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長(zhǎng)長(zhǎng)的街樹(shù)中班美術(shù)說(shuō)課稿篇一

線描畫(huà)：線描畫(huà)是用線條的變化來(lái)描繪對(duì)象及其形體結(jié)構(gòu)的繪畫(huà)方式,，是最古老也是最原始的一種繪畫(huà)方式,，也是我國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)的方式之一。線描畫(huà)的繪畫(huà)工具比較簡(jiǎn)單,，可以用勾線筆鉛筆油畫(huà)棒鋼筆等,，利用點(diǎn)線面來(lái)進(jìn)行繪畫(huà)，既可以對(duì)物象進(jìn)行細(xì)致入微地刻畫(huà),，也可以對(duì)物象進(jìn)行簡(jiǎn)單地藝術(shù)處理;既可以進(jìn)行造型練習(xí),，亦可作為藝術(shù)家表達(dá)情感的一種表達(dá)方式。

我班幼兒在通過(guò)簡(jiǎn)筆畫(huà)的練習(xí)基礎(chǔ)上,，再進(jìn)行線描畫(huà)的練習(xí),，會(huì)使其繪畫(huà)的精細(xì)方面和手眼協(xié)調(diào)方面，有很大發(fā)展,。不僅提高幼兒的繪畫(huà)能力,。同時(shí)能提高幼兒專(zhuān)心做事的能力。更能激發(fā)幼兒的繪畫(huà)愛(ài)好,。

幼兒在欣賞發(fā)明感受線條美的同時(shí),，大膽進(jìn)行創(chuàng)作，不僅能將幼兒零碎的經(jīng)驗(yàn)加以提煉,，而且與[綱要]中提倡的“教育生活化生活教育化”的理念相吻合,，同時(shí)在大班開(kāi)展線描畫(huà)，能引導(dǎo)幼兒通過(guò)“觀察-想象-發(fā)明-表現(xiàn)-創(chuàng)新”系列活動(dòng),，有意識(shí)地鍛煉和培養(yǎng)幼兒的觀察力想象力,，促進(jìn)個(gè)性的發(fā)展。所以,，我把線描畫(huà)作為這學(xué)期我班美術(shù)特長(zhǎng)練習(xí)的主要內(nèi)容,。由此我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。

1學(xué)習(xí)用線條的形狀變化和疏密羅列來(lái)裝飾魚(yú),。

2激勵(lì)幼兒按自己的想象大膽創(chuàng)作,，發(fā)展幼兒的初步的創(chuàng)新能力。

3向幼兒進(jìn)行人與自然和諧相處的環(huán)保教育,。

活動(dòng)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)用線條的形狀變化和疏密羅列來(lái)裝飾魚(yú),。

活動(dòng)難點(diǎn)：激勵(lì)幼兒大膽想象和創(chuàng)作。

1多媒體課件[海底世界]

2畫(huà)好的線描畫(huà)作品其他小朋友畫(huà)的線描畫(huà)魚(yú)

3欣賞老師的作品

4白紙,，鉛筆

選用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,，能起到事半功倍的效果，依據(jù)[綱要]的精神和本班幼兒的年齡特點(diǎn),，我采納了以下的教法和學(xué)法：

2觀察比較法,。觀察法即運(yùn)用觀察進(jìn)行教學(xué)的方法。通過(guò)觀察,，幼兒既形成了準(zhǔn)確的形體印象,，又把握了局部的細(xì)節(jié)特點(diǎn)。而在觀察中進(jìn)行比較,，則能讓幼兒更加直觀地感受不同的創(chuàng)作手法帶來(lái)的不同效果,。本次活動(dòng)中，為了讓幼兒直接感受點(diǎn)線面的疏密變化和規(guī)律性對(duì)裝飾效果的影響,，我采納了觀察比較的方法,，讓幼兒在觀察比較三幅特征明顯的線描畫(huà)作品中，發(fā)明裝飾過(guò)于[]繁雜無(wú)規(guī)律,，裝飾手法單一缺少變化都不能給人帶來(lái)美的享受,，從而有效地突破了本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。

3欣賞評(píng)價(jià)法,。欣賞評(píng)價(jià)法指的是將幼兒不同特點(diǎn)的作品進(jìn)行對(duì)照評(píng)價(jià),，肯定各自的特點(diǎn)。在本次活動(dòng)的最后環(huán)節(jié)，我采納了欣賞評(píng)價(jià)法,，在欣賞的同時(shí)環(huán)繞兩個(gè)問(wèn)題展開(kāi)點(diǎn)評(píng)：

問(wèn)題1 “你最喜愛(ài)哪個(gè)魚(yú)寶寶?為什么?”使幼兒在審美的同時(shí)自然地習(xí)得經(jīng)驗(yàn),，為下次經(jīng)驗(yàn)遷移做打算。

問(wèn)題2 “你是用怎樣的線條和圖案來(lái)裝飾魚(yú)寶寶的?”讓幼兒用語(yǔ)言將自己的裝飾意圖表達(dá)出來(lái),，達(dá)到分享和交流的目的,。在這一環(huán)節(jié)，教師和同伴的欣賞與評(píng)價(jià)能讓幼兒體驗(yàn)到活動(dòng)帶來(lái)的愉悅感和成就感,。

共有5個(gè)環(huán)節(jié)：

1觀看多媒體課件：欣賞海底世界各種各樣的魚(yú)的花紋,，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出魚(yú)兒身上花紋的特點(diǎn)。

(導(dǎo)入活動(dòng),，觀看[海底世界],，初步感知欣賞各種各樣的魚(yú)。)

(1)教師語(yǔ)：在美麗的大海里,，生活著許多快樂(lè)的魚(yú)寶寶,，他們和魚(yú)媽媽自由自在的在海洋里嬉戲玩耍，一會(huì)兒在珊瑚里捉迷藏,，一會(huì)兒在比賽游戲,，一會(huì)兒又湊在一起說(shuō)著悄悄話(huà)，可幸福了,。然后請(qǐng)幼兒講講自己最喜愛(ài)哪條魚(yú)，它是什么形狀的?身體各部位的名稱(chēng)以及身上的花紋是什么樣的?特殊是對(duì)形狀怪異的魚(yú),，啟發(fā)幼兒盡可能講具體一點(diǎn),。

2欣賞課件：欣賞小朋友的作品，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)他們的畫(huà)用了那些線條裝飾的,，并進(jìn)行比較,。

再欣賞老師的作品，讓幼兒學(xué)習(xí)裝飾魚(yú)寶寶的基本方法,。我同時(shí)逐個(gè)展示各種點(diǎn)線面(即根據(jù)幼兒回答展示各種線形和點(diǎn)形裝飾),，既增強(qiáng)了趣味性，又有效地發(fā)揮了教育的功效,。

(欣賞幼兒繪畫(huà)作品,，請(qǐng)幼兒互相說(shuō)一說(shuō)，這些魚(yú)的形狀及裝飾的線條,，說(shuō)一說(shuō)它們是什么樣的?有什么樣的花紋。)

示范講解幾種魚(yú)的畫(huà)法：(欣賞老師的作品)

(1)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)老師畫(huà)的畫(huà)都用了什么線條來(lái)畫(huà)各種各樣的魚(yú),。

(2)教師在幼兒最喜愛(ài)的魚(yú)身上示范畫(huà)出各種形狀的線條，并重點(diǎn)講解如何處理線條的疏密關(guān)系,。

(3)請(qǐng)幼兒來(lái)裝飾幾條魚(yú)寶寶,。

(4)引導(dǎo)幼兒討論,，你打算畫(huà)一條什么樣的魚(yú)?

3通過(guò)比較,，了解點(diǎn)線面的疏密變化和規(guī)律性對(duì)裝飾效果的影響。為了幫助幼兒理解線描畫(huà)抽象的形式美的構(gòu)成規(guī)律,。我選擇了三副特征明顯的線描畫(huà)作品(圖一：裝飾過(guò)于繁雜無(wú)規(guī)律;圖二：裝飾手法單一缺少變化;圖三：疏密變化恰當(dāng)有一定規(guī)律),，幼兒通過(guò)觀察比較，在教師的追問(wèn)：“這兩個(gè)魚(yú)寶寶美嗎?為什么”的過(guò)程中交流探究發(fā)明,，從而掌握線描畫(huà)的基本規(guī)律,，為接下來(lái)的創(chuàng)作提供支撐。

4幼兒創(chuàng)作,，教師指導(dǎo)要點(diǎn)：

(1)激勵(lì)幼兒大膽想象出各種奇形怪狀的魚(yú),，看誰(shuí)想的和別人不一樣。

(2)啟發(fā)幼兒用不同的花紋裝飾魚(yú),，并注重線條的疏密變化,。

(3)幫助能力差的幼兒變化各種線條花紋。

5欣賞評(píng)析作品

(1)請(qǐng)幼兒自由互相講述自己所畫(huà)的魚(yú)

(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒談?wù)勛约合矏?ài)哪一條魚(yú),，為什么?

(3)教師小結(jié)：

今天,，小朋友幫助魚(yú)媽媽找回了魚(yú)寶寶，并且魚(yú)寶寶身上的花紋都非常美麗,，線條的疏密也很好,，魚(yú)媽媽謝謝你們了，此刻我來(lái)當(dāng)魚(yú)媽媽?zhuān)∨笥褋?lái)當(dāng)魚(yú)寶寶,，我們一起游到大海里去做游戲吧,。

整個(gè)活動(dòng)我以孩子的愛(ài)好為出發(fā)點(diǎn)，在活動(dòng)設(shè)計(jì)中,，我既賦予孩子技法上的幫助,，又賦予孩子充分的創(chuàng)新空間?；顒?dòng)中我始終作為幼兒的支持者引導(dǎo)者和合作者;充分尊重每位幼兒的創(chuàng)新,，肯定接納他們獨(dú)特的審美觀和表達(dá)方式，讓幼兒在特殊寬松開(kāi)放愉悅的環(huán)境中感受美表現(xiàn)美,。根據(jù)對(duì)本次活動(dòng)教法與學(xué)法的選擇與教學(xué)程序的設(shè)計(jì),，估量活動(dòng)的重難點(diǎn)將會(huì)得到突破,。但是由于孩子存在個(gè)體差異，因此,，我在活動(dòng)中還將根據(jù)孩子的基礎(chǔ)和能力水平,，賦予相應(yīng)的指導(dǎo)，使孩子在原有的水平上得到最大限度提高,。

長(zhǎng)長(zhǎng)的街樹(shù)中班美術(shù)說(shuō)課稿篇二

（一）說(shuō)設(shè)計(jì)意圖：

在區(qū)域活動(dòng)中幼兒對(duì)纏毛線,，繞毛線，理毛線興趣濃厚,，他們時(shí)不時(shí)的會(huì)約上同伴在那兒玩上一會(huì)兒,，無(wú)意間你會(huì)驚喜地發(fā)現(xiàn)他們還能玩出一件藝術(shù)品呢。毛線質(zhì)地柔軟,，色彩各樣,，孩子們?cè)谌粘Ｉ钪薪佑|得比較多?；谶@樣的認(rèn)識(shí),，設(shè)計(jì)了本次游戲活動(dòng)?；顒?dòng)以毛線為藝術(shù)表現(xiàn)工具,，用裝飾手撕花瓶為導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)毛線寶寶跳舞的情境,，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望,。大家一起讓毛線寶寶跳舞，合作玩成大花瓶的裝飾,，體驗(yàn)毛線拖畫(huà)美術(shù)游戲的快樂(lè)還有合作創(chuàng)作的樂(lè)趣,。

（二）說(shuō)本班幼兒情況：

本班幼兒在動(dòng)手操作能力方面已經(jīng)有了一定的操作基礎(chǔ)，平時(shí)在活動(dòng)中經(jīng)常培養(yǎng)幼兒撕紙的活動(dòng),。

（三）說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：

根據(jù)幼兒已有的前提基礎(chǔ)撕,、貼，結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn),，在進(jìn)一步發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力,。因此我給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松自由，可以大膽動(dòng)手操作發(fā)揮的.游戲氛圍,，用毛線拖,、轉(zhuǎn)、點(diǎn)等方法幼兒合作創(chuàng)造作品,，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象積極參與活動(dòng),，體驗(yàn)毛線畫(huà)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

（四）說(shuō)活動(dòng)重,、難點(diǎn)：

本次活動(dòng)的教學(xué)重,、難點(diǎn)是讓幼兒嘗試?yán)妹€拖,、轉(zhuǎn)、點(diǎn)的方法進(jìn)行快樂(lè)創(chuàng)作,，感受毛線畫(huà)創(chuàng)作的樂(lè)趣,。

為了能使本次活動(dòng)能夠有目的地實(shí)施開(kāi)展，我做了如下的準(zhǔn)備：

1,、幼兒已有徒手撕各種花瓶圖形的經(jīng)驗(yàn),。

2、四張桌子,，每張桌子上面放有：一張宣紙,，8張對(duì)折好的彩紙，紅,、黃,、藍(lán),、

綠四盤(pán)顏料,，十六根毛線。

1,、說(shuō)教法,。

我根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況和前提基礎(chǔ)，在本次活動(dòng)中我采用了教學(xué)直觀法,、提問(wèn)法,、親身體驗(yàn)等教學(xué)方法。

采用直觀法是因?yàn)橹邪嘤變旱哪挲g特點(diǎn),，他們具有明顯的具體形象特點(diǎn)思維和一定的色彩敏感性,，所以活動(dòng)由一張彩紙引入，并且撕出圖形,，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的積極性,。

采用提問(wèn)法是因?yàn)樘釂?wèn)能讓幼兒有目的地仔細(xì)觀察和啟發(fā)幼兒靈活的思維，并且也能讓幼兒更積極地參與到本次游戲活動(dòng)中來(lái),。

采用親身體驗(yàn)法是因?yàn)榭梢宰層變河H子參與到活動(dòng)環(huán)境中,，做活動(dòng)的主人，輕松嘗試,，快樂(lè)游戲,，達(dá)到活動(dòng)的目的。

2,、說(shuō)學(xué)法,。

在活動(dòng)中，幼兒通過(guò)觀察,，撕貼,，在教師創(chuàng)設(shè)的“毛線寶寶“幫忙的游戲情境中,，大膽創(chuàng)作，從而直接地嘗試了不一樣的毛線創(chuàng)作方法,，在寬松愉快的游戲氛圍中,，體驗(yàn)合作創(chuàng)作的樂(lè)趣。

3,、說(shuō)過(guò)程,。

結(jié)合了本次活動(dòng)的目標(biāo)和幼兒已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)環(huán)節(jié)：

1,、撕一撕：徒手撕出花瓶,。

2、玩一玩：毛線寶寶來(lái)跳舞,。

3,、賞一賞：蝴蝶仙子飛來(lái)了。

第一部分以彩紙導(dǎo)入,，猜一猜彩紙能變出什么來(lái)呢,？引出活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)幼兒創(chuàng)作積極性,。教師在撕紙過(guò)程中運(yùn)用自編小兒歌,，增加活動(dòng)趣味性。在活動(dòng)前期為幼兒徒手撕紙的經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)做過(guò)準(zhǔn)備,，幼兒喜愛(ài)玩紙,，彩紙漂亮的顏色也吸引著幼兒。

第二部分通過(guò)創(chuàng)設(shè)毛線寶寶來(lái)幫忙讓花瓶不孤單的情境,，引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)作,。花瓶里有什么,？毛線寶寶拖一拖,，一根嫩枝長(zhǎng)出來(lái)，這邊一根,、那邊一根,；枝條嫩嫩花兒開(kāi)，轉(zhuǎn)個(gè)圓圈,，跳一跳,，變出一朵小花來(lái)。在活動(dòng)中進(jìn)行個(gè)別和分組指導(dǎo),，引導(dǎo)幼兒互動(dòng)交流：你的毛線寶寶變出了什么,？小班幼兒就能完成毛線拖畫(huà)的作品，所以在本次活動(dòng)中,，更注重運(yùn)用兒歌引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)毛線創(chuàng)作的不同的方法,。在創(chuàng)作過(guò)程中,，關(guān)注幼兒的創(chuàng)作和表現(xiàn)，并且及時(shí)表?yè)P(yáng),。在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)一名幼兒用“抖,，拖”的方法，表現(xiàn)出了不一樣的漂亮花朵,，及時(shí)表?yè)P(yáng)了她,，引導(dǎo)幼兒集體嘗試，并且鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)不一樣的毛線創(chuàng)作方式,。

第三部分賞一賞,，花兒開(kāi)的真香，蝴蝶仙子也飛來(lái)了,，我們跟著蝴蝶仙子一起來(lái)看看漂亮的花朵吧,，這里看看那里聞聞。飛一飛,，賞一賞,，欣賞合作完成的作品，為游戲更添樂(lè)趣,。在這一環(huán)節(jié)中,，幼兒都很陶醉，在創(chuàng)設(shè)的跟著蝴蝶仙子賞花的情境中,，飛一飛，聞一聞“毫不含糊”,。

最后,，感謝今天在坐的所有聆聽(tīng)本次活動(dòng)的老師，希望各位老師能對(duì)我本次活動(dòng)多多提出寶貴的意見(jiàn),。謝謝,！

長(zhǎng)長(zhǎng)的街樹(shù)中班美術(shù)說(shuō)課稿篇三

各位老師，大家好,！

上午我為大家?guī)?lái)的是一節(jié)中班美術(shù)游戲活動(dòng)《好玩的毛線》,。

（一）說(shuō)設(shè)計(jì)意圖：

在區(qū)域活動(dòng)中幼兒對(duì)纏毛線，繞毛線,，理毛線興趣濃厚,，他們時(shí)不時(shí)的會(huì)約上同伴在那兒玩上一會(huì)兒，無(wú)意間你會(huì)驚喜地發(fā)現(xiàn)他們還能玩出一件藝術(shù)品呢,。毛線質(zhì)地柔軟,，色彩各樣，孩子們?cè)谌粘Ｉ钪薪佑|得比較多,?；谶@樣的認(rèn)識(shí),，設(shè)計(jì)了本次游戲活動(dòng)?；顒?dòng)以毛線為藝術(shù)表現(xiàn)工具,，用裝飾手撕花瓶為導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)毛線寶寶跳舞的情境,，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望,。大家一起讓毛線寶寶跳舞，合作玩成大花瓶的裝飾,，體驗(yàn)毛線拖畫(huà)美術(shù)游戲的快樂(lè)還有合作創(chuàng)作的樂(lè)趣,。

（二）說(shuō)本班幼兒情況：

本班幼兒在動(dòng)手操作能力方面已經(jīng)有了一定的操作基礎(chǔ)，平時(shí)在活動(dòng)中經(jīng)常培養(yǎng)幼兒撕紙的活動(dòng),。

（三）說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：

根據(jù)幼兒已有的前提基礎(chǔ)撕,、貼，結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn),，在進(jìn)一步發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力,。因此我給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松自由，可以大膽動(dòng)手操作發(fā)揮的游戲氛圍,，用毛線拖,、轉(zhuǎn)、點(diǎn)等方法幼兒合作創(chuàng)造作品,，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象積極參與活動(dòng),，體驗(yàn)毛線畫(huà)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

（四）說(shuō)活動(dòng)重,、難點(diǎn)：

本次活動(dòng)的教學(xué)重,、難點(diǎn)是讓幼兒嘗試?yán)妹€拖、轉(zhuǎn),、點(diǎn)的方法進(jìn)行快樂(lè)創(chuàng)作,，感受毛線畫(huà)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

為了能使本次活動(dòng)能夠有目的地實(shí)施開(kāi)展,，我做了如下的準(zhǔn)備：

1,、幼兒已有徒手撕各種花瓶圖形的經(jīng)驗(yàn)。

2,、四張桌子,，每張桌子上面放有：一張宣紙，8張對(duì)折好的彩紙,，紅,、黃、藍(lán)、

綠四盤(pán)顏料,，十六根毛線,。

1、說(shuō)教法,。

我根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況和前提基礎(chǔ),，在本次活動(dòng)中我采用了教學(xué)直觀法、提問(wèn)法,、親身體驗(yàn)等教學(xué)方法,。

采用直觀法是因?yàn)橹邪嘤變旱哪挲g特點(diǎn)，他們具有明顯的具體形象特點(diǎn)思維和一定的色彩敏感性,，所以活動(dòng)由一張彩紙引入,，并且撕出圖形，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的積極性,。

采用提問(wèn)法是因?yàn)樘釂?wèn)能讓幼兒有目的地仔細(xì)觀察和啟發(fā)幼兒靈活的思維,，并且也能讓幼兒更積極地參與到本次游戲活動(dòng)中來(lái)。

采用親身體驗(yàn)法是因?yàn)榭梢宰層變河H子參與到活動(dòng)環(huán)境中,，做活動(dòng)的主人,，輕松嘗試，快樂(lè)游戲,，達(dá)到活動(dòng)的目的,。

2、說(shuō)學(xué)法,。

在活動(dòng)中,，幼兒通過(guò)觀察，撕貼,，在教師創(chuàng)設(shè)的“毛線寶寶“幫忙的游戲情境中,，大膽創(chuàng)作，從而直接地嘗試了不一樣的毛線創(chuàng)作方法,，在寬松愉快的游戲氛圍中，體驗(yàn)合作創(chuàng)作的樂(lè)趣,。

3,、說(shuō)過(guò)程。

結(jié)合了本次活動(dòng)的目標(biāo)和幼兒已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ),，我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)環(huán)節(jié)：

1,、撕一撕：徒手撕出花瓶。

2,、玩一玩：毛線寶寶來(lái)跳舞,。

3、賞一賞：蝴蝶仙子飛來(lái)了,。

第一部分以彩紙導(dǎo)入,，猜一猜彩紙能變出什么來(lái)呢,？引出活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)幼兒創(chuàng)作積極性,。教師在撕紙過(guò)程中運(yùn)用自編小兒歌,，增加活動(dòng)趣味性。在活動(dòng)前期為幼兒徒手撕紙的經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)做過(guò)準(zhǔn)備,，幼兒喜愛(ài)玩紙,，彩紙漂亮的顏色也吸引著幼兒。

第二部分通過(guò)創(chuàng)設(shè)毛線寶寶來(lái)幫忙讓花瓶不孤單的情境,，引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)作,。花瓶里有什么,？毛線寶寶拖一拖,，一根嫩枝長(zhǎng)出來(lái)，這邊一根,、那邊一根,；枝條嫩嫩花兒開(kāi)，轉(zhuǎn)個(gè)圓圈,，跳一跳,，變出一朵小花來(lái)。在活動(dòng)中進(jìn)行個(gè)別和分組指導(dǎo),，引導(dǎo)幼兒互動(dòng)交流：你的毛線寶寶變出了什么,？小班幼兒就能完成毛線拖畫(huà)的作品，所以在本次活動(dòng)中,，更注重運(yùn)用兒歌引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)毛線創(chuàng)作的不同的方法,。在創(chuàng)作過(guò)程中，關(guān)注幼兒的創(chuàng)作和表現(xiàn),，并且及時(shí)表?yè)P(yáng),。在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)一名幼兒用“抖，拖”的方法,，表現(xiàn)出了不一樣的漂亮花朵,，及時(shí)表?yè)P(yáng)了她，引導(dǎo)幼兒集體嘗試,，并且鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)不一樣的毛線創(chuàng)作方式,。

第三部分賞一賞，花兒開(kāi)的真香,，蝴蝶仙子也飛來(lái)了,，我們跟著蝴蝶仙子一起來(lái)看看漂亮的花朵吧，這里看看那里聞聞。飛一飛,，賞一賞,，欣賞合作完成的作品，為游戲更添樂(lè)趣,。在這一環(huán)節(jié)中,，幼兒都很陶醉，在創(chuàng)設(shè)的跟著蝴蝶仙子賞花的情境中,，飛一飛,，聞一聞“毫不含糊”。

最后,，感謝今天在坐的所有聆聽(tīng)本次活動(dòng)的老師,，希望各位老師能對(duì)我本次活動(dòng)多多提出寶貴的意見(jiàn)。謝謝,！

長(zhǎng)長(zhǎng)的街樹(shù)中班美術(shù)說(shuō)課稿篇四

1,、說(shuō)題目和來(lái)源：

中班幼兒繪畫(huà)水平處于單線平涂階段，在繪畫(huà)時(shí)經(jīng)常會(huì)因?yàn)槊娣e過(guò)大而虎頭蛇尾,，影響了幼兒繪畫(huà)的積極性,。于是我思考是否可以讓孩子學(xué)習(xí)組合各種線條來(lái)裝飾大塊面積的物體，使幼兒能夠完整的完成作品,，體驗(yàn)成功的快樂(lè),。在帶孩子們到東湖海洋館秋游時(shí)，他們對(duì)海底色彩斑斕,、形態(tài)各異的魚(yú)產(chǎn)生了濃厚的興趣,，基于此我設(shè)計(jì)了本次藝術(shù)活動(dòng)《海底世界》——裝飾小魚(yú)。我運(yùn)用刮畫(huà)紙這一特殊而神秘的材料,，通過(guò)刮畫(huà)的形式,，引導(dǎo)幼兒嘗試用不同的線條組合來(lái)裝飾小魚(yú)，讓幼兒在黑色的紙上刮出五彩亮麗的顏色,，從而感受線條組合帶來(lái)的美感,促發(fā)幼兒的形象思維和創(chuàng)造性想像,。為了將目標(biāo)轉(zhuǎn)換為幼兒的需要，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)需要幫助的“小黑魚(yú)”的角色作為貫穿始終的線索,，營(yíng)造了一個(gè)優(yōu)美動(dòng)人的意境來(lái)激發(fā)和感染幼兒大膽的表現(xiàn)美,、創(chuàng)作美。促使幼兒在繪畫(huà)中體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè),。

2、說(shuō)目標(biāo)：

※情感目標(biāo)：體驗(yàn)刮畫(huà)的樂(lè)趣,，感受不同線條裝飾帶來(lái)的美,。

※知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)用直線、波浪線、鋸齒線裝飾小魚(yú),。

※能力目標(biāo)：能用兩種以上線條組合裝飾小魚(yú)并初步學(xué)會(huì)互評(píng)作品,。

3、說(shuō)重難點(diǎn)：

根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際發(fā)展水平,，我將活動(dòng)的重難點(diǎn)確定為

重點(diǎn)——學(xué)習(xí)用直線,、波浪線、鋸齒線裝飾小魚(yú),。

難點(diǎn)——能用兩種以上的線條組合裝飾小魚(yú)并相互評(píng)價(jià),。

4、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備：

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：

1.教師了解線條組合裝飾的方法,。

2.幼兒觀賞過(guò)海洋魚(yú),，并發(fā)現(xiàn)魚(yú)身上各異的線條。

物質(zhì)材料：

多媒體課件《海底世界》,、刮畫(huà)紙,、筷子、噴繪的“海底世界”底板,、彩色吸管,、標(biāo)簽貼、音樂(lè),。

環(huán)境準(zhǔn)備：

將教室裝飾成海底世界,。

藝術(shù)是幼兒的另一種表達(dá)認(rèn)識(shí)和情感的“語(yǔ)言”。此次參與活動(dòng)的中二班幼兒對(duì)繪畫(huà)活動(dòng)感興趣,，繪畫(huà)能力較強(qiáng),，他們?cè)谟^賞自然界和生活環(huán)境中美的事物時(shí)，會(huì)關(guān)注其色彩,、形態(tài)等特征,。他們對(duì)表現(xiàn)自己的經(jīng)驗(yàn)、情感和想象有明確的目的,，也能用簡(jiǎn)單線條逐漸深入地表現(xiàn)越來(lái)越多的事物,。在線條、組合等方面有一定的.基礎(chǔ),，并對(duì)各種形式的美術(shù)活動(dòng)特別喜歡,，所以我設(shè)計(jì)了此次他們感興趣的美術(shù)活動(dòng)《海底世界》。

在此次活動(dòng)中所用的教法有：

1.情境激趣法：活動(dòng)開(kāi)始環(huán)節(jié),，師幼在音樂(lè)情境中模仿小魚(yú)進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地,，在課件“海底世界”情景欣賞中感受海底世界的美。情境設(shè)置“需要幫助的小黑魚(yú)”激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)興趣,。

2.發(fā)現(xiàn)法：以發(fā)展探究性思維為目標(biāo),，強(qiáng)調(diào)幼兒是發(fā)現(xiàn)者,，參與知識(shí)的建構(gòu)過(guò)程，因此繪畫(huà)前,，通過(guò)看,、聽(tīng)、說(shuō),，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)線條組合裝飾各異的魚(yú)的美,。

3.個(gè)別指導(dǎo)法：在幼兒進(jìn)行創(chuàng)作的時(shí)候，教師個(gè)別指導(dǎo)美工基礎(chǔ)弱的幼兒,，鼓勵(lì)他們大膽的嘗試,。對(duì)于能力強(qiáng)的孩子，引導(dǎo)他們使用多種方法,，如筷子的粗細(xì)畫(huà)出粗細(xì)不同的線條,，設(shè)計(jì)與眾不同的組合花紋等，達(dá)到分層教育,。

在此次活動(dòng)所用的學(xué)法有：

1.游戲法：本次活動(dòng)以“海底舞會(huì)”的游戲貫穿始終,，幼兒在游戲情境中保持積極參與活動(dòng)的興趣。

2.練習(xí)法：活動(dòng)中,，幼兒按照自己的意愿大膽想象,，采取空手練習(xí)、操作筷子等方式練習(xí)刮畫(huà),，便于幼兒間交流展示,。

3.交流法：幼兒間的交流與評(píng)價(jià)既是相互學(xué)習(xí)的過(guò)程，也是幼兒自我享受的過(guò)程,，能較好的滿(mǎn)足幼兒的心理需要,。活動(dòng)中采取了用立體小魚(yú)結(jié)伴交流,、展板分離小組交流,、展板合并集中交流等方式鼓勵(lì)幼兒相互交流，共同評(píng)價(jià),。

活動(dòng)環(huán)節(jié)

解決問(wèn)題,，達(dá)成目標(biāo)

環(huán)節(jié)一一、情境導(dǎo)入(1分鐘)

1.師生小魚(yú)游進(jìn)活動(dòng)室,。

2.欣賞ppt《海底舞會(huì)》,。

師：小黑魚(yú)為什么沒(méi)有參加舞會(huì)?通過(guò)情景激趣法導(dǎo)入，激發(fā)幼兒幫助小動(dòng)物的愿望,，將教育目標(biāo)內(nèi)化成孩子的內(nèi)在需要,，從而成為活動(dòng)開(kāi)展的“點(diǎn)睛之處”。

環(huán)節(jié)二二,、觀察歸納(3分鐘)

1.回顧“魚(yú)一”(直線裝飾),，了解線條裝飾方法,。

(1)師：這條小魚(yú)穿的什么線條的衣服?

(2)幼兒歸納并在記錄表記錄線條。

(3)幼兒空描練習(xí)直線的畫(huà)法,。

2.依次回顧波浪線、鋸齒線裝飾的小魚(yú),。從導(dǎo)學(xué)啟思入手,，通過(guò)回顧法、觀察法,、發(fā)現(xiàn)法,、記錄法引導(dǎo)幼兒了解三種線條的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)線條組合的美,。并通過(guò)徒手練習(xí)法幫助幼兒掌握3種線條的畫(huà)法,，為突破活動(dòng)重點(diǎn)奠定基礎(chǔ)埋下伏筆。

環(huán)節(jié)三三,、創(chuàng)意裝飾(11分鐘)

1.明確任務(wù)：選擇兩種或者多種線條組合裝飾小魚(yú)

2.交流：你準(zhǔn)備用哪幾種線條組合裝飾小魚(yú)?

3.幼兒按自己喜歡的線條組合裝飾小魚(yú),。

4.教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)能力弱的幼兒大膽想象,。

5.幼兒將自己的作品裝飾“海底世界”,。運(yùn)用啟發(fā)式提問(wèn)讓幼兒在生生互動(dòng)中打開(kāi)思路，為突破活動(dòng)的重難點(diǎn)再次埋下伏筆,。鼓勵(lì)幼兒在大膽想象,、動(dòng)手練習(xí)、結(jié)伴評(píng)價(jià),、小組欣賞中,，循序漸進(jìn)的達(dá)成活動(dòng)目標(biāo)。

環(huán)節(jié)四四,、評(píng)價(jià)展示(4分鐘)

幼兒相互評(píng)價(jià),，說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一條小魚(yú)?他是用哪幾條線條組合裝飾的?此環(huán)節(jié)將活動(dòng)推向了高潮，幼兒通過(guò)集中評(píng),、集中賞,、相互說(shuō)等方式展示交流，提升了經(jīng)驗(yàn),。

環(huán)節(jié)五五,、結(jié)束部分(1分鐘)

觀看ppt《海底世界》，幼兒隨音樂(lè)拿著裝飾好的小魚(yú)與小黑魚(yú)一起去參加海底舞會(huì),。讓幼兒體驗(yàn)“小黑魚(yú)”由傷心到高興的情感轉(zhuǎn)變,，從而感受繪畫(huà)成功的快樂(lè)。

《綱要》提出“幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)的,，教師的作用主要在于激發(fā)幼兒感受美,、表現(xiàn)美的情趣,，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè),?！北敬位顒?dòng)通過(guò)看、聽(tīng),、說(shuō)到畫(huà),、玩、評(píng)使幼兒獲得完整的審美體驗(yàn),，這正是我們審美啟蒙教育努力追尋的目標(biāo),。

1.注重一個(gè)“趣”字——讓幼兒有活動(dòng)的興趣和愿望

游戲情境激趣：活動(dòng)采取情境導(dǎo)入的方式，教師和幼兒一起模仿小魚(yú)唱一唱,、看一看,、說(shuō)一說(shuō)，引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,。

繪畫(huà)方式有趣：操作簡(jiǎn)單,、色彩對(duì)比強(qiáng)烈的刮畫(huà)就像海底探秘一樣，極易激發(fā)孩子的繪畫(huà)興趣,，滿(mǎn)足其想象力,，提高繪畫(huà)水平。

2.強(qiáng)調(diào)一個(gè)“美”字——讓幼兒在活動(dòng)中有美的感受和體驗(yàn)

視聽(tīng)結(jié)合感受美：本次活動(dòng)采取了動(dòng)畫(huà)欣賞,、音樂(lè)渲染,、環(huán)境營(yíng)造等方式，讓幼兒多通道的充分感知海底世界的美,，并發(fā)現(xiàn)魚(yú)兒美麗的外衣,。

大膽創(chuàng)作體驗(yàn)美：整個(gè)活動(dòng)中，沒(méi)有太多的示范,，沒(méi)有多余的講解，沒(méi)有刻意的要求,，不過(guò)“美”在幼兒心中,，孩子們樂(lè)意參與、快樂(lè)無(wú)比,。最后,，孩子們的作品——美麗的刮畫(huà)魚(yú)，匯集而成美麗的海底世界,，更是將幼兒的體驗(yàn)推向了高潮,。

3.把握一個(gè)“用”字——在活動(dòng)中讓資源充分的運(yùn)用

材料選取生活化：活動(dòng)中選用的吸管、筷子,、標(biāo)簽貼等材料都是幼兒熟悉的生活材料,。

材料功用多元化：活動(dòng)前幼兒身上貼有名字貼,，吸管粘貼于作品背景上，活動(dòng)中選用一次性的筷子作為繪畫(huà)工具,，一是筷子兩頭粗細(xì)不同,，可以讓幼兒自由選擇表現(xiàn)作畫(huà)，二是當(dāng)繪畫(huà)完成后,，幼兒用標(biāo)簽貼固定筷子在作品的反面,，手持作品與同伴間進(jìn)行交流，三是最后展示作品中,，將筷子插于《海底世界》的背景(吸管)中，形成一幅可以供幼兒互評(píng)的海底世界,。

長(zhǎng)長(zhǎng)的街樹(shù)中班美術(shù)說(shuō)課稿篇五

1,、引導(dǎo)幼兒在圓形的基礎(chǔ)上添畫(huà)各種物體，使幼兒在添畫(huà)過(guò)程中知道圓能變成各種有趣的東西,。

2,、發(fā)展幼兒的想象力，創(chuàng)造力和語(yǔ)言表達(dá)能力,。

3,、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流,。

4,、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立,、創(chuàng)造的能力,。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì),。

1,、各種大小不同的畫(huà)有圓的作業(yè)紙。

2,、由圓變成的物體的各種范例,。

3、圓形臉手偶,。

1,、情景導(dǎo)入引起幼兒興趣。

2,、表演變圓魔術(shù),。

小朋友你們知道，圓圓是怎么把紅色的圓變成蘋(píng)果的呀?教師引導(dǎo)式的說(shuō)出在紅色圓上畫(huà)上綠色的葉子就變成蘋(píng)果了,。你們會(huì)變嗎?你們會(huì)變什么呢?怎么變呢?教師：圓圓,，你還會(huì)變什么?圓圓：我還會(huì)變兩個(gè)圓,，三個(gè)圓，四個(gè)圓,，許多圓呢,。圓圓表演把兩個(gè)圓變成了小雞，三個(gè)圓變成了小花,，四個(gè)圓變成了蝴蝶,。小朋友，你能把兩個(gè)圓,，三個(gè)圓,，四個(gè)圓，許多的圓變成什么呢?讓幼兒自由討論,，發(fā)揮想象,。

3、幼兒操作,，教師巡回指導(dǎo)我們今天也來(lái)學(xué)圓圓變圓的魔術(shù),。老師出示為幼兒準(zhǔn)備的材料，老師為小朋友準(zhǔn)備了各種顏色,，各種大小的畫(huà)有圓形的紙,。請(qǐng)小朋友先想好你想用幾個(gè)圓變成什么東西，然后找到你所需要的圓,，再把它添畫(huà)好,。我們小朋友把圓變好后，要告訴老師和小朋友,。教師巡回指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒變出和別人不一樣的東西來(lái),。幫助能力差的幼兒，鼓勵(lì)他大膽添畫(huà)圓,。

4,、評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)幼兒大膽的告訴老師和小朋友，你用幾個(gè)圓添畫(huà)了成了什么東西,。

長(zhǎng)長(zhǎng)的街樹(shù)中班美術(shù)說(shuō)課稿篇六

布條,、毛線、廢紙等都是幼兒生活中常見(jiàn)的一些廢舊材料,，本活動(dòng)以故事情境導(dǎo)入,，利用這些廢舊材料與頭發(fā)之間的物態(tài)相似性發(fā)散幼兒思維，采用教師講解示范與幼兒自主探索的方式引導(dǎo)幼兒嘗試制作各種美麗的假發(fā),，從而引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的創(chuàng)意元素,，體驗(yàn)廢物利用的成就感。

1.引導(dǎo)幼兒利用布條、舊磁帶,、毛線等各種廢舊材料,，在浴帽上造型。

2.體驗(yàn)利用廢物進(jìn)行手工制作的樂(lè)趣和成就感,。

重點(diǎn)：能均勻,、密集地將磁帶，毛線,、紙條等貼在浴帽上做成假發(fā),。

難點(diǎn)：發(fā)散思維，設(shè)計(jì)出不同的假發(fā)發(fā)型,。

1.導(dǎo)入活動(dòng),，引起制作興趣

在這個(gè)過(guò)程中，我運(yùn)用故事情節(jié)導(dǎo)入,，充分調(diào)動(dòng)幼兒的制作興趣,。

2.欣賞自制假發(fā)，了解制作材料和基本方法

我出示了兩個(gè)假發(fā),，分別是用彩帶和磁帶另種材料做的。其中彩帶是幼兒平時(shí)接觸過(guò)的材料,，磁帶是他們平時(shí)沒(méi)接觸過(guò)的材料,。我試圖激發(fā)幼兒運(yùn)用多種材料制作的欲望。同時(shí),，兩個(gè)假發(fā)在發(fā)型上也有所區(qū)別,，一個(gè)是長(zhǎng)卷發(fā)，一個(gè)是短卷發(fā),，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造出不同的發(fā)型,。

3.欣賞發(fā)型圖片，探索討論各款假發(fā)的制作方法

我提供的圖片是具有鮮明特點(diǎn)的幾種發(fā)型,，重點(diǎn)在于幫助幼兒分析各種發(fā)型不同的方向性,，以及引導(dǎo)幼兒討論不同的發(fā)型可以用什么材料去表現(xiàn)。

4.幼兒制作假發(fā),，教師巡回觀察指導(dǎo)

操作的過(guò)程比較漫長(zhǎng),。但是整個(gè)過(guò)程中幼兒的情緒始終是高漲的。期間也有一些幼兒遇到了困難,。比如,，浴帽是軟的，所以不好掌握方向性;還有有些幼兒選擇了磁帶,，用雙面膠不太好粘,，需要老師和同伴的幫助等等。

5.假發(fā)秀

最后我選擇了一段歡快的音樂(lè)，帶領(lǐng)幼兒集體跳舞秀假發(fā),，將活動(dòng)推向了高潮,，同時(shí)也充分讓幼兒體驗(yàn)制作帶來(lái)的成就感。

活動(dòng)過(guò)程中,，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足,，主要表現(xiàn)在一下兩個(gè)方面：

1.材料的交代方面不夠細(xì)致，以至于幼兒遇到困難的時(shí)候不知道該用什么替代品;

2.浴帽太軟了,，幼兒不能準(zhǔn)確把握方向性,，如果能找東西支撐一下會(huì)好一些。

長(zhǎng)長(zhǎng)的街樹(shù)中班美術(shù)說(shuō)課稿篇七

1,、內(nèi)容分析：根據(jù)本班幼兒年齡特點(diǎn),、以及具體的美術(shù)活動(dòng)能力，我為幼兒設(shè)計(jì)了新穎的導(dǎo)入方式,。男女老師的情景表演充分調(diào)動(dòng)了幼兒的好奇欲,、積極性，最關(guān)建的是利用平時(shí)常見(jiàn)的美術(shù)材料讓孩子充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造能力,，動(dòng)手創(chuàng)作出漂亮的夏季服飾,。體驗(yàn)審美愉悅以及滿(mǎn)足感、成功感,。還給幼兒充分想象的空間,，自由構(gòu)圖、用色,；大膽表現(xiàn)自我,；促進(jìn)個(gè)性發(fā)展。

夏季幼兒的服裝男孩以短袖短褲為主,，女孩以裙子為主,，在制作方面夏季服裝的制作明顯相較于其他季節(jié)來(lái)得簡(jiǎn)單一些，而這個(gè)設(shè)計(jì),、制作的要求也比較適合中班幼兒進(jìn)行,。

通過(guò)本活動(dòng)我希望能讓幼兒明白夏季服裝的特點(diǎn)，知道利用報(bào)紙等材料也可以制作出漂亮的服裝,，通過(guò)自己動(dòng)手設(shè)計(jì)和制作在活動(dòng)中體驗(yàn)美術(shù)手工制作的快樂(lè),。利用服裝秀的形式讓幼兒充分展示自己的成果，在展示中得到滿(mǎn)足,。同時(shí)提高他們的動(dòng)手操作能力和創(chuàng)造能力,。

本活動(dòng)目標(biāo)：

1、能動(dòng)手設(shè)計(jì),、裁剪夏季服裝,。

2,、知道夏季女孩以穿裙子，男孩以穿短袖短褲為主,。

3,、在設(shè)計(jì)、制作衣服的活動(dòng)中體驗(yàn)操作的快樂(lè),。

對(duì)目標(biāo)的分析：

新綱要中明確的指出：“要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)”,，教育活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，它著重于孩子的發(fā)展,。教育目標(biāo)在整個(gè)教育活動(dòng)中起著導(dǎo)向作用,，也是教育價(jià)值的具體體現(xiàn)?；诖苏J(rèn)識(shí),，我在教學(xué)活動(dòng)中盡可能讓幼兒在快樂(lè)的活動(dòng)中達(dá)到教育目標(biāo)。在《夏季服裝秀》的活動(dòng)中,，我制定的三個(gè)具體目標(biāo)緊緊圍繞著“夏季服裝”這個(gè)主題,，通過(guò)觀察、體驗(yàn),、設(shè)計(jì),、制作來(lái)達(dá)成這些目標(biāo)。其中顯性之處是動(dòng)手能力的培養(yǎng),、對(duì)夏季衣物特點(diǎn)的認(rèn)識(shí),，隱形之處是對(duì)幼兒審美能力的培養(yǎng)和良好情緒情感的培養(yǎng)。

此活動(dòng)我確立了如下的教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)

重點(diǎn)：第二條目標(biāo)，知道夏季女孩以穿裙子,，男孩以穿短袖短褲為主,。通過(guò)在操作前的男女老師情景表演引出主題，讓幼兒觀察到老師所穿的衣服,。然后通過(guò)引申回幼兒自己,，讓他們觀察自己所穿的夏季服飾。接著繼續(xù)延伸到觀察同班幼兒男孩女孩穿的都是什么,，有老師引導(dǎo),，幼兒自我發(fā)現(xiàn)為主總結(jié)出夏季女孩以穿裙子為主，男孩以穿短袖短褲為主,。另外還通過(guò)夏季服飾細(xì)節(jié)上的特點(diǎn),、動(dòng)手操作部分來(lái)加強(qiáng)幼兒的認(rèn)識(shí)，使他們對(duì)夏季所穿服飾有深刻了解,。在這個(gè)基礎(chǔ)上我們可以培養(yǎng)幼兒人認(rèn)識(shí)觀察周?chē)挛锏呐d趣,，逐步養(yǎng)成能夠認(rèn)真觀察總結(jié)的能力來(lái)突出重點(diǎn)。

難點(diǎn)：第一條目標(biāo)，能動(dòng)手設(shè)計(jì),、裁剪夏季服裝,。

主要通過(guò)首先讓幼兒顯示對(duì)夏季服飾產(chǎn)生興趣，這里主要是男女教師的情景表演和他們制作的美麗服飾還有最后幼兒對(duì)自己制作成果展示的強(qiáng)烈成功動(dòng)力來(lái)達(dá)到的,，其次通過(guò)幼兒的自主的觀察發(fā)現(xiàn),，先是認(rèn)識(shí)夏季衣服的整體特點(diǎn)：薄、少,、短,，再是認(rèn)識(shí)夏季衣服上的細(xì)節(jié)點(diǎn)綴，豐富其動(dòng)手操作的素材,，使其在下一步實(shí)際動(dòng)手操作制作夏季服飾時(shí)能夠更加容易,，也可以激發(fā)起幼兒的想象力和創(chuàng)造力。最后通過(guò)老師所做的服飾的展示,，讓幼兒實(shí)際觀察用報(bào)紙等材料制作的夏季服飾的特點(diǎn)及制作的方法,，為下一步動(dòng)手操作奠定基礎(chǔ)。整個(gè)動(dòng)手操作的前面部分都是圍繞著讓幼兒有興趣觀察和認(rèn)真觀察夏季服飾來(lái)展開(kāi)的,，這樣做就是為動(dòng)手操作制作自己的下埃及服飾做準(zhǔn)備,。如此來(lái)突破難點(diǎn)。

（1）由男女教師的情景表演引入：引起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣,，在表演中發(fā)現(xiàn)教師的夏季穿著,。

（2）教師提問(wèn)，幼兒觀察自己和本班幼兒的夏季服飾,，最后教師總結(jié)夏季女孩以穿裙子,，男孩以穿短袖短褲為主。

（3）觀察裙子,、短袖短褲的特征和其上圖案,，為手工操作做準(zhǔn)備。

（4）教師展示自己制作夏季服飾作品,，讓幼兒觀察,。

（5）幼兒動(dòng)手操作，教師在旁指導(dǎo),。

（6）以夏季服裝秀的形式展示作品

關(guān)鍵：

整個(gè)活動(dòng)的關(guān)鍵成功部分在于調(diào)動(dòng)幼兒的制作積極性,，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力。

下面,，為了使學(xué)生能達(dá)到本節(jié)課設(shè)定的目標(biāo),，再?gòu)慕谭ê蛯W(xué)法上談?wù)劊?/p>

在教法上，主要通過(guò)情景表演,、教師引導(dǎo)讓幼兒自主觀察發(fā)現(xiàn),、作品展示,、操作指導(dǎo)和幼兒的制作成果展示來(lái)完成本次活動(dòng)。

在學(xué)法上,，充分發(fā)揮幼兒的自主性,，讓他們自我觀察，在觀察中發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)找尋答案,，并且在最后的操作環(huán)節(jié)中盡可能地發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力獨(dú)立制作夏季服飾,。

教學(xué)方法：情景表演、教師引導(dǎo)讓幼兒自主觀察發(fā)現(xiàn),、作品展示,、操作指導(dǎo)和幼兒的制作成果展示?；诒竟?jié)課的特點(diǎn)：激發(fā)幼兒的興趣,，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力動(dòng)手制作夏季服飾,，應(yīng)著重采用教師指導(dǎo)讓幼兒自主觀察發(fā)現(xiàn)的教學(xué)方法,。

2,、教學(xué)方法及其理論依據(jù)：幼兒園教學(xué)活動(dòng)中要充分發(fā)揮幼兒的自主性,。

長(zhǎng)長(zhǎng)的街樹(shù)中班美術(shù)說(shuō)課稿篇八

我說(shuō)課的課題是校園伙伴，我準(zhǔn)備從教學(xué)理念,、教材,、教法學(xué)法,、教學(xué)過(guò)程,、板書(shū)設(shè)計(jì)五個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)明,。

隨著新課改的實(shí)施，美術(shù)教學(xué)大綱的一個(gè)突出變化是強(qiáng)調(diào)了“培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣與愛(ài)好”,。這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與創(chuàng)造性?！缎@伙伴》這一課主要讓學(xué)生掌握的是人體的基本比例以及用簡(jiǎn)單的線描繪人物動(dòng)態(tài),，所以本課設(shè)計(jì)思路是：在教師的啟發(fā)和引導(dǎo)下，學(xué)生通過(guò)一系列“教”與“學(xué)”審美活動(dòng),，體驗(yàn)不同姿態(tài)的變化，從而理解本課的知識(shí)點(diǎn),，并將自己在活動(dòng)中的觀察,、表現(xiàn)和感受，通過(guò)抓住人物的動(dòng)態(tài)與重心老作畫(huà),。角色活動(dòng)是一種開(kāi)放式的教學(xué)活動(dòng),，讓學(xué)生參與角色表現(xiàn)，體驗(yàn)過(guò)程中自然而然地學(xué)會(huì)觀察人物的動(dòng)態(tài)變化,、重心,，在愉悅的學(xué)習(xí)氣氛中輕松掌握知識(shí)與技能,，激活和開(kāi)發(fā)創(chuàng)造性思維。

本課選自九年義務(wù)教育人教版七年級(jí)上冊(cè)第二單元第二課,，也是本單元的重點(diǎn),。本單元主要圍繞表現(xiàn)校園的學(xué)習(xí)生活來(lái)學(xué)習(xí)，而該課學(xué)習(xí)的是人體的基本比例,，以及學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的線描繪人物動(dòng)態(tài),。本單元第一課主要學(xué)習(xí)怎樣表現(xiàn)優(yōu)美校園，而最后一課則是前面這些知識(shí)點(diǎn)的擴(kuò)展訓(xùn)練,。

根據(jù)人的認(rèn)識(shí)規(guī)律與作畫(huà)的步驟,，而初一的學(xué)生對(duì)人物的動(dòng)態(tài)非常的熟悉，但不知道該怎樣來(lái)表現(xiàn),，所以我把學(xué)習(xí)不同姿態(tài)的人體比例與用簡(jiǎn)單的線描繪人物作為本課的重點(diǎn),；而人物畫(huà)最難掌握的是人的動(dòng)態(tài)和重心，更何況是剛接觸人物畫(huà)的學(xué)生更是困難,，因此本課的難點(diǎn)是如何抓住人物的動(dòng)態(tài)線和重心線,，并通過(guò)大量的練習(xí)達(dá)到以下的目標(biāo)：

1了解人體的基本比例及其處在不同姿態(tài)情況下的比例變化。

2學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的線描繪人物動(dòng)態(tài)的基本方法和人物寫(xiě)生的一般步驟,。

3通過(guò)人物全身姿態(tài)的寫(xiě)生練習(xí),，感知人體結(jié)構(gòu)的和諧美和人體的動(dòng)態(tài)美。

作為一堂造型,、表現(xiàn)課,，初一的學(xué)生剛接觸人物畫(huà)，而在教學(xué)中教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主動(dòng)作用相結(jié)合的原則和理論聯(lián)系實(shí)際的原則,。在這節(jié)課中我選擇了這樣的安排：

1表演法：參與性,，教學(xué)活動(dòng)面向全體，動(dòng)態(tài)交互,，參與面大,，讓學(xué)生表演和描述各種動(dòng)作姿態(tài)，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，獲得知識(shí),。

2民主性，創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)民主和諧美,，讓學(xué)生在平和,、寬松、愉悅的活動(dòng)中感悟人體的動(dòng)態(tài)美,，教師是講授者,，也是鼓勵(lì)者和引導(dǎo)者。

3觀察法：這種方法是直觀性很強(qiáng)的方法,，觀察人物的動(dòng)態(tài)變化是在體驗(yàn)中進(jìn)行,，使學(xué)生在看得到,、摸得著、聽(tīng)得見(jiàn)的環(huán)境中學(xué)習(xí),。

從發(fā)展的眼光看,，教會(huì)學(xué)生怎樣去學(xué)習(xí)比教會(huì)學(xué)生知識(shí)更重要，作為教師應(yīng)在每節(jié)課中滲透學(xué)法,。美術(shù)課的部分的時(shí)間是實(shí)踐,，所以教師要學(xué)會(huì)利用其在實(shí)踐中掌握知識(shí)、鞏固知識(shí),、探討新的學(xué)習(xí)方法,。在這節(jié)課的設(shè)計(jì)中有目的的安排如下的學(xué)法指導(dǎo)：讓學(xué)生通過(guò)表演、描述,，學(xué)習(xí)人體知識(shí),，在教師的示范中學(xué)習(xí)作人物的方法和步驟，通過(guò)實(shí)踐來(lái)鞏固所學(xué)知識(shí),。

基于以上的教材,、學(xué)情、教學(xué)目標(biāo),、重難點(diǎn)及教學(xué)方法的分析,，我設(shè)計(jì)了以下的教學(xué)過(guò)程：

1.以談話(huà)的方式導(dǎo)入新課。

針對(duì)學(xué)生對(duì)身邊的人和事物都非常熟悉,，并樂(lè)于討論的特點(diǎn),，首先引導(dǎo)學(xué)生交流討論，說(shuō)一說(shuō)在校園里能看到的小朋友的各種動(dòng)態(tài)姿勢(shì),，用語(yǔ)言描述這些動(dòng)態(tài)特征,，并相互表演這些動(dòng)作。引出本課的內(nèi)容是校園伙伴,，并板書(shū),。接著利用掛圖指導(dǎo)學(xué)生以人體頭的長(zhǎng)度為單位，測(cè)量立姿,、坐姿和其他各種姿態(tài)人體的大致比例,，并以真人為模特，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)人體各部分的比例,，邊分析邊板書(shū),。從學(xué)生身邊的人著手，學(xué)生更能理解,，掌握人體的大致比例，并提出假設(shè)作人物畫(huà)練習(xí),，要求學(xué)生先談?wù)勛约涸鯓觼?lái)作畫(huà),。最后請(qǐng)同學(xué)當(dāng)模特,，教師示范講解人物畫(huà)的'作畫(huà)步驟和方法，強(qiáng)調(diào)人體的基本比例,，把握動(dòng)態(tài)的重心線,，把握人物的動(dòng)態(tài)特征。學(xué)生從教師的講解及一步步的示范,，體驗(yàn)作畫(huà)的全過(guò)程,，這為實(shí)踐打好基礎(chǔ)。

2.仔細(xì)觀察,、思考,，用線條畫(huà)人物。

通過(guò)以上對(duì)人體比例,，作畫(huà)方法和步驟的講解,，讓學(xué)生先臨摹靜止畫(huà)面（相片、圖片）中的人物,，注意人物的比例,、動(dòng)態(tài)線、重心線,。教師利用指導(dǎo)的時(shí)間,，選幾幅人物比例，動(dòng)態(tài),、重心抓得不準(zhǔn)的學(xué)生作業(yè),，適時(shí)全班講解，指導(dǎo)改正,。最后,，由學(xué)生當(dāng)模特進(jìn)行靜止姿態(tài)寫(xiě)生練習(xí)，教師指導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)注意自己所畫(huà)人物的比例是否正確,，動(dòng)態(tài)重心是否穩(wěn)定,，要注意小伙伴的形象特征，并盡可能表現(xiàn)出他的性格特征,。

3.展示講評(píng),，歸納小結(jié)。

（1）學(xué)生交流展示作業(yè),，師生共評(píng)作業(yè)的優(yōu)缺點(diǎn),，總結(jié)存在的問(wèn)題，提出改進(jìn)的建議和方法,，并要求學(xué)生課后多作人物畫(huà)的練習(xí),。

（2）讓學(xué)生自己小結(jié)本課的內(nèi)容，談感受,。

本著直觀簡(jiǎn)潔原則,，讓學(xué)生能對(duì)所學(xué)的知識(shí)一目了然,，板書(shū)設(shè)計(jì)如下：

校園伙伴。

人體的基本比例：以頭的比例為單位,。

立姿：七個(gè)頭長(zhǎng),。

坐姿：五個(gè)半頭長(zhǎng)。

席地坐約：三個(gè)半頭長(zhǎng),。

跪約：四又三分之一,。

長(zhǎng)長(zhǎng)的街樹(shù)中班美術(shù)說(shuō)課稿篇九

1、教材內(nèi)容分析：

《螞蟻和西瓜》繪本講述的是一群螞蟻如何將一塊西瓜分割,、搬運(yùn),，最后用西瓜皮做滑滑梯的小故事。書(shū)中有大幅的繪圖,，每一只螞蟻的神態(tài),、動(dòng)作都不同，很能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)與創(chuàng)作興趣,，活動(dòng)是通過(guò)粘貼,、添畫(huà)的形式進(jìn)行，從活動(dòng)內(nèi)容到活動(dòng)形式來(lái)看,，都非常符合中班孩子的年齡特點(diǎn),。

2、幼兒現(xiàn)狀分析：

中班的幼兒在美術(shù)方面進(jìn)入了“形象期”,，他們對(duì)自己表現(xiàn)的經(jīng)驗(yàn),、情感和想象有明確的目的，能用簡(jiǎn)單形狀逐漸深入的表現(xiàn)越來(lái)越多的事物,。他們具備了簡(jiǎn)單的構(gòu)圖能力,、粘貼技巧。對(duì)添畫(huà)也有所嘗試,?；诤⒆觽兊慕?jīng)驗(yàn)我將本次活動(dòng)的目標(biāo)設(shè)定為：

1、在粘貼,、添畫(huà)小螞蟻的活動(dòng)中,，感受創(chuàng)作的樂(lè)趣，體驗(yàn)同伴合作的快樂(lè),。

2,、能夠大膽想象螞蟻搬西瓜、吃西瓜的有趣場(chǎng)面,，并進(jìn)行創(chuàng)造表現(xiàn),。

3、嘗試大膽粘貼與添畫(huà)螞蟻的不同動(dòng)態(tài)。

重點(diǎn)：能粘貼和添畫(huà)螞蟻,。

難點(diǎn)：能添畫(huà)出不同姿態(tài)的螞蟻,。

針對(duì)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，我在教學(xué)過(guò)程中采取了以下教法：

1,、講解演示法：《指南》中指出“藝術(shù)是人類(lèi)感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式,，也是表達(dá)自己對(duì)周?chē)澜绲恼J(rèn)識(shí)和情緒態(tài)度的獨(dú)特方式”所以,，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，首先是感受美,，只有在真實(shí)情景中感知真實(shí)事物,，并由此積累起豐富的感知經(jīng)驗(yàn)，才有助于幼兒進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作,，從而提高藝術(shù)表現(xiàn)的能力,。活動(dòng)中我給幼兒提供大量的,、展現(xiàn)螞蟻工作場(chǎng)景的有趣畫(huà)面和單只螞蟻的不同之態(tài)的圖片,，引導(dǎo)幼兒充分欣賞，在這一過(guò)程中老師不斷使用啟發(fā)式語(yǔ)言進(jìn)行引導(dǎo)與講解,，在傳授如何粘貼螞蟻造型時(shí),，我采用神秘的魔術(shù)手段進(jìn)行形象的演示，使教的過(guò)程變得輕松自然和無(wú)痕.

2,、情景激勵(lì)法：對(duì)于中班年齡段的孩子,，為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)擬人化的、充滿(mǎn)童趣的情境可以很好的激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望,。在活動(dòng)中我引導(dǎo)幼兒將自己想象成一只螞蟻,，用ppt和操作輔助材料相結(jié)合的方法創(chuàng)設(shè)了一個(gè)螞蟻搬西瓜的情境。引導(dǎo)幼兒置身其中大膽表現(xiàn),。

3,、游戲練習(xí)法：我通過(guò)游戲化的方式演示螞蟻的粘貼步驟，也引導(dǎo)幼兒通過(guò)游戲的方式來(lái)表現(xiàn),，如：請(qǐng)孩子們用肢體模仿螞蟻的動(dòng)作,，用畫(huà)筆給只有身體的螞蟻添畫(huà)腿、眼睛等,，幼兒在游戲中學(xué)習(xí),、在游戲中創(chuàng)作，是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程充滿(mǎn)輕松與快樂(lè)的氛圍.

為了使孩子能創(chuàng)作出更加豐富的螞蟻動(dòng)態(tài),，我在前期進(jìn)行了相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)鋪墊如：給孩子講述了繪本《螞蟻和西瓜》的故事,，欣賞了繪本中經(jīng)典的畫(huà)面，在科學(xué)活動(dòng)中把孩子們引向戶(hù)外觀察螞蟻勞作的場(chǎng)面等。

在教學(xué)的過(guò)程中,，幼兒調(diào)動(dòng)多感官參與,，既有自主觀察又有對(duì)教師示范教學(xué)的模仿；既有對(duì)螞蟻的形態(tài)充分的了解,，又有對(duì)各種動(dòng)態(tài)的螞蟻撕貼及添畫(huà)制作等,。活動(dòng)中幼兒主要通過(guò)以下方式學(xué)習(xí)的：

1,、觀察法：幼兒通過(guò)觀察投放的圖片和觀察老師的示范演示,，了解并掌握單個(gè)螞蟻、多個(gè)螞蟻合作等情形的動(dòng)態(tài),。

2,、模仿法：幼兒在觀察、操作的過(guò)程其實(shí)也就是對(duì)螞蟻動(dòng)態(tài)進(jìn)行模仿的過(guò)程,。本次活動(dòng)的模仿學(xué)習(xí)有三個(gè)維度:1,、幼兒在觀察教師演示的基礎(chǔ)上進(jìn)行了肢體上的模仿；2,、在操作的過(guò)程中進(jìn)行了螞蟻勞作場(chǎng)面的模仿,；3、在創(chuàng)作作品的過(guò)程中進(jìn)行了螞蟻之間合作的模仿,。

3,、操作法：提供適宜的豐富的操作材料，幼兒在和材料的互動(dòng)中,、和同伴的互動(dòng)中,，動(dòng)手操作，嘗試創(chuàng)作螞蟻工作的場(chǎng)景,，把自己對(duì)螞蟻的理解與想象呈現(xiàn)出來(lái),。

在幼兒學(xué)習(xí)過(guò)程中我設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)方法是先觀察、模仿,、操作,。循序漸進(jìn)。學(xué)習(xí)內(nèi)容是由單只螞蟻過(guò)度到幾只螞蟻合作也是由易到難滿(mǎn)足了孩子的安全感,。

孩子們?cè)谟^察的基礎(chǔ)上進(jìn)行肢體模仿并想象創(chuàng)造不同的場(chǎng)面滿(mǎn)足孩子的好奇心和好勝心,。

本次活動(dòng)我預(yù)設(shè)四個(gè)大的環(huán)節(jié)。

（1）聽(tīng)一聽(tīng)——欣賞故事,，激發(fā)興趣,。

我讓幼兒邊欣賞繪本豐富優(yōu)美的畫(huà)面邊傾聽(tīng)老師講述故事。激發(fā)起幼兒參與活動(dòng)的興趣,。

（2）看一看——觀看ppt引導(dǎo)幼兒了解螞蟻的各種形態(tài),。

《指南》中指出“通過(guò)活動(dòng)尊重幼兒的興趣和獨(dú)特感受,，理解他們欣賞時(shí)的行為?！苯處煶鍪疚浵伒膱D片,，幼兒充分的欣賞感知螞蟻的各種動(dòng)態(tài)如：?jiǎn)蝹€(gè)的螞蟻搬西瓜、吃西瓜,、抱西瓜,、鏟西瓜等；兩兩合作,、多個(gè)合作的螞蟻的不同姿態(tài),。讓幼兒在充欣賞的基礎(chǔ)上為后面的操作做好經(jīng)驗(yàn)鋪墊。

（3）動(dòng)一動(dòng)——肢體的模仿,。是為了突破目標(biāo)3讓幼兒了解螞蟻的不同動(dòng)態(tài)。

用游戲化的方法引導(dǎo)幼兒在欣賞圖片的基礎(chǔ)上進(jìn)行大膽的模仿,，如模仿螞蟻的搬,、推、吃,、啃等動(dòng)作,。在模仿的基礎(chǔ)上讓孩子進(jìn)行個(gè)性化的創(chuàng)造，如：創(chuàng)造螞蟻捧,、抱,、指西瓜等姿態(tài)。

（4）貼一貼,、畫(huà)一畫(huà)——幼兒動(dòng)手操作,。是為了突破目標(biāo)2，大膽想象螞蟻搬西瓜,、吃西瓜的不同場(chǎng)面并進(jìn)行創(chuàng)造表現(xiàn),。

在欣賞感知模仿的基礎(chǔ)上孩子們進(jìn)入自主操作過(guò)程?！吨改稀分刑岬剑骸皠?chuàng)造機(jī)會(huì)和條件,，支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造”。在這個(gè)環(huán)節(jié)我創(chuàng)設(shè)了新情境,，鼓勵(lì)幼兒大膽想象并創(chuàng)作,。在幼兒自主表達(dá)創(chuàng)作的過(guò)程中，不做過(guò)多干預(yù),，不把自己的意愿強(qiáng)加給幼兒,，老師只在幼兒需要的時(shí)候給予具體的幫助。為了讓孩子能創(chuàng)作出各種姿態(tài)的螞蟻我采取了零范畫(huà)的策略,，同時(shí)加入朗朗上口又有一定指導(dǎo)作用的語(yǔ)令“小手小腳彎一彎,，怎么彎,？眼睛嘴巴動(dòng)一動(dòng)，怎么動(dòng),？觸角觸角翹一翹,，怎么翹？可愛(ài)的螞蟻動(dòng)起來(lái)”來(lái)指導(dǎo),，增添了活動(dòng)的趣味性,。

（5）曬一曬 ——展示和同伴合作完成的作品，分享共同創(chuàng)作的成就感,。

老師將幼兒和同伴合作完成的作品展示出來(lái),，引導(dǎo)幼兒欣賞作品、討論感受,、交流心得,。在這一過(guò)程中我充分了解、傾聽(tīng)孩子們對(duì)作品的想法和感受,，領(lǐng)會(huì)并尊重孩子們的創(chuàng)作意圖,，沒(méi)有用“像不像”、“好不好”等成人的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià),。而是用商量的口吻來(lái)提問(wèn)：你覺(jué)得哪只螞蟻的動(dòng)作最特別,？等問(wèn)題使幼兒的欣賞更有針對(duì)性。在欣賞后老師進(jìn)行簡(jiǎn)單的小結(jié),。提升幼兒的經(jīng)驗(yàn),。

（6）活動(dòng)結(jié)束——進(jìn)入情境，離開(kāi)活動(dòng)室,。

孩子們還沉浸在小螞蟻的世界里,，老師順應(yīng)孩子的心境讓他們把自己假想成螞蟻快樂(lè)的離開(kāi)活動(dòng)室，結(jié)束活動(dòng),。

1,、將《螞蟻和西瓜》繪本中故事發(fā)展的過(guò)程進(jìn)行提煉，選擇關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)作為課件的主體,。

2,、將教師在課前準(zhǔn)備時(shí)已完成的、表現(xiàn)單個(gè)螞蟻和多只螞蟻的動(dòng)態(tài)的圖片加入課件中,，起到引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性表現(xiàn)螞蟻的動(dòng)態(tài)的作用,。

通過(guò)色彩簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)來(lái)增強(qiáng)畫(huà)面的動(dòng)態(tài)和美感。

活動(dòng)中孩子們的興趣很高,，他們想說(shuō),、敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)并大膽地在同伴面前表現(xiàn),，活動(dòng)的重難點(diǎn)都突破了,，孩子們都創(chuàng)作出了不同動(dòng)態(tài)的螞蟻,，甚至有部分幼兒粘貼出了兩兩合作的螞蟻，還把螞蟻的形象進(jìn)行了美化,，如添畫(huà)了睫毛,、肚臍眼、長(zhǎng)發(fā)等,。在粘貼的過(guò)程中,，很多孩子都樂(lè)在其中不愿意停下來(lái)。

活動(dòng)的不足：

在操作中孩子沒(méi)有像常規(guī)的美術(shù)課一樣坐著進(jìn)行操作,，主要是考慮到幼兒取材的不便和創(chuàng)作螞蟻時(shí)位置有局限,，所以選擇了讓孩子們站著粘貼，下次可以把操作材料提供得更多一些,，讓孩子們更方便取材,。

在活動(dòng)最后的點(diǎn)評(píng)中，我沒(méi)有將幼兒合作的螞蟻特別點(diǎn)評(píng),，也算是一個(gè)遺憾,，以后在活動(dòng)中點(diǎn)評(píng)應(yīng)更具有指向性。

長(zhǎng)長(zhǎng)的街樹(shù)中班美術(shù)說(shuō)課稿篇十

《葡萄熟了》是一個(gè)有趣的手工制作活動(dòng),，讓幼兒在通過(guò)看、摸,、嘗等各種方式來(lái)了解葡萄的特點(diǎn),，為接下來(lái)的手工制作做準(zhǔn)備。我用了《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》律動(dòng)導(dǎo)入活動(dòng),，為幼兒創(chuàng)建了一個(gè)輕松愉快的活動(dòng)氛圍氛圍,。在活動(dòng)材料的指導(dǎo)下為幼兒制作了一個(gè)葡萄架背景墻，幼兒完成作品后,，自己親手掛葡萄,，將自己制作的葡萄展示出來(lái)，體驗(yàn)秋收的快樂(lè),，并與同伴分享,。

對(duì)于中班的孩子來(lái)說(shuō)，他們會(huì)對(duì)觀察到的事物會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的聯(lián)想,，而且會(huì)大膽的運(yùn)用各種方式來(lái)表現(xiàn)自己的所見(jiàn)所想,。所以在活動(dòng)的過(guò)程中葡萄實(shí)物的展示必不可少，讓幼兒通過(guò)觀察葡萄實(shí)物而產(chǎn)生聯(lián)想,。

中班的幼兒對(duì)手工制作有著濃厚的興趣,，他們已經(jīng)具備了一些基本的手工制作能力，而且我班的幼兒在動(dòng)手操作上的能力比較強(qiáng),，能夠運(yùn)用老師提供的材料隨心所欲的制作物品,，以此來(lái)表現(xiàn)自己的情感與感受,。

根據(jù)《指南》藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的核心教育價(jià)值,即，感受與欣賞,，表現(xiàn)和創(chuàng)造,，以及《幼兒園和諧教材》的指導(dǎo)思想，充分挖掘《葡萄熟了》手工活動(dòng)對(duì)幼兒情感,、知識(shí),、能力發(fā)展的教育價(jià)值，基于幼兒學(xué)情提出本次教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)及重難點(diǎn)：

目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)用皺紋紙團(tuán)紙的方法;2.學(xué)習(xí)用團(tuán)紙粘貼的方法制作葡萄和葡萄串;(怎么樣團(tuán)紙,，怎樣粘貼葡萄,，這是一個(gè)新的知識(shí)，也是一項(xiàng)技能)3.愿意與同伴分享自己的作品,。(學(xué)會(huì)分享,，這是幼兒情感上的升華。)《指南》中指出感受與欣賞,、表現(xiàn)和創(chuàng)造是幼兒藝術(shù)學(xué)習(xí)的重要方面,，所以:。

1,、學(xué)習(xí)用團(tuán)紙粘貼的方法制作葡萄和葡萄串2.愿意與同伴分享自己的作品,。都是該活動(dòng)重點(diǎn)。

而對(duì)于手指不太靈活的中班孩子來(lái)說(shuō),，在制作葡萄時(shí)可能會(huì)有點(diǎn)困難,，因此，活動(dòng)的難點(diǎn)即：學(xué)習(xí)用團(tuán)紙粘貼的方法制作葡萄和葡萄串,。

1,、幾串葡萄實(shí)物;(讓幼兒在通過(guò)看、嘗,、聞等多感官的方式了解葡萄的特性),。

2、紫色和綠色皺紋紙若干;(為幼兒提供充分的,、多樣的制作材料),。

3、膠水,、硬紙板,，每個(gè)幼兒一份;(保證每一位幼兒都能夠參與到活動(dòng)中)。

4,、音樂(lè)《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》;(為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的活動(dòng)氛圍),。

5、葡萄架背景墻;(鼓勵(lì)幼兒用自己的作品裝飾背景墻,，大膽的展示自己的作品),。

活動(dòng)得以順利的開(kāi)展還采用了以下的教學(xué)方法的輔助：

1.表演法：在音樂(lè)的指引下與幼兒一起律動(dòng)引入活動(dòng)的主題,。為幼兒創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的活動(dòng)氛圍，激發(fā)幼兒的積極情緒參與到活動(dòng)中,，同時(shí)引起幼兒的有意注意,，進(jìn)入到學(xué)習(xí)的狀態(tài)。

2.觀察法：出示葡萄實(shí)物以及已完成的作品,，通過(guò)對(duì)比觀察,，了解葡萄的形狀、顏色,，以及葡萄串的特點(diǎn),。讓幼兒對(duì)所觀察的事物的特性產(chǎn)生聯(lián)想并進(jìn)行簡(jiǎn)單的講述，然后在品嘗葡萄,，真實(shí)的了解葡萄,。

3.示范法：向幼兒介紹這次活動(dòng)的材料和方法，引發(fā)幼兒的制作興趣,。在觀察的過(guò)程中幼兒已經(jīng)了解了葡萄以及葡萄串的特點(diǎn),，這時(shí)候幼兒會(huì)有想通過(guò)手工制作來(lái)表現(xiàn)自己所觀察到的葡萄的樣子。

4.作品展示：展示幼兒的作品,，鼓勵(lì)幼兒將自己的作品掛在葡萄架上,。

1.活動(dòng)導(dǎo)入。用《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》的音樂(lè)律動(dòng)導(dǎo)入活動(dòng),。秋天來(lái)了,，讓我們跟著小蝸牛一起去旅行吧。(設(shè)計(jì)意圖：為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)愉快輕松的活動(dòng)氛圍,，同時(shí)將幼兒的注意力集中到活動(dòng)中并進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài),，讓幼兒了解我們今天活動(dòng)的主題是有關(guān)于葡萄,。),。

2.觀察實(shí)物，討論葡萄的特點(diǎn),。

出示葡萄,，讓幼兒觀察葡萄的形狀，顏色;(圓圓的,、有紫色,，有綠色。)請(qǐng)幼兒觀察葡萄串,，發(fā)現(xiàn)其特點(diǎn)：上寬下窄,、上密下疏、像一個(gè)倒放的.三角形,。

3.向幼兒介紹制作葡萄的材料,，引發(fā)幼兒制作的興趣,。

教師：秋天到了，葡萄架上結(jié)滿(mǎn)了葡萄,，你們想不想讓咱們班的葡萄架也結(jié)滿(mǎn)葡萄?(想)教師：皺紋紙能變成葡萄嗎?怎么變?引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)把皺紋紙揉成一個(gè)小球后很像葡萄的樣子,。

教師示范制作葡萄，引導(dǎo)幼兒把皺紋紙團(tuán)揉成一個(gè)很像葡萄的樣子,。

請(qǐng)個(gè)別幼兒示范,，教師進(jìn)行指正。

4.幼兒自己制作,，教師指導(dǎo),。

(1)幼兒自取皺紋紙，團(tuán)揉成球,。并提醒幼兒用雙手食指,、拇指、中指一起團(tuán),，用力把紙團(tuán)緊,，要從上往下粘貼。

(2)幼兒操作,，教師巡回指導(dǎo),。

(3)每個(gè)幼兒團(tuán)揉10顆葡萄粒。

(4)教師引導(dǎo)幼兒把葡萄粒粘在硬紙板上做成葡萄串,。(提醒幼兒要從上往下粘,，葡萄串上面要緊，下面要松,，上面的葡萄要多些,，下面要少些。)5,、作品展示,。鼓勵(lì)幼兒用自己的作品掛在葡萄架背景墻上。

引導(dǎo)幼兒共同欣賞,，體驗(yàn)豐收的喜悅,。

七、說(shuō)教學(xué)效果評(píng)估,。

手工課是幼兒最喜歡的一門(mén)課之一,，手工課能夠提高幼兒的想象能力，也可以為孩子們創(chuàng)造練習(xí)技巧的能力,。在活動(dòng)中,，我拿出葡萄吸引了幼兒的觀察，通過(guò)觀察來(lái)激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性，培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)精神,。在活動(dòng)中,，幼兒通過(guò)觀察、動(dòng)手操作,，了解葡萄的特性,，葡萄串有什么樣的規(guī)律。但部分動(dòng)手能力較差的幼兒,，在我要求觀察時(shí)注意力不集中,，覺(jué)得有點(diǎn)難，高興的是,在有些幼兒的幫助下完成了自己的手工制作,。

再教思考：在活動(dòng)中考慮到幼兒對(duì)組合葡萄串有困難,，可以提供給幼兒三角形的紙板做底板，以方便粘貼;要提醒幼兒團(tuán)葡萄粒時(shí)盡量團(tuán)緊實(shí)一些,，效果會(huì)更好,。

長(zhǎng)長(zhǎng)的街樹(shù)中班美術(shù)說(shuō)課稿篇十一

（或教材分析）：

布條，毛線,、廢紙等都是幼兒生活中常見(jiàn)的一些廢舊材料,，本活動(dòng)以故事情境導(dǎo)入，利用這些廢舊材料與頭發(fā)之間的物態(tài)相似性發(fā)散思維,，采用教師講解示范與幼兒自主探索的方式引導(dǎo)幼兒嘗試制作各種美麗的假發(fā),，從而引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的創(chuàng)意元素，體驗(yàn)廢物利用的成功感,。

1,、引導(dǎo)幼兒利用布條、舊磁帶,、毛線等各種廢舊材料,，在浴帽上制作自己喜歡的假發(fā)。

2,、體驗(yàn)利用廢物進(jìn)行手工制作的樂(lè)趣和成功感,。

重點(diǎn)：能均勻、密集地將磁帶,，毛線,、紙條等貼在浴帽上做成假發(fā),。

難點(diǎn)：發(fā)散思維,，設(shè)計(jì)出不同的假發(fā)發(fā)型。

1,、導(dǎo)入活動(dòng),，引起制作興趣。

在這個(gè)過(guò)程中,，我運(yùn)用故事情節(jié)導(dǎo)入,，充分調(diào)動(dòng)幼兒的制作興趣,。

2、欣賞自制假發(fā),，了解制作材料和基本方法,。

我出示了兩個(gè)假發(fā)，分別是用彩帶和磁帶另種材料做的,。其中彩帶是幼兒平時(shí)接觸過(guò)的材料,，磁帶是他們平時(shí)沒(méi)接觸過(guò)的材料。意圖激發(fā)幼兒運(yùn)用多種材料制作的欲望,。同時(shí),，兩個(gè)假發(fā)在發(fā)型上頁(yè)有所區(qū)別，一個(gè)是長(zhǎng)卷發(fā),，一個(gè)是短卷發(fā),。引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造出不同的發(fā)型。

3,、欣賞發(fā)型圖片,，探索討論各款假發(fā)的制作方法。

我提供的圖片是具有鮮明特點(diǎn)的幾種發(fā)型,。重點(diǎn)在于幫助幼兒分析各種發(fā)型不同的方向性,，以及引導(dǎo)幼兒討論，不同的發(fā)型可以用什么材料去表現(xiàn),。

4,、幼兒制作假發(fā)，教師巡回觀察指導(dǎo),。

操作的過(guò)程比較漫長(zhǎng),。但是整個(gè)過(guò)程中幼兒的情緒始終是高漲的。期間也有一些幼兒遇到了困難,。比如,，浴帽是軟的，所以不好掌握方向性,。還有有些幼兒選擇了磁帶,，用雙面膠不太好粘，需要老師和同伴的幫助,。等等,。

5、假發(fā)秀,。

最后我選擇了一段歡快的音樂(lè),，帶領(lǐng)幼兒集體跳舞秀假發(fā)，將活動(dòng)推向了高潮，同時(shí)也充分讓幼兒體驗(yàn)制作帶來(lái)的成就感,。

活動(dòng)過(guò)程中,，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。

1,、材料的交代方面不夠細(xì)致,，以至于幼兒遇到困難的時(shí)候不知道該用什么替代品。

2,、浴帽太軟了,，幼兒不能準(zhǔn)確把握方向性，要是能找個(gè)東西支撐一下會(huì)好一些,。

長(zhǎng)長(zhǎng)的街樹(shù)中班美術(shù)說(shuō)課稿篇十二

熱氣球是孩子們非常感興趣的一種飛行工具,。有著非常艷麗的色彩和圖案。本活動(dòng),，就是讓幼兒大膽想象,，用鮮艷的色彩、線條,、形狀等來(lái)裝飾熱氣球,，同時(shí)了解其外形及用途。

中班幼兒已經(jīng)知道熱氣球是圓的,，但對(duì)于熱氣球整體外形和用途并不是很了解,，也沒(méi)有認(rèn)真觀察過(guò)熱氣球的圖案。他們雖然已經(jīng)會(huì)自己選擇顏色并均勻涂色,，也掌握了簡(jiǎn)單的線條和形狀繪畫(huà)的能力,。但是還不會(huì)自己想象用線條和形狀等圖案進(jìn)行設(shè)計(jì)和裝飾。

根據(jù)教材和孩子的情況,，我設(shè)計(jì)了三個(gè)方面的活動(dòng)目標(biāo),。知識(shí)目標(biāo)是：了解熱氣球的外形和用途。能力目標(biāo)是：嘗試用鮮艷的色彩,、線條,、形狀裝飾熱氣球。情感目標(biāo)是：感受熱氣球的美麗,，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣,。活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)都是：嘗試用鮮艷的色彩,、線條,、形狀裝飾熱氣球。

為了更好的完成活動(dòng)目標(biāo)及任務(wù),，根據(jù)中班幼兒以具體形象思維為主,，我制作了孩子喜歡的多媒體課件，用幫助喜羊羊和伙伴設(shè)計(jì)裝飾熱氣球的情景貫穿,，使孩子們?cè)谡?jié)活動(dòng)中都興趣高漲,。

本活動(dòng)，我以“回顧外形——描述想象——觀察欣賞——?jiǎng)?chuàng)作繪畫(huà)——欣賞評(píng)價(jià)——了解用途”六個(gè)步驟展開(kāi)活動(dòng),。

,。

我使用了情境導(dǎo)入法和比較法。我用“喜羊羊和小伙伴要乘坐特別的旅行工具去旅行”的情境導(dǎo)入活動(dòng),，以猜謎的形式導(dǎo)出熱氣球,，讓幼兒根據(jù)自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)熱氣球的特征，并對(duì)比和普通氣球的不同,。

這個(gè)環(huán)節(jié)我創(chuàng)設(shè)了“喜羊羊請(qǐng)小朋友幫忙”的情境,，旨在發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵(lì)幼兒大膽想象,、用自己的想法設(shè)計(jì)熱氣球,。

這里運(yùn)用的是觀察法。幼兒觀看各種圖案的熱氣球圖片,，目的是為了激發(fā)其創(chuàng)作靈感,，觀察線條、圖形,、圖案以及色彩在熱氣球上的運(yùn)用,。為幼兒下一步驟的設(shè)計(jì)裝飾做好鋪墊。

這是本節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)環(huán)節(jié),。鼓勵(lì)幼兒在此環(huán)節(jié)大膽作畫(huà),，把自己對(duì)熱氣球的美的感受用繪畫(huà)的形式表達(dá)出來(lái)。

引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察其他小朋友裝飾的方法,、互相學(xué)習(xí),，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

此環(huán)節(jié)旨在使幼兒了解熱氣球的多種用途,。并以探索熱氣球更多的奧秘為延伸結(jié)束活動(dòng),。

反思我的這節(jié)活動(dòng)，我通過(guò)設(shè)置情境使各個(gè)環(huán)節(jié)聯(lián)系緊密,，孩子們興趣濃厚,，并且活動(dòng)中沒(méi)有用教畫(huà)和范畫(huà)來(lái)限制孩子的想象力，只是鼓勵(lì)孩子根據(jù)自己的想法敢畫(huà)愿意畫(huà)就好,。所以孩子能設(shè)計(jì)出多彩多樣的熱氣球,，很好得完成了活動(dòng)目標(biāo)，希望各位評(píng)委老師多提寶貴意見(jiàn),。

長(zhǎng)長(zhǎng)的街樹(shù)中班美術(shù)說(shuō)課稿篇十三

冬天到了,，雪花漫天飛舞,，像鵝毛，像紙片,，像棉花……紛紛揚(yáng)揚(yáng),，一下子，馬路邊,，屋頂上,，樹(shù)上全掛滿(mǎn)了雪花，頃刻間,，這個(gè)五彩的世界穿上了銀裝,，變成了雪白的一片。面對(duì)這一切,，孩子們充滿(mǎn)了喜悅,，充滿(mǎn)了驚訝。正是借助于孩子們這樣一個(gè)心境,，設(shè)計(jì)了《下雪天》這一課,。

本課在設(shè)計(jì)時(shí)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新課標(biāo)指出：美術(shù)教育是我國(guó)所有公民在中小學(xué)階段必須接受的,，而不是一部分人,，要使這種全體性成為可能，關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。通過(guò)游戲活動(dòng),、欣賞、交流,、體驗(yàn)等一系列活動(dòng)達(dá)到這一目的,。同時(shí)，探究性學(xué)習(xí)也是美術(shù)學(xué)習(xí)的一種好方式,，所以,，在教師示范完后安排了這一環(huán)節(jié)：請(qǐng)學(xué)生欣賞思考這些雪花各有什么不同？該怎么剪,？并試著剪一朵,。讓學(xué)生能通過(guò)觀察、分析,、實(shí)踐,，最后掌握不同雪花的剪法。

二,、教材分析,。

本課屬于"造型。表現(xiàn)"學(xué)習(xí)領(lǐng)域,，通過(guò)本課的學(xué)習(xí),，要讓學(xué)生感受冬天,，感受雪，體會(huì)雪給人帶來(lái)的喜悅之情,。在一系列的活動(dòng)中,，學(xué)習(xí)表現(xiàn)雪景的方法，創(chuàng)作出不同造型的雪花,，并通過(guò)集體合作表現(xiàn),、創(chuàng)造一個(gè)有意義的冬天,。

本課內(nèi)容分成四部分,，第一部分為名畫(huà)欣賞，關(guān)維曉的《雪野》和莫奈的《鵲鳥(niǎo)》,，引導(dǎo)學(xué)生觀察下雪時(shí)及雪停了時(shí)各種事物的變化,。第二部分為欣賞不同雪花的造型，感受六角形的雪花,。第三部分為剪紙步驟,，示范折三折的雪花如何制作。第四部分是一幅小朋友在創(chuàng)作雪景圖的照片,，為學(xué)習(xí)活動(dòng)提供具體的場(chǎng)景,，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

三,、學(xué)情分析,。

大部分的學(xué)生都看到過(guò)下雪，都感受過(guò)下雪的景象,，能表現(xiàn)雪景應(yīng)該不成問(wèn)題,，關(guān)鍵是剪團(tuán)花的技法掌握。由于學(xué)生還沒(méi)有"角"的概念,，因此在折紙時(shí)會(huì)遇到困難,，折完后，在畫(huà)的時(shí)候,，要注意繪制的角度與大小,，剪時(shí)也要細(xì)心，不要剪斷,，否則前功盡棄,。在整個(gè)過(guò)程中，學(xué)生主要通過(guò)觀察欣賞,、交流體驗(yàn),、探究學(xué)習(xí)、集體合作,、游戲活動(dòng)等形式完成學(xué)習(xí)任務(wù),。

四,、教學(xué)目標(biāo)。

1,、觀察雪花和下雪的樣子,，初步學(xué)習(xí)剪團(tuán)花的基本方法和知識(shí)。

2,、學(xué)習(xí)折,、剪、貼,、添畫(huà)或拼貼的方法,，通過(guò)集體合作的形式表現(xiàn)雪景，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力,、想象力,、創(chuàng)造力和與同伴合作的能力。

3,、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)下雪天的觀察,、回憶、思考,、想象與討論,，使學(xué)生感受雪景的美，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美麗大自然的熱愛(ài),。

五,、重點(diǎn)難點(diǎn)。

重點(diǎn)：

通過(guò)觀察,，學(xué)習(xí)用剪團(tuán)花表現(xiàn)手法創(chuàng)作出不同造型的雪花,。通過(guò)集體合作，用剪,、折,、貼、添畫(huà)或拼貼的方法表現(xiàn)下雪天的情景,。

難點(diǎn)：

根據(jù)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn),，通過(guò)觀察、想象和創(chuàng)作表現(xiàn)有生活情趣的雪景,，剪團(tuán)花時(shí)折,、畫(huà)、剪三步的處理與掌握,。

六,、教學(xué)策略與手段。

本課在設(shè)計(jì)時(shí)盡可能地運(yùn)用有趣的教學(xué)手段,，如謎語(yǔ),、游戲,、音樂(lè)等，通過(guò)多媒體增強(qiáng)對(duì)形象的感受能力與想象能力,。教學(xué)中重視學(xué)生的主體地位,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的感受與體驗(yàn)，通過(guò)探究學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)達(dá)到學(xué)習(xí)目的,。

七、課前準(zhǔn)備,。

1,、學(xué)生：白紙、剪刀,、膠水,、各色彩紙,、繪畫(huà)工具,。

2、教師：課件,、范作,、白紙、剪刀,、背景紙,。

3、環(huán)境設(shè)計(jì)與布置：運(yùn)用藍(lán)白色調(diào),，營(yíng)造冬天潔白與寧?kù)o的氛圍,，并在教室周?chē)m當(dāng)張貼與"冰天雪地"有關(guān)的圖片。

4,、教學(xué)用具的設(shè)計(jì)與準(zhǔn)備：準(zhǔn)備一些備用的白紙,、彩紙、藍(lán)色的背景紙以及相關(guān)的課件,。

八,、教學(xué)設(shè)計(jì)。

長(zhǎng)長(zhǎng)的街樹(shù)中班美術(shù)說(shuō)課稿篇十四

各位評(píng)委老師,，大家好,，今天我說(shuō)課的內(nèi)容是幼兒園中班美術(shù)活動(dòng)《大南瓜》，我將從八個(gè)方面進(jìn)行我的說(shuō)課,。

《綱要》中指出,，幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在親身體驗(yàn)中逐步發(fā)展起來(lái)的。繪畫(huà)是開(kāi)啟幼兒內(nèi)心深處的一把鑰匙,，也是伴隨他們成長(zhǎng)路上的一門(mén)藝術(shù),。南瓜是日常生活中幼兒很常見(jiàn)的一種瓜類(lèi),，中班的幼兒一定接觸過(guò)，其形狀大小顏色都很容易掌握,，特別適合中班幼兒的年齡特點(diǎn),。

根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)和現(xiàn)有繪畫(huà)水平，我從三個(gè)維度定位了以下目標(biāo)：

1,、能用簡(jiǎn)單的線條畫(huà)出南瓜的形狀,，學(xué)習(xí)用蠟筆均勻的涂色。

2,、發(fā)揮想象力,，嘗試進(jìn)行舔畫(huà)。

3,、喜歡參加美術(shù)活動(dòng),，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

中班的幼兒思維能力還處于懵懂期,，為加強(qiáng)他們的繪畫(huà)水平,，讓幼兒能用簡(jiǎn)單的線條畫(huà)出南瓜的形狀，學(xué)習(xí)用蠟筆均勻的涂色,。將成為本次活動(dòng)的重點(diǎn),。

中班的幼兒想象力豐富，但創(chuàng)造能力相對(duì)較弱,，所以,，發(fā)揮想象力，嘗試進(jìn)行舔畫(huà)將會(huì)成為本次活動(dòng)的難點(diǎn),。

為了實(shí)現(xiàn)我的教學(xué)目標(biāo),，我做了以下準(zhǔn)備：

1、材料準(zhǔn)備：大南瓜圖片一張;農(nóng)民伯伯正在哭泣圖片一張;白紙,，鉛筆,，蠟筆若干。

2,、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)南瓜的外形能有初步的認(rèn)識(shí),。

為了給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，本次活動(dòng)我采用了情景法和觀察法,，幼兒主要通過(guò)參與到情境中去,，再通過(guò)自己的觀察學(xué)習(xí)，來(lái)獲得知識(shí)與體驗(yàn),。

情景導(dǎo)入,，引入主題，激發(fā)幼兒對(duì)畫(huà)大南瓜的興趣。

1,、出示大南瓜圖片,，幼兒觀察，說(shuō)說(shuō)大南瓜的主要外形特征,。

2,、幼兒畫(huà)大南瓜，巡回指導(dǎo),。

3,、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行舔畫(huà)，把南瓜變成“南瓜寶寶”,，激發(fā)幼兒想象力,。

4、把南瓜寶寶涂上顏色,，強(qiáng)調(diào)涂色時(shí)一定要均勻,。

5、幼兒將畫(huà)好的作品與同伴互相展示,，拿出較好的作品給幼兒?jiǎn)为?dú)展示,。

情景開(kāi)頭，情景結(jié)尾,。帶領(lǐng)幼兒出去洗干凈小手!

組織幼兒進(jìn)行手工活動(dòng)：南瓜寶寶,。

中班的幼兒天性喜歡涂涂畫(huà)畫(huà),，我將枯燥的“畫(huà)南瓜”變成了“畫(huà)南瓜寶寶”,，用擬人的手法提高的孩子們對(duì)課堂的興趣，再加上幼兒通過(guò)情景的創(chuàng)設(shè),，自身的想象,，一定會(huì)帶給他們一節(jié)歡樂(lè)愉快又能有收獲的課堂!

長(zhǎng)長(zhǎng)的街樹(shù)中班美術(shù)說(shuō)課稿篇十五

（一）教材分析。

《畫(huà)朋友》選材自《幼兒園建構(gòu)式課程》中班上冊(cè),，是主題教學(xué)活動(dòng)《我和朋友在一起》中的一節(jié)美術(shù)活動(dòng),。經(jīng)過(guò)一年的集體什么生活，中班兒童與同伴建立了日益密切的同伴關(guān)系,。每個(gè)小朋友對(duì)自己的好朋友都具有獨(dú)特的情感,，但大部分幼兒都不能會(huì)向好朋友表達(dá)自己的情感，《綱要》指出“幼兒的創(chuàng)作過(guò)程和作品是他們表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感的重要方式”,，于是我通過(guò)這種繪畫(huà)的方式讓幼兒表達(dá)自己的情感,。活動(dòng)選材源于生活,，貼切幼兒的日常生活,，符合《綱要》提出的“幼兒園教育內(nèi)容的選擇要貼近幼兒的生活，是幼兒感興趣的事物或問(wèn)題”。

（二）活動(dòng)目標(biāo),。

《綱要指出》幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)“主要在于激發(fā)幼兒感受美,、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn),，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè),。”結(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn)和實(shí)際發(fā)展水平,，我制定了以下三條目標(biāo)：

（1）認(rèn)知目標(biāo)：會(huì)用從整體到局部有序的觀察方法進(jìn)行觀察,，能用描述的語(yǔ)言講述自己的觀察。

（2）能力目標(biāo)：,，通過(guò)拼擺,、繪畫(huà)來(lái)表現(xiàn)好朋友不同的表情。,。

（3）情感目標(biāo)：通過(guò)繪畫(huà),，增強(qiáng)熱愛(ài)好朋友的情感。

（三）活動(dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn),。

活動(dòng)重點(diǎn)：會(huì)用從整體到局部有序的觀察方法觀察好朋友的表情,，并通過(guò)拼擺、繪畫(huà)來(lái)表現(xiàn)好朋友不同的表情,。

活動(dòng)難點(diǎn)：拼擺,、繪畫(huà)來(lái)表現(xiàn)好朋友不同的表情。

二,、說(shuō)教法,。

《綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者,、引導(dǎo)者,。”幼兒園的教育活動(dòng)是教師以多種形式有目的,、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒生動(dòng),、活潑、主動(dòng)活動(dòng)的教育過(guò)程,。因此,，本次活動(dòng)采用適宜的方法組織教學(xué)，主要有：

1,、游戲法：采用游戲法是因?yàn)橛螒蚴怯變鹤钕矏?ài)的活動(dòng),，能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。幼兒在輕松,、愉快的“猜猜他是誰(shuí)”游戲中大膽地表現(xiàn)自己,。

2、提問(wèn)法：提問(wèn)是教師引導(dǎo)幼兒觀察事物，要求幼兒再現(xiàn)已掌握的知識(shí),，

啟發(fā)幼兒積極思維的手段,。適當(dāng)?shù)膯?wèn)題有助于活躍幼兒的思維，啟發(fā)學(xué)習(xí),，有利于幼兒獲得新知識(shí)和發(fā)展智力,。活動(dòng)中通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)不同的表情其五官的變化特征,。問(wèn)問(wèn)題時(shí),，針對(duì)不同能力層次的幼兒，比較容易的問(wèn)題可讓水平比較差的幼兒回答,，需要幼兒描述的問(wèn)題就請(qǐng)能力較強(qiáng)的幼兒回答,，像總結(jié)、歸納性的問(wèn)題請(qǐng)能力最強(qiáng)的幼兒來(lái)回答,，使每個(gè)幼兒都能體驗(yàn)到成功的喜悅,。

3、操作法：指教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)提供物質(zhì)材料,，引導(dǎo)幼兒在操作物質(zhì)材料的活動(dòng)中充分動(dòng)手,、動(dòng)腦、動(dòng)口,，從而獲得經(jīng)驗(yàn)的方法,。操作法是幼兒建構(gòu)活動(dòng)的基本方法。操作法是幼兒喜歡的形式,他們可以把自己的想法通過(guò)材料充分表現(xiàn)出來(lái),既可以活動(dòng),又可以與同伴進(jìn)行交流,、合作,。

4、觀察法:觀察法就是提供大量的直接經(jīng)驗(yàn)讓幼兒觀察探索,讓幼兒通過(guò)觀察表情圖來(lái)發(fā)現(xiàn),不同表情的五官特征,，從而獲得具體的經(jīng)驗(yàn),并在此基礎(chǔ)上逐步形成表情的概念,。

5、評(píng)價(jià)展示法：每個(gè)幼兒都有展示自我的需要,，操作后的教師對(duì)幼兒作品進(jìn)行評(píng)價(jià)及展示。

既是對(duì)幼兒自我實(shí)現(xiàn)需要的滿(mǎn)足又是對(duì)幼兒勞動(dòng)成果的一種肯定讓幼兒充分體驗(yàn)成就感使之更樂(lè)于參與這一系列的活動(dòng),。

三,、說(shuō)學(xué)法。

整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體,，變過(guò)去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”,。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在看看,、聽(tīng)聽(tīng),、想想、說(shuō)說(shuō)、玩玩的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重,、難點(diǎn),。

本次活動(dòng)采用的學(xué)法有：

1.多通道參與法：《綱要》科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)明確指出：“能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題,；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá),，交流探索的過(guò)程和結(jié)果?！被顒?dòng)中,，我引導(dǎo)幼兒看一看、猜一猜,、說(shuō)一說(shuō),、畫(huà)一畫(huà)多種感官的參與，激發(fā)幼兒對(duì)表情的變化產(chǎn)生興趣,。

2.交流討論法：討論包括師生,、生生之間的相互交流和分享。在這個(gè)活動(dòng)中,，討論貫穿了整個(gè)過(guò)程,，不僅達(dá)到師生、生生之間的相互交流和分享,，而且能提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,，是幼兒練習(xí)說(shuō)話(huà)的好機(jī)會(huì)。

四,、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：

1.音樂(lè)磁帶《哈羅哈羅》或cd,。

2.作畫(huà)工具，畫(huà)有臉型輪廓的畫(huà)紙人手1張（可略多備些）,。

3.各種各樣能體現(xiàn)不同表情的眉毛,、眼睛、嘴巴的圖片（可以是幼兒自己畫(huà)的,、也可以由教師提供）,。

（一）游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣,。

游戲“猜猜他是誰(shuí)”,，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的好朋友，并學(xué)學(xué)好朋友的某個(gè)表情,。------請(qǐng)幼兒模仿好朋友的樣子,，并說(shuō)“我學(xué)的是xx高興（生氣、難過(guò)）的樣子”,。

（二）認(rèn)識(shí)不同的表情圖,。

1,、觀察不同的表情圖。出示代表各種表情的圖片,，引導(dǎo)幼兒從眉毛,、眼睛、嘴巴觀察得出哪些是快樂(lè)的,，哪些是生氣的,。

2、與幼兒一起討論,、拼擺眉毛,、眼睛、嘴巴等圖片,，表現(xiàn)各種生氣的樣子,。------與幼兒一起討論如何表現(xiàn)難過(guò)的樣子。如眉毛,、眼睛,、嘴巴都掛下來(lái)；非常難過(guò)時(shí),，張大嘴巴哇哇大哭,。

（三）有趣的表情畫(huà)下來(lái)。

1,、請(qǐng)幼兒和好朋友面對(duì)面坐在一起,，互相觀察對(duì)方的表情，并畫(huà)下來(lái),。

-----在音樂(lè)聲中,，引導(dǎo)幼兒觀察好朋友的表情變化，并在紙上畫(huà)下好朋友的一種表情,，可鼓勵(lì)幼兒邊觀察邊繪畫(huà),。如果幼兒在表現(xiàn)時(shí)遇到困難，可請(qǐng)好朋友再現(xiàn)那種表情,。

2,、教師評(píng)價(jià)作品。

3,、幼兒互贈(zèng)畫(huà)像,。（高興地接受朋友送給自己的畫(huà)像，并表示感謝,。）。

（四）朋友表情大集合,。

1,、將幼兒完成的作品展示在墻面上,，相互欣賞作品，激發(fā)幼兒進(jìn)一步與朋友互相畫(huà)像的愿望,。

2,、和同伴一起模仿作品中有趣的臉部表情，感受模仿表現(xiàn)的快樂(lè),。