作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

折線統(tǒng)計(jì)圖的教案篇一

復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖（教材第106~107頁(yè)的內(nèi)容及第109~110頁(yè)練習(xí)二十六的第4~9題）,。

使學(xué)生認(rèn)識(shí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，了解其特點(diǎn),，根據(jù)需要，選擇條形、折線統(tǒng)計(jì)圖直觀,、有效地表示數(shù)據(jù),，并能對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析和預(yù)測(cè)。

培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力,。

體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的密切聯(lián)系,，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活中的作用。

教學(xué)重點(diǎn)歸納復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),，了解條形統(tǒng)計(jì)圖與折線統(tǒng)計(jì)圖的區(qū)別,。

在解決問題的過程中，加深對(duì)統(tǒng)計(jì)的理解,。

投影片,，小黑板、等,。

小組合作,、交流的學(xué)習(xí)方法。

1課時(shí)

投影出示課本第106頁(yè)例2的兩幅單式折線統(tǒng)計(jì)圖,。（見課本圖形）

觀察兩圖中數(shù)據(jù),，你得到了哪些數(shù)據(jù)？

怎樣才能更方便地比較上海的出生人口數(shù)和死亡人口數(shù)呢,？

生答：我們可以把這兩幅圖畫到一起就好比較了……

這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容（板書：復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖）,。

1.怎樣才能更清楚地表示出兩條不同的折線呢？

教師用電腦演示畫圖過程（可以用不同的顏色來表示,，并用圖例說明）,。

2.學(xué)生在課本中畫出死亡人口折線后。提問：復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖與單式折線統(tǒng)計(jì)圖有什么不同,？著重強(qiáng)調(diào)要用不同的線段來分別連結(jié)兩組數(shù)據(jù)中的數(shù),。也就是制作復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，先要畫出圖例,。

3.引導(dǎo)學(xué)生回答教材例2中的問題,，從而進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到兩條折線變化的趨勢(shì)。

1.指導(dǎo)學(xué)生完成教材第109頁(yè)練習(xí)二十六第4題,。

這題是讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖,。練習(xí)時(shí)，教師讓學(xué)生結(jié)合甲,、乙兩地月平均氣溫的復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖,，分析復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖包含的.信息，從而了解甲乙兩地的不同氣候特點(diǎn),，然后由學(xué)生解決3個(gè)問題,，再全班反饋,。

2.指導(dǎo)學(xué)生完成教材第109頁(yè)練習(xí)二十六第5題。學(xué)生看圖回答問題,，得出7~15歲男生,、女生平均身高都隨著年齡的增加而增高，但13歲之后的女生的身高增長(zhǎng)趨于平穩(wěn),，增長(zhǎng)速度比男生慢,。

3.課余時(shí)間完成第6題。

同學(xué)們,，我們今天學(xué)習(xí)了復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖,，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅會(huì)畫復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖,，而且還能從復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖中獲得許多信息,，并根據(jù)這些信息解決生活中的簡(jiǎn)單問題。

完成練習(xí)冊(cè)中本課時(shí)練習(xí),。

板書設(shè)計(jì)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖

折線統(tǒng)計(jì)圖的教案篇二

1.讓學(xué)生在折線統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步體會(huì)折線統(tǒng)計(jì)圖在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用;

2.使學(xué)生能根據(jù)數(shù)據(jù)進(jìn)行合理分析、制成折線統(tǒng)計(jì)圖,，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,。

教具準(zhǔn)備：未完成的統(tǒng)計(jì)圖、教學(xué)課件

師：小明的媽媽記錄了小明0~10的身高,，如下表

(師出示p110例2的統(tǒng)計(jì)表)

引導(dǎo)學(xué)生看到統(tǒng)計(jì)表想提什么問題,，激發(fā)學(xué)生繪制折線統(tǒng)計(jì)圖的興趣。

1.學(xué)生獨(dú)立完成折線統(tǒng)計(jì)圖

學(xué)生根據(jù)老師提供的小明0~10的身高統(tǒng)計(jì)表內(nèi)的數(shù)據(jù),，獨(dú)立完成小明0~10的'身高統(tǒng)計(jì)表折線統(tǒng)計(jì)圖,。

教師先演示其中一個(gè)數(shù)據(jù)的畫法，然后再讓學(xué)生動(dòng)手畫,。

分為兩個(gè)層次動(dòng)手實(shí)踐：第一層次為學(xué)生練習(xí)2分鐘,，教師將巡視發(fā)現(xiàn)的問題組織學(xué)生分析，再推進(jìn)第二個(gè)層次的練習(xí),。

師指導(dǎo)個(gè)別學(xué)生。

2.小組交流作品,，欣賞折線統(tǒng)計(jì)圖

a學(xué)生根據(jù)折線統(tǒng)計(jì)圖說說發(fā)現(xiàn)了哪些信息?

小明115厘米時(shí)幾歲?

5歲半時(shí)小明身高大約多少?

師引導(dǎo)學(xué)生從前幾年身高的增長(zhǎng)情況來猜測(cè)小明5歲半時(shí)的身高,。

b學(xué)生小組評(píng)價(jià)優(yōu)秀作品;

c全班交流優(yōu)秀作品。

3.根據(jù)折線統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行合理推測(cè)：小明身高的發(fā)展趨勢(shì),。

1.完成書中p111的做一做;

學(xué)生獨(dú)立完成,，師組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)析、交流,。

2.完成書中p112練習(xí)十九第二小題的問題解答;

完成書中p113練習(xí)十九第3小題

折線統(tǒng)計(jì)圖的教案篇三

1,、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的折線統(tǒng)計(jì)圖,，了解折線統(tǒng)計(jì)圖的結(jié)構(gòu)，體會(huì)折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),，會(huì)在提供的表格中制作簡(jiǎn)單的折線統(tǒng)計(jì)圖,。

2、讓學(xué)生體會(huì)統(tǒng)計(jì)與生活的緊密聯(lián)系及作用,，能根據(jù)折線統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析或預(yù)測(cè),，體會(huì)統(tǒng)計(jì)是解決問題的策略把與方法，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念,。

3,、使學(xué)生樂于參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)與他人合作的態(tài)度,。

掌握用簡(jiǎn)單的折線統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)的方法,。

能根據(jù)簡(jiǎn)單的折線統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析或預(yù)測(cè)。

1,、出示圖片,，問：你知道這兩個(gè)同學(xué)在干什么嗎？

師：為了更便于分析,，后來他們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下還將這些數(shù)據(jù)繪制成了一張統(tǒng)計(jì)圖,。（出示例題折線統(tǒng)計(jì)圖）

師：你知道這是一張什么統(tǒng)計(jì)圖嗎？（預(yù)測(cè)學(xué)生能說到是折線統(tǒng)計(jì)圖,，如果學(xué)生不知道,，可由教師揭示，并板書課題：折線統(tǒng)計(jì)圖,。）

1,、你能從這張圖上了解到什么呢？

（先自己想一想,，再同桌交流,，指名交流）

（學(xué)生可能答：

從7時(shí)到19時(shí)，每隔2小時(shí)記錄一次氣溫,；

在13時(shí)氣溫最高是24℃,，在19時(shí)的氣溫最低是10℃。

從7時(shí)到13時(shí)這一段時(shí)間內(nèi)氣溫在上升,，在13時(shí)到19時(shí)這段時(shí)間內(nèi)氣溫在下降,。）

學(xué)生表達(dá)自己的想法，互相補(bǔ)充,。

2,、師：我們以前學(xué)過用條形統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)，為什么這些數(shù)據(jù)不用條形統(tǒng)計(jì)圖二用折線統(tǒng)計(jì)圖來表示,？（出示用條形統(tǒng)計(jì)圖）

（學(xué)生可能說到：容易分析氣溫的變化請(qǐng)況,。學(xué)生點(diǎn)不到位時(shí),，教師加以引導(dǎo)：你覺得這張圖更能反映什么情況？）

3,、教師小結(jié)：看來剛才統(tǒng)計(jì)表中告訴我們的一些信息在統(tǒng)計(jì)圖中都能反映出來,，并且我們還可以從圖上很明顯的了解到一天中的氣溫變化情況。

4,、你有沒有在其它地方見過類似這樣的圖,？

學(xué)生回憶生活經(jīng)驗(yàn)，交流,，教師根據(jù)學(xué)生回答出示一些相關(guān)圖片,，加深印象。（學(xué)生應(yīng)該在生活中見到折線統(tǒng)計(jì)圖,，如病人的心電圖,、體溫情況圖、股票分析圖等,。）

教師小結(jié)折線統(tǒng)計(jì)圖優(yōu)勢(shì),。

完成“試一試”

1、出示“試一試”中的統(tǒng)計(jì)表,。請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)單介紹從表中知道的情況,。

2、制作統(tǒng)計(jì)圖,。

你認(rèn)為在制圖時(shí)應(yīng)做哪些工作,？有什么注意點(diǎn)？

（學(xué)生小組討論后交流）

在交流中,，教師順應(yīng)學(xué)生回答,，并相應(yīng)介紹折線統(tǒng)計(jì)圖各部分名稱：

（1）橫軸：一般用于標(biāo)明日期的前后；

（3）制表日期和單位,。

學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí),。

教師指名演示，同學(xué)互相評(píng)價(jià)并改正,。

3,、統(tǒng)計(jì)分析：從這張統(tǒng)計(jì)圖上你可以獲得哪些信息？

（學(xué)生相互交流,，也可以提問請(qǐng)同學(xué)回答,。）

師：你能預(yù)測(cè)今后幾年中我們班同學(xué)家庭擁有計(jì)算機(jī)的情況呢？（可能逐漸穩(wěn)定,、也可能還有上升空間，但上升的空間不是非常大,。）

師：比較統(tǒng)計(jì)圖,、表,，你有什么想法？（折線統(tǒng)計(jì)圖不但和統(tǒng)計(jì)表一樣可以反映數(shù)據(jù)的多少,，并且比較易于反映幾年中本班同學(xué)家庭計(jì)算機(jī)擁有量的一種變化請(qǐng)況,。）

1、想想做做第1題,。

師：同學(xué)們都喜歡運(yùn)動(dòng)吧,，你有沒有注意過運(yùn)動(dòng)前后咱們的心跳情況？誰能說說,？這里也有一個(gè)小朋友在跳繩前后得心跳統(tǒng)計(jì)情況,，我們一起來看看她的情況，出示圖,。

從這張圖上,，你可以知道些什么？或者你有什么問題想考考大家嗎,？

你能預(yù)測(cè)之后幾分鐘小紅的心跳情況嗎,？（趨于穩(wěn)定，不會(huì)一直下降,，因?yàn)樾∨笥训男奶€(wěn)定在80—90左右,。）

2、想想做做第1題,。

師：除了剛才我們討論的這些情況外,，還有很多數(shù)據(jù)比較適合用折線統(tǒng)計(jì)圖來統(tǒng)計(jì)分析，比如,？（讓學(xué)生嘗試說說,。）

出示小明的身高情況，及空白統(tǒng)計(jì)圖,。

請(qǐng)學(xué)生觀察統(tǒng)計(jì)圖說說橫軸與縱軸的情況,，并說說這份統(tǒng)計(jì)圖與前幾幅有什么不同點(diǎn)（縱軸的數(shù)據(jù)0—110間有一段折線，并且格子圖上用虛線表示）你知道為什么要這樣嗎,？（同桌間討論后再交流,，這些數(shù)據(jù)中的最低數(shù)據(jù)高于110厘米，如果將單位長(zhǎng)度定于5厘米并且將0—110厘米全部畫出的話講比較浪費(fèi)紙張,，而且也不美觀,。

學(xué)生獨(dú)立制作并且展示交流，師生共同評(píng)價(jià)后更正,。

同桌間統(tǒng)計(jì)分析,，交流自己從圖上了解到的信息，或者互相提問回答,，教師指名學(xué)生交流自己的分析情況,。

3,、出示兩張某商場(chǎng)襯衫、毛衣銷售情況統(tǒng)計(jì)圖,，讓學(xué)生說說那張是表示襯衫的銷售情況,，哪張表示毛衣的銷售情況，并說說如果你是商場(chǎng)經(jīng)理,，準(zhǔn)備怎樣組織進(jìn)貨,。

1、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)知道了什么,？用折線統(tǒng)計(jì)圖分析數(shù)據(jù)有什么特點(diǎn)或優(yōu)勢(shì),？

2、布置作業(yè)：

（1）補(bǔ)充習(xí)題

（2）將自己6歲至今的體重情況制成折線統(tǒng)計(jì)圖,，并預(yù)測(cè)自己今后幾年的體重情況,。

人吃多少天？大約合多少年,？

算完后,，說說你想說什么？（節(jié)約糧食方面的話題）

你還很想了解哪些有關(guān)一億的知識(shí)呢,？

1,、一個(gè)人的壽命以80年來算，可以算得一生大約有25億秒

2,、一分鐘如果是90次心跳,，一億次心跳大約要有2年多。

折線統(tǒng)計(jì)圖的教案篇四

復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖,，教材第126 ,、127 頁(yè)的內(nèi)容及第129 一131 頁(yè)練習(xí)二十五的第1—3 題。

1 ,、使學(xué)生認(rèn)識(shí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖,，了解其特點(diǎn)，根據(jù)需要,，選擇條形,、折線統(tǒng)計(jì)圖直觀、有效地表示數(shù)據(jù),，并能對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析和預(yù)測(cè),。

2 、培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力,。

3 ,、體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活中的作用。

歸納復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，了解條形統(tǒng)計(jì)圖與折線統(tǒng)計(jì)圖的區(qū)別,。

能根據(jù)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖提出問題并解決問題,。

一、導(dǎo)入

投影出示第xxx 屆亞運(yùn)會(huì)中國(guó)和韓國(guó)獲金牌情況的統(tǒng)計(jì)表,。

學(xué)生回憶并回答，師生達(dá)成共識(shí),，可以利用折線統(tǒng)計(jì)圖把數(shù)據(jù)表示出來,。

提問：折線統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)？（可以很容易地看出數(shù)量增減變化的情況,。

師生共同完成兩個(gè)國(guó)家所獲金牌的折線統(tǒng)計(jì)圖,，然后老師利用多媒體課件呈現(xiàn)兩個(gè)單式折線統(tǒng)計(jì)圖。

問：統(tǒng)計(jì)圖的兩個(gè)軸分別代表什么意思,？

二,、教學(xué)實(shí)施

學(xué)生思考，并說出可以把兩個(gè)單式折線統(tǒng)計(jì)圖合并成一個(gè),。

現(xiàn)在大家自己動(dòng)手完成教材127頁(yè)的統(tǒng)計(jì)圖,，教師巡視指導(dǎo)。用多媒體課件出示統(tǒng)計(jì)圖,。

2 ,、提問：觀察、比較單式折線統(tǒng)計(jì)圖與復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖有什么不同點(diǎn),？

學(xué)生試總結(jié)出：復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖可以比較容易地比較出兩組數(shù)據(jù)的變化趨勢(shì),。在制作復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，要注意畫出圖例,。

3 ,、現(xiàn)在有了復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，咱們就可以方便地回答前面提出的問題了,。引導(dǎo)學(xué)?；卮鸾滩牡?26 頁(yè)例2 中的問顆，從而講一步認(rèn)識(shí)到從兩條折線的變化趨勢(shì),，可以看出中國(guó)獲得金牌的數(shù)量呈上升趨勢(shì),，韓團(tuán)則趨于平穩(wěn)。

4 ,、指導(dǎo)學(xué)牛異成教材第129 負(fù)練習(xí)二十五的第l 題,。學(xué)生看圖回答問題，得出7 一15 歲的男生,、女生平均身高都隨著翎齡的增加而增高,，但13 歲之后女生的身高增長(zhǎng)趨于平穩(wěn)，增長(zhǎng)速度比男生慢。

5 ,、看完了亞運(yùn)會(huì),，我們?cè)偃タ匆豢磳W(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)。運(yùn)動(dòng)會(huì)上有一個(gè)項(xiàng)目——1分鐘跳繩子比賽,。有兩位同學(xué)為了參加學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì),，提前10天進(jìn)行了訓(xùn)練，對(duì)每天的成績(jī)做了記錄,，大家看教材第128頁(yè)中的統(tǒng)計(jì)表,，學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正,。全班討論第四問,，對(duì)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)給予肯定。

李欣和劉云跳繩的成績(jī)都呈逐步上升的趨勢(shì),，但上升的情況不同,。李欣是穩(wěn)步提高，劉云忽高忽低,；李欣最后四天的成績(jī)呈上升趨勢(shì)并且比劉云好,，而劉云最后四天的成績(jī)不如自己前幾天的最好成績(jī)。由此可以預(yù)測(cè)李欣的比賽成績(jī)可能會(huì)超過劉云,。

三,、鞏固練習(xí)

1、完成教材第129頁(yè)練習(xí)二十五的第1題,。

通過比較發(fā)現(xiàn)某地區(qū)7～15歲的男,、女生平均身高都在隨著年齡的增加而增高，但13歲之后女生的身高增長(zhǎng)趨于平緩,，增長(zhǎng)速度要比男生的速度慢,。第二個(gè)問題是開放式的，讓學(xué)生通過對(duì)自己身高與平均值的比較,，體會(huì)到統(tǒng)計(jì)對(duì)生活的實(shí)際指導(dǎo)意義,。

2、完成教材第129頁(yè)練習(xí)二十五的第2題,。

根據(jù)甲乙兩地的氣候特點(diǎn),，選擇乙地比較適合樹莓的生長(zhǎng)?！拔逡弧秉S金周時(shí)由甲地去乙地旅游,，應(yīng)準(zhǔn)備一些厚一點(diǎn)的衣物。

3,、完成教材第130頁(yè)練習(xí)二十五第3題,。

陳明的體重在13～14歲間增長(zhǎng)幅度最大,，而且他的體重始終都高于標(biāo)準(zhǔn)體重。

4,、完成教材第130 頁(yè)練習(xí)二十五的第4 題,。

a牌彩電銷售量逐漸降低，而b牌彩電的銷售量在逐步提高并超過了a牌彩電的銷量,，根據(jù)這種變化趨勢(shì)幫助商場(chǎng)經(jīng)理做出決策,，應(yīng)加大b牌彩電的進(jìn)貨量同時(shí)降低a牌彩電的進(jìn)貨量，以保證比較穩(wěn)定的銷售額,。

小組進(jìn)行討論,，兩組數(shù)據(jù)分別用條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖表示更合適？為什么,？

（1）適合用條形統(tǒng)計(jì)圖不用研究變化趨勢(shì)，可以用條形統(tǒng)計(jì)圖,。

（2）適合用復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖,，因?yàn)橥ㄟ^比較，可以發(fā)現(xiàn)隨著年齡的增大,，外出參加旅游的人數(shù)就越多,。

在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上交流，老師提問：條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖,、作用有什么不同,？

小結(jié)：條形統(tǒng)計(jì)圖不較容易比較各種數(shù)量的多少，折線統(tǒng)計(jì)圖不但可以很快比較出各種數(shù)量的多少,，還能看出數(shù)量增減變化的情況,。

四、課堂小結(jié)

本節(jié)課,，我們研究了復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和繪制方法,。通過學(xué)習(xí)知道復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖可以容易看出兩個(gè)數(shù)據(jù)的變化情況，并會(huì)根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖來描述數(shù)據(jù),。

隨著信息技術(shù)的普遍,，作為輔助教學(xué)的手段，簡(jiǎn)單的實(shí)物投影已漸漸退出了歷史舞臺(tái),，取而代之的是利用自制課件或網(wǎng)頁(yè)來輔助教學(xué),。可今天這節(jié)課,，我卻認(rèn)為用實(shí)物投影儀來輔助教學(xué)相對(duì)于制作課件而言要高效,。教學(xué)由統(tǒng)計(jì)表引入，當(dāng)說明要看出兩個(gè)國(guó)家各屆金牌數(shù)的變化情況時(shí),，學(xué)生們很快想到了制作折線統(tǒng)計(jì)圖,，這時(shí)可以請(qǐng)兩名學(xué)生在兩幅單式統(tǒng)計(jì)圖中分別中韓兩圖獲金牌情況統(tǒng)計(jì)圖（注意：發(fā)給兩位學(xué)生的油性筆顏色必須不同）,。然后，請(qǐng)學(xué)生觀察統(tǒng)計(jì)表回答哪一屆亞運(yùn)會(huì)兩國(guó)金牌數(shù)量相差最少時(shí),，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)手拿兩幅圖進(jìn)行比較很庥煩,，順理成章地引出把兩幅單式折線統(tǒng)計(jì)圖合并成一幅復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。這時(shí),，教師將學(xué)生的兩幅單式折線統(tǒng)計(jì)圖重疊在實(shí)物投影儀上,，新的復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖快速就制作成功了。此時(shí),，適時(shí)追問“復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖中兩條折線哪條代表中國(guó),、哪條代表韓國(guó)？誰能想個(gè)辦法讓大家一看都明白呢,？”從而自然過渡到補(bǔ)充圖例,。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)既體現(xiàn)了學(xué)生的自主參與（統(tǒng)計(jì)圖由學(xué)生手工制作），又使媒體的使用達(dá)到突破教學(xué)重點(diǎn),，提高教學(xué)效率的目的,，同時(shí)與制作課件相比更省時(shí)、高效,。

練習(xí)二十五第2題的第2小題,，問這種植物適合在哪個(gè)地方種植，絕大多數(shù)的學(xué)生百思不得其解,，還有的學(xué)生吵嚷著說“題目出錯(cuò)了”,。原來，他們只會(huì)順著1至12的順序找,，而不會(huì)跨年度思考,。悲哀呀！學(xué)習(xí)了五年的數(shù)學(xué),，而且全班近半數(shù)學(xué)生在校外參加培優(yōu),，可思維居然如此僵化，這是應(yīng)試,，也是我教學(xué)中沒能將數(shù)學(xué)與生活實(shí)際很好的結(jié)合,。

折線統(tǒng)計(jì)圖的教案篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過對(duì)兩個(gè)城市月平均降水量的研究，認(rèn)識(shí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖,。了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),。

2、從統(tǒng)計(jì)圖中獲取盡可能多的信息,，體會(huì)數(shù)據(jù)的作用,。3、初步學(xué)會(huì)制作復(fù)試折線統(tǒng)計(jì)圖,，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力,，分析能力和合作能力,。

教學(xué)重點(diǎn)：如何區(qū)分折線的不同和標(biāo)清圖例，正確確定豎線間隔,。

教學(xué)難點(diǎn)：如何根據(jù)所提供數(shù)據(jù)的實(shí)際情況（有時(shí)并非每月,、每年都有數(shù)據(jù)）來確定水平射線上每天豎線之間的間隔。

教學(xué)過程

一,。問題情景,，導(dǎo)入新課

1、談話導(dǎo)入

師：你們回想近3個(gè)月深圳的下雨情況,。

生：9月只下過一,、兩場(chǎng)雨雨量不大,。

生：7,、8月雨量較多,，還有臺(tái)風(fēng),。

師：同學(xué)們很注意觀察事物。深圳的雨季集中在7,、8月份,，降水量也最大,。

2,、回顧舊知

出示20xx年的甲市月平均降水量一些數(shù)據(jù)

師問：從中你了解到了什么？你覺得可以用怎樣的形式來清晰地表示出這些原始數(shù)據(jù),？

生：統(tǒng)計(jì)表,、條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖

師：選用那種方法最好,？

好,，同學(xué)們都有了自己的思考，現(xiàn)在到小組里將自己的想法說一說,，形成共識(shí),。重要的一點(diǎn)是，為什么要選擇這種統(tǒng)計(jì)方式,。

二,。全班交流，形成方法

1,、學(xué)生交流：

（1）為什么要選擇這種統(tǒng)計(jì)方式,。

（2）這種統(tǒng)計(jì)方式有什么好處

（3）通過舉例的方式說明自己的想法。

教師根據(jù)學(xué)生的回答,，引導(dǎo)學(xué)生將復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖與復(fù)式的折線統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行比較,。從中說明兩者的關(guān)系與功能。

2,、學(xué)生將自己的想法制作成條形或折線統(tǒng)計(jì)圖,，并由兩位學(xué)生板演并進(jìn)行分析,。

3、教師對(duì)學(xué)生在黑板上的統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行講解,。

（1）應(yīng)該注意些什么,？教師主要要解決圖例問題。為了能清晰的表示兩個(gè)量,，我們可以用實(shí)線與虛線來表示,。也可以用兩種不同顏色來表示。

（2）教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行分析,。從統(tǒng)計(jì)圖中我們可以得出什么結(jié)論,。（教師在這里給予學(xué)生一定的思考空間，想一想進(jìn)一步分析條形統(tǒng)計(jì)圖與折線統(tǒng)計(jì)圖的不同的觀察角度,。）

四,、鞏固練習(xí)，復(fù)習(xí)小結(jié)：

1,、完成課本第62頁(yè)的試一試,。

2、小結(jié)：師：這節(jié)課我們研究的是復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖,，它幫助我們便于看出事物發(fā)展的變化趨勢(shì),。而且單式和復(fù)式兩種折線統(tǒng)計(jì)圖的制作方法和步驟是一樣的，只是復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖要用兩條或兩條以上的折線表示,。

聯(lián)系生活,，激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的興趣

通過自主交流與探索，比較,，逐步明確復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),，發(fā)現(xiàn)最佳的統(tǒng)計(jì)方法

數(shù)學(xué)來源于生活，讓學(xué)生注意觀察身邊的數(shù)學(xué)知識(shí)

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折線統(tǒng)計(jì)圖的教案篇六

1.通過對(duì)兩個(gè)城市月平均降水量的研究,，認(rèn)識(shí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),。

2,、從統(tǒng)計(jì)圖中獲取盡可能多的信息，體會(huì)數(shù)據(jù)的作用,。3,、初步學(xué)會(huì)制作復(fù)試折線統(tǒng)計(jì)圖，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力,，分析能力和合作能力,。

如何區(qū)分折線的不同和標(biāo)清圖例，正確確定豎線間隔,。

如何根據(jù)所提供數(shù)據(jù)的實(shí)際情況（有時(shí)并非每月,、每年都有數(shù)據(jù)）來確定水平射線上每天豎線之間的間隔,。

1、談話導(dǎo)入

師：你們回想近3個(gè)月深圳的下雨情況,。

生：9月只下過一,、兩場(chǎng)雨雨量不大。

生：7,、8月雨量較多,，還有臺(tái)風(fēng)。

師：同學(xué)們很注意觀察事物,。深圳的雨季集中在7,、8月份，降水量也最大,。

2,、回顧舊知

出示20xx年的甲市月平均降水量一些數(shù)據(jù)

師問：從中你了解到了什么？你覺得可以用怎樣的形式來清晰地表示出這些原始數(shù)據(jù),？

生：統(tǒng)計(jì)表,、條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖

師：選用那種方法最好,？

好,，同學(xué)們都有了自己的思考，現(xiàn)在到小組里將自己的想法說一說,，形成共識(shí),。重要的一點(diǎn)是，為什么要選擇這種統(tǒng)計(jì)方式,。

1、學(xué)生交流：

（1）為什么要選擇這種統(tǒng)計(jì)方式,。

（2）這種統(tǒng)計(jì)方式有什么好處

（3）通過舉例的方式說明自己的想法,。

教師根據(jù)學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生將復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖與復(fù)式的折線統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行比較,。從中說明兩者的關(guān)系與功能,。

2、學(xué)生將自己的想法制作成條形或折線統(tǒng)計(jì)圖,，并由兩位學(xué)生板演并進(jìn)行分析,。

3、教師對(duì)學(xué)生在黑板上的統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行講解,。

（1）應(yīng)該注意些什么,？教師主要要解決圖例問題。為了能清晰的表示兩個(gè)量,，我們可以用實(shí)線與虛線來表示,。也可以用兩種不同顏色來表示,。

（2）教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行分析。從統(tǒng)計(jì)圖中我們可以得出什么結(jié)論,。（教師在這里給予學(xué)生一定的思考空間,，想一想進(jìn)一步分析條形統(tǒng)計(jì)圖與折線統(tǒng)計(jì)圖的不同的觀察角度。）

1,、完成課本第62頁(yè)的試一試,。

2、小結(jié)：師：這節(jié)課我們研究的是復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖,，它幫助我們便于看出事物發(fā)展的變化趨勢(shì),。而且單式和復(fù)式兩種折線統(tǒng)計(jì)圖的制作方法和步驟是一樣的，只是復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖要用兩條或兩條以上的折線表示,。

聯(lián)系生活,，激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的興趣

通過自主交流與探索，比較,，逐步明確復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),，發(fā)現(xiàn)最佳的統(tǒng)計(jì)方法

數(shù)學(xué)來源于生活，讓學(xué)生注意觀察身邊的數(shù)學(xué)知識(shí)

折線統(tǒng)計(jì)圖的教案篇七

一,、教學(xué)目標(biāo)：

基于這樣的教材分析我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：

1,、使學(xué)生認(rèn)識(shí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，了解復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),，體會(huì)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)越性,。

2、使學(xué)生能看懂復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖,，并能根據(jù)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖回答簡(jiǎn)單的問題,。

3、學(xué)習(xí)分析復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖包含的信息,，并能根據(jù)折線的變化進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析和推測(cè),。

4、進(jìn)一步滲透統(tǒng)計(jì)思想,，使學(xué)生體會(huì)到統(tǒng)計(jì)知識(shí)的意義和作用,，知道統(tǒng)計(jì)是解決問題的一種策略和方法。

二,、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

1.認(rèn)識(shí)制作復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。

2.了解條形統(tǒng)計(jì)圖與復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖的異同,，歸納復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖

的特點(diǎn),。

3.分析復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖包含的信息，并能根據(jù)折線的變化進(jìn)行簡(jiǎn)的分析和推測(cè)。

三,、教學(xué)設(shè)計(jì)：

(一)了解學(xué)生原有的認(rèn)知基礎(chǔ),。

1、制作單式折線統(tǒng)計(jì)圖,。

出示第9---14屆亞運(yùn)會(huì)中國(guó)和韓國(guó)獲金牌情況統(tǒng)計(jì)表,。

同桌每人選一個(gè)繪制折線統(tǒng)計(jì)圖。

2,、校對(duì)反饋,，教師補(bǔ)充制圖過程中遺漏和注意的問題。

(這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì),，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)單式折線統(tǒng)計(jì)圖的結(jié)構(gòu),，為復(fù)式折線圖的學(xué)習(xí)做好鋪墊。)

(二),、學(xué)習(xí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖,。

1、第一次嘗試制作復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖,。

(這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生感知是為了方便比較兩國(guó)獲得金牌數(shù)量的變化情況,，把兩個(gè)單式折線統(tǒng)計(jì)圖畫在同一個(gè)圖上，變成復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖,。讓學(xué)生感受出現(xiàn)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的必要性和其帶來的好處,。)

2、認(rèn)識(shí)圖例,。

(這一環(huán)節(jié)的教學(xué)我分成了這樣的幾個(gè)步驟完成,。(1)讓學(xué)生感知圖例的必要性，沒有圖例我們就不能清楚的知道復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖每一條折線所表示的含義,。(2)使學(xué)生了解常用的圖例有幾種,。(3)使學(xué)生知道圖例在復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖中的位置在什么地方。)

3,、第二次嘗試制作復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖,。

(這其實(shí)是本堂課新授的知識(shí)點(diǎn)，我這一環(huán)節(jié)的安排意圖有2點(diǎn),。(1)是要求學(xué)生能正確,、規(guī)范的繪制復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖;(2)是可以照顧班里后百分之二十的學(xué)生,，讓他們感受到老師也會(huì)照顧到我,。)

4、讀圖和揭題,。能根據(jù)折線的變化進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析和推測(cè),。

這一過程中我安排了這樣的環(huán)節(jié)：如果我把數(shù)據(jù)去掉了，你是看什么得出來的?(我的想法是,，用數(shù)據(jù)來分析,、推測(cè)將會(huì)出現(xiàn)的情況,，我覺得仍舊停留在數(shù)據(jù)上，沒有真正體現(xiàn)折線統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)越性,。)

四,、練習(xí)設(shè)計(jì)：

1、今年8月8日北京奧運(yùn)會(huì)將正式拉開帷幕,，那我們的中國(guó)隊(duì)能奪得多少枚金牌呢?老師出示第25屆~28屆奧運(yùn)會(huì)中國(guó)和美國(guó)獲得金牌情況統(tǒng)計(jì)圖)同學(xué)們觀察統(tǒng)計(jì)圖,，發(fā)現(xiàn)了什么?(學(xué)生可能會(huì)說：我發(fā)現(xiàn)了中國(guó)隊(duì)的金牌數(shù)量呈上升趨勢(shì)，而美國(guó)的金牌數(shù)量卻在不斷減少)

那你能預(yù)測(cè)北京奧運(yùn)會(huì)上中國(guó)隊(duì)的表現(xiàn)嗎?

你們還想提出什么問題,，你還想對(duì)他們說些什么呢?

(這一環(huán)節(jié)是讓學(xué)生感悟到統(tǒng)計(jì)知識(shí)在生活中的作用,，明白生活中有數(shù)學(xué)問題，數(shù)學(xué)知識(shí)能解決生活中的問題;同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育,。)

2,、指導(dǎo)完成“做一做”：

通過分析李欣和劉云兩名同學(xué)10天里進(jìn)行1分鐘跳繩訓(xùn)練的復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的'特點(diǎn),，同時(shí)分析折線統(tǒng)計(jì)圖包含的信息,，進(jìn)一步預(yù)測(cè)兩個(gè)人的比賽成績(jī)。

3.課外拓展練習(xí),，升華統(tǒng)計(jì)方法,。

統(tǒng)計(jì)我們學(xué)校五一期間各年級(jí)男、女生參加旅游的人數(shù),，制成一張復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖,。并寫一篇數(shù)學(xué)日記，談?wù)劵顒?dòng)體會(huì),。

五,、評(píng)析：

統(tǒng)計(jì)與人們的日常工作和社會(huì)生活息息相關(guān)，生活已先于數(shù)學(xué)課程將統(tǒng)計(jì)推到學(xué)生的面前,。新的課程改革十分重視培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念,。我們要讓學(xué)生學(xué)習(xí)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，就應(yīng)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值,。為了培養(yǎng)學(xué)生具有從紛繁復(fù)雜的情況中收集,、處理數(shù)據(jù)，并作出適當(dāng)?shù)倪x擇和判斷的能力,，本節(jié)課教學(xué)中我力求做到讓學(xué)生在生活的情景中認(rèn)識(shí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖,、會(huì)制作復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖、會(huì)分析復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖,。我在教學(xué)本節(jié)課時(shí),，注重了以下幾方面：

(一)創(chuàng)設(shè)生活情景，激發(fā)學(xué)生愛國(guó)情感與學(xué)習(xí)興趣。

數(shù)學(xué)依賴于生活,，并從生活中抽象和升華,。讓學(xué)生學(xué)習(xí)大眾的數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)生活的數(shù)學(xué),，這是新課程理念下的數(shù)學(xué)觀,。依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教學(xué)過程，這是我的第一想法,。書中例題只提供了兩幅單式折線統(tǒng)計(jì)圖和一幅復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖,，看上去很單調(diào)，枯燥無味,。怎樣激發(fā)學(xué)生情感呢?我是這樣處理的,，以學(xué)生感興趣的亞運(yùn)會(huì)比賽引入并展開教學(xué)，教學(xué)效果證明這樣處理真正激發(fā)了學(xué)生的愛國(guó)情感,，有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

(二)設(shè)置學(xué)習(xí)懸念，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索,。

南宋理學(xué)家朱熹說：“讀書無疑者,，須教有疑，有疑者,，卻要無疑,，到這里方是長(zhǎng)進(jìn)?！惫湃艘苍f：“學(xué)起于思,，思源于疑?！笨梢?，“疑”對(duì)學(xué)習(xí)的重要作用?！耙伞笔菍W(xué)生深入學(xué)習(xí)的原動(dòng)力,，“疑”是開啟思維的金鑰匙。例題教學(xué)時(shí)先用兩幅折線統(tǒng)計(jì)圖分別表示中國(guó),、韓國(guó)在9-14屆亞運(yùn)會(huì)上獲金牌的情況,，引起對(duì)折線統(tǒng)計(jì)圖的回憶;再提出：怎樣才能更方便地比較兩國(guó)獲金牌數(shù)量的變化情況，這個(gè)問題需要把兩幅統(tǒng)計(jì)圖中相對(duì)應(yīng)的數(shù)據(jù)進(jìn)行比較,，才能找到答案,。在學(xué)生感覺這種方法非常麻煩的時(shí)候，我適時(shí)點(diǎn)撥：“對(duì)比著看較煩,，有沒有好方法讓我們一下子就看清楚呢?”學(xué)生們先沉思了一下,，緊接著都叫著舉起了手，他們知道怎么辦了?課堂一下子就進(jìn)入高潮,，學(xué)生說的各種修改意見真的既合理有全面,。我真的體會(huì)到學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力是無窮的。

(三)正確分析,，大膽預(yù)測(cè),，培養(yǎng)學(xué)生統(tǒng)計(jì)意識(shí)。

統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的過程不僅包括收集,、整理和描述數(shù)據(jù),，而且還包括分析數(shù)據(jù)以及根據(jù)分析的結(jié)果做作出簡(jiǎn)單的判斷和預(yù)測(cè)。而其中的最后一個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念,、發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)能力是非常重要的,。所以在教學(xué)中，我一方面注意突出復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考;另一方面還啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自身的生活經(jīng)驗(yàn),，結(jié)合有關(guān)的復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，談體會(huì),、說感受,、提建議。如“再一次經(jīng)歷制作過程”時(shí),，讓學(xué)生根據(jù)圖上信息進(jìn)行大膽預(yù)測(cè)：我國(guó)第29屆奧運(yùn)會(huì)將獲得多少枚金牌?從而使學(xué)生在分析和交流中,，進(jìn)一步加深對(duì)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識(shí)，逐步提高識(shí)圖和用圖的能力,，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí),。

總之，在本節(jié)課的教學(xué)中,，從“創(chuàng)設(shè)情景,，激發(fā)情感——設(shè)置懸念，主動(dòng)探索——正確分析,，大膽預(yù)測(cè)”等教學(xué)環(huán)節(jié)中學(xué)生即強(qiáng)化了思維,，鍛煉了能力，又增強(qiáng)了統(tǒng)計(jì)意識(shí),。

折線統(tǒng)計(jì)圖的教案篇八

教學(xué)內(nèi)容：

蘇教（國(guó)標(biāo)）版五（下）第74～75頁(yè)

教學(xué)目標(biāo)：

1,、使學(xué)生經(jīng)歷用復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)的全過程，了解復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用,；能看懂復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖所表示的信息,；根據(jù)要求會(huì)在有橫軸和縱軸的方格圖上把復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)繪完整。

2,、使學(xué)生能根據(jù)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖中的信息,，進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析比較并作出合理的判斷推理,，解決相應(yīng)問題。

3,、進(jìn)一步滲透統(tǒng)計(jì)思想,，培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作和分析的能力,。

教學(xué)重,、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)數(shù)據(jù)的變化進(jìn)行分析和預(yù)測(cè),；制作復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖,。

難點(diǎn)：在復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的制作；根據(jù)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖中的信息,，進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析比較并作出合理的判斷,，解決相應(yīng)問題。

教學(xué)準(zhǔn)備：

電子白板,、電腦,、視頻展臺(tái)、課件,、練習(xí)紙等,。

教學(xué)過程：

課前談話：

（flash動(dòng)畫）江南春雨

說說有關(guān)“春雨”的詩(shī)句，為什么還說“春雨一滴貴如油”呢,？

一,、聯(lián)系生活，激疑導(dǎo)入

1,、讀圖辨析,，復(fù)習(xí)舊知

（1）出示兩張?jiān)陆邓康膯问秸劬€統(tǒng)計(jì)圖。一張是“春雨綿綿”的無錫,，另一張是“春雨貴如油”的北京,。

（2）判斷哪張是無錫的月降水量統(tǒng)計(jì)圖？哪張是北京的,？并說明理由,。

判斷交流

追問：橫軸表示，縱軸表示,，單位,，每一格單位長(zhǎng)度是。

追問：你還能看出什么呢,？

過渡：北京就是一個(gè)冬春干旱,，夏季多雨的城市。

小結(jié)：像這樣的單式折線統(tǒng)計(jì)圖,，不僅能清楚地能看出數(shù)量的多少,，還能看出數(shù)量增減變化的情況,。

二、合作交流,，探究新知

1,、對(duì)比激疑，引出新知

學(xué)生交流得出兩張圖合二為一方便比較,。

示范畫圖：借助白板把這兩張圖合為一體。

明確：因?yàn)槭菍?duì)兩個(gè)城市的月降水量進(jìn)行統(tǒng)計(jì),，圖中會(huì)有兩條折線,。為了加以區(qū)分，可用圖例說明,。紅色實(shí)線表示北京的月降水量,。藍(lán)色虛線表示無錫的月降水量。統(tǒng)計(jì)圖的名稱要稍作改動(dòng),，橫軸仍表示月份,，縱軸仍表示降水量。同樣要寫上制圖的日期,。

畫圖的步驟：描點(diǎn)寫數(shù)據(jù),、連線

揭題：這就是一張完整的復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，這也就是我們今天學(xué)習(xí)的新內(nèi)容,。

2,、觀察比較，獲取信息

談話：你能根據(jù)這張復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖回答剛才提出的問題嗎,？你是怎么看的,？

追問：從圖中你還能得到哪些信息？

小結(jié)：從整體上看1～7月的降水量呈上升趨勢(shì),，7～12月的降水量逐漸減少,，呈下降趨勢(shì)。但每個(gè)月的降水量不同,，上升和下降的幅度也不同,。

小結(jié)：從復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖中，不僅能看出數(shù)量增,、減變化的情況,，而且便于對(duì)兩組相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行比較。

3,、練習(xí)反饋,，鞏固新知：

談話：用復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖來進(jìn)行分析和比較的方法，在生活中無處不有,。（出示練一練1：改名稱為我國(guó)男女生6歲以后平均身高統(tǒng)計(jì)圖）

探討：從圖中你知道了哪些信息,？你現(xiàn)在身高多少,？與我國(guó)同齡的小學(xué)生平均身高比一比。

追問：為什么他們的身高和統(tǒng)計(jì)圖中的不一樣,？

4,、巧妙延續(xù)，獨(dú)立制圖

啟發(fā)提問：看了這張圖你有什么問題,？

談話：同學(xué)們認(rèn)為生活中男生最后基本都比女生高,。這只是同學(xué)們的生活經(jīng)驗(yàn)，事實(shí)怎樣要用數(shù)據(jù)來說明,。

出示：我國(guó)12～18歲男,、女生平均身高的統(tǒng)計(jì)表。

提問：為了便于比較,，我們可以把它制作成（復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖）,？

明確：制作復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的步驟

學(xué)生在練習(xí)紙上作圖（一生在電子白板上直接操作畫圖）全班交流反饋。

交流：男生的平均身高大約在哪個(gè)年齡段開始超過女生,？

請(qǐng)你比較男女生的身高變化有什么不同,？

追問：回答剛才的問題時(shí)，你喜歡看統(tǒng)計(jì)表還是看統(tǒng)計(jì)圖,？為什么,？

三、應(yīng)用新知,，拓展延伸：

1,、舉例：復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖在生活有廣泛的應(yīng)用。你還在哪些地方看到過復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖,？（展示各類復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的圖片）

2,、出示：上海和悉尼的月平均溫度。

追問：從圖中你知道哪些信息,？

追問：是悉尼氣溫又一場(chǎng),，還是悉尼氣溫一貫如此呢？

出示：悉尼145年間與02年年平均氣溫統(tǒng)計(jì)圖,。

老師暑假想去悉尼旅游,，你會(huì)建議老師帶什么衣服呢？

探討交流

2,、談話：第29屆奧運(yùn)會(huì)是什么時(shí)候在哪舉辦的,？

追問：北京是一個(gè)夏季多雨的城市，為什么還要選在8月舉辦奧運(yùn)會(huì),？

為了確保奧運(yùn)會(huì)的成功舉辦,，在此之前，國(guó)家氣象部門做了周密的統(tǒng)計(jì),。

出示北京03~和05~8月降水量統(tǒng)計(jì)圖,。

探討：8月中旬的降水量多嗎,？（雖然有，但不多,。）

故事拓展：《奧運(yùn)會(huì)背后的故事》

折線統(tǒng)計(jì)圖的教案篇九

預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1,、使學(xué)生認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。

2,、初步學(xué)會(huì)制作復(fù)式筆線統(tǒng)計(jì)圖,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用,；難點(diǎn),，學(xué)會(huì)制作復(fù)式筆線統(tǒng)計(jì)圖。

教學(xué)過程：

教師出示復(fù)習(xí)題：下面某市xx年上半年每月降水量的統(tǒng)計(jì)表,。

教師要求學(xué)生根據(jù)自己的理解畫出復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖,，并集體指導(dǎo)一遍,。先讓學(xué)生觀察統(tǒng)計(jì)表和自己制成的統(tǒng)計(jì)圖,，相互提問和回答問題。

二,、新課

1,、教師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)折線統(tǒng)計(jì)圖。請(qǐng)大家閱讀教科書第63頁(yè)上統(tǒng)計(jì)表中數(shù)據(jù),。

（1）統(tǒng)計(jì)表中年份的表示方式跟前面有什么不同

月份

一

二

三

四

五

六

降水量（毫米）

55

48

35

85

110

135

,？

（2）畫統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，在水平射線上表示年份應(yīng)注意什么,？

2,、做教科書上第106頁(yè)上“做一做”的題目。

做完后,，教師出示圖示,，讓同學(xué)集體訂正。

三,、小結(jié)

教師：?jiǎn)问胶蛷?fù)式兩種折線統(tǒng)計(jì)圖的制作方法和步驟是一樣的,，只是復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖要用兩條或者兩條以上和折線表示。

四,、練習(xí)二十六頁(yè)和第4,、5題。