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游山西村原文及翻譯篇一

最近我有幸和朋友們一起去了山西游村,，這是一次非常有意思的旅行，讓我深深體會(huì)到了鄉(xiāng)村的魅力,。在這篇文章中，我將分享一些我在旅行中得到的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn),，并探討一些我對于鄉(xiāng)村旅游的想法和看法。

第二段：鄉(xiāng)村風(fēng)光,。

走進(jìn)山西鄉(xiāng)村，你可以感受到一種樸實(shí)的氣息,，沒有城市的嘈雜，沒有高樓大廈,，只有廣闊的田野、悠閑的牛羊和飄揚(yáng)的麥秸,。我們在這里看到了最美的日出和日落，白天到處是農(nóng)活場景,，晚上螢火蟲在田野里點(diǎn)點(diǎn)閃爍,，這些都讓人感到非常安寧和放松。對我而言,，鄉(xiāng)村的景象是那么新鮮，彌足珍貴,。

第三段：鄉(xiāng)村人情。

在村莊里,，你會(huì)發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)土文化和傳統(tǒng)是多么濃烈,，在那里有很多不同的習(xí)俗、節(jié)日和慶?；顒?dòng)。我和我的朋友們大概參觀了三個(gè)不同的小村莊,，只要我們一走進(jìn)村莊，就會(huì)有熱情的村民慷慨接待我們,，讓我們喝花茶、吃當(dāng)?shù)厥澄锖腕w驗(yàn)他們的生活方式,。這讓我們非常感動(dòng)，因?yàn)檫@些經(jīng)驗(yàn)讓我們開闊視野,，了解到更多農(nóng)村生活。

第四段：挑戰(zhàn)和創(chuàng)新,。

在旅途中，我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)?shù)鼐用衩鎸ι钪械姆N種挑戰(zhàn),，但他們卻擁有著強(qiáng)大的生存本能，并以創(chuàng)新為生存之路,。例如，當(dāng)?shù)氐木用裼卯?dāng)?shù)刭Y源和手工編織出以色彩豐富的花籃,，這成為他們的主打產(chǎn)品并且在市場上越來越受歡迎。我對于他們所付出的努力和他們的創(chuàng)造力充滿敬意,。

第五段：鄉(xiāng)村旅游的價(jià)值。

通過這次鄉(xiāng)村旅游,，我深刻認(rèn)識到鄉(xiāng)村旅游的價(jià)值。鄉(xiāng)村旅游為我們提供了一次更加接近自然和鄉(xiāng)村生活的機(jī)會(huì),，讓我們發(fā)現(xiàn)生活中的美好,、重新審視城市與鄉(xiāng)村的生活方式,。我發(fā)現(xiàn)我們可以從一個(gè)完全不同的視角看待這個(gè)美好的世界,。

結(jié)論：

總的來說，這次山西游村讓我意識到,，鄉(xiāng)村生活可以經(jīng)過旅游而被重新關(guān)注,、發(fā)揚(yáng)光大。不僅是對于游客而言,，對于當(dāng)?shù)厣畹木用穸?，這種旅游體驗(yàn)也可以為他們帶來經(jīng)濟(jì)意義和文化積累,。所以我認(rèn)為,，鄉(xiāng)村旅游有著多種價(jià)值和意義。我期望更多的人們,，能夠嘗試走出城市,，去體驗(yàn)一下鄉(xiāng)村生活，去欣賞大自然的美麗和人文的景象,。

游山西村原文及翻譯篇二

1、認(rèn)識3個(gè)生字,，會(huì)寫4個(gè)生字，游山西村教案,。

2、有感情地朗讀并背誦古詩,，默寫古詩。

3,、理解詩句的意思，體會(huì)詩人的意思,，體會(huì)詩人的心境，能把讀詩的感受與他人交流,。

重點(diǎn)：理解詩句的意思,，讀背古詩;。

難點(diǎn)：理解詩中包含的哲理,，有所啟發(fā)，體會(huì)作者細(xì)心觀察,，用心思考的觀察方法。

一,、導(dǎo)入。

1,、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首記錄旅游見聞的詩，這節(jié)課學(xué)習(xí)陸游的，看看作者又寫了哪些見聞,。

2、同樣,，在學(xué)習(xí)古詩之前，我們先來了解一下詩人和寫作背景,。(課件出示：陸游,，字務(wù)觀，號放翁,，南宋著名詩人。他出生于北宋末年,，一生處于國家動(dòng)亂，人民苦難的嚴(yán)重關(guān)頭,。他的詩歌中,，總的主題是抗金復(fù)過和同情人民苦難,。這首詩是詩人罷官閑居,，住在紹興市的三山鄉(xiāng)時(shí)寫的,。詩題中"山西村",，指三山鄉(xiāng)西邊的村落,。)。

二,、自學(xué)，交流。

游山西村原文及翻譯篇三

山西省的山西村,，是一個(gè)可以讓人找到真正鄉(xiāng)村氣息的地方,，這里山清水秀,，風(fēng)景優(yōu)美,，自然風(fēng)光與傳統(tǒng)文化相得益彰,。我在這個(gè)小而美麗的村莊里游玩了幾天,，深深地感受到了它的獨(dú)特魅力,。以下是我的游山西村的心得體會(huì)。

第一段：文化層面。

山西村是中國傳統(tǒng)文化的一座典型展示,，這里的輝煌歷史、壯麗文化與眾不同的時(shí)尚特色吸引著越來越多的游客,。我在這里,，首先參觀了村里建筑古色古香的廟宇，在廟宇里我欣賞了傳說故事。沿著古街市，我體驗(yàn)了中國古代文化的魅力，這里有著世界極其罕見的古式風(fēng)水?dāng)[設(shè),。

第二段：生態(tài)層面,。

游山西村，白楊山,、松林溪是絕佳的旅游景點(diǎn),，我在這里享受了大自然的魅力,。白楊山是一處全國著名的風(fēng)景名勝，擁有豐富的自然和文化資源,，全年四季皆有不同景色。而松林溪?jiǎng)t因其落差之大,、自然景色的壯觀而成為旅游勝地。我在這種世外桃源的自然環(huán)境中,，感受到了心靈的寧靜和身體的舒適。

第三段：民俗層面,。

山西村保留著非常多的民俗文化活動(dòng)。我特別喜歡村里的廟會(huì),，這是一個(gè)很傳統(tǒng)的節(jié)日，每年春春臘月都會(huì)舉行,。到了廟會(huì),，我看到了村民們的衣著特點(diǎn),、風(fēng)俗習(xí)慣,、樂器和美食,。這里的糕點(diǎn),、糖葫蘆特別好吃,。此外，山西村的特色民俗文化還包括美食,、服飾、婚俗等等,，都是值得一看的。

第四段：人文層面,。

山西村特有的人文景觀非常多,，比如古建筑、文化遺址和民俗傳統(tǒng)等等,。我在這里看到了令人矚目的石屋,，這是山西古建筑的典范。我還觀賞了藝術(shù)樣板,，這個(gè)村里的壁畫被譽(yù)為山西省的珍品?？傊@里的人文景觀和村民的熱情招待,，都讓我有了非常深刻的印象。

第五段：景點(diǎn)推薦,。

我最后給大家推薦了幾個(gè)景點(diǎn)，大家來到山西村一定不要錯(cuò)過這些景點(diǎn),。他們分別是：白楊山,、松林溪、晉壽古城,、清真古寺,、鐘樓和民間博物館。這些景點(diǎn)各具特色,，可以幫助游客了解這個(gè)美麗的村莊,，讓你清除心靈中的一切雜念,，真正地回歸到大自然的懷抱中。

總之,，山西村的文化、生態(tài),、民俗和人文景觀在我心中留下了深刻的印象,。這里的美食,、建筑和鄉(xiāng)村氣息都值得推薦。我相信,，來到這里,，你也一定會(huì)深深地愛上這個(gè)村莊,。

游山西村原文及翻譯篇四

1,有感情地朗讀,背誦古詩,并能默寫詩中的名句.

2,能借助詞典等工具書和生活積累理解詩中的詞句,并根據(jù)需要搜集信息,擴(kuò)大知識面.

3,能用自己的話或自己喜歡的方式說出詩的大意,感悟詩的意境.

4,能發(fā)表對詩的獨(dú)特見解.

5,學(xué)會(huì)一類生字豚.

教學(xué)重難點(diǎn),。

能用自己的話或自己喜歡的方式說出詩的大意,感悟詩的意境;能發(fā)表對詩的獨(dú)特見解.

資料準(zhǔn)備。

背景音樂與詩境相關(guān)的掛圖字典,。

教學(xué)時(shí)數(shù)二課時(shí),。

教學(xué)過程。

第一課時(shí),。

教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)生字,熟讀古詩,了解詩句大意感悟詩的情感,。

教學(xué)過程:,。

一、學(xué)習(xí)"豚",。

教師讀詩,學(xué)生邊聽邊畫出一類生字豚。

注意:不要在"豚"的上面加點(diǎn).

學(xué)生查字典豚:小豬,也泛指豬.

學(xué)生到黑板前寫生字,針對生字特點(diǎn)強(qiáng)調(diào)記憶.

二,讀詩,整體感知,。

1,自由讀,教師指導(dǎo)檢查讀詩情況.

2,個(gè)別讀.

3,組內(nèi)讀,并在組內(nèi)說說自己是怎么理解的.遇到不會(huì)的字查字典.

4,完成課后練習(xí)1,。

提問:你有哪些字還不太清楚具體意思?可以什么方法解決:查字典咨詢老師。

同學(xué)討論,。

三,再讀詩,感語交流。

仔細(xì)讀詩,試著用自己的話或自己喜歡的方式交流自己的感受.

重點(diǎn)理解:"山重水復(fù)疑無路,柳暗花明又一村"的意思,。

學(xué)習(xí)先抑后揚(yáng)的寫法:山重水復(fù)疑無路—抑柳暗花明又一村—揚(yáng)。

感情讀詩,在理解詩意的基礎(chǔ)上體會(huì)作者的感受,并能用連貫,正確的語言表述.

四,熟讀成誦,。

采取小組競賽,組內(nèi)競賽等不同方式背誦。

五,檢查反饋,。

檢查背誦情況:個(gè)人感情背誦組內(nèi)背誦小組競賽等不同形式。

檢查生字識記情況,。

檢查對重點(diǎn)字,句的理解情況,。

六,作業(yè)布置。

繼續(xù)讀詩,用喜歡的方式感悟詩境:配畫編故事配樂朗誦,。

搜集有關(guān)作者陸游的生平資料。

板書設(shè)計(jì):,。

莫笑農(nóng)家臘酒渾,。

豐年留客足雞豚.

山重水復(fù)疑無路,。

柳暗花明又一村.

拓展空間,。

創(chuàng)新火花。

學(xué)法指導(dǎo):查字典咨詢老師同學(xué)討論,。

寫法指導(dǎo):先抑后揚(yáng)。

擴(kuò)展閱讀:建立作者檔案,擴(kuò)大閱讀面,。

教學(xué)后記:。

第二課時(shí),。

教學(xué)內(nèi)容:理解詩句意思感悟詩的情感能用自己的話或喜歡的方式表達(dá)對詩的獨(dú)到理解。

教學(xué)過程:,。

一,背誦引入。

個(gè)人背小組背競賽背配樂背等不同形式,。

二,合作,探究學(xué)習(xí)再次感悟詩的意境,。

1、小組內(nèi)討論:《游山西村》表達(dá)了作者什么樣的情感?

詩的首聯(lián)"莫笑農(nóng)家臘酒渾,豐年留客足雞豚"寫出了山西村豐收之年的景象,讓人感受到農(nóng)家款待客人的熱情和民風(fēng)的淳樸.表達(dá)了作者對農(nóng)家豐收景象的由衷贊美之情.

詩的次聯(lián)描繪了山間水畔的美景,寫景中寓含豐富哲理,越出了自然景色描寫的范圍,表達(dá)了作者對人生的不同感悟.

"山重水復(fù)疑無路,柳暗花明又一村"之所以留傳幾百年,是因?yàn)檫@不是詩人單純描繪景物,而是表達(dá)了作者對人生境遇的獨(dú)到體會(huì),是面對困難,迷茫的另類人生體驗(yàn).寫景中寓含豐富哲理,可以讓學(xué)生根據(jù)自己的體會(huì)理解,不必求同.

2,、結(jié)合資料豐富對陸游的認(rèn)識組內(nèi)口頭交流自己收集的資料,。

生卒年代,。

生活時(shí)代人品介紹。

著名作品,。

自己的見解。

3,、班內(nèi)交流提升對詩的認(rèn)識。

說說你找到的有關(guān)本課,作者的一切資料.要說得盡量流利,完整,不羅嗦.

針對同一類話題,相互補(bǔ)充.訓(xùn)練歸納總結(jié)的能力,。

教師針對學(xué)生發(fā)言作適當(dāng)說明,要尊重學(xué)生的認(rèn)知差異,相機(jī)點(diǎn)撥即可.

三,制作"陸游小檔案",。

教師鼓勵(lì)學(xué)生自己設(shè)計(jì),不要拘泥課本中的形式.可配畫,編目錄,題寫前言,后記,也可做成本周的綜合學(xué)習(xí)資料.

四,作業(yè),。

將這首詩背給你的家長聽,并和他們談?wù)勀銓@首詩的理解.

游山西村原文及翻譯篇五

在一個(gè)陽光明媚的早晨,，我無意中通過時(shí)光機(jī)器來到了宋朝時(shí)的浙江,，游記《游山西村改寫成作文》,。此時(shí)已是暮春季節(jié)了,，我很想去山西村看看,。

從紹興走到山西村，已是傍晚,，晚霞映照著西邊的天空,，紅彤彤一片,，夕陽正把最后幾縷金光獻(xiàn)給大地。轉(zhuǎn)過幾個(gè)山頭,，前面出現(xiàn)一座村落，我看見許多花草樹木,，各種顏色的鳥兒在枝頭唱歌，一些動(dòng)物在林中奔跑,，柵欄圍墻里的茅草房上正冒出一股股炊煙。

我走近了房屋,，許多老人在下棋、聊天。不遠(yuǎn)處的田野里,，忙碌了一天的人們正哼著小曲往家走;妻子們在做飯，小孩子們在玩耍;還有幾位老人在河邊釣魚,，時(shí)不時(shí)傳來“又釣了一條魚”的叫喊聲，整個(gè)村莊沉浸在祥和歡樂之中,。

繞到一戶人家后院，我看到院子里有很多動(dòng)物,，牛羊雞馬,，兔豬狗驢……它們有的在吃食、有的在比賽,、有的在睡覺，發(fā)出各種獨(dú)特的聲音,，好像一個(gè)動(dòng)物園;另一戶人家的后院里爭相開放著各種奇異的花，有紅的,、藍(lán)的,、黃的、白的,，猶如一塊彩色地毯鋪在院子里，好看極了,。還有一些沒見過的珍奇花草,，可能是因?yàn)楹髞砥茐纳鷳B(tài)、環(huán)境污染才導(dǎo)致這些植物滅絕了吧,。

這時(shí),，我已經(jīng)聞到了飯菜的香味，直叫人流口水,。好客的村民拍拍我的肩，說：“朋友,，你從遠(yuǎn)方來，嘗嘗我們的農(nóng)家飯吧!”走進(jìn)他們家,，我先喝了一口清甜的泉水,，真甜啊!我走了半天的路，早就饑腸轆轆,，于是狼吞虎咽地吃了起來。吃完飯,，天色不早，我便辭別了友善的主人,。

走在村外的田野小路上,，一座座江南小橋橫架在彎彎曲曲的小河上。一位白發(fā)老人站在橋上,，望著遠(yuǎn)處一片片五顏六色的花田、濃綠的柳樹和錯(cuò)落有致的村宅,，突然有感而發(fā)，吟道：“莫笑農(nóng)家臘酒渾,，豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無路,，柳暗花明又一村?！边@不是我學(xué)過的嘛!

聽著這首詩,，看著這美景,，真是讓人留戀。這次游山西村的經(jīng)歷真是個(gè)奇妙的旅程啊!

游山西村原文及翻譯篇六

莫笑農(nóng)家臘酒渾,，豐年留客足雞豚。

山重水復(fù)疑無路,，柳暗花明又一村。

簫鼓追隨春社近,，衣冠簡樸古風(fēng)存,。

從今若許閑乘月，拄杖無時(shí)夜叩門,。

不要笑農(nóng)家臘月里釀的酒渾濁不醇厚,，豐收的年景農(nóng)家待客菜肴非常豐盛。

山巒重疊水流曲折正擔(dān)心無路可走,，忽然柳綠花艷間又出現(xiàn)一個(gè)山村。

吹著簫打起鼓春社的日子已經(jīng)接近,，布衣素冠,，淳樸的古代風(fēng)俗依舊保留,。

今后如果還能乘大好月色出外閑游，我一定拄著拐杖隨時(shí)來敲你的家門,。

臘酒：臘月里釀造的酒。

足雞豚：意思是準(zhǔn)備了豐盛的菜肴,。

足：足夠，豐盛,。豚，小豬,，詩中代指豬肉,。

山重水復(fù)：一座座山,、一道道水重重疊疊,。

柳暗花明：柳色深綠,，花色紅艷,。

簫鼓：吹簫打鼓。

春社：古代把立春后第五個(gè)戊日做為春社日,，拜祭社公（土地神）和五谷神,，祈求豐收,。

古風(fēng)存：保留著淳樸古代風(fēng)俗。

若許：如果這樣,。

閑乘月：有空閑時(shí)趁著月光前來。

無時(shí)：沒有一定的時(shí)間,，即隨時(shí)。

叩門：敲門,。

這首一首紀(jì)游抒情詩，是陸游的名篇之一,。前三聯(lián)主要寫了外界情景,，并和自己的情感相融,。

首聯(lián)渲染出豐收之年農(nóng)村一片寧靜,、歡悅的氣象?！白汶u豚”一個(gè)“足”字，表達(dá)了農(nóng)家款客盡其所有的盛情,。“莫笑”二字,，道出詩人對農(nóng)村淳樸民風(fēng)的贊賞。

頷聯(lián)寫山間水畔的景色,，寫景中寓含哲理，千百年來廣泛被人引用,。“山重水復(fù)疑無路,，柳暗花明又一村?！比绱肆鲿辰k麗,、開朗明快的詩句,，仿佛可以看到詩人在青翠可掬的山巒間漫步,，清碧的山泉在曲折溪流中汩汩穿行,，草木愈見濃茂,，蜿蜒的山徑也愈益依稀難認(rèn)。正在迷惘之際,，突然看見前面花明柳暗，幾間農(nóng)家茅舍,，隱現(xiàn)于花木扶疏之間，詩人頓覺豁然開朗,。其喜形于色的興奮之狀，可以想見,。當(dāng)然這種境界前人也有描摹,，這兩句卻格外委婉別致。讀過此聯(lián)后,，人們會(huì)感到,，在人生某種境遇中，與詩句所寫有著驚人的契合之處,，因而更覺親切。這里描寫的是詩人置身山陰道上,，信步而行，疑若無路,，忽又開朗的情景,，不僅反映了詩人對前途所抱的希望,，也道出了世間事物消長變化的哲理。于是這兩句詩就越出了自然景色描寫的范圍,，而具有很強(qiáng)的藝術(shù)生命力。

此聯(lián)展示了一幅春光明媚的山水圖,；頸聯(lián)則由自然入人事，描摹了南宋初年的農(nóng)村風(fēng)俗畫卷,。讀者不難體味出詩人所要表達(dá)的熱愛傳統(tǒng)文化的深情?！吧纭睘橥恋厣瘛４荷?，在立春后第五個(gè)戊日。農(nóng)家祭社祈年,，滿著豐收的期待。節(jié)日來源與《周禮》,。蘇軾《蝶戀花·密州上元》也說：“擊鼓吹簫，卻入農(nóng)桑社,。”可見到宋代還很盛行,。陸游在這里更以“衣冠簡樸古風(fēng)存”，贊美著這個(gè)古老的鄉(xiāng)土風(fēng)俗,，顯示出他對吾土吾民之愛。

尾聯(lián)詩人故而筆鋒一轉(zhuǎn),，表明詩人已“游”了一整天,，此時(shí)明月高懸，整個(gè)大地籠罩在一片淡淡的月光之中,，給春社過后的村莊也染上了一層靜謐的色彩，別有一番情趣,。于是這兩句從胸中自然流出：但愿從今以后，能不時(shí)拄杖乘月,，輕叩柴扉，與老農(nóng)把酒言歡,，此情此景，不亦樂乎,。一個(gè)熱愛家鄉(xiāng)與農(nóng)民親密無間的詩人形象躍然紙上。

詩人被罷歸故里后,，心中難免有抑郁不平之氣。相較于虛偽的官場,，家鄉(xiāng)純樸的生活自然會(huì)產(chǎn)生無限的欣慰之情,。此外,，詩人雖貌似閑適,，卻仍心系國事。秉國者目光短淺,，無深謀長策,，然而詩人并未喪失信心，深信總有一天否極泰來,。這種心境和所游之境恰相吻合,，于是兩相交涉，產(chǎn)生了傳誦千古的“山重”“柳暗”一聯(lián),。

陸游這首七律結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，主線突出,，全詩八句無一“游”字，而處處切“游”字,，游興十足，游意不盡,。又層次分明。尤其中間兩聯(lián),，對仗工整,，善寫難狀之景，如珠落玉盤,，圓潤流轉(zhuǎn),，達(dá)到了很高的藝術(shù)水平,。

這首詩是蟄居山陰老家農(nóng)村時(shí)所作。生動(dòng)地描畫出一幅色彩明麗的農(nóng)村風(fēng)光,，對淳樸的農(nóng)村生活習(xí)俗,，流溢著喜悅、摯愛的感情,。詩人陶醉在山西村人情美、風(fēng)物美,、民俗美中，有感于這樣的民風(fēng)民俗及太平景象,，反映了他鄉(xiāng)居閑散的思想感情,。 詩人陶醉于在山野風(fēng)光和農(nóng)村的人情里,，表現(xiàn)了對田園生活的喜愛和戀戀不舍的情感,。詩人在語調(diào)極其自然親切的詩句中向人們展示了農(nóng)村自然風(fēng)景之美、農(nóng)民淳樸善良之美,，并把自己熱愛祖國、熱愛人民,、熱愛生活、熱愛自然的高尚情操美融于其中,。

既寫出山西村山環(huán)水繞，花團(tuán)錦簇,，春光無限，另一方面它又富于哲理,，表現(xiàn)了人生變化發(fā)展的某種規(guī)律性,，令人回味無窮,。表現(xiàn)了詩人與眾不同的思維與精神——在逆境中往往蘊(yùn)涵著無限的希望。詩人描述了山水縈繞的迷路感覺與移步換形又見新景象的喜悅之情,；人們可以從中領(lǐng)悟到蘊(yùn)含的生活哲理——不論前路多么難行難辨，只要堅(jiān)定信念，勇于開拓,，人生就能“絕處逢生”（出現(xiàn)一個(gè)充滿光明與希望的新境界）。

此詩作于公元1167年（宋孝宗乾道三年）初春,，當(dāng)時(shí)陸游正罷官閑居在家。然而他并不心灰意冷,。他在農(nóng)村生活中感受到希望和光明，并將這種感受傾注到自己的詩歌創(chuàng)作里,。此詩即在故鄉(xiāng)山陰（今浙江紹興市）所作。

游山西村原文及翻譯篇七

陸游罷官后,，心里一直悶悶不樂，悶得快生病了,，他的朋友告訴他,，到山西村去散散心吧，那里的景色可美了,！

陸游來到了山西村,，走著走著，感到累了,，就走進(jìn)一戶人家家去歇歇腳,。主人看到了來者竟是大名鼎鼎的陸游，非常驚喜,，就用去年臘月釀的酒還有雞肉、豬肉招待他,。主人一邊不斷地給陸游挾菜倒酒一邊還不時(shí)地說：“農(nóng)家沒有東西招待,，千萬別笑話我們的酒很渾?！标懹蚊Σ化B地說：“哪里哪里，你們的酒太好喝了,?！标懹纬燥柡茸愫螅推鹕硐蛑魅斯笆指鎰e,?？芍魅嗽偃炝舨豢献岅懹巫摺ｊ懹沃缓谜f還有事,。主人一直目送陸游到?jīng)]人影為止,。

陸游走過一座座山,，淌過一道道水。路越來越窄,，陸游以為沒路了,，就爬到一高處觀察探路，沒想到,，意外發(fā)現(xiàn)了一棵棵柳樹,、一簇簇鮮花。他再仔細(xì)一看,，原來又是一座村子,。陸游禁不住一陣狂喜,，突然感悟到：只要心中不服輸,，黑暗將會(huì)過去小學(xué)生作文,，光明就會(huì)到來,。他一掃憂郁飛快回到家，一口氣就寫下了這首詩,，其中最后兩句“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”還成了千古名句呢,。

游山西村原文及翻譯篇八

一,默寫《題西林壁》并結(jié)合詩句理解詞語.

只緣:__________不識:________________。

橫看:________________,。

二,讀《題西林壁》,按要求填空.

1.《題西林壁》的作者是_____代詩人__________.前兩句寫了詩人從________,________不同的角度,處在______,______,______,______不同位置觀看____________的感覺.這兩句詩的意思是_________________________.

2.俗話說:"當(dāng)事者迷."詩中有哪句詩說明這個(gè)道理,請?zhí)钤跈M線上.

三,從《題西林壁》這首詩中得到的啟發(fā)是()。

a.對復(fù)雜的事物,只要看到一方面,就可以推斷出其它方面.

b.對復(fù)雜的事物,應(yīng)多角度觀察,多方面調(diào)查了解,抓住主要的方面思考.c.對復(fù)雜的事物,既要多方面觀察,調(diào)查了解,又要親身去體驗(yàn),去分析.二,把下面的詞組織成句,句子要通順.

1.來了果子野的早已秋天滿山熟透,。

2.這個(gè)想到心驚有點(diǎn)一就肉跳我。

二,填空,。

1.此詩選自《》,作者,字,號.(朝)著名詩人.現(xiàn)存詩作近萬首,是我國詩歌歷史上最"多產(chǎn)"的作家.有《》《》等傳世.

2.","蘊(yùn)含深刻哲理.

3.此詩表達(dá)了作者怎樣的思想感情。

參考答案:,。

一,"莫笑農(nóng)家臘酒渾,豐年留客足雞豚.

山重水復(fù)疑無路,柳暗花明又一村.

蕭鼓追隨春社近,衣冠簡樸古風(fēng)存.

從今若許閑乘月,拄杖無時(shí)夜叩門."。

二,1.劍南詩稿陸游務(wù)觀放翁南宋渭南文集劍南詩稿,。

2.山重水復(fù)疑無路柳暗花明又一村。

3.表達(dá)了作者對農(nóng)村淳樸民風(fēng)的贊賞和傳統(tǒng)文化的熱愛.