在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來(lái)看一看吧。

游山西村陸游篇一

山西省的山西村,，是一個(gè)可以讓人找到真正鄉(xiāng)村氣息的地方，這里山清水秀,，風(fēng)景優(yōu)美,，自然風(fēng)光與傳統(tǒng)文化相得益彰。我在這個(gè)小而美麗的村莊里游玩了幾天,，深深地感受到了它的獨(dú)特魅力,。以下是我的游山西村的心得體會(huì)。

第一段：文化層面,。

山西村是中國(guó)傳統(tǒng)文化的一座典型展示,，這里的輝煌歷史、壯麗文化與眾不同的時(shí)尚特色吸引著越來(lái)越多的游客,。我在這里,，首先參觀了村里建筑古色古香的廟宇，在廟宇里我欣賞了傳說(shuō)故事,。沿著古街市,，我體驗(yàn)了中國(guó)古代文化的魅力，這里有著世界極其罕見的古式風(fēng)水?dāng)[設(shè),。

第二段：生態(tài)層面,。

游山西村，白楊山,、松林溪是絕佳的旅游景點(diǎn),，我在這里享受了大自然的魅力。白楊山是一處全國(guó)著名的風(fēng)景名勝,，擁有豐富的自然和文化資源,，全年四季皆有不同景色。而松林溪?jiǎng)t因其落差之大,、自然景色的壯觀而成為旅游勝地,。我在這種世外桃源的自然環(huán)境中，感受到了心靈的寧?kù)o和身體的舒適,。

第三段：民俗層面,。

山西村保留著非常多的民俗文化活動(dòng)。我特別喜歡村里的廟會(huì),，這是一個(gè)很傳統(tǒng)的節(jié)日,，每年春春臘月都會(huì)舉行,。到了廟會(huì)，我看到了村民們的衣著特點(diǎn),、風(fēng)俗習(xí)慣,、樂器和美食。這里的糕點(diǎn),、糖葫蘆特別好吃,。此外，山西村的特色民俗文化還包括美食,、服飾,、婚俗等等，都是值得一看的,。

第四段：人文層面,。

山西村特有的人文景觀非常多，比如古建筑,、文化遺址和民俗傳統(tǒng)等等,。我在這里看到了令人矚目的石屋，這是山西古建筑的典范,。我還觀賞了藝術(shù)樣板,，這個(gè)村里的壁畫被譽(yù)為山西省的珍品?？傊?，這里的人文景觀和村民的熱情招待，都讓我有了非常深刻的印象,。

第五段：景點(diǎn)推薦,。

我最后給大家推薦了幾個(gè)景點(diǎn)，大家來(lái)到山西村一定不要錯(cuò)過(guò)這些景點(diǎn),。他們分別是：白楊山,、松林溪、晉壽古城,、清真古寺,、鐘樓和民間博物館。這些景點(diǎn)各具特色,，可以幫助游客了解這個(gè)美麗的村莊,，讓你清除心靈中的一切雜念，真正地回歸到大自然的懷抱中,。

總之,，山西村的文化、生態(tài),、民俗和人文景觀在我心中留下了深刻的印象,。這里的美食,、建筑和鄉(xiāng)村氣息都值得推薦。我相信,，來(lái)到這里,，你也一定會(huì)深深地愛上這個(gè)村莊。

游山西村陸游篇二

陸游罷官后,，心里一直悶悶不樂,，悶得快生病了，他的朋友告訴他,，到山西村去散散心吧,，那里的景色可美了,！

陸游來(lái)到了山西村,，走著走著，感到累了,，就走進(jìn)一戶人家家去歇歇腳,。主人看到了來(lái)者竟是大名鼎鼎的陸游，非常驚喜,，就用去年臘月釀的酒還有雞肉,、豬肉招待他。主人一邊不斷地給陸游挾菜倒酒一邊還不時(shí)地說(shuō)：“農(nóng)家沒有東西招待,，千萬(wàn)別笑話我們的酒很渾,。”陸游忙不疊地說(shuō)：“哪里哪里,，你們的酒太好喝了,。”陸游吃飽喝足后,，就起身向主人拱手告別,。可主人再三挽留不肯讓陸游走,。陸游只好說(shuō)還有事,。主人一直目送陸游到?jīng)]人影為止。

陸游走過(guò)一座座山,，淌過(guò)一道道水,。路越來(lái)越窄，陸游以為沒路了,，就爬到一高處觀察探路,，沒想到，意外發(fā)現(xiàn)了一棵棵柳樹,、一簇簇鮮花,。他再仔細(xì)一看,，原來(lái)又是一座村子。陸游禁不住一陣狂喜,，突然感悟到：只要心中不服輸,，黑暗將會(huì)過(guò)去小學(xué)生作文，光明就會(huì)到來(lái),。他一掃憂郁飛快回到家,，一口氣就寫下了這首詩(shī)，其中最后兩句“山重水復(fù)疑無(wú)路,，柳暗花明又一村”還成了千古名句呢,。

游山西村陸游篇三

1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,，會(huì)寫4個(gè)生字,，游山西村教案。

2,、有感情地朗讀并背誦古詩(shī),，默寫古詩(shī)。

3,、理解詩(shī)句的意思,，體會(huì)詩(shī)人的意思，體會(huì)詩(shī)人的心境,，能把讀詩(shī)的感受與他人交流,。

重點(diǎn)：理解詩(shī)句的意思，讀背古詩(shī);

難點(diǎn)：理解詩(shī)中包含的哲理,，有所啟發(fā),，體會(huì)作者細(xì)心觀察，用心思考的觀察方法,。

一,、導(dǎo)入。

1,、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首記錄旅游見聞的詩(shī),，這節(jié)課學(xué)習(xí)陸游的《游山西村》，看看作者又寫了哪些見聞,。

2,、同樣，在學(xué)習(xí)古詩(shī)之前,，我們先來(lái)了解一下詩(shī)人和寫作背景,。(課件出示：陸游，字務(wù)觀，號(hào)放翁,，南宋著名詩(shī)人,。他出生于北宋末年，一生處于國(guó)家動(dòng)亂,，人民苦難的嚴(yán)重關(guān)頭,。他的詩(shī)歌中，總的主題是抗金復(fù)過(guò)和同情人民苦難,。這首詩(shī)是詩(shī)人罷官閑居,，住在紹興市的三山鄉(xiāng)時(shí)寫的。詩(shī)題中"山西村",，指三山鄉(xiāng)西邊的村落,。)

二、自學(xué),，交流,。

1、自由朗讀古詩(shī),。(借助課后注釋,、課文插圖,、詞語(yǔ)手冊(cè)自學(xué)這首詩(shī),，把自己的收獲和理解標(biāo)注在課文旁邊。)

2,、請(qǐng)各小組推選代表在全班交流,，在交流中主要引導(dǎo)學(xué)生弄明白以下幾項(xiàng)內(nèi)容：

(1)對(duì)題目的理解;

(2)對(duì)重點(diǎn)詞句的理解：莫(不要)、渾(渾濁不清),、足(充足,、備足)、豚(豬)疑(以為,，懷疑)

(3)對(duì)這首古詩(shī)詩(shī)意的理解,，教案《游山西村教案》。

三,、難點(diǎn)點(diǎn)撥

1,、師點(diǎn)撥：第一、二句的大意是什么?(山西村民家給客人備辦了豐盛的飯食)

特別是哪個(gè)字看出"豐盛"(足)表現(xiàn)什么?(農(nóng)家的熱情和樸實(shí))

客人是誰(shuí)?(詩(shī)人;也許還有他的游伴,，以及主人請(qǐng)來(lái)的陪客,。)

2、第三,、四句寫什么?(作者回憶來(lái)時(shí)路上的經(jīng)歷)

這"又一村"指什么?(指山西村,，即詩(shī)人此刻所在的村莊。)由此可見，這是詩(shī)人回憶來(lái)村的經(jīng)歷,，跟前兩句接得很好,，這也可以說(shuō)是倒敘。由此可深入一步,，繼續(xù)問：這個(gè)村子美不美?(美得很,，它在重山復(fù)水的保護(hù)之下，在柳樹花草的掩映之中,。)

3,、正因?yàn)檫@是一個(gè)與世隔絕的"世外桃源"，所以才能保存古風(fēng),，民風(fēng)如此淳樸,，使作者深受感動(dòng)。

四,、拓展思考

1,、三、四兩句連起來(lái)寫行路人的感覺,，迷茫中突然發(fā)現(xiàn)了美好的去處,。但同時(shí)，也蘊(yùn)涵了一定的人生哲理?，F(xiàn)在常常用來(lái)形容事情已經(jīng)陷入困境,，看起來(lái)已經(jīng)絕望了，而忽然又絕處逢生,，出現(xiàn)新的契機(jī),，使人增加了信心。

2,、你在生活中有這樣的經(jīng)歷嗎?

五,、作業(yè)

1、背誦兩首古詩(shī),，并默寫,。

2、完成《課堂作業(yè)》

3,、選做題：(1)選一首古詩(shī),，改寫成一篇游記。

(2)針對(duì)兩首古詩(shī)中的名句,，選擇一句,，寫寫自己的生活經(jīng)歷及感受。

首聯(lián)渲染出豐收之年農(nóng)村一片寧?kù)o,、歡悅的氣象,。臘酒，指上年臘月釀制的米酒。豚,，是小豬,。足雞豚，意謂雞豚足,。這兩句是說(shuō)農(nóng)家酒味雖薄,，而待客情意卻十分深厚。一個(gè)“足”字,，表達(dá)了農(nóng)家款客盡其所有的盛情,。“莫笑”二字,，道出了詩(shī)人對(duì)農(nóng)村淳樸民風(fēng)的贊賞,。

次聯(lián)寫山間水畔的景色，寫景中寓含哲理,，千百年來(lái)廣泛被人引用,。“山重水復(fù)疑無(wú)路,，柳暗花明又一村,。”讀了如此流暢絢麗,、開朗明快的詩(shī)句,，仿佛可以看到詩(shī)人在青翠可掬的山巒間漫步，清碧的山泉在曲折溪流中汩汩穿行,，草木愈見濃茂,，蜿蜒的山徑也愈益依稀難認(rèn),。正在迷惘之際,，突然看見前面花明柳暗，幾間農(nóng)家茅舍,，隱現(xiàn)于花木扶疏之間,，詩(shī)人頓覺豁然開朗。其喜形于色的興奮之狀,，可以想見,。當(dāng)然這種境界前人也有描摹，這兩句卻格外委婉別致,，所以錢鐘書說(shuō)“陸游這一聯(lián)才把它寫得‘題無(wú)剩義’”(《宋詩(shī)選注》),。人們?cè)谔接憣W(xué)問、研究問題時(shí),，往往會(huì)有這樣的情況：山回路轉(zhuǎn),、撲朔迷離，出路何在?于是頓生茫茫之感。但是,，如果鍥而不舍,，繼續(xù)前行，忽然間眼前出現(xiàn)一線亮光,，再往前行,，便豁然開朗，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)前所未見的新天地,。這就是此聯(lián)給人們的啟發(fā),，也是宋詩(shī)特有的理趣。人們讀后,，都會(huì)感到,，在人生某種境遇中，與詩(shī)句所寫有著驚人的契合之處,，因而更覺親切,。這里描寫的是詩(shī)人置身山陰道上，信步而行,，疑若無(wú)路,，忽又開朗的情景，不僅反映了詩(shī)人對(duì)前途所抱的希望,，也道出了世間事物消長(zhǎng)變化的哲理,。于是這兩句詩(shī)就越出了自然景色描寫的范圍，而具有很強(qiáng)的藝術(shù)生命力,。

此聯(lián)展示了一幅春光明媚的山水圖;下一聯(lián)則由自然入人事,，描摹了南宋初年的農(nóng)村風(fēng)俗畫卷。讀者不難體味出詩(shī)人所要表達(dá)的熱愛傳統(tǒng)文化的深情,?！吧纭睘橥恋厣瘛４荷?，在立春后第五個(gè)戊日,。這一天農(nóng)家祭社祈年，熱熱鬧鬧,，吹吹打打,，充滿著豐收的期待。這個(gè)節(jié)日來(lái)源很古,，《周禮》里就有記載,。蘇軾《蝶戀花·密州上元》也說(shuō)：“擊鼓吹簫，卻入農(nóng)桑社,?！钡剿未€很盛行,。而陸游在這里更以“衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存”，贊美著這個(gè)古老的鄉(xiāng)土風(fēng)俗,，顯示出他對(duì)吾土吾民之愛,。

前三聯(lián)寫了外界情景，并和自己的情感相融,。然而詩(shī)人似乎意猶未足,，故而筆鋒一轉(zhuǎn)：“從今若許閑乘月，拄杖無(wú)時(shí)夜叩門,?！睙o(wú)時(shí)，隨時(shí),。詩(shī)人已“游”了一整天,，此時(shí)明月高懸，整個(gè)大地籠罩在一片淡淡的清光中,，給春社過(guò)后的村莊也染上了一層靜謐的色彩,，別有一番情趣。于是這兩句從胸中自然流出：但愿而今而后,，能不時(shí)拄杖乘月,，輕叩柴扉，與老農(nóng)親切絮語(yǔ),，此情此景,，不亦樂乎!一個(gè)熱愛家鄉(xiāng)，與農(nóng)民親密無(wú)間的詩(shī)人形象躍然紙上,。

游山西村陸游篇四

一天,，我收到了一封信，是我的好朋友寫的,，他說(shuō)要我去參加他的大豐收美食節(jié),，讀到這，我不禁興奮得跳起來(lái),，我馬上奔出門外,，騎上我心愛的馬出發(fā)了。

在路上,，我想：美食節(jié)是在晚上,，那我的中飯?jiān)趺崔k呢,？忽然，前面出現(xiàn)了一個(gè)村子,，我立馬調(diào)頭向村子走去,，在村子里,，我看到許多農(nóng)民在田地里種菜,，就想到好朋友李紳的《憫農(nóng)》里的“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土,?！?/p>

當(dāng)我看見一間屋子時(shí)，已經(jīng)十二時(shí)了,，我只好下馬,，在這戶人家里吃飯，我敲敲門,，只見一位老人家走出來(lái)說(shuō)：“誰(shuí)呀,？”我急忙手說(shuō)我的困難，那位老人家說(shuō)：“進(jìn)來(lái)吧,?！蔽冶氵M(jìn)入到了這間小屋，那位老人家拿出一罐臘酒給我喝,，我喝完了,，那感覺還不錯(cuò)，接著,，我又喝了幾罐,，這時(shí)，老人家已端了許多菜來(lái),，有雞肉,、豬肉、鴨肉……我狼吞虎咽地吃完了菜,，就躺在床上休息了,。

當(dāng)我醒來(lái)時(shí)，發(fā)現(xiàn)已經(jīng)到了下午了,，我便告辭了那位老人家,，騎上馬，走了,。

在路上,，我走著走著，發(fā)現(xiàn)前方?jīng)]路了,，旁邊也沒路,，我十分著急，就在這時(shí),，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小村子,，看到我的朋友在招手，我歡喜地跑過(guò)去,，下了馬,，跟著他們一起去慶祝了,。

游山西村陸游篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：有感情地朗讀并熟練地背誦這首詩(shī),，著重引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的意境美,、語(yǔ)言美。(重點(diǎn)),。

2,、方法：朗讀dd指導(dǎo)dd背誦dd討論dd拓展。

3,、情感價(jià)值觀教育：體會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)言美,、意境美，受到美的熏陶,。

4,、難點(diǎn)：感悟詩(shī)的意境，能發(fā)表對(duì)詩(shī)的獨(dú)特見解,。

教法和學(xué)法分析：

《游山西村》透過(guò)記游抒情,，寫出了豐收之年農(nóng)村一片安靜、歡躍的氣象,，反映了農(nóng)家款客盡其所有的盛情,，景物描述中寄托著詩(shī)人對(duì)前途所抱的期望和世間事物消長(zhǎng)的哲理。全詩(shī)層次清晰,，語(yǔ)言生動(dòng),。中間兩聯(lián)對(duì)偶自然工整，顯示出詩(shī)人鍛煉語(yǔ)言的非凡功力,。學(xué)習(xí)這首詩(shī),，要體會(huì)這首詩(shī)的這些特點(diǎn)。

本案例設(shè)計(jì)試圖從以下兩點(diǎn)著手,，以期到達(dá)上述目的：

1,、學(xué)生體驗(yàn)貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程。不管是學(xué)生自讀還是課堂討論,，都強(qiáng)調(diào)學(xué)生情感體驗(yàn)的主動(dòng)參與,。

2、注重學(xué)生的自讀自悟,。只有獨(dú)立學(xué)習(xí),，主動(dòng)體驗(yàn)，主動(dòng)發(fā)現(xiàn),，學(xué)到的才有可能成為自己一輩子受用的東西,。這首詩(shī)適合學(xué)生自主探究，教師只在學(xué)生自讀,、自悟的基礎(chǔ)上加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),，讓學(xué)生體悟得更深刻些。

課前準(zhǔn)備：

1,、要求學(xué)生發(fā)揮自己的特長(zhǎng)查找詩(shī)的有關(guān)材料,。

2、老師準(zhǔn)備圖片,、多媒體課件,。

課時(shí)安排：一課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

1,、導(dǎo)入新課：

南宋著名詩(shī)人陸游,，曾任隆興府通判，因極力推助北伐,，被罷官,。詩(shī)人回歸故里，內(nèi)心郁悶,。對(duì)照官場(chǎng)的偽詐,，他更感受到鄉(xiāng)間生活的純樸自然。但他并未喪失信心,，深信總有一天會(huì)重新為國(guó)出力,。這種心境與游境相吻合，于是兩相交涉,，產(chǎn)生了流傳千古的《游山西村》,。

2、感知學(xué)生試讀課文,，師范讀,，要求學(xué)生聽讀，注意字音,、節(jié)奏,、感情，明確吟詩(shī)的技巧和方法,。

3,、老師的指導(dǎo)下，引導(dǎo)學(xué)生以詩(shī)譯詩(shī),。(板書情意真,、風(fēng)景秀、民風(fēng)淳,、再來(lái)游)學(xué)生自由填詩(shī),。

4、指導(dǎo)學(xué)生背誦,，學(xué)會(huì)找關(guān)鍵字,，掌握背誦訣竅,。

5、進(jìn)行拓詩(shī)訓(xùn)練,，把一句詩(shī)拓展成一段話,。老師示范，學(xué)生自主交流,。

6,、研讀與賞析：

教師出示圖片、多媒體課件,，加強(qiáng)直觀印象,。學(xué)生交流詩(shī)的有關(guān)材料，進(jìn)行對(duì)照賞析,，同時(shí)提出思考的問題：

（1）,、對(duì)本詩(shī)及其查找的資料提出不理解之處。

（2）,、找出自己最喜歡的詩(shī)句,，說(shuō)說(shuō)自己喜歡的理由。

（全班討論,、交流）,。

二、教學(xué)段落實(shí)錄,。

師：這天我們要學(xué)習(xí)的是首田園詩(shī)-----《游山西村》,。這一節(jié)課我們不提問，但是有任務(wù),，有對(duì)話,。第一個(gè)任務(wù)，請(qǐng)我們班的女生給我們讀一下《游山西村》,。

師：（夸張地）清脆的女高音,！其中有一個(gè)音“豚”讀得不準(zhǔn)，,。同學(xué)們,，讀詩(shī)的最高境界是吟誦，它和朗讀有區(qū)別,，要做到音停氣不停,，韻腳有拖音。聽老師來(lái)范讀一遍,。

師：（陶醉地）讀完了把嘴巴咂一下,，余味無(wú)窮啊（生笑）。下面請(qǐng)同學(xué)們學(xué)著吟讀一遍,。

（學(xué)生吟讀《游山西村》,，讀完后都很響地咂著嘴巴。）,。

師：我感受到余味了（笑）,。最后一句“從今若許閑乘月,，拄杖無(wú)時(shí)夜叩門”,，但我怎樣感覺金戈鐵馬，慷慨激昂呢,？如果把最后一句讀得再慢一些,，再輕一些，重現(xiàn)出山村月下的寧?kù)o情趣,，讀出叩你家的門到你家來(lái)作客的快樂情感,。用延長(zhǎng)時(shí)值的拖音體現(xiàn)詩(shī)中那種閑適、恬靜的意境,。

（老師范讀最后一句,，學(xué)生齊讀。）,。

師：大家學(xué)會(huì)了吟詩(shī),，下面我們?cè)賮?lái)譯詩(shī)。在譯之前,，先做個(gè)預(yù)備工作,，請(qǐng)大家先把詩(shī)的翻譯讀一遍，想一想能夠在句尾押什么韻,。

（學(xué)生各自讀譯文）,。

（板書再來(lái)游）。

生：我覺得詩(shī)人在山西村發(fā)現(xiàn)了“美”,。

師：美在哪里呢,？我們一齊來(lái)找一找詩(shī)人眼中的美。首聯(lián)美在人情,、頷聯(lián)美在風(fēng)景,、頸聯(lián)美在風(fēng)俗(板書情意真、風(fēng)景秀,、民風(fēng)淳,、再來(lái)游)。有了這個(gè)認(rèn)識(shí),，我們?cè)賮?lái)以詩(shī)譯詩(shī),。把每聯(lián)的十四個(gè)字縮成七個(gè)字，盡量用詩(shī)中的詞語(yǔ)，用上老師板書的詞,，也像一首詩(shī)的樣貌,。

（生討論，派代表上臺(tái)填詩(shī)：盛情款待情意真,，山環(huán)水繞風(fēng)景秀,，簫鼓迎春民風(fēng)淳，月夜拄杖再來(lái)游,。）,。

師：我把它稱為：以詩(shī)譯詩(shī)法。

看來(lái)大家理解得不錯(cuò),。下面我們開始背詩(shī),。從中我們挑出關(guān)鍵詞：笑、客,、山,、村、鼓,、衣,、月、門,。

生：學(xué)生分別進(jìn)行默想或小聲地說(shuō),。大約不到三分鐘。

學(xué)生齊背,，興趣高昂,。老師板書：背詩(shī)有訣竅，關(guān)鍵詞是法寶,。

師：看來(lái)大家都是神童,，下面進(jìn)行拓詩(shī)。把一句詩(shī)拓展成一段話,。老師示范：不要笑臘月里農(nóng)家的那一杯渾濁的酒,，豐年有足夠的雞和豬把客人挽留。一重重山啊一道道水,，好像是無(wú)路可走,；誰(shuí)知花明柳暗又一個(gè)村莊在前頭。策聲鼓聲緊緊追隨,，春日的集會(huì)就在前頭,，那簡(jiǎn)樸的衣服頭飾說(shuō)明古風(fēng)尚存。今后若有月下漫步的閑情,，說(shuō)不定什么時(shí)候拄著拐杖來(lái)敲你的門,。

師：下面請(qǐng)同學(xué)們交流,。

（生交流略）。

三,、教學(xué)反思,。

1．從整個(gè)教學(xué)過(guò)程來(lái)看，真正體現(xiàn)了學(xué)生自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式。詩(shī)的朗讀,、翻譯和分析基本上都是由學(xué)生完成的,，教師只是做了相應(yīng)的一點(diǎn)點(diǎn)撥，充分地鍛煉了學(xué)生的思維和潛力,。

2．教學(xué)過(guò)程中沒有采用逐句翻譯的傳統(tǒng)方式,，而是采用朗讀、交流等形式從整體上去把握本詩(shī),。這樣做，不但能夠消除學(xué)生機(jī)械翻譯的枯燥感,，還能讓學(xué)生從本詩(shī)中學(xué)到更多的知識(shí),。

3.學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)絕不能僅限于詩(shī)本身，本詩(shī)只是一個(gè)例子,。學(xué)習(xí)了本詩(shī),，還要引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)在相關(guān)詩(shī)中運(yùn)用，這樣才能做到舉一反三,。老師就應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)這種習(xí)慣,，如果學(xué)生的條件有限，老師也要盡可能地給他們帶給幫忙,，拓展詩(shī)的資料,，這也正是新教材設(shè)置綜合性學(xué)習(xí)的原因。

游山西村陸游篇六

一天清晨,，大詩(shī)人陸游要去山西村游玩,。

他在去山西村的路上，一朵朵花兒爭(zhēng)奇斗艷,，有的在含苞欲放,，有的自由的開著，一路上的花都非常漂亮,。

陸游一直走路,，走到這已經(jīng)很累了，就來(lái)到一戶人家,。進(jìn)了大門之后一位老人迎面而來(lái),，說(shuō)：呦，這不是大詩(shī)人陸游嗎，快請(qǐng)坐,。說(shuō)完便拿上了酒來(lái),，給陸游倒上。陸游拿過(guò)酒,，看了看,，發(fā)現(xiàn)酒渾濁不清，他就問這位老人：這酒能喝嗎,？老人回答說(shuō)：您別看這酒渾濁不清,，但喝起來(lái)是非常好喝的。聽了這位老人的話陸游才放心的大喝起來(lái),。喝完已后,，陸游才明白，原來(lái)農(nóng)村的酒雖然渾濁不清,，但喝起來(lái)是很好喝的,。

一會(huì)兒工夫主人就燒了一桌的菜。陸游看了看這些菜,，心里就特別奇怪：農(nóng)村怎么會(huì)有這些葷菜,。吃完以后，陸游感嘆道：原來(lái)在豐收的年里,，農(nóng)家會(huì)有很多好吃的,。

酒足飯飽后，陸游又繼續(xù)游覽四處的美景,。轉(zhuǎn)了幾個(gè)彎之后,，發(fā)現(xiàn)前面山巒起伏，水道灣灣,，正以為沒有路的時(shí)候,，透過(guò)茂密的柳樹，鮮艷的花朵,，陸游又發(fā)現(xiàn)了一個(gè)村莊,。

回來(lái)后陸游把他看到的景觀，編成了一首詩(shī)：

莫笑農(nóng)家臘酒渾,，

豐年留客足雞豚,。

山重水復(fù)疑無(wú)路，

柳暗花明又一村,。

游山西村陸游篇七

陸游（宋）,。

莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚,。

山重水復(fù)疑無(wú)路,，柳暗花明又一村,。

簫鼓追隨春社近，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存,。

從今若許閑乘月,，拄杖無(wú)時(shí)夜叩門。

此詩(shī)作于宋孝宗乾道三年（1167）初春,，當(dāng)時(shí)陸游正罷官閑居在家,。在此之前，陸游曾任隆興府（今江西南昌市）通判,，因在隆興二年（1164）積極支持抗金將帥張浚北伐,，符離戰(zhàn)敗后，遭到朝廷中主和投降派的排擠打擊,，以“交結(jié)臺(tái)諫,，鼓唱是非，力說(shuō)張浚用兵”的罪名,，從隆興府通判任上罷官歸里,。陸游回到家鄉(xiāng)的心情是相當(dāng)復(fù)雜的，苦悶和激憤的感情交織在一起,，然而他并不心灰意冷,。“慷慨心猶壯”（《聞?dòng)辍罚┑膼蹏?guó)情緒,，使他在農(nóng)村生活中感受到希望和光明，并將這種感受傾瀉到自己的詩(shī)歌創(chuàng)作里,。此詩(shī)即在故鄉(xiāng)山陰（今浙江紹興市）所作,。

這是一首紀(jì)游抒情詩(shī)，是陸游的名篇之一,。上海古籍出版社原副編審鄧韶玉對(duì)此詩(shī)作如下賞析：

首聯(lián)渲染出豐收之年農(nóng)村一片寧?kù)o,、歡悅的氣象。臘酒：指上年臘月釀制的米酒,。豚：是小豬,。足雞豚：意謂雞豚足。說(shuō)農(nóng)家酒味雖薄,，待客情意卻十分深厚,。一個(gè)“足”字，表達(dá)了農(nóng)家款客盡其所有的盛情,?！澳Α倍郑莱鲈?shī)人對(duì)農(nóng)村淳樸民風(fēng)的贊賞,。

次聯(lián)寫山間水畔的景色,，寫景中寓含哲理,，千百年來(lái)廣泛被人引用?！吧街厮畯?fù)疑無(wú)路,，柳暗花明又一村?！比绱肆鲿辰k麗,、開朗明快的詩(shī)句，仿佛可以看到詩(shī)人在青翠可掬的.山巒間漫步,，清碧的山泉在曲折溪流中汩汩穿行,，草木愈見濃茂，蜿蜒的山徑也愈益依稀難認(rèn),。正在迷惘之際,，突然看見前面花明柳暗，幾間農(nóng)家茅舍,，隱現(xiàn)于花木扶疏之間,，詩(shī)人頓覺豁然開朗。其喜形于色的興奮之狀,，可以想見,。當(dāng)然這種境界前人也有描摹，這兩句卻格外委婉別致,。人們?cè)谔接憣W(xué)問,、研究問題時(shí)，往往會(huì)有這樣的情況：山回路轉(zhuǎn),、撲朔迷離,，出路難尋。于是頓生茫茫之感,。但是,，如果鍥而不舍，繼續(xù)前行,，忽然間眼前出現(xiàn)一線亮光,，再往前行，便豁然開朗,，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)前所未見的新天地,。這就是此聯(lián)給人們的啟發(fā)，也是宋詩(shī)特有的理趣,。人們讀后會(huì)感到,，在人生某種境遇中，與詩(shī)句所寫有著驚人的契合之處,，因而更覺親切,。這里描寫的是詩(shī)人置身山陰道上,，信步而行，疑若無(wú)路,，忽又開朗的情景,，不僅反映了詩(shī)人對(duì)前途所抱的希望，也道出了世間事物消長(zhǎng)變化的哲理,。于是這兩句詩(shī)就越出了自然景色描寫的范圍,，而具有很強(qiáng)的藝術(shù)生命力。

此聯(lián)展示了一幅春光明媚的山水圖,；下一聯(lián)則由自然入人事,，描摹了南宋初年的農(nóng)村風(fēng)俗畫卷。讀者不難體味出詩(shī)人所要表達(dá)的熱愛傳統(tǒng)文化的深情,?！吧纭睘橥恋厣瘛４荷?，在立春后第五個(gè)戊日,。農(nóng)家祭社祈年，滿著豐收的期待,。節(jié)日來(lái)源與《周禮》,。蘇軾《蝶戀花·密州上元》也說(shuō)：“擊鼓吹簫，卻入農(nóng)桑社,?！笨梢姷剿未€很盛行。陸游在這里更以“衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存”,，贊美著這個(gè)古老的鄉(xiāng)土風(fēng)俗,，顯示出他對(duì)吾土吾民之愛。

前三聯(lián)寫了外界情景,，并和自己的情感相融。然而詩(shī)人似乎意猶未足,，故而筆鋒一轉(zhuǎn)：“從今若許閑乘月,，拄杖無(wú)時(shí)夜叩門?！睙o(wú)時(shí),，隨時(shí)。詩(shī)人已“游”了一整天,，此時(shí)明月高懸,，整個(gè)大地籠罩在一片淡淡的清光中，給春社過(guò)后的村莊也染上了一層靜謐的色彩,，別有一番情趣,。于是這兩句從胸中自然流出：但愿而今而后,，能不時(shí)拄杖乘月，輕叩柴扉,，與老農(nóng)親切絮語(yǔ),，此情此景，不亦樂乎,。一個(gè)熱愛家鄉(xiāng)與農(nóng)民親密無(wú)間的詩(shī)人形象躍然紙上,。

詩(shī)人被投降派彈劾罷歸故里，心中當(dāng)然憤憤不平,。對(duì)照詐偽的官場(chǎng),，于家鄉(xiāng)純樸的生活自然會(huì)產(chǎn)生無(wú)限的欣慰之情。此外,，詩(shī)人雖貌似閑適,，卻未能忘情國(guó)事。秉國(guó)者目光短淺,，無(wú)深謀長(zhǎng)策,，然而詩(shī)人并未喪失信心，深信總有一天否極泰來(lái),。這種心境和所游之境恰相吻合,，于是兩相交涉，產(chǎn)生了傳誦千古的“山重”“柳暗”一聯(lián),。

陸游七律最工,。這首七律結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，主線突出,，全詩(shī)八句無(wú)一“游”字,，而處處切“游”字，游興十足,，游意不盡,。又層次分明。尤其中間兩聯(lián),，對(duì)仗工整,，善寫難狀之景，如珠落玉盤,，圓潤(rùn)流轉(zhuǎn),，達(dá)到了很高的藝術(shù)水平。

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游山西村陸游篇八

今天我收到好朋友蘇軾的來(lái)信，原來(lái)蘇軾是請(qǐng)我去享福一頓,，我收拾好行李就出發(fā)了,！

我朝蘇軾的家策馬奔騰而去,，走著走著可不知怎么就迷路了。突然發(fā)現(xiàn)前面有一幢屋子,，燈光閃爍,。于是我前去輕輕地敲了敲門，咯吱一響,，門開了,，是一個(gè)老爺子開的門，滿臉慈祥的笑容,，很是親切,。我問道：“爺爺請(qǐng)?jiān)试S我在這住一晚吧！我因迷了路,，無(wú)路可走,。”“好,，沒問題,。”老爺子親切的回答道,，此時(shí)讓我感覺到無(wú)比溫馨,！

第二天清早，我向老爺子告別,，繼續(xù)上路了,。走啊走啊，一重重山,，一道道水,，不知何時(shí)才能達(dá)到目的地啊,！正當(dāng)我疲憊時(shí),，突然間一個(gè)小村莊出現(xiàn)在我眼前。進(jìn)去一看,，?。×珴饩G,，花色明麗，難道是蘇軾的家嗎,？我仔細(xì)的觀察了一下,，啊,！還真是的了,，我興奮地加快了腳步,！期待立馬見到好朋友。

當(dāng)我邁入房間,，一個(gè)熟悉的身影在我的眼前晃動(dòng),，好像在焦急地等待著什么？當(dāng)他回過(guò)頭來(lái)看到我時(shí),，已按耐不住心中的喜悅,，把我緊緊地?fù)肀饋?lái)。

在接下來(lái)的時(shí)間里,，我們有說(shuō)有笑,、談古論今，總有說(shuō)不完的話,。

游山西村陸游篇九

1,、這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)的陶醉，對(duì)的喜愛之情,。

2,、找出詩(shī)中有哲理的兩句詩(shī)，并說(shuō)說(shuō)其蘊(yùn)涵了什么哲理,。

3,、詩(shī)人游山西村有哪些親切感受?

4、這首詩(shī)的尾聯(lián)意蘊(yùn)豐富,，余味無(wú)窮,。談?wù)勀銓?duì)這兩句詩(shī)的理解。

5,、下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是(),。

a詩(shī)歌朗讀的節(jié)奏可以按音節(jié)兼顧意義來(lái)劃分，例：“衣冠/簡(jiǎn)樸/古風(fēng)/存”,。

b“豐年留客足雞豚”一句寫出了農(nóng)民熱情好客,、淳樸厚道的性格。

c全詩(shī)生動(dòng)地描繪了優(yōu)美的農(nóng)村風(fēng)光,，充滿了濃郁的'生活氣息,。

d全詩(shī)都是寫實(shí)，按時(shí)間推移展開敘述,，層次清晰,。

答案：

1、農(nóng)村純樸民風(fēng);秀麗清新的山村景色,。

2,、山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村;當(dāng)人生陷入某種困境時(shí)，如能鍥而不舍,，繼續(xù)前進(jìn),，往往會(huì)豁然開朗，發(fā)現(xiàn)一片新天地,。

3,、景色優(yōu)美，風(fēng)俗古樸,，主人盛情,。

4、山西村有巨大的吸引力,，游后詩(shī)人意猶未盡,，只愿從今后能不時(shí)拄杖乘月，輕叩柴扉,，與老農(nóng)親切絮語(yǔ),。

5、d,。

中心思想,。

這首詩(shī)是蟄居山陰老家農(nóng)村時(shí)所作。生動(dòng)地描畫出一幅色彩明麗的農(nóng)村風(fēng)光,，對(duì)淳樸的農(nóng)村生活習(xí)俗,，流溢著喜悅、摯愛的感情,。詩(shī)人陶醉在山西村人情美,、風(fēng)物美、民俗美中,，有感于這樣的民風(fēng)民俗及太平景象,，反映了他鄉(xiāng)居閑散的思想感情。詩(shī)人陶醉于在山野風(fēng)光和農(nóng)村的人情里,，表現(xiàn)了對(duì)田園生活的喜愛和戀戀不舍的情感,。詩(shī)人在語(yǔ)調(diào)極其自然親切的詩(shī)句中向人們展示了農(nóng)村自然風(fēng)景之美、農(nóng)民淳樸善良之美,，并把自己熱愛祖國(guó),、熱愛人民、熱愛生活,、熱愛自然的高尚情操美融于其中,。

游山西村陸游篇十

前幾天，有一個(gè)十分要好的朋友來(lái)我家,，他說(shuō)他的家鄉(xiāng)在山西村,，那里風(fēng)景優(yōu)美,，有許多人去那邊游玩，還被為人間仙境,。聽了這番話，我也準(zhǔn)備去趟山西村,，飽一飽眼福,。

陽(yáng)春三月，陽(yáng)光燦爛,，我騎著小毛驢,，一邊騎著小毛驢，一邊欣賞：小溪淙淙地流著,，小鳥歡快地叫著,，草叢里還藏著許多鮮艷的鮮花，小蜜蜂在采蜜,。這時(shí),，坡面變陡了，小毛驢走得越來(lái)越吃力了,，我不忍心讓小毛驢這樣受苦,，我從小毛驢的身上跳下來(lái)，牽著小毛驢繼續(xù)往前走,。爬過(guò)一座座山,，淌過(guò)一條條河，“怎么還不到山西村呢?是不是走錯(cuò)了?是我超過(guò)了?”一連串的問題從我腦子里冒出來(lái),。要來(lái)要原路返回?我急得像熱鍋上的螞蟻——團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn),。正當(dāng)我放棄走得時(shí)候，突然眼睛一亮,，看見到處鳥語(yǔ)花香,，姹紫嫣紅，隱隱約約地看見一個(gè)小村莊,，我激動(dòng)地牽著小毛驢走到小村莊面前,，“山西村”三個(gè)字赫然在目，看見了我的朋友正和鄰居談笑風(fēng)生,，周圍牛羊成群,，雞鴨滿院一片欣欣向榮的景象。我的朋友請(qǐng)我進(jìn)房,，一進(jìn)門,，就聞到了濃濃的酒香。朋友很熱情,，搬出了許多菜肴,，說(shuō)：“臘酒有點(diǎn)渾濁,，但很香。今年我們豐收了,，您吃多點(diǎn),。”我點(diǎn)了點(diǎn)頭,。

我們邊吃邊談,，酒過(guò)三巡，有一點(diǎn)醉,，想早上的事情,，我詩(shī)興大發(fā)，寫下了：欺上壓下笑農(nóng)家臘酒渾,，豐年留客足雞豚,。山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村,。