在日常的學習、工作,、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧,。相信許多人會覺得范文很難寫,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧,。

游山西村陸游篇一

在這個喧鬧的城市,，我常常感到疲憊和無聊，渴望有一處可以讓我盡情放松和感受大自然的幽靜風光,。于是，在一次偶然的機會,，我來到了山西的一座小村莊,，那里風景秀麗,，人情淳樸,，我不僅游覽了村莊的山水和田園風光,，還深入了解了當?shù)氐奈幕蛡鹘y(tǒng),。豐富的游山西村的經(jīng)歷給了我很多的感悟和體會,，下面我將分享我的心得體會,。

第二段：現(xiàn)實與想象的差距

在起初來到這個村子的時候,，我對于所謂的“鄉(xiāng)村風光”有一些幻想,，以為那里有著美麗的自然風光,，明媚的陽光和清新的空氣,。但當我到達山西這個小村莊后,，才發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實并不是想象中的那樣,，陳舊的房屋,，狹窄的巷道,，不時傳來的豬叫聲和黑煙四起的廠房,，都在讓我失望和不安,。然而，走到田間地頭看到那些紅彤彤的農(nóng)作物和風景迷人的花果樹,，我感到內心的沉悶和疲憊一掃而空，心靈重新找到了平衡,。

第三段：感受當?shù)匚幕?/p>

到了山西村后,，我深入了解當?shù)氐奈幕蛡鹘y(tǒng),，了解到了他們的習俗和信仰,，那些細致入微的家務事,，以及有趣的風俗習慣,，讓我感受到鄉(xiāng)村生活的原生態(tài)和文化獨特性,。比如說,，我經(jīng)過了一個草堂,，那里的建筑風格看起來比較古老，但是里面卻是一個宣傳鄉(xiāng)村防疫和健康生活的小博物館,。這個草堂沒有高大的墻壁，但這里卻有著百年歷史的戲曲和傳統(tǒng)醫(yī)藥的文化遺產(chǎn),，讓我感受到鄉(xiāng)村文化的厚重和價值,。

第四段：與村民的交流

與當?shù)卮迕竦慕涣饕彩俏疑羁痰捏w驗之一,。當我踏入村落時,，由于自己不熟悉周邊環(huán)境而有些困惑,。碰巧遇到了一個外出打工回來的鄉(xiāng)親幫我指路，鄰居間的密切聯(lián)系,、幫助和照顧讓我感受到這里的人情世故。和村民聊天時,，他們隨手撿一根干枯的樹枝,，它們就能化作一把精美的木質茶匙或者勺子,，這也彰顯了山西村民的實際技藝和生活智慧,。

第五段：收獲和體會

最后,，這次游山西村讓我得到了很多的收獲和感受,，除了對當?shù)氐奈幕蛡鹘y(tǒng)有了更深入的了解之外,，我也意識到山西這個小村莊之所以美好,，很大程度上是因為這里的人們簡單,、古樸而不失生機和活力。而我本人也在這個過程中感受到了鄉(xiāng)村文化的深邃和生命的力量,。走出城市的喧囂，感受大自然和文化的生命氣息,，讓我不僅切身感受到了自然的美好,，也更加明晰起人生的方向和價值觀。

游山西村陸游篇二

詩人走過了幾座山,，走過了幾條小河,，一路上綠樹成蔭,、鮮花盛開。你看那一棵棵筆直的楊樹像一支“楊樹突擊隊”,；你瞧,，那些小松樹像一個個穿綠裙子的小女孩,；看那一棵棵柳樹,，像一個個長著長長的頭發(fā)的少女,。那些花有紅的,、黃的,、橙黃色的,、粉色的……有玫瑰花,、杏花,、萬壽菊,、桃花……各種各樣各顏色的花詩人盡收眼底,。

詩人走過的山和小溪不可計數(shù),。詩人覺得已經(jīng)快到了盡頭,，正準備轉身回去,，又看見了一個小山村,。

村民們看見詩人陸游來了，立刻熱鬧了,。詩人剛在屋里坐下,，對面的王大爺就過來了,，他手里拿著他臘月自己親手釀的酒,，邊走邊說：“我們自家釀的酒有些渾濁,，味不正。請見諒,?！薄澳睦?，哪里,，你們覺得你們釀的酒不好喝,，但我已經(jīng)很知足了?！?/p>

小孩子們紛紛涌來,，讓詩人教他們寫詩,。詩人告訴他們,，寫詩要有豐富的想象力和發(fā)達的形象思維,。小孩子們讓詩人給他們寫一首詩,。詩人想了片刻,，終于想出了詩：

游山西村

莫笑農(nóng)家臘酒渾,，豐年留客足雞豚,。

山重水復疑無路,，柳暗花明又一村,。

游山西村陸游篇三

教學目的：

1、體味詩歌的,。

2、培養(yǎng)學生熱愛祖國古代文化的思想感情,，提高文化品位和審美情趣,。

教學重點：

品味語言,，體味詩歌的,。

教學時間：

一課時

教學步驟：

1、導入：南宋詩人陸游,，曾任隆興府通判，因極力推助北伐,，被罷官。詩人回歸故里,，內心郁悶,。對照官場的偽詐,，他更感受到鄉(xiāng)間生活的純樸自然。但他并未喪失信心,，深信總有一天會重新為國出力。這種心境與游境相吻合,，于是兩相交涉,，產(chǎn)生了流傳千古的《游山西村》。

2,、作者及寫作背景簡介,。

陸游(1125～1210),，南宋詩人,。字務觀,，號放翁,，山陰(今浙江紹興)人,。生當北宋滅亡之際,，少年時即深受家庭中愛國思想的熏陶,，紹興中應禮部試，為秦檜所黜,。孝宗即位,，賜進士出身，曾任鎮(zhèn)江,、隆興通判,。乾道八年，入四川宜撫使王炎幕府,，投身軍旅生活,。在政治上，主張堅決抗戰(zhàn),，充實軍備,，一直受到投降集團的壓制。晚年退居家鄉(xiāng),，但收復中原的信念始終不渝,。一生創(chuàng)作詩歌很多，今存九千多首,，內容極為豐富,。抒發(fā)政治抱負，反映人民疾苦,，批判當時統(tǒng)治集團的屈辱投降,，風格雄渾豪放，表現(xiàn)出渴望恢復國家統(tǒng)一的強烈的愛國熱情,?！蛾P山月》《書憤》《示兒》等篇均為世所傳誦。抒寫日常生活，也多清新之作,?！队紊轿鞔濉穼懹谒涡⒆谇廊?1167)，當時詩人罷官閑居,，住在山陰鏡湖的三山鄉(xiāng),。“山西村”即三山鄉(xiāng)西邊的村落,。

3,、《游山西村》賞析

這是一首紀游抒情詩。

首聯(lián)“莫笑農(nóng)家臘酒渾,，豐年留客足雞豚”,，.渲染出豐收之年農(nóng)村一片寧靜、歡悅的氣象,。臘酒,，指上年臘月釀制的米酒。渾,，酒水混濁,，指酒的質量不好。古人飲米酒,，需要濾去酒釀(酒糟),，方為清酒。未經(jīng)過濾的則為濁酒,。豚,，是小豬,。足雞豚,，意謂雞豚足,。這兩句是說農(nóng)家酒味雖薄，而待客情意卻十分深厚,。一個“足”字,，表達了農(nóng)家款客盡其所有的盛情?！澳Α倍郑莱隽嗽娙藢r(nóng)村淳樸民風的贊賞,。

次聯(lián)寫山間水畔的景色,，“山重水復疑無路，柳暗花明又一村,?！睂懢爸性⒑芾恚О倌陙韽V泛被人引用,。讀了如此流暢絢麗,、開朗明快的詩句,，仿佛可以看到詩人在青翠可掬的山巒間漫步，清碧的山泉在曲折溪流中汩汩穿行,，草木愈見濃茂,，蜿蜒的山徑也愈益依稀難認。正在迷惘之際,，突然看見前面花明柳暗,，幾間農(nóng)家茅舍，隱現(xiàn)于花木扶疏之間,，詩人頓覺豁然開朗,。其喜形于色的興奮之狀，可以想見,。人們在探討學問,、研究問題時，往往會有這樣的情況：山回路轉,、撲朔迷離,，出路何在?于是頓生茫茫之感。但是,，如果鍥而不舍,，繼續(xù)前行，忽然間眼前出現(xiàn)一線亮光,，再往前行,，便豁然開朗，發(fā)現(xiàn)了一個前所未見的新天地,。這就是此聯(lián)給人們的啟發(fā),，也是宋詩特有的理趣。人們讀后,，都會感到,，在人生某種境遇中，與詩句所寫有著驚人的契合之處,，因而更覺親切,。這里描寫的是詩人置身山陰道上，信步而行,，疑若無路,，忽又開朗的情景，不僅反映了詩人對前途所抱的希望,，也道出了世間事物消長變化的哲理,。于是這兩句詩就越出了自然景色描寫的范圍，而具有很強的藝術生命力。

第三聯(lián)“簫鼓追隨春社近,，衣冠簡樸古風存”,，由自然入人事，描摹了南宋初年的農(nóng)村風俗畫卷,。讀者不難體味出詩人所要表達的熱愛傳統(tǒng)文化的深情,。“社”為土地神,。春社,，在立春后第五個戊日。這一天農(nóng)家祭社祈年,，熱熱鬧鬧,，吹吹打打，充滿著豐收的期待,。這個節(jié)日來源很古,，《周禮》里就有記載。到宋代還很盛行,。而陸游在這里更以“衣冠簡樸古風存”,，贊美這個古老的鄉(xiāng)土風俗，顯示出他對吾土吾民之愛,。

前三聯(lián)寫了外界情景,，并和自己的情感相融。然而詩人似乎意猶未足,，故而筆鋒一轉：“從今若許閑乘月,，拄杖無時夜叩門?！睙o時,，隨時。詩人已“游”了一整天,，此時明月高懸,，整個大地籠罩在一片淡淡的清光中，給春社過后的村莊也染上了一層靜謐的色彩,，別有一番情趣,。于是這兩句從胸中自然流出：但愿從今而后，能不時拄杖乘月,，輕叩柴扉,，與老農(nóng)親切絮語，此情此景,，不亦樂乎!一個熱愛家鄉(xiāng)，與農(nóng)民親密無間的詩人形象躍然紙上。

詩人陶醉在山西村人情美,、風物美,、民俗美中，有感于這樣的民風民俗及太平景象,，反映了他鄉(xiāng)居閑散的思想情感,。

游山西村陸游篇四

《游山西村》是一首古詩，作者陸游,，是宋代著名詩人,。這首詩描寫了山西村村民純樸的民風，表達了詩人對生活的感悟,。尤其是最后兩句：“山重水復疑無路,，柳暗花明又一村”，成為千古傳頌的名句,。

古詩游山西村教學設計

設計理念：

引領學生品讀重點字詞,，加強感情朗讀，體會鄉(xiāng)親們的淳樸熱情以及詩人對農(nóng)村生活的真摯感情,。

教學目標：

1,、能真確、流利,、有感情朗讀古詩,，背誦并默寫。

2,、品讀重點詞語,，感受鄉(xiāng)親們的淳樸熱情以及詩人對農(nóng)村生活的真摯感情。

3,、理解“山重水復疑無路,，柳暗花明又一村”層意思，嘗試加以運用,。

一,、談話復習導入，引出課題

1,、上一堂課和大家一起學習《題西林壁》,，我想檢查一下同學們會不會背誦這首詩，個人背――齊背,。

2,、今天，我們學習第二首古詩《游山西村》,，作者是陸游,，你們都讀過陸游的那些詩呢?《秋葉出籬門迎涼有感》《示兒》能談談你對詩人陸游的了解嗎?出示課件：陸游(1125―1210)字務觀,，號放翁，今浙江紹興人,，南宋著名詩人,。他出生于北宋末年，一生處于國家**,、人民苦難的嚴重關頭,。他能文能武，主張抗金,，收復失地,，寫下許多憂國憂民的詩篇，是一位受人敬仰的愛國詩人,。

3,、山西村在什么地方?山西村只是一個山村，作者去一個山村游玩會有什么新的收獲呢?請同學們先自由讀一讀這首詩,，并劃出詩中的生字,。要求把詩讀通，讀正確,，讀出詩的節(jié)奏,。

4、指名讀,。注意在讀的時候注意節(jié)奏要分明一點,，不能讀斷。出示古詩(表明節(jié)奏)師范讀,，生自由讀,，生齊讀。

5,、學習豚注意：不要在豚的上面加點.你有什么需要給其他同學提醒的?學生到黑板前寫生字,其他同學書空,，針對生字特點強調記憶.

二、學習《游山西村》一,、二句：

1.為了更好地去讀懂課文,，體會詩人內心的真實情感，我們還是先來了解詩人當時寫這首詩時的時代背景,。出示寫作背景：詩人陸游,，他曾任隆興府通判，因極力推助北伐,，被罷官,。詩人回歸故里，他此時非常沮喪,，非常郁悶,，途經(jīng)山西村時受鄉(xiāng)親們的熱情邀請而去山西村做客,。這首詩就是這個時候寫的。

(1)鄉(xiāng)親們是怎樣招待這位從遠方歸來的游子呢?出示古詩的一二兩句,。自由讀讀一,、二句詩，然后借助注釋,，說說這兩句詩的意思。指名說,，同桌相互說,。(不要笑農(nóng)家的臘酒渾濁，豐年待客的雞肉豬肉夠充足)

(2)請同學們再去反復地讀這兩句詩,，告訴老師你讀到了什么?

(5)山民對待詩人是那樣的熱情,、好客，而詩人對待山民又是怎樣一份情感呢?你能繼續(xù)抓住關鍵詞來談談你的體會嗎?莫笑是什么意思?詩人叫人不要笑什么呢?對,，這里的酒菜肯定沒有大酒店里的精致,，由此可見，在詩人的眼里,，他不看重什么,，他看重是什么?，相信此刻詩人已被山民這份淳樸,，這份熱情深深的打動了,，同學們，讓我們通過朗讀把詩人內心的這份感動表達出來吧!自由讀――個人――齊讀,。如果我們稍稍改動一下李白的詩,，是不是可以表達詩人此時的心情，“桃花潭水深千尺,，不及山民待我情”

(6)同學們此刻你眼前仿佛看見了山西村村民招待客人的怎樣一個畫面?又仿佛聽見鄉(xiāng)親們和詩人說了些什么?同桌之間互相說說,。匯報。

(7)是啊!山民無比敬愛詩人,，詩人熱愛山民,，這是一份多么真摯的情感啊!讓我們把這兩句詩連起來讀。板書：情誼真,。

三,、學習《游山西村》三、四句：

1,、受到鄉(xiāng)親們熱情款待的陸游心情豁然開朗,。他騎上毛驢，流連于山水之間,。出示詩句,，他看到了那些景物?山重水復,、柳暗花明、山重水復指的是山巒重重,，山一程,，水一程。水道彎彎,，柳暗花明又指的是什么?美麗的小山村,。這里的疑是什么意思?能說說這兩句詩的意思嗎?個人說――同桌說。(山重水復真好像已無路可走,，柳暗花明處又冒出一個村莊,。)

2、在山重水復,，作者以為無路可走的時候,，突然他眼前一亮，他看到了什么?(可以拓展)這景色怎么樣?板書：景色秀,。

4,、是啊!即使走到了路的盡頭，你也有可能欣賞到別樣的美景,。同樣的道理,，即使人生陷入了困境，你也可能會絕處逢生,?？粗矍暗拿谰埃胫轿鞔宕迕竦臒崆?，陸游他對自己的前途會有什么新的想法呢?他除了看到桃紅柳綠,、美麗的小山村外，其實他還看到什么?請同學們用“他還看到什么――”這樣的句式說一句話,。(柳暗花明,、美麗的小山村，同樣淳樸的民風,，新的景象,，新的希望)

詩人此時的心情肯定是非常的――那這份欣喜之情，你能把它讀出來嗎?(指導朗讀)本來以為自己是陷入絕境,，無路可走的,，突然發(fā)現(xiàn)一片無限的風光，這前面一句該怎么讀?后面一句又該怎么讀?對,，要先先抑后揚,。個人讀――齊讀。

5.在學習中,，生活中,，你有過和詩人相同的感受嗎?請根據(jù)提示寫話,。出示：(1)當你做一道應用題百思不得其解，正為此懊惱時,，______,。(2)當你和小伙伴下棋，感覺無路可走,，打算放棄時,，______。

四,、朗誦,，感悟情境

過渡：同學們，詩人回歸故里,，內心郁悶。對照官場的偽詐,，他更感受到鄉(xiāng)間生活的純樸自然,。但他并未喪失信心，深信總有一天會重新為國出力,。這種心境與游境相吻合,，于是兩相交涉，就有了千古流傳的《游山西村》,。讓我們再來讀讀這首千古流傳的《游山西村》,。

1、大家有沒有發(fā)現(xiàn)我們這首詩跟《題西林壁》有一個共同的地方,，是什么呢?那就是既有美麗的景色描寫,，又蘊含著深刻的哲理。這首《游山西村》里的“山重水復疑無路,，柳暗花明又一村”說明什么道理呢?看似簡簡單單的詩句卻蘊含著深刻的道理,，看來，這句詩句能成為千古絕唱絕對有它自己的理由,，當然,，我們就沒有理由不記住他了。一起讀讀這句千古名句,。

2,、同學們，你愿意把這首千古流傳的古詩永遠留為自己的記憶嗎?請趕快把他背下來,，個人――集體,。

3、對于古詩,，我們不但要會背,，還要有感情地朗誦,，同學們自由試試看，個人――個人――集體,。

五,、課外鏈接，拓展延伸其實,，還有很多詩像這樣于寫景中蘊含著深刻的道理,，我們一起來讀讀下面這首詩，來結束我們今天的這堂語文課,。

出示：登飛來峰宋?王安石飛來峰上千尋塔,，聞說雞鳴見日升。不畏浮云遮望眼,，只緣身在最高層,。

教學板書：風景秀情意真

教學反思：

古詩教學是小學語文教學的難點，如何讓學生在凝練簡潔的詩句中馳騁想象,，理解詩意,，領會詩情呢?在教學古詩《游山西村》時，我充分發(fā)揮了教師作為課堂引導者,、組織者,、參與者的作用，從實際出發(fā),，激情導學,，引導學生抓住詩句中的關鍵詞語，聯(lián)系生活情景,，大膽想象,，張揚個性，建構文本意境,。

一,、詩句理解，在“追問”下突破我讓一位學生說說第一句的詩意,，但學生就站著,，一句話也不說。于是,，我問他：“有哪一個字,，你不理解呢?”他很肯定地說他沒有不理解的字，但就是不知道如何理解整句詩的意思,。于是,，我從關鍵詞語入手，以追問的形式幫助學生克服思維惰性，找到解決問題的方法,。學生掌握了學習方法,，看到了自己的進步，體驗到了成功的快樂,。

二,、角色體驗，在朗讀中悟情讓學生讀出感情,，最好的辦法是能讓學生入情入境,，體驗文本中角色的感情。因此,，我用語言描述創(chuàng)設一個情境,，我扮演大詩人，學生扮演農(nóng)家人,。我為學生創(chuàng)設了古詩中的情境,，學生興趣十足地扮演了農(nóng)家、扮演了大詩人陸游,，走進文本,，走進了農(nóng)家人、詩人的內心世界,，感悟到了他們的思想情感。只有感悟到了詩句中的情感,，學生才能有感情地誦讀古詩,。

三、畫面想象,，在入情中悟理古詩一般都是情景交融的,，我讓學生找出詩句中描寫景色的詞語，然后結合自己的生活實際想象畫面,，感受畫面的美,。抓關鍵詞語體會文意是語文閱讀教學中的主要手段。詞語是有含義的,，有情感的,，如何借助詞語詮釋一個畫面，一個意思,，一種情感呢?我讓學生把詞語還原為一幅幅真實生動的生活場景,。學生用心眼看到了詩中的畫，悟到了詩中的情,，再表現(xiàn)于自己的感情朗讀中,。此外，如何讓感性認識上升到理性認識的層面呢?關鍵之處要學會順勢引導，讓學生從熟悉的事例中領悟詩句蘊含的道理,。

游山西村

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游山西村陸游篇五

1、認識3個生字,，會寫4個生字,。

2、有感情地朗讀并背誦古詩,，默寫古詩,。

3、理解詩句的意思,，體會詩人的意思,，體會詩人的心境，能把讀詩的感受與他人交流,。

重點：理解詩句的意思,，讀背古詩；

難點：理解詩中包含的哲理,，有所啟發(fā),，體會作者細心觀察，用心思考的觀察方法,。

1,、上節(jié)課我們學習了一首記錄旅游見聞的詩，這節(jié)課學習陸游的《游山西村》,，看看作者又寫了哪些見聞,。

2、同樣,，在學習古詩之前,，我們先來了解一下詩人和寫作背景。（課件出示：陸游,，字務觀,，號放翁，南宋著名詩人,。他出生于北宋末年,，一生處于國家動亂，人民苦難的嚴重關頭,。他的詩歌中,，總的主題是抗金復過和同情人民苦難。這首詩是詩人罷官閑居,，住在紹興市的三山鄉(xiāng)時寫的,。詩題中"山西村"，指三山鄉(xiāng)西邊的村落。）

1,、自由朗讀古詩,。（借助課后注釋、課文插圖,、詞語手冊自學這首詩,，把自己的收獲和理解標注在課文旁邊。）

2,、請各小組推選代表在全班交流,，在交流中主要引導學生弄明白以下幾項內容：

（1）對題目的理解；

（2）對重點詞句的理解：莫（不要）,、渾（渾濁不清）,、足（充足,、備足）、豚（豬）疑（以為，懷疑）

（3）對這首古詩詩意的理解,。

1,、師點撥：第一,、二句的大意是什么？（山西村民家給客人備辦了豐盛的飯食）

特別是哪個字看出"豐盛"（足）表現(xiàn)什么？（農(nóng)家的熱情和樸實）

客人是誰,？（詩人,；也許還有他的游伴,，以及主人請來的陪客,。）

2、第三、四句寫什么？（作者回憶來時路上的經(jīng)歷）

這"又一村"指什么,？（指山西村,，即詩人此刻所在的村莊。）由此可見,，這是詩人回憶來村的經(jīng)歷,，跟前兩句接得很好,，這也可以說是倒敘。由此可深入一步,，繼續(xù)問：這個村子美不美？（美得很，它在重山復水的保護之下,，在柳樹花草的掩映之中,。）

3,、正因為這是一個與世隔絕的"世外桃源"，所以才能保存古風,，民風如此淳樸,，使作者深受感動。

1,、三,、四兩句連起來寫行路人的感覺，迷茫中突然發(fā)現(xiàn)了美好的去處,。但同時,，也蘊涵了一定的人生哲理。現(xiàn)在常常用來形容事情已經(jīng)陷入困境,，看起來已經(jīng)絕望了,，而忽然又絕處逢生，出現(xiàn)新的契機,，使人增加了信心,。

2、你在生活中有這樣的經(jīng)歷嗎,？

1,、背誦兩首古詩，并默寫,。

2,、完成《課堂作業(yè)》

3、選做題：（1）選一首古詩,，改寫成一篇游記,。

（2）針對兩首古詩中的名句,，選擇一句,，寫寫自己的生活經(jīng)歷及感受,。

游山西村陸游篇六

一,、導入,。

這首詩寫于宋孝宗乾道三年（1167）,，當時詩人罷官閑居，住在山陰（今浙江紹興市）鏡糊的三山鄉(xiāng),。詩題中“山西村”，指三山鄉(xiāng)西邊的村落,。詩中記敘了當?shù)氐娘L俗，饒有興味,。

二,、讀讀講講問問。

問：這首詩跟《錢塘湖春行》―樣,，也是記游的,。誦讀全詩兩遍后，說說它在記游上跟《錢塘湖春行》有何異同,。(異：詩人在村民家做客,；游蹤用了概括的寫法。同：也寫了游中可見,；也用抒情作結,。)

問：第一、二句的大意是什么?(山西村民家給客人備辦了豐盛的飯食)表現(xiàn)什么?(農(nóng)家的熱情和樸實)客人是誰?(詩人,；也許還有他的游伴,，以及主人請來的陪客。)

講：起勢突兀,，乍看似與游覽無關,，須讀到最后才能懂得詩人的用意所在。上句是抑,，言酒不甚美,；下句突然揚起，說菜之豐盛,。

講：詩人這樣來寫山西村,，又是為下文“古風”一語張本的，因為這是一個與世隔絕的“世外桃源”,，所以才能保存古風,。

問：第五,、六句寫游山西村所見。請同學們用自己的話來復述,。(略)這是寫村中的習俗,。

問：第七、八句是抒情語,，請先說大意,。(今后如果有可能趁著月夜出來閑游，說不定什么時候我會拄著拐杖來敲你的門的,。)按：詩人當時雖在家賦閑,，但他有志報效國家，說不定什么時候仍會外出的,，所以說“若許”,，意思是“如果有機會”。

再問：這殲結尾方式跟《過故人莊》的結尾相似嗎?(相似之處是,，都是詩人對招待自己的主人說的,，“就菊花”“閑乘月”“夜叩門”等都是美好韻意境,。不相似的是,，《過故人莊)把重來拜訪說得很肯定，而這一首說得不甚肯定,，僅是一種愿望而已,。)

補充問：這個結尾跟開頭是怎樣呼應的?(這次游山西村得到主人的盛情款待，又看到了上古的遺風,，深受感動,，故有重游之念。)

三,、總結,。

這首詩描寫了山西村古樸的民風，也表達了詩人的向往之情,，這是容易看出來的,。但陸游是愛國詩人，雖是寫記游的詩,，未必與政治無關,，因為當時世風衰頹，跟山西村這種古樸的風尚確實形成了鮮明的對照,。

詩中“山重”一聯(lián)是歷來膾炙人口的名句,，其意義不止于表現(xiàn)行路人的感受，在許多別的事情上也同樣適用,。

游山西村陸游篇七

【原文：】

莫笑農(nóng)家臘酒渾,，豐年留客足雞豚。

山重水復疑無路，柳暗花明又一村,。

簫鼓追隨春社近,，衣冠簡樸古風存。

從今若許閑乘月,，拄杖無時夜叩門,。

【翻譯：】

不要笑農(nóng)家臘月里釀的酒濁而又渾，在豐收嶼年景里待客菜肴非常豐繁,。

山巒重疊水流曲折正擔心無路可走,，柳綠花艷忽然眼前又出現(xiàn)一個山村。

吹著簫打起鼓春社的日子已經(jīng)接近,，村民們衣冠簡樸古代風氣仍然保存,。

今后如果還能乘大好月色出外閑游，我一定拄著拐杖隨時來敲你的家門,。

【背景：】

此詩作于宋孝宗乾道三年（1167）初春,，當時陸游正罷官閑居在家。在此之前,，陸游曾任隆興府（今江西南昌市）通判,，因在隆興二年（1164）積極支持抗金將帥張浚北伐，符離戰(zhàn)敗后,，遭到朝廷中主和投降派的排擠打擊,，以“交結臺諫，鼓唱是非,，力說張浚用兵”的罪名,，從隆興府通判任上罷官歸里。陸游回到家鄉(xiāng)的心情是相當復雜的,，苦悶和激憤的感情交織在一起,，然而他并不心灰意冷?！翱犊莫q壯”（《聞雨》）的愛國情緒,，使他在農(nóng)村生活中感受到希望和光明，并將這種感受傾瀉到自己的詩歌創(chuàng)作里,。此詩即在故鄉(xiāng)山陰（今浙江紹興市）所作,。

【賞析：】

這首一首紀游抒情詩，是陸游的名篇之一,。

首聯(lián)渲染出豐收之年農(nóng)村一片寧靜,、歡悅的氣象。臘酒：指上年臘月釀制的米酒,。豚：是小豬,。足雞豚：意謂雞豚足,。說農(nóng)家酒味雖薄，待客情意卻十分深厚,。一個“足”字,，表達了農(nóng)家款客盡其所有的盛情?！澳Α倍?，道出詩人對農(nóng)村淳樸民風的贊賞。

次聯(lián)寫山間水畔的景色,，寫景中寓含哲理,，千百年來廣泛被人引用?！吧街厮畯鸵蔁o路,，柳暗花明又一村?！比绱肆鲿辰k麗,、開朗明快的詩句，仿佛可以看到詩人在青翠可掬的山巒間漫步,，清碧的山泉在曲折溪流中汩汩穿行,，草木愈見濃茂，蜿蜒的'山徑也愈益依稀難認,。正在迷惘之際,，突然看見前面花明柳暗,，幾間農(nóng)家茅舍,，隱現(xiàn)于花木扶疏之間，詩人頓覺豁然開朗,。其喜形于色的興奮之狀,，可以想見。當然這種境界前人也有描摹,，這兩句卻格外委婉別致,。人們在探討學問、研究問題時,，往往會有這樣的情況：山回路轉,、撲朔迷離，出路難尋,。于是頓生茫茫之感,。但是，如果鍥而不舍,，繼續(xù)前行,，忽然間眼前出現(xiàn)一線亮光,，再往前行，便豁然開朗,，發(fā)現(xiàn)了一個前所未見的新天地,。這就是此聯(lián)給人們的啟發(fā)，也是宋詩特有的理趣,。人們讀后會感到,，在人生某種境遇中，與詩句所寫有著驚人的契合之處,，因而更覺親切,。這里描寫的是詩人置身山陰道上，信步而行,，疑若無路,，忽又開朗的情景，不僅反映了詩人對前途所抱的希望,，也道出了世間事物消長變化的哲理,。于是這兩句詩就越出了自然景色描寫的范圍，而具有很強的藝術生命力,。

此聯(lián)展示了一幅春光明媚的山水圖,；下一聯(lián)則由自然入人事，描摹了南宋初年的農(nóng)村風俗畫卷,。讀者不難體味出詩人所要表達的熱愛傳統(tǒng)文化的深情,。“社”為土地神,。春社,，在立春后第五個戊日。農(nóng)家祭社祈年,，滿著豐收的期待,。節(jié)日來源與《周禮》。蘇軾《蝶戀花·密州上元》也說：“擊鼓吹簫,，卻入農(nóng)桑社,。”可見到宋代還很盛行,。陸游在這里更以“衣冠簡樸古風存”,，贊美著這個古老的鄉(xiāng)土風俗，顯示出他對吾土吾民之愛,。

前三聯(lián)寫了外界情景,，并和自己的情感相融。然而詩人似乎意猶未足,，故而筆鋒一轉：“從今若許閑乘月,，拄杖無時夜叩門,。”無時,，隨時,。詩人已“游”了一整天，此時明月高懸,，整個大地籠罩在一片淡淡的清光中,，給春社過后的村莊也染上了一層靜謐的色彩，別有一番情趣,。于是這兩句從胸中自然流出：但愿而今而后,，能不時拄杖乘月，輕叩柴扉,，與老農(nóng)親切絮語,，此情此景，不亦樂乎,。一個熱愛家鄉(xiāng)與農(nóng)民親密無間的詩人形象躍然紙上,。

詩人被投降派彈劾罷歸故里，心中當然憤憤不平,。對照詐偽的官場,，于家鄉(xiāng)純樸的生活自然會產(chǎn)生無限的欣慰之情。此外,，詩人雖貌似閑適,，卻未能忘情國事。秉國者目光短淺,，無深謀長策,，然而詩人并未喪失信心，深信總有一天否極泰來,。這種心境和所游之境恰相吻合,，于是兩相交涉,，產(chǎn)生了傳誦千古的“山重”“柳暗”一聯(lián),。

陸游七律最工。這首七律結構嚴謹,，主線突出,，全詩八句無一“游”字，而處處切“游”字,，游興十足,，游意不盡。又層次分明,。尤其中間兩聯(lián),，對仗工整,，善寫難狀之景，如珠落玉盤,，圓潤流轉,，達到了很高的藝術水平。

【后世評價：】

《唐宋詩醇》卷四十二評此詩云：“有如彈丸脫手,，不獨善寫難狀之景,。”

方東樹《昭昧詹言》：“以游村情事作起,，徐言境地之幽,，風俗之美，愿為頻來之約,?！?/p>

錢鐘書《宋詩選注》評此詩頷聯(lián)：“陸游這一聯(lián)才把它寫得‘題無剩義’?！?/p>

【作者資料：】

陸游（1125—1210）,，宋代愛國詩人、詞人,。字務觀,，號放翁，越州山陰（今浙江紹興）人,。他具有多方面文學才能,，尤以詩的成就為最，在生前即有“小李白”之稱,，不僅成為南宋一代詩壇領袖,，而且在中國文學史上享有崇高地位，存詩9300多首,，是文學史上存詩最多的詩人,。其詩在思想上、藝術上取得了卓越成就,。詞作數(shù)量不如詩篇巨大,，但和詩同樣貫穿了氣吞殘?zhí)數(shù)膼蹏髁x精神。有《劍南詩稿》,、《渭南文集》,、《南唐書》、《老學庵筆記》,、《放翁詞》,、《渭南詞》等數(shù)十個文集傳世。

游山西村陸游篇八

這首詩寫于宋孝宗乾道三年（1167）,，當時詩人罷官閑居,，住在山陰（今浙江紹興市）鏡糊的三山鄉(xiāng),。詩題中“山西村”，指三山鄉(xiāng)西邊的村落,。詩中記敘了當?shù)氐娘L俗,，饒有興味。

問：這首詩跟《錢塘湖春行》—樣,，也是記游的,。誦讀全詩兩遍后，說說它在記游上跟《錢塘湖春行》有何異同,。(異：詩人在村民家做客,；游蹤用了概括的寫法。同：也寫了游中可見,；也用抒情作結,。)

問：第一、二句的大意是什么?(山西村民家給客人備辦了豐盛的飯食)表現(xiàn)什么?(農(nóng)家的熱情和樸實)客人是誰?(詩人,；也許還有他的游伴,，以及主人請來的陪客。)

講：起勢突兀,，乍看似與游覽無關,，須讀到最后才能懂得詩人的用意所在。上句是抑,，言酒不甚美,；下句突然揚起，說菜之豐盛,。

問：第三,、四句跟前兩句接得上嗎?先說這兩句的內容。(寫行路人的感覺,，迷茫中突然發(fā)現(xiàn)了美好的去處,。)這“又一村”指什么說的?(指山西村，即詩人此刻所在的村莊,。)由此可見,，這是詩人回憶來村的經(jīng)歷，跟前兩句接得很好,，這也可以說是倒敘,。由此可深入一步，繼續(xù)問：這個村子美不美?(美得很,，它在重山復水的保護之下，在柳樹花草的掩映之中,。)

講：詩人這樣來寫山西村,，又是為下文“古風”一語張本的,，因為這是一個與世隔絕的“世外桃源”，所以才能保存古風,。

問：第五,、六句寫游山西村所見。請同學們用自己的話來復述,。(略)這是寫村中的習俗,。

問：第七、八句是抒情語,，請先說大意,。(今后如果有可能趁著月夜出來閑游，說不定什么時候我會拄著拐杖來敲你的門的,。)按：詩人當時雖在家賦閑,，但他有志報效國家，說不定什么時候仍會外出的,，所以說“若許”,，意思是“如果有機會”。

再問：這殲結尾方式跟《過故人莊》的結尾相似嗎?(相似之處是,，都是詩人對招待自己的主人說的,，“就菊花”“閑乘月”“夜叩門”等都是美好韻意境。不相似的是,，《過故人莊)把重來拜訪說得很肯定,，而這一首說得不甚肯定，僅是一種愿望而已,。)

（《初中語文第一冊教案》人民教育出版社延邊教育出版社）

補充問：這個結尾跟開頭是怎樣呼應的?(這次游山西村得到主人的盛情款待,，又看到了上古的遺風，深受感動,，故有重游之念,。)

這首詩描寫了山西村古樸的民風，也表達了詩人的向往之情,，這是容易看出來的,。但陸游是愛國詩人，雖是寫記游的詩,，未必與政治無關,，因為當時世風衰頹，跟山西村這種古樸的風尚確實形成了鮮明的對照,。

詩中“山重”一聯(lián)是歷來膾炙人口的名句,，其意義不止于表現(xiàn)行路人的感受，在許多別的事情上也同樣適用。

古人作詩有所謂“脫化”之法,，即在前人詩句的基礎上加以改造,，使有新意。陸詩“山重”一聯(lián)也是脫化前人詩句的結果,，例如：

“遙看云木秀,，初疑路不同。安知流轉處,，忽與前山通,。”

——王維《藍田山石門精舍》

“青山繚繞疑無路,，忽見千帆隱映來,。”

王安石《江上》

游山西村陸游篇九

陸游,，字務觀,，號放翁。人稱“小李白”,。主要作品為《書憤》,、《示兒》、《釵頭鳳》,、《游山西村》等,。結為《劍南詩稿》、《渭南文集》,、《老學魔筆記》,。中國古代最高產(chǎn)的詩人(有詩9000多首)。你能說出她《游山西村》里面的名句嗎,？（現(xiàn)形容遇到了困難,，突然眼前一亮，想到了解決問題或困難的.方法,，喜出望外）（）

答案：

“山重水復疑無路,，柳暗花明又一村”

解析：

游山西村陸游篇十

我被罷官在家，心情低落,，決定出門走走,。

第二天，我吃過早飯后,，便出發(fā)了,。來到了山西村，這里到處鳥語花香,，當?shù)卮迕駛円蔡貏e熱情好客,。我走累了,，敲了敲一戶人家的門，一位農(nóng)民出來開門,，他看見我后,，邀請我去他家做客,，他拿出一壇臘酒請我喝,。又殺雞，又擺臘肉,，做了一桌豐盛的菜肴,。

雖然，這壇臘酒很渾濁,，但我忍不住多喝了幾杯,，菜肴也很美味。

酒足飯飽后,，我繼續(xù)我的旅程,。一座座山，一道道水,，重重疊疊,。我懷疑前面還有沒有路，忽然眼前出現(xiàn)了一個被柳樹,，鮮花籠罩著的小村莊,。讓我很是驚喜。

村民們吹著簫,，打著鼓,，春社的日子臨近。村民們衣冠簡樸,，古風依舊保存,。

如果還能乘著大好月色閑游，我會隨時拄著拐杖來敲你的家門,。

游山西村陸游篇十一

游山西村（改寫）

大詩人陸游被罷官在家,，以前，他很想去風景如畫的山西村一游,，可因公務繁多,，一直沒有時間去。現(xiàn)在,，陸游空閑多了,，他的心愿終于可以實現(xiàn)了。

第二天,，陸游吃過早飯后,，便出發(fā)了,。山西村果然名不虛傳，到處鳥語花香,，當?shù)卮迕駛円蔡貏e熱情好客,。陸游走累了，他敲了敲一戶人家的門,，希望能在里面歇歇腳,。一位農(nóng)民出來開門，他看見詩人陸游后,，欣喜若狂,，連忙把陸游拉進了屋里，拿出一壇去年冬天釀的酒請陸游喝,。雖然,，這壇酒很渾濁，那位農(nóng)民也沒有像豐收年那樣拿出雞肉,、豬肉來款待陸游,，但陸游的心里還是暖烘烘的。陸游喝完酒后,，與農(nóng)民攀談一會兒,，便起。身告辭了,。農(nóng)民一直目送他消失在群山中,。

山嶺重重疊疊，流水彎彎曲曲,，陸游有些渴了,，于是來到小溪邊，雙手捧起溪水喝了一口,，好甜爽啊!他又提起精神向前走去,。路越來越窄，陸游懷疑前面沒有道路了,，就想爬到一塊大石頭上探探路,。陸游畢竟是個文人，爬起石塊來吃力極了,，還擦破了手臂呢!他好不容易爬到石塊的最高處向前眺望,，只見遠處又出現(xiàn)了一座柳樹成蔭、百花吐艷的村莊,，真是人間天堂!陸游心中頓時亮堂起來,，他想：雖然我現(xiàn)在被罷官了，但黑暗馬上就會過去,，黎明就要到來了!

回家后,，陸游揮筆寫下了 《 游山西村 》 這首詩,，其中后兩句還成為了千古絕唱呢!

游山西村陸游篇十二

1、認識3個生字,，會寫4個生字,，游山西村教案。

2,、有感情地朗讀并背誦古詩,，默寫古詩。

3,、理解詩句的意思,，體會詩人的意思,，體會詩人的心境,，能把讀詩的感受與他人交流。

重點：理解詩句的意思,，讀背古詩;

難點：理解詩中包含的哲理,，有所啟發(fā)，體會作者細心觀察,，用心思考的觀察方法,。

一、導入,。

1,、上節(jié)課我們學習了一首記錄旅游見聞的詩，這節(jié)課學習陸游的《游山西村》,，看看作者又寫了哪些見聞,。

2、同樣,，在學習古詩之前,，我們先來了解一下詩人和寫作背景。(課件出示：陸游,，字務觀,，號放翁，南宋著名詩人,。他出生于北宋末年,，一生處于國家動亂，人民苦難的嚴重關頭,。他的詩歌中,，總的主題是抗金復過和同情人民苦難。這首詩是詩人罷官閑居,，住在紹興市的三山鄉(xiāng)時寫的,。詩題中"山西村",，指三山鄉(xiāng)西邊的村落。)

二,、自學,，交流。

1,、自由朗讀古詩,。(借助課后注釋、課文插圖,、詞語手冊自學這首詩,，把自己的收獲和理解標注在課文旁邊。)

2,、請各小組推選代表在全班交流,，在交流中主要引導學生弄明白以下幾項內容：

(1)對題目的理解;

(2)對重點詞句的理解：莫(不要)、渾(渾濁不清),、足(充足,、備足)、豚(豬)疑(以為,，懷疑)

(3)對這首古詩詩意的理解,，教案《游山西村教案》。

三,、難點點撥

1,、師點撥：第一、二句的大意是什么?(山西村民家給客人備辦了豐盛的飯食)

特別是哪個字看出"豐盛"(足)表現(xiàn)什么?(農(nóng)家的熱情和樸實)

客人是誰?(詩人;也許還有他的游伴,，以及主人請來的陪客,。)

2、第三,、四句寫什么?(作者回憶來時路上的經(jīng)歷)

這"又一村"指什么?(指山西村,，即詩人此刻所在的村莊。)由此可見,，這是詩人回憶來村的經(jīng)歷,，跟前兩句接得很好，這也可以說是倒敘,。由此可深入一步,，繼續(xù)問：這個村子美不美?(美得很，它在重山復水的保護之下,，在柳樹花草的掩映之中,。)

3、正因為這是一個與世隔絕的"世外桃源",，所以才能保存古風,，民風如此淳樸,，使作者深受感動。

四,、拓展思考

1,、三、四兩句連起來寫行路人的感覺,，迷茫中突然發(fā)現(xiàn)了美好的去處,。但同時，也蘊涵了一定的人生哲理?，F(xiàn)在常常用來形容事情已經(jīng)陷入困境,，看起來已經(jīng)絕望了，而忽然又絕處逢生,，出現(xiàn)新的契機,，使人增加了信心。

2,、你在生活中有這樣的經(jīng)歷嗎?

五,、作業(yè)

1、背誦兩首古詩,，并默寫。

2,、完成《課堂作業(yè)》

3,、選做題：(1)選一首古詩，改寫成一篇游記,。

(2)針對兩首古詩中的名句,，選擇一句，寫寫自己的生活經(jīng)歷及感受,。

首聯(lián)渲染出豐收之年農(nóng)村一片寧靜,、歡悅的氣象。臘酒,，指上年臘月釀制的米酒,。豚，是小豬,。足雞豚,，意謂雞豚足。這兩句是說農(nóng)家酒味雖薄,，而待客情意卻十分深厚,。一個“足”字，表達了農(nóng)家款客盡其所有的盛情,?！澳Α倍?，道出了詩人對農(nóng)村淳樸民風的贊賞。

次聯(lián)寫山間水畔的景色,，寫景中寓含哲理,，千百年來廣泛被人引用?！吧街厮畯鸵蔁o路,，柳暗花明又一村?！弊x了如此流暢絢麗,、開朗明快的詩句，仿佛可以看到詩人在青翠可掬的山巒間漫步,，清碧的山泉在曲折溪流中汩汩穿行,，草木愈見濃茂，蜿蜒的山徑也愈益依稀難認,。正在迷惘之際,，突然看見前面花明柳暗，幾間農(nóng)家茅舍,，隱現(xiàn)于花木扶疏之間,，詩人頓覺豁然開朗。其喜形于色的興奮之狀,，可以想見,。當然這種境界前人也有描摹，這兩句卻格外委婉別致,，所以錢鐘書說“陸游這一聯(lián)才把它寫得‘題無剩義’”(《宋詩選注》),。人們在探討學問、研究問題時,，往往會有這樣的情況：山回路轉,、撲朔迷離，出路何在?于是頓生茫茫之感,。但是,，如果鍥而不舍，繼續(xù)前行,，忽然間眼前出現(xiàn)一線亮光,，再往前行，便豁然開朗,，發(fā)現(xiàn)了一個前所未見的新天地,。這就是此聯(lián)給人們的啟發(fā)，也是宋詩特有的理趣。人們讀后,，都會感到,，在人生某種境遇中，與詩句所寫有著驚人的契合之處,，因而更覺親切,。這里描寫的是詩人置身山陰道上，信步而行,，疑若無路,，忽又開朗的情景，不僅反映了詩人對前途所抱的希望,，也道出了世間事物消長變化的哲理,。于是這兩句詩就越出了自然景色描寫的范圍，而具有很強的藝術生命力,。

此聯(lián)展示了一幅春光明媚的山水圖;下一聯(lián)則由自然入人事,，描摹了南宋初年的農(nóng)村風俗畫卷。讀者不難體味出詩人所要表達的熱愛傳統(tǒng)文化的深情,?！吧纭睘橥恋厣瘛４荷?，在立春后第五個戊日,。這一天農(nóng)家祭社祈年，熱熱鬧鬧,，吹吹打打,，充滿著豐收的期待。這個節(jié)日來源很古,，《周禮》里就有記載。蘇軾《蝶戀花·密州上元》也說：“擊鼓吹簫,，卻入農(nóng)桑社,。”到宋代還很盛行,。而陸游在這里更以“衣冠簡樸古風存”,，贊美著這個古老的鄉(xiāng)土風俗，顯示出他對吾土吾民之愛,。

前三聯(lián)寫了外界情景,，并和自己的情感相融。然而詩人似乎意猶未足,，故而筆鋒一轉：“從今若許閑乘月,，拄杖無時夜叩門?！睙o時,，隨時,。詩人已“游”了一整天，此時明月高懸,，整個大地籠罩在一片淡淡的清光中,，給春社過后的村莊也染上了一層靜謐的色彩，別有一番情趣,。于是這兩句從胸中自然流出：但愿而今而后,，能不時拄杖乘月，輕叩柴扉,，與老農(nóng)親切絮語,，此情此景，不亦樂乎!一個熱愛家鄉(xiāng),，與農(nóng)民親密無間的詩人形象躍然紙上,。

游山西村陸游篇十三

《游山西村》是一首古詩，作者陸游,，是宋代著名詩人,。這首詩描寫了山西村村民純樸的民風，表達了詩人對生活的感悟,。尤其是最后兩句：“山重水復疑無路,，柳暗花明又一村”，成為千古傳頌的名句,。

教學中,，我要求學生讀了古詩之后，談一談自己對題目的認識,。學生很容易理解：作者寫了自己到山西村游玩的事,。那么，作者游玩的高興還是不高興呢,？我請學生自己讀古詩,，根據(jù)自己的朗讀說一說自己的感覺。結果出現(xiàn)了兩種不同的意見：一種認為是玩得很高興;另一種認為玩得不高興,。

我沒有及早下結論,，而是要求孩子們自己再次閱讀古詩，通過對詩中的詞句的理解,，看作者究竟玩得高興不高興,。

這是一首紀游抒情詩。

首聯(lián)渲染出豐收之年農(nóng)村一片寧靜,、歡悅的氣象,。臘酒，指上年臘月釀制的米酒。豚,，是小豬,。足雞豚，意謂雞豚足,。這兩句是說農(nóng)家酒味雖薄,，而待客情意卻十分深厚。一個“足”字,，表達了農(nóng)家款客盡其所有的盛情,?！澳Α倍郑莱隽嗽娙藢r(nóng)村淳樸民風的贊賞。

次聯(lián)寫山間水畔的景色,，寫景中寓含哲理,，千百年來廣泛被人引用,?！吧街厮畯鸵蔁o路，柳暗花明又一村,?！弊x了如此流暢絢麗、開朗明快的詩句,，仿佛可以看到詩人在青翠可掬的山巒間漫步,，清碧的山泉在曲折溪流中汩汩穿行，草木愈見濃茂,，蜿蜒的山徑也愈益依稀難認,。正在迷惘之際，突然看見前面花明柳暗,，幾間農(nóng)家茅舍,，隱現(xiàn)于花木扶疏之間，詩人頓覺豁然開朗,。其喜形于色的興奮之狀,，可以想見。當然這種境界前人也有描摹,，這兩句卻格外委婉別致，所以錢鐘書說“陸游這一聯(lián)才把它寫得‘題無剩義’”（《宋詩選注》）,。人們在探討學問,、研究問題時，往往會有這樣的情況：山回路轉,、撲朔迷離,，出路何在？于是頓生茫茫之感。但是,，如果鍥而不舍,，繼續(xù)前行，忽然間眼前出現(xiàn)一線亮光,，再往前行,，便豁然開朗，發(fā)現(xiàn)了一個前所未見的新天地,。這就是此聯(lián)給人們的啟發(fā),，也是宋詩特有的理趣。人們讀后,，都會感到,，在人生某種境遇中，與詩句所寫有著驚人的契合之處,，因而更覺親切,。這里描寫的是詩人置身山陰道上，信步而行,，疑若無路,，忽又開朗的情景，不僅反映了詩人對前途所抱的希望,，也道出了世間事物消長變化的哲理,。于是這兩句詩就越出了自然景色描寫的范圍，而具有很強的藝術生命力,。

此聯(lián)展示了一幅春光明媚的山水圖;下一聯(lián)則由自然入人事,，描摹了南宋初年的農(nóng)村風俗畫卷。讀者不難體味出詩人所要表達的熱愛傳統(tǒng)文化的深情,?！吧纭睘橥恋厣瘛４荷?，在立春后第五個戊日,。這一天農(nóng)家祭社祈年，熱熱鬧鬧,，吹吹打打,，充滿著豐收的期待。這個節(jié)日來源很古,，《周禮》里就有記載,。蘇軾《蝶戀花·密州上元》也說：“擊鼓吹簫，卻入農(nóng)桑社,?！钡剿未€很盛行,。而陸游在這里更以“衣冠簡樸古風存”，贊美著這個古老的鄉(xiāng)土風俗,，顯示出他對吾土吾民之愛,。

前三聯(lián)寫了外界情景，并和自己的情感相融,。然而詩人似乎意猶未足,，故而筆鋒一轉：“從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門,?！睙o時，隨時,。詩人已“游”了一整天,，此時明月高懸，整個大地籠罩在一片淡淡的清光中,，給春社過后的村莊也染上了一層靜謐的色彩,，別有一番情趣。于是這兩句從胸中自然流出：但愿而今而后,，能不時拄杖乘月,，輕叩柴扉，與老農(nóng)親切絮語,，此情此景,，不亦樂乎！一個熱愛家鄉(xiāng),，與農(nóng)民親密無間的詩人形象躍然紙上,。

此詩寫于孝宗乾道三年（1167），在此之前,，陸游曾任隆興府通判,，因為極力贊助張浚北伐，被投降派劾以“交結臺諫,，鼓唱是非,，力說張浚用兵”的罪名，罷歸故里,。詩人心中當然憤憤不平,。對照詐偽的官場，于家鄉(xiāng)純樸的生活自然會產(chǎn)生無限的欣慰之情,。此外,，詩人雖貌似閑適，卻未能忘情國事,。秉國者目光短淺,，無深謀長策，然而詩人并未喪失信心,，深信總有一天否極泰來,。這種心境和所游之境恰相吻合，于是兩相交涉,，產(chǎn)生了傳誦千古的“山重”“柳暗”一聯(lián),。

陸游七律最工。這首七律結構嚴謹,，主線突出,，全詩八句無一“游”字，而處處切“游”字,，游興十足,，游意不盡。又層次分明,，“以游村情事作起,，徐言境地之幽，風俗之美,，愿為頻來之約”（方東樹《昭昧詹言》）,。尤其中間兩聯(lián)，對仗工整,，善寫難狀之景,，如珠落玉盤，圓潤流轉,，達到了很高的藝術水平,。

《游山西村》全詩賞析

朝代：宋代

作者：陸游

【原文】

莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚,。

山重水復疑無路,，柳暗花明又一村。

簫鼓追隨春社近,，衣冠簡樸古風存,。

從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門,。

【賞析】

首聯(lián)：“莫笑農(nóng)家臘酒渾,，豐年留客足雞豚?！泵鑼懾S收年景,，農(nóng)民熱情好客的淳厚品行。

頷聯(lián)：“山重水復疑無路,，柳暗花明又一村,?！边@句描繪山村風光，被后世用來形容已陷入絕境,，忽又出現(xiàn)轉機,。

頸聯(lián)：“簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風存,?！奔葘懗龃荷鐨g快，又表達民風的淳樸可愛,。

尾聯(lián)：“從今若許閑乘月,，拄杖無時夜叩門?！睂懗鲈娙顺嗽麻e游,，夜訪村民。

首聯(lián)渲染出豐收之年農(nóng)村一片寧靜,、歡悅的氣象,。臘酒，指臘月釀制的酒,。豚,，是豬。足雞豚,，意謂雞豬足,。這兩句是說農(nóng)家酒味雖薄，而待客情意卻十分深厚,。一個“足”字,，表達了農(nóng)家款客盡其所有的盛情?！澳Α倍?，道出了詩人對農(nóng)村淳樸民風的贊賞。

次聯(lián)寫山間水畔的景色,，寫景中寓含哲理,，千百年來廣泛被人引用?！吧街厮畯鸵蔁o路,，柳暗花明又一村?！弊x了如此流暢絢麗,、開朗明快的詩句，仿佛可以看到詩人在青翠可掬的山巒間漫步,，清碧的山泉在曲折溪流中汩汩穿行,，草木愈見濃茂,，蜿蜒的山徑也愈益依稀難認。正在迷惘之際,，突然看見前面花明柳暗,，幾間農(nóng)家茅舍，隱現(xiàn)于花木扶疏之間,，詩人頓覺豁然開朗。其喜形于色的興奮之狀,，可以想見,。當然這種境界前人也有描摹，這兩句卻格外委婉別致,，所以錢鐘書說“陸游這一聯(lián)才把它寫得‘題無剩義’”（《宋詩選注》）,。人們在探討學問、研究問題時,，往往會有這樣的情況：山回路轉,、撲朔迷離，出路何在,？于是頓生茫茫之感,。但是，如果鍥而不舍,，繼續(xù)前行,，忽然間眼前出現(xiàn)一線亮光，再往前行,，便豁然開朗,，發(fā)現(xiàn)了一個前所未見的新天地。這就是此聯(lián)給人們的啟發(fā),，也是宋詩特有的理趣,。人們讀后，都會感到,，在人生某種境遇中,，與詩句所寫有著驚人的契合之處，因而更覺親切,。這里描寫的是詩人置身山陰道上,，信步而行，疑若無路,，忽又開朗的情景,，不僅反映了詩人對前途所抱的希望，也道出了世間事物消長變化的哲理,。于是這兩句詩就越出了自然景色描寫的范圍,，而具有很強的藝術生命力,。

此聯(lián)展示了一幅春光明媚的山水圖;下一聯(lián)則由自然入人事，描摹了南宋初年的農(nóng)村風俗畫卷,。讀者不難體味出詩人所要表達的熱愛傳統(tǒng)文化的深情,。“社”為土地神,。春社,，在立春后第五個戊日。這一天農(nóng)家祭社祈年,，熱熱鬧鬧,，吹吹打打，充滿著豐收的期待,。這個節(jié)日來源很古,，《周禮》里就有記載。蘇軾《蝶戀花·密州上元》也說：“擊鼓吹簫,，卻入農(nóng)桑社,。”到宋代還很盛行,。而陸游在這里更以“衣冠簡樸古風存”,，贊美著這個古老的鄉(xiāng)土風俗，顯示出他對吾土吾民之愛,。

前三聯(lián)寫了外界情景,，并和自己的情感相融。然而詩人似乎意猶未足,，故而筆鋒一轉：“從今若許閑乘月,，拄杖無時夜叩門?！睙o時,，隨時。詩人已“游”了一整天,，此時明月高懸,，整個大地籠罩在一片淡淡的清光中，給春社過后的村莊也染上了一層靜謐的色彩,，別有一番情趣,。于是這兩句從胸中自然流出：但愿而今而后，能拄杖乘月,，輕叩柴扉,，與老農(nóng)親切絮語，此情此景，不亦樂乎,！一個熱愛家鄉(xiāng),，與農(nóng)民親密無間的詩人躍然紙上。

詩人被投降派彈劾罷歸故里,，心中當然憤憤不平,。對照詐偽的官場，于家鄉(xiāng)純樸的生活自然會產(chǎn)生無限的欣慰之情,。此外,，詩人雖貌似閑適，卻未能忘情國事,。秉國者目光短淺,，無深謀長策，然而詩人并未喪失信心,，深信總有一天否極泰來。這種心境和所游之境恰相吻合,，于是兩相交涉,，產(chǎn)生了傳誦千古的“山重”“柳暗”一聯(lián)。

陸游七律最工,。這首七律結構嚴謹,，主線突出，全詩八句無一“游”字,，而處處切“游”字,，游興十足，游意不盡,。又層次分明,。尤其中間兩聯(lián)，對仗工整,，善寫難狀之景,，如珠落玉盤，圓潤流轉,，達到了很高的藝術水平,。