作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

《音樂小屋》教學(xué)設(shè)計(jì)意圖 《音樂小屋》教案篇一

《音樂小屋》是人音版第四冊第七課《小音樂家》里的一首歌曲，2/4拍子,，這首風(fēng)趣的歌曲，輕松、愉快,，又富有童趣。旋律以三度下行的音程起句,，構(gòu)成起伏的旋律,，和著舒展的節(jié)奏，給人一種柔和的感受,。描繪了“叮咚”作響的玩具小屋給人的快樂,，抒發(fā)了熱愛音樂的孩子們的愉快的心情。

1,、情感目標(biāo)：學(xué)生能夠用輕快而甜美的`聲音表達(dá)快樂和高興的心情,，體驗(yàn)學(xué)習(xí)音樂的樂趣，感受師生之間,、生生之間合作的愉快,。

2、能力目標(biāo)：學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛中能積極,、主動(dòng)地聆聽,、體驗(yàn),、想象,、創(chuàng)造,、表現(xiàn)音樂形象。

3,、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生能準(zhǔn)確地拍節(jié)奏,，并通過音樂手勢感受音樂的音高。

1,、學(xué)生能有感情地演唱歌曲,，并積極主動(dòng)地參與各種音樂活動(dòng)。

2,、培養(yǎng)學(xué)生感受,、想象及表現(xiàn)能力。

多媒體課件,、動(dòng)物頭飾,、邀請卡、打擊樂器,。

一,、律動(dòng)表演整體感受

師：小朋友們，老師想請你們陪老師隨著音樂一起來活動(dòng)活動(dòng),，好嗎,？

（放《音樂小屋》的伴奏，學(xué)生跟隨老師一起做自由律動(dòng)）

二,、借卡創(chuàng)境巧導(dǎo)新課

1,、導(dǎo)入

師：小朋友們，今天老師收到了一份特別的禮物,，你們想看看是什么嗎?（出示包裝精美的“邀請卡"）,。請學(xué)生打開包裝紙，取出邀請卡,。

師：哦,，是一張邀請卡，我受一位神秘朋友的委托,，邀請你們?nèi)ニ囊魳沸∥萃?，不過，路上會(huì)遇到一些困難,，但只要你們齊心協(xié)力,，戰(zhàn)勝了它，進(jìn)了音樂小屋,，神秘的朋友就會(huì)出現(xiàn),，你們想去嗎?

生：……

2,、師：那我們出發(fā)吧！（播放音樂《郊游》,，出示畫面）教師帶領(lǐng)學(xué)生隨音樂跳成兩個(gè)圈,。

3、（音樂停）師：小朋友們,，你們看!(出示課件“美麗的大森林")這是什么地方啊?

師：(點(diǎn)擊課件,，畫面出現(xiàn)一幅圖)，呀,，小朋友們,，一條小河擋住了去路，這可怎么辦呢?

師：(點(diǎn)擊課件,，出示節(jié)奏圖)小河讓我轉(zhuǎn)告你們,，只要打?qū)@條節(jié)奏圖，就會(huì)出現(xiàn)一條船幫你們過河的,，小朋友們,，加油啊!

a、x x |x x 0 | x x x x | x 0 ||

①請個(gè)別學(xué)生拍節(jié)奏

②我們給這條節(jié)奏加上一句話來試試（提示：老師來上課,，你想對(duì)老師說些什么,。）學(xué)生可能回說：

歡迎|歡迎0 |歡迎歡迎|您0 ||

你好|你好0 |孫老師您|好0 ||

等等。

③那我們可以對(duì)小河說些什么呢,？

出示課件

小河|小河0 |請你讓我|過0 ||

④師：看看小河同意讓我們過去了嗎,？

(點(diǎn)擊課件，一條船出現(xiàn)在河岸邊)

師：小朋友們,，小船來接我們了，讓我們繼續(xù)前進(jìn)吧!

4,、師：小朋友們,，現(xiàn)在又出現(xiàn)了一個(gè)新情況，一棵大樹擋住了去路,，怎么辦呢?別著急,，會(huì)唱下面這條樂句就能繼續(xù)前進(jìn)。努力阿!

3 3 1 3 | 5 6 5 | 4 5 . 4 | 3 0 ||

①有點(diǎn)困難是吧,，接下去啊老師教你們一個(gè)絕招,，是一個(gè)手勢。（學(xué)生跟老師來學(xué)手勢）

②讓我們加上歌詞來試試（課件出示）

音樂小屋|在歡迎|你歡.迎|我0 ||

音樂小屋非常的歡迎“我”,，那怎么樣才能突出它真的很歡迎“我”呢,？（滲透符點(diǎn)節(jié)奏的讀法）

③加上手勢來唱歌詞

三、學(xué)習(xí)歌曲

師點(diǎn)擊課件,，出示了一座美麗的小屋

1,、瞧,！在森林的深處出現(xiàn)了什么？這是一座美麗的音樂小屋,，你們想進(jìn)去參觀嗎?可是音樂小屋的主人還是不愿意出現(xiàn),，她說：“音樂小屋里裝著一首歌，想見到她,，就必須先學(xué)會(huì)這首歌,，神秘的朋友就會(huì)出現(xiàn)了。

2,、教師有感情地表演唱《音樂小屋》請學(xué)生用身體律動(dòng)來為老師伴舞,。

3、師：大家都聽出來了,，音樂小屋在歡迎我們?nèi)パ?，我們快把這首好聽的歌學(xué)會(huì)吧!

4、歌詞教學(xué)

多媒體出示歌譜,，先由生認(rèn)讀歌詞一遍,，再由師用碰鈴為學(xué)生伴奏讀歌詞。

5,、用聽唱法教學(xué),。最后生隨范唱學(xué)唱歌曲。

6,、師：你們喜不喜歡《音樂小屋》?那我們應(yīng)該怎樣唱才能表現(xiàn)出你們喜歡它的心情,，用你們的聲音告訴老師，好嗎?

(啟發(fā)學(xué)生演唱時(shí)要有情感,，聲音要輕快而富有彈性,。)

7、學(xué)生為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作（放《音樂小屋》的音樂,，學(xué)生自由創(chuàng)編動(dòng)作,，老師和學(xué)生一起選擇優(yōu)美的動(dòng)作和大家一起學(xué)。

8,、（點(diǎn)擊課件）師：小朋友們,，你們唱得真好聽，表演的也很好,，音樂小屋的門已經(jīng)為我們打開了,，看，它的主人是誰呀?(出示圖片),。

師：對(duì)了,，是小豬!小豬今天晚上想在自己家舉辦一個(gè)篝火晚會(huì)，想邀請我們晚上去參加,，但是我們得先排練好節(jié)目,，才能參加,。

四、拓展創(chuàng)造“添磚獻(xiàn)瓦”

1,、我為音樂會(huì)“添磚獻(xiàn)瓦”

師：我們現(xiàn)在先排練好節(jié)目,，首先我們先來排練第一個(gè)節(jié)目：歌表演。（第一段健身操,，第二段用學(xué)生編排的動(dòng)作,。）

2、師：小豬還交給我?guī)讟訕菲?，讓我們用樂器來為歌曲伴奏,。師出示打擊樂器（手鈴、三角鐵,、碰鈴和小堂鼓）,。

3、讓孩子們選擇你認(rèn)為合適的節(jié)奏,；并進(jìn)行演示,。

把樂器分給每個(gè)小組，由組長帶領(lǐng)為樂器選擇節(jié)奏,。

4,、分組進(jìn)行表演

5、交流展示,，生生互評(píng),。

五、小結(jié)

這次音樂會(huì)開得非常成功,，音樂小屋里面到處都是開心與快樂,，希望同學(xué)們經(jīng)常到音樂小屋來做客，希望音樂能永遠(yuǎn)給大家?guī)砜鞓?，下課,。學(xué)生聽音樂《單簧管波爾卡》愉快地走出教室。

《音樂小屋》教學(xué)設(shè)計(jì)意圖 《音樂小屋》教案篇二

設(shè)計(jì)理念：

新課程標(biāo)準(zhǔn)提出：音樂學(xué)科要把“情感,、態(tài)度、價(jià)值觀”擺在教學(xué)的首位,，要以審美為核心,，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)審美情趣,。如何理解這一理念的內(nèi)涵呢,？我想，在音樂教學(xué)中,，我們應(yīng)該充分發(fā)揮音樂藝術(shù)獨(dú)有的魅力,，在不同的教學(xué)階段,，根據(jù)兒童的身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,，使他們從心底里喜歡音樂、熱愛音樂,，從而為可持續(xù)學(xué)習(xí)提供源源不斷的動(dòng)力,。特別是要以參與——體驗(yàn)——感受——表現(xiàn)——?jiǎng)?chuàng)造為主線和脈絡(luò)，在潛移默化中,，引領(lǐng)學(xué)生步入美妙的音樂世界,，起到“潤物細(xì)無聲”的最佳教育效果。為此,，在教學(xué)中給學(xué)生提供生動(dòng)的情境,、美妙的音響、充滿童趣的語言以及活潑有趣的游戲活動(dòng)是上好一節(jié)音樂課的關(guān)鍵所在,。

教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)二年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)和教材特色,，本著“培養(yǎng)學(xué)生審美情趣,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣”這一宗旨,，確定本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)是：

1,、情感目標(biāo)：通過聆聽感受歌曲的旋律美,、意境美,，有感情地表現(xiàn)歌曲情緒，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,。

2、認(rèn)知目標(biāo)：完整準(zhǔn)確的演唱歌曲《音樂小屋》,，了解重音記號(hào) > 和四分休止符( ﹜ )的作用并能在實(shí)際演唱中加以運(yùn)用。

3,、技能目標(biāo)：創(chuàng)編符合歌曲意境的形體動(dòng)作，運(yùn)用各種打擊樂器為歌曲伴奏,，更好地表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過多種形式的參與體驗(yàn),，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲歡快活潑的情緒,，進(jìn)而用多種方式加以表現(xiàn),。

教學(xué)難點(diǎn)：歌曲演唱,。

教具準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī),、cai課件,、打擊樂器。

教學(xué)過程：

（一） 師生問好歌：師：小朋友們：很高興見到大家,，我們快樂的音樂課就要開始了，你們做好準(zhǔn)備了嗎,？請聽,！

（二） 歌表演：《表情歌》：

師：讓我們一起來表演一下《表情歌》,，看看誰的表情最好,？

（三） 隨著音樂走一走：

師：小朋友們表演得真好！你們看把誰吸引來了,？（出示手---小鴨子）是小鴨嘎嘎。瞧,！他在向小朋友們打招呼呢?。ㄐ∨笥褌兒?！我叫嘎嘎,，今天我?guī)Т蠹胰ゴ笊掷锲婷畹囊魳沸∥萑プ隹?，你們想去嗎,？（想！）那讓我們跟著音樂出發(fā)吧,！我們聽到的音樂會(huì)有強(qiáng)弱,、快慢的變化：當(dāng)聽到音樂強(qiáng)時(shí)，我們就像大象那樣腳步重重的走,；當(dāng)聽到音樂弱時(shí),，我們就像小貓那樣腳步輕輕的走；當(dāng)聽到音樂慢時(shí),，我們就像烏龜那樣慢慢的走；當(dāng)聽到音樂快時(shí),，就要像小兔那樣快快的走,，大家聽明白了嗎,？那我們合著音樂的節(jié)拍出發(fā)吧！

（四） 聽動(dòng)物樂曲片斷并進(jìn)行模仿表演：（小鳥,、蜜蜂,、貓、獅子）

師：瞧,！美麗奇妙的音樂小屋到了！（課件出示）音樂小屋的小主人來迎接我們了,，他告訴我們音樂小屋里還住著幾個(gè)動(dòng)物朋友,，可他們卻要和我們做捉迷藏的游戲，只要小朋友們能聽出這幾個(gè)動(dòng)物朋友的音樂,，他們就無處可藏了。你們能聽出來嗎,？（播放課件）

師：聽,！……這第一個(gè)動(dòng)物朋友是誰？第二個(gè)動(dòng)物朋友又是誰呢,？……（聆聽動(dòng)物片斷音樂）

師：小朋友們真聰明，把這些動(dòng)物朋友全找了出來,，讓我們一起來學(xué)學(xué)這些動(dòng)物朋友的形象吧?。７卤硌輨?dòng)物形象）

（五） 認(rèn)識(shí)四分休止符﹜和重音記號(hào) >

師:動(dòng)物朋友見了大家可高興了,他們要帶我們?nèi)ヒ娨魳沸∥堇镒钍軇?dòng)物朋友尊敬和喜愛的熊貓博士,大家請看!(課件出示---熊貓)熊貓博士的知識(shí)可淵博了,他最喜歡給小動(dòng)物們猜謎語了,這不,他立刻出了一個(gè)謎語要讓小朋友們猜,讓我們一起來讀讀謎面(課件出示---謎語“象三不是三,音符隊(duì)里站,見它就得停,時(shí)間是一拍,?！毙茇埐┦扛嬖V我們這個(gè)記號(hào)在音樂中是表示停頓一拍的休止符,。我們可以把它讀作“?！?。瞧!這個(gè)調(diào)皮的休止符已經(jīng)站在音符隊(duì)伍里在向我們招手呢,！小朋友讓我們讀一讀吧,！

課件出示：2／4 x x | xx ﹜ | xx xx | x ﹜|（第一遍讀，第二遍拍）

師：小朋友們拍得真好,！熊貓博士一看這個(gè)謎語沒有考住我們，就又給我們出了一道難題,，讓我們來猜猜這是什么音樂記號(hào),？（課件出示--- > ）瞧！它多像數(shù)學(xué)中學(xué)到的“大于號(hào)”,。

師：熊貓博士的問題終于難倒了我們,，不過沒有關(guān)系，他送給我們一首兒歌,，讀了這首兒歌我們就知道了這個(gè)記號(hào)的名字和作用，讓我們來讀讀吧,！

兒歌：“角兒尖尖口朝前，住在音符頭上邊,，

有它聲音要唱強(qiáng),，重音記號(hào)記心間,?！?/p>

（六） 歌曲教學(xué)：

1,、聆聽歌曲范唱：

師：通過了熊貓博士的考試,，小動(dòng)物們也為我們高興呢！他們要為我們舉行一個(gè)音樂小屋的聯(lián)歡會(huì),，并推選小鳥代表音樂小屋的每個(gè)成員為我們獻(xiàn)上一首歌，歌曲的名字叫《音樂小屋》,，讓我們一同來欣賞吧！

2,、學(xué)讀歌詞：

師：小鳥的歌聲多美啊,！它想邀請小朋友們一起來演唱這首歌曲，讓我們先來熟悉一下歌詞吧?。ㄕn件出示---歌單）

（1）師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀歌詞：

師：小朋友們,，你在歌曲中有沒有注意到熊貓博士教給我們的音樂記號(hào)呢,？（四分休止符和重音記號(hào)）我們在讀的時(shí)候一定要注意這兩個(gè)音樂記號(hào)。

（2）加動(dòng)作朗讀歌詞：

師：讓我們加上動(dòng)作來讀一遍吧,！

（3）跟著音樂的節(jié)奏讀：

師：小朋友們做得動(dòng)作真好！你能跟著音樂的節(jié)奏來試試嗎,？

3、師范唱歌曲,，生心里默唱：

師：老師已經(jīng)和小鳥學(xué)會(huì)了這首歌曲,，讓老師給大家演唱一遍吧，老師在演唱的時(shí)候,，小朋友們心里默默的唱,，嘴巴不發(fā)出聲音,，你能做到嗎,？

4,、用“沙”和“嘭”模唱歌曲旋律：

師：聽了小鳥和老師的歌聲，我們的沙錘樂器朋友和鈴鼓樂器朋友也想唱唱,，咱們用它們的聲音唱一遍吧,！

5,、整體學(xué)唱歌詞：

師：小朋友的聲音真美,，現(xiàn)在讓我們試著唱唱歌詞吧！

6,、有表情的演唱歌曲：（琴伴奏）

師：小朋友們，我們來音樂小屋做客多高興??！你能把這種高興的情緒在你的歌聲里表現(xiàn)出來嗎,？

7,、加上動(dòng)作表演歌曲：（琴伴奏）

師：從小朋友們的歌聲里我已聽出了快樂的心情,，讓我們加上動(dòng)作邊唱邊表演吧！

8,、加入打擊樂器和動(dòng)物朋友邊唱邊表演：

師：大家表演得這么投入都忘記了音樂小屋的動(dòng)物朋友和我們的嘎嘎導(dǎo)游了吧,！讓我們把他們都請出來和我們一起表演好嗎,？還有,，老師還為大家準(zhǔn)備了串鈴和響板做為打擊樂器,，我們用這兩種樂器為我們的歌聲來伴奏,。

（七） 總結(jié)全課：

師：小朋友們，今天來音樂小屋你們開心嗎,？老師相信你們一定還有很多的話想和音樂小屋的小主人們說，那老師給大家留個(gè)小小的作業(yè),，把你的感受和想說的話都編進(jìn)歌曲里等下節(jié)課送給音樂小屋的小主人們好嗎？

師：哦,！時(shí)間不早了，讓我們騎著馬兒回家吧,！

（律動(dòng)出教室《草原就是我的家》）

《音樂小屋》教學(xué)設(shè)計(jì)意圖 《音樂小屋》教案篇三

小學(xué)二年級(jí)

一課時(shí)

學(xué)生能夠用輕快而甜美的聲音表達(dá)快樂和高興的心情,，體驗(yàn)學(xué)習(xí)音樂的樂趣,，感受師生之間,、生生之間合作的愉快,。

學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛中能積極、主動(dòng)地聆聽,、體驗(yàn),、想像,、創(chuàng)造,、表現(xiàn)音樂形象,。

學(xué)生能準(zhǔn)確地拍節(jié)奏，并通過音樂游戲《對(duì)對(duì)碰》感受音樂的音高,。

學(xué)生能有感情得演唱歌曲,，并積極主動(dòng)地參與各種音樂活動(dòng)。

培養(yǎng)學(xué)生感受,、想像及表現(xiàn)能力

多媒體課件,、動(dòng)物頭飾、邀請卡,、打擊樂器

師：小動(dòng)物們，起床啦,！讓我們隨著音樂一起來活動(dòng)活動(dòng)吧,！

師扮老爺爺,，生扮小動(dòng)物們,，播放《健康歌》音樂，小動(dòng)物們在老爺爺?shù)膸ьI(lǐng)下進(jìn)行自由律動(dòng),。

[設(shè)計(jì)意圖：用富有動(dòng)感的音樂讓學(xué)生自由律動(dòng)表演,，，旨在放松學(xué)生心情,，吸引學(xué)生的注意力,，營造輕松,、愉快的音樂課堂氛圍,，并把孩子們拉進(jìn)了音樂的世界。]

1,、導(dǎo)入

師：小動(dòng)物們，今天老師收到了一份特別的禮物,，你們想看看是什么嗎？（出示包裝精美的“邀請卡”）

請生打開包裝紙,，取出一張邀請卡,。

師：哦，是一張邀請卡,，我受一位神秘的朋友的委托,，邀請你們?nèi)ニ囊魳沸∥萃妫飞蠒?huì)遇到一些困難,，但只要你們齊心協(xié)力,，戰(zhàn)勝了它，進(jìn)了音樂小屋,，神秘的朋友就會(huì)出現(xiàn)，你們想去嗎,？

生：想……

2,、師：那我們出發(fā)吧！（播放音樂課件《郊游》,，出示畫面）

教師帶領(lǐng)學(xué)生隨《郊游》音樂跳成兩個(gè)圈,，快樂得邊跳邊唱。

3,、（音樂停）師：小動(dòng)物們，你們看！（出示課件“美麗的大森林”）這是什么地方?。?/p>

生：一片美麗的大森林

師：（點(diǎn)擊課件,，畫面出現(xiàn)一幅圖）,，呀，小動(dòng)物們,，一條小河擋住了去路,，這可怎么辦呢,？

師：（點(diǎn)擊課件，出示兩組節(jié)奏圖）

a．× × │×× ○│×× ××│× ○‖

b．×× ××│× ××│× ×·×│× ○‖

（課件畫外音：只要打?qū)@兩條節(jié)奏圖,，就會(huì)出現(xiàn)一只船幫你們過河的,，小動(dòng)物們,，加油啊?。?/p>

師生相互交流,。

①師：我們現(xiàn)在來做一個(gè)節(jié)奏接龍游戲,，老師說第一條，你們說第二條,，要接的連貫,。請聽老師示范：

師：a．你 好│你好 ○│歡迎 歡迎│你 ○‖

生：b．音樂 小屋│在 歡迎│你 歡·迎│我 ○‖

② 師生節(jié)奏接龍練習(xí),，提醒學(xué)生一定要隨節(jié)奏讀拍,，速度一致,。

③ 組與組,、生與生之間相互接龍,。

[設(shè)計(jì)意圖；借用邀請卡創(chuàng)設(shè)情境,，通過節(jié)奏接龍的趣味練習(xí),，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與活動(dòng)，在游戲中進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練,，感受“○”休止符與“×·×”附點(diǎn)節(jié)奏的實(shí)際效果，輕松解決了歌曲節(jié)奏難點(diǎn)]

4,、（點(diǎn)擊課件，一條船出現(xiàn)在河岸邊）

師：小動(dòng)物們,，小船來接我們了,，讓我們繼續(xù)前進(jìn)吧,！

（ 放《郊游》音樂,，教師和學(xué)生一起邊走邊跳）

5、師：小動(dòng)物們,，現(xiàn)在又出現(xiàn)了一個(gè)新情況，一棵大樹檔住了去路,，怎么辦呢？

（課件畫外音：呀,，小動(dòng)物們，你們又遇到困難了吧,！別著急，完成下面的音樂游戲就能繼續(xù)前進(jìn),。努力啊?。?/p>

①

⑦ ②

⑥ ⑤ ④ ③

注：游戲方法：

將任意兩個(gè)球相碰撞,，學(xué)生把這兩個(gè)音唱出來,，并用柯爾文手勢表示音高，然后大家一齊連唱這兩個(gè)音,。

如：（師）我的1球碰3球 （生）1（do） 3（mi）

（生齊）1 3 1 3│1 3 1‖

師點(diǎn)擊課件,，全體生唱，指名唱,。

[通過“對(duì)對(duì)碰”音樂游戲,，讓學(xué)生對(duì)七個(gè)音符娃娃更加熟悉,，在玩中唱,，樂中唱,，體現(xiàn)了本單元的主題“小音樂家”,，同時(shí)增強(qiáng)了師生間,、生生間的合作意識(shí)]

《音樂小屋》教學(xué)設(shè)計(jì)意圖 《音樂小屋》教案篇四

1,、 學(xué)生能夠用輕快而甜美的聲音表達(dá)快樂和高興的心情，體驗(yàn)學(xué)習(xí)音樂的樂趣,，感受師生之間,、生生之間合作的愉快,。

2,、 學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛中能積極,、主動(dòng)地聆聽、體驗(yàn),、想象,、創(chuàng)造,、表現(xiàn)音樂形象,。

3,、 學(xué)生能準(zhǔn)確地拍節(jié)奏，感受音樂的音高,。

1,、學(xué)生能有感情地演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲,。

2、愉快的與他人協(xié)調(diào)合作,。

1,、培養(yǎng)學(xué)生感受,、想象及表現(xiàn)能力,。

2,、歌曲中的休止符和最后一句音準(zhǔn)、時(shí)值的把握,。

多媒體課件,、電子琴。

師：同學(xué)們大家好,，在上課前老師要告訴大家一個(gè)好消息，（點(diǎn)擊課件） 昨天老師收到了一張來自音樂王國的邀請函,。讓我們一起看看吧。 奧,原來是邀請我們?nèi)⒓右魳窌?huì)呀,，同學(xué)們你們愿意去嗎？

生：愿意,。

師：好，那我們就坐上音樂火車出發(fā)吧,！

播放音樂《火車開啦》 師生律動(dòng)。

師：呀,，前面一條小河擋住了我們的去路，怎么辦呢,？ 生：河那邊有條小船！?。?師：那我們看看小船有什么話對(duì)我們說呢,？（點(diǎn)擊課件,，出示兩條節(jié)奏） 師：示范打擊節(jié)奏。 生：練習(xí),、集體打擊。

師：那你能按照這個(gè)節(jié)奏說一句話嗎,？

比如說今天我們班來了客人,，我們用這個(gè)節(jié)奏和客人說句話。(歡迎,，歡迎,，歡迎客人,，來,。)

生：創(chuàng)編,。（小河,，小河，請你讓我,，過,。）（小船，小船,，請你幫幫,，我。） 師：大家的表現(xiàn)小船非常滿意,，它要載我們過河了。（點(diǎn)擊課件）

師：看,，小精靈和他的伙伴來歡迎我們了,。你們認(rèn)識(shí)他們嗎？ 生：認(rèn)識(shí),。（d、m,、f、s,、l）

師：他們是1,、3、4,、5,、6、（邊彈邊唱,，2遍）

小精靈們給我們送來了音樂小屋的鑰匙,。 （點(diǎn)擊課件3 3 1 3 ｜ 5 6 5 ｜

4 5.4 3 ｜）

范唱。大家也來試著唱一唱,。（彈奏旋律） 生：視唱,。（3遍）

師：仔細(xì)聽,，（加歌詞）邊彈邊唱,。 生：模唱。

師：看音樂小屋 的門打開了,。（課件）音樂小屋課真漂亮,，我們聽聽他們在唱什么歌？

生：仔細(xì)傾聽,。

師：1、他們呀在唱《音樂小屋》,，再聽一次，告訴大家歌曲中唱了些什么,？。

2,、提問歌曲中唱了些什么？ 生：叮咚

小屋里有快樂

小屋在歡迎你,，歡迎我......

師：大家聽的可真仔細(xì),。

這么好聽的歌曲,，我也要唱一唱。（播放伴奏,，邊演唱，邊律動(dòng),。）

師：我們一同來讀歌詞,。（出示歌詞,，師帶領(lǐng)學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞）

師：邊彈邊唱。 生：模仿,。

師：音樂小屋里有你的快樂也有我的快樂，讓我們隨音樂一起來輕輕試唱一遍,，找一找,，你還有哪一句不太會(huì)唱。 生：回答,。 師：指導(dǎo),。

師：我們了完整的演唱歌曲。

（1）歌曲接龍：師生 生生之間隨意接龍

（2）分析歌曲的情緒

師：音樂小屋里裝的全是快樂,，這樣一首充滿快樂的歌曲,，我們該用怎樣的聲音演唱呢？

生：清脆,，跳躍,，輕輕地，開心地?? 演唱,。 師：這首歌曲我們應(yīng)該怎樣表現(xiàn)呢,？ 生：應(yīng)該用歡快的情緒來演唱。

師生：共同演唱,。

（3）原速演唱。

師：我們再提高點(diǎn)難度,。（彈奏速度加快）

（4）隨音樂伴奏演唱,。

師：大家演唱的非常好了，你們看 誰來啦（頭飾表演 小雞小鴨 小狗小貓 布谷布谷 咕呱咕呱）

生：用跳舞,、唱歌......

生：小組進(jìn)行創(chuàng)編,。 師生共同律動(dòng),。

同學(xué)在參加音樂晚會(huì)的過程中,，既遇到了一些困難，同時(shí)也學(xué)到了一些知識(shí),，更重要的是大家感受到了音樂的快樂,。希望我們能把這些快樂帶給更多的人,，讓我們帶著快樂出發(fā)吧（學(xué)生在“音樂小屋”的音樂走出教室,。

音 樂 小 屋

力度記號(hào)： f 強(qiáng) ,、 p 弱

這節(jié)課基本達(dá)到了優(yōu)化藝術(shù)課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的目標(biāo)，但是在具體朝著目標(biāo)努力的過程中還是存在著這樣或那樣的問題,，下面就將這節(jié)課反思如下：

《音樂小屋》這首歌曲旋律活潑、輕快,，特別適合低年級(jí)的孩子們來演唱，但是旋律在優(yōu)美的同時(shí),，還存在著一定的難度，比如說：歌曲的后半部分不是規(guī)整的四樂句,，這樣，前面規(guī)整的四樂句結(jié)構(gòu)和后面部規(guī)整的六樂句結(jié)合起來孩子們不太容易掌握,，在這種情況下,，我運(yùn)用各種各樣的方法讓學(xué)生欣賞歌曲,，孩子們在我的引導(dǎo)下一遍又一遍地在愉快的氣氛中欣賞,，不知不覺地就對(duì)歌曲有了興趣和認(rèn)識(shí),，課堂氣氛特非常的融洽,。

最后一個(gè)比較遺憾的地方就是，孩子們的聲音不是令人非常滿意,，原因可能是在課上沒有花費(fèi)很多的時(shí)間來進(jìn)行發(fā)聲的練習(xí)，其次,，在平常的課堂教學(xué)中,，也應(yīng)特別注意塑造孩子們的聲音。

總之,，在這節(jié)課上,，還有令人滿意的地方也有不盡人意的地方,，在今后的工作和生活中我會(huì)盡量地充實(shí)自己，不斷地完善自己,，在探索中不斷地進(jìn)步。

《音樂小屋》教學(xué)設(shè)計(jì)意圖 《音樂小屋》教案篇五

《音樂小屋》是人教版第四冊第七課《小音樂家》里的一首兒童歌曲,，2/4拍。這是首風(fēng)趣的歌曲,，輕松、愉快,。旋律以三度下行的音程起句,，構(gòu)成起伏的旋律,，和著舒展的節(jié)奏,，給人一種柔和的感受。描繪了“叮咚”作響的音樂小屋給人們的快樂,，抒發(fā)了熱愛音樂的孩子們的愉快心情。

二年級(jí)在小學(xué)中還處于低段,，這個(gè)年齡階段的孩子都愛玩、愛動(dòng),，并且有著極強(qiáng)的好奇心,。“附點(diǎn)節(jié)奏”和“一字多音”的地方,，學(xué)生學(xué)習(xí)起來還是有點(diǎn)困難。因此,，我本課的設(shè)計(jì)主要是以情境教學(xué)為主,，教師再加以適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以便讓學(xué)生能更好,、更輕松、更有效地進(jìn)行學(xué)習(xí),。

表演歌曲《音樂小屋》

1、情感目標(biāo)：學(xué)生能用輕快而甜美的聲音演唱歌曲《音樂小屋》,，體驗(yàn)學(xué)習(xí)音樂的樂趣,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，表達(dá)對(duì)音樂的熱愛之情,。

2,、能力目標(biāo)：通過趣味性的情景創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的好奇心和探究愿望,，并拓展學(xué)生的思維,。

3、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生能準(zhǔn)確地拍節(jié)奏,，并能用打擊樂器為歌曲伴奏,。

學(xué)生能有感情地演唱歌曲,，并積極主動(dòng)地參與各種音樂活動(dòng),。

1、培養(yǎng)學(xué)生感受,、想象及表現(xiàn)能力。

2,、兩句歌詞：

①“音樂小屋|在歡迎|你歡.迎|我.0|”

②“我們的|快樂都|在里邊|裝0|”

多媒體課件,、邀請卡、打擊樂器,。

一,、乘上音樂的快車

1、導(dǎo)語：歡迎同學(xué)們來到童話世界,，（點(diǎn)擊課件----出現(xiàn)童話般的王國）你們知道嗎,？今天是國王的六十大壽，全國人民要為此歡慶一天,，得到這個(gè)消息，人民開心極了,，因?yàn)槁犝f這里有一間音樂小屋,，里面全是會(huì)唱歌的小精靈，這個(gè)地方只有國王可以進(jìn)去,，今天國王卻將邀請卡發(fā)到了我們的手上,，我們終于有機(jī)會(huì)去看看了，讓我們乘上音樂的快車一起出發(fā)吧?。c(diǎn)擊課件----出現(xiàn)音樂的快車,，車上坐著幾個(gè)小朋友邊唱邊拍手）

2,、聽音樂（《音樂小屋》）伴奏,，學(xué)生拍手律動(dòng)

二,、創(chuàng)設(shè)情景，巧導(dǎo)新課

1,、（音樂停）師：小朋友，你們看,，這是什么地方,？（點(diǎn)擊課件----畫面出現(xiàn)一座山）

師：小朋友們,，有座山擋住了我們的去路,，這可怎么辦??？

師：（點(diǎn)擊課件----一個(gè)白胡子的老爺爺出現(xiàn)了,，并且說道：“孩子們，你們要去音樂小屋吧,？我是這里的山神爺爺，你們把這條節(jié)奏打?qū)α?，我就放你們過去,。”）

師：小朋友們,，加油?。c(diǎn)擊課件----出現(xiàn)一條節(jié)奏）

xx|xx0|xxxx|x0||

叮咚叮咚打開小門

①請個(gè)別學(xué)生拍節(jié)奏（如果學(xué)生拍錯(cuò)了，就給予適當(dāng)?shù)募m正）

②師教拍節(jié)奏

③請個(gè)別學(xué)生按節(jié)奏念詞（如果念錯(cuò)就給予適當(dāng)?shù)募m正）

④全班學(xué)生按節(jié)奏念詞

師：真不錯(cuò),，不知道山神爺爺會(huì)怎么說,？（點(diǎn)擊課件----畫面出現(xiàn)山神爺爺：“哈哈哈，孩子們,，真棒！沒想到你們這么快就把節(jié)奏打?qū)α?，快過去吧！”說完就不見了，只見一座大山分開兩邊,，中間出現(xiàn)了一條小道）

2,、（點(diǎn)擊課件----播放《音樂小屋》的伴奏音樂）

師：來，讓我們走過小道去音樂小屋吧?。◣熒氖致蓜?dòng)）

3,、（音樂停）師：看，音樂小屋到了?。c(diǎn)擊課件----出現(xiàn)一間漂亮的音樂小屋,，小屋的門緊閉著）可是,，這座音樂小屋只歡迎懂音樂,、喜歡音樂的孩子,，怎么辦呢?別著急,，會(huì)唱下面這條樂句就能打開大門了。努力阿!

出示旋律：3313|565|45.4|30||

音樂小屋在歡迎你歡迎我

①學(xué)生跟著老師按節(jié)奏念一次,，第二個(gè)“歡迎”要注意節(jié)奏念準(zhǔn)確

師引導(dǎo)：音樂小屋很喜歡我們的小朋友,，所以第二個(gè)“歡”念得特別得長,，小朋友也要把這個(gè)“歡”念得長一點(diǎn)。

②跟琴模唱

③用動(dòng)作,、表情來表現(xiàn)這句歌詞

師提示：你覺得這時(shí)音樂小屋的心情怎么樣？（開心的）那你覺得它的表情應(yīng)該是什么樣的,？（微笑的）請你用動(dòng)作,、表情把它表現(xiàn)出來?。▽W(xué)生用動(dòng)作,、表情表現(xiàn)歌詞）

三,、層層遞進(jìn),，樂中學(xué)歌

1,、聽范唱

師引導(dǎo)：小朋友們唱得真棒,！看,，音樂小屋已經(jīng)敞開門歡迎我們啦,，仔細(xì)聽聽看，音樂小屋要跟我們說些什么,？（點(diǎn)擊課件----畫面里小屋的大門緩緩打開,，里面飄出好多音符,，邊發(fā)出叮叮咚咚的聲音）

生：音樂小屋在歡迎我們/有叮咚叮咚的聲音……

2,、師：哇,，這真是一座又神奇又好客的音樂小屋,，你們聽！（點(diǎn)擊課件----播放《音樂小屋》范唱,，學(xué)生邊聽邊拍手）

3,、師范唱

師：小朋友們,，好聽嗎？（好聽）這么好聽的歌曲,，老師也很想唱,，請小朋友們也用剛才的節(jié)奏給老師伴奏吧,。（播放音樂伴奏,，學(xué)生拍手給老師伴奏）

4、學(xué)唱“音樂小屋”主題歌

師：為了歡迎我們的到來,，音樂小屋的主人特別舉辦了一場音樂會(huì),，可是只有會(huì)唱“音樂小屋”主題曲的小朋友才能參加,，你們想不想去,？（想）好,，咱們趕快學(xué)吧,！

①多媒體出示歌譜,，先由生認(rèn)讀歌詞一遍，再由師用三角鐵為學(xué)生伴奏讀歌詞,。

②用聽唱教學(xué)法。解決難點(diǎn)：

“我們的|快樂都|在里邊|裝0|”

師引導(dǎo)：音樂小屋要把誰的快樂都裝在里面?。浚ㄎ覀兊模┧?，這個(gè)“我”要唱得特別長,，讓別人都聽清楚是把“我們的”快樂都裝進(jìn)去,。

提示學(xué)生“我”“快”“在”都念得重一點(diǎn)和長一點(diǎn),。

③跟師琴學(xué)唱

師：你們喜不喜歡《音樂小屋》?那我們應(yīng)該怎樣唱才能表現(xiàn)出你們喜歡它的心情,，用你們的聲音告訴老師,，好嗎?

(啟發(fā)學(xué)生演唱時(shí)要有情感,，聲音要輕快而富有彈性。)

④跟音樂伴奏唱

師：我們趕快跟著伴奏唱一唱,，看看我們是不是通過了音樂小屋的考驗(yàn),！

（點(diǎn)擊課件）師：小朋友們，你們唱得真好聽,，表演的也很好,，看，它的主人是誰呀?(出示圖片),。

師：對(duì)了,，是布谷鳥----朵兒!朵兒說我們唱得不錯(cuò)，但是要參加音樂會(huì)的話,，不能只是唱,，還得會(huì)演奏,。

四、拓展創(chuàng)造,，錦上添花

1,、師：朵兒還交給我?guī)讟訕菲鳎屛覀冇脴菲鱽頌楦枨樽?。師出示打擊樂器（手鈴,、三角鐵、碰鈴和小堂鼓）

2,、讓孩子們選擇認(rèn)為合適的節(jié)奏,；并進(jìn)行演示。

a,、x―|x―||

b,、00|0xx||

把樂器分給每個(gè)小組，由組長帶領(lǐng)為樂器選擇節(jié)奏,。

3,、播放音樂范唱給小組間進(jìn)行練習(xí)。

4,、分組進(jìn)行表演。

5,、交流展示,，生生互評(píng)。

五,、回味歌曲,，意猶未盡

師：我想我們的表演一定能讓這次音樂會(huì)錦上添花，朵兒一定非常滿意的,！

（點(diǎn)擊課件--畫面出現(xiàn)飛來的阿朵,，說：“同學(xué)們，你們的音樂真好聽,，讓們的音樂小屋里的每一個(gè)音符都跳動(dòng)了起來,，真棒！那我們音樂會(huì)上見吧,！”）

師：老師相信,，同學(xué)們一定是表演最出色的！讓我們帶上心中的音樂小屋,，坐上音樂快車來結(jié)束這次的旅程吧,。

(音樂《音樂小屋》響起，教師帶領(lǐng)學(xué)生依依不舍地邊唱邊離開教室,。)