作為一名教師,，通常需要準(zhǔn)備好一份教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。

折線統(tǒng)計(jì)圖的教案人教版篇一

復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，教材第126 ,、127 頁的內(nèi)容及第129 一131 頁練習(xí)二十五的第1―3 題,。

1 、使學(xué)生認(rèn)識復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖,，了解其特點(diǎn),，根據(jù)需要，選擇條形,、折線統(tǒng)計(jì)圖直觀,、有效地表示數(shù)據(jù)，并能對數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析和預(yù)測,。

2 ,、培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。

3 ,、體會統(tǒng)計(jì)在生活中的作用,。

歸納復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，了解條形統(tǒng)計(jì)圖與折線統(tǒng)計(jì)圖的區(qū)別,。

能根據(jù)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖提出問題并解決問題。

一,、導(dǎo)入

投影出示第xxx 屆亞運(yùn)會中國和韓國獲金牌情況的統(tǒng)計(jì)表,。

學(xué)生回憶并回答，師生達(dá)成共識,，可以利用折線統(tǒng)計(jì)圖把數(shù)據(jù)表示出來,。

提問：折線統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)？（可以很容易地看出數(shù)量增減變化的情況。

師生共同完成兩個(gè)國家所獲金牌的折線統(tǒng)計(jì)圖,，然后老師利用多媒體課件呈現(xiàn)兩個(gè)單式折線統(tǒng)計(jì)圖,。

問：統(tǒng)計(jì)圖的兩個(gè)軸分別代表什么意思？

二,、教學(xué)實(shí)施

學(xué)生思考,，并說出可以把兩個(gè)單式折線統(tǒng)計(jì)圖合并成一個(gè)。

現(xiàn)在大家自己動手完成教材127頁的統(tǒng)計(jì)圖,，教師巡視指導(dǎo),。用多媒體課件出示統(tǒng)計(jì)圖。

2 ,、提問：觀察,、比較單式折線統(tǒng)計(jì)圖與復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖有什么不同點(diǎn)？

學(xué)生試總結(jié)出：復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖可以比較容易地比較出兩組數(shù)據(jù)的變化趨勢,。在制作復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖時(shí),，要注意畫出圖例。

3 ,、現(xiàn)在有了復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖,，咱們就可以方便地回答前面提出的問題了。引導(dǎo)學(xué)?；卮鸾滩牡?26 頁例2 中的問顆,，從而講一步認(rèn)識到從兩條折線的變化趨勢，可以看出中國獲得金牌的數(shù)量呈上升趨勢,，韓團(tuán)則趨于平穩(wěn),。

4 、指導(dǎo)學(xué)牛異成教材第129 負(fù)練習(xí)二十五的第l 題,。學(xué)生看圖回答問題,，得出7 一15 歲的男生、女生平均身高都隨著翎齡的增加而增高,，但13 歲之后女生的身高增長趨于平穩(wěn),，增長速度比男生慢。

5 ,、看完了亞運(yùn)會,，我們再去看一看學(xué)校的運(yùn)動會。運(yùn)動會上有一個(gè)項(xiàng)目――1分鐘跳繩子比賽,。有兩位同學(xué)為了參加學(xué)校的運(yùn)動會,，提前10天進(jìn)行了訓(xùn)練，對每天的成績做了記錄,，大家看教材第128頁中的統(tǒng)計(jì)表,，學(xué)生獨(dú)立完成,，集體訂正。全班討論第四問,，對學(xué)生的發(fā)現(xiàn)給予肯定,。

李欣和劉云跳繩的成績都呈逐步上升的趨勢，但上升的情況不同,。李欣是穩(wěn)步提高,，劉云忽高忽低；李欣最后四天的成績呈上升趨勢并且比劉云好,，而劉云最后四天的成績不如自己前幾天的最好成績,。由此可以預(yù)測李欣的比賽成績可能會超過劉云。

三,、鞏固練習(xí)

1,、完成教材第129頁練習(xí)二十五的第1題。

通過比較發(fā)現(xiàn)某地區(qū)7～15歲的男,、女生平均身高都在隨著年齡的增加而增高,，但13歲之后女生的身高增長趨于平緩，增長速度要比男生的速度慢,。第二個(gè)問題是開放式的,，讓學(xué)生通過對自己身高與平均值的比較，體會到統(tǒng)計(jì)對生活的實(shí)際指導(dǎo)意義,。

2,、完成教材第129頁練習(xí)二十五的第2題。

根據(jù)甲乙兩地的氣候特點(diǎn),，選擇乙地比較適合樹莓的生長,?！拔逡弧秉S金周時(shí)由甲地去乙地旅游,，應(yīng)準(zhǔn)備一些厚一點(diǎn)的衣物,。

3,、完成教材第130頁練習(xí)二十五第3題。

陳明的體重在13～14歲間增長幅度最大,，而且他的體重始終都高于標(biāo)準(zhǔn)體重,。

4,、完成教材第130 頁練習(xí)二十五的第4 題,。

a牌彩電銷售量逐漸降低,，而b牌彩電的銷售量在逐步提高并超過了a牌彩電的銷量,，根據(jù)這種變化趨勢幫助商場經(jīng)理做出決策,，應(yīng)加大b牌彩電的進(jìn)貨量同時(shí)降低a牌彩電的進(jìn)貨量，以保證比較穩(wěn)定的銷售額,。

小組進(jìn)行討論,，兩組數(shù)據(jù)分別用條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖表示更合適,？為什么,？

（1）適合用條形統(tǒng)計(jì)圖不用研究變化趨勢,，可以用條形統(tǒng)計(jì)圖,。

（2）適合用復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖,，因?yàn)橥ㄟ^比較,，可以發(fā)現(xiàn)隨著年齡的增大，外出參加旅游的人數(shù)就越多,。

在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上交流,，老師提問：條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖、作用有什么不同,？

小結(jié)：條形統(tǒng)計(jì)圖不較容易比較各種數(shù)量的多少,，折線統(tǒng)計(jì)圖不但可以很快比較出各種數(shù)量的多少,，還能看出數(shù)量增減變化的情況,。

四、課堂小結(jié)

本節(jié)課,，我們研究了復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和繪制方法,。通過學(xué)習(xí)知道復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖可以容易看出兩個(gè)數(shù)據(jù)的變化情況，并會根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖來描述數(shù)據(jù),。

隨著信息技術(shù)的普遍，作為輔助教學(xué)的'手段,，簡單的實(shí)物投影已漸漸退出了歷史舞臺,，取而代之的是利用自制課件或網(wǎng)頁來輔助教學(xué)?？山裉爝@節(jié)課,，我卻認(rèn)為用實(shí)物投影儀來輔助教學(xué)相對于制作課件而言要高效。教學(xué)由統(tǒng)計(jì)表引入,，當(dāng)說明要看出兩個(gè)國家各屆金牌數(shù)的變化情況時(shí),，學(xué)生們很快想到了制作折線統(tǒng)計(jì)圖，這時(shí)可以請兩名學(xué)生在兩幅單式統(tǒng)計(jì)圖中分別中韓兩圖獲金牌情況統(tǒng)計(jì)圖（注意：發(fā)給兩位學(xué)生的油性筆顏色必須不同）,。然后,，請學(xué)生觀察統(tǒng)計(jì)表回答哪一屆亞運(yùn)會兩國金牌數(shù)量相差最少時(shí)，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)手拿兩幅圖進(jìn)行比較很庥煩,，順理成章地引出把兩幅單式折線統(tǒng)計(jì)圖合并成一幅復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖,。這時(shí)，教師將學(xué)生的兩幅單式折線統(tǒng)計(jì)圖重疊在實(shí)物投影儀上,，新的復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖快速就制作成功了,。此時(shí)，適時(shí)追問“復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖中兩條折線哪條代表中國,、哪條代表韓國,？誰能想個(gè)辦法讓大家一看都明白呢？”從而自然過渡到補(bǔ)充圖例,。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)既體現(xiàn)了學(xué)生的自主參與（統(tǒng)計(jì)圖由學(xué)生手工制作）,，又使媒體的使用達(dá)到突破教學(xué)重點(diǎn)，提高教學(xué)效率的目的,，同時(shí)與制作課件相比更省時(shí),、高效,。

練習(xí)二十五第2題的第2小題，問這種植物適合在哪個(gè)地方種植,，絕大多數(shù)的學(xué)生百思不得其解,，還有的學(xué)生吵嚷著說“題目出錯(cuò)了”。原來,，他們只會順著1至12的順序找,，而不會跨年度思考。悲哀呀,！學(xué)習(xí)了五年的數(shù)學(xué),，而且全班近半數(shù)學(xué)生在校外參加培優(yōu)，可思維居然如此僵化,，這是應(yīng)試,，也是我教學(xué)中沒能將數(shù)學(xué)與生活實(shí)際很好的結(jié)合。

折線統(tǒng)計(jì)圖的教案人教版篇二

折線統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識,。教科書第116～118頁上的例1,，課堂活動第1，2題,，練習(xí)二十三第1題,。

1．通過觀察與對比，認(rèn)識折線統(tǒng)計(jì)圖及其特點(diǎn),，能看懂折線統(tǒng)計(jì)圖,，能根據(jù)折線統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)及其變化情況做簡單分析。

2．在觀察,、對比,、交流的過程中，體會折線統(tǒng)計(jì)圖在表示數(shù)據(jù)變化趨勢方面的作用,，培養(yǎng)同學(xué)們的分析能力和合作交流的能力,，從中獲得價(jià)值體驗(yàn)。

認(rèn)識折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),，并能對折線統(tǒng)計(jì)圖作分析,。

各類統(tǒng)計(jì)圖表，有關(guān)非典的統(tǒng)計(jì)圖片,、投影儀等,。

1．師：同學(xué)們，你們還記得嗎,？2003年春,，我國很多地方遭遇了“非典”疫情，經(jīng)過全國人民的不懈努力，終于取得了抗擊“非典”的勝利,。在抗擊“非典”期間,，人們非常關(guān)注的就是每天新增的“非典”人數(shù)。

2．出示北京地區(qū)2003年4月26日到5月31日新增“非典”病人數(shù)量統(tǒng)計(jì)表以及條形統(tǒng)計(jì)圖,。

生1：從統(tǒng)計(jì)表中可以看出,，4月26日新增“非典”病人113人；5月1日新增“非典”病人122人,；5月6日新增“非典”病人70人,；5月11日新增“非典”病人42人；5月16日新增“非典”病人28人,；5月21日新增“非典”病人8人,；5月26日新增“非典”病人5人；5月31日新增“非典”病人1人,。

生2：其實(shí),，從統(tǒng)計(jì)表上可以直接看出當(dāng)天新增“非典”病人的人數(shù)。

師：總結(jié)得很好,。

生3：從條形統(tǒng)計(jì)圖中可以看出5月1日新增“非典”病人最多,，5月3日新增“非典”病人最少。

師：統(tǒng)計(jì)表能很快了解到具體數(shù)據(jù),，而條形統(tǒng)計(jì)圖能直觀地比較病人數(shù)量的多與少。

3．揭示課題,。

師：如果要清楚了解“非典”病人數(shù)量的增減變化情況,，通過統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖能直觀地看出來嗎？其實(shí)整理數(shù)據(jù)還可以用另外一種統(tǒng)計(jì)圖--折線統(tǒng)計(jì)圖,。今天我們就來研究有關(guān)折線統(tǒng)計(jì)圖的知識,。

（板書：折線統(tǒng)計(jì)圖，并出示北京地區(qū)2003年4月26日至5月31日新增“非典”病人數(shù)量折線統(tǒng)計(jì)圖）

1．觀察折線統(tǒng)計(jì)圖,，分析統(tǒng)計(jì)圖中的信息

生1：我發(fā)現(xiàn)折線統(tǒng)計(jì)圖上有名稱,、時(shí)間。

生2：折線統(tǒng)計(jì)圖和條形統(tǒng)計(jì)圖一樣,，橫向表示日期,，縱向表示人數(shù)。

師：你從折線統(tǒng)計(jì)圖中還觀察到了什么,？

生1：折線統(tǒng)計(jì)圖上還有許多的小點(diǎn),，這些小點(diǎn)都用折線連起來。

生2：這些折線有的上升,，有的下降,，他們的傾斜程度還不一樣。

師：大家觀察得很仔細(xì)，不但看到折線統(tǒng)計(jì)圖有點(diǎn),，有折線,，還看到這些折線有的上升，有的下降,，而且它們的傾斜程度也不一樣,。接下來我們就圍繞折線統(tǒng)計(jì)圖中的點(diǎn)、折線上升和下降,、折線的傾斜程度討論以下三個(gè)問題,。（師課件出示）

（1）從圖中的各個(gè)點(diǎn)，你可以知道哪些信息,？

（2）從折線的上升和下降可以獲得哪些信息,？

（3）從折線傾斜的程度又可以獲得哪些信息？

先自己思考,，再同桌交流,，老師巡視，指名回答,。

生1：圖中的第一個(gè)點(diǎn)表示的是4月26日新增“非典”病人的數(shù)量,，后面每個(gè)格點(diǎn)上的點(diǎn)，表示的是相應(yīng)時(shí)間新增“非典”病人的數(shù)量,。5月1日新增“非典”病人的數(shù)量最多,，5月31日新增“非典”病人的`數(shù)量最少。

師：你從哪兒知道5月1日新增“非典”病人的數(shù)量最多,，5月31日新增“非典”病人的數(shù)量最少,？生1：5月1日的點(diǎn)最高，所以那天新增病人的數(shù)量最多,；5月31日的點(diǎn)最低,，新增病人的數(shù)量就最少,。

師：你是一個(gè)細(xì)心觀察的孩子,。

生2：把各個(gè)點(diǎn)連接起來,，就形成了折線,。折線上升說明新增“非典”病人的數(shù)量還在增多，折線下降說明新增“非典”病人的數(shù)量在減少,。

生3：折線上升時(shí)傾斜的程度大,，說明“非典”病人的數(shù)量增加速度快；傾斜程度小，說明“非典”病人的數(shù)量增加慢,。

生4：還有,，折線下降時(shí)傾斜的程度大，說明新增“非典”病人減少的速度快,；程度小,，說明新增“非典”病人減少的速度慢,。

師：新增“非典”病人增加速度最快是在什么時(shí)候,？新增病人數(shù)量減少最快呢,？

生5：4月26日到5月1日,，新增“非典”病人增加速度最快；新增病人數(shù)量減少最快是從5月1日到5月6日,。

（抽生回答,，全班進(jìn)行評價(jià)。）

師：正像大家所估計(jì)的那樣,，6月份新增“非典”病人數(shù)量越來越少，正是大家的同心協(xié)力和正確認(rèn)識,，防治非典,，才讓新增病人減少。請大家根據(jù)剛才交流的信息,，獨(dú)立完成書上第117頁（1）,，（2）,，（3）題。

（生獨(dú)立完成,，同桌檢查）

2．議一議

（學(xué)生討論,，全班交流）

生1：折線統(tǒng)計(jì)圖很容易看出事情的變化情況。

生2：它還能夠看出一件事情的變化趨勢,。

師：條形統(tǒng)計(jì)圖與折線統(tǒng)計(jì)圖相比,，條形統(tǒng)計(jì)圖能直觀地比較數(shù)量的多與少，而折線統(tǒng)計(jì)圖中每條線段的上升或下降趨勢以及它們的傾斜程度,，能清楚地看出數(shù)量的增減變化幅度或變化趨勢,。特別是在有很多數(shù)據(jù)的時(shí)候，折線統(tǒng)計(jì)圖更簡潔,。

1．課堂活動第1題,。

師：生活中，有許多的現(xiàn)象都有上升與下降的變化情況,。比如我們城市的綠化面積越來越大,。（老師邊說邊用手勢比劃）讓我們用手勢來比劃一下書中描述的生活現(xiàn)象。

（1）從春天到秋天,，梧桐樹上樹葉數(shù)量的變化,。

（2）一個(gè)人從出生到老，牙齒顆數(shù)的變化,。

……

教師逐條出示,，學(xué)生思考后，進(jìn)行比劃,，抽一生邊比劃邊進(jìn)行解釋,。

師：你在生活中還發(fā)現(xiàn)哪些現(xiàn)象有數(shù)量的上升或下降的情況？把你想到的比劃給同桌看,，并解釋給同桌聽,。

2．第2題。

（1）出示第2題,，學(xué)生先獨(dú)立思考,，然后與小組同學(xué)交流自己的想法。

（2）全班交流,，評價(jià)時(shí),，說說自己選擇的理由。

（3）結(jié)合第3個(gè)問題,，思考：這些折線統(tǒng)計(jì)圖有用嗎,？它在生活中對我們有什么幫助？

小結(jié)：利用折線統(tǒng)計(jì)圖,，可以幫助銷售經(jīng)理及時(shí)調(diào)整進(jìn)貨,，可以讓消費(fèi)者把握消費(fèi)的時(shí)機(jī),。

師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲,？還有什么疑問,？提出來和大家一起交流分享吧。

根據(jù)交流情況,，師生小結(jié)折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)與作用,。

練習(xí)二十三第1題，學(xué)生獨(dú)立完成后,，集體訂正,。

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折線統(tǒng)計(jì)圖的教案人教版篇三

“條形統(tǒng)計(jì)圖”學(xué)生在四年級上冊已經(jīng)初步學(xué)習(xí)過,，并且學(xué)生已經(jīng)初步體驗(yàn)了數(shù)據(jù)的收集,、整理、描述和分析的過程,。掌握了單式條形統(tǒng)計(jì)圖特點(diǎn),。這節(jié)課是在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的。本課教材編排力圖體現(xiàn)以下兩個(gè)特點(diǎn),。

一,、注重知識發(fā)生過程中學(xué)生的親身體驗(yàn)與感悟。培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念是學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的核心目標(biāo),。而統(tǒng)計(jì)觀念的形成最有效方法是讓學(xué)生親身經(jīng)歷收集數(shù)據(jù),、整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的全過程,。

二,、加強(qiáng)習(xí)題的開放性，關(guān)注不同層次的學(xué)生學(xué)不同的數(shù)學(xué),，有不同的提高與發(fā)展,。

這節(jié)課教學(xué)之前我對學(xué)生進(jìn)行了學(xué)前知識調(diào)查，調(diào)查中發(fā)現(xiàn)學(xué)生對投球游戲這一體育活動項(xiàng)目很感興趣,。對于復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,，雖然學(xué)生在四年級已經(jīng)學(xué)習(xí)過。但間隔時(shí)間較長,，且我校學(xué)生來源復(fù)雜,。因此，關(guān)于本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí),，主要引導(dǎo)學(xué)生在原有認(rèn)知的基礎(chǔ)上進(jìn)行有效建構(gòu),。讓學(xué)生親身經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù),、真正深入到統(tǒng)計(jì)思想產(chǎn)生和發(fā)展的`全過程，形成統(tǒng)計(jì)意識,，體會統(tǒng)計(jì)價(jià)值,。能從統(tǒng)計(jì)圖中獲取盡可能多的信息，體會數(shù)據(jù)的作用（數(shù)據(jù)中蘊(yùn)含著信息）,。

1,、讓學(xué)生經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)，整理數(shù)據(jù),，分析數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)過程,，認(rèn)識復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和用途。能從統(tǒng)計(jì)圖中獲取盡可能多的信息,，體會數(shù)據(jù)的作用,。

2、培養(yǎng)學(xué)生觀察,、分析,、審美、動手操作的能力及合作學(xué)習(xí)的精神和創(chuàng)新意識,，讓學(xué)生感受“數(shù)學(xué)好玩”的思想,，幫助學(xué)生在活動中積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)。

3,、使學(xué)生在教學(xué)活動中體會統(tǒng)計(jì)的價(jià)值,，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

教學(xué)重難點(diǎn)：

4,、在具體的統(tǒng)計(jì)活動中認(rèn)識復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,，能進(jìn)一步體會復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖在描述數(shù)據(jù)方面的特點(diǎn)。

為了達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),，突出教學(xué)重點(diǎn),，突破難點(diǎn)，結(jié)合六年級的學(xué)生實(shí)際,，我主要采用“直觀體驗(yàn)—操作感知的教學(xué)方法”,，通過引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷活動實(shí)踐——合作交流——嘗試動手制作——掌握特征——分析數(shù)據(jù)等主動探索，交流的學(xué)習(xí)過程,，讓學(xué)生全面,，全程地參與到探索活動中，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，培養(yǎng)學(xué)生觀察,，操作與分析能力。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件,、電腦,、練習(xí)卡、方格紙,、彩筆

教師：課外,，同學(xué)們做了投球游戲，那么結(jié)果是什么呢,？

教師：你們是用什么方式統(tǒng)計(jì)的,？

生1：統(tǒng)計(jì)表。

生2：用統(tǒng)計(jì)圖,。

教師：用哪個(gè)方式好呢,？

生1：統(tǒng)計(jì)表。

生2：條形統(tǒng)計(jì)圖,。

教師：請同學(xué)們來展示小組的統(tǒng)計(jì)方式,。同學(xué)們來看看哪種方式更好。

（先展示統(tǒng)計(jì)表再展示統(tǒng)計(jì)圖）

生1：統(tǒng)計(jì)表方便操作,。（實(shí)物投影展示各小組制成的統(tǒng)計(jì)表）

生2：統(tǒng)計(jì)表可以制成統(tǒng)計(jì)圖,，統(tǒng)計(jì)圖能更直觀的看出單手和雙手的差別。

教師：怎樣用條形統(tǒng)計(jì)圖表示統(tǒng)計(jì)表的數(shù)據(jù)呢,？（實(shí)物投影展示各小組制成的統(tǒng)計(jì)圖,。學(xué)生設(shè)計(jì)出的統(tǒng)計(jì)圖各式各樣，整理后共有五種情形：第一種將兩組數(shù)據(jù)分別制成兩幅條形統(tǒng)計(jì)圖,；第二種在同一個(gè)條形統(tǒng)計(jì)圖上,，把小組所有同學(xué)兩種情形的條形全都挨在一起制成條形統(tǒng)計(jì)圖；第三種在同一個(gè)條形統(tǒng)計(jì)圖上,，把每人兩種情形的條形摞在一起,，用顏色區(qū)分；第四種在同一個(gè)條形統(tǒng)計(jì)圖上,，把每個(gè)同學(xué)兩種情形的條形挨在一起,；第五種在同一張圖上，用不同顏色的條形分別表示兩種情形：有縱向的,，還有橫向的,。）

教師：請同學(xué)們評價(jià)，哪幅統(tǒng)計(jì)圖既美觀又便于比較兩種投球方式的投球距離,？談?wù)勀銓@幾幅圖的看法,。

第五種比較起來最方便，形象直觀,。

教師：我們把像第五種這樣的統(tǒng)計(jì)圖叫“復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖”,，豎著的叫縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，橫著的叫橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。

（板書：復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖）

教師：請各小組修改統(tǒng)計(jì)圖,。

教師：談?wù)剰哪銈兘M的統(tǒng)計(jì)圖中你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息呢,？一邊展示自己組的統(tǒng)計(jì)圖一邊說）我們組的同學(xué)都是單手比雙手投的遠(yuǎn)。

1995—1999年我國旅游業(yè)發(fā)展很快,，城鄉(xiāng)居民平均每年旅游消費(fèi)迅速增長,，下表是1995—1999年我國居民國內(nèi)旅游人均消費(fèi)情況。

1,、把作業(yè)紙上的統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整，遇到困難可以求助其他同學(xué)和老師,。

2,、從圖中你能獲得哪些信息？你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題,？

1,、師：這節(jié)課你有哪些收獲呢？

2,、收集一些報(bào)紙上的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,，看看能獲得那些信息。

折線統(tǒng)計(jì)圖的教案人教版篇四

北師大版六年級上冊第62頁,。自主學(xué)習(xí)天地p55的練習(xí)題,。

【練習(xí)目標(biāo)】

1、通過練習(xí),，進(jìn)一步認(rèn)識復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖,。了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。

從統(tǒng)計(jì)圖中獲取盡可能多的信息,，體會數(shù)據(jù)的作用,。

3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)制作復(fù)試折線統(tǒng)計(jì)圖,，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力,，分析能力和合作能力。

【練習(xí)重點(diǎn)】

進(jìn)一步練習(xí)復(fù)式折線圖的意義與統(tǒng)計(jì)圖,。

【練習(xí)難點(diǎn)】

如何根據(jù)所提供數(shù)據(jù)的實(shí)際情況（有時(shí)并非每月,、每年都有數(shù)據(jù)）來確定水平射線上每天豎線之間的間隔。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

教學(xué)過程說明

一．課本練習(xí)

談話導(dǎo)入

師：p62中兩個(gè)城市平均氣溫統(tǒng)計(jì)表,，根據(jù)表里的數(shù)據(jù),，你了解了什么？,。

生：

師：同學(xué)們很注意觀察事物,。這說明要從表里了解和收集數(shù)學(xué)信息。

回顧舊知

復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)？你能說一說一嗎,？

小結(jié)學(xué)習(xí)

同學(xué)們,，現(xiàn)在到小組里將自己的想法說一說，形成共識,。重要的一點(diǎn)是,，為什么要選擇這種統(tǒng)計(jì)方式。

4,、集體訂正

二．自主學(xué)習(xí)天地

p55第1,、2題

下面的統(tǒng)計(jì)圖是一個(gè)什么統(tǒng)計(jì)圖？你從圖中了解到了什么數(shù)學(xué)信息,？

學(xué)生回答,，集體訂正完成。

2,、智慧樹第1題,。

實(shí)線表示的是什么？虛線呢,？

3,、實(shí)踐大本營

自主完成，思考一下,，有什么需要一集體解決的,。

集體訂正。

三,、拓展

生活中有什么需要用到復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的,？

自由敘述。

四,、小結(jié)：

2,、小結(jié)：

與同學(xué)們一起說一說，你今天的收獲和你的疑惑,。

重點(diǎn)讓學(xué)生就解題中的問題進(jìn)行探討,！

數(shù)學(xué)來源于生活，讓學(xué)生注意觀察身邊的數(shù)學(xué)知識

通過自主交流與探索,，比較,，進(jìn)一步明確復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，并會作小結(jié)總結(jié)自己的收獲與還需要進(jìn)一步加強(qiáng)的方面,。

折線統(tǒng)計(jì)圖的教案人教版篇五

知識背景和目標(biāo)定位：

《折線統(tǒng)計(jì)圖》是在學(xué)生已經(jīng)掌握了收集,，整理數(shù)據(jù)并制成統(tǒng)計(jì)表（單式和復(fù)式）和條形統(tǒng)計(jì)圖（單式和復(fù)式）來表示統(tǒng)計(jì)結(jié)果，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表解決簡單的實(shí)際問題,，了解了統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的意義的基礎(chǔ)上了解和掌握的一種新的統(tǒng)計(jì)圖,。

基于以上認(rèn)識,，把《折線統(tǒng)計(jì)圖》的教學(xué)目標(biāo)定位于以下幾點(diǎn)：

1、認(rèn)識折線統(tǒng)計(jì)圖,，并知道其特征,。

2、能從折線統(tǒng)計(jì)圖中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題,，同時(shí)能夠依據(jù)數(shù)據(jù)變化的特征進(jìn)行合理的推測,。

3、通過對數(shù)據(jù)的簡單分析,，進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)在生活中的意義和作用

一,、創(chuàng)設(shè)情境

1、課件出示相山公園圖片

師：知道這是哪兒嗎,？看到這些畫面你想說點(diǎn)什么,？

預(yù)設(shè)生：人多、人山人?！?/p>

2、由統(tǒng)計(jì)表提出問題

預(yù)設(shè)生：統(tǒng)計(jì)表,，條形統(tǒng)計(jì)圖……

仔細(xì)觀察,，你能從統(tǒng)計(jì)表中知道些什么？

學(xué)生回答

師：老師這兒還帶來了一個(gè)問題,，在相鄰的兩個(gè)年份（）年到（）年瀏覽人數(shù)增加最快,？（課件出示）

質(zhì)疑：我們能不能不計(jì)算，換一種方式就可以很直觀地看出（）年到（）年人數(shù)增加最快?

出示條形統(tǒng)計(jì)圖,，提問：這幅統(tǒng)計(jì)圖是用什么表示每年瀏覽的人數(shù),？這也不能很直觀的看出哪年到哪年人數(shù)增加最快.

師：我在公園里還看到這樣一幅統(tǒng)計(jì)圖（出示折線統(tǒng)計(jì)圖）

二、探究新知

1,、初步感知：

師：在這幅統(tǒng)計(jì)圖中,，橫軸代表什么？縱軸代表什么,？

每一年的瀏覽人數(shù)在這幅統(tǒng)計(jì)圖中都能找到嗎,？

這幅統(tǒng)計(jì)圖是通過什么來表示每年的瀏覽人數(shù)的?（點(diǎn)）師板書:點(diǎn)

2、深入探究

帶著三個(gè)問題來研究折線統(tǒng)計(jì)圖

折線統(tǒng)計(jì)圖的教案人教版篇六

教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材五年級下冊p126―p128復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖,。

知識與技能目標(biāo)：

1,、認(rèn)識復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，了解復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),，根據(jù)需要,，合理選擇單式折線統(tǒng)計(jì)圖、復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖,。

2,、能利用復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖直觀有效的表示數(shù)據(jù),，并能對數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單有效地分析和預(yù)測。

過程與方法目標(biāo)：

在統(tǒng)計(jì)過程中,，培養(yǎng)學(xué)生整理數(shù)據(jù),、分析數(shù)據(jù)的能力。通過研究小組的交流協(xié)作,，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的精神,，培養(yǎng)觀察、分析,、操作和實(shí)踐等能力,。

態(tài)度、情感與價(jià)值觀目標(biāo)：

體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，進(jìn)一步認(rèn)識統(tǒng)計(jì)的意義和作用,，具有初步的統(tǒng)計(jì)觀念。根據(jù)統(tǒng)計(jì)內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行思想教育,。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識單復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的區(qū)別,，理解復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖中圖例的作用，經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的全過程,。

教學(xué)難點(diǎn)：

認(rèn)識單復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的區(qū)別,，經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的全過程。

教具與學(xué)具：

課件,、統(tǒng)計(jì)圖,、統(tǒng)計(jì)表。

教學(xué)過程：

一,、談話導(dǎo)入,，引出復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。

師：今天老師為大家?guī)砹艘环鶊D片,。（課件出示亞運(yùn)會會徽）

你們知道這是什么標(biāo)志嗎,？

師：這是今年的11月12日即將在中國廣州舉行的第16屆亞運(yùn)會會徽，在這里讓我們預(yù)祝亞運(yùn)會圓滿成功,！

師：同學(xué)們,，在亞運(yùn)會中我們中國有幾個(gè)強(qiáng)勁的對手，你知道是哪個(gè)國家嗎,？

（韓國和日本）

二,、探究新知

1、師：老師為大家?guī)砹艘粋€(gè)統(tǒng)計(jì)表,。請認(rèn)真觀察,，看看能哪些信息。

生觀察統(tǒng)計(jì)表說獲得的信息,。

小結(jié)：這是一個(gè)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表,，它向我們展示了中韓二國在這幾屆亞運(yùn)會中獲得金牌的數(shù)量,，那么要想看出二個(gè)國家金牌數(shù)的增減變化情況，該用什么把數(shù)據(jù)呈現(xiàn)出來呢,？（折線統(tǒng)計(jì)圖）

2,、師：大家的知識學(xué)得很扎實(shí)，這是四年級下學(xué)期學(xué)的知識,。那么老師已按照你們的想法把它做出來了,。（出示課件中的二張單式折線統(tǒng)計(jì)圖）

師：請大家認(rèn)真觀察，試著分析一下金牌數(shù)量變化情況,。

生大致能說出三種情況：哪一屆最多,；哪一屆最少；總體呈上升均勢,。

接著出示韓國的統(tǒng)計(jì)圖,，同上處理。

小結(jié)：中韓二國金牌數(shù)量的變化總體都呈上升趨勢,，那么怎樣做才能更方便,、更直觀地比較出兩國的變化情況呢？（引導(dǎo)學(xué)生說出全二為一）

引導(dǎo)學(xué)生看標(biāo)頭,。問：圖上已有的折線表示的是哪個(gè)國家,，為什么？

自然引出圖例,。點(diǎn)擊大屏幕，出現(xiàn)圖例標(biāo)志,。

學(xué)生完成統(tǒng)計(jì)圖,。展示學(xué)生作品，訂正錯(cuò)誤,。

師：老師也畫了一個(gè)和你們一樣的統(tǒng)計(jì)圖,。我們把這種統(tǒng)計(jì)圖叫做復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。揭示課題,，齊讀課題,。

4、問：它與單式折線統(tǒng)計(jì)圖有什么不同,？小組內(nèi)的同學(xué)互相說一說,。

學(xué)生匯報(bào)。

a,、復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖可以獲得更多的信息,。

b、兩個(gè)量之間的對比更加直觀清晰,。

5,、師：那么你能根據(jù)這幅圖回答課后的問題嗎,，把書翻到127頁，同桌互相說一說,，然后全班匯報(bào),。

6、你還能提出什么問題,？

7,、根據(jù)這幅圖，你能推測出第15屆亞運(yùn)會的情況嗎,？中韓二國較量的結(jié)果會怎樣呢,？（滲透德育）

師：第十五屆亞運(yùn)會已經(jīng)于在卡塔爾的多哈成功舉辦，我們已經(jīng)獲悉中韓二國獲得的金牌情況,。課件展示十五屆亞運(yùn)會二國金牌數(shù)量,。

小結(jié)：從兩條折線統(tǒng)計(jì)圖的變化趨勢我們才能做出正確推斷。

三,、拓展延伸

師：生活中復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的應(yīng)用還有很多,。大屏幕出示陳明8―12歲體重與標(biāo)準(zhǔn)體重對比統(tǒng)計(jì)圖。

同桌互相說一說獲得了哪些信息,，回答問題,。

四、這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識,？

全課總結(jié)：統(tǒng)計(jì)知識在生活中非常重要,，希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)和生活中，有效地運(yùn)用這項(xiàng)知識,，正確地對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,，就能判斷事情的發(fā)展趨勢，預(yù)知未來,。希望在座的老師和同學(xué)們都能擁有一個(gè)美好人生,！

折線統(tǒng)計(jì)圖的教案人教版篇七

1月制

探究活動

看圖編故事

活動目的

1、了解統(tǒng)計(jì)圖的意義和作用．

2,、培養(yǎng)學(xué)生靈活應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力．

3,、使學(xué)生受到愛國主義的教育．

活動過程

1、學(xué)生根據(jù)個(gè)人的理解,，自編故事．

2,、利用數(shù)學(xué)活動課的時(shí)間，組織一次“故事大賽”．

3,、師生共同評選“數(shù)學(xué)故事大王”．

活動題目

參考答案

活動說明

這個(gè)活動沒有標(biāo)準(zhǔn)的答案,，只要學(xué)生能夠說出道理，就可以算好故事

折線統(tǒng)計(jì)圖的教案人教版篇八

新的課程改革十分重視學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念,。因?yàn)榻y(tǒng)計(jì)與我們的工作生活和社會生活密切相關(guān),，而我們要讓學(xué)生學(xué)習(xí)有價(jià)值的數(shù)學(xué),，就應(yīng)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會數(shù)學(xué)的價(jià)值。只有這樣才能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性,，讓他們能自發(fā)的去學(xué)習(xí),。為了培養(yǎng)學(xué)生分析和處理較復(fù)雜的數(shù)據(jù)的能力，我在教統(tǒng)計(jì)這一單元時(shí)是這樣進(jìn)行處理教材的,，總體分四個(gè)教學(xué)階段：

一,，引入

二，說一說

鼓勵學(xué)生從復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖中獲取信息,，回答問題,，體會復(fù)式折線圖的特點(diǎn)。

（1）表示青島市,，昆明市各月降水量的分別是哪一條折線,？

（2）看圖說說這兩城市月那個(gè)月降水量最接近，哪個(gè)月降水量相差最多,？

（3）青島市月平均降水量的變化情況是從1月到8月呈現(xiàn)上升趨勢,，其中1至5月上升平緩，自5月起快速上升,，9月到10月急劇下降,，之后呈現(xiàn)平緩下降趨勢一直到12月；昆明市月平均降水量的變化情況是1至4月呈現(xiàn)平緩下降趨勢,，4月開始急劇上升達(dá)到最高值,，從6月到7月有所下降，8月略有上升,，自8月起到12月持續(xù)下降,。

（4）從總體上看，青島,、昆明兩城市的月平均降水量之間最明顯的差別是青島市只有一個(gè)“峰”，而昆明市有兩個(gè)“峰”,。本題的目的是引導(dǎo)學(xué)生從整體上關(guān)注兩個(gè)城市月平均降水量分布的不同,。

三，試一試

先根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)完成復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖,，然后說一說能從統(tǒng)計(jì)圖中獲得哪些信息,，回答下面的問題。

（1）這一周中,，哪天的溫差最大,，哪天的溫差最小,？

（2）這幾天的最高氣瘟是怎么樣變化的,？最低氣溫又是怎么樣變化的呢,？

（4）從上面的復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖中你還可以獲得什么信息？

（5）回答上面的問題時(shí),，教師問學(xué)生,，你們喜歡看統(tǒng)計(jì)表還是看統(tǒng)計(jì)圖呢？為什么,？

四,，實(shí)踐活動

一般來說，學(xué)生每年都要測量身高,，這為學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)提供了很好的數(shù)據(jù)資源,，因此測量身高的活動可以貫穿整個(gè)小學(xué)學(xué)習(xí)階段，根據(jù)不同學(xué)段的學(xué)生特點(diǎn),，要求有所不同,。希望學(xué)生把每年測量身高的數(shù)據(jù)都保留下來，養(yǎng)成保存資料的習(xí)慣,。本實(shí)踐活動的目的是使學(xué)生經(jīng)歷收集數(shù)據(jù),、整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的過程,，運(yùn)用學(xué)習(xí)的復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖來描述數(shù)據(jù),，從統(tǒng)計(jì)圖中獲取盡可能多的信息。

（1）課前布置學(xué)生測量自己的身高,，上課時(shí)首先指導(dǎo)學(xué)生將全班同學(xué)的身高進(jìn)行匯總,，完成統(tǒng)計(jì)表。

（2）根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)以及統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),，選擇用復(fù)式條形圖來描述數(shù)據(jù),。

（3）教師應(yīng)鼓勵學(xué)生結(jié)合匯總后的數(shù)據(jù)和統(tǒng)計(jì)圖發(fā)現(xiàn)信息，比較男女生身高分布的不同,。比如,，男女生分別在哪個(gè)身高段的人數(shù)最多；男女生最高最矮分別相差了多少（這實(shí)際上就是中學(xué)所學(xué)的“極差”）,。教材還引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己的身高位于全班身高的哪個(gè)位置,，學(xué)生可以回答位于哪個(gè)身高段，也可以從圖中直觀看到,，自己的身高是位于男生（或女生）的平均水平之下還是之上,。

（4）教材提供了我國6-12歲小學(xué)男，女生平均身高的統(tǒng)計(jì)圖,。讓學(xué)生比較,，交流，使他們知道自己所處的階段身高的平均值。

（5）使學(xué)生體會到數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的作用,，學(xué)生的回答只要合理都應(yīng)肯定,。比如身高的范圍可以幫助設(shè)計(jì)者確定設(shè)計(jì)哪些尺碼的衣服；不同身高段的人數(shù)比例可以幫助設(shè)計(jì)者確定不同尺碼衣服的數(shù)量的比例等,。

這節(jié)課中,，我從讓學(xué)生“看一看，想一想,，動一動”這幾個(gè)步驟中讓學(xué)生即強(qiáng)化了思維,，鍛煉了能力，又增強(qiáng)了統(tǒng)計(jì)意識,。

折線統(tǒng)計(jì)圖的教案人教版篇九

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過對兩個(gè)城市月平均降水量的研究,，認(rèn)識復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),。

2,、從統(tǒng)計(jì)圖中獲取盡可能多的信息，體會數(shù)據(jù)的作用,。3,、初步學(xué)會制作復(fù)試折線統(tǒng)計(jì)圖，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力,，分析能力和合作能力,。

教學(xué)重點(diǎn)：如何區(qū)分折線的不同和標(biāo)清圖例，正確確定豎線間隔,。

教學(xué)難點(diǎn)：如何根據(jù)所提供數(shù)據(jù)的實(shí)際情況（有時(shí)并非每月,、每年都有數(shù)據(jù)）來確定水平射線上每天豎線之間的間隔。

教學(xué)過程

一,。問題情景,，導(dǎo)入新課

1、談話導(dǎo)入

師：你們回想近3個(gè)月深圳的下雨情況,。

生：9月只下過一,、兩場雨雨量不大。

生：7,、8月雨量較多,，還有臺風(fēng)。

師：同學(xué)們很注意觀察事物,。深圳的雨季集中在7,、8月份,，降水量也最大,。

2、回顧舊知

出示20xx年的甲市月平均降水量一些數(shù)據(jù)

師問：從中你了解到了什么？你覺得可以用怎樣的形式來清晰地表示出這些原始數(shù)據(jù),？

生：統(tǒng)計(jì)表,、條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖

師：選用那種方法最好,？

好,，同學(xué)們都有了自己的思考，現(xiàn)在到小組里將自己的想法說一說,，形成共識,。重要的一點(diǎn)是，為什么要選擇這種統(tǒng)計(jì)方式,。

二,。全班交流，形成方法

1,、學(xué)生交流：

（1）為什么要選擇這種統(tǒng)計(jì)方式,。

（2）這種統(tǒng)計(jì)方式有什么好處

（3）通過舉例的方式說明自己的想法。

教師根據(jù)學(xué)生的回答,，引導(dǎo)學(xué)生將復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖與復(fù)式的折線統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行比較,。從中說明兩者的關(guān)系與功能。

2,、學(xué)生將自己的想法制作成條形或折線統(tǒng)計(jì)圖,，并由兩位學(xué)生板演并進(jìn)行分析。

3,、教師對學(xué)生在黑板上的統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行講解,。

（1）應(yīng)該注意些什么？教師主要要解決圖例問題,。為了能清晰的表示兩個(gè)量,，我們可以用實(shí)線與虛線來表示。也可以用兩種不同顏色來表示,。

（2）教師引導(dǎo)學(xué)生對統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行分析,。從統(tǒng)計(jì)圖中我們可以得出什么結(jié)論。（教師在這里給予學(xué)生一定的思考空間,，想一想進(jìn)一步分析條形統(tǒng)計(jì)圖與折線統(tǒng)計(jì)圖的不同的觀察角度,。）

四、鞏固練習(xí),，復(fù)習(xí)小結(jié)：

1,、完成課本第62頁的試一試。

2,、小結(jié)：師：這節(jié)課我們研究的是復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖,，它幫助我們便于看出事物發(fā)展的變化趨勢。而且單式和復(fù)式兩種折線統(tǒng)計(jì)圖的制作方法和步驟是一樣的，只是復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖要用兩條或兩條以上的折線表示,。

聯(lián)系生活,，激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計(jì)活動的興趣

通過自主交流與探索，比較,，逐步明確復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),，發(fā)現(xiàn)最佳的統(tǒng)計(jì)方法

數(shù)學(xué)來源于生活，讓學(xué)生注意觀察身邊的數(shù)學(xué)知識

折線統(tǒng)計(jì)圖的教案人教版篇十

1,、讓學(xué)生認(rèn)識簡單的折線統(tǒng)計(jì)圖,，了解折線統(tǒng)計(jì)圖的結(jié)構(gòu)，體會折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),，會在提供的表格中制作簡單的折線統(tǒng)計(jì)圖,。

2、讓學(xué)生體會統(tǒng)計(jì)與生活的緊密聯(lián)系及作用,，能根據(jù)折線統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行簡單的分析或預(yù)測,，體會統(tǒng)計(jì)是解決問題的策略與方法，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念,。

3,、使學(xué)生樂于參與統(tǒng)計(jì)活動，在活動中培養(yǎng)與他人合作的態(tài)度,。

掌握用簡單的折線統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)的方法,。

根據(jù)標(biāo)尺確定表示數(shù)據(jù)的點(diǎn)。

課件,，學(xué)生事先收集有關(guān)數(shù)據(jù),。

一、揭示課題

1,、出示例1

2,、分析統(tǒng)計(jì)表。談話：你能從這張統(tǒng)計(jì)表中了解到哪些信息,？

談話：你知道這是一張什么統(tǒng)計(jì)圖嗎,？（預(yù)測學(xué)生能說到是折線統(tǒng)計(jì)圖，如果學(xué)生不知遭,，可由教師揭示）

教師板書課題：折線統(tǒng)計(jì)圖,。

二、合作探究

1,、探究特征,，感悟優(yōu)點(diǎn)。

談話,、剛才我們在統(tǒng)計(jì)表中了解的信息在這張折線統(tǒng)計(jì)圖上都能找到嗎,？（能）

那他們?yōu)槭裁催€要將數(shù)據(jù)制成這樣的折線統(tǒng)計(jì)圖呢,？（學(xué)生可能說到：容易分析張小楠身高的變化情況）

原來如此，你還能從這張統(tǒng)計(jì)圖上一目了然地看到哪些信息,？（身高變化情況、各時(shí)間段內(nèi)身高增長幅度）

在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上追問,；你能從圖上看出哪段時(shí)間身高增長得最快哪段時(shí)間身高增長得最慢嗎,？請學(xué)生交流自己的想法，教師加以指導(dǎo),，學(xué)生可能會說到比較相差數(shù)或看折線的上升幅度,。

估計(jì)一下張小楠13歲生日時(shí)身高大約是多少厘米，說說理由,。

2,、聯(lián)系生活舉例。,、

你有沒有在其他地方見過類似這樣的圖,？（學(xué)生應(yīng)該在生活中見到過折線統(tǒng)計(jì)圖、,，如病人的心電圖,、股票分析圖等，根據(jù)學(xué)生的介紹可出示相關(guān)圖片加深印象）

教師小結(jié)折線統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)：不但能表示出數(shù)量的多少,，而且能清楚地表示出數(shù)量增減變化的情況,。

3、了解結(jié)構(gòu),。

學(xué)生小組合作學(xué)習(xí),，再全班交流，教師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上進(jìn)行補(bǔ)充,，并相應(yīng)介紹折線統(tǒng)計(jì)圖各部分的名稱,，在介紹各部分名稱時(shí)明確其作用以及畫圖時(shí)的注意點(diǎn)：

（1）橫軸：一般用于標(biāo)明時(shí)間的前后，每個(gè)時(shí)間段都要平均分,；

（3）描點(diǎn),、連線：要找準(zhǔn)數(shù)據(jù)，看清橫軸,、縱軸進(jìn)行描點(diǎn),。當(dāng)提供的數(shù)據(jù)與縱軸上的數(shù)據(jù)沒有直接對應(yīng)時(shí)，要把縱軸上相應(yīng)的一小段平均分后再找點(diǎn),；在點(diǎn)與點(diǎn)之間連線時(shí)不能漏掉或連錯(cuò),。

（4）標(biāo)注數(shù)據(jù)：在所描的點(diǎn)的上邊或下邊寫上數(shù)據(jù)，不要寫在折線上,。

（5）填寫制表日期,。

三,、完成練一練

統(tǒng)計(jì)身高。

談話：除了剛才我們討論的這些情況外,，還有很多數(shù)據(jù)比較適合用折線統(tǒng)計(jì)圖來統(tǒng)計(jì)分析,。比如我們同學(xué)的身高情況。

課前我們一起收集了自己每學(xué)期期末時(shí)的身高情況,，讓我們一起來試著將它也制成折線統(tǒng)計(jì)圖,，看看我們的身高增長趨勢如何。

學(xué)生獨(dú)立將自己的身高數(shù)據(jù)制成折線統(tǒng)計(jì)圖,，并在小組內(nèi)交流,，說說自己的身高增長情況，再和小組內(nèi)的同學(xué)進(jìn)行比較,，說說能從圖上發(fā)現(xiàn)什么,。

對學(xué)生意見的預(yù)設(shè)和對策：

（1）每個(gè)人的身高都在增長，增長的情況各不相同,，但大致的增長趨勢是相同的,。

（2）這份統(tǒng)計(jì)圖和其他的統(tǒng)計(jì)圖有明顯區(qū)別，底部從0到110這一段用了折線和虛線,。讓學(xué)生說說為什么要這樣表示,。指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)最低身高數(shù)據(jù)在110以上，省略o到110這段數(shù)據(jù)可以使110～145厘米之間的每一段放大,，使數(shù)據(jù)的增減變化情況更明顯,，而且使統(tǒng)計(jì)圖更美觀。

比較折線統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表,，你有什么想法,？（折線統(tǒng)計(jì)圖不但和統(tǒng)計(jì)表一樣可以反映數(shù)據(jù)的多少，并且比較易于反映幾年中自己身高的變化情況：持續(xù)上升,，沒有下降）

四,、綜合運(yùn)用

練習(xí)四第1、4題

五,、課堂總結(jié)

六,、作業(yè)練習(xí)四第3題

折線統(tǒng)計(jì)圖的教案人教版篇十一

《折線統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識與技能

1．能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表正確繪制單式折線統(tǒng)計(jì)圖,。

2．能根據(jù)折線統(tǒng)計(jì)圖對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,，對數(shù)據(jù)的變化做出合理的推測，并能提出和解決數(shù)學(xué)問題,。

（二）過程與方

1．通過已有的統(tǒng)計(jì)經(jīng)驗(yàn)遷移學(xué)習(xí)單式折線統(tǒng)計(jì)圖,。

2．通過條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的比較，了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和優(yōu)勢,。

（三）情感態(tài)度價(jià)值觀

1．培養(yǎng)學(xué)生觀察,、分析數(shù)據(jù)和合理推測能力,。2．體會統(tǒng)計(jì)在生活中的作用和意義。

二,、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識單式折現(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖,，了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和優(yōu)勢。會看,、會繪制折線統(tǒng)計(jì)圖,，并能夠根據(jù)折線統(tǒng)計(jì)圖提出和解決數(shù)學(xué)問題。

教學(xué)難點(diǎn)：感悟折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),，能對數(shù)據(jù)的變化做出合理的推測。

三,、教具準(zhǔn)備:教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件

四,、教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，生成問題 1.談話導(dǎo)入：同學(xué)們喜歡旅游嗎,？

（課件出示旅游景點(diǎn)“云瀑洞天”美麗的風(fēng)景圖片）

老師調(diào)查了20**年1到7月游客人數(shù)數(shù)量,，大家請看。（教師邊說,，邊課件出示原始數(shù)據(jù)并制作成統(tǒng)計(jì)表）并讓生說一說獲得哪些數(shù)學(xué)信息,。

2.復(fù)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖

（1）為了更清楚的呈現(xiàn)每月的數(shù)據(jù)情況，我們可以用以前學(xué)過的條形統(tǒng)計(jì)圖來表示（課件出示條形統(tǒng)計(jì)圖）

（2）這是我們以前學(xué)過的條形統(tǒng)計(jì)圖,，它有什么優(yōu)點(diǎn),？（可以看出數(shù)量的多少，誰多誰少一目了然）

【設(shè)計(jì)意圖】通過復(fù)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖的知識,，為學(xué)習(xí)折線統(tǒng)計(jì)圖做好準(zhǔn)備,。

（二）探索交流，解決問題,。

（1）教師：有一種比條形統(tǒng)計(jì)圖更加“強(qiáng)大”的統(tǒng)計(jì)圖,，同學(xué)們想不想認(rèn)識一下？請看大屏幕,。課件出示教師：統(tǒng)計(jì)圖還可以這樣畫,。這種統(tǒng)計(jì)圖叫做折線統(tǒng)計(jì)圖，今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)折線統(tǒng)計(jì)圖的知識,。（教師板書課題：折線統(tǒng)計(jì)圖）

（2）初步體會折線統(tǒng)計(jì)圖的繪制過程,。

課件演示找學(xué)生總結(jié)制作方法先描點(diǎn)，最后把這些點(diǎn)用線段順次連接起來,。（并板書）

【設(shè)計(jì)意圖】一方面使學(xué)生初步感知折線統(tǒng)計(jì)圖的形成過程,，滿足學(xué)生的好奇心理。另一方面,，學(xué)生通過觀察,、比較,、交流，逐步得到繪制折線統(tǒng)計(jì)圖的步驟和方法,，為后面獨(dú)立繪制折線統(tǒng)計(jì)圖做好準(zhǔn)備,。

2．了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)

（1）了解折線統(tǒng)計(jì)圖中的點(diǎn)。那圖中的點(diǎn)表示什么意思呢,？（點(diǎn)表示具體的數(shù)量）

（2）了解折線統(tǒng)計(jì)圖中的線段,。教師：在圖中除了點(diǎn)還有什么？（線段）

讓生明白線段表示的是數(shù)據(jù)的增減變化,，長度不同,，傾斜角度不同增減變化的大小就不同。

（3）總結(jié)折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),。

“折線統(tǒng)計(jì)圖既能表示數(shù)量的多少,，也能清晰地反映數(shù)量增減變化的情況”。板書：折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)：既能表示數(shù)量的多少,，也能清晰地反映數(shù)量增減變化的情況,。

（4）對比條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖，交流討論它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),。（相同點(diǎn)都能表示數(shù)量的多少,，不同點(diǎn)折線統(tǒng)計(jì)圖更能反映數(shù)據(jù)的增減變化情況）

（5）繪制折線統(tǒng)計(jì)圖。讓學(xué)生在原有的折線統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上繼續(xù)繪制8-11月的統(tǒng)計(jì)圖,，展示學(xué)生作品,，全班交流。

（6）找學(xué)生總結(jié)1-11月份的變化趨勢,，并根據(jù)變化趨勢分析預(yù)測12月份的游客人數(shù),。

升，并讓分析12月份的游客人數(shù),，培養(yǎng)學(xué)生觀察,、分析數(shù)據(jù)和合理推測能力。

（三）鞏固應(yīng)用,，內(nèi)化提高,。

1.聯(lián)系實(shí)際生活體驗(yàn)折線統(tǒng)計(jì)圖的應(yīng)用價(jià)值

出示1-11月份的氣溫折線統(tǒng)計(jì)圖讓學(xué)生分析統(tǒng)計(jì)圖，說一說發(fā)現(xiàn)的信息,，氣溫的變化趨勢并根據(jù)變化趨勢提出數(shù)學(xué)問題并解答,。

2.出示1-11月份的降水折線統(tǒng)計(jì)圖讓學(xué)生分析統(tǒng)計(jì)圖，說一說發(fā)現(xiàn)的信息,，降水的變化趨勢并根據(jù)變化趨勢提出數(shù)學(xué)問題并解答,。

3.如果你是景點(diǎn)的總經(jīng)理，你會選擇什么統(tǒng)計(jì)圖來表示最近5年來的游客人數(shù)并作出合理的預(yù)測,，【設(shè)計(jì)意圖】應(yīng)用新知,、鞏固新知,，讓學(xué)生在回答第一個(gè)小問題時(shí)再次體會折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。該題取材于學(xué)生熟悉的生活情境,，讓學(xué)生再一次體會到生活中處處有數(shù)學(xué),。

生活中的折線統(tǒng)計(jì)圖教師：同學(xué)們，平時(shí)生活中,，你在哪里還看到過折線統(tǒng)計(jì)圖,？舉例：股市行情圖、心電圖,、氣溫變化圖,、路程行駛圖、某地每年人均收入等,。（教師課件展示）

四,、回顧整理 反思提升

同學(xué)們，這節(jié)課你有哪些新的收獲,？

折線統(tǒng)計(jì)圖的教案人教版篇十二

1,、通過觀察與對比,，認(rèn)識折線統(tǒng)計(jì)圖區(qū)別于條形統(tǒng)計(jì)圖的特征,，體會折線統(tǒng)計(jì)圖在表示數(shù)據(jù)變化趨勢方面的作用，從中獲得價(jià)值體驗(yàn),。

2,、結(jié)合實(shí)例讀懂折線統(tǒng)計(jì)圖所反映的數(shù)據(jù)信息及其變化規(guī)律，并對圖中的信息進(jìn)行簡單地分析,，能初步進(jìn)行判斷和預(yù)測,。

3、能根據(jù)提供的資料,，在網(wǎng)格圖中有條理地繪制折線統(tǒng)計(jì)圖,。

4、經(jīng)歷數(shù)據(jù)的整理,、分析與表示的過程,，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的繪圖品質(zhì)。

認(rèn)識折線統(tǒng)計(jì)圖的特征和初步學(xué)會繪制單式折線統(tǒng)計(jì)圖,。

認(rèn)識折線統(tǒng)計(jì)圖的特征,。

多媒體課件、統(tǒng)計(jì)圖,、題單,。

同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎,？你對沙湖有哪些了解,？

老師收集了近幾年來去沙湖旅游的人數(shù),，你想用什么方法把這些數(shù)據(jù)更好的呈現(xiàn)出來？

你從條形統(tǒng)計(jì)圖中了解到了那些信息,？

今天老師給大家?guī)砹肆硪环N統(tǒng)計(jì)圖,，想看看嗎？

這樣的統(tǒng)計(jì)圖見過嗎,？你在哪見過,？

出示課題，今天我們就來認(rèn)識“折線統(tǒng)計(jì)圖”,。

1,、比較分析，感受兩者的相同,。

首先請你們仔細(xì)觀察比較兩幅統(tǒng)計(jì)圖,，找一找它們的相同點(diǎn)？

重點(diǎn)：條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖都能看出數(shù)量的多少,。

2,、深入討論，認(rèn)識特征,。

那再找找它們的不同點(diǎn)是什么,？

條形統(tǒng)計(jì)圖是用直條高低來表示數(shù)量的多少，折線統(tǒng)計(jì)圖是用點(diǎn)的高低來表示數(shù)量的多少,。）

那折線統(tǒng)計(jì)圖與條形統(tǒng)計(jì)圖比較,，它有哪些優(yōu)勢呢？把你的想法和小組同學(xué)一起交流,，一起討論,。行動吧。

討論好嗎,？請你們來說一說,，它有哪些優(yōu)勢？

（3）角度大的下降快些,，角度小的,，下降就慢些。（角度,，指線段斜著角度嗎,？這叫線段的傾斜程度。

從線段的傾斜程度可以看出什么,？

那你們比較這兩條線段的傾斜程度,，哪一條線段表明人數(shù)減少最多？為什么？課件展示線段,。

通過比較發(fā)現(xiàn)：從折線統(tǒng)計(jì)圖中每條線段的上升下降就能直觀地看出,？（數(shù)量連續(xù)的增減變化）

線段的傾斜程度，就能看出,？（數(shù)量的變化的幅度,。）

這些是它的優(yōu)勢也是它的特點(diǎn)，大家清楚了嗎,？能用自己的話說一說嗎,？

把幾位同學(xué)的話總結(jié)起來，就是折線統(tǒng)計(jì)圖不但能表示出數(shù)量的多少,，而且還能直接看出數(shù)量的增減變化情況,。

3、分析信息,，回答問題,。

2、提出問題并解答,。

怎樣根據(jù)這張統(tǒng)計(jì)表畫出一張折線統(tǒng)計(jì)圖呢,？愿意試一試嗎？

1,、嘗試?yán)L制,。

（1）學(xué)生嘗試說繪制方法。

（2）課件演示繪制方法,。

（3）獨(dú)立地畫一畫,。（教師進(jìn)行指導(dǎo),。）

畫好的同學(xué)和同桌一起分析一下這幅折線統(tǒng)計(jì)圖,。

2、展示交流,。

這位同學(xué)畫得怎么樣呢,？誰來大膽地評價(jià)。

你能對自己繪制的統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行簡單的分析嗎,？

你有什么想法或建議,？

3、聯(lián)系生活,，體驗(yàn)變化,。

同學(xué)們其實(shí)生活中很多數(shù)量也呈一定的變化趨勢。想體驗(yàn)這種變化的過程嗎,？好,，請你用手勢比劃下面這些數(shù)量的變化過程。

（1）城關(guān)四小近幾年來學(xué)生人數(shù)的變化情況。

（2）一個(gè)人從出生到老,，牙齒顆數(shù)的變化,。

（3）從春天到冬天，梧桐樹上樹葉數(shù)量的變化,。

1,、今天這節(jié)課你有哪些收獲？

折線統(tǒng)計(jì)圖的教案人教版篇十三

1.讓學(xué)生在折線統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步體會折線統(tǒng)計(jì)圖在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用,；

2.使學(xué)生能根據(jù)數(shù)據(jù)進(jìn)行合理分析、制成折線統(tǒng)計(jì)圖,，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力,。

教具準(zhǔn)備：未完成的統(tǒng)計(jì)圖、教學(xué)課件

師：小明的媽媽記錄了小明0~10的身高,，如下表

(師出示p110例2的統(tǒng)計(jì)表)

引導(dǎo)學(xué)生看到統(tǒng)計(jì)表想提什么問題,，激發(fā)學(xué)生繪制折線統(tǒng)計(jì)圖的。興趣,。

1.學(xué)生獨(dú)立完成折線統(tǒng)計(jì)圖

學(xué)生根據(jù)老師提供的小明0~10的身高統(tǒng)計(jì)表內(nèi)的數(shù)據(jù),，獨(dú)立完成小明0~10的身高統(tǒng)計(jì)表折線統(tǒng)計(jì)圖。

教師先演示其中一個(gè)數(shù)據(jù)的畫法,，然后再讓學(xué)生動手畫,。

分為兩個(gè)層次動手實(shí)踐：第一層次為學(xué)生練習(xí)2分鐘，教師將巡視發(fā)現(xiàn)的問題組織學(xué)生分析,，再推進(jìn)第二個(gè)層次的練習(xí),。

師指導(dǎo)個(gè)別學(xué)生。

2.小組交流作品,，欣賞折線統(tǒng)計(jì)圖

a學(xué)生根據(jù)折線統(tǒng)計(jì)圖說說發(fā)現(xiàn)了哪些信息,？

小明115厘米時(shí)幾歲？

5歲半時(shí)小明身高大約多少,？

師引導(dǎo)學(xué)生從前幾年身高的增長情況來猜測小明5歲半時(shí)的身高,。

b學(xué)生小組評價(jià)優(yōu)秀作品；

c全班交流優(yōu)秀作品,。

3.根據(jù)折線統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行合理推測：小明身高的發(fā)展趨勢,。

1.完成書中p111的做一做；

學(xué)生獨(dú)立完成,，師組織學(xué)生進(jìn)行評析,、交流。

2.完成書中p112練習(xí)十九第二小題的問題解答,；

完成書中p113練習(xí)十九第3小題

折線統(tǒng)計(jì)圖的教案人教版篇十四

北師大版六年級上冊第60~61頁,。

通過對兩個(gè)城市月平均降水量的研究,，認(rèn)識復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),。

2,、 從統(tǒng)計(jì)圖中獲取盡可能多的信息，體會數(shù)據(jù)的作用,。

3,、初步學(xué)會制作復(fù)試折線統(tǒng)計(jì)圖，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力,，分析能力和合作能力,。

如何區(qū)分折線的不同和標(biāo)清圖例，正確確定豎線間隔,。

如何根據(jù)所提供數(shù)據(jù)的實(shí)際情況（有時(shí)并非每月,、每年都有數(shù)據(jù)）來確定水平射線上每天豎線之間的間隔。

1,、 談話導(dǎo)入

師：你們回想近3個(gè)月深圳的下雨情況,。

生：9月只下過一、兩場雨雨量不大,。

生：7,、8月雨量較多，還有臺風(fēng),。

師：同學(xué)們很注意觀察事物,。深圳的雨季集中在7、8月份,，降水量也最大,。

2、 回顧舊知

出示2005年的甲市月平均降水量一些數(shù)據(jù)

師問：從中你了解到了什么,？你覺得可以用怎樣的形式來清晰地表示出這些原始數(shù)據(jù),？

生：統(tǒng)計(jì)表、條形統(tǒng)計(jì)圖,、折線統(tǒng)計(jì)圖

師：選用那種方法最好,？

生：折線統(tǒng)計(jì)圖,。

師：制成折線統(tǒng)計(jì)圖有什么好處,？

生：易于看清氣溫的變化情況。

師：怎樣制作,？

生：先描點(diǎn),，還應(yīng)標(biāo)數(shù)，數(shù)不會標(biāo)錯(cuò),。

生：畫線要用尺子,。

3、 引出新知

好，同學(xué)們都有了自己的思考,，現(xiàn)在到小組里將自己的想法說一說,，形成共識。重要的一點(diǎn)是,，為什么要選擇這種統(tǒng)計(jì)方式,。

1、學(xué)生交流：（1）為什么要選擇這種統(tǒng)計(jì)方式,。

（2）這種統(tǒng)計(jì)方式有什么好處

（3）通過舉例的方式說明自己的想法,。

教師根據(jù)學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生將復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖與復(fù)式的折線統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行比較,。從中說明兩者的關(guān)系與功能,。

2、學(xué)生將自己的想法制作成條形或折線統(tǒng)計(jì)圖,，并由兩位學(xué)生板演并進(jìn)行分析,。

3、教師對學(xué)生在黑板上的統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行講解,。

（1）應(yīng)該注意些什么,？教師主要要解決圖例問題。為了能清晰的表示兩個(gè)量,，我們可以用實(shí)線與虛線來表示,。也可以用兩種不同顏色來表示。

（2）教師引導(dǎo)學(xué)生對統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行分析,。從統(tǒng)計(jì)圖中我們可以得出什么結(jié)論,。（教師在這里給予學(xué)生一定的思考空間，想一想進(jìn)一步分析條形統(tǒng)計(jì)圖與折線統(tǒng)計(jì)圖的不同的觀察角度,。）

4,、通過比較，形成共識,。

通過比較大家都認(rèn)為選用復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖更能反應(yīng)這兩個(gè)城市月平均降水量,。

師：想想，生活中還從那兒見過這種復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖,？

課前出示生活中的實(shí)物復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖,。

生：報(bào)紙上、股市上,、父母單位,、電視里…

1、完成課本第62頁的“試一試”,。

2,、小結(jié)：

師：這節(jié)課我們研究的是復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖,，它幫助我們便于看出事物發(fā)展的變化趨勢。而且單式和復(fù)式兩種折線統(tǒng)計(jì)圖的制作方法和步驟是一樣的,，只是復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖要用兩條或兩條以上的折線表示,。