在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě)，我們一起來(lái)看一看吧,。

小學(xué)語(yǔ)文畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

一,、談話(huà)導(dǎo)入，揭示課題,。

2,、出示課題。

（1）師板書(shū)課題：成語(yǔ)游戲,。

（2）齊讀,。

二、游戲過(guò)程,。

（一）帶有數(shù)字開(kāi)頭的四字成語(yǔ),。

1、同桌互說(shuō),。

按規(guī)定的時(shí)間

2,、交流成果。

搶答,。每答對(duì)一個(gè)給所在隊(duì)加一分,。

十全十美等。

（二）,、填成語(yǔ),，組對(duì)聯(lián)，講意思,。這些對(duì)聯(lián)都是千古名句,，對(duì)同學(xué)有著極大的教育意義。（1）忍一言風(fēng)平浪靜，退幾步（海闊天空人）

（三）,、按要求說(shuō)成語(yǔ),。

(1)aabb式如開(kāi)開(kāi)心心

(2)abac式如多才多藝

（3）aabc式如頭頭是道

（4）abcc式如歷歷在目

1、,、以小組為單位,，找出各類(lèi)詞語(yǔ)。

2,、,、交流展示，比一比：哪組小朋友匯報(bào)的詞語(yǔ)多,。

（四）,、成語(yǔ)接龍。

1,、由老師給每個(gè)組指定一個(gè)字,，進(jìn)行成語(yǔ)接龍。

2,、由老師出一個(gè)字,，按一至五組的順序進(jìn)行接龍。

（五）成語(yǔ)運(yùn)用,。

用五分鐘左右的時(shí)間,，寫(xiě)一段基本通順連貫的話(huà),，看誰(shuí)用的成語(yǔ)最好最多,，全班交流，好的給小組加分。

三、小結(jié)

根據(jù)量化得分,，評(píng)選最佳團(tuán)隊(duì)，鼓勵(lì)同學(xué)在今后的學(xué)習(xí)生活中,，多積

累成語(yǔ)、用好成語(yǔ),。

小學(xué)語(yǔ)文畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

《我喜歡》是一篇優(yōu)美的抒情散文,，文章語(yǔ)句優(yōu)美,，每一段開(kāi)頭都用“我喜歡”三個(gè)字領(lǐng)起下文,，使12個(gè)自然段形成了排比段。散文句式工整,、語(yǔ)言精美,，情感貫通全文，給人以結(jié)構(gòu)美,；散文語(yǔ)言?xún)?yōu)美動(dòng)聽(tīng),，讀起來(lái)瑯瑯上口，抑揚(yáng)頓挫,，給人音樂(lè)的美感,。使人很容易進(jìn)入語(yǔ)境中感受作者所要表達(dá)的內(nèi)心情感。本篇文章的作者以獨(dú)特的視角，詩(shī)一般清新的語(yǔ)言,，向我們敞開(kāi)心扉,，描述了自己喜歡的景物與事物,，并說(shuō)明喜歡的理由,，表達(dá)了作者熱愛(ài)大自然,、熱愛(ài)美好生活的豁達(dá),、獨(dú)特,、樂(lè)觀的人生態(tài)度。

學(xué)生狀況分析

本年級(jí)學(xué)生是第一批使用北師大版教材的學(xué)生,，思維活躍,，勇于展現(xiàn)自我,，具有很強(qiáng)的自主識(shí)字和閱讀能力，并能夠發(fā)揚(yáng)互相合作的精神,。尤其在詩(shī)歌朗誦方面具有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲望,。學(xué)習(xí)本文，應(yīng)抓住學(xué)生這一能力,，采取多種方法引導(dǎo)學(xué)生讀,，從而體味本篇散文語(yǔ)言的細(xì)膩與精美。

教學(xué)目標(biāo)

1．獨(dú)立識(shí),、寫(xiě)字8個(gè),，讀準(zhǔn)字音，記熟字形,，在語(yǔ)境中理解詞義,。

2．有感情地朗讀課文，體會(huì)作者熱愛(ài)大自然,、熱愛(ài)生活的獨(dú)特情感,。

3．在理解文章的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己對(duì)自然,、對(duì)事物,、對(duì)生活獨(dú)特的感受與理解，培養(yǎng)審美與欣賞能力,，并仿寫(xiě)課文,。

教學(xué)重難點(diǎn)

1．有感情地朗讀課文，體會(huì)作者熱愛(ài)自然,、熱愛(ài)生活的獨(dú)特感受,。

2．仿寫(xiě)課文，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然,、熱愛(ài)生活的情趣,。

教學(xué)過(guò)程

一、談話(huà)導(dǎo)入,，激發(fā)興趣

同學(xué)們,，相信在你們多彩的童年里一定有許多喜歡的事物吧！說(shuō)一說(shuō)你都喜歡什么呢,？

二,、逐層讀文，整體感知

1．自由讀文,，讀通讀順課文,。

2．快速讀文，思考：從文章整體結(jié)構(gòu)上能發(fā)現(xiàn)什么,？

3．匯報(bào),。

（1）本文是一篇抒情散文,，作者抒情的線(xiàn)索是什么？每個(gè)自然段有什么共同點(diǎn)?

三,、再讀文章,，體味情感

1．帶著自己的發(fā)現(xiàn)默讀課文，并將自己最喜歡的段落標(biāo)出,，作批注,。

2．匯報(bào)交流。師相機(jī)作指導(dǎo),，并指導(dǎo)感情讀,，體會(huì)作者所喜歡的事物、景物以及喜歡他們的獨(dú)特情感,。

（1）學(xué)生匯報(bào)1—4段：

引導(dǎo)學(xué)生談對(duì)這部分內(nèi)容的理解與感受,。

指名讀文，評(píng)價(jià),。

師作進(jìn)一步引導(dǎo)：聽(tīng)著大家詩(shī)一般的朗讀,，我仿佛乘著理想的航船行駛在四季的原野上，心情那么舒暢,，感覺(jué)那么優(yōu)美,。

生閉眼，師配樂(lè)讀這一部分,，將作者所要表達(dá)的獨(dú)特感受內(nèi)化到學(xué)生心里,。

生配樂(lè)讀。

師小結(jié)：作者筆下的四季是多么美妙的自然景觀,，課文還有哪些地方讓你感受到了大自然的氣息,，讀一讀。

（2）學(xué)生匯報(bào)第8自然段：

“我喜歡的另一種花”是指什么,？為什么？

“我喜歡讀信”的原因是什么,？從“淚光”二字中你體會(huì)到了什么,？

師：一聲問(wèn)候、一個(gè)笑臉就能使寒冷的早晨變得溫暖,，看來(lái),，我生活的這個(gè)社會(huì)多么需要人與人之間彼此的理解與關(guān)愛(ài)。

生感情讀第8自然段,。

師：除了這里能表達(dá)作者熱愛(ài)生活的思想感情之外,，文章還有些段落贊美了人與人之間的友情、真情,、親情,。

感情自由練讀,。

（3）重點(diǎn)體會(huì)第10自然段：

出示此段，生讀,。

師：從這段話(huà)中能體會(huì)出什么,？聯(lián)系自己的閱讀體會(huì)說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這句話(huà)的理解。

小組交流,。

師：字里行間都透射著作者熱愛(ài)生活的思想感情,，帶著你現(xiàn)在的感受再讀此段。

讀完生質(zhì)疑：省略號(hào),？

小組交流,、匯報(bào)。

師小結(jié)并做進(jìn)一步引導(dǎo)：對(duì),，省略號(hào)省去了很多社會(huì)與人生美好的事物,、景物，在作者眼里,，我們的社會(huì)處處都洋溢著和諧與美麗,，作者把自己對(duì)我們這個(gè)社會(huì)的獨(dú)特情感深切地體現(xiàn)在了“我喜歡”中，并且是深深的喜歡,。

讀好最后一段話(huà),，體會(huì)“深深、喜歡”所表達(dá)的思想感情,。

四,、配樂(lè)讀文，升華情感

1．自由練習(xí)讀文,。

2．學(xué)生配樂(lè)展示朗讀自己最想讀的部分,。

3．師配樂(lè)讀其中一部分，激發(fā)更多學(xué)生配樂(lè)朗讀課文的欲望,。

4．鼓勵(lì)學(xué)生加動(dòng)作讀文,，抒發(fā)情感。

五,、仿寫(xiě)延伸,，激發(fā)寫(xiě)作興趣

師：同學(xué)們，作者仿佛是在用一支支彩色的畫(huà)筆,，為我們描繪著一幅幅畫(huà)面,。而這些畫(huà)面組合在一起，又像在我們面前展開(kāi)了一卷色彩絢麗,、生動(dòng)形象的人生畫(huà)卷,，構(gòu)成了畫(huà)面美。在我們現(xiàn)實(shí)生活中，相信有很多的“我喜歡”也已經(jīng)深深地印在了你的心里,，請(qǐng)大家發(fā)揮自己獨(dú)特的想象,，仿寫(xiě)課文，用語(yǔ)言文字來(lái)抒發(fā)你對(duì)大自然和生活的熱愛(ài),。

小學(xué)語(yǔ)文畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)與能力:理解“乞求,、心頭一軟、忐忑不安”等詞語(yǔ),理解“殺生和慈善在老獵人身上共存”以及“天下所有慈母的跪拜,包括動(dòng)物在內(nèi),都是神圣的”這兩句話(huà)的含義,。學(xué)習(xí)動(dòng)作描寫(xiě)對(duì)表現(xiàn)人物心理的作用,。

過(guò)程與方法:

通過(guò)圈點(diǎn)品讀和交流研討,感受藏羚羊偉大的母愛(ài)以及老獵人的情感變化。

情感態(tài)度與價(jià)值觀:

學(xué)會(huì)尊重生命,善待生命,。

教學(xué)重點(diǎn):感受藏羚羊偉大的母愛(ài)以及老獵人的情感變化,。

教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)動(dòng)作描寫(xiě)對(duì)表現(xiàn)人物心理的作用。

教學(xué)準(zhǔn)備:圖片,、背景音樂(lè)等,。

教學(xué)過(guò)程:

第二課時(shí)

2.下面我們繼續(xù)走進(jìn)這個(gè)故事,接著看課文的第四自然段,請(qǐng)一名同學(xué)讀文,大家認(rèn)真聽(tīng)。

1.請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)快速瀏覽這一段,你看到了一只怎樣的藏羚羊?畫(huà)出描寫(xiě)老獵人初次見(jiàn)到藏羚羊時(shí)表現(xiàn)的句子,。

2.請(qǐng)你來(lái)讀你所畫(huà)的句子,并說(shuō)說(shuō)你從這些句子中體會(huì)到了什么?

3.誰(shuí)能通過(guò)讀讓大家體會(huì)到老獵人內(nèi)心的興奮?

4.就在老獵人舉槍瞄準(zhǔn)的那一刻,奇怪的事情發(fā)生了,發(fā)生了什么奇怪的事情呢?請(qǐng)同學(xué)看大屏幕,。

過(guò)渡:跪拜對(duì)我們中國(guó)人來(lái)說(shuō)是最高的禮節(jié),藏羚羊是怎么跪拜?為什么跪拜?我們來(lái)看看課文中是怎么寫(xiě)的,同學(xué)們輕聲讀,讀著讀著你就會(huì)被某些字眼打動(dòng),你的心會(huì)不禁一顫。

1.乞求:苦苦哀求!

我們?cè)鯓影堰@種乞求的心聲通過(guò)讀表達(dá)出來(lái)呢?誰(shuí)來(lái)試試?

(“撲通”是一種毫不猶豫的,、堅(jiān)決的下跪,苦求獵人放了自己!)

3.還有嗎?

“長(zhǎng)淚”

藏羚羊在深深一跪的同時(shí)為什么流淚呢?(苦苦的哀求,沉痛,、急切哀求獵人放了自己)

它急得淚都流了出來(lái),這是把苦苦哀求之情表現(xiàn)到了極點(diǎn)!!!就讓我們把這些體會(huì)融入到朗讀當(dāng)中,一起來(lái)讀讀,體會(huì)藏羚羊內(nèi)心的苦苦哀求吧!

如果此時(shí)藏羚羊能用語(yǔ)言來(lái)表達(dá),它會(huì)對(duì)老獵人說(shuō)什么?

生1:它是在苦苦哀求啊!它會(huì)對(duì)老獵人說(shuō)什么?

生2:但它不會(huì)說(shuō)話(huà),只能把這心聲化作這堅(jiān)決的撲通一跪,化作這兩行長(zhǎng)淚了!

生3:我們能了解藏羚羊此時(shí)的心聲,面對(duì)這一幕老獵人又是怎樣的心理感受呢?讓我們繼續(xù)讀課文。

4.從這句話(huà)中你體會(huì)到了老獵人怎樣的心理?說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)?

軟:老獵人的心被藏羚羊的跪拜打動(dòng)了一下,。

松:老獵人要槍殺藏羚羊的念頭松動(dòng)了,。

閉:這直接表現(xiàn)了他的于心不忍,但還是心一橫扣動(dòng)了扳機(jī)!

教師小結(jié):在這里老獵人心一軟是因?yàn)檠矍翱吹降氖?藏羚羊的跪拜。老獵人手一松是因?yàn)檠矍翱吹降氖?藏羚羊的跪拜,。老獵人眼一閉是因?yàn)檠矍翱吹降氖?藏羚羊的跪拜,。

畢竟他是個(gè)獵人,獵殺是他唯一謀生的手段,既同情獵物又要親手開(kāi)槍殺死他,兩種心理的斗爭(zhēng)突顯了老獵人的矛盾心理。這就是人的復(fù)雜性,也讓我們隱約看到他內(nèi)心的善良與厚道,。

吃驚到什么程度?

這是老獵人內(nèi)心受到的震撼,、震驚啊!

如果前文的“撲通”一聲體現(xiàn)出藏羚羊跪拜時(shí)的那份堅(jiān)定(下轉(zhuǎn)35頁(yè))(上接62頁(yè))的話(huà),而此刻“咣當(dāng)”一聲則表現(xiàn)出老獵人內(nèi)心受到的震撼之強(qiáng)烈,讓我們?cè)賮?lái)讀這段話(huà)!!

7.這時(shí)候,老獵人才明白為什么藏羚羊的身體肥肥壯壯,也才明白它為什么彎下笨重的身子給自己下跪:它是在求獵人留下自己孩子的一條命呀!!

同學(xué)們注意到這個(gè)詞了嗎?板書(shū):一條命

起初在獵人扣動(dòng)扳機(jī)的時(shí)候,眼前的藏羚羊只是一個(gè)獵物,而此刻當(dāng)他把這只小藏羚羊當(dāng)成了一條命來(lái)看待時(shí),這時(shí)的獵人已不在是個(gè)獵人的角色了,而是一個(gè)充滿(mǎn)感情的人!!

8.是什么力量使他產(chǎn)生了這么大的.變化呢?(母愛(ài))

出示:天下所有慈母的跪拜,包括動(dòng)物在內(nèi),都是神圣的。

齊讀!

學(xué)到這里,藏羚羊的這一跪已不再是簡(jiǎn)單的動(dòng)作了,這一跪現(xiàn)在看來(lái)是那么神圣,

再讀:天下所有慈母的跪拜,包括動(dòng)物在內(nèi),都是神圣的,。

9.這個(gè)將母愛(ài)濃縮于深深一跪的藏羚羊引起了老獵人的反常舉動(dòng),請(qǐng)你們默讀課文第九自然段,再來(lái)體會(huì)獵人的內(nèi)心世界!

老獵人懷著怎樣的心情掩埋了藏羚羊母子?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?

(悔恨,、愧疚,后悔、懺悔)

10.同學(xué)們看,剛才我們通過(guò)一邊讀文,一邊思考體會(huì)到:老獵人最初把藏羚羊當(dāng)作獵物時(shí)而產(chǎn)生的興奮,直到現(xiàn)在把藏羚羊當(dāng)作朋友而產(chǎn)生的深深愧疚,這一系列的情感變化,。老師覺(jué)得省二的學(xué)生很會(huì)讀書(shū)!!

1.看幾幅藏羚羊圖片。

2.結(jié)合這篇課文的學(xué)習(xí)談?wù)勛约旱捏w會(huì),。

3.教師總結(jié):“那我們以后就一起珍愛(ài)生命,善待野生動(dòng)物吧!”

小學(xué)語(yǔ)文畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

美國(guó)教育家杜威先生說(shuō)過(guò)：給孩子一個(gè)什么樣的教育,，就意味著給孩子一個(gè)什么樣的生活！通過(guò)新課標(biāo)的教學(xué)理念和反思兩年的小學(xué)語(yǔ)文 教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我總結(jié)了以下四個(gè)“語(yǔ)文課堂”：

一,、給孩子一個(gè)“對(duì)話(huà)的課堂”

以前的語(yǔ)文課堂,，學(xué)生只是一個(gè)可憐的傾聽(tīng)者，談不上和誰(shuí)去“對(duì)話(huà)”,。我們要還給學(xué)生一個(gè)“對(duì)話(huà)”的課堂,，實(shí)現(xiàn)“文本對(duì)話(huà)”、“師生對(duì)話(huà)”,、 “師生對(duì)話(huà)”,。

二、給孩子一個(gè)“情感的課堂”

通過(guò)多種形式在教學(xué)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，或直觀演示,、或巧設(shè)懸念……激發(fā)他們的閱讀欲望和動(dòng)機(jī)，創(chuàng)造“我要學(xué),、我想學(xué)”的積極教學(xué)氣氛,。“激趣”極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性和積極性,。小學(xué)語(yǔ)文課堂中,，如何體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的“人文性”其基點(diǎn)在于“情感”。一個(gè)沒(méi)有激情的教師,，如何能調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感,，能讓學(xué)生充滿(mǎn)熱情地學(xué)習(xí)？所以要陪伴學(xué)生度過(guò) 每一個(gè)“激情燃燒的歲月”!

三,、給孩子一個(gè)“開(kāi)放的課堂”

引領(lǐng)學(xué)生去讀書(shū),，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法之后，接下來(lái)的應(yīng)該是大量的實(shí)踐,，在實(shí)踐中鞏固,、提高所學(xué)知識(shí)，每日利用午讀時(shí)間讓學(xué)生讀課外書(shū),。

四,、給孩子一個(gè)“感悟”的課堂

學(xué)生的感悟能力就如同杠桿上的支點(diǎn)，對(duì)人生的發(fā)展來(lái)說(shuō),，學(xué)生的感悟能力的高低決定著今后能否撬起這個(gè)“地球”,。感悟既是一種心理活動(dòng)，又是一種感情經(jīng)歷,，還是一種審美的體驗(yàn),。如學(xué)習(xí)《故鄉(xiāng)的河》，讓學(xué)生體驗(yàn)作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情,，而后,，引導(dǎo)學(xué)生把自己的美麗家鄉(xiāng) 介紹給大家，也飽含著對(duì)家鄉(xiāng)無(wú)比熱愛(ài)之情。

祝愿在新課標(biāo)的理念指引下,，我們的每一節(jié)語(yǔ)文課都能陪學(xué)生度過(guò)一段幸?？鞓?lè)的時(shí)光！

小學(xué)語(yǔ)文畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

1,、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

2、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，讀出喜慶歡樂(lè)的氣氛。

3、加深對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

一、導(dǎo)入

1小朋友知道再過(guò)幾天是什么日子嗎,？（國(guó)慶節(jié)）

2、是啊是國(guó)慶節(jié),，每年的十月一日是我國(guó)的國(guó)慶節(jié),，是祖國(guó)媽媽的生日，從1949年十月一日開(kāi)始,，今年已經(jīng)是第58個(gè)國(guó)慶節(jié)了呢,！

4、小朋友看一下這個(gè)慶字,，它的拼音是前鼻音還是后鼻音?。魁R讀慶,。

二,、初讀課文

1、現(xiàn)在我們就去看看到底怎么在慶祝這個(gè)國(guó)慶節(jié)的,。我們一起來(lái)讀一下課文,，不會(huì)讀的請(qǐng)下面的小樹(shù)葉幫忙。并把它請(qǐng)到課文里去做客,，讀好的小朋友就把手舉起來(lái),。

3、現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友來(lái)讀讀看,，每個(gè)小朋友讀一句,，其他小朋友給每句做上記號(hào)其他小朋友仔細(xì)聽(tīng)，并標(biāo)出課文有幾句話(huà),，用斜線(xiàn)劃分開(kāi)來(lái),。（指名讀）

3,、課文有兩句話(huà)，第一句到哪里啊,，

4、現(xiàn)在老師請(qǐng)女生來(lái)讀讀第一句話(huà),，男生仔細(xì)聽(tīng),，第一句話(huà)里講了那些地方在歡慶啊,？

5,、指名回答，

板書(shū)：田野

楓林

藍(lán)天

大海

6,、田野是怎樣來(lái)歡慶的呢,，請(qǐng)小朋友來(lái)讀一下第一行，別的小朋友來(lái)想想看老師提出的問(wèn)題,。

7,、指名讀

8、指名回答,；（田野獻(xiàn)上金黃的果實(shí)）

9,、課文里指的金黃的果實(shí)是什么啊，（稻谷）那小朋友就把自己當(dāng)作稻谷來(lái)讀讀看,，

11,、學(xué)生讀，

12,、楓林里怎樣在歡慶啊,，

13、學(xué)生答（舉起火紅的旗幟）

14,、是啊,，舉起火紅的旗幟，那小朋友知道這火花的旗幟是什么東西嗎,？（楓葉）

15,、我們之前學(xué)過(guò)一個(gè)四字詞語(yǔ)叫（層林盡染）還記得嗎，秋天到了,，楓樹(shù)的葉子都變黃了,，這時(shí)一眼望去，就像舉著火紅的旗幟,。所以這火紅的旗幟就是楓葉,。

16、田野上,，楓樹(shù)林里都在歡慶了,，那藍(lán)天上,、大海里怎么在歡慶的呢。小朋友一起來(lái)讀一下第三第四行,。

17,、現(xiàn)在同桌之間討論一下，藍(lán)天上,、大海里是怎么在歡慶的

18,、指名回答，你覺(jué)得大海奏的樂(lè)曲會(huì)是什么歌呢,，（《祖國(guó)祖國(guó)我愛(ài)你》《生日快樂(lè)歌》）是啊,，都在歡慶祖國(guó)媽媽的生日了，那我們小朋友又是怎么在歡慶的呢,，我們就來(lái)看下面的內(nèi)容,。哪位小朋友愿意讀讀下面一句話(huà)（指名讀）十三億孩子也在歡慶祖國(guó)媽媽的生日，小朋友知道這十三億孩子是指誰(shuí)嗎,？（小朋友一般會(huì)回答是我們小孩子）小朋友想想看,，祖國(guó)媽媽的孩子都有那些啊,？我們的爸爸媽媽?zhuān)瑺敔斈棠淌遣皇且彩亲鎳?guó)媽媽的孩子啊,，那小朋友想想看，祖國(guó)媽媽的孩子都有那些啊,，是啊,，我們中國(guó)人民都是祖國(guó)媽媽的孩子啊。都在歡慶祖國(guó)媽媽的生日,。

小學(xué)語(yǔ)文畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

朗讀在小學(xué)語(yǔ)文教育中非常重要,，不僅能幫助學(xué)生理解文章，而且有助于培養(yǎng)學(xué)生的情感,。但是,，目前小學(xué)語(yǔ)文朗讀教學(xué)仍然存在一些問(wèn)題：(1)朗讀時(shí)間少，未能達(dá)到預(yù)期效果,。(2)朗讀目的不明確,，學(xué)生容易養(yǎng)成壞習(xí)慣。(3)朗讀參與面狹窄,，造成部分學(xué)生失去信心與機(jī)會(huì),。(4)朗讀指導(dǎo)方法單一化，學(xué)生不能真正掌握朗讀技巧,，缺失范讀,，無(wú)法起到激勵(lì)作用。因此,，優(yōu)化朗讀教學(xué)勢(shì)在必行,。

在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程中,，學(xué)生朗讀的效果好與不好，完全取決于教師對(duì)朗讀教學(xué)的態(tài)度,。教師不但要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到朗讀的重要性,，還要讓學(xué)生對(duì)朗讀產(chǎn)生濃厚的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,。一般情況下,，教師常常用到的就是創(chuàng)設(shè)情境法和朗讀表演法。創(chuàng)設(shè)情境法是指教師通過(guò)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活化或者具有感染力的情境,，進(jìn)而刺激學(xué)生的視覺(jué)或者感覺(jué)等，快速地將學(xué)生帶入情境中來(lái),，達(dá)到一定的效果,。而朗讀表演法是指通過(guò)角色朗讀扮演的方法促使學(xué)生對(duì)人物的性格以及思想了解，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,。

小學(xué)語(yǔ)文教師在朗讀指導(dǎo)過(guò)程中,，要充分結(jié)合學(xué)生的年齡、知識(shí)結(jié)構(gòu)等特點(diǎn),，對(duì)不同學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視,。比如，朗讀選擇標(biāo)準(zhǔn)的普通話(huà),，有感情地朗讀課文,。教師也需要對(duì)不同的學(xué)生采用不同的側(cè)重點(diǎn)或者采用不同的訓(xùn)練方式。

對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生而言,，其掌握的詞匯量有限,，而且小學(xué)生對(duì)句子結(jié)構(gòu)沒(méi)有全面的概念。對(duì)此,，教師應(yīng)該不用過(guò)多地注重語(yǔ)言的分析和解釋,。教師首要做的就是能夠讓學(xué)生用自己的方式理解文章內(nèi)容，并且促進(jìn)朗讀效果,。低年級(jí)的學(xué)生適合反復(fù)的朗讀并且背誦,，也適合圖文并茂的方法令其感知事物，指導(dǎo)朗讀,。

對(duì)于中高年級(jí)的學(xué)生而言,，其語(yǔ)言基礎(chǔ)水平略高于低年級(jí)學(xué)生，也有了基本的理解能力,，詞匯量也有所提高,。對(duì)此，教師就要適當(dāng)?shù)仃P(guān)注文體培養(yǎng),，對(duì)一些優(yōu)美語(yǔ)句,、經(jīng)典語(yǔ)句等進(jìn)行反復(fù)朗讀,，強(qiáng)調(diào)詠?zhàn)x，指導(dǎo)學(xué)生用心去讀,，用心感悟每一個(gè)字,、每一個(gè)詞以及每一句話(huà)。小學(xué)語(yǔ)文閱讀教材中設(shè)計(jì)的文體包括記敘文,、說(shuō)明文,、詩(shī)歌、寓言以及童話(huà)等,，對(duì)于不同的文體教師采用不同的朗讀技巧引導(dǎo),。比如，在學(xué)習(xí)童話(huà)或者寓言文體時(shí),，對(duì)于人物形象的表述大部分都是采用擬人化的小動(dòng)物形象,，大概在一個(gè)到兩個(gè)之間。教師可以采用夸張,、幽默的語(yǔ)言方法,，引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文內(nèi)容。將學(xué)生進(jìn)行分組或者分角色地扮演課文內(nèi)容,，寓言課文側(cè)重于對(duì)道理的描述,，通過(guò)一個(gè)有趣的故事讓學(xué)生懂得深刻的道路。詩(shī)歌課文側(cè)重于內(nèi)容的節(jié)律性,、情感性以及神韻性,，其作為朗讀教材最好的內(nèi)容需要教師給予學(xué)生更多的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生達(dá)到朗朗上口的最佳效果,。朗讀過(guò)程中,，學(xué)生對(duì)音節(jié)、音律等存在差異,，教師要適當(dāng)?shù)亟o予引導(dǎo),，鼓勵(lì)學(xué)生向個(gè)性化方向發(fā)展，深刻理解詩(shī)歌等文體的情感表達(dá),，進(jìn)而體會(huì)內(nèi)容的深層次含義,。

教學(xué)評(píng)價(jià)是任何一個(gè)教學(xué)過(guò)程都不能缺乏的重要部分，朗讀教學(xué)亦如此,。在評(píng)價(jià)體系中,，朗讀評(píng)價(jià)可以是藝術(shù)性的評(píng)價(jià)，也可以是激勵(lì)性的評(píng)價(jià),。藝術(shù)性的評(píng)價(jià)是指對(duì)學(xué)生的朗讀表現(xiàn)不直接做出評(píng)價(jià)語(yǔ)言,，而是通過(guò)教師對(duì)學(xué)生的朗讀做出的信息反饋之后，引導(dǎo)學(xué)生深層次領(lǐng)悟文章內(nèi)容,，促使學(xué)生形成一種高于一般性評(píng)價(jià)的自我評(píng)價(jià),。所謂的激勵(lì)性評(píng)價(jià)是指通過(guò)學(xué)生對(duì)朗讀內(nèi)容的表現(xiàn),，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，教師本著肯定學(xué)生,、激勵(lì)學(xué)生的原則,，對(duì)學(xué)生做出科學(xué)、合理的評(píng)價(jià)語(yǔ)言,。目的在于鼓舞學(xué)生,、讓學(xué)生感受到教師已經(jīng)看到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和表現(xiàn)，促使學(xué)生增強(qiáng)自信心,，鼓勵(lì)學(xué)生不斷努力改進(jìn),。例如，學(xué)生的朗讀表現(xiàn)并不如何好,，但是教師依然可以夸贊學(xué)生朗讀的認(rèn)真,、聲音響亮等其他優(yōu)點(diǎn)，促使學(xué)生大膽地表現(xiàn)自己,。教師面對(duì)這樣的學(xué)生要給予充分的關(guān)愛(ài)以及期待之情，促使學(xué)生不斷地努力提高自身的朗讀技能,。但是,，教師也要適度地應(yīng)用激勵(lì)語(yǔ)言，要科學(xué)合理地利用,，不能讓學(xué)生產(chǎn)生自愧蒙羞,、自愧不如的感覺(jué)。教師要盡量靠近真實(shí)性,、藝術(shù)性的表達(dá),，帶給學(xué)生更加真實(shí)、舒服的感受,。

綜上所述,，在小學(xué)語(yǔ)文朗讀教學(xué)中，要徹底摒棄傳統(tǒng)教學(xué)理念,，不斷改革創(chuàng)新,，運(yùn)用科學(xué)合理的教學(xué)方法，提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量,。

小學(xué)語(yǔ)文畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

教學(xué)目標(biāo)：

1,、通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，初步了解春聯(lián)的特點(diǎn),，懂得生活中處處有學(xué)問(wèn),，誦讀 春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)。

2,、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)的情趣,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、理解文中五副春聯(lián)的意思,。

2,、了解春聯(lián)的特點(diǎn)：內(nèi)容美、對(duì)仗美,、聲律美,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、搜集有關(guān)春聯(lián)的資料或圖片,。

2,、 制作課件。

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，走進(jìn)春聯(lián)。

二,、感受春聯(lián)的內(nèi)容美,。

2、我們先來(lái)讀一讀課文的第一自然段,，看屏幕,，誰(shuí)來(lái)讀讀第一自然段的1、2兩句話(huà),？好,，請(qǐng)這位男同學(xué)來(lái)讀。出示：“新春佳節(jié),，家家戶(hù)戶(hù)張貼大紅春聯(lián),，給節(jié)日增添了不少歡樂(lè)祥和的氣氛。我們?yōu)g覽著各種各樣的春聯(lián),，就像是漫游在萬(wàn)紫千紅的百花園中,。”

3,、同學(xué)們,，大年初一的時(shí)候，你們到親戚朋友家拜年或游玩,，走在大街上,，聽(tīng)著此起彼伏的鞭炮聲，看到家家戶(hù)戶(hù)的門(mén)上貼著大紅春聯(lián),，你當(dāng)時(shí)有什么感受,？指名讀，齊讀。

5,、那么,，春聯(lián)到底多在哪、美在哪兒呢,？接下來(lái)讀你們自由讀讀第一節(jié)中第三句到最后的內(nèi)容,。出示：“春聯(lián)中有的描繪了美麗的春光，如“又是一年芳草綠,，依然十里杏花紅”,。有的展現(xiàn)了祖國(guó)欣欣向榮的景象，如“春回大地千山秀,，日照神州百業(yè)興”,。有的歌頌了勞動(dòng)人民幸福美好的生活，如 “勤勞門(mén)第春光好,，和睦人家幸福多” ,。更多的是表達(dá)了人們對(duì)新的一年的美好祝愿，如 “梅開(kāi)春爛漫,，竹報(bào)歲平安” ,。誦讀這些春聯(lián)，你會(huì)感到生活中充滿(mǎn)了幸福和希望,?！?/p>

6、現(xiàn)在,，就讓我們來(lái)再來(lái)誦讀這四副春聯(lián)，（投影出示）第一幅春聯(lián),，誰(shuí)來(lái)讀,？齊聲讀第一副春聯(lián)（又是一年芳草綠，依然十里杏花紅,。）

這一副春聯(lián)描繪了（美麗的春光),。

7、第二副春聯(lián)誰(shuí)來(lái)讀,？讀,。（春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興,。）這一副春聯(lián)向我們展現(xiàn)了祖國(guó)(欣欣向榮的景象),。

8、再來(lái)看第三幅,，誰(shuí)來(lái)讀,？（男上聯(lián)女生讀下聯(lián)）讀第三副春聯(lián)（勤勞門(mén)第春光好，和睦人家幸福多）。這一副春聯(lián)歌頌了（勞動(dòng)人民的幸福美好的生活,。）

9,、好，第四副誰(shuí)來(lái)讀,？（分組讀）讀第四副春聯(lián)（梅開(kāi)春爛漫,，竹報(bào)歲平安）這一副春聯(lián)（表達(dá)了人們對(duì)新的一年美好的祝愿)。

三,、贈(zèng)春聯(lián),，談感受。

1,、剛才我們欣賞了這么多這么美春聯(lián),，怪不得作者發(fā)出這樣的感嘆——“我們?yōu)g覽著（ ），就像是漫游在（ ）百花園中,?！?/p>

2、同學(xué)們,，如果老師讓你在這四副春聯(lián)中選擇一副送給老師,，你將贈(zèng)送哪一副呢？請(qǐng)你按照這樣的格式完成,。我要送“,， ”這幅春聯(lián)，它讓我仿佛___________________(可以填你仿佛看到了什么,，或者聽(tīng)到了什么,。) （這副春聯(lián)，我仿佛看到了春天那生機(jī)盎然的景象,。我仿佛看見(jiàn)了一些在外打工的工人回到家,，家人都很開(kāi)心。我仿佛看到了紅花綠草,，千紅萬(wàn)紫的百花園,。我知道了人們對(duì)新一年的期望和希望。我仿佛看到了春天那生機(jī)盎然的景象,。我仿佛看到祖國(guó)越來(lái)越繁榮富強(qiáng)）

3,、你們讀的投入，談的真實(shí),，讓老師不禁想起一首小詩(shī)：春聯(lián)是歌,，吟誦著美好的生活；春聯(lián)是畫(huà),，描繪著秀麗的春光,；春聯(lián)是夢(mèng),，寄托著人們美好的希望。千百年來(lái),，每逢新春佳節(jié),，家家戶(hù)戶(hù)都沉浸在春聯(lián)的海洋中。現(xiàn)在讓我們讓我們?cè)俅巫x好這幾副春聯(lián),。

四,、了解春聯(lián)的特點(diǎn)，體會(huì)其對(duì)仗美和聲律美,。

1,、讀得好，你們讀得有高有低,，有快有慢,，用課文第二自然段的一個(gè)詞就是（抑揚(yáng)頓挫）。讀春聯(lián)是一種美的享受,，那么寫(xiě)春聯(lián)呢,，更是其樂(lè)無(wú)窮。春聯(lián)究竟怎么寫(xiě),？它有哪些特點(diǎn)呢,？課文第二自然段已經(jīng)告訴了我們，好,，現(xiàn)在就默讀第二自然段,。

3、出示：春聯(lián)最講究（對(duì)仗）,。上下聯(lián)不僅（字?jǐn)?shù)相等）,，而且（詞類(lèi)相當(dāng)。）

4,、為了讓同學(xué)們?nèi)菀桌斫?，文中列出了一副春?lián)“綠柳舒眉辭舊歲紅桃開(kāi)口賀新年”，它字?jǐn)?shù)相等嗎,？上聯(lián)是多少個(gè)字，詞類(lèi)相當(dāng)又怎么理解,？文中怎么說(shuō)的,？（“綠柳” 對(duì) “紅桃”，“舒眉”對(duì)“開(kāi)口”,，“辭”對(duì)“賀”,，“舊歲”對(duì)“新年”）

5、我們齊讀這段話(huà),，引讀出示“春聯(lián)最講究（對(duì)仗）,。上下聯(lián)不僅（字?jǐn)?shù)相等），而且（詞類(lèi)相當(dāng)。細(xì)心揣摩體會(huì),，能從中學(xué)到一些使用文字的技巧,。 春聯(lián)讀起來(lái)抑揚(yáng)頓挫，和諧動(dòng)聽(tīng),。如果下功夫背誦一批名聯(lián),，就能幫助我們感受到其中的聲律美，領(lǐng)略祖國(guó)語(yǔ)言的無(wú)窮奧妙,。

6,、這兩個(gè)自然段告訴我們春聯(lián)的特點(diǎn)：對(duì)仗美，聲律美,。

五,、整理春聯(lián)

2、師：好,現(xiàn)在就請(qǐng)你們用這五副春聯(lián)填下面的一段話(huà),。屏顯練習(xí)題：春聯(lián)中有的贊美了自然風(fēng)光,，如“田園無(wú)限美 ，山河分外嬌”,；有的展現(xiàn)了祖國(guó)欣欣向榮的景象,，如“春風(fēng)催舊歲華夏百花艷， 瑞雪兆豐年神州萬(wàn)象新”,；有的表現(xiàn)了人們奮發(fā)向上的精神,，如“萬(wàn)眾共書(shū)開(kāi)拓史，九州同唱奮飛歌”,；有的歌頌了勞動(dòng)人民美好的生活,，如“花開(kāi)富貴家家樂(lè)，燈照吉祥歲歲歡”,；更多的是表達(dá)了人們對(duì)未來(lái)的美好祝愿,，如“事業(yè)隨春長(zhǎng)，風(fēng)光逐日新”??）

3,、老師這兒有一副沒(méi)有寫(xiě)好的春聯(lián),，想請(qǐng)同學(xué)們幫個(gè)忙，填一填,，看看應(yīng)該填什么字呢,？（出示對(duì)聯(lián)）

風(fēng)拂千條柳，雨 萬(wàn)朵花,。

六,、小結(jié)全文。

1,、讀春聯(lián)有好處,，它可以幫助（幫助我們感受到其中的聲律美,，領(lǐng)略祖國(guó)語(yǔ)言的無(wú)窮奧妙。引讀：“人們常說(shuō)“開(kāi)卷有益”,，其實(shí)讀讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí),。”）

2,、開(kāi)卷有益知道什么意思嗎,？讀書(shū)有好處，其實(shí)只要我們留心觀察,，（生活處處皆語(yǔ)文,。）

同學(xué)們，通過(guò)這一課的學(xué)習(xí),，我們知道了（各種各樣,，千姿百態(tài)）的春聯(lián)。春聯(lián)最講究對(duì)仗,，字?jǐn)?shù)相等,，詞類(lèi)相當(dāng)，而且它讀起來(lái)抑揚(yáng)頓挫,，和諧動(dòng)聽(tīng),，能讓我們感受到它所蘊(yùn)含的聲律美。下面請(qǐng)同學(xué)們做做練習(xí)7中“照樣子對(duì)對(duì)子”,。

七,、布置作業(yè)，課外延伸

1,、請(qǐng)同學(xué)們利用各種途徑搜集春聯(lián),，開(kāi)展"春聯(lián)交流會(huì)"。

2,、嘗試著自己獨(dú)立創(chuàng)作一副春聯(lián),，過(guò)春節(jié)時(shí)貼在自己家的大門(mén)上，也可以送給親戚,、朋友,。

八、板書(shū)

內(nèi)容;種類(lèi)多

特點(diǎn)：對(duì)仗美

聲律美

小學(xué)語(yǔ)文畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)篇八

【教學(xué)目標(biāo)】：

1,、能理清故事的脈絡(luò),，讀懂故事的內(nèi)容，理解幸福的含義,。

2,、發(fā)現(xiàn)身邊的幸福,，感受到自己給別人或者別人給自己帶來(lái)的幸福,，并懂得珍惜幸福,。

3、聯(lián)系生活實(shí)際,，發(fā)揮想象,，學(xué)寫(xiě)隨感，合演課文劇,，提高合作探究能力,。

【教學(xué)重點(diǎn)】：

讀懂故事的內(nèi)容，理解幸福的含義,。

【教學(xué)難點(diǎn)】：

理解幸福的含義,，發(fā)現(xiàn)身邊的幸福，感受到自己給別人或者別人給自己帶來(lái)的幸福,，并懂得珍惜幸福,。

【課前準(zhǔn)備】：

ppt幻燈片

【教學(xué)過(guò)程】：

一、談話(huà)導(dǎo)入,，激發(fā)興趣,。

1、板書(shū)“幸?！边@個(gè)詞,。

2、你覺(jué)得什么是幸福?讀課題,。

二,、檢查初讀，把握全文,。

1,、(出示生字詞)指名讀，開(kāi)火車(chē)讀,、全班齊讀,。

2、請(qǐng)學(xué)生把故事的主要內(nèi)容講出來(lái),。

三,、突破難點(diǎn)，理解幸福的含義,。

1,、幸福是什么?智慧姐姐怎呀說(shuō)的?

2、誰(shuí)能把“詫異”換個(gè)詞,。(要求學(xué)生整句讀,，并且讀出詫異的語(yǔ)氣)

【設(shè)計(jì)意圖：理解“詫異”，并通過(guò)換詞豐富孩子的詞匯,?！?/p>

3,、一個(gè)孩子說(shuō)——另一個(gè)孩子說(shuō)——第三個(gè)孩子說(shuō)——(引讀)

4、(板書(shū)：靠勞動(dòng),、盡義務(wù),，做有益的事)你怎么理解?

【設(shè)計(jì)意圖：找出中心句，圍繞著中心句去理解課文,?！?/p>

5、默讀課文,，看看三位青年是怎樣理解的,。劃出有關(guān)的句子，在旁邊寫(xiě)上批注,。生匯報(bào),。

6、小結(jié),，理解“義務(wù)”,。(生說(shuō)自己的理解，出示：義務(wù)就是應(yīng)盡的責(zé)任,。)

7,、醫(yī)生，你有不同的經(jīng)歷嗎?(請(qǐng)其他孩子說(shuō))說(shuō)完讀句子,。

8,、你們是怎樣弄明白幸福是什么的?自己選擇其中的一個(gè)青年，想象一下他做了什么,，編一個(gè)故事,，從而明白幸福的含義的。同桌互說(shuō),。匯報(bào),。

9、你是怎么理解的?(生說(shuō))

10,、(出示圖畫(huà))從那些句子感受到他們的幸福?有感情讀有關(guān)句子,。

11、小結(jié)：

四,、拓展訓(xùn)練,，抒寫(xiě)幸福的感受。

1,、學(xué)生講讓別人得到幫助的幸福呢?

【設(shè)計(jì)意圖：從實(shí)際生活發(fā)現(xiàn)幸福,，感受到自己給別人帶來(lái)的幸福，并懂得珍惜幸福?！?/p>

2,、不同的人對(duì)幸福的理解有不同的答案，(投影小詩(shī))來(lái),，一起讀。

對(duì)于老師來(lái)說(shuō),，幸福是(投影出示有關(guān)老師的幸福的小詩(shī),，讀詩(shī))

你覺(jué)得幸福是(投影出示)

五、布置作業(yè),。

任選一題：

1,、以幸福為主題寫(xiě)一篇隨感，把自己對(duì)課文的感悟與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái),。

2,、把課文改編為課文劇，找?guī)讉€(gè)伙伴合作表演,。

六,、板書(shū)設(shè)計(jì)。

幸福是什么

勞動(dòng)

幸?？勘M義務(wù)

做有益的事