雙減,，網(wǎng)絡(luò)用語中指要有效減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。下面小編在這里為大家精心整理了幾篇2022關(guān)于雙減的心得體會(huì)-教育雙減的心得體會(huì),，希望對(duì)同學(xué)們有所幫助，僅供參考,。

2022關(guān)于雙減的心得體會(huì)1

通過學(xué)習(xí)文件了解到雙減政策是教育部門針對(duì)義務(wù)教育階段提出的減負(fù)政策，具體指全面壓減孩子作業(yè)負(fù)擔(dān),，還需要減輕校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān),。一減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)，二減輕校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān),。

“雙減”政策出臺(tái)的目的是通過加強(qiáng)學(xué)校教育,，提高學(xué)校課堂教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化作業(yè)布置,，提升課后活動(dòng)質(zhì)量,，減輕學(xué)生的課余負(fù)擔(dān)，達(dá)到提升學(xué)生的綜合素養(yǎng),，構(gòu)建教育良好生態(tài)的目的,。雙減，減輕了家長的精神負(fù)擔(dān)和家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān),，讓學(xué)科教育重新回歸學(xué)校主陣地,。

我認(rèn)為雙減政策是能夠帶來非常大的好處的。首先,，就是這樣的政策最直接利好的就是學(xué)生,。學(xué)生每天都會(huì)有大量的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，從小學(xué)開始就特別的辛苦,，這能夠減輕他們的負(fù)擔(dān),。第二，就是減輕家長的負(fù)擔(dān),，不會(huì)在有嚴(yán)重的內(nèi)卷,，大量的花費(fèi)。第三,，這能夠回歸應(yīng)試教育的初衷,，篩選學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的人才的目的。

那么我們?nèi)绾螌?shí)施雙減政策?

(1)控制作業(yè)總量和時(shí)長,，為學(xué)生留下充足的時(shí)間放松身心,。

(2)提高作業(yè)設(shè)計(jì)效度，避免機(jī)械,，無效訓(xùn)練,。

(3))完善作業(yè)管理監(jiān)控機(jī)制，家庭作業(yè)校內(nèi)做,。

(4)提升課堂質(zhì)量,。

(5)確保課后服務(wù)時(shí)間,，推行課后服務(wù)5+2模式，即學(xué)校每周都要開展課后服務(wù),，每天至少開展兩小時(shí)，課后服務(wù)結(jié)束時(shí)間原則上不早于當(dāng)?shù)卣Ｏ掳鄷r(shí)間,。

(6)規(guī)范培訓(xùn)行為,，校外機(jī)構(gòu)不得占用國家法定

“雙減”政策落地后，可以充分發(fā)揮學(xué)校陣地的作用,，作為一線教師,，在校內(nèi)堅(jiān)持做到應(yīng)

教盡教著力提高教學(xué)質(zhì)量、作業(yè)管理服務(wù)水平,，不再讓孩子們有寫不完的作業(yè),。讓孩子學(xué)好學(xué)好的同時(shí)擁有了愉快的童年。其次讓校外的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)無法超前培訓(xùn),，讓家長們教育成本顯著下降,，也有了更多的時(shí)間陪伴孩子成長讓孩子們的情感和思想不再缺失。

2022關(guān)于雙減的心得體會(huì)2

作業(yè)是教師診斷學(xué)生學(xué)習(xí)情況,，反饋教學(xué)效果,，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容與方式的重要依據(jù)，同時(shí)也是學(xué)生理解,、應(yīng)用學(xué)習(xí)內(nèi)容,，提高學(xué)習(xí)能力的重要途徑。怎樣脫離題海戰(zhàn)術(shù),、讓作業(yè)不再重復(fù)低效,、枯燥乏味，真正讓作業(yè)發(fā)揮應(yīng)有的效果,，釋放學(xué)生的學(xué)習(xí)激情呢?也是“雙減”政策下最重要的環(huán)節(jié)也是一線教師最苦惱的事情,。

今天有幸聽到陳特講座對(duì)“雙減“政策下的有效作業(yè)設(shè)計(jì)，又一次讓我經(jīng)歷了思想的洗禮,，享受了一頓豐盛的精神大餐,，領(lǐng)略到名師的精彩，欣賞到名師的獨(dú)到的見解,，讓我豁然開朗,，發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)的新天地。學(xué)習(xí)后給我的是心靈上的震憾,，精神上的頓悟,，思想上的凈化，認(rèn)識(shí)上的升華,。通過這次學(xué)習(xí),，筆記,、盤點(diǎn)收獲。

陳特講的作業(yè)布置因人而異,、作業(yè)的分層：

(1)作業(yè)量的分層,。

(2)作業(yè)難度的分層。

(3)作業(yè)的自主選擇,。

(4)評(píng)價(jià)的分層,。

優(yōu)點(diǎn)：

1、使各個(gè)層次的學(xué)生能完成作業(yè),。在此基礎(chǔ)上,，有興趣地去做更高一層次的作業(yè)，對(duì)于這些學(xué)生,，采取鼓勵(lì)或獎(jiǎng)勵(lì)的方法,。

2、讓學(xué)生感到對(duì)作業(yè)的完成不是教師規(guī)定要做的,，而是自己積極想做的,，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。

根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科的的特點(diǎn),，講究作業(yè)布置的技巧,，對(duì)提高學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量，保證課堂裨益不淺,。作為數(shù)學(xué)老師注意積極這一方面經(jīng)驗(yàn)有好處,。

聽了受益匪淺，平時(shí)在上班每天在埋頭苦干批改作業(yè),，和同事說一句都不舍得只怕作業(yè)批改不完,，在教學(xué)一直往前沖只想每天把新課時(shí)落實(shí)，我的教學(xué)計(jì)劃就完成任務(wù)了,，聽陳特講座覺得自己真的要慢下來,，回頭看看孩子掌握多少，有沒有深層次的掌握,。在“雙減“政策下,，作業(yè)設(shè)計(jì)好了，學(xué)生就真正的提質(zhì)增效了,。是我們在探索著,、實(shí)踐著的，陳特講得經(jīng)典一句話做人,、教書都要腳踏實(shí)地,、扎扎實(shí)實(shí)。

2022關(guān)于雙減的心得體會(huì)3

今天學(xué)校組織了全校教師學(xué)習(xí)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》,。文件要求：嚴(yán)格禁止給家長布置或變相布置作業(yè),，嚴(yán)禁要求家長檢查,、批改作業(yè)。初中書面作業(yè)平均每天完成時(shí)間不超過90分鐘,。周末,、寒暑假、法定節(jié)假日也要控制書面作業(yè)總量,。鼓勵(lì)布置分層,、彈性和個(gè)性化作業(yè)，堅(jiān)決克服機(jī)械,、無效作業(yè)、杜絕重復(fù)性,、懲罰性作業(yè),。老師要及時(shí)做好反饋，加強(qiáng)面批面改,、做好答疑輔導(dǎo),、實(shí)施個(gè)性化輔導(dǎo)，提升作業(yè)對(duì)學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用,?？茖W(xué)利用課余時(shí)間，幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

學(xué)習(xí)完“雙減精神”使我受益匪淺,，“雙減”背景下的數(shù)學(xué)作業(yè)教師要理清其中的“減”和“加”，減作業(yè)總量,，提作業(yè)質(zhì)量,，教師要精心設(shè)計(jì)作業(yè)，有效的作業(yè)設(shè)計(jì)不僅關(guān)注學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度,，要關(guān)注學(xué)生能否運(yùn)用體育知識(shí)實(shí)際問題,，關(guān)注學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀的培養(yǎng)，訓(xùn)練不僅僅是“訓(xùn)練”,，訓(xùn)練就是教學(xué),，訓(xùn)練也是課程，僅僅圍繞教學(xué)目標(biāo),，精心設(shè)計(jì),，充分發(fā)揮作業(yè)的育人價(jià)值，以素養(yǎng)發(fā)展為目標(biāo),，“小小”作業(yè)發(fā)揮“大大”作用,，作業(yè)是熟悉的“陌生人”,，廣大教師設(shè)計(jì)有靈動(dòng)的作業(yè)，激發(fā)學(xué)生做作業(yè)的興趣,，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維,，提升學(xué)生解決問題的能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,。

在我們學(xué)校,，學(xué)校以老師“應(yīng)教盡教，學(xué)生學(xué)足學(xué)好”為原則,，組織全體教師對(duì)“雙減”政策進(jìn)行學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì),，在作業(yè)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)質(zhì)量提升,、課后輔導(dǎo)等方面擬訂出具體措施,，扎實(shí)貫穿于常規(guī)教學(xué)過程當(dāng)中與此同時(shí)，我校還實(shí)行“5+2”模式,，即學(xué)校每周5天都要開展課后服務(wù),，每天至少開展2小時(shí)，面對(duì)教育政策新要求,，我們學(xué)校結(jié)合教育教學(xué)的基本要求,，分別制訂了各項(xiàng)細(xì)化制度，在課堂中,、作業(yè)里有效落實(shí)“雙減”政策”,。

作為老師，我一定會(huì)把雙減政策落實(shí)到教學(xué)工作當(dāng)中去,，讓孩子們真正感受到雙減政策給他們帶來的新變化,。

我認(rèn)為具體的做法有：學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)有新的認(rèn)識(shí),，更新教學(xué)理念,，明白減負(fù)并不是單純的減少作業(yè)數(shù)量，關(guān)鍵是如何在“減負(fù)”的同時(shí)提高質(zhì)效,。

1,、加強(qiáng)集體備課，認(rèn)真鉆研教材,，使各單元的教學(xué)目標(biāo)更加明確,，根據(jù)單元目標(biāo)制定合理的課時(shí)教學(xué)目標(biāo)，并根據(jù)各班的實(shí)際情況,，修改教案,，有針對(duì)性地對(duì)語文知識(shí)和能力進(jìn)行訓(xùn)練。

2,、精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí),，圍繞聽說讀寫相結(jié)合進(jìn)行,。

3、找出本篇課文中想像說話的訓(xùn)練點(diǎn),，進(jìn)行說話練習(xí),。

作為一線教師，首先積極學(xué)習(xí),，更新理念,，提高落實(shí)政策的意識(shí)。充分鉆研教材,，改善舊有的教法,，提升串聯(lián)教材，融合知識(shí)點(diǎn)的能力,?；诎l(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)，設(shè)計(jì)一些可以變式的作業(yè),，根據(jù)學(xué)生的能力，題目可變深,，也可變淺,，激發(fā)學(xué)生做作業(yè)的興趣和積極性。

雙減政策下的作業(yè)設(shè)計(jì),，應(yīng)該處理好長與短,，快與慢，內(nèi)與外,，多與少的關(guān)系;真正落實(shí)好四個(gè)強(qiáng)化,，強(qiáng)化總量控制，強(qiáng)化質(zhì)量提升,，強(qiáng)化習(xí)慣培養(yǎng),，強(qiáng)化責(zé)任落實(shí)。真正減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān),，同時(shí)不降低教學(xué)質(zhì)量,，讓學(xué)生能學(xué)的更輕松，更高效,。

2022關(guān)于雙減的心得體會(huì)4

近日,，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》,，作為一名教師,，我認(rèn)為這個(gè)意見的出臺(tái)非常及時(shí)必要，對(duì)于切實(shí)減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān),，提高教師課堂教學(xué)效率,，避免校外辦學(xué)機(jī)構(gòu)“喧賓奪主”,、還學(xué)生快樂健康的童年，減少學(xué)生近視率,、肥胖率,、心理疾病都有積極的意義。我們一定不折不扣積極貫徹落實(shí)“雙減”政策,，做好課后服務(wù)等“五項(xiàng)管理”,，切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

對(duì)于我我們一線教師而言,，精心優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)就顯得尤其重要,。關(guān)于“雙減”下作業(yè)布置我做了以下思考：

一、做更深入的教學(xué)研究,，課前準(zhǔn)備要更加充分,，教材研習(xí)要更加透徹，知識(shí)要點(diǎn)要更加突出,，學(xué)生的情況要全面了解,，只有如此，才能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)和作業(yè)安排,。

二,、在“雙減”政策背景下，教師要盡量避免出現(xiàn)機(jī)械,、單調(diào),、重復(fù)性無效作業(yè)或懲罰性作業(yè)，盡量縮減一些死記硬背,、反復(fù)抄寫的練習(xí),。

三、作業(yè)設(shè)計(jì)要符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和心理規(guī)律,，作業(yè)的形式必須多樣化,，切忌只有單調(diào)的書面作業(yè)，應(yīng)該增加更多的實(shí)踐性,、操作性等體驗(yàn)類作業(yè),。各種體驗(yàn)類作業(yè)形式不僅是學(xué)生所喜愛的，而且還可以激發(fā)學(xué)習(xí)困難生的學(xué)習(xí)興趣,。

四,、作業(yè)設(shè)計(jì)既要面向全體，又要兼顧個(gè)體差異,，教師應(yīng)該積極探索分層作業(yè),、彈性作業(yè)、個(gè)性化作業(yè)的設(shè)計(jì)，探索因材施教下的作業(yè)設(shè)計(jì),。

五,、教師還要認(rèn)真批改作業(yè)，加強(qiáng)面批面改,，做好學(xué)生的答疑輔導(dǎo),。

2022關(guān)于雙減的心得體會(huì)5

通過上周關(guān)于小學(xué)生減負(fù)的問題探討，我感受頗深,，我們對(duì)學(xué)生的“減負(fù)”不能作平面化的理解,，似乎“減負(fù)”僅僅是減輕書包、減少作業(yè),，減少學(xué)生在校時(shí)間,，甚至取消考試。誠然,，這些都是“減負(fù)”手段,，并不是“減負(fù)”的真正目的。“減負(fù)”既不能平面化的理解,，也不能“一刀切”,。我們客觀的發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的負(fù)擔(dān)并不是都重,，而是“負(fù)擔(dān)”不合理：機(jī)械學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重,，實(shí)踐活動(dòng)負(fù)擔(dān)輕;考試分?jǐn)?shù)重，習(xí)慣培養(yǎng)輕;用腦負(fù)擔(dān)重,，動(dòng)手負(fù)擔(dān)輕;心理負(fù)擔(dān)重,，思想疏導(dǎo)輕,。更何況,，由于學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)能力的差異，他們學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的輕重又不能一概而論,。教師的職責(zé)不是把課本,，教參中的文字重復(fù)講出來，不是讓學(xué)生死記硬背,，教師應(yīng)千方百計(jì)的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過程，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境,，讓學(xué)生的思維活動(dòng)過程達(dá)到完整,。過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)是應(yīng)試教育留下的“毒瘤”，嚴(yán)重影響了學(xué)生的身心健康和制約了學(xué)生能力的發(fā)展,。使學(xué)生真正成為新世紀(jì)具有自學(xué)能力,、創(chuàng)新能力、競爭能力的健康的全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，我認(rèn)為教師要做到以下幾方面：

一,、創(chuàng)造成長空間我認(rèn)為,，創(chuàng)造學(xué)生更多的自主成長空間，個(gè)性化地發(fā)展學(xué)生的特長,，是做好“減負(fù)”工作的關(guān)鍵一點(diǎn),。在這樣的認(rèn)識(shí)之下，我們在實(shí)踐中總結(jié)形成了“兩個(gè)層次”,、“兩個(gè)針對(duì)”,、“六個(gè)讓給”的靈活學(xué)法指導(dǎo)體系。“兩個(gè)層次”是目標(biāo)原則,。淺層目標(biāo)：讓每個(gè)學(xué)生懂得一些通用型學(xué)習(xí)方法,，提高學(xué)習(xí)效率。高層目標(biāo)：讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)策略,，即能根據(jù)自己的學(xué)習(xí)個(gè)性,、風(fēng)格和能力，對(duì)通用型的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行靈活選擇或再創(chuàng)造,，提倡適者為上,。

二、提高教師素質(zhì)眾所周知,，教師的教學(xué)能力強(qiáng),，教學(xué)效率就高;教學(xué)效率高，學(xué)生的學(xué)習(xí)容量就大,，學(xué)習(xí)效率也高,。這種意義上分析，“減負(fù)”對(duì)老師而言,，不是“減輕教學(xué)負(fù)擔(dān)”,，而是要提高教師的自身素質(zhì)，只有高素質(zhì)的教師,，才能實(shí)現(xiàn)“輕負(fù)擔(dān),，高質(zhì)量”。

總之,，教師的教學(xué)水平是減負(fù)的關(guān)鍵;課堂教學(xué)是“減負(fù)”的主渠道;學(xué)生的學(xué)習(xí)管理,，是“減負(fù)”不可視的重要環(huán)節(jié)。

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