心中有不少心得體會(huì)時(shí),，不如來(lái)好好地做個(gè)總結(jié)，寫(xiě)一篇心得體會(huì),，如此可以一直更新迭代自己的想法,。那么心得體會(huì)怎么寫(xiě)才恰當(dāng)呢？下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

雙減教育心得體會(huì)1000字 “雙減”心得體會(huì)篇一

作為學(xué)校,，從心開(kāi)始就是要站在學(xué)生,、家長(zhǎng)、教師的立場(chǎng)換位思考,，感其所感,，行其所思，解其所惑,，達(dá)其所成,。

站在學(xué)生的角度，怎樣才算開(kāi)心,？那就是讓學(xué)習(xí)變得輕松,、有趣。當(dāng)然僅僅是這兩點(diǎn)還不夠,，在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)必須還要有效,，這才是真正意義上的開(kāi)心。

1.國(guó)家課程精品化,?！半p減”減的是負(fù)擔(dān)，增的是質(zhì)量,。要想時(shí)間少,、收獲多，就必須將提高課堂教學(xué)效率,、作業(yè)布置作為學(xué)校研究的常態(tài)課題,，引導(dǎo)老師們靜下心來(lái)設(shè)計(jì)好課堂的每一分鐘、每一道題,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂上思維表達(dá)的成就感與實(shí)踐體驗(yàn)的獲得感,，讓學(xué)生所做皆所需。

2.服務(wù)課程多元化,。課后服務(wù)不能只完成簡(jiǎn)單的托管任務(wù),，而是要努力成為孩子們釋放個(gè)性的拓展課程。將課后服務(wù)課程與國(guó)家課程進(jìn)行一體化建構(gòu),，將成為校園的新生態(tài),；讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中擁有充分的選擇權(quán),，應(yīng)成為拓展課程的實(shí)施原則。學(xué)習(xí)困難有答疑班,，愛(ài)好閱讀有導(dǎo)讀社,，喜歡運(yùn)動(dòng)有體訓(xùn)隊(duì)，善于唱歌有合唱團(tuán),，崇尚科學(xué)有科普基地……多元的菜單式課程,，讓每個(gè)孩子實(shí)現(xiàn)從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變，找到最適合自己的快樂(lè)生長(zhǎng)方式,。

兩種課程的優(yōu)化,，既有基礎(chǔ)知識(shí)的積淀，又有個(gè)性特點(diǎn)的彰顯,，孩子們樂(lè)學(xué)善思，才是開(kāi)心學(xué)習(xí)的最好狀態(tài),。

站在教師的角度,，明知“雙減”是關(guān)系學(xué)生身心健康的大好事，為什么還是會(huì)觀望徘徊,？一方面是思想惰性所致,，停留已有舒適區(qū)不想改，還有一個(gè)重要原因就是教育評(píng)價(jià)這根指揮棒的問(wèn)題,，什么樣的學(xué)生質(zhì)量觀,、教師質(zhì)量觀就決定著什么樣的教育行為。因此,，評(píng)價(jià)改革是確保雙減落地的前提條件,。

1.學(xué)生評(píng)價(jià)重素養(yǎng)。避免對(duì)學(xué)生學(xué)科知識(shí)評(píng)價(jià)的繁難偏超,，要以百分比的方式強(qiáng)制保障學(xué)情檢測(cè)的基礎(chǔ)性,，削減海量刷題、校外培訓(xùn)帶來(lái)的假性優(yōu)勢(shì),；將學(xué)生參加課后服務(wù)表現(xiàn),、藝術(shù)素養(yǎng)納入學(xué)生綜合評(píng)價(jià)體系，并利用信息化平臺(tái),，從知識(shí)評(píng)價(jià),、能力評(píng)價(jià)、素養(yǎng)評(píng)價(jià)三方面,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)態(tài)的大數(shù)據(jù)分析,，為學(xué)生發(fā)展提供指導(dǎo)意見(jiàn)。

2.教師評(píng)價(jià)重貢獻(xiàn),。不以成績(jī)排名作為教師評(píng)優(yōu)晉職的條件,；將師德師風(fēng),、課后服務(wù)工作量與服務(wù)質(zhì)量納入評(píng)優(yōu)評(píng)先指標(biāo)體系。

唯有評(píng)價(jià)定了,，教師堅(jiān)持“雙減”的決心才會(huì)定,。

站在家長(zhǎng)的角度，更多的是對(duì)“雙減”持質(zhì)疑態(tài)度,。一是家長(zhǎng)之間的攀比心理,，“生怕孩子輸在起跑線”的想法很難在短時(shí)間內(nèi)剔除，很可能形成學(xué)校公開(kāi)減量家長(zhǎng)私自加量的畸形減負(fù),；二是質(zhì)疑學(xué)校服務(wù)質(zhì)量,，孩子不參加校外培訓(xùn)，學(xué)?，F(xiàn)有的課程能否滿足孩子的個(gè)性發(fā)展需求,。因此，加強(qiáng)對(duì)家長(zhǎng)教育理念的培訓(xùn)服務(wù)與提質(zhì)午托,、“三點(diǎn)半”等課后服務(wù)至關(guān)重要,。

1.家長(zhǎng)學(xué)校是抓手。利用家長(zhǎng)學(xué)校,，定期為家長(zhǎng)開(kāi)展線上線下培訓(xùn)服務(wù),，開(kāi)展家長(zhǎng)之間的學(xué)習(xí)交流，讓家長(zhǎng)從急功近利的家庭教育中釋然出來(lái),，形成健康的,、發(fā)展的子女教育觀。

2.服務(wù)質(zhì)量是保障,。首先要保障服務(wù)時(shí)間,，家長(zhǎng)工作忙中午沒(méi)時(shí)間接送、下午孩子放學(xué)還沒(méi)下班,？沒(méi)問(wèn)題,，學(xué)校都有相應(yīng)的服務(wù)來(lái)解決。其次要保障服務(wù)質(zhì)量,，孩子學(xué)習(xí)有困難,、藝術(shù)素養(yǎng)有需求？沒(méi)問(wèn)題,，課后服務(wù)都有專業(yè)團(tuán)隊(duì)來(lái)指導(dǎo),。

通過(guò)有理論、有實(shí)踐的溝通論證,，有時(shí)間,、有質(zhì)量的暖心服務(wù)，家長(zhǎng)省事,，樂(lè)得舒心,，以此爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)“雙減”政策的真心認(rèn)同,。

因“心”而減，從“心”出發(fā),，有了國(guó)家的政策支持,，還需要學(xué)校的統(tǒng)籌規(guī)劃，需要教師的奉獻(xiàn)精神,，需要家長(zhǎng)的理解配合,，更需要社會(huì)各界的整體導(dǎo)向，多方合力,，使得玉成,。

雙減教育心得體會(huì)1000字 “雙減”心得體會(huì)篇二

對(duì)于廣大家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，最近最勁爆的消息恐怕就是“雙減”出臺(tái),。

國(guó)家這么大的手筆,，別說(shuō)違規(guī)大機(jī)構(gòu)，就連很多正在觀望的小機(jī)構(gòu)或個(gè)人,，都被打的措手不及,、狼狽不堪。本就如風(fēng)中殘燭一般的教培機(jī)構(gòu),，奄奄一息中又迎來(lái)了更大的打擊——本土疫情。突如其來(lái)的疫情,，使得正在上暑期補(bǔ)習(xí)班或興趣班的孩子們,，瞬間按了暫停鍵，一下子賦閑在家,。

就我而言,，我，還有我很多同學(xué),、朋友,，都通過(guò)自己的努力考上了大學(xué)，都是學(xué)習(xí)的受益者,。我不會(huì),，更不可能允許我的孩子輕易放棄學(xué)業(yè)。所以我經(jīng)常會(huì)查看孩子的學(xué)習(xí)情況,，如果有哪里學(xué)的不好,，我會(huì)先自己給他查漏補(bǔ)缺，如果我實(shí)在講不好,，也會(huì)考慮給孩子報(bào)班補(bǔ)課,。我始終貫徹的是“補(bǔ)課”重在“補(bǔ)”，而不是提前“學(xué)”?，F(xiàn)在“雙減”政策一落地,，同樣也堵住了我給孩子查漏補(bǔ)缺的路,。

這一周我一直在尋找科學(xué)提升孩子學(xué)習(xí)能力的方法：買書(shū)、找網(wǎng)上的文章……現(xiàn)在不用我說(shuō),，大家都意識(shí)到“雙減”帶來(lái)了一些無(wú)法抵抗,，卻必須面對(duì)的現(xiàn)狀：比如孩子的學(xué)習(xí)更多的依賴在校時(shí)間，課堂效率顯得極為重要,；再比如孩子的課余時(shí)間明顯增多,，自覺(jué)性和自學(xué)能力的強(qiáng)弱會(huì)對(duì)孩子的成績(jī)產(chǎn)生非常大的影響。

事實(shí)上,，我越來(lái)越意識(shí)到學(xué)習(xí)成績(jī)好壞的根源其實(shí)在于“學(xué)習(xí)能力”?，F(xiàn)在，我們更加要思考如何才能提升孩子的“學(xué)習(xí)能力”,。與知識(shí)量的增加相比能力的提升是很虛幻的,，甚至是很緩慢的，但它的影響確實(shí)長(zhǎng)期的,。

“雙減政策”的實(shí)施其實(shí)就是給所有在孩子學(xué)習(xí)道路上越走越歪的家長(zhǎng)們下了一劑猛藥,。是繼續(xù)往前，一條道走到黑,；還是及時(shí)止損,，摒棄錯(cuò)誤的方法，重新找回科學(xué)正確之路,？家長(zhǎng)們,，拼認(rèn)知的時(shí)候到了。不要說(shuō)取消校外補(bǔ)習(xí)以后有錢人都給孩子請(qǐng)一對(duì)一家教,，沒(méi)錢人的孩子就沒(méi)機(jī)會(huì)上學(xué),。在目前國(guó)家政策之下，是幾乎所有的普通家庭孩子都站在了同一條起跑線上,。

此刻,，我認(rèn)為我們家長(zhǎng)要做的，必須是“幫助孩子提升學(xué)習(xí)能力”,，使孩子的自我強(qiáng)大起來(lái),，才能應(yīng)變這個(gè)世界。

雙減教育心得體會(huì)1000字 “雙減”心得體會(huì)篇三

——雙減”讓我們的童年更加多姿多彩

“雙減”是什么,？“雙減”是減去學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān),，減去學(xué)習(xí)活動(dòng)中機(jī)械重復(fù)而對(duì)開(kāi)發(fā)學(xué)生智能無(wú)用的作業(yè)練習(xí)，減去過(guò)時(shí),、繁瑣與實(shí)際應(yīng)用無(wú)關(guān)的教學(xué)內(nèi)容,。

我個(gè)人覺(jué)得，“雙減”是對(duì)老師而言是好的。教師為了減負(fù),，短時(shí)間內(nèi)就得增加工作壓力,，鉆研教學(xué)，備好課,，使學(xué)生學(xué)得輕松,，學(xué)得扎實(shí)，既不增加學(xué)生負(fù)擔(dān),，又能提高課堂效率,，老師們教得開(kāi)心。

“雙減”最終的受益者是我們這些學(xué)生,。想象一下,，以后的課堂，每個(gè)同學(xué)都能得到平等的發(fā)展,，所有的同學(xué)共同奔向同一個(gè)目標(biāo),，不允許任何一個(gè)人落伍。課堂上,，我們聚精會(huì)神的聽(tīng)講,；課后，我們以前的“海洋作業(yè)”會(huì)變成以后的“點(diǎn)滴作業(yè)”,。以前,，作業(yè)占用了我們大部分的時(shí)間，我們整日沉浸在作業(yè)的海洋里,，抄抄抄,，寫(xiě)寫(xiě)寫(xiě)，做不完的作業(yè),，沒(méi)時(shí)間看電視，沒(méi)時(shí)間看課外書(shū),，沒(méi)時(shí)間玩游戲,，沒(méi)時(shí)間鍛煉身體，沒(méi)時(shí)間出去逛,，我們就像一個(gè)整天只會(huì)抄抄寫(xiě)寫(xiě)的學(xué)習(xí)機(jī)器,。

而實(shí)施了“雙減”措施，我們將會(huì)有更多的時(shí)間,，我們可以成群結(jié)隊(duì)地區(qū)圖書(shū)館,，參加各種公益活動(dòng)，加入喜歡地俱樂(lè)部,，可以自由自在干自己想干的事情了,。這樣，周一至周五的校園內(nèi)，每逢周末的公園里,、游樂(lè)場(chǎng)里,、廣場(chǎng)上到處都會(huì)是同學(xué)們玩耍的身影與歡笑的聲音。這樣,，不僅僅使我們得到了精神上地放松,，而且還陶冶了每個(gè)人地情操，鍛煉了我們自主學(xué)習(xí)地能力,。

其實(shí),，我認(rèn)為減負(fù)不僅僅是減輕課本上被束縛的知識(shí)，二十為了讓我們能夠有更多的額時(shí)間和經(jīng)歷培養(yǎng)廣泛的興趣愛(ài)好,，從而擴(kuò)大自己的視野范圍,，掌握更多的課外知識(shí)，多了解社會(huì),，增強(qiáng)自己的實(shí)踐能力,。“雙減”這項(xiàng)措施真好,，如果能真正的,、長(zhǎng)期的實(shí)施下去就更好了。

雙減教育心得體會(huì)1000字 “雙減”心得體會(huì)篇四

執(zhí)教數(shù)學(xué)已經(jīng)有30年了,，應(yīng)該說(shuō),，布置作業(yè)早已經(jīng)有了自己的習(xí)慣與方法，一直以來(lái)有些自己的堅(jiān)持,，諸如堅(jiān)持計(jì)算訓(xùn)練,、堅(jiān)持新舊知識(shí)整合練習(xí)、堅(jiān)持作業(yè)不宜太多等,。細(xì)細(xì)想來(lái),，雖說(shuō)有“減負(fù)”意識(shí)，但似乎都是以夯實(shí)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),、基本技能為主,，至于要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中積累經(jīng)驗(yàn)、獲得數(shù)學(xué)發(fā)展和處理問(wèn)題的思想則考慮得是不太成熟的,，更別說(shuō)設(shè)計(jì)出學(xué)生樂(lè)學(xué),、愛(ài)學(xué)、想學(xué)的高效作業(yè)了,。如今,，作為一線教師，要贏戰(zhàn)“雙減”,，真正落實(shí)“雙減”,，切實(shí)做好“減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)”的“減法”,，這著實(shí)是不小的挑戰(zhàn)。

不禁問(wèn)自己,，怎么減,？

“五保證”護(hù)航：

1.保證每日作業(yè)時(shí)長(zhǎng)在20分鐘左右；

2.保證不在雙休日加重作業(yè)量,；

3.保證節(jié)假日不布置書(shū)面作業(yè),；

4.保證不布置簡(jiǎn)單重復(fù)、機(jī)械性的作業(yè),；

5.保證不把作業(yè)作為處罰過(guò)失學(xué)生的手段,。

“五加強(qiáng)”助推：

1.加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)書(shū)面作業(yè)的把關(guān)，作業(yè)習(xí)題講究典型性,、層次性,、針對(duì)性、綜合性,、多樣性,，力求“少而精”；

2.加強(qiáng)分層布置作業(yè)的落實(shí),，因材施教,，因人而異，甚至可以量身定制“彈性作業(yè)”,；

3.加強(qiáng)數(shù)學(xué)非書(shū)面作業(yè)的設(shè)計(jì),，根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容有的放矢地進(jìn)行口頭作業(yè)、實(shí)踐作業(yè),、游戲作業(yè)、閱讀作業(yè)的思考與應(yīng)用,；

4.加強(qiáng)組內(nèi)教師聯(lián)動(dòng),，集思廣益，設(shè)計(jì)適合我校學(xué)生特點(diǎn)的作業(yè),；

5.加強(qiáng)作業(yè)負(fù)擔(dān)監(jiān)控,，家校攜手，及時(shí)溝通,，及時(shí)調(diào)整，尋找最佳作業(yè)方案,。

當(dāng)然,，一個(gè)聲音擲地有聲：解決“減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)”的更重要出路——在于教師要做好執(zhí)教數(shù)學(xué)課的“加法”，要把數(shù)學(xué)課上得更有趣,、更有味,、更高效。

雙減教育心得體會(huì)1000字 “雙減”心得體會(huì)篇五

學(xué)生作業(yè)是檢測(cè)教師教學(xué)效果與學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要依據(jù)，是師生教學(xué)交流的工具,，是教師常規(guī)教學(xué)工作的重要組成部分,，是全面提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。

從古至今,，教育教學(xué)過(guò)程實(shí)施后,，教師都要給學(xué)生留一定的作業(yè)，以幫助學(xué)生鞏固,、消化,、延伸所學(xué)知識(shí)的理解和運(yùn)用，所以,，學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)主要是以學(xué)生作業(yè)（聽(tīng),、說(shuō)、讀,、寫(xiě)）來(lái)體現(xiàn),，教師在給學(xué)生布置作業(yè)時(shí)，就得多用一番心思,。

在以考試作為學(xué)業(yè)晉升,、人才選拔主要手段的背景下，強(qiáng)化學(xué)生知識(shí)與能力訓(xùn)練,，是最直接,、最有效的提質(zhì)措施和手段，關(guān)鍵在于教師如何布置作業(yè),、布置什么樣的作業(yè),，給學(xué)生布置多少作業(yè)……

從改革開(kāi)發(fā)背景下的教育改革實(shí)踐狀況來(lái)看，教育的期盼日漸高遠(yuǎn),，涉及人的基本素質(zhì)和能力的體現(xiàn),，各種形式的逼迫，加之家長(zhǎng),、學(xué)校教師的期盼,，不斷增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

“雙減”政策推進(jìn)教育深層改革,，教育主管部門,、學(xué)校、教師,、家長(zhǎng)及學(xué)生,，都必須及時(shí)領(lǐng)會(huì)，從內(nèi)心考量教育的發(fā)展,，人的成長(zhǎng),、社會(huì)建設(shè)人才的需要,、人的素質(zhì)發(fā)展等所需學(xué)習(xí)內(nèi)容、訓(xùn)練策略等多方面,，都要進(jìn)行全方位,、多層面的通盤(pán)考慮。

從學(xué)生成長(zhǎng)的基本素質(zhì)來(lái)看,，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,、道德品質(zhì)、理想信念,、自我教育,、良好的行為習(xí)慣，務(wù)必培養(yǎng)學(xué)生積極向上的健康心態(tài),，強(qiáng)健的體魄,，以確保學(xué)生家健康快樂(lè)幸福的生活。

從學(xué)生的基本素養(yǎng)來(lái)看,，關(guān)注學(xué)生的文化基礎(chǔ)知識(shí)及其運(yùn)用能力培養(yǎng),，強(qiáng)化學(xué)生社會(huì)生活的實(shí)踐能力培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生適應(yīng)社會(huì),，貢獻(xiàn)于社會(huì),。

從社會(huì)發(fā)展建設(shè)的需要來(lái)看，關(guān)注學(xué)生對(duì)社會(huì)生活的理解和認(rèn)識(shí),、學(xué)生對(duì)自己在社會(huì)發(fā)展中的地位和作用,，以彰顯學(xué)生人生價(jià)值的體現(xiàn)。

上述學(xué)生素質(zhì)和能力培養(yǎng),，不是教師的講解或是基本的形式舉動(dòng)所能達(dá)到的,，關(guān)鍵是教師要從學(xué)生發(fā)展角度、人才培養(yǎng)角度,、社會(huì)需要角度,，積極開(kāi)展學(xué)生作業(yè)訓(xùn)練的設(shè)計(jì)思考，以真正落實(shí)教育的實(shí)踐本質(zhì),。

應(yīng)試教育時(shí)代,，教育采用“熟能生巧”的理念，強(qiáng)化知識(shí)的積累,，死記硬背,，“題海戰(zhàn)術(shù)”，讓很多教師積累了豐富的“教學(xué)經(jīng)驗(yàn)”,；素質(zhì)教育,、核心素養(yǎng)培養(yǎng)時(shí)代，“雙減”政策提醒教育者,，布置作業(yè)要精選,，不得布置重復(fù)性作業(yè)，不得布置超標(biāo)的作業(yè),，廢除“題海戰(zhàn)術(shù)”,，盡量減少學(xué)生無(wú)效勞動(dòng)。

這是對(duì)教師嚴(yán)峻的考驗(yàn),，陳舊的觀念如何轉(zhuǎn)變,？這是對(duì)教育管理者發(fā)出的挑戰(zhàn)，如何引領(lǐng)教育向時(shí)代的方向發(fā)展,？新時(shí)代教育要用智慧,、要用實(shí)踐，團(tuán)隊(duì)合作,，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短,。

學(xué)生作業(yè)設(shè)計(jì)注重實(shí)踐形式和訓(xùn)練試題類型與內(nèi)容的思考。實(shí)踐形式盡量以團(tuán)隊(duì)研究,、分層推進(jìn),；試題類型多樣化、試題內(nèi)容趣味性和實(shí)用性,，讓學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中產(chǎn)生獲得感和成就感,。

內(nèi)容上，重視基礎(chǔ)知識(shí)和能力技能訓(xùn)練,，基礎(chǔ)知識(shí)的儲(chǔ)備是能力技能訓(xùn)練的前提,，基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練也應(yīng)注重層次分類，識(shí)記與理解,，逐個(gè)歸類提煉,；能力技能訓(xùn)練是基礎(chǔ)知識(shí)的延展和提升，更是社會(huì)生活實(shí)踐能力漸進(jìn)發(fā)展,，注重操作運(yùn)用和創(chuàng)新智力培養(yǎng),。

數(shù)量上，適量才是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力激發(fā)的保障,，讓學(xué)生產(chǎn)生成就感和獲得感,，數(shù)量多了，學(xué)生心里煩,，做作業(yè)毛躁胡亂,，考慮學(xué)生基礎(chǔ)與能力，精心選擇,，合理安排,，切記隨意簡(jiǎn)單。

形式上,，無(wú)論是選擇題,、理解題,、簡(jiǎn)答題、運(yùn)用題,，都必須題目新穎有趣,，文字適量便于閱讀對(duì)學(xué)生又有一定吸引力，學(xué)生花費(fèi)的時(shí)間不多,，又能達(dá)到訓(xùn)練的目的,，讓學(xué)生做完一道還有一定的掛念,，舍不得放棄,。

學(xué)生作業(yè)設(shè)計(jì)關(guān)注人才、關(guān)注發(fā)展,、關(guān)注學(xué)習(xí)內(nèi)容,、關(guān)注學(xué)生基礎(chǔ)，細(xì)心思考,，潛心研究,，才能發(fā)揮學(xué)生作業(yè)在教育教學(xué)中應(yīng)有的價(jià)值和作用,。

雙減教育心得體會(huì)1000字 “雙減”心得體會(huì)篇六

今年開(kāi)學(xué)季,，家長(zhǎng)朋友們討論最多的話題莫過(guò)于“雙減”政策。減負(fù)不代表減輕肩上的責(zé)任,，作為家長(zhǎng)，我們永遠(yuǎn)是孩子成長(zhǎng)的第一責(zé)任人,，面對(duì)“雙減”，我們應(yīng)該怎么做呢,？我們應(yīng)該如何適應(yīng)新變化,，做有擔(dān)當(dāng)?shù)暮酶改改兀?/p>

首先，我們要做到不減責(zé)任,。孩子的成長(zhǎng),，離不開(kāi)父母的教導(dǎo),，家庭的熏陶,。減輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，不代表減去父母的責(zé)任，與之相反,，它更要考驗(yàn)父母的擔(dān)當(dāng),。優(yōu)秀的父母不在于學(xué)歷的高低、文化的多少,，而在于是否有責(zé)任意識(shí),。陪伴是責(zé)任，養(yǎng)育是責(zé)任,，以身作則是責(zé)任。履行父母的責(zé)任,，就是對(duì)孩子人生負(fù)責(zé),。

其次，我們要做到不減質(zhì)量,。雙減,，減去了作業(yè)的總量，減去了課外培訓(xùn),，學(xué)習(xí)回歸課堂,，但同一個(gè)班級(jí)的孩子各有所長(zhǎng)，在普遍性的教育模式中,，難免出現(xiàn)行為和成績(jī)上的差異,。作為最了解孩子的人，家長(zhǎng)要更專注于培養(yǎng)孩子的自控力,、專注力和情緒管理能力,，與老師攜手，共同為孩子成長(zhǎng)助力,。要知道,，孩子的學(xué)習(xí)是爬坡，更要家長(zhǎng)和學(xué)校的“雙向奔赴”,。

第三,，我們要做到不減成長(zhǎng)。孩子的童年只有一次,，評(píng)價(jià)人生的方式絕不僅僅是贏在起跑線,，能夠跑完馬拉松的才是高手。如今沒(méi)有了課外培訓(xùn),，我們更該利用孩子多出來(lái)的時(shí)間,，做好父母的陪伴，策劃合理的安排,。家庭是孩子成長(zhǎng)的主陣地,，家庭教育是孩子成長(zhǎng)中最重要的教育。真正優(yōu)秀的父母,，不在于為孩子報(bào)了多少班,，而在于是否真正參與了孩子的成長(zhǎng),。減負(fù)減不掉孩子的成長(zhǎng)，因?yàn)槌砷L(zhǎng)是父母與孩子共同完成的一場(chǎng)修行,。

第四,，我們要做好孩子的心理營(yíng)養(yǎng)師——給孩子一份心靈的力量。孩子生理上的成長(zhǎng),，需要離不開(kāi)食物,、水、陽(yáng)光和空氣,，而孩子心理上的成長(zhǎng),，同樣需要充足的養(yǎng)分。心理成長(zhǎng)包括認(rèn)知,、情感,、人格方面的逐步的完善，它需要耐心的陪伴和培育,。當(dāng)孩子遇到煩惱的時(shí)候,，我們是否能讓他愿意敞開(kāi)心扉，放心傾訴,？當(dāng)孩子遇到挫折的時(shí)候,，我們是否能及時(shí)發(fā)現(xiàn)，給予他精神的力量,？當(dāng)孩子遇到問(wèn)題的時(shí)候,，我們是否能及時(shí)安慰、鼓勵(lì),？當(dāng)孩子犯錯(cuò)的時(shí)候,，我們是否能解讀他的心理密碼，關(guān)懷他內(nèi)心的溫度,？要知道,，讓孩子成為身心健康的人，是比成績(jī)更重要的事,。

第五,，我們要做好學(xué)習(xí)引領(lǐng)師——給孩子做好學(xué)習(xí)的榜樣。在孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程,，父母不是監(jiān)督師,，不是糾錯(cuò)師，而是引領(lǐng)師,。我們要做的,，就是讓自己成為孩子眼中的榜樣。真正最好的教育是行為層面，讓孩子真正行動(dòng)的方式永遠(yuǎn)是言傳身教,，當(dāng)父母發(fā)自內(nèi)心地愛(ài)上學(xué)習(xí),，不斷成長(zhǎng)，孩子自然能從中汲取充足的能量,。做個(gè)成長(zhǎng)型家長(zhǎng),，讓自己的不斷學(xué)習(xí)、不斷成長(zhǎng),、不斷拔節(jié)的榜樣行動(dòng),，影響孩子，改變孩子,，成就孩子吧,！

最后，我們要做好孩子人生的指導(dǎo)師——給孩子人生方向的指引,。家長(zhǎng)是孩子人生中最重要的導(dǎo)師。一個(gè)人的成長(zhǎng),，如果沒(méi)有導(dǎo)師的指引,，就無(wú)法認(rèn)清生命的方向，更談不上切實(shí)思考和行動(dòng),。當(dāng)孩子沒(méi)有目標(biāo)的時(shí)候,，家長(zhǎng)要做好方向引導(dǎo)，幫助孩子立志立大志,，將個(gè)人的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)與國(guó)家命運(yùn)緊緊相連,，幫助孩子找到成長(zhǎng)的內(nèi)生動(dòng)力。

“雙減”政策是國(guó)之大計(jì),，家之大業(yè),，更是家長(zhǎng)素質(zhì)和孩子能力的雙重比拼。讓我們做一個(gè)有擔(dān)當(dāng)?shù)募议L(zhǎng),，和在學(xué)校的共同努力下,，為孩子們成就更美的明天！

雙減教育心得體會(huì)1000字 “雙減”心得體會(huì)篇七

五年級(jí)的教學(xué)模式,，多以欣賞,、體驗(yàn)、表達(dá)為主,。在課程準(zhǔn)備上,，我會(huì)在課件當(dāng)中收集大量素材，縱向和橫向的去展示更多的內(nèi)容,，讓學(xué)生深刻體驗(yàn),、打開(kāi)眼界、拓寬思路，從而形成自己的認(rèn)知,。

二年級(jí)的教學(xué)模式,，多以動(dòng)手、參與,、創(chuàng)作為主,。在課程準(zhǔn)備上，我會(huì)在課件當(dāng)中引領(lǐng)創(chuàng)作思路,，引起學(xué)生的創(chuàng)作興趣,，詳細(xì)講解創(chuàng)作方式，從而在創(chuàng)作中體驗(yàn)美術(shù)的樂(lè)趣,、保持學(xué)習(xí)興趣,。

五年級(jí)的作業(yè)多以寫(xiě)實(shí)為主，讓學(xué)生通過(guò)觀察生活中的事和物再通過(guò)藝術(shù)手法來(lái)描繪出自己的感想,。作業(yè)類型以培養(yǎng)學(xué)生的耐心觀察能力,，能夠細(xì)心觀察、靜心創(chuàng)作,，不求能夠全部達(dá)到高超水平,，但能夠通過(guò)自己的觀察學(xué)會(huì)細(xì)節(jié)描繪和精心刻畫(huà)。

二年級(jí)的作業(yè)多以創(chuàng)作為主,，讓學(xué)生通過(guò)自己的想象力,，啟發(fā)創(chuàng)作靈感，動(dòng)手創(chuàng)作出多姿多彩的多種作品風(fēng)格,。將動(dòng)手實(shí)踐貫徹始終,，多動(dòng)手、多制作,、多鼓勵(lì),，從中體驗(yàn)到創(chuàng)作興趣，為今后的美育學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),。

五年級(jí)的指導(dǎo)多重在示范,，通過(guò)教師示范、糾正實(shí)踐過(guò)程中的講解,，讓學(xué)生美術(shù)專業(yè)上慢慢進(jìn)步,，體會(huì)到專業(yè)美術(shù)帶來(lái)的成長(zhǎng)。

二年級(jí)的指導(dǎo)多重在引導(dǎo),，通過(guò)啟發(fā)學(xué)生的思維,，進(jìn)行想象創(chuàng)作，不拘束學(xué)生的創(chuàng)作靈感,，保持學(xué)生的創(chuàng)作興趣,，體會(huì)創(chuàng)作樂(lè)趣,。

雙減教育心得體會(huì)1000字 “雙減”心得體會(huì)篇八

為了落實(shí)“雙減”政策，讓音樂(lè)教育浸潤(rùn)每個(gè)孩子心靈,，作為一名一線教師,，對(duì)于此政策的出臺(tái)，我是擁護(hù)和贊同的,，讓教育回歸更本真的狀態(tài),，是我們每個(gè)教育人的初心與支持。

“音樂(lè)老師們先要從能力上完善自身,?！p減’之后的音樂(lè)教育比重增大、質(zhì)量增高,，但真正的音樂(lè)美育實(shí)際上至少需要有美學(xué),、教育學(xué)和音樂(lè)學(xué)三類學(xué)科的協(xié)同合作才能真正得以實(shí)施，所以,，政策實(shí)施的同時(shí),，我們音樂(lè)老師的視角應(yīng)該也隨之變寬、變遠(yuǎn),，加強(qiáng)自身能力的完善,，多從課堂教學(xué)的角度去探索真正的‘以美育人’是非常重要的?！?/p>

學(xué)習(xí)和實(shí)施"雙減"政策，我打算做好以下幾點(diǎn)∶

一是利用好課堂主陣地,，認(rèn)真上好每一節(jié)課,。做到課前準(zhǔn)備充分，知識(shí)儲(chǔ)備豐富,、能力訓(xùn)練到位,，打造"自主、合作,、探究"的有效課堂,，向課堂要效率，讓學(xué)生"吃飽""吃好",。

二是完善作業(yè)管理,，形成并完善作業(yè)系統(tǒng)，減少作業(yè)總量,，提升作業(yè)質(zhì)量,。音樂(lè)課雖然沒(méi)有書(shū)面作業(yè)，但是在課堂教學(xué)中也有樂(lè)器需要練習(xí),，我會(huì)根據(jù)學(xué)校和學(xué)生實(shí)際情況,，精心做好教學(xué)設(shè)計(jì),，做好每節(jié)課的合理安排，確保把課上好,，也練習(xí)好,。

三是配合學(xué)校抓好延時(shí)服務(wù),，滿足學(xué)生個(gè)性化需求,。利用好學(xué)?，F(xiàn)有設(shè)施,、器材等資源,，開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好和相應(yīng)的能力,，豐富學(xué)生的校園生活,。

“雙減”政策的出臺(tái),，讓我們看到了國(guó)家對(duì)教育改革的決心和力度,。將減輕家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)，讓"還孩子一個(gè)快樂(lè)的童年"有了希望,。同時(shí),，也督促著教育工作者要想更多的辦法去努力提升教育教學(xué)質(zhì)量。今后,，我們要全面貫徹黨的教育方針,、實(shí)施好"雙減"政策，落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù),，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人貢獻(xiàn)一份力量,。

雙減教育心得體會(huì)1000字 “雙減”心得體會(huì)篇九

xx小學(xué)繆華良校長(zhǎng)的講座令我感受頗多?？娦ｉL(zhǎng)在介紹鳳凰小學(xué)的“校本化實(shí)踐的三項(xiàng)行動(dòng)中”中提到“有所不為,，做好五個(gè)‘無(wú)’”?！半p減”下的作業(yè)設(shè)計(jì)確實(shí)需要“有所為有所不為”,。

沙龍交流中，各位教育專家碰撞智慧火花,。特別是素養(yǎng)導(dǎo)向下的作業(yè)設(shè)計(jì)與落實(shí)的探討,，為作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)提供了思路、闡明了方法,。浙江省教研室喻伯軍老師總結(jié)了八個(gè)字：“精選,、先做、全批,、返回”,，高度凝練，醍醐灌頂,。如何擊破這八個(gè)字,，如何落實(shí)這八個(gè)字,，我想可以采用以下四種方式：

主題式作業(yè)是對(duì)學(xué)習(xí)資源的一種重新整合，這類作業(yè)有利于拓展學(xué)生的知識(shí)視野,，融通學(xué)科,，使語(yǔ)文外延得以充分展開(kāi)，構(gòu)建大語(yǔ)文,。如學(xué)習(xí)了《燕子》一課,，讓學(xué)生把課文內(nèi)容畫(huà)出來(lái)，并用簡(jiǎn)短文字說(shuō)明,，或根據(jù)內(nèi)容制作小燕子,。美術(shù)課上老師進(jìn)行評(píng)價(jià)，講解,，修改作品,，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文與美術(shù)的整合，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,。

實(shí)踐式作業(yè)的設(shè)置要激發(fā)學(xué)內(nèi)化課本知識(shí)的作業(yè),，學(xué)會(huì)把語(yǔ)言內(nèi)化為技能。如學(xué)習(xí)了《守株待兔》一課,，可以組織學(xué)生把它改編成課本劇表演出來(lái)。這樣的作業(yè)訓(xùn)練了學(xué)生的運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力,，也培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力,，讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)充滿挑戰(zhàn),。

作業(yè)的設(shè)置的要尊重學(xué)生的差異性，增加學(xué)生對(duì)作業(yè)的選擇性，讓學(xué)生自主選擇不同層級(jí)的作業(yè),。我們可以為學(xué)生設(shè)置基礎(chǔ)性作業(yè)（側(cè)重字詞句等基礎(chǔ)性知識(shí)訓(xùn)練的習(xí)題）,，能力性作業(yè)（側(cè)重于段落、篇章和習(xí)作等練習(xí)題）,，拓展性作業(yè)（側(cè)重于讀寫(xiě)結(jié)合，內(nèi)容拓展性習(xí)題），三種作業(yè)自助餐供學(xué)生選擇,，使不同學(xué)力的鞏固知識(shí)，形成能力,，學(xué)有所獲,。

單調(diào)的學(xué)習(xí)活動(dòng)容易讓學(xué)生產(chǎn)生疲勞,，并會(huì)心生厭倦,。因此作業(yè)的設(shè)置也應(yīng)貫徹愉快教學(xué)原則,，增強(qiáng)趣味性。如在學(xué)習(xí)了“田”,、“地”“雪”字之后,，布置學(xué)生猜謎語(yǔ)作業(yè),。這樣既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，又讓學(xué)生形象地記憶生字,，一石二鳥(niǎo),。

思想引領(lǐng)行動(dòng),，行動(dòng)踐行思想,，聚焦“雙減”，深化課改,，不斷提升作業(yè)設(shè)計(jì)能力,，減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān),，為學(xué)生全面、協(xié)調(diào),、可持續(xù)發(fā)展賦能,。

7月24日中央發(fā)布了雙減意見(jiàn)，要求各地區(qū)各部門執(zhí)行,。雙減又稱“有效減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)”,。

目標(biāo)：

1、保護(hù)學(xué)生的身體健康,，并將負(fù)擔(dān)提升到未成年保護(hù)法的高度,。

2、減輕家庭教育負(fù)擔(dān),。

3,、將教育回歸到學(xué)校。

4,、1年內(nèi)有效減輕,、3年內(nèi)成效顯著。

并規(guī)定,，理調(diào)控作業(yè)結(jié)構(gòu),，確保難度不超國(guó)家課標(biāo)，建立作業(yè)校內(nèi)公示制度,，加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)督,，嚴(yán)禁給家長(zhǎng)布置或變相布置作業(yè)，嚴(yán)禁要求家長(zhǎng)檢查,、批改作業(yè),。

對(duì)于學(xué)生作業(yè)量給出了明確的標(biāo)準(zhǔn)，小學(xué)一,、二年級(jí)不布置家庭書(shū)面作業(yè),，可在校內(nèi)適當(dāng)安排鞏固練習(xí)；小學(xué)三至六年級(jí)書(shū)面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過(guò)60分鐘,，初中書(shū)面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過(guò)90分鐘,。

要求教師認(rèn)真批改作業(yè)，及時(shí)做好反饋,，加強(qiáng)面批講解,，認(rèn)真分析學(xué)情，做好答疑輔導(dǎo)。不得要求學(xué)生自批自改作業(yè),。

雙減教育心得體會(huì)1000字 “雙減”心得體會(huì)篇十

為堅(jiān)決貫徹落實(shí)中共中央辦公廳,、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》精神，結(jié)合“我與六一的約定”選擇1個(gè)重點(diǎn)目標(biāo)談?dòng)?jì)劃,，說(shuō)舉措,，并舉例談開(kāi)學(xué)以來(lái)針對(duì)此目標(biāo)所做的亮點(diǎn)工作。我選擇的重點(diǎn)目標(biāo)是“提升教學(xué)質(zhì)量”,，在教學(xué)工作中,，踏實(shí)、用心,、勤學(xué)習(xí),、勤思考、勤反思,、勤實(shí)踐,。

根據(jù)雙減中對(duì)作業(yè)管理的要求，線上教學(xué)以來(lái)我嚴(yán)格把控作業(yè)量,。從練習(xí)題中篩選習(xí)題布置,，控制好作業(yè)量，保證學(xué)生睡眠時(shí)間,。

優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì),。布置作業(yè)設(shè)置分層作業(yè)，分選做題,、必做題,，節(jié)假日設(shè)計(jì)個(gè)性化作業(yè)，不布置超難度,、重復(fù)性,、懲罰性作業(yè)。從不讓家長(zhǎng)檢查作業(yè),，從不給家長(zhǎng)布置作業(yè),。

加強(qiáng)作業(yè)輔導(dǎo)。每次作業(yè)都認(rèn)真逐題批改,，批改有記錄,，充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，采取個(gè)別面批,，做好對(duì)有困難學(xué)生的輔導(dǎo)和學(xué)有余力學(xué)生的指導(dǎo),。

課堂練習(xí)。課堂練習(xí)結(jié)合課本習(xí)題,、練習(xí)冊(cè)和生活實(shí)際情境去選擇,。比如結(jié)合生活,，在認(rèn)知1千米表象時(shí)，我用到了高德地圖,，選取學(xué)生熟悉的情境恒大綠洲4期西門到樂(lè)尚大門的距離為1千米這個(gè)學(xué)生易感知的表象來(lái),，幫助學(xué)生接受新知。

其實(shí),，需要實(shí)踐操作的內(nèi)容,，還需要在日常工作中和大家不斷探討，來(lái)找出更高效的教學(xué)及學(xué)生管理方法,。

雙減教育心得體會(huì)1000字 “雙減”心得體會(huì)篇十一

“雙減”指出要全面壓減作業(yè)總量和時(shí)長(zhǎng),，減輕學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān),?！半p減”政策的出臺(tái)，作為教師的我看到了國(guó)家對(duì)教育改革的決心和力度,。每天奮戰(zhàn)在“雙減”工作的中,，我們積極認(rèn)真貫徹，積極響應(yīng),，依托學(xué)?！?11工程”的開(kāi)展，主抓“課堂質(zhì)量”,，認(rèn)真落實(shí)“五項(xiàng)管理”,，嚴(yán)格執(zhí)行雙減“作業(yè)管理”標(biāo)準(zhǔn)。

利用教研會(huì)時(shí)間,，認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),，對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)有新的認(rèn)識(shí)，更新教學(xué)理念,，仔細(xì)鉆研教材,，使各單元的教學(xué)目標(biāo)更加明確，依據(jù)單元目標(biāo)制定合理地課時(shí)教學(xué)目標(biāo),，并依據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況,，修改教案，有針對(duì)性地對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行訓(xùn)練,。使我真正的明白減負(fù)并不是單純的削減作業(yè)數(shù)量,，關(guān)鍵是如何在“減負(fù)”的同時(shí)提高質(zhì)效。

每個(gè)學(xué)生的接受能力參差不齊,，在課堂有限的40分鐘里,，只能照顧大部分學(xué)生。而雙減政策下的課堂上做到精講精練,，積極落實(shí)了“211工程”,，精心設(shè)計(jì)課堂問(wèn)題,，主抓重點(diǎn)，上好20分鐘微型課,，利用10分鐘進(jìn)行當(dāng)堂訓(xùn)練,，面批講解，認(rèn)真分析,，當(dāng)堂評(píng)價(jià),，做到精講精煉，大大提高了課堂教學(xué)效果,。

針對(duì)班級(jí)中不同學(xué)生的特點(diǎn),，設(shè)計(jì)一些必做題和選做題，學(xué)生可以依據(jù)自己的喜好和能力選做作業(yè),，作業(yè)設(shè)計(jì)盡量精而簡(jiǎn),，要照顧到各個(gè)層次的學(xué)生。同時(shí)還布置一些具有趣味性和實(shí)踐性的特色作業(yè),，如畫(huà)思維導(dǎo)圖,，調(diào)查采訪，數(shù)學(xué)日記等,，讓中下生把完成老師的作業(yè)當(dāng)作一件樂(lè)事,，充分讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅，逐漸樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心,。

在校內(nèi),，用好課后服務(wù)時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè),，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)習(xí)輔導(dǎo)與答疑,，為學(xué)有余力的學(xué)生拓展學(xué)習(xí)空間，開(kāi)展豐富多彩的藝術(shù),、體育,、閱讀等社團(tuán)活動(dòng)。同時(shí)充分利用課余時(shí)間,，鼓勵(lì)學(xué)生從事力所能及的勞動(dòng),，開(kāi)展適宜的體育鍛煉，豐富學(xué)生的校園生活,，讓學(xué)生能多元化發(fā)展,，健康成長(zhǎng)。

“雙減”其實(shí)不是讓學(xué)生遠(yuǎn)離學(xué)習(xí),，虛度光陰,，輕視教育，更不是在教育質(zhì)量上做減法,，而是對(duì)教師提出了更高的要求：我們要提高課堂教學(xué)效率,，要認(rèn)真?zhèn)湔n,，引導(dǎo)學(xué)生敢于質(zhì)疑，提出問(wèn)題,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究問(wèn)題，解決問(wèn)題,；要健全作業(yè)模式和形式,，減輕學(xué)生過(guò)重的作業(yè)負(fù)擔(dān)；優(yōu)化教育評(píng)價(jià)方式等,，這就要求教師綜合素質(zhì)需不斷提高,，提升個(gè)人情操，擴(kuò)展視野,，更加深入的思考,，優(yōu)化培養(yǎng)方法，更好地為教學(xué)服務(wù),。

總之,，作為教師,，在“雙減”政策下,，一定要堅(jiān)持初心，提升自己,，才能更好地為學(xué)生和教學(xué)服務(wù),。

雙減教育心得體會(huì)1000字 “雙減”心得體會(huì)篇十二

近日，中共中央辦公廳,、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》,，作為一名教師，我認(rèn)為這個(gè)意見(jiàn)的出臺(tái)非常及時(shí)必要,，對(duì)于切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān),，提高教師課堂教學(xué)效率，避免校外辦學(xué)機(jī)構(gòu)“喧賓奪主”,、還學(xué)生快樂(lè)健康的童年,，減少學(xué)生近視率、肥胖率,、心理疾病都有積極的意義,。我們一定不折不扣積極貫徹落實(shí)“雙減”政策，做好課后服務(wù)等“五項(xiàng)管理”,，切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。

對(duì)于我我們一線教師而言，精心優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)就顯得尤其重要,。關(guān)于“雙減”下作業(yè)布置我做了以下思考：

一,、做更深入的教學(xué)研究,，課前準(zhǔn)備要更加充分，教材研習(xí)要更加透徹,，知識(shí)要點(diǎn)要更加突出,，學(xué)生的情況要全面了解，只有如此,，才能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)和作業(yè)安排,。

二、在“雙減”政策背景下,，教師要盡量避免出現(xiàn)機(jī)械,、單調(diào)、重復(fù)性無(wú)效作業(yè)或懲罰性作業(yè),，盡量縮減一些死記硬背,、反復(fù)抄寫(xiě)的練習(xí)。

三,、作業(yè)設(shè)計(jì)要符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和心理規(guī)律,，作業(yè)的形式必須多樣化，切忌只有單調(diào)的書(shū)面作業(yè),，應(yīng)該增加更多的實(shí)踐性,、操作性等體驗(yàn)類作業(yè)。各種體驗(yàn)類作業(yè)形式不僅是學(xué)生所喜愛(ài)的,，而且還可以激發(fā)學(xué)習(xí)困難生的學(xué)習(xí)興趣,。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)既要面向全體,，又要兼顧個(gè)體差異,，教師應(yīng)該積極探索分層作業(yè)、彈性作業(yè),、個(gè)性化作業(yè)的設(shè)計(jì),，探索因材施教下的作業(yè)設(shè)計(jì)。

五,、教師還要認(rèn)真批改作業(yè),，加強(qiáng)面批面改，做好學(xué)生的答疑輔導(dǎo),。

雙減教育心得體會(huì)1000字 “雙減”心得體會(huì)篇十三

“雙減”的提出,，大大減輕了家長(zhǎng)和學(xué)生的負(fù)擔(dān)，在此背景下,，也要求我們不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量,，減輕家長(zhǎng)對(duì)孩子將來(lái)升學(xué)的心里焦慮。新學(xué)期我們要做好“4個(gè)優(yōu)化”,，優(yōu)化教育理念,、優(yōu)化教學(xué)方法,、優(yōu)化課堂模式、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)等,，提升自己的教育教學(xué)水平,、提高課堂效率，確?！半p減”政策有效落實(shí),。

課前要對(duì)教材進(jìn)行教研組內(nèi)的深入分析與體悟，理清教學(xué)內(nèi)容思路順序,，做好充分的備課工作,。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶茫瑐浜妹恳粋€(gè)學(xué)生的課,，備好課堂的教學(xué)教法,。課后做好教學(xué)后記與教學(xué)反思。善于觀察與總結(jié),，提高課堂教學(xué)設(shè)計(jì)能力,。

在雙減要求下，我們要進(jìn)一步在教學(xué)實(shí)踐中運(yùn)用教育教學(xué)技能,，不斷反思,，調(diào)整自己的教學(xué)行為，增強(qiáng)自己對(duì)課堂的把控能力,，靈活運(yùn)用教育機(jī)智解決課堂問(wèn)題,，從而逐漸在教育教學(xué)過(guò)程中逐漸形成自己的教學(xué)風(fēng)格,。

要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念,，切實(shí)提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，積極觀看優(yōu)秀教學(xué)視頻,，閱讀書(shū)籍,，主動(dòng)想有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教取經(jīng)，豐富知識(shí)結(jié)構(gòu),，增進(jìn)自己的專業(yè)知識(shí),，增強(qiáng)理論底蘊(yùn)。多聽(tīng)老教師的課,，積極向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),，吸取他人的長(zhǎng)處，不斷提高教學(xué)能力,，努力使自己的教學(xué)質(zhì)量達(dá)到優(yōu)良的水平,。

最后，時(shí)刻保持保持教育初心,，勿忘立德樹(shù)人教育目標(biāo),。在實(shí)際教學(xué)中,，我們會(huì)遇到各種教學(xué)問(wèn)題，每一種問(wèn)題都慧帶給我們不同的成長(zhǎng),，只有時(shí)刻保持自己的那份初心,，才能夠真正做到為人師表。

雙減教育心得體會(huì)1000字 “雙減”心得體會(huì)篇十四

“雙減”政策自落地以來(lái),，已經(jīng)成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn),。我們知道“雙減”指的是有效減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。那么,，“雙減”的實(shí)質(zhì)就是提高教學(xué)質(zhì)量,，而抓好這一步的關(guān)鍵在于教師。對(duì)于廣大教師而言,，“雙減”意味著教師教育生涯中即將踏上新的征途,、迎接新的挑戰(zhàn)。那么,，在“雙減”政策之下,，身為一名初中英語(yǔ)老師，如何成為一名合格的好老師,？我有如下幾點(diǎn)反思,。

雙減政策下，務(wù)必提高課堂效率,，這要求我們課前備課要精準(zhǔn),、優(yōu)化。課堂效率是課堂教學(xué)的生命,，教師在備課中應(yīng)有針對(duì)的備課,，在教學(xué)中也應(yīng)有針對(duì)性的教學(xué)。在教學(xué)中應(yīng)看到學(xué)生的個(gè)體差異,，承認(rèn)學(xué)生的能力差別,，做到因材施教，分類指導(dǎo),。

課堂檢測(cè)能真實(shí),、快速反映出學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的掌握情況。利用堂清來(lái)復(fù)習(xí)并強(qiáng)化所學(xué)內(nèi)容,，是我們英語(yǔ)組的一大特色,。每堂課新授內(nèi)容之前三分鐘對(duì)學(xué)生進(jìn)行堂清摸底，能夠幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺,，夯實(shí)基礎(chǔ),，為新授課內(nèi)容起到了很好的鋪墊作用，從而幫助學(xué)生循序漸進(jìn)掌握知識(shí)。課堂檢測(cè)的形式可以都多樣化,，也可以在課中或課上最后幾分鐘進(jìn)行,。學(xué)生的課堂檢測(cè)是創(chuàng)建高效課堂的一個(gè)重要部分，只有課前精心備課和鉆研重難點(diǎn),，課堂檢測(cè)才能取得良好效果,。

作業(yè)布置形式多樣化，采用分層作業(yè)和素養(yǎng)作業(yè)等多種形式,。素養(yǎng)作業(yè)包括繪制手抄報(bào),、制作思維導(dǎo)圖和錄制小視頻等。作業(yè)布置時(shí),，切忌只布置單調(diào)的書(shū)面作業(yè),，應(yīng)該增加更多的實(shí)踐性、操作性等體驗(yàn)類作業(yè),。各種體驗(yàn)類作業(yè)形式不僅是學(xué)生所喜愛(ài)的,，而且還可以激發(fā)學(xué)習(xí)困難生的學(xué)習(xí)興趣。

身為教師,，我們要在教育教學(xué)工作中全面落實(shí)雙減政策,，努力使自己成為一名快樂(lè)幸福的好老師。讓我們堅(jiān)守初心,、身體力行,，讓教育回歸到最本真的狀態(tài)。

雙減教育心得體會(huì)1000字 “雙減”心得體會(huì)篇十五

雙減”政策的落地引發(fā)了社會(huì)的極大關(guān)注,，給廣大學(xué)生和家長(zhǎng)釋放了利好的信號(hào),，同時(shí)也給學(xué)校和老師提出了更高的要求。作為一名義務(wù)教育階段的老師,，我深深感受到身上的壓力與責(zé)任并重,，同時(shí)也認(rèn)為，要想真的落實(shí)好“雙減”,，減負(fù)的同時(shí)又做到增效,，必須要?jiǎng)澓脤W(xué)校學(xué)習(xí)的“雙槳”-----向課堂和作業(yè)要質(zhì)量。

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地,，學(xué)生知識(shí)的接受、方法的提煉,、語(yǔ)言的淬煉,、思維的碰撞以及價(jià)值觀的養(yǎng)成，皆在40分鐘的課堂中得以發(fā)生并收獲,?？梢哉f(shuō)，課堂的效率決定了學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量、作業(yè)的質(zhì)量與速度以及思維的'提升,。所以,，我認(rèn)為，作為教師,，首先要扎扎實(shí)實(shí),、盡心盡力的備好每一堂課，課前充分了解學(xué)生因材施教,，課堂上充分的尊重學(xué)生,，給予并鼓勵(lì)學(xué)生有表達(dá)與思辨的機(jī)會(huì)，不做“填鴨式”的教學(xué),，做到“以點(diǎn)帶面”,、精講精練，重方法的引導(dǎo)與提煉,，輕知識(shí)的傳授與說(shuō)教,。

《三國(guó)志》有云:“用兵之道，攻心為上,，攻城為下”,。學(xué)習(xí)之事亦是如此。課堂學(xué)習(xí)是雙向發(fā)生,，教師是引導(dǎo)者,，學(xué)生為主體，并非教師備好課就一定能上好課,，如果學(xué)生不配合或狀態(tài)不好,，再好的課也會(huì)沒(méi)有質(zhì)量。每一個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的個(gè)體,，他們來(lái)自不同的家庭,，有著不同的背景、不同的經(jīng)歷,、不同的成長(zhǎng)歷程,，他們的感受、認(rèn)知,、思考方式都不盡相同,。所以，如果不關(guān)注學(xué)生個(gè)體,，皆如對(duì)待生產(chǎn)線出來(lái)分毫不差的產(chǎn)品一般,，那教育就會(huì)顯得冰冷而沒(méi)有溫暖?；诖?，我在課堂上不僅是教授學(xué)生,，同時(shí)更注重與學(xué)生的心靈交流，努力與他們處在平等的位置,，去傾聽(tīng)他們,，與他們打成一片。而且我特別重視課間交流,，課間10分鐘看似很短,，但是能夠做到按時(shí)下課，將這些時(shí)間留給學(xué)生,，留給自己與學(xué)生輕松的交流,，在輕松的氛圍中了解他們、走近他們,，學(xué)生的心暖了,，他們的勁就更足了，課堂就會(huì)更專注了,。

我是一名數(shù)學(xué)老師,，布置作業(yè)時(shí)完全可以更簡(jiǎn)單。比如,，今天學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)乘法的筆算,，完全可以布置n道計(jì)算回去讓學(xué)生去練習(xí)，但是,，如果都是這樣的話,，學(xué)生的收獲不大。所以,，作業(yè)的布置一定要?jiǎng)觿?dòng)腦筋,，不能太簡(jiǎn)單，要讓學(xué)生明白作業(yè)布置和練習(xí)是有指向的,，而不是單純的讓學(xué)生熟悉一項(xiàng)技能,，掌握一門知識(shí)。我們要讓自己布置的作業(yè)是生機(jī)的,、多元的,，讓學(xué)生不是為了完成作業(yè)而作業(yè)，而是通過(guò)作業(yè)的過(guò)程提升能力,。比如,，在教授筆算時(shí)，我除了布置筆算練習(xí)外,，還增加了讓學(xué)生跟自己的父母去講算理的過(guò)程,，并要求他們來(lái)錄視頻或音頻，這樣的作業(yè),，讓學(xué)生與家長(zhǎng)增強(qiáng)了互動(dòng)，又在互動(dòng)中鞏固了知識(shí)，提升了表達(dá)能力和思維能力,。

作為教師,，我們必須要明白的一點(diǎn)就是，無(wú)論你的課堂多么高效,，跟學(xué)生的交流多么和諧,，作業(yè)布置多么有指向，并不意味著每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果都很好,。所以,，課后輔導(dǎo)對(duì)于學(xué)生也是至關(guān)重要的。我認(rèn)為,，給學(xué)生的課后輔導(dǎo)不能“頭痛醫(yī)頭,、腳痛醫(yī)腳”，而是要學(xué)會(huì)診斷“抓本質(zhì)”,，重知識(shí)的梳理和方法的提煉,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)舉一反三。比如,，有一次,，一個(gè)學(xué)生問(wèn)我關(guān)于比的題目，我在跟他交流中,，明白了其 他是對(duì)比的意義還不夠理解,，所以我先幫他把比的知識(shí)進(jìn)行了一些梳理，結(jié)合除法以及分?jǐn)?shù)與比之間的練習(xí),，讓他更好的明白,，最后，我沒(méi)教他這道題,，他說(shuō)他已經(jīng)會(huì)了。

“雙減”的落地,，意味著社會(huì)以往對(duì)學(xué)生“揠苗助長(zhǎng)”的態(tài)勢(shì)說(shuō)再見(jiàn),，意味著我們要對(duì)自身教育教學(xué)能力有更高的要求，意味著我們要把學(xué)生達(dá)到能力培養(yǎng)放在重中之重的位置,。作為一名一線教師,，在學(xué)校，我會(huì)做到劃好作業(yè)與課堂的“雙槳”,，為學(xué)生的學(xué)習(xí)路保駕護(hù)航,，為我國(guó)的教育事業(yè)貢獻(xiàn)一份力量。

雙減教育心得體會(huì)1000字 “雙減”心得體會(huì)篇十六

“雙減”政策落地一段時(shí)間了,，教育部門與大眾家長(zhǎng)也都眾說(shuō)紛紜,，莫衷一是,。到底是合理還是不合理，我本人感覺(jué)應(yīng)該是利大于弊,。

首先,，現(xiàn)在孩子雖然生活條件比之前的優(yōu)渥，但是,，要學(xué)習(xí)的課程太多,，這使得在孩子幼小的心靈中，也是壓力山大,，以致繁多枯燥的作業(yè),，讓孩子丟失了天性，長(zhǎng)期的學(xué)習(xí),、背誦等等,，使孩子成了學(xué)習(xí)的機(jī)器，目光呆滯,，不靈光,，最后，孩子在高壓或者是半威脅的狀態(tài)下敷衍學(xué)習(xí),，結(jié)果卻是事倍功半,，達(dá)不到我們教育部門及家長(zhǎng)理想的心愿。

其次,，縱觀古今中外,，很多對(duì)人類進(jìn)步與發(fā)展做出重大貢獻(xiàn)的科技人員、文學(xué)巨匠等,，都有一個(gè)特點(diǎn),，就是有有充足的時(shí)間去思考，去實(shí)踐,，甚至離經(jīng)叛道,，做著常人無(wú)法理解的事情，并不是我們口中說(shuō)的乖寶寶,。所以,，雙減政策能夠?qū)嵤蜁?huì)釋放孩子天性,，不同程度的激發(fā)孩子的潛能,，讓孩子在正常的學(xué)習(xí)時(shí)間外，發(fā)現(xiàn)自己特長(zhǎng),，揚(yáng)長(zhǎng)避短,，讓孩子在愛(ài)好與興趣的影響下，愉快的學(xué)習(xí),，健康的成長(zhǎng),。

當(dāng)然,，對(duì)于雙減政策的實(shí)施，作為家長(zhǎng),，也不能盲目的說(shuō)好,，一味的迎合,，畢竟,，知識(shí)都是積累起來(lái)的，特別語(yǔ)文,、英文等功課都需要博聞強(qiáng)記的,，這就需要教育部門及學(xué)校在正常的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)，不斷的改進(jìn)教學(xué)方案,，想辦法培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣,，閱讀能力，這項(xiàng)工作任重而道遠(yuǎn),，需要學(xué)校及我們家長(zhǎng)共同努力,。

作為家長(zhǎng)，在望子成龍的同時(shí),，更希望孩子快樂(lè)健康的成長(zhǎng),，在物流橫流的當(dāng)今社會(huì)，我們也是使出渾身解術(shù)在工作生存,、在教育孩子,、在想辦法改善生活，往往也是心力憔悴,。

所以,，沒(méi)有更多的時(shí)間陪孩子，不能及時(shí)的輔導(dǎo)作業(yè),，如今,，雙減政策的實(shí)施，可以多陪孩子學(xué)習(xí),、參加戶外活動(dòng),，參加一些公益活動(dòng)及做一些有意義的事情，使孩子在學(xué)習(xí)的同時(shí),，早點(diǎn)認(rèn)識(shí)社會(huì),，早點(diǎn)樹(shù)立自己的人生觀、價(jià)值觀,、世界觀,，熱愛(ài)生活、熱愛(ài)祖國(guó),，充滿熱情與正能量,，長(zhǎng)大后,，成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人。

培養(yǎng)孩子,，就是培養(yǎng)祖國(guó)的未來(lái),，也是培養(yǎng)我們的未來(lái)，任重而道遠(yuǎn),，雙減政策的落地,，雖然減輕了孩子的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，單凡事都有雙面性的,，另一方面,，對(duì)于自律不好的孩子，容易產(chǎn)生惰性,，這需要老師與家長(zhǎng)都負(fù)起責(zé)任,，認(rèn)真監(jiān)管、監(jiān)督,，鞠躬盡瘁,，讓國(guó)家的下一代茁壯成長(zhǎng)，使祖國(guó)的明天繁花似錦,，繁榮昌盛,！

雙減教育心得體會(huì)1000字 “雙減”心得體會(huì)篇十七

今天學(xué)習(xí)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》的幾個(gè)文件，有以下心得體會(huì)：

“雙減”是站在中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略高度,，對(duì)“雙減”工作作出了重要決策部署,。學(xué)校是教育的主陣地。課堂是學(xué)校教育教學(xué)最基本的形式,，學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)是在上好每一節(jié)課的基礎(chǔ)上逐步形成的,，而不是在校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中形成的。課堂教學(xué)的不足是學(xué)生參與校外培訓(xùn)的重要原因,，因此,，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，設(shè)計(jì)好每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生活動(dòng),，讓課堂教學(xué)過(guò)程充滿生機(jī)活力,，面向全體學(xué)生，因材施教,，實(shí)現(xiàn)全面而有個(gè)性的發(fā)展,，才能減少絕大多數(shù)學(xué)生的補(bǔ)課需求，進(jìn)而推動(dòng)“雙減”的真正落地,。

提升課堂教學(xué)質(zhì)量的主體是老師,，絕大多數(shù)的老師愛(ài)崗敬業(yè),愛(ài)生如子，在平凡的崗位默默奉獻(xiàn)，不計(jì)名利,，寒來(lái)暑往,，培養(yǎng)一批又一批學(xué)生；絕大多數(shù)的學(xué)生長(zhǎng)大后,，對(duì)他們當(dāng)年的老師心存感激,，學(xué)校課堂發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴成了師生共同的美好回憶。但也有個(gè)別教師課堂教學(xué)水平不能滿足學(xué)生發(fā)展的需要,，課外補(bǔ)課牟取私利,，嚴(yán)重影響了教師隊(duì)伍整體形象，失守學(xué)校教育的主陣地,，在“雙減”政策下,，這樣的不良現(xiàn)象會(huì)得到嚴(yán)肅處理。

作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸,，科學(xué)布置家庭作業(yè)，鞏固當(dāng)日所學(xué),，同時(shí)又具有開(kāi)放性,、拓展性和應(yīng)用性，對(duì)于不同能力水平的孩子具有選擇性,，這樣不僅不會(huì)增加學(xué)生負(fù)擔(dān),，還可以增進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。優(yōu)秀的教師不會(huì)布置太多的作業(yè),，通過(guò)“刷題”提高學(xué)業(yè)成績(jī),；優(yōu)秀的作業(yè)一定是用心設(shè)計(jì)的，是一種巧妙的師生信息交流途徑,。

堅(jiān)守學(xué)校教育陣地,，離不開(kāi)家長(zhǎng)的配合支持。家長(zhǎng)是孩子的第一任老師,，家長(zhǎng)言行背后的情感,、態(tài)度和價(jià)值觀，在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)揮著深遠(yuǎn)的影響,。有的家長(zhǎng)不投入時(shí)間陪孩子成長(zhǎng),，卻將大量的時(shí)間放在盲目跟風(fēng)攀比上，孩子成績(jī)稍微下降,，不與孩子和老師一起分析原因,，馬上想到的就是補(bǔ)課，一擲萬(wàn)金,，仿佛我花錢了,，我盡到做父母的責(zé)任。沒(méi)有任何一種教學(xué)方法或者一個(gè)老師,，能夠在短時(shí)間內(nèi)大輻度地提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī),。緩解家長(zhǎng)的焦慮情緒,，需要營(yíng)造良好的社會(huì)氛圍，一方面規(guī)范培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的行為,，另一方面努力實(shí)現(xiàn)教育均衡和優(yōu)質(zhì)發(fā)展,，同時(shí)要辦好家長(zhǎng)學(xué)校和網(wǎng)上家庭教育指導(dǎo)平臺(tái)，引導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立科學(xué)教育質(zhì)量觀念,，理性確定孩子成長(zhǎng)預(yù)期,，從而形成減負(fù)共識(shí)。下一步,，應(yīng)該抓好政策落實(shí),。

各地教育行政部門應(yīng)拿出實(shí)實(shí)在在的舉措，切實(shí)做到“強(qiáng)校內(nèi)”,，讓學(xué)生在學(xué)?！俺燥枴⒊院谩?，得到充分而滿足需求的校內(nèi)課后服務(wù),，以緩解家長(zhǎng)對(duì)于“教育內(nèi)卷”的焦慮，從而減輕學(xué)生,、家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān),。學(xué)校要充分發(fā)揮學(xué)校主陣地作用，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更好回歸校園,，才能減少參加校外培訓(xùn)需求,。全體教育工作者，應(yīng)當(dāng)務(wù)必以立德樹(shù)人為導(dǎo)向,，克服“唯分?jǐn)?shù)”的評(píng)價(jià)方式,，堅(jiān)持以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為本，深化課堂教學(xué)改革,、提高校內(nèi)教育教學(xué)質(zhì)量,、完善課后服務(wù)，當(dāng)好“四有”好教師和“四個(gè)引路人”,，為學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)航,，撐起有利于學(xué)生健康成長(zhǎng)的寧?kù)o天空。

雙減教育心得體會(huì)1000字 “雙減”心得體會(huì)篇十八

觀看雙減政策落地的講座視頻后,，作為一名新時(shí)代小學(xué)生的家長(zhǎng)感慨萬(wàn)千,。

一個(gè)曾經(jīng)在教培行業(yè)工作過(guò)的我，曾經(jīng)有一個(gè)學(xué)生,，每一周只有周三下午放學(xué)是沒(méi)有課的,，其余時(shí)間都在課外班度過(guò)，周六休日根本沒(méi)有休息的時(shí)間。他只是我們千千萬(wàn)萬(wàn)學(xué)生中一個(gè)縮影,。好像不上輔導(dǎo)班周六周日就浪費(fèi)了一樣,。大多家長(zhǎng)的心聲也是一樣的，你不上別人孩子都在上,，也是變相的落后呀,。

可是有真真正正的為孩子考慮過(guò)？他到底需要不需要去額外的補(bǔ)課,？我相信大多數(shù)家長(zhǎng)是沒(méi)有的,，大多數(shù)家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為補(bǔ)補(bǔ)總歸是好的，比不補(bǔ)強(qiáng),，教育焦慮導(dǎo)致了大家對(duì)于家庭教育都寄托在輔導(dǎo)班身上,。

國(guó)家出臺(tái)這樣的政策，我是贊成的,。不是不讓額外學(xué)習(xí),，而是如何真正把有效的學(xué)習(xí)在學(xué)校完成。在校的老師也都辛苦了肩負(fù)起課后延時(shí)的工作,，讓孩子在學(xué)校集中精神完成作業(yè),，回家后把時(shí)間放在閱讀，復(fù)習(xí)和課外活動(dòng)上,。

就拿自己的孩子來(lái)說(shuō)，周一延時(shí)回來(lái)基本就不需要再做作業(yè)了,，他可以打打籃球,，看看課外書(shū)。周二有排球社團(tuán),，周三周四學(xué)習(xí)管樂(lè),，在學(xué)校不但學(xué)習(xí)了而且也鍛煉了身體，每天孩子回來(lái)也是很開(kāi)心,，這樣才是正常的小學(xué)生活,，在學(xué)校把學(xué)校的任務(wù)完成，放學(xué)后可以多元的發(fā)展,。

每個(gè)孩子身上都有尚未萌芽的素質(zhì),，我們要想辦法看到這些特質(zhì)，鼓勵(lì)孩子發(fā)揮自己特長(zhǎng),，享受興趣愛(ài)好帶來(lái)的快樂(lè),。我相信我們的國(guó)家需要的更多的不是只會(huì)讀書(shū)的接班人，而是更多元發(fā)展的全面的接班人,。

很多人在想,，周末不學(xué)習(xí)了我們大把大把的時(shí)間我們應(yīng)該干什么？家庭不但是養(yǎng)育孩子的地方，更多的我們要學(xué)習(xí)心靈的養(yǎng)育,。陪伴孩子一起閱讀,，一起分享書(shū)中的故事，我們也要為樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的榜樣,。陪伴孩子參加家庭勞動(dòng),，學(xué)會(huì)整理自己的學(xué)習(xí)桌，打掃家中的衛(wèi)生,，學(xué)習(xí)自己洗襪子內(nèi)褲等力所能及的小事情,，為以后獨(dú)立生活打下基礎(chǔ)。

雙減政策的落地,，家長(zhǎng)角色的回歸,，我們更應(yīng)該重視家庭教育，有人調(diào)侃這是拼爹的時(shí)代,，拼的不是家長(zhǎng)的財(cái)力,，而是家庭教育的理念，素養(yǎng),。

希望我們這一代的孩子能有一個(gè)更加輕松,，自由的學(xué)習(xí)環(huán)境。能更好的肩負(fù)起國(guó)家繁榮穩(wěn)定發(fā)展的重任,。

雙減教育心得體會(huì)1000字 “雙減”心得體會(huì)篇十九

雙減政策對(duì)于學(xué)生減負(fù)和推動(dòng)教育公平,，都起著非常重要的作用?！靶?nèi)提升”+“校外減負(fù)”這兩個(gè)中心思想無(wú)疑對(duì)教育提出了更高,、更全面的要求，也要求家長(zhǎng)乃至社會(huì)將更多的注意放在真正適合孩子的教育之上,，將教育回歸到作為主角的孩子身上,，回歸教育本身。

家長(zhǎng)應(yīng)該用什么樣的姿態(tài)來(lái)面對(duì)呢,？在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中,，我們總是操心著孩子的方方面面，以前輩的身份來(lái)規(guī)劃著孩子們的未來(lái),。給他們報(bào)這樣那樣的興趣班,、輔導(dǎo)班，想讓孩子優(yōu)秀,、更優(yōu)秀,、超級(jí)優(yōu)秀。但是卻忘了問(wèn)孩子是否愿意,。

不可否認(rèn)我們都想讓孩子變得優(yōu)秀,，但其實(shí)我們更需要接受孩子們的平凡,。不是所有人都是愛(ài)因斯坦，也不是所有人都能成為魯迅,，不是嗎,？

所以，別讓孩子成為沒(méi)有思想的“優(yōu)秀楷?！?，有趣的靈魂，活躍的思維更重要,。

想要做到讓孩子真正成長(zhǎng),、真正優(yōu)秀，做到真正的減負(fù),，就需要做到讓孩子自發(fā)學(xué)習(xí),，而不是一直被推著趕著學(xué)習(xí)。作為家長(zhǎng)的我們更應(yīng)該做的是讓孩子能夠發(fā)現(xiàn)自己的興趣和愛(ài)好,，且能夠自我驅(qū)動(dòng)去了解,、去學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)的職責(zé)則是引導(dǎo),，而非干預(yù),。作為家長(zhǎng)的我們應(yīng)該摒棄用時(shí)間堆積起來(lái)的“努力”和“優(yōu)秀”，學(xué)會(huì)放手,。讓孩子從興趣出發(fā),，自我驅(qū)動(dòng)下去高效學(xué)習(xí)。

讓孩子成為身心健康,、全面發(fā)展和面向未來(lái)的人,，讓教育回歸本真。這應(yīng)該是我們一起努力的方向,。

可以確定的是，校外減負(fù)的同時(shí),，是校內(nèi)教育做加法,，學(xué)校只有提升教學(xué)質(zhì)量、提升教學(xué)服務(wù),，幫家長(zhǎng)管好孩子的學(xué)習(xí),，以此減輕家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)。只有校內(nèi)加上去,，孩子能カ加上去,，校外オ能真的減下來(lái)。哪怕沒(méi)有學(xué)科補(bǔ)習(xí)班,，孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力,，把基本功打扎實(shí),，學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成，那孩子未來(lái)的竟?fàn)幜σ灿辛恕?/p>

生命不止一種精彩,，不要讓孩子走我們安排的路,，而要讓孩子成為孩子，擁有珍貴的童年,、燦爛的少年時(shí)光,，不畏未來(lái)，勇往直前,。

雙減教育心得體會(huì)1000字 “雙減”心得體會(huì)篇二十

“雙減”政策實(shí)行,，孩子在家的時(shí)間充裕了，怎么安排,？“雙減”政策后,，怎樣讓自己的孩子脫穎而出？“雙減”政策后,，對(duì)家長(zhǎng)有什么影響,？充分思考之后，我竟心生歡喜,，其實(shí),，這樣的政策讓家長(zhǎng)的角色回歸，家長(zhǎng)更像家長(zhǎng)了,。但同時(shí),，也需要家長(zhǎng)做一些調(diào)整。

雖說(shuō)現(xiàn)在有課后延遲服務(wù),，但是下班后就要全心全意照顧好孩子了,。不像以前有課外班的時(shí)候，孩子下課就七八點(diǎn)鐘了,，有些家長(zhǎng)把孩子送進(jìn)課外班繼續(xù)忙工作了,，或者去見(jiàn)見(jiàn)好友，逛逛商場(chǎng)?，F(xiàn)在不僅沒(méi)有課外班了,，家庭作業(yè)負(fù)擔(dān)也減輕了，回家后孩子基本沒(méi)有家庭作業(yè)了,，空余時(shí)間變多了,。這段時(shí)間怎樣學(xué)習(xí)？做些什么呢,？尤其是小學(xué)生自律性還不是很強(qiáng),，還不能對(duì)自己的生活有一個(gè)很好的規(guī)劃，更需要家長(zhǎng)的指導(dǎo)和幫助了,。這就要求家長(zhǎng)安排好自己的工作和社交,，留出充足的時(shí)間陪伴孩子成長(zhǎng),。

培養(yǎng)孩子和諧全面發(fā)展，不只是關(guān)注學(xué)習(xí)成績(jī),，需要家長(zhǎng)不斷地學(xué)習(xí),，更新自己的教育觀念。和孩子在一起最重要的是學(xué)會(huì)如何溝通,，形成民主平等的家庭氛圍,，讓孩子既聽(tīng)從家長(zhǎng)的教導(dǎo)又有自己的主見(jiàn)。建議家長(zhǎng)多讀一些教育書(shū)籍,，像《非暴力溝通》《正面管教》等等,，不斷提高自己的科學(xué)育兒能力。家長(zhǎng)要從日常生活中給孩子樹(shù)立正面的榜樣,，建立良好的親子關(guān)系,，和孩子一起成長(zhǎng)。

家庭是孩子成長(zhǎng)最重要的場(chǎng)所,，家長(zhǎng)也是孩子的老師,。家長(zhǎng)的生活習(xí)慣，待人接物的處事方式都將影響著孩子的成長(zhǎng)底色,。家長(zhǎng)要重視學(xué)習(xí)型家庭建設(shè),，陪孩子一起解鎖生活新技能，陪孩子一起閱讀,，引導(dǎo)孩子參加到家庭建設(shè)中來(lái),，讓孩子感覺(jué)到整個(gè)家庭積極向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的力量,。家長(zhǎng)要善于學(xué)習(xí),，不斷學(xué)習(xí)，言傳身教,，讓學(xué)習(xí)能力在生活中落地生根,。

以往，家長(zhǎng)通過(guò)看孩子的試卷和輔導(dǎo)作業(yè),，可以了解到更多孩子的學(xué)習(xí)情況反饋,，“雙減”政策之后，孩子的作業(yè)都是在學(xué)校完成的,，家長(zhǎng)了解孩子學(xué)習(xí)上問(wèn)題的機(jī)會(huì)減少了。哪部分的知識(shí)點(diǎn)暫時(shí)還沒(méi)有掌握,？還需要提高哪方面的能力,？只有跟老師密切聯(lián)系，了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況,，和老師一起制定幫扶方案,，才可以在家里做到有的放矢,，重點(diǎn)指導(dǎo)。