作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時(shí)間,。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

小班音樂教案反思 小班音樂教案設(shè)計(jì)意圖篇一

蘋果歌

1,、愿意和同伴一起參與歌唱活動(dòng)，感受歌曲活潑歡快的特點(diǎn),。

2,、學(xué)習(xí)簡單的仿編并演唱大家聽。

3,、樂意參加音樂活動(dòng),，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

4,、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

小班音樂活動(dòng)教案《蘋果歌》

1,、立體“蘋果樹”（制作成粘貼式,，可隨時(shí)取放“蘋果”）及蘋果、西瓜,、葡萄,、香蕉等水果實(shí)物或圖片。

2,、幼兒已對(duì)這些水果有初步的認(rèn)識(shí),。音樂磁帶。

一,、學(xué)唱歌曲

1,、出示蘋果實(shí)物或圖片，引導(dǎo)幼兒討論：蘋果長在什么地方,？

2,、出示立體蘋果樹,，教師邊有節(jié)奏地朗誦歌詞“樹上許多紅蘋果，一個(gè)一個(gè)摘下來”,，邊演示把“蘋果”一一摘下,。

3、教師邊朗誦“我們喜歡吃蘋果,，身體健康多快活”,，邊把摘下”的蘋果“送給想要的幼兒，鼓勵(lì)幼兒做出各種吃蘋果的樣子,。

4,、請(qǐng)個(gè)別幼兒摘“蘋果“。期于幼兒拍手念歌詞,。

5,、教師范唱，幼兒跟唱,。

6,、請(qǐng)幼兒輪流摘蘋果，教師與其余幼兒為其配唱,。

二,、仿編歌曲

1、你還喜歡吃什么水果,？這種水果長在哪里,？

2、鼓勵(lì)幼兒把自己喜歡的水果名稱編進(jìn)歌曲中,，唱給大家聽,。

《蘋果歌》是小班的一個(gè)音樂活動(dòng)，歌詞形象生動(dòng),，旋律簡單上口,，表演性很強(qiáng)。讓幼兒學(xué)得生動(dòng)有趣,，并獲得更多的發(fā)展,。我參照課程教案結(jié)合我們班幼兒年齡特點(diǎn)，對(duì)一些活動(dòng)環(huán)節(jié)和細(xì)節(jié)進(jìn)行了修改,，活動(dòng)開展的很順利,，在此我做了一個(gè)簡單的梳理。

活動(dòng)導(dǎo)入,，隨著音樂伴奏進(jìn)入活動(dòng)室,，激起了孩子們的學(xué)習(xí)欲望和新鮮感，在音樂的伴隨下,，孩子們很快進(jìn)入了狀態(tài),。借助圖片,、動(dòng)作的幫助孩子們很快理解熟悉了歌曲內(nèi)容。

小班音樂教案反思 小班音樂教案設(shè)計(jì)意圖篇二

1,、通過幾個(gè)固定的節(jié)奏型,，配合音樂形成穩(wěn)定的節(jié)奏感，培養(yǎng)學(xué)生即興創(chuàng)編的能力,、反應(yīng)能力和記憶力。

2,、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣,。

1、蒙族舞律動(dòng),，穩(wěn)定情緒,，進(jìn)入角色，為課程進(jìn)行鋪墊,。

2,、認(rèn)識(shí)打擊樂器：用打擊樂器，敲打出不同的節(jié)奏,。

3,、游戲：傳閑話。(每人左右各兩句)

4,、出示爸爸頭飾的符號(hào),，大家一起選出代表爸爸的樂器和節(jié)奏;出示媽媽頭飾的符號(hào)，大家一起選出代表媽媽的樂器和節(jié)奏;出示孩子頭飾的符號(hào),，大家一起選出代表孩子的樂器和節(jié)奏,。出示符號(hào)進(jìn)行演奏練習(xí)。

5,、放《吉祥三寶》的音樂并為音樂配打擊樂伴奏,。

6、提問：還有哪些音樂的表現(xiàn)形式可以加入其中,。(舞蹈)

7,、分成大組進(jìn)行奧爾夫綜合性的創(chuàng)編。

8,、各組展示表演,。

這是適合6歲兒童的課例。其中沒有復(fù)雜的打節(jié)拍指揮,，而是采用出示符號(hào)來指揮,，很適合幼兒的年齡特點(diǎn)。但做課過程中,，第三環(huán)節(jié)的游戲沒有交代很清楚,，還需要再分解,，有一個(gè)由淺入深的過渡。

小班音樂教案反思 小班音樂教案設(shè)計(jì)意圖篇三

目標(biāo)：

1．會(huì)唱歌曲,，能根據(jù)歌曲內(nèi)容做穿大鞋的模仿動(dòng)作,。

2．體驗(yàn)在活動(dòng)中的有趣、快樂,。

準(zhǔn)備：

1．初步會(huì)唱歌曲《穿大鞋真有趣》,。

2．給每位幼兒一雙成人的大鞋。

過程：

1．復(fù)習(xí)歌曲《穿大鞋真有趣》,。

?幼兒和教師一起唱歌,。

2．練習(xí)穿大鞋的動(dòng)作。

?幼兒穿大鞋邊唱邊走,。

?幼兒脫下鞋子,，模仿出自己穿大鞋左右搖擺的樣子。

3．完整地表演歌曲2―3遍,。

4．幼兒穿上大鞋跟著音樂歌表演,，體驗(yàn)活動(dòng)帶來的快樂。

建議：

1．在活動(dòng)前讓幼兒多次欣賞歌曲,，并初步能跟唱,。

2．多給幼兒表現(xiàn)的機(jī)會(huì),，在集體面前表演自己創(chuàng)編的動(dòng)作,。

3．請(qǐng)幼兒涂色 “有趣的大鞋”。

評(píng)價(jià)：

1．喜歡演唱,，并能初步表現(xiàn)歌曲的有趣,。

2．能初步跟隨音樂表現(xiàn)穿大鞋走路的動(dòng)作,。

[附] 歌曲

小班音樂教案反思 小班音樂教案設(shè)計(jì)意圖篇四

喜羊羊和灰太狼是孩子們喜歡的動(dòng)畫形象，以它們?yōu)橛螒蚪巧O(shè)計(jì)音樂游戲是幼兒樂于接受的,，更易于引領(lǐng)孩子們進(jìn)入音樂游戲情境之中,，在愉悅的氛圍之中復(fù)習(xí)鞏固相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)幼兒的自控能力,。

1．幫助幼兒鞏固對(duì)基本形象符號(hào)實(shí)值的認(rèn)識(shí)(四分,、八分、空拍),，認(rèn)識(shí)新符號(hào),。

2．引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中按要求控制自己的行為。

3．積極參與活動(dòng),，體驗(yàn)游戲的快樂,。

《喜羊羊和灰太狼》片頭音樂、羊羊頭飾,、小花鈴,、小花傘,；活動(dòng)場景--地板塊拼成的小路、4個(gè)小拱門(山洞),、青青草原,；協(xié)作教師扮演的花鈴姐姐與灰太狼。

1．教師引導(dǎo)幼兒自然地在《喜羊羊和灰太狼》的音樂中走入活動(dòng)場地,，進(jìn)入游戲的情景,。

在《喜羊羊與灰太狼》歌曲音樂的伴奏下教師扮演的村長與幼兒扮演的羊羊愉快地走過"小路"，鉆過"山洞",，來到"青青草原",。

2．小花鈴的游戲。

(1)羊羊們自然地坐在草地上,。出現(xiàn)美麗的花鈴姐姐，以給羊羊送禮物--小花鈴,、請(qǐng)羊羊和小花鈴?fù)嬗螒虻那楣?jié)吸引幼兒的興趣,。

(2)花鈴姐姐出示小花傘，自然地介紹小花傘的使用方法,。

(3)引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)看形象符號(hào),，拍奏出相應(yīng)的節(jié)奏

(4)引導(dǎo)鼓勵(lì)羊羊隨音樂合節(jié)奏地拍奏小花鈴，與花鈴姐姐的小花傘一起玩游戲--讓小花鈴跳好看的舞,，唱好聽的歌,。

(5)花鈴姐姐表揚(yáng)聰明的羊羊；羊羊與花鈴姐姐告別,。

3．喜羊羊和灰太狼,。

(1)插入灰太狼的聲音(協(xié)作教師扮演的灰太郎出現(xiàn)在活動(dòng)室一角)："我是灰太狼，今天我要來抓羊,，還要搶走所有的小花鈴,。我一定要抓住你們!哈哈哈……"

(2)村長提出問題："灰太狼來了，我們怎么辦?"--引導(dǎo)羊羊們知道遵守規(guī)則：灰太狼來時(shí)原地不動(dòng),，不出聲音,，把小花鈴藏好；灰太狼走了再站起來玩,。

(3)在音樂伴奏下原地游戲一次,，提醒羊羊們遵守游戲規(guī)則，不被灰太狼抓走,。

(4)在音樂伴奏下離開草地,，做四散走游戲。以灰太狼抓走了一只羊羊?yàn)樾虑楣?jié),，鼓勵(lì)羊羊們勇敢地在灰太狼睡覺時(shí)輕輕救回小伙伴,。

(5)以灰太狼垂頭喪氣地離開自然地結(jié)束,。村長："今天我們羊羊真棒，和花鈴姐姐玩游戲,，還勇敢地救回了小伙伴?，F(xiàn)在天快黑了，我們帶著小花鈴回村吧!在音樂的伴奏下村長帶領(lǐng)羊羊們鉆過"山洞",，走過"小路",，自然愉快地離開活動(dòng)場地。

小班音樂教案反思 小班音樂教案設(shè)計(jì)意圖篇五

《綱要》中指出：培養(yǎng)幼兒喜歡藝術(shù)活動(dòng),，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感,，用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。讓幼兒在音樂游戲中與同伴交流情感,，彼此建立起信任,、了解和友誼。因此在組織小班音樂游戲活動(dòng)《小兔和狼》前,，我認(rèn)真揣摩教材,，根據(jù)小班孩子的年齡特點(diǎn)，在活動(dòng)前先豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn),，并為活動(dòng)做了教具以及各方面的準(zhǔn)備工作,，一節(jié)活動(dòng)進(jìn)行下來，感覺基本達(dá)到我想要的教學(xué)效果,。下面我就說說我這節(jié)活動(dòng)的收獲和感受：

為了激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲,，活動(dòng)一開始，我就以兔媽媽的身份帶幼兒到森林里玩,，自然地進(jìn)入教室,，通過音樂律動(dòng)作為本次活動(dòng)的開場導(dǎo)入，幼兒在《兔子舞》的音樂中模仿小兔子跳到草地上,，這個(gè)環(huán)節(jié)在無形中激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，為接下來模仿小兔子和大灰狼打下了基礎(chǔ)。

小班的幼兒比較喜歡模仿,，本次音樂游戲正好適合幼兒,。另外，幼兒在小班的時(shí)候動(dòng)作發(fā)展水平不是很高,，所以這里我沒有苛求幼兒一定要有多優(yōu)美的動(dòng)作來表現(xiàn)小兔子和大灰狼,，而是將重點(diǎn)放在音樂上。首先欣賞a段音樂,，分辨出音樂中的動(dòng)物客人是小兔子,，然后進(jìn)行簡單模仿；再欣賞b段音樂，發(fā)現(xiàn)跟第一段音樂不一樣,，b段音樂是大灰狼,，然后才進(jìn)行完整游戲。我采用了循序漸進(jìn)的教學(xué)法,，由淺入深,，由易到難，這樣能保持幼兒主動(dòng)參與的熱度,，幼兒不會(huì)以太簡單而感到枯燥乏味,，也不會(huì)以太復(fù)雜而感到縮手縮腳，只有這樣,，孩子們才會(huì)感到親切,，易學(xué)、易掌握,，有了成功感,，他們以后進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，也會(huì)情緒歡樂,，學(xué)習(xí)積極性高,，興趣濃厚。

要上好一節(jié)好的音樂游戲課,，還需要很多的準(zhǔn)備工作做鋪墊。比如本次活動(dòng)中,，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)較好的游戲環(huán)境,，布置了草地,、房子,、大樹等等，使得幼兒很容易就進(jìn)入了角色,，在完整游戲時(shí),，孩子們完全沉浸在情境中，樂于聽音樂玩游戲,，在大灰狼音樂出來時(shí)，很快的找地方藏了起來,。

表揚(yáng)是激發(fā)幼兒表現(xiàn)自己的良藥。表揚(yáng)還能保護(hù)幼兒剛剛萌芽的自尊心,，讓幼兒體會(huì)到活動(dòng)的樂趣。在第一次播放a段音樂時(shí)，很多孩子還不一下子都聽出音樂中藏著的動(dòng)物客人是小兔子,，許多小朋友都回答了“小貓、小雞,、小鴨”等等，甚至還有幼兒回答了“獅子,、老虎”，,，在這里，我采用了鼓勵(lì)的方式,，請(qǐng)幼兒“在想一些、“仔細(xì)的聽一聽”,，揭曉答案后再用表揚(yáng)的方式鼓勵(lì)幼兒“猜一猜小兔子在干什么”,。

本次活動(dòng)仍有很多不足之處。在幼兒欣賞a段音樂后,，我沒有請(qǐng)幼兒嘗試自己模仿小兔子,，而是在老師帶領(lǐng)下模仿，這就局限了幼兒的思維,，沒有給幼兒一個(gè)獨(dú)立思考的空間,；并且在第一次游戲時(shí),，有的小兔子因?yàn)闆]有藏好或是動(dòng)了而被大灰狼抓住,，我沒有跟幼兒強(qiáng)調(diào)這一后果,，所以小朋友們在第二次玩游戲時(shí),，沒有重視會(huì)被大灰狼抓?。涣硗?，第二次游戲時(shí),，我只請(qǐng)了一個(gè)幼兒來做大灰狼,，幼兒的參與性不足，應(yīng)該要多請(qǐng)幾個(gè)小朋友來做大灰狼,，使幼兒充分體驗(yàn)到兩段音樂的不同,。總體來說,，活動(dòng)目標(biāo)達(dá)成還是較好。

小班音樂教案反思 小班音樂教案設(shè)計(jì)意圖篇六

1,、跟著音樂節(jié)奏行進(jìn)走，并樂于用肢體模仿小動(dòng)物的`特征,。

2、通過數(shù)數(shù)增強(qiáng)學(xué)習(xí)歌曲的興趣,。

3、初步嘗試仿編歌詞,。

猴子圖片五張；立體樹一棵（猴子以及食物可以在樹上活動(dòng)）,；食物若干；cd等

一,、音樂游戲：“聽聽，走走”

1,、音樂停頓時(shí),，模仿自己喜歡的小動(dòng)物

2,、個(gè)別幼兒模仿，大家一起猜

3,、音樂停頓時(shí)，大家一起區(qū)分模仿幼兒的動(dòng)作,。如，小烏龜和小青蛙,，它們一個(gè)是四肢著地；另一個(gè)是蹲在地上,，雙手撐地

4、老師模仿,，幼兒猜（引出活動(dòng)主角---猴子）

5、幼兒和老師一起模仿小猴子的動(dòng)作

二,、出示小猴和香蕉

1、欣賞歌曲“五只猴子”

2,、找找歌曲里有什么有趣的地方（藏著小動(dòng)物和數(shù)字）

3、學(xué)習(xí)歌曲

4,、通過動(dòng)手操作增強(qiáng)學(xué)唱興趣（老師演示小猴子上樹摘香蕉或其他食物）

5,、幼兒學(xué)唱歌曲（可以邀請(qǐng)幼兒去樹上掛小猴子喜歡的食物）

6,、引出問題：“小猴還喜歡吃什么,？”（幫助幼兒分辨小猴子喜歡吃的水果那些是樹上或,、草地或藤上的）

7,、仿編歌詞練習(xí)

三,、律動(dòng)―猴子

小猴吃到了喜歡的水果,，開心地跳舞啦,。

小班音樂教案反思 小班音樂教案設(shè)計(jì)意圖篇七

1,、愿意在教師的示范和鼓勵(lì)下大膽地用肢體動(dòng)作來表達(dá)歌曲,。

2、嘗試創(chuàng)編歌曲,。

3,、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

4,、對(duì)音樂活動(dòng)感興趣,，在唱唱玩玩中感到快樂,。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。

進(jìn)場音樂《母鴨帶小鴨》,，兩只老虎圖片（一只沒有耳朵,，一只沒有尾巴）,，各部位可靈動(dòng)的大象兩只,，小貓,、小兔、小狗圖片各兩張,。

一,、律動(dòng)進(jìn)場《母鴨帶小鴨》

二,、復(fù)習(xí)歌曲《兩只老虎》

1.出示圖片

師：“小朋友們,，瞧,，這兒有兩只老虎,，《兩只老虎》的歌都會(huì)唱吧？快,唱給大家聽聽!”

師生共同練習(xí)第一遍

師：“剛才小朋友唱得真好,，我發(fā)現(xiàn)有的小朋友還做出了好看的動(dòng)作呢，讓我們一起加上好看的動(dòng)作來唱一唱,，跳一跳吧。你們可以和老師做不一樣的動(dòng)作哦,！”

三、創(chuàng)編歌曲

1.教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編大象

師：“剛才兩只老虎哪里奇怪,？”

幼：“沒有耳朵和尾巴,。”

師：“對(duì)了,，真棒，我們這兒還來了兩只大象呢,！跟大象打個(gè)招呼?！?/p>

幼：“大象你好,。”

師：“如果要把它們變成奇怪的大象,，可以把什么地方變沒了？”

幼：“（1）,、（2）”

師：“現(xiàn)在,，它們變成了兩只奇怪的大象,。一只沒有（幼：）一只沒有（幼：）真奇怪，真奇怪,！”

師：“真棒，唐老師忍不住想把它唱出來呢,，我們來聽聽?！?/p>

師唱

師幼一起唱,。

師：“還可以把大象的什么地方變沒了，讓它們變成奇怪的大象呢,？”

幼：“（3）（4）”

師：“一只沒有（幼：），一只沒有（幼：）,，真奇怪，真奇怪,。”

師：“小朋友你們也來唱唱吧,？看誰最能干,！”

幼兒大聲唱，教師可小聲引導(dǎo)幼兒唱,。

師：“真棒！小朋友們真聰明,。瞧,，我們班還來了一些小動(dòng)物呢?？纯炊际钦l啊,？

教師一一出示小動(dòng)物給幼兒觀看,，幼兒分別認(rèn)識(shí)并說出小動(dòng)物名稱,。

師：這些小動(dòng)物也想請(qǐng)小朋友幫幫忙，想想看它們?nèi)绻麤]有了什么,，就會(huì)變奇怪了，然后再與好朋友試試,，怎么把它唱出來?！?/p>

幼兒操作，談一談,、說一說

師：“好，小朋友們有沒有想好,？”（幼：）那哪組的小朋友想先來唱給我們聽聽的？（幼唱,，一起唱）

師：“你們是把什么地方變沒有的,？”（幼：）

師：“那我們來唱唱看,。”（邊唱邊做動(dòng)作,，一起進(jìn)行表演）

師：“我們再來看看，你們是把什么地方變沒有的,？”（猜謎形式，該幼兒做動(dòng)作，讓其他小朋友先猜）

師：“我們來唱唱吧,。”

四,、結(jié)束

今天，小朋友們把這么多的小動(dòng)物變奇怪了,，真棒,。外面還有好多小動(dòng)物呢,，我們?nèi)デ魄?，也把他們變奇怪吧?/p>

在整個(gè)活動(dòng)中,，幼兒的積極性較高也比較投入,，能夠真正融入到我為他們創(chuàng)設(shè)的氛圍之中?；顒?dòng)開始以復(fù)習(xí)《兩只老虎》歌曲中，兩只老虎哪里奇怪的方式,，自然而然的引出話題，激起幼兒興趣,。到了之后有小動(dòng)物出來和我們認(rèn)識(shí)，在這個(gè)環(huán)節(jié)中幼兒十分開心,，與小動(dòng)物的互動(dòng)較好，接著就自然而然引出了其它小動(dòng)物,，從唱歌曲，到幼兒分組進(jìn)行仿編歌曲,，都圍繞情境展開活動(dòng)。幼兒園的孩子特別好動(dòng)，如果整個(gè)活動(dòng)讓孩子們坐著他們肯定坐不住,，所以我采用這種情境的設(shè)計(jì)，讓幼兒在走走,、唱唱、跳跳中學(xué)習(xí)很適合幼兒也便于進(jìn)行音樂教學(xué),，讓幼兒在喜聞樂見的教學(xué)活動(dòng)中情趣盎然的學(xué)習(xí)?；顒?dòng)中的分組創(chuàng)編,，培養(yǎng)幼兒的小組競爭意識(shí),，效果也不錯(cuò),。總的來說,，幼兒對(duì)該活動(dòng)還是比較感興趣的,，如果在活動(dòng)中能夠運(yùn)用ppt教學(xué)，創(chuàng)造出森林的背景,，小動(dòng)物制作成動(dòng)畫，小朋友一定會(huì)更感興趣,，效果一定會(huì)更好的。但也由于缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，整個(gè)活動(dòng)中，沒有太大情緒的起伏變化,，在之后的各個(gè)環(huán)節(jié)中對(duì)幼兒的情緒也沒有很好的調(diào)節(jié)。例如：小兔的聲音,，應(yīng)該用比較歡快的,、跳跳的聲音來演示；在幼兒創(chuàng)編后表演歌曲這一環(huán)節(jié)中,，與幼兒互動(dòng)也不好，沒有很好的調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,。

小班音樂教案反思 小班音樂教案設(shè)計(jì)意圖篇八

隨著幼兒園藝術(shù)教學(xué)改革的進(jìn)程，新的歌唱教學(xué)的理念已逐步為大家所接受,，接踵而來的是幼兒園的歌唱教材也日益短小、幽默,，孩子接受一些情節(jié)性傳統(tǒng)優(yōu)秀歌曲的機(jī)會(huì)很少，而這些老的兒童歌曲,，不僅旋律優(yōu)美,，而且歌詞內(nèi)容豐富，如同講述一個(gè)個(gè)動(dòng)聽的故事,，深受幼兒的喜愛。

人們常說“老的東西不能丟”,，是啊，“老的東西”之所以經(jīng)久不衰,，它往往蘊(yùn)含著許多的價(jià)值,，我們應(yīng)用發(fā)展的眼光來看待和利用,。因此我組織幼兒開展了歌唱教學(xué)“迷路的小花鴨”,，嘗試用制作圖譜的方法引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編學(xué)習(xí)歌詞,，讓幼兒在操作的過程中愉快、主動(dòng)地學(xué)習(xí)唱歌,，并從歌曲中感受到人與動(dòng)物間的美好情感。

1,、引導(dǎo)幼兒理解兩段歌詞及表達(dá)的不同情感，在學(xué)會(huì)唱歌的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用輕柔,、跳躍的歌聲加以表現(xiàn)。

2,、嘗試創(chuàng)編歌詞及制作圖譜，體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的樂趣,。

3,、引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)歌詞內(nèi)容，發(fā)展想象力,。

4、感受人與動(dòng)物間和諧美好的關(guān)系,，培養(yǎng)幼兒關(guān)心、愛護(hù)小動(dòng)物的情感,。

圖片《迷路的小花鴨》（一）（二），圖譜（一）（二）,，哭笑臉譜各一個(gè)，幼兒人手一份圖譜（小圖片若干）,。

1,、練聲：我愛我的小動(dòng)物（5個(gè)音階,，#b~f）

（評(píng)析：開始部分的練聲，既是為下面的歌唱活動(dòng)作好準(zhǔn)備,，同時(shí),，也讓幼兒在歌唱喜愛的小動(dòng)物時(shí)自然地表達(dá)對(duì)動(dòng)物的熱愛之情,。）

2、故事導(dǎo)入,，激發(fā)幼兒的興趣。

出示圖片（一）,，師：你看到了什么？

幼a：我看到有一天,，一只小鴨子在池塘邊玩。

幼b：我看到小鴨子哭了,。因?yàn)樗雼寢屃恕?/p>

幼c：我還看到了柳樹。

師講述故事：有一天,，小花鴨在池塘邊的柳樹下玩，玩著玩著它迷路了,，找不到家也找不到媽媽了,，它哭了,，哭著喊著叫它的媽媽,。

（評(píng)析：這是一個(gè)開放性的問題，它打破了傳統(tǒng)提問“這是什么地方,？有誰？”等問題帶來的局限性,，它使幼兒能充分表達(dá)他們對(duì)畫面意思的理解，使圖片變活,，也便于幼兒理解教師講述的故事。）

3,、教師隨旋律跳一段舞,，讓幼兒猜猜老師想要告訴大家什么,。

幼a：我看到老師做這個(gè)是水波的意思（做手指波動(dòng)狀）。

幼b：我看到樹在搖擺（手臂揮動(dòng)）,。

幼c：我看到小鴨子在叫，這樣是哭（做擦淚動(dòng)作）,。

（評(píng)析：這一環(huán)節(jié)主要讓幼兒在欣賞舞蹈的同時(shí)熟悉旋律，同時(shí)也給下面的歌表演一個(gè)示范性的啟發(fā),。）

4、師生合作填充完成圖譜（一）,，學(xué)唱歌曲第一段。

（1）出示圖譜,，了解每一格表示一句歌詞。教師唱,，幼兒按序指圖，師：碰到了什么問題,？

幼：第1、2,、3格是空格，沒有小圖片,。

（2）指4,、5、6三格,，師：你聽到老師剛才在這幾個(gè)地方唱了什么？

幼a：這是鴨子的嘴巴,，我聽到（唱）：呷呷呷呷,，呷呷呷呷,。

幼b：第6格畫的是鴨媽媽,，（引導(dǎo)唱）：哭著叫媽媽。

幼兒指圖學(xué)唱4,、5、6句,。

（3）師：小花鴨在什么地方叫媽媽呢？

幼：在池塘邊,，柳樹下,。

邊聽老師唱，邊隨幼兒的回答填充1,、2,、3格,，幼兒學(xué)唱1,、2,、3句,。

（4）師生一起看圖譜唱歌,，檢查貼得是否正確。

（5）請(qǐng)幼兒一邊看圖,，一邊唱歌,。

（評(píng)析：學(xué)習(xí)制作圖譜是本次活動(dòng)的難點(diǎn),，根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，我先采用教師和幼兒一起商量貼圖譜的方法,，既讓幼兒保持了濃厚的興趣，又教會(huì)了

幼兒在貼時(shí)要注意一些細(xì)節(jié)問題,。）

5、學(xué)習(xí)制作圖譜（二）,，創(chuàng)編第二段歌詞。

（1）出示圖片（二）,，師：小花鴨迷路了,，請(qǐng)小朋友猜一猜這時(shí)誰看見了它,？

幼：是小朋友看見了它,。

提示幼兒在小圖片中找出小朋友,、眼睛,，貼進(jìn)1,、2兩格,，學(xué)唱1,、2兩句。

（2）師,；小朋友是怎么做的,？

幼：把小花鴨抱起來。

引導(dǎo)幼兒貼第3格,，連唱1,、2,、3句。

（3）師：小朋友很高興,，她是怎么唱歌的,？找找應(yīng)該貼哪幅圖片？

幼：啦啦啦

引導(dǎo)幼兒貼第4,、5格，連唱第1~~5句,。

（4）引導(dǎo)幼兒將小房子貼入最后一格,，并檢查是否正確。連唱第二段,。

（5）邊看圖譜，邊試著唱出歌曲第二段。

5,、邊指圖譜,，邊完整演唱歌曲,。

6、體會(huì)歌曲不同情感,，學(xué)習(xí)有感情地演唱。

出示哭,、笑兩張表情臉譜，請(qǐng)幼兒分別貼到圖譜前,，該如何貼？為什么,？

幼：哭的臉貼上面，因?yàn)樾』喺也坏綃寢尵涂蘖?，笑的臉貼下面，小花鴨回家了很高興,。

師小結(jié)：第一段講小花鴨迷路了，找不到媽媽,，心里很難過，我們要用輕柔的,、傷心難過的聲音來唱,，第二段講小朋友把小花鴨送回家,，小花鴨心里很高興,，所以我們要用高興的,、跳躍的聲音來唱,。

聽琴聲有感情地演唱歌曲兩遍。

（評(píng)析：純粹的語言提示也能讓幼兒用不同的感情來唱兩段歌詞,，但如此采用貼臉譜的方式，不僅加深了幼兒對(duì)歌曲所表情感的理解,，而且將臉譜貼在段前也能起到啟發(fā)引導(dǎo)的作用，這符合幼兒的直覺行動(dòng)思維,。）

7,、嘗試用動(dòng)作進(jìn)行歌表演,。

（1）請(qǐng)幼兒邊唱邊想想可以用什么動(dòng)作表現(xiàn)每一句歌詞,。

（2）請(qǐng)幼兒找個(gè)空位子進(jìn)行歌表演。

新歌教學(xué)一直是幼兒園藝術(shù)

活動(dòng)中的難題,，特別對(duì)于新中班的幼兒來說，他們受到知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和語言能力的眾多限制,，在記憶歌曲結(jié)構(gòu)和歌詞內(nèi)容上表現(xiàn)出了困難,。歌曲《迷路的小花鴨》具有相對(duì)完整的故事情節(jié)，為了更好地幫助幼兒理解,、體驗(yàn)和記憶，我根據(jù)歌詞內(nèi)容繪制了優(yōu)美的故事圖片,，從講故事開始,，幫助幼兒理解歌詞,，在此基礎(chǔ)上教師清唱歌詞給幼兒聽,，然后幼兒再逐句學(xué)唱，但在活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn),，在采用了故事導(dǎo)入的方法后，幼兒的學(xué)唱積極性雖然提高了,，學(xué)得也比較認(rèn)真，但真正的學(xué)唱部分仍然沒有突破傳統(tǒng)學(xué)唱的程序,，仍舊是幼兒一遍又一遍反復(fù)的跟唱。根據(jù)以上的認(rèn)識(shí),，我結(jié)合填充圖片的操作方法,，又一次設(shè)計(jì)了活動(dòng),，并在同年齡段的其他班實(shí)施,，當(dāng)幼兒在對(duì)故事表現(xiàn)出濃厚的興趣時(shí),，我及時(shí)告訴幼兒：老師還有一幅畫也講述了這樣一個(gè)故事,，然后引導(dǎo)幼兒根據(jù)教師所唱的內(nèi)容逐句填充圖片，因?yàn)榛顒?dòng)中加入了手的操作活動(dòng),，再加上每貼一張圖片就預(yù)示著一句新歌詞的產(chǎn)生,，這樣就徹底消除了無目的反復(fù)練唱和記憶歌詞所帶來的枯燥感,，使幼兒邊玩邊唱,，輕松主動(dòng)地學(xué)會(huì)了歌曲，使歌唱活動(dòng)顯得如此自然和順理成章,。

在整個(gè)活動(dòng)中,，幼兒情緒高漲，興致盎然,，令我也感受到一絲成功的喜悅,。

通過以上活動(dòng),，我更清楚地認(rèn)識(shí)到幼兒歌唱活動(dòng)同成人的區(qū)別,，他們更多的是受到直覺行動(dòng)思維的影響,，鑒此,，教師要在活動(dòng)中盡可能地提供給幼兒合適的操作機(jī)會(huì),，使幼兒真正成為主動(dòng)學(xué)習(xí)的主人,。