無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來(lái)了解一下吧。

中班美術(shù)說(shuō)課稿篇一

今天我說(shuō)課的課題是《色彩的魅力》。下面我將圍繞“教什么,、怎么教和為什么這樣教,，從教材分析、學(xué)情分析,、教學(xué)目標(biāo),、教法學(xué)法、教學(xué)過(guò)程和板書設(shè)計(jì),，六個(gè)方面對(duì)本節(jié)課加以說(shuō)明：

《色彩的魅力》是人教版初中美術(shù)七年級(jí)下冊(cè)第二單元第二課,，屬于“造型·表現(xiàn)”課。在此之前,，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了前面的課程,，這為過(guò)度到本課題的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。因此,，本課題的理論,、知識(shí)是學(xué)好以后課題的基礎(chǔ)，它在整個(gè)教材中起著承上啟下的作用,。本課應(yīng)側(cè)重于讓學(xué)生認(rèn)識(shí)色彩,、了解色彩與自我表現(xiàn)的關(guān)系，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩的藝術(shù)感受,。

教材分析確立了本課的教學(xué)內(nèi)容,，為落實(shí)教學(xué)內(nèi)容，完成教學(xué)任務(wù),，學(xué)情分析如下：

本課是初中七年級(jí)美術(shù)課程,，初中七年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過(guò)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具有一定的色彩知識(shí)和造型表現(xiàn)能力,，但是平時(shí)缺少觀察和注意,，對(duì)色彩的認(rèn)知還比較粗糙和簡(jiǎn)單。針對(duì)這一情況,，本節(jié)課我注重啟發(fā)學(xué)生對(duì)色彩的美的感受,。對(duì)本節(jié)課的作業(yè)做簡(jiǎn)單的安排，根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)不同做分層次的布置,，使每個(gè)學(xué)生都能愉快與自信的學(xué)習(xí)本課,。

根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著初中七年級(jí)年級(jí)學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征,，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

1,、知識(shí)與技能目標(biāo)：掌握色彩的三原色、三要素,、對(duì)比色,、同類色等基本色彩知識(shí),，了解色彩的本質(zhì)、色彩的象征以及色彩的情感特征,；并運(yùn)用色彩的情感特征進(jìn)行大膽表現(xiàn),、自由創(chuàng)作。

2,、過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)教師的啟發(fā),、引導(dǎo)、讓學(xué)生在合作交流,、自主探究的學(xué)習(xí)過(guò)程中,，形成運(yùn)用色彩進(jìn)行創(chuàng)作的意識(shí)，進(jìn)而抒發(fā)個(gè)性的情感和思想,。

3,、情感與價(jià)值觀目標(biāo)：提高審美情趣,，培養(yǎng)熱愛(ài)生活的情感,，以及運(yùn)用色彩美化生活的美好態(tài)度。

教學(xué)的重難點(diǎn)：

讓學(xué)生認(rèn)識(shí)色彩,，并適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用色彩來(lái)表達(dá)自己的思想和感情,。

考慮到初中七年級(jí)學(xué)生的現(xiàn)狀，我主要采取設(shè)置情景教學(xué)法,，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái),，使他們?cè)诨顒?dòng)中得到認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，產(chǎn)生踐行的愿望,。培養(yǎng)學(xué)生將課堂教學(xué)和自己的經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái),，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)周邊的客觀事物，發(fā)展思辯能力,，注重心理狀況,。當(dāng)然老師自身也是非常重要的教學(xué)資源。教師本人應(yīng)該通過(guò)課堂教學(xué)感染和激勵(lì)學(xué)生,，調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與活動(dòng)的積極性,，激發(fā)學(xué)生對(duì)解決實(shí)際問(wèn)題的渴望，并且要培養(yǎng)學(xué)生以理論聯(lián)系實(shí)際的能力,，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果,。基于本課題的特點(diǎn),，我主要采用了以下的教學(xué)方法：

1,、直觀演示法：利用一些大自然的圖片等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，活躍課堂氣氛,，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。

2、活動(dòng)探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景等活動(dòng)形式獲取知識(shí),，以學(xué)生為主體,，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)能力,、思維能力,、活動(dòng)組織能力。

3,、集體討論法：針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題,，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組語(yǔ)境討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問(wèn)題,，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,。

在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我注重突出重點(diǎn),，條理清晰,，緊湊合理，各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng),、交流,，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性,。

1,、導(dǎo)入新課：

借用幾張大自然的美景圖片請(qǐng)同學(xué)們欣賞來(lái)導(dǎo)入新課。讓學(xué)生感受大自然中的色彩魅力,，引發(fā)學(xué)生課程的興趣,，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)欲望與激情。

2,、講授新課：

活動(dòng)一

首先讓學(xué)生們了解一下所要學(xué)習(xí)的課程大致內(nèi)容,，用幾組圖片讓學(xué)生們感受聯(lián)想生活中的色彩，讓學(xué)生對(duì)色彩有進(jìn)一步的理解和感受,，讓學(xué)生初步了解色調(diào)和對(duì)比色,。

然后請(qǐng)學(xué)生參加活動(dòng)，,，請(qǐng)學(xué)生欣賞凡高的《白色的果園》,，讓他們思考作品是如何用色彩來(lái)表達(dá)自然，賞析美術(shù)之美和主觀情感的,。用簡(jiǎn)單的圖片讓學(xué)生們了解到三原色的基本概念,。提問(wèn)一些學(xué)生最喜歡的顏色來(lái)告訴他們色彩的冷暖與情感的關(guān)系、,，使學(xué)生了解色彩的三要素：色相,、純度,、亮度，還有色彩中的對(duì)比色,、類似色,。教會(huì)學(xué)生根據(jù)人們的心理和視覺(jué)判斷色彩的冷暖，分別為暖色系,、冷色系,、中性色系。

通過(guò)兩張簡(jiǎn)單的色塊對(duì)比圖片,，使學(xué)生們感受到色彩的前進(jìn)感和后退感,，從而使學(xué)生了解膨脹色和收縮色，色彩的味覺(jué)感,、色彩的音樂(lè)感,、色彩的搭配和春夏秋冬不同的色彩感受。

活動(dòng)二

用四張色彩圖片,，讓學(xué)生在春夏秋冬四幅圖中找出：互為類似色的兩幅圖,；互為對(duì)比色調(diào)的兩幅圖；互為冷色調(diào),、暖色調(diào)的兩幅圖,。分別用圖片讓學(xué)生感受色彩的和諧、對(duì)比,。

3、布置作業(yè),。

針對(duì)初中七年級(jí)年級(jí)學(xué)生素質(zhì)的差異,，我進(jìn)行了分層訓(xùn)練，這樣做既可以使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí),，又可以使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高,，從而達(dá)到拔尖和“減負(fù)”的目的。我布置的課堂作業(yè)是：運(yùn)用不同的色彩,，通過(guò)組合,，分別表達(dá)歡快和沉靜的感覺(jué)。

選幾張學(xué)生的作品進(jìn)行展示,，讓學(xué)生自評(píng),、互評(píng)，從中更加深入認(rèn)識(shí)到色彩的魅力,，鞏固今天所學(xué)的課本知識(shí),。

4、課堂小結(jié)：

課堂小結(jié)的目的是強(qiáng)化認(rèn)識(shí),，可以把課堂傳授的知識(shí)盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì),；簡(jiǎn)單扼要的課堂小結(jié),，可使學(xué)生更深刻地理解藝術(shù)理論在實(shí)際生活中的應(yīng)用，并且逐漸地培養(yǎng)學(xué)生形成良好的個(gè)性,。

5說(shuō)課反思：

這節(jié)課的學(xué)習(xí),，我不僅教給學(xué)生們知識(shí)，更重要的是提高學(xué)生們的文化素養(yǎng),。通過(guò)這節(jié)課,，既提升了學(xué)生們對(duì)美的感知，也提升了學(xué)生們的鑒賞能力,。

我比較注重直觀地,、系統(tǒng)的板書設(shè)計(jì)，并及時(shí)地體現(xiàn)教材中的知識(shí)點(diǎn),，以便于學(xué)生能夠理解掌握,。我的板書設(shè)計(jì)是：以多媒體教學(xué)系統(tǒng)為載體，適當(dāng)?shù)慕Y(jié)合黑板板書,，從而起到引導(dǎo)提綱的作用,。

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們,，本節(jié)課我根據(jù)初中七年級(jí)年級(jí)學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律,，采用直觀教學(xué)和活動(dòng)探究的教學(xué)方法，以‘教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體’,，教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”，以學(xué)法為重心,，放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí),，主動(dòng)地參與到知識(shí)形成的整個(gè)思維過(guò)程，力求使學(xué)生在積極,、愉快的課堂氣氛中提高自己的認(rèn)識(shí)水平,，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。我的說(shuō)課完畢,，謝謝!

中班美術(shù)說(shuō)課稿篇二

《吉祥圖案》是人美版小學(xué)美術(shù)第六冊(cè)11課的教學(xué)內(nèi)容,。本課屬于“設(shè)計(jì)應(yīng)用”這一領(lǐng)域。這節(jié)課是以我國(guó)民間美術(shù)中的吉祥圖案為基礎(chǔ),，使學(xué)生了解它的形式和題材是多種多樣的,，并且蘊(yùn)含著豐富的寓意和美好的祝福。讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造性,，從而設(shè)計(jì)出形象各異,、題材不同、寓意不同的吉祥圖案,，使學(xué)生學(xué)會(huì)自己動(dòng)手裝飾美化生活,，提高學(xué)生審美能力,，進(jìn)一步豐富學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力。

根據(jù)本課教材的內(nèi)容特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況,，教學(xué)目的的設(shè)定及教學(xué)重難點(diǎn)的確定,，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

：通過(guò)對(duì)吉祥圖案的欣賞，使學(xué)生初步了解有關(guān)吉祥圖案的知識(shí),，了解民族傳統(tǒng)文化及吉祥圖案的設(shè)計(jì)特點(diǎn)和造型方法,。啟發(fā)學(xué)生感受并表現(xiàn)生活中的美好事物，從而體驗(yàn)到生活的樂(lè)趣,。

重點(diǎn)：嘗試用繪畫的形式設(shè)計(jì)吉祥圖案,，表現(xiàn)自己對(duì)美好生活的喜愛(ài)之情，表達(dá)對(duì)未來(lái)生活美好的祝愿,。

難點(diǎn)：圖案的造型要生動(dòng),、有趣，并且能表達(dá)自己的美好愿望,。

：作業(yè)紙,、水彩筆。

通過(guò)收集資料,、欣賞圖片,，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到吉祥圖案常常采用人們熟悉的各種可愛(ài)的動(dòng)植物形象作為表現(xiàn)對(duì)象，了解到圖案本身常常蘊(yùn)涵著人們對(duì)幸福生活的向往和追求,。

學(xué)生通過(guò)欣賞,、感受、設(shè)計(jì)等過(guò)程,，充分體驗(yàn)設(shè)計(jì)圖案的樂(lè)趣,。

師生問(wèn)好（穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況,。）

（播放課件——喜慶的音樂(lè)《新年好》）

師：你聽(tīng)，美妙的音樂(lè)把我們帶入了過(guò)新年的歡樂(lè)氣氛,！過(guò)年時(shí),，家家戶戶都會(huì)忙著置辦年貨！

（1）,、你瞧,，李奶奶家的門上貼上了？（課件出示年畫——連年有余）

再看看張爺爺家的墻上掛上了,？（課件出示年畫——連年有余）,。

（2）、年畫上都表現(xiàn)了什么,？（上面都有魚,，蓮花）為什么過(guò)新年的時(shí)候要貼上年畫呢,？（渲染過(guò)節(jié)氣氛）你能猜出他們的用意嗎？（課件展示——連年有“魚”）

提問(wèn)：（學(xué)生指出“魚”的錯(cuò)誤）哪里錯(cuò)了,？說(shuō)說(shuō)你的理由,。（學(xué)生講出原因）

師：你觀察的真仔細(xì)，謝謝你幫老師糾正了這個(gè)錯(cuò)誤,。在中國(guó),，人們?yōu)榱吮磉_(dá)自己美好的祝愿，常用事物的諧音和象征的手法來(lái)表現(xiàn),。（比如：連年有余的“連”取的是蓮花的“蓮”的諧音,，“余”取的是鯉魚的“魚”的諧音?！A(yù)示著來(lái)年大豐收,。）

師：我們把這種具有美好寓意的圖案叫做吉祥圖案。今天就讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)了解吉祥圖案吧,。

揭示課題：《吉祥圖案》

【設(shè)計(jì)意圖】：此環(huán)節(jié)優(yōu)點(diǎn)是與喜慶的音樂(lè)相結(jié)合,，通過(guò)音樂(lè)帶給學(xué)生喜慶祥和的氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和情緒,，然后通過(guò)對(duì)一件學(xué)生熟悉的吉祥圖案的分析,，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到吉祥圖案無(wú)處不在，初步感受吉祥圖案的美好寓意及基本的表現(xiàn)形式,。

師：生活中,，有著各種各樣的吉祥圖案。同學(xué)們,，你都見(jiàn)過(guò)哪些,？（學(xué)生介紹自己了解的吉祥圖案。）

教師課件展示各種吉祥圖案（刺繡,、石刻,、木雕等等）

師：同學(xué)們說(shuō)的真不錯(cuò)，下面來(lái)瞧瞧老師找到的,。

銅錢——古時(shí)候的錢幣上,。

瓦片——人們居住的房屋上。

木雕——工藝大師的藝術(shù)作品中,。

刺繡——就連人們穿的衣服上都有,。

【設(shè)計(jì)意圖】：此環(huán)節(jié)的優(yōu)點(diǎn)在于通過(guò)讓學(xué)生欣賞生活中的吉祥圖案，使學(xué)生知道吉祥圖案是為生活所用的,，它無(wú)處不在,，讓學(xué)生感受吉祥圖案的美好。

師： 難怪人們要把它譽(yù)為“中國(guó)民間傳統(tǒng)文化中的瑰寶”,。下面就讓我們一起來(lái)探尋“瑰寶”的奧秘吧,！

（課件出示：四季平安,、喜上眉梢、五福捧壽,、三羊開(kāi)泰等吉祥圖案,，引導(dǎo)學(xué)生欣賞分析。）

a,、 四季平安（圖,、詞）

提問(wèn)：同學(xué)們，在這幅名為《四季平安》的圖中你看到了什么,？（瓶,、花）

你能說(shuō)說(shuō)它的意思嗎？（瓶—平,，象征平安,。圖中的四季用了一年四季的花朵來(lái)表示?！⒁庵砼螝q歲平安的愿望,。）

b、喜上眉梢（圖）：

提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)找一找這幅圖上都有些什么,？（喜鵲,、梅花）

你能給這幅圖案起個(gè)名字嗎？（喜鵲停在梅梢上,，喜鵲同喜,，就是“喜上眉梢”。寓意——預(yù)示喜事將近,。）

c,、五福捧壽（詞）：

提問(wèn)：看，這是一幅吉祥圖案的名字,，你能猜到這幅圖案是什么樣子的嗎,？（五只蝙蝠圍著壽字或桃子）——這是用來(lái)祝壽的吉祥圖案。

d,、三羊開(kāi)泰（詞）：

提問(wèn)：看到這個(gè)成語(yǔ),，誰(shuí)能想到這個(gè)圖案是怎樣的？（出示圖案）在古代,，祥也寫成羊，所以羊也象征著吉祥,，三羊開(kāi)泰寓意著祈盼新年伊始能夠興旺發(fā)達(dá),。

【設(shè)計(jì)意圖】：此環(huán)節(jié)的優(yōu)點(diǎn)在于能夠引領(lǐng)學(xué)生由淺入深、循序漸進(jìn)的欣賞分析,，如賞析“四季平安”時(shí),，是同時(shí)出示圖和文字,，先讓學(xué)生找出圖案中的形象，然后找出相應(yīng)的諧音和象征,，了解吉祥圖案中諧音和象征的用法,；“喜上眉梢”，給出圖案,，讓學(xué)生觀察圖案內(nèi)容,，然后根據(jù)諧音、象征的方法為圖案起名字,，并說(shuō)出寓意,，學(xué)習(xí)運(yùn)用吉祥圖案的諧音象征法來(lái)理解圖意；“五福捧壽,、三羊開(kāi)泰”,，給出文字，讓學(xué)生運(yùn)用諧音象征法想象圖案,；最后從題材上給予圖片欣賞,。

提問(wèn)：

（1）、欣賞了這么多寓意美好的吉祥圖案,，你們喜歡嗎,？（喜歡）

（2）、老師也非常喜歡,，忍不住想要設(shè)計(jì)一個(gè),。那么，我們?cè)撊绾卧O(shè)計(jì)呢,？

（教師邊說(shuō)邊示范）

設(shè)計(jì)步驟：a,、確定主題（人物、事件——想好寓意）,；

師：首先,，要確定好主題。最近老師的一位朋友要過(guò)生日了,，那我就設(shè)計(jì)一個(gè)祝壽的吉祥圖案吧,！

b、選擇圖案（搭配合理——根據(jù)寓意選擇）,；

師：那祝壽應(yīng)該選擇什么圖案比較好呢,？（課件出示單個(gè)物體供選擇）（蝙蝠、壽桃等）

好,，那我就選擇蝙蝠和壽桃吧,！

c、圖案組合（把選擇好的圖案進(jìn)行組合）；

師：（教師故意設(shè)計(jì)構(gòu)圖不完整的作品,，引導(dǎo)學(xué)生分析）在同學(xué)們的幫助下,，老師的作品終于完成了，大家覺(jué)得漂亮嗎,？哪里不好了,？（學(xué)生說(shuō)出原因：太單調(diào)、太松散）

d,、修改完善（最后進(jìn)行修改）,。

師：你說(shuō)得真棒，這吉祥圖案可是經(jīng)過(guò)精心安排的,，無(wú)論是圖案的位置,、還是角度，都顯示著一定的含義和美感,。當(dāng)然我們還可以加上裝飾使圖案更完美,。你看，老師還用諧音給它取了個(gè)名字,，叫“福壽雙全”,。

【設(shè)計(jì)意圖】：此環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)的是根據(jù)學(xué)習(xí)老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，這是本節(jié)課的亮點(diǎn),，根據(jù)學(xué)生所了解掌握的吉祥圖案的諧音象征法,，運(yùn)用教師所給的單獨(dú)圖案進(jìn)行組合創(chuàng)作，并讓學(xué)生說(shuō)出重組圖案的寓意,。同時(shí),，為下面的創(chuàng)作做鋪墊。

師：同學(xué)們,，你們想把祝福送給誰(shuí)呢,？我相信收到祝福的人肯定很開(kāi)心，下面就讓我們用吉祥圖案來(lái)表達(dá)自己的美好祝福吧,！

師：同學(xué)們,，這里的每一個(gè)圖案都蘊(yùn)含著一個(gè)美好的祝愿，讓我們一起分享這份美好,。

你認(rèn)為誰(shuí)的作品最棒呢,？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，棒在哪里呢,？

你可以獲得最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng),，老師送你一個(gè)吉祥圖案，祝你虎虎生威,。

你可以獲得最佳創(chuàng)意獎(jiǎng),，老師祝你學(xué)習(xí)五谷豐登,。

你可以獲得最佳色彩獎(jiǎng)，祝你四季平安,。

（課件出示剪紙作品）

師：這是中國(guó)傳統(tǒng)的民間藝術(shù)——剪紙，至今已有一千五百年的歷史了,，逢年過(guò)節(jié)或喜慶的日子,，人們會(huì)剪紙各種各樣的吉祥圖案。感興趣的小朋友,，課后可以試著剪一剪自己設(shè)計(jì)的吉祥圖案,。我們今天的課就上到這里，下課,。

【設(shè)計(jì)意圖】：此環(huán)節(jié)的優(yōu)點(diǎn)在于由吉祥圖案的設(shè)計(jì)拓展到中國(guó)的剪紙藝術(shù),，讓學(xué)生了解到吉祥圖案在我們中國(guó)民間的傳統(tǒng)文化藝術(shù)中是無(wú)處不在的，讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)民族文化的重要性,。

中班美術(shù)說(shuō)課稿篇三

下面來(lái)談一談我對(duì)教材的理解,，本節(jié)課選自人民教育出版社高中（美術(shù)鑒賞）外國(guó)美術(shù)鑒賞的第四課。在新課標(biāo)的學(xué)習(xí)內(nèi)容中,，屬于五大系列中的鑒賞模塊,，本節(jié)課的主要內(nèi)容是關(guān)于文藝復(fù)興時(shí)期的偉大藝術(shù)家達(dá)芬奇、米開(kāi)朗琪羅,、拉斐爾等人的藝術(shù)鑒賞,。即通過(guò)描述、分析,、解釋,、評(píng)價(jià)等方法，結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),，逐步提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力,，養(yǎng)成健康的審美情趣，形成熱愛(ài)中華民族文化,，尊重世界多元化的情感,。

接下來(lái)是第二部分——學(xué)情分析。高中生已經(jīng)具備了一些文化基礎(chǔ)和美術(shù)鑒賞常識(shí),，也具備了一定的鑒賞能力,，但是對(duì)于深入理解還相當(dāng)有限，所以我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)仔細(xì)觀察,、合理猜想,、小組討論、交流探究,、評(píng)價(jià)感悟等環(huán)節(jié),，歸納出西方古典藝術(shù)希臘,、羅馬的藝術(shù)特點(diǎn)，潛移默化地讓學(xué)生感受古典雕塑的藝術(shù)魅力,。

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn),，教材特點(diǎn)、學(xué)生的實(shí)際,，我確定了如下教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能目標(biāo)：了解文藝復(fù)興時(shí)期美術(shù)作品的種類,、題材、造型技法,、藝術(shù)風(fēng)格,，體悟文藝復(fù)興時(shí)期美術(shù)作品的藝術(shù)魅力。

過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)欣賞與相互探討,，加深對(duì)文藝復(fù)興三杰對(duì)西方藝術(shù)所作出的貢獻(xiàn),，掌握對(duì)于西方美術(shù)作品的鑒賞方法，提高學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的欣賞能力,。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)習(xí)藝術(shù)巨匠勤奮的創(chuàng)作精神,，從文藝復(fù)興作品中所反映的人文精神，理解和感悟人本主義理念的意義,。

基于以上對(duì)教材,、學(xué)情的分析和教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，我確定本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)是：

重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)達(dá)芬奇,、拉斐爾等繪畫作品的欣賞,，了解文藝復(fù)興時(shí)期藝術(shù)的風(fēng)格特點(diǎn)和造型特點(diǎn)。

難點(diǎn)：文藝復(fù)興時(shí)期的性質(zhì)和歷史意義,。

新的美術(shù)課程提出要特別注意對(duì)學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)造精神的培養(yǎng),，幫助學(xué)生建立符合各自個(gè)性天賦的視覺(jué)思維方式和體驗(yàn)。

因此,，我采用的教學(xué)方法是講授法,、情景法、討論法,、欣賞法,、聯(lián)想法、交流合作討論法,。

俗話說(shuō)“巧婦難為無(wú)米之炊”,，好的教學(xué)準(zhǔn)備能夠提高課堂的教學(xué)效果，為此我做了如下的準(zhǔn)備：多媒體課件,、相關(guān)材料的搜集,。

下面是本次說(shuō)課最重要的部分——教學(xué)過(guò)程。為了更好的完成教學(xué)目標(biāo),，我將從五個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi)我的教學(xué),。

環(huán)節(jié)一：激發(fā)興趣,，導(dǎo)入新課

采用電影片段的方式，開(kāi)展本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng),。為此我將播放電影片段《達(dá)芬奇密碼》中對(duì)《最后的晚餐》分析視頻,，并提出問(wèn)題：這是誰(shuí)的作品？出賣耶穌的門徒是哪一個(gè),？激發(fā)學(xué)生的探索興趣,。引導(dǎo)同學(xué)們說(shuō)出自己的感受。從而引出我今天的課題《“巨人”輩出——文藝復(fù)興美術(shù)》,。本環(huán)節(jié)的設(shè)置是為了激發(fā)學(xué)生的興趣，并能積極參與本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)中去,。

環(huán)節(jié)二：拓寬思維,，直觀感知

緊接著為了培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探索的能力，我會(huì)繼續(xù)展示《最后的晚餐》提問(wèn)：這是什么時(shí)期的作品,？你們是如何看出來(lái)的,？學(xué)生各抒己見(jiàn)，簡(jiǎn)單介紹文藝復(fù)興美術(shù)的特色,。而后,，針對(duì)這節(jié)課的重點(diǎn)，我將采用小組討論的形式,，引導(dǎo)學(xué)生合作探究,，尋找答案。并且再次提出問(wèn)題：除了達(dá)芬奇,，這一時(shí)期代表人物還有誰(shuí),，有什么藝術(shù)主張？前后四人為一小組進(jìn)行討論,，鼓勵(lì)他們相互交流,，大膽發(fā)言，通過(guò)這樣的安排,，本節(jié)課的重點(diǎn)在合作探究中得到解決,，培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)的能力,。接著作出總結(jié)：,，文藝復(fù)興時(shí)期，三杰：達(dá)芬奇,、米開(kāi)朗琪羅,、拉斐爾。

環(huán)節(jié)三：循循善誘,，具體分析

考慮到學(xué)生的實(shí)際水平和課堂練習(xí)時(shí)間,，并結(jié)合本課的教學(xué)重難點(diǎn),，展示作品《蒙娜麗莎》，引導(dǎo)學(xué)生欣賞,，作品中描繪了什么,？有什么特別之處？那個(gè)神秘的微笑又代表了什么,？給你什么樣的感受,？你覺(jué)得背景和人物色調(diào)和諧么？為什么,？你喜歡這幅作品么,？發(fā)揮學(xué)生的想象，整體的感知,，暢所欲言,。提示學(xué)生從構(gòu)圖、明暗及畫中人物的外貌特征,、精神氣質(zhì)以及色調(diào)等方面去分析,。鼓勵(lì)學(xué)生交流，從不同的角度考慮問(wèn)題,，并大膽的發(fā)表自己的觀點(diǎn),。在學(xué)生討論的過(guò)程中我會(huì)巡視檢查討論的結(jié)果，讓學(xué)生在輕松的氛圍中體驗(yàn)鑒賞的樂(lè)趣,。

在交流討論結(jié)束后,，以小組為單位進(jìn)行匯報(bào)，并鼓勵(lì)學(xué)生提出不同觀點(diǎn),，當(dāng)然在學(xué)生的匯報(bào)過(guò)程中我會(huì)集中的去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點(diǎn),，注重學(xué)生的體驗(yàn)過(guò)程，并給與鼓勵(lì)與肯定,，對(duì)于思路受阻的學(xué)生我會(huì)進(jìn)行引導(dǎo),，從建議性的評(píng)價(jià)出發(fā)，一方面可以加深對(duì)作品的理解,，另一方面也能夠發(fā)散學(xué)生的思維,，培養(yǎng)學(xué)生自信心，體驗(yàn)成功的喜悅,。

環(huán)節(jié)四：鞏固新知,，實(shí)踐展評(píng)

我會(huì)展示兩組作品，分別是拉斐爾的《椅中圣母》與中世紀(jì)的圣母像作品,，與米開(kāi)朗基羅的《大衛(wèi)》和早期雕塑家多納泰羅的《大衛(wèi)》進(jìn)行對(duì)比,。并提出問(wèn)題：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，任選一組,，談?wù)勊鼈兯囆g(shù)特色的不同之處,。學(xué)生小組討論,，引導(dǎo)學(xué)生從造型、構(gòu)圖,、色調(diào)等方面分析,。以小組演講賽的形式，各組選一個(gè)代表,，進(jìn)行演講,，同學(xué)之間自評(píng)、互評(píng),，教師從賞析角度,、語(yǔ)言表達(dá)等方面進(jìn)行評(píng)述，以鼓勵(lì)為主,，并引導(dǎo)學(xué)生找到發(fā)展方向,。

環(huán)節(jié)五：回憶重點(diǎn)，小結(jié)作業(yè)

在課程即將結(jié)束時(shí),，以回顧式的方式引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)加以回顧，對(duì)本節(jié)課的知識(shí)文藝復(fù)興三杰各自的成就以及藝術(shù)特色進(jìn)行歸納和梳理,，讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課的知識(shí)有一個(gè)更加系統(tǒng)的認(rèn)識(shí),。

最后，為了使學(xué)生能有更高層次的提高,，我給學(xué)生留了一個(gè)拓展延伸的作業(yè)提問(wèn)文藝復(fù)興時(shí)期的油畫材料和我們現(xiàn)在的一樣么,？那么是誰(shuí)被稱為“色彩的發(fā)明者”？引導(dǎo)學(xué)生搜集資料并作出總結(jié)談?wù)勛约旱母惺芎拖敕ā?/p>

中班美術(shù)說(shuō)課稿篇四

一,、設(shè)計(jì)思路

冬天到了,，雪花漫天飛舞，像鵝毛,，像紙片,，像棉花……紛紛揚(yáng)揚(yáng)，一下子,，馬路邊,，屋頂上，樹上全掛滿了雪花,，頃刻間,，這個(gè)五彩的世界穿上了銀裝，變成了雪白的一片,。面對(duì)這一切,，孩子們充滿了喜悅，充滿了驚訝,。正是借助于孩子們這樣一個(gè)心境,，設(shè)計(jì)了《下雪天》這一課,。

本課在設(shè)計(jì)時(shí)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新課標(biāo)指出：美術(shù)教育是我國(guó)所有公民在中小學(xué)階段必須接受的,，而不是一部分人,，要使這種全體性成為可能，關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。通過(guò)游戲活動(dòng),、欣賞、交流,、體驗(yàn)等一系列活動(dòng)達(dá)到這一目的,。同時(shí)，探究性學(xué)習(xí)也是美術(shù)學(xué)習(xí)的一種好方式,，所以,，在教師示范完后安排了這一環(huán)節(jié)：請(qǐng)學(xué)生欣賞思考這些雪花各有什么不同？該怎么剪,？并試著剪一朵,。讓學(xué)生能通過(guò)觀察、分析,、實(shí)踐,，最后掌握不同雪花的剪法。

二,、教材分析

本課屬于"造型,。表現(xiàn)"學(xué)習(xí)領(lǐng)域，通過(guò)本課的學(xué)習(xí),，要讓學(xué)生感受冬天,，感受雪，體會(huì)雪給人帶來(lái)的喜悅之情,。在一系列的活動(dòng)中,，學(xué)習(xí)表現(xiàn)雪景的方法，創(chuàng)作出不同造型的雪花,，并通過(guò)集體合作表現(xiàn),、創(chuàng)造一個(gè)有意義的冬天。

本課內(nèi)容分成四部分,，第一部分為名畫欣賞,，關(guān)維曉的《雪野》和莫奈的《鵲鳥》，引導(dǎo)學(xué)生觀察下雪時(shí)及雪停了時(shí)各種事物的變化,。第二部分為欣賞不同雪花的造型,，感受六角形的雪花。第三部分為剪紙步驟，示范折三折的雪花如何制作,。第四部分是一幅小朋友在創(chuàng)作雪景圖的照片,，為學(xué)習(xí)活動(dòng)提供具體的場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,。

在實(shí)際教學(xué)中,，因?yàn)橹饕潜憩F(xiàn)下雪時(shí)的情景，所以第一部分內(nèi)容只是選取了關(guān)維曉的《雪野》作為欣賞的對(duì)象,。第二部分內(nèi)容基本保持不變,。第三部分改成教師實(shí)際操作示范，這樣學(xué)生觀察得更清楚一些,。第四部分則去掉了,。在教學(xué)順序上，也作了部分調(diào)整,，即第二部分內(nèi)容與第三部分內(nèi)容調(diào)換了一下,，同時(shí)，根據(jù)實(shí)際需要,，作了一些適當(dāng)?shù)脑黾?，目的在于便于教學(xué)，更好地激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,。第一幼兒教育幼兒教育網(wǎng)

三,、學(xué)情分析

大部分的學(xué)生都看到過(guò)下雪，都感受過(guò)下雪的景象,，能表現(xiàn)雪景應(yīng)該不成問(wèn)題，關(guān)鍵是剪團(tuán)花的技法掌握,。由于學(xué)生還沒(méi)有"角"的概念,，因此在折紙時(shí)會(huì)遇到困難，折完后,，在畫的時(shí)候,，要注意繪制的角度與大小，剪時(shí)也要細(xì)心,，不要剪斷,，否則前功盡棄。在整個(gè)過(guò)程中,，學(xué)生主要通過(guò)觀察欣賞,、交流體驗(yàn)、探究學(xué)習(xí),、集體合作,、游戲活動(dòng)等形式完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

四,、教學(xué)目標(biāo)

1,、觀察雪花和下雪的樣子,，初步學(xué)習(xí)剪團(tuán)花的基本方法和知識(shí)。

2,、學(xué)習(xí)折,、剪、貼,、添畫或拼貼的方法,，通過(guò)集體合作的形式表現(xiàn)雪景，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力,、想象力,、創(chuàng)造力和與同伴合作的能力。

3,、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)下雪天的觀察,、回憶、思考,、想象與討論,，使學(xué)生感受雪景的美，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美麗大自然的熱愛(ài),。

五,、重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：

通過(guò)觀察，學(xué)習(xí)用剪團(tuán)花表現(xiàn)手法創(chuàng)作出不同造型的雪花,。通過(guò)集體合作,，用剪、折,、貼,、添畫或拼貼的方法表現(xiàn)下雪天的情景。

難點(diǎn)：

根據(jù)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn),，通過(guò)觀察,、想象和創(chuàng)作表現(xiàn)有生活情趣的雪景，剪團(tuán)花時(shí)折,、畫,、剪三步的處理與掌握。

六,、教學(xué)策略與手段

本課在設(shè)計(jì)時(shí)盡可能地運(yùn)用有趣的教學(xué)手段,，如謎語(yǔ)、游戲,、音樂(lè)等,，通過(guò)多媒體增強(qiáng)對(duì)形象的感受能力與想象能力。教學(xué)中重視學(xué)生的主體地位，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的感受與體驗(yàn),，通過(guò)探究學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)達(dá)到學(xué)習(xí)目的。

七,、課前準(zhǔn)備

1,、學(xué)生：白紙、剪刀,、膠水,、各色彩紙、繪畫工具

2,、教師：課件,、范作、白紙,、剪刀,、背景紙

3、環(huán)境設(shè)計(jì)與布置：運(yùn)用藍(lán)白色調(diào),，營(yíng)造冬天潔白與寧?kù)o的氛圍,，并在教室周圍適當(dāng)張貼與"冰天雪地"有關(guān)的圖片。

4,、教學(xué)用具的設(shè)計(jì)與準(zhǔn)備：準(zhǔn)備一些備用的白紙,、彩紙、藍(lán)色的背景紙以及相關(guān)的課件,。

八,、教學(xué)設(shè)計(jì)