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音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)萬(wàn)能篇一

1,、通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)生能用優(yōu)美輕快的聲音演唱歌曲《山谷靜悄悄》。

2,、通過(guò)演唱感受音樂(lè)與自然的主題,，讓學(xué)生在音樂(lè)的感悟下，去發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘,，提高環(huán)保意識(shí),。

3,、感受強(qiáng)弱記號(hào),，并能用不同力度演唱歌曲來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)形象,。

1、歌曲中強(qiáng)弱記號(hào)的感受和運(yùn)用。

2、在演唱歌曲中，啟迪學(xué)生豐富的想象力,，增強(qiáng)對(duì)歌曲的理解與表現(xiàn),，感受大自然美麗的景色,。

多媒體課件、鋼琴

一,、組織教學(xué)

4/40同學(xué)—/—0你好0//

師：你們來(lái)試試看,，注意空拍的地方把手向外翻

4/40老師—/—0你好0//

生練習(xí),，師生相互問(wèn)好

二,、新課教學(xué)

1、導(dǎo)入

生：回聲

師：真聰明,，那么回聲有什么特點(diǎn)呀,？

生：重復(fù)了很多次，聲音慢慢變輕了

師：好,，那現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)大山谷,，你們來(lái)做一次回聲（師生合作回聲喊“喂，你好”）

2,、歌曲教學(xué)

（1）學(xué)習(xí)第一樂(lè)段

師：山谷里的回聲如此有趣,，山里的歌聲更是美妙,，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看今天我們走進(jìn)的山谷是怎么樣的？歌曲給你們帶來(lái)了怎樣的感受,？請(qǐng)同學(xué)們伸出你們的手指與老師一起邊聽(tīng)邊劃劃旋律線（播放歌曲范唱,，教師在黑板上畫(huà)旋律線，請(qǐng)學(xué)生回答感受）

生：活潑,、歡快,、優(yōu)美、柔和,、寧?kù)o又有點(diǎn)激動(dòng)

師：說(shuō)得真好,！那我們今天走進(jìn)的山谷是怎么樣的？今天的山谷是靜悄悄的

師：靜悄悄的山谷給我們帶來(lái)了美妙的歌聲,，同時(shí)還在歌聲里給我們帶來(lái)了三個(gè)問(wèn)題,，什么在飄飄？什么在閃耀,？什么在奔跑,？是哪些神秘的東西呢？發(fā)揮你們的想象力,，能說(shuō)說(shuō)看自己認(rèn)為什么在飄,，什么在閃耀，什么在奔跑嗎,？（請(qǐng)學(xué)生回答）

師：同學(xué)們的想象力可真豐富,，說(shuō)了這么多，讓我們?cè)賮?lái)仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)歌曲里什么在飄飄,，什么在閃耀,，什么在奔跑，看跟你們想的一樣不一樣（聽(tīng)教師范唱,，請(qǐng)學(xué)生回答,，學(xué)生說(shuō)出歌詞，教師范唱單句）

師：剛剛老師在唱的時(shí)候加了些動(dòng)作,，你們能不能跟著音樂(lè)做做看,，輕輕哼唱歌曲并且加上動(dòng)作（播放范唱）

師：靜悄悄的山谷加上同學(xué)們的動(dòng)作更加美麗了，但老師希望能熱鬧一點(diǎn),，我們來(lái)給這句加上手鼓試一下（生跟教師練習(xí),，師請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)用手鼓伴奏）

師：好,，那下面我們一起來(lái)合作一下，老師唱黑色字部分,，你們唱紅色字部分,，手鼓伴奏的同學(xué)繼續(xù)在唱紅色句的時(shí)候?yàn)槲覀儼樽啵◣熒献鳎缬谐煌暾?，教師及時(shí)糾正）

師：好,，同學(xué)們學(xué)唱得真快，那下面我們一起來(lái)完整唱一唱山谷里的風(fēng)景,，注意山谷里特有的聲音特點(diǎn),，輕輕的，立起來(lái)的,，手鼓的同學(xué)還是繼續(xù)伴奏,，老師與你們一起來(lái)邊做動(dòng)作邊唱（播放伴奏，完整唱）

（2）學(xué)習(xí)第二樂(lè)段

師：同學(xué)們把山谷的美景唱得特別動(dòng)人,，但是山谷里還有更美麗的聲音,，誰(shuí)在把鼓敲，你們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)（播放范唱）

生：地質(zhì)隊(duì)叔叔的小鐵錘

師：對(duì),，沒(méi)錯(cuò),，就是它們,，小鐵錘的聲音是山谷里最動(dòng)聽(tīng)的,，地質(zhì)隊(duì)叔叔翻山越嶺，經(jīng)歷重重困難,，在祖國(guó)遼闊的土地上進(jìn)行探測(cè),，到深山里開(kāi)采礦石資源為祖國(guó)建設(shè)添磚加瓦，他們的精神他們的美德才是山谷里最美麗的風(fēng)景線,，那讓我們一起來(lái)感受地質(zhì)隊(duì)叔叔工作的快樂(lè)吧（學(xué)唱最后句前面部分）

師：下面我們跟著伴奏把前面會(huì)唱的部分唱一唱,，老師來(lái)把小鐵錘的聲音加上來(lái)（播放伴奏，生唱前面,，師唱叮咚）

師：那我們一起把小鐵錘的聲音學(xué)下,，伸出你們的手當(dāng)作三角鐵，敲空拍的地方（師敲學(xué)生練習(xí)一次,，請(qǐng)學(xué)生敲,，師伴奏）

4/40叮咚叮咚0/0叮咚叮咚0/0叮咚—/—0叮咚0//

三角鐵xxxxxxx

生：漸弱，越來(lái)越輕

師：真是個(gè)喜歡思考的孩子,，力度上變化越來(lái)越弱,，從弱到很弱漸弱的過(guò)程，所以最后一個(gè)叮咚是所有叮咚中最輕的一個(gè)音,，我們加上三角鐵再一起來(lái)唱一唱小鐵錘有彈跳力,，又逐漸漸弱的過(guò)程（師伴奏,，生演唱）

師：大家學(xué)得真認(rèn)真，那請(qǐng)你們跟著伴奏來(lái)完整唱一次歌曲第二樂(lè)段（播放伴奏,，生演唱）

（3）兩個(gè)樂(lè)段一起唱

師：加上地質(zhì)隊(duì)叔叔小鐵錘的聲音我們的山谷更加熱鬧了,，那讓我們一起加入到山谷中來(lái)，完整感受山谷的美妙景色,，體會(huì)了地質(zhì)隊(duì)叔叔工作的快樂(lè),，注意用山谷特有的聲音來(lái)演唱，剛才兩位伴奏的同學(xué)繼續(xù)在需要的時(shí)候?yàn)槲覀儼樽?，其他同學(xué)跟著老師做動(dòng)作（播放伴奏,，師生表演唱）

四、課堂小結(jié)

師：說(shuō)得真好,，看來(lái)大家都感悟很深,，同學(xué)們?cè)谶@個(gè)美麗的山谷里學(xué)會(huì)并能歌伴舞演唱這首動(dòng)聽(tīng)的歌曲，美麗的大自然需要我們的保護(hù)愛(ài)心才會(huì)更加的美麗,，讓我們與美麗的山谷說(shuō)再見(jiàn),！同學(xué)們，再見(jiàn),！

音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)萬(wàn)能篇二

1,、在音樂(lè)活動(dòng)中，能對(duì)大自然產(chǎn)生濃厚興趣,，感受自然與生活的美好,。

2、在演唱歌曲《郊游》,、《云》,、《旅行之歌》時(shí)能較準(zhǔn)確地表現(xiàn)出二四拍、三四拍,、四四拍等節(jié)拍的特點(diǎn),。能背唱歌曲《云》，能較流利地用唱名分句模唱該曲的歌譜,。

一,、組織教學(xué)

二、師生問(wèn)好

三,、導(dǎo)入新課：講一講《櫻桃小丸子》中郊游的故事

四,、新授歌曲

1、聽(tīng)錄音范唱,，跟節(jié)奏饒教室一圈

2,、聽(tīng)錄音范唱，啟發(fā)學(xué)生講述外出旅游,、踏青的見(jiàn)聞

3,、聽(tīng)錄音范唱,，傾聽(tīng)歌曲中那些部分是相同的，并用彩色筆標(biāo)出來(lái)

4,、輕聲哼唱歌曲

5,、聽(tīng)老師唱，體會(huì)歌曲中不同段落的情緒（第一,、三段用非連音唱法,，繪景的第二段則用連音唱法）

6、分組表演唱

7,、用打擊樂(lè)器伴奏

五,、欣賞歌曲《秋蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)》

1、整體欣賞,，講講音樂(lè)會(huì)中都有哪些昆蟲(chóng)參加

2,、跟音樂(lè)動(dòng)一動(dòng)

六、我的創(chuàng)造：秋蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)

2,、想象自己是個(gè)“小小指揮家”,，邊聽(tīng)音樂(lè)邊做指揮動(dòng)作（在音樂(lè)的力度、速度發(fā)生變化時(shí),，指揮動(dòng)作也要做相應(yīng)改變）

3,、說(shuō)一說(shuō)夏末初秋能聽(tīng)到哪些昆蟲(chóng)的叫聲，并模仿

七,、小結(jié)

音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)萬(wàn)能篇三

播放《藍(lán)色多瑙河》樂(lè)曲

在多瑙河河畔,，有一個(gè)城市叫維也納，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文,，通過(guò)學(xué)習(xí)你知道了什么,？

（學(xué)生交流）

在開(kāi)始學(xué)習(xí)這篇課文時(shí)，許多同學(xué)提出這樣一個(gè)問(wèn)題,，為什么把維也納叫做音樂(lè)之都？而且是世界著名的音樂(lè)之都,？（教師板書(shū),？）

1、請(qǐng)大家自己快速讀一讀課文,，看看課文是從哪幾方面具體體現(xiàn)維也納是音樂(lè)之都的,？把主要的句子劃下來(lái)。

2,、學(xué)生交流,，教師板書(shū)提綱

3、同學(xué)們?cè)谧x書(shū)的時(shí)候,，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這篇課文在寫(xiě)法上有什么特點(diǎn),？（全文按先總再分的寫(xiě)法來(lái)寫(xiě)的,，每一個(gè)分層次又是按先總后分的寫(xiě)法來(lái)寫(xiě)的）

4、下面我們就從這三個(gè)方面來(lái)學(xué)習(xí)課文,，請(qǐng)你選擇你感興趣的一個(gè)方面來(lái)讀,，然后再談?wù)勀銓?duì)這一內(nèi)容的理解。

1,、交流第二自然段

（1）請(qǐng)對(duì)這一段感興趣的同學(xué)站起來(lái)讀一讀

（3）你能通過(guò)你的讀把你的感受讀出來(lái)嗎,？

2、交流第二自然段

（1）為什么維也納是一座用音樂(lè)裝飾的城市,？對(duì)于“用音樂(lè)裝飾”這個(gè)詞你怎么理解的,？

（2）我們一起來(lái)欣賞幾幅圖片，感受這濃濃的音樂(lè)氛圍,。

（3）指導(dǎo)朗讀,。誰(shuí)能把這段話讀好？（指名讀）

（1）你覺(jué)得這句話中哪個(gè)詞最重要,？

（2）為什么說(shuō)維也納一天也離不開(kāi)音樂(lè),？你從哪些地方體會(huì)到的？（學(xué)生交流）

（3）“摻和”什么意思,？（混合,，混雜）音樂(lè)和花香混合在一起，既給人以聽(tīng)覺(jué)又給人以嗅覺(jué)的美好享受,。

（4）為什么說(shuō)“更有趣的是”這說(shuō)明了什么,？（維也納人對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)，他們一天也離不開(kāi)音樂(lè)）

（5）當(dāng)你漫步街頭,，聽(tīng)輕快的華爾茲圓舞曲響起來(lái)了,，聞一聞，晚風(fēng)中飄蕩著花草的芬芳,，此時(shí)此刻你的心情怎樣,？（指明讀這一段話）

（1）為什么維也納歌劇院成為世界歌劇中心？能談?wù)勀銈冏x后,，看后的感受嗎,？

（2）下面我請(qǐng)一位同學(xué)先來(lái)讀一讀，我給你配樂(lè),。其余同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),，邊聽(tīng)邊通過(guò)圖片欣賞這座著名的歌劇院。

總結(jié)：國(guó)家歌劇院金碧輝煌,，宏偉壯觀,，維也納戴上了璀璨的光環(huán)，讓音樂(lè)之都名聲原揚(yáng),，她無(wú)愧為“音樂(lè)之都”

音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)萬(wàn)能篇四

1,、學(xué)生能夠在感知音樂(lè)節(jié)奏和旋律的過(guò)程中,，初步辨別節(jié)拍的不同

2、能夠多用自然的聲音,、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地獨(dú)唱或參加齊唱,、合唱

1、欣賞歌曲《游擊隊(duì)歌》

2,、學(xué)唱歌曲《致音樂(lè)》

3,、學(xué)唱歌曲《游擊隊(duì)歌》

4、欣賞樂(lè)曲《牧童短笛》

在本單元藝術(shù)家的故事里,，分別介紹中外美術(shù)家和音樂(lè)家東山魁夷,、舒伯特、張大千,、賀綠汀,，他們的藝術(shù)道路和人生追求為人們展示了創(chuàng)新，執(zhí)著的精神,，是我們藝術(shù)學(xué)習(xí)的光輝榜樣,。

1、從不同的角度和層面介紹了四位著名藝術(shù)家的故事,，從而引導(dǎo)學(xué)生在欣賞,、感受、歌唱,、繪畫(huà)表演活動(dòng)中體驗(yàn)藝術(shù)的精髓感悟藝術(shù)家的精神,。

2、從舒伯特的故事中感受音樂(lè)家舒伯特的藝術(shù)人生,，體會(huì)其作品的魅力,。

3、欣賞音樂(lè)家賀綠汀的其他音樂(lè)作品和他的故事,。了解音樂(lè)家賀綠汀的生平與創(chuàng)作,，感受音樂(lè)家的品格和用藝術(shù)報(bào)效祖國(guó)的經(jīng)歷。

1,、從舒伯特的故事中感受音樂(lè)家舒伯特的藝術(shù)人生,，體會(huì)其作品的魅力，學(xué)習(xí)歌曲《致音樂(lè)》,，基本能感受和表現(xiàn)歌曲的情緒。

2,、欣賞感受賀綠汀的音樂(lè)作品,，能夠哼唱出把部分《牧童短笛》。

1,、《致音樂(lè)》的節(jié)奏比較復(fù)雜,，附點(diǎn)節(jié)奏比較多,，音高和音準(zhǔn)要注意

2、《游擊隊(duì)歌》中的節(jié)奏比較復(fù)雜,，十六分音符多,，是歌曲的節(jié)奏很密。

五課時(shí)

第七單元 第一課時(shí)

授課時(shí)間：

六（1）,、（2）,、（3）、（4） 5/9~5/11

1,、有關(guān)賀綠汀音樂(lè)作品的錄音帶

2,、音樂(lè)家賀綠汀的故事、生活,、創(chuàng)作活動(dòng)的圖片

1,、介紹賀綠汀

2、欣賞《游擊隊(duì)歌》

欣賞賀綠汀的《游擊隊(duì)歌》及他的故事,。了解音樂(lè)家賀綠汀的生活與創(chuàng)作,，感受音樂(lè)家的品格和用藝術(shù)報(bào)效祖國(guó)的經(jīng)歷。

教學(xué)活動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)備注

一,、組織教學(xué)

1,、師生問(wèn)好

2、發(fā)聲練習(xí)

1 3 5 6 5 3

mi hi hi hi hi hi

1 3 5 6 5 3 1—

ma ha ha ha ha ha ha

a,、斷音練習(xí)

（喉嚨放松,，聲音自然松弛的發(fā)出來(lái)，腹部有氣息支撐）

b,、連音練習(xí)

（注意頭腔共鳴,，聲音位置高，口腔有空間,，不咬緊,，軟腭抬起）

調(diào)整好情緒準(zhǔn)備上課

用歌聲進(jìn)行和老師問(wèn)好

用準(zhǔn)確的方法進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)

分別用斷音和連音唱法

隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生要注意演唱姿勢(shì)和發(fā)聲位置

二、介紹賀綠汀了解賀綠汀的生平：

三,、欣賞《游擊隊(duì)歌》

1,、欣賞歌曲《游擊隊(duì)歌》，體會(huì)歌曲情緒,。

2,、介紹《游擊隊(duì)歌》的創(chuàng)作背景

3、了解了創(chuàng)作背景后對(duì)歌曲進(jìn)一步欣賞

對(duì)戰(zhàn)斗充滿信心

1937年底,，“八,、一三”事變爆發(fā)：作者為鼓舞士氣創(chuàng)作了這首獻(xiàn)給全體將士的歌，從洪洞縣高莊召開(kāi)了八路軍總部高級(jí)將領(lǐng)會(huì)議的一次晚會(huì)上首演，從此傳唱開(kāi)來(lái),。

四,、小結(jié)

第七單元 第二課時(shí)

授課時(shí)間：

六（1）、（2）,、（3）,、（4）

教學(xué)準(zhǔn)備：

《游擊隊(duì)歌》的欣賞資料

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱歌曲《游擊隊(duì)歌》

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)唱歌曲《游擊隊(duì)歌》，感受歌曲并能夠運(yùn)用卡農(nóng)形式進(jìn)行演唱

教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)活動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)備注

一,、組織教學(xué)

1,、師生問(wèn)好

2、發(fā)聲練習(xí)

5 5 5 5 5 4 3 2 1-

mi mi mi mi mi yi yi yi yo

a,、斷音練習(xí)

（喉嚨放松,，聲音自然松弛的發(fā)出來(lái)，腹部有氣息支撐）

b,、連音練習(xí)

（注意頭腔共鳴,，聲音位置高，口腔有空間,，不咬緊,，軟腭抬起）

用歌聲進(jìn)行師生問(wèn)好

用老師所給出的旋律分別進(jìn)行斷音和連音的練習(xí)

用正確的方法進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，注意自己的發(fā)聲位置

同時(shí)要注意每個(gè)學(xué)生的演唱姿勢(shì)是否準(zhǔn)確

二,、學(xué)唱歌曲

1,、復(fù)習(xí)歌曲創(chuàng)作背景

2、聽(tīng)賞歌曲

請(qǐng)大家聽(tīng)一聽(tīng)每個(gè)樂(lè)句是怎么分的,？

3,、學(xué)習(xí)歌譜

a、找一找歌曲中有沒(méi)有相同旋律的樂(lè)句

b,、用慢速,、分樂(lè)句唱一唱

c、用中速唱一唱

4,、學(xué)習(xí)歌詞

a,、用慢速填上歌詞

b、用稍快的速度唱一唱

1937年底,，“八,。一三”事變爆發(fā)后，作者為鼓舞士氣創(chuàng)作了這首歌獻(xiàn)給全體將士……

按照歌曲中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)分

找出相同樂(lè)句

注意十六分音符和變化音的音準(zhǔn)

注意音符唱清楚

注意樂(lè)句中的變化音

注意吐字要清晰

三,、用正確的情緒唱一唱

四,、小結(jié)

反思：

歌曲旋律朗朗上口，旋律輕快,、簡(jiǎn)單,，學(xué)生一下子就樂(lè)于接受，學(xué)生對(duì)那個(gè)年代的戰(zhàn)爭(zhēng)不夠了解,，通過(guò)對(duì)歌曲的歷史背景,、作者的介紹，讓他們了解更多,，也更能體會(huì)歌詞表達(dá)的樂(lè)觀向上的革命精神,，從而可以從歌曲演唱中表達(dá)出來(lái)。

第七單元 第三課時(shí)

授課時(shí)間：

六（1）,、（2）,、（3）、（4） 5/16~5/18

教學(xué)準(zhǔn)備：

《牧童短笛》音響資料

教學(xué)內(nèi)容：

1,、復(fù)習(xí)《游擊隊(duì)歌》

2,、欣賞《牧童短笛》

教學(xué)目標(biāo)：

欣賞、感受賀綠汀的音樂(lè)作品,，能夠哼唱出部分《牧童短笛》的旋律

教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)活動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)備注

一,、組織教學(xué)

1、師生問(wèn)好

2,、發(fā)聲練習(xí)

1 3 5 6 5 3

mi hi hi hi hi hi

1 3 5 6 5 3 1—

ma ha ha ha ha ha ha

a,、斷音練習(xí)

（喉嚨放松，聲音自然松弛的發(fā)出來(lái),，腹部有氣息支撐）

b,、連音練習(xí)

（注意頭腔共鳴，聲音位置高,，口腔有空間,，不咬緊，軟腭抬起）

調(diào)整好情緒準(zhǔn)備上課

用歌聲進(jìn)行和老師問(wèn)好

用準(zhǔn)確的方法進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)

分別用斷音和連音唱法

隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生要注意演唱姿勢(shì)和發(fā)聲位置

二,、復(fù)習(xí)歌曲《游擊隊(duì)歌》

1,、復(fù)習(xí)歌譜

2、復(fù)習(xí)歌詞

a,、用慢速唱一唱

b,、唱出游擊隊(duì)員的機(jī)智

c用多種演唱形式鞏固

第三樂(lè)句的后十六分音符：

5 5 1 1 2 3 4 5 6 56 5 3 2 4 3

旋律中的變化音要唱準(zhǔn)：

2 2 2 3 #4 5

吐字清晰地進(jìn)行演唱

三、欣賞《牧童短笛》

1,、介紹《牧童短笛》

2,、欣賞《牧童短笛》，感受樂(lè)曲的情緒

3,、輕輕地哼唱樂(lè)曲的主旋律

20世紀(jì)30年代,，在中國(guó)，作為舶來(lái)品的鋼琴音樂(lè),，幾乎無(wú)人問(wèn)津,，然后，有一首成熟的并以鮮明的個(gè)性和民族特色登上國(guó)際藝術(shù)樂(lè)壇的中國(guó)鋼琴曲就是賀綠汀的鋼琴作品《牧童短笛》。

樂(lè)曲中情緒舒緩到活潑再到舒緩變化,。

a+b+a

四,、小結(jié)

第七單元 第四課時(shí)

授課時(shí)間：

六（1）、（2）,、（3）,、（4） 5/19~5/20

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、舒伯特藝術(shù)創(chuàng)作和生平小故事

2,、《魔王》的cd資料

教學(xué)內(nèi)容：

1,、了解舒伯特的生平

2、欣賞《魔王》,、《搖籃曲》

教學(xué)目標(biāo)：

1,、從舒伯特的故事中感受音樂(lè)家舒伯特的藝術(shù)人生，體會(huì)其作品的魅力,。

教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)活動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)備注

一,、組織教學(xué)

1、師生問(wèn)好

2,、發(fā)聲練習(xí)

5 5 5 5 5 4 3 2 1-

mi mi mi mi mi yi yi yi yo

a,、斷音練習(xí)

（喉嚨放松，聲音自然松弛的發(fā)出來(lái),，腹部有氣息支撐）

b,、連音練習(xí)

（注意頭腔共鳴，聲音位置高,，口腔有空間,，不咬緊，軟腭抬起）

用歌聲進(jìn)行師生問(wèn)好

用老師所給出的旋律分別進(jìn)行斷音和連音的練習(xí)

用正確的方法進(jìn)行發(fā)聲練習(xí),，注意自己的發(fā)聲位置

隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生要注意演唱姿勢(shì)和發(fā)聲位置

二,、介紹舒伯特的生平

了解舒伯特

奧地利作曲家舒伯特于1797年1月31日出生維也納。他從小學(xué)習(xí)鋼琴和小提琴,，十一歲被帝國(guó)小教堂唱詩(shī)班錄取,。

僅18xx年一年，舒伯特寫(xiě)了144首歌曲期中10月的一天就寫(xiě)了8首歌曲……

三,、介紹《魔王》

1,、介紹《魔王》的

《魔王》是一首戲劇性藝術(shù)性很強(qiáng)的敘事歌曲。這首歌曲創(chuàng)作于18xx年是舒伯特最著名的歌曲,。

四,、介紹《搖籃曲》

a、從它寫(xiě)出那時(shí)起,，直到今天還被世界各國(guó)的母親們和歌唱家傳唱著,。

b,、欣賞《搖籃曲》

輕聲哼唱

五、小結(jié)

第七單元 第五課時(shí)

授課時(shí)間：

六（1）,、（2）,、（3）、（4） 5/23~5/25

教學(xué)準(zhǔn)備：

《致音樂(lè)》的音響資料

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)歌曲《致音樂(lè)》

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)歌曲《致音樂(lè)》,，基本能感受和表現(xiàn)歌曲的情緒

教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)活動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)備注

一,、組織教學(xué)

1、師生問(wèn)好

2,、發(fā)聲練習(xí)

5 5 5 5 5 4 3 2 1-

mi mi mi mi mi yi yi yi yo

a、斷音練習(xí)

（喉嚨放松,，聲音自然松弛的發(fā)出來(lái),，腹部有氣息支撐）

b、連音練習(xí)

（注意頭腔共鳴,，聲音位置高,，口腔有空間，不咬緊,，軟腭抬起）

用歌聲進(jìn)行師生問(wèn)好

用老師所給出的旋律分別進(jìn)行斷音和連音的練習(xí)

用正確的方法進(jìn)行發(fā)聲練習(xí),，注意自己的發(fā)聲位置

隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生要注意演唱姿勢(shì)和發(fā)聲位置

二、學(xué)習(xí)歌曲《致音樂(lè)》

1,、欣賞歌曲,、體會(huì)歌曲的情緒

2、歌曲中的休止符較多,，邊聽(tīng)邊感受

3,、聽(tīng)歌曲旋律，歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏要聽(tīng)清楚

4,、唱一唱歌譜：

a用慢速唱一唱

b,、用中速唱一唱

5、填上歌詞：

a,、用慢速唱一唱

b,、中速唱一唱

抒情、優(yōu)美地

數(shù)好休止符的時(shí)值

注意歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏

先去掉裝飾音唱一唱,，數(shù)好休止符的節(jié)奏

注意音高及音準(zhǔn)

注意連音線的歌詞：

使我的心中充滿了幸福和溫暖

帶進(jìn)美好的世界中

三,、用適合的情緒唱一唱用適合的情緒唱一唱

四、小結(jié)

教學(xué)反思：

舒伯特的作品可能學(xué)生在平時(shí)課外聽(tīng)到過(guò)但不熟悉,，進(jìn)過(guò)介紹他的生平以及其他作品,，使學(xué)生對(duì)他了解更多、更深,。藝術(shù)歌曲經(jīng)過(guò)了時(shí)間的推敲成為經(jīng)典,，但并不是經(jīng)典都可以被學(xué)生馬上接受,，關(guān)鍵在于老師的正確引導(dǎo)，要幫助學(xué)生在反復(fù)的演唱中體會(huì)到藝術(shù)歌曲的魅力,。

音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)萬(wàn)能篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1.“xxxxx|oxxxxx|xx.x—|”節(jié)奏的準(zhǔn)確掌握,。

2．準(zhǔn)確而有感情地演唱歌曲《堆雪人》，能讓學(xué)生深刻體會(huì)在雪天里堆雪人的歡樂(lè)情趣,。

3．能夠用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容,。體會(huì)音樂(lè)中雪的形象，引發(fā)學(xué)生的無(wú)限遐想,。

教學(xué)重點(diǎn):能夠有感情的完整準(zhǔn)確演唱歌曲,并體會(huì)歌曲情緒.教學(xué)難點(diǎn):歌曲中“xxxxx|oxxxxx|xx.x—|”節(jié)奏的準(zhǔn)確掌握,。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

1.情境引入：

師:今天,，老師給同學(xué)們帶來(lái)了一組圖片請(qǐng)你看完以后用一句話,，一個(gè)成語(yǔ)或是一首詩(shī)來(lái)形容一下你的感受。（播放ppt）學(xué)生:自由回答,。

2．復(fù)聽(tīng):

師:同學(xué)們說(shuō)的都很好,。老師看到這些畫(huà)面不由得也想到了一首詞?！肚邎@春雪》,。

學(xué)生:自由回答（打雪仗、堆雪人,、滑雪等）

二,、學(xué)唱歌曲《堆雪人》

1．初聽(tīng):同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，這首歌帶給你怎樣的感受,？歌曲中都寫(xiě)了什么,？（教師范唱歌曲）

2．再聽(tīng):這首歌非常歡快，動(dòng)聽(tīng),。讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍,。聽(tīng)一聽(tīng)歌詞有什么規(guī)律？生：拉拉,。

3．你知道啦啦的作用嗎,？唱到啦啦啦時(shí)心情是什么樣的？

師：同學(xué)們真聰明,，說(shuō)的真好，是歌曲中的襯詞,，是為了表現(xiàn)小伙伴們堆雪人時(shí)愉快的心情,。

4．這首歌我們可以分成幾部分來(lái)學(xué)習(xí)呢？說(shuō)說(shuō)你是怎么分的,？（找學(xué)生說(shuō),，并說(shuō)明理由）

5．那我們來(lái)學(xué)習(xí)第一部分,，先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),，小聲唱,，加入歌詞大聲唱。學(xué)習(xí)第二部分,，先聽(tīng)一聽(tīng)，再唱,。完整演唱,。

6．處理歌曲：我們?cè)谘莩臅r(shí)候有沒(méi)有覺(jué)得什么地方有些難度，還有點(diǎn)唱的不夠準(zhǔn)確,。教師指導(dǎo)學(xué)生正確演唱,。

7．完整演唱歌曲：堆雪人是一件快樂(lè)的事,，那我們應(yīng)該用什么樣的情緒和表情去演唱呢？（要求：用快樂(lè)的情緒,、微笑演唱）,。

8．師：同學(xué)們唱的真不錯(cuò),，其實(shí)我們今天演唱的這首歌中的雪人還有一個(gè)特別感人的故事呢,。你們想不想聽(tīng)一聽(tīng),？（看動(dòng)畫(huà)）

師：雪孩子可真勇敢,，我們大家都為他所感動(dòng),。讓我們?cè)俅纬鸲蜒┤诉@首歌，來(lái)紀(jì)念雪孩子,。

三,、拓展

今天我們學(xué)習(xí)《堆雪人》這首好聽(tīng)的歌曲,。在下雪的時(shí)候我們可以一邊堆雪人一邊唱起這支歌。

你還知道那些關(guān)于描寫(xiě)“雪”的歌曲呢,？老師給同學(xué)帶來(lái)的其他關(guān)于描寫(xiě)雪的歌曲,，《我愛(ài)你塞北的雪》,。它是由我國(guó)著名的音樂(lè)演唱家演唱的。已經(jīng)傳唱經(jīng)久不衰,。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),。如果會(huì)唱可以跟著唱一唱。

聆聽(tīng)一部分,，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這首歌曲同樣是表現(xiàn)雪的,，給我們的感受是什么樣的？再次聆聽(tīng),，師生同唱,。

音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)萬(wàn)能篇六

1、通過(guò)演唱歌曲,，讓學(xué)生知道時(shí)間的寶貴,，懂得珍惜時(shí)間,；

2、演唱歌曲時(shí)能準(zhǔn)確,、形象地模仿出鐘表走動(dòng)的聲音,。

3,、讓學(xué)生主動(dòng)參與為歌曲伴奏，即興編創(chuàng)歌曲伴奏譜和動(dòng)作,，并能簡(jiǎn)單地評(píng)價(jià)他人的演唱和演奏,。

1,、重點(diǎn)：

（1）學(xué)會(huì)歌曲《這是什么》的演唱,，并能準(zhǔn)確,、形象地模仿鐘表走動(dòng)的聲音；

(2）自己為歌曲編創(chuàng)動(dòng)作,，并能用打擊樂(lè)器自編節(jié)奏為歌曲伴奏,，對(duì)他人的演唱和演奏能簡(jiǎn)單的作出評(píng)價(jià)。

2,、難點(diǎn)：

（1）準(zhǔn)確演唱歌曲,，鐘表走動(dòng)的聲音要唱的輕巧,、短促；

(2)能協(xié)調(diào)的做到邊打節(jié)奏邊唱或邊表演邊唱,。

電子琴,、磁帶、錄音機(jī)

一,、情境導(dǎo)入

老師給大家猜一個(gè)謎語(yǔ)：嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒當(dāng)當(dāng)當(dāng),，嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒當(dāng)當(dāng)當(dāng)，會(huì)走沒(méi)有腿,，會(huì)說(shuō)沒(méi)有嘴,，它會(huì)告訴我們什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡,。謎底是鐘表,。今天我們就唱一唱這首謎語(yǔ)歌——這是什么?！?/p>

二,、寓教于樂(lè)

1、教師范唱：加入伴奏音樂(lè),，老師要唱出歌曲歡快活潑的情緒,，并形象地模仿出鐘表走動(dòng)的聲音。

在老師演唱的時(shí)候,，請(qǐng)大家判斷一下歌曲的節(jié)拍,，也可以自己跟隨音樂(lè)拍一拍。

2,、,、朗讀兒歌

3、問(wèn)：“嘀嗒嘀嗒是什么聲音,？”（鐘表針走動(dòng)的聲音）

“你能模仿一下嗎,？”教師要指導(dǎo)學(xué)生讀的要輕巧、短促,。

“當(dāng)當(dāng)當(dāng)又是什么聲音,？”（鐘表報(bào)時(shí)時(shí)的聲響）

“請(qǐng)你來(lái)模仿一下?！弊⒁膺@個(gè)地方有空拍,，要讀的準(zhǔn)確。

4、將兩句連起來(lái)完整地讀一讀,，老師指導(dǎo),。

5、加入電子琴節(jié)奏伴奏,，一起把整首歌詞讀一讀,，速度可稍慢。

6,、玩整地欣賞一遍歌曲,，感受歌曲情緒。

7,、跟隨音樂(lè)輕聲哼唱一遍,，不加歌詞，只哼旋律,。

8,、跟琴試唱，老師指導(dǎo),。注意“嘀嗒”處要唱的整齊輕巧,；還要注意學(xué)生的吐字咬字要清楚。

9,、加入伴奏音樂(lè)唱一唱,，注意歌曲的情緒以及學(xué)生的聲音。

三,、創(chuàng)造表現(xiàn)

2,、分小組表演歌曲，一組唱玩后,，請(qǐng)同學(xué)們對(duì)其他組小朋友的演唱作一個(gè)評(píng)價(jià),，然后再給自己的小組提出改進(jìn)的建議。

3,、最后再請(qǐng)大家一起把整首歌唱一遍，加伴奏音樂(lè),。請(qǐng)同學(xué)們自己加動(dòng)作表演,，展示。

四,、完美結(jié)課

建議：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n下搜集更多的響聲,，包括生活中的、自然界中的,，人為發(fā)出的等等,，下節(jié)課進(jìn)行匯報(bào)、展示。（如果需要道具可以自己準(zhǔn)備）鼓勵(lì)大家動(dòng)腦筋想,、聽(tīng),、做，下節(jié)課看誰(shuí)表演的響聲最精彩,。

以謎語(yǔ)導(dǎo)入,，提高了學(xué)生們的注意力，比上節(jié)課的學(xué)習(xí)氣氛好很多,，但是在上課過(guò)程中,，還是有個(gè)別同學(xué)走神，所以,，整節(jié)課中,，多處出現(xiàn)律動(dòng)，可以說(shuō)各種律動(dòng)滲透在課堂中的每個(gè)環(huán)節(jié),。首先是頭部的律動(dòng),，左右搖頭，點(diǎn)頭,，左轉(zhuǎn)右轉(zhuǎn),，這些動(dòng)作都不難，但是要求一年級(jí)的學(xué)生們跟著音樂(lè)的旋律有節(jié)奏地做上述動(dòng)作,，就有一定的難度,。這要求學(xué)生的注意力非常集中，耳,、眼,、頭、腦共同配合,，才能夠完成得好,。其次出現(xiàn)的是學(xué)習(xí)鬧鐘的秒針和鐘擺的律動(dòng)，學(xué)生的動(dòng)作雖然不那么協(xié)調(diào)靈活,，但也為下面的學(xué)習(xí)做了準(zhǔn)備,，而更重要的是活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣,。最后的律動(dòng)是創(chuàng)編歌表演的動(dòng)作,。讓學(xué)生聽(tīng)錄音隨意表演，邊唱歌曲邊律動(dòng),。在鞏固歌曲的同時(shí),，又更深層地理解歌曲的意境，并且使孩子們顯得更可愛(ài)更活潑,，更富創(chuàng)造性,。

音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)萬(wàn)能篇七

教學(xué)內(nèi)容： 1、音樂(lè)知識(shí)：簡(jiǎn)介中國(guó)民歌。

2,、欣賞一組民歌,。

3、活動(dòng)與練習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：

一,、音樂(lè)知識(shí)：通過(guò)了解中國(guó)民歌的分類,，增長(zhǎng)知識(shí)，為欣賞各地民歌做好鋪墊,。

二,、通過(guò)欣賞一組不同地區(qū)風(fēng)格與特點(diǎn)的民歌，感受我國(guó)多姿多彩的民歌內(nèi)容,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè)的情感,。

教學(xué)重點(diǎn)：欣賞不同地區(qū)的民歌。

教學(xué)難點(diǎn)：聽(tīng)辨號(hào)子,、山歌與小調(diào)

課前準(zhǔn)備：搜集有關(guān)中國(guó)民歌的視聽(tīng)材料,。

課時(shí)安排：2節(jié)

第一課時(shí)：

教學(xué)重點(diǎn)：簡(jiǎn)介中國(guó)民歌的分類，欣賞《川江船夫號(hào)子》,、《上去高山望平川》,、《放風(fēng)箏》三首民歌。

教學(xué)難點(diǎn)：聽(tīng)辨號(hào)子,、山歌與小調(diào)

教學(xué)過(guò)程：

音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)萬(wàn)能篇八

1,、初步感受歌曲中較輕較響的兩種聲音。

2,、愿意跟老師一起學(xué)做貓,。

錄音伴奏帶

1、欣賞歌曲

師：寶寶們,，你們看誰(shuí)來(lái)了?

(1) 師表演,，托兒欣賞

說(shuō)說(shuō)剛才來(lái)了一只什么貓?

另一只什么貓?

(2) 重復(fù)聽(tīng)賞

說(shuō)說(shuō)剛才兩只貓是怎么叫的?

(大貓的聲音怎么樣?小貓的聲音怎么樣?)

2、反復(fù)感受

(1) 托兒跟著老師一起隨著音樂(lè)學(xué)做大貓小貓,。

(2) 引導(dǎo)托兒大貓叫時(shí)聲音大,，小貓叫時(shí)聲音小。

3,、模仿跟學(xué)

師：大貓小貓們,，我們一起捉老鼠去羅!

模仿動(dòng)作，邊唱邊跳,。

音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)萬(wàn)能篇九

教學(xué)內(nèi)容：

人教版五年級(jí)下冊(cè)第一單元《北國(guó)風(fēng)光》欣賞課《冬獵》

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：通過(guò)欣賞作品,，感受音樂(lè)描繪的冬獵場(chǎng)面,，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)想象力，感受樂(lè)曲的各種變化。

2,、過(guò)程與方法：通過(guò)分析作品,，了解音樂(lè)與所呈現(xiàn)的畫(huà)面的關(guān)系，提高學(xué)生分析音樂(lè),、理解音樂(lè),、欣賞音樂(lè)的能力。

3,、情感態(tài)度價(jià)值觀：了解北方地區(qū)少數(shù)民族多姿多彩的生活,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感,。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)想象力

教學(xué)難點(diǎn)是提高學(xué)生分析、理解,、欣賞音樂(lè)的能力,。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、視頻,、圖片,、音樂(lè)等

教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

首先,，請(qǐng)大家欣賞一首歌曲,。（播放《勇敢的鄂倫春》）

教師總結(jié)：這首歌曲講的是鄂倫春族人守護(hù)山林的故事，“鄂倫春”的意思是山嶺上的人,，而今天我們也要學(xué)習(xí)一首和鄂倫春族人有關(guān)的作品,，名字叫做《冬獵》。

二,、全曲欣賞

1,、聽(tīng)賞音樂(lè)

提問(wèn)1：請(qǐng)大家先安靜聆聽(tīng)，聽(tīng)完后,，和大家分享你在音樂(lè)中聽(tīng)到了什么,？感受到了什么？

學(xué)生自由回答,。

2,、再聽(tīng)作品

提問(wèn)：通過(guò)音樂(lè)帶給你的不同感受，你將作品大致分為幾部分,？

（兩個(gè)部分）

其實(shí),，除了大家判斷出的兩個(gè)部分外，第一部分前有引子,，第二部分結(jié)束時(shí)有尾聲,，現(xiàn)在,，我們就將作品拆開(kāi)來(lái)，一點(diǎn)一點(diǎn)的欣賞與了解這首作品,。

三,、分段欣賞——引子

1、欣賞引子

提問(wèn)：音樂(lè)中的哪些片段或節(jié)奏能表現(xiàn)出這是冬獵的場(chǎng)面呢,？

（神秘和緊張感）以及（模仿槍聲或腳步聲的節(jié)奏型）

2,、節(jié)奏練習(xí)

（練習(xí)要求：聯(lián)系時(shí)，節(jié)奏應(yīng)由慢漸快,，由弱漸強(qiáng),；再由快減慢，由強(qiáng)漸弱,。模仿出獵人打獵時(shí)躡手躡腳怕獵物發(fā)現(xiàn),，再到追趕獵物，漸漸跑遠(yuǎn)的過(guò)程,。）

（害怕,緊張,恐慌,這就是音樂(lè)的方式營(yíng)造出的氣氛,。）

四、分段欣賞：第一部分

1,、提問(wèn):如果你作為一個(gè)獵人,在打獵過(guò)程中你會(huì)做哪些事情,？

（觀察、追逐,、搏斗,、制伏等等）

2、分別聆聽(tīng)觀察,、追逐,、搏斗的音樂(lè)片段。

3,、分析這三個(gè)音樂(lè)片段的特點(diǎn)

a主題 + 三組下行音 + 突然弱下來(lái)的旋律

加深學(xué)生對(duì)a主題的旋律記憶,。

4、聽(tīng)賞a主題的再次出現(xiàn)

a主題 + 突然弱下來(lái)的旋律 + 越來(lái)越緊湊的音型

五,、分段欣賞：第二部分

1,、提問(wèn)：與第一部分對(duì)比，第二部分有什么變化呢,？

（旋律線條拉長(zhǎng),，音樂(lè)轉(zhuǎn)為開(kāi)闊明亮的調(diào)性。）

2,、提問(wèn)2：在這一部分的結(jié)尾部分,，為何作品又轉(zhuǎn)回了樂(lè)曲開(kāi)始的基調(diào)？

（開(kāi)放式討論）

六,、介紹作品與演奏樂(lè)器

《冬獵》選自組曲《北方民族生活素描》,，作曲家是劉錫津,。這一組曲分為《賽馬》，《馴鹿》,，《漁歌》，《冬獵》四個(gè)小曲,?！抖C》描寫(xiě)了居住在大小興安嶺的鄂倫春人的狩獵場(chǎng)面。

《冬獵》的演奏樂(lè)器是柳琴,，柳琴又叫柳葉琴,，土琵琶。柳琴身材嬌小,，音色清脆,，是我國(guó)民族樂(lè)器中的彈撥樂(lè)器，柳琴的外形,、構(gòu)造,、演奏技法都與琵琶類似。

五,、小結(jié)

同學(xué)們,，今天我們欣賞了劉錫津的音樂(lè)作品《冬獵》，從中你們發(fā)現(xiàn)了什么?

(音樂(lè)的表現(xiàn)手段是多樣的,，每個(gè)人對(duì)音樂(lè)都會(huì)有自己的理解,，在感受音樂(lè)的基礎(chǔ)上，只要我們對(duì)作品的文化背景有一定的了解,，就可以從音樂(lè)中獲得更多的感受,。)