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大班美術(shù)說課稿 美術(shù)說課稿篇一

《小小手》是湖南美術(shù)出版社小學(xué)美術(shù)實驗教材第二冊第四課，屬于 “造型表現(xiàn)”領(lǐng)域中的學(xué)習(xí)內(nèi)容,。旨在通過多種方式的手形表演與聯(lián)想,，使學(xué)生在輕松愉悅的游戲式的活動中體會簡單的、變化的手形帶給我們的豐富聯(lián)想與無窮樂趣,，并鼓勵學(xué)生通過平面繪畫和立體彩繪的方式,，嘗試將自己借助手形聯(lián)想到的形象表達出來。整個教學(xué)過程要求通過學(xué)生之間的交流與合作,，相互啟發(fā),，探索手形的裝飾與組合美，創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己的所思,、所想、所感,，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力及合作能力,。

認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生感知手形的變化與組合,，進而結(jié)合身邊熟悉的事物展開聯(lián)想，探究裝飾與組合的美感,。

情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生感受手形畫的魅力,，激發(fā)對造型表現(xiàn)、欣賞活動的興趣,。培養(yǎng)觀察生活,，表現(xiàn)生活，裝飾美化生活的情感,、態(tài)度,、價值觀（能力）及合作學(xué)習(xí)的樂趣,。

能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生從不同角度觀察手形的變化并進行聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生感知,、觀察,、思考、探索能力及合作學(xué)習(xí)的能力,。

本課的重點是：引導(dǎo)學(xué)生觀察感知不同姿態(tài)角度的手形,，展開聯(lián)想；本課的難點是：啟發(fā)學(xué)生尋找到手形與實際形態(tài)之間的聯(lián)系,，探究手形的表現(xiàn)與組合方法,。

我根據(jù)教學(xué)目標(biāo)以及學(xué)生的實際情況，結(jié)合新課標(biāo)提出的“從學(xué)生的興趣愛好出發(fā),，關(guān)注學(xué)生的合作參與意識”的要求以“快樂求知”為目標(biāo),，打破原有的單純的講畫教學(xué)模式，力求營造一個“自主,、平等,、合作、競爭”的課堂教學(xué)氣氛,，充分調(diào)動學(xué)生的積極性,、主動性，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中獲取知識,，真正體驗到求知的快樂,，進一步激發(fā)他們強烈的創(chuàng)造欲望。

1,、游戲激趣法：采用游戲的形式能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望,，激發(fā)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的熱情；

2,、啟發(fā)談話法：運用談話法能抓住關(guān)鍵,，培養(yǎng)學(xué)生分析事物，解決問題的能力,；

3,、創(chuàng)設(shè)情境法：用魔術(shù)的形式及課件的展示把學(xué)生帶到特定的情境中，使其產(chǎn)生一定的體驗,，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。

在教學(xué)活動中,我把教學(xué)活動的重心,從“教”移到“學(xué)”，變“全盤授與”為“啟發(fā)引導(dǎo)”,，導(dǎo)之以學(xué),，導(dǎo)之以思，導(dǎo)之以畫,，導(dǎo)之以創(chuàng)作,。在學(xué)的過程中,，以學(xué)為主，以導(dǎo)為輔,，幫助學(xué)生學(xué)會觀察自主學(xué)習(xí),，拉近師生距離，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,。引導(dǎo)學(xué)生采用學(xué)習(xí)方法進行學(xué)習(xí),，主要有：

（1）觀察體驗法：教師引導(dǎo)學(xué)生進行觀察，充分調(diào)動學(xué)生的興趣,，引發(fā)豐富的聯(lián)想,，通過自身嘗試體驗，思維更加活躍,，學(xué)習(xí)興趣更加高漲,。

（2）合作學(xué)習(xí)法：在學(xué)習(xí)活動中，讓學(xué)生通過討論交流,，拓寬學(xué)生思路,，大膽表達自己的感受，聽取不同的看法意見,，交流彼此的經(jīng)驗,。

（3）練習(xí)法：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，將所學(xué)的知識運用于實際,，以鞏固知識,，形成技能技巧，在本課繪畫練習(xí)中,，讓學(xué)生觀察課件中的范畫及學(xué)生作品,，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

（1）課堂教學(xué)以活動方式為主,，通過玩一玩,、說一說、看一看,、演一演、試一試,、畫一畫,、評一評等教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，引導(dǎo)學(xué)生對手形產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，體驗生活創(chuàng)造美和合作學(xué)習(xí)的快樂,。整個活動以學(xué)生為主體,，在民主,、平等、和諧的氛圍中進行,，注重情感體驗和動腦動手。

（2）在指導(dǎo)學(xué)生對手形的聯(lián)想過程中,，重視學(xué)生個性與創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，積極鼓勵學(xué)生在研究中結(jié)合自己的生活去發(fā)現(xiàn)美,、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美,。

（3）允許學(xué)生對社會生活的多樣性理解,，采取以鼓勵為主的多維性和多級性評價方式，讓學(xué)生成功展示自我,，愉快表演,，提高表現(xiàn)力、自信心和評價能力,。

運用玩“石頭,、剪刀、布”的游戲引入課題,，讓學(xué)生對自己的手產(chǎn)生興趣,。

教師通過啟發(fā)式的談話，引導(dǎo)學(xué)生對“石頭,、剪刀,、布”這些簡單的形體進行聯(lián)想，為更好地完成教學(xué)目標(biāo)做好準(zhǔn)備,；這樣,，學(xué)生的好奇心就會被激發(fā)出來，教師抓住時機更深入地引導(dǎo)“我們的手還可以做出很多很多不同的造型,，讓我們產(chǎn)生豐富的聯(lián)想,，這會是一件非常有趣的事情?！边M而導(dǎo)出課題《小小手》,，比一比誰的想象力更豐富,。

教師用魔術(shù)的方法擺各種手形讓大家猜，學(xué)生的情緒被調(diào)動起來后再讓他們在小組內(nèi)做“你變我猜”的游戲,，學(xué)生便會迫不及待地在小組內(nèi)用單手,、雙手做各種手形互相交流。

教師及時鼓勵學(xué)生“老師剛才發(fā)現(xiàn)許多小朋友的手都很靈巧,，哪位小朋友愿意展示一下自己會變的小手”學(xué)生個個躍躍欲試,，各種變化多端，形象可愛的手形在他們靈活的手上展現(xiàn),，他們玩得高興,，學(xué)得開心。這樣就會形成一個輕松快樂,、自由熱鬧,、親切和諧的氛圍。

教師演示繪畫步驟,，先在實物投影上做手勢,，然后把手按在紙上畫出手形。引導(dǎo)學(xué)生試著將聯(lián)想到的事物添畫出來以后再給它涂上顏色,。通過欣賞各種形象的手形畫,，讓學(xué)生知道手除了可以擺手形還可以想象添畫，也能用顏料直接涂在手上的方法畫手形畫,，針對學(xué)生的好奇心理鼓勵他們嘗試多種畫法,，拓寬思維。

讓學(xué)生討論準(zhǔn)備用什么方法來表現(xiàn)小小手,，怎樣分工,，然后小組合作作畫。通過合作學(xué)習(xí)能開啟學(xué)生的新思路,，帶給人意想不到的效果,，同時也增強了他們的合作意識，在合作學(xué)習(xí)中,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，教師只是擔(dān)任協(xié)助、引導(dǎo)的角色,。學(xué)生積極地討論,、交流、創(chuàng)作,，起到了相互促進、相互影響的作用,，從而畫出奇趣橫生的手形畫,。

教師采用師評與生評相結(jié)合,、自評與互評相結(jié)合、個人評與小組評相結(jié)合的多元評價模式,，對學(xué)生的點滴進步及閃光點進行評價,，時時處處予以鼓勵。從而讓學(xué)生能夠以高漲的熱情投入到學(xué)習(xí)中,，最后投票選出“最佳創(chuàng)意獎”,，將學(xué)習(xí)熱潮推向高峰。

師生共同總結(jié)本課所學(xué)的內(nèi)容及學(xué)到的本領(lǐng),，通過課件展示圖片,，延伸主題，運用課程整合的理念對學(xué)生進行思想品德教育,，啟發(fā)學(xué)生用自己的雙手創(chuàng)造美,。

大班美術(shù)說課稿 美術(shù)說課稿篇二

材料是幼兒在美術(shù)活動中學(xué)習(xí)、創(chuàng)造的中介和橋梁,，生活中的材料更容易引發(fā)幼兒濃厚的興趣,，激起創(chuàng)作的靈感。所以我選擇了日常生活中常見的信封做原材料,，根據(jù)孩子喜歡小動物的特點,，設(shè)計了活動《紙袋玩偶》，即滿足了幼兒的學(xué)習(xí)需要,，又能夠使幼兒在寬松,、自由、積極向上的氛圍中大膽的發(fā)揮想象,，創(chuàng)作出形態(tài)可愛的動物形象,。

《綱要》在藝術(shù)教育的目標(biāo)上強調(diào)，要讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動,，并能大膽的表現(xiàn)自己的情感和體驗,。根據(jù)《綱要》要點和幼兒的現(xiàn)有發(fā)展水平，我制定了如下活動目標(biāo)：

1,、利用紙袋通過剪,、貼、畫等技能表現(xiàn)各種動物的形象,。

2,、在活動中，使幼兒的動手能力和協(xié)作能力得到提高,。

3,、萌發(fā)幼兒的創(chuàng)作意識，增強探索能力。

一個活動中最能體現(xiàn)課程目標(biāo)的便是活動的重點,，只有抓住重點,，才能使整個活動有的放矢，合理安排活動時間和順序,。根據(jù)活動目標(biāo)和幼兒的實際情況,，我將本次活動的重點定位于：利用紙袋通過剪、貼,、畫等技能表現(xiàn)各種動物的形象,。活動難點：使用剪刀,，剪出對稱,、布置合理的動物形象。

物質(zhì)材料是實現(xiàn)活動目標(biāo)的載體,，活動材料應(yīng)有利于引發(fā),、支持幼兒活動的需要。為了更好地達到活動目標(biāo),，我做了如下準(zhǔn)備工作：

1,、信封若干、彩紙,、剪刀,、水彩筆、膠水

2,、教師制作的紙袋玩偶范例四五個

3,、背景音樂

（一）、說教法

創(chuàng)設(shè)寬松自由的環(huán)境,，從興趣出發(fā),，引導(dǎo)幼兒自主參與，自主地選擇,，這是《綱要》中再三強調(diào)的,。在本次活動中，我始終堅持這一理念,，給孩子創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境與自我表現(xiàn)的空間,，允許幼兒自由，常加以激勵和引導(dǎo)性啟發(fā),，從而激發(fā)幼兒創(chuàng)作的熱情,，并根據(jù)幼兒的需要適宜地給予指導(dǎo)和幫助。

1,、直觀法：通過欣賞,、觀察教師提供的范例,，刺激幼兒的視覺，激發(fā)創(chuàng)作的欲望,。

2,、談話法：談話是語言溝通的最基本方式，談話能帶給幼兒輕松愉快的心情,。

（二）說學(xué)法：在整個學(xué)習(xí)活動中，始終以幼兒為主體,，教師只是支持者,、合作者、引導(dǎo)者,，真正發(fā)揮了幼兒的能動性和創(chuàng)造性,。幼兒通過探索、嘗試和動手操作,，創(chuàng)作出形態(tài)可愛的動物玩偶,。

1、教師以帶幼兒參加動物狂歡會的情境出示眾多紙袋玩偶范例,，激發(fā)幼兒興趣,。

2、引導(dǎo)幼兒觀察這些小動物是用什么材料制作的,。將幼兒分成幾組,，每組分兩個紙袋玩偶，讓幼兒觀察,、討論這些紙袋玩偶是怎樣制作的,，分析會用到的材料、工具,。用自己的方式記錄下來,，待幼兒觀察討論完畢后，每組選一名代表介紹自己觀察,、討論后的結(jié)果,。

3、每組選一名幼兒到老師這兒領(lǐng)取所需材料和工具,，進行紙袋玩偶的制作,。

本環(huán)節(jié)中，老師為幼兒提供了豐富的材料,，鼓勵幼兒大膽想象,，制作出漂亮可愛的動物形象?；顒又薪處煵粩嗟毓膭钣變捍竽憳?gòu)思出獨特新穎,、與眾不同的作品，這就突破了教學(xué)中的難點。通過這一環(huán)節(jié),，幼兒從中獲得成功的體驗,，從而增強幼兒的自信心，增強對美術(shù)活動的興趣,，而且自始至終都是幼兒自主選擇材料工具,，探究制作方法，充分發(fā)揮了幼兒的主體地位,。

4,、幼兒帶著自己制作的動物玩偶和老師一起參加動物狂歡會。教師播放音樂和幼兒一起自由表演,。

將幼兒的作品展示在作品欄中,，在區(qū)域中投放更豐富的材料，為幼兒提供繼續(xù)創(chuàng)作的機會,。

大班美術(shù)說課稿 美術(shù)說課稿篇三

瑞士心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為：“興趣是刺激兒童學(xué)習(xí)的好形式”,，幼兒只有對事物產(chǎn)生濃厚的興趣才會注意力集中，參與主動,，投入積極,，從而獲得知識經(jīng)驗，依據(jù)這一教學(xué)理論及對幼兒平時的觀察,，發(fā)現(xiàn)幼兒對馬路上的車輛以及周圍的事物很感興趣,，借著幼兒的興趣，大家都同意以主題《熱鬧的馬路》進行活動,。在之前,，幼兒以會畫馬路邊的房屋、樹,、和人物,，為了擴展幼兒動手操作能力，這節(jié)課全部以立體的形式來展現(xiàn)馬路上的車輛和周圍的事物,，從而發(fā)展幼兒的想象力和表現(xiàn)能力,。

在這次活動中，我要求幼兒在老師設(shè)計好的馬路上,，用大小不一的牙膏盒,、餅干盒、藥盒等來制作立體的汽車,；畫出馬路周圍的各種事物,，并注意合理布局，由此我制定了以下兩個目標(biāo)

1,、通過想象,、繪畫,、剪、貼等方法,，表現(xiàn)馬路上來往的汽車,，促進幼兒的創(chuàng)造力和動手操作的能力。

2,、通過活動使幼兒感受自己創(chuàng)作中自然,、樸實的設(shè)計，體驗與同伴共同合作成功的喜悅,。

重點：搭建馬路上的立交橋,。

立交橋：在城市重要交通交匯點建立的上下分層、多方向行駛,、互不相擾的現(xiàn)代化陸地橋。

難點：讓幼兒合理布局十字路口的汽車,，避免相撞,。

我以“穩(wěn)中求新”為自己定位，為了更吸引孩子的操作興趣,，我精心做了如下準(zhǔn)備,。

1、各種紙盒（牙膏盒,、餅干盒,、小藥盒）、做輪胎的卡紙,。

2,、做紅綠燈、樹,、房子,、人物的彩色紙、玻璃紙筒,。

3,、做燈的材料：果凍殼、吸管,、橡皮泥,。

4、雙面膠,、透明膠,、小剪刀、記號筆若干,。

1,、教法：

a,、情境談話法：引導(dǎo)孩子回憶、說說參觀過的馬路,，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。

b、討論法：以出示圖片的形式讓幼兒觀察上海立交橋的建構(gòu)和形狀,，讓幼兒對立交橋有更深的認(rèn)識,。

c、講解提示法：出示老師做好的示范：汽車,、綠化中的樹,、路燈、人物,、房屋,，讓幼兒觀察這些是怎樣完成的。著重讓幼兒展開想象,，大膽地說出怎樣在馬路上搭建立交橋,。

2、學(xué)法：

a,、參與法：在此次活動中,，始終以幼兒為主導(dǎo)地位，鼓勵幼兒操作,、創(chuàng)作的形式,，自由發(fā)揮作出不同形狀的汽車和馬路上行走和站立的人群。

b,、分組法：

在操作過程中,，我將幼兒分成四小組進行操作，讓孩子們分工合作,、體驗共同合作成功的喜悅。

1,、談話活動，引導(dǎo)幼兒回憶參觀的馬路

（1）師：“小朋友,，前幾天爸爸媽媽帶你們?nèi)⒂^熱鬧的馬路，你看到馬路上有些什么呢,？（汽車、各種各樣的車,、行人,、紅綠燈,、路燈）

（2）馬路旁邊呢,？（樓房,、樹,、綠化帶,、好多的店鋪）

2、看圖片---有立交橋的馬路

（1）師：“今天，老師帶你們看看上海的馬路,，你發(fā)現(xiàn)馬路上有什么,？它跟我們官林的馬路一樣嗎,，哪里不一樣呢,？

（2）講解立交橋：在城市重要交通交匯點建立的上下分層,，可以向多個方向行駛互不干擾的現(xiàn)代化陸地橋。它是現(xiàn)代化城市的重要標(biāo)志,。

3,、老師出示設(shè)計好的馬路

（1）師：“現(xiàn)在我們往宜興的這條馬路也在修建,，我們來看看這條馬路上有什么？”（車道）“中間是什么呢,？誰來告訴老師,？”（樹木,、花草,、綠化帶）

（2）教師總結(jié)幼兒的回答

（3）出示成品汽車,、樹,、人物,、路燈、房屋,，讓幼兒觀察是用什么材料做成,？怎樣做出來的呢,？

（4）示范搭建立交橋

師：“立交橋搭建的時候，下面需要什么呢,？”（需要支架把它架在馬路上空）

我們應(yīng)該選擇什么樣的盒子來搭建呢?

（5）你們看看現(xiàn)在的馬路熱鬧嗎？

那今天請小朋友來做設(shè)計師,，把這條馬路修建好，也建設(shè)成跟上海一樣的現(xiàn)代化的大馬路,，好嗎,？

（6）請孩子們商量好，你準(zhǔn)備做馬路上（邊）的什么,？大家趕快行動起來哦,！

4幼兒大膽創(chuàng)作,，老師提出要求。

（1）提醒幼兒在設(shè)計汽車時要美觀,、特別。

（2）根據(jù)提供的材料合理搭建立交橋,。

（3）幼兒運動剪刀時，注意安全,。

5、合理布局馬路上的汽車,、人物,、路燈,、大樹和馬路邊的房屋,。

6,、講評,；欣賞熱鬧的馬路,，邀請幼兒向同伴介紹自己的設(shè)計,。

總之,，美術(shù)活動對幼兒有益興趣,、健康個性、審美與創(chuàng)造性發(fā)展具有重要的作用,。教師應(yīng)在遵循幼兒認(rèn)識規(guī)律的基礎(chǔ)上,，選擇適宜的內(nèi)容,，創(chuàng)造寬松的精神環(huán)境和文化氛圍，選用恰當(dāng)?shù)姆椒?，正確評價幼兒的作品,，使美術(shù)活動真正成為孩子們的一種樂趣,，一種蕩漾著激情和人性的活動,。

大班美術(shù)說課稿 美術(shù)說課稿篇四

1,、我說課的內(nèi)容是：人美版教材第八冊第十四課《艷麗的大公雞》,。

本課屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的范疇,，旨在通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解,、認(rèn)識冷暖色,，了解冷色和暖色之間的相互關(guān)系,，感受以冷暖色對比為主要表現(xiàn)方法的作品所產(chǎn)生的特有美感，并且學(xué)習(xí)運用冷暖色對比的方法來表現(xiàn)作品,，科學(xué)地認(rèn)識,、理解色彩現(xiàn)象,，培養(yǎng)學(xué)生的色彩美感意識,，激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)色彩知識的興趣，豐富學(xué)生對色彩的感受,，提高學(xué)生對色彩的感知能力和運用表現(xiàn)能力,。

2、學(xué)生情況：

小學(xué)四年級的學(xué)生和低年級學(xué)生相比具有比較強的自行探究的能力,，學(xué)生在觀察能力,、思維能力,、語言表達能力方面都有了較好的提高,，有著強烈的好奇心與動手操作的能力,。通過小學(xué)三年的學(xué)習(xí),，學(xué)生們能初步掌握色彩知識,，但如何更加巧妙的將色彩運用到繪畫中,，如何才能讓色彩更好的為畫面服務(wù)好需要進一步的引導(dǎo),。

2,、教學(xué)目標(biāo)：

（1）,、知識技能：

了解暖色與冷色的色彩知識,，體會冷暖色對比的美感,。

（2）、過程方法：

a,、通過欣賞冷暖色對比的作品,，使學(xué)生感受到冷暖色同時運用所帶給人們艷麗,、熱烈的美感,。

b,、通過創(chuàng)作冷暖色對比的作品,，感受到它們使畫面產(chǎn)生的特別藝術(shù)效果,。

（3）,、情感態(tài)度：

在學(xué)習(xí)和探究過程中,，使學(xué)生進一步感受冷暖色對比的美感，培養(yǎng)學(xué)生觀察和感受意識,，提高他們畫色彩畫的興趣,。

3、教學(xué)重點：

復(fù)習(xí)冷暖色對比給人的感受,，正確運用冷暖色,，認(rèn)知冷暖色對比帶給人們的特有的美感，學(xué)習(xí)色彩的搭配,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力。

4,、教學(xué)難點：冷暖色在創(chuàng)作中的運用。

本課我主要采用講授法,、展示法和啟發(fā)法,。

學(xué)生采用觀察法和討論法進行學(xué)習(xí),。

（一）導(dǎo)入：

我采用情景導(dǎo)入法，用大公雞花花選美的故事引入課題,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。藝術(shù)源于生活,，從生活的角度出發(fā)，容易使學(xué)生有更好的認(rèn)同感和親切感,。

（二）新授：

1,、引入課題后,，我分兩部分來解決問題,。第一部分就是大公雞的造型,，雖然這一部分不是本課的重點和難點,，可是有一部分學(xué)生畫公雞還是有一定的難度,，所以我邊讓學(xué)生說公雞的特征邊演示它的畫法,。這樣學(xué)生在一會兒作業(yè)時就能夠容易的畫出大公雞。

2,、第二部分是冷暖色教學(xué)。學(xué)生在上學(xué)期已經(jīng)認(rèn)識了冷暖色,，所以我就復(fù)習(xí)了一下冷暖色，重點要放在冷暖色的對比上,。在解決這一問題時,，我先讓學(xué)生欣賞農(nóng)民畫《金雞展翅》,，從中體會出冷暖色對比帶給人們的特有的美感。然后我又出示了一些圖片一步一步的讓學(xué)生理解,、掌握運用冷暖色對比的方法來涂色。在這一階段我讓學(xué)生討論色彩運用的基本方法,，最后由我和學(xué)生一起進行總結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生利用交流討論的方法分析對比色的使用規(guī)律和表現(xiàn)方法,，培養(yǎng)表達能力。

3,、學(xué)生創(chuàng)作：

在學(xué)生興趣高漲的時候我布置了作業(yè)及要求,。

請每位同學(xué)運用冷暖色對比的方法畫一只艷麗的大公雞參加大公雞選美大賽,。

要求：1,、繪畫構(gòu)圖飽滿、線條流暢,。

2,、造型新穎,、生動。

3,、運用冷暖色對比的方法涂色,，涂色要干凈。

4,、講評

講評時,，我又回到了花花選美這件事上：現(xiàn)在大公雞選美大賽正式開始，首先老師替大公雞花花感謝同學(xué)們?yōu)樗O(shè)計了這么多漂亮的花衣裳,，現(xiàn)在請同學(xué)們選一選你認(rèn)為最漂亮,、最艷麗的大公雞,。

這樣首尾呼應(yīng),，有一個完美的結(jié)局,。在評價階段采用自評互評他評相結(jié)合的方式,，讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)創(chuàng)作的快樂,，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察和分析別人的作品,，并從中學(xué)習(xí),。

5、課后拓展：

色彩的冷暖對比,，不僅用在繪畫中,，還可以用在橡皮泥塑、國畫,、貼畫等多種表現(xiàn)方法中,，所以我讓學(xué)生在課后嘗試用其他表現(xiàn)方法進行創(chuàng)作，來拓寬學(xué)生的視野,。

艷麗的大公雞

暖色：熱烈,、溫暖

冷色：寧靜,、涼爽

對比色：色彩性質(zhì)相反,，且明暗色差較大

大班美術(shù)說課稿 美術(shù)說課稿篇五

各位老師：

早上好,！今天我說的是浙美版第七冊第4課《戲曲人物》。根據(jù)說課的要求,，我將從下面五大板塊進行今天的說課,。

首先我來說說第一個板塊：對教材的理解,。

我國的戲曲藝術(shù)品種繁多,，源遠(yuǎn)流長，是世界上最古老,、最豐富,、最富民族特色的藝術(shù)形式之一,。戲曲遍及全國每一個城市，涉及到每一個民族,，劇種有三百多種，劇目數(shù)以萬計,。本課是從拓寬學(xué)生審美情趣，培養(yǎng)他們愛國愛家鄉(xiāng)的情感角度來設(shè)置的,，這是一個具有濃郁民間文化藝術(shù)特色的課題?，F(xiàn)在的學(xué)生對于流行歌曲興趣濃厚,，但對于戲曲卻是非常的陌生。戲曲是中華民族文化的瑰寶,，作為華夏子孫,，應(yīng)深刻認(rèn)識祖先留下的這份寶貴遺產(chǎn),，熱愛并宏揚祖國的戲曲藝術(shù),。所以本節(jié)課要培養(yǎng)學(xué)生對戲曲的了解和熱愛,，對傳統(tǒng)文化藝術(shù)的感情，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感,。走進文本，我發(fā)現(xiàn)它是屬于造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的美術(shù)課,，通過欣賞、認(rèn)識,，引導(dǎo)學(xué)生用水墨畫的形式來表現(xiàn)戲曲人物神態(tài)和動作，拓展他們的學(xué)習(xí)空間,，豐富他們的觀察、記憶和想象力,，培養(yǎng)表現(xiàn)不同事物的造型能力。關(guān)于戲曲的知識是本課的新知識,，水墨畫學(xué)生在第六冊《我愛大熊貓》那課雖已接觸過,，但由于平時學(xué)生很少運用水墨畫去作畫,，因此技法的指導(dǎo)還很有必要的,。

基于以上的解讀,，根據(jù)教材特點,，結(jié)合我們農(nóng)村四年級學(xué)生實際情況,，我將本課安排為一課時完成,。根據(jù)新課標(biāo)對小學(xué)美術(shù)教學(xué)提出的“既重知識與技能，又重過程與方法,，更重情感態(tài)度價值觀”；“既強調(diào)發(fā)展學(xué)生的個性,，又主張合作與探究”等方面的要求,，并且結(jié)合本班學(xué)生的'實際情況，我為本節(jié)課的教學(xué)制定了以下目標(biāo)：

1.通過收集資料和欣賞戲曲表演等活動,，了解中國戲曲的藝術(shù)特色及戲曲人物的表演特征,。

2.運用水墨畫的基本技法表現(xiàn)學(xué)生喜愛的戲曲人物。

3.通過欣賞和表現(xiàn)戲曲人物,，讓學(xué)生感受戲曲的魅力,，促進學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛之情。

我認(rèn)為最能體現(xiàn)課題目標(biāo)的部分就是課堂教學(xué)的重點部分,，抓住重點就能在設(shè)計教學(xué)活動中有的放矢,，合理安排活動時間及順序。根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)以及本班學(xué)生的實際情況,，我將本課的教學(xué)重點確定為：嘗試用水墨畫的形式來表現(xiàn)戲曲人物的動作,、神態(tài)。

難點確定為：對戲曲人物神情,、動作的主要特征的把握與稚拙,、天真地加以表現(xiàn)。

下面,，我來說說第二大板塊：教學(xué)策略,。

為了突出重點，突破難點,，根據(jù)美術(shù)課標(biāo)在教學(xué)過程中,，應(yīng)特別注重以學(xué)生為主體的教學(xué)方法的研究和探索，針對小學(xué)四年級兒童的心理特點以及認(rèn)知規(guī)律,，本堂課我主要采取了以下幾種方法：

1,、多媒體輔助法：在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，利用利用多媒體展示圖片,、錄像,、音樂等傳統(tǒng)媒體；在學(xué)生進行創(chuàng)作的過程中,，播放京劇的磁帶錄音,，渲染氣氛，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)戲曲人物創(chuàng)作的同時,，了解戲曲,。

2、自主探究學(xué)習(xí)法 ：

圍繞教學(xué)目標(biāo),，讓學(xué)生通過視頻、圖片的欣賞,，在自主參與,、體驗,、討論、交流的活動中,，讓學(xué)生既學(xué)習(xí)了運用水墨形式表現(xiàn)戲曲人物的方法,，又加深了對戲曲內(nèi)容的理解。

除了以上的方法外,，在本堂課的教學(xué)中,，還運用了示范教學(xué)法、合作交流發(fā),、啟發(fā)法,、練習(xí)法、評價激勵法等等方法進行教學(xué),。

第三大板塊是說說教學(xué)準(zhǔn)備：

古人言：“工欲善其事,，必先利其器?！币惶谜n能否順利地實施教學(xué),，完成教學(xué)任務(wù)，課前準(zhǔn)備十分重要,。在這節(jié)課前學(xué)生要收集戲曲人物圖片,、戲曲人物有關(guān)故事等資料；準(zhǔn)備水墨畫的相應(yīng)工具,。 而我要準(zhǔn)備的是課件,，水墨畫工具。

接下來,，我來說說第四大板塊：教學(xué)程序,。我分為6個環(huán)節(jié)來說明。

隨著一陣激昂的鑼鼓聲,，老師手持一根制作的馬鞭,，踱著方步走進學(xué)生的視線。這樣,，在一片濃濃的京劇味中,，我們的美術(shù)課拉開了帷幕。這個開場,，通過聽覺,、視覺的雙重刺激，不僅把學(xué)生的注意力很快地吸引到課程主題上,，更在潛移默化中滲透了關(guān)于戲劇的最初知識,。使學(xué)生先感受到濃郁的傳統(tǒng)藝術(shù)氛圍，并開始揣測本課的上課內(nèi)容,，從而激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)欲望,。

比如,，戲劇的伴奏形式，馬鞭等道具的含義,，戲劇演員表演時身段的特點等,。我會設(shè)計以下幾個問題：同學(xué)們，你們知道老師是怎么來的嗎,？（聰明的學(xué)生會說是騎馬,，這樣道具的含義就能拋給學(xué)生去討論去學(xué)習(xí)了。）

你覺得老師走進來這架勢如何,？有沒有興趣也來騎騎馬,？（寓教于樂，還能展現(xiàn)學(xué)生的能力）

你還知道哪些關(guān)于戲劇的知識呢,？（學(xué)生根據(jù)小組搜集的資料進行交流,，給學(xué)生展現(xiàn)的空間，并相機把我們身邊的戲劇形式介紹以下,，滲透愛祖國,，愛家鄉(xiāng)，愛傳統(tǒng)文化的教育）

有了第一個環(huán)節(jié)的鋪墊,，第二個環(huán)節(jié)就能比較順利地開展了,。多媒體在這里發(fā)揮了重要的作用。我會播放經(jīng)典的段子給學(xué)生欣賞,，比如《三岔口》,、《鬧天宮》，在欣賞前,，用激情的語言講述這兩出戲的精妙之處,，讓學(xué)生有目的地觀看。學(xué)生在欣賞時讓學(xué)生從視聽上感受戲曲的一些形式美,，結(jié)合學(xué)生平常對戲曲的了解,，讓學(xué)生討論，分析出戲曲人物的獨特美,，包括化妝,、服飾、道具,、動作造型等,，從而引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激起他們的創(chuàng)作欲望,。

大班美術(shù)說課稿 美術(shù)說課稿篇六

我設(shè)計的自行車是三年級美術(shù)上冊第十四課內(nèi)容,，教材內(nèi)容只是學(xué)生畫的和制作的幾幅自行車的圖畫，主要是讓學(xué)生來認(rèn)識自行車，不但要知道它的結(jié)構(gòu),、用途,，還要讓學(xué)生積極的去改造去創(chuàng)新,，引導(dǎo)學(xué)生開拓思維創(chuàng)造出既美觀又有一定實用價值的自行車來,。

1,、初步認(rèn)識自行車的大體結(jié)構(gòu)及用途,。

2,、能根據(jù)自行車的結(jié)構(gòu)畫出簡單的自行車。

難點:能夠有創(chuàng)意的去對自行車加以改進,，使其變得更美觀更實用,。

先引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自行車的結(jié)構(gòu),，然后示范自行車的畫法,，平觀看各種自行車的圖片，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新,。

（一）猜謎引入,。展示自行車的圖片，并提問：你家里有自行車嗎,？他們是什么顏色的,，漂亮嗎?你想有一輛自己的自行車嗎？這一節(jié)我們就來設(shè)計一輛,，板書課題：我設(shè)計的自行車

（二）認(rèn)識自行車各部分結(jié)構(gòu)

1,，車輪2.輻條3剎車4車把5車架6.車座7.貨架8.腳撐9鏈條10腳踏

你知道自行車有什么功能嗎,？

你想讓它還有什么功能？

學(xué)生自由繪畫。

鼓勵有創(chuàng)意的學(xué)生作品,，提醒學(xué)生要注意自行車造型的美觀和實用性,。

（三）展評作業(yè)

選出“最佳造型獎””最佳創(chuàng)意獎”“最佳制作獎”,。

（四）課后小結(jié)

這一節(jié)我們了解了自行車的結(jié)構(gòu)、功能,，并設(shè)計了自己的自行車,，但課堂時間有限,，可能還有更好的作品，課下交給老師。