每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀,。

走月亮教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

李洪春

教學(xué)目的

1.理解課文內(nèi)容,，懂得遇事不動(dòng)腦筋，就盲目跟著做,，容易做出傻事來,。

2.能夠借助拼音正確，流利地朗讀課文,。

3.滲透學(xué)法

4.能用自己的話講述這個(gè)故事,。

教學(xué)重點(diǎn)

借助提示，讀懂課文,。

教學(xué)難點(diǎn)?

弄懂重點(diǎn)詞語,，學(xué)會(huì)自學(xué)方法,。

教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)圖一張

教學(xué)過程?

第一節(jié)

一、借助拼音,，自讀課文

二,、標(biāo)畫出自然段，劃出不懂句子

三,、借助提示邊讀邊思考

1.猴子為什么到井里去撈月亮,？

2.猴子是怎么撈月亮的？

3.猴子撈到月亮了嗎,，為什么,？

4.這個(gè)故事告訴我們什么道理？

第二節(jié)

一,、導(dǎo)入??

今天老師給大家?guī)字恍?dòng)物,，你們知道它們是誰嗎？（小猴子）

這節(jié)課就學(xué)習(xí)小猴子撈月亮的一個(gè)故事,。

板書：11 撈月亮

齊讀：課題

二,、學(xué)文

請一位學(xué)生讀全文

這篇課文幾小段？（7小段）

出示問題

1.小猴子為什么要撈月亮,？

哪幾段說的是這個(gè)問題,？（1～4）

讀1—4小段

板書小猴子叫起來

大猴子跟著叫起來

老猴子也跟著叫起來

附近的猴子都跟著叫起來

它們一個(gè)跟著一個(gè)叫，月亮是不是掉在井里這個(gè)問題弄清楚了嗎,？（沒有）

這就是盲目地說,。

出示問題

2.猴子是怎樣撈月亮的？

哪幾段說的是這個(gè)問題,？（5—7）

讀5—7小段

掛圖：

說說猴子是怎樣撈月亮的,？

什么叫“倒掛”？（老猴子的爪子抓住樹干,、頭朝下,、勾著另一只猴子的爪子。）

猴子們在沒弄清月亮是否真的掉到井里了就去撈,，這是盲目地做,。

遇事不動(dòng)腦子，盲目地說,、盲目地做,，結(jié)果如何呢？

出示問題

3.猴子撈到月亮了嗎,？

哪小段說的是這個(gè)問題,？（7）

讀第7小段

猴子撈到月亮了嗎？（沒有）

為什么沒有撈到,？（原來它們撈的是月亮的影子,。）

讀全文

這個(gè)故事告訴我們什么道理,？

板書遇事要多動(dòng)腦，不盲目追從,。

三,、請學(xué)生用自己的話講故事

走月亮教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

1、師:孩子們,你們在晚上總能見到月亮,你眼中的月亮什么樣?月亮下的景物又是什么樣?今天我們就和一位朋友一起去欣賞美麗的月光,。師板書課題,。

二、新授

1,、師:什么叫走月亮,。(走在月光下欣賞月下景)

師:你是怎么理解這個(gè)“走”字的?

師:走在灑滿月光的小路上你的心情怎么樣?

師:晚上周圍的環(huán)境有什么特點(diǎn)?(安靜)誰來讀課題?

師:今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文是一篇散文,你看連課題都這么賦有詩意,下面我們就一起去欣賞這篇優(yōu)美的散文。

2,、師:自己讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通語句,。

師:這篇課文中一共有十個(gè)生字,老師準(zhǔn)備找?guī)孜煌瑢W(xué)來當(dāng)當(dāng)小老師,來給大家介紹他的識字方法,現(xiàn)在拿出你的生字卡和同桌說一說你準(zhǔn)備怎么給大家介紹。

3,、師:要想走月亮,先得讓月亮升起來,課文哪兒寫月亮升起來了?誰來讀讀?

4,、師:課文里的月光給你們留下了怎樣的印象?(師板書:月兒明亮、月光柔和——美)

默讀課文2——4段,想一想,作者筆下的月亮美嗎?課文中的哪些語句讓你感受到了月亮的美,。

師:自己讀一讀,找一找月光都照亮了哪?

師:聽老師來讀,想一想作者是按什么順序?qū)懙?

師:讀了這一段你有什么感受?帶著你的感受來讀一讀這一個(gè)自然段,。

讀得有點(diǎn)急?！叭岷汀钡脑鹿馐鞘裁礃拥?誰能讀出來?(先后兩個(gè)學(xué)生讀,體會(huì)不夠,。)聽我讀——叫富有磁性的聲音彌漫開來。)知道“柔和”是什么意思了吧?把你感受到的`讀出來——(學(xué)生明顯讀得輕柔了,。)

這一段的最后為什么要用省略號?

月光還能照亮哪兒?

課文中還有哪些語句讓你感受到了月亮的美?

(2)多媒體出示:細(xì)細(xì)的溪水……都抱著一個(gè)月亮!

師:夜晚的村莊很寂靜,你依稀還能聽見溪水嘩嘩嘩的流動(dòng)聲,再走近一些你就能聞到溪水里夾雜著山草和野花的香味,溪水緩緩的流著,月亮的倒影也緩緩的流著,。

現(xiàn)在你仿佛看到了什么?仿佛聽到了什么?仿佛聞到了什么?一棵草一枝花能讓溪水夾雜著香味嗎?是很多的花和草。

這樣的景色多美呀,。能通過你的朗讀讓我們感受到美嗎?

(3)出示:灰白色的鵝卵石布滿河床”,卵石多不多?(生:多!)“卵

走月亮教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

片斷一：

師：這小河應(yīng)該畫成什么樣呀,？

生：像月牙一樣,。

師：你能說說理由嗎,？

生：因?yàn)闀蠈懼坝幸粭l像月牙一樣的小河”。

師：月牙一樣的小河可真美,，一定要畫的美美的,。

片斷二：

當(dāng)小朋友們說到河里的魚兒時(shí)，我便請小朋友一同參與繪畫,。

師：誰會(huì)畫魚兒呀,？

（小朋友們興奮地舉起了小手）我請了幾位小朋友上來。

師：小朋友們,，你們知道老師為什么要請這么多小朋友都上來畫呢,？

生：因?yàn)楹永锏聂~很多,，一個(gè)人來不及畫。

師：你怎么會(huì)知道河里魚很多呀,？

生：因?yàn)闀蠈懼耙蝗喝呼~兒”,。

師：你真是個(gè)會(huì)讀書的孩子。

片斷三：

師：小朋友們,，桃花長哪里呀,？

生：河岸上。

（師在河岸邊畫上了桃樹,。）

師：要畫多少呀,？

生：畫許多許多。

師：桃樹上還要畫什么呀,？

生：桃花,。

師：你們知道桃花是什么顏色的嗎？

生：粉紅色的,。

（師邊問學(xué)生“桃花夠不夠多”,，邊畫桃花，直到學(xué)生說夠了為止,。）

師：為什么要畫上這么多桃花呀,？

生：因?yàn)檎n文中寫著“開滿了桃花”。

師：你能形容一下這些桃花嗎,？

（有的學(xué)生引用書上的文字來說,。）

生：這些桃花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,，像一片燦爛的朝霞,。

（也有的學(xué)生用自己的話來形容。）

生：桃花開滿了村子,，真美呀,！

生：桃花一片粉紅，整個(gè)村子成了粉紅色的海洋,。

生：這粉紅色的桃花,，味道真香，我也想去月亮灣看一看,。

……

課文上完了,，但是小朋友還是難以忘懷月亮灣的美景。他們圍在我的

身邊,，你一句我一言地發(fā)表著自己的“高見”,。

生：老師，老師。我覺得月亮灣那的桃花就像我們的笑臉,，也是紅紅的,。

生：老師，你畫得真好,！太美了,。

……

生：（異口同聲）好！

一支畫筆點(diǎn)亮了課堂,，感覺真好,！

走月亮教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

最近，少年兒童出版社出版了一套由著名兒童文學(xué)作家波先生主編的“琥珀美文叢書”,，云南的兒童文學(xué)作家吳然的《走月亮》列為“鄉(xiāng)土篇”出版讀了吳然這部適合中小學(xué)生閱讀的散文集,，感受到主編在編輯出版這套“美文叢書”的良苦用心。那就是要在眾多的兒童讀物中,，通過美文去潛移默化地影響少兒讀者,，從而塑造孩子們美的心靈。吳然的《走月亮》就是一本審美價(jià)值較高的兒童文學(xué)品,。

吳然從事兒童文學(xué)創(chuàng)作幾十年,，并取得了豐碩的成果，但直到今天,，他仍童心未泯,，責(zé)任不減。他始終以一種美好,、善良的心態(tài)去審視他創(chuàng)作的題材,，用孩子那種天真清純的目光去關(guān)注周圍的一切。吳然的創(chuàng)作天地,，是一個(gè)無不充溢著美的童趣世界,，吳然的兒童散文，也可謂真正的兒童美文,。因此,，他的作品，曾多次榮獲全國少年兒童文學(xué)作品獎(jiǎng),，宋慶齡,、冰心兒童文學(xué)獎(jiǎng)。去年他由云南教育出版社出版的《天使的花房》在榮獲宋慶齡兒童文學(xué)獎(jiǎng)后,，作為云南省的禮物,，贈(zèng)送給參加在北京舉辦的云南民族文化活動(dòng)中的中外嘉賓,。

《走月亮》是吳然創(chuàng)作的兒童散文的一個(gè)精選本,，是作者兒童文學(xué)中美文中的美文，入選“琥珀美文叢書”當(dāng)之無愧。

《走月亮》是一本寫云南之美的兒童散文,。作為云南人的吳然,，對故鄉(xiāng)、對云南愛得很深,。他的兒童散文,，幾乎都取材于這片土地。50年前,，著名詩人徐遲一踏上這片土地,，就用“神奇、美麗,、富”6個(gè)字來抒發(fā)他的感慨,。吳然的《走月亮》，用一根很美的彩線,，牽引著小讀者的目光,，漫游在這片大地上，讓他們從作品的形象中,，去感受“神奇,、美麗、豐富”的內(nèi)蘊(yùn),，從而受到美的熏陶,。可以說,，云南的美,，走進(jìn)吳然的散文；吳然又用美文,，讓云南的美走進(jìn)孩子們的視野和靈,。

《走月亮》較全面地展現(xiàn)出云南的風(fēng)光美、民俗美,、人情美和各民族的心靈美,，立體塑造了孩子們心目中的一個(gè)真善真美的云南形象。在吳然的筆下,，風(fēng)光民俗,、神奇而別具魅力。讀《歌溪》,，能聽到一條愛唱歌的溪流”的奇美歌聲,；《一碗水》、《珍珠泉》,、《月亮池》,，如詩如畫，美文美景，一片神奇天地,；《楊梅會(huì)》,、《鬧春牛》,、《搶春水》,、《滿月兒》、《賀新房》,，素樸的民風(fēng)民俗,，涵蘊(yùn)著幾多期盼和浪漫。一些地名入文,，如《清碧溪》,、《玉帶路》、《綠水河》,，單看題目,，就會(huì)神往，頓生讀要讀之情,。讀這樣的作品,，孩子們可以在潛移默化中，接受真善美的影響,，有助于健康人格的形成,。

要用美去塑造孩們的靈魂，首先在于兒童文學(xué)作家定要有一個(gè)純凈善良的美好心靈,，作家能否在自己的創(chuàng)作中,，保持一份童真，其關(guān)鍵也在于此,。吳然總是以一種善良美好的愿望,，為孩子們寫作，以孩子的身份去審視創(chuàng)作題材,，神奇美麗的云南的一山一水,，一花一葉，也就多了幾分天真,，幾分童趣,。于是，花朵可以和他說悄悄說,，在作者聽來,，花鳥蟲魚皆通人性?！蹲咴铝痢分械暮⒆?，被媽媽帶著在月下的洱海畔行走,，海水那么藍(lán)月兒那么明亮?！霸铝潦窃诙＠锵催^的么,？”一句天真的發(fā)問,，讓我們聽到作家的心和孩子們的心,，是相連一起的，也是天真而美好的,。吳然在最近寫的一篇《云南兒童文學(xué)的新氣象》中說：“兒童文學(xué)是未成年人的成長讀物和心靈相通的伙伴”,，《走月亮》中的散文，就是作家實(shí)踐其創(chuàng)作主張的豐美成果,。

《走月亮》還是一本有較高審美境界的兒童散文,，除了真善美的思想內(nèi)容外，還以濃郁的詩情畫意強(qiáng)化其作品的外延,。不少作品不僅語言美,，而且有詩的意象和詩的細(xì)節(jié)。三者相融合,，便使《走月亮》充滿了一種孩子的詩意美,。“清碧溪”畔的那些小水塘,，清明潔凈,，在孩子的心目中，小水塘就成了甜甜的,、亮晶晶的小酒窩,。詩的語言、詩的聯(lián)想和詩的細(xì)節(jié),，便構(gòu)建了《清碧溪》的清麗而迷人的境界,。《那只紅嘴鷗》,，作者別寫了被偷獵者射殺的一只紅嘴鷗,，“它無力地扇動(dòng)翅膀，動(dòng)了動(dòng)脖頸,，向橋下的人們看了看最后一眼,。”這是何等頑強(qiáng)又充滿著期盼的生命細(xì)節(jié)啊,。作品悲劇的詩美,，感人心魄，令人思索,?！恫刃侣贰穼懸粭l公路在遙遠(yuǎn)的獨(dú)龍江畔落成,，獨(dú)龍族同胞扶老攜幼，成群結(jié)隊(duì)去踩公路,，一個(gè)“踩”字,，幾多期盼，幾多歡樂,，幾多幸福,，就這樣傳神地寫了出來，同時(shí)也使獨(dú)龍族“踩新路”的風(fēng)俗有了一種時(shí)代的詩意美,。

用眼睛種植散文的情致——吳然散文集《天使的花房》讀后

王昆建

吳然寫過很多散文,，也得過很多獎(jiǎng)項(xiàng)，受到評論界較高的評價(jià),。收入《天使的花房》中的作品,，除了在總體上體現(xiàn)了吳然散文的慣有特色外，其所顯現(xiàn)的作者的發(fā)現(xiàn)才能令人嘆服,。這部將詩情融入風(fēng)光描繪的散文集承載了作者多重的發(fā)現(xiàn),。他不僅發(fā)現(xiàn)著云南這塊神奇土地上豐富的美，還在自己筆耕的足跡中發(fā)現(xiàn)著自己,。這種發(fā)現(xiàn),，使吳然對他眼中的一切做出了最能體現(xiàn)其主體特征的文學(xué)展示，并因之而提升了這部散文集的美學(xué)品位,，也支撐并堅(jiān)固了作者的文學(xué)地位,。

吳然對自然的發(fā)現(xiàn)是獨(dú)特的。在《天使的花房》這本“純云南題材”的散文中,，作者拋棄了一般人善用的大視野觀察和大意象表現(xiàn),，也沒有刻意于對民俗風(fēng)情或文化景觀做藝術(shù)化的陳述和翻新，而是以小視角采擷,，用融情于物,、滲情于敘的文字去捕捉云南獨(dú)有的“不可思議的捉摸不定的神秘氣息”和情調(diào)?！堆刂募ち鳌芬晃?，作者以輕筆點(diǎn)染發(fā)怒狂跳的江水、薄霧之中的雪山以及陽光下色彩紛呈的林木花草,，用濃墨凸現(xiàn)從山上飛滾而下的巨石,，古驛道上趕馬人的身影和怒族姑娘的裙袂乃至兩岸不時(shí)傳來的對歌聲……跟著作者的游蹤，讀者自然置身遠(yuǎn)離喧囂的古樸世界,?！洞罄硭孛琛钒ㄒ唤M散文，作者將注意的焦點(diǎn)投射于云霧,、花色,、溪流等自然之物,，用非本土獨(dú)有的物象來展示最具本土特點(diǎn)的風(fēng)光景色，從而濃縮了大理山之靜,、路之險(xiǎn),、水之情、花之鬧等別樣的風(fēng)情,。同時(shí),，由于吳然對其筆下的每一對象上都融注了其主觀化的感悟，因而讀者不僅能讀出作品美的韻味,，更能讀出作者非同尋常的感覺與發(fā)現(xiàn),。

“發(fā)現(xiàn)”造就了吳然散文美與情的疊交,，散文家的感覺又驅(qū)動(dòng)著他充分個(gè)性化的文學(xué)表現(xiàn),，于是這部作品便有了獨(dú)異之美。在他筆下,，普通的青稞架其實(shí)是一道承載著希望和苦樂的風(fēng)景線（《我們在香格里拉》）,；瀘沽湖豐富的藍(lán)色中也包孕著久遠(yuǎn)的文化（《摩梭人家》）；而通向碧塔海的小路上,，陽光能從草根上長出（《小路通向碧塔?！罚畸惤懦遣噬珬l石的街面也布滿了四海之客踏出的花紋（《麗江二題》）……這一切,，發(fā)現(xiàn)于作者心靈的眼睛,，它所傳達(dá)的那種大山深處的淳美和悠遠(yuǎn)的古風(fēng)，足以使這部散文集情韻充溢,，具有有別于作者其它眾多作品的美學(xué)品格,。讀這樣的作品，我們不能不以新的眼光去審視,、評價(jià)作者,。

吳然對自己的發(fā)現(xiàn)是客觀的。作為一個(gè)有著豐富經(jīng)驗(yàn)的散文家,，多年的耕耘造就了他散文的風(fēng)格,，這標(biāo)志著吳然創(chuàng)作的成熟，確立了他在文學(xué)版圖上的位置,，同時(shí)也給他提出新的課題：如何在藝術(shù)發(fā)現(xiàn)和藝術(shù)把握中突破自己,，打造作品的更高境界，以新的成就塑造自己在讀者中“熟悉的陌生人”形象,？吳然清醒地意識到突破自我于自己創(chuàng)作生命的重要意義,，因而他不斷地進(jìn)行著新的嘗試。他在獲第五屆全國優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)的作品《小霞客西南游》中,，就將小說的構(gòu)思和散文的紀(jì)實(shí)相結(jié)合,，對少年旅行文學(xué)這一新的文種做出有價(jià)值的探索,。而《天使的花房》這一散文集，卻在多種筆墨中表現(xiàn)出其語言運(yùn)用上的突破和飛躍,。作品中的不少篇什,，具有他慣用的敘述方式和直接對話式抒情，更顯出其鮮活的文學(xué)表現(xiàn),。他充分利用方塊字的組合優(yōu)勢,，自然地給每一個(gè)物象、每一處景觀注入生命的靈性,。因此,，他筆下的洱海能“聽得見太陽的聲音，聽得見月亮和星星的聲音”,；洱海夜色中的水鳥,，會(huì)“飛鳴啄食月光的花瓣”，而水鳥飛翔的路上“都是月光的飛翔和歌唱”（《大理素描》）,；他筆下的陽光是歡樂的：“姑娘們每走一步,，都掀起一片彩色的陽光”，“老人搖著的轉(zhuǎn)經(jīng)筒,，搖著旋轉(zhuǎn)的嗡嗡作響的陽光”（《我們在香格里拉》）,；他寫秋天的靈氣，用“藍(lán)色蒸發(fā)所有的水分,，濃縮夏天的那些眼淚”《關(guān)于秋天·四題》）……這類充滿藝術(shù)張力的語言所給予讀者的,，不是刻意的抒情，而是作者對真切感受的捕捉和凝固,。在這樣的語言世界中,，我們隨處可以感覺到作者心泉的流動(dòng)和他融于字里行間的思想的光輝。它們是自然平實(shí)的,，但又實(shí)在因其所放送的那份情致而深嵌于讀者心中,。這或許可以認(rèn)為是吳然散文創(chuàng)作的一個(gè)新的起點(diǎn)吧。

發(fā)現(xiàn)可以找到美,，更可以鑄造永恒,，從司空見慣的事物中發(fā)現(xiàn)，從求索的足跡中發(fā)現(xiàn),，這將是保持藝術(shù)生命永遠(yuǎn)鮮活的根本所在,。吳然筆耕的事實(shí)就是做著這樣一種追尋。

走月亮教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

1,、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,，理解詞語意思。

2,、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦課文,。

3,、欣賞月亮灣的美麗景色，接受美育熏陶,。

圖片,、生字卡片

三課時(shí)。

第一課時(shí)

一,、導(dǎo)人新課

小朋友們,，春季里，大自然景色美麗,，生機(jī)勃勃,，農(nóng)村風(fēng)景更加

迷人。今天我們要學(xué)的一篇課文,，就是描寫春天農(nóng)村美景的,。

二,、揭示課題,，結(jié)合學(xué)習(xí)生字，解題

1,、板書課題：月亮灣

出示生字卡片：灣w6n,，前鼻音，韻母是an,，不是ang,。（領(lǐng)讀

兩遍）這是左右結(jié)構(gòu)的字，左部是三點(diǎn)水,，右部是彎曲的彎,。

灣的意思本是指水流彎曲的地方，在這里,，課題月亮灣是一

個(gè)村子的名字,。（書空記字形）

2、齊讀課題：月亮灣,。

三,、初讀指導(dǎo)

1、出示掛圖,，指導(dǎo)觀察畫面,。

（1）圖上畫的是哪個(gè)村子？村里的房子怎么樣,？

（3）村后山上怎么樣,？

（4）天空中有什么,？

（5）小結(jié)：這是一幅社會(huì)主義新農(nóng)村的畫面，月亮灣這篇課文

主要就是寫這個(gè)圖景的,。

2,、教師范讀課文。

3,、給每個(gè)自然段寫上序號后逐段讀課文畫出不理解的詞語,。

4、學(xué)習(xí)生字詞,。

（1）會(huì)讀田字格里的生字,，特別注意讀準(zhǔn)平舌音、翹舌音,、前

鼻音,、后鼻音和三拼音節(jié)。

（2）聯(lián)系上下文,，理解山坡,、月牙、繞著,、栽著,、河岸、石橋,、緩緩地,、清清的這些詞語的意思。

（3）讀順課文,。

5,、檢查自學(xué)效果。

（1）出示生字詞：

繞 朝霞

倒映 河岸 緩緩 石橋

（2）指名讀,，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)加點(diǎn)字的平翹舌音,、前后鼻音和三

拼音節(jié)。

（3）了解詞語掌握情況,。

山坡：（指圖講解）山頂和平地之間的傾斜面,。

月牙：指彎曲的月兒形狀。

繞著：圍著彎轉(zhuǎn),。

緩緩地：慢慢地,。

倒映：指水中出現(xiàn)岸上事物顛倒相反的影子。

（4）抽讀字詞卡片,。

（5）指名試讀課文,、齊讀課文。

四、描紅指導(dǎo)

1,、提示注意點(diǎn),。

坡：左右結(jié)構(gòu)。左部提土旁和右部皮'的寫法同前,，全字左窄右寬,，左短右長。

映：左右結(jié)構(gòu),。左部日字旁寫法同前,；右部央'的中橫要長，撇,、捺舒展,，保持右部穩(wěn)定，全字左窄右寬,。

繞：左右結(jié)構(gòu),。左部絞絲旁寫法同前；右部堯?qū)懛ㄍ瑫杂钣也?。注意右上無點(diǎn),。

朝：左右結(jié)構(gòu)。左部下面的十其橫畫左伸右縮以讓右,；右部月體形宜瘦,。全字左寬右窄。

灣：左部三點(diǎn)水寫法同前,；右部上面的宜寫得寬扁,，下部的弓上收下放，其中兩折和一豎均略向左斜,，以求斜中取正，使右部平穩(wěn),。

緩：左右結(jié)構(gòu),。左部絞絲旁寫法同前，右部寫法同暖字的右部,，全字左窄右寬,。 。

2,、學(xué)生練習(xí)描紅,。

五、布置作業(yè)

1,、讀課文三遍,。

2、讀抄詞語（見文后練習(xí)3），每個(gè)抄兩遍,。

第二課時(shí)

一,、檢查復(fù)習(xí)

1、指名讀課文,。

2,、默寫詞語（見文后練習(xí)3）。

二,、細(xì)讀課文

1,、第1自然段。

（1）指名讀,。

（2）這一自然段只有一句話,，說了什么？（這句話是說我

2,、在括號里填上合適的詞語,。

（ ）的農(nóng)田 （ ）的河水

（ ）的村子 （ ）的桃花

（ ）的小河 （ ）的朝霞

一（ ）小河 一（ ）魚兒

一（ ）石橋 一（ ）茶樹

家鄉(xiāng)月亮灣是個(gè)美麗的村子）

（3）想一想，這句話該怎么讀,。（該讀出自豪的語氣來）

（4）齊讀第1自然段,。

2、第2自然段,。

（1）指名讀,。

（2）這一自然段有幾個(gè)句子？（六句）第一句寫了什么（村前

有條小河,，河上有石橋）,？月牙一樣的小河這樣寫有什么作用？

（用來點(diǎn)題,，表示月亮灣得名的由來）

（3）第二,、三兩句寫了什么？（學(xué)生答）

比較下面兩句話：

[河水倒映著青山,、綠樹和小橋,。

[清清的河水倒映著青山、綠樹和小橋,。

誰能說說這兩句話有什么不同,？哪一句好？好在哪里,？第二句比第一句多了一個(gè)清清的,，它比第一句好，因?yàn)樗f得具體,，能顯示出河中的倒影更清晰,，色彩更鮮明）請齊讀這兩句體會(huì)一下,。

（4）第四、五兩句寫了什么,？（學(xué)生答）燦爛的朝霞是什么意思,？（朝霞就是早晨天空的云霞，燦爛是鮮亮的意思,，燦爛的朝霞是指早晨太陽出來時(shí)被陽光染得通紅鮮亮的云）你說得很好,！那么一片表示什么意思呢？（一片是表示從較大區(qū)域劃分出來的較小的一塊）對,，下面課文中還用了兩次一片,，也是這個(gè)意思。請齊讀四,、五兩句,。

（5）第六句說了什么？（學(xué)生答）

比較下面這兩句話：

[過了石橋,，是一片農(nóng)田,。

[過了石橋，是一片綠油油的農(nóng)田,。

誰能說說這兩句話有什么不同,？哪一句好？好在哪里（第二句比第一句多了一個(gè)綠油油的,，它比第一句好,，因?yàn)樗@示了農(nóng)田的具體色彩，第一句缺少這個(gè)意思）,？請齊讀這兩句體會(huì)一下,。

（景色很美）那么這一自然段該帶著什么樣的心情來讀？（該帶著欣賞的心情來讀）

（8）齊讀第2自然段,。

3,、第3自然段。

二,、復(fù)述課文

1,、揭示板書內(nèi)容，結(jié)合看書上插圖,，練習(xí)用自己的話進(jìn)行復(fù)述。

2,、指名兩人復(fù)述課文,。

三、背誦練習(xí)

1,、放錄音,。

2、板書引背。

3,、分兩個(gè)大組,，一組背，另一組聽,，再交換一次,。

4、各人輕聲背誦,。

5,、全班齊背。

6,、指名背誦,。

四、書面作業(yè)

1,、辨別形近字,，并組成詞語。

走月亮教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

1,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文,。

2,、學(xué)會(huì)本課地8個(gè)生字，理解由生字組成詞語,。

3,、欣賞月亮灣的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情,。

1,、正確、流利,、有感情地朗讀課文和背誦課文,。

2、理解由生字組成的詞語,，感受月亮灣的美麗,。

2課時(shí)

多媒體生字卡片

課時(shí)目標(biāo)

1、能正確,、流利地朗讀課文和背誦課文,。

2、學(xué)習(xí)生字,，指導(dǎo)書寫,。

教學(xué)過程

一,、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

二,、配樂介紹,，初步感知

1、聽聽導(dǎo)游小姐的介紹,。

2,、聽了介紹，你們覺得月亮灣美麗嗎,？你們最喜歡這兒的什么,？

3、學(xué)生自由朗讀課文,。

4,、指名朗讀自己喜歡的段落。

三,、學(xué)習(xí)生字,，指導(dǎo)書寫

1、認(rèn)讀生字,，相互交流識字的方法,。

2、出示：映燦坡

3,、指導(dǎo)書寫,。

課時(shí)目標(biāo)

1、有感情地朗讀課文和背誦課文,。

2,、欣賞月亮灣的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情,。

3,、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫,。

教學(xué)過程

一,、檢查復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課

二,、品讀課文,，讀中悟情

（一）學(xué)習(xí)第一段

1、指名朗讀第一段,。

（指導(dǎo)朗讀）

（二）學(xué)習(xí)第二段

1,、自由讀課文，數(shù)一數(shù)這一段一共有幾句話,？想一想,，寫了村前哪幾處地方的美麗景色？你最喜歡哪一地方的景色,？2,、學(xué)生交流，指名講述,。

1）板書：小河河上河里河岸農(nóng)田

2）這些地方是怎么的美呢,？

3）你們能用自己的朗讀來讀好嗎？評議,。

4）誰能按照課文順序,，說說月亮灣村前的美麗景色嗎？

5）練習(xí)背誦,。

（三）學(xué)習(xí)第三段

1,、村子前面的景色真美麗，那村子后面的景色是怎樣的呢,？

2,、指名讀，提出不懂的地方,。

3,、“茶園里不時(shí)飄來采茶姑娘歡快的笑聲”（表明人民生活的幸福和快樂）

三、總結(jié)全文,，延伸拓展

2,、練習(xí)讀全文。

3,、背誦全文,。

四、學(xué)習(xí)生字,，指導(dǎo)書寫

1,、出示生字，學(xué)生自主識字,。

2,、指導(dǎo)書寫，學(xué)生臨寫,。

五,、布置作業(yè)

1、用自己的筆畫一畫月亮灣的景色,。

2,、仿照課文，說說你的家鄉(xiāng)的景色,。

走月亮教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

一,、在愉快的教學(xué)氛圍中,，學(xué)生樂學(xué)，并積極投入其中,。

二,、在自主、合作,、探究中讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,。

我也感覺到這節(jié)課中有不足之處，在學(xué)生的朗讀指導(dǎo)上唑的不是很到位,，在過渡型語言方面有的話不夠簡潔明了,，有的語言用得不太恰當(dāng)，需要進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)機(jī)制,，又是對孩子的回答評價(jià)沒有及時(shí)跟上,。在今后的教學(xué)中我要繼續(xù)加強(qiáng)自身教學(xué)基本功的練習(xí)，爭取有更大進(jìn)步,。

走月亮教學(xué)設(shè)計(jì)篇八

1,。學(xué)會(huì)本課生字，田字格上面的只識不寫,。理解詞語意思,。

2。能正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦課文,。

3,。欣賞月亮灣的美麗景色，接受美育熏陶,。

圖片,、生字卡片。

　三課時(shí),。

一,、導(dǎo)人新課

小朋友們，春季里,，大自然景色美麗,，生機(jī)勃勃,，農(nóng)村風(fēng)景更加迷人,。今天我們要學(xué)的一篇課文,，就是描寫春天農(nóng)村美景的,。

二,、揭示課題,，結(jié)合學(xué)習(xí)生字,，解題

1.板書課題：月亮灣

出示生字卡片：灣w6n,，前鼻音，韻母是an,，不是ang,。(領(lǐng)讀兩遍)這是左右結(jié)構(gòu)的字，左部是“三點(diǎn)水”,，右部是彎曲的“彎”。

“灣”的意思本是指水流彎曲的地方,，在這里,，課題“月亮灣”是一個(gè)村子的名字。(書空記字形)

2.齊讀課題：月亮灣,。

三,、初讀指導(dǎo)

1.出示掛圖，指導(dǎo)觀察畫面,。

(1)圖上畫的是哪個(gè)村子?村里的房子怎么樣?

(3)村后山上怎么樣?

(4)天空中有什么?

(5)小結(jié)：這是一幅社會(huì)主義新農(nóng)村的畫面,，月亮灣這篇課文主要就是寫這個(gè)圖景的。

2.教師范讀課文,。

3.給每個(gè)自然段寫上序號后逐段讀課文畫出不理解的詞語,。

4.學(xué)習(xí)生字詞。

(1)會(huì)讀田字格里的生字,，特別注意讀準(zhǔn)平舌音,、翹舌音、前鼻音,、后鼻音和三拼音節(jié),。

(2)聯(lián)系上下文，理解“山坡,、月牙,、繞著、栽著,、河岸,、石橋、緩緩地,、清清的”這些詞語的意思,。

(3)讀順課文。

5.檢查自學(xué)效果,。

(1)出示生字詞：

繞　栽　朝　霞

倒映　河岸　緩緩　石橋

(2)指名讀,，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)加點(diǎn)字的平翹舌音、前后鼻音和三拼音節(jié)。

(3)了解詞語掌握情況,。

山坡：(指圖講解)山頂和平地之間的傾斜面,。

月牙：指彎曲的月兒形狀。

繞著：圍著彎轉(zhuǎn),。

緩緩地：慢慢地,。

倒映：指水中出現(xiàn)岸上事物顛倒相反的影子。

(4)抽讀字詞卡片,。

(5)指名試讀課文,、齊讀課文。

四,、描紅指導(dǎo)

1.提示注意點(diǎn),。

牙：四筆寫成，第一筆“橫”宜略短而偏右,，第二筆“豎折”的“豎”部宜短且不連首“橫”,，“折”部長于首“橫”，第三筆“豎鉤”的“豎”部頂連首橫,，于豎中線右側(cè)行筆向下至底部出鉤,，第四筆“撇”于“橫、豎”相交處起筆,，“撇”向左下部位,，撇尖應(yīng)高于“鉤”部，以取得全字平衡的效果,。

坡：左右結(jié)構(gòu),。左部“提土旁”和右部“皮’’的寫法同前，全字左窄右寬,，左短右長,。

映：左右結(jié)構(gòu)。左部“日字旁”寫法同前,；右部“央’’的中“橫”要長,，“撇、捺”舒展,，保持右部穩(wěn)定,，全字左窄右寬。

繞：左右結(jié)構(gòu),。左部“絞絲旁”寫法同前,；右部“堯”寫法同“曉”宇右部。注意右上無“點(diǎn)”,。

橋：左右結(jié)構(gòu),。左部“木字旁”寫法同前；右部首“撇”宜平、“橫”畫右上取勢,，“撇,、捺”舒展，下面“撇”筆應(yīng)帶,；豎勢,，和末“豎”相距較寬，以求底部穩(wěn)定,。

朝：左右結(jié)構(gòu),。左部下面的“十”其橫畫左伸右縮以讓右；右部“月”體形宜瘦,。全字左寬右窄,。

灣：左部“三點(diǎn)水”寫法同前；右部上面的“*”宜寫得寬扁,，下部的“弓”上收下放，其中兩“折”和一“豎”均略向左斜,，以求斜中取正,，使右部平穩(wěn)。

緩：左右結(jié)構(gòu),。左部“絞絲旁”寫法同前,，右部寫法同“暖”字的右部，全字左窄右寬,。

2.學(xué)生練習(xí)描紅,。

五、布置作業(yè)

1.讀課文三遍,。

2.讀抄詞語(見文后練習(xí)3),，每個(gè)抄兩遍。

一,、檢查復(fù)習(xí)

1.指名讀課文,。

2.默寫詞語(見文后練習(xí)3)。

二,、細(xì)讀課文

1.第1自然段,。

(1)指名讀。

(2)這一自然段只有一句話,，說了什么?(這句話是說“我”家鄉(xiāng)月亮灣是個(gè)美麗的村子)

(3)想一想,，這句話該怎么讀。(該讀出自豪的語氣來)

(4)齊讀第1自然段,。

2.第2自然段,。

(1)指名讀。

(用來點(diǎn)題，表示“月亮灣”得名的由來)

(3)第二,、三兩句寫了什么?(學(xué)生答)

比較下面兩句話：

[河水倒映著青山,、綠樹和小橋。

[清清的河水倒映著青山,、綠樹和小橋,。

誰能說說這兩句話有什么不同?哪一句好?好在哪里?(第二句比第一句多了一個(gè)“清清的”，它比第一句好,，因?yàn)樗f得具　體,，能顯示出河中的倒影更清晰，色彩更鮮明)請齊讀這兩句體會(huì)一下,。

(4)第四,、五兩句寫了什么?(學(xué)生答)“燦爛的朝霞”是什么意思?(朝霞就是早晨天空的云霞，燦爛是鮮亮的意思,，“燦爛的朝霞”是指早晨太陽出來時(shí)被陽光染得通紅鮮亮的云)你說得很好!那么“一片”表示什么意思呢?(一片是表示從較大區(qū)域劃分出來的較小的一塊)對,，下面課文中還用了兩次“一片”，也是這個(gè)意思,。請齊讀四,、五兩句。

(5)第六句說了什么?(學(xué)生答)

比較下面這兩句話：

[過了石橋,，是一片農(nóng)田,。

[過了石橋，是一片綠油油的農(nóng)田,。

誰能說說這兩句話有什么不同?哪一句好?好在哪里(第二句比第一句多了一個(gè)“綠油油的”,，它比第一句好，因?yàn)樗@示了農(nóng)田的具體色彩,，第一句缺少這個(gè)意思)?請齊讀這兩句體會(huì)一下,。

(6)教師板書重點(diǎn)詞語，學(xué)生邊看板書,，邊想象月亮灣村前的圖景,。(板書格式附后)

(景色很美)那么這一自然段該帶著什么樣的心情來讀?(該帶著欣賞的心情來讀)

(7)齊讀第2自然段。

3.第3自然段,。

(1)指名讀,。

(2)這一自然段也只有一句話，寫了什么?(村后是山,，山坡上有茶樹)

(3)提示：這一自然段寫得簡略,，但是它給整個(gè)畫面繪上了背景色彩，卻是不可少的,，山是綠色的,，茶樹也是綠色的,，整個(gè)畫面就顯得富有生機(jī)了。

(4)齊讀第3自然段,。

4.第4自然段,。

(1)指名讀。

(3)這兩個(gè)感嘆號所表達(dá)的意思完全相同嗎?(不,，第一句后面的感嘆號表示贊嘆,；第二句后面的感嘆號表示熱愛)那么這兩個(gè)感嘆句該怎么讀?自答：前一句中的“真美啊”這個(gè)詞要讀得重，音調(diào)要低,，語氣延長,，表示贊美之情；后一句讀時(shí)音調(diào)高揚(yáng),，語速要慢,，表示自豪之情。請齊讀第4自然段,。

三,、總結(jié)課文

這篇課文描寫了月亮灣村前村后的美麗景色，表達(dá)了作者熱愛家鄉(xiāng)的真摯感情,。

四,、布置作業(yè)

練習(xí)正確、流利,、有感情地朗讀課文，背誦課文,。

一,、檢查復(fù)習(xí)

指名三人朗讀課文，要求讀得正確,、流利而有感情,。

二、復(fù)述課文

1.揭示板書內(nèi)容,，結(jié)合看書上插圖,，練習(xí)用自己的話進(jìn)行復(fù)述。

2.指名兩人復(fù)述課文,。

三,、背誦練習(xí)

1.放錄音。

2.板書引背,。

3.分兩個(gè)大組,，一組背，另一組聽,，再交換一次,。

4.各人輕聲背誦,。

5.全班齊背。

6.指名背誦,。

四,、書面作業(yè)

1.辨別形近字，并組成詞語,。

2.在括號里填上合適的詞語,。

( )的農(nóng)田( )的河水

( )的村子( )的桃花

( )的小河( )的朝霞

一( )小河一( )魚兒

一( )石橋一( )茶樹

走月亮教學(xué)設(shè)計(jì)篇九

1.正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

2.會(huì)認(rèn)“鵝、卵”等8個(gè)生字,，會(huì)規(guī)范書寫“淘,、牽”等15個(gè)生字。正確理解“鵝卵石,、風(fēng)俗,、田埂”等詞語。

3.在有感情地朗讀課文的基礎(chǔ)上整體感知課文主要內(nèi)容,。

1.會(huì)認(rèn)“鵝,、卵”等8個(gè)生字，會(huì)規(guī)范書寫“淘,、牽”等15個(gè)生字,。正確2.理解“鵝卵石、風(fēng)俗,、田埂”等詞語,。

難點(diǎn)：在有感情朗讀課文的基礎(chǔ)上整體感知課文主要內(nèi)容。

多媒體課件

學(xué)生活動(dòng)一,、創(chuàng)景激趣,、自主設(shè)疑（5—8分鐘）

師：同學(xué)們，你們和媽媽一起散過步嗎,？你們?nèi)ミ^什么樣的地方,？當(dāng)你和媽媽在一起時(shí)，你有什么感受,？今天,，就讓我們跟隨一位小朋友和她的媽媽一起散步，再來感受一下吧,。（教師板書：走月亮）

師：我國南方一些地區(qū)的習(xí)俗,，常在有月亮的晚上，到戶外月光下游玩,、散步,、嬉戲,，稱為“走月亮”。

指名談感受齊讀齊讀課題二,、研讀感悟,、自主探究（5—7分鐘）

1.學(xué)生自讀課文，出示要求：

（1）不認(rèn)識的字可以看拼音,，或者請教老師和同學(xué),。

（2）讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音，圈出生字詞,；

（3）讀通每個(gè)句子,，讀不通順的多讀幾遍；

（4）給每個(gè)自然段寫上序號,。

2.檢查自學(xué)情況,。

（1）出示要求認(rèn)讀的生字：

（2）課件出示生字組詞。

1.介紹云南洱海,。

洱海,，因形狀像一個(gè)耳朵而取名為“洱海”,。位于云南大理郊區(qū),，雖然稱之為海，但其實(shí)是一個(gè)湖泊,。

2.初讀課文,、整體感知：課文講了一件什么事？

3.指名分自然段讀課文,。

4.整體感知課文內(nèi)容

（1）那么課中寫了幾次“啊,，我和阿媽走月亮”呢？是四次,。

（2）給課文劃分段落層次。

第一次（1-3）是在小路上走月亮,。?第二次（4-5）是在小溪邊,。?第三次（6-7）是在田埂上。

第四次（8-9）是只是靜靜地走著,。走過了許多地方,。

生了解相關(guān)資料分自然段讀自主分段指名匯報(bào)四、鞏固深化,、學(xué)用延展（8—10分鐘）

1.仿寫詞語,。

閃爍——閃閃爍爍（）—（）（）—（）

2.比一比，組詞語,。

淘（淘氣）

稼（莊稼）

俗（習(xí)俗）

稻（水稻）

萄（葡萄）

家（大家）

谷（谷子）

滔（滔滔不絕）