心得體會(huì)是我們?cè)诮?jīng)歷一些事情后所得到的一種感悟和領(lǐng)悟,。我們應(yīng)該重視心得體會(huì),，將其作為一種寶貴的財(cái)富,，不斷積累和分享,。下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

教師雙減心得體會(huì)篇一

從應(yīng)試教育到素質(zhì)教育,，再到雙減,，中國(guó)教育又迎來(lái)了偉大的變革,。那么什么是雙減政策呢？從通知來(lái)看,，雙減一是減輕學(xué)生過(guò)重的作業(yè)負(fù)擔(dān),，二是提升學(xué)校課后服務(wù)水平。其中以“全面規(guī)范校外培訓(xùn)行為”為主要抓手正在緊鑼密鼓的進(jìn)行中,，在全國(guó)進(jìn)行“雙減”政策推廣,。政策中還提到要保證學(xué)生的睡眠時(shí)間，學(xué)生在校的學(xué)習(xí)時(shí)間也有不同學(xué)段的限制,。這樣,，既可以避免上學(xué)高峰期而產(chǎn)生的交通堵塞，也可以避免學(xué)生家校往返途中產(chǎn)生的安全問(wèn)題,。

這樣來(lái)看雙減需要一個(gè)寬松的外部環(huán)境生態(tài)系統(tǒng),，需要形成合力才能減輕負(fù)擔(dān)，才能提高老師自身的專(zhuān)業(yè)本領(lǐng),，也對(duì)老師提出了更高的要求,。

“雙減”的前提是課堂增效，課堂增效的起點(diǎn)是教師對(duì)課標(biāo)、教材研讀,、把握,、執(zhí)行，教師要做課標(biāo)忠實(shí)執(zhí)行者,，教材創(chuàng)造性解讀,、使用者。腦中有“綱”(課程改革綱要),、胸中有“標(biāo)”(課標(biāo)),、腹中有“書(shū)”(教材二次消化適合學(xué)情解讀)、目中有“人”,、心中有“法”,、手中有“技”。教師要有“不是教教材,，而是用教材教,，用課標(biāo)教”的意識(shí)。關(guān)注從學(xué)科教學(xué)意識(shí)到課程意識(shí)轉(zhuǎn)變,，關(guān)注校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施,，關(guān)注學(xué)校整體課程體系建構(gòu)與推進(jìn)。

教師要與班主任,、同學(xué)科教師,、跨學(xué)科教師通力協(xié)作，建立積極的相互依賴(lài)的關(guān)系,，雙方成為“雙減”的`合作者。與同課教師一道深度參與集智備課,，發(fā)揮群體大腦智慧,，集智備課。備課組長(zhǎng)提出備課時(shí)的困惑和問(wèn)題,。在集智研討基礎(chǔ)上,，拿出可視化成果：?jiǎn)卧?guī)劃表(框架)，單元課時(shí)教學(xué)任務(wù)活動(dòng)創(chuàng)意表,，分課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教案,。與班級(jí)任課教師一道共同制定學(xué)習(xí)規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)在秩序感,，共同助力學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成,。同時(shí)與本班課任教師合作，借助班級(jí)作業(yè)協(xié)調(diào)員,，控制作業(yè)總時(shí)長(zhǎng),，徹底減輕學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)。與跨學(xué)科教師協(xié)作，積極嘗試跨學(xué)科內(nèi)容整合,，開(kāi)展拼教,、拼研、項(xiàng)目學(xué)習(xí)等,，盡而全面提升探究性,、合作性作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施能力。

教師應(yīng)充當(dāng)課堂的組織者,、學(xué)習(xí)的點(diǎn)燃者,、困惑的點(diǎn)撥者、生命的點(diǎn)化者,，扮演的是平等中的首席角色,。故教師與學(xué)生課內(nèi)外相處時(shí)要學(xué)會(huì)溝通、學(xué)會(huì)表達(dá),、學(xué)會(huì)換位思考,。

“雙減”要求教師放手、放權(quán),，要求學(xué)生學(xué)會(huì)自律,、自控，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí),、個(gè)性化學(xué)習(xí),。要讓學(xué)生潛意識(shí)跳出固定型思維走向成長(zhǎng)型思維，這就要求教師要感染,、熏陶,、培養(yǎng)“明生”?？梢?jiàn)構(gòu)建新型師生關(guān)系顯得多么重要,！

通知中提到“明生”的范疇，應(yīng)該有這樣的幾層含義：明學(xué),，思維比較清晰,，元認(rèn)識(shí)水平較高；自律意識(shí),、自控能力強(qiáng),；動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力,、解決實(shí)際問(wèn)題素養(yǎng)高,。明標(biāo)，對(duì)“為什么學(xué)習(xí),？學(xué)習(xí)終極目標(biāo)是什么”等有深度認(rèn)知,。明世：責(zé)任、擔(dān)當(dāng)、改變世界是發(fā)自?xún)?nèi)心追求,，人生價(jià)值意義非常明晰,。一句話要讓學(xué)生成為“雙減”最直接、最大受益者,。

“雙減”,，減的是負(fù)擔(dān)，增加的是老師自身的專(zhuān)業(yè)本領(lǐng),。要傾聽(tīng)教育外部的聲音,，不要自我設(shè)限，讓思維發(fā)散,，讓認(rèn)知升級(jí),，構(gòu)建新的思維模型，未來(lái)的學(xué)校將是一個(gè)學(xué)習(xí)綜合體,，有多元化的服務(wù)平臺(tái)共同興辦教育,、參予教育改革。在“雙減”政策推行的過(guò)程中,，校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)會(huì)逐步融匯于校內(nèi)課后服務(wù)市場(chǎng),。作為一線教師，我們應(yīng)該看到：大多數(shù)的學(xué)校既沒(méi)有課外服務(wù)的專(zhuān)業(yè)師資,，又沒(méi)有課后服務(wù)中的專(zhuān)業(yè)課程,，遠(yuǎn)比不上校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在這方面的成熟度和專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平。因而,，學(xué)校校內(nèi)課后服務(wù)的推行勢(shì)必會(huì)與校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)共同攜手,，促進(jìn)教育未來(lái)的發(fā)展。

教師雙減心得體會(huì)篇二

隨著社會(huì)的發(fā)展和教育的改革,，雙減教育政策已經(jīng)成為當(dāng)今教育的熱門(mén)話題,。雙減教育包括雙減課堂和雙減教師。在雙減課堂中,，學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)獲得更多的知識(shí)和技能；而在雙減教師方面,，教師通常從傳統(tǒng)的教學(xué)方法中解放出來(lái),，注重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展和探究學(xué)習(xí)。作為一名雙減教師,，我對(duì)這一教育模式的管理和實(shí)施有了更深的理解和體會(huì),。

第二部分：探究學(xué)習(xí)的重要性

在雙減教育中，探索學(xué)習(xí)的方法遠(yuǎn)比書(shū)本知識(shí)更能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力,。當(dāng)學(xué)生充分參與探究型學(xué)習(xí)時(shí),，他們會(huì)保持好奇心、探究精神和創(chuàng)造性思維，而且能夠更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí),。

第三部分：注重學(xué)生的主體地位

在傳統(tǒng)的教育模式下,，教師往往處于主導(dǎo)地位，而學(xué)生則處于被動(dòng)地位,。但是,，在雙減教師的角色中，教師需要注重學(xué)生的主體性,。這意味著教師需要結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況,，在課程設(shè)置、教學(xué)設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)方式方面注重個(gè)性化需求,，從而能夠幫助學(xué)生充分釋放天賦潛能,，實(shí)現(xiàn)最佳學(xué)習(xí)效果。

第四部分：提升教學(xué)創(chuàng)新能力

傳統(tǒng)教育與雙減教育一個(gè)重要的不同之處是,，后者需要教師具備更高的創(chuàng)新能力,。雙減教育對(duì)教師也提出了更高的要求：教師需要不斷尋找新方法，開(kāi)發(fā)創(chuàng)新的課程,，設(shè)計(jì)和實(shí)施新的教學(xué)策略,。除此之外，教師還需要不斷學(xué)習(xí)和研究不同領(lǐng)域的知識(shí),，從而能夠持續(xù)地提高自己的專(zhuān)業(yè)水平,。

第五部分：總結(jié)

總體而言，雙減教師是當(dāng)前教育教學(xué)改革的必然趨勢(shì),。作為一名雙減教師,，我意識(shí)到，除了需要與學(xué)生建立資源共享和互相尊重的良好關(guān)系之外,，我還需要注重持續(xù)發(fā)展自己的教學(xué)能力,，包括設(shè)計(jì)改進(jìn)探究型學(xué)習(xí)活動(dòng)、開(kāi)發(fā)新的教學(xué)策略和不斷進(jìn)修和研究等,。我相信,，在這個(gè)過(guò)程中，我也能夠從學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展中取得更多的快樂(lè)和成就感,。

教師雙減心得體會(huì)篇三

雙減政策“五項(xiàng)管理”對(duì)于切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān),，提高教師課堂教學(xué)效率，避免校外辦學(xué)機(jī)構(gòu)“喧賓奪主”,、還學(xué)生快樂(lè)健康的童年有積極的意義,。我們積極貫徹落實(shí)“雙減”政策，做好課后服務(wù)等“五項(xiàng)管理”,，切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。

一是關(guān)于手機(jī)管理,。通過(guò)召開(kāi)班會(huì)、聯(lián)系家長(zhǎng)等形式及時(shí)宣傳相關(guān)的政策規(guī)定,，告知家長(zhǎng)管理好手機(jī),，盡量減少學(xué)生接觸手機(jī)的時(shí)間。除了學(xué)校特殊要求必須用手機(jī)完成的安全作業(yè)等任務(wù),，堅(jiān)決不給學(xué)生布置必須用手機(jī)完成的作業(yè),。對(duì)學(xué)生帶手機(jī)和電話手表入校園進(jìn)行了嚴(yán)格的管理。

二關(guān)于學(xué)生睡眠,。小學(xué)生每天睡眠時(shí)間10個(gè)小時(shí),。及時(shí)關(guān)注學(xué)生睡眠時(shí)間，與家長(zhǎng)做好溝通,，保障學(xué)生充足睡眠,。程度較弱的學(xué)生作業(yè)速度很慢的，老師會(huì)特殊對(duì)待,，布置簡(jiǎn)單的作業(yè),，以保證學(xué)生的充足睡眠。

三是關(guān)于讀物的管理,。按照教育部下發(fā)的不得推薦或選用為中小學(xué)生課外讀物12條負(fù)面清單,，我們及時(shí)清查圖書(shū)室、辦公室,、教室等處的書(shū)籍,，嚴(yán)格按照規(guī)定管理。班級(jí)成立了圖書(shū)角,，和圖書(shū)管理員,。學(xué)生完成各項(xiàng)作業(yè)之后，中午時(shí)間和延時(shí)時(shí)間可以借書(shū)閱讀,。對(duì)學(xué)生課外閱讀的內(nèi)容,、數(shù)量、梯度等作出明確要求,。

四關(guān)于作業(yè)方面,。我們每天嚴(yán)格落實(shí)作業(yè)時(shí)間，作為班主任,，每天不僅要負(fù)責(zé)語(yǔ)文學(xué)科,，還要協(xié)調(diào)各科的作業(yè)時(shí)間，作業(yè)總量控制在1小時(shí),。各科老師在上完課之后就提前布置了家庭作業(yè),，每天下午延時(shí)時(shí)間學(xué)生一半以上都能完成所有家庭作業(yè),，而且有的疑難題目學(xué)生也可以隨時(shí)在老師指導(dǎo)下解決,。個(gè)別參加社團(tuán)的學(xué)生和作業(yè)速度較慢的學(xué)生也能回家后迅速完成,。

五是學(xué)生體質(zhì)方面。本學(xué)期每周都有三節(jié)體育課,，每天上午20分鐘課間操,，下午延時(shí)1小時(shí)陽(yáng)光體育活動(dòng)課，活動(dòng)形式多樣化,，眼保健操,、集體跑步，做操訓(xùn)練,，以及跳繩打球等項(xiàng)目,，足以使學(xué)生每天運(yùn)動(dòng)量達(dá)標(biāo)。

教師雙減心得體會(huì)篇四

隨著社會(huì)的發(fā)展和教育事業(yè)的進(jìn)步,，近年來(lái),，我國(guó)教育系統(tǒng)在推進(jìn)教育改革方面取得了一系列的成就。其中,，教師雙減政策的出臺(tái)和實(shí)施給廣大教師帶來(lái)了極大的影響,。教師雙減心得體會(huì)有著重要的意義，它不僅可以總結(jié)教師在實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn),，還可以為今后的工作提供借鑒和參考,。下面，我將從“適度減負(fù)”,、“注重專(zhuān)業(yè)發(fā)展”,、“強(qiáng)化師德修養(yǎng)”、“注重家庭教育”和“改善教師待遇”五個(gè)方面來(lái)分享我的心得和體會(huì),。

首先,，適度減負(fù)是實(shí)施教師雙減政策的核心要義之一。減負(fù)對(duì)于教師來(lái)說(shuō),，不僅僅是減輕工作量,，更是解放思想、增強(qiáng)教育熱情的一種方式,。在過(guò)去,，教師們常常承受著巨大的工作壓力，每天面對(duì)繁瑣的教學(xué)任務(wù)和大量的事務(wù)性工作,。而如今,，通過(guò)減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，讓教師能夠有更多的時(shí)間和精力去提高自身的教學(xué)水平,。而對(duì)我個(gè)人來(lái)說(shuō),，適度減負(fù)的改革使我能夠更好地關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的不同需求來(lái)進(jìn)行個(gè)性化教育,，從而更好地推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展,。

其次,，教師雙減政策還注重了教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的意義和價(jià)值。傳統(tǒng)觀念中,，教師往往只被看作是知識(shí)的傳授者和技能的培養(yǎng)者,，而教師雙減政策的出臺(tái)讓教師成為學(xué)生思想道德品質(zhì)的引導(dǎo)者、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)者,。在這一過(guò)程中,，我深深感受到了專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要性。我通過(guò)深入研究教育學(xué),、心理學(xué)等相關(guān)學(xué)科,，提高了自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)；通過(guò)與同行的交流合作,，不斷學(xué)習(xí)借鑒,，拓寬了教學(xué)思路和方法。這種專(zhuān)業(yè)的發(fā)展不僅對(duì)提高我自己的教學(xué)水平有著積極的影響,，也對(duì)整個(gè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量提升起到了關(guān)鍵作用,。

第三，教師雙減政策強(qiáng)調(diào)了教師師德修養(yǎng)的重要性,。教師作為社會(huì)培養(yǎng)未來(lái)人才的重要角色,，應(yīng)當(dāng)以身作則，為學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣,。而強(qiáng)化師德修養(yǎng)是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的關(guān)鍵所在,。在教師雙減的背景下，我更加注重對(duì)學(xué)生的言傳身教,，注重與學(xué)生的溝通和交流,，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀,。同時(shí),，我也更加注重自身的道德修養(yǎng)，時(shí)刻保持良好的師德形象,，在校內(nèi)外起到了非常積極的示范作用,。

此外，教師雙減政策對(duì)教師的家庭教育也提出了要求,。教師雙減政策的實(shí)施,，使得教師們?cè)诠ぷ魃嫌懈嗟臅r(shí)間和精力，可以更好地照顧和關(guān)心自己的家庭和孩子,。家庭教育是培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)的重要環(huán)節(jié),，良好的家庭教育可以為學(xué)生的成長(zhǎng)提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。作為教師,，我們要以身作則,，做好自身的家庭教育,，同時(shí)也要與家長(zhǎng)保持緊密的聯(lián)系和溝通，共同推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展,。

最后，教師雙減政策還著眼于改善教師的待遇,。教師作為教育事業(yè)中最重要的力量,，應(yīng)當(dāng)?shù)玫缴鐣?huì)的高度重視和優(yōu)待。教師雙減政策的出臺(tái),，為教師提供了更好的教育環(huán)境和工作條件,。比如，增加教師的待遇,、改善教師工作環(huán)境,、加強(qiáng)教師培訓(xùn)等，這些舉措為教師們提供了更多的保障,，增強(qiáng)了教師的工作積極性和敬業(yè)精神,。

綜上所述，教師雙減心得體會(huì)凝聚了廣大教師們的經(jīng)驗(yàn)和智慧,，也揭示了教師雙減政策對(duì)教育事業(yè)的促進(jìn)作用,。只有不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念,，教師們才能在實(shí)踐中更好地發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì),，為社會(huì)培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才做出自己的貢獻(xiàn)。我們要珍惜教育事業(yè)的機(jī)遇,，持續(xù)努力,，不斷提高自身的素質(zhì)和能力，為教師雙減政策的順利實(shí)施作出更大的貢獻(xiàn),。

教師雙減心得體會(huì)篇五

隨著雙減政策的落地,，課后延時(shí)服務(wù)也在學(xué)校有序的開(kāi)展起來(lái)，老師們工作的積極性空前高漲,，在學(xué)校的整體要求下,，老師們做到學(xué)期有計(jì)劃，每節(jié)課有預(yù)先設(shè)定好的教學(xué)的內(nèi)容和形式,，教學(xué)的思路和方法,。

課后延時(shí)的這種做法是積極的、向上的,。

我以為學(xué)校開(kāi)展延時(shí)服務(wù)利大于弊,，這可以從三方面來(lái)講：

首先，延時(shí)服務(wù)順應(yīng)時(shí)代要求,。延長(zhǎng)服務(wù)的宗旨是通過(guò)延長(zhǎng)學(xué)生的在校時(shí)間,，讓學(xué)生在學(xué)校把作業(yè)寫(xiě)完,，把不懂的知識(shí)點(diǎn)弄會(huì)。因?yàn)橛欣蠋煹妮o導(dǎo),，省去了學(xué)生到家后家長(zhǎng)輔導(dǎo)和檢查作業(yè)的難度,。特別是初中學(xué)生家長(zhǎng)輔導(dǎo)作業(yè)是有難度的，學(xué)生在校完成作業(yè)要比在家家長(zhǎng)的監(jiān)督完成的要好得多,、快得多,，這樣可以省下大把時(shí)間讓孩子在家里做一些自己喜歡的事情。

其次,，學(xué)校課后延時(shí)培養(yǎng)了孩子的興趣愛(ài)好,，豐富了校園生活。我們學(xué)校除了有課本文化課的輔導(dǎo)外,，還開(kāi)設(shè)有跳繩,、籃球、音樂(lè),、美術(shù)等特長(zhǎng)課,，還有閱讀與寫(xiě)作、書(shū)法,、科技,、口才等興趣小組活動(dòng)，這樣多彩的課程,，豐富了學(xué)生的生活,，使校園里呈現(xiàn)出積極向上、生機(jī)勃勃的景象,。同時(shí)挖掘了孩子們的特長(zhǎng),，培養(yǎng)孩子們廣泛的愛(ài)好，不僅為升學(xué)考試拓寬了一條特長(zhǎng)生的捷徑,，更為以后幸福人生打下了基礎(chǔ),。

再次，解決了家長(zhǎng)無(wú)暇照顧孩子的后顧之憂?，F(xiàn)在社會(huì)無(wú)論孩子爸爸還是媽媽都要外出工作,，快節(jié)奏、長(zhǎng)時(shí)間的工作強(qiáng)度,，讓父母無(wú)暇照顧孩子,。

課后延時(shí)，孩子在校的時(shí)間,，解決了無(wú)人照看孩子,，安全沒(méi)有保障等問(wèn)題，解除了家長(zhǎng)的后顧之憂，讓他們安心愉快的工作,。

“崇教尚學(xué),、立德樹(shù)人”是學(xué)校一直堅(jiān)持的校園文化，學(xué)校一切教育教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)都是為了孩子,，德智體全面發(fā)展固然是第一個(gè)教育工作者的美好愿景,，但是我們也不得不承認(rèn)“十個(gè)手指有長(zhǎng)短，荷花出水有高低”的道理,。

延時(shí)服務(wù)每天短短的兩小時(shí)也許不能從根本上改變什么,，但是是我們?yōu)槿藥熣邔?duì)孩子的一顆責(zé)任之心，是為家長(zhǎng)分憂的理解之情,，延時(shí)服務(wù)延長(zhǎng)的是時(shí)間，延續(xù)的是滿(mǎn)滿(mǎn)的大愛(ài),！

總之,，課后延時(shí)服務(wù)，對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)雖然多交了一些延時(shí)服務(wù)費(fèi),，卻省了一大筆輔導(dǎo)班的費(fèi)用,，大部分家長(zhǎng)是支持、贊同的,，同時(shí)學(xué)校和教育部門(mén)也是有責(zé)任心的,，也會(huì)在今后的工作中不斷地改進(jìn)和完善。希望課后延時(shí)服務(wù)從政策到落實(shí)都越辦越好,，延時(shí)效果越來(lái)越明顯,！

在接下來(lái)的時(shí)間，我們要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,，本著為孩子們服務(wù)的宗旨,，讓延時(shí)服務(wù)更有溫度，盡力發(fā)揮自己的余熱,，讓學(xué)生和家長(zhǎng)受益,、社會(huì)滿(mǎn)意！

教師雙減心得體會(huì)篇六

隨著教育體制的改革和教育理念的不斷更新,，教師的工作壓力日益增大,。為了緩解教師的工作負(fù)擔(dān)，近年來(lái),，教師雙減政策逐漸推行,。教師雙減包括課時(shí)減少和任務(wù)減輕，旨在提高教師的教學(xué)質(zhì)量和生活質(zhì)量,。在實(shí)踐過(guò)程中,，我深受益匪淺，有了一些心得體會(huì)。

首先,，課時(shí)減少為教師創(chuàng)造了更好的教學(xué)環(huán)境,。傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師常常需要負(fù)責(zé)的課時(shí)過(guò)多,，導(dǎo)致教學(xué)無(wú)暇顧及,，難以實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教育。而通過(guò)課時(shí)減少,，教師能夠更加注重每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異,，因?yàn)樗麄冇懈嗟臅r(shí)間去了解學(xué)生的興趣、特長(zhǎng)和需求,。我在這方面的體會(huì)是,，在降低課時(shí)的同時(shí)，我可以更多地運(yùn)用課余時(shí)間進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),，滿(mǎn)足學(xué)生的個(gè)性化需求,，提升他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣。

其次,，任務(wù)減輕提高了教師的工作效率,。在以往的工作中，教師經(jīng)常需要應(yīng)付瑣碎的教務(wù)工作,，如填表,、開(kāi)會(huì)、備案等,，這些工作不但耗費(fèi)精力,，而且浪費(fèi)教學(xué)時(shí)間。但通過(guò)任務(wù)減輕政策的落實(shí),，教師能夠有更多的時(shí)間專(zhuān)注于教學(xué),、備課和教學(xué)研究。我親身感受到,，讓教師專(zhuān)注于教學(xué)和學(xué)術(shù)研究,，可以帶來(lái)更高的工作效率和更好的工作狀態(tài)。在我現(xiàn)在的工作中,，我注重提前備課,，關(guān)注研究新的教學(xué)方法，有效利用工作時(shí)間,，將教學(xué)內(nèi)容和方法進(jìn)行優(yōu)化與改進(jìn),，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教學(xué)質(zhì)量。

另外,，教師雙減政策也為教師的個(gè)人成長(zhǎng)提供了更多的空間,。傳統(tǒng)的工作模式下,，教師通常需要將大部分精力投入到教學(xué)工作中，有限的時(shí)間和精力難以用于學(xué)術(shù)研究和個(gè)人提升,。然而,，通過(guò)減輕教師的工作負(fù)擔(dān)，我感受到自己有了更多的時(shí)間和精力去學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),。我能夠參加更多的學(xué)術(shù)交流會(huì)議,、研修班和培訓(xùn)課程，不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)能力,。在這個(gè)過(guò)程中,，我結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的教育工作者，不僅拓寬了自己的視野,，還通過(guò)交流和學(xué)習(xí)提升了自己的教學(xué)水平,。

最后，教師雙減政策也使得教師的生活質(zhì)量得到了提升,。課時(shí)減少和工作效率的提高,，使得教師能夠更好地平衡工作和生活。我自己的體會(huì)是,，有更多的時(shí)間和精力去關(guān)心自己的家庭和朋友,，享受生活的樂(lè)趣,。同時(shí),，我也更加注重自己的身體健康，通過(guò)運(yùn)動(dòng)和休息來(lái)放松身心,，保持良好的工作狀態(tài),。這些改變不僅使我更加快樂(lè)幸福，也提高了我的工作效率和工作質(zhì)量,。

綜上所述,，教師雙減政策對(duì)教師的影響深遠(yuǎn)。課時(shí)減少和任務(wù)減輕為教師創(chuàng)造了更好的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)條件,，提高了工作效率和教學(xué)質(zhì)量,。同時(shí)，教師雙減政策也為教師的個(gè)人成長(zhǎng)和生活質(zhì)量提供了更好的保障,。作為一名教師,，我深深感受到了教師雙減政策的好處，我將繼續(xù)努力,，不斷提升自己的教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),，為培養(yǎng)更多的優(yōu)秀學(xué)生做出積極的貢獻(xiàn),。

教師雙減心得體會(huì)篇七

隨著雙減政策的落地,，課后延時(shí)服務(wù)也在學(xué)校有序的開(kāi)展起來(lái)，老師們工作的積極性空前高漲，在學(xué)校的整體要求下,，老師們做到學(xué)期有計(jì)劃,，每節(jié)課有預(yù)先設(shè)定好的教學(xué)的內(nèi)容和形式，教學(xué)的思路和方法,。

課后延時(shí)的這種做法是積極的、向上的,。

我以為學(xué)校開(kāi)展延時(shí)服務(wù)利大于弊,，這可以從三方面來(lái)講：

首先,，延時(shí)服務(wù)順應(yīng)時(shí)代要求,。延長(zhǎng)服務(wù)的宗旨是通過(guò)延長(zhǎng)學(xué)生的在校時(shí)間，讓學(xué)生在學(xué)校把作業(yè)寫(xiě)完,，把不懂的知識(shí)點(diǎn)弄會(huì),。因?yàn)橛欣蠋煹妮o導(dǎo)，省去了學(xué)生到家后家長(zhǎng)輔導(dǎo)和檢查作業(yè)的難度,。特別是初中學(xué)生家長(zhǎng)輔導(dǎo)作業(yè)是有難度的,，學(xué)生在校完成作業(yè)要比在家家長(zhǎng)的監(jiān)督完成的要好得多,、快得多,，這樣可以省下大把時(shí)間讓孩子在家里做一些自己喜歡的事情。

其次,，學(xué)校課后延時(shí)培養(yǎng)了孩子的興趣愛(ài)好,，豐富了校園生活。我們學(xué)校除了有課本文化課的輔導(dǎo)外,，還開(kāi)設(shè)有跳繩,、籃球、音樂(lè),、美術(shù)等特長(zhǎng)課,，還有閱讀與寫(xiě)作、書(shū)法,、科技,、口才等興趣小組活動(dòng)，這樣多彩的課程,，豐富了學(xué)生的生活,，使校園里呈現(xiàn)出積極向上,、生機(jī)勃勃的景象。同時(shí)挖掘了孩子們的特長(zhǎng),，培養(yǎng)孩子們廣泛的愛(ài)好,，不僅為升學(xué)考試拓寬了一條特長(zhǎng)生的捷徑，更為以后幸福人生打下了基礎(chǔ),。

再次,，解決了家長(zhǎng)無(wú)暇照顧孩子的后顧之憂。現(xiàn)在社會(huì)無(wú)論孩子爸爸還是媽媽都要外出工作,，快節(jié)奏,、長(zhǎng)時(shí)間的工作強(qiáng)度，讓父母無(wú)暇照顧孩子,。

課后延時(shí),，孩子在校的時(shí)間，解決了無(wú)人照看孩子,，安全沒(méi)有保障等問(wèn)題,，解除了家長(zhǎng)的后顧之憂，讓他們安心愉快的工作,。

“崇教尚學(xué),、立德樹(shù)人”是學(xué)校一直堅(jiān)持的校園文化，學(xué)校一切教育教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)都是為了孩子,，德智體全面發(fā)展固然是第一個(gè)教育工作者的美好愿景,，但是我們也不得不承認(rèn)“十個(gè)手指有長(zhǎng)短，荷花出水有高低”的道理,。

延時(shí)服務(wù)每天短短的兩小時(shí)也許不能從根本上改變什么,，但是是我們?yōu)槿藥熣邔?duì)孩子的一顆責(zé)任之心,，是為家長(zhǎng)分憂的理解之情,，延時(shí)服務(wù)延長(zhǎng)的是時(shí)間，延續(xù)的是滿(mǎn)滿(mǎn)的大愛(ài),！

總之,，課后延時(shí)服務(wù)，對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)雖然多交了一些延時(shí)服務(wù)費(fèi),，卻省了一大筆輔導(dǎo)班的費(fèi)用,，大部分家長(zhǎng)是支持、贊同的,，同時(shí)學(xué)校和教育部門(mén)也是有責(zé)任心的,，也會(huì)在今后的工作中不斷地改進(jìn)和完善。希望課后延時(shí)服務(wù)從政策到落實(shí)都越辦越好,，延時(shí)效果越來(lái)越明顯,！

在接下來(lái)的時(shí)間,，我們要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，本著為孩子們服務(wù)的宗旨,，讓延時(shí)服務(wù)更有溫度,，盡力發(fā)揮自己的`余熱，讓學(xué)生和家長(zhǎng)受益,、社會(huì)滿(mǎn)意,！

教師雙減心得體會(huì)篇八

社會(huì)人群就是一個(gè)金字塔，永遠(yuǎn)只有少數(shù)精英站在塔頂,，也必須有更多的普通勞動(dòng)者來(lái)構(gòu)建塔基,。教育和學(xué)習(xí)就是一個(gè)大浪淘沙的過(guò)程。

學(xué)習(xí)不是一個(gè)狹義的概念,，除了科學(xué)文化知識(shí),，還包含體育、藝術(shù),、勞動(dòng)等多種技能,。教育的首要任務(wù)是“立德樹(shù)人”，培養(yǎng)熱愛(ài)國(guó)家,、獻(xiàn)身民族的人,。作為家長(zhǎng)和教師，最重要的是善于發(fā)現(xiàn)孩子的天賦和特長(zhǎng),，引導(dǎo)孩子走最適合自己的成才之路,，而不是千軍萬(wàn)馬擠獨(dú)木橋。

“雙減政策”背景下老師如何更好地發(fā)揮作用呢,？

1.“雙減”的目的不是以犧牲教育質(zhì)量為代價(jià),，恰恰相反，是為了提高教學(xué)質(zhì)量,。我們知道,，在學(xué)習(xí)效率相同的情況下，所使用的時(shí)間越多,，所獲得的知識(shí)也越多,、能力也越強(qiáng)。但過(guò)長(zhǎng)的學(xué)習(xí)時(shí)間,、過(guò)重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)又會(huì)影響學(xué)習(xí)效率,，甚至危害孩子們的身心健康。因此,，學(xué)什么,、怎么學(xué)、學(xué)多久，就成為教師們首先要研究和解決的問(wèn)題,。

2.保護(hù)和激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣是是孩子們?cè)敢鈱W(xué)習(xí)的前提條件。前面談到學(xué)習(xí)的三大動(dòng)力,，對(duì)現(xiàn)在的孩子們而言,，生存動(dòng)力和精神動(dòng)力是大多數(shù)孩子暫時(shí)還體會(huì)不到的,，因此，興趣動(dòng)力就成為了至關(guān)重要的因素,。作為老師,，學(xué)科作業(yè)的設(shè)計(jì)必須以保護(hù)和激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣為前提。

3.提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量是保護(hù)孩子們學(xué)習(xí)興趣,、保證孩子們學(xué)習(xí)效率的根本條件,。大多數(shù)孩子不喜歡作業(yè)，主要有三個(gè)原因：一是不會(huì)做,；二是簡(jiǎn)單,、重復(fù)、數(shù)量多,；三是枯燥,、乏味、無(wú)樂(lè)趣,。針對(duì)第一個(gè)原因,，教師要設(shè)計(jì)有梯度的個(gè)性化作業(yè)，讓不同的孩子可以選擇適合自己起點(diǎn)的作業(yè),。針對(duì)第二個(gè)原因,，教師要設(shè)計(jì)出能體現(xiàn)學(xué)科核心知識(shí)和能力要求的、訓(xùn)練效率高的梯度作業(yè),。針對(duì)第三個(gè)原因,，教師要盡可能設(shè)計(jì)出有趣味的作業(yè)內(nèi)容和作業(yè)方式，尤其要在學(xué)習(xí)方式的趣味性上下功夫,。

4.加強(qiáng)和落實(shí)作業(yè)完成的過(guò)程性指導(dǎo),，及時(shí)幫助孩子們解決學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中遇到問(wèn)題是十分常見(jiàn)的現(xiàn)象,，如果不能及時(shí)解決勢(shì)必影響孩子們的學(xué)習(xí)熱情,。以往孩子們遇到不會(huì)做的作業(yè)往往通過(guò)“搜題”的方式獲取答案,，但得到的是結(jié)果,，并未從根本上解決問(wèn)題（這也是大量搜題app被禁用的主要原因）。

因此,，教師要按照作業(yè)進(jìn)度計(jì)劃,、利用當(dāng)今發(fā)達(dá)的資訊方式，及時(shí)和孩子們進(jìn)行交流和指導(dǎo),?？梢酝ㄟ^(guò)小組學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行指導(dǎo),，充分發(fā)揮“兵教兵”的作用。

教師雙減心得體會(huì)篇九

雙減政策（即降低負(fù)擔(dān),、減輕壓力）的實(shí)施對(duì)于改善教育環(huán)境和提高教育質(zhì)量起到了積極的作用,。作為一名教師，我在這一過(guò)程中深刻地體會(huì)到了雙減政策的重要性和意義,。通過(guò)降低教師工作負(fù)擔(dān)和壓力,，我不僅更好地發(fā)揮了自己的教學(xué)能力，也促進(jìn)了我的自我發(fā)展,。以下是我個(gè)人的一些體會(huì)和心得,。

首先，雙減政策降低了教師的工作負(fù)擔(dān),，使得我能夠?qū)⒏嗟臅r(shí)間和精力專(zhuān)注于教學(xué)任務(wù),。在過(guò)去，我常常為了繁重的備課,、批改作業(yè)和評(píng)估學(xué)生的表現(xiàn)而忙得焦頭爛額,。然而，隨著雙減政策的實(shí)施,，學(xué)校減少了對(duì)教師的評(píng)估數(shù)量,，取消了一些繁瑣的行政工作，這使得我在備課和批改作業(yè)方面有了更多的空閑時(shí)間,。這讓我能夠更好地研究教材,、準(zhǔn)備優(yōu)質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容，以滿(mǎn)足學(xué)生不斷提升的學(xué)習(xí)需求,。同時(shí),，我也有更多的時(shí)間與學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的互動(dòng)，了解他們的學(xué)習(xí)情況和問(wèn)題,，并積極與家長(zhǎng)溝通,，更好地協(xié)助學(xué)生解決困難。這樣一來(lái),，我的教學(xué)工作得到了顯著的提升,，學(xué)生們?cè)趯W(xué)業(yè)上也取得了更好的成績(jī)。

其次,，雙減政策減輕了教師的壓力,，讓我能夠更好地保持身心健康。在教育行業(yè),，教師的工作壓力是非常大的,，這往往會(huì)導(dǎo)致一些身心健康問(wèn)題。過(guò)去,，我經(jīng)常因?yàn)楣ぷ鲏毫Χ?、焦慮,，嚴(yán)重影響了我的生活質(zhì)量和工作效率。然而,，雙減政策的實(shí)施改變了這一狀況,。學(xué)校加強(qiáng)了對(duì)教師的心理疏導(dǎo)和關(guān)懷工作，組織了一些放松身心的活動(dòng),，例如瑜伽,、健身等。同時(shí),，學(xué)校也采取了措施減輕教師的工作壓力,，例如提供更多的支持和資源，為教師提供培訓(xùn)機(jī)會(huì),，以提高他們的教學(xué)能力,。這些措施有效地緩解了我的壓力，讓我能夠更好地與同事和學(xué)生進(jìn)行交流和合作,，形成了一個(gè)良好的工作氛圍,。

另外，雙減政策也促進(jìn)了我個(gè)人的自我發(fā)展,。在工作負(fù)擔(dān)減輕的情況下,，我有更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)參加各類(lèi)教育培訓(xùn)和研討會(huì)。通過(guò)這些培訓(xùn)和研討會(huì),，我能夠?qū)W習(xí)到最新的教育理論和教學(xué)方法,，提高自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和能力。同時(shí),，我還得到了一些機(jī)會(huì)與其他學(xué)校的教師進(jìn)行交流和合作,，互相學(xué)習(xí)借鑒，提高教學(xué)水平,。這些活動(dòng)不僅豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，也為我個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展提供了重要的支持和機(jī)遇。

最后,，雙減政策增加了教師的職業(yè)幸福感,。過(guò)去，由于繁重的工作負(fù)擔(dān)和壓力,，我的工作常常成為一種負(fù)擔(dān),，我感到乏味和厭倦。然而,，隨著雙減政策的實(shí)施,，我的工作變得更輕松和愉快。我能夠更好地專(zhuān)注于教學(xué)本身,，發(fā)揮自己的才能和潛力,，感受到了教育工作的意義和價(jià)值。這種職業(yè)幸福感不僅提升了我的工作積極性和效率,，也激勵(lì)著我不斷追求教育的進(jìn)步和創(chuàng)新,。

總的來(lái)說(shuō)，雙減政策對(duì)于教師來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)積極的改革舉措,。通過(guò)降低工作負(fù)擔(dān)和壓力,，雙減政策既提高了教師的教學(xué)水平和工作效率，也促進(jìn)了他們個(gè)人的發(fā)展和成長(zhǎng),。在未來(lái),，我希望能夠繼續(xù)發(fā)揮雙減政策的積極效果，為學(xué)生的教育和未來(lái)的社會(huì)發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn),。

教師雙減心得體會(huì)篇十

近年來(lái),，教育部門(mén)推行了教師雙減政策，即減輕教師課堂教學(xué)負(fù)擔(dān)和非教學(xué)任務(wù),，為教師創(chuàng)造更好的教學(xué)環(huán)境和生活空間,。這一政策的出臺(tái)，旨在提高教師的工作積極性和教學(xué)水平,，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教育資源,。我作為一名從事教育事業(yè)的教師，對(duì)于教師雙減政策充滿(mǎn)期待,，并且通過(guò)個(gè)人的實(shí)踐和體會(huì),，也從中受益良多。

第二段：減輕教師課堂教學(xué)負(fù)擔(dān)的感想

在過(guò)去,，教師們不僅要承擔(dān)大量的課堂教學(xué)任務(wù),，還要兼顧學(xué)生的各種問(wèn)題和學(xué)校的管理工作，使他們的工作十分繁重,。而在教師雙減政策的推行下,，我感受到了教學(xué)負(fù)擔(dān)的減輕。我有更多的時(shí)間和精力關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，更加細(xì)致地指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí),，提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。同時(shí),，我還有時(shí)間進(jìn)行教學(xué)研討和專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí),，提升自身的教育教學(xué)能力。這種減輕教學(xué)負(fù)擔(dān)的感受,，使我更加熱愛(ài)教育事業(yè),，更加激情滿(mǎn)滿(mǎn)地投入到教學(xué)中。

第三段：減少非教學(xué)任務(wù)的體會(huì)

除了課堂教學(xué)任務(wù)的減輕，教師雙減政策還著力減少了教師的非教學(xué)任務(wù),。過(guò)去,，我每天都要處理大量的文書(shū)工作、班級(jí)管理事務(wù)等,，導(dǎo)致我?guī)缀鯖](méi)有時(shí)間進(jìn)行個(gè)人的學(xué)習(xí)和思考,。而現(xiàn)在，這些非教學(xué)任務(wù)的減少,，使我有更多的時(shí)間去關(guān)注學(xué)生的發(fā)展和學(xué)習(xí)情況,，通過(guò)與學(xué)生的交流和互動(dòng)，更好地幫助他們解決問(wèn)題,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,。在非教學(xué)任務(wù)減少的同時(shí)，我也有了更多的時(shí)間進(jìn)行專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)和教學(xué)研究,，提升自己的教學(xué)水平,，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。

第四段：提升教學(xué)質(zhì)量的收獲

教師雙減政策的推行,，使我在課堂教學(xué)中有了更多的時(shí)間和精力,，能夠更好地幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)效果。我經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)和討論,，不僅能夠更好地了解他們的學(xué)習(xí)情況,，還能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望。此外,，我還能夠針對(duì)學(xué)生個(gè)體差異,，進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都能夠得到個(gè)性化的教育,。這些因減輕教學(xué)負(fù)擔(dān)和非教學(xué)任務(wù)的關(guān)系,，使得我的教學(xué)質(zhì)量得到了明顯的提升，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)也有所提高,。

第五段：總結(jié)教師雙減心得體會(huì)

通過(guò)教師雙減政策的實(shí)施,，我深刻地感受到了教學(xué)負(fù)擔(dān)和非教學(xué)任務(wù)的減輕所帶來(lái)的好處。我有更多的時(shí)間關(guān)注學(xué)生的個(gè)體發(fā)展和學(xué)習(xí)情況,，能夠更好地引導(dǎo)他們的學(xué)習(xí),，提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。同時(shí),，我也有更多的時(shí)間進(jìn)行專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)和教學(xué)研究,，不斷提升自身的教育教學(xué)能力。通過(guò)個(gè)人的實(shí)踐和體會(huì),，我深信教師雙減政策將會(huì)為教育事業(yè)的發(fā)展和學(xué)生的成長(zhǎng)帶來(lái)更多的好處,。作為一名教師,，我會(huì)不斷努力，發(fā)揮自己的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì),，為學(xué)生的成長(zhǎng)和教育進(jìn)步做出更大的貢獻(xiàn),。

教師雙減心得體會(huì)篇十一

我從事教學(xué)工作x多年來(lái)，對(duì)學(xué)生課業(yè)問(wèn)題和校外培訓(xùn)問(wèn)題深有體會(huì),隨著全社會(huì)對(duì)教育的重視,家長(zhǎng)對(duì)“知識(shí)改變命運(yùn)”的重視,，學(xué)校對(duì)升學(xué)率的'重視,，種種重?fù)?dān)都?jí)涸诹撕⒆拥纳砩?，作業(yè)越來(lái)越多,，學(xué)校周邊被各種“托管班”“培訓(xùn)班”包圍，家長(zhǎng)們不得不掏出高額的“補(bǔ)課費(fèi)”,，孩子們?cè)诜艑W(xué)后,、節(jié)假日不情愿地走進(jìn)這些培訓(xùn)班，我們的孩子越來(lái)越累,。

近日,，中國(guó)中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》,，作為一名教師,，我認(rèn)為這個(gè)意見(jiàn)的出臺(tái)非常及時(shí)必要，對(duì)于切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān),，提高教師課堂教學(xué)效率,，避免校外辦學(xué)機(jī)構(gòu)“喧賓奪主”、還學(xué)生快樂(lè)健康的童年,，減少學(xué)生近視率,、肥胖率、心理疾病都有積極的意義,。

我們一定不折不扣積極貫徹落實(shí)“雙減”政策,，做好課后服務(wù)等“五項(xiàng)管理”，切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。義務(wù)教育是國(guó)民教育的重中之重,。減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)是黨中央、國(guó)務(wù)院全面貫徹黨的教育方針,，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的重大決策部署,，充分體現(xiàn)了黨和國(guó)家一直以來(lái)對(duì)教育和對(duì)少年兒童健康成長(zhǎng)的關(guān)心關(guān)注，是以人民為中心發(fā)展教育的集中體現(xiàn),。

教師雙減心得體會(huì)篇十二

說(shuō)起來(lái)慚愧,，雖然“雙減”工作已經(jīng)宣傳了很久，但是說(shuō)實(shí)話,，直到前不久,，我才弄明白雙減都減什么,。直到今天，認(rèn)真研讀了學(xué)校下發(fā)的關(guān)于我校實(shí)施雙減工作具體實(shí)施方案兩遍之后,，我才搞清楚雙減到底是怎么回事,。我個(gè)人覺(jué)得我校的方案已經(jīng)安排的非常詳細(xì)，從目標(biāo)到原則,，從內(nèi)容到要求,，都給出了具體的指導(dǎo)意見(jiàn)。比如,，學(xué)生每晚作業(yè)總量不超過(guò)90分鐘,，比如課后服務(wù)時(shí)間為40分鐘等等。想來(lái)想去,，我只能夠從本學(xué)科本年級(jí)組出發(fā),，結(jié)合課內(nèi)課外談幾點(diǎn)不成熟的看法。

一,、關(guān)于減少學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)

1,、教師精心備課，提高課堂效率,，爭(zhēng)取課上能完成的絕不留到課下,。

以前我們都會(huì)把口語(yǔ)100的跟讀作業(yè)布置在課下學(xué)生獨(dú)立完成，教師負(fù)責(zé)第二天檢查,，這至少要10分鐘時(shí)間,，以后可以把跟讀模仿發(fā)音任務(wù)課上完成。大部分老師課上教授完新單詞,，就把背誦單詞留作家庭作業(yè),，第二天聽(tīng)寫(xiě)，現(xiàn)在可以當(dāng)堂背誦當(dāng)堂聽(tīng)寫(xiě),。這樣,，課下在家10分鐘才能記住的單詞，課上5分鐘就可以搞定,。

2,、精簡(jiǎn)作業(yè)形式，分層布置作業(yè),。

有的老師認(rèn)為學(xué)生必須動(dòng)筆寫(xiě)單詞才能記得住單詞短語(yǔ),，于是便會(huì)要求每晚“三英一漢”“五英三漢”等。其實(shí),，可以不限制學(xué)生到底用什么方式,，怎樣去做，只要完成學(xué)習(xí)任務(wù)即可,。善于動(dòng)筆的寫(xiě)多少遍無(wú)所謂,，不需要?jiǎng)庸P的可能一個(gè)字都不寫(xiě)也能聽(tīng)寫(xiě)滿(mǎn)分,。比如，對(duì)話背誦,，創(chuàng)設(shè)新對(duì)話這類(lèi)作用都可以在課上完成,，遠(yuǎn)比課下花費(fèi)的時(shí)間少。分層布置作業(yè),，可以有效保持孩子們學(xué)習(xí)熱情學(xué)習(xí)興趣,，減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)?！斗桨浮分刑岬?，作業(yè)可以細(xì)分為必做、鼓勵(lì)做和選做三層,。執(zhí)行這個(gè)措施的關(guān)鍵是老師的檢查反饋也要分層,，如果檢查時(shí)還是統(tǒng)一要求,，知行不一,，最后就是形同虛設(shè)。

3,、堅(jiān)決做到親批親改,，不再給家長(zhǎng)留作業(yè)。

我們很多英語(yǔ)老師想著提高作業(yè)質(zhì)量,，在聽(tīng)寫(xiě)檢測(cè)前會(huì)要求家長(zhǎng)提前聽(tīng)寫(xiě)簽字,。這個(gè)從這學(xué)期起必須避免。

4,、作業(yè)形式多樣,，嚴(yán)格把控作業(yè)總量。

英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科,，需要聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)相輔相成,，但每晚作業(yè)形式最多兩種，作業(yè)總量不得超過(guò)30分鐘,。

二,、關(guān)于減少校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)

學(xué)校設(shè)計(jì)課后服務(wù)每晚40分鐘對(duì)作業(yè)進(jìn)行集體或者個(gè)體輔導(dǎo)，這是我們義不容辭的責(zé)任,。即便是在非課后服務(wù)時(shí)間,，只要學(xué)生有需求，只要不被看成增加學(xué)生負(fù)擔(dān),，我們初一年級(jí)組每一個(gè)英語(yǔ)老師都會(huì)盡心盡力,，毫無(wú)怨言。從教師層面,，關(guān)于減輕校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)這一減,，我們也只能做到這里,。

實(shí)施“雙減”工作對(duì)學(xué)生和老師來(lái)說(shuō)都是好事，如果在執(zhí)行過(guò)程中真的落到實(shí)處,，真的做到家校統(tǒng)一,，共同抵擋住升學(xué)壓力，都能千方百計(jì)向課堂要質(zhì)量,，而不是靠課下給學(xué)生加壓,，那教育將迎來(lái)一片蔚藍(lán)的天。