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大班美術(shù)說課稿 美術(shù)說課稿篇一

今天我說課的內(nèi)容是小學(xué)二年級美術(shù)上冊第9課《蜻蜓飛飛》,。下面我將從教材分析、學(xué)情分析,、教學(xué)目標,、教學(xué)重難點、學(xué)法教法,、教學(xué)流程,、板書設(shè)計等幾大板塊展開我的說課：

《蜻蜓飛飛》是一節(jié)繪畫課，屬于美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的造型表現(xiàn)領(lǐng)域,。本課以學(xué)生熟悉的蜻蜓為繪畫內(nèi)容,，旨在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)蜻蜓的美，用形式多樣的工具表現(xiàn)蜻蜓的美,。體驗造型活動的樂趣,，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的美好情感。

小學(xué)二年級的學(xué)生處于美術(shù)學(xué)習(xí)的第二學(xué)段,，他們對美術(shù)課有著濃厚的興趣,。對于材料的使用也充滿好奇，對物象的觀察與表現(xiàn)有著強烈的表現(xiàn)欲望,，這對于上好本課奠定了良好的學(xué)情基礎(chǔ),。

基于以上對教材的理解和對學(xué)生情況的分析，我確定了本課的教學(xué)目標：

認知目標：觀察蜻蜓,，感受蜻蜓對稱的美,。

技能目標：抓住特點，用各種繪畫工具表現(xiàn)蜻蜓,。

情感目標：培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣,，體驗造型活動的樂趣，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的美好情感,。

確立了本課的教學(xué)目標,，本課的教學(xué)重點、難點也就顯而易見了,。教學(xué)重點是觀察蜻蜓,，感知蜻蜓的美,，難點即是用多種工具材料抓住特征表現(xiàn)蜻蜓的美。

為了更好地突出教學(xué)重點,，解決教學(xué)難點,，在學(xué)法上重點突出觀察法、體驗法,，讓學(xué)生主動參與觀察蜻蜓,，發(fā)現(xiàn)蜻蜓的美；在教法上著重體現(xiàn)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法,、情感激勵法,，讓學(xué)生在愉悅積極的參與體驗中發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美,。

基于以上定位,，我設(shè)計了以下教學(xué)流程：一、出示謎語,，激趣導(dǎo)入,；二、觀察發(fā)現(xiàn),，感受蜻蜓之美；三,、賞析作品,，啟發(fā)構(gòu)思，激勵創(chuàng)作,；四,、展示評價，鑒賞學(xué)習(xí),，體驗成功,；五、課堂小結(jié),，以美育人,，拓展延伸。下面具體展開我的流程設(shè)計：

好的課堂導(dǎo)入是一節(jié)課成功的開始,。結(jié)合本課教學(xué)內(nèi)容,，針對小學(xué)二年級學(xué)生的特點，我采用謎語激趣法導(dǎo)入新課,。在課的開始,，我將用激趣的語言出示一則有關(guān)蜻蜓的謎語：“小飛機，紗翅膀,，斗大眼睛照前方,，飛來飛去滅蟲忙,；低飛雨，高飛晴,，氣象預(yù)報它最棒,。”學(xué)生很快就會猜出是蜻蜓,，學(xué)習(xí)的興奮點一下子就被調(diào)動起來,，接著讓學(xué)生結(jié)合課前收集的資料介紹有關(guān)蜻蜓的知識，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)的培養(yǎng),。在此基礎(chǔ)上導(dǎo)出課題：這節(jié)課就讓我們一起走進蜻蜓的世界,，發(fā)現(xiàn)蜻蜓的美，共同來學(xué)習(xí)第9課蜻蜓飛飛,。（板書課題---蜻蜓飛飛）

美術(shù)是視覺藝術(shù),。在本環(huán)節(jié)一開始，我將用課件配以優(yōu)美的音樂,，瀏覽播放一組蜻蜓的.圖片,，讓學(xué)生帶著兩個問題“蜻蜓有哪幾部分組成？蜻蜓美在哪里,？”,，認真觀察圖片，注重對學(xué)生視覺的沖擊,，初步感受蜻蜓的美,，為下一步分析蜻蜓之美奠定基礎(chǔ)。

觀察圖片過后,，緊接著學(xué)生帶著觀察的積極體驗,，轉(zhuǎn)入兩個問題的分析交流上：

（1）蜻蜓有哪幾部分組成？通過幾個學(xué)生的回答,，教師及時梳理學(xué)生的答案,，并用簡筆畫的形式畫出蜻蜓的大體形態(tài)，目的是給學(xué)生一個初步的印象,，然后通過點擊課件中蜻蜓結(jié)構(gòu)圖,，以直觀的形象分析進一步明確學(xué)生剛才的答案，給學(xué)生一個完整的認知,。本環(huán)節(jié)的設(shè)計學(xué)生由最初的感知,，到教師的板畫演示，再到課件的點擊認識,，層層鋪墊,，完成了對蜻蜓的認知過程。

（2）第二個問題的分析“你認為蜻蜓美在哪里？”這是本課的重點,。在環(huán)節(jié)設(shè)計上,，我首先出示一組不同美感的蜻蜓圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察,，學(xué)生會直觀地感受到蜻蜓的色彩美,、紋理美，接下來介入蜻蜓之美的第三個重點即“對稱美”,，我利用課件的演示引導(dǎo)學(xué)生觀察蜻蜓左右對稱的特點,，學(xué)生通過觀察會直觀地感受到蜻蜓的對稱美。由蜻蜓的美發(fā)散思維想到蝴蝶,、蜜蜂,、飛機等其他對稱的形象，注重知識的類比遷移,，通過這一過程,，完成對蜻蜓之美的認知。

首先我會激趣提問“這么美的蜻蜓,，你該怎樣表現(xiàn)它們呢,？”學(xué)生帶著問題思考，交流各自的構(gòu)思,，在此基礎(chǔ)上,，學(xué)生匯報自己的想法，教師對于學(xué)生的回答給以積極的肯定,。然后讓學(xué)生欣賞課本中的范作,，在小組內(nèi)分析作品的表現(xiàn)內(nèi)容、表現(xiàn)形式以及色彩方面的特點,，帶著這種分析的感受進一步欣賞課件中提供的范作，重點突出作品中蜻蜓的動態(tài),、用色,、構(gòu)圖、材料方面的特點,，為學(xué)生的創(chuàng)作打開思路,，提供借鑒。最后學(xué)生帶著這種積極的體驗轉(zhuǎn)入作品的創(chuàng)作,，配以優(yōu)美的音樂,，課件瀏覽播放蜻蜓的圖片，給學(xué)生以美的感染,。教師巡回輔導(dǎo),，尊重學(xué)生的構(gòu)思，充分起到引導(dǎo)的作用。

學(xué)生經(jīng)過一段時間的創(chuàng)作,，作品會大體成型,。這時我會讓學(xué)生以小組為單位自評作品，在此基礎(chǔ)上每組推薦三幅作品參與集體評價,。在評價過程中注重學(xué)生的自評,、互評，讓每個學(xué)生都能體驗到成功,。施以激勵性評價策略,，充分保護學(xué)生的創(chuàng)作個性，w ww.x xjxs j 對于學(xué)生需要改進之處用委婉的語言指出,，讓學(xué)生體驗成功的同時又明確自己下一步努力的方向,，真正起到評價促進步的作用。

學(xué)生通過以上環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)蜻蜓之美,、表現(xiàn)蜻蜓之美,，到最后的評價美，蜻蜓的美已經(jīng)深入學(xué)生心中,。這時我利用課件展示捕捉蜻蜓的畫面,，以美育人，激發(fā)學(xué)生保護蜻蜓,、熱愛大自然的美好情感,。在肯定學(xué)生這節(jié)課的表現(xiàn)之后，展示用其他不同藝術(shù)形式,、不同材料,，比如剪紙、泥工,、籽粒拼貼等表現(xiàn)蜻蜓的作品,，進一步拓寬作品的表現(xiàn)形式，激勵學(xué)生再創(chuàng)造,。一節(jié)課雖然結(jié)束了,，但學(xué)生體驗各種工具材料的造型體驗遠沒有結(jié)束，通過這樣的拓展就會調(diào)動起學(xué)生進一步再創(chuàng)作的積極性,。在這種積極的氛圍中教師用激勵的語言結(jié)束本課的課堂教學(xué)：“我相信只要同學(xué)們勇于放飛自己的想象,，大膽地去嘗試、去表現(xiàn),，也一定能創(chuàng)作出更多更美的作品,。”

總之,，本課的流程設(shè)計注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的調(diào)動,，從學(xué)生的發(fā)現(xiàn)、分析再至表現(xiàn)、評價,，體現(xiàn)了“學(xué)為主體,、視為引導(dǎo)”的教學(xué)思想，讓學(xué)生在愉悅的審美體驗中完成整節(jié)課的學(xué)習(xí)過程,。

【說板書設(shè)計】

最后說一下我的板書設(shè)計,。好的板書設(shè)計既能反映一堂課的線索，又是一節(jié)課知識點的縮影,，為此,，在本課的教學(xué)中，我設(shè)計了條目式的板書設(shè)計：課題,、抓住關(guān)鍵詞“色彩美,、紋理美、對稱美”羅列板書,，既歸納了蜻蜓的美,，又為學(xué)生作業(yè)的創(chuàng)作及評價提供了“有章可循”的依據(jù)。

以上就是我說課的全部內(nèi)容,，不足之處,，敬請各位領(lǐng)導(dǎo)、評委老師批評指正,。謝謝大家,！

大班美術(shù)說課稿 美術(shù)說課稿篇二

1、知識目標：了解中國山水畫的藝術(shù)特點,，感受山水畫的藝術(shù)魅力,。

2、能力目標：能用中國畫的方法,，大膽表現(xiàn)出有遠近層次的中國山水畫,。

3、情感目標：培養(yǎng)學(xué)生自主探究精神,，加深學(xué)生對中國傳統(tǒng)繪畫的熱愛之情,。

學(xué)習(xí)用中國畫的表現(xiàn)形式，畫出有遠近層次的山水畫,。

如何控制水墨的濃淡,，表現(xiàn)出遠近層次的景色,。

課件,、毛筆、墨汁,、顏料,、學(xué)生用紙、調(diào)色盤、水桶等,。

自然風(fēng)光與中國山水畫的結(jié)合欣賞,，感受中國山水畫的獨特藝術(shù)魅力，導(dǎo)入課題并板書《中國山水畫》,。

1,、名家作品對比欣賞。

感受畫家的不同表現(xiàn)技法帶給人不同藝術(shù)視覺效果,。

2,、賞析畫家作品找變化。

①感知發(fā)現(xiàn)近景,、中景,、遠景不同表現(xiàn)方法。

②了解墨色濃淡,、深淺變化,。

3、實踐,、探究：

①學(xué)習(xí)中國畫用筆方法,。

②體驗?zāi)珴獾淖兓?/p>

4、教師示范并講解：

①學(xué)會概括表現(xiàn)山水畫的近景,、中景,、遠景。

②掌握中國畫中表現(xiàn)山水景物的幾種基本技法：勾,、皴,、點、染,。

5,、欣賞、分析：

欣賞,、分析學(xué)生的作品,，進一步了解山水畫的表現(xiàn)方法和構(gòu)圖形式。

6,、學(xué)生作業(yè),，教師巡視輔導(dǎo)：

作業(yè)：構(gòu)思一幅美麗的風(fēng)景畫，大膽地用中國山水畫的畫法,，表現(xiàn)出近景,、中景、遠景,。

要求：①大膽作畫,，注意墨色的濃淡變化,。

②選擇合適的表現(xiàn)技法，適當施淡彩,。

③注意室內(nèi)清潔衛(wèi)生,。

1、作業(yè)展示,、評價,。

2、教師總結(jié),。

大班美術(shù)說課稿 美術(shù)說課稿篇三

一,、說教材

《幼兒園課程指南》中指出大班階段的幼兒能夠初步理解周圍世界中比較隱蔽的關(guān)系，如冬季下雪是為了肥沃土壤,，以讓來年的收成更好,。這些關(guān)系在表象上不是顯而易見的，孩子只知道冬天天氣會變冷,，而下了雪就會更冷,，所以有必要引導(dǎo)幼兒去深入的理解。

簡單的說教會讓幼兒覺得沉悶而是去興趣,，而《冬姑娘的禮物》通過擬人化的藝術(shù)處理,，能夠讓孩子們在深動有趣的故事情境中，感受冬天的美,，了解寒冷的冬天下雪也可以帶來這么多美好的事情,，從而讓幼兒內(nèi)化。

通過聆聽和對故事的回憶,，引發(fā)幼兒的想象,，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作，用繪畫的形式來展現(xiàn)冬天的美景,，從而萌發(fā)對冬天的喜愛,。

二、說意圖

班上的孩子很喜歡畫畫,，有繪畫創(chuàng)作來記錄的欲望,。最近，班里有孩子帶來了一塊小黑板,，孩子們喜歡拿著粉筆在黑板上進行隨意的涂畫,，他們覺得用粉筆在黑板上畫畫有趣極了。為了滿足孩子用粉筆進行創(chuàng)作的好奇心,，我設(shè)計了用粉筆和黑色卡紙進行繪畫來表現(xiàn)冬天美麗的雪景這樣一個活動活動,。

同時，近階段氣溫下降天氣轉(zhuǎn)冷,，戶外運動時,，孩子們往往不愿意把手拿出來活動，而是插在口袋里取暖,。這樣,，一方面達不到運動的目的，另一方面也存在著活動時的不安全因素,。此外,，當和孩子們聊起冬天怎樣時，有部分孩子認為,，冬天太冷了,，把植物都凍死了，動物也冬眠了??考慮到以上的情況,，我設(shè)計了這個活動,，旨在萌發(fā)幼兒對冬天的喜愛，發(fā)現(xiàn)冬天的美好,。

三,、說目標

目標設(shè)定滿足既有技能目標，又有情感目標,。分別設(shè)定為：

1,、初步嘗試用粉筆畫出冬天里的雪景。

2,、感受冬天的美麗,，萌發(fā)對冬季的喜愛。

四,、說重難點

1,、活動重點：嘗試用粉筆畫出冬天里的雪景。

2,、活動難點：能畫出冬天里雪景的景物特征,。

五、說準備

黑色卡紙,、白色粉筆和彩色粉筆,、故事ppt《冬姑娘的禮物》、范畫,、抹布,。

六、說過程

一,、故事導(dǎo)入：1,、說禮物；2,、猜禮物,。

環(huán)節(jié)一,，利用故事欣賞，吸引孩子的興趣,，萌發(fā)幼兒對冬天的喜愛,。這里我對原本的散文故事做了一些處理。原本故事中是直接告訴大家冬姑娘的禮物就是雪花,，而我把這個給隱去了,。鼓勵幼兒通過聽到的故事內(nèi)容去分析、猜測這個禮物可能會是什么,，而隨著故事的升入和遞進,，線索也漸漸明朗化，答案就呼之欲出,。這樣的處理,，是為了讓幼兒能夠在猜和分析的過程中記住故事內(nèi)容，為之后的環(huán)節(jié)服務(wù),，而不是簡單的單純的停留在欣賞故事上,。

原文：（冬姑娘來了。帶著她的禮物,，潔白的雪花在空中飄呀飄呀,！她先把潔白的雪花送給了大地媽媽，大地媽媽高興地說：“冬姑娘帶來的雪花真好呀!”小麥也高興地拍拍小手：“哈哈,！我有雪花當被子,，就能美美地過冬了?！贝蟮貗寢尠褲嵃椎难┗ǚ纸o了小朋友,，看，他們堆起了雪人,、打起了雪杖,，可帶勁了。冬姑娘把潔白的雪花送給了大樹,，大樹說：“哇,！我穿上白色的新衣服啦！”冬姑娘飄呀飄,，還把雪花送給了屋頂,，屋頂戴上了白色的小帽子，一下子變得精神起來了,！冬姑娘把她的禮物送給了許許多多的朋友,，一下子他們都變了模樣，裹上了一件潔白的衣裳,。）

修改后：（冬姑娘來了,，帶著她的禮物在空中飄呀飄,！她先禮物大地媽媽，大地媽媽高興的說：“哈哈,！我有白白的,、厚厚的被子蓋著，就能美美地過冬了,。”冬姑娘把禮物送給了大樹,，大樹說：“哇,！我穿上白色的新衣服啦！”冬姑娘飄呀飄,，還把禮物送給了屋頂,，屋頂戴上了白色的小帽子，一下子變得精神起來了,！冬姑娘給小朋友送去了禮物,。看,，他們堆起了雪人,、打起了雪杖，可帶勁了,。冬姑娘把她的禮物送給了許許多多的朋友,，一下子他們都變了模樣，裹上了一件潔白的衣裳,。冬天可真美?。。?/p>

二,、教師示范,，故事在現(xiàn)

環(huán)節(jié)二，根據(jù)故事內(nèi)容,，引導(dǎo)幼兒故事在現(xiàn),，通過提問的方式幫助幼兒回憶，一步一步從易到難,，從簡單到復(fù)雜,，跟著故事的先后順序慢慢作畫，并鼓勵個別幼兒進行嘗試,，并且在演示時,，就有意的引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力，進行創(chuàng)作,，不要單一的模仿,。

三,、幼兒創(chuàng)作，發(fā)揮想象

環(huán)節(jié)三,，交代要求（粉筆畫的線條容易擦掉,，我們畫的時候要注意：把手抬起來，別弄花了畫,，別弄臟了衣服,。畫出自己想留住的冬天里的雪景，要和別人畫的不一樣,。畫好后擦干凈小手,。）鼓勵幼兒自由創(chuàng)作，并進行指導(dǎo),，兼顧集體與個別,，啟發(fā)幼兒豐富畫面，指導(dǎo)幼兒對作品進行互相欣賞,。

四,、分享交流

環(huán)節(jié)四，請幼兒大膽描述,，與他人分享自己的作品,。并引出新的繪畫材料（水彩顏料），進一步激發(fā)孩子的興趣,。

大班美術(shù)說課稿 美術(shù)說課稿篇四

各位評委老師：

大家好,。

今天我說課的內(nèi)容是蘇少版小學(xué)美術(shù)課本第五冊第4課——《生活離不開電話》

本課主要是讓學(xué)生了解各種功能多樣，造型多變的電話,，更好地體驗電話給我們的生活,，工作帶來的便捷和樂趣，從而嘗試運用各種材料制作電話,。下面我就按教學(xué)資源,，教法學(xué)法和教學(xué)過程設(shè)計，針對《生活離不開電話》這一課的教學(xué),，進行說課,。

（一）、教學(xué)內(nèi)容,、地位,、作用：

這是一節(jié)美術(shù)綜合課，本課運用猜謎,、欣賞,、討論、制作等多種綜合手段，使學(xué)生通過有關(guān)活動,，充分認識,、了解各種功能多樣，造型多變的電話,，更好地體驗電話給我們的生活,，工作帶來的便捷和樂趣，從而嘗試運用各種材料制作電話,。激發(fā)學(xué)生的想象力,、創(chuàng)造力，并讓學(xué)生在制作過程中體驗動手的樂趣與互助精神,。

（二）,、根據(jù)教學(xué)大綱和教材要求，本著使學(xué)生提高對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力,，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的思想品德,，確定本節(jié)課的教學(xué)目標為：

1,、認知領(lǐng)域：初步了解電話發(fā)明,、演變的歷史，欣賞最新型的電話,，體驗電話給我們的生活,、工作帶來的便捷和樂趣。

2,、操作領(lǐng)域：引導(dǎo)學(xué)生運用不同材料和方法,，發(fā)揮想象，制作各種造型的電話,。

3,、情感領(lǐng)域：激發(fā)學(xué)生的想象力創(chuàng)造力，并讓學(xué)生在制作過程中體驗動手的樂趣與互助精神,。

（三）,、教學(xué)重點和難點

教學(xué)重點：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中了解、認識電話演變發(fā)展的歷史,，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的觀察力和探索精神,。

教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的材料的特性進行設(shè)計制作。

美術(shù)課的根本目的不僅僅是一種技法的純粹傳授,，而是要讓美術(shù)知識技能的學(xué)習(xí)作為一種載體,，培養(yǎng)學(xué)生的感知力、探究力,、創(chuàng)造力和合作能力,，生成最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。根據(jù)三年級學(xué)生的知識儲備情況和接受能力，針對和利用小學(xué)生形象思維發(fā)達的特點,，本節(jié)課我主要采取了觀察欣賞,、思考討論、設(shè)計創(chuàng)新,、延伸拓展等方法進行教學(xué),，并運用多媒體課件這一小學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)形式，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，把枯燥的電話知識講解變?yōu)樯鷦又庇^的課件展示,，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

將《泥娃娃》的音樂貫穿整堂課,，讓學(xué)生自由創(chuàng)編捏泥巴的舞蹈動作,，對學(xué)生進行環(huán)保教育。

在美術(shù)課堂教學(xué)中,，要樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念就要求教師重點考慮學(xué)生的“學(xué)法”問題,。我們不僅要教學(xué)生“學(xué)會”，而且要使學(xué)生“會學(xué)”,。讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,。在上這節(jié)課前，我讓學(xué)生自己提出一些關(guān)于電話的疑問,，主動從雜志,、網(wǎng)絡(luò)等途徑探究電話的各種知識。對突破本課的重點難點,，教師是作為引導(dǎo)者,，師生一起去研究解決問題。這種自主探究的學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生不由自主的走進電話的世界,，體驗電話給我們的生活,，工作帶來的便捷和樂趣，從而使學(xué)生能更為大膽自由的嘗試運用各種材料來制作電話,。

為了使學(xué)生都能在視,、聽、說,、做,、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過程、體驗審美的快樂,，順利達成教學(xué)目標,，我設(shè)計的教學(xué)流程如下：

1．謎語激趣、感知電話

“小朋友,你們喜歡猜謎語嗎,？這是我在課開始后的第一句話,。在學(xué)生輕聲讀完謎面 “嘴巴里吃進去,，肚子里掏出來，連著東南西北,，通向五洲四海,。”后謎底的“電話”2字引如本課,。再由”你家的電話長的啥樣呢?” 為什么家家戶戶都裝了這些電話呀”一步步引入課題生活離不開電話）

2,、交流資料、了解電話

由于每個學(xué)生的成長經(jīng)歷,、知識層面,、生活環(huán)境的不同，觀察力與認識層面自然不同,，因此,，我設(shè)計了“交流資料、了解電話”一環(huán)節(jié),。先出示古人以什么方式傳遞信息?這一問題,，調(diào)動學(xué)生勇于表現(xiàn)、釋放個性的積極性,。接著出示,、是誰發(fā)明了電話？,、電話的組成,？電話的發(fā)展3個問題,、,，讓學(xué)生思考分析，歸納總結(jié),，突破重點,。這四個問題的解答為專業(yè)的電話知識講解設(shè)計了一個坡度，避免了說教似的枯燥,。減低了難度,。通過情景式的語言表述與圖片的有機相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和表達能力,。

三,、欣賞模仿、探究電話

接著我設(shè)計了“欣賞模仿,、探究電話”一環(huán)節(jié),，因為自主探究、合作交流是新課程標準特別倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式,，他可以培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力,、合作意識，所以在這環(huán)節(jié)我先用鼓舞性的的語言電話的知識可真豐富呀，電話發(fā)展了100多年,，人類的智慧創(chuàng)造出了可愛的電話,、有趣的電話、神奇的電話,，電話小屋就藏著這些電話,，想去看看嗎？”,，產(chǎn)生積極的探究動機的時刻,，引導(dǎo)學(xué)生來到古董電話館?？ㄍ娫掟^,。奇異造型電話館。高科技電話館,，鼓勵他們根據(jù)不同的電話造型,，通過觀察，分析,，對比,，進一步體會不同電話的給人的不同感受。如古董電話館這些電話給人的感受是古樸,、精致,、典雅?？ㄍ娫掟^里的電話造型可愛,、富有童趣。奇異造型電話館想象獨特,、神奇有趣,。高科技電話館功能多樣，新潮時尚,，為接下來的大膽地展示出一個設(shè)計與眾不同的電話提供可行之路,。

4、造型練習(xí),、設(shè)計電話

為避免學(xué)生創(chuàng)作的盲目性,，我用手工電話教具引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位圍繞不同的材料可以設(shè)計不同造型，不同風(fēng)格的電話,。相同的材料可以不同的組合的創(chuàng)作手法,、如何做到構(gòu)思獨特設(shè)計新穎、如何做到形象生動富于美感,，如何在展示中獨樹一幟表述清楚等幾個方面進行研究,、探討,、策劃。讓學(xué)生在討論中集思廣益,、相互啟發(fā),。教師只是組織者、引導(dǎo)者,，真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主體,，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。本環(huán)節(jié)既突出了本課的重點,，又為解決教學(xué)難點做好了鋪墊,。制作同時，播放童謠《打電話》,，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍,，讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中展開思路、大膽創(chuàng)造,，體驗造型活動所帶來的樂趣,。

5、自評互評,、展示電話

教師采用自評與互評,、師評與生評相結(jié)合相結(jié)合、個人評與小組評相結(jié)合的多元評價模式,，對學(xué)生的點滴進步及閃光點進行評價,，時時處處予以鼓勵。從而讓學(xué)生能夠以高漲的熱情投入到學(xué)習(xí)中,，最后投票選出“最佳創(chuàng)意獎”,，將學(xué)習(xí)熱潮推向高峰。

6,、活用電話,、拓展延伸

科學(xué)精練的結(jié)束語能起到“課雖盡,，但意無窮”的效果,，因此我最后設(shè)計了“活用電話、拓展延伸”這個環(huán)節(jié),，三個標志尋找各自的好朋友——三個電話號碼,。119.110.120.并在課件上用兒歌誦讀的形式加深對活用電話的印象和體驗。最后,，我給學(xué)生留了一個課后思考：還有哪些發(fā)明也改變了我們的生活呢,？提升學(xué)生對電話的認識，培養(yǎng)學(xué)生動手的樂趣和探索精神,。因為在本堂課的課件已選取了大量而豐富的圖片,。板書設(shè)計只分為分三部分：課題《生活離不開電話》

生活離不開電話

要求：奇思妙想,用各種材料制作電話

119 120 110

以上就是我對本節(jié)課的教學(xué)設(shè)想,。

謝謝大家！

大班美術(shù)說課稿 美術(shù)說課稿篇五

1,、分析教材

《小小手》是湖南美術(shù)出版社小學(xué)美術(shù)實驗教材第二冊第四課,，教學(xué)時間為一課時。本課通過多種方式的手形表演與聯(lián)想,，使學(xué)生在輕松愉悅的游戲式的活動中體會簡單的,、變化的手形帶給我們的豐富聯(lián)想與無窮樂趣，并鼓勵學(xué)生通過平面繪畫和立體彩繪的方式,，嘗試將自己借助手形聯(lián)想到的形象表達出來,。整個教學(xué)過程要求通過學(xué)生之間的交流與合作，相互啟發(fā),，探索手形的裝飾與組合美,，創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己的所思、所想,、所感,，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維,、創(chuàng)新能力及合作能力,。

2、根據(jù)教材內(nèi)容和新課標的要求,，結(jié)合學(xué)生的實際情況,，設(shè)計以下教學(xué)目標：

認知目標：引導(dǎo)學(xué)生感知手形的變化與組合，進而結(jié)合身邊熟悉的事物展開聯(lián)想,。

情感目標：培養(yǎng)學(xué)生觀察生活,，表現(xiàn)生活，裝飾美化生活的情感,、態(tài)度,、價值觀及合作學(xué)習(xí)的樂趣。

能力目標：引導(dǎo)學(xué)生從不同角度觀察物形的變化并進行聯(lián)想,，培養(yǎng)學(xué)生感知,、觀察、思考,、探索能力及合作學(xué)習(xí)的能力,。

3、教材重難點

本課的重,、難點是：引導(dǎo)學(xué)生觀察感知不同姿態(tài)角度的手形,，展開聯(lián)想；啟發(fā)學(xué)生尋找到手形與實際形態(tài)之間的聯(lián)系,，探究手形的表現(xiàn)與組合方法,。

根據(jù)教學(xué)目標以及學(xué)生的實際情況,，結(jié)合新課標提出的“從學(xué)生的興趣愛好出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的合作參與意識”的要求以“快樂求知”為目標,，打破原有的單純的講畫教學(xué)模式,，力求營造一個“自主、平等,、合作,、競爭”的課堂教學(xué)氣氛，充分調(diào)動學(xué)生的積極性,、主動性,，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中獲取知識，真正體驗到求知的快樂,，進一步激發(fā)他們強烈的創(chuàng)造欲望,。

在教學(xué)中采取以下幾種方法：

1、游戲激趣法：采用游戲法是為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望,，激發(fā)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的熱情,。如用“石頭、剪刀,、布”的游戲?qū)胝n題,。

2、啟發(fā)談話法：抓住關(guān)鍵,，培養(yǎng)學(xué)生分析事物,，解決問題的能力。如啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)繪畫步驟,。

3,、創(chuàng)設(shè)情境法：用魔術(shù)的形式及課件的展示把學(xué)生帶到特定的情境中，使其產(chǎn)生一定的體驗,，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,。

我國著名教育學(xué)家葉圣陶曾說過：教師教任何功課，“講”都是為了達到不用“講”,，“教”都是為了不用“教”,。這句話一針見血地指出了教師的重要任務(wù)不僅要讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)掌握知識，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生采用學(xué)習(xí)方法進行學(xué)習(xí),，主要有：

1,、觀察體驗法：引導(dǎo)學(xué)生觀察手形變化，充分調(diào)動學(xué)生的興趣,，產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，通過自身嘗試體驗,，思維更加活躍,，學(xué)習(xí)興趣更加高漲,。

2、合作學(xué)習(xí)法：在學(xué)習(xí)活動中,，讓學(xué)生進行小組討論,，合作作畫，學(xué)生拓寬思路,，互相交流,，大膽表達自己的感受。

3,、練習(xí)法：在教師的指導(dǎo)下,，學(xué)生將所學(xué)的知識運用于實際，以鞏固知識,，形成技能技巧在本課繪畫練習(xí)中,，讓學(xué)生觀察課件中的范畫及學(xué)生作品，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力,。

1,、玩一玩

俗話說“情感產(chǎn)生興趣”。游戲是孩子們的天性,，是激發(fā)低年級學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最佳途徑,。運用玩“石頭、剪刀,、布”的游戲引入課題,，讓學(xué)生對自己的手產(chǎn)生興趣。

2,、說一說

通過啟發(fā)式的談話,，引導(dǎo)學(xué)生對“石頭、剪刀,、布”這些簡單的形體進行聯(lián)想,，為更好地完成教學(xué)目標做好準備。這樣,，學(xué)生的好奇心就會被激發(fā)出來,，教師抓緊住時機更深入地引導(dǎo)“我們的手還可以做出很多很多不同的造型，讓我們產(chǎn)生豐富的聯(lián)想,，這會是一件非常有趣的事情,。”進而導(dǎo)出課題《小小手》,。

1,、看一看

教師用手影給學(xué)生表演一個小故事，在講故事中做手影表現(xiàn)各種小動物：“早上空氣真正好，小動手們起得很早,。小白兔,，蹦蹦跳跳做早操；梅花鹿,，頭頂長角來吃草,；小獵狗，打著呵欠伸懶腰,；突然老鷹飛來了,，空中盤旋把食找；獵狗見了汪汪叫,，小白兔老鷹來了快點逃,。小白兔趕緊往洞里跑，老鷹撲下沒抓到,，只好無奈地飛走了,。”學(xué)生的情緒被調(diào)動起來也在小組內(nèi)用單手,、雙手做各種手形互相交流,。

2、演一演

教師及時鼓勵學(xué)生“小朋友的手都很靈巧,，哪位小朋友愿意展示一下自己會變的小手,？”學(xué)生個個躍躍欲試，各種變化多端,，形象可愛的手形在他們靈活的手上展現(xiàn),，他們玩得高興，學(xué)得開心,。這樣就會形成一個輕松快樂,、自由熱鬧、親切和諧的氛圍,。

3,、試一試

教師演示繪畫步驟，先在實物投影上做手勢,，然后把手按在紙上畫出手形,。引導(dǎo)學(xué)生試著將聯(lián)想到的事物添畫出來以后再給它涂上顏色。通過欣賞各種形象的手形畫,，讓學(xué)生知道手除了可以擺手形還可以想象添畫,，也能用顏料直接涂在手上的方法畫手形畫，針對學(xué)生的好奇心理鼓勵他們嘗試多種畫法,，拓寬思維,。

1、畫一畫

小組討論：準備用什么方法來表現(xiàn)小小手，怎樣分工,？然后小組合作作畫,。（學(xué)生作畫時,，播放《巧巧手》歌旋律）,。通過合作學(xué)習(xí)能開啟學(xué)生的新思路，帶給人意想不到的效果,，同時也增強了他們的合作意識,，在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，教師只是擔任協(xié)助,、引導(dǎo)的角色。學(xué)生積極地討論,、交流,、創(chuàng)作，起到了相互促進,、相互影響的作用,，從而畫出奇趣橫生的手形畫。

2,、評一評

合理的評價能促進學(xué)生進步,，樹產(chǎn)自信。在教學(xué)中采用師評與生評相結(jié)合,、自評與互評相結(jié)合,、個人評與小組評相結(jié)合的多元評價模式，先讓學(xué)生說說作品的設(shè)計思路與想法,，然后同學(xué)間相互提議,，最后同教師進行簡短的評價。這樣把空間盡可能我的留給學(xué)生,，使學(xué)生真正成為課堂的主體,。從而讓學(xué)生能夠以高漲的熱情投入到學(xué)習(xí)中，最后投票選出“最佳創(chuàng)意獎”,，將學(xué)習(xí)熱潮推向高峰,。

師生共同總結(jié)本課所學(xué)的內(nèi)容及學(xué)到的本領(lǐng)起到鞏固知識的作用；延伸主題,，結(jié)合各行各業(yè)用手進行蔻創(chuàng)造的情形對學(xué)生進行思想品德教育,，啟發(fā)學(xué)生用自己的雙手創(chuàng)造美。

教師用手語送給大家一句話（課件出示）：用我們的雙手創(chuàng)造美好的明天,。教師用手語做,，讓學(xué)生跟著一起做。最后，在《巧巧手》歌聲中愉快地結(jié)束本課,。

本課堂的教學(xué),，從“手”的游戲開始到“手語”結(jié)束；從教師適時點撥到學(xué)生的自主參與,；從圍繞中心到拓展延伸,，無一不體現(xiàn)了“趣”字，這是這堂課設(shè)計的中心所在,，更是新課標,、新的教學(xué)理念對我們每一位教師提出的新要求。

附：板書設(shè)計

印形

添畫

小 小 手 變形

造型 擺形

涂色