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)和現(xiàn)有繪畫(huà)水平，我從三個(gè)維度定位了以下目標(biāo)：

1,、能用簡(jiǎn)單的線條畫(huà)出南瓜的形狀,，學(xué)習(xí)用蠟筆均勻的涂色。

2,、發(fā)揮想象力,，嘗試進(jìn)行舔畫(huà)。

3,、喜歡參加美術(shù)活動(dòng),，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

中班的幼兒思維能力還處于懵懂期,，為加強(qiáng)他們的繪畫(huà)水平,，讓幼兒能用簡(jiǎn)單的線條畫(huà)出南瓜的形狀，學(xué)習(xí)用蠟筆均勻的涂色,。將成為本次活動(dòng)的重點(diǎn),。

中班的幼兒想象力豐富，但創(chuàng)造能力相對(duì)較弱,，所以,，發(fā)揮想象力，嘗試進(jìn)行舔畫(huà)將會(huì)成為本次活動(dòng)的難點(diǎn),。

為了實(shí)現(xiàn)我的教學(xué)目標(biāo),，我做了以下準(zhǔn)備：

1、材料準(zhǔn)備：大南瓜圖片一張,；農(nóng)民伯伯正在哭泣圖片一張,；白紙，鉛筆,，蠟筆若干,。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)南瓜的外形能有初步的認(rèn)識(shí),。

為了給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,，本次活動(dòng)我采用了情景法和觀察法，幼兒主要通過(guò)參與到情境中去,，再通過(guò)自己的觀察學(xué)習(xí),，來(lái)獲得知識(shí)與體驗(yàn),。

（一）導(dǎo)入部分：

情景導(dǎo)入，引入主題,，激發(fā)幼兒對(duì)畫(huà)大南瓜的興趣,。

（二）基本部分：

1、出示大南瓜圖片,，幼兒觀察,，說(shuō)說(shuō)大南瓜的主要外形特征。

2,、幼兒畫(huà)大南瓜,，巡回指導(dǎo)。

3,、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行舔畫(huà),，把南瓜變成“南瓜寶寶”，激發(fā)幼兒想象力,。

4,、把南瓜寶寶涂上顏色，強(qiáng)調(diào)涂色時(shí)一定要均勻,。

5,、幼兒將畫(huà)好的作品與同伴互相展示,，拿出較好的作品給幼兒?jiǎn)为?dú)展示,。

（三）結(jié)束部分：

情景開(kāi)頭，情景結(jié)尾,。帶領(lǐng)幼兒出去洗干凈小手,！

組織幼兒進(jìn)行手工活動(dòng)：南瓜寶寶。

中班的幼兒天性喜歡涂涂畫(huà)畫(huà),，我將枯燥的“畫(huà)南瓜”變成了“畫(huà)南瓜寶寶”,，用擬人的手法提高的孩子們對(duì)課堂的興趣，再加上幼兒通過(guò)情景的創(chuàng)設(shè),，自身的想象,，一定會(huì)帶給他們一節(jié)歡樂(lè)愉快又能有收獲的課堂！

長(zhǎng)長(zhǎng)的街樹(shù)中班美術(shù)說(shuō)課稿篇七

冬天到了,，雪花漫天飛舞,，像鵝毛，像紙片,，像棉花……紛紛揚(yáng)揚(yáng),，一下子，馬路邊,，屋頂上,，樹(shù)上全掛滿了雪花,，頃刻間，這個(gè)五彩的世界穿上了銀裝,，變成了雪白的一片,。面對(duì)這一切，孩子們充滿了喜悅,，充滿了驚訝,。正是借助于孩子們這樣一個(gè)心境，設(shè)計(jì)了《下雪天》這一課,。

本課在設(shè)計(jì)時(shí)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。新課標(biāo)指出：美術(shù)教育是我國(guó)所有公民在中小學(xué)階段必須接受的，而不是一部分人,，要使這種全體性成為可能,，關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)游戲活動(dòng),、欣賞,、交流、體驗(yàn)等一系列活動(dòng)達(dá)到這一目的,。同時(shí),，探究性學(xué)習(xí)也是美術(shù)學(xué)習(xí)的一種好方式，所以,，在教師示范完后安排了這一環(huán)節(jié)：請(qǐng)學(xué)生欣賞思考這些雪花各有什么不同,？該怎么剪？并試著剪一朵,。讓學(xué)生能通過(guò)觀察,、分析、實(shí)踐,，最后掌握不同雪花的剪法,。

二、教材分析

本課屬于“造型,。表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域,，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生感受冬天,，感受雪,，體會(huì)雪給人帶來(lái)的喜悅之情。在一系列的活動(dòng)中,，學(xué)習(xí)表現(xiàn)雪景的方法,，創(chuàng)作出不同造型的雪花，并通過(guò)集體合作表現(xiàn),、創(chuàng)造一個(gè)有意義的冬天,。

本課內(nèi)容分成四部分,，第一部分為名畫(huà)欣賞，關(guān)維曉的《雪野》和莫奈的《鵲鳥(niǎo)》,，引導(dǎo)學(xué)生觀察下雪時(shí)及雪停了時(shí)各種事物的變化,。第二部分為欣賞不同雪花的造型，感受六角形的雪花,。第三部分為剪紙步驟,，示范折三折的雪花如何制作。第四部分是一幅小朋友在創(chuàng)作雪景圖的照片,，為學(xué)習(xí)活動(dòng)提供具體的場(chǎng)景,，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

三,、學(xué)情分析

大部分的學(xué)生都看到過(guò)下雪,，都感受過(guò)下雪的景象，能表現(xiàn)雪景應(yīng)該不成問(wèn)題,，關(guān)鍵是剪團(tuán)花的技法掌握,。由于學(xué)生還沒(méi)有“角”的概念，因此在折紙時(shí)會(huì)遇到困難,，折完后,，在畫(huà)的時(shí)候，要注意繪制的角度與大小,，剪時(shí)也要細(xì)心,，不要剪斷，否則前功盡棄,。在整個(gè)過(guò)程中,，學(xué)生主要通過(guò)觀察欣賞,、交流體驗(yàn),、探究學(xué)習(xí)、集體合作,、游戲活動(dòng)等形式完成學(xué)習(xí)任務(wù),。

四、教學(xué)目標(biāo)

1,、觀察雪花和下雪的樣子,，初步學(xué)習(xí)剪團(tuán)花的基本方法和知識(shí)。

2,、學(xué)習(xí)折,、剪、貼,、添畫(huà)或拼貼的方法,，通過(guò)集體合作的形式表現(xiàn)雪景,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力,、創(chuàng)造力和與同伴合作的能力,。

3、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)下雪天的觀察,、回憶,、思考、想象與討論,，使學(xué)生感受雪景的美,，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美麗大自然的熱愛(ài)。

五,、重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：

通過(guò)觀察,，學(xué)習(xí)用剪團(tuán)花表現(xiàn)手法創(chuàng)作出不同造型的雪花。通過(guò)集體合作,，用剪,、折、貼,、添畫(huà)或拼貼的方法表現(xiàn)下雪天的情景,。

難點(diǎn)：

根據(jù)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)觀察,、想象和創(chuàng)作表現(xiàn)有生活情趣的雪景,，剪團(tuán)花時(shí)折、畫(huà),、剪三步的處理與掌握,。

六、教學(xué)策略與手段

本課在設(shè)計(jì)時(shí)盡可能地運(yùn)用有趣的教學(xué)手段,，如謎語(yǔ),、游戲、音樂(lè)等,，通過(guò)多媒體增強(qiáng)對(duì)形象的感受能力與想象能力,。教學(xué)中重視學(xué)生的主體地位，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的感受與體驗(yàn),，通過(guò)探究學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)達(dá)到學(xué)習(xí)目的。

七,、課前準(zhǔn)備

1,、學(xué)生：白紙、剪刀,、膠水,、各色彩紙,、繪畫(huà)工具

2、教師：課件,、范作,、白紙、剪刀,、背景紙

3,、環(huán)境設(shè)計(jì)與布置：運(yùn)用藍(lán)白色調(diào)，營(yíng)造冬天潔白與寧?kù)o的氛圍,，并在教室周圍適當(dāng)張貼與“冰天雪地”有關(guān)的圖片,。

4、教學(xué)用具的設(shè)計(jì)與準(zhǔn)備：準(zhǔn)備一些備用的白紙,、彩紙,、藍(lán)色的背景紙以及相關(guān)的課件。

長(zhǎng)長(zhǎng)的街樹(shù)中班美術(shù)說(shuō)課稿篇八

1,、引導(dǎo)幼兒在圓形的基礎(chǔ)上添畫(huà)各種物體,，使幼兒在添畫(huà)過(guò)程中知道圓能變成各種有趣的東西。

2,、發(fā)展幼兒的想象力,，創(chuàng)造力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

3,、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

4,、讓幼兒體驗(yàn)自主,、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力,。

5,、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

1,、各種大小不同的畫(huà)有圓的作業(yè)紙,。

2、由圓變成的物體的各種范例,。

3、圓形臉手偶,。

1,、情景導(dǎo)入引起幼兒興趣

2、表演變圓魔術(shù)

小朋友你們知道,，圓圓是怎么把紅色的圓變成蘋果的呀?教師引導(dǎo)式的說(shuō)出在紅色圓上畫(huà)上綠色的葉子就變成蘋果了,。你們會(huì)變嗎?你們會(huì)變什么呢?怎么變呢?教師：圓圓,，你還會(huì)變什么?圓圓：我還會(huì)變兩個(gè)圓，三個(gè)圓,，四個(gè)圓,，許多圓呢。圓圓表演把兩個(gè)圓變成了小雞,，三個(gè)圓變成了小花,，四個(gè)圓變成了蝴蝶。小朋友,，你能把兩個(gè)圓,，三個(gè)圓，四個(gè)圓,，許多的圓變成什么呢?讓幼兒自由討論,，發(fā)揮想象。

3,、幼兒操作,，教師巡回指導(dǎo)我們今天也來(lái)學(xué)圓圓變圓的魔術(shù)。老師出示為幼兒準(zhǔn)備的材料,，老師為小朋友準(zhǔn)備了各種顏色,，各種大小的畫(huà)有圓形的紙。請(qǐng)小朋友先想好你想用幾個(gè)圓變成什么東西,，然后找到你所需要的圓,，再把它添畫(huà)好。我們小朋友把圓變好后,，要告訴老師和小朋友,。教師巡回指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒變出和別人不一樣的東西來(lái)。幫助能力差的幼兒,，鼓勵(lì)他大膽添畫(huà)圓,。

長(zhǎng)長(zhǎng)的街樹(shù)中班美術(shù)說(shuō)課稿篇九

設(shè)計(jì)意圖：

活動(dòng)《有趣的印畫(huà)》選自遼寧省編教材中班（下）藝術(shù)領(lǐng)域。孩子的天性就是愛(ài)寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà),，他們?cè)趯?xiě)畫(huà)中提高了自己的動(dòng)手能力,，表達(dá)了自己天真的想發(fā)；所以作為教師我們要提供給孩子充分的表現(xiàn)空間,。我們班孩子平時(shí)常進(jìn)行的美術(shù)活動(dòng)有撕紙粘貼畫(huà),、蠟筆畫(huà)、彩筆畫(huà),、水彩畫(huà)等,。為了進(jìn)一步豐富幼兒的藝術(shù)活動(dòng)，學(xué)習(xí)多種藝術(shù)表現(xiàn)手法，我特別選擇了此節(jié)印畫(huà)活動(dòng),?！毒V要》中提出幼兒“能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)”;為了實(shí)現(xiàn)這一目的；本活動(dòng)修改設(shè)計(jì)以小熊維尼邀請(qǐng)小朋友找春天為索引,，從發(fā)現(xiàn)腳印可以印畫(huà),，到嘗試多種材料印畫(huà)，最后使用多種材料與同伴合作在大畫(huà)布上完成美麗春天的印畫(huà)作品,。

教學(xué)目的：

1,、知道印畫(huà)也是繪畫(huà)的一種形式。

2,、能用各種材料進(jìn)行豐富的印畫(huà)創(chuàng)作活動(dòng)

3,、喜歡印畫(huà)，體驗(yàn)合作印畫(huà)的樂(lè)趣,。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：幼兒能利用各種材料進(jìn)行印畫(huà),。

當(dāng)幼兒看到這些平日里的玩具、紙張等材料,，孩子們可能有點(diǎn)摸不著頭腦,，這些東西可以印畫(huà)？于是我就為孩子們準(zhǔn)備了幾幅范畫(huà),，請(qǐng)他們猜猜是用什么材料印的,，這樣就會(huì)引起幼兒想嘗試用這些材料印畫(huà)的興致，從而實(shí)現(xiàn)幼兒利用各種材料進(jìn)行印畫(huà)的目的,。

難點(diǎn)：能巧妙的運(yùn)用各種材料印出的不同效果,。

每種材料印出的圖案效果都不一樣，在課堂上我會(huì)引導(dǎo)幼兒想象這些印出的圖案象什么,，這樣幼兒就能很好的利用這些圖案進(jìn)行創(chuàng)作,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、調(diào)好的廣告色,、宣紙,、作品展示欄、大畫(huà)布,。

2,、常見(jiàn)的可以用來(lái)印畫(huà)的材料：插朔玩具、紙球,、模型,、我們的手指、腳印,。

3,、范畫(huà),、教師創(chuàng)作的幾幅印畫(huà)作品,。

4,、碟機(jī)、輕音樂(lè)碟片,。

教法與學(xué)法：

教法：在活動(dòng)中我采用了發(fā)現(xiàn)法,、情境法、談話法,、引導(dǎo)法進(jìn)行教學(xué),。以

去小熊維尼家賞花的情景貫穿整個(gè)活動(dòng)。通過(guò)發(fā)現(xiàn)畫(huà)布上的腳印引起幼兒印畫(huà)的興趣,。

之后觀察教師范畫(huà)引導(dǎo)幼兒嘗試自己使用各種材料進(jìn)行印畫(huà),。

學(xué)法：本次活動(dòng)幼兒的學(xué)法主要有觀察法、想象法,、操作法,。孩子們通過(guò)觀察、了解可以印畫(huà)的一些材料,，從自己動(dòng)手操作中掌握印畫(huà)的技巧,。

活動(dòng)過(guò)程：

一、發(fā)現(xiàn)印畫(huà),。

1,、情境：帶小朋友去小熊維尼家賞花。孩子們聽(tīng)著舒緩的音樂(lè),，跟隨老師踩上顏料走進(jìn)維尼的“花園”,在“花園”里留下一串串腳印,。

2、設(shè)置提問(wèn)：

l小熊維尼家的花園里有什么,？

l我們?cè)诰S尼家留下了什么,？

l小腳印象什么？

通過(guò)這樣幾個(gè)提問(wèn)引出印畫(huà),。

二,、探所可以用來(lái)印畫(huà)的材料。

1,、通過(guò)觀察桌面的物品引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)印畫(huà)的材料,。

（顏料、玩具,、紙團(tuán),、宣紙）。

2,、觀察范畫(huà),，引起興趣,。

設(shè)置問(wèn)題：

l畫(huà)里畫(huà)的是什么？

l這些畫(huà)是用什么材料繪畫(huà)的,？

l你想試試嗎,？（從而激起幼兒想嘗試的愿望）

3、提出印畫(huà)要求：

l沾了顏料的繪畫(huà)材料,，要在使用完這個(gè)顏色才能去沾另一種顏色,，如果顏色混在一起使用，畫(huà)面會(huì)變的很臟,。

l印畫(huà)時(shí)要小心,，不要將顏料弄到衣服上、桌子上,，使用完的繪畫(huà)材料要放回盤子中,。

4、幼兒動(dòng)手印畫(huà),，教師引導(dǎo)輔助,、點(diǎn)撥幼兒，讓幼兒了解每種材料所印出的不同效果,。

5,、展示幼兒初試印畫(huà)作品、請(qǐng)幼兒談一談：自己印畫(huà)的是什么,？用什么材料印畫(huà)完成的,。（小小的一個(gè)總結(jié)為下面的活動(dòng)做鋪墊。）

三,、使用多種材料作印畫(huà),。

1、出示印有腳印的大畫(huà)布,。

這里教師設(shè)計(jì)一段簡(jiǎn)短對(duì)話：春天來(lái)了,，可是小兄維尼家花園里的花沒(méi)有開(kāi)放，草兒沒(méi)有綠,，樹(shù)枝也沒(méi)有發(fā)芽,；維尼想請(qǐng)小朋友幫它個(gè)忙，幫它把花園里的春天找到,，將花園里裝飾的漂漂亮亮,。

2、幼兒合作印畫(huà),，教師給予合作,、指導(dǎo)，在繪畫(huà)的過(guò)程中善于發(fā)現(xiàn)幼兒的創(chuàng)意,，激發(fā)每位幼兒都能夠創(chuàng)作出滿意的作品,。

3,、展示作品，介紹自己的印畫(huà)技巧,。大家一起欣賞自己的作品,，說(shuō)說(shuō)自己最欣賞誰(shuí)印的畫(huà)，他的印畫(huà)好在哪里,。

教學(xué)反思：

本活動(dòng)屬于藝術(shù)領(lǐng)域,，《綱要》中‘藝術(shù)領(lǐng)域’的‘目標(biāo)’明確的指出：讓幼兒“初步感受并喜愛(ài)環(huán)境,、生活和藝術(shù)中的美,；并能大膽地表現(xiàn)自己的情感體驗(yàn)；能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng),?！薄队腥さ挠‘?huà)》很好的實(shí)現(xiàn)了《綱要》中的這個(gè)目標(biāo)。在活動(dòng)中對(duì)于重難點(diǎn)的解決,，主要是通過(guò)兩個(gè)環(huán)節(jié)去實(shí)現(xiàn)的,。首先是探索可以用來(lái)印畫(huà)的材料；然后再利用多種材料合作印畫(huà),。在活動(dòng)前我并沒(méi)有示范各種材料的印作方法,，而是讓孩子們自己去探索，當(dāng)孩子遇到困難時(shí)給予指導(dǎo),；孩子們從開(kāi)始的不知該怎樣去印畫(huà),，直至通過(guò)自己的嘗試、探索體會(huì)到了印畫(huà)創(chuàng)作的樂(lè)趣,，最終不愿意放下畫(huà)具,；活動(dòng)中孩子們樂(lè)不思蜀、興致極高,。本次活動(dòng)是孩子首次接觸印畫(huà),，雖然孩子們對(duì)各種材料能創(chuàng)作出的作品效果不是很得心應(yīng)手，但卻激起了孩子們的創(chuàng)作愿望,，我相信在下一次此類活動(dòng)中,，孩子們會(huì)更加豐富自己的創(chuàng)作，表現(xiàn)出更完美的創(chuàng)造力,。

長(zhǎng)長(zhǎng)的街樹(shù)中班美術(shù)說(shuō)課稿篇十

我先說(shuō)一下教材,，《各種各樣的車》是本階段開(kāi)展主題活動(dòng)《來(lái)來(lái)往往》，車在生活中與孩子的關(guān)系密切：孩子周末游玩需要車,，上學(xué)較遠(yuǎn)需要車,，大車、小車,、公共汽車,，我們的生活也離不開(kāi)車子,。而且孩子對(duì)車的興趣非常濃厚，通過(guò)對(duì)車子的進(jìn)一步了解,，借助各種車子的模型和圖片等相關(guān)信息,，讓孩子對(duì)各類車的外形特征及特殊車輛更全面的了解，使孩子在自己原有水平上得到提高,，進(jìn)一步激發(fā)幼兒主動(dòng)探索,、學(xué)習(xí)的積極性。

目標(biāo)定位：根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)和教材內(nèi)容,，預(yù)定了本活動(dòng)的目標(biāo)：

1,、觀察汽車的外形特征與圖形的聯(lián)系，嘗試用圓形,、三角形,、正方形、長(zhǎng)方形,、橢圓形,、梯形等圖形組合來(lái)變現(xiàn)汽車。

2,、體驗(yàn)對(duì)繪畫(huà)的活動(dòng)的樂(lè)趣,。

活動(dòng)的難點(diǎn)是：嘗試用圖形寶寶大膽設(shè)計(jì)各種各樣的車。重難點(diǎn)的突破在于孩子是在熟悉各種車輛的外形特征及特別之處,，運(yùn)用所學(xué)過(guò)的圖形寶寶來(lái)組合成的車輛,。

為使活動(dòng)目標(biāo)更好地達(dá)成，需做以下準(zhǔn)備：

知識(shí)準(zhǔn)備：已認(rèn)識(shí)并能畫(huà)出圓形,、三角形,、正方形、長(zhǎng)方形,、橢圓形,、梯形等圖形；認(rèn)識(shí)常見(jiàn)車輛的基本結(jié)構(gòu),。

物質(zhì)準(zhǔn)備：利用汽車圖片及模型布置"汽車展",。

二、說(shuō)教法：

教要有法,，本活動(dòng)我運(yùn)用了"直觀,、探索法" "討論法"引導(dǎo)幼兒帶著問(wèn)題去觀察去思考，下面我對(duì)所運(yùn)用的教法做一個(gè)簡(jiǎn)單的介紹：

1.直觀,、探索法：利用參觀"車展"讓幼兒更直觀去觀察各種各樣的車,，讓幼兒通過(guò)視、觸覺(jué)獲取有關(guān)汽車種類和功能,。更直觀了解各種各樣車的外形特征,，幫助幼兒提升原有的經(jīng)驗(yàn),，又為后面的繪畫(huà)做好知識(shí)準(zhǔn)備。

2.討論法：幼兒通過(guò)交流各種各樣的車達(dá)到共同學(xué)習(xí),，通過(guò)討論充分發(fā)表對(duì)汽車的外形特征及功能,。引導(dǎo)幼兒通過(guò)自由和集中交流，大膽和同伴,、老師對(duì)自己所了解的各種各樣的汽車進(jìn)行交流討論,，使幼兒的認(rèn)知、語(yǔ)言表達(dá)能力得到有效的提高,。

為了讓幼兒的學(xué)習(xí)更具有實(shí)效性,，采用的學(xué)法主要有：多感官參與法、體驗(yàn)法

1.多感官參與法：《綱要》提出：要讓幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦,、探究問(wèn)題,，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)交流過(guò)程和結(jié)果。通過(guò)引導(dǎo)啟發(fā)幼兒用多種感官去學(xué)習(xí),、探究，增進(jìn)對(duì)各種各樣的汽車的認(rèn)識(shí),。

2.嘗試法：鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試用圖形的組合繪畫(huà)出的各種汽車,，使他們的想象能力得到充分的發(fā)揮。

遵循由淺入深,、層層深入的原則,，我將沿著1.自由參觀2.分享交流3.示范作畫(huà)4.討論作畫(huà)這了四個(gè)環(huán)節(jié)，來(lái)突破解決本次活動(dòng)的重難點(diǎn),，實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo),。

1.自由參觀車展

本環(huán)節(jié)將帶幼兒進(jìn)入情境，讓幼兒帶著問(wèn)題：展覽會(huì)上的車,，你喜歡哪一輛,，它是由哪幾個(gè)圖形組成的？有什么功能,？"讓孩子有目的的去觀察和思考,。

讓幼兒在與同伴玩的過(guò)程中互相交流自己喜歡的車的名稱、外形特征以及這輛車的功能,。目的是讓幼兒圍繞教師的問(wèn)題,，與同伴的積極互動(dòng)，不僅豐富了幼兒對(duì)汽車種類的認(rèn)識(shí),，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒對(duì)了解各種各樣車的興趣,，同時(shí)也給幼兒敢說(shuō)、樂(lè)說(shuō)提供了良好的氛圍,。

2.分享與交流

幼兒看,、玩之后,，一定很想把自己知道的說(shuō)出來(lái)，就讓幼兒拿著自己認(rèn)識(shí)的模型玩具汽車進(jìn)行集中交流,。幫助幼兒把之前的零碎知識(shí)加以整理,、整合。因此這一環(huán)節(jié)需要教師細(xì)致地引導(dǎo),，使幼兒能較完整地表達(dá)自己認(rèn)識(shí)的車的名稱,、外形特征以及車有的功能。同時(shí)老師還要把汽車的基本特征加以小結(jié),，提高了幼兒的思維概括能力和口語(yǔ)表達(dá)能力,。

重點(diǎn)的達(dá)成主要采用幼兒經(jīng)驗(yàn)的交流分享和老師的整理、更直觀地了解汽車的外形特征是由什么圖形組成的,，為活動(dòng)難點(diǎn)做好鋪墊,。

長(zhǎng)長(zhǎng)的街樹(shù)中班美術(shù)說(shuō)課稿篇十一

用一張a4紙折一折再畫(huà)上小人再打開(kāi)來(lái)能產(chǎn)生神奇的效果，小人會(huì)發(fā)生奇妙的變化,。于是我設(shè)計(jì)了本次集體教學(xué)活動(dòng),，讓白紙也變成哈哈鏡，引導(dǎo)幼兒在折過(guò)的紙上表現(xiàn)造型的不同變化,。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.在折過(guò)的紙上表現(xiàn)人物造型的不同變化,。

2.感受作品的幽默，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣,。

【活動(dòng)重點(diǎn)】

感受作品的幽默,，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

【活動(dòng)難點(diǎn)】

在折過(guò)的紙上表現(xiàn)人物造型的不同變化,。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1,、有折痕的紙、記號(hào)筆人手一份

2,、教師準(zhǔn)備繪畫(huà)小人一份

3,、ppt

4、照哈哈鏡的前期經(jīng)驗(yàn)

【活動(dòng)過(guò)程】

一,、圖片導(dǎo)入,，激發(fā)興趣

1、今天老師帶來(lái)了一位新朋友,，讓我們一起來(lái)看一看,。仔細(xì)觀察一下，你看到了什么?

師：這個(gè)小人頭頂著天,，腳踩著地,，所以我們稱之為頂天立地。

2、如果請(qǐng)你把這個(gè)小人畫(huà)在紙上,，怎樣才能顯示出它是頂天立地的呢?(說(shuō)的真好,，還有誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?你的想法真不錯(cuò)，還有嗎?)

師小結(jié)：就是說(shuō)這幅畫(huà)要畫(huà)的高畫(huà)的大,，頭要在最上面,，腳要在紙的最下面。

二,、嘗試?yán)L畫(huà)小人

1,、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友拿出第一個(gè)操作盤里的紙來(lái)畫(huà)一個(gè)頂天立地的小人，注意一定要頭頂著天,，腳踩著地,，畫(huà)的高畫(huà)的大哦。

2,、師：好了嗎?舉起來(lái)看看,，頂天立地了沒(méi)有，嗯,，都頂天立地了,，真棒!把紙放回操作盤里，小眼睛看過(guò)來(lái),。

3,、老師這里有張紙，看看他有什么特別的地方?(來(lái),，看看，手比劃折線處)那現(xiàn)在就請(qǐng)你們?cè)谶@張有折線的紙上畫(huà)一個(gè)頂天立地的小人,，有兩個(gè)要求：第一要頂天立地,，第二不要打開(kāi)這張紙。你可以豎著畫(huà)也可以橫著頂天立地?，F(xiàn)在輕輕拿操作盤里的紙來(lái)試一試吧!

(師指導(dǎo)：不能打開(kāi)紙頭,，不要避開(kāi)折線，不受折線的影響,，大膽地畫(huà),。畫(huà)的高畫(huà)的大)

師小結(jié)：哦，原來(lái)在折過(guò)的紙上畫(huà)小人,，打開(kāi)來(lái),，畫(huà)就斷開(kāi)了，真有趣,。

三,、嘗試連一連小人

1、小人斷開(kāi)了,，我們?cè)鯓硬拍軐⑿∪藬嚅_(kāi)的地方連起來(lái)呢?你想到什么辦法了嗎?(你真動(dòng)腦筋,，可是很遺憾我們桌上沒(méi)有膠水,。你的辦法真不錯(cuò)，也許可以,。)要不你們先試試好嗎,，注意要把小人的每個(gè)部位都連完整哦，開(kāi)始!

2,、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的小人發(fā)生了什么奇妙的變化?你是怎樣連起來(lái)的?

情況1：你來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么連起來(lái)的?你的小人哪里發(fā)生了變化?

師：寶貝你真能干,，謝謝你，誰(shuí)也用了這個(gè)好辦法?哦,，請(qǐng)你來(lái)介紹一下,。

師小結(jié)：哦，就是把折線斷開(kāi)的地方上下連起來(lái)就好了,。

情況2：有人跟他們不太一樣的嗎?你的小人怎么變了,，你來(lái)介紹一下你是怎么連起來(lái)的?

師小結(jié)：就是把折線斷開(kāi)的地方左右連起來(lái)。

誰(shuí)也用了這個(gè)聰明的辦法?請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō),。

我們發(fā)現(xiàn)他把頭連起來(lái)了,，但是嘴巴眼睛怎么了?(還是斷的)

師：注意哦，要將小人身體的所有部位包括五官都連完整,，變成一個(gè)完整的小人哦,。

1、你的小人哪里變形了,，這個(gè)變形的地方你是畫(huà)在哪里的呢?(折線的地方)

師小結(jié)：原來(lái),，只要你把要變形的部位畫(huà)在折線上，想怎么變就怎么變!,。我們把這個(gè)變形的小人叫做哈哈小人,。

四、感受紙上哈哈鏡的樂(lè)趣

1,、老師這里有很多不一樣的哈哈小人,，一起來(lái)欣賞一下他們哪里變形了?

2、你想讓你的小人哪里變形?那應(yīng)該把它畫(huà)在哪里?(折線處)

3,、我們?cè)賮?lái)畫(huà)一畫(huà),，連一連，畫(huà)個(gè)與眾不同的哈哈小人,，怎么樣?注意畫(huà)的時(shí)候要頂天立地,，不受折線的影響，連的時(shí)候要連完整,，先畫(huà)好的小朋友把你的哈哈小人放到我們的哈哈影集里,，開(kāi)始吧。

4、哈哈,，這么多的哈哈小人,，都很有創(chuàng)意，真有趣!