作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來(lái)了解一下吧。

駱駝教案反思篇一

積極倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，通過(guò)質(zhì)疑探究,，讓學(xué)生“知其然——知其所以然”,，并通過(guò)自讀、自悟,，理解老人的推理過(guò)程,。

1、懂得遇事要仔細(xì)觀察,，認(rèn)真分析,，才能得出正確的結(jié)論。

2,、練習(xí)用因果句式說(shuō)話(huà),。

3、初步培養(yǎng)質(zhì)疑,、解疑的能力,。

了解老人是怎樣知道商人走失的那只駱駝的情況的以及他為什么要商人順著駱駝的腳印去找駱駝。

理解老人的推理過(guò)程,，知道老人想出的找駱駝的方法好在哪里,。

今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇發(fā)人深思的課文,。（點(diǎn)擊課件課題）一起讀,。

1、前兩天,，我們預(yù)習(xí)了這篇課文,，你們回家讀了好多遍是嗎？那么,，你都讀懂了些什么呢,？（學(xué)生交流）

隨機(jī)出示（課件）：駱駝

商人 老人

2、原來(lái),，讀能讓我們讀懂這么多的問(wèn)題,。那么，你們還有沒(méi)有自己不能解決的問(wèn)題呢,？（學(xué)生質(zhì)疑）

4,、我們來(lái)看剛才這張關(guān)系圖，你發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的問(wèn)題了嗎？

出示：老人是怎么指點(diǎn)商人的,？

5,、課文中有一句話(huà)告訴了我們老人指點(diǎn)商人找駱駝的辦法，請(qǐng)大家快速朗讀課文,，把這句話(huà)用“____”劃出來(lái),。

出示：至于駱駝究竟往哪兒去了，你應(yīng)該順著它的腳印去找,。

6,、齊讀，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么,？這里有沒(méi)有值得研究的問(wèn)題,？

1、出示本節(jié)課研究的問(wèn)題：

老人是怎么知道商人走失的那只駱駝的情況的,？他為什么要商人順著駱駝的腳印去找駱駝,？

（讀：看來(lái)，你已經(jīng)嘗到了讀的甜頭,；劃：不動(dòng)筆墨不讀書(shū),；討論：人多智慧多。）下面我們就用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)第10自然段,，可以獨(dú)立思考,，也可以合作商量,，甚至可以跨越小組進(jìn)行討論,。

3、學(xué)生自學(xué)討論,。

4,、交流，反饋,。

駱駝教案反思篇二

1.正確,、流利有感情地朗讀課文，理解“哄”“跛”意思,。

2.了解老人是怎樣知道商人走失的那只駱駝的情況,，懂得遇到事情要仔細(xì)觀察，抓住事物間的因果關(guān)系進(jìn)行分析判斷,，才能得出正確的結(jié)論,。

3.通過(guò)學(xué)習(xí)感悟“在生活中，只要用心觀察,，認(rèn)真思考,，就會(huì)有所發(fā)現(xiàn)”的道理。

理解課文內(nèi)容，了解駱駝?dòng)心男┨攸c(diǎn),？老人是怎么發(fā)現(xiàn)這些特點(diǎn)的,。教學(xué)難點(diǎn)：理解老人為什么能指點(diǎn)商人找回駱駝？學(xué)會(huì)觀察――思維――判斷的方法,，啟發(fā)學(xué)生思維,、想象，對(duì)學(xué)生進(jìn)行觀察與思維的訓(xùn)練,認(rèn)識(shí)事物之間的關(guān)系,。

收集駱駝的資料 教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

一,、猜謎語(yǔ)，談話(huà)激趣,，導(dǎo)入新課

1,、脊背突起像山峰，沙漠之舟能載重,。風(fēng)沙干旱都不怕,，戈壁灘上逞英雄。（謎底：駱駝）

2,、介紹駱駝

3,、談話(huà)激趣：在沙漠里發(fā)生了一個(gè)有關(guān)駱駝的有趣的小故事，同學(xué)們想不想一起去看看,？讓我們一起來(lái)學(xué)《找駱駝》,。（板書(shū)課題《找駱駝》）。

二,、整體感知：

1,、那么，《找駱駝》這篇課文寫(xiě)了一件什么事,？（學(xué)生說(shuō)）

2,、教師追問(wèn)：你能按照這樣的提示來(lái)說(shuō)嗎？（出示）

這篇課文主要講了《找駱駝》這個(gè)故事講了商人（）一只駱駝,，向老人（）,，經(jīng)老人（），（）駱駝的事,。

這樣我們就把事情的起因,、經(jīng)過(guò)、結(jié)果說(shuō)清楚了,，你覺(jué)得這樣表達(dá)是不是清晰呀,。

3、讀讀課文,，想一想：商人丟失的駱駝?dòng)心男┨攸c(diǎn),？老人是怎么知道駱駝的這些特點(diǎn)的？

三、細(xì)讀理解：

（一）第一部分：

1,、我們先來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題,，我們讀一讀課文，從文中找一找,，走失的駱駝?dòng)袔讉€(gè)特點(diǎn)? 用自己喜歡的符號(hào)來(lái)標(biāo)畫(huà)出來(lái),。

2、學(xué)生自學(xué)（教師巡視）學(xué)生匯報(bào)三個(gè)特點(diǎn),。

誰(shuí)來(lái)先給大家讀一讀他們的對(duì)話(huà),，然后再說(shuō)說(shuō)駱駝的特點(diǎn)？（教師板書(shū)：左腳跛,；左蜜右米,；缺一顆牙）

追問(wèn)：“跛”什么意思？在文中呢,？做一個(gè)動(dòng)作告訴我,？

4、答案就在文中,，你看看在哪部分呢,？（第十自然段）

（二）第二部分：

1、我們要弄明白：老人是怎么知道駱駝的這些特點(diǎn)的,？我們可以有這么幾種學(xué)習(xí)的方法：（1）填表：看見(jiàn)什么,，知道什么 批畫(huà):老人看見(jiàn)了什么？用直線(xiàn)畫(huà)下來(lái),。

（2）老人看見(jiàn)了這些現(xiàn)象,，他又知道了什么？用曲線(xiàn)畫(huà)下來(lái),。

2,、學(xué)生自學(xué)匯報(bào)：學(xué)生邊說(shuō)教師邊板書(shū)。教師板書(shū)：腳印右邊深,，左邊淺；左蜜右米,；牙齒印教師：你們和他想的一樣嗎,？不一樣的快來(lái)改一改。教師：我們一起來(lái)合作一下讀一讀,，男生讀看見(jiàn)的內(nèi)容,，女生讀知道的內(nèi)容。

3,、看書(shū),、看表格、看板書(shū)自己說(shuō)說(shuō)老人是怎么知道這些特點(diǎn)的？用上“因?yàn)??所以??”

4,、如果用上“之所以??是因?yàn)??”

5,、自己再把這幾句話(huà)讀明白了！男生讀看到的內(nèi)容,，女生讀知道的內(nèi)容,。

6、教師指板書(shū),，看這就是老人的觀察,！這是通過(guò)細(xì)心的觀察得到的結(jié)果。（板書(shū)：觀察 結(jié)論）現(xiàn)在,，讓我們也做一回聰明的老人用動(dòng)腦思考的方法想老人說(shuō)的話(huà)是有道理的,。

7、教師追問(wèn)：

看,，老人通過(guò)自己的細(xì)心觀察,，動(dòng)腦筋思考進(jìn)行了推理，（板書(shū)推理）得到了一個(gè)正確的結(jié)論,。

（三）第三部分：

1,、商人根據(jù)老人的指點(diǎn)找回了駱駝沒(méi)有? 從文中的哪句話(huà)可以看出？(出示句子)一讀就過(guò)教師：從哪個(gè)詞語(yǔ),，讓我們一眼就能看出老人的推理是非常正確的,。（果然，）那讓我們?cè)谧x一讀這句話(huà),。（讀）我們進(jìn)一步感受到了老人的推理很有道理,。

2、想一想,，演一演

（2）分角色朗讀課文（讀準(zhǔn)字音,，注意停頓，讀出感情）

3,、教師啟發(fā)：說(shuō)一說(shuō)（言之有理即可）

看,，遇到同樣的事情，不同的人,，方法就不一樣,。老人給商人與指點(diǎn)，商人也找到了丟失的駱駝,。學(xué)了課文,，你想對(duì)商人說(shuō)些什么？我們從這個(gè)故事中明白了什么道理,？（遇到問(wèn)題,，不能光著急,；要冷靜，要?jiǎng)幽X筋思考）

4,、分角色朗讀課文

四,、拓展應(yīng)用

在學(xué)習(xí)生活中你有沒(méi)有留心觀察、認(rèn)真思考的經(jīng)歷,、親身體驗(yàn),？如果有，試著舉例說(shuō)一說(shuō),；如果沒(méi)有,，請(qǐng)你以后去親身體驗(yàn)一下吧,！

六,、作業(yè)

把今天學(xué)的這個(gè)故事講給父母聽(tīng),。

七、板書(shū)設(shè)計(jì)

找駱駝

看到 知道 腳印右深左淺

路左邊有蜜右邊有米

啃過(guò)的樹(shù)葉上 留下的牙齒印

左腳跛 左馱蜜右馱米 缺了一顆牙齒

駱駝教案反思篇三

1,、學(xué)會(huì)本課十個(gè)生字及組成的詞,，并認(rèn)讀“肯、脖,、輸,、跪”四個(gè)二類(lèi)字。

2,、能把課文的內(nèi)容表演出來(lái),。

3、通過(guò)看圖和學(xué)文,，教育學(xué)生懂得全面看待自己別人,，只看到自己的長(zhǎng)處和別人的短處是不對(duì)的。

1,、課前讓學(xué)生總結(jié)自己的短處和同學(xué)的有哪些長(zhǎng)處,。

2、《駱駝和羊》的幻燈片,、本課重點(diǎn)段落的幻燈片,、詞語(yǔ)卡片。

一,、看圖導(dǎo)入：

同學(xué)們,，(指著投影出現(xiàn)的駱駝和羊的圖)畫(huà)上畫(huà)的是什么?它們長(zhǎng)得怎么樣?(學(xué)生各抒己見(jiàn)，預(yù)設(shè)學(xué)生心理：駱駝長(zhǎng)得高,，羊長(zhǎng)得矮。)

就因?yàn)橐粋€(gè)長(zhǎng)得高,，一個(gè)長(zhǎng)得矮,，兩人都認(rèn)為自己的高好,，自己的矮好。于是就發(fā)生了比一比的故事來(lái)了,，大家想不想知道?(齊讀課題：第十五課《駱駝和羊》指導(dǎo)讀好“駱駝”一詞,。)

二、讀文,、看圖,、初知內(nèi)容。

1,、請(qǐng)聽(tīng)故事,。――(聽(tīng)課文錄音，起范讀效果,。)

2,、自由讀，提出自讀要求：

(1)讀準(zhǔn)字音;

(2)全文有幾段?有幾幅圖?每一段和哪一幅圖對(duì)應(yīng)?

3,、檢查并認(rèn)讀生字新詞：駱駝,、他們倆、圍墻,、茂盛,、搖頭、很窄,、大模大樣,、評(píng)理。

4,、分組,、指名分段讀課文。

三,、合作,、探究、感悟詞句,。

1,、看各張投影片，思考：駱駝和羊?yàn)榱耸裁词聽(tīng)?zhēng)論起來(lái)?

2,、四人小組合作,、探究。(預(yù)設(shè)學(xué)生心理：他們?yōu)楦吆眠€是矮好而爭(zhēng)論,，都在夸耀自己的長(zhǎng)處互不服氣,，所以爭(zhēng)論起來(lái)。)

3,、分角色朗讀第一段,，注意讀出他們倆的傲慢,、肯定的語(yǔ)氣。

4,、指名感情讀第一段的兩句話(huà)：

駱駝?wù)f：“我可以做一件事情,，證明高比矮好?！?/p>

羊說(shuō)：“我也可以做一件事情,，證明矮比高好?！?/p>

6,、四人小組合作、探究：駱駝和羊怎么證明自己的好的,。劃出駱駝和羊證明的地點(diǎn)和動(dòng)作,。

7、四人小組表演駱駝和羊證明的方法,。其它組評(píng)議,，體會(huì)、感悟“圍墻,、茂盛,、扒在、脖子,、搖頭,、不肯、認(rèn)輸,、又窄又矮,、大模大樣、跪下,、鉆進(jìn)”詞語(yǔ)的含義,。

四、拓展與鞏固,。

1,、說(shuō)學(xué)了這篇課文后你有什么體會(huì)?(預(yù)設(shè)學(xué)生的回答：1、每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和短處,。2,、我們不能只看到自己的長(zhǎng)處，而沒(méi)有看到別人的長(zhǎng)處,。3,、我們應(yīng)該看到自己的短處，不斷改進(jìn)自己的短處,，讓自己成為更優(yōu)秀的人,。)

2,、同位互說(shuō),，全班匯報(bào)說(shuō),，說(shuō)說(shuō)自己的短處和別人的長(zhǎng)處。

3,、總結(jié)談話(huà),。我們要看到自己的長(zhǎng)處和短處，同時(shí)也要看到別人的長(zhǎng)處和短處,，這樣就會(huì)使我們自己變得更好,，做事更出色了。

4,、他們倆爭(zhēng)過(guò)不停,，后來(lái)要找誰(shuí)評(píng)理呢?好，我們下節(jié)課來(lái)看看老牛是不是也這樣說(shuō)的?

五,、作業(yè)設(shè)計(jì),。

1、感情朗讀課本,，說(shuō)說(shuō)自己學(xué)到的新知識(shí),。

2、認(rèn)讀本課的生字,、詞,。

附板書(shū)：15、駱駝和羊

駱駝圖羊圖

抬頭,、吃到,、樹(shù)葉(長(zhǎng)處)抬、扒,、吃不著(短處) ――長(zhǎng)得高好

跪,、低頭、鉆,、進(jìn)不去(短處)大模大樣進(jìn)去(長(zhǎng)處) ――長(zhǎng)得矮好

駱駝教案反思篇四

1,、教材分析

《駱駝和羊》是第三冊(cè)第六單元的一篇看圖學(xué)文。這是一篇富有哲理的童話(huà)故事,。講的是駱駝和羊都只看到自己的長(zhǎng)處,，用自己的長(zhǎng)處和別人的短處比，誰(shuí)也不服誰(shuí),，因而爭(zhēng)論不清,，最后只好找老牛評(píng)理的故事。這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生懂得一個(gè)道理：不能只看到自己的長(zhǎng)處和別人的短處,，要懂得自己也是有短處的,。要學(xué)會(huì)正確地對(duì)待自己和別人,。

2、教學(xué)目標(biāo)

（1）通過(guò)觀察圖畫(huà),，了解課文內(nèi)容,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

（2）在老師的引導(dǎo)下,，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,。

（3）圖文對(duì)照，有感情的朗讀課文,，理解課文內(nèi)容,，懂得應(yīng)當(dāng)全面正確地看待自己和別人。

3,、說(shuō)教具

在本課教學(xué)中,，我利用flash課件，目的是利用學(xué)生愛(ài)看動(dòng)畫(huà)的心理,，讓學(xué)生學(xué)得輕松,，有利于學(xué)生理解課文內(nèi)容。

（1）利用多媒體教學(xué)手段,，創(chuàng)設(shè)童話(huà)式的教學(xué)情境,，師生共同暢游在童話(huà)世界里，這樣教得生動(dòng),，學(xué)得輕松,，更能有效的激發(fā)學(xué)生的探究興趣，增強(qiáng)閱讀教學(xué)的趣味性,。

（2）在學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，努力培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)探究能力，最終讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。

基于對(duì)教材的分析,，這節(jié)課我引導(dǎo)學(xué)生按“看看—說(shuō)說(shuō)—讀讀—找找”的步驟進(jìn)行探究。即引導(dǎo)學(xué)生用心看,，想象著說(shuō),，認(rèn)真讀，仔細(xì)找,。

現(xiàn)在的學(xué)生獨(dú)生子女多,，在家中都唯我獨(dú)尊，在學(xué)校和同學(xué)發(fā)生沖突總是向老師告對(duì)方的狀,。所以我在教學(xué)中,，根據(jù)他們的特點(diǎn)，適時(shí)教育來(lái)達(dá)到最佳教學(xué)效果。

第一環(huán)節(jié)童話(huà)導(dǎo)入新課

出示駱駝和羊的圖片,。讓學(xué)生通過(guò)觀察說(shuō)出駱駝和羊的特點(diǎn)（高,、矮）自然界中的許多動(dòng)物，他們和你們一樣,，也經(jīng)常發(fā)生矛盾,。這一天，駱駝和羊碰到了一起,，他們就吵了起來(lái),。想知道他們?yōu)槭裁礌?zhēng)吵嗎？請(qǐng)同學(xué)們快打開(kāi)書(shū),，讀讀課文就知道了。讓學(xué)生置身于童話(huà)情境之中,，情緒必然高漲,，學(xué)生會(huì)積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，學(xué)生能主動(dòng)地參與活動(dòng)就能主動(dòng)地獲得知識(shí),。

第二環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)第一自然段

創(chuàng)設(shè)情境讓前排矮個(gè)同學(xué)表演羊,，后排高個(gè)同學(xué)表演駱駝，分角色朗讀,，讀出雙方的不服氣,。再同桌對(duì)讀。讓學(xué)生在生生互動(dòng)中體驗(yàn)角色心理,，激發(fā)他們的表達(dá)欲望,。這樣學(xué)生在有趣的朗讀中加深對(duì)課文的理解，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和朗讀興趣,。

第三環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)第二三自然段

第二自然段我按照“看看——說(shuō)說(shuō)——讀讀——找找”的順序?qū)W習(xí),。看,，看圖,。說(shuō)，說(shuō)他們干什么,。讀,，自由讀課文。找,，在讀的過(guò)程中找羊吃的辛苦吃力的詞語(yǔ),。學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)朗讀駱駝吃樹(shù)葉的輕松和羊吃樹(shù)葉的辛苦，并讓學(xué)生表演羊吃樹(shù)葉的動(dòng)作,，從而感受駱駝的得意,。通過(guò)找動(dòng)詞和表演來(lái)理解羊吃樹(shù)葉的辛苦和吃力，讓學(xué)生明白只有用詞準(zhǔn)確語(yǔ)句才會(huì)生動(dòng)。

在總結(jié)第二自然段學(xué)法的基礎(chǔ)上,，以小組合作的方式放手讓學(xué)生閱讀,。使學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程成為自我建構(gòu)、自我生成的過(guò)程,，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)探究能力,，最終讓他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

第四環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)第四自然段

先讓學(xué)生談?wù)勈歉吆眠€是矮好,。然后聽(tīng)聽(tīng)老牛的觀點(diǎn),。最后讓學(xué)生討論假如你是那峰駱駝或你是那只羊，聽(tīng)了老牛的話(huà),，你會(huì)怎么想,，怎么說(shuō)？學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上,，說(shuō)出自己獨(dú)特的理解和感受,。

第五個(gè)環(huán)節(jié)

學(xué)生談自己這節(jié)課的收獲，結(jié)合日常生活說(shuō),，這樣能引起他們對(duì)事情的反思,，學(xué)會(huì)全面地看待一個(gè)人和一件事，也就是讓他們能唯物辯證的分析問(wèn)題,，從而更深刻地認(rèn)識(shí)到：人都是有優(yōu)點(diǎn)的,，世界上沒(méi)有全優(yōu)的“完人”，也沒(méi)有全劣的“庸人”,，讓他們真正認(rèn)識(shí)到“天生我材必有用”,，讓每一個(gè)同學(xué)都對(duì)自己充滿(mǎn)自信。這種體驗(yàn)是別人無(wú)法代替的,。

好的板書(shū)是文章的精華,，它清晰地展示了文章的主要內(nèi)容，文章的重點(diǎn)讓人一目了然,。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

15

駱駝高好,？

和

你們倆都只看到自己的長(zhǎng)處，

看不到自己的短處這是不對(duì)的,。

羊矮好,？

駱駝教案反思篇五

教學(xué)時(shí)我遵循了語(yǔ)文應(yīng)回歸文本的教育理念，力圖融教路,、學(xué)路為一體,，采用多種形式的朗讀教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)多種教學(xué)手段,，創(chuàng)設(shè)情境,，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu),，激發(fā)兒童情感...

1、借助圖畫(huà)理解課文內(nèi)容,，懂得應(yīng)當(dāng)全面地看待自己和別人,，只看到自己的長(zhǎng)處和別人的短處是不對(duì)的。

2,、背誦課文最后一段,。

1、分角色有感情朗讀課文,。

2,、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上擴(kuò)展思維，想象駱駝和羊聽(tīng)了老牛的話(huà)會(huì)怎樣.

3,、繼續(xù)提高觀察能力,。

懂得應(yīng)當(dāng)全面看待自己和別人。只看到自己的長(zhǎng)處和別人的短處是不對(duì)的,。

班上的大部分學(xué)生都是獨(dú)生子女,是家中的中心人物,在集體生活中也都以自我為中心——自己哪兒都好,誰(shuí)也不如自己,。通過(guò)教材以及教師的引導(dǎo),再加上課件、等輔助手段的教學(xué),不但要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,還要向?qū)W生滲透:看問(wèn)題要全面,在欣賞自己的同時(shí)還會(huì)欣賞他人,。即:對(duì)自己不能只看長(zhǎng)處,對(duì)別人不能只看短處。

理解老牛的話(huà),。

5.1第一學(xué)時(shí)

新設(shè)計(jì)

通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,、想象能力、口頭語(yǔ)言的表達(dá)能力,。

教學(xué)活動(dòng) 活動(dòng)1【講授】駱駝和羊

（一）檢查預(yù)習(xí)情況

1,、帶上動(dòng)作齊背誦課文的第一自然段。

2,、出示動(dòng)畫(huà),，請(qǐng)學(xué)生配音讀課文。

（分小組配音讀,、分男女生配音讀,、師生搭檔配音讀）

駱駝和羊各做了一件什么事情來(lái)證明自己比對(duì)方強(qiáng)的呢？咱們到課文中去找答案,。

（二）學(xué)習(xí)新課

生回答,。

2、這么有趣的故事,，同學(xué)們想不想自己來(lái)讀,，自己來(lái)感受。

3,、分別進(jìn)行個(gè)別讀,，比賽讀。

4、出示課件：

（駱駝一 ,，就 ,，說(shuō)明了 。而羊卻 前腿 墻上,，脖子 ,，還是吃不著。駱駝一看,，心里想： ）

帶著上面的問(wèn)題,，邊讀邊思考，可以獨(dú)立思考,，也可以同桌討論,。

5、學(xué)生匯報(bào),。（匯報(bào)的過(guò)程中老師強(qiáng)調(diào)“說(shuō)明和心里想”有很多答案）

6,、學(xué)生朗讀出駱駝的驕傲。

7,、配樂(lè)加上動(dòng)作朗讀第三自然段

9,、讀出羊的洋洋得意。

10,、同桌分角色朗讀,，讀出羊的洋洋得意，讀出駱駝的狼狽不堪,。

11,、齊讀課文第四自然段，找出里面的一組反義詞,，說(shuō)說(shuō)他們要怎樣做才是對(duì)的,？

（三）拓展練習(xí)

1、如果駱駝和小羊來(lái)找你評(píng)理你該怎么做,？

2,、續(xù)編故事《駱駝和羊》

6 駱駝和羊

課時(shí)設(shè)計(jì) 課堂實(shí)錄

6 駱駝和羊

1第一學(xué)時(shí) 新設(shè)計(jì)

通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、想象能力,、口頭語(yǔ)言的表達(dá)能力,。

教學(xué)活動(dòng) 活動(dòng)1【講授】駱駝和羊

（一）檢查預(yù)習(xí)情況

1、帶上動(dòng)作齊背誦課文的第一自然段,。

2,、出示動(dòng)畫(huà)，請(qǐng)學(xué)生配音讀課文,。

（分小組配音讀,、分男女生配音讀,、師生搭檔配音讀）

駱駝和羊各做了一件什么事情來(lái)證明自己比對(duì)方強(qiáng)的呢？咱們到課文中去找答案,。

（二）學(xué)習(xí)新課

生回答,。

2、這么有趣的故事,，同學(xué)們想不想自己來(lái)讀,，自己來(lái)感受。

3,、分別進(jìn)行個(gè)別讀,，比賽讀。

4,、出示課件：

（駱駝一 ,，就 ，說(shuō)明了 ,。而羊卻 前腿 墻上,，脖子 ，還是吃不著,。駱駝一看,，心里想： ）

帶著上面的問(wèn)題，邊讀邊思考,，可以獨(dú)立思考,，也可以同桌討論。

5,、學(xué)生匯報(bào)。（匯報(bào)的過(guò)程中老師強(qiáng)調(diào)“說(shuō)明和心里想”有很多答案）

6,、學(xué)生朗讀出駱駝的驕傲,。

7、配樂(lè)加上動(dòng)作朗讀第三自然段

9,、讀出羊的洋洋得意,。

10、同桌分角色朗讀,，讀出羊的洋洋得意,，讀出駱駝的狼狽不堪。

11,、齊讀課文第四自然段,，找出里面的一組反義詞，說(shuō)說(shuō)他們要怎樣做才是對(duì)的,？

（三）拓展練習(xí)

1,、如果駱駝和小羊來(lái)找你評(píng)理你該怎么做,？

2、續(xù)編故事《駱駝和羊》

駱駝教案反思篇六

1,、了解沙漠氣候和動(dòng)植物生長(zhǎng)的基本特點(diǎn),，產(chǎn)生對(duì)大自然奧秘的好奇。

2,、了解駱駝的外形特征和生理功能,。

活動(dòng)重點(diǎn)：

了解駱駝的外形特征和生理功能

難點(diǎn)：理解沙漠氣候和動(dòng)植物生長(zhǎng)的關(guān)系

1、教學(xué)掛圖,、故事錄音《小白馬和大駱駝》

1,、猜謎語(yǔ)，引出話(huà)題

教師："四腿長(zhǎng)長(zhǎng)脖子彎,，背上拖著兩座山,，不怕烈日和風(fēng)沙，沙漠交通全靠它,。小朋友猜猜這是什么動(dòng)物呢,？"

"駱駝是生活在哪里的動(dòng)物？"

"沙漠和我們居住的地方有什么不一樣,？讓我們來(lái)看一看,。"

2、了解沙漠的氣候特點(diǎn)

（1）,、出示圖片

"你們知道沙漠里有些什么,？為什么很少見(jiàn)到沙漠里有動(dòng)植物？"

（2）,、提出問(wèn)題,，引起幼兒思考

教師："人能不能在沙漠中行走？"

"為什么駱駝能在沙漠中行走,？"

3,、聽(tīng)故事，認(rèn)識(shí)駱駝

（1）,、聽(tīng)故事錄音《小白馬和大駱駝》

（2）,、理解故事內(nèi)容

教師："為什么駱駝不怕風(fēng)沙，也不怕口渴呢,？"（幼兒討論）

（3）,、說(shuō)說(shuō)駱駝的外形特征和用途

出示駱駝圖片："駱駝什么地方長(zhǎng)得很特別？"（眼睛有雙層睫毛,，胃里有儲(chǔ)水牛囊）

"為什么稱(chēng)駱駝為沙漠之舟,？"

"駱駝還有什么作用？"

"駱駝是一種什么動(dòng)物,？"（最大的'家蓄）

"駱駝的背是不是都是雙峰的,？"（幼兒討論）

4,、幼兒自由交流對(duì)駱駝的認(rèn)識(shí)

沙漠之舟（手工制作）

要求：學(xué)習(xí)看圖示剪貼沙漠之舟――駱駝

駱駝教案反思篇七

1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字和由生字組成的新詞,，認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,。

2、看圖理解課文,，懂得應(yīng)當(dāng)全面地看待自己和別人,。

3、正確,、流利地朗讀課文,。分角色朗讀課文。

1,、學(xué)會(huì)本課的生字新詞,。

2、理解課文,，懂得要正確對(duì)待自己和正確對(duì)待別人,。

第一課時(shí)

一、引言揭題：

二,、新授：

(一)圖文對(duì)照,，初步了解課文內(nèi)容。

1,、學(xué)生自讀課文,，劃出不懂的生字詞。

2,、教師范讀課文(或錄音),，請(qǐng)同學(xué)讀準(zhǔn)字音。

3,、學(xué)生再讀課文,，劃出自然段?？纯匆还灿袔讉€(gè)自然段，有幾幅圖,，每幅圖分別和哪一段文字相對(duì)應(yīng),。

4、檢查并讀生字新詞：駱駝他們倆圍墻茂盛搖頭很窄大模大樣評(píng)理

5,、分段讀課文,。

(二)借助插圖，理解課文重點(diǎn),，懂得其中的道理,。

1,、出示幾幅插圖，指著圖,，提問(wèn)：駱駝和羊之間發(fā)生了什么事?他們?yōu)槭裁礌?zhēng)論起來(lái)?

2,、討論：到底高好呢還是矮好?

3、分段,、分角色朗讀課文,。

(三)講讀二、三自然段,。

1,、看圖讀思：駱駝和羊來(lái)到什么地方?它們?cè)谧鍪裁?

2、讀第二段,，思考：駱駝?dòng)檬裁捶椒ㄗC明高好?請(qǐng)你找出描寫(xiě)駱駝動(dòng)作的詞語(yǔ),。出示插圖幫助學(xué)生理解。

3,、羊認(rèn)輸了嗎?羊又用什么方法證明自己的看法對(duì)呢?

4,、看圖理解：“又窄又矮、大模大樣”等詞語(yǔ)和描寫(xiě)駱駝動(dòng)作的詞語(yǔ),。

三,、作業(yè)：熟讀課文，熟讀本課生字詞,。分角色朗讀二,、三段。

第二課時(shí)

二,、新授：

(一)學(xué)習(xí)第四段

1,、齊讀第四段思考：駱駝和羊去找老牛評(píng)理，老牛怎么評(píng)的呢?老牛的話(huà)對(duì)不對(duì)?

2,、“長(zhǎng)處”指什么?“短處”指什么?駱駝和羊錯(cuò)在什么地方?

3,、駱駝和羊聽(tīng)了老牛的話(huà)，會(huì)怎么想呢?它們會(huì)做些什么呢?

(二)學(xué)習(xí)生字新詞

1,、出示生字,，同學(xué)們用自己的方法記憶字形。

2,、同學(xué)們互相交流記憶字形的方法,。

3、對(duì)同學(xué)們認(rèn)為有困難的字進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo),。比如：

茂：注意下邊不要多一點(diǎn),。

腿：要先寫(xiě)兩邊，后寫(xiě)中間,。

4,、讀讀生字新詞,。

5、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo),。

三,、練習(xí)：課后2題、3題,。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

駱駝教案反思篇八

一,、播放駱駝的圖片和特點(diǎn)，導(dǎo)入駱駝祥子：

駱駝21天不吃不喝依然能夠行走自如,，生存的能力特別強(qiáng),。有一個(gè)人擁有和駱駝一樣的生存能力和特殊本領(lǐng)，他就是——祥子,，駱駝是他的外號(hào),。他也是《駱駝祥子》這部小說(shuō)的主角。

大家已經(jīng)讀過(guò)這部小說(shuō)了,。今天,，我們就來(lái)展示一下自己的閱讀成果。說(shuō)不定,，在展示過(guò)程中,，大家會(huì)有意想不到的收獲哦。

簡(jiǎn)介作者,、作品,、寫(xiě)作背景

老舍(1899～1966)現(xiàn)代作家、杰出的語(yǔ)言大師,，是我國(guó)“五·四”以來(lái)新文學(xué)的開(kāi)拓者之一,，享有世界聲譽(yù)的著名作家。原名舒慶春,，字舍予,，滿(mǎn)族，北京人,。

他的作品以獨(dú)特的幽默風(fēng)格和濃郁的民族色彩,，以及從內(nèi)容到形式的雅俗共賞而贏得了廣大的讀者。

作品簡(jiǎn)介：

社會(huì)背景：

20-30年代正是中國(guó)現(xiàn)代史上最黑暗,、最混亂的多災(zāi)多難的年代,。新舊軍閥不斷的爭(zhēng)權(quán)奪勢(shì)的混戰(zhàn)，再加上各種自然災(zāi)害的橫行,，使得中國(guó)農(nóng)村迅速走向破產(chǎn)。成批破產(chǎn)的農(nóng)民,，為了謀求生路便紛紛涌入城市,。祥子就是這些涌入城市的破產(chǎn)農(nóng)民中的一個(gè)典型,。

讓學(xué)生說(shuō)，可以借助手邊的資料,，注意是簡(jiǎn)要介紹

二,、解題

過(guò)渡：

為了謀求生路，祥子來(lái)到了城市中發(fā)展,。他的主要經(jīng)歷是拉車(chē),。為什么小說(shuō)的題目是“駱駝祥子”而不是“車(chē)夫祥子”?大家各抒己見(jiàn)，看誰(shuí)看的仔細(xì),，說(shuō)的精彩,。

明確：原題不僅表現(xiàn)了小說(shuō)中的一個(gè)情節(jié)(祥子被大兵抓去，車(chē)子沒(méi)了,，可是他牽回了幾匹駱駝,。后來(lái)，這件事不小心被人知道了,，于是他就有了“駱駝”這個(gè)外號(hào),。)，還特別突出了祥子擁有駱駝一樣的頑強(qiáng)生命力的形象,，突出表現(xiàn)了作者對(duì)這一品質(zhì)的肯定,。而用“車(chē)夫祥子”只是表明祥子的職業(yè)，并無(wú)特殊意義,。

三,、結(jié)合情節(jié)，研讀人物

1,、祥子生命的頑強(qiáng)堅(jiān)韌最突出的表現(xiàn)就是對(duì)一輛屬于自己的新車(chē)的不懈追求?用文中的情節(jié)簡(jiǎn)要說(shuō)一說(shuō),。

一開(kāi)始，祥子辛辛苦苦攢錢(qián)三年買(mǎi)了一輛新車(chē),，結(jié)果被大兵搶去,，險(xiǎn)些丟了命。但是祥子并未放棄這個(gè)理想,，他繼續(xù)努力,，拼命賺錢(qián)，剛要夠買(mǎi)一輛車(chē)的時(shí)候,，又被孫偵探將錢(qián)騙取了,。即使這樣，他也沒(méi)有放棄買(mǎi)車(chē)的理想,。雖然是在虎妞的幫助下買(mǎi)的新車(chē),，但也是祥子堅(jiān)持的結(jié)果。從中，我們也可見(jiàn)到他對(duì)理想的執(zhí)著追求和他堅(jiān)韌,、頑強(qiáng)的生命力,。

a身材高大，還是個(gè)肌肉男,。b注重自己的外在形象,，同時(shí)自尊、自愛(ài),，自強(qiáng),、自信，充滿(mǎn)奮斗拼搏精神,。c善良,，負(fù)責(zé)，重信用,，講義氣,，對(duì)客人盡心盡力，還主動(dòng)幫助老馬爺孫倆,。

小結(jié)：此時(shí)的祥子勤勞善良,、忠厚老實(shí)、健壯,、堅(jiān)忍,、自尊好強(qiáng)、吃苦耐勞,、注重信用和講義氣,，有小生產(chǎn)者共有的積極進(jìn)取的求生意志和人生理想，甚至可以說(shuō)是個(gè)完美的下層勞動(dòng)人民的形象代表,。

3,、可是這樣可愛(ài)的祥子后來(lái)卻不可愛(ài)了。后來(lái),，他不可愛(ài)的表現(xiàn)你也舉舉例子吧,。

a不肯努力拉車(chē)，甚至討厭拉車(chē)b他染上了惡習(xí),，吃喝嫖賭騙,，借錢(qián)都不還。c為了60元錢(qián),，出賣(mài)阮明d信用低到租不到一輛車(chē);就算是做婚喪事里舉旗的,，他也不愿出力，甚至懶到占老弱婦孺的便宜,。

小結(jié)：這時(shí)候的祥子變得麻木,、潦倒,、狡猾、好占便宜,、吃喝嫖賭,、自暴自棄，最終成為一具行尸走肉,。

三、比較異同,，理解主題

4,、是什么原因?qū)е孪樽忧昂螽a(chǎn)生這樣大的變化?結(jié)合小說(shuō)情節(jié)和討論材料，小組討論交流7分鐘,。

引導(dǎo)：

祥子最大的夢(mèng)想就是買(mǎi)一輛屬于自己的新車(chē),。他也很努力，可是為什么最終實(shí)現(xiàn)不了理想?

是哪些人阻礙了祥子實(shí)現(xiàn)理想?

虎妞屬于這類(lèi)人嗎?

小結(jié)外因

同樣身處于黑暗的社會(huì),，蘇軾,、劉禹錫等人都能夠堅(jiān)守自己的理想與高潔的品性，“出淤泥而不染”,，可是祥子最終卻沒(méi)有堅(jiān)守住自己的人格與理想,。這是為什么?請(qǐng)大家仔細(xì)讀討論材料，小組討論5分鐘,，一定會(huì)有所發(fā)現(xiàn)哦,。

小結(jié)內(nèi)因

明確：

外因：黑暗的的社會(huì)環(huán)境逼迫祥子走向絕路，比如：大兵搶他,、孫偵探騙他,、虎妞逼她、劉四爺壓榨他等等,。這些人以不同的方式影響或者阻擋了祥子追逐夢(mèng)想的腳步,，展現(xiàn)了當(dāng)時(shí)人吃人的黑暗社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

內(nèi)因：祥子沒(méi)有堅(jiān)定的立場(chǎng),、自私,、固執(zhí)、個(gè)人主義觀念特別強(qiáng),，還不能夠及時(shí)轉(zhuǎn)變思維和行為方式來(lái)適應(yīng),、信任城市的商業(yè)文明和現(xiàn)代化的生活方式。這些性格決定了他走向墮落的命運(yùn),。

小結(jié)：通過(guò)對(duì)主要人物對(duì)同一人,、事、物的異同認(rèn)識(shí)與做法,，可知小說(shuō)主角的形象特征,，為讀懂小說(shuō)打好基礎(chǔ),。

5、面對(duì)祥子最后的墮落,，老舍在最后一章中這樣寫(xiě)：

“他的命可以毀在自己手里,，再也不為任何人犧牲什么。為個(gè)人努力的也知道怎樣毀滅個(gè)人,，這是個(gè)人主義的兩端,。

入了秋，祥子的病已不允許他再拉車(chē),，祥子的信用已喪失得賃不出車(chē)來(lái),。

明確：祥子自始至終都是個(gè)利己的個(gè)人主義者，不同的是前期只是“利己“,，保有善良的人性,，后期是純粹自私利己，墮落了人性的行尸走獸,。

表達(dá)了作者對(duì)當(dāng)時(shí)黑暗社會(huì)和個(gè)人主義行為的批判,對(duì)像祥子一樣社會(huì)最底層的勞動(dòng)者苦難命運(yùn)的同情和關(guān)懷,。

總結(jié)：通過(guò)比較作者對(duì)主要人物的評(píng)價(jià)的異同之處，可知小說(shuō)的人物形象特征,、作者的思想和小說(shuō)要反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí),。

這種聯(lián)系寫(xiě)作背景,，關(guān)注異同的內(nèi)容,，解讀小說(shuō)的方式概括來(lái)說(shuō)就是聯(lián)系背景，關(guān)注異同,。采用這個(gè)辦法,，比較容易讀懂小說(shuō)。

四,、聯(lián)系現(xiàn)實(shí),，感悟文本

讀懂了書(shū)，對(duì)于我們的成長(zhǎng)是極為有利的,。古往今來(lái)的名人也這樣認(rèn)為：比如“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯“人多讀書(shū)則識(shí)進(jìn),，且能自見(jiàn)瑕疵，故終身都無(wú)足處,?！?清)王晫《今世說(shuō)》卷一。

人的影響短暫而微弱,，書(shū)的影響則廣泛而深遠(yuǎn),。——普希金

讀了《駱駝祥子》,，你從中獲得了哪些啟示?

這種聯(lián)系文本,，感悟當(dāng)下的方式就是文本閱讀的第二種方法——聯(lián)系文本,，感悟當(dāng)下

泰戈?duì)栐?jīng)說(shuō)過(guò)“只有經(jīng)歷過(guò)地獄……絕唱”。在此,，李老師希望大家今后多讀書(shū),，讀好書(shū)，從書(shū)中汲取更多的成長(zhǎng)養(yǎng)料,，堅(jiān)守自己的理想與奮斗的目標(biāo),，披荊斬棘，駛向自己理想的彼岸!

下面,，我們來(lái)個(gè)競(jìng)賽活動(dòng),，大家搶答，看哪位同學(xué)看書(shū)最細(xì),，記得最多!

布置作業(yè)：請(qǐng)大家采用本節(jié)課所學(xué)辦法讀《格列夫游記》，讀完照樣寫(xiě)讀后感一篇,。

附錄：

名著閱讀《駱駝祥子》課堂討論材料

對(duì)于車(chē)：

對(duì)于同伴：

(2)他的命可以毀在自己手里,，再也不為任何人犧牲什么。

——第二十四章

對(duì)于攢錢(qián)：(第八章)

祥子的看法：“他覺(jué)得錢(qián)在自己手里比什么也穩(wěn)當(dāng),?！?/p>

祥子的`看法：“好漢不求人;干脆，自己有命買(mǎi)得上車(chē),，買(mǎi);不求人!”“等高媽走后,，(祥子)對(duì)自己點(diǎn)了點(diǎn)頭，似乎是承認(rèn)自己的一把死拿值得佩服,，心中怪高興的,。……錢(qián)這個(gè)東西像戒指,，總是在自己手上好,?！?/p>

祥子的看法：“他覺(jué)得這不是騙局，也得是騙局：白花花的現(xiàn)洋放進(jìn)去,，憑人家三畫(huà)五畫(huà)就算完事,，祥子不上這個(gè)當(dāng)。他懷疑方家是跟郵局這個(gè)買(mǎi)賣(mài)……有關(guān)系,，所以才這樣熱心給拉生意。即使事實(shí)不是這樣,，現(xiàn)錢(qián)在手里到底比在小折子上強(qiáng),，強(qiáng)的多!折子上的錢(qián)只是幾個(gè)字!”

思考：是什么原因?qū)е孪樽赢a(chǎn)生這樣大的變化?結(jié)合小說(shuō)情節(jié)和這份材料，說(shuō)說(shuō)你的看法,。

拓展閱讀：《駱駝祥子》段落摘抄

1、體面的,，要強(qiáng)的，好夢(mèng)想的,，利己的，個(gè)人的,，健壯的，偉大的,，祥子，不知陪著人家送了多少回殯;不知道何時(shí)何地會(huì)埋起他自己來(lái),，埋起這墮落的，自私的,，不幸的，社會(huì)病胎里的產(chǎn)兒,，個(gè)人主義的末路鬼!

2、那輛車(chē)是他的一切掙扎與困苦的總結(jié)果與報(bào)酬,，像身經(jīng)百戰(zhàn)的武士的一顆徽章。

3,、可是有一天方大小姐叫他去給放進(jìn)十塊錢(qián),，他細(xì)細(xì)看了看那個(gè)小折子,，上面有字，有小紅印;通共,，哼,，也就有一小打手紙那么沉吧。

4,、祥子為曹先生拉包月，眼看就要湊足買(mǎi)車(chē)的錢(qián),，卻被孫偵探敲詐一空,。祥子困惑地喊：“我招惹誰(shuí)了。”此節(jié)描繪波瀾迭起,，人物心理通過(guò)細(xì)微動(dòng)作暴露無(wú)遺，充分表現(xiàn)了不解災(zāi)難根源的祥子的絕望心情,。二次買(mǎi)車(chē)希望的破滅，促成了祥子與虎妞的悲劇婚姻,，是祥子命運(yùn)轉(zhuǎn)折的關(guān)鍵之處。

5,、她咽了口吐沫,，把復(fù)雜的神氣與情感似乎鎮(zhèn)壓下去，拿出點(diǎn)由劉四爺?shù)脕?lái)的外場(chǎng)勁兒,，半惱半笑，假裝不在乎的樣子打了句哈哈,。

6、夏先生的手很緊,，一個(gè)小錢(qián)也不肯輕易撒手;出來(lái)進(jìn)去，他目不旁視,，仿佛街上沒(méi)有人，也沒(méi)有東西,。

7、祥子的手哆嗦得更厲害了,，揣起保單,，拉起車(chē)，幾乎要哭出來(lái),。拉到個(gè)僻靜地方，細(xì)細(xì)端詳自己的車(chē),，在漆板上試著照照自己的臉!越看越可愛(ài),，就是那不盡合自己的理想的地方也都可以原諒了，因?yàn)橐呀?jīng)是自己的車(chē)了,。把車(chē)看得似乎暫時(shí)可以休息會(huì)兒了,，他坐在了水簸箕的新腳墊兒上，看著車(chē)把上的發(fā)亮的黃銅喇叭,。他忽然想起來(lái)，今年是二十二歲,。因?yàn)楦改杆赖迷纾松帐窃谀囊惶臁Ｗ詮牡匠抢飦?lái),，他沒(méi)過(guò)一次生日,。好吧，今天買(mǎi)上了新車(chē),，就算是生日吧，人的也是車(chē)的,，好記，而且車(chē)既是自己的心血,，簡(jiǎn)直沒(méi)什么不可以把人與車(chē)算在一塊的地方。

8,、自從有了這輛車(chē),，他的生活過(guò)得越來(lái)越起勁了。拉包月也好,，拉散座也好，他天天用不著為“車(chē)份兒”著急,，拉多少錢(qián)全是自己的,。心里舒服,，對(duì)人就更和氣，買(mǎi)賣(mài)也就更順心,。拉了半年,，他的希望更大了：照這樣下去,，干上二年，至多二年,，他就又可以買(mǎi)輛車(chē),，一輛，兩輛……他也可以開(kāi)車(chē)廠子了!

駱駝教案反思篇九

1.辨別兒歌的相似音韻,。

2.在游戲中念唱表演繞口令,。

3.培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí),，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié),、謙讓,。

4.培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

1.教學(xué)大書(shū)《三只老駱駝》（p22~p24）

2.字卡：“菠蘿”,、“陀螺”、“駱駝”,。

3.菠蘿,、陀螺,、駱駝圖片各一張,。

一,、理解繞口令,。

1.出示教學(xué)大書(shū)《三只老駱駝》的畫(huà)面,，解讀繞口令,。

提問(wèn)：

（1）你從圖片里看到了什么？猜猜這首繞口令說(shuō)了些什么,？

（2）三只駱駝馱著什么？

2.完整朗誦繞口令,。

（1）（出示文字）試著讀一讀,。一起來(lái)認(rèn)認(rèn)字（“菠蘿”、“陀螺”,、“駱駝”）,。

（2）跟著老師一起讀繞口令,。

二,、字詞游戲,。

1.識(shí)字游戲,。

（1）出示菠蘿、陀螺,、駱駝的圖片和字卡,，進(jìn)行圖文配對(duì),。

（2）仔細(xì)觀察這幾個(gè)文字，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律：“菠,、蘿”都有草字偏旁,，“駱,、駝”都有馬字偏旁。

小結(jié)：原來(lái)許多的漢字都有偏旁部首,，能說(shuō)明這個(gè)字的來(lái)歷或是與什么有關(guān),。菠蘿和草有關(guān),，駱駝和馬這種動(dòng)物有點(diǎn)相像。知道這個(gè)規(guī)律要以幫助我們認(rèn)識(shí)更多的字,。

2.記憶游戲：菠蘿蹲,。

（1）邀請(qǐng)三名幼兒游戲，分別手拿字卡：“菠蘿”,、“陀螺”,、“駱駝”，聽(tīng)到“菠蘿蹲”的信號(hào)后,，手拿“菠蘿”字卡的`幼兒快速蹲下,；當(dāng)她起立發(fā)出“xx蹲”的信號(hào)，讓拿相應(yīng)字卡的幼兒迅速做動(dòng)作,。游戲反復(fù)進(jìn)行,。

（2）增加字卡：“哆嗦”,、“懶惰”，提高游戲難度和趣味性,。

三,、表演繞口令,。

1.在音樂(lè)節(jié)奏中幼兒自主練習(xí),。

2.請(qǐng)幼兒表演，鼓勵(lì)幼兒參加挑戰(zhàn),。

駱駝教案反思篇十

1,、學(xué)會(huì)本課十個(gè)生字及組成的詞,，并認(rèn)讀“肯,、脖,、輸,、跪”四個(gè)二類(lèi)字,。

2,、能把課文的內(nèi)容表演出來(lái)。

3,、通過(guò)看圖和學(xué)文，教育學(xué)生懂得全面看待自己別人,，只看到自己的長(zhǎng)處和別人的短處是不對(duì)的,。

1,、課前讓學(xué)生總結(jié)自己的短處和同學(xué)的有哪些長(zhǎng)處,。

2,、《駱駝和羊》的幻燈片,、本課重點(diǎn)段落的幻燈片,、詞語(yǔ)卡片。

一,、看圖導(dǎo)入：

同學(xué)們,，(指著投影出現(xiàn)的駱駝和羊的圖)畫(huà)上畫(huà)的是什么?它們長(zhǎng)得怎么樣?(學(xué)生各抒己見(jiàn),，預(yù)設(shè)學(xué)生心理：駱駝長(zhǎng)得高,，羊長(zhǎng)得矮。)

就因?yàn)橐粋€(gè)長(zhǎng)得高,，一個(gè)長(zhǎng)得矮，兩人都認(rèn)為自己的高好,，自己的矮好,。于是就發(fā)生了比一比的故事來(lái)了,，大家想不想知道?(齊讀課題：第十五課《駱駝和羊》指導(dǎo)讀好“駱駝”一詞,。)

二、讀文,、看圖,、初知內(nèi)容,。

1、請(qǐng)聽(tīng)故事,。――(聽(tīng)課文錄音，起范讀效果,。)

2,、自由讀，提出自讀要求：

(1)讀準(zhǔn)字音;

(2)全文有幾段?有幾幅圖?每一段和哪一幅圖對(duì)應(yīng)?

3,、檢查并認(rèn)讀生字新詞：駱駝、他們倆,、圍墻,、茂盛,、搖頭,、很窄,、大模大樣、評(píng)理,。

4,、分組,、指名分段讀課文,。

三、合作,、探究、感悟詞句,。

1,、看各張投影片，思考：駱駝和羊?yàn)榱耸裁词聽(tīng)?zhēng)論起來(lái)?

2,、四人小組合作、探究,。(預(yù)設(shè)學(xué)生心理：他們?yōu)楦吆眠€是矮好而爭(zhēng)論，都在夸耀自己的長(zhǎng)處互不服氣,，所以爭(zhēng)論起來(lái),。)

3,、分角色朗讀第一段,，注意讀出他們倆的傲慢、肯定的語(yǔ)氣,。

4,、指名感情讀第一段的兩句話(huà)：

駱駝?wù)f：“我可以做一件事情，證明高比矮好,?！?/p>

羊說(shuō)：“我也可以做一件事情，證明矮比高好,?！?/p>

6,、四人小組合作,、探究：駱駝和羊怎么證明自己的好的。劃出駱駝和羊證明的地點(diǎn)和動(dòng)作,。

7,、四人小組表演駱駝和羊證明的方法,。其它組評(píng)議,，體會(huì)、感悟“圍墻,、茂盛,、扒在,、脖子,、搖頭、不肯,、認(rèn)輸,、又窄又矮,、大模大樣,、跪下、鉆進(jìn)”詞語(yǔ)的含義,。

四,、拓展與鞏固,。

1、說(shuō)學(xué)了這篇課文后你有什么體會(huì)?(預(yù)設(shè)學(xué)生的回答：1,、每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和短處,。2,、我們不能只看到自己的長(zhǎng)處，而沒(méi)有看到別人的長(zhǎng)處,。3、我們應(yīng)該看到自己的短處,，不斷改進(jìn)自己的短處，讓自己成為更優(yōu)秀的人,。)

2,、同位互說(shuō),，全班匯報(bào)說(shuō)，說(shuō)說(shuō)自己的短處和別人的長(zhǎng)處。

3,、總結(jié)談話(huà),。我們要看到自己的長(zhǎng)處和短處，同時(shí)也要看到別人的長(zhǎng)處和短處,，這樣就會(huì)使我們自己變得更好,，做事更出色了。

4,、他們倆爭(zhēng)過(guò)不停,，后來(lái)要找誰(shuí)評(píng)理呢?好,，我們下節(jié)課來(lái)看看老牛是不是也這樣說(shuō)的?

五,、作業(yè)設(shè)計(jì)。

1,、感情朗讀課本，說(shuō)說(shuō)自己學(xué)到的新知識(shí),。

2、認(rèn)讀本課的生字,、詞,。

附板書(shū)：

15,、駱駝和羊

駱駝圖羊圖

抬頭,、吃到、樹(shù)葉(長(zhǎng)處)抬,、扒,、吃不著(短處)――長(zhǎng)得高好

跪、低頭,、鉆,、進(jìn)不去(短處)大模大樣進(jìn)去(長(zhǎng)處)――長(zhǎng)得矮好