每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫(xiě)一篇文章,。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)萬(wàn)能篇一

欣賞彈撥樂(lè)合奏《塔吉克的節(jié)日》和中阮獨(dú)奏《火把節(jié)之夜》。

1,、繼續(xù)培養(yǎng)良好的傾聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣,，能隨音樂(lè)展開(kāi)豐富的想象。

2,、初步了解塔克族及該民族樂(lè)器常用的民族樂(lè)器鷹笛和手鼓,，了解火把節(jié)的概況和民族樂(lè)器的中阮。

3,、學(xué)習(xí)演奏手鼓,，為樂(lè)曲伴奏。

教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入

師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了表現(xiàn)傣族潑水節(jié)歡快情景的歌曲《快樂(lè)的潑水節(jié)》,，今天我們要到傣族的山鄉(xiāng)去“旅游”,，參加他們的火把節(jié)。現(xiàn)在我們先來(lái)欣賞中阮獨(dú)奏《火把節(jié)之夜》,。

2,、欣賞中阮獨(dú)奏《火把節(jié)之夜》

提出要求：同學(xué)們已經(jīng)到了四年級(jí)了，今后欣賞的樂(lè)曲會(huì)越來(lái)越多,，越來(lái)越好聽(tīng),，器樂(lè)曲沒(méi)有歌詞，該怎樣欣賞呢,，首先能跟著哼唱幾遍,，以后有一聽(tīng)到這個(gè)主題就能說(shuō)出這樂(lè)曲的曲名和作者，這也是我們欣賞音樂(lè)的重要目標(biāo)之一,。再者,，聽(tīng)音樂(lè)時(shí)要根據(jù)樂(lè)曲的標(biāo)題展開(kāi)聯(lián)想和相象,，想象越豐富,，你對(duì)樂(lè)曲的理解就越深，對(duì)“對(duì)音樂(lè)語(yǔ)言”就越熟悉,。最后,，還要注意樂(lè)器的音色。

(1)初聽(tīng)樂(lè)曲,。隨教師學(xué)唱主題a,，要求能初步記住。

(2)復(fù)聽(tīng)主題a,。

(3)復(fù)聽(tīng)全曲,，要求學(xué)生充分展開(kāi)聯(lián)想和想象。

(4)完成課本上的作業(yè)：為a,、b兩段旋律填上速度和表情用語(yǔ),。

3、欣賞彈撥樂(lè)合奏《塔吉克的節(jié)日》

(1)簡(jiǎn)介塔克族及鷹笛,、手鼓,。

(2)初聽(tīng)樂(lè)曲。

(3)隨教師學(xué)唱主題,，要求能初步記住,，邊用“”的節(jié)奏型為這一主題伴奏。

(4)學(xué)習(xí)手鼓的演奏方法,，部分學(xué)生持手鼓實(shí)踐,，部分學(xué)生模仿?lián)羰止牡膭?dòng)作。

(5)教師奏主題音樂(lè)，學(xué)生用手鼓伴奏,。

(6)復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲,。

4、小結(jié)：

教學(xué)反思：

學(xué)生能專(zhuān)心投入的欣賞音樂(lè),，學(xué)習(xí)用手鼓的為音樂(lè)伴奏,。

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)萬(wàn)能篇二

1、創(chuàng)造歡快的氛圍,，使學(xué)生能在歡樂(lè)的氛圍中學(xué)會(huì)歌曲,；

2、在學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟歌曲的意境,，使學(xué)生感受春天的美,，能帶著愉悅的心情唱歌；

3,、體會(huì)“ 嘀答 o滴 答 o”等類(lèi)型樂(lè)句的節(jié)奏,，并能通過(guò)唱歌和伴奏表現(xiàn)出來(lái)；

4,、針對(duì)孩子的生長(zhǎng)特點(diǎn),，培養(yǎng)學(xué)生輕聲唱歌的好習(xí)慣，保護(hù)孩子的嗓子,；

5,、在唱歌和伴奏創(chuàng)作中，培養(yǎng)孩子的協(xié)作及學(xué)生的表現(xiàn)能力,，鼓勵(lì)孩子主動(dòng)參與,；

6、引導(dǎo)孩子在創(chuàng)作中挖掘身邊的素材,。

1,、重點(diǎn)：（1）學(xué)會(huì)歌曲，能帶著歡快的表情唱歌,；

（2）用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏,。

2、難點(diǎn)：（1）領(lǐng)悟歌曲中休止符的時(shí)值,，

×× o× × o

嘀答 o滴 答 o

（2）能帶著歡快愉悅的心情唱歌,。

1、了解春天大自然的聲音,；

2,、錄音帶、打擊樂(lè)器和自制打擊樂(lè)器（碗筷三角鐵,、塑料瓶裝沙子或豆子沙錘）,。

一、師生問(wèn)好：

用《春天在哪里》的音樂(lè)旋律

內(nèi)容：（師）孩子們好呀孩子們好！（生）陳老師好呀陳老師好?。◣煟┙裉煺娓吲d高興呀喲?。ㄉ┙裉煺娓吲d高興呀喲！

二,、激趣導(dǎo)入：

孩子們今天高興嗎,？陳老師今天也很高興，想知道陳老師今天為什么高興嗎,？因?yàn)樽蛲砝蠋熃拥酱笞匀坏囊粋€(gè)電話,，邀請(qǐng)我今天去欣賞一場(chǎng)大自然的音樂(lè)會(huì)（板書(shū)：音樂(lè)會(huì)）。你們想去嗎,？（想）那我們一起悄悄地去聽(tīng)吧,。

三、學(xué)習(xí)歌曲：

（一）完整聆聽(tīng)音樂(lè)

（放錄音）要求學(xué)生靜靜的聽(tīng),，初次感受歌曲旋律,，聽(tīng)完后提問(wèn)：

剛才我們聽(tīng)的音樂(lè)會(huì)是誰(shuí)舉行的？（春天,，補(bǔ)充完板書(shū)：春天舉行）

（二）學(xué)習(xí)歌曲第一部分

1,、這場(chǎng)音樂(lè)會(huì)有誰(shuí)參加了？讓我們?cè)賮?lái)欣賞春天的音樂(lè)會(huì),，相信你們一定會(huì)聽(tīng)出來(lái)的,。（聆聽(tīng)音樂(lè)第一部分）

（板書(shū)）：春雨唱歌：嘀答 o滴 答 o

春風(fēng)彈琴：沙沙 o沙 沙 o

春雷打鼓：轟隆 隆隆 隆 —

春水鼓掌：嘩啦 啦啦 啦 —

引導(dǎo)學(xué)生在模擬大自然的聲音中感悟休止符的時(shí)值,。

3,、老師欣賞到這么美妙的音樂(lè)會(huì)啊，我也想?yún)⒓恿?，你們想嗎,？那老師唱歌，你們?yōu)槔蠋煱樽嗪脝?？（老師演唱,，唱到模擬大自然聲音的樂(lè)句時(shí)，學(xué)生拍掌伴奏,。）

4,、有的孩子剛才在為老師伴奏的時(shí)候也忍不住在唱了，那下面我們一起來(lái)試試吧,，如果唱好了,，那就有機(jī)會(huì)參加音樂(lè)會(huì)的表演了。（采用問(wèn)答式的方式演唱,，如：師春雨唱歌呀生嘀嗒嘀嗒）

（三）學(xué)習(xí)歌曲第二部分,。

1、音樂(lè)會(huì)的演員們悄悄地告訴我說(shuō)他們已經(jīng)單獨(dú)表演了，下面他們要合奏一曲,。孩子們想聽(tīng)聽(tīng)他們合奏嗎,？下面我們一起來(lái)聽(tīng)吧，聽(tīng)聽(tīng)這場(chǎng)音樂(lè)會(huì)的指揮是誰(shuí),？（聆聽(tīng)歌曲第二部分）

誰(shuí)是指揮,？孩子們學(xué)學(xué)指揮。

2,、我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè),，看竹筍指揮演員們?cè)趺幢硌莸模浚ㄔ俅务雎?tīng)第二部分音樂(lè)）

剛才我們又聽(tīng)了他們的合奏,，老師呀想當(dāng)當(dāng)指揮,，指揮你們唱唱?jiǎng)偛盼覀兟?tīng)的這部分歌曲。不過(guò)老師是要用琴聲來(lái)指揮你們,，我相信孩子們一定能聽(tīng)著老師的琴聲來(lái)唱歌,。（學(xué)生隨音樂(lè)唱歌曲第二部分）

3、這一次老師要指揮你們分角色模擬他們的聲音來(lái)唱,，看誰(shuí)學(xué)得更象,。（學(xué)生分角色演唱）

（四）孩子們，聽(tīng)到老師的掌聲心里高興嗎,？春雨,、春風(fēng)、春雷表演后聽(tīng)到春水的掌聲心里也會(huì)怎么樣,？要表達(dá)高興的心情,，唱歌的速度是稍快還是稍慢？好,，那就讓我們帶著歡快的心情唱歌吧,。（完整的演唱歌曲）

1、孩子們,，老師昨晚一接到大自然的電話呀,，就把以前的打擊樂(lè)器找了出來(lái)，準(zhǔn)備也上臺(tái)表演表演,，誰(shuí)愿意跟我一起來(lái),？不過(guò)得先考考你們，能回答我問(wèn)題的孩子我就請(qǐng)他來(lái),。春雨用什么樂(lè)器,？春風(fēng)、春雷,、春水分別用什么,？（師生共同表演）

2,、小組合作表演（用自制打擊樂(lè)器和身邊的素材）

3、請(qǐng)一小組上臺(tái)表演

4,、全體分組合作表演

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)萬(wàn)能篇三

：通過(guò)學(xué)唱歌曲《踏雪尋梅》,，體會(huì)歌曲美好的意境。了解黃自生平,，感知其藝術(shù)歌曲的風(fēng)格,。

有感情地歌唱《踏雪尋梅》，體會(huì)歌曲情韻,。

對(duì)媒體課件,，鋼琴，打擊樂(lè)器,，有關(guān)梅的詩(shī)詞與圖片,。

師出示圖片，請(qǐng)生辨別是什么花,？（圖片背景音樂(lè)《梅華引》）

師介紹梅花,。

師：今天，我們也要學(xué)習(xí)一首與梅花有關(guān)的歌曲《踏雪尋梅》,，那讓我們和主人公一起去“踏雪尋梅”,。

1.播放歌曲，初步感受歌曲的意境,。

提問(wèn)：聽(tīng)到這首歌曲,，你想到了什么樣的畫(huà)面？你的心情怎樣呢,？

生：想到了在冬天梅花盛開(kāi)的時(shí)候,，花香撲鼻的畫(huà)面······心曠神怡啊,！

1.這首歌曲是我國(guó)現(xiàn)代著名的作曲家黃自先生的作品,。

出示課件簡(jiǎn)單介紹作曲家黃自的生平。

黃自（1904—1938）作曲家,、音樂(lè)教育家。1916—1929年在北京清華學(xué)校學(xué)習(xí),，期間參加學(xué)生合唱隊(duì)和管弦樂(lè)隊(duì),，并學(xué)習(xí)鋼琴后赴美留學(xué)。他的主要作品有《花非花》,、《長(zhǎng)恨歌》,、《抗敵歌》、《旗正飄飄》,、《玫瑰三愿》等五十余首,。

劉雪庵（1905~1985）作曲家,、音樂(lè)教育家。1930年考入上海國(guó)立音樂(lè)專(zhuān)科學(xué)校師范組,，隨蕭友梅,、黃自學(xué)習(xí)作曲與和聲學(xué)。畢業(yè)后曾從事過(guò)救亡歌詠運(yùn)動(dòng),。他的作品有《長(zhǎng)城謠》《游擊隊(duì)歌》《紅豆詞》等,。

1.出示歌詞，讓生自己朗讀歌詞,，找找詞中不理解的地方,。

師：讓我們來(lái)看一看劉雪庵寫(xiě)的詞。請(qǐng)大家用自己喜歡的節(jié)奏方式來(lái)讀一讀歌詞,。若有不懂得可以向老師詢(xún)問(wèn),。

“霽”：雪后放晴?！皦螛颉保河蟹鍪值氖鍢?。

師：同學(xué)們讀的有點(diǎn)亂，我們嘗試一下根據(jù)歌曲的節(jié)奏來(lái)朗讀歌詞,。

請(qǐng)生按歌曲的節(jié)奏朗讀歌詞,。

（注意第四小節(jié)和第十三小節(jié)兩句弱起拍和附點(diǎn)音符的準(zhǔn)確把握。）

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)萬(wàn)能篇四

：這是一首贊頌我國(guó)傳統(tǒng)戲曲的音樂(lè),，特點(diǎn)是又說(shuō),、有唱，有對(duì)戲曲的模仿,，富有動(dòng)感和青春活力,，但有吸取音樂(lè)韻味和通俗歌曲的風(fēng)格。在結(jié)構(gòu)上分為三部分：第一部分,，歌曲模仿戲曲音樂(lè)與打擊樂(lè)器的前奏,。第二部分，數(shù)板式的唱詞,。第三部分,，回到歌唱部分，曲調(diào)吸取了京劇音樂(lè)的素材,，與通俗音樂(lè)相結(jié)合,。

：五年級(jí)學(xué)生對(duì)戲曲音樂(lè)有初步了解，對(duì)戲曲充滿(mǎn)好奇,，以熟悉的歌曲導(dǎo)入,，輕松地帶學(xué)生進(jìn)入戲曲音樂(lè)。

1.欣賞《前面情思大碗茶》片段,，了解戲歌特點(diǎn),。

2.能用詼諧,、活潑的情緒演唱歌曲《梨園英秀》。

3.能模仿鑼鼓經(jīng)和數(shù)板部分,。

：了解戲歌的特點(diǎn),。

：能念對(duì)數(shù)板部分的切分節(jié)奏。

聽(tīng)一聽(tīng),，這首歌曲和我們平時(shí)聽(tīng)過(guò)的歌曲有什么不同,？（播放《前面情思大碗茶》片段）

有京劇的味道，又有歌曲的特點(diǎn)

比較歌曲的不同,，抓住京劇的韻味

這種在作品中滲透戲曲特點(diǎn)的歌曲我們稱(chēng)它為戲歌,。

像這樣既有戲曲韻味，又不失時(shí)代流行特色的戲歌受到了大家的喜愛(ài),，老師還給大家?guī)?lái)了一首歌曲叫做《梨園英秀》（播放介紹）

說(shuō)到梨園不得不說(shuō)一說(shuō)一段故事：在唐朝時(shí),，唐玄宗幼年就喜歡歌舞，他繼位后選定了宮廷的一片梨園作為排練場(chǎng)所,，每逢戲班排練劇目,，他就會(huì)親掌鼓板，歷史的戲曲藝人都把他尊為祖師,，這就是梨園的來(lái)歷,。

對(duì)歌曲名稱(chēng)的了解

出示歌譜，看著歌譜聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲分為幾部分,？（播放《梨園英秀》）

完整聽(tīng)

為學(xué)唱歌曲做鋪墊

學(xué)說(shuō)：

1.出示歌曲的鑼鼓經(jīng)和數(shù)板部分,，在這首歌曲中（鑼鼓經(jīng)部分）就像其他歌曲的前奏一樣，只是這里用鑼鼓經(jīng)代替,。再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),，哪部分是樂(lè)隊(duì)表演的，哪部分是你們演唱的,？（播放數(shù)板部分）

2.老師讀括號(hào)中的,，同學(xué)們讀后面的（念得不好再說(shuō)：我們?cè)撚迷趺吹恼Z(yǔ)氣來(lái)念這段數(shù)板？）

3.老師用琴聲代替鑼鼓經(jīng),，同學(xué)們來(lái)接后面的詞

括號(hào)中是樂(lè)隊(duì)表演的,，其余部分是我們演唱的

練習(xí)鑼鼓經(jīng)部分

跟琴聲接唱

為念出數(shù)板的情緒做鋪墊

1.跟老師按節(jié)奏念數(shù)板，（強(qiáng)調(diào)切分節(jié)奏的練習(xí),，用雙響筒打拍子,，生拍腿）

2.師用雙響筒打節(jié)奏，生自己按節(jié)奏念

3.對(duì)于這部分有幾種說(shuō)法是平時(shí)沒(méi)有聽(tīng)過(guò)的,，我們一起來(lái)了解一下

4.我們把鑼鼓經(jīng)部分和數(shù)板連起來(lái)讀一讀（注意接口處）

難點(diǎn)解決：先用慢速模唱的方式練習(xí)切分節(jié)奏，如果生念起來(lái)有困難就用拍節(jié)奏的方式練習(xí)

跟讀數(shù)板部分

生念數(shù)板部分

南方的`昆曲,，北方的弋陽(yáng)腔,，東部地區(qū)的柳子戲,，西部地區(qū)的梆子腔

棒功：唱念做打，五法：口手眼身步

鑼鼓經(jīng)與數(shù)板連起來(lái)讀

用跟讀的方式先解決難點(diǎn)

對(duì)一些詞作適當(dāng)?shù)牧私?/p>

使生在兩部分的接口處能準(zhǔn)確唱出來(lái)

學(xué)唱：

剛才同學(xué)們用說(shuō)的方式贊美了中國(guó)戲曲,，下面就讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)唱的部分采用了哪些演唱形式,？（播放演唱部分）

獨(dú)唱、合唱

為后面的表現(xiàn)歌曲做鋪墊

1.模唱歌譜,，一小節(jié)為一句

2.模唱歌詞（注意切分節(jié)奏）

3.接口唱,，生唱“說(shuō)一說(shuō)、唱一唱,、看一看,、想一想”師接下面部分

4.我們把這兩行連起來(lái)唱一唱

5.最后兩行，老師彈一個(gè)樂(lè)句,，同學(xué)們唱一個(gè)樂(lè)句

6.跟琴唱最后兩行

7.我們把歌唱部分連起來(lái)唱一唱

8.聽(tīng)好老師前奏的速度演唱這一部分

9.我們完整地聽(tīng)一聽(tīng)歌曲,，同學(xué)們?cè)谛睦锍?/p>

10.同學(xué)們也來(lái)唱一唱吧，老師為你們伴奏

11.請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)好老師前奏的速度來(lái)演唱歌曲（稍慢）

12.鑼鼓經(jīng)部分男生讀,，數(shù)板一起讀,，先領(lǐng)唱，再齊唱（中速）

13.還是一樣的演唱形式（稍快）

模唱歌譜

模唱歌詞

接口唱

連起來(lái)唱這兩行

聽(tīng)唱最后兩行歌詞

跟琴唱最后兩行

歌唱部分連起來(lái)唱

加快速度演唱歌唱部分

完整聽(tīng),，默唱

跟琴聲完整演唱

用稍慢的速度完整演唱

用中速領(lǐng)唱齊唱

稍快的速度領(lǐng)唱齊唱

用模唱,、接口唱的方法教唱使歌曲唱的更好

使學(xué)生對(duì)歌曲的完整性有所熟悉

用領(lǐng)唱齊唱的跟好的表現(xiàn)歌曲

請(qǐng)同學(xué)們把收集到的京劇中（唱念做打）的視頻或音樂(lè)跟大家一起分享

通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，在課上你了解了哪些京劇文化?

分享知識(shí)

各抒己見(jiàn)

讓生更直觀的了解京劇的表現(xiàn)手段

生總結(jié)對(duì)京劇的了解

小結(jié)：戲曲中要學(xué)習(xí)的內(nèi)容還有很多,，例如眼神,、身段、唱功等等,，希望通過(guò)今天的學(xué)習(xí),，同學(xué)們能更喜歡我們中國(guó)的魁寶。

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)萬(wàn)能篇五

教學(xué)后記：

通過(guò)本堂課的教學(xué),，大部分學(xué)生能熟練地用歡快的情緒,，輕松地演唱《請(qǐng)你唱個(gè)歌吧》這首歌曲，對(duì)3/4拍的節(jié)奏把握較準(zhǔn)確,。對(duì)歌曲的內(nèi)容及音準(zhǔn)的把握都很好,，達(dá)到了課前的教學(xué)要求。但是,，也有一小部分孩子對(duì)頓音記號(hào)的作用及唱法還把握不夠好,，在今后的'學(xué)習(xí)中，還需繼續(xù)鞏固,。

一,、教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)唱《春曉》

二,、教材分析：《春曉》是根據(jù)唐代詩(shī)人孟浩然的詩(shī)歌《春曉》創(chuàng)作的一首優(yōu)美,、深情的歌曲,。歌詞描繪了春天雨后清晨鳥(niǎo)語(yǔ)花飛的動(dòng)人情景，表達(dá)了詩(shī)人賞春,、惜春的復(fù)雜心情,。

三、學(xué)情分析：學(xué)生對(duì)歌曲內(nèi)容比較熟悉,，引導(dǎo)孩子們用巧妙的聲音編織春天早晨的詩(shī)意情景,。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1,、能利用古詩(shī)意境來(lái)學(xué)唱《春曉》這首歌曲,，并聲情并茂的演唱全曲

2、通過(guò)我的創(chuàng)造,，能增強(qiáng)孩子們的創(chuàng)新意識(shí),，培養(yǎng)其創(chuàng)造力，讓他們深刻的了解大自然的春天,，并培養(yǎng)孩子們的合作精神,。

3、由采集與分享,，能使學(xué)生從生活中尋找春天,，在音樂(lè)中感受春天

五、教學(xué)重點(diǎn)：

1,、感受歌曲的意境,，正確地演唱歌曲

2、通過(guò)創(chuàng)造活動(dòng),、培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造能力

六,、教學(xué)難點(diǎn)：用聲音來(lái)再現(xiàn)春天的美景

七、教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴,、cd,、節(jié)奏卡片（卡片上畫(huà)出相應(yīng)的動(dòng)物）、各種能表現(xiàn)春天的材料

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)萬(wàn)能篇六

1,、欣賞：賽馬(二胡獨(dú)奏曲)

2,、擴(kuò)展與活動(dòng)。

1,、認(rèn)識(shí)民族樂(lè)器二胡

2,、欣賞二胡獨(dú)奏曲《賽馬》，能分辨各樂(lè)段表達(dá)的音樂(lè)情緒,。

3,、能創(chuàng)造性的表現(xiàn)賽馬的情景、動(dòng)作。并能用打擊樂(lè)器簡(jiǎn)單的表現(xiàn)樂(lè)曲,。

4,、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受力

分段欣賞二胡獨(dú)奏曲《賽馬》,，了解樂(lè)曲結(jié)構(gòu),，感受音樂(lè)情緒。

課件,、二胡,、打擊樂(lè)器、鋼琴

一,、導(dǎo)入,，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。

師：今天這節(jié)音樂(lè)課老師要帶同學(xué)們?nèi)ヒ粋€(gè)神秘的地方,，那兒有著遼闊的大草原,，雄鷹在藍(lán)天上自由的飛翔，成群的牛羊悠閑的吃著青草,，牧民騎在高高的馬背上,，神奇的揮舞著鞭子，放聲歌唱：

(播放音樂(lè)《草原升起不落的太陽(yáng)》)

1,、ppt出示圖片,，讓學(xué)生對(duì)圖片上的人事進(jìn)行描述?

2、看到這樣的場(chǎng)景,，你有什么感受呢?

3,、介紹那達(dá)慕會(huì)上的競(jìng)技項(xiàng)目，并引出課題.

4,、教師演奏二胡曲《賽馬》

5,、認(rèn)識(shí)中國(guó)民族樂(lè)器二胡

二、引導(dǎo)學(xué)生用聲勢(shì)動(dòng)作感受賽馬場(chǎng)上歡快的景象

1,、欣賞這首樂(lè)曲的第一樂(lè)段,，邊聽(tīng)音樂(lè)邊來(lái)思考下面兩個(gè)問(wèn)題。

(1)樂(lè)段表現(xiàn)了賽馬比賽的什么階段?

a開(kāi)始b過(guò)程c結(jié)束

(2)音樂(lè)的情緒怎樣?

a平靜b熱鬧c悲傷

2,、聆聽(tīng)第一樂(lè)段,，讓學(xué)生感受這一樂(lè)段的力度特征是怎樣的?

(請(qǐng)同學(xué)們伸出小手，用聲勢(shì)動(dòng)作來(lái)感受音樂(lè)的力度)

師：作曲家在第一段運(yùn)用了強(qiáng)弱相間的力度變化,，描繪了賽馬場(chǎng)上賽手們你追我趕的的情景,，以及賽馬手們緊張激動(dòng)的心情。

3,、邀請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)到這那達(dá)慕賽馬大會(huì)上,，做一回勇敢自信的小小賽馬手。

(全體起立，師生律動(dòng))

三,、運(yùn)用不同的方式引導(dǎo)學(xué)生感受音樂(lè)的節(jié)奏變化及二胡播奏的特點(diǎn),，體會(huì)音樂(lè)情感

1、請(qǐng)同學(xué)們帶上這兩個(gè)問(wèn)題,，仔細(xì)認(rèn)真聆聽(tīng)第二樂(lè)段

(1)這段音樂(lè)旋律情緒上有什么變化

a變得悠揚(yáng),、舒緩b變得更激烈

(2)音樂(lè)刻畫(huà)了蒙古騎手什么樣的心情?

a緊張、害怕b樂(lè)觀,、自信

2,、學(xué)生跟鋼琴哼唱主題旋律

總結(jié)：主題旋律第二次和第三次的出現(xiàn)是對(duì)第一次出現(xiàn)的主題旋律，進(jìn)行了兩次的變奏

4,、節(jié)選主題旋律前四個(gè)小節(jié)和變奏一的前四小節(jié),，設(shè)計(jì)小馬找媽媽的游戲，并感受音樂(lè)情緒的變化,。

5,、師生打奏節(jié)奏，并能有打擊樂(lè)器變現(xiàn)出來(lái),。

總結(jié)：同學(xué)們,，主題旋律第一次出現(xiàn)和進(jìn)行第一次變奏時(shí)，雖然是同樣的旋律,，但是由于節(jié)奏的變化卻給人帶來(lái)了不同的感受,，這就是音樂(lè)藝術(shù)的魅力。

6,、觀看視頻,，思考演奏者是通過(guò)怎樣的形式把變奏二表現(xiàn)出來(lái)的。

總結(jié)：在演奏過(guò)程中,，不用琴弓去拉琴弦,，而是用手指播動(dòng)琴弦，這是二胡演奏中的另一種形式,，叫做播奏,。這波播奏出來(lái)的聲音，就像馬兒在草原上奔跑的馬蹄聲,，另外,，這一樂(lè)句主奏樂(lè)器由二胡變?yōu)榱藫P(yáng)琴。

四,、欣賞音樂(lè),，感受熱烈歡騰的賽馬場(chǎng)景

1、欣賞第三樂(lè)段,，并思考第三樂(lè)段和前面所欣賞的那個(gè)樂(lè)段更為相似,。

總結(jié)：這就仿佛讓我們看到了賽馬手們正沖向勝利的終點(diǎn),，緊張激烈的賽馬比賽結(jié)束了。

五,、復(fù)聽(tīng)全曲,，感受傳統(tǒng)音樂(lè)的魅力

二胡從民間的伴奏樂(lè)器，發(fā)展至今,，登上了大雅之堂,，成為了一件變現(xiàn)力豐富的獨(dú)奏樂(lè)器，,，這是多么的了不起啊,，下面，就讓我們跟隨著我國(guó)二胡演奏家鄧建棟老師的腳步,，走進(jìn)維也納金色大廳，去欣賞,，他們震撼世界的表演吧!

六,、總結(jié)

同學(xué)們，今天這節(jié)音樂(lè)課我們不僅了解了中國(guó)民族樂(lè)器二胡,，還欣賞了二胡曲《賽馬》所表現(xiàn)出來(lái)的情感,。其實(shí)，在我國(guó)五千年的歷史長(zhǎng)河中,，還有著許許多多民族的優(yōu)秀音樂(lè)作品,，希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，能夠了解更多的民族音樂(lè),，更加熱愛(ài)民族音樂(lè),。

七：拓展

課后，欣賞二胡獨(dú)奏曲《戰(zhàn)馬奔騰》,，感受這首樂(lè)曲所表達(dá)的情感,。

八、教學(xué)中的突破與新的教學(xué)思路

本課我引用了聲勢(shì)動(dòng)作,、律動(dòng),、打擊樂(lè)器等方法，引導(dǎo)學(xué)生感知不同的音樂(lè)段落,，并熟悉主題旋律,，激發(fā)學(xué)生參與聽(tīng)賞活動(dòng)，從中體驗(yàn)到賽馬場(chǎng)上歡快的景象,。

根據(jù)新課程的三維目標(biāo),，知識(shí)與技能、過(guò)程與方法,，情感態(tài)度與價(jià)值觀,，以學(xué)生為主體性，快樂(lè)學(xué)習(xí)，輕松體驗(yàn),，陶冶情操,，輕松完成教學(xué)目標(biāo)。

九,、板書(shū)設(shè)計(jì)：

《賽馬》

十,、作業(yè)要求：欣賞二胡獨(dú)奏曲《戰(zhàn)馬奔騰》

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)萬(wàn)能篇七

《愛(ài)的奉獻(xiàn)》這首歌曲在1987年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上首次演唱。歌曲講述了一個(gè)善良的家庭幫助當(dāng)小保姆的姑娘戰(zhàn)勝病魔的動(dòng)人故事,，但歌詞并沒(méi)有具體地講述情節(jié),，而是概括“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間”這樣的詞句,，發(fā)人深省,。歌曲分為兩個(gè)樂(lè)段，第一樂(lè)段16小節(jié),，音樂(lè)是敘述性的,，優(yōu)美而深情；第二樂(lè)段10小節(jié),，音樂(lè)是呼喚性的,，在高的音區(qū)進(jìn)行，是激動(dòng)的傾訴,，這也是歌曲的主題所在,，聽(tīng)后給人留下深刻的印象。

1,、通過(guò)欣賞,、學(xué)唱歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》教育學(xué)生要有一顆愛(ài)心，懂得關(guān)愛(ài)社會(huì),、關(guān)愛(ài)他人,，關(guān)愛(ài)環(huán)境，關(guān)愛(ài)動(dòng)物,，奉獻(xiàn)愛(ài)心懂得做一個(gè)有愛(ài)心的人,。感受音樂(lè)對(duì)人的情感的表達(dá)作用。

2,、學(xué)會(huì)歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》并能劃分樂(lè)段,，感受兩個(gè)不同樂(lè)段的不同情緒，能用不同的力度表現(xiàn),、演唱歌曲,，簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)歌曲的基本結(jié)構(gòu)并體會(huì)歌曲表現(xiàn)的情緒、情感,。

引導(dǎo)學(xué)生用圓潤(rùn)連貫的聲音和不同的力度表現(xiàn)歌曲的情感,。

：引導(dǎo)學(xué)生掌握歌曲中的八分休止符及十六分休止符構(gòu)成的節(jié)奏型,。

：多媒體、網(wǎng)絡(luò)資料,、錄音機(jī),。

1、出示課件,，讓學(xué)生觀看一組社會(huì)奉獻(xiàn)愛(ài)心的圖片,，然后讓學(xué)生談感受。

2,、教師：在我們的社會(huì),，我們的身邊充滿(mǎn)了愛(ài)，今天,，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首與愛(ài)有關(guān)的歌曲,，名字叫《愛(ài)的奉獻(xiàn)》，出示課題,。

3,、一起欣賞這首歌曲。

（一）介紹歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》誕生的背景,。

（二）教唱歌曲第一樂(lè)段

1、先觀察歌曲中出現(xiàn)的“八分休止符”和“十六分休止符”并說(shuō)出休止符的唱法,。

教師強(qiáng)調(diào)：“八分休止符”表示停半拍,；“十六分休止符”表示停半拍的半拍。

2,、教師唱譜,，學(xué)生用“啦”模唱第一樂(lè)段，模唱兩遍后教師唱譜,，學(xué)生填歌詞唱第一樂(lè)段,。

3、師生齊唱第一樂(lè)段,。

（三）學(xué)唱歌曲第二樂(lè)段

1,、教師提醒第二樂(lè)段有切分音符,，同學(xué)們?cè)谘莩獣r(shí)要注意唱準(zhǔn)切分節(jié)奏。

2、教師唱譜,，學(xué)生用“啦”模唱第二樂(lè)段，模唱兩遍后教師唱譜,，學(xué)生填歌詞演唱歌曲第二樂(lè)段,。

3、讓學(xué)生觀察這個(gè)樂(lè)段中哪些地方相同,，學(xué)生回答,，“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),，世界將變成美好的人間”，前一句音低一些,，后一句的音高一些,。

4、學(xué)生隨伴奏音樂(lè)演唱第二樂(lè)段,。

（四）學(xué)唱尾聲部分

教師唱譜,，學(xué)生用“啦”模唱尾聲部分，模唱兩遍后教師唱譜,，學(xué)生填歌詞唱第二樂(lè)段,。

（五）跟伴奏，學(xué)生用“啦”模唱整首歌,。

（六）請(qǐng)學(xué)生隨伴奏有感情地朗讀歌詞,。

（七）跟伴奏音樂(lè)填詞演唱《愛(ài)的奉獻(xiàn)》。

（八）為歌曲劃分樂(lè)段

（第一樂(lè)段分到“幸福之花處處開(kāi)遍”,；第二樂(lè)段就是剩下的部分）,。為什么這樣分呢?（因?yàn)榈谝粯?lè)段是充滿(mǎn)深情的，第二樂(lè)段是充滿(mǎn)激情的）

2,、再次演唱歌曲,。（第一樂(lè)段充滿(mǎn)深情地，第二樂(lè)段充滿(mǎn)激情地）

1,、教師：這首充滿(mǎn)愛(ài)的歌曲讓我們感動(dòng),，我感到同學(xué)們都是快樂(lè)的、幸福的,，在我們幸福的生活中到處充滿(mǎn)了愛(ài),，可是你們知道嗎？還有很多和我們同齡的孩子,，他們?cè)谶^(guò)著什么樣的生活呢,？老師帶你們一起去看一看。

出示課件邊遠(yuǎn)山區(qū)同齡兒童渴望讀書(shū)的圖片：加上旁白（這是一雙明亮的大眼睛,，他來(lái)自大別山深處,，這雙眼睛里閃爍著渴望，充滿(mǎn)了憂(yōu)郁,，他看著你,，也看著我，那憂(yōu)傷的眼神像是在向我們講述著成千上萬(wàn)瀕臨失學(xué)的兒童故事,，一雙雙期待的眼神,、一個(gè)個(gè)令人心酸的鏡頭，撥動(dòng)著我們的心弦,，從心靈深處喚起了人們的同情和關(guān)心,。）

2,、當(dāng)你們看到這些圖片的時(shí)候，你想對(duì)他們說(shuō)些什么,？（學(xué)生談感受）想為他們做點(diǎn)什么,？（學(xué)生暢談）

3、教師：同學(xué)們,，我們一起為他們祈禱,、祝福，祝福他們將來(lái)和我們一樣幸福,、溫馨,，讓我們用這首《愛(ài)的奉獻(xiàn)》和祝福送給他們，老師相信,，他們?cè)谶b遠(yuǎn)的地方能感受到,、感覺(jué)到我們的祝福。一起跟伴奏再一次演唱《愛(ài)的奉獻(xiàn)》,。

4,、教師：同學(xué)們讓我們用感恩的心感謝那些有愛(ài)心，奉獻(xiàn)愛(ài)心的人們,，讓我們一起演唱一首《感恩的心》結(jié)束這堂課吧,。

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)萬(wàn)能篇八

1、唱《采菱》

2,、聽(tīng)《夢(mèng)里水鄉(xiāng)》《采紅菱》

3,、表現(xiàn)《采菱》

1、指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的聲音演唱《采菱》,，表達(dá)對(duì)水鄉(xiāng)和江南景色的贊美和熱愛(ài)。

2,、通過(guò)學(xué)唱和欣賞江南的歌曲,，學(xué)生能夠了解江南音樂(lè)的旋律特點(diǎn)，感受江南音樂(lè)的風(fēng)格,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生加入到集體表現(xiàn)歌曲的形式中來(lái),，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

：指導(dǎo)學(xué)生優(yōu)美婉轉(zhuǎn)地演唱歌曲，并能初步感受江南音樂(lè)的旋律特點(diǎn),。

1,、切分音和附點(diǎn)音符的掌握

2、表現(xiàn)歌曲

：鋼琴,、多媒體課件,、節(jié)奏卡片

1,、教師創(chuàng)編：2/4 x xx x x︱ x x x‖

東 小 的同學(xué) 你 們好！

2,、教師出示節(jié)奏卡片：2/4 x x xx x ︱x x x‖

1,、（師）今天老師帶來(lái)了一些美麗的圖片描繪的哪里的風(fēng)景？（出示課件）

2,、（師）你們能用語(yǔ)言來(lái)贊美美麗的景色嗎,？

3、（師）如果讓你們?yōu)閳D片配上音樂(lè),，你們會(huì)選怎樣的音樂(lè),？（優(yōu)美、婉轉(zhuǎn),、抒情的）

4,、聽(tīng)音樂(lè)《夢(mèng)里水鄉(xiāng)》，聽(tīng)一聽(tīng)老師選擇的音樂(lè),。

5,、過(guò)渡語(yǔ)：（師）江南確實(shí)太美了，人杰地靈,，水甜,，心甜，歌更甜,，你們聽(tīng)一群孩子用動(dòng)聽(tīng)的歌聲在贊美家鄉(xiāng)呢,。

1、初聽(tīng)《采菱》,，說(shuō)說(shuō)歌曲的情緒和歌曲的內(nèi)容,。

2、（師）你們采過(guò)菱角嗎,？看看老師是如何采菱的,。（教師邊唱邊表演）

3、介紹“菱角”的生長(zhǎng)過(guò)程,，小伙伴們采菱時(shí)的心情,。（出示課件）

4、學(xué)唱歌譜,。（出示課件）

（1）教師出示節(jié)奏卡片,，教學(xué)生讀一讀。

（2）教師范唱歌譜,，學(xué)生找一找切分音和附點(diǎn)四分音符,。

（3）聽(tīng)唱法學(xué)唱部分歌譜。（唱準(zhǔn)切分音和附點(diǎn)四分音符）

（4）師生接口唱,，學(xué)生在切分音和附點(diǎn)四分音符處接唱,。

5,、學(xué)唱歌詞。（一字多音的唱法）

（1）教師范唱,。

（2）聽(tīng)琴輕唱,，說(shuō)說(shuō)難唱的地方。

（3）齊唱歌曲,，注意演唱情緒,。（教師在間奏處伴唱）

1、分三個(gè)小組練習(xí),，教師巡回指導(dǎo),。

第一組：變化演唱形式；

第二組：創(chuàng)編動(dòng)作表演,；

第三組：創(chuàng)編歌詞

2,、分組匯報(bào)，學(xué)生互評(píng)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合,。

（師）我們江南的音樂(lè)不僅好聽(tīng),，形式也很豐富，同樣是采菱,，還可以用不同的音樂(lè)情緒來(lái)表現(xiàn),，你們聽(tīng)（放音樂(lè)《采紅菱》）（出示課件）

（師）江南的美景數(shù)不勝數(shù)，從古至今很多文人墨客都曾留有詩(shī)句贊美江南,，最后老師把這首古詩(shī)《憶江南》送給你們,，大家也可以回去找一找其他的江南知識(shí)，下節(jié)課大家一齊分享,。（出示課件）

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)萬(wàn)能篇九

教學(xué)目標(biāo)：

1,、能會(huì)用明亮的聲音有感情地、準(zhǔn)確地演唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》

2,、能認(rèn)真欣賞歌曲《我的祖國(guó)》,，能哼唱主旋律，感受歌曲的基本情感,。

教學(xué)重點(diǎn)：

體會(huì)歌曲表達(dá)的情感，有感情的演唱,。

教學(xué)難點(diǎn)：

準(zhǔn)確地演唱歌曲中的特殊節(jié)奏（如：三連音,、附點(diǎn)）和力度變化（漸強(qiáng)、強(qiáng)音記號(hào)）,。

教學(xué)安排：三課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一,、欣賞歌曲——《我的祖國(guó)》

1、導(dǎo)入新課：談?wù)勀銓?duì)祖國(guó)的印象,。

2,、聆聽(tīng)《我的祖國(guó)》

3,、介紹歌曲相關(guān)知識(shí)

（1）、介紹歌曲的首唱者—郭蘭英

（2）,、介紹歌曲創(chuàng)作的背景,。

4、跟唱《我的祖國(guó)》

二,、學(xué)習(xí)《國(guó)歌》歌詞

1,、觀看記錄“日本侵略者的暴行”的圖片資料。

2,、觀看電影《國(guó)歌》片段,，了解詞作者田漢英

3、學(xué)一學(xué)

(1),、老師領(lǐng)讀歌詞.

(2),、齊讀歌詞

老師提問(wèn)；你認(rèn)為哪一句體現(xiàn)了人民抗日的決心,？

（學(xué)生自由回答）

（學(xué)生試著讀歌詞）

（3）,、學(xué)生領(lǐng)讀歌詞

（4）、介紹田漢

三,、學(xué)習(xí)《國(guó)歌》旋律

1,、認(rèn)識(shí)三連音：

（1）、聆聽(tīng)全曲

（2）,、拍一拍：兩組三連音節(jié)奏

（3）,、聽(tīng)一聽(tīng)：

（4）、唱一唱：

2,、體驗(yàn)力度漸強(qiáng)的樂(lè)句,。

（1）、唱一唱：

（2）,、說(shuō)一說(shuō)：學(xué)生討論這句旋律的進(jìn)行方向,。

（3）、再唱一唱：注意力度變化,。

3,、學(xué)唱《國(guó)歌》旋律。

（1）,、視唱旋律第一遍,。

（2）、提示加入附點(diǎn) . 強(qiáng)音記號(hào)的地方,，再視唱旋律,。

四、演唱《國(guó)歌》

1、齊唱《國(guó)歌》,。

2,、跟唱《紅旗飄飄》。

3,、演唱《國(guó)歌》,。

五、結(jié)束,。

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)萬(wàn)能篇十

《洗手絹》是一首具有民間童謠風(fēng)格的歌曲,，曲調(diào)短小、流暢,，并具有節(jié)奏性強(qiáng),，運(yùn)用襯腔等勞動(dòng)特點(diǎn)的歌曲。全曲使用素材節(jié)省,，旋律易唱易記,，輕松活潑，生動(dòng)地表現(xiàn)了孩子們從小熱愛(ài)勞動(dòng),，“自己的事情己做”的可愛(ài)形象,。

教學(xué)目標(biāo)：

一、通過(guò)聆聽(tīng)《勞動(dòng)最光榮》,，感受音樂(lè)的歡樂(lè)情緒,，使學(xué)生建立起從小熱愛(ài)勞動(dòng)的樂(lè)觀態(tài)度。

二,、指導(dǎo)學(xué)生用喜悅的心情,、明亮的聲音演唱《洗手絹》。

三,、能夠編創(chuàng)歌詞,，編創(chuàng)動(dòng)作表演，以及“勞動(dòng)”的主題的編創(chuàng)嘗試,，并表現(xiàn)“勞動(dòng)”的主題,，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，提高學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí),。

教學(xué)過(guò)程：

一,、組織教學(xué)

二、欣賞《勞動(dòng)最光榮》

師：小朋友,，讓我們想一想,，還有哪些小動(dòng)物也像小喜鵲、小蜜蜂那樣愛(ài)勞動(dòng),？

請(qǐng)每個(gè)小朋友拿出你的畫(huà)筆，把你想到的愛(ài)勞動(dòng)的小動(dòng)物畫(huà)到書(shū)本上來(lái)。

學(xué)生解釋畫(huà)面,，教師指導(dǎo)學(xué)生唱新創(chuàng)作的動(dòng)物形象,。

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在學(xué)歌曲的開(kāi)始就欣賞有關(guān)勞動(dòng)的歌曲，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的意義,，鼓勵(lì)學(xué)生都愛(ài)勞動(dòng)）

三,、律動(dòng)創(chuàng)新游戲

師：我來(lái)邀請(qǐng)小朋友來(lái)玩模仿秀，愿意的請(qǐng)一起來(lái)參加,。

音樂(lè)響起,，你可以跟著音樂(lè)模仿一個(gè)小動(dòng)物勞動(dòng)的動(dòng)作，當(dāng)音樂(lè)停下時(shí),，你馬上擺好造型,，讓教師和小朋友來(lái)猜猜你演的是什么動(dòng)物，在干什么,。

（設(shè)計(jì)意圖：和學(xué)生一做游戲調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的積極性,，讓孩子在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)）

學(xué)生參與。

四,、學(xué)唱《洗手絹》,，并表演

1、由小動(dòng)物愛(ài)勞動(dòng)是光榮的引導(dǎo)小朋友,，如果你是一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子,，你肯定已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，在我們教室里放了很多勞動(dòng)工具,，請(qǐng)每組的組長(zhǎng)去找一件勞動(dòng)工具,。

生找到掃把、小桶,、擦布,。

2、請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)勞動(dòng)工具的用途,，并有節(jié)奏地用一用,。

3、師問(wèn)拿水盆,、擦布的同學(xué)：你知道怎么洗擦布嗎,？（搓）

4、一起用洗手絹的動(dòng)作“搓”來(lái)和著音樂(lè)邊律動(dòng)邊聽(tīng)范唱,。

5,、小朋友看著自己把一塊臟手絹洗得干干凈凈的，心情怎么樣,？（高興）

確實(shí)很高興,，所以我們小朋友自己能做的事情要自己做,，看著勞動(dòng)的成果，心里別提有多高興了,，讓我們帶著高興的心情一起來(lái)把這首歌唱一遍,。

（設(shè)計(jì)意圖：在勞動(dòng)中學(xué)習(xí)歌曲，形式新穎,，學(xué)生有種邊玩邊學(xué)習(xí)的心理）

五,、拓展、延伸

歌詞創(chuàng)編并表演,。

小朋友除了能自己洗手絹,，還有哪些勞動(dòng)的本領(lǐng)？

我們班的小朋友真厲害,，能做那么多家務(wù)活,，現(xiàn)在小朋友分組講座一下，幫家長(zhǎng)干什么家務(wù)活,，然后編排一個(gè)節(jié)目,，看哪組小朋友編行最好，演得最好,。

學(xué)生創(chuàng)編,，師指導(dǎo)。

學(xué)生表演,，教師及時(shí)鼓勵(lì),。

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生發(fā)散思維，想象創(chuàng)編,，在編排過(guò)程中可以找自己的好伙伴也可以分組的形式,，學(xué)生在編排中也認(rèn)識(shí)到我們小學(xué)生要熱愛(ài)勞動(dòng)）

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)萬(wàn)能篇十一

（一）通過(guò)對(duì)作品欣賞、演唱,、配樂(lè)詩(shī)朗誦,，體現(xiàn)文化藝術(shù)多元化的特點(diǎn)，讓學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)感受沉浸于濃郁的詩(shī)情畫(huà)意中,。

（二）用自然,、優(yōu)美的聲音演唱《把心兒種在春天里》。

（三）認(rèn)識(shí)還原記號(hào),；學(xué)習(xí)三拍子的指揮圖式,。

教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：能用輕快,、優(yōu)美的聲音演唱《把心兒種在春天里》

難點(diǎn)：掌握三拍子歌曲的韻律感,。

教學(xué)具

鋼琴、錄音機(jī),、磁帶等

預(yù)習(xí)要求

看《把心兒種在春天里》的歌詞

教師活動(dòng)內(nèi)容,、方式

一,、組織教學(xué)、師生問(wèn)好

二,、復(fù)習(xí)歌曲《校園的早晨》

1,、學(xué)生聽(tīng)教師演唱歌曲一遍。

2,、學(xué)生跟隨伴奏有感情地演唱歌曲。

三,、教學(xué)過(guò)程

（一）組織教學(xué)

在音樂(lè)聲中走進(jìn)教室,。

反復(fù)播放《春之歌》a段旋律

（二）導(dǎo)入教學(xué)

比一比，賽一賽：

1,、說(shuō)出帶有“春”的成語(yǔ),。

引導(dǎo)：同學(xué)們喜歡什么季節(jié)？為什么,？

師：提到春天,，人們總喜歡用溫暖、萬(wàn)物復(fù)蘇,、生機(jī)勃勃等詞語(yǔ),，寫(xiě)它帶給人的美好。

2,、說(shuō)出古詩(shī)詞中關(guān)于“春”的詩(shī)句,。

3、配樂(lè)詩(shī)朗誦《推開(kāi)春的大門(mén)》

聽(tīng)到鳥(niǎo)叫了

在城效,，有幾只報(bào)春鳥(niǎo)

它們不敢進(jìn)城

只在效外歡呼和跳躍

它們樸素得像鄉(xiāng)下的農(nóng)民

讓我萌發(fā)一種親近

它們是我的朋友啊

又仿佛是我巧遇的親人

它們?cè)趯ふ也恢南x(chóng)子

向同伴發(fā)出親和的聲音

在效外,，我愛(ài)上了鳥(niǎo)的聲音

在鳥(niǎo)的爭(zhēng)鳴中

我推開(kāi)了春的大門(mén)（音樂(lè)《春之歌》a段旋律）

（三）欣賞門(mén)德?tīng)査傻摹洞褐琛?/p>

1、跟琴輕唱a段主旋律,。

認(rèn)識(shí)還原記號(hào)：表示將已升高或降低的音恢復(fù)到原音高,。

2、初聽(tīng)樂(lè)曲

問(wèn)：a,、在聽(tīng)到主題旋律的時(shí)候作出表示

b,、樂(lè)曲表現(xiàn)了怎樣的情緒？

3,、,、再次欣賞。

要求學(xué)生用色彩表示聽(tīng)不同段落時(shí)的感受,，并說(shuō)明理由,。

4、揭題,、簡(jiǎn)單介紹樂(lè)曲創(chuàng)作背景及作者,。

（四）學(xué)習(xí)歌曲《把心兒種在春天里》

1,、讓學(xué)生描述自己所做過(guò)的美好的夢(mèng)，談?wù)勛约旱睦硐搿?/p>

2,、聽(tīng)教師范唱歌曲,。

3、學(xué)生用lu跟琴哼唱旋律,。

4,、有感情地朗讀第一段歌詞，感受歌詞抒發(fā)的情感,。

5,、再次聽(tīng)錄音范唱。

注意第一樂(lè)段各樂(lè)句的相似之處的區(qū)別,，并唱一唱,。

6、跟琴學(xué)唱第一段歌詞,。

7,、自學(xué)第二段歌詞。

8,、學(xué)習(xí)三拍子的指揮圖式,。

9、完整演唱歌曲,，邊唱邊劃拍,。

（五）表現(xiàn)歌曲

1、討論用什么樣的力度來(lái)表現(xiàn)兩個(gè)樂(lè)段不同的情緒,。

2,、采用多種的演唱形式表現(xiàn)歌曲。比如：領(lǐng)唱,，合唱,；輪唱；接口唱等

3,、在歌曲后半部分用拍手為歌曲伴奏,。節(jié)奏型“0__x”可將學(xué)生分成兩組，一組唱,，一組伴奏,。

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)萬(wàn)能篇十二

鳥(niǎo)? 店

課題：小學(xué)音樂(lè)教材第四冊(cè)第一單元《小鳥(niǎo)的歌》----鳥(niǎo)店

課型：欣賞課

課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.?情感、態(tài)度,、價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)欣賞《鳥(niǎo)店》這首管弦樂(lè)曲,，教育學(xué)生愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)，盡自己的能力保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi),，為建設(shè)我們的綠色家園做出自己的貢獻(xiàn),。

2.?過(guò)程與方法目標(biāo)：采用合作學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng),。

3.?知識(shí)與技能目標(biāo)：用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)作品的復(fù)三部曲式的結(jié)構(gòu)。

教學(xué)重點(diǎn)：聆聽(tīng)樂(lè)曲各段的旋律,、節(jié)奏,，并能為不同段落的樂(lè)曲自由創(chuàng)編律動(dòng)。

教學(xué)難點(diǎn)：理解不同樂(lè)段作品所表現(xiàn)的情景,。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件? 截曲軟件

教學(xué)過(guò)程：

1,、初聽(tīng)樂(lè)曲，感受樂(lè)曲情緒,。

師：今天,，老師給大家?guī)?lái)一首管弦樂(lè)曲。既然是管弦樂(lè)作品,，那么在樂(lè)隊(duì)中既有管樂(lè)、又有弦樂(lè),，弦樂(lè)指的是提琴類(lèi)的樂(lè)器,，（包括小提琴、中提琴,、大提琴,、低音提琴，當(dāng)然在樂(lè)隊(duì)中,，這些樂(lè)器都不是一件,，而是每種樂(lè)器有很多把，大家組合在一起演奏出溫暖的音色,。管樂(lè)包括銅管和木管兩大類(lèi),，銅管樂(lè)包括：小號(hào)、長(zhǎng)號(hào),、圓號(hào),、大號(hào)等，它們發(fā)出的音色富有金屬性,，比弦樂(lè)的音色要輝煌,。木管樂(lè)包括長(zhǎng)笛、短笛,、單簧管,、雙簧管、大管等,，這些樂(lè)器發(fā)出的音色比較冷漠,。不同音色的樂(lè)器在一起，互相彌補(bǔ)音色上的缺陷,，有時(shí)候主題在木管,、有時(shí)候主題也交給銅管,，而更多的旋律是由弦樂(lè)來(lái)完成。一部作品的配器體現(xiàn)出作曲家對(duì)樂(lè)器音色的深透了解和作品的理解,，給聽(tīng)眾帶來(lái)美好的享受,。）???? 在這首樂(lè)曲中，作曲家要利用樂(lè)器的不同音響表現(xiàn)了這樣幾種情緒,。

（教師出示詞條）緊張,、恐怖，寧?kù)o,、安詳,，歡快、優(yōu)美,，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛蕾p一邊樂(lè)曲后,，根據(jù)樂(lè)曲的順序，把這幾種情緒進(jìn)行排序,。

生：完整欣賞一遍樂(lè)曲,，進(jìn)行排序練習(xí)。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你排序的結(jié)果,？

生：自由交流自己的答案,。

師：引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)有異議的地方結(jié)合音樂(lè)再次欣賞，把情緒進(jìn)行正確排列,。

2,、再聽(tīng)樂(lè)曲，進(jìn)行故事創(chuàng)編,。

師：作曲家就是用這樣幾種情緒為我們大家講述了發(fā)生在《鳥(niǎo)店》的故事（板書(shū)樂(lè)曲題目《鳥(niǎo)店》）,。請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)完整地欣賞一遍這首樂(lè)曲，然后,，請(qǐng)給大家講一講你從音樂(lè)中聽(tīng)到的故事,。

生：完整欣賞后，為樂(lè)曲編故事,。

師：巡回指導(dǎo),，鼓勵(lì)學(xué)生分組創(chuàng)編。

3,、分段細(xì)聽(tīng),。

（1）第一段音樂(lè)欣賞：

生：踴躍發(fā)言，說(shuō)出自己的想法,。

師：這段音樂(lè)描寫(xiě)了寧?kù)o的清晨,，這段音樂(lè)里我們能聽(tīng)到什么聲音呢？

生：鐘聲、公雞的叫聲,、鳥(niǎo)叫的聲音,。

師：（再次播放第一段）。

生：分成四個(gè)組一邊聽(tīng),，一邊用形體感受音樂(lè)（鐘聲敲響了四下,，隨后公雞打鳴，接著鳥(niǎo)兒鳴叫在那寧?kù)o,、安詳?shù)男芍校?/p>

（2）第二段音樂(lè)欣賞

師：這么美好的早晨,，小鳥(niǎo)們都在忙些什么呢？讓我們大家一起來(lái)欣賞歡快優(yōu)美的第二段,。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)（出示問(wèn)題）：

a,、這段音樂(lè)中速度發(fā)生了怎樣的變化？

b,、分別描寫(xiě)了小鳥(niǎo)們?cè)诿π┦裁矗?/p>

師：帶領(lǐng)同學(xué)們一般聽(tīng)音樂(lè),，一邊輕輕地拍手，幫助學(xué)生感受樂(lè)曲速度,、情緒的變化,。

生：根據(jù)自己的感受自由地回答老師的問(wèn)題。

師小結(jié)：同學(xué)們的想象力真豐富,，這段音樂(lè)中有快速、中速,、慢速,，快速描寫(xiě)了小鳥(niǎo)們?cè)诨ハ嘧分穑兴倜鑼?xiě)了小鳥(niǎo)們?cè)谧鲇螒?，慢速描?xiě)了小鳥(niǎo)們?cè)谛菹?。播放另一段音?lè)主題。

師：鳥(niǎo)兒們?cè)谧约旱奶焯美镞^(guò)著幸福,、快樂(lè)的生活,，可是他們?cè)趺匆矝](méi)有想到，一件可怕的事情即將發(fā)生了,。

（3）第三,、四段音樂(lè)欣賞。

師：你們仔細(xì)聽(tīng),，是誰(shuí)來(lái)了,？

生：是貓來(lái)了。

師：貓對(duì)這些可愛(ài)的小鳥(niǎo)早就垂涎三尺了,，這時(shí)出現(xiàn)了一段緊張的音樂(lè),，小鳥(niǎo)們似乎嚇壞了。（播放第三、四段音樂(lè)）

生：邊聽(tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作,，表演貓要吃小鳥(niǎo)的情景,。

師：貓吃到小鳥(niǎo)了嗎？為什么,？

生：沒(méi)有吃到小鳥(niǎo),，因?yàn)樾▲B(niǎo)都關(guān)到籠子里了，貓抓不到,。

師：這些小鳥(niǎo)太可憐了,，它們是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友，它們的家應(yīng)該在哪里呢,？

生：樹(shù)林,。

生：……

師：你們的建議我接受了，我要是再堅(jiān)持來(lái)這個(gè)鳥(niǎo)店,，我將永遠(yuǎn)失去鳥(niǎo)兒帶給我的快樂(lè),，甚至失去地球——我們美麗的家園。現(xiàn)在,，我鄭重宣布,，我要放飛鳥(niǎo)店中的全部鳥(niǎo)兒，讓他們回到大自然的懷抱中去,。

生：歡呼起來(lái),。

4、外化表現(xiàn)

師：下面,。咱們?cè)賮?lái)完整欣賞一遍這首管弦樂(lè)曲《鳥(niǎo)店》,。我為你們錄象，大家表演完后,，我們一起觀賞,。

生：分組隨音樂(lè)表演。

師：音樂(lè)結(jié)束了,，大家想不想知道這么好聽(tīng)的作品是由誰(shuí)來(lái)創(chuàng)作的呢,？

生：德國(guó)的奈克。

師：當(dāng)時(shí)有很多像他這樣的作曲家創(chuàng)作出了非常好聽(tīng)的作品,，但是由于時(shí)間太久遠(yuǎn)了,，更多關(guān)于他們的資料根本就查不到了， 他們的音樂(lè)作品流傳了下來(lái),，供大家欣賞,。

5.教學(xué)檢測(cè)

師：我們今天從管弦樂(lè)《鳥(niǎo)店》中學(xué)到了什么呢？

生：發(fā)言

小結(jié)下課

教學(xué)設(shè)計(jì)思路

1.?關(guān)注學(xué)生的學(xué),。（知識(shí)性的內(nèi)容順帶講解）

2.?根據(jù)學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)教學(xué),。（學(xué)生具有一定的合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)）

3.?創(chuàng)設(shè)合作學(xué)習(xí)表演的機(jī)會(huì)。（鼓勵(lì)學(xué)生參與）

4.?表現(xiàn)音樂(lè)時(shí)鼓勵(lì)大家有自己的個(gè)性和理解。（提倡有自己的風(fēng)格,，不與他人雷同）

5.?教學(xué)中為學(xué)生錄象并當(dāng)場(chǎng)播放給學(xué)生,。（提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情）

6.?運(yùn)用音樂(lè)軟件制作樂(lè)譜和為音樂(lè)做片段（美得利打譜軟件和繪聲繪影教學(xué)軟件、制作幻燈片）

教學(xué)反思

教學(xué)中,，對(duì)于小學(xué)低年級(jí)學(xué)生聆聽(tīng)習(xí)慣的培養(yǎng)非常重要,，孩子們?cè)隈雎?tīng)音樂(lè)時(shí)，總愛(ài)唧唧喳喳,，象小鳥(niǎo)兒們一樣,，但是對(duì)于聆聽(tīng)音樂(lè)來(lái)說(shuō)，這可是要不得的,。通過(guò)這節(jié)課的教學(xué),，我感覺(jué)到：要完成學(xué)生始終用心體會(huì)和表現(xiàn)作品所表現(xiàn)的場(chǎng)景這樣一個(gè)教學(xué)目標(biāo)，一個(gè)最根本的方法就是靜下心來(lái)關(guān)注音樂(lè),，除此之外,，我們沒(méi)有任何方法到達(dá)勝利的彼岸。

因此,，我教學(xué)的每個(gè)設(shè)計(jì),，都是圍繞聆聽(tīng)音樂(lè)作品開(kāi)展的。從聆聽(tīng)音樂(lè)引子部分到聆聽(tīng)小鳥(niǎo)們愉快歌舞的場(chǎng)景到與讒貓進(jìn)行斗爭(zhēng)的場(chǎng)景,，都要把音樂(lè)聽(tīng)進(jìn)去,，否則，大家的表演就沒(méi)有味道,。達(dá)不到豐富想象力,、合作創(chuàng)編的教學(xué)目的。

事實(shí)證明,，我的教學(xué)是適合我的學(xué)生的，是為他們量身定制的,，課后學(xué)生總是要求我再為他們播放《鳥(niǎo)店》的音樂(lè),。看著他們?cè)谝魳?lè)中合作學(xué)習(xí)的情景,，我很舒心,，因?yàn)樗麄儾恍枰业膸椭材芎艿轿坏睦斫庾髌返膬?nèi)涵,，祝愿孩子們?cè)谝魳?lè)中享受到幸福,、快樂(lè)！

xx年3月10日完成 4月5日發(fā)布于洪嘯音樂(lè)教育工作站

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)萬(wàn)能篇十三

聽(tīng)賞《尋找春天》和《杜鵑圓舞曲》,，以聲尋春,；學(xué)唱《請(qǐng)你唱個(gè)歌吧》、《春曉》與《藤兒長(zhǎng)長(zhǎng)牽著瓜》，以聲現(xiàn)春,。律動(dòng)“請(qǐng)你唱個(gè)歌吧”,、“森林音樂(lè)會(huì)”和“歌詞創(chuàng)編”是綜合性創(chuàng)造活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜愛(ài)的方式贊美春天,、打扮春天,。其中“森林音樂(lè)會(huì)”是本單元?jiǎng)?chuàng)造活動(dòng)的“重頭戲”，讓學(xué)生利用生活中的聽(tīng)覺(jué)積累,，用音樂(lè)的方式進(jìn)行表現(xiàn),，既活躍他們的創(chuàng)造性思維，也培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),，激發(fā)孩子們熱愛(ài)生活,、熱愛(ài)自然的積極情感?！安杉c分享”則給學(xué)生更多的自主活動(dòng)機(jī)會(huì)和更大的創(chuàng)造空間,。

1、能結(jié)合自己的體驗(yàn)在生活中尋找春天,，在音樂(lè)活動(dòng)中抒發(fā)自己對(duì)春天的喜愛(ài),。

2、聆聽(tīng)本單元的歌曲,，感受音樂(lè)的歡樂(lè)情緒和所表現(xiàn)的春天之美,，并能用簡(jiǎn)單的動(dòng)作進(jìn)行表演。

3,、能根據(jù)歌曲表情和演唱形式的提示整齊地歌唱,，感受不同節(jié)拍的韻律特點(diǎn)，并作出表情和體態(tài)反應(yīng),。背唱《請(qǐng)你唱個(gè)歌吧》,。

4、在“我的創(chuàng)造”中模仿生活中的聲音,，嘗試進(jìn)行多層次的聲音配合,，感受豐富的音響效果，表現(xiàn)出較好的節(jié)奏感,。在“采集與分享”中能較好地表達(dá)自己的想法,，樂(lè)于與他人共同參與表演。

3

一,、教學(xué)內(nèi)容：

1,、唱歌曲《請(qǐng)你唱個(gè)歌吧》

2、欣賞樂(lè)曲《杜鵑圓舞曲》

3,、律動(dòng)《春天來(lái)了》

二,、教材分析：

1,、《請(qǐng)你唱個(gè)歌吧》是一首歡快、活潑的歌曲,。歌詞淺顯易懂,，旋律輕快流暢。歌曲營(yíng)造了一種人與小鳥(niǎo)親切對(duì)話的情境,，表達(dá)孩子們對(duì)杜鵑鳥(niǎo)的喜愛(ài),，對(duì)春天到來(lái)充滿(mǎn)了喜悅之情。2,、《杜鵑圓舞曲》是根據(jù)瑞典作曲家約納森創(chuàng)作的一首同名鋼琴曲配器的管弦樂(lè)曲,。樂(lè)曲采用三拍子圓舞曲體裁，由三個(gè)小圓舞曲組成,。由于曲調(diào)優(yōu)美,，音樂(lè)形象鮮明生動(dòng)，深受人們喜愛(ài),。

三,、學(xué)情分析：完整地感受歌曲旋律，讓學(xué)生設(shè)計(jì)符合三拍子強(qiáng)弱規(guī)律的聲勢(shì)動(dòng)作,，并在音樂(lè)情境中動(dòng)起來(lái),。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1,、學(xué)生能夠用歡快的'情緒,、輕松而富于彈性的聲音演唱歌曲《請(qǐng)你唱個(gè)歌吧》。

2,、通過(guò)欣賞樂(lè)曲《杜鵑圓舞曲》讓學(xué)生感受3/4拍的節(jié)奏以及三拍子舞曲的特點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辨出《杜鵑圓舞曲》各部分不同的情緒和所表現(xiàn)的音樂(lè)形象，并能用不同的動(dòng)作加以表現(xiàn),。

3,、通過(guò)律動(dòng)《春天來(lái)了》，讓學(xué)生在音樂(lè)中感受春天,。

五,、教學(xué)重點(diǎn)：

1、正確演唱歌曲《請(qǐng)你唱個(gè)歌吧》

2,、感受樂(lè)曲《杜鵑圓舞曲》三拍子的特點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辨樂(lè)曲,、感受樂(lè)曲,、表現(xiàn)樂(lè)曲。

3,、感受樂(lè)曲《杜鵑圓舞曲》不同的情緒以及舞曲輕快活潑的特點(diǎn),。

六,、教學(xué)難點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)并掌握頓音記號(hào)的作用與唱法,。

七,、教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、cd,、打擊樂(lè)器若干

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)萬(wàn)能篇十四

教學(xué)目的:

1.把音樂(lè)教學(xué)與信息化技術(shù)相結(jié)合,，構(gòu)建創(chuàng)新有趣的音樂(lè)課堂。

2.建立平等互動(dòng)的師生關(guān)系,，培養(yǎng)學(xué)生互相合作,、協(xié)同表演的能力；通過(guò)唱和動(dòng)的結(jié)合,，培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)和動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力,、表演能力。提高參加活動(dòng)的自信心,。

3.鞏固3,、5、6,、三音的音準(zhǔn)及手號(hào),，能用3、5,、6,、三音按所給節(jié)奏創(chuàng)作音樂(lè)短句。

教材分析：這是一首非常受低年級(jí)學(xué)生喜愛(ài)的兒童歌曲,，作者巧用3,、5、6,、三音組成了一首旋律優(yōu)美,、活潑、生動(dòng)風(fēng)趣的歌曲,。通過(guò)我的左手和右手之間的有趣故事,，教育孩子認(rèn)識(shí)到生活中左手和右手必須團(tuán)結(jié)才能做好每一件事，要愛(ài)護(hù)自己的左右手,，同時(shí),，利用這首歌讓學(xué)生掌握xxxx-三種節(jié)奏。通過(guò)歌曲《左手和右手》培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和表現(xiàn)能力,。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn):

創(chuàng)編歌詞、表演

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體,、電子琴

教學(xué)設(shè)計(jì)：

1．猜謎語(yǔ)導(dǎo)入,，故事激趣

利用大屏幕播放歌曲旋律,，使學(xué)生有初步印象。

2．欣賞歌曲：配合歌曲做簡(jiǎn)單的動(dòng)作,，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出歌曲中唱的內(nèi)容,。

3．按歌曲節(jié)奏朗讀歌詞

xxxxxxxxxxx-

這是我的左手哎呀飛走了

4.歌曲學(xué)習(xí)

聽(tīng)歌曲，為歌曲打拍子,。

教師彈琴,，學(xué)生跟唱。

跟錄音小聲唱詞,。

生齊唱,。

5.自編自演

分小組兩人面對(duì)面的表演。在編動(dòng)作時(shí)把左手,、右手,、飛走、不見(jiàn),、拉住,、找到、拍拍手,、拉拉手表演出來(lái),，編得要生動(dòng)有趣。（大屏幕出示舞蹈片段,，在欣賞再創(chuàng)編,。）

6.創(chuàng)編歌詞

按節(jié)奏說(shuō)話

xxxxxx

校園里真美麗

按節(jié)奏用3、5,、6,、三音唱一唱

xxxxxx

535665

在節(jié)奏譜中將節(jié)奏記下來(lái)，跟著同學(xué)降級(jí)下的譜子唱一唱,。

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)萬(wàn)能篇十五

1. 把音樂(lè)教學(xué)與信息化技術(shù)相結(jié)合,，構(gòu)建創(chuàng)新有趣的音樂(lè)課堂。

2. 建立平等互動(dòng)的師生關(guān)系,，培養(yǎng)學(xué)生互相合作,、協(xié)同表演的能力；通過(guò)唱和動(dòng)的結(jié)合,，培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)和動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力,、表演能力。提高參加活動(dòng)的自信心,。

3. 鞏固3,、5、6,、三音的音準(zhǔn)及手號(hào),，能用3、5,、6,、三音按所給節(jié)奏創(chuàng)作音樂(lè)短句。

這是一首非常受低年級(jí)學(xué)生喜愛(ài)的兒童歌曲,，作者巧用3,、5、6,、三音組成了一首旋律優(yōu)美,、活潑、生動(dòng)風(fēng)趣的歌曲,。通過(guò)我的左手和右手之間的有趣故事,，教育孩子認(rèn)識(shí)到生活中左手和右手必須團(tuán)結(jié)才能做好每一件事，要愛(ài)護(hù)自己的左右手,，同時(shí),，利用這首歌讓學(xué)生掌握x xx x- 三種節(jié)奏。通過(guò)歌曲《左手和右手》培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和表現(xiàn)能力,。

創(chuàng)編歌詞,、表演

多媒體、電子琴

1． 猜謎語(yǔ)導(dǎo)入,，故事激趣

利用大屏幕播放歌曲旋律,，使學(xué)生有初步印象。

2． 欣賞歌曲：配合歌曲做簡(jiǎn)單的動(dòng)作,，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出歌曲中唱的內(nèi)容,。

3． 按歌曲節(jié)奏朗讀歌詞

xx xx x x xx xxx-

這是我的左手 哎呀飛走了

4. 歌曲學(xué)習(xí)

聽(tīng)歌曲，為歌曲打拍子,。

教師彈琴,，學(xué)生跟唱。

跟錄音小聲唱詞,。

生齊唱,。

5. 自編自演

分小組兩人面對(duì)面的表演。在編動(dòng)作時(shí)把左手,、右手,、飛走、不見(jiàn),、拉住,、找到、拍拍手,、拉拉手表演出來(lái),，編得要生動(dòng)有趣,。（大屏幕出示舞蹈片段，在欣賞再創(chuàng)編,。）

6. 創(chuàng)編歌詞

按節(jié)奏說(shuō)話

x xx xx x

校 園里 真美 麗

按節(jié)奏用3,、5、6,、三音唱一唱

x xx xx x

5 35 66 5

在節(jié)奏譜中將節(jié)奏記下來(lái),，跟著同學(xué)降級(jí)下的譜子唱一唱。

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)萬(wàn)能篇十六

(1)情感目標(biāo)：

b,、能夠有意識(shí)地控制自己的聲音,，逐步學(xué)會(huì)聆聽(tīng)，用美的聲音去演唱歌曲

(2)技能目標(biāo)：

a,、唱準(zhǔn)歌曲中的(地質(zhì)隊(duì)叔叔的小鐵錘,，敲得山谷叮咚叫)

b、掌握歌曲中的力度記號(hào),，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲,，

(3)過(guò)程與方法:

本課我主要運(yùn)用的是體驗(yàn)、模仿,、合作的方法,。這些方法我將具體的在教學(xué)過(guò)程中做詳細(xì)的講解。

有感情的演唱歌曲,，表現(xiàn)音樂(lè)的內(nèi)容和思想

1,、歌曲中泉水聲的力度記號(hào)

2、節(jié)奏：地質(zhì)隊(duì)叔叔的小鐵錘敲的山谷叮咚叫

本課以音樂(lè)學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)為基石,，以唱歌為主線,，于體驗(yàn)、感受,、演唱為一體的歌曲教學(xué)課,。課中通過(guò)生動(dòng)的視覺(jué)感官（情景創(chuàng)設(shè)）讓學(xué)生充分體驗(yàn)、感受到歌曲所表達(dá)的意境,，在豐富的想象,、感悟中學(xué)會(huì)用音樂(lè)表達(dá)情感，同時(shí)把相關(guān)知識(shí)技能巧妙融合于教學(xué)活動(dòng)中,，使學(xué)生在演唱中體會(huì)音樂(lè)帶給人們的快樂(lè),！

《山谷靜悄悄》是一首描繪大自然美麗景色的藝術(shù)歌曲，為一段體結(jié)構(gòu)的分節(jié)歌,。歌曲一開(kāi)始用“×0×0×-”的節(jié)奏,、很弱的音量，把我們帶到了寧?kù)o的山谷中，然后節(jié)奏緊縮并運(yùn)用了切分節(jié)奏,，描繪充滿(mǎn)生機(jī)的美麗山谷,，使人有如身臨其境之感。前三段歌詞分別描繪了山間的景物,，富有動(dòng)感,，從“煙霧”“花”、直至“溪流”,、“野兔”動(dòng)感不斷增強(qiáng)。在四小節(jié)間奏之后,，“地質(zhì)隊(duì)叔叔”的出現(xiàn),，打破了原來(lái)的寂靜安詳，使山谷頓時(shí)熱鬧起來(lái),，錘子擊石的叮咚聲和溪水聲交織成一支美妙的樂(lè)曲在山谷中回蕩,。四段歌詞雖都配同樣的旋律（第四段的旋律稍作變化），但由于歌詞在形象,、意境上有豐富細(xì)膩的變化和發(fā)展,，歌曲很能使人們對(duì)山谷中的美麗景色產(chǎn)生豐富的想象。

學(xué)生在演唱?dú)g快的歌曲時(shí),，在節(jié)奏上一般不會(huì)有太多問(wèn)題,。但對(duì)于一些歌曲中音符時(shí)值較長(zhǎng)的情況，學(xué)生容易唱不夠時(shí)值,。在歌曲中,，出現(xiàn)了好幾處時(shí)值較長(zhǎng)的音符，這應(yīng)是需要注意的地方,。

1,、情景法2、實(shí)踐法3,、合作法4,、聽(tīng)唱法

教具：鋼琴課件沙錘

一、組織教學(xué)

師生問(wèn)好,！

二,、導(dǎo)入：

1、欣賞山谷美景

師：歡迎進(jìn)入音樂(lè)世界,，來(lái)到奇妙的山谷,。（看課件，欣賞山谷美景）請(qǐng)仔細(xì)看,，認(rèn)真聽(tīng),。（加山谷靜悄悄伴奏）

2、談話

問(wèn)：你看到了什么？

3,、山谷里的回聲

師：在這美麗的山谷里,，老師都忍不住想對(duì)山谷喊一聲：喂，山谷你好嗎,？（手勢(shì)）

師：這時(shí),，你還會(huì)聽(tīng)到什么？

生：回聲,。

師：你覺(jué)得回聲有什么規(guī)律,？第一次和第二次反射回來(lái)的聲音有什么變化？（強(qiáng)弱的力度變化）

4,、回聲的規(guī)律引出f,、p、mp以及pp的強(qiáng)弱記號(hào)

師：那你覺(jué)得回聲有什么規(guī)律呢,？

（師用不同的力度記號(hào)分別來(lái)表示回聲不同時(shí)段的聲音強(qiáng)弱）

（1）f,、p：

師：在音樂(lè)課上，我們對(duì)于給強(qiáng)弱專(zhuān)門(mén)一個(gè)音樂(lè)記號(hào),，那就是f和p,，（幻燈片出示）

（2）mp、pp：

（3）漸強(qiáng)和漸弱：

師：可是我在說(shuō)話的時(shí)候這個(gè)力度是從頭到尾都不變的嗎,？還是由什么到什么有變化的,？（聽(tīng)?zhēng)煼冻鰸u強(qiáng)和漸弱符號(hào)）

師：想想生活中還有什么現(xiàn)象也是有這些力度變化的,？

火車(chē)路過(guò)的的情景,，用“wu”來(lái)哼鳴模仿強(qiáng)弱，同時(shí)做發(fā)聲練習(xí)

5,、再次用不同力度模仿回聲

三,、歌曲教學(xué)：

1導(dǎo)入：山谷里的回聲如此有趣，山歌里的歌聲更是美妙,，這就是我們今天要學(xué)的歌曲《山谷靜悄悄》你聽(tīng),。

2、初聽(tīng)錄音范唱,。

問(wèn)：歌曲給你帶來(lái)什么樣的感受,？

3、復(fù)聽(tīng)歌曲：

幻燈片出示：什么在飄飄,？什么在閃耀,？什么在奔跑？

多媒體播放一些畫(huà)面：崇山峻嶺中,，淡淡的煙,，薄薄的霧,，紫杜鵑和紅梅花，飛奔而下的溪流,，活蹦亂跳的小野兔,。

（2）師用歌聲再次提問(wèn)，生回答

（3）師生用歌聲來(lái)問(wèn)答

你能用歌聲來(lái)回答我的問(wèn)題嗎,？師生互換

4,、請(qǐng)同學(xué)們按節(jié)奏有感情的讀歌詞

師：請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)打開(kāi)到44頁(yè)，跟老師按節(jié)奏讀歌詞

（第一段師帶領(lǐng),，二,、三段讓學(xué)生試著自己讀）

5、學(xué)習(xí)第一部分：

（1）師：第一段請(qǐng)同學(xué)們輕聲跟老師一起來(lái)唱（雙簧游戲）

（3）師：第一,、二段同學(xué)們和老師配合表演的很成功,，老師想聽(tīng)聽(tīng)你們自己?jiǎn)为?dú)來(lái)演唱第三段，同學(xué)們準(zhǔn)備好哦?。皶r(shí)糾錯(cuò)）

5,、學(xué)習(xí)第二部分：

師：山谷里的景色真實(shí)美不勝收,，你們聽(tīng)那“叮咚叮咚”是什么聲音,？

老師范唱第四段

（小鐵錘敲打石頭發(fā)出的聲音）

6、難點(diǎn)樂(lè)句教學(xué)

聽(tīng)難點(diǎn)樂(lè)句

（1）你能模仿一下敲打的聲音嗎,？

（2）學(xué)唱

師：要學(xué)會(huì)這個(gè)“叮咚”聲可不簡(jiǎn)單呢,，請(qǐng)你找找這個(gè)樂(lè)句的節(jié)奏有什么特點(diǎn)

（3）跟師找休止符特點(diǎn)，學(xué)唱

（4）用踏步,、拍手解決休止符

（5）p,、pp、漸弱記號(hào)的演唱

仔細(xì)的聽(tīng)最后一句,，力度有什么變化,？（越來(lái)越輕）

地質(zhì)隊(duì)叔叔來(lái)了后“叮咚”聲響起，變的熱鬧,，走了之后,，山谷又恢復(fù)了靜悄悄（越走越遠(yuǎn)的感覺(jué)）

7、生跟琴演唱歌曲第二部分：

師：大家學(xué)的這么認(rèn)真,，那請(qǐng)你們跟著老師的琴聲來(lái)感受地質(zhì)隊(duì)叔叔工作的快樂(lè)吧,！

8、生有感情的演唱整曲：

四,、歌曲拓展：

（1）我們用美妙的歌聲演唱歌曲,，讓原本安靜美麗的山谷又熱鬧起來(lái)，靜悄悄的山谷又產(chǎn)生了什么現(xiàn)象,？（回聲）

你能模仿一下嗎

（2）分小組來(lái)模仿回聲,，最后一句讓學(xué)生分兩組。一組演唱，另一組在空拍時(shí)加入回聲,。

（3）師：大家做得真棒,！現(xiàn)在請(qǐng)你把這些回聲運(yùn)用到歌曲中，加上我們剛才的空拍練習(xí),。

（四）小結(jié)

帶著你想象的歌曲描繪的意境,，有感情的演唱全曲，聽(tīng)音樂(lè)出教室

師：同學(xué)們?cè)谶@美麗的山谷里學(xué)會(huì)并演唱?jiǎng)勇?tīng)的歌曲,，美麗的大自然需要我們的保護(hù)愛(ài)心才會(huì)更加的美麗,，讓我們?cè)诖蠹覄?dòng)聽(tīng)的歌聲里結(jié)束這節(jié)課。