作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習,。

只有一個地球教案篇一

一,、教學(xué)目標?:

1.自學(xué)生字詞,讀準“渺,賜,濫”等字,理解慷慨,濫用,隨意毀壞等詞浯.

2.運用自主研讀合作探究的方法讀懂課文.

3.感情朗讀課文.

4激發(fā)學(xué)生珍愛地球,善待地球的情感.?

二、教學(xué)重點:

三,、教學(xué)難點?:

理解有關(guān)地球知識和自然知識的專用詞語.?

四,、教學(xué)過程?:

(一)?情景導(dǎo)入??

1、出示掛圖.播放音樂.教師誦讀:

在浩瀚無邊的宇宙,?

有一個美麗的星球,

它是人類的家園,

它是太陽和月亮的朋友,

它就是我們可愛們地球.

2,、揭題?讀題

今天老師要和同學(xué)們一起學(xué)習的就是一篇有關(guān)地球文章---.(板題)?

請同學(xué)門把課題大聲地讀一遍.

3,、地球?qū)τ谖覀兗仁煜び帜吧?同學(xué)們,你們知道哪些有關(guān)地球知識,誰愿意來說一說.

(二)?自讀課文,整體感知

1、那么,課文又是從哪幾方面向我們介紹了有關(guān)地球的知識?請問學(xué)們翻開書50頁,自由地把課文讀一遍,注意讀準字音,讀通課文,不理解的地方做好記號,并思考老師剛才提出的問題.

2,、下面我們來交流一下課文從哪幾方面向我們介紹了有關(guān)地球的知識,(同學(xué)回答)

(三),、講讀第一段

1、?同學(xué)們看地球的美麗與渺小部分,看看從哪些語句可以體現(xiàn)地球的美麗,？請同學(xué)們找一找,，畫一畫，并有感情有地讀一讀,。

2,、誰愿意讀給大家聽一聽，注意讀出你的理解,，讀出你的感受(可愛),，誰能讀得更美麗，可愛一些,。

3,、為什么將地球比作“母親”和“搖籃”

(因為有了地球，才有人類和一切生命)

4,、為什么說地球是渺小的,，人類活動范圍更小呢？請你們從課文中找出幾個有關(guān)的數(shù)字,。

5,、出示地球儀，通過演示幫助學(xué)生理解“半徑”“地球表面積”“陸地”等,。

6,、課文中還有一句話也說明了地球的渺小，你能找出來嗎,？(一葉扁舟)

7,、這里作者運用了哪些方法說明地球小，人類活動的范圍更小(列舉數(shù)字,、比喻,、比較)。

小結(jié)：通過對這部分知識的學(xué)習,，我們知道了地球是美麗的,，壯觀的，然而它又是渺小的,，我們?nèi)祟愃畹姆秶呛苄『苄?。我們?yīng)該珍惜它，愛護它,。但有些人卻不了解我們所生活的環(huán)境,，不了解我們所擁有的自然資源是有限的，是不能夠隨意破壞的,。

(四),、下面我們一起學(xué)習課文的第二部分。

1,、同學(xué)們自學(xué)了課文,，想一想：課文向我們介紹了哪些自然資源，在課文中找出來。

2,、這些自然資源又可以分為不可再生資源和可再生資源,。(出示小黑板)

解釋不可再生和可再生的意義并給資源分類。

交流討論,。

4,、“但是，......給人類生存帶來了嚴重的威脅,?！蓖瑢W(xué)們讀到這一句，你們想到了什么,？(讓學(xué)生聯(lián)系實際說一說)

小結(jié)：這些都說明了人類對自然資源的隨意毀壞所造成的嚴重后果.“本來”一詞,，說明水、森林,、生物和大氣資源不像礦產(chǎn)資源那樣,，原來是可以再生的。但是因為人們隨意毀壞自然資源,，不顧后果地濫用化學(xué)品,，使得可再生資源不但不能再生，還造成一系列的生態(tài)災(zāi)難,，給人類帶來了嚴重的威脅,。所以，我們要精心地保護地球,，保護地球的生態(tài)環(huán)境,。

5、有感情地朗讀課文第4自然段,。

(五),、學(xué)習第三段

1、學(xué)生默讀課文,，思考問題,。

2、討論交流,。

(六),、學(xué)習第四段

1、齊讀課文

2,、找出文章的中心句并談體會

(七),、對照板書，總結(jié),。

2,、我國政府把環(huán)境保護作為基本國策,，作為新時代的少年，應(yīng)該從我做起,，從我們身邊的小事做起,，自覺地擔負起保護地球的重任。

3,、請同學(xué)們聯(lián)系周圍的生活實際,，談?wù)勀銈兘窈鬁蕚湓鯓颖Ｗo地球,？

(八),、作業(yè)?設(shè)計。

1,、有感情地朗讀課文,。抄寫自已喜歡的詞句。

2,、四人合作,，以“保護地球”為主題，出一期手抄報,。??

只有一個地球教案篇二

1.能正確工整地書寫11個生字,，理解“晶瑩、恩賜,、節(jié)制,、枯竭、濫用,、威脅,、指望、破碎,、和藹可親”等詞語在語言環(huán)境中的恰當意義,。

2.用自己喜歡的方式讀課文，把握課文主要內(nèi)容,，說出課文運用的說明方法,，體會課文中比喻、擬人修辭手法的表達效果,。

3.聯(lián)系實際思考,“地球太可愛了,，同時又太容易破碎了!”這句話的含義，認識精心保護地球,，保護地球生態(tài)環(huán)境是迫在眉睫的事,。

把握課文主要內(nèi)容，了解課文的說明方法,，體會比喻,、擬人修辭手法的表達效果,。

聯(lián)系實際，讓學(xué)生從心靈深處認識“只有一個地球”,，從而樹立起精心保護地球,，保護地球生態(tài)環(huán)境的意識。

第一課時

教學(xué)目標

1.通讀課文,，了解課文內(nèi)容,。

2.讀懂課文介紹了地球哪些方面內(nèi)容，學(xué)習文中說明方法,、修辭手法的運用,。

教具準備課件

教學(xué)過程：

一、出示圖片,，導(dǎo)入新課

1.宇航員拍攝的地球圖片

學(xué)生仔細觀察圖片,，然后結(jié)合自己對地球的了解，同桌間相互交流,。

2.引入新課,，板書課題，(板書：只有一個地球)齊讀課題,。

3.釋題,，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。為什么“只有一個地球”?是一個怎樣的地球?

4.明確本課時的學(xué)習目標：

(2)用自己的話說出課文的主要內(nèi)容,。

二,、初讀課文、讀后交流

1.教師范讀課文,。要求學(xué)生就自己感觸深的詞語,、句子用橫線畫出來。

4.小結(jié)：通過學(xué)習,，我們看出這篇文章是關(guān)于環(huán)保主題的,，文章先講了地球的美麗與可愛，接下來又講了地球上資源有限,，人類的一些行為會造成生態(tài)災(zāi)難,。如果地球被破壞，人類將別無去處,。最后提醒人們要保護地球,。

三、再讀課文,，把握內(nèi)容

1.根據(jù)板書的內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生概括文章的主要內(nèi)容。

2.學(xué)生概括內(nèi)容后,，老師引導(dǎo)學(xué)生說出概括主要內(nèi)容的方法,。

四,、朗讀課文，互相評價

1.想一想,，應(yīng)該怎樣來讀這篇課文?

2.讀給同桌聽,，然后相互評價。

3.指名一位同學(xué)讀給大家聽,，師生評價,。

第二課時

教學(xué)目標

1.練習書寫生字詞語。

2.抓重點詞句,，深入研讀課文,。

教具準備課件

教學(xué)過程：

一、齊讀詩歌,，導(dǎo)入新課

1.學(xué)生齊讀詩歌《地球累了》(節(jié)選),，讀后談自己的感受。

2.教師總結(jié),，導(dǎo)入新課：那是一種心理的糾結(jié)，那是對人類愚昧無知的感嘆,，那是一種對環(huán)境的憂慮,。宇航員遨游太空，也發(fā)出感嘆,。讀出宇航員的感嘆,。(我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了!)

二,、圍繞感嘆,，研讀課文

1.地球的“美麗壯觀，和藹可親”

(1)學(xué)生齊讀宇航員遨游太空所見的地球,。

學(xué)生齊讀：“地球,，這位人類的母親，這個生命的搖籃,，是那樣的美麗壯觀,，和藹可親?！?/p>

(2)聯(lián)系實際,，認識“地球太容易破碎了”這一觀點。

補充資料：溫室效應(yīng)和臭氧層的破壞,，以及帶來的后果,。(臭氧層對太陽光中的紫外線有極強的吸收作用，能吸收高強度紫外線的99%,，從而擋住了太陽紫外線對地球上人類和生物的傷害,。一旦臭氧層遭到破壞,，紫外線便會增強，則全球氣候會變暖,，人類生命健康堪憂,。)

2.地球的“渺小”

(1)在群星璀璨的宇宙中，地球就像一葉扁舟,。

(“宇宙”與“扁舟”對比,，想象出地球的渺小。)

(2)結(jié)合地球的一些實際數(shù)據(jù),，認識“地球太容易破碎了”這一觀點,。

半徑：約六千四百千米

表面積：大約5.1億平方公里

世界人口：截止到20xx年1月4日，全世界有70.57億人

陸地面積：1.49億平方千米

可供人類居?。杭s0.8億平方公里

3.地球“自然資源有限”

(1)礦物資源是經(jīng)過幾百萬年,，甚至幾億年的地質(zhì)變化才形成的。地球無私地,、慷慨地向我們提供礦產(chǎn)資源,。體會地球太可愛了。

(2)聯(lián)系實際,，人類不加節(jié)制地開采礦產(chǎn),，必將加速礦產(chǎn)資源的枯竭。那時人們將沒有煤,、石油,、天然氣、金屬礦,，人類需要的工業(yè)原料就沒有了,，進而認識地球太容易破碎了。

4.地球的“生態(tài)災(zāi)難”

(1)人類生活的水資源,、森林資源,、生物資源、大氣資源,，本來是可以不斷再生,，長期給人類服務(wù)的。何為“本來”?去掉“本來”,，讀出地球的可愛;加上“本來”,，讀出這句話的言外之意。

(2)人類隨意毀壞自然資源主要有哪些?聯(lián)系實際展開會議與想象,，體會地球“太容易破碎了”,。

污水排放，亂砍濫伐,，捕殺野生動物,，廢氣排放,，濫用化學(xué)品等。并由此展開聯(lián)想,，想到不堪的后果,。

三、層層深入,，得出結(jié)論

1.科學(xué)家證明什么?是何意?科學(xué)家設(shè)想什么?是何意?

(至少在以地球為中心的四十萬億千米的范圍內(nèi),，沒有適合人類居住的第二個星球。說明人類要保護地球;科學(xué)家設(shè)想在火星或月球上建造移民基地,。這是為了讓讀者想象,，假如有移民基地，人們都去居住也是不可能的事情,，進一步突出保護地球的重要性,。)

2.展開想象，說說人類別無去處的結(jié)果?

3.學(xué)生根據(jù)自己的理解和看法,，列出保護地球切實可行的辦法,。

四、書寫字詞,，拓展練習

1.正確工整地抄寫課后11個生字,，15個詞語。

2.談?wù)剬Α叭绾稳ケＷo地球的生態(tài)環(huán)境”的想法,。

板書內(nèi)容

只有一個地球

美麗壯觀、和藹可親,，渺小

資源有限,，生態(tài)災(zāi)難

無處可去，精心保護

《只有一個地球》是人教版六年級上冊第四單元的一篇科學(xué)小品文,。本單元的主題是“珍惜資源,，保護環(huán)境”。

課文先從宇航員在太空遙望地球所看到的景象寫起,，引出了對地球的介紹;接著從地球在宇宙中的渺小,、地球所擁有的自然資源有限而又被不加節(jié)制地開采或隨意毀壞等方面，說明地球面臨著資源枯竭的威脅;然后用科學(xué)家研究的成果證明,，當?shù)厍蛸Y源枯竭時,，人類目前無法移居到第二個適合的星球上;最后告訴讀者：人類應(yīng)該精心保護地球。課文采用了多種說明方法,，科學(xué)地介紹了地球的多方面知識,，有力地說明了“只有一個地球”的事實。用詞嚴謹,，表達生動,，是本文語言的主要特點,。

根據(jù)單元教學(xué)目標確定本課的教學(xué)重點是通過深入文本、聯(lián)系實際,，明白人類的生存“只有一個地球”這樣一個事實,，懂得要珍惜資源、保護地球的生態(tài)環(huán)境,。本文雖然只是科學(xué)小品文,，可卻洋溢著作者滾燙的情感，為地球的現(xiàn)狀而沉痛,，為地球的命運而擔憂,，為地球的遭遇而憤慨，為地球的前途而吶喊,。教學(xué)的難點是：引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中體會說明文用詞的準確,、嚴謹，領(lǐng)悟文章的說明方法,。

基于學(xué)生的年齡特點,，他們對宇宙與地球感性認識很淺顯，而對文章內(nèi)容沒有一個很深的了解是很難在情感上與作者產(chǎn)生共鳴的,，學(xué)習時體會也不會深刻,。因此，我首先組織學(xué)生在課前收集閱讀有關(guān)宇宙與地球的有關(guān)書籍資料,，讓學(xué)生通過資料去充分地感受,，并在第一課時進行交流，讓學(xué)生對我們唯一的家園——地球有了較多的了解,，對學(xué)習課文也產(chǎn)生了濃厚的興趣,。

因為是第二課時的授課，所以設(shè)計的第一個環(huán)節(jié)便是回顧舊知,，整體感知,。一開始我首先通過“課文內(nèi)容我會填”這個環(huán)節(jié)請學(xué)生回顧了上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，并通過歸納概括“課文寫了關(guān)于地球哪幾個方面的內(nèi)容?”這一問題來對課文內(nèi)容進行再一次地梳理,。在品讀課文環(huán)節(jié),，則通過宇航員發(fā)出感嘆中“可愛”與“易碎”這兩個提綱挈領(lǐng)的關(guān)鍵詞來深入地來學(xué)習課文內(nèi)容，體會語言的準確性,，感悟文章的情感,。

回顧整個教學(xué)過程，總覺得還有很多知識點落實不夠到位?，F(xiàn)就這堂課作以下幾點教學(xué)反思：

一,、能充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，有效的突破難點，提高課堂教學(xué)效率,。

如：讓學(xué)生體會地球的美麗,、渺小時，在學(xué)生讀了句子有了理性的認識后,，再輔以課件演示,，就更加形象地展示了地球的美麗、渺小,，使學(xué)生對地球媽媽的感性認識更加豐富生動,，這時再次讀文，理解和朗讀就比較到位了,。

二,、在學(xué)生充分理解了課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我利用現(xiàn)代信息技術(shù)適時的補充有關(guān)圖片資料：人類怎樣破壞自然資源以及由此造成的生態(tài)災(zāi)難,。這使學(xué)生心靈上受到了震撼,，加深了對文章的感悟。接著我又出示了一組文字資料：地球資源的現(xiàn)狀及給人類帶來的危害,。這更讓學(xué)生深深地感悟到宇航員發(fā)出“我們這個地球太可愛了,，同時又太容易破碎了!”的感嘆的意義了。進而組織學(xué)生討論,，拓展延伸,，人類的出路何在?你看了這些后有什么想對人類(地球媽媽、自己)說的話語嗎?并結(jié)合自己的生活實際談?wù)勗撛鯓颖Ｗo地球,。通過抓住課文重點詞句的理解,，使學(xué)生在情感上和作者產(chǎn)生共鳴，因而“人類只有一個地球,，必須精心保護地球!”終于成了所有學(xué)生的呼聲,。

三、在第二個教學(xué)環(huán)節(jié)中,，我先讓學(xué)生在充分質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，自主讀書,，邊讀邊劃,，聯(lián)系課文，深入思考,。我根據(jù)教材特點,，采用了變序教學(xué)的方法，首先抓住遨游太空的宇航員為什么會發(fā)出“我們這個地球太可愛了,，同時又太容易破碎了!”的感嘆?這一問題直奔主題,，再輻射全文，避免了瑣碎的,、按部就班地講解課文,。同時也突出了文章的重難點,。

回想起這一節(jié)課，還有一些不足和遺憾：

一,、有感情地朗讀課文,，訓(xùn)練還不夠。指導(dǎo)學(xué)生朗讀這類作品,，除了同朗讀敘事性作品一樣要注入自己的感情以外,，還要注意行文的嚴謹，表達出這類作品的邏輯力量,。

二,、學(xué)生自主閱讀，自主感悟,，合作探究的時間不夠充足,。比如對于生態(tài)災(zāi)難的理解，交流的就不夠充分,，這一點應(yīng)該向丁老師學(xué)習,，給學(xué)生充分交流的時間來展示。

三,、文章中語言的嚴謹,、用詞的準確體會不夠到位。如：“本來”,、“至少”等詞語的運用體現(xiàn)了說明文語言嚴謹?shù)奶攸c,。課后，我想與其用講解,、換詞的方法,，還不如先引導(dǎo)學(xué)生用“本來、至少”等詞造句,，再來講句子的意思,，也許學(xué)生的體會就比較深入。

只有一個地球教案篇三

今天是星期六,，我和爸爸媽媽去叔叔家做客,。

一到車站,，只見里面是人山人海,，摩肩接踵。“來啦,！來啦”,！不知誰喊了一聲,。我一看,，果真來了一輛汽車。車還沒站穩(wěn)，人們便一窩蜂似的擠上前去,。頓時,，小孩的哭聲和大人的叫喊聲混成一片。車里的人使勁地喊道：“別上了，擠不上來了,?！避囅碌娜似疵亟兄骸白屛覀兩先ァ,！彼緳C和售票員在這互不相讓的情景下都不禁的搖了搖頭。這時,，我和爸爸媽媽不由自主要擠上車,。我個頭小，不是被人擠,，就是喘不上氣,。爸爸在前面拉，媽媽在后面推,，好不容易才上去。忽然，我身后一個抱孩子的.農(nóng)村婦女大聲喊道:“快停車呀，我的二丫頭還沒上來呢,！”這車上人聲鼎沸,，司機哪能聽的見呢！可是誰也不知道車越開越慢,，不到一站地，終于熄了火,。人們又往下?lián)怼Ｖ宦牎斑恰钡囊宦?，門被擠壞了。我發(fā)自出內(nèi)心的感嘆：別擠了,！

現(xiàn)在全世界人口猛增,，人們?yōu)槭裁床桓愫糜媱澤∪绻豢刂迫丝?，終究有一天,，地球會像這輛車一樣壓垮的。要知道,，地球只有一個,！

只有一個地球教案篇四

1.師：課文哪幾段寫了地球美麗而渺小?仔細地讀一讀1-2段，把寫地球美麗渺小的句子畫下來,，并想想作者使用了什么說明方法,。

2.交流。

句1：說說你的感受,。對著圖引讀,?！凹喴隆睘槭裁创蛞?你知道這“紗衣”指什么嗎?從這個打比方，你感受到了什么?作者用了“打比方”的說明方法來描寫地球美麗的外形,，請大家批注在旁邊,。藍色和白色的紋痕是什么呢?地球正是有了水，才有了生命之源;而大氣層不僅為我們提供了氧氣,，還為我們抵擋了宇宙輻射,。讀到這，你覺得這句話僅僅是在寫地球美嗎?(讀句子：地球,，這位人類的母親，這個生命的搖籃,，是那樣的美麗壯觀,，和藹可親。)出示圖片,，齊讀句子,。

句2：但是，同茫茫宇宙相比,，地球是渺小的,。(作比較)

抬頭可看見的星星都數(shù)不清，看不見的更是無數(shù),，同茫茫宇宙相比——

句3：地球又是一個半徑只有6300多千米的星球,。(列數(shù)字)

半徑六千三百多千米，大不大?為什么?所以句子中用了一個“只有”,。

句4：在群星璀璨的宇宙中,，就像一葉扁舟。(打比方)

3.引讀：課文先用了打比方的說明方法為我們描摹出一位美麗的地球母親,，讀——,，再來用做比較、列數(shù)字,、打比方等說明地球渺小這一特點,讀——,，以后我們介紹事物的時候，也可以用上一些恰當?shù)恼f明方法,，使文章更生動,，更具體。

4. 茫茫宇宙中,，只有這美麗而渺小的地球孕育了生命,，難怪作者說——只有一個地球!

只有一個地球教案篇五

教師和學(xué)生的資源交互中產(chǎn)生生生互動、師生互動,，感受人與自然和諧相處的重要性,。通過教師提示的問題“作為地球大家庭的一員,，你打算為環(huán)保做些什么”，使學(xué)生在思考的同時,，明確自己的環(huán)保責任和義務(wù),，認識到“環(huán)境保護，從我做起,，從身邊小事做起”,，加深關(guān)愛地球的責任感和使命感。

第二課時

1,、揭示課題,。

2、未來是我們每個人要去的地方,，未來社會是什么樣子呢,？讓我們走進“未來風景線”，來認識未來社會的特征吧,。

未來社會的特征

2,、師：除了專家，有許多人也在設(shè)想著未來社會的生活,。請看老師搜集的資料,。（展示一些文字或影視的關(guān)于未來社會生活的資料。）

3,、學(xué)生展示交流搜集的資料,。

4、師：人們設(shè)想的未來,，各種各樣,，而我們未來社會的主人，未來社會的藍圖將由我們來描繪,。那你能設(shè)想未來社會生活可能的趨勢嗎,？請你用自己喜歡的方式展示你設(shè)想的未來。

5,、學(xué)生小組交流設(shè)想,，準備匯報?？梢杂酶鞣N方式來展現(xiàn)學(xué)生腦海中的未來,，如：文字介紹、繪畫,、歌曲,、表演等。（引導(dǎo)學(xué)生從未來的科技、未來的物質(zhì)生活,、未來的世界各國之間等方面暢想未來,。）

6、全班交流,。

2,、全班討論交流，說說哪些設(shè)想可能實現(xiàn),，并說明理由,。

3、小結(jié)：沒有大膽的設(shè)想,，就沒有美好的未來,。相信科技的進步，社會的發(fā)展,，必將創(chuàng)造我們美好的未來,。

1、師：對未來社會的構(gòu)想,，不同的人會有不同的看法。你持樂觀態(tài)度還是悲觀態(tài)度呢,？

2,、辯論會：根據(jù)自己的觀點展開辯論，陳述理由,。

2,、學(xué)生交流。

3,、師：現(xiàn)在的小學(xué)生應(yīng)該怎樣做才能成為未來社會的主人翁,，怎樣才能在自己成為老人時，不會因碌碌無為而感到羞愧,。請你給50年后的自己寫封信吧,。

4、學(xué)生寫信并交流,。

5,、師：少壯不努力，老大徒傷悲,。希望同學(xué)們都能把握今天,，創(chuàng)造美好的未來。

2,、全班交流,。

3、面對就要到來的中學(xué)生活，你認為自己還要作些什么準備呢,？

4,、小結(jié)：讓我們時刻準備著，接受挑戰(zhàn),，經(jīng)受洗禮,，不斷進取，迎接美好的未來吧,。

只有一個地球教案篇六

本課從人類生存的角度介紹了地球的有關(guān)知識,，闡明了人類的生存“只有一個地球”的道理，說明了保護地球的重要性,。課文從宇航員在太空遙望地球所看到的景象寫起,，引出了對地球的介紹。從地球在宇宙中的渺小,，人類活動范圍很小,，地球所擁有的自然資源有限又被不加節(jié)制的開采或隨意損壞等方面，說明地球面臨著自然資源的枯竭的威脅,。用科學(xué)家研究的成果證明,，當?shù)厍蛸Y源枯竭時，沒有第二個星球可供人類居住,。人類的選擇只有一個,，那就是精心保護地球，保護地球的生態(tài)環(huán)境,。本文語言樸實,、流暢自然，清晰的說理,，又飽含深情,。尤其在表達方面，本文注意用詞的準確性,，行文十分嚴謹,，知識性較強。

1.學(xué)會本課生字,、讀準生字的讀音,，能正確讀寫課文中的詞語。

2.能正確,、流利,、有感情朗讀課文，體會課文語言材料的巧妙組合以及在謀篇布局上的條理性,。

3.理解課文內(nèi)容,，懂得“只有一個地球”的道理，教育學(xué)生要珍愛地球，善待地球,。了解課文介紹的有關(guān)地球的知識,，懂得保護生態(tài)環(huán)境，保護地球的重要性;增強環(huán)保意識,，受到保護環(huán)境的教育,。

4.培養(yǎng)學(xué)生收集整理材料的能力，通過調(diào)查地球的資源以及地球所受到污染的有關(guān)信息,，讓學(xué)生具備查找資料補充課文內(nèi)容的能力,。

同學(xué)們,我們有一個共同的家園，她孕育了億萬個生靈,，并且無私的奉獻著,。你知道她是誰嗎?對，她就是地球,。

今天,，我們一起來學(xué)習一篇文章《只有一個地球》，來了解我們這位母親,。(板書,齊讀課題,。)

1.同學(xué)們跟隨老師一起去看看我們的家園地球吧!就讓我們乘坐中國人自己研究的宇宙飛船，去太空旅行吧,。(播放課件)

請同學(xué)們閉上眼睛,，我們的飛船馬上就要發(fā)射了。請同學(xué)們睜開眼,，這個水藍色的星球就是我們的地球。地球美嗎?看到這個美麗的星球,，你用一句話來談?wù)劯惺?(生說)

2.老師來檢查一下大家的預(yù)習情況,。(指名讀課文。)

3.請同學(xué)們,，用自己喜歡的`方式讀讀課文,，注意讀準字音。

看看課文介紹了有關(guān)地球的哪些知識?

4.課文讀完了,，老師給大家提個問題：宇航員在太空中看到地球后發(fā)表了怎樣的感慨?(生說)

(板書:可愛容易破碎)

1.你從課文中的哪些地方可以體會到地球的可愛?

指導(dǎo)學(xué)生抓住課文中的重點語句分析理解,。

指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文第一段，學(xué)生評價,。

老師也想讀一讀,，請大家自己聽。(教師范讀)

讓我們一起來贊美我們的母親地球吧!(學(xué)生齊讀)

2.地球的可愛僅僅是因為它的外表美嗎?(學(xué)生談?wù)勛约旱恼J識)

從文章中哪些段落可以看出?(學(xué)生讀有關(guān)的段落)

讓學(xué)生體會出地球的慷慨,。理解能把有限的資源無私的奉獻給人們這就是最大的慷慨,。

讀到這我想同學(xué)們應(yīng)該理解到，為什么我們把地球稱為我們?nèi)祟惖哪赣H了。

只有母親才能有這樣的心去包容,、去奉獻,。

3.理解了課文相信大家會讀的更好。(學(xué)生讀課文)

4.是啊,，茫茫宇宙,，只有地球?qū)θ祟愂强犊疅o私的，他像母親一樣為我們提供了溫暖舒適的生活環(huán)境,。在我們的心中,，他永遠都是那樣的美麗壯觀，可親可愛,。

5.在我們的眼里,，地球是那樣的堅固。地球的容易破碎又表現(xiàn)在哪些地方呢?

(1)地球的渺小,。誰能通過自己的朗讀表現(xiàn)出地球的渺小?

(2)資源有限,。誰來說說地球上礦產(chǎn)資源的有限性?

(3)誰來說說可再生資源的情況又是怎樣呢?

(4)完成填空：

地球擁有的自然資源是有限的。地下埋藏的(),，如果人們沒有節(jié)制的開采,，最多開采二三百年就沒有了。人類生活所需要的(),、(),、()、大氣資源,，由于人們隨意毀壞自然資源,，……如果不顧后果地濫用化學(xué)品，就會造成一系列(),。

大家通過練習,，了解到我們地球上的資源是有限的。這個練習也告訴了我們一個寫作的方法：我們想要闡明自己的觀點,，可以采用舉實例的方法,。

6.我們的地球的資源是有限的，她卻依然在遭受著破壞,。課前老師讓大家收集了有關(guān)生態(tài)環(huán)境遭受破壞的資料,。請你根據(jù)自己收集的圖片、資料,，講解我們的地球遭受了怎樣的災(zāi)難?(生說)

7.老師也收集了有關(guān)的資料,。想看看人類給地球造成的災(zāi)難嗎?(課件展示：)

同學(xué)們，看著這些令人觸目驚心的圖片,，我仿佛看到地球在哭泣,，你不想說點什么嗎?

8.地球這個孕育著億萬生靈的神奇母親,，我們只有保護她。那是因為——

(課件展示：)

科學(xué)家已經(jīng)證明,，在以地球為中心的40萬億千米的范圍內(nèi),，沒有適合人類居住的第二個星球。

(學(xué)生齊讀,。)有什么不對嗎?學(xué)生找出問題,，少了“至少”二字。

科學(xué)家已經(jīng)證明,，至少在以地球為中心的40萬億千米的范圍內(nèi),，沒有適合人類居住的第二個星球。

讓學(xué)生比較這兩個句子,，談?wù)勛约旱睦斫?，從而讓學(xué)生理解說明文用詞的準確性。

學(xué)生對比著進行朗讀,，培養(yǎng)學(xué)生的語感,。

9.同學(xué)們，我們只有一個地球!但我們可親的地球媽媽,，正在遭受著無情破壞我們的家園——這個水藍色的星球太可愛了,，同時又太容易破碎了，她需要我們一起去精心保護她,。

請同學(xué)們帶著對地球母親的一片愛心,，齊讀最后一個自然段。

看到我們的地球母親所遭受的災(zāi)難,，我們能為保護地球做點什么呢?(生說)

聽了同學(xué)們的發(fā)言,，老師感受到你們已經(jīng)了解了地球母親的苦難。作為一名小學(xué)生,，作為國家未來的建設(shè)者,，我們應(yīng)該從現(xiàn)在開始、從自己做起,，為保護地球母親做貢獻，讓我們的家園的天空更藍,，空氣更清新,，清清的河水魚蝦歡暢，處處山青水秀,、鳥語花香,。

傾聽家園的呼喚語文實踐活動，展示介紹空氣,、水資源,、森林資源等被污染和破壞的情況,，可以是資料圖片，也可以是文字介紹,。

五年級學(xué)生曾接觸過有關(guān)的說明文,。在本課中除了讓學(xué)生體驗用詞的恰當外，課堂中還可以適當?shù)臐B透有關(guān)說明方法,。同時結(jié)合課文內(nèi)容,，讓學(xué)生收集整理有關(guān)的材料，完成傾聽家園的呼喚語文綜合實踐活動,，將課內(nèi)知識延伸到課外,，鍛煉學(xué)生的能力。教學(xué)過程按設(shè)計進行,，抓住了重點,，引導(dǎo)學(xué)生在自由閱讀的基礎(chǔ)上，理解地球的慷慨與無私,，地球的渺小與容易破碎,，在此基礎(chǔ)上使學(xué)生領(lǐng)悟“只有一個地球”的道理。教學(xué)中較好地體現(xiàn)了語文的人文性與工具性的統(tǒng)一,，從而使學(xué)生將語文和相關(guān)的知識內(nèi)化為自己的語文和思想認識,，實現(xiàn)了教學(xué)目標。

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只有一個地球教案篇七

知識與能力：

1.學(xué)會十個生字,，正確讀寫“遙望、晶瑩,、資源,、礦物、恩賜,、節(jié)制,、枯竭、濫用,、威脅,、指望、設(shè)想,、移民,、破碎、目睹,、和藹可親”等詞語,。

2.體會說明文用詞的準確、嚴謹,，學(xué)習說明的方法,。

3.感受說明方法的表達效果,。

過程與方法：

1.默讀課文，畫,、批說明方法,。

2.借助列表，理清說明順序,。

3.閱讀圖表資料進行拓寫練習,。

情感態(tài)度與價值觀：

1.懂得“只有一個地球”的道理。

2.增強愛護環(huán)境,、保護地球的意識,。

二、教學(xué)重難點

教學(xué)重點：

明白人類的生存依托于“只有一個地球”,，懂得要珍惜資源,、保護地球的生態(tài)環(huán)境。

教學(xué)難點：

通過聯(lián)系實際思考問題,，加深對課文的理解,，提倡學(xué)生將保護地球的意識付諸行動。

三,、教學(xué)策略

1.借助資料,、結(jié)合說明方法感受只有一個地球。

2.通過讀,、思,、議等教學(xué)方式，使學(xué)生知道人類只有一個地球,，大家要精心保護它,，初步感受保護環(huán)境的教育。

3.通過理解重點詞句,，聯(lián)系實際,，讓學(xué)生了解作者是如何布局謀篇寫出保護地球的重要性。

四,、教學(xué)過程

(一)圖片引入,，認識說明對象

出示課件地球圖片：在浩瀚的宇宙間，有這樣一顆星球,，它有明媚的陽光,，清新的空氣，充足的水分;有茂盛的大樹,，美麗的鮮花,，碧綠的草地;有動物們在大自然的懷抱里,，自由自在地玩耍、嬉戲;有人們在藍天下愉快的生活,，豐衣足食,，安居樂業(yè)，載歌載舞,，一代又一代的繁衍生息。它就是?這篇課文要說明的對象是誰?(地球)對,，讀課文要先從題目入手,，把握文章的主旨。

(二)學(xué)習詞語,，發(fā)現(xiàn)書寫規(guī)律

1.聽寫詞語,。

礦物、恩賜,、枯竭,、威脅、目睹,。

2.發(fā)現(xiàn)規(guī)律,。

這幾個字：礦、賜,、竭,、脅、睹,。都是我們這課的生字,，發(fā)現(xiàn)他們有什么共同特點了嗎?規(guī)律：左右結(jié)構(gòu)的字要左低右高、左窄右寬,。

(三)發(fā)現(xiàn)寫法,，整體感知結(jié)構(gòu)

1.快速瀏覽課文，作者從幾方面介紹了地球?外觀,、體積,、資源、移居,。

2.作者從這幾方面要說明地球的什么特點呢?又是怎樣說明的呢?

3.默讀畫批：細細品讀課文,，用曲線畫出地球的特點，讀讀作者是用什么方法說明的,，批注在旁邊并想想作者這樣運用的好處,。

(四)體會寫法，認識地球特點

1.“外觀”特點,。

(1)作者是運用了什么樣的語言讓地球的美躍然紙上的?誰來讀讀?

“水藍色的紗衣”：相互交錯,、薄薄的紗衣。借助插圖,，展開想象,。

(2)說到母親,，想到搖籃，你會想到什么?

賦予了地球一個尊貴的身份母親,，賦予了地球一個神圣的地位“搖籃”,，把地球?qū)懙酶佑H切、可愛,，一下子接近了與我們?nèi)祟惖木嚯x,。

2.“體積”特點。

(1)列數(shù)字：六千三百多千米：63000000,。(看著這些零,，地球挺大的啊)

(2)打比方：一葉扁舟。

(3)作比較：這幾句話都在說明地球的小,，為什么這么說呢?

(4)朗讀：列數(shù)字,、作比較讓我們從全新的角度認識了地球，你能讀出它的特點嗎?

3.“資源”特點,。

(1)“拿礦產(chǎn)資源”舉例子,。

(2)列數(shù)字：“幾百萬年、甚至幾億年”從數(shù)字中感受到什么?

形成這么難卻被人們隨意地破壞,，說明人類對資源的破壞之大;而且這些資源是有限的,，勾連上文“母親”，聯(lián)系上下文我們加深了對“母親”一詞的認識,。

(3)用詞準確：在談感受時,，有同學(xué)說“人類的破壞”“亂用化學(xué)試劑”，但書中用的是哪兩個詞?毀壞,、濫用,。它們有什么不同?遇到困難時，我們就借助工具書來幫忙,。

(5)資料輔助：自然資源的種類很多,，我們一起來看看。出示課件,，結(jié)合課前篩選的資料,，從圖表中挑選一種資源，也試著來說說地球資源是有限的,。

(8)拓展寫話：出示補充資料,，這是20xx年與20xx年我國水資源數(shù)據(jù)的對比表格，另一份是我國礦產(chǎn)資源特點的文字介紹,。請你圍繞“珍惜資源”這個話題,，利用資料寫一段話。

4.“移居”特點。

這些語句沒有華麗的辭藻,，但是卻運用“至少,、沒有、不能”等這樣簡潔的詞語,，準確的說明了“只有一個地球”。

5.結(jié)尾,。

作者從這幾個方面說明了地球的特點,，為了是要寫出自己的心聲，是什么?

(五)回歸課題,，感知寫法

回顧剛才我們的學(xué)習過程,，閱讀說明文，首先要明確說明對象,，然后要能夠發(fā)現(xiàn)說明方法,，感知說明對象的特點，借助說明文語言的嚴謹準確,、科學(xué)的認識說明對象,。

(六)活動學(xué)習

1.結(jié)合“資源有限”發(fā)現(xiàn)生活中浪費的現(xiàn)象，搜集圖片,、文字,、視頻等資料，寫“倡議書”,。

2.搜集“珍惜資源”的好做法,，制作宣傳小報。

只有一個地球教案篇八

大家翻開書,，自由地讀一讀課文,，文中有不少生僻的詞語，要多讀幾遍,，并想一想課文寫了關(guān)于地球哪幾個方面的內(nèi)容,。

2.檢查字詞讀音，指導(dǎo)寫詞語,。讀句子,。

3.指名交流，課文寫了關(guān)于地球哪幾個方面的

第一文庫網(wǎng)內(nèi)容,。

師隨機板書：美麗渺小,、資源有限、無法移居,、保護地球,。

誰能夠看著板書，把這篇文章的主要內(nèi)容來說一說呢?

4.師小結(jié)：在讀這一類說明文時，可以先想想課文主要寫了哪幾方面的內(nèi)容,，再把這幾方面內(nèi)容連起來說一說,，這就是課文的主要內(nèi)容。

只有一個地球教案篇九

1.能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

2.借助多媒體,，理解課文內(nèi)容,，懂得“只要一個地球”的道理，增強保護環(huán)境的自覺性,。

3.產(chǎn)生保護地球的意識,，從我做起，從身邊力所能及的事做起,，爭做小小宣傳員,。

引導(dǎo)學(xué)生在自主閱讀的過程中領(lǐng)悟“只要一個地球”的道理，明白“我們這個地球太可愛了,，同時又太容易破碎了,。”

多媒體課件1,、地球資源枯竭了

多媒體課件2,、傷痕累累的地球，人們不安全了

多媒體課件3,、地球的自述

一,、談話導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，我們生活在地球上,，地球跟我們朝夕相處,，你了解地球嗎?談?wù)勀銓Φ厍虻牧私狻?/p>

生回答。

師總結(jié)：是呀,，人類時代在地球上繁衍生息,，把地球稱為人類的母親，生命的搖籃,。今天我們就來學(xué)習《只要一個地球》(出示課題)

二,、解題，初步明理

生讀課題,，思考;你從課題中明白了什么?

三,、嘗讀課文，讀中自悟

1,、生通讀課文,，思考：課文是從哪幾個方面說明“只有一個地球”的?邊讀邊用筆做上記號,。

2、生再細讀課文,，進一步弄清“課文是從哪幾個方面說明只有一個地球的”?以小組為單位,，交流討論這個問題。

四,、師生共悟,，深層理解

小組選定代表匯報“課文是從哪幾個方面說明只有一個地球的?”師根據(jù)學(xué)生匯報，相機指導(dǎo)朗讀,，借助多媒體課件，理解重點語句,，弄清楚一下知識點：

1、地球渺小

重點語句：但是,，地球又是一個半徑只有6300多公里的星球,，在群星璀璨的宇宙中，就像一葉扁舟,。

地球表面的面積是5.1億平方公里,，而人類生活的陸地大約只占其中的五分之有一。

2,、自然資源是有限的

(1)師簡單講解可再生資源和不可再生資源,。

(2)展示課件1：圖配合解說詞，學(xué)生視聽后感受到不加節(jié)制地開采資源,，會造成資源的枯竭,，知道地球上的資源是有限的。

要求學(xué)生聯(lián)系生活實際,，從生活用煤價格的不斷上漲了解資源的有限性,。

(3)展示課件2;圖配合解說詞，學(xué)生視聽后感受到人們隨意毀壞自然資源,，不顧后果的濫用化學(xué)品,，會造成生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來嚴重的威脅,。

請學(xué)生列舉生活中的“生態(tài)災(zāi)難”,。

(4)回到課文，感情朗讀3,、4自然段,。師問：你從這兩自然段中明白了什么?

(5)展示課件3：“地球的自述”，在畫面解說中,，讓學(xué)生感受到滿目瘡疼,、傷痕累累的地球，已經(jīng)不再永久造福于人類了。用“我雖已傷痕累累,，但人類還會治好我的,。”作結(jié)尾,。

3,、無法移居

師講述“40萬億公里”需航天飛機以每小時2000公里的速度，估算要飛行20萬年,。

生在朗讀中體會“沒有適合人類居住的第二個星球,。”

再讀全文,，談?wù)勀銓Α拔覀冞@個地球太可愛了,，同時又太容易破碎了”的理解。

五,、情感形成,，讀寫結(jié)合

師問：面隊這個可愛而又易碎的地球，我們該怎么辦?

1,、學(xué)生各抒己見,，適當展示自行搜集的有關(guān)開發(fā)新能源的知識。

突現(xiàn)保護地球,，開發(fā)新能源,，做好身邊事，做好小宣傳員的思想,。

2,、指導(dǎo)學(xué)生多形式讀課文最后一自然段,。

3,、學(xué)生寫出保護地球的倡導(dǎo)語，要求簡短明了,。

六,、總結(jié)全文，寫法指導(dǎo)

師：這是一篇說明性文章,，再瀏覽課文,，看課文采用什么手段把知識講清楚的?

生回答。

師點撥總結(jié),，要求學(xué)生將這些方法運用到自己的寫作實踐中去,。