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大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)論文篇一

現(xiàn)階段,，大學(xué)生就業(yè)難已經(jīng)成為一種普遍的社會現(xiàn)象，而鼓勵大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè),，“以創(chuàng)業(yè)促就業(yè)”則逐漸成為緩解就業(yè)壓力,，提高大學(xué)生核心競爭力的有效途徑。因此,，開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力，是高校人才培養(yǎng)面臨的重要課題,。本文通過介紹高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵及提出背景,，闡述大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要意義，從多個角度探討高校培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的方法和途徑,。

（一）大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的提出背景

早在1990年,，我國就開展了基礎(chǔ)教育階段實(shí)施就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的項(xiàng)目研究，但我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)比例比較低,。據(jù)有關(guān)調(diào)查顯示,，在我國的創(chuàng)業(yè)者群體中，“具有大學(xué)學(xué)歷的創(chuàng)業(yè)者在全部創(chuàng)業(yè)群體中僅占3,。7%”,，而發(fā)達(dá)國家一般占20%—30%。這說明我國高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育尚處于起步階段，其系統(tǒng)性、科學(xué)性和可操作性還不夠完善,。

近幾年，我國高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育雖取得了一定的成效,，但整體上還存在著諸多問題，如大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的師資建設(shè)不完善、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理論體系不健全；大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的文化氛圍不濃厚,；大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的開展范圍不廣泛等等。目前,，在我國一些高等院校,，圍繞“挑戰(zhàn)杯”和“創(chuàng)業(yè)計劃”大賽，運(yùn)用第二課堂的形式開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)成為較普遍的形式,，但這種創(chuàng)業(yè)教育的受眾面比較小,。

隨著我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的發(fā)展，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的巨大作用越來越受到重視,，同時,，社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對人才的素質(zhì)提出了更高的要求。從我國目前經(jīng)濟(jì)發(fā)展和教育改革與發(fā)展的現(xiàn)狀來看,，迫切需要對學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,，這是時代提出的要求，也是社會發(fā)展的必然趨勢,。目前各高校越來越重視開展創(chuàng)業(yè)教育,，大力扶持那些掌握創(chuàng)新知識的大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，成為國家基礎(chǔ)研究和高科技領(lǐng)域原始創(chuàng)新的主力軍,，為建設(shè)創(chuàng)新型國家提供支持和保障,。

（二）大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵

“創(chuàng)業(yè)教育”是由英語中“enterpriseeducation”翻譯而來的,，創(chuàng)業(yè)教育指通過開發(fā)和提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力的教育，使學(xué)生具備從事創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動所必需的知識,、能力及心理品質(zhì),，是未來的人應(yīng)掌握的“第三本教育護(hù)照”。首屆世界高等教育會議上就曾強(qiáng)調(diào)“高等教育必須將創(chuàng)業(yè)技能和創(chuàng)新精神作為基本目標(biāo),，以使高校畢業(yè)生不僅僅是求職者,，而首先是工作崗位的創(chuàng)造者”,。

其中創(chuàng)新能力是指運(yùn)用知識和理論完成創(chuàng)新過程、產(chǎn)生創(chuàng)新成果的綜合能力,。創(chuàng)新能力的表現(xiàn)形式是發(fā)明和發(fā)現(xiàn),，是人類創(chuàng)造性的外化。創(chuàng)新能力包含著創(chuàng)造性思維能力和創(chuàng)造性實(shí)踐能力,，主要包括四個方面的.內(nèi)容：創(chuàng)新意識,、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新技能和創(chuàng)新人格,。

創(chuàng)業(yè)能力是指在各種創(chuàng)新活動中,，憑借個性品質(zhì)的支持，利用已有的知識和經(jīng)驗(yàn),，新穎獨(dú)特地解決問題,，產(chǎn)生出有價值的新設(shè)想,、新方法、新方案和新成果的本領(lǐng),。創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的人才應(yīng)具有的能力包括：創(chuàng)造力和創(chuàng)造精神,、學(xué)習(xí)能力、技術(shù)能力,、團(tuán)隊(duì)合作精神,、解決問題能力、信息收集能力,、敏銳的洞察力,、研究和完成項(xiàng)目的能力、環(huán)境適應(yīng)能力和獻(xiàn)身精神等,。

（一）開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有利于拓展就業(yè)渠道,，緩解就業(yè)壓力

2001年，我國有107萬普通高校畢業(yè)生,，2005年增至338萬人,，2006年達(dá)到413萬人，2008年,、2009年分別為559萬人和611萬人,。從以上數(shù)字我們看出，高校畢業(yè)生數(shù)量在大幅度增長,。據(jù)教育部有關(guān)統(tǒng)計顯示,，2001—2007年全國高校畢業(yè)生平均就業(yè)率只有70%，其中本科生的待業(yè)人數(shù)2001年為34萬,，2005年達(dá)到79萬,，2007年為增至144萬，2008年,、2009年由于全球經(jīng)濟(jì)危機(jī),，我國大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)形勢更加嚴(yán)峻。

近年來,，高校招生總體規(guī)模不斷擴(kuò)大,，大學(xué)畢業(yè)生逐年增多，越來越多的高校畢業(yè)生源源不斷地涌入人才市場,，如果單從高校畢業(yè)生這一項(xiàng)來講,，就會給社會帶來巨大的就業(yè)壓力，再加上政府機(jī)關(guān),、其他事業(yè)單位減員增效,，難以接收更多畢業(yè)生，國有大中型企業(yè)及其他單位也因結(jié)構(gòu)調(diào)整和產(chǎn)業(yè)優(yōu)化重組而難以為大學(xué)畢業(yè)生提供充足的就業(yè)機(jī)會,。在這樣嚴(yán)峻的就業(yè)形勢下,，大學(xué)生畢業(yè)就有可能面臨著失業(yè),，這將給社會帶來很多的不安定因素。因此,，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,，教育和引導(dǎo)更多的大學(xué)生加入到創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新隊(duì)伍中來，是大學(xué)生走向社會接受社會挑戰(zhàn)的重要途徑,，同時也能大大緩解社會的就業(yè)壓力。

（二）開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有利于提高大學(xué)生綜合素質(zhì)和核心競爭力

開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是大學(xué)生自身發(fā)展的需要,，在人的全面素質(zhì)中,，不僅要德智體美全面發(fā)展，而且要具有創(chuàng)新意識,、創(chuàng)造精神和創(chuàng)業(yè)能力,，而創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成必須通過創(chuàng)業(yè)教育來實(shí)現(xiàn)。創(chuàng)業(yè)教育不但體現(xiàn)了素質(zhì)教育的內(nèi)涵,，而且突出了教育創(chuàng)新和對學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng),。在未來的人才競爭中，核心競爭力的培育是至關(guān)重要的,，高校的核心競爭力來自于培養(yǎng)大學(xué)生人文和科學(xué)素質(zhì),、就業(yè)和創(chuàng)業(yè)技能、創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)精神的機(jī)制和能力,。通過創(chuàng)業(yè)教育,，培養(yǎng)大學(xué)生良好的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，培育大學(xué)生的實(shí)踐精神,、探索精神,、冒險精神和創(chuàng)業(yè)能力，進(jìn)而促使學(xué)生注重自身基本素質(zhì)的提高,，提高大學(xué)生的就業(yè)競爭力,。

根據(jù)心理學(xué)家馬斯洛的“需要層次理論”，大學(xué)畢業(yè)生目前的主導(dǎo)需要就是就業(yè),，在就業(yè)問題解決不了時,，創(chuàng)業(yè)就變成了他們的主導(dǎo)需要。創(chuàng)辦一個小企業(yè),，并使其不斷發(fā)展,，是實(shí)現(xiàn)其人才價值、人生理想的有效途徑,，是實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的自我價值的需要,。在知識經(jīng)濟(jì)時代，大學(xué)生想展現(xiàn)自己的才華,，體現(xiàn)自己的人生價值,，他們對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的要求也越來越強(qiáng)烈,，因此，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為他們實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展準(zhǔn)備了條件,。在創(chuàng)業(yè)活動中,，大學(xué)生通過選擇適合自己發(fā)展的領(lǐng)域，以獨(dú)特的思想去突破和創(chuàng)新,，從而最終實(shí)現(xiàn)人生價值,。

（三）開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有利于創(chuàng)新型國家的建設(shè)

“創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力”,，縱觀祖國的發(fā)展歷史,，科技強(qiáng)則國強(qiáng)，而科技發(fā)展的生命力源于創(chuàng)新,。當(dāng)前國際競爭是綜合國力的競爭,，其實(shí)質(zhì)是科技、人才的競爭,，而建設(shè)創(chuàng)新型國家,，提高科學(xué)技術(shù)水平，就必須培養(yǎng)大量的高素質(zhì)人才,。高校是人才培養(yǎng)的基地,，高校的首要任務(wù)就是培養(yǎng)和造就基礎(chǔ)知識扎實(shí)、富有創(chuàng)新精神,、能夠應(yīng)付未來社會發(fā)展變化的具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的人才,。因此，我們說教育培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力能夠有效地推動創(chuàng)新型國家的建設(shè),。

（一）設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專項(xiàng)基金,，建立健全激勵機(jī)制

目前，有的高校為激勵和鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè),，專門設(shè)立了“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專項(xiàng)獎學(xué)金”,，獎勵在創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新方面有突出貢獻(xiàn)的學(xué)生和老師。有的學(xué)校對創(chuàng)業(yè)較好或參加全國創(chuàng)業(yè)大賽并取得優(yōu)異成績的學(xué)生和指導(dǎo)教師,，給予一定的精神和物質(zhì)獎勵,。這些做法都在不斷地完善大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的激勵機(jī)制，只有機(jī)制完善了,，才會吸引更多的老師和學(xué)生參與進(jìn)來,，才會使越來越多的創(chuàng)業(yè)人才脫穎而出，才會激勵大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱情,。從多個方面積極營造創(chuàng)新型校園文化,，通過創(chuàng)新文化潛移默化地影響學(xué)生，并逐步內(nèi)化為學(xué)生的素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲望,，開闊學(xué)生視野,，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維,。

（二）構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系,，激發(fā)師生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)興趣

首先，增設(shè)有關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的課程,，豐富學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論知識,。改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，增設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程,，采用創(chuàng)業(yè)案例進(jìn)行教學(xué),，展示成功創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)方法,、創(chuàng)業(yè)過程和規(guī)律?？梢远ㄆ谂e辦“創(chuàng)業(yè)企業(yè)家交流論壇”,，“與企業(yè)面對面”等活動，請創(chuàng)業(yè)成功人士與學(xué)生進(jìn)行面對面的溝通,，幫助學(xué)生分析創(chuàng)業(yè)成功與失敗的原因,，為學(xué)生提供理論指導(dǎo)。

其次,，加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè),。要想加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，首先要培養(yǎng)出具有較高創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造精神的教師隊(duì)伍,，只有不斷加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè),，才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新素質(zhì)的學(xué)生。在這方面,，可以聘請社會上成功的創(chuàng)業(yè)人士或校友為老師做創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專題客座,，帶領(lǐng)教師學(xué)習(xí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)理論和技能知識，使教師首先明確創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo),，以便在向?qū)W生傳授創(chuàng)業(yè)知識時,，能夠有的放矢，從而增強(qiáng)創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育的有效性,。

再次,，深化思想政治教育的內(nèi)涵，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神,。建立全面的素質(zhì)教育觀念,，深化思想政治教育內(nèi)涵，注重學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)。把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿于思想政治教育的始終,，將學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)與其他方面的思想教育有機(jī)結(jié)合起來,，將創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)作為高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重點(diǎn)，使學(xué)生意識到,，要適應(yīng)時代發(fā)展的要求,，就必須強(qiáng)化自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。

（三）加強(qiáng)校園文化建設(shè),，營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍

充分發(fā)揮大學(xué)生科技社團(tuán)的作用,，營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化氛圍。通過大學(xué)生科技社團(tuán),，開展豐富多彩的課外科技實(shí)踐活動,，開闊學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生的積極性,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì),，形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的文化良好氛圍。在培養(yǎng)過程中,，要做到普遍性與重點(diǎn)培養(yǎng)相結(jié)合,，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)一批骨干分子,，發(fā)揮示范作用,。

開展各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專題活動，拓展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育載體,。在校園文化中開展各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專題活動,，以社會實(shí)踐為紐帶，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo),、任務(wù),、內(nèi)容、要求有機(jī)地融入到校園文化中來,，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動,。如參觀創(chuàng)業(yè)成功的企業(yè)，請創(chuàng)業(yè)成功者介紹創(chuàng)業(yè)的奮斗歷程,，鼓勵在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè),，大力營造創(chuàng)業(yè)光榮的氛圍，帶動更多的學(xué)生勇于創(chuàng)業(yè),。

以校園科技文化活動為載體,，以科技競賽為依托，培育學(xué)生科技創(chuàng)新能力,。依托校園各種科技競賽,，充分發(fā)揮“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)計劃大賽,、課外學(xué)術(shù)科技作品競賽、大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)論壇,、科技論壇等大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課外活動,，推動學(xué)生積極參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的課外活動中來，培養(yǎng)學(xué)生的科技創(chuàng)新能力,。

（四）搭建實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)平臺,，提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力，為學(xué)生搭建實(shí)踐訓(xùn)練平臺,。這里有三種途徑,，一種是校企合作，聯(lián)合創(chuàng)立實(shí)踐訓(xùn)練基地,；第二種是在高校建立“創(chuàng)業(yè)基金會”,、“創(chuàng)業(yè)協(xié)會”等組織機(jī)構(gòu)，為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)演習(xí)場所,；第三種是通過勤工助學(xué)崗位,，幫助學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)。以上三種途徑都是在為學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)搭建起一個發(fā)展的平臺,，通過走產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的道路,，高校與企業(yè)聯(lián)姻，企業(yè)走進(jìn)高校,，共同探討人才培養(yǎng)的新模式，從而不斷提升學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)能力,。

培養(yǎng)企業(yè)家精神,，打造領(lǐng)軍人物。如何提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力,，除了進(jìn)行校企合作,，建立實(shí)習(xí)基地外，還必須樹立起由創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向模式向培養(yǎng)具有企業(yè)家精神的管理人才模式轉(zhuǎn)變的新理念,。只有將第一課堂課程和第二課堂有機(jī)結(jié)合起來,，從深層次不斷喚醒、啟發(fā)和挖掘大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛能,，通過職業(yè)生涯規(guī)劃教育,、團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練、崗位見習(xí),、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐等實(shí)踐活動,，逐步培養(yǎng)出創(chuàng)業(yè)領(lǐng)軍人物，才能在大學(xué)生中塑造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念,，從而提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的整體水平,，從整體上提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)品格和創(chuàng)業(yè)能力。

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)論文篇二

大學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的提高是推動創(chuàng)新型現(xiàn)代化國家建設(shè)的需要,。培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力是培養(yǎng)高質(zhì)量應(yīng)用型人才,、落實(shí)素質(zhì)教育的重要體現(xiàn)。高校大學(xué)生是實(shí)現(xiàn)成果轉(zhuǎn)化,、技術(shù)轉(zhuǎn)移和解決國民經(jīng)濟(jì)重大科技問題的生力軍,，是我國基礎(chǔ)研究和高技術(shù)領(lǐng)域原始創(chuàng)新的主要力量。高等教育是國家創(chuàng)新系統(tǒng)的重要組成部分,，是培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)高素質(zhì)人才的重要保證,，提高和加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力是培養(yǎng)新型社會主義建設(shè)接班人的主要途徑和手段，能有效支持和推動國家創(chuàng)新體系建設(shè),，對建設(shè)創(chuàng)新型國家和實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興起到積極作用,。當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難的關(guān)鍵是畢業(yè)生社會適應(yīng)性不強(qiáng)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力不強(qiáng)等方面的問題,。

二,、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的探索與實(shí)踐

根據(jù)社會需求及時調(diào)整專業(yè)方向、課程體系和教學(xué)內(nèi)容和培養(yǎng)目標(biāo),，緊緊抓住“創(chuàng)新性”,、“應(yīng)用性”這個內(nèi)涵，在注意提高學(xué)生掌握深厚的基礎(chǔ)理論知識的同時,，突出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)綜合能力,、工程技術(shù)實(shí)際應(yīng)用能力、實(shí)踐動手操作能力的訓(xùn)練,，努力加強(qiáng)對學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和工程實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng),。

1。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)目標(biāo)的確定學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位是主要面向地方區(qū)域經(jīng)濟(jì),，為地方工業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和老工業(yè)基地的改造服務(wù),，通過緊扣培養(yǎng)目標(biāo)、改革教學(xué)內(nèi)容,，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法,、提高教學(xué)質(zhì)量，努力優(yōu)化培養(yǎng)方案,、完善課程體系,，完善實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)、提高學(xué)生動手能力,，鼓勵學(xué)生參加創(chuàng)新科技活動,、提高學(xué)生工程實(shí)踐應(yīng)用能力，探索具有地方高校特色的應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)模式及其實(shí)施途徑,，進(jìn)行人才培養(yǎng)目標(biāo)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型改革,，培養(yǎng)學(xué)生從簡單意義上的機(jī)械產(chǎn)品設(shè)計與制造的工程師轉(zhuǎn)變?yōu)榭梢詫?shí)踐或接近實(shí)踐,，承擔(dān)轉(zhuǎn)化應(yīng)用。

2,。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系的設(shè)置與優(yōu)化,，開展嵌入式課程改革嘗試通過對不同本科專業(yè)學(xué)生多年培養(yǎng)過程的經(jīng)驗(yàn)積累和畢業(yè)生就業(yè)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)反饋，根據(jù)社會需求重新設(shè)置和調(diào)整專業(yè)方向,，明確培養(yǎng)目標(biāo),，合理調(diào)整培養(yǎng)方案、課程體系和教學(xué)內(nèi)容;培養(yǎng)重點(diǎn)面向黑龍江地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)的創(chuàng)新應(yīng)用型人才,，科學(xué)制定人才培養(yǎng)方案,，制訂了一整套適用于機(jī)械類應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)的課程體系，尤其是在理論知識點(diǎn)與工具軟件應(yīng)用的對應(yīng)關(guān)系方面,，針對不同學(xué)期,、不同重點(diǎn)理論課程制訂了相適應(yīng)的培養(yǎng)方案，并設(shè)計出一整套適用于該培養(yǎng)方案的實(shí)踐教學(xué)課程,，以便適時適度地考核學(xué)生在該階段下對知識點(diǎn)及其工具軟件的掌握程度,。

3。構(gòu)建“教,、學(xué)”平臺,，因材施教，大力推行“導(dǎo)師制”改革嘗試教學(xué)是教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”所組成的一種人類特有的人才培養(yǎng)活動,。為促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新綜合素質(zhì)的全面提高,，使他們成為社會所需要的人才，教師應(yīng)該有目的,、有計劃,、有組織地引導(dǎo)學(xué)生積極自覺地學(xué)習(xí)和加速掌握文化科學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能。學(xué)院強(qiáng)調(diào)構(gòu)建“教,、學(xué)”平臺，摒棄以往構(gòu)建學(xué)生“學(xué)習(xí)”平臺的做法,，實(shí)行“兼職導(dǎo)師+研究生培養(yǎng)+本科生教育”一體化管理模式,。專業(yè)教師兼職學(xué)生學(xué)習(xí)導(dǎo)師，遵循“因材施教”的教學(xué)方法,，依托導(dǎo)師的科研項(xiàng)目,，在本科生中選拔優(yōu)秀成員，組建金字塔型“教,、學(xué)”團(tuán)隊(duì),，提供學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐的“第二課堂”，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，提升學(xué)生創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力,，從簡單到復(fù)雜,，循序漸進(jìn)、潛移默化地深入到導(dǎo)師的科研項(xiàng)目研究中,。

4,。加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，增加學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的機(jī)會在制定教學(xué)計劃時,，著重強(qiáng)調(diào)和增加各實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié),。在各專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)方案和課程設(shè)置上,，特別是在教學(xué)與培養(yǎng)過程中堅(jiān)持重視動手實(shí)踐的原則,。各專業(yè)設(shè)置相當(dāng)數(shù)量的實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，對貼近工程實(shí)際的主干課盡可能設(shè)置課程設(shè)計,。

5,。廣泛發(fā)動學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，切實(shí)提高大學(xué)生綜合素質(zhì)成立了大學(xué)生科技協(xié)會,，組建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì),，建立健全大學(xué)生創(chuàng)新活動規(guī)章制度，完善組織建設(shè),，成立科技小組,，建立大學(xué)生科技創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)專項(xiàng)基金，積極組織學(xué)生進(jìn)行科技實(shí)踐,、參加各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽,，支持和獎勵從事科技創(chuàng)新活動的學(xué)生，系統(tǒng)地培養(yǎng)創(chuàng)新型人才,。

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)論文篇三

現(xiàn)階段,，大學(xué)生就業(yè)難已經(jīng)成為一種普遍的社會現(xiàn)象，而鼓勵大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè),，“以創(chuàng)業(yè)促就業(yè)”則逐漸成為緩解就業(yè)壓力,，提高大學(xué)生核心競爭力的有效途徑。下面小編為你整理了,，希望能幫到你,！

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

論文

在這一年多的時間里，有爭執(zhí),，有合作,，有汗水，有歡笑,。但是,，更多的是，收獲,！平時的課堂學(xué)習(xí),，老師都會給我們強(qiáng)調(diào)什么是學(xué)習(xí)的重點(diǎn),，同時又通過課下作業(yè)進(jìn)行強(qiáng)化，把握知識相對較容易,；但是在項(xiàng)目中,，遇到的問題往往需要寬廣的知識面及一定的開發(fā)經(jīng)歷解決，沒有人能直接的告訴你問題原因所在,，不能及時的解決問題,。因此，具有自主學(xué)習(xí)的能力顯得比較重要,。在創(chuàng)新方面,，首先要確定創(chuàng)新的方向和目標(biāo)，要始終圍繞創(chuàng)新點(diǎn),，不能偏離主題,，也不能隨意猜測，而要有根據(jù)有目的地做出假設(shè),，再一步步通過實(shí)踐去論證自己的猜測,。整個過程中我認(rèn)識到做科研必須具有一絲不茍的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，要本著對科研負(fù)責(zé),，對科學(xué)負(fù)責(zé)的態(tài)度,，進(jìn)行自己的研究。

通過這次項(xiàng)目,，不僅在學(xué)習(xí)實(shí)踐方面收獲頗多,，也讓我們在為人處事方面更加成熟穩(wěn)重。創(chuàng)新項(xiàng)目的設(shè)計過程中也極大地磨礪了我們的耐心與細(xì)心,，也彌補(bǔ)了我們這方面的不足,。與此同時，它也讓我們感受到創(chuàng)新實(shí)踐的樂趣,，提高了擴(kuò)展思維能力增強(qiáng)了合作意識,，在實(shí)踐方面也有很大的提升，更重要的是結(jié)識了不少良師益友,。希望以后還能更多地參加類似的活動,，充實(shí)我們的大學(xué)生活。

真誠的感謝課題的指導(dǎo)老師,，帶給我們的不僅是他豐富的項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn),，還有他 對項(xiàng)目敏銳的洞察力,，他的每一次檢查都能及時地給我們反饋信息,，并告訴我們要如何使得我們的項(xiàng)目進(jìn)行地更有效率。沒有忘記老師在課堂上教會我們的要簡化問題,，無論是我們的項(xiàng)目還是我們做人,。我們就是照著簡化項(xiàng)目的思想,，將問題逐步分解，最終制定詳細(xì)的計劃而確定我們的開發(fā),。而讓這一次創(chuàng)新項(xiàng)目不僅僅成為一個課程的原因就是老師一直強(qiáng)調(diào)的創(chuàng)新,，讓我們在做項(xiàng)目的同時，不斷積累和學(xué)習(xí)別人的優(yōu)秀技術(shù)和創(chuàng)新,，并不斷找尋我們的亮點(diǎn),，我們一直在努力用我們有限地技術(shù)力量使得我們的項(xiàng)目與眾不同。而在這個過程中,，老師一直強(qiáng)調(diào)每一組都可以成功,，并給我們提出了很多可行的建議，給予我們堅(jiān)持下去的信心,。

這次創(chuàng)新項(xiàng)目給我們帶來了很多,，有能力上的提高，有思維上的創(chuàng)新,，有情誼上的收獲在忙碌中充實(shí)了自己,，學(xué)到了很多東西，并堅(jiān)持認(rèn)真細(xì)致地完成了項(xiàng)目的研究內(nèi)容,。在實(shí)驗(yàn)中,，盡管困難重重，盡管工作量較大,，我們不斷鞭策鼓勵自己無論怎樣都要有始有終,，盡最大努力做到最好。相信這次實(shí)驗(yàn)會對我們今后的學(xué)習(xí),、工作和生活產(chǎn)生很重要的影響,，真誠地感謝學(xué)校給我們提供了這樣一個鍛煉我們的機(jī)會，感謝老師的指導(dǎo)和鼓勵,，感謝小組組成員的支持和幫助,，感謝同學(xué)提出的寶貴意見。

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)論文（2）

摘要：大學(xué)生作為社會向前發(fā)展的源動力,，必須與知識經(jīng)濟(jì)時代發(fā)展要求相適應(yīng),，具有較強(qiáng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。而未來社會迫切需要的是具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的人才,。高素質(zhì)人才應(yīng)具有獨(dú)立生存的自信心,、不斷創(chuàng)新的進(jìn)取心、廣泛關(guān)懷的責(zé)任心,；具有對環(huán)境的適應(yīng)能力,、對文化的整合能力、為理想而奮斗的實(shí)踐能力,。大學(xué)生應(yīng)該通過堅(jiān)持知識能力素質(zhì)的辯證統(tǒng)一,，突出創(chuàng)新能力的培養(yǎng),，努力提高實(shí)踐能力，加強(qiáng)心理素質(zhì)的鍛煉促進(jìn)獨(dú)立創(chuàng)業(yè)思想的培養(yǎng),。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 能力培養(yǎng) 創(chuàng)業(yè)精神

眾所周知,，在大學(xué)校園里，能力遠(yuǎn)比知識更重要,，這就需要一個平臺來讓我們不斷學(xué)習(xí),、鍛練和展現(xiàn)自我、從而增加能力,。學(xué)校里面的社團(tuán)和學(xué)生會對我們來說已經(jīng)沒有多大誘惑了,，所以我們需要自主創(chuàng)業(yè)來為自己鋪路。

勤工助學(xué)是我們很多大學(xué)生都想做的事情,，一來可以減輕父母的負(fù)擔(dān),，二來也可以向他人證明自己的自立與成長，但是據(jù)我所知,，校內(nèi)能提供的勤工助學(xué)崗位是非常有限的,。這就使得我們只有通過自己的努力來打開另外一種勤工助學(xué)的渠道，以真正做到自立自強(qiáng),！

首先要說的是培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想的必要性和緊迫性。

一．培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是緩解不斷擴(kuò)大的社會就業(yè)壓力的需要

進(jìn)入21世紀(jì)后，我國普通高校畢業(yè)生已突破200萬大關(guān),，國家教育部學(xué)生司司長林蕙青指出,，雖然畢業(yè)生數(shù)量增幅較大,，但社會整體就業(yè)崗位沒有明顯增加的趨勢,。在畢業(yè)生數(shù)量年年大幅度增長的同時，離校畢業(yè)生待業(yè)的現(xiàn)象開始出現(xiàn),，數(shù)量逐年上升,。國家教育部的有關(guān)統(tǒng)計顯示，全國高校畢業(yè)生平均就業(yè)率始終只有70%左右,，僅大學(xué)本科畢業(yè)生的待業(yè)人數(shù)就很多,。面對日趨嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，在大學(xué)生中開展創(chuàng)業(yè)教育,，樹立大學(xué)生正確的職業(yè)理想和擇業(yè)觀念,，開發(fā)創(chuàng)造性思維，提高綜合素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力，對于大學(xué)生參與社會競爭,，具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。

二．培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要

隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,，城鄉(xiāng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)將依據(jù)市場的不斷變化進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整,，從而帶來勞動力的轉(zhuǎn)移和職業(yè)崗位的轉(zhuǎn)換，而且還應(yīng)該具備新技術(shù),、新工藝的實(shí)施以及新產(chǎn)品的開發(fā)和創(chuàng)造能力,，也就是要求未來的勞動者不僅要具備從業(yè)能力，還必須具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力,。因此,，不斷加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)正是適應(yīng)了社會主義市場經(jīng)濟(jì)對人才培養(yǎng)方面的諸多要求,，同時也能促進(jìn)高等教育自身的改革與發(fā)展。

三．培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是推動創(chuàng)新型國家建設(shè)的需要

創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂,，是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力,。一個擁有創(chuàng)新能力和大量高素質(zhì)人力資源的國家,，將具備發(fā)展知識經(jīng)濟(jì)的巨大潛力；一個缺少雄厚科學(xué)儲備和創(chuàng)新能力的國家將失去知識經(jīng)濟(jì)帶來的機(jī)遇,。21世紀(jì)的競爭是經(jīng)濟(jì)和綜合國力的競爭，實(shí)際是科技和教育的競爭,，歸根到底是高素質(zhì)人才的競爭。高校是人才培養(yǎng)的搖籃,，培養(yǎng)和造就基礎(chǔ)寬厚,、富有創(chuàng)新精神,、能夠應(yīng)付未來社會中國大學(xué)生就業(yè)發(fā)展和挑戰(zhàn)的人才，是各類高校在教育創(chuàng)新中擔(dān)負(fù)的首要任務(wù),。大力培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是建立高校創(chuàng)新體系的關(guān)鍵性環(huán)節(jié)和基礎(chǔ)性內(nèi)容,，能有效地支持和推動國家創(chuàng)新體系的建立，對建設(shè)創(chuàng)新型國家也會起到積極的作用。

其次是提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的途徑,。

國際21世紀(jì)教育委員會在《教育財富蘊(yùn)藏其中》的報告中認(rèn)為：“教育應(yīng)該促進(jìn)每個人的全面,，即身心、智力,、敏感性,、審美意識、個人責(zé)任感,、精神價值等方面的發(fā)展,，使青年學(xué)生通過大學(xué)教育能夠形成獨(dú)立自主、富有批判精神的思想意識,，以及培養(yǎng)自己的判斷能力,，以便由自己確定在人生的各種不同的情況下做自己認(rèn)為該做的事?！币獙?shí)現(xiàn)這一教育目標(biāo),，大學(xué)生必須做到以下幾點(diǎn)：一，突出創(chuàng)新能力的培養(yǎng),。注重個性發(fā)展,，培養(yǎng)好奇心、求知欲,，獨(dú)立思考,，抱有探索精神、創(chuàng)新思維,，要崇尚真知,，追求真理；二,，努力提高實(shí)踐能力,。利用課余時間參加一定的社會實(shí)踐活動，增強(qiáng)學(xué)生自己對社會的了解并進(jìn)而加強(qiáng)對社會的適應(yīng)能力,；三,，加強(qiáng)心理素質(zhì)的鍛煉。有針對性地學(xué)習(xí)心理健康知識,，優(yōu)化心理素質(zhì),，增強(qiáng)心理調(diào)適能力和社會生活的適應(yīng)能力，預(yù)防和緩解心理問題,。處理好環(huán)境適應(yīng),、自我管理、學(xué)習(xí)成才,、人際交往,、交友戀愛,、求職擇業(yè)、人格發(fā)展和情緒調(diào)節(jié)等方面的困惑,，提高健康水平,，促進(jìn)德智體美等全面發(fā)展。學(xué)會自我心理調(diào)適,，有效消除心理困惑,，自覺培養(yǎng)堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)和艱苦奮斗的精神，提高承受和應(yīng)對挫折的能力,。總之,，獨(dú)立創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)既取決于客觀條件的許可,，更依賴于學(xué)生主觀的努力，作為學(xué)校要營造有利于人才脫穎而出的氛圍,，積極培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立創(chuàng)業(yè)者精神,，為培養(yǎng)現(xiàn)時代社會所需要的人才而努力。再次是大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)途徑,。

1,、構(gòu)建個性化的學(xué)生選拔培養(yǎng)考核體系，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)及實(shí)踐教育走向系統(tǒng)化,、科學(xué)化,、規(guī)范化軌道。

建立合理的個性化學(xué)生選拔培養(yǎng)考核體系是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要內(nèi)容,，它使高校教育更為系統(tǒng)化,、科學(xué)化、規(guī)范化,。同時,，為我國高校進(jìn)一步深化、細(xì)化教育創(chuàng)新理論提供了科學(xué)依據(jù),。社會經(jīng)濟(jì)和高等教育的發(fā)展對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)提出了新要求,，學(xué)校應(yīng)積極更新教育觀念，打破傳統(tǒng)教育模式,，在人才選拔培養(yǎng)考核過程中,，其模式的定位、形式及體系的整合和內(nèi)容的改革上,，要樹立以適應(yīng)性為核心,、以個性化為特點(diǎn)的高等教育質(zhì)量觀，以貼近學(xué)生實(shí)際,、滿足學(xué)生內(nèi)在需求為目標(biāo),，構(gòu)建系統(tǒng)化,、科學(xué)化、規(guī)范化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系,。不僅使學(xué)生有更大的自主選擇空間,，也給學(xué)生提供更多能夠發(fā)揮自己潛能的創(chuàng)業(yè)平臺。

2,、加強(qiáng)實(shí)踐活動是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的根本途徑,。

培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，實(shí)踐是關(guān)鍵,。只有把課堂教學(xué)所學(xué)到的文化知識通過形式多樣的課外活動,，尤其是廣泛的社會實(shí)踐活動，才能使學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力真正得以提高,。

3,、重視開發(fā)利用社會教育資源，重視師資隊(duì)伍建設(shè),，創(chuàng)新教育模式確保創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有效實(shí)施,。

證創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有效實(shí)施；才能培養(yǎng)出具有敢于探索,、突破常規(guī),、勇于創(chuàng)新的復(fù)合型人才。

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意義：

江主席多次提到：“創(chuàng)新是一個民族的靈魂,，是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力,。” 青年一代,，尤其是大學(xué)生,，是中國最具活力的群體，如果失去了創(chuàng)造的沖動和欲望,，而僅僅安于現(xiàn)狀和守成,，那么中華民族最終將失去發(fā)展的不竭動力。創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新精神絕不僅是希望創(chuàng)業(yè)的同學(xué)所應(yīng)考慮的事情,，即使是在其它崗位就業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生也不該失去創(chuàng)新之“心”,。

創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)業(yè)者通過發(fā)現(xiàn)和識別商業(yè)機(jī)會，成立活動組織,，利用各種資源,，提供產(chǎn)品和服務(wù)，以創(chuàng)造價值的過程,。創(chuàng)業(yè)具有較高的風(fēng)險,，但也有較高的回報。隨著商業(yè)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展和知識經(jīng)濟(jì)的迅猛來臨,，越來越多的大學(xué)生投入到創(chuàng)業(yè)的浪潮中,，并取得不少成功的經(jīng)驗(yàn),，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也因此成為熱門的話題。

創(chuàng)業(yè)是就業(yè)的另一種模式,，所不同的是創(chuàng)業(yè)者不是被動地等待他人給自己“飯碗”（就業(yè)機(jī)會）,，而是主動地為自己或他人創(chuàng)造“飯碗”。目前,，我們國家提倡和鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè),，并為此出臺了一系列包括工商、稅務(wù)等方面的優(yōu)惠政策,。之所以提倡大學(xué)生創(chuàng)業(yè),，除了創(chuàng)業(yè)不失為緩解目前就業(yè)壓力的一條解決途徑外，更重要的是引導(dǎo)大學(xué)生要具有一種敢于開拓的創(chuàng)業(yè)精神,。

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)論文（3）

開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力，是高校人才培養(yǎng)面臨的重要課題,。本文通過介紹高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵及提出背景,，闡述大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要意義,，從多個角度探討高校培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的方法和途徑,。

一、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵及提出背景

（一）大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的提出背景

早在1990年,，我國就開展了基礎(chǔ)教育階段實(shí)施就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的項(xiàng)目研究,，但我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)比例比較低。據(jù)有關(guān)調(diào)查顯示,，在我國的創(chuàng)業(yè)者群體中,，“具有大學(xué)學(xué)歷的創(chuàng)業(yè)者在全部創(chuàng)業(yè)群體中僅占3。7%”,，而發(fā)達(dá)國家一般占20%—30%,。這說明我國高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育尚處于起步階段，其系統(tǒng)性,、科學(xué)性和可操作性還不夠完善,。

近幾年，我國高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育雖取得了一定的成效,，但整體上還存在著諸多問題,，如大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的師資建設(shè)不完善、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理論體系不健全,；大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的文化氛圍不濃厚,；大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的開展范圍不廣泛等等。目前,，在我國一些高等院校,，圍繞“挑戰(zhàn)杯”和“創(chuàng)業(yè)計劃”大賽,，運(yùn)用第二課堂的形式開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)成為較普遍的形式，但這種創(chuàng)業(yè)教育的受眾面比較小,。

隨著我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的發(fā)展,，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的巨大作用越來越受到重視，同時,，社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對人才的素質(zhì)提出了更高的要求,。從我國目前經(jīng)濟(jì)發(fā)展和教育改革與發(fā)展的現(xiàn)狀來看，迫切需要對學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,，這是時代提出的要求,，也是社會發(fā)展的必然趨勢。目前各高校越來越重視開展創(chuàng)業(yè)教育,，大力扶持那些掌握創(chuàng)新知識的大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè),，成為國家基礎(chǔ)研究和高科技領(lǐng)域原始創(chuàng)新的主力軍，為建設(shè)創(chuàng)新型國家提供支持和保障,。

（二）大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵

“創(chuàng)業(yè)教育”是由英語中“enterprise education”翻譯而來的,，創(chuàng)業(yè)教育指通過開發(fā)和提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力的教育，使學(xué)生具備從事創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動所必需的知識,、能力及心理品質(zhì),，是未來的人應(yīng)掌握的“第三本教育護(hù)照”。首屆世界高等教育會議上就曾強(qiáng)調(diào)“高等教育必須將創(chuàng)業(yè)技能和創(chuàng)新精神作為基本目標(biāo),，以使高校畢業(yè)生不僅僅是求職者,，而首先是工作崗位的創(chuàng)造者”。

其中創(chuàng)新能力是指運(yùn)用知識和理論完成創(chuàng)新過程,、產(chǎn)生創(chuàng)新成果的綜合能力,。創(chuàng)新能力的表現(xiàn)形式是發(fā)明和發(fā)現(xiàn)，是人類創(chuàng)造性的外化,。創(chuàng)新能力包含著創(chuàng)造性思維能力和創(chuàng)造性實(shí)踐能力,，主要包括四個方面的內(nèi)容：創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維,、創(chuàng)新技能和創(chuàng)新人格,。

創(chuàng)業(yè)能力是指在各種創(chuàng)新活動中，憑借個性品質(zhì)的支持,，利用已有的知識和經(jīng)驗(yàn),，新穎獨(dú)特地解決問題，產(chǎn)生出有價值的新設(shè)想,、新方法,、新方案和新成果的本領(lǐng)。創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的人才應(yīng)具有的能力包括：創(chuàng)造力和創(chuàng)造精神,、學(xué)習(xí)能力,、技術(shù)能力,、團(tuán)隊(duì)合作精神、解決問題能力,、信息收集能力,、敏銳的洞察力、研究和完成項(xiàng)目的能力,、環(huán)境適應(yīng)能力和獻(xiàn)身精神等,。

二、開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要意義

（一）開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有利于拓展就業(yè)渠道,，緩解就業(yè)壓力

20xx年,，我國有107萬普通高校畢業(yè)生，20xx年增至338萬人,，20xx年達(dá)到413萬人,，20xx年、20xx年分別為559萬人和611萬人,。從以上數(shù)字我們看出,，高校畢業(yè)生數(shù)量在大幅度增長。據(jù)教育部有關(guān)統(tǒng)計顯示,，20xx—2007年全國高校畢業(yè)生平均就業(yè)率只有70%,，其中本科生的待業(yè)人數(shù)20xx年為34萬，20xx年達(dá)到79萬,，2007年為增至144萬,，20xx年,、20xx年由于全球經(jīng)濟(jì)危機(jī),，我國大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)形勢更加嚴(yán)峻。

近年來,，高校招生總體規(guī)模不斷擴(kuò)大,，大學(xué)畢業(yè)生逐年增多，越來越多的高校畢業(yè)生源源不斷地涌入人才市場,，如果單從高校畢業(yè)生這一項(xiàng)來講,，就會給社會帶來巨大的就業(yè)壓力，再加上政府機(jī)關(guān),、其他事業(yè)單位減員增效,，難以接收更多畢業(yè)生，國有大中型企業(yè)及其他單位也因結(jié)構(gòu)調(diào)整和產(chǎn)業(yè)優(yōu)化重組而難以為大學(xué)畢業(yè)生提供充足的就業(yè)機(jī)會,。在這樣嚴(yán)峻的就業(yè)形勢下,，大學(xué)生畢業(yè)就有可能面臨著失業(yè)，這將給社會帶來很多的不安定因素,。因此,，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,，教育和引導(dǎo)更多的大學(xué)生加入到創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新隊(duì)伍中來，是大學(xué)生走向社會接受社會挑戰(zhàn)的重要途徑,，同時也能大大緩解社會的就業(yè)壓力,。

（二）開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有利于提高大學(xué)生綜合素質(zhì)和核心競爭力

開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是大學(xué)生自身發(fā)展的需要，在人的全面素質(zhì)中,，不僅要德智體美全面發(fā)展,，而且要具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)造精神和創(chuàng)業(yè)能力,，而創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成必須通過創(chuàng)業(yè)教育來實(shí)現(xiàn),。創(chuàng)業(yè)教育不但體現(xiàn)了素質(zhì)教育的內(nèi)涵，而且突出了教育創(chuàng)新和對學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng),。在未來的人才競爭中,，核心競爭力的培育是至關(guān)重要的，高校的核心競爭力來自于培養(yǎng)大學(xué)生人文和科學(xué)素質(zhì),、就業(yè)和創(chuàng)業(yè)技能,、創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)精神的機(jī)制和能力。通過創(chuàng)業(yè)教育,，培養(yǎng)大學(xué)生良好的創(chuàng)業(yè)素質(zhì),，培育大學(xué)生的實(shí)踐精神、探索精神,、冒險精神和創(chuàng)業(yè)能力,，進(jìn)而促使學(xué)生注重自身基本素質(zhì)的提高，提高大學(xué)生的就業(yè)競爭力,。

根據(jù)心理學(xué)家馬斯洛的“需要層次理論”,，大學(xué)畢業(yè)生目前的主導(dǎo)需要就是就業(yè)，在就業(yè)問題解決不了時,，創(chuàng)業(yè)就變成了他們的主導(dǎo)需要,。創(chuàng)辦一個小企業(yè)，并使其不斷發(fā)展,，是實(shí)現(xiàn)其人才價值,、人生理想的有效途徑，是實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的自我價值的需要,。在知識經(jīng)濟(jì)時代,，大學(xué)生想展現(xiàn)自己的才華，體現(xiàn)自己的人生價值,，他們對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的要求也越來越強(qiáng)烈,，因此，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為他們實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展準(zhǔn)備了條件。在創(chuàng)業(yè)活動中,，大學(xué)生通過選擇適合自己發(fā)展的領(lǐng)域,，以獨(dú)特的思想去突破和創(chuàng)新，從而最終實(shí)現(xiàn)人生價值,。

（三）開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有利于創(chuàng)新型國家的建設(shè),、能夠應(yīng)付未來社會發(fā)展變化的具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的人才。因此,，我們說教育培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力能夠有效地推動創(chuàng)新型國家的建設(shè),。

三、新時期培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的有效方法

（一）設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專項(xiàng)基金,，建立健全激勵機(jī)制

目前,，有的高校為激勵和鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，專門設(shè)立了“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專項(xiàng)獎學(xué)金”,，獎勵在創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新方面有突出貢獻(xiàn)的學(xué)生和老師,。有的學(xué)校對創(chuàng)業(yè)較好或參加全國創(chuàng)業(yè)大賽并取得優(yōu)異成績的學(xué)生和指導(dǎo)教師，給予一定的精神和物質(zhì)獎勵,。這些做法都在不斷地完善大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的激勵機(jī)制,，只有機(jī)制完善了，才會吸引更多的老師和學(xué)生參與進(jìn)來,，才會使越來越多的創(chuàng)業(yè)人才脫穎而出,，才會激勵大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱情。從多個方面積極營造創(chuàng)新型校園文化,，通過創(chuàng)新文化潛移默化地影響學(xué)生,，并逐步內(nèi)化為學(xué)生的素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲望,，開闊學(xué)生視野,，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維,。

（二）構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系,，激發(fā)師生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)興趣

首先,，增設(shè)有關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的課程,，豐富學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論知識。改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式,，增設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程,，采用創(chuàng)業(yè)案例進(jìn)行教學(xué)，展示成功創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)精神,、創(chuàng)業(yè)方法,、創(chuàng)業(yè)過程和規(guī)律?？梢远ㄆ谂e辦“創(chuàng)業(yè)企業(yè)家交流論壇”,，“與企業(yè)面對面”等活動,，請創(chuàng)業(yè)成功人士與學(xué)生進(jìn)行面對面的溝通，幫助學(xué)生分析創(chuàng)業(yè)成功與失敗的原因,，為學(xué)生提供理論指導(dǎo),。

其次，加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè),。要想加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力,，首先要培養(yǎng)出具有較高創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造精神的教師隊(duì)伍，只有不斷加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè),，才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新素質(zhì)的學(xué)生,。在這方面，可以聘請社會上成功的創(chuàng)業(yè)人士或校友為老師做創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專題客座,，帶領(lǐng)教師學(xué)習(xí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)理論和技能知識,，使教師首先明確創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)，以便在向?qū)W生傳授創(chuàng)業(yè)知識時,，能夠有的放矢,，從而增強(qiáng)創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育的有效性。

再次,，深化思想政治教育的內(nèi)涵,，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神。建立全面的素質(zhì)教育觀念,，深化思想政治教育內(nèi)涵,，注重學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)。把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿于思想政治教育的始終,，將學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)與其他方面的思想教育有機(jī)結(jié)合起來,，將創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)作為高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重點(diǎn)，使學(xué)生意識到,，要適應(yīng)時代發(fā)展的要求,，就必須強(qiáng)化自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。

（三）加強(qiáng)校園文化建設(shè),，營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍

充分發(fā)揮大學(xué)生科技社團(tuán)的作用,，營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化氛圍。通過大學(xué)生科技社團(tuán),，開展豐富多彩的課外科技實(shí)踐活動,，開闊學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生的積極性,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì),，形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的文化良好氛圍。在培養(yǎng)過程中，要做到普遍性與重點(diǎn)培養(yǎng)相結(jié)合,，發(fā)現(xiàn),、培養(yǎng)一批骨干分子，發(fā)揮示范作用,。

開展各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專題活動,，拓展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育載體。在校園文化中開展各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專題活動,，以社會實(shí)踐為紐帶,，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)、任務(wù),、內(nèi)容,、要求有機(jī)地融入到校園文化中來，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動,。如參觀創(chuàng)業(yè)成功的企業(yè),，請創(chuàng)業(yè)成功者介紹創(chuàng)業(yè)的奮斗歷程，鼓勵在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè),，大力營造創(chuàng)業(yè)光榮的氛圍,，帶動更多的學(xué)生勇于創(chuàng)業(yè)。

以校園科技文化活動為載體,，以科技競賽為依托,，培育學(xué)生科技創(chuàng)新能力。依托校園各種科技競賽,，充分發(fā)揮“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)計劃大賽,、課外學(xué)術(shù)科技作品競賽、大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)論壇,、科技論壇等大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課外活動,，推動學(xué)生積極參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的課外活動中來，培養(yǎng)學(xué)生的科技創(chuàng)新能力,。

（四）搭建實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)平臺,，提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力，為學(xué)生搭建實(shí)踐訓(xùn)練平臺,。這里有三種途徑,，一種是校企合作，聯(lián)合創(chuàng)立實(shí)踐訓(xùn)練基地,；第二種是在高校建立“創(chuàng)業(yè)基金會”,、“創(chuàng)業(yè)協(xié)會”等組織機(jī)構(gòu)，為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)演習(xí)場所,；第三種是通過勤工助學(xué)崗位，幫助學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)。以上三種途徑都是在為學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)搭建起一個發(fā)展的平臺,，通過走產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的道路,，高校與企業(yè)聯(lián)姻，企業(yè)走進(jìn)高校,，共同探討人才培養(yǎng)的新模式,，從而不斷提升學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)能力。

培養(yǎng)企業(yè)家精神,，打造領(lǐng)軍人物,。如何提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力，除了進(jìn)行校企合作,，建立實(shí)習(xí)基地外,，還必須樹立起由創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向模式向培養(yǎng)具有企業(yè)家精神的管理人才模式轉(zhuǎn)變的新理念。只有將第一課堂課程和第二課堂有機(jī)結(jié)合起來,，從深層次不斷喚醒,、啟發(fā)和挖掘大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛能，通過職業(yè)生涯規(guī)劃教育,、團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練,、崗位見習(xí)、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐等實(shí)踐活動,，逐步培養(yǎng)出創(chuàng)業(yè)領(lǐng)軍人物,，才能在大學(xué)生中塑造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念，從而提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的整體水平,，從整體上提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識,、創(chuàng)業(yè)品格和創(chuàng)業(yè)能力。

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)論文篇四

20xx年,，全國高校畢業(yè)生為727萬人，20xx年為749萬人，20xx年為765萬人,，高校畢業(yè)生人數(shù)逐年增多。面對如此令人震驚的數(shù)據(jù),，就業(yè)形勢已經(jīng)日趨嚴(yán)峻，并且已經(jīng)成為國家機(jī)關(guān)和廣大人民全都注意的焦點(diǎn),，建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育的培養(yǎng)機(jī)制已是迫在眉睫,，所有的高校教育工作者都應(yīng)該對此深入研究。隨著當(dāng)今“互聯(lián)網(wǎng)+”迅猛發(fā)展,，我國政府已經(jīng)加速了對高校創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育的改革,，不斷加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研合作交流,，建設(shè)了更多的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新實(shí)習(xí)園區(qū),，努力培養(yǎng)充足的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新人才。

所謂的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育,，就是要對學(xué)生實(shí)行創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新相關(guān)方面的教育,，豐富學(xué)生們的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新理論，提高他們的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新水平,，并把之運(yùn)用到創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的實(shí)際操作里,，讓廣大的高校畢業(yè)生不但成為優(yōu)秀的求職者，更要成為工作的提供者,，使學(xué)生有能力從容地面對社會上的各種競爭,。創(chuàng)新能力就是使用自己掌握的豐富知識在思想上和實(shí)踐里進(jìn)行創(chuàng)新，并最終創(chuàng)造出新的成就,。創(chuàng)新成就包括寶貴的新理念,、新計劃,、新策略及新產(chǎn)品，創(chuàng)新能力則包括創(chuàng)造性的思維能力和實(shí)踐能力,，它可以通過發(fā)明產(chǎn)品技術(shù)和發(fā)現(xiàn)理論等進(jìn)行外部的表現(xiàn),。創(chuàng)業(yè)素質(zhì)包含著掌握的技術(shù)能力、項(xiàng)目的研究能力,、團(tuán)隊(duì)的合作精神等內(nèi)容,。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育應(yīng)該從大學(xué)生、高校和社會這三個方面共同建立起“三位一體”的全面培養(yǎng)機(jī)制,。

1．大學(xué)生要努力提升自己的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)新能力

第一,，要提升自己的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。當(dāng)代的高校大學(xué)畢業(yè)生應(yīng)該樹立正確的創(chuàng)業(yè)觀,，必須要在開始時有充分的鋪墊,，既要正式自己擁有的條件，也要注重外部方面,，要有科學(xué)的創(chuàng)業(yè)規(guī)劃等,。要想創(chuàng)業(yè)取得成功首先就要具備優(yōu)秀的心理素質(zhì)，大學(xué)畢業(yè)生要對心理學(xué)知識有一定的涉略,，應(yīng)該具備堅(jiān)強(qiáng)的意志和直面失敗的勇氣,，以及對未來道路的信心。當(dāng)前我國許多大學(xué)生都缺乏必要的人際交往能力,，所以要注重多參加學(xué)校的各種社團(tuán)活動,，加強(qiáng)和同學(xué)的交流溝通。創(chuàng)業(yè)的道路并不是永遠(yuǎn)順利的,，會出現(xiàn)很多意外的挫折,，大學(xué)生要注意加強(qiáng)自身的抗壓力,，逐漸形成堅(jiān)強(qiáng)的品格和自信的情感,。第二,，建立廣博的知識體系。要想更好地實(shí)行創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新,，大學(xué)生不僅要熟練掌握充足的管理類和相關(guān)專業(yè)的知識,，還要對國家政策、法律法規(guī)等綜合性知識有所接觸，只有如此才能為實(shí)行創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新做好堅(jiān)實(shí)的知識保障,。創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新知識結(jié)構(gòu)的建立不只是通過課堂來獲得,，還能從圖書閱覽室或者是學(xué)校社團(tuán)學(xué)習(xí)。大學(xué)生一般都只是從圖書館和網(wǎng)絡(luò)查閱相關(guān)資料,，其實(shí)學(xué)校的社團(tuán)活動更能在實(shí)踐中鍛煉各種創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新所需的綜合能力,。此外，還可以尋找商業(yè)上的成功人士去拜訪請教,，有助于為大學(xué)生傳授實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，也能加強(qiáng)其知識體系建設(shè)。第三,，多參與競賽等各種實(shí)踐活動,。國家和學(xué)校舉辦的各種專業(yè)競賽有助于提高大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的認(rèn)識，有助于培養(yǎng)他們的思維能力,、觀察能力和實(shí)踐能力等,。只有通過不斷的實(shí)踐，多去觀察,、多去思考,，不斷的調(diào)查和驗(yàn)證，不斷從挫折與成績中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，才會不斷的走向通往成功的道路上。

2．高校要建立完善的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育培養(yǎng)體系

首先,，要合理安排創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育課程目錄,。高校應(yīng)該設(shè)立關(guān)于創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的公共選修課，給有意愿去創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的大學(xué)生教授有關(guān)的基礎(chǔ)知識,。還可以設(shè)立創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域分析和創(chuàng)新理念等一些課程,，提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)規(guī)劃能力，提升他們拼搏的精神,。另外,，還要注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐教育，提升他們的運(yùn)用水平,。其次,，建設(shè)好一支優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育師資隊(duì)伍。高校教師的水平?jīng)Q定了培養(yǎng)出來學(xué)生的質(zhì)量,，學(xué)校應(yīng)該鼓勵教師不斷的學(xué)習(xí),，讓他們多去參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)研討會，多去優(yōu)秀的企業(yè)學(xué)習(xí)成功經(jīng)驗(yàn),，還可以聘請成功企業(yè)家和優(yōu)秀畢業(yè)生舉辦專題講座,，為學(xué)生們親身指導(dǎo)實(shí)踐的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生們通過聽講他們創(chuàng)業(yè)的艱辛歷程，極大的增加了創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的積極性,。再次,，要營造創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的濃厚氛圍。高校應(yīng)多去組織開展相關(guān)專業(yè)知識競賽,，和各種社團(tuán)活動,，拓寬學(xué)生們的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新眼光，激發(fā)他們進(jìn)行科學(xué)研究的興趣,，通過共同的學(xué)習(xí)進(jìn)步和協(xié)作的團(tuán)隊(duì)形象,，營造創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的濃厚氛圍，不斷提升他們的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力,。最后,，建立健全大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新激勵機(jī)制。高校要設(shè)立“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新激勵政策”,，激勵和鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè),，對有一定市場前景的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行資金資助、提供創(chuàng)業(yè)場所以及相關(guān)的便利條件,，對指導(dǎo)教師也要給予一定的精神和物質(zhì)獎勵,。只有這樣才能吸引更多的教師和大學(xué)生參與其中，才會使越來越多的人才脫穎而出,。

3．社會要創(chuàng)建良好的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新環(huán)境

一是要完善創(chuàng)業(yè)基地集群建設(shè),。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)基地是幫助大學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐操作平臺，它不但可以為大學(xué)生提供場所,、機(jī)器等物質(zhì)方面的支持,，還融入了各大高校、國家科學(xué)研究院所和優(yōu)秀高新企業(yè)等充足資源,，有利于推動創(chuàng)新技術(shù)迅速應(yīng)用,。政府要增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)基地的集群建設(shè)，匯集社會上優(yōu)秀的資源,，從而大大的減少了創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的困難,，更加的有可能獲得成功。二是要優(yōu)化創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新融資環(huán)境,。大學(xué)生要進(jìn)行創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新多數(shù)都缺乏創(chuàng)業(yè)資金,，要想解決這個首要問題，只是高校提供的那點(diǎn)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新基金肯定是不夠的,，還需要政府政策的大力扶持,，要繼續(xù)優(yōu)化創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新融資環(huán)境，要大力推行大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新貸款,，對其實(shí)行稅費(fèi)減免,、加大補(bǔ)貼力度、小額擔(dān)保貸款等優(yōu)惠措施，從而為其提供充足的資金保障,。三是要建立公共服務(wù)平臺,。政府要為大學(xué)生建立一個集資金、人才,、技術(shù)于一體的公共服務(wù)平臺,，營造專業(yè)化且寬松的氛圍，提高社會人士對他們的信心,。政府要做好創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的各項(xiàng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),，不斷完善各項(xiàng)政策服務(wù)，建立知識產(chǎn)權(quán)分明,、風(fēng)險同負(fù),、收益共分的產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的制度，把全社會的優(yōu)秀資源集中起來為創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新貢獻(xiàn)力量,。四是家庭也要充分理解并全力支持,。家長要轉(zhuǎn)變自己傳統(tǒng)上只想孩子找個好工作去上班的陳舊思想，鼓勵自己孩子去努力的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新,。父母不但要關(guān)注他們的日常生活,，讓他們能夠健康的成長，還要針對他們進(jìn)行的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新提供自己的建議和意見,，并撫慰他們的精神狀態(tài),。另外，經(jīng)濟(jì)條件充裕的家庭還應(yīng)幫助他們提供或者是籌措一部分創(chuàng)業(yè)資金,。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育是一項(xiàng)涵蓋廣泛內(nèi)容的工程,，應(yīng)構(gòu)建包括學(xué)生、高校和社會的“三位一體”培養(yǎng)機(jī)制,，保障大學(xué)生能夠更好地創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新。各大高校只有大力加強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育,，才能為未來中國夢的實(shí)現(xiàn),，提供堅(jiān)實(shí)的人才技術(shù)支持。

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)論文篇五

摘要：隨著我國社會主義市場化,，逐步形成了“供需見面,，雙向選擇”的就業(yè)模式，這種新的就業(yè)模式,，使畢業(yè)生和用人單位從被服從的地位,，變?yōu)榫蜆I(yè)市場中兩個平等、互選的主體,，雙方都有自主的選擇,，這就要求大學(xué)生要有更高的素質(zhì)來面對選擇，更強(qiáng)的獨(dú)立創(chuàng)業(yè)者精神來迎接挑戰(zhàn)。大學(xué)生作為社會向前發(fā)展的源動力,，必須與知識經(jīng)濟(jì)時代發(fā)展要求相適應(yīng),，具有較強(qiáng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生,、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

1,、培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是緩解不斷擴(kuò)大的社會就業(yè)壓力的需要

進(jìn)入21世紀(jì)后，我國普通高校畢業(yè)生已突破200萬大關(guān),，國家教育部學(xué)生司司長林蕙青指出,，雖然畢業(yè)生數(shù)量增幅較大，但社會整體就業(yè)崗位沒有明顯增加的趨勢,。在畢業(yè)生數(shù)量年年大幅度增長的同時,，離校畢業(yè)生待業(yè)的現(xiàn)象開始出現(xiàn)，數(shù)量逐年上升,。國家教育部的有關(guān)統(tǒng)計顯示,，全國高校畢業(yè)生平均就業(yè)率始終只有70%左右，僅大學(xué)本科畢業(yè)生的待業(yè)人數(shù)就很多,。面對日趨嚴(yán)峻的就業(yè)形勢,，在大學(xué)生中開展創(chuàng)業(yè)教育，樹立大學(xué)生正確的職業(yè)理想和擇業(yè)觀念,，開發(fā)創(chuàng)造性思維,，提高綜合素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力，對于大學(xué)生參與社會競爭,，具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義,。

2、培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要

隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,，城鄉(xiāng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)將依據(jù)市場的不斷變化進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整,，從而帶來勞動力的轉(zhuǎn)移和職業(yè)崗位的轉(zhuǎn)換，而且還應(yīng)該具備新技術(shù),、新工藝的實(shí)施以及新產(chǎn)品的開發(fā)和創(chuàng)造能力,，也就是要求未來的勞動者不僅要具備從業(yè)能力，還必須具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力,。因此,，不斷加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)正是適應(yīng)了社會主義市場經(jīng)濟(jì)對人才培養(yǎng)方面的諸多要求，同時也能促進(jìn)高等教育自身的改革與發(fā)展,。

3,、培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是推動創(chuàng)新型國家建設(shè)的需要

創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力,。一個擁有創(chuàng)新能力和大量高素質(zhì)人力資源的國家,，將具備發(fā)展知識經(jīng)濟(jì)的巨大潛力,；一個缺少雄厚科學(xué)儲備和創(chuàng)新能力的國家將失去知識經(jīng)濟(jì)帶來的機(jī)遇。21世紀(jì)的競爭是經(jīng)濟(jì)和綜合國力的競爭,，實(shí)際是科技和教育的競爭,，歸根到底是高素質(zhì)人才的競爭。高校是人才培養(yǎng)的搖籃,，培養(yǎng)和造就基礎(chǔ)寬厚,、富有創(chuàng)新精神、能夠應(yīng)付未來社會中國大學(xué)生就業(yè)發(fā)展和挑戰(zhàn)的人才,，是各類高校在教育創(chuàng)新中擔(dān)負(fù)的首要任務(wù),。大力培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是建立高校創(chuàng)新體系的關(guān)鍵性環(huán)節(jié)和基礎(chǔ)性內(nèi)容，能有效地支持和推動國家創(chuàng)新體系的建立,，對建設(shè)創(chuàng)新型國家也會起到積極的作用,。

個性?；蚍Q為個性特質(zhì),，是指一個人在一定的社會條件和教育影響下形成的比較固定的特性。一個具有創(chuàng)新品質(zhì)的人才有可能去進(jìn)行一系列創(chuàng)新活動,。一個人的創(chuàng)新品質(zhì)包括強(qiáng)烈的好奇心,、廣泛而濃厚的學(xué)習(xí)興趣、積極主動學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、敢于質(zhì)疑的學(xué)習(xí)精神等。

好奇心,。好奇心是人們發(fā)現(xiàn)和認(rèn)知世界的驅(qū)動力,。耶魯大學(xué)心理學(xué)家斯坦伯格發(fā)現(xiàn)，個性中的興趣和動機(jī)是促使人們從事創(chuàng)造性活動的驅(qū)動力,。而興趣源于對事物的好奇心,，是個體從事創(chuàng)造思維的內(nèi)驅(qū)力。興趣和動機(jī)可以使個體集中注意于所從事的創(chuàng)造性活動,。

主動學(xué)習(xí),。傳統(tǒng)的教育以機(jī)械、模仿,、循規(guī)蹈矩的學(xué)習(xí)方法為主，養(yǎng)成了學(xué)生被動接受的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，缺乏靈活多變和主動的學(xué)習(xí)訓(xùn)練,，知識經(jīng)濟(jì)時代瞬息萬變，產(chǎn)品更新?lián)Q代很快,，只有培養(yǎng)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，形成探究式學(xué)習(xí)機(jī)制,，才可能創(chuàng)新，才能跟上時代的步伐,。

質(zhì)疑,。教師權(quán)威、書本權(quán)威的觀念深入人心,，學(xué)生不敢質(zhì)疑老師,，更不敢質(zhì)疑課本成為很普遍的現(xiàn)象。沒有懷疑,，哪來創(chuàng)新,？只有善于發(fā)現(xiàn)問題，才會有創(chuàng)新的可能性,。質(zhì)疑精神促使人們發(fā)現(xiàn)問題,，而創(chuàng)新精神則促使人們進(jìn)一步解決問題。

而創(chuàng)業(yè)品質(zhì)也有著豐富的內(nèi)涵,，它包括敢于競爭的精神,、勤奮求實(shí)的務(wù)實(shí)態(tài)度、鍥而不舍堅(jiān)定執(zhí)著的頑強(qiáng)意志,、艱苦創(chuàng)業(yè)的心理準(zhǔn)備等多方面的品質(zhì),。

敢于競爭。商品經(jīng)濟(jì)社會充滿各種商機(jī),，也充滿各種競爭和壓力,。在這種環(huán)境下，要想創(chuàng)業(yè)除了要有一定的經(jīng)濟(jì)眼光,，還必須有過人的膽識與勇氣,。在充分的市場調(diào)研后，是否敢于將自己的計劃付諸行動,，是決定一個人創(chuàng)業(yè)能否順利開始的第一步,，創(chuàng)業(yè)需要的是敢于競爭與冒險的膽略。

勤奮求實(shí),。創(chuàng)業(yè)僅僅有膽略和勇氣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，在此基礎(chǔ)上，必須一步一個腳印,，要有勤奮求實(shí)的態(tài)度,。

鍥而不舍。創(chuàng)業(yè)的道路不可能是一帆風(fēng)順的,，碰到挫折或失敗,，是從頭再來還是選擇放棄？大學(xué)生們?nèi)绻麤]有堅(jiān)強(qiáng)的意志,、頑強(qiáng)的毅力,，是不可能在創(chuàng)業(yè)的道路上繼續(xù)走下去的,，半途而廢的創(chuàng)業(yè)最終是不能成功的。

首先,，要提高自身的創(chuàng)業(yè)素質(zhì),。一些大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者對公司運(yùn)作的認(rèn)識過于簡單，他們不清楚如何融資,、如何做商業(yè)上的事務(wù)活動籌謀,、如何塑造管理團(tuán)隊(duì)等，甚至連基本的財務(wù),、管理方面的常識都很短缺,。因此，在創(chuàng)業(yè)前,，應(yīng)該有一個相對系統(tǒng)的理論培訓(xùn),。市勞保局每月都有免費(fèi)的創(chuàng)業(yè)者培訓(xùn)班，有心創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生可以來報名到場學(xué)習(xí),。

其次,，要進(jìn)行充分的市場調(diào)研。既然是在市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境下進(jìn)行創(chuàng)業(yè),，那創(chuàng)業(yè)就必須符合市場規(guī)律,，不經(jīng)過市場調(diào)研，盲目投資,，成功的可能就很小,。因此，在創(chuàng)業(yè)之前,，應(yīng)該冷靜地思考,，選擇啥子行業(yè)來做才氣更接近成功。建議最好先到相干行業(yè)去打工,，熟悉一些行業(yè)的運(yùn)作規(guī)律和流程,，也可到市勞保局到場見習(xí)培訓(xùn)，有50多種崗位可供選擇,，在見習(xí)培訓(xùn)中選擇創(chuàng)業(yè)方向,。

再次，要多方面了解政策,，充分哄騙政策,。對大中專結(jié)業(yè)生畢業(yè)后選擇自主創(chuàng)業(yè)的，通稱里有不少相干的優(yōu)惠政策,，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該充分了解這些政策,，哪些用度是可以減免的，哪些優(yōu)惠是可以申請的，都要做到胸中有數(shù),，這樣才氣在創(chuàng)業(yè)之初，節(jié)約資金更好發(fā)展,。

最后,，要有堅(jiān)韌不拔的精神。心理脆弱是大大都大學(xué)結(jié)業(yè)生的通病,，遇到一點(diǎn)挫折和困難就輕言放棄,，是不會取得終極成功的。創(chuàng)業(yè)的道路沒可能一帆風(fēng)順,，以是,，大學(xué)生在心理上的準(zhǔn)備也是必不可少的。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升的途徑,。

江澤民同志多次提到：“創(chuàng)新是一個民族的靈魂,，是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力?！鼻嗄暌淮?，尤其是大學(xué)生，是中國最具活力的群體,，如果失去了創(chuàng)造的沖動和欲望,，而僅僅安于現(xiàn)狀和守成，那么中華民族最終將失去發(fā)展的不竭動力,。創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新精神絕不僅是希望創(chuàng)業(yè)的同學(xué)所應(yīng)考慮的事情,，即使是在其它崗位就業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生也不該失去創(chuàng)新之“心”。

創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)業(yè)者通過發(fā)現(xiàn)和識別商業(yè)機(jī)會,，成立活動組織,，利用各種資源，提供產(chǎn)品和服務(wù),，以創(chuàng)造價值的過程,。創(chuàng)業(yè)具有較高的風(fēng)險，但也有較高的回報,。隨著商業(yè)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展和知識經(jīng)濟(jì)的迅猛來臨,，越來越多的大學(xué)生投入到創(chuàng)業(yè)的浪潮中，并取得不少成功的經(jīng)驗(yàn),，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也因此成為熱門的話題,。

創(chuàng)業(yè)是就業(yè)的另一種模式，所不同的是創(chuàng)業(yè)者不是被動地等待他人給自己“飯碗”（就業(yè)機(jī)會）,，而是主動地為自己或他人創(chuàng)造“飯碗”,。目前，我們國家提倡和鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè),，并為此出臺了一系列包括工商,、稅務(wù)等方面的優(yōu)惠政策,。之所以提倡大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，除了創(chuàng)業(yè)不失為緩解目前就業(yè)壓力的一條解決途徑外,，更重要的是引導(dǎo)大學(xué)生要具有一種敢于開拓的創(chuàng)業(yè)精神,。

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)論文篇六

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提高是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的根本目的。以下是小編精心準(zhǔn)備的大學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)

論文

摘要：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是品質(zhì)教育，以提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為人才培養(yǎng)目標(biāo),。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)品質(zhì)包括創(chuàng)新意識,、創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)造能力三方面。應(yīng)在創(chuàng)新意識的引導(dǎo)下,，在創(chuàng)業(yè)精神的激勵下,，塑造大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)品質(zhì)，使其具備強(qiáng)烈的驅(qū)動力,、敏銳的洞察力,、卓越的決斷力、高效的執(zhí)行力和流暢的應(yīng)變力,。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新意識 創(chuàng)業(yè)精神 創(chuàng)造能力

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提高是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的根本目的,。雖然各國對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的概念和內(nèi)涵仍然存在著分歧和爭論，但從各國開展的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐來看,，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育無不是以培育具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)品質(zhì)的人才為主要目標(biāo),。一個人是否具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)品質(zhì)決定了其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功與否，決定了其能否成為一個創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才,。

一,、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)品質(zhì)

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)品質(zhì)是指大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行為和作風(fēng)所顯示的思想、品性,、認(rèn)識等實(shí)質(zhì),。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)品質(zhì)是一種綜合素質(zhì)，它是在具備一定知識和能力基礎(chǔ)上所展示出的創(chuàng)新意識,、創(chuàng)新思維,、創(chuàng)新品格、創(chuàng)新能力和科學(xué)精神,，其核心要素體現(xiàn)為創(chuàng)新意識,、創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)造能力三方面,。

（一）創(chuàng)新意識（innovative）

創(chuàng)新意識是指人們根據(jù)社會和個體生活發(fā)展的需要,，引起創(chuàng)造前所未有的事物或觀念的動機(jī)，并在創(chuàng)造活動中表現(xiàn)出的意向、愿望和設(shè)想,?！皠?chuàng)新意識就是根據(jù)客觀需要而產(chǎn)生的強(qiáng)烈的不安于現(xiàn)狀，執(zhí)意于創(chuàng)造,、創(chuàng)新的要求的動力,。”[1]大學(xué)生創(chuàng)新意識就是大學(xué)生對創(chuàng)新與創(chuàng)新的價值性,、重要性的一種認(rèn)識水平、認(rèn)識程度以及由此形成的對待創(chuàng)新的態(tài)度,，并以這種態(tài)度來規(guī)范和調(diào)整自己的活動方向的一種穩(wěn)定的精神態(tài)勢,，包含創(chuàng)新動機(jī)、創(chuàng)新興趣,、創(chuàng)新情感和創(chuàng)新意志等因素,。

創(chuàng)新意識是人們進(jìn)行創(chuàng)造活動的出發(fā)點(diǎn)和內(nèi)在動力，是創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造力的前提,。創(chuàng)新意識能促成人才素質(zhì)結(jié)構(gòu)的變化,，提升人的本質(zhì)力量，是大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)所必需具備的心理素質(zhì)之一,。創(chuàng)新意識具有開拓性,、獨(dú)創(chuàng)性、聯(lián)想性等特征,，主要包括問題意識,、發(fā)現(xiàn)意識、懷疑意識,、捕捉機(jī)遇和靈感的意識等,。在我國傳統(tǒng)應(yīng)試教育體制下，只重視大學(xué)生基本知識的學(xué)習(xí)和職業(yè)資格的獲取,，而忽視職業(yè)品格和為科學(xué)獻(xiàn)身精神的培養(yǎng),，忽視培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題能力。[2]所以,，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,，要加強(qiáng)培養(yǎng)大學(xué)生的懷疑意識、問題意識和批判意識,，培養(yǎng)大學(xué)生的逆向思維,、發(fā)散思維等創(chuàng)新思維，使其在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中能夠另辟蹊徑,、獨(dú)樹一幟,。

（二）創(chuàng)業(yè)精神（entrepreneurship）

“創(chuàng)業(yè)精神”概念最早出現(xiàn)于18世紀(jì)。20世紀(jì)的經(jīng)濟(jì)學(xué)家約瑟夫·熊彼特（joseph schumpeter）將創(chuàng)業(yè)精神看作是一股“創(chuàng)造性的破壞”力量，管理學(xué)專家彼得·德魯克（peter drucker）將這一理念更推進(jìn)了一步,，稱創(chuàng)業(yè)者是主動尋求變化,、對變化作出反應(yīng)并將變化視為機(jī)會的人。[3]我們認(rèn)為,，創(chuàng)業(yè)精神屬于科學(xué)精神和科學(xué)思想范疇,，是進(jìn)行創(chuàng)業(yè)活動必須具備的具有開創(chuàng)性的意志、信心,、勇氣和個性等情操特征,。

創(chuàng)業(yè)精神是大學(xué)生應(yīng)該具備的素質(zhì)，它要求大學(xué)生有偉大的理想與抱負(fù),，強(qiáng)烈的事業(yè)心,、奮斗精神、開拓精神和奉獻(xiàn)精神,，把握創(chuàng)新機(jī)會,，養(yǎng)成自己獨(dú)特的創(chuàng)業(yè)個性和創(chuàng)業(yè)意志；以創(chuàng)業(yè)心態(tài)和創(chuàng)業(yè)精神對待工作,，并以創(chuàng)業(yè)作風(fēng)和創(chuàng)業(yè)品質(zhì)要求自己,，形成創(chuàng)業(yè)行為模式。

（三）創(chuàng)造能力（creativity）

創(chuàng)業(yè)需要多方面條件的支撐,，諸如創(chuàng)業(yè)知識,、創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)資金和個人品質(zhì)等,。創(chuàng)業(yè)資金是創(chuàng)業(yè)的物質(zhì)前提,，創(chuàng)業(yè)知識為創(chuàng)業(yè)提供了有力的知識體系保證，創(chuàng)業(yè)能力則使創(chuàng)業(yè)資金增值成為可能,。[7]大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力需求決定了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的人才培養(yǎng)定位與發(fā)展模式,，決定了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育學(xué)科體系建設(shè)和教學(xué)資源開發(fā)，決定了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教學(xué)方法與培訓(xùn)模式,，決定了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教學(xué)資源的開發(fā)和實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容,。

創(chuàng)新意識、創(chuàng)業(yè)精神,、創(chuàng)造能力之間是密不可分的,，共同體現(xiàn)在大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐之中。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育就是通過教育活動,，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,、創(chuàng)新思維、創(chuàng)業(yè)精神,、創(chuàng)業(yè)能力為基本價值取向的教育,。相比較而言,，創(chuàng)新意識是一種主觀認(rèn)知，創(chuàng)業(yè)精神是一種心理個性,，而創(chuàng)造能力更多的是一種將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識與社會物質(zhì)條件相結(jié)合的過程,，并最終體現(xiàn)為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果。

二,、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力構(gòu)成培養(yǎng)創(chuàng)造性人才是我國教育的人才培養(yǎng)目標(biāo),，“以能力為導(dǎo)向”是我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的基本模式。我們認(rèn)為,，由于不同行業(yè)或企業(yè)對創(chuàng)業(yè)者的要求不同,，也由于個人能力結(jié)構(gòu)和能力內(nèi)容的差異性，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力要求也不一樣,，從實(shí)踐狀況來看大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基本能力素質(zhì)要求也是大同小異的,。但是，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是由社會需求決定的,，其應(yīng)當(dāng)存在而且可以存在一個通用模型，否則創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育也就失去了根基和方向,。我們試圖構(gòu)建這樣一個大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力模型：在創(chuàng)新意識的引導(dǎo)下,，在創(chuàng)業(yè)精神的激勵下，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)應(yīng)當(dāng)具備強(qiáng)烈的驅(qū)動力,、敏銳的洞察力,、卓越的決斷力、高效的執(zhí)行力和流暢的應(yīng)變力,。

（一）強(qiáng)烈的驅(qū)動力

強(qiáng)烈的驅(qū)動力是促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)并獲得成功的動力因素,，是大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的價值觀。最終決定大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)壽命的,，不是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀,，而是大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的動能，即驅(qū)動力,。大學(xué)生通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)獲得的成就感,、滿足感和自豪感是激勵自己創(chuàng)業(yè)的不竭源泉。

（二）敏銳的洞察力

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中敏銳的洞察力是指大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)和知識,，對問題從總體上直接加以認(rèn)識和把握,，以一種高度簡練、濃縮的方式洞察問題的實(shí)質(zhì),，并迅速解決問題或?qū)栴}作出某種猜測的思維形式,。[8] 我們認(rèn)為，敏銳的洞察力可以包括以下幾部分：

（4）平衡力：分辨,、平衡自己和他人的創(chuàng)新點(diǎn),；

（5）判斷力：對社會需求和自己的創(chuàng)新點(diǎn)作出正確的判斷,。

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)論文篇七

[摘要]獨(dú)立學(xué)院是我國高等教育的重要組成部分，同樣肩負(fù)著創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)的重任,。從獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)模式,、培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)生特點(diǎn)等方面來分析,，對獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是可行的,。構(gòu)建包括校園文化、課程體系,、師資隊(duì)伍,、實(shí)踐平臺、保障體系等內(nèi)容的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系,，對提高人才培養(yǎng)質(zhì)量具有重要意義,。

[關(guān)鍵詞]獨(dú)立學(xué)院；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè),；教育體系,；構(gòu)建

在國家倡導(dǎo)“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的背景下,，在建設(shè)創(chuàng)新型國家的戰(zhàn)略目標(biāo)下,，作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育重要組成部分的高等學(xué)校，對最富有想象力,、創(chuàng)造力的青年大學(xué)生群體進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育勢在必行,。獨(dú)立學(xué)院是我國高等教育的重要組成部分，對推動高等教育大眾化作出了突出貢獻(xiàn),，同樣肩負(fù)著培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的重任,。積極探索適合獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才,，是目前獨(dú)立學(xué)院亟待解決的現(xiàn)實(shí)問題。

一,、獨(dú)立學(xué)院開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的可行性分析

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力為基本價值取向的一種新的教育理念[1]。由于獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)時間較短,，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育未能引起足夠重視,，大多數(shù)獨(dú)立學(xué)院未能開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，即使有也是蜻蜓點(diǎn)水,，缺乏系統(tǒng)性和全面性,。獨(dú)立學(xué)院可以從辦學(xué)模式、培養(yǎng)目標(biāo),、學(xué)生特點(diǎn)等方面來開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,。從辦學(xué)模式來看,，獨(dú)立學(xué)院大多是普通本科高校與社會力量(大多是企業(yè))聯(lián)合辦學(xué)，其本身就是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的產(chǎn)物,，先天與企業(yè)聯(lián)系緊密,，具有創(chuàng)辦企業(yè)的經(jīng)驗(yàn)與優(yōu)勢，擁有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的氛圍,。從培養(yǎng)目標(biāo)來看,，獨(dú)立學(xué)院明確了培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的應(yīng)用型人才的目標(biāo)定位[2]。應(yīng)用型人才注重實(shí)踐能力的培養(yǎng),，而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)就是一種實(shí)踐性非常強(qiáng)的社會活動,，兩者具有較高的契合度。從學(xué)生特點(diǎn)來看,，獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的高考分?jǐn)?shù)較低,，大多數(shù)學(xué)生自制力較差，但是家庭條件優(yōu)越,，思想活躍,，興趣廣泛，實(shí)踐動手能力強(qiáng),。應(yīng)該說獨(dú)立學(xué)院的大學(xué)生更適合作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的對象,。綜上分析，對獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是可行的,，而且對社會發(fā)展、學(xué)院發(fā)展,、大學(xué)生自身發(fā)展,、緩解社會就業(yè)壓力等都有著重要的意義。

二,、獨(dú)立學(xué)院開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要意義

(一)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是社會發(fā)展的客觀需要

縱觀人類歷史的發(fā)展,，不難發(fā)現(xiàn)社會的發(fā)展離不開創(chuàng)新。創(chuàng)新是推動社會發(fā)展的動力,，只有源源不斷的創(chuàng)新,，才能促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會的快速發(fā)展。當(dāng)今的競爭是綜合國力的競爭,，歸根到底是人才的競爭,，是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的競爭。大學(xué)生是祖國的未來和希望,，是中國特色社會主義的建設(shè)者和接班人,。高校具有人才培養(yǎng)、科學(xué)研究,、社會服務(wù)和文化傳承四項(xiàng)基本功能,，而人才培養(yǎng)是高校的核心使命,，也是獨(dú)立學(xué)院的核心使命。獨(dú)立學(xué)院只有開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,，培養(yǎng)社會所需的高素質(zhì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才,，才能促進(jìn)社會發(fā)展，完成自己的使命,。

(二)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是獨(dú)立學(xué)院自我發(fā)展的需要

獨(dú)立學(xué)院對推進(jìn)高等教育大眾化發(fā)揮了重要作用,，但因自身體制、辦學(xué)條件的限制,，在我國高等教育改革的浪潮中,，處于尷尬地位。相對于公辦院校,，獨(dú)立學(xué)院沒有財政支持,，相對于民辦院校，辦學(xué)自主權(quán)受限,，這些都嚴(yán)重阻礙了獨(dú)立學(xué)院的健康可持續(xù)發(fā)展,。在我國高等教育競爭日趨激烈的當(dāng)下，獨(dú)立學(xué)院面臨著巨大的挑戰(zhàn)和困難,，唯有提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,，提高社會聲譽(yù)，獲得社會的普遍認(rèn)可,，才能保證自身的可持續(xù)發(fā)展,。而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育正是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的有效措施，所以獨(dú)立學(xué)院更應(yīng)該抓住機(jī)遇,，積極進(jìn)行教育教學(xué)改革,，探索適合自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,。

(三)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是大學(xué)生自我價值實(shí)現(xiàn)的有效途徑

從本質(zhì)上看,，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是素質(zhì)教育的一部分，對大學(xué)生實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有利于實(shí)現(xiàn)大學(xué)生全面可持續(xù)發(fā)展,。根據(jù)美國著名心理學(xué)家馬斯洛的需求層次理論,，每個人的需求都是從低到高，不斷變化和發(fā)展的,，而自我實(shí)現(xiàn)是每個人需求的最高目標(biāo),。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是實(shí)現(xiàn)自身價值的有效途徑。無論大學(xué)生將來走向何種崗位,，在工作中都要面對各式各樣的問題,，只有擁有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識,、創(chuàng)新能力,，充分發(fā)揮聰明才智,，才能創(chuàng)造性地改進(jìn)工作方法，提高工作效率,，達(dá)到較好的工作效果,，出色地完成工作任務(wù)，進(jìn)而提高自我,，實(shí)現(xiàn)自我價值,。

(四)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是緩解社會就業(yè)壓力的客觀需要

近年來，隨著我國高等教育的迅猛發(fā)展,，高等教育已經(jīng)進(jìn)入了大眾化發(fā)展階段,，大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)逐年增加。加之每年城鎮(zhèn)新增就業(yè)人口和農(nóng)村剩余勞動力,，使得就業(yè)競爭激烈,，大學(xué)生就業(yè)壓力增大，不免遇到就業(yè)即失業(yè)的尷尬局面,，給社會的和諧與穩(wěn)定帶來隱患,。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育可以有效增強(qiáng)大學(xué)生的就業(yè)能力，改變就業(yè)觀念,，樹立正確的職業(yè)理想,，使大學(xué)生從單純的被動的就業(yè)者轉(zhuǎn)向創(chuàng)造就業(yè)崗位的創(chuàng)業(yè)者。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不僅能夠解決自身的就業(yè)問題,，還能成為就業(yè)崗位的創(chuàng)造者,，為社會提供更多的就業(yè)機(jī)會和就業(yè)崗位，進(jìn)而緩解社會就業(yè)壓力,。

三,、獨(dú)立學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的基本架構(gòu)

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程，構(gòu)建合理的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系是培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的關(guān)鍵,。筆者認(rèn)為獨(dú)立學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系包括創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校園文化、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系,、多元化高素質(zhì)師資隊(duì)伍,、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)保障體系等,。

(一)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校園文化建設(shè)

校園文化是一所學(xué)校在長期辦學(xué)過程中逐漸形成的特色文化,，在人才培養(yǎng)過程中發(fā)揮著潛移默化的作用。將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化融入到校園文化建設(shè)當(dāng)中勢在必行,，形成以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為榮的輿論導(dǎo)向,，激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情。首先,，學(xué)校要利用校園廣播,、宣傳欄,、互聯(lián)網(wǎng)等宣傳途徑，加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)政策和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型事例的宣傳報道,，使全體師生從思想上認(rèn)識到開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要意義和必要性,，增強(qiáng)師生的社會責(zé)任感和歷史使命感，形成以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為榮的校園文化氛圍,。其次,，開展豐富多彩的以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為目的的校園文化活動，例如舉由創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽,、學(xué)科競賽,、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座等，豐富大學(xué)生的第二課堂,，增長學(xué)生的見識,，鍛煉他們的能力。再次,，加大教育教學(xué)改革及校園建設(shè),，在校園環(huán)境建設(shè)、設(shè)施建設(shè),、制度建設(shè)上融入創(chuàng)新理念,，讓學(xué)生切實(shí)融入實(shí)實(shí)在在的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的氛圍中，切身感受創(chuàng)新創(chuàng)業(yè),。最后,，從校風(fēng)、教風(fēng),、學(xué)風(fēng)上下功夫,，努力形成積極向上、崇尚科學(xué),、吃苦耐勞,、勇于探索、勇于實(shí)踐的校園文化精神,。

(二)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系建設(shè)

課程體系是人才培養(yǎng)目標(biāo)的具體化,，它的合理與否直接影響人才培養(yǎng)的質(zhì)量。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不是簡單地創(chuàng)辦企業(yè)的教育,，社會發(fā)展需要專業(yè)支撐的高質(zhì)量創(chuàng)新創(chuàng)業(yè),，這就需要與專業(yè)教育高度融合。只有實(shí)現(xiàn)高度融合,，才能實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量地創(chuàng)新創(chuàng)業(yè),。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)該面向全體學(xué)生，惠及每位學(xué)生，使其具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識,、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神,、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，切實(shí)達(dá)到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目的,。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育還應(yīng)遵循教育的普遍規(guī)律,，由淺入深，循序漸進(jìn),，對大學(xué)生開展分階段,、針對性較強(qiáng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。綜上,，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)納入大學(xué)生培養(yǎng)方案之中,，設(shè)為必修課程，與專業(yè)教育融合,，面向全體學(xué)生開設(shè),，分階段有重點(diǎn)地開展，落實(shí)到教育教學(xué)的各個方面,，貫穿于人才培養(yǎng)的全過程,。

針對大一學(xué)生，開展以職業(yè)生涯規(guī)劃為主的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)啟蒙教育,。盡早喚醒大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃意識,，掌握認(rèn)識自我、認(rèn)識世界以及職業(yè)生涯規(guī)劃的方法和步驟,，自覺地為自己做職業(yè)生涯規(guī)劃,。使大學(xué)生理解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基本概念及內(nèi)涵，體會創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要意義,，厘清創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動與專業(yè)學(xué)習(xí)之間的關(guān)系,，了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)政策等。激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識,，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維,，為后續(xù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識學(xué)習(xí)、能力培養(yǎng)奠定基礎(chǔ),。針對大二學(xué)生,，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)知識教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)教育。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是一門多學(xué)科交叉的教育,，應(yīng)該開設(shè)與創(chuàng)業(yè)有關(guān)的企業(yè)管理、財務(wù)管理,、法律與稅收,、公共關(guān)系、決策評估,、社會調(diào)查,、市場營銷等專業(yè),，使學(xué)生具備合理的知識結(jié)構(gòu)。同時讓大學(xué)生掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)所需的個人素質(zhì)和能力,，如溝通協(xié)調(diào)能力,、人際交往能力、判斷決策能力等,。讓學(xué)生掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理論知識,，自覺加強(qiáng)自身素質(zhì)的培養(yǎng)和能力的鍛煉。

針對大三學(xué)生,，結(jié)合專業(yè)教育開展實(shí)用創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,。利用案例教學(xué)，結(jié)合創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)案例,，講解創(chuàng)辦企業(yè)的方法和步驟以及市場調(diào)查,、項(xiàng)目選擇、商業(yè)評估,、風(fēng)險控制,、企業(yè)融資、創(chuàng)業(yè)計劃書的撰寫等,。同時利用創(chuàng)業(yè)模擬軟件進(jìn)行實(shí)踐教學(xué),，讓學(xué)生借助模擬軟件，全面體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)的全過程,，切身體會創(chuàng)業(yè)過程中涉及的各項(xiàng)事務(wù)等,，增強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)感性認(rèn)識。將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育有效融合,，在專業(yè)教學(xué)中融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念,，有效利用專業(yè)實(shí)驗(yàn)室、開放實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)踐教學(xué),，利用探究式教學(xué)方法,，激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)它們的創(chuàng)新思維,。

針對大四學(xué)生,，開展就業(yè)指導(dǎo)及創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。促進(jìn)大學(xué)生高質(zhì)量充分就業(yè)是高等教育的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn),，創(chuàng)業(yè)作為高質(zhì)量就業(yè)更應(yīng)受到重視和有效指導(dǎo),。在大四學(xué)生找工作的關(guān)鍵時期，需要大學(xué)生了解就業(yè)形勢,、就業(yè)政策,，樹立正確的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)觀念，掌握就業(yè)信息的獲取途徑,，以及求職技巧,、面試技巧、決策方法等,。同時,，對有創(chuàng)業(yè)意向的學(xué)生，進(jìn)行創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目評估,，對有前途的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行扶持,，配備具有豐富經(jīng)驗(yàn)的實(shí)踐導(dǎo)師，加強(qiáng)指導(dǎo)和服務(wù)工作,，有條件地進(jìn)行“孵化”,，切實(shí)提升大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。

(三)多元化高素質(zhì)雙師型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)

教師是教育教學(xué)的組織者,、實(shí)施者,、指導(dǎo)者，建設(shè)多元化高素質(zhì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教師隊(duì)伍,，是實(shí)現(xiàn)高素質(zhì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)鍵,。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不僅需要具有廣闊的理論知識，更需要豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，這也就對我們的教師提出了更高的要求,。相對于國外一些國家，我國開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育起步較晚,，缺乏成熟的理論體系和培養(yǎng)體系,，導(dǎo)致這方面的人才短缺。辦學(xué)時間較短的獨(dú)立學(xué)院更是如此,，所以獨(dú)立學(xué)院更應(yīng)該加快雙師型師資隊(duì)伍建設(shè),。加大師資隊(duì)伍建設(shè)的投入，從政策,、資金方面予以保障,，在職稱評定、工作量計算,、職務(wù)晉升等方面予以傾斜,，吸引優(yōu)秀教師參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動中來。一方面注重自有教師隊(duì)伍的培養(yǎng),，針對全院教師開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)普及教育,，使所有教師掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基本理論知識、方法,，只有這樣才能使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育充分融合,。在此基礎(chǔ)上,，選拔有意愿且具有創(chuàng)新精神的教師充實(shí)到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教師隊(duì)伍中來，通過定期培訓(xùn),、選派優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)深造，鼓勵他們到優(yōu)秀企業(yè)進(jìn)行社會實(shí)踐,、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐,，用實(shí)踐驗(yàn)證、豐富理論知識,，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力,。另一方面要廣泛挖掘社會資源，聘請知名企業(yè)家,、創(chuàng)業(yè)成功人士,、政府官員、優(yōu)秀校友,、學(xué)生家長等作為兼職教師,。從而打造一支理論知識扎實(shí)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的專兼結(jié)合,、多元化高素質(zhì)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師隊(duì)伍,。

(四)多渠道創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺建設(shè)

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)本身是實(shí)踐性非常強(qiáng)的一項(xiàng)活動，也只有將理論運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中,，才能更好地檢驗(yàn)理論,、掌握理論、豐富理論,。搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺是高校進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐訓(xùn)練的必備條件,。

一是積極開展實(shí)踐活動。鼓勵學(xué)生積極參加校內(nèi)各種實(shí)踐活動,，豐富學(xué)生的課余生活,，開拓學(xué)生的思維，提升他們的溝通能力,、協(xié)調(diào)能力,、管理能力、交際能力等,。開展假期社會實(shí)踐調(diào)查,，讓大學(xué)生深入社會、了解社會,，了解企業(yè)運(yùn)營模式,、行業(yè)知識,、地區(qū)特點(diǎn)和發(fā)展趨勢，進(jìn)一步豐富自己的社會閱歷、積累社會經(jīng)驗(yàn)，開闊視野,，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，提高調(diào)查分析、歸納推理,、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

二是有效開展實(shí)踐教學(xué),。高質(zhì)量的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育需要與專業(yè)融合,，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，利用專業(yè)實(shí)驗(yàn)室和開放性實(shí)驗(yàn)室,，為學(xué)生實(shí)踐提供學(xué)習(xí)交流的平臺,，并安排專業(yè)教師負(fù)責(zé)指導(dǎo)，還可以引導(dǎo)學(xué)生參與到教師的科研項(xiàng)目中來,，增強(qiáng)自己的專業(yè)知識以及動手能力,，進(jìn)一步提高解決實(shí)際問題的能力。

三是開展校企合作,。建立校外實(shí)習(xí)基地,，為學(xué)生提供生產(chǎn)實(shí)習(xí)機(jī)會，讓學(xué)生進(jìn)一步了解專業(yè)發(fā)展及運(yùn)用情況,；了解工作單位對畢業(yè)生專業(yè)知識和技能,、綜合素質(zhì)的要求，進(jìn)一步鞏固已經(jīng)學(xué)過的理論知識,，提高綜合運(yùn)用所學(xué)知識的能力,，并且培養(yǎng)自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力,，切實(shí)解決學(xué)校教育與社會需求,、企業(yè)生產(chǎn)脫節(jié)的問題。

四是開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽,。動員學(xué)生參加校內(nèi)外基礎(chǔ)競賽,、學(xué)科競賽和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，如數(shù)學(xué)建模競賽,、高數(shù)競賽,、英語競賽、c語言設(shè)計大賽,、電子設(shè)計大賽,、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)設(shè)計大賽等。

五是建立創(chuàng)業(yè)園和創(chuàng)業(yè)孵化園,。對創(chuàng)業(yè)設(shè)計大賽中的優(yōu)秀作品,，經(jīng)過專業(yè)評估，提供創(chuàng)業(yè)場地,、資金,、設(shè)備等,，加強(qiáng)指導(dǎo)和服務(wù)，進(jìn)行創(chuàng)業(yè)孵化,。

(五)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育保障體系建設(shè)

任何一項(xiàng)工作的落實(shí)必然需要一系列的保障措施保駕護(hù)航,，才能保證工作的順利開展。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育也是一樣,，需要政策保障,、評價體系、資金保障等支持,。一是組織保障。學(xué)院應(yīng)該高度重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,，成立以主管院領(lǐng)導(dǎo)為組長的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu),，成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心，負(fù)責(zé)政策宣傳,、政策制定,、教師培養(yǎng)、課程安排等,。二是資金保障,。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)初期最缺乏的就是資金，應(yīng)該建立校友捐贈,、企業(yè)投資,、學(xué)院投資、創(chuàng)業(yè)貸款等多渠道籌資措施,，徹底解決大學(xué)生缺少資金的后顧之憂,。三是評價體系。構(gòu)建多元化,、全方位的評價體系,，客觀有效評價教育效果是改進(jìn)和提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的有效手段。組建由學(xué)生代表,、校內(nèi)外專家,、知名企業(yè)家、學(xué)校督導(dǎo)組成的評價小組,，對教師的教學(xué)設(shè)計,、教學(xué)過程、教學(xué)效果以及學(xué)生的實(shí)踐能力,、創(chuàng)業(yè)計劃等進(jìn)行全方位的評價,。同時有效利用評價結(jié)果，積極反饋給學(xué)院領(lǐng)導(dǎo),、教師,，指出問題,，提出改進(jìn)措施。

四,、結(jié)語

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程,，構(gòu)建獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,，這既關(guān)系到學(xué)生個人成長成才,，又關(guān)系到獨(dú)立學(xué)院的長遠(yuǎn)發(fā)展。因此,，獨(dú)立學(xué)院應(yīng)該高度重視大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,，加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究，不斷探索和完善適合獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系,，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識,、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力,，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,，培養(yǎng)社會需要的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，為國家源源不斷地輸送建設(shè)者和接班人,。

參考文獻(xiàn)：

[1]李志義.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育之我見[j].中國大學(xué)教學(xué),20xx(4):5-7.[2]教育部.普通高等學(xué)校獨(dú)立學(xué)院教育工作合格評估指標(biāo)體系(征求意見稿)[z].20xx.

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)論文篇八

隨著經(jīng)濟(jì)和社會的發(fā)展,，大學(xué)生數(shù)量也呈現(xiàn)出快速增長的趨勢，現(xiàn)代社會,，就業(yè)成為當(dāng)前大學(xué)生面臨的重要難題,。為了緩解就業(yè)壓力，同時也為了促進(jìn)社會的良性發(fā)展,，很多獨(dú)立學(xué)院都相繼開設(shè)了創(chuàng)業(yè)教育,。從當(dāng)前的實(shí)際情況來看，獨(dú)立學(xué)院的創(chuàng)業(yè)教育還存在一系列問題,，這些問題導(dǎo)致獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)的過程中經(jīng)常遭遇失敗,。為了改善這一現(xiàn)象，獨(dú)立學(xué)院必須要對此加以重視,，結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行改革,，為大學(xué)生的成功創(chuàng)業(yè)奠定良好的理論基礎(chǔ)。

獨(dú)立學(xué)院,；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,；改革；實(shí)踐

當(dāng)前的時代是一個創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的時代,，幫助大學(xué)生創(chuàng)業(yè),，一方面可以緩解我國大學(xué)生的就業(yè)壓力，另一方面也是為了促進(jìn)社會的良性發(fā)展,。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的理論依據(jù),，老師和學(xué)生要共同重視,，結(jié)合實(shí)際情況不斷強(qiáng)化改革和實(shí)踐。通過對當(dāng)前獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀進(jìn)行分析,，在此基礎(chǔ)上就相關(guān)的改革策略展開論述,。

良好的校園文化是教育活動的催化劑，濃郁的校園創(chuàng)業(yè)文化可以給大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育創(chuàng)造一個良好的外部環(huán)境,。但是從目前實(shí)際情況來看,，獨(dú)立學(xué)院的管理層對這方面沒有給予應(yīng)有的重視，對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動的支持力度不足,，沒有營造一個良好的校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍,。很少利用網(wǎng)頁新聞、校報,、學(xué)校廣播等將國家針對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策進(jìn)行宣傳,，也沒有給學(xué)生宣傳成功創(chuàng)業(yè)的案例，導(dǎo)致在校大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)缺少一個明確的認(rèn)識,，有些人甚至認(rèn)為創(chuàng)業(yè)是一個非常復(fù)雜、十分艱難的任務(wù),，甚至對創(chuàng)業(yè)想也不敢想,。除此之外，學(xué)校對學(xué)生的創(chuàng)業(yè)活動給予的幫扶極少,，而且管制非常多,，導(dǎo)致學(xué)生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的參與度和關(guān)注度都比較低[1]。

豐富,、完善的課程內(nèi)容是教學(xué)活動順利開展的基礎(chǔ),，但是筆者在調(diào)查過程中發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的課程內(nèi)容十分單一,，缺少一個完善的課程體系,，導(dǎo)致創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的效能沒有最大限度發(fā)揮出來。很多獨(dú)立學(xué)院的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育沒有一個長期的發(fā)展規(guī)劃,，而且在人才培養(yǎng)課程設(shè)置中,，專業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)教育的融合度非常低。大多數(shù)創(chuàng)業(yè)課程,，如創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)等,，幾乎都是就業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)規(guī)劃系列的內(nèi)容,，缺少獨(dú)立,、標(biāo)準(zhǔn)的創(chuàng)業(yè)課程以及完整、系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)課程群,。

教師是教學(xué)活動中的主導(dǎo)者,，發(fā)揮著核心的作用,，教師的業(yè)務(wù)水平和綜合素質(zhì)對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)的效果有直接的影響和決定作用。獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一門新興的學(xué)科,，有自己獨(dú)特的研究方法和理論體系,，而且實(shí)踐性比較強(qiáng)，對教師有較高的要求,。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教師不僅要有基礎(chǔ)性的創(chuàng)業(yè)知識,，還要經(jīng)受專業(yè)培訓(xùn)，有創(chuàng)業(yè)的精力和體驗(yàn),。但是從當(dāng)前的實(shí)際情況來看,，獨(dú)立學(xué)院的教師在本科或者研究生畢業(yè)后就來校任教，缺少就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗(yàn),，加上創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一門新興的學(xué)科,，大多數(shù)教師本身掌握的基礎(chǔ)知識也不夠牢固，這種情況下進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育就像紙上談兵,，效果可想而知,。

在獨(dú)立學(xué)院的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，教育資源發(fā)揮著核心的作用,，也是不可或缺的組成部分,，但是從當(dāng)前的實(shí)際情況來看，獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的資源以及相關(guān)活動資源不具有集中性,，分散在總務(wù),、后勤、院辦,、科研,、人事、團(tuán)委,、招生就業(yè),、學(xué)工、系部和教務(wù)等不同的部門中,，而這些部門由不同類型的校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行分管,。這種條塊分治機(jī)制，讓有限的資源得不到有效的配置,，從而導(dǎo)致獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐,、孵化、實(shí)訓(xùn),、教學(xué)等環(huán)節(jié)難以得到有效整合,，教學(xué)場地、教學(xué)設(shè)施等條件無法滿足創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的需要，導(dǎo)致教學(xué)效果大打折扣[2],。

筆者在調(diào)查中發(fā)現(xiàn),，很多獨(dú)立院校對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育沒有給予應(yīng)有的重視，很多學(xué)校缺少一個長期的教學(xué)計劃,，導(dǎo)致教育效果大打折扣,。筆者認(rèn)為，獨(dú)立學(xué)院要想有效促進(jìn)大學(xué)生大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的改革,，必須結(jié)合實(shí)際情況建立大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育訓(xùn)練計劃,，讓大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育真正落到實(shí)處。1.積極組織和創(chuàng)建大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)獨(dú)立學(xué)院要采取一系列措施,，鼓勵大學(xué)生利用各專業(yè)特長以及各個學(xué)院等組織和創(chuàng)建各種形式的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì),。同時，學(xué)院還要根據(jù)實(shí)際情況給大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)配備具有較強(qiáng)業(yè)務(wù)能力的指導(dǎo)教師,，為團(tuán)隊(duì)提供指導(dǎo)和咨詢等有關(guān)服務(wù),，從而提高創(chuàng)業(yè)的成功率和團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)新能力[3]。2.加大對于大學(xué)生科技創(chuàng)新項(xiàng)目的幫扶力度當(dāng)前獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的積極性和關(guān)注度不高,，其中有一部分原因是因?yàn)閷W(xué)校對其管制比較多,，但是實(shí)際上的幫扶卻非常少，導(dǎo)致學(xué)生對創(chuàng)業(yè)沒有信心,，也沒有嘗試的興趣,。獨(dú)立學(xué)院要意識到這一問題，在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過程中,，不僅要加強(qiáng)理論知識教育,，還要給予實(shí)際幫扶,。大學(xué)生是一個沒有經(jīng)濟(jì)來源的團(tuán)體,，這在一定程度上給大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)造成了一定的限制。獨(dú)立學(xué)院也要意識到這一問題,，在經(jīng)濟(jì)上加大對創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的支持力度,。尤其是一些科技創(chuàng)新型項(xiàng)目，需要花費(fèi)的資金更多,，學(xué)?？梢栽O(shè)立相關(guān)的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，對大學(xué)生科技項(xiàng)目給予一定的資助,。同時還可以根據(jù)實(shí)際情況,，鼓勵大學(xué)生積極參與有關(guān)部門、學(xué)校,、市級和省級的科技競賽活動,，以此提高學(xué)生的科技創(chuàng)新能力。除此之外，學(xué)校要不斷拓寬科技項(xiàng)目的整體覆蓋面,，給更多學(xué)生組織和開展科技創(chuàng)新活動搭建良好的平臺[4],。

1.利用資源獨(dú)立學(xué)院可以充分利用周邊一切可以利用的資源進(jìn)行大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。例如,，湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)就在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中充分利用本部的卓林農(nóng)林人才教育培養(yǎng)計劃,、新農(nóng)村發(fā)展研究院、20xx協(xié)同創(chuàng)新中心等項(xiàng)目復(fù)合應(yīng)用型實(shí)驗(yàn)班和拔尖創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)班等優(yōu)秀的資源,，有效開展和實(shí)施獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作,。2.完善管理獨(dú)立學(xué)院可以根據(jù)實(shí)際情況對教師評價機(jī)制進(jìn)行更新，指導(dǎo)教師在做好科研,、教好課程的基礎(chǔ)上,，利用自身的專長創(chuàng)立企業(yè)，從而帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè),，這樣可以有效實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長,，既能提高教師的創(chuàng)業(yè)能力、豐富其創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn),、提高其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能力,，還能給學(xué)生一個實(shí)戰(zhàn)的場所，積累創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗(yàn),，為今后自己的創(chuàng)業(yè)奠定良好的基礎(chǔ),。除此之外，獨(dú)立學(xué)院還要根據(jù)實(shí)際情況對教學(xué)管理制度進(jìn)行創(chuàng)新,，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分,，同時還要對學(xué)生管理制度進(jìn)行進(jìn)一步的修訂和完善，實(shí)施具有彈性的學(xué)制,，并且允許學(xué)生在校期間休學(xué)進(jìn)行創(chuàng)業(yè),。總而言之,，獨(dú)立學(xué)院要最大限度地給學(xué)生的創(chuàng)業(yè)提供便利的條件,，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)成功率。

1,、對于獨(dú)立學(xué)院已經(jīng)存在的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地,，要不斷提升其空間和能力通過企業(yè)、政府和學(xué)校合建的方式,，根據(jù)實(shí)際情況建立小微企業(yè)創(chuàng)業(yè)新基地,、創(chuàng)業(yè)孵化基地、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園,、學(xué)?？萍紙@等。同時，獨(dú)立學(xué)院還要不斷探索基地運(yùn)行的系模式,，對創(chuàng)新性比較強(qiáng),、技術(shù)含量比較高、符合國家產(chǎn)業(yè)政策的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目給予重點(diǎn)扶持,。

2,、結(jié)合實(shí)際情況新建大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地獨(dú)立學(xué)院要對校內(nèi)外的有效資源進(jìn)行整合，每年根據(jù)實(shí)際情況和教學(xué)需求創(chuàng)建合適數(shù)目的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育基地,。同時還要強(qiáng)化多專業(yè)和多平臺的協(xié)同,，以校內(nèi)教學(xué)科研平臺為基礎(chǔ)，融入校外大型企業(yè)和有關(guān)部門以及科研單位等組成一個大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的基地網(wǎng)絡(luò),，給獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供有效的條件保障和空間支持,。

1、營造良好的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍良好的氛圍往往能激發(fā)人們的熱情和興趣,，獨(dú)立學(xué)院如何可以結(jié)合實(shí)際情況給學(xué)生營造一個良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育氛圍,，就會將學(xué)生的創(chuàng)業(yè)欲望有效激發(fā)出來。獨(dú)立學(xué)院要對此加以重視,，每年可以定期或者不定期組織與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有關(guān)的教育論壇,，給學(xué)生和教師講解各個專業(yè)內(nèi)的市場機(jī)會、發(fā)展現(xiàn)狀,、前言科技等,，并且給學(xué)生介紹有關(guān)的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。同時,，學(xué)校還可以利用新聞網(wǎng)頁,、廣播等方式給學(xué)生宣傳國家對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策以及相關(guān)的創(chuàng)業(yè)成功案例。除此之外,，學(xué)?；蛘邔W(xué)院還可以不定期組織大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)交流座談會以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)沙龍，給學(xué)生營造一個濃厚的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍,，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)欲望,，做好與市場的接軌工作,。

2,、培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識獨(dú)立學(xué)院可以根據(jù)實(shí)際情況開展和組織大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，深化以數(shù)學(xué)建模競賽,、erp沙盤模擬對抗,、大學(xué)生實(shí)踐研究為主要形式的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，讓大學(xué)生在各種形式的創(chuàng)業(yè)活動中積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn),，而且在這個過程中,，大學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力都得到有效的培養(yǎng)，通過這種方式可以有效提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。除此之外,，獨(dú)立學(xué)院還可以組織有創(chuàng)業(yè)意向以及有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛力的學(xué)生到相關(guān)企業(yè)中去參觀和學(xué)習(xí),，對企業(yè)的管理機(jī)制和運(yùn)行模式加以了解和掌握，從而充分調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)業(yè)激情,。綜上所述,，在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，獨(dú)立學(xué)院對自身的資源優(yōu)勢要有一個充分的認(rèn)識,，在實(shí)際教學(xué)過程中將實(shí)踐教學(xué)和大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論教學(xué)有效結(jié)合起來,，形成具有自身特色的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式，形成“產(chǎn)行研”“校政企”多方聯(lián)動機(jī)制,，將學(xué)生創(chuàng)業(yè)的社會通道全面打動,，以此推動獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展，達(dá)到促進(jìn)社會全面可持續(xù)發(fā)展的目的,。