在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧,。

游山西村陸游篇一

山西省的山西村,，是一個可以讓人找到真正鄉(xiāng)村氣息的地方，這里山清水秀,，風(fēng)景優(yōu)美,，自然風(fēng)光與傳統(tǒng)文化相得益彰。我在這個小而美麗的村莊里游玩了幾天,，深深地感受到了它的獨特魅力,。以下是我的游山西村的心得體會。

第一段：文化層面,。

山西村是中國傳統(tǒng)文化的一座典型展示,，這里的輝煌歷史、壯麗文化與眾不同的時尚特色吸引著越來越多的游客,。我在這里,，首先參觀了村里建筑古色古香的廟宇，在廟宇里我欣賞了傳說故事,。沿著古街市,，我體驗了中國古代文化的魅力，這里有著世界極其罕見的古式風(fēng)水?dāng)[設(shè),。

第二段：生態(tài)層面,。

游山西村,，白楊山,、松林溪是絕佳的旅游景點，我在這里享受了大自然的魅力,。白楊山是一處全國著名的風(fēng)景名勝,，擁有豐富的自然和文化資源，全年四季皆有不同景色,。而松林溪則因其落差之大,、自然景色的壯觀而成為旅游勝地。我在這種世外桃源的自然環(huán)境中,，感受到了心靈的寧靜和身體的舒適,。

第三段：民俗層面。

山西村保留著非常多的民俗文化活動,。我特別喜歡村里的廟會,，這是一個很傳統(tǒng)的節(jié)日，每年春春臘月都會舉行。到了廟會,，我看到了村民們的衣著特點,、風(fēng)俗習(xí)慣、樂器和美食,。這里的糕點,、糖葫蘆特別好吃。此外,，山西村的特色民俗文化還包括美食,、服飾、婚俗等等,，都是值得一看的,。

第四段：人文層面。

山西村特有的人文景觀非常多,，比如古建筑,、文化遺址和民俗傳統(tǒng)等等。我在這里看到了令人矚目的石屋,，這是山西古建筑的典范,。我還觀賞了藝術(shù)樣板，這個村里的壁畫被譽為山西省的珍品,?？傊@里的人文景觀和村民的熱情招待,，都讓我有了非常深刻的印象,。

第五段：景點推薦。

我最后給大家推薦了幾個景點,，大家來到山西村一定不要錯過這些景點,。他們分別是：白楊山、松林溪,、晉壽古城,、清真古寺、鐘樓和民間博物館,。這些景點各具特色,，可以幫助游客了解這個美麗的村莊，讓你清除心靈中的一切雜念,，真正地回歸到大自然的懷抱中,。

總之，山西村的文化,、生態(tài),、民俗和人文景觀在我心中留下了深刻的印象,。這里的美食、建筑和鄉(xiāng)村氣息都值得推薦,。我相信,，來到這里，你也一定會深深地愛上這個村莊,。

游山西村陸游篇二

陸游罷官后,，心里一直悶悶不樂，悶得快生病了,，他的朋友告訴他,，到山西村去散散心吧，那里的景色可美了,！

陸游來到了山西村,，走著走著，感到累了,，就走進(jìn)一戶人家家去歇歇腳,。主人看到了來者竟是大名鼎鼎的陸游，非常驚喜,，就用去年臘月釀的酒還有雞肉,、豬肉招待他。主人一邊不斷地給陸游挾菜倒酒一邊還不時地說：“農(nóng)家沒有東西招待,，千萬別笑話我們的酒很渾,。”陸游忙不疊地說：“哪里哪里,，你們的酒太好喝了,。”陸游吃飽喝足后,，就起身向主人拱手告別,。可主人再三挽留不肯讓陸游走,。陸游只好說還有事,。主人一直目送陸游到?jīng)]人影為止,。

陸游走過一座座山,，淌過一道道水,。路越來越窄，陸游以為沒路了，就爬到一高處觀察探路,，沒想到，意外發(fā)現(xiàn)了一棵棵柳樹,、一簇簇鮮花,。他再仔細(xì)一看，原來又是一座村子。陸游禁不住一陣狂喜,，突然感悟到：只要心中不服輸,，黑暗將會過去小學(xué)生作文，光明就會到來,。他一掃憂郁飛快回到家,，一口氣就寫下了這首詩，其中最后兩句“山重水復(fù)疑無路,，柳暗花明又一村”還成了千古名句呢,。

游山西村陸游篇三

1、認(rèn)識3個生字,，會寫4個生字,，游山西村教案。

2,、有感情地朗讀并背誦古詩,，默寫古詩。

3,、理解詩句的意思,，體會詩人的意思，體會詩人的心境,，能把讀詩的感受與他人交流,。

重點：理解詩句的意思，讀背古詩;

難點：理解詩中包含的哲理,，有所啟發(fā),，體會作者細(xì)心觀察，用心思考的觀察方法,。

一,、導(dǎo)入。

1,、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首記錄旅游見聞的詩,，這節(jié)課學(xué)習(xí)陸游的《游山西村》，看看作者又寫了哪些見聞,。

2,、同樣，在學(xué)習(xí)古詩之前,，我們先來了解一下詩人和寫作背景,。(課件出示：陸游，字務(wù)觀,，號放翁,，南宋著名詩人,。他出生于北宋末年，一生處于國家動亂,，人民苦難的嚴(yán)重關(guān)頭,。他的詩歌中，總的主題是抗金復(fù)過和同情人民苦難,。這首詩是詩人罷官閑居,，住在紹興市的三山鄉(xiāng)時寫的。詩題中"山西村",，指三山鄉(xiāng)西邊的村落,。)

二、自學(xué),，交流,。

1、自由朗讀古詩,。(借助課后注釋,、課文插圖、詞語手冊自學(xué)這首詩,，把自己的收獲和理解標(biāo)注在課文旁邊,。)

2、請各小組推選代表在全班交流,，在交流中主要引導(dǎo)學(xué)生弄明白以下幾項內(nèi)容：

(1)對題目的理解;

(2)對重點詞句的理解：莫(不要),、渾(渾濁不清)、足(充足,、備足),、豚(豬)疑(以為，懷疑)

(3)對這首古詩詩意的理解,，教案《游山西村教案》,。

三、難點點撥

1,、師點撥：第一,、二句的大意是什么?(山西村民家給客人備辦了豐盛的飯食)

特別是哪個字看出"豐盛"(足)表現(xiàn)什么?(農(nóng)家的熱情和樸實)

客人是誰?(詩人;也許還有他的游伴，以及主人請來的陪客,。)

2,、第三、四句寫什么?(作者回憶來時路上的經(jīng)歷)

這"又一村"指什么?(指山西村,，即詩人此刻所在的村莊,。)由此可見，這是詩人回憶來村的經(jīng)歷,，跟前兩句接得很好,，這也可以說是倒敘。由此可深入一步,，繼續(xù)問：這個村子美不美?(美得很,，它在重山復(fù)水的保護(hù)之下，在柳樹花草的掩映之中,。)

3,、正因為這是一個與世隔絕的"世外桃源"，所以才能保存古風(fēng),，民風(fēng)如此淳樸,，使作者深受感動。

四,、拓展思考

1,、三、四兩句連起來寫行路人的感覺,，迷茫中突然發(fā)現(xiàn)了美好的去處,。但同時，也蘊涵了一定的人生哲理?，F(xiàn)在常常用來形容事情已經(jīng)陷入困境,，看起來已經(jīng)絕望了，而忽然又絕處逢生,，出現(xiàn)新的契機,，使人增加了信心。

2,、你在生活中有這樣的經(jīng)歷嗎?

五,、作業(yè)

1、背誦兩首古詩,，并默寫,。

2、完成《課堂作業(yè)》

3,、選做題：(1)選一首古詩,，改寫成一篇游記。

(2)針對兩首古詩中的名句,，選擇一句,，寫寫自己的生活經(jīng)歷及感受。

首聯(lián)渲染出豐收之年農(nóng)村一片寧靜,、歡悅的氣象,。臘酒，指上年臘月釀制的米酒,。豚,，是小豬,。足雞豚，意謂雞豚足,。這兩句是說農(nóng)家酒味雖薄,，而待客情意卻十分深厚。一個“足”字,，表達(dá)了農(nóng)家款客盡其所有的盛情,。“莫笑”二字,，道出了詩人對農(nóng)村淳樸民風(fēng)的贊賞,。

次聯(lián)寫山間水畔的景色，寫景中寓含哲理,，千百年來廣泛被人引用,。“山重水復(fù)疑無路,，柳暗花明又一村,。”讀了如此流暢絢麗,、開朗明快的詩句,，仿佛可以看到詩人在青翠可掬的山巒間漫步，清碧的山泉在曲折溪流中汩汩穿行,，草木愈見濃茂,，蜿蜒的山徑也愈益依稀難認(rèn)。正在迷惘之際,，突然看見前面花明柳暗,，幾間農(nóng)家茅舍，隱現(xiàn)于花木扶疏之間,，詩人頓覺豁然開朗,。其喜形于色的興奮之狀，可以想見,。當(dāng)然這種境界前人也有描摹,，這兩句卻格外委婉別致，所以錢鐘書說“陸游這一聯(lián)才把它寫得‘題無剩義’”(《宋詩選注》),。人們在探討學(xué)問,、研究問題時，往往會有這樣的情況：山回路轉(zhuǎn),、撲朔迷離,，出路何在?于是頓生茫茫之感。但是，如果鍥而不舍,，繼續(xù)前行,，忽然間眼前出現(xiàn)一線亮光，再往前行,，便豁然開朗,，發(fā)現(xiàn)了一個前所未見的新天地,。這就是此聯(lián)給人們的啟發(fā),，也是宋詩特有的理趣。人們讀后,，都會感到,，在人生某種境遇中，與詩句所寫有著驚人的契合之處,，因而更覺親切,。這里描寫的是詩人置身山陰道上，信步而行,，疑若無路,，忽又開朗的情景，不僅反映了詩人對前途所抱的希望,，也道出了世間事物消長變化的哲理,。于是這兩句詩就越出了自然景色描寫的范圍，而具有很強的藝術(shù)生命力,。

此聯(lián)展示了一幅春光明媚的山水圖;下一聯(lián)則由自然入人事,，描摹了南宋初年的農(nóng)村風(fēng)俗畫卷。讀者不難體味出詩人所要表達(dá)的熱愛傳統(tǒng)文化的深情,?！吧纭睘橥恋厣瘛４荷?，在立春后第五個戊日,。這一天農(nóng)家祭社祈年，熱熱鬧鬧,，吹吹打打,，充滿著豐收的期待。這個節(jié)日來源很古,，《周禮》里就有記載,。蘇軾《蝶戀花·密州上元》也說：“擊鼓吹簫，卻入農(nóng)桑社,?！钡剿未€很盛行。而陸游在這里更以“衣冠簡樸古風(fēng)存”,，贊美著這個古老的鄉(xiāng)土風(fēng)俗,，顯示出他對吾土吾民之愛,。

前三聯(lián)寫了外界情景，并和自己的情感相融,。然而詩人似乎意猶未足,，故而筆鋒一轉(zhuǎn)：“從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門,?！睙o時，隨時,。詩人已“游”了一整天,，此時明月高懸，整個大地籠罩在一片淡淡的清光中,，給春社過后的村莊也染上了一層靜謐的色彩,，別有一番情趣。于是這兩句從胸中自然流出：但愿而今而后,，能不時拄杖乘月,，輕叩柴扉，與老農(nóng)親切絮語,，此情此景,，不亦樂乎!一個熱愛家鄉(xiāng)，與農(nóng)民親密無間的詩人形象躍然紙上,。

游山西村陸游篇四

一天,，我收到了一封信，是我的好朋友寫的,，他說要我去參加他的大豐收美食節(jié),，讀到這，我不禁興奮得跳起來,，我馬上奔出門外,，騎上我心愛的馬出發(fā)了。

在路上,，我想：美食節(jié)是在晚上,，那我的中飯怎么辦呢？忽然,，前面出現(xiàn)了一個村子,，我立馬調(diào)頭向村子走去，在村子里,，我看到許多農(nóng)民在田地里種菜,，就想到好朋友李紳的《憫農(nóng)》里的“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土?！?/p>

當(dāng)我看見一間屋子時,，已經(jīng)十二時了，我只好下馬,，在這戶人家里吃飯,，我敲敲門，只見一位老人家走出來說：“誰呀,？”我急忙手說我的困難,，那位老人家說：“進(jìn)來吧?！蔽冶氵M(jìn)入到了這間小屋,，那位老人家拿出一罐臘酒給我喝,，我喝完了,，那感覺還不錯，接著,，我又喝了幾罐,，這時，老人家已端了許多菜來,，有雞肉,、豬肉、鴨肉……我狼吞虎咽地吃完了菜,，就躺在床上休息了,。

當(dāng)我醒來時，發(fā)現(xiàn)已經(jīng)到了下午了,，我便告辭了那位老人家,，騎上馬，走了,。

在路上,，我走著走著，發(fā)現(xiàn)前方?jīng)]路了,，旁邊也沒路,，我十分著急，就在這時,，發(fā)現(xiàn)了一個小村子,，看到我的朋友在招手，我歡喜地跑過去,，下了馬,，跟著他們一起去慶祝了。

游山西村陸游篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：有感情地朗讀并熟練地背誦這首詩,，著重引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會詩歌的意境美,、語言美。(重點),。

2,、方法：朗讀dd指導(dǎo)dd背誦dd討論dd拓展。

3,、情感價值觀教育：體會詩歌的語言美,、意境美，受到美的熏陶,。

4,、難點：感悟詩的意境，能發(fā)表對詩的獨特見解,。

教法和學(xué)法分析：

《游山西村》透過記游抒情,，寫出了豐收之年農(nóng)村一片安靜、歡躍的氣象,，反映了農(nóng)家款客盡其所有的盛情,，景物描述中寄托著詩人對前途所抱的期望和世間事物消長的哲理。全詩層次清晰,，語言生動,。中間兩聯(lián)對偶自然工整，顯示出詩人鍛煉語言的非凡功力,。學(xué)習(xí)這首詩,，要體會這首詩的這些特點。

本案例設(shè)計試圖從以下兩點著手,，以期到達(dá)上述目的：

1,、學(xué)生體驗貫穿整個學(xué)習(xí)過程。不管是學(xué)生自讀還是課堂討論,，都強調(diào)學(xué)生情感體驗的主動參與,。

2、注重學(xué)生的自讀自悟,。只有獨立學(xué)習(xí),，主動體驗，主動發(fā)現(xiàn),，學(xué)到的才有可能成為自己一輩子受用的東西,。這首詩適合學(xué)生自主探究，教師只在學(xué)生自讀,、自悟的基礎(chǔ)上加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),，讓學(xué)生體悟得更深刻些,。

課前準(zhǔn)備：

1、要求學(xué)生發(fā)揮自己的特長查找詩的有關(guān)材料,。

2,、老師準(zhǔn)備圖片、多媒體課件,。

課時安排：一課時,。

教學(xué)過程設(shè)計：

1、導(dǎo)入新課：

南宋著名詩人陸游,，曾任隆興府通判,，因極力推助北伐，被罷官,。詩人回歸故里,，內(nèi)心郁悶。對照官場的偽詐,，他更感受到鄉(xiāng)間生活的純樸自然,。但他并未喪失信心，深信總有一天會重新為國出力,。這種心境與游境相吻合,，于是兩相交涉，產(chǎn)生了流傳千古的《游山西村》,。

2、感知學(xué)生試讀課文,，師范讀,，要求學(xué)生聽讀，注意字音,、節(jié)奏,、感情，明確吟詩的技巧和方法,。

3,、老師的指導(dǎo)下，引導(dǎo)學(xué)生以詩譯詩,。(板書情意真,、風(fēng)景秀、民風(fēng)淳,、再來游)學(xué)生自由填詩,。

4、指導(dǎo)學(xué)生背誦,，學(xué)會找關(guān)鍵字,，掌握背誦訣竅,。

5、進(jìn)行拓詩訓(xùn)練,，把一句詩拓展成一段話,。老師示范，學(xué)生自主交流,。

6,、研讀與賞析：

教師出示圖片、多媒體課件,，加強直觀印象,。學(xué)生交流詩的有關(guān)材料，進(jìn)行對照賞析,，同時提出思考的問題：

（1）,、對本詩及其查找的資料提出不理解之處。

（2）,、找出自己最喜歡的詩句,，說說自己喜歡的理由。

（全班討論,、交流）,。

二、教學(xué)段落實錄,。

師：這天我們要學(xué)習(xí)的是首田園詩-----《游山西村》,。這一節(jié)課我們不提問，但是有任務(wù),，有對話,。第一個任務(wù)，請我們班的女生給我們讀一下《游山西村》,。

師：（夸張地）清脆的女高音,！其中有一個音“豚”讀得不準(zhǔn)，,。同學(xué)們,，讀詩的最高境界是吟誦，它和朗讀有區(qū)別,，要做到音停氣不停,，韻腳有拖音。聽老師來范讀一遍,。

師：（陶醉地）讀完了把嘴巴咂一下,，余味無窮啊（生笑）,。下面請同學(xué)們學(xué)著吟讀一遍,。

（學(xué)生吟讀《游山西村》,，讀完后都很響地咂著嘴巴。）,。

師：我感受到余味了（笑）,。最后一句“從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門”,，但我怎樣感覺金戈鐵馬,，慷慨激昂呢？如果把最后一句讀得再慢一些,，再輕一些,，重現(xiàn)出山村月下的寧靜情趣，讀出叩你家的門到你家來作客的快樂情感,。用延長時值的拖音體現(xiàn)詩中那種閑適,、恬靜的意境。

（老師范讀最后一句,，學(xué)生齊讀,。）。

師：大家學(xué)會了吟詩,，下面我們再來譯詩,。在譯之前，先做個預(yù)備工作,，請大家先把詩的翻譯讀一遍,，想一想能夠在句尾押什么韻。

（學(xué)生各自讀譯文）,。

（板書再來游）,。

生：我覺得詩人在山西村發(fā)現(xiàn)了“美”。

師：美在哪里呢,？我們一齊來找一找詩人眼中的美。首聯(lián)美在人情,、頷聯(lián)美在風(fēng)景,、頸聯(lián)美在風(fēng)俗(板書情意真、風(fēng)景秀,、民風(fēng)淳,、再來游)。有了這個認(rèn)識,，我們再來以詩譯詩,。把每聯(lián)的十四個字縮成七個字，盡量用詩中的詞語,，用上老師板書的詞,，也像一首詩的樣貌,。

（生討論，派代表上臺填詩：盛情款待情意真,，山環(huán)水繞風(fēng)景秀,，簫鼓迎春民風(fēng)淳，月夜拄杖再來游,。）,。

師：我把它稱為：以詩譯詩法。

看來大家理解得不錯,。下面我們開始背詩,。從中我們挑出關(guān)鍵詞：笑、客,、山,、村、鼓,、衣,、月、門,。

生：學(xué)生分別進(jìn)行默想或小聲地說,。大約不到三分鐘。

學(xué)生齊背,，興趣高昂,。老師板書：背詩有訣竅，關(guān)鍵詞是法寶,。

師：看來大家都是神童,，下面進(jìn)行拓詩。把一句詩拓展成一段話,。老師示范：不要笑臘月里農(nóng)家的那一杯渾濁的酒,，豐年有足夠的雞和豬把客人挽留。一重重山啊一道道水,，好像是無路可走,；誰知花明柳暗又一個村莊在前頭。策聲鼓聲緊緊追隨,，春日的集會就在前頭,，那簡樸的衣服頭飾說明古風(fēng)尚存。今后若有月下漫步的閑情,，說不定什么時候拄著拐杖來敲你的門,。

師：下面請同學(xué)們交流。

（生交流略）,。

三,、教學(xué)反思,。

1．從整個教學(xué)過程來看，真正體現(xiàn)了學(xué)生自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式。詩的朗讀,、翻譯和分析基本上都是由學(xué)生完成的,，教師只是做了相應(yīng)的一點點撥，充分地鍛煉了學(xué)生的思維和潛力,。

2．教學(xué)過程中沒有采用逐句翻譯的傳統(tǒng)方式,，而是采用朗讀、交流等形式從整體上去把握本詩,。這樣做,，不但能夠消除學(xué)生機械翻譯的枯燥感，還能讓學(xué)生從本詩中學(xué)到更多的知識,。

3.學(xué)習(xí)語文知識絕不能僅限于詩本身,，本詩只是一個例子。學(xué)習(xí)了本詩,，還要引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識在相關(guān)詩中運用,，這樣才能做到舉一反三。老師就應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)這種習(xí)慣,，如果學(xué)生的條件有限,，老師也要盡可能地給他們帶給幫忙，拓展詩的資料,，這也正是新教材設(shè)置綜合性學(xué)習(xí)的原因,。

游山西村陸游篇六

一天清晨，大詩人陸游要去山西村游玩,。

他在去山西村的路上,，一朵朵花兒爭奇斗艷，有的在含苞欲放,，有的自由的開著,，一路上的花都非常漂亮。

陸游一直走路,，走到這已經(jīng)很累了，就來到一戶人家,。進(jìn)了大門之后一位老人迎面而來,，說：呦，這不是大詩人陸游嗎,，快請坐,。說完便拿上了酒來,，給陸游倒上。陸游拿過酒,，看了看,，發(fā)現(xiàn)酒渾濁不清，他就問這位老人：這酒能喝嗎,？老人回答說：您別看這酒渾濁不清,，但喝起來是非常好喝的。聽了這位老人的話陸游才放心的大喝起來,。喝完已后,，陸游才明白，原來農(nóng)村的酒雖然渾濁不清,，但喝起來是很好喝的,。

一會兒工夫主人就燒了一桌的菜。陸游看了看這些菜,，心里就特別奇怪：農(nóng)村怎么會有這些葷菜,。吃完以后，陸游感嘆道：原來在豐收的年里,，農(nóng)家會有很多好吃的,。

酒足飯飽后，陸游又繼續(xù)游覽四處的美景,。轉(zhuǎn)了幾個彎之后,，發(fā)現(xiàn)前面山巒起伏，水道灣灣,，正以為沒有路的時候,，透過茂密的柳樹，鮮艷的花朵,，陸游又發(fā)現(xiàn)了一個村莊,。

回來后陸游把他看到的景觀，編成了一首詩：

莫笑農(nóng)家臘酒渾,，

豐年留客足雞豚,。

山重水復(fù)疑無路，

柳暗花明又一村,。

游山西村陸游篇七

陸游（宋）,。

莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚,。

山重水復(fù)疑無路,，柳暗花明又一村。

簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風(fēng)存,。

從今若許閑乘月,，拄杖無時夜叩門。

此詩作于宋孝宗乾道三年（1167）初春,，當(dāng)時陸游正罷官閑居在家,。在此之前，陸游曾任隆興府（今江西南昌市）通判,，因在隆興二年（1164）積極支持抗金將帥張浚北伐,，符離戰(zhàn)敗后，遭到朝廷中主和投降派的排擠打擊,，以“交結(jié)臺諫,，鼓唱是非，力說張浚用兵”的罪名,，從隆興府通判任上罷官歸里,。陸游回到家鄉(xiāng)的心情是相當(dāng)復(fù)雜的，苦悶和激憤的感情交織在一起,，然而他并不心灰意冷,。“慷慨心猶壯”（《聞雨》）的愛國情緒,，使他在農(nóng)村生活中感受到希望和光明,，并將這種感受傾瀉到自己的詩歌創(chuàng)作里。此詩即在故鄉(xiāng)山陰（今浙江紹興市）所作,。

這是一首紀(jì)游抒情詩,，是陸游的名篇之一。上海古籍出版社原副編審鄧韶玉對此詩作如下賞析：

首聯(lián)渲染出豐收之年農(nóng)村一片寧靜,、歡悅的氣象,。臘酒：指上年臘月釀制的米酒。豚：是小豬,。足雞豚：意謂雞豚足,。說農(nóng)家酒味雖薄，待客情意卻十分深厚,。一個“足”字,，表達(dá)了農(nóng)家款客盡其所有的盛情?！澳Α倍?，道出詩人對農(nóng)村淳樸民風(fēng)的贊賞。

次聯(lián)寫山間水畔的景色,，寫景中寓含哲理,，千百年來廣泛被人引用。“山重水復(fù)疑無路,，柳暗花明又一村?！比绱肆鲿辰k麗,、開朗明快的詩句，仿佛可以看到詩人在青翠可掬的.山巒間漫步,，清碧的山泉在曲折溪流中汩汩穿行,，草木愈見濃茂，蜿蜒的山徑也愈益依稀難認(rèn),。正在迷惘之際,，突然看見前面花明柳暗，幾間農(nóng)家茅舍,，隱現(xiàn)于花木扶疏之間,，詩人頓覺豁然開朗。其喜形于色的興奮之狀,，可以想見,。當(dāng)然這種境界前人也有描摹，這兩句卻格外委婉別致,。人們在探討學(xué)問,、研究問題時，往往會有這樣的情況：山回路轉(zhuǎn),、撲朔迷離,，出路難尋。于是頓生茫茫之感,。但是,，如果鍥而不舍，繼續(xù)前行,，忽然間眼前出現(xiàn)一線亮光,，再往前行，便豁然開朗,，發(fā)現(xiàn)了一個前所未見的新天地,。這就是此聯(lián)給人們的啟發(fā)，也是宋詩特有的理趣,。人們讀后會感到,，在人生某種境遇中，與詩句所寫有著驚人的契合之處,，因而更覺親切,。這里描寫的是詩人置身山陰道上，信步而行，疑若無路,，忽又開朗的情景,，不僅反映了詩人對前途所抱的希望，也道出了世間事物消長變化的哲理,。于是這兩句詩就越出了自然景色描寫的范圍,，而具有很強的藝術(shù)生命力。

此聯(lián)展示了一幅春光明媚的山水圖,；下一聯(lián)則由自然入人事,，描摹了南宋初年的農(nóng)村風(fēng)俗畫卷。讀者不難體味出詩人所要表達(dá)的熱愛傳統(tǒng)文化的深情,?！吧纭睘橥恋厣瘛４荷?，在立春后第五個戊日,。農(nóng)家祭社祈年，滿著豐收的期待,。節(jié)日來源與《周禮》,。蘇軾《蝶戀花·密州上元》也說：“擊鼓吹簫，卻入農(nóng)桑社,?！笨梢姷剿未€很盛行。陸游在這里更以“衣冠簡樸古風(fēng)存”,，贊美著這個古老的鄉(xiāng)土風(fēng)俗,，顯示出他對吾土吾民之愛。

前三聯(lián)寫了外界情景,，并和自己的情感相融,。然而詩人似乎意猶未足，故而筆鋒一轉(zhuǎn)：“從今若許閑乘月,，拄杖無時夜叩門,。”無時,，隨時,。詩人已“游”了一整天，此時明月高懸,，整個大地籠罩在一片淡淡的清光中,，給春社過后的村莊也染上了一層靜謐的色彩，別有一番情趣,。于是這兩句從胸中自然流出：但愿而今而后,，能不時拄杖乘月,，輕叩柴扉，與老農(nóng)親切絮語,，此情此景,，不亦樂乎。一個熱愛家鄉(xiāng)與農(nóng)民親密無間的詩人形象躍然紙上,。

詩人被投降派彈劾罷歸故里,，心中當(dāng)然憤憤不平。對照詐偽的官場,，于家鄉(xiāng)純樸的生活自然會產(chǎn)生無限的欣慰之情。此外,，詩人雖貌似閑適,，卻未能忘情國事。秉國者目光短淺,，無深謀長策,，然而詩人并未喪失信心，深信總有一天否極泰來,。這種心境和所游之境恰相吻合,，于是兩相交涉，產(chǎn)生了傳誦千古的“山重”“柳暗”一聯(lián),。

陸游七律最工,。這首七律結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，主線突出,，全詩八句無一“游”字,，而處處切“游”字，游興十足,，游意不盡,。又層次分明。尤其中間兩聯(lián),，對仗工整,，善寫難狀之景，如珠落玉盤,，圓潤流轉(zhuǎn),，達(dá)到了很高的藝術(shù)水平。

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游山西村陸游篇八

今天我收到好朋友蘇軾的來信，原來蘇軾是請我去享福一頓,，我收拾好行李就出發(fā)了,！

我朝蘇軾的家策馬奔騰而去,，走著走著可不知怎么就迷路了。突然發(fā)現(xiàn)前面有一幢屋子,，燈光閃爍,。于是我前去輕輕地敲了敲門，咯吱一響,，門開了,，是一個老爺子開的門，滿臉慈祥的笑容,，很是親切,。我問道：“爺爺請允許我在這住一晚吧！我因迷了路,，無路可走,。”“好,，沒問題,。”老爺子親切的回答道,，此時讓我感覺到無比溫馨,！

第二天清早，我向老爺子告別,，繼續(xù)上路了,。走啊走啊，一重重山,，一道道水,，不知何時才能達(dá)到目的地啊,！正當(dāng)我疲憊時,，突然間一個小村莊出現(xiàn)在我眼前。進(jìn)去一看,，?。×珴饩G,，花色明麗,，難道是蘇軾的家嗎？我仔細(xì)的觀察了一下,，?。∵€真是的了,，我興奮地加快了腳步,！期待立馬見到好朋友,。

當(dāng)我邁入房間，一個熟悉的身影在我的眼前晃動,，好像在焦急地等待著什么,？當(dāng)他回過頭來看到我時，已按耐不住心中的喜悅,，把我緊緊地?fù)肀饋怼?/p>

在接下來的時間里,，我們有說有笑、談古論今,，總有說不完的話,。

游山西村陸游篇九

1、這首詩表達(dá)了詩人對的陶醉,，對的喜愛之情,。

2、找出詩中有哲理的兩句詩,，并說說其蘊涵了什么哲理。

3,、詩人游山西村有哪些親切感受?

4,、這首詩的尾聯(lián)意蘊豐富，余味無窮,。談?wù)勀銓@兩句詩的理解,。

5、下列說法有誤的一項是(),。

a詩歌朗讀的節(jié)奏可以按音節(jié)兼顧意義來劃分,，例：“衣冠/簡樸/古風(fēng)/存”。

b“豐年留客足雞豚”一句寫出了農(nóng)民熱情好客,、淳樸厚道的性格,。

c全詩生動地描繪了優(yōu)美的農(nóng)村風(fēng)光，充滿了濃郁的'生活氣息,。

d全詩都是寫實,，按時間推移展開敘述，層次清晰,。

答案：

1,、農(nóng)村純樸民風(fēng);秀麗清新的山村景色。

2,、山重水復(fù)疑無路,，柳暗花明又一村;當(dāng)人生陷入某種困境時，如能鍥而不舍,，繼續(xù)前進(jìn),，往往會豁然開朗,，發(fā)現(xiàn)一片新天地。

3,、景色優(yōu)美,，風(fēng)俗古樸，主人盛情,。

4,、山西村有巨大的吸引力，游后詩人意猶未盡,，只愿從今后能不時拄杖乘月,，輕叩柴扉，與老農(nóng)親切絮語,。

5、d,。

中心思想,。

這首詩是蟄居山陰老家農(nóng)村時所作。生動地描畫出一幅色彩明麗的農(nóng)村風(fēng)光,，對淳樸的農(nóng)村生活習(xí)俗,，流溢著喜悅、摯愛的感情,。詩人陶醉在山西村人情美,、風(fēng)物美、民俗美中,，有感于這樣的民風(fēng)民俗及太平景象,，反映了他鄉(xiāng)居閑散的思想感情。詩人陶醉于在山野風(fēng)光和農(nóng)村的人情里,，表現(xiàn)了對田園生活的喜愛和戀戀不舍的情感,。詩人在語調(diào)極其自然親切的詩句中向人們展示了農(nóng)村自然風(fēng)景之美、農(nóng)民淳樸善良之美,，并把自己熱愛祖國,、熱愛人民、熱愛生活,、熱愛自然的高尚情操美融于其中,。

游山西村陸游篇十

前幾天，有一個十分要好的朋友來我家,，他說他的家鄉(xiāng)在山西村,，那里風(fēng)景優(yōu)美，有許多人去那邊游玩,，還被為人間仙境,。聽了這番話,，我也準(zhǔn)備去趟山西村，飽一飽眼福,。

陽春三月,，陽光燦爛，我騎著小毛驢,，一邊騎著小毛驢,，一邊欣賞：小溪淙淙地流著，小鳥歡快地叫著,，草叢里還藏著許多鮮艷的鮮花,，小蜜蜂在采蜜。這時,，坡面變陡了,，小毛驢走得越來越吃力了，我不忍心讓小毛驢這樣受苦,，我從小毛驢的身上跳下來,，牽著小毛驢繼續(xù)往前走。爬過一座座山,，淌過一條條河,，“怎么還不到山西村呢?是不是走錯了?是我超過了?”一連串的問題從我腦子里冒出來。要來要原路返回?我急得像熱鍋上的螞蟻——團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn),。正當(dāng)我放棄走得時候，突然眼睛一亮,，看見到處鳥語花香,，姹紫嫣紅，隱隱約約地看見一個小村莊,，我激動地牽著小毛驢走到小村莊面前,，“山西村”三個字赫然在目，看見了我的朋友正和鄰居談笑風(fēng)生,，周圍牛羊成群,，雞鴨滿院一片欣欣向榮的景象。我的朋友請我進(jìn)房,，一進(jìn)門,，就聞到了濃濃的酒香。朋友很熱情,，搬出了許多菜肴,，說：“臘酒有點渾濁，但很香,。今年我們豐收了,，您吃多點,。”我點了點頭,。

我們邊吃邊談,，酒過三巡，有一點醉,，想早上的事情,，我詩興大發(fā)，寫下了：欺上壓下笑農(nóng)家臘酒渾,，豐年留客足雞豚,。山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村,。