當(dāng)我們備受啟迪時,，常?？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡酶形?，如此就可以提升我們寫作能力了,。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得感悟呢？下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得感悟范文,，希望會對大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。

化學(xué)教學(xué)體會與感悟篇一

化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“義務(wù)教育階段的化學(xué)課程應(yīng)該體現(xiàn)啟蒙性、基礎(chǔ)性,。初中化學(xué)一方面有自己的體系，另一方面又要為進(jìn)一步學(xué)習(xí)化學(xué)起到奠基作用,。習(xí)題課是我們復(fù)習(xí)階段經(jīng)常遇到的,，面臨著素質(zhì)教育和中考改革，如何上好初三化學(xué)習(xí)題課,，對每個人來說都是一個值得研究的課題,。結(jié)合我的教學(xué)實踐談?wù)勎业囊稽c(diǎn)點(diǎn)體會。

研究課標(biāo),，把握知識的內(nèi)涵和外延的尺度,，做到心中有數(shù)有的放矢，只有教師正確認(rèn)識了習(xí)題的功能,，才能準(zhǔn)確把握習(xí)題的方向,，才能做到試題內(nèi)容、題型、難度,、題量等符合學(xué)生的實際,，才能使習(xí)題有事半功倍的效果。

1.以點(diǎn)帶面,，突出思路教學(xué)

在習(xí)題課教學(xué)中,，重視題意的分析，逐步培養(yǎng)學(xué)生的審題能力,。通過審題,，讓學(xué)生弄清每類習(xí)題與哪些概念、理論,、公式和哪些物質(zhì)的性質(zhì)有關(guān),，進(jìn)而找出解答的問題與已知條件的關(guān)系，然后根據(jù)習(xí)題特點(diǎn),，找出解題的要害,，從而形成正確的思路和解題的方案，把握解題方法,，并能列出解題格式,，要點(diǎn)和注重事項。

2.精選精練,，不搞題海戰(zhàn)術(shù)

習(xí)題對學(xué)生的學(xué)習(xí)是必不可少,，無可替代的，教師要篩選一些科學(xué)的,、重要的,、與教材貼切的、有針對性的習(xí)題讓學(xué)生練習(xí),，而不是面面俱到,，大搞題海戰(zhàn)術(shù)。習(xí)題不在多,，而在精,。

3.根據(jù)學(xué)生的實際分層次完成習(xí)題

習(xí)題的難度要分層次，習(xí)題的題量要適中,，且在完成的時間,、數(shù)量上不搞“一刀切”，讓學(xué)生有一定的選擇,，使每一個學(xué)生都得到最好的發(fā)展,，都能體會成功的喜悅。

4.要重視習(xí)題課的反饋糾正

學(xué)生習(xí)題中出現(xiàn)的范例和錯例應(yīng)及時整理,，并反饋給學(xué)生,。通過對錯例的分析講解,，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，理解為什么會出錯,，從而對癥下藥,。對錯誤嚴(yán)重的，還可以進(jìn)行面批,、面改,，給予個別輔導(dǎo),，便于因材施教,。

5.關(guān)注社會熱點(diǎn)問題，注重習(xí)題的創(chuàng)新性

新課標(biāo)和新教材與原教材和教學(xué)大綱相比較,，淡化了概念,，降低了難度，但相應(yīng)強(qiáng)化了化學(xué)與生活,、化學(xué)與社會,、化學(xué)與環(huán)境等方面的內(nèi)容。平時多收集一些這方面的素材,，設(shè)計一些新穎的習(xí)題,，有意識地加強(qiáng)練習(xí)。

以上是我在教學(xué)中的一點(diǎn)體會,，不當(dāng)之處請專家同行批評指正,。

化學(xué)教學(xué)體會與感悟篇二

隨著科技的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)視頻教學(xué)越來越流行,。在學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)這門學(xué)科時,，視頻教學(xué)也逐漸成為一種普遍的學(xué)習(xí)方式。在此種教學(xué)方式下,，學(xué)生可以在隨時隨地的條件下學(xué)習(xí),，還可以反復(fù)觀看視頻內(nèi)容以加深記憶。我最近也體驗了一次化學(xué)心得體會視頻教學(xué),，從中收獲頗多,，下面將分享我的感受和經(jīng)驗。

二,、個人體驗

我選擇了一門化學(xué)課程的視頻教學(xué),，從最基礎(chǔ)的原子結(jié)構(gòu)學(xué)到了化學(xué)反應(yīng)和化學(xué)平衡等高階內(nèi)容。通過這次學(xué)習(xí),，我發(fā)現(xiàn)視頻教學(xué)給予了我很多的學(xué)習(xí)自主權(quán),。我可以根據(jù)自己的進(jìn)度來選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，靈活安排學(xué)習(xí)時間,。而且,，有些難以理解的概念在視頻教學(xué)中得到了很好的解釋和呈現(xiàn)，幫助我更好地掌握了相關(guān)知識。

三,、優(yōu)勢分析

首先,，視頻教學(xué)提供了豐富的視覺和聽覺感受，使學(xué)習(xí)過程更加生動有趣,。教師通過演示實驗,、模擬化學(xué)反應(yīng)等手段來展示概念、知識和實踐操作,，這使得我們可以更直觀地理解和記憶化學(xué)知識,。其次，視頻教學(xué)還鼓勵學(xué)生參與互動,，可以通過留言,、討論等方式與教師和其他學(xué)生進(jìn)行交流。這種互動可以幫助學(xué)生解決疑惑,、加深理解,，并且與他人的討論能夠拓寬自己的學(xué)術(shù)視野。

四,、學(xué)習(xí)方法

在視頻教學(xué)中,，我發(fā)現(xiàn)了一些提高學(xué)習(xí)效果的方法。首先,，要提前預(yù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容,，這樣在觀看視頻時就能更好地理解和吸收知識。其次,，要及時記錄關(guān)鍵點(diǎn)和難點(diǎn),，視頻教學(xué)的特點(diǎn)是可以隨時暫停和回放，所以我們要盡量利用這個優(yōu)勢,，記錄下自己的問題和疑惑,，及時向教師請教或與其他同學(xué)交流。最后,，要進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固,，可以多次觀看視頻，做一些相關(guān)的練習(xí)和實驗,，對于理解困難的地方還可以尋找其他資源進(jìn)行補(bǔ)充學(xué)習(xí),。

五、心得體會

通過這次化學(xué)心得體會視頻教學(xué),，我獲得了很多的成長和收獲,。首先，我發(fā)現(xiàn)視頻教學(xué)確實使得學(xué)習(xí)時間和地點(diǎn)更加靈活自由,，減少了受時間和空間限制的影響,。其次,，視頻教學(xué)中豐富的互動機(jī)制使得學(xué)習(xí)過程更加互動參與，這增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味性和主動性,。最重要的是,，通過視頻教學(xué)，我對化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣得到了進(jìn)一步的激發(fā),，明確了進(jìn)一步學(xué)習(xí)化學(xué)的目標(biāo)和方向,。除此之外，我也意識到了自主學(xué)習(xí)的重要性,，我需要更加主動地尋找和利用各種資源來彌補(bǔ)知識的不足,。

總之，視頻教學(xué)是一種便捷,、靈活且效果顯著的學(xué)習(xí)方式,，對于學(xué)習(xí)化學(xué)等相關(guān)學(xué)科有著重要的作用,。通過這次化學(xué)心得體會視頻教學(xué),，我對于化學(xué)學(xué)習(xí)的方式和方法有了更深入的了解，相信在未來的學(xué)習(xí)中將會更加高效和自主,。

化學(xué)教學(xué)體會與感悟篇三

這學(xué)期我承擔(dān)了高一一(1),、(2)、(5)班的化學(xué)教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)在,，我將我工作中的一些感悟?qū)懗鰜砼c大家分享:

俗話說“興趣是最好的老師”。學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)成績差的一個很重要的原因是缺乏學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和熱情,?！坝H其師，信其道”,。在教學(xué)過程中,，我注意采用各種教學(xué)形式、教學(xué)方法和教學(xué)手段來吸引學(xué)生,。在教學(xué)中做一個兢兢業(yè)業(yè)的人,，多思考多思考，多重視課前的工作,，認(rèn)真?zhèn)湔n,，準(zhǔn)備的不僅僅是知識和課本，還有學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，以飽滿的熱情走上講臺,，用激情的演講吸引學(xué)生，用精彩的表演感動學(xué)生,，讓學(xué)生著迷,。這樣學(xué)生的積極性就會被調(diào)動起來,，學(xué)習(xí)成績也會提高。

“大處著眼,，小處著手”,，讓學(xué)生從基礎(chǔ)做起，循序漸進(jìn),，循序漸進(jìn),，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力,。同時,，在教學(xué)過程中要注意培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)素質(zhì)?；瘜W(xué)知識是日積月累的,，化學(xué)素質(zhì)的提高不是一蹴而就的，還要靠不斷的滲透和熏陶,。在教學(xué)過程中,，我們經(jīng)常灌輸化學(xué)學(xué)習(xí)方法、分析方法,、化學(xué)知識,、化學(xué)技能和技巧。

第三,，認(rèn)真?zhèn)湔n,，提高教育教學(xué)水平。

以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度,，強(qiáng)烈的責(zé)任感,、使命感和敬業(yè)精神，認(rèn)真?zhèn)湔n,，課前認(rèn)真研究教材和教法,，根據(jù)我校學(xué)生的實際情況精心選題，課堂上注意突出重點(diǎn),、突破難點(diǎn),，使知識有條理、系統(tǒng)化,、網(wǎng)絡(luò)化,，使學(xué)生既能系統(tǒng)、全面地掌握知識點(diǎn),，又能運(yùn)用知識解決學(xué)習(xí),、生活、生產(chǎn)中遇到的實際問題,。

此外,，還要重視作業(yè)的布置,、檢查、批改和評價,，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和信息反饋,，及時做出評價，增強(qiáng)作業(yè)的效果,。同時,，多鼓勵學(xué)生，少批評,；要有耐心,，少抱怨，放下老師的架子,，和學(xué)生討論好的學(xué)習(xí)化學(xué)的方法,、思路、主意,、想法,，然后推薦給學(xué)生。

總之,，我一直認(rèn)為,，只要努力,，就能優(yōu)秀,。

化學(xué)教學(xué)體會與感悟篇四

我在20xx年11月28日至12月8日參加了衡陽師范學(xué)院主辦的中西部初中化學(xué)骨干教師培訓(xùn)，這次培訓(xùn)既有理論的學(xué)習(xí)又有實踐聽課,；既有專家講座,，又有互動交流。在培訓(xùn)后期又針對這10天的學(xué)習(xí)及時進(jìn)行了的總結(jié),，收獲很大,。

這次培訓(xùn)，對我來說,，既有了教學(xué)思想的感悟,，又有了教學(xué)理念的提升。在培訓(xùn)當(dāng)中我更充分的明白了教師的敬業(yè)精神的內(nèi)涵,，它不僅表現(xiàn)在忠于教學(xué)工作的職守,，以兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨的態(tài)度對待教學(xué)工作,，以信任,、平等的態(tài)度關(guān)懷學(xué)生。更重要的表現(xiàn)在對教育事業(yè)的孜孜追求和對教學(xué)方法的不斷完善,。要求我們要有不斷創(chuàng)新,、鍥而不舍的精神,，積極探索教育教學(xué)規(guī)律，科學(xué)施教,。還要求我們要不斷的進(jìn)行學(xué)習(xí)反思,，用勇于實踐的精神來完善自我，超越自我,。以便取得良好的教學(xué)效果,。

此次培訓(xùn)中最大的收獲是學(xué)會了做一個快樂的施教者。湖南省張家界市師資培訓(xùn)中心綜合科科長彭興順教授的講座《改變自我,，學(xué)會快樂》受到了培訓(xùn)老師的一致好評,。他告訴我們只有一個幸福的老師才能教出幸福的學(xué)生。他主張幸福源于心境,，心境源于自身,；心態(tài)決定狀態(tài)，狀態(tài)決定成敗,。從學(xué)會陽光思考,、學(xué)會人際交往、學(xué)會開心生活,、學(xué)會開心工作四個方面進(jìn)行深入淺出的講解,。他用風(fēng)趣幽默的故事告訴我們正是因為我們有了學(xué)生，我們才有了服務(wù)對象,，正是因為有了難教的學(xué)生,，我們的教育水平才能提高。我們要感謝學(xué)生給我們提供了工作崗位,，感謝學(xué)生提高了我們的工作水平,。對學(xué)生的寬容，就是對自己心靈的解放,，越是對學(xué)生的埋怨,、計較，心中的怨氣越多,，身體健康越糟,，拿別人的錯誤來懲罰自己，是多么愚蠢的事,，如果我們不能改變世界,，只有改變心態(tài)，既然你不能“選擇離開”,，就請好好愛“她”,。其實教師是一份受人尊敬，值得驕傲的職業(yè),。作為基礎(chǔ)教育一線的普通教師,，我們雖不能呼風(fēng)喚雨,，卻為祖國的明天準(zhǔn)備著豐收的甘露和種子；我們雖不能上九天攬月,，卻培育著未來人造飛船的設(shè)計師和駕駛員,，我們雖沒有機(jī)會在國際前沿的論壇上發(fā)表自己的論文，卻在造就未來的學(xué)術(shù)大師和諾貝爾新人,。教師不應(yīng)該是燃燒的“蠟燭”而應(yīng)該是永恒的“太陽”,。奉獻(xiàn)自己的同時也要提升自己，成就自己,。教師不應(yīng)該是“一桶水”,，而應(yīng)該是“奔騰的河流”，博覽群書,，不斷的給自己充電,，吸取新鮮知識。不要過分相信“沒有教不好的學(xué)生,，只有不會教書的老師”,，老師并非無能也非萬能。應(yīng)多找教育的成就感,。生活因為有了不懈的追求,，才顯得燦爛，追求因為有了火一樣的熱情,，才顯得珍貴,。所以我們要學(xué)會開心生活，解放自我,，充實自我,，適當(dāng)休閑，知足常樂,。要知道物質(zhì)財富的增加，快樂指數(shù)并不會增加,。只有精神世界極其豐富的人,，他們才能成為幸福的人。只有讓你自己幸福,，才能給你的學(xué)生及你周圍的所有的人帶來幸福,。

這些觀點(diǎn)使我深深地認(rèn)識到在現(xiàn)代社會心理疾病日趨嚴(yán)重的今天，我們的老師要有一個積極健康的心態(tài),。據(jù)調(diào)查,，人生中記憶最深刻的一是父母，二是老師,，所以老師是影響孩子人生最重要的人之一,。一個幸福的老師,，才能教出幸福的學(xué)生。在生活中一個心態(tài)樂觀積極的老師,，往往更受學(xué)生歡迎,，因為她懂得微笑，更會傾聽學(xué)生的心聲,，懂得發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),，贊美學(xué)生，欣賞學(xué)生,，用自己博大的胸懷去寬容學(xué)生,，用慈愛的言語去撫慰學(xué)生。我們不期望在每一堂課的教學(xué)中使每一位學(xué)生都學(xué)會學(xué)好,，但我們期望每一堂課都能為所教的孩子快樂,。與其“怨恨不滿”的教，不如“快樂開心”的教,。這樣或許會使痛苦減遞,。通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)真的反思了我平時的課堂教學(xué),，以為對學(xué)生嚴(yán)格要求,，就是負(fù)責(zé)任。我想在今后的教學(xué)中我一定要修正自己的教學(xué)行為,，快樂的去為每一位學(xué)生服務(wù),，努力的提高課堂快樂藝術(shù)，成為一名快樂的施教者,。

衡陽市第一中學(xué)校長李仲輝和常寧市第二中學(xué)校長胡鑫兩位化學(xué)高級教師,，用他們多年來的成功經(jīng)驗告訴我們：要想學(xué)生喜歡化學(xué)，學(xué)好化學(xué),，就得先讓學(xué)生喜歡上化學(xué)老師,。70%多的中小學(xué)生的讀書目標(biāo)不明確。他們讀書的就是為老師而讀,，假如他不喜歡你這位老師,，那么，這門學(xué)科很難學(xué)好,。這就要求我們老師用人格的魅力來吸引學(xué)生,。要做到這一點(diǎn)我們老師必須像愛自己的孩子一樣去愛學(xué)生。另外教師扎實的基本功和淵博的知識也是吸引學(xué)生的法寶,。在教學(xué)中,，我們要注重用學(xué)科的價值觀來吸引學(xué)生，為什么要學(xué)，激發(fā)學(xué)生的動力,，多聯(lián)系生活實際,，要知道今天的學(xué)是為明天的用。還要注重賞識教學(xué),，最大限度的保護(hù)學(xué)生的自尊心,，特別是差生，要讓他們感受到成功的喜悅,，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),，不要吝嗇你的表揚(yáng),，即使犯了錯,，也應(yīng)換種方式來懲罰他,。要正確的看待這個年齡階段學(xué)生的心理特點(diǎn),。經(jīng)常和他們交心，成為他們的朋友,。他們的學(xué)科積極性定能提高,。華中師范大學(xué)化學(xué)教育研究所所長·教授·博士生導(dǎo)師王后雄教授《化學(xué)教學(xué)診斷的理論與方法》的講座,，聽后讓我耳目一新,。王教授為我們介紹了他的研究成果,，以案例為載體的校本教研。平日一聽說教研,，都或多或少地感到有點(diǎn)茫然,，我們每天都在忙忙碌碌地教書，批改作業(yè),，怎么會有時間和精力開展教研了,，聽了王教授的講座，我茅塞頓開,，原來我們在教學(xué)實踐中也能開展教研活動,。通過學(xué)習(xí)新知，每堂課下來后,，都要反思,。如：教學(xué)環(huán)節(jié)是否出現(xiàn)問題？小組合作學(xué)習(xí)中的討論是否有成效,？又有多少學(xué)生真正參與,、體驗到了合作學(xué)習(xí)的快樂？在聽同科的教師授課時,，就同一個教學(xué)環(huán)節(jié)，自己會用什么樣的方法怎樣設(shè)計更好,，在聽不同學(xué)科教師的課時,，找找學(xué)科間的異同點(diǎn)在哪里，有哪些好的做法可以借鑒？學(xué)生在課堂上常會不經(jīng)意間產(chǎn)生出“奇思妙想”,，迸發(fā)出創(chuàng)新的火花,，這都要逐一記錄，將這些細(xì)微之處流露出來的信息捕捉提煉,，既為教研積累了第一手素材,，又可拓寬自己的教學(xué)思路。除此以外,，還要注意現(xiàn)成資料的收集,。如：各地中考題、優(yōu)秀教案,、課件,、自編測試題。,、有價值的教輔資料,，這些都是編寫各階段試題、上課的最好參考,。有了這些素材,，不僅方便自己知識積累和教學(xué)，也樹立了老師在學(xué)生中的威信,。我們只有不斷實踐,，勇于反思，多關(guān)注教學(xué)改革的新動向,，善于收集各種資料和信息,，才能提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量，才能不斷提高教育教學(xué)水平,。

初高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)研制組組長,、華東師范大學(xué)化學(xué)系博士生導(dǎo)師王祖浩教授的講座《義務(wù)教育化學(xué)課程與教學(xué)問題探索》也很精彩。他給我們教學(xué)中指明了方向,，他指出教學(xué)不應(yīng)當(dāng)只是注重知識的傳授,，更應(yīng)該注重思維方式，以及思維習(xí)慣的培養(yǎng),。他要求我們轉(zhuǎn)變思想,，更新教學(xué)理念，改變學(xué)習(xí)方式,，合作探究進(jìn)課堂,，基礎(chǔ)教育不是精英教育，我們的教學(xué)不應(yīng)該只是為考試而教,，更重要的是要注重創(chuàng)新教學(xué),，不要把學(xué)生作為試題的工具,。不要束縛學(xué)生的思維，要讓學(xué)生有更多的發(fā)展空間,，少講多動手,。教學(xué)中要把學(xué)生置于集體之中，處理好個人和集體的關(guān)系,，學(xué)會合作學(xué)習(xí),。在互動合作中獲取知識，同學(xué)之間相互取長補(bǔ)短,，集思廣益,，共同提高。使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式由被動接受式向互動探究式的轉(zhuǎn)變,。教育還應(yīng)該面向中差生,，往往這一部分學(xué)生才是真正給社會帶來經(jīng)濟(jì)效應(yīng)，推動社會發(fā)展的主力軍,。衡量和評價一個學(xué)校的教育的成敗,，不光只看眼前考取多少個重點(diǎn)學(xué)校的學(xué)生，更應(yīng)該用長遠(yuǎn)的目標(biāo)看到的是十年后或二十年后你所教育的學(xué)生在社會上的影響,。

短短的幾天的培訓(xùn)雖說不會立竿見影,，但卻讓我有所領(lǐng)悟，身為教師,，要把握新課改的動態(tài),、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,，要在教學(xué)實踐中不斷地學(xué)習(xí),，不斷的反思，不斷地研究,，厚實自己的底蘊(yùn)，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要,，適應(yīng)教育改革的步伐。在今后的教育實踐中,，我將靜下心來，采納百家之長,，慢慢的走,，慢慢的教,，在教中學(xué),，在教中研,，在教和研中走出自己的一路風(fēng)采，求得師生共同發(fā)展,，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。用積極,、樂觀、向上的心態(tài),，投入到學(xué)校工作當(dāng)中,。

后附華中師范大學(xué)化學(xué)教育研究所所長·教授·博士生導(dǎo)師王后雄教授的一堂精彩講座《成為卓越化學(xué)教師的十大法則》，與同仁們共同分享,。

成為卓越化學(xué)教師的十大法則

教學(xué)法則1：用學(xué)生關(guān)心、想知道或?qū)W生認(rèn)為他們知道的東西來開講,，而不是一來就展示課程、數(shù)據(jù),、概念、理論這些無味的東西,，即從學(xué)生本身而不是從學(xué)科出發(fā),。必須將知識納入一定的有意義的情景中,，體現(xiàn)教學(xué)的“人性化”和“親和力”。從學(xué)生已有生活經(jīng)驗出發(fā),，以學(xué)生的真實生活作為教學(xué)的起點(diǎn)。（“學(xué)生中心”法則）

教學(xué)法則2：教學(xué)應(yīng)具有一種主動走向?qū)W生,，向?qū)W生靠近的姿態(tài)與傾向，不能只是靜靜地“站在遠(yuǎn)處”等候?qū)W生的靠近,，而必須主動“走向”學(xué)生,，實現(xiàn)知識的“活化”和“生命化”,。要做到這一點(diǎn)，教學(xué)必須是開放的,，這就意味著要消除知識的冷漠外殼，破除知識的邊界,，為學(xué)生進(jìn)入知識并與知識對話輔設(shè)多樣的路徑，向?qū)W生靠近,，知識與學(xué)生的對話就能在不知不覺中進(jìn)行,，教學(xué)形成一種將學(xué)習(xí)者“卷入”其中的能力。這就要求在教學(xué)中更加突出知識的心理形式的一面,，建立融洽教學(xué)心理場，提高其“親和力”,。（“主動靠近”法則）

教學(xué)法則3：教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)就是如何使每一位學(xué)生都能體會到成功，設(shè)法幫助每個學(xué)生達(dá)到最佳狀態(tài),，并以此作為一種教學(xué)責(zé)任。為此,，通過優(yōu)選教學(xué)方法就要用在如何讓學(xué)生想要學(xué)習(xí),、能夠?qū)W習(xí)，讓學(xué)生獲得“活化”的高級知識,。沒有什么比學(xué)生學(xué)習(xí)一節(jié)課感到有用和成功。反之,，如果學(xué)生不想學(xué)習(xí)、甚至厭惡學(xué)習(xí),，那么將是教學(xué)的失敗,。（“優(yōu)選教法”法則）

教學(xué)法則4：最富感染力的老師決不只是把目光放在某幾個他喜愛或前排幾位學(xué)生的身上，在大教室里,，他隨時會把目光與問題放在教室后面角落的學(xué)生，或者是“紀(jì)律失?！钡膶W(xué)困生，并通過行為與洞察改變課堂“不利”地位學(xué)生處境,，晚醒了他們沉睡的意識，必然能收到促進(jìn)每一位學(xué)生發(fā)展的效果,。（“關(guān)注全體”法則）

教學(xué)法則5：最有效的教學(xué)就是讓學(xué)生真正理解知識的來龍去脈,。這樣的知識可以讓學(xué)生感覺到學(xué)生的價值以及使知識在大腦中長期存留,。這種知識就是高級知識和內(nèi)化知識,。因而，教師應(yīng)該從學(xué)生如何理解知識的角度來設(shè)計教學(xué)情景和教學(xué)方式,。（“理解而教”法則）

教學(xué)法則6：最卓越教師如果面臨教學(xué)失敗時,，不是把失敗歸于學(xué)生的低劣和學(xué)生的過錯,。盡管他們有時候被學(xué)生搞得心灰意冷,，偶爾也流露出不耐煩的情緒,。相反，他們總是從“我沒有做到位”反思自我來看到問題的所在,，并且盡辦避免讓失敗影響自己的自信心,，并相信自己加倍努力可以將問題解決。（“反思自我”法則）

教學(xué)法則7：考試決不是排定名次和獎罰學(xué)生的手段,，而是與學(xué)生溝通,、了解教與學(xué)質(zhì)量、期待學(xué)生成功的手段,。千萬不要把考試當(dāng)做一種投機(jī)行為，讓學(xué)生挖空心思去預(yù)測考試中可能可涉及的問題,。最明智的做法是：給出考試范圍——提供模擬樣題——訓(xùn)練與評閱——充分準(zhǔn)備——讓絕大多數(shù)學(xué)生成功，把考試變成一種激勵與期待,，并且?guī)椭鷮W(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)，以取得更好的成績,。接連的失敗經(jīng)驗將會導(dǎo)致消沉情緒，稀貴的成功能讓學(xué)生看到一線希望,。考試不能成為對學(xué)生造成自信心傷害的儈子手,。這樣,，“差生”也能享受成功，所有學(xué)生會回歸到你的課堂,。這種美好的期待與成功的自信相結(jié)合會創(chuàng)造出教學(xué)的神話,。（“成功考試”法則）

教學(xué)法則8：每一位卓越的教師的背后都有一個成功的秘訣：比別人傾注更多的心血。教學(xué)設(shè)計,、教學(xué)溝通,、課后輔導(dǎo)、了解學(xué)生,、作業(yè)分析,、解題診斷,、反饋跟蹤、……綜合發(fā)現(xiàn)每一位充滿傳奇色彩的卓越教師原來也是后天造成的——責(zé)任,、態(tài)度、激情?。ā巴度胝取狈▌t）

教學(xué)法則9：賞識和表揚(yáng)并不是教育的全部，缺乏管理和控制的課堂教學(xué)不可能是高效率的,，沒有批評和懲罰教育會導(dǎo)致學(xué)生人格上的異化。批評與懲罰有效性的唯一原則：應(yīng)博大的愛為基礎(chǔ),，在尊重、賞識的基礎(chǔ)上運(yùn)用,，用智慧施愛,。一旦造成對學(xué)生心靈的傷害,，帶來的只是一種排斥與攻擊的后果。（“批評藝術(shù)”法則）

教學(xué)法則10：對于教學(xué)而言,，適用于在一定教學(xué)情景中的有效的教學(xué)方法在另一種教學(xué)情景中的未必有效,，適合某一群體學(xué)生的教學(xué)方法未必適合另一群體的學(xué)生。教師應(yīng)該采用以學(xué)生為中心的方法,，認(rèn)識班集上各個學(xué)生的差異性，從學(xué)生怎樣學(xué)好的角度來設(shè)計教學(xué),，根據(jù)教與學(xué)的效果及反饋診斷不斷改變教學(xué)方法,。（“動態(tài)差異”法則）

化學(xué)教學(xué)體會與感悟篇五

今年我擔(dān)任初三4,、5、6三個教學(xué)班的化學(xué)教學(xué)工作,，化學(xué)是初三新開的學(xué)科,，是學(xué)生跨入化學(xué)科學(xué)殿堂的啟蒙階段，又是中考必考的學(xué)科,，短短一年的教學(xué)不僅要求學(xué)生掌握有關(guān)的化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，引導(dǎo)學(xué)生能具備將來探索化學(xué)科學(xué)的興趣和靈氣,，還直接影響到學(xué)生的升學(xué)問題。化學(xué)學(xué)科是新開的學(xué)科,，有它的優(yōu)勢也有它的劣勢,，放在初三開設(shè)化學(xué)是因為要求學(xué)生必須具備一定的知識基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)得好能事半功倍,，一旦學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，或者學(xué)習(xí)被動,，或者存在畏難情緒，那么面臨的困難也就大,。

本地學(xué)生由于這樣那樣的社會、家庭,、自身因素,，普遍學(xué)習(xí)情緒不高,，有一定的畏難和依賴心理。另外，由于沒有晚修等輔導(dǎo)時間,，面對每周三課時的安排，我們的教學(xué)任務(wù)相當(dāng)艱巨,，為了更好地完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，我們制定并在實際教學(xué)中即使根據(jù)情況進(jìn)行有效調(diào)整,，現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下。

教育心理學(xué)指出：“構(gòu)成學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的重要成分主要是學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和對學(xué)習(xí)產(chǎn)生的直接興趣,?！痹诮虒W(xué)實踐中,，我很注意每一節(jié)課的引入,，從復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入新課,，使新舊知識銜接好,；很重視新課程理念的貫徹,，讓學(xué)生通過探究獲得知識,。

在教學(xué)實踐中，我堅持面向全體,，講課時緊扣課本,，力求學(xué)生聽懂聽明白,，對大部分學(xué)生堅持不講難題,、偏題,，重點(diǎn)放在基礎(chǔ)知識上,。

初三化學(xué)是中考科目,，要想提高教學(xué)質(zhì)量，一方面,，學(xué)生要有扎實的基本知識和基本技能,；另一方面，學(xué)生的應(yīng)變能力一定要強(qiáng),。因此必須扎扎實實打好基礎(chǔ)，教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān),，做好每個階段的復(fù)習(xí)工作,，對于重點(diǎn)知識和知識點(diǎn)繁雜的章節(jié)，盡量幫助學(xué)生進(jìn)行歸納,，打印相應(yīng)的復(fù)習(xí)提要；練習(xí)題,、測試題都嚴(yán)格篩選。另外對于學(xué)生作業(yè)基本上做到全收和及時批改,，在作業(yè)上針對個人提出要求和意見。再比如說培提優(yōu)補(bǔ)差工作,，是正常教學(xué)工作的有力和有效的補(bǔ)充，對學(xué)有余力的學(xué)生,，增大課外作業(yè)的容量，加大難度,，在適應(yīng)中考題的同時多接觸競賽題,；對接受能力較差學(xué)生,，要做到耐心細(xì)致,、百問不厭，利用課外時間給他們輔導(dǎo),。

上的原因，與學(xué)生的接觸時間相對較少,，與學(xué)生進(jìn)行交流的時間和渠道相對較少。今后的教學(xué)中,，對學(xué)生要從頭到尾都充滿信心和信任，對學(xué)生要既要鼓勵也要鞭策,。

化學(xué)教學(xué)體會與感悟篇六

化學(xué)教學(xué)實驗是提高學(xué)生化學(xué)實踐能力、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維和創(chuàng)新能力的重要途徑,。在化學(xué)教學(xué)實驗中,，同學(xué)們通過親身實踐，了解化學(xué)原理,，掌握實驗技能，培養(yǎng)科學(xué)精神,。本文將結(jié)合自身經(jīng)歷,，探討化學(xué)教學(xué)實驗的心得體會,。

第二段：實驗過程及感受

在化學(xué)教學(xué)實驗中，我曾參與燃燒反應(yīng)實驗,。在這個實驗中,，我們使用燃燒炬管進(jìn)行了酒精燃燒實驗。通過實驗操作,，我深刻體會到科學(xué)實驗的嚴(yán)謹(jǐn)性與重要性,。只有按照實驗流程進(jìn)行操作,，才能得到準(zhǔn)確的實驗結(jié)果。同時,，我還認(rèn)識到化學(xué)實驗的安全性要求十分高,，需要嚴(yán)格遵守實驗室的安全操作規(guī)范,，保障自己和他人的安全,。通過這個實驗，我不僅加深了對酒精燃燒原理的理解,，還學(xué)會了正確處理實驗廢棄物的方法，培養(yǎng)了環(huán)保意識,。

第三段：實驗結(jié)果及反思

在進(jìn)行酸堿滴定實驗時，我遇到了一些困難,。由于實驗中試劑投加量的微調(diào)問題,，我無法準(zhǔn)確判斷滴定終點(diǎn),。經(jīng)過老師的指導(dǎo)，我開始仔細(xì)觀察實驗過程中的變化,，不斷調(diào)整滴定速度，最終成功判斷出滴定終點(diǎn),。這一經(jīng)驗使我深深意識到實驗操作的細(xì)致和耐心對于實驗結(jié)果的準(zhǔn)確性至關(guān)重要。同時,，我也認(rèn)識到化學(xué)實驗中的細(xì)節(jié)決定成敗,，每一個步驟都要認(rèn)真對待，不能有絲毫大意,。這個經(jīng)歷讓我更加注重對實驗儀器和試劑的了解,，以避免因技術(shù)操作不熟練而影響實驗結(jié)果,。

第四段：實驗技巧及啟示

在參與化學(xué)教學(xué)實驗的過程中,，我不僅學(xué)會了具體的實驗操作，還體會到實驗中的一些技巧,。例如,，在進(jìn)行溶液稀釋時，可以先倒入溶質(zhì)再加溶劑,，這樣能更好地混合溶液。又如,，在進(jìn)行稱量過程中，可以采用加量法,，逐漸加到目標(biāo)重量，這樣可以減小誤差,。實驗技巧的運(yùn)用不僅提高了操作的效率，也減小了實驗誤差,。這給我啟示，生活中的問題也可以尋找技巧和方法去解決,，提高自己的工作效率和準(zhǔn)確性。

第五段：心靈體會與學(xué)習(xí)收獲

通過參與化學(xué)教學(xué)實驗,，我感受到了科學(xué)的魅力,，收獲了豐富的化學(xué)知識,。實驗中的種種操作和發(fā)現(xiàn)，使我對科學(xué)世界充滿了好奇與渴望,。同時，實驗也鍛煉了我的觀察力,、動手能力和分析思維，提高了我的綜合素質(zhì),。我明確了化學(xué)教學(xué)實驗的重要性，將努力提高自己的實踐能力,，不斷探索科學(xué)的奧秘，為將來成為一名合格的化學(xué)工作者做好準(zhǔn)備。

總結(jié)：

通過化學(xué)教學(xué)實驗,，我深入了解了科學(xué)實驗的嚴(yán)謹(jǐn)性和安全性要求，提高了細(xì)致觀察、耐心和技巧操作的能力,。實踐中的困難和挑戰(zhàn)使我有機(jī)會不斷反思和自我完善，也加深了我對化學(xué)知識的理解,。化學(xué)教學(xué)實驗是鍛煉學(xué)生實踐能力和培養(yǎng)科學(xué)思維的重要途徑,，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)、積極參與,，以便將來能更好地應(yīng)對實際問題并為科學(xué)事業(yè)做出貢獻(xiàn)。

化學(xué)教學(xué)體會與感悟篇七

化學(xué)教學(xué)是一項充滿挑戰(zhàn)性的任務(wù),，講授化學(xué)知識涉及到復(fù)雜的理論和實驗操作,。我作為一名化學(xué)教師，通過多年的教學(xué)實踐,，積累了一些關(guān)于化學(xué)教學(xué)講課的心得體會,。在這篇文章中，我將分享我對化學(xué)教學(xué)講課的思考和經(jīng)驗,，希望能給其他從事或即將從事化學(xué)教學(xué)的教師一些啟示和幫助。

第二段：抓住學(xué)生的興趣

化學(xué)課程在初中階段中通常被視為難懂和抽象的科目,，因此很多學(xué)生對它并不感興趣,。為了解決這個問題，我在講課時盡可能多地運(yùn)用生活實例，將化學(xué)與學(xué)生的日常生活聯(lián)系起來,，使學(xué)生能夠更加直觀地理解和感受到化學(xué)知識的作用和意義。例如,，在教授化學(xué)反應(yīng)速率時，我會使用與學(xué)生生活相關(guān)的例子,，如食物的腐爛過程，讓學(xué)生能夠從日常生活中找到化學(xué)的應(yīng)用,。

第三段：生動形象的教學(xué)方法

除了抓住學(xué)生的興趣外，我還重視采用生動形象的教學(xué)方法,。在化學(xué)實驗的講解中，我會盡量使用多媒體技術(shù),，利用幻燈片、視頻等工具來展示化學(xué)實驗的過程和結(jié)果,，讓學(xué)生能夠更加生動地觀察和理解化學(xué)實驗的現(xiàn)象和規(guī)律,。此外,，我也會利用身體語言、手勢和表情等非語言交流方式來增強(qiáng)教學(xué)效果,，使學(xué)生更加容易理解和接受。

第四段：培養(yǎng)學(xué)生的實驗技能

化學(xué)教學(xué)的一個重要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的實驗技能,。作為教師，我注重培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力和實驗數(shù)據(jù)處理能力,。在實驗課上，我會提供一定的實驗操作訓(xùn)練,，讓學(xué)生親自動手進(jìn)行實驗操作，培養(yǎng)他們的實驗技能。同時,，我也會引導(dǎo)學(xué)生如何正確記錄實驗數(shù)據(jù)，并對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和討論,，以培養(yǎng)學(xué)生的實驗數(shù)據(jù)處理能力。

第五段：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維

化學(xué)教學(xué)不僅僅是傳授知識,，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。在講課過程中,，我注重培養(yǎng)學(xué)生的探究精神,，鼓勵他們提出問題、思考問題,，并引導(dǎo)他們通過實驗和研究來解決問題。我相信,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力對他們未來的發(fā)展至關(guān)重要。

總結(jié)：通過多年的化學(xué)教學(xué)實踐,，我深刻認(rèn)識到化學(xué)教學(xué)講課的重要性。抓住學(xué)生的興趣,，采用生動形象的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的實驗技能和創(chuàng)新思維,，是我在化學(xué)教學(xué)中積累的寶貴經(jīng)驗。我將繼續(xù)不斷探索和嘗試,，努力提高化學(xué)教學(xué)的效果，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的化學(xué)人才做出貢獻(xiàn),。

化學(xué)教學(xué)體會與感悟篇八

為了更好地指導(dǎo)我市新課程初中畢業(yè)班化學(xué)教學(xué)工作，及時了解當(dāng)前化學(xué)學(xué)科教學(xué)存在的問題、研討中考改革的趨勢和特點(diǎn),，福州市初中化學(xué)學(xué)科會議于20xx年11月25日在福州市教育學(xué)院隆重召開。本次會議我的心得體會如下：

本次會議八縣共有16人進(jìn)行經(jīng)驗交流發(fā)言,，其中福清市有3人發(fā)言,。中心議題有：

1、如何提高課堂教學(xué)效益,；

2,、認(rèn)真研究課標(biāo)，明確考點(diǎn),，提高復(fù)習(xí)課教學(xué)效益,；

3、關(guān)注中下面學(xué)生,，努力提高全體學(xué)生平均分,；

4,、加強(qiáng)化學(xué)用語教學(xué)，重視實驗教學(xué),；

5、注重主干知識教學(xué),，關(guān)注初、高中銜接,；

6,、科學(xué)安排教學(xué)時間,，搞好階段教學(xué)工作,；

7,、關(guān)注20xx年中考命趨勢,，把握教學(xué)深廣度。八縣與會老師充分交流,，資源共享，同時還建立了公共信箱,，很多好的經(jīng)驗值得我們學(xué)習(xí)和借鑒，反思自己的不足之處,，受益匪淺,。

福州市教育學(xué)院化學(xué)科盧秉政老師做了20xx年中考試卷質(zhì)量分析,，全面到位,，肯定20xx年中考試卷成功之處,，明確20xx年中考試卷將保持穩(wěn)中求變，更加關(guān)注化學(xué)主干知識的考查,，關(guān)注初、高知識的銜接,，注重雙基知識的考查，重視化學(xué)實驗知識的考查,，注重化學(xué)知識應(yīng)用能力的考查,，強(qiáng)調(diào)關(guān)注中下面學(xué)生的重要性,，提出了很多有益的教學(xué)方法,。同時通過20xx年中考考生失分較多的答題情況的分析,，指出了教學(xué)存在的問題，使與會老師提高了認(rèn)識,，明確了方向,。

為了努力提高20xx年中考化學(xué)成績，福州市教育學(xué)院盧秉政老師提出了如下教學(xué)建議：

1,、注重基礎(chǔ)知識,，提高綜合運(yùn)用能力；

2,、注意應(yīng)考的多種能力和加強(qiáng)化學(xué)思想方法培養(yǎng),；

3,、加強(qiáng)科學(xué)探究的教學(xué)方法研究，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力,；

4、注重實驗教學(xué),，增加學(xué)生的親身體驗。

教學(xué)建議,，科學(xué)實用，明確方向,，提高認(rèn)識。針對我市全員與考現(xiàn)狀,，中下面考生較多,，如何提高20xx年中考化學(xué)平均分,，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，科學(xué)有效教學(xué),，提出了很好的建議,，值得我們反思與實踐。

20xx年12月25日

化學(xué)教學(xué)體會與感悟篇九

如何針對化學(xué)的實驗性特點(diǎn)搞好實驗教學(xué),，是每一位化學(xué)教師研究的課題。根據(jù)對我校學(xué)生實際情況的分析,，筆者認(rèn)為，搞好農(nóng)村學(xué)校的實驗教學(xué)應(yīng)因地制宜,、因材施教,，創(chuàng)造條件,、克服困難，并結(jié)合環(huán)境和學(xué)生的實際靈活機(jī)動,、扎實有效地進(jìn)行演示實驗和學(xué)生實驗，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力,、觀察能力和動手實踐能力。作為一名農(nóng)村中學(xué)的化學(xué)教師,，筆者現(xiàn)結(jié)合自己多年的教學(xué)實踐，談一下如何在農(nóng)村學(xué)校進(jìn)行化學(xué)實驗教學(xué),，望得到同行的指導(dǎo)和幫助。

創(chuàng)造條件,。保證實驗教學(xué)的順利進(jìn)行

農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)條件比較差,，很多化學(xué)演示實驗都無法做，更不用說讓學(xué)生進(jìn)行分組實驗了,。通常只是拿實驗儀器紿學(xué)生看看,，實驗大都是靠教師講解，學(xué)生根本沒做過實驗,，也沒有機(jī)會實踐,，這種長期的困難情形使得學(xué)生對化學(xué)實驗的畏懼,、畏難心理較為嚴(yán)重。因此,，在日常教學(xué)中，教師要想方設(shè)法消除學(xué)生對化學(xué)實驗的畏懼,、畏難心理,，比如采用一些替代藥品、替代器材做演示實驗,，觀看實驗錄像等,，使學(xué)生產(chǎn)生對化學(xué)實驗的求知興趣，然后依次為學(xué)生做出實驗預(yù)設(shè),，最后讓學(xué)生充分利用一切可以利用的資源去完成實驗。近幾年由于學(xué)校不斷增加教學(xué)設(shè)備的投入,，實驗條件已經(jīng)有了很大改善,，學(xué)生有較多機(jī)會進(jìn)行實驗，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性,。

偉大的科學(xué)家愛因斯坦說：“興趣是最好的老師,?！迸d趣是求知的巨大動力,、發(fā)明創(chuàng)造的源泉,。興趣的培養(yǎng)在于誘導(dǎo),。教師在教學(xué)過程中應(yīng)因勢利導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生排除不利于產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的因素,，有針對性地幫助他們掃除學(xué)習(xí)中的障礙,，喚起他們對學(xué)習(xí)的興趣,，使他們積極主動地學(xué)習(xí),。筆者發(fā)現(xiàn)，學(xué)生特別愛上實驗課,，一聽說能進(jìn)實驗室。他們就十分興奮,。動手做實驗確實能充分提起學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。因為興趣是最好的老師,，所以要想讓學(xué)生學(xué)好化學(xué)，關(guān)鍵的一步就是首先讓學(xué)生感興趣,，而讓學(xué)生做實驗就是最好的方法。

對課本要求的學(xué)生實驗,，教師要結(jié)合學(xué)生的家庭實際讓他們動腦子,，自己動手操作。比如做酸,、堿,、鹽的酸堿度的測定，可提示學(xué)生回家后采豌豆花來做指示劑,。做得好,，可以與石蕊試劑相媲美。采回豌豆花后,，搗碎加水溶解,，取上層的清液就可以測定家里的洗發(fā)水、肥皂水等,，并可以探究手在哪種溶液里可以得到最好的保護(hù)，能對家里的生活提出自己的意見,。,，這一嘗試得到了家長和學(xué)生的一致認(rèn)同,，學(xué)生在學(xué)習(xí)中也有了成功體驗。這樣,，學(xué)生既能學(xué)到知識又能嘗到動手實驗的樂趣，還由于與學(xué)生的生活經(jīng)驗相聯(lián)系使他們特別樂學(xué),。

教師使用演示實驗的技巧,。可以起到很好的輔助教學(xué)作用,。演示實驗中，教師正確規(guī)范的操作,、有條不紊,、鎮(zhèn)靜自若的演示,，對學(xué)生形成正確的操作技能,、方法,、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和一絲不茍的學(xué)習(xí)作風(fēng),，以及良好的心理品質(zhì)等都具有潛移默化的影響。教師演示實驗時目的要明確,，針對性要強(qiáng),，演示實驗的現(xiàn)象要鮮明清晰，操作要直觀,。便于學(xué)生觀察。儀器裝置要整潔,，暫不用的儀器、藥品不要擺放到實驗桌上,，以免干擾學(xué)生的注意力,。教師還要特別注意排除演示實驗中的干擾因素,，使演示實驗一定要起到引領(lǐng)的作用,。也就是說要使演示實驗起到舉一反三的作用，讓學(xué)生能“眼到,、口到、心到”,，在觀看實驗現(xiàn)象的同時學(xué)習(xí)正確的實驗操作方法。

扎實有效地完成分組實驗

分組實驗是學(xué)生實驗的重要部分,，也是提高學(xué)生實驗?zāi)芰ψ钣行У氖侄巍Ｋㄟ^學(xué)生分組，由學(xué)生親自動手操作,、自主完成實驗,。學(xué)生在分組實驗中可通過相互配合協(xié)助、相互討論交流和共同合作分享實驗成果,。達(dá)到共同發(fā)展的目的。為取得良好的實驗教學(xué)效果,，在進(jìn)行學(xué)生分組實驗教學(xué)時，教師應(yīng)注重課前對學(xué)生進(jìn)行實驗預(yù)習(xí)的指導(dǎo),，編寫詳細(xì)的實驗方案。根據(jù)實驗的實施過程,、現(xiàn)象的觀察和記錄、實驗結(jié)論的分析及完成實驗報告等方面的情況,，發(fā)現(xiàn)問題及時對學(xué)生加以糾正和反饋,，使學(xué)生的實驗得以順利完成，并取得較為理想的實驗學(xué)習(xí)效果,。在實驗結(jié)束后要組織分組發(fā)言,，以總結(jié)實驗的得與失，并提出改進(jìn)方案,。這一教學(xué)過程,，能很好地培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和合作能力,，使學(xué)生的綜合實驗?zāi)芰Φ靡杂行岣摺?/p>

實踐證明，要搞好實驗教學(xué),，只有從實際出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的心理,、個性特點(diǎn)，探索出適合當(dāng)?shù)厍闆r的教學(xué)方法,，才能扎實有效地完成教學(xué)任務(wù),。

化學(xué)教學(xué)體會與感悟篇十

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師要由知識的傳授者轉(zhuǎn)化為促進(jìn)者，由管理者轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)者,，由居高臨下者轉(zhuǎn)向“平等中的首席者”。為實現(xiàn)這樣的角色轉(zhuǎn)變,，新高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為學(xué)生設(shè)立了選修模塊，給學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了巨大的自主選擇空間,，給教師角色的轉(zhuǎn)變提供了良好的契機(jī)。即便是必修模塊,，高中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)中一系列開放性問題的設(shè)置，也給學(xué)生的自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)搭建了良好的平臺。

新課程要關(guān)注每一個學(xué)生的特殊性,，并在此基礎(chǔ)上實施區(qū)別指導(dǎo)和分層教學(xué)。并要求教師在教學(xué)過程中,，尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個性差異,，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教育情境,，使每個學(xué)生都得到充分的發(fā)展。新課程要求教師采取有效的方式或手段,，把沉睡在每個學(xué)生身上的潛能喚醒起來、激活起來,。教師在課前應(yīng)該認(rèn)真了解學(xué)生的思想實際,、現(xiàn)有的認(rèn)知水平,，尤其是與新知識有聯(lián)系的現(xiàn)有水平,，了解他們心中所想、心中所感,。

新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào),，教師應(yīng)十分重視在化學(xué)實驗中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，充分培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,。在實驗過程中，凡是學(xué)生能做的實驗,，教師都應(yīng)安排學(xué)生動手去做，充分調(diào)動他們參與的積極性,。而教師在實驗中應(yīng)起主導(dǎo)作用，不僅僅給學(xué)生提供儀器,，還要檢驗學(xué)生實驗方案的可行性，對學(xué)生實驗方案中較大的涉及安全性的錯誤進(jìn)行糾正,，對學(xué)生合理的建議及新穎的實驗方案給予肯定和支持,，盡可能提供學(xué)生實驗方案中所需的儀器并指導(dǎo)使用。這樣學(xué)生在真實,、生動,、直觀,、充滿神奇的實驗情境中,，能產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲,，對直接感知的事實和獲得的信息所產(chǎn)生的問題會自動引發(fā)思考，通過實驗探究可以獲得真知,。

化學(xué)來源于生活,，來源于社會實踐，生活中無處不存在化學(xué),。在教學(xué)中，作為一線的化學(xué)教師,，應(yīng)根據(jù)學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)環(huán)境的具體情況，營造一種現(xiàn)實,、有吸引力的學(xué)習(xí)情境,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣與動機(jī),，讓學(xué)生在自然的情景中,，在教師的幫助下自己動手、動腦“做化學(xué)”,，用觀察,、模仿,、實驗,、猜想等手段收集資料,，獲得體驗，應(yīng)緊密聯(lián)系實際,，聯(lián)系社會生活現(xiàn)象,。新課程更突出關(guān)注社會，結(jié)合學(xué)生熟悉的社會情景和已有的實際經(jīng)驗提煉學(xué)習(xí)素材,，在豐富、生動的現(xiàn)實生活中尋找學(xué)習(xí)主題,，要求學(xué)生了解化學(xué)與生活的密切關(guān)系,，使學(xué)生從中逐步認(rèn)識和感受化學(xué)對生活提高和社會發(fā)展的重要作用，讓學(xué)生親自體驗探索,、思考和研究的過程，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動,。

對不同功能的教材欄目理解好,結(jié)合學(xué)生的學(xué)情,以及學(xué)校的校情,運(yùn)用好,落實好?；旧暇瓦_(dá)到讓學(xué)生參與課堂的各個環(huán)節(jié),讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人,化被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。如[你知道嗎?]學(xué)生進(jìn)行溫故而知新,對一知半解的問題,帶著疑問進(jìn)入新課的學(xué)習(xí),來解開疑團(tuán),這樣激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。[觀察與思考]基本上是老師演示為主,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察。如果能讓學(xué)生來描述現(xiàn)象,老師再歸納點(diǎn)評,、效果更好。對于一些安全的實驗,盡可能安排學(xué)生上臺演示,更好地調(diào)動學(xué)生的積極性,。讓其他學(xué)生觀察現(xiàn)象,并指出操作正確與否,描述現(xiàn)象。這樣臺上,、臺下的學(xué)生會更認(rèn)真,學(xué)習(xí)的興致更濃,印象更深刻。[實驗與探究]盡可能安排隨堂實驗如氫氧化鋁的兩性;鎂的性質(zhì)等,。在課堂上每個學(xué)生都動手操作,認(rèn)真觀察,描述現(xiàn)象,達(dá)到最大限度發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,和全面參與課堂,做課堂的主人。但由于整個年段班級多,又是同進(jìn)度,安排隨堂實驗有困難,改用課堂先演示(老師,、或?qū)W生、或師生共同演示)再另行安排實驗室的分組實驗,如用容量瓶配制一定濃度一定體積的溶液等,也達(dá)到了讓每個學(xué)生掌握容量瓶的使用,以及溶液配制的操作,。[交流與討論]讓學(xué)生思考、討論,、交流,、再發(fā)言,最后老師總結(jié)。[問題解決]課堂上學(xué)完相關(guān)知識的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生試著運(yùn)用知識,加深對知識的理解和應(yīng)用,。并讓學(xué)生板演成發(fā)言,從而提高學(xué)生運(yùn)用知識解決問題的能力,同時鍛煉了學(xué)生的膽量,勇于發(fā)表自己的觀點(diǎn),。[資料卡][信息提示]讓學(xué)生自己先閱讀,劃出重點(diǎn),歸納出要點(diǎn),老師再補(bǔ)充,并作必要的解釋,并強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。從而鍛煉了學(xué)生的自學(xué)能力,歸納概括的能力,獲取信息,理解信息的能力,。對于當(dāng)今的信息社會是必備的能力。

1,、高一化學(xué)集備組6個成員做到三統(tǒng)一、兩固定,、一靈活,。

教學(xué)上:統(tǒng)一進(jìn)度,統(tǒng)一練習(xí),學(xué)深度

集備上:時間固定,、地點(diǎn)固定

教學(xué)方式上:體現(xiàn)自己的特色,靈活多樣,各顯神通,。

2,、在課堂教學(xué)中領(lǐng)會新課程的理念,并與學(xué)校的課題特別是教研組的子課題相結(jié)合,相得益彰,充分體現(xiàn)四讓教學(xué)法:

(1)讓學(xué)生動手,并觀察,再描述現(xiàn)象,。

(2)讓學(xué)生動腦,積極思考,。

(3)讓學(xué)生表達(dá),板演、訂正

(4)讓學(xué)生歸納,、補(bǔ)充、做結(jié)論,。

從而真正做到從以教學(xué)中心轉(zhuǎn)變到以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心,從被動學(xué)習(xí)到學(xué)生的主動學(xué)習(xí),形成積極主動的學(xué)習(xí)方式。

3,、改變評價方式:從單一評價(考試成績),到多元評價,包括:課堂的過程性評價;作業(yè)評價;考試成績評價三者相結(jié)合。(在每節(jié)課,每次作業(yè),、每次考試中進(jìn)行量化登記),。當(dāng)然老師的工作量更大,工作更細(xì)致了,特別目前每人教三個班,做起來更辛苦了,特別是通過課堂的過程性評價可以使學(xué)生積極主動地參與到課堂學(xué)習(xí)的各個環(huán)節(jié)。

1,、基礎(chǔ)薄弱

學(xué)生的化學(xué)基礎(chǔ)很有限,程度參差不齊。a班的部分學(xué)生常見的化學(xué)式,化學(xué)方程式都寫不清楚,更不用說b班的學(xué)生程度如何了,在a班中相當(dāng)部分女生由于初中時物理,、化學(xué)沒怎么花時間,現(xiàn)在高一了讀得很吃力,有點(diǎn)跟不上。半期考,集備組出了一份相當(dāng)容易的卷子,希望年段總及格率能達(dá)到學(xué)校要求的80%,結(jié)果年段總及格率僅60%,讓他們清醒地認(rèn)識到現(xiàn)狀的嚴(yán)峻,。而且,相當(dāng)部分學(xué)生現(xiàn)在對待化學(xué)的態(tài)度和習(xí)慣,依然延續(xù)著初中的慣性,當(dāng)作可讀可不讀的科目,。

2、課時緊

在課堂中他們盡量融入新課程的理念,讓學(xué)生參與課堂,重視知識生成的過程,讓學(xué)生體驗科學(xué)家的科學(xué)探究過程,但時常會出現(xiàn)一節(jié)課上不完的情況,。在課時緊的情況下更感為難。

3,、深難度的把握

必修化學(xué)課本,基本上是以學(xué)生為中心的學(xué)案,知識的主干要由老師給出,讓老師發(fā)揮的空間很大。老教師容易套用舊教材的知識體系,補(bǔ)充太多,、太難,。而新教師用這個教材主干不易把握,所以更需加強(qiáng)集備,、研究課標(biāo)、把握好深,、難度的集備。

總之,課改的前途是光明的,道路是曲折的,還需不斷摸索,不斷實踐,不斷反思,不斷加強(qiáng)自身的充電和提高,。腳踏實地走好課改的每一步,。

化學(xué)教學(xué)體會與感悟篇十一

化學(xué)是一門實踐性很強(qiáng)的學(xué)科，它的學(xué)習(xí)需要學(xué)生理論知識的掌握,，也需要實驗的操作實踐,。作為一名化學(xué)教師,，我在教學(xué)講課中積累了一些心得體會,，現(xiàn)在我來分享給大家,。

一、合理設(shè)置教學(xué)目標(biāo)

化學(xué)是循序漸進(jìn)的學(xué)科,，所以在教學(xué)中，我會合理設(shè)置教學(xué)目標(biāo),。首先，我會根據(jù)學(xué)生的年齡和基礎(chǔ)水平確定目標(biāo)，避免目標(biāo)過高或過低,。其次，我會根據(jù)教學(xué)大綱和教材內(nèi)容,，將目標(biāo)細(xì)分成每一節(jié)課的預(yù)習(xí)、講解和練習(xí)等內(nèi)容,，確保學(xué)生逐步掌握知識,。

二,、講授知識要深入淺出

在講授知識時，我會盡量采用生動的教學(xué)方法,，深入淺出地講解重點(diǎn)和難點(diǎn)?；瘜W(xué)是一個抽象的學(xué)科,，所以我會通過具體實例的引導(dǎo),，幫助學(xué)生理解抽象概念。同時,，我會根據(jù)學(xué)生的實際水平，靈活運(yùn)用各種教具和多媒體技術(shù),，增加教學(xué)的趣味性和直觀性。

三,、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生對于化學(xué)這門學(xué)科有時候會感到枯燥乏味，所以我會盡量通過生動有趣的教學(xué)活動來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。例如,，在講解化學(xué)反應(yīng)時,，我會設(shè)計一些有趣的實驗或演示,，讓學(xué)生參與其中,，親自操作。這樣一來,，學(xué)生不僅能體驗到化學(xué)實驗的樂趣，也能更好地理解和掌握知識,。

四、關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰?/p>

化學(xué)是一門注重實驗的學(xué)科,，所以在講課過程中，我會特別關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰?。首先，我會在講解理論知識時,，注重與實驗的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生理解實驗現(xiàn)象背后的化學(xué)原理,。其次，我會安排一些簡單的實驗操作讓學(xué)生參與,，提高他們的實驗技能。最后,，我還鼓勵學(xué)生自主設(shè)計和開展小型實驗，培養(yǎng)他們的實驗創(chuàng)新能力,。

五、注重課后鞏固和鞏固學(xué)習(xí)效果

在講課之后,，我會安排一些課后鞏固活動,，來強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,。例如,，布置一些作業(yè)讓學(xué)生復(fù)習(xí)課堂內(nèi)容，或者組織小組討論活動,，讓學(xué)生通過合作與交流進(jìn)一步加深對知識的理解。此外,，我還會定期進(jìn)行課堂檢測,，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并加以解決,。

綜上所述，化學(xué)教學(xué)講課需要教師在教學(xué)目標(biāo),、知識講授,、學(xué)習(xí)興趣、實驗?zāi)芰蛯W(xué)習(xí)效果等方面下功夫,。只有通過合理的教學(xué)方法和策略，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，提高他們的學(xué)習(xí)效果。我相信,，在不斷總結(jié)和實踐中,，我會不斷提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的學(xué)習(xí)貢獻(xiàn)更多,。

化學(xué)教學(xué)體會與感悟篇十二

第一段：引言（200字）

化學(xué)是一門有深厚理論基礎(chǔ)的學(xué)科,，也是一門具有實踐性極強(qiáng)的學(xué)科。在長期的教學(xué)實踐中,，我深刻體會到化學(xué)教學(xué)設(shè)計的重要性,。一個好的教學(xué)設(shè)計可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動手能力,。本文將結(jié)合自己多年的教學(xué)實踐,，分享一些化學(xué)教學(xué)設(shè)計的心得體會。

第二段：目標(biāo)設(shè)定與步驟安排（200字）

一個好的教學(xué)設(shè)計首先需要明確教學(xué)目標(biāo),，并制定相應(yīng)的步驟安排,。在化學(xué)教學(xué)中,，目標(biāo)通常包括知識的掌握和應(yīng)用能力的培養(yǎng)。一般來說,，我會根據(jù)學(xué)生的實際情況確定具體的目標(biāo),，并細(xì)化到每一個教學(xué)環(huán)節(jié)中。然后,，我會根據(jù)教學(xué)步驟的邏輯關(guān)系,，將課程內(nèi)容有機(jī)地安排在一起。例如,，在教授酸堿中和反應(yīng)的時候,，我會先講解酸堿中和的概念和原理，然后進(jìn)行實驗演示以加深學(xué)生的理解,，最后通過練習(xí)題來檢驗學(xué)生對內(nèi)容的掌握,。

第三段：選材和教具運(yùn)用（200字）

好的選材和教具運(yùn)用可以提高教學(xué)的效果。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，我通常會選用生動有趣的教材和案例,，為學(xué)生提供與生活經(jīng)驗相連的例子。此外,，選擇適當(dāng)?shù)慕叹咭材軌蛟黾咏虒W(xué)的趣味性和直觀性,。比如，在講解電化學(xué)的時候,，我會使用一些簡易的實驗裝置來讓學(xué)生親自操作,，這樣有助于學(xué)生加深對電化學(xué)原理的理解，增加實踐操作的經(jīng)驗,。

第四段：課堂氛圍的營造（200字）

營造良好的課堂氛圍對于教學(xué)設(shè)計至關(guān)重要,。在化學(xué)教學(xué)中，我通常采用互動式教學(xué),，鼓勵學(xué)生積極參與討論和實驗操作,。我會鼓勵學(xué)生自主提問和解決問題，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,。同時,，我也非常重視師生之間的溝通和互動，與學(xué)生建立起良好的師生關(guān)系,，增加學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和投入感,。

第五段：評估與改進(jìn)（200字）

教學(xué)設(shè)計的最后一步是評估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)效果，并進(jìn)行相應(yīng)的改進(jìn),。我通常會定期組織測驗和考試,，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評估。通過對評估結(jié)果的分析和總結(jié),，我可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足與問題,，并針對性地進(jìn)行改善,。此外,，我還會積極傾聽學(xué)生的反饋和建議,，不斷優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，以提高教學(xué)效果,。

結(jié)尾（200字）

在化學(xué)教學(xué)設(shè)計中,，目標(biāo)設(shè)定與步驟安排、選材和教具運(yùn)用,、課堂氛圍的營造以及評估與改進(jìn)是相互關(guān)聯(lián)的,，相輔相成的。只有在不斷的實踐中不斷調(diào)整和完善這些步驟,，才能夠設(shè)計出符合學(xué)生特點(diǎn)和需求的優(yōu)質(zhì)課程,。化學(xué)教學(xué)設(shè)計不僅是一種工作,，更是一種藝術(shù)和創(chuàng)造力的體現(xiàn),。希望通過我的經(jīng)驗與體會，能夠幫助到其他化學(xué)教師,，提升自身的教學(xué)水平,，為學(xué)生創(chuàng)造一個更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

化學(xué)教學(xué)體會與感悟篇十三

新課程改革的深入,，我們不由對在新課程實踐中存在的一些困惑進(jìn)行深刻地反思：由于存在著教學(xué)內(nèi)容面面俱到而又面面浮淺,、知識很難形成體系、課時不夠用和課后練習(xí)與教學(xué)進(jìn)度脫節(jié)等來自教材和課程的困惑;存在著沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗和方法導(dǎo)致慣性教學(xué),、學(xué)生活動影響教學(xué)進(jìn)度,、探究難以建構(gòu)知識體系等來自教師的困惑;存在著實驗室建設(shè)、教學(xué)資源,、網(wǎng)絡(luò)資源跟不上課改步伐等來自教學(xué)資源的困惑,。只有對教師的教學(xué)理念、教學(xué)設(shè)計,、教學(xué)方法,、課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)資源的運(yùn)用進(jìn)行深入的反思,、總結(jié)和改進(jìn),，才能真正提高新課程化學(xué)課堂教學(xué)的有效性，化學(xué)課堂才能煥發(fā)出生命的活力,。

新課程教學(xué)的依據(jù)是課程標(biāo)準(zhǔn),，教師是新課程實施的重要課程資源，因為教材的缺憾與空白靠教師去圓滿,，教材的運(yùn)用與開發(fā)靠教師去創(chuàng)造,。教師要從“教教材”轉(zhuǎn)變?yōu)椤坝媒滩摹?，通過有效的校本教研活動，根據(jù)學(xué)情融入自己的科學(xué)精神和智慧,，進(jìn)行重組,、活用，使預(yù)設(shè)進(jìn)盡可能得到精彩的生成,。因為預(yù)設(shè)與生成都是精彩的課堂教學(xué)不可或缺的兩個方面,，預(yù)設(shè)水平高且能不斷生成的課，才算是精彩的,。過分強(qiáng)調(diào)預(yù)設(shè)缺乏必要的開放和不斷的生成,，就會使課堂教學(xué)變得機(jī)械、沉悶,，使師生生命力得不到充分發(fā)揮：單純依靠開放和生成,，缺乏精心的準(zhǔn)備和充分的預(yù)設(shè)，課堂教學(xué)則會變得無序,、缺乏目標(biāo)和計劃,，也不會有良好的生成效果。因此,，教師只有在精心預(yù)設(shè)的基礎(chǔ)上,，針對教學(xué)實際進(jìn)行靈活調(diào)控，追求動態(tài)生成,，課堂教學(xué)的有效性才能在預(yù)設(shè)與生成的融合中達(dá)成,。

教學(xué)有法，教無定法,，重在得法,，貴在用活，課堂教學(xué)是一門極其復(fù)雜,、內(nèi)涵非常豐富的藝術(shù),。教學(xué)是個千變?nèi)f化的動態(tài)系統(tǒng)，不能刻意追求和照搬某一種模式,。只有科學(xué)性,、靈活性、創(chuàng)造性使用教法,，才能適應(yīng)課改要求,。新課程提倡自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)方式,，但并沒有否認(rèn)傳統(tǒng)的啟發(fā)式、講授式教學(xué)等方式，只是以往的教學(xué)方式太單一,，不能滿足不同特點(diǎn),、不同學(xué)生發(fā)展的要求。任何教學(xué)方式本身都是中性的,，用得好是好方法,，用得不好就是壞方法，它的功效發(fā)揮取決于多種因素的和諧,，所以要克服形式主義,。教師的教學(xué)方式在新課程教學(xué)中是否適用,，一要看是否體現(xiàn)了新課程理念;二要看是否有利于實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo);三要看是否與教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)相符：四要看是否調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性;五要看教學(xué)技術(shù)手段的使用是否得當(dāng);六要看是否有利于教師發(fā)揮自己的教學(xué)優(yōu)勢,。

3。1創(chuàng)造和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,、進(jìn)行良好的情感教育,。給知識注入生命，知識因此而鮮活;給生命融入知識,，生命因此而厚重,。新課程首先要致力于營造一種平等、和諧,、支持性的學(xué)習(xí)氛圍,。要激發(fā)學(xué)生的主體功能，教師要善于為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)生心理自由,、愉悅,、健康、安全的學(xué)習(xí)環(huán)境,，給學(xué)生以友愛,、平等、快樂,、成功的享受,，營造出具有真誠接受和理解為特征的課堂教學(xué)氛圍，使學(xué)生意識到自己在一個群體中存在的價值,。這就要求在師生互動時,，教師積極鼓勵學(xué)生參與學(xué)習(xí)，鼓勵質(zhì)疑問難,，發(fā)表不同意見,，讓學(xué)生能夠充分的傾述，教師表現(xiàn)出熱情,、信任,，在充分傾聽的基礎(chǔ)上進(jìn)行有效指導(dǎo)、有效激勵,，形成師生“互動流”,，并在知識與技能,、過程與方法目標(biāo)的達(dá)成中體現(xiàn)情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo),。

3,。2設(shè)置良好的教學(xué)情景、合理開展適度教學(xué),。學(xué)生有效學(xué)習(xí)的必要條件是學(xué)生具有一定的學(xué)習(xí)心向,。創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的學(xué)習(xí)情景就是把學(xué)生的注意力全部集中到當(dāng)前所要解決的問題上來，一方面為學(xué)生指明學(xué)習(xí)的方向,，明確學(xué)習(xí)的目標(biāo);另一方面,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí),。學(xué)習(xí)情景通常以問題形式體現(xiàn)，好問題的要求是：一是問題有價值,。問題對達(dá)成目標(biāo)有貢獻(xiàn),，有必要，有價值,。教學(xué)中千萬不能由“滿堂灌”變?yōu)椤皾M堂問”,。二是問題具有挑戰(zhàn)性。問題能引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突,，如設(shè)計知識陷阱,、設(shè)置知識墻等。教學(xué)中要克服“填鴨式”的隨口問,。三是問題符合可行性原則,。問題的難度應(yīng)控制在學(xué)生學(xué)習(xí)的最近發(fā)展區(qū)，即“跳一跳能摘到挑子”,，滿足學(xué)生的成功感,。四是問題要接問題，問題要套問題,，形成問題鏈,，引導(dǎo)學(xué)生思維不斷深入發(fā)展：同時要給學(xué)生留足思考的時間和空間，并恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用實驗與現(xiàn)代技術(shù)等手段,。提問技巧貴在以人為本,、把握好度。

3,。3創(chuàng)造有效的學(xué)生思維,、提倡學(xué)生積極參與。學(xué)習(xí)論認(rèn)為：學(xué)習(xí)是無序到有序的結(jié)構(gòu)化了的過程。建構(gòu)主義理論認(rèn)為：學(xué)習(xí)是不斷順應(yīng)和同化的建構(gòu)過程,。教學(xué)過程好不好的標(biāo)準(zhǔn),，主要是：一看課堂師生互動是否有效、學(xué)生是否人人參與,、教學(xué)流程是否有創(chuàng)意,、學(xué)生的思維是否產(chǎn)生碰撞和智力是否得到挑戰(zhàn)、師生的個性是否張揚(yáng)等;優(yōu)良的教學(xué)過程是以有效實現(xiàn)“過程與方法”課程目標(biāo)為前提的,，要求教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者,、引導(dǎo)者和參與者，是“平等中的首席”;教學(xué)過程是師生交往,、共同發(fā)展的互動過程,，教師教和學(xué)生學(xué)彼此形成一個“學(xué)習(xí)的共同體”。二看學(xué)生的智力是否集中在教學(xué)重心相關(guān)的`重要觀點(diǎn)上,。