總結是把一定階段內的有關情況分析研究,，做出有指導性的經驗方法以及結論的書面材料,，它可以使我們更有效率,，不妨坐下來好好寫寫總結吧?？偨Y怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？這里給大家分享一些最新的總結書范文，方便大家學習,。

小學語文后進生總結篇一

一、指導思想

為了實施素質教育,、面向全體學生，就必須做好后進生的轉化工作。在后進生的轉化工作中,，班主任除了傾注愛心，發(fā)現(xiàn)閃光點,，因材施教,，抓好反復教育外，還要注重后進生非智力因素與智力因素的的培養(yǎng),。本學期,，根據學生的特點制定如下計劃：

二、轉化目的：

為了充分發(fā)揮每一個學生的特長,，不讓一個學生掉隊，尤其是充分調動學困生的積極性,，制定本計劃

三、轉化對象及基本概況

本班后進生劉俊佚,、張桓凱思想單純,、心地善良、尊敬師長,，但沒有學習目標，學習基礎差;周俊杰同學紀律散漫;吳鳳玲,、張俊逸年齡偏小,，學習吃力。

四,、轉化時間：

充分利用課間、班會,、早、午,、晚休時間進行轉化,，轉化工作重在堅持，相信每個同學都會有不同程度的提高,。相信這些后進學生的積極性調動起來,，班級工作也一定會上一個新臺階,。

五,、轉化目標

引導學生，樹立學生要學,、肯學、苦學的思想,，努力徹底地改變自己,，實現(xiàn)自我價值,。

六、目標要求

轉化學困生的根本目的是引起學生的思想轉變,，使后進生真正提高認識，提高覺悟,，提高思想素質，變得有道德,、有教養(yǎng),、有紀律，從而少犯錯誤,。培養(yǎng)學生具有愛學,、肯學,、勤學的學習習慣，幫助,、教育學生敢于克服惰性思想，培養(yǎng)學生的吃苦進取精神。所以我們必須注意運用科學的批評教育的藝術和方法,。

七、具體措施

1,、課堂上有意識給他們制造機會，讓優(yōu)生吃得飽,，讓差生吃得好,。

2、課外組織學困生加以輔導訓練,。

3,、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生,，介紹方法讓差生懂得怎樣學,，激起他們的學習興趣。

4,、對于差生主要引導他們多學習,，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的能力,，尤其是學習態(tài)度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣,。

5、積極發(fā)掘學生身上的閃光點,，做到多表揚少批評,、多尊重不歧視、多鼓勵不嘲笑,，樹立起學習的信心,。在生活上、思想上關心他們,。

6,、進行家訪，與家長取得聯(lián)系,，制定共同的教育目標,。

小學語文后進生總結篇二

小學中年級是作文的起始階段，要提高此階段后進生的作文水平,，教育者必需了解他們,，走進他們的內心世界,，選擇恰當?shù)牟呗裕M行有針對性的輔導,。中年級后進生的習作輔導是一項艱苦而繁瑣的工作,。為了能探究其中的特點、規(guī)律,，更好地對中年級后進生進行習作輔導,，培養(yǎng)其表情達意，運用祖國語言文字的能力,，特提出該課題進行實踐研究,。

二、后進生輔導的界定：

小學習作后進生是一支“特殊”的隊伍,，由于缺乏積極作文情感動機,，語文學習習慣差,，表達能力欠缺等多方原因而導致習作學習困難重重,。在習作教學中需要更多的教者采用有效的輔導策略，關注幫助他們走出作文學習的困境,，調動后進生的內在潛質,，幫助他們逐步做到有話能寫，學了能用,，想寫,，會寫，善寫,，樂寫,，放膽傾吐心聲。

三,、后進生輔導的研究目標：

在構建環(huán)境和諧,、課堂和諧與人際關系和諧的大和諧中，回歸后進生的生活世界,，回歸他們的言語表達天地,，讓后進學生心靈飛翔，享受到習作成功的快樂,。

四,、后進生輔導的研究內容：

1、小學中年級習作后進生的習作現(xiàn)狀的分析與研究,。

2,、激發(fā)小學習作后進生習作興趣，習作情感策略研究,。

3,、小學中年級習作后進生習作輔導策略研究,。

5、改進小學中年級后進生習作評價方式研究,。

作文教學中轉變后進生的過程,，包含著師生情感交流、彼此感染的過程,。教師的情緒不可避免地影響后進生的心理狀態(tài),。教師熱愛后進生，師生情感融洽,，配合默契,，后進生在課堂上才能生動活潑，情趣盎然,。在教學民主,、輕松愉快的師生關系下，后進生的學習熱情才高,，對教學過程的主動參與度才顯著加強,。因此，教師要十分重視師生情感的融洽,，特別是設法尋求契機融洽后進生的情感,。可采取以下措施：

經常與后進生在一起,，找一些他們感興趣的話題,，“逗”他們說話，消除他們的焦慮感,。

寫作文前,，將作文題目，要求等透露給后進生,，并提前指導,，讓他們有習作心理準備。

作文課上與課后,，多給后進生個別指導,。

后進生的作文草稿或提綱打好后，悄悄地“初評”,，避免交本后重做,。

允許后進生寫自己愛寫的東西，不規(guī)定按老師出的題去做,。

把命令改為建議,。嚴厲的命令往往會導致對立情緒的產生，因此,，教師在糾正后進生的錯誤時,，用商量的口氣建議他們怎樣做,。

經常開展作文咨詢活動，聘請作文小顧問,，為后進生質疑解惑提供方便,。

廣泛聽取后進生對教師作文教學的意見，采用召開座談會,、個別談心,、遞“小紙條”等形式。

與后進生保持聯(lián)系,，力求得到家長的多方面的支持,。

開展“手拉手、共前進”活動,，設立“熱心人”獎,，激發(fā)全班同學都來關心幫助后進生。

葉圣陶說：“學生作文里任何一點可取的地方,，都應找出來,，肯定他的想法和寫法?！睂W生的自我表現(xiàn)意識強,，寫作起步時的成功,，哪怕是微小的一點,，也對他們未來的寫作心態(tài)產生不可估量的積極影響。因此,，在批改作文時,，盡量找出后進生作文寫得較好的地方，給他精神鼓勵,。對后進生的作文評分有以下一些方法：

暫不打等級,。傳統(tǒng)的作文評分是一次性的，這無法使后進生得到心理上的滿足,。有的通過對某篇作文的一次寫作,，剛摸索到寫好這篇作文的門道，可是等級已定,，只好“望分興嘆”便不愿再修改或重作;有的感到反正是不合格,，便產生破罐子破摔的念頭。如果我們在批改時對后進生的作文先不打等級,，而是輔之,，以有效的補差措施，待他們經過修改或重作,，直到有進步再給等級,，就能調動他們作文的積極性,，從而提高作文水平。

小學語文后進生總結篇三

一年來,，我認真學習貫徹黨的精神,，嚴格遵守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》要求，落實教育局,、學校工作部署,，以重實際，抓實事,，求實效為教學工作的基本原則,，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，以新課程改革為契機,，深化課堂教學改革,，認真落實課程計劃，落實教學常規(guī),，落實教學改革措施,，大力推進素質教育，使所任班級教學質量有了大面積提高,，現(xiàn)就將一年以來工作情況總結如下：

一,、不斷學習是工作的根本

新課程實驗搞得紅紅火火，為了保證新課程實驗能健康順利開展,，重要的是教師要樹立的新課程理念,，要以新課程的理念指導實踐，在實踐中進一步領悟新理念.為此,，我非常重視學習,，平時認真閱讀教學雜志上有關新課程改革的文章，學習教科研專著,，認真聽講座,，積極參加校本培訓，通過一系列的學習,，自己的教學理念進一步更新,，對新課程理念感悟也在一步步加深.除了學習理論文章外，我還學習文化知識方面的書籍.為了提高自己的課堂教學水平,，我還虛心向同行們學習,，積極參與教研組的，聽課,，評課,，觀摩，研討活動,，不斷吸收新鮮血液,，以適應現(xiàn)代化教育的需要,，使自己的課堂教學跟上時代發(fā)展的脈搏.

二、教學工作

教學工作是學校各項工作的中心,，也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵,。一年來，在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時,，我積極探索教育教學規(guī)律,，充分運用學校現(xiàn)有的教育教學資源,，大膽改革課堂教學,，加大新型教學方法使用力度，取得了明顯效果,，具體表現(xiàn)在：

(一)發(fā)揮教師為主導的作用

1,、備課深入細致。平時認真研究教材,，多方參閱各種資料,，力求深入理解教材，準確把握難重點,。在制定教學目的時,，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真,，并不斷歸納總結經驗教訓,。

2、注重課堂教學效果,。針對低年級學生特點,，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌,，堅持學生為主體，教師為主導,、教學為主線,，注重講練結合。在教學中注意抓住重點,，突破難點,。

3、堅持參加校內外教學研討活動,，不斷汲取他人的寶貴經驗,，提高自己的教學水平。經常向經驗豐富的教師請教并經常在一起討論教學問題,。聽公開課多次,，使我明確了今后講課的方向和以后語文課該怎么教和怎么講,。

4、在作業(yè)批改上,，認真及時,，力求做到全批全改，重在訂正,，及時了解學生的學習情況,，以便在輔導中做到有的放矢。

(二)調動學生的積極性,。

在教學中尊重孩子的不同興趣愛好,，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風格,，不強求一律,。有意識地以學生為主體，教師為主導,，通過各種游戲,、比賽等教學手段，充分調動他們的學習興趣及學習積極性,。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮,。讓學生在視、聽,、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式,，變"要我學"為"我要學"，極大地活躍了課堂氣氛,，相應提高了課堂教學效率,。

(三)做好后進生轉化工作

作為教師，應該明白任何學生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面,，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的,，對后進生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點，尤其是在學習上后進的學生,，往往得不到老師的肯定,，而后進生轉化成功與否，直接影響著全班學生的整體成績,。所以,，一年來，我一直注重從以下幾方面抓好后進生轉化工作：

1,、用發(fā)展的觀點看學生,。

應當縱向地看到：后進生的今天比他的昨天好，即使不然，也應相信他的明天會比今天好,。

2,、因勢利導，化消極因素為積極因素,。

首先幫助后進生找到優(yōu),、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點,，克服缺點,。

其次以平常的心態(tài)對待：后進生也是孩子，厭惡,、責罵只能適得其反,，他們應該享有同其它學生同樣的平等和民主，也應該在稍有一點進步時得到老師的肯定,。

3,、真正做到曉之以理，動之以情,。首先做到"真誠"二字,，即教師不應有絲毫虛偽與欺哄，一旦學生發(fā)現(xiàn)"有假",，那么教師所做的一切都會被看作是在"演戲",。其次做到"接受"，即能感受后進生在學習過程中的各種心理表現(xiàn)和看法,，如對學習的畏懼,、猶豫、滿足,、冷漠,，錯誤的想法和指責等，信任他們,，鼓勵他們自由討論,。最后做到"理解"二字，即通過學生的眼睛看事物,。

因為做到了以上幾點,，所以我在后進生轉化工作上，效果還是明顯的,。

三、班主任工作

作為班主任,，我深深懂得教師的一言一行都影響著學生,，對學生起著言傳身教的作用。所以在工作中我一直遵循"嚴要求，高標準"的指導方針,。

1,、思想教育常抓不懈：利用班會，晨會進行思想品德教育,，衛(wèi)生,、紀律、安全等經常講,，著重培養(yǎng)學生良好的道德品質,、學習習慣、勞動習慣和文明行為習慣等,。

2,、發(fā)揮"小干部"的大作用：大膽放手使用班干部，通過制定班級管理制度,，對學生各方面做出了嚴格要求,，班內形成了團結向上的優(yōu)良班風。

3,、經常與任課教師取得聯(lián)系,，了解學生的學習情況，協(xié)同對學生進行學習目的教育,，激發(fā)學習興趣,，培養(yǎng)刻苦學習的意志，教會學習方法,，學好各門功課,，并掌握學生的課業(yè)負擔量。

4,、關心學生身體健康,，注意保護視力，指導開展豐富多彩的班級活動,，積極參加學校組織的各項活動,，搞好班級的經常性管理工作，對學生進行常規(guī)訓練,，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習,、生活習慣。

5,、經常與家長保持聯(lián)系,，互通情況，取得家長的支持和配合,，指導家長正確教育子女等,。

通過以上工作，本班學生紀律、學習,、生活習慣,、日常行為規(guī)范等都有了較大轉變，為今后的教育教學工作打好了基礎,。

四,、取得的成績

自己方面：

20xx年論文《高年級文言文教學初探》獲瑞安市學科教學論文評比二等獎

20xx年評價論文《愛“你”必須了解“你” 》獲溫州市評價論文評比二等獎后，送去省里比賽,，并獲得三等獎

20xx年案例《巧評價——點燃“學困生”的心燈》獲溫州市案例評比二等獎

20xx年案例《“初讀課文”的本體追尋 ——幾則案例的啟示》獲瑞安市教學案例評比三等獎

20xx年塘下學區(qū)語文教研大組專業(yè)知識競賽三等獎

20xx在濱海聯(lián)盟教研開課一節(jié),，贏得了一致好評

20xx年撰寫的《開辟新的綠洲—淺談小學語文分層性、開放作業(yè)的設計》讓我獲得了張步鈺老師的稱贊,，增強了我寫論文的信心,。謝謝。

學生方面：

在校級比賽中,，上學期下學期的校班容班貌獲得了三和二等獎,，廣播操比賽獲得了二等獎，六一元旦匯演獲得了二等獎,，學生池小薇在學校講故事比賽中獲得了一等獎,，李盼獲得了三等獎。

總之,，一年來,，干了一些工作，也取得了一些成績,，但成績只能代表過去,，工作中也存在著一些不足，如：學生學習兩極分化嚴重,，行為習慣還不夠規(guī)范等,，在今后的工作中，我一定要發(fā)揚優(yōu)點,，改正不足,，揚長避短，爭取更大的成績,。