作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案,，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

只有一個(gè)地球教案及反思 只有一個(gè)地球教案板書(shū)設(shè)計(jì)篇一

在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,，就不得不需要編寫(xiě)教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢,？下面是小編整理的只有一個(gè)地球教案（通用5篇），希望對(duì)大家有所幫助,。

只有一個(gè)地球教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)本文要求掌握的生字新詞,。

2．引導(dǎo)學(xué)生注意把握課文主要內(nèi)容，運(yùn)用“聯(lián)系實(shí)際,、深入思考”的讀書(shū)方法,，懂得人類(lèi)生存“只有一個(gè)地球”的道理，增強(qiáng)憂患意識(shí),，明白愛(ài)護(hù)環(huán)境,、珍惜資源的意義。

3．體會(huì)說(shuō)明文用語(yǔ)的準(zhǔn)確,、嚴(yán)謹(jǐn),，學(xué)習(xí)說(shuō)明的方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)深入文本、聯(lián)系實(shí)際,，明白人類(lèi)的生存“只有一個(gè)地球”這樣一個(gè)事實(shí),，懂得要珍惜資源、保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境,。

教學(xué)難點(diǎn)：

這樣一篇科學(xué)小品文如何讓學(xué)生學(xué)得有情有趣,，使之既能理解課文內(nèi)容、知曉課文的表達(dá)方法,，同時(shí)內(nèi)心又能真正被打動(dòng),，將環(huán)保意識(shí)內(nèi)化為行動(dòng)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1．教師搜集有關(guān)地球及人類(lèi)破壞生態(tài)環(huán)境的圖片,、文字,，制作成課件。

2．學(xué)生充分預(yù)習(xí)課文,，并多種渠道搜集有關(guān)人類(lèi)破壞生態(tài)環(huán)境的資料,。

教學(xué)過(guò)程：

一、讀題,，導(dǎo)入。

1,、讀題：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《只有一個(gè)地球》這一課,，請(qǐng)同學(xué)們讀課題。這是1972年在瑞典首都召開(kāi)的人類(lèi)環(huán)境會(huì)議上提出的響亮口號(hào),，同學(xué)們能把這個(gè)口號(hào)喊得再響亮些嗎,？一起來(lái)！（大聲讀課題,。）

二,、整體感知課文內(nèi)容。

這是一篇介紹科學(xué)知識(shí)的說(shuō)明文,。課文介紹了有關(guān)誰(shuí)的知識(shí)呢,？我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)課文介紹了有關(guān)地球的哪些知識(shí)？

1,、出示燈片：說(shuō)說(shuō)課文介紹了有關(guān)地球的哪些知識(shí),？

2、指名說(shuō)并板書(shū)：美麗渺??；資源有限；不能移居,；精心保護(hù),。

3、質(zhì)疑：通過(guò)預(yù)習(xí)，你還有什么疑問(wèn)嗎?有的話,盡管說(shuō)出來(lái),，待會(huì)兒我們一起來(lái)探討解決,好嗎,？（學(xué)生質(zhì)疑）

三、細(xì)讀課文,，探究解疑,。

不錯(cuò)，同學(xué)們提的問(wèn)題很有價(jià)值,。老師把你們的問(wèn)題歸納為下面4個(gè)問(wèn)題,也許解決了這4個(gè)問(wèn)題,其他問(wèn)題都能迎刃而解了,。下面先請(qǐng)同學(xué)們：

1、課件出示——默讀課文,，邊讀邊思考下面的問(wèn)題,，并畫(huà)出有關(guān)詞句，然后選擇自己最感興趣的問(wèn)題跟同學(xué)交流,、討論：（1）遨游太空的宇航員為什么會(huì)發(fā)出“我們這個(gè)地球太可愛(ài)了,，同時(shí)也太容易破碎了”的感嘆？

（2）為什么說(shuō)地球是美麗而渺小的,？

（3）為什么說(shuō)地球所擁有的自然資源是有限的,？

（4）人類(lèi)能移居到別的星球上去居住嗎？

2,、小組合作學(xué)習(xí),。(下面請(qǐng)同學(xué)們按要求進(jìn)行學(xué)習(xí)。)

3,、全班交流,。

（一）問(wèn)題一：遨游太空的宇航員為什么會(huì)發(fā)出“我們這個(gè)地球太可愛(ài)了，同時(shí)也太容易破碎了”的感嘆,？

1,、師：下面我們一起來(lái)交流：宇航員遨游太空目睹地球時(shí)發(fā)出了怎樣的感嘆？（指名說(shuō)后出示句子燈片齊讀：我們這個(gè)地球太可愛(ài)了,，同時(shí)也太容易破碎了?。╁塾翁盏挠詈絾T為什么會(huì)發(fā)出這樣的感嘆？地球可愛(ài)嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)地球的可愛(ài)表現(xiàn)在哪些方面,？（美麗壯觀,、慷慨的為人類(lèi)提供自然資源。）為什么說(shuō)地球容易破碎呢,？難道宇航員是說(shuō)地球像玻璃球一樣容易破碎嗎,？那“容易破碎”指的是什么？（資源有限）至于“為什么說(shuō)地球容易破碎”這個(gè)問(wèn)題我們待會(huì)兒還要繼續(xù)討論,。

（二）問(wèn)題二：為什么說(shuō)地球是美麗而渺小的,？（指名說(shuō)）

1,、地球美麗嗎?誰(shuí)來(lái)讀讀文中描寫(xiě)地球美麗的句子？（指名讀后出示課件：地球照片）這就是宇航員在太空遨游時(shí)拍下的地球照片,，這個(gè)裹著一層薄薄的水藍(lán)色“紗衣”的晶瑩球體就是我們?nèi)祟?lèi)的家園——地球,。（出示句子：地球,，這位人類(lèi)的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀,，和藹可親,。）這里作者把地球比作了什么,？為什么這么比,？說(shuō)明什么？這里課文運(yùn)用了什么說(shuō)明方法,？（板書(shū)：打比方,。）從這個(gè)比方中你體會(huì)到作者怎樣的感情？請(qǐng)把你體會(huì)到的感情用朗讀表現(xiàn)出來(lái),。

2,、為什么說(shuō)地球是渺小的呢？“渺小”是什么意思?課文哪段講了這個(gè)問(wèn)題,？誰(shuí)來(lái)讀,？（指名讀第2段），大家邊聽(tīng)邊思考：為了說(shuō)明地球的渺小,，課文運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法,？（板書(shū)：作比較、列數(shù)字,、打比方）。作者拿什么同地球作比較,？（地球與茫茫宇宙相比,，顯得非常渺小。）它是一個(gè)半徑只有6300多千米的星球,，而且它不會(huì)再長(zhǎng)大,。同學(xué)們，為了說(shuō)明地球的渺小,課文中用了一個(gè)形象的比喻（出示句子請(qǐng)女同學(xué)讀：在群星璀璨的宇宙中,，就像一葉扁舟,。）“扁舟”指的是什么？（小船）課文是把什么比做扁舟,？說(shuō)明什么,？（地球與茫茫宇宙相比，它小得就如同大海里的一葉扁舟,。）（出示課件：孤獨(dú)的圓點(diǎn),。這是宇航員從64億公里之外的太空拍攝到的地球照片）,。同學(xué)們，就在這一葉扁舟上,，卻乘載著我們整個(gè)人類(lèi)60多億人口?。∵@可是我們?nèi)祟?lèi)唯一的家園啊!

過(guò)渡語(yǔ)：小舟雖小,，卻慷慨地為我們?nèi)祟?lèi)提供了生存的各種資源（如水資源,、大氣資源森林資源、生物資源等）,，然而這些資源也是有限的,。

（三）、問(wèn)題三：為什么說(shuō)地球上的自然資源是有限的呢,？

1,、課文哪幾段講了這個(gè)問(wèn)題？（3,、4段）同學(xué)們,，地球上的自然資源分為不可再生資源和可再生資源兩類(lèi)。讓我們讀讀課文3,、4段,，看看這兩類(lèi)資源為什么是有限的？

2,、出示第3段（男生讀）——“地球上擁有的自然資源也是有限的,。拿礦物……枯竭?！?/p>

（1）,、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)從這段話中你讀懂了什么？（指名說(shuō)）“恩賜”是什么意思,？礦物資源不是上帝的恩賜,，也不是幾年、幾十年可以形成的,，而是什么,？而是幾百萬(wàn)年，甚至幾億年的地質(zhì)變化才形成的,，真是來(lái)之不易,！地球卻無(wú)私地、慷慨地向我們?nèi)祟?lèi)提供了豐富的礦產(chǎn)資源,。但是,，如果人類(lèi)不加節(jié)制的開(kāi)采，后果會(huì)怎樣,？（比將加速礦產(chǎn)資源的枯竭,。）什么是“不加節(jié)制”,？你能舉例說(shuō)說(shuō)嗎？

（2）,、為了說(shuō)明不可再生資源是有限的,，課文以礦物資源為例告訴了我們這個(gè)道理，這種說(shuō)明方法叫——板書(shū)：舉例子,。

（3）,、作者用“不是…而是…甚至…”這樣幾個(gè)詞把礦物資源的來(lái)之不易表達(dá)得非常清楚。你能用上“不是…而是…甚至…”這樣一組詞說(shuō)句話嗎,？

（4）,、齊讀第3段。

3,、也許有同學(xué)會(huì)說(shuō)再生資源不是可以不斷再生的嗎?那為什么也會(huì)變得有限呢,？（出示第4段，女生讀——“人類(lèi)生活所需要的水資源……給人類(lèi)生存帶來(lái)了嚴(yán)重的威脅,?！保?/p>

（1）、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)再生資源為什么是有限的,？（指名說(shuō)）“本來(lái)”是什么意思,？（原來(lái)，原本）可再生資源本來(lái)是可以不斷再生,，長(zhǎng)期給人類(lèi)作貢獻(xiàn)的,，但事實(shí)又是如何呢？（齊讀：“但是……的威脅,?！保盀E用”是什么意思？同學(xué)們,，你們可曾知道人類(lèi)是怎樣隨意毀壞自然資源,，怎樣不顧后果的濫用化學(xué)品以及由此而造成的一系列的生態(tài)災(zāi)難嗎？誰(shuí)能舉例說(shuō)一說(shuō),？

（2）、學(xué)生舉例說(shuō),。

（3）,、出示圖片：學(xué)生觀看人類(lèi)破壞地球的圖片。

（4）,、出示資料,，學(xué)生快速瀏覽：（下面讓我們?cè)賮?lái)看一組資料）

拿水資源來(lái)說(shuō)，地球上大約有14億立方公里的水,，其中不適宜人類(lèi)飲用的海水占97%以上,，淡水只占3%,；淡水中有99.65%被儲(chǔ)藏在冰川和地下，可以利用的地表水僅占0.35%,，全球竟有100多個(gè)國(guó)家嚴(yán)重缺水,，20億人飲水困難，平均每天發(fā)生與水有關(guān)的病65萬(wàn)起,，每天要奪去2.5萬(wàn)人的生命……

人們亂砍森林,，造成水土流失，洪水泛濫,，給人類(lèi)自己造成巨大損失,。

過(guò)渡放牧，造成草原沙化,，原先一望無(wú)際的大草原變成荒無(wú)人煙的戈壁灘,。

蛇成了人們餐桌上的美味佳肴，以致鼠害嚴(yán)重,，每年僅我國(guó)就損失糧食幾十億斤,。

我國(guó)的藏羚羊的皮毛非常珍貴，被人們稱(chēng)為“軟黃金”,，由于人們亂捕亂殺,，已瀕臨滅絕。

江,、河,、湖、海受廢物,、有毒化學(xué)物,、泄油及其他污染物造成的禍患正在威脅人類(lèi)。魚(yú)類(lèi),、海洋生物減少,，甚至有些湖成為死湖。人們喝了被污染的水,，光拉肚子病例每年就有十億,。

每天，我們的地球有15億人呼吸受污染的空氣,，至少有800人因此死亡,。

每天，我們的地球有1500噸氟利昂排入大氣層,，嚴(yán)重破壞著保護(hù)地球的外衣,。

每天，我們的地球有12000桶石油泄漏到海洋里,。

每天,，我們的地球有55000公頃的土地變成不毛之地,。

每天，我們的地球有55000公頃的森林被大火,、砍伐毀于一旦,。

每天,，我們的地球有800億噸水在悄然流失,。

（5）,、有感情的讀第4段：同學(xué)們,，這些圖片資料的確讓人觸目驚心哪,！為什么會(huì)這樣？人類(lèi)的這些行為你認(rèn)為可以用一個(gè)什么詞來(lái)概括？（愚蠢）為什么？（因?yàn)槠茐牧俗匀毁Y源,，最終受害的是我們?nèi)祟?lèi)。）此時(shí),，你有何感受,？（悲憤）請(qǐng)把你的感受用朗讀表達(dá)出來(lái)！（齊讀第4段,。）

（6）、小結(jié)：是啊，地球就像一位無(wú)私的母親,，把她所擁有的一切都給了我們，可是由于人類(lèi)的自私和貪婪已經(jīng)使地球母親不堪重負(fù),，遍體鱗傷,，體無(wú)完膚,，這是人類(lèi)的悲哀呀,！

（四）,、問(wèn)題四：人類(lèi)真的不能移居嗎,？

同學(xué)們,，你們現(xiàn)在能理解宇航員為什么會(huì)說(shuō)地球太容易破碎了嗎？人類(lèi)如此瘋狂的破壞自然資源，破壞地球,，那地球的出路何在,？我們?nèi)祟?lèi)的出路又何在呢,？也許有人會(huì)說(shuō)：宇宙不是大得很嗎？當(dāng)?shù)厍蛸Y源枯竭的時(shí)候，我們還可以搬到別的星球上去居住呀,！

1、人類(lèi)真的能移居到別的星球上去居住嗎,？能不能,？為什么,？

2,、出示句子齊讀：“科學(xué)家已經(jīng)證明，至少在以地球?yàn)橹行牡?0萬(wàn)億千米的范圍內(nèi),，沒(méi)有適合人類(lèi)居住的第二個(gè)星球,。”

“至少”是什么意思?也許有同學(xué)要說(shuō),，不是只說(shuō)40萬(wàn)億千米以?xún)?nèi)沒(méi)有適合人類(lèi)居住的第二個(gè)星球嗎,？那40萬(wàn)億千米以外呢？也許會(huì)有的,。沒(méi)錯(cuò),！我們不能否認(rèn)有這個(gè)可能。

可是,，“40萬(wàn)億千米”有多遠(yuǎn),？你們猜猜看。如果坐飛機(jī)去要飛多少年,？坐宇宙飛船去呢,？

（坐飛機(jī)要飛600萬(wàn)年，坐宇宙飛船航行,，要走4萬(wàn)2千年,，也就是說(shuō)，到有那么一天,，地球沒(méi)有什么地方可供我們?nèi)祟?lèi)居住,，再也沒(méi)有資源可供我們?nèi)祟?lèi)享用了，當(dāng)你們的爸爸媽媽含著眼淚把你們送上宇宙飛船,，希望你們到別的星球去另立國(guó)家的時(shí)候,，就是把你們送上了長(zhǎng)達(dá)4萬(wàn)2千年的里程，你們能到達(dá)嗎,？就算有長(zhǎng)生不老的藥,，我們有那么多的燃料供宇宙飛船航行嗎？（沒(méi)有）所以說(shuō)我們能不能指望在破壞了地球以后再移居到別的星球上去,？可能有同學(xué)會(huì)說(shuō):科學(xué)家們不是說(shuō)可以在火星或月球上建造移民基地嗎?那人類(lèi)不就可以移居了嗎?能不能?請(qǐng)女同學(xué)讀讀第7段,。同學(xué)們,建造移民基還只是科學(xué)家們的設(shè)想,能不能實(shí)現(xiàn)?什么時(shí)候?qū)崿F(xiàn)?誰(shuí)也說(shuō)不準(zhǔn).再說(shuō),即使實(shí)現(xiàn)了,又有多少人能去居住呢?

3,、小結(jié)：同學(xué)們，地球是我們?nèi)祟?lèi)唯一的家園,！至今為止,，已有100多位宇航員有幸去過(guò)太空，當(dāng)他們佇立太空,，回望這個(gè)生養(yǎng)我們的地球的時(shí)候,，他們都會(huì)在心里發(fā)出同樣的感嘆——出示句子齊讀：“我們這個(gè)地球太可愛(ài)了，同時(shí)又太容易破碎了,！”

四,、感情朗讀最后一個(gè)自然段。

保護(hù)地球,，保護(hù)環(huán)境是我們?nèi)祟?lèi)唯一的出路,！請(qǐng)全班同學(xué)起立，讓我們一起從心里呼喊——齊讀最后一段：“只有一個(gè)地球……造福于我們的子孫后代吧,！”

五,、拓展延伸

1、同學(xué)們,，面對(duì)傷痕累累的地球母親，面對(duì)這位飽經(jīng)滄桑的媽媽?zhuān)恳粋€(gè)有良知的人,，每一個(gè)有智慧的人,，每一個(gè)有正義感的人，都在思考,，你們也一定有話想說(shuō),。你想地球、對(duì)人類(lèi),、對(duì)自己說(shuō)點(diǎn)什么,？

2、師：我知道你們還有很多話想說(shuō),，但是千言萬(wàn)語(yǔ)匯成了一句——（齊讀：只有一個(gè)地球）痛定思痛后只有一句－－（齊讀：只有一個(gè)地球）讓我們的世世代代,，子子孫孫都記住——（齊讀：只有一個(gè)地球）

2、作業(yè)：出示燈片：我們應(yīng)該怎樣保護(hù)地球,，聯(lián)系課文和生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)你的想法,，寫(xiě)一篇短文。

只有一個(gè)地球教案2

教學(xué)內(nèi)容：

人教版小學(xué)語(yǔ)文第11冊(cè)第9課《只有一個(gè)地球》（第1課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1,、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)課文生字新詞,；讀懂課文的內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)作者的說(shuō)明方法,。

2,、能力目標(biāo)：能有感情地朗讀課文,，通過(guò)閱讀領(lǐng)悟作者為什么以“只有一個(gè)地球”為題。

3,、懂得“只有一個(gè)地球”的`道理,，增強(qiáng)自覺(jué)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：了解地球的“可愛(ài)”和地球的“易碎”,。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟地球?yàn)槭裁慈菀灼扑椤?/p>

教具準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一,、自主嘗試

（一）創(chuàng)設(shè)情景

1、談話：同學(xué)們,，我們每個(gè)人都有一個(gè)有血有肉,、愛(ài)我們的母親，除了這個(gè)母親,，還把什么也叫做母親,？（老師、祖國(guó),、大地,、黃河、地球……）今天,，老師就帶你們?nèi)ヒ?jiàn)一見(jiàn)地球媽媽,。

2、播放課件,，認(rèn)識(shí)地球的美麗可愛(ài),。然而，不知從何時(shí)開(kāi)始,，地球媽媽的笑容消失了?。ā拔覀冞@個(gè)地球太可愛(ài)了，同時(shí)又太容易破碎了,！”）我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)地球的文章（教師板書(shū)：只有一個(gè)地球）,，齊讀課題。

【通過(guò)師生談話,，播放課件,，創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧的教學(xué)情景，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心的求知欲,，達(dá)到未成曲調(diào)先有情的效果?！?/p>

1,、自學(xué)生字詞，用自己喜歡的方式自讀課文,。

2,、一邊讀課文一邊用“——”劃出描寫(xiě)地球“可愛(ài)”的句子,，用“~~~”劃出寫(xiě)地球容易“破碎”的句子。

3,、感知課文的內(nèi)容,，提出自己認(rèn)為值得探究的問(wèn)題。

【學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,。課堂要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，是“活動(dòng)式”課堂教學(xué)的主要形式。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)尊重學(xué)生個(gè)性意識(shí),，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)空,，為活動(dòng)做好充分的準(zhǔn)備?！?/p>

二,、活動(dòng)探究

（一）交流討論

1、學(xué)生組成小組,，提出自己要探究的問(wèn)題,，小組成員共同研討。

2,、師生共議,，歸納中心議題。（“我們這個(gè)地球太可愛(ài)了,，同時(shí)又太容易破碎了,！”）

【在尊重學(xué)生個(gè)性選擇的基礎(chǔ)上，教師善于引導(dǎo),，引出關(guān)鍵的問(wèn)題，讓學(xué)生達(dá)成共識(shí),?！?/p>

（二）合作探究

1、了解地球的“可愛(ài)”,。（播放地球“可愛(ài)”的課件）

（1）地球媽媽可愛(ài)嗎,？課文是怎樣寫(xiě)的？

（2）朗讀,、品讀,、挑戰(zhàn)讀，體會(huì)地球的可愛(ài),。

（3）小結(jié)：同學(xué)們通過(guò)反復(fù)朗讀,，心目中的地球是多么美麗可愛(ài)，我們應(yīng)該怎么做,？（熱愛(ài),、保護(hù)）

2,、小組交流，了解地球的“易碎”,。

（1）播放地球遭破壞的課件,，讓學(xué)生直接感受。

（2）讓學(xué)生把查找到的地球遭受破壞的資料讀一讀,。

（3）默讀課文內(nèi)容,，談?wù)務(wù)n文是怎樣寫(xiě)地球的“易碎”。

（4）結(jié)合自己的理解,，找出課文的片段,，朗讀后說(shuō)說(shuō)自己的感受。

（5）小結(jié)：看到這些圖片,，聽(tīng)到同學(xué)們這些感受,，我們不禁想起了宇航員說(shuō)的那句話：“地球太可愛(ài)了，也太容易破碎了”,?？吹降厍蜻@樣遭受自己女兒的破壞，我們是不是可以袖手旁觀呢,？為什么,？（因?yàn)椤爸挥幸粋€(gè)地球”）請(qǐng)大家一起朗讀最后一段話，體會(huì)作者以“只有一個(gè)地球”為題目的原因,。

【探究學(xué)習(xí)是提高學(xué)習(xí)效率的主要方法,，“活動(dòng)式”課堂教學(xué)重視通過(guò)學(xué)生合作、探究,，讓學(xué)生的豐富多彩的活動(dòng)中掌握知識(shí),。閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，教師把大量時(shí)間留給學(xué)生探究學(xué)習(xí),，讓學(xué)生充分地讀,、思、議,、評(píng),，培養(yǎng)自主、合作,、探究學(xué)習(xí)的能力,。】

（三）升華情感

1,、同學(xué)們,，今天，我們終于真正認(rèn)識(shí)我們的另一位媽媽——地球，我相信,，同學(xué)們一定有好多話想對(duì)地球媽媽說(shuō),，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)自己想說(shuō)的話吧！

2,、結(jié)語(yǔ)：聽(tīng)了同學(xué)們的自我表白,，老師很受感動(dòng)，有我們這些有志的女兒,，相信有一天,，我們的媽媽會(huì)再變得更美麗可愛(ài)。讓我們時(shí)刻提醒自己：只有一個(gè)地球,；讓我們警示人類(lèi)：只有一個(gè)地球,；讓我們說(shuō)一聲：地球媽媽?zhuān)Ｄ缛湛祻?fù)。

【這一教學(xué)環(huán)節(jié)回應(yīng)了全文,，通過(guò)設(shè)計(jì)有感情的表述,，激發(fā)情感，強(qiáng)化愛(ài)的思想感情,，從而增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)地球,，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)?！?/p>

三,、拓展延伸

1、進(jìn)一步朗讀課文,，體會(huì)文章的說(shuō)明方法,，寫(xiě)一篇讀后感。

2,、創(chuàng)作一條宣傳環(huán)保的公益廣告,，在班上交流。

3,、調(diào)查家鄉(xiāng)環(huán)境遭破壞的情況,，和同學(xué)們商討保護(hù)的辦法。

【語(yǔ)文教學(xué)要從課內(nèi)延伸到課外,，體現(xiàn)學(xué)習(xí)的真正價(jià)值,。這一具有“延伸性”的作業(yè)設(shè)計(jì),，從全面提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)和綜合能力出發(fā),，體現(xiàn)學(xué)習(xí)的活動(dòng)化、生活化,、實(shí)踐化,、社會(huì)化。】

只有一個(gè)地球教案3

教材分析

本課從人類(lèi)生存的角度介紹了地球的有關(guān)知識(shí),，闡明了人類(lèi)的生存“只有一個(gè)地球”的道理,，說(shuō)明了保護(hù)地球的重要性。課文從宇航員在太空遙望地球所看到的景象寫(xiě)起,，引出了對(duì)地球的介紹,。從地球在宇宙中的渺小，人類(lèi)活動(dòng)范圍很小,，地球所擁有的自然資源有限又被不加節(jié)制的開(kāi)采或隨意損壞等方面,，說(shuō)明地球面臨著自然資源的枯竭的威脅。用科學(xué)家研究的成果證明,，當(dāng)?shù)厍蛸Y源枯竭時(shí),，沒(méi)有第二個(gè)星球可供人類(lèi)居住。人類(lèi)的選擇只有一個(gè),，那就是精心保護(hù)地球,，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。本文語(yǔ)言樸實(shí),、流暢自然,，清晰的說(shuō)理，又飽含深情,。尤其在表達(dá)方面,，本文注意用詞的準(zhǔn)確性，行文十分嚴(yán)謹(jǐn),，知識(shí)性較強(qiáng),。

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)本課生字、讀準(zhǔn)生字的讀音,，能正確讀寫(xiě)課文中的詞語(yǔ),。

2.能正確、流利,、有感情朗讀課文,，體會(huì)課文語(yǔ)言材料的巧妙組合以及在謀篇布局上的條理性。

3.理解課文內(nèi)容,，懂得“只有一個(gè)地球”的道理,，教育學(xué)生要珍愛(ài)地球，善待地球,。了解課文介紹的有關(guān)地球的知識(shí),，懂得保護(hù)生態(tài)環(huán)境，保護(hù)地球的重要性;增強(qiáng)環(huán)保意識(shí),，受到保護(hù)環(huán)境的教育,。

4.培養(yǎng)學(xué)生收集整理材料的能力，通過(guò)調(diào)查地球的資源以及地球所受到污染的有關(guān)信息，讓學(xué)生具備查找資料補(bǔ)充課文內(nèi)容的能力,。

教學(xué)過(guò)程

一,、導(dǎo)入新課

同學(xué)們,我們有一個(gè)共同的家園，她孕育了億萬(wàn)個(gè)生靈,，并且無(wú)私的奉獻(xiàn)著,。你知道她是誰(shuí)嗎?對(duì)，她就是地球,。

今天,，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇文章《只有一個(gè)地球》，來(lái)了解我們這位母親,。(板書(shū),齊讀課題,。)

二、初讀讀文,、整體感知

1.同學(xué)們跟隨老師一起去看看我們的家園地球吧!就讓我們乘坐中國(guó)人自己研究的宇宙飛船,，去太空旅行吧。(播放課件)

請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛,，我們的飛船馬上就要發(fā)射了,。請(qǐng)同學(xué)們睜開(kāi)眼，這個(gè)水藍(lán)色的星球就是我們的地球,。地球美嗎?看到這個(gè)美麗的星球,，你用一句話來(lái)談?wù)劯惺?(生說(shuō))

2.老師來(lái)檢查一下大家的預(yù)習(xí)情況。(指名讀課文,。)

3.請(qǐng)同學(xué)們,，用自己喜歡的方式讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音,。

看看課文介紹了有關(guān)地球的哪些知識(shí)?

4.課文讀完了,，老師給大家提個(gè)問(wèn)題：宇航員在太空中看到地球后發(fā)表了怎樣的感慨?(生說(shuō))

(板書(shū):可愛(ài)容易破碎)

三、整體分析,，點(diǎn)撥升華

1.你從課文中的哪些地方可以體會(huì)到地球的可愛(ài)?

指導(dǎo)學(xué)生抓住課文中的重點(diǎn)語(yǔ)句分析理解,。

指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文第一段，學(xué)生評(píng)價(jià),。

老師也想讀一讀,，請(qǐng)大家自己聽(tīng)。(教師范讀)

讓我們一起來(lái)贊美我們的母親地球吧!(學(xué)生齊讀)

2.地球的可愛(ài)僅僅是因?yàn)樗耐獗砻绬?(學(xué)生談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí))

從文章中哪些段落可以看出?(學(xué)生讀有關(guān)的段落)

讓學(xué)生體會(huì)出地球的慷慨,。理解能把有限的資源無(wú)私的奉獻(xiàn)給人們這就是最大的慷慨,。

讀到這我想同學(xué)們應(yīng)該理解到，為什么我們把地球稱(chēng)為我們?nèi)祟?lèi)的母親了,。

只有母親才能有這樣的心去包容,、去奉獻(xiàn)。

3.理解了課文相信大家會(huì)讀的更好,。(學(xué)生讀課文)

4.是啊,，茫茫宇宙，只有地球?qū)θ祟?lèi)是慷慨無(wú)私的,，他像母親一樣為我們提供了溫暖舒適的生活環(huán)境,。在我們的心中，他永遠(yuǎn)都是那樣的美麗壯觀,，可親可愛(ài),。

5.在我們的眼里，地球是那樣的堅(jiān)固,。地球的容易破碎又表現(xiàn)在哪些地方呢?

(1)地球的渺小,。誰(shuí)能通過(guò)自己的朗讀表現(xiàn)出地球的渺小?

(2)資源有限。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)地球上礦產(chǎn)資源的有限性?

(3)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)可再生資源的情況又是怎樣呢?

(4)完成填空：

地球擁有的自然資源是有限的,。地下埋藏的(),，如果人們沒(méi)有節(jié)制的開(kāi)采，最多開(kāi)采二三百年就沒(méi)有了,。人類(lèi)生活所需要的(),、()、(),、大氣資源,，由于人們隨意毀壞自然資源，……如果不顧后果地濫用化學(xué)品,，就會(huì)造成一系列(),。

大家通過(guò)練習(xí)，了解到我們地球上的資源是有限的,。這個(gè)練習(xí)也告訴了我們一個(gè)寫(xiě)作的方法：我們想要闡明自己的觀點(diǎn),，可以采用舉實(shí)例的方法。

6.我們的地球的資源是有限的,，她卻依然在遭受著破壞,。課前老師讓大家收集了有關(guān)生態(tài)環(huán)境遭受破壞的資料。請(qǐng)你根據(jù)自己收集的圖片,、資料,，講解我們的地球遭受了怎樣的災(zāi)難?(生說(shuō))

7.老師也收集了有關(guān)的資料。想看看人類(lèi)給地球造成的災(zāi)難嗎?(課件展示：)

被染成紅色的小河;黑色的水上漂著人們丟棄的垃圾;滿(mǎn)是泥沙的渾濁的河流;被砍光樹(shù)干后留下的樹(shù)樁,，人們正在整理砍伐下來(lái)的木材;被無(wú)情獵殺的藏羚羊;黑煙侵蝕著蔚藍(lán)的天空,，空氣令人窒息;人們?nèi)找共煌５臑E挖礦山……;

同學(xué)們，看著這些令人觸目驚心的圖片,，我仿佛看到地球在哭泣,，你不想說(shuō)點(diǎn)什么嗎?

8.地球這個(gè)孕育著億萬(wàn)生靈的神奇母親,，我們只有保護(hù)她。那是因?yàn)椤?/p>

(課件展示：)

科學(xué)家已經(jīng)證明,，在以地球?yàn)橹行牡?0萬(wàn)億千米的范圍內(nèi),，沒(méi)有適合人類(lèi)居住的第二個(gè)星球。

(學(xué)生齊讀,。)有什么不對(duì)嗎?學(xué)生找出問(wèn)題,，少了“至少”二字。

科學(xué)家已經(jīng)證明,，至少在以地球?yàn)橹行牡?0萬(wàn)億千米的范圍內(nèi),，沒(méi)有適合人類(lèi)居住的第二個(gè)星球。

讓學(xué)生比較這兩個(gè)句子,，談?wù)勛约旱睦斫?，從而讓學(xué)生理解說(shuō)明文用詞的準(zhǔn)確性。

學(xué)生對(duì)比著進(jìn)行朗讀,，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感,。

9.同學(xué)們，我們只有一個(gè)地球!但我們可親的地球媽媽?zhuān)谠馐苤鵁o(wú)情破壞我們的家園——這個(gè)水藍(lán)色的星球太可愛(ài)了,，同時(shí)又太容易破碎了,，她需要我們一起去精心保護(hù)她。

請(qǐng)同學(xué)們帶著對(duì)地球母親的一片愛(ài)心,，齊讀最后一個(gè)自然段,。

看到我們的地球母親所遭受的災(zāi)難，我們能為保護(hù)地球做點(diǎn)什么呢?(生說(shuō))

四,、全文小結(jié)

聽(tīng)了同學(xué)們的發(fā)言,，老師感受到你們已經(jīng)了解了地球母親的苦難。作為一名小學(xué)生,，作為國(guó)家未來(lái)的建設(shè)者,，我們應(yīng)該從現(xiàn)在開(kāi)始、從自己做起,，為保護(hù)地球母親做貢獻(xiàn),，讓我們的家園的天空更藍(lán)，空氣更清新,，清清的河水魚(yú)蝦歡暢,，處處山青水秀、鳥(niǎo)語(yǔ)花香,。

只有一個(gè)地球教案4

一,、教學(xué)目標(biāo)：

1、朗讀課文,，讀得正確,，流利,，有感情。

2,、了解本課介紹的有關(guān)地球的知識(shí),，學(xué)習(xí)地球的有關(guān)知識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育,，認(rèn)識(shí)環(huán)境保護(hù)的重要性。

3,、通過(guò)學(xué)習(xí)課文,，使學(xué)生理解語(yǔ)言文字，進(jìn)而理解只有一個(gè)地球的含義,。

4,、初步培養(yǎng)利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道查找資料,，運(yùn)用資料的能力,，嘗試進(jìn)行探究性閱讀。

二,、教學(xué)重難點(diǎn)：

1,、了解為什么不能破壞地球的自然資源。

2,、理解題目只有一個(gè)地球的含義,；從而明白我們應(yīng)該怎樣對(duì)待地球，產(chǎn)生要精心保護(hù)地球的理想并付諸行動(dòng),。

三,、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、多媒體課件,，交互式絡(luò)教室,。

2、課前布置同學(xué)們從圖書(shū)館,，網(wǎng)絡(luò)搜集收集有關(guān)地球在宇宙中樣子的圖片以及水資源,、森林資源、生物資源,、大氣資源被人類(lèi)隨意破壞而導(dǎo)致生態(tài)災(zāi)難的資料,。

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課,，揭題,。

1、談話：我想考你們一個(gè)問(wèn)題,，回答時(shí)思路要盡量開(kāi)闊一點(diǎn)：我們現(xiàn)在在哪里,？

學(xué)生回答,。（引到在地球上）

2、是呀,，我們?cè)诔Ｊ?、在中?guó)、也在地球上,。

板書(shū)：地球

讓我們深情的呼喚：地球,，你好！

3,、揭題：

同學(xué)們,，今天我們一起學(xué)一篇有關(guān)地球母親的文章。

補(bǔ)完課題：只有一個(gè)地球,。

4,、指導(dǎo)讀題。

談話：讀了課題你有什么感受,？你又有什么疑問(wèn),？

二、初讀課文,，理清層次

1,、提出初讀要求：

①輕讀課文，讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,。

②邊讀邊思每個(gè)自然段的意思。

③想想課文圍繞地球講了哪幾方面的內(nèi)容,。

2,、學(xué)生初讀。

3,、檢查初讀結(jié)果

①指名分節(jié)讀課文,，相機(jī)正音通句。

②交流課文圍繞地球講了哪幾方面的內(nèi)容,。

相機(jī)板書(shū)：

可愛(ài)渺小

資源有限

人類(lèi)移居

精心保護(hù)

三,、細(xì)讀第一、二自然段,，感悟地球的可愛(ài)渺小,。

1、創(chuàng)設(shè)情境：

老師要帶你們乘坐中國(guó)自行設(shè)計(jì)和制造的神舟號(hào)宇宙飛船到太空去旅行,。請(qǐng)大家閉上眼睛,，我們的飛船馬上就要升空了。好,，飛船已經(jīng)升到了太空,，請(qǐng)睜開(kāi)眼,，觀看太空美麗的景。

（播放太空行星運(yùn)行的錄象,，地球逐漸清晰,，最后定格）

2、交流：同學(xué)們你們看到了什么,？

3,、水藍(lán)色的星球就是我們的地球，喜歡嗎,？請(qǐng)用一句話,，夸一夸我們的地球。

4,、請(qǐng)同學(xué)們迅速地瀏覽課文的第一段,，看看課文里是怎樣贊美地球的,。

學(xué)生交流,，映示：地球，這位人類(lèi)的母親,，這個(gè)生命的搖籃,，是那樣的美麗壯觀，和藹可親,。

5,、指導(dǎo)有感情地朗讀這句話。

①請(qǐng)5,、6名學(xué)生賽讀,，讀出對(duì)地球的喜愛(ài)和贊美。

②引深：為什么稱(chēng)地球?yàn)槿祟?lèi)的母親,、生命的搖籃呢,？請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題上網(wǎng)瀏覽。（學(xué)生瀏覽網(wǎng)頁(yè)）

③學(xué)生交流瀏覽結(jié)果,。

④再次進(jìn)行有感情朗讀,。

6、默讀1,、2自然段,，思考還告訴我們什么，你是怎么知道的,。

7,、學(xué)生交流

指導(dǎo)有感情地朗讀1、2自然段,。的確,，地球,，這個(gè)蘊(yùn)育豐富多采的生命的搖籃，這個(gè)人類(lèi)慈愛(ài)的母親,，她是多么美麗壯觀,，而又渺小啊,！

四,、學(xué)習(xí)生字新詞。

五,、布置作業(yè)

1,、抄寫(xiě)新詞。

2,、搜集人類(lèi)破壞環(huán)境以及移居其他星球的資料,。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入：

1,、同學(xué)們,，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)16課《只有一個(gè)地球》（齊讀課題。）

2,、上節(jié)課,，我們已經(jīng)初讀了課文，你們對(duì)地球有哪些了解,？

3,、現(xiàn)在，就讓我們?cè)僖淮吸c(diǎn)擊視頻,，跟隨宇航員一起親眼目睹我們美麗的,，賴(lài)以生存的綠色家園。（放錄像）

看了錄像,，你想說(shuō)什么,？

4、宇航員在太空遨游時(shí)又是怎樣感嘆的呢,？誰(shuí)來(lái)感嘆一下,？

（我們這個(gè)地球太可愛(ài)了，同時(shí)又太容易破碎了?。?/p>

指名讀——齊讀（很有感慨意味深長(zhǎng)）

5,、聽(tīng)了宇航員的感嘆，你有什么想法,？

（學(xué)生交流,。）

二、自主探究性學(xué)習(xí)3、4,、5,、6、7自然段

1,、導(dǎo)入：課文接著講了資源有限和人類(lèi)移居兩個(gè)內(nèi)容,，你對(duì)哪個(gè)比較感興趣，請(qǐng)選擇一下,。（請(qǐng)學(xué)生舉手了解情況,，請(qǐng)學(xué)一樣內(nèi)容的學(xué)生坐在一起。）

2,、提出小組學(xué)習(xí)要求

①用喜歡的形式讀相關(guān)段落

②組內(nèi)交流讀后的收獲

③相互質(zhì)疑

④打開(kāi)相關(guān)網(wǎng)頁(yè)瀏覽,。

⑤相互解疑

⑥有感情地齊讀相關(guān)段落。

3,、進(jìn)行小組學(xué)習(xí)（問(wèn)學(xué)人類(lèi)移居的學(xué)生,，是否贊成移居的觀點(diǎn)，并針對(duì)自己的觀點(diǎn)找依據(jù),。）

4,、交流學(xué)習(xí)收獲

資源有限

1、一生交流,，其他學(xué)生補(bǔ)充,；一組交流,，其他組補(bǔ)充,；學(xué)習(xí)人類(lèi)移居的學(xué)生可隨時(shí)舉手提出自己的疑問(wèn)或發(fā)表自己的想法。

2,、指導(dǎo)有感情讀3,、4、自然段

個(gè)別讀,，部分學(xué)生讀,，齊讀。

人類(lèi)移居

1,、師：如果地球資源枯竭了,，我們?cè)趺崔k？有的人提出移居別處,，你怎么認(rèn)為,？

2、建議來(lái)個(gè)辯論會(huì),。

把學(xué)生分成觀點(diǎn)相反的兩部分,，學(xué)習(xí)資源有限的學(xué)生當(dāng)觀眾，可隨時(shí)舉手發(fā)表自己的看法或提出自己的疑問(wèn)。

3,、進(jìn)行辯論

4,、指導(dǎo)有感情讀5、6,、7自然段

師：茫茫宇宙,，燦爛星河，只有地球才是我們賴(lài)以生存的家園,，只有地球才孕育了如此豐富的生命世界,，因此，我們更加深切地感受到——我們只有一個(gè)地球,，除此之外,，我們別無(wú)去處。

（部分學(xué)生讀,，齊讀,。）

三、學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段,。

1,、同學(xué)們，你們?nèi)绦目粗厍蛉找嬖馐芷茐亩鵁o(wú)動(dòng)于衷嗎,？你們想為保護(hù)地球,、保護(hù)我們的生存環(huán)境出一份力嗎？為了生存,，我們應(yīng)該怎樣做,？你有什么好的建議呢？

2,、大家的建議都不錯(cuò),。我們都想精心地保護(hù)地球，保護(hù)地球上的生態(tài)環(huán)境,，讓綠色永恒,。同學(xué)們，請(qǐng)站起來(lái),，讓我們齊讀最后一個(gè)自然段,，把你此刻的感受通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)，用我們的聲音,、我們的力量呼吁全人類(lèi),。（齊讀）

3、讓我們向全人類(lèi)發(fā)出綠色宣言,。（學(xué)生在《熱愛(ài)地球媽媽》的歌曲聲中朗讀）

四,、延伸

1,、作為地球村的小村民，宣傳環(huán)保是我們每個(gè)人義不容辭的職責(zé),，就讓我們動(dòng)手設(shè)計(jì)保護(hù)地球的宣傳語(yǔ),，進(jìn)行一場(chǎng)設(shè)計(jì)環(huán)保公益廣告的比賽。（課后）請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)入我要留言,，在留言版中輸入你設(shè)計(jì)的廣告,。在周五的賞識(shí)教育晨會(huì)時(shí)我們一起來(lái)評(píng)比，優(yōu)秀的將寫(xiě)出來(lái)張貼在墻報(bào)上,，并利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行我們的環(huán)保宣傳,。

2、如果你學(xué)了課文后,，還想多了解一些環(huán)保方面的知識(shí),，老師在主頁(yè)上提供了兩個(gè)網(wǎng)站，課后可以瀏覽,。

只有一個(gè)地球教案5

教材分析

《只有一個(gè)地球》是人教版小語(yǔ)教材第11冊(cè)中的一課文,，主要向我們介紹了一些地球的有關(guān)知識(shí)，教育我們?cè)鯓由拼厍颉?/p>

教學(xué)目標(biāo)：

1,、運(yùn)用“小組合作探究”的方法讀懂課文,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

3,、了解課文是從哪幾方面介紹地球概況的,。

4、激發(fā)學(xué)生珍愛(ài)地球,，善待地球的情感,。

教學(xué)重,、難點(diǎn)：

體會(huì)文章的感情,。

教具準(zhǔn)備：

cai課件

教學(xué)理念

教學(xué)本課，我把握三個(gè)基本原則：內(nèi)容以“地球”為主,，不龐雜無(wú)序,；形式以“讀”為主，不處處設(shè)問(wèn),；方法以“悟”為主,，不逢詞必解。通過(guò)開(kāi)放的教案,，精美的媒體課件,，把學(xué)生帶入課文描述的優(yōu)美意境和無(wú)節(jié)制開(kāi)墾荒地的畫(huà)面，從而呼吁同學(xué)們愛(ài)護(hù)地球，保護(hù)好我們的家園,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、情景導(dǎo)入

1、放輕音樂(lè),、老師朗誦,，出示課件。（地球運(yùn)行）

在浩瀚無(wú)邊的宇宙中,，有一個(gè)美麗的星球,，它是太陽(yáng)、月亮的朋友,，是人類(lèi)美好的家園,。（神秘的太空，優(yōu)美的旋律,，再配以詩(shī)一般的語(yǔ)言,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）你想管地球叫什么？（母親,、搖籃,、花園。）

2,、揭示課題,、讀題。

今天我們將學(xué)習(xí)一關(guān)于地球的文章：只有一個(gè)地球,。

齊讀課題還有別的讀法嗎,？哪一種好？為什么,？（引出“只有”和“一個(gè)”強(qiáng)調(diào)一些,，突出它的惟一性，為學(xué)習(xí)后文作鋪墊）

3,、預(yù)習(xí)反饋,，質(zhì)疑問(wèn)難。

同學(xué)們,，預(yù)習(xí)了課文,，你哪些地方讀懂了？（匯報(bào)）,，哪些地方?jīng)]讀懂,？請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)。

學(xué)生可能提的問(wèn)題,，為什么地球容易破碎,？為什么人類(lèi)不能移居到其他星球,？（學(xué)生充滿(mǎn)好奇，帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)課文）

二,、研讀悟情

1,、小組合作學(xué)習(xí)，明確合作要求,。

①選擇最有興趣的一部分,，勾畫(huà)重點(diǎn)詞句，自讀自悟,。

②有感情地品讀課文,。

2、交流反饋,。

①體味地球的可愛(ài),。找出表現(xiàn)地球可愛(ài)的句子。

課件演示：茫茫宇宙中出現(xiàn)一個(gè)襄著水藍(lán)色紗衣的,，晶瑩透亮的球體,，讓人感到是那么親切，那么美麗,。（引讀,，練讀）我跟隨你們來(lái)到了無(wú)邊無(wú)際的太空，映入眼簾的是—（一個(gè)晶瑩透亮的星球）,，上面—（藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯(cuò)）,，周?chē)逯ㄒ粚颖”〉乃{(lán)色的紗衣），這就是人類(lèi)的母親—（地球）,。

多美的地球,，多美的句子啊，你想怎么讀來(lái)抒發(fā)你體會(huì)到的情感呢,？自己試讀,。（板書(shū)：可愛(ài)）

深入理解“地球，人類(lèi)的母親,，生命的搖籃”的比喻意義,，怎樣讀？

品讀,，評(píng),，再讀。（讀出對(duì)地球母親的感激之情）

②認(rèn)識(shí)地球的內(nèi)在美,。理解地球母親的慷慨。

（1）課文哪些句子寫(xiě)出了地球的“無(wú)私”和“慷慨”,，你體會(huì)到了什么,？（板書(shū)：慷慨）

（2）交流課外資料,。大家是通過(guò)什么途徑查找資料的？

互相交流看看哪些資料能說(shuō)明地球的慷慨,？（交流,、匯報(bào)）

（：從大家資料中足以看出，地球母親是在毫無(wú)保留地對(duì)待我們,，她無(wú)私地為我們著各種資源,，哺育著地球上60多億人口，但是我們?nèi)祟?lèi)又是怎樣對(duì)待自己的媽媽呢,？）（板書(shū)：人類(lèi)）

三,、了解人類(lèi)對(duì)地球的破壞

1、出示cai課件,。（肆意捕殺動(dòng)物,，隨意排放污水，大量砍伐森林,，無(wú)節(jié)制開(kāi)墾荒地等畫(huà)面）

2,、自由發(fā)言。（說(shuō)說(shuō)你感觸最深的畫(huà)面）

昔日美麗可愛(ài)的母親如今遍體鱗傷,，我們憤怒（用惋惜,、憤怒的語(yǔ)氣讀3、4小節(jié)）

我們的宇航員遨游太空,，目睹地球時(shí)也發(fā)出了痛心的感嘆——（課件出示）“我們這個(gè)地球太可愛(ài)了,，同時(shí)又太容易破碎了?！保ò鍟?shū)：易碎）

3,、探究地球易碎的原因。

往日美麗的媽媽已傷痕累累,，原因究竟在哪兒,？學(xué)習(xí)4小節(jié)，自由讀這一節(jié),，你想到了些什么,？深入探究，你怎樣看待人類(lèi)的行為,？

四,、探究“人類(lèi)移居”問(wèn)題

人類(lèi)對(duì)地球的傷害已經(jīng)嚴(yán)重到人類(lèi)自身的生存，我們能到別的星球去生活嗎,？學(xué)習(xí)5—7小節(jié),，自由讀，找答案,。

既然人類(lèi)不能指望移居,，我們只能怎么做,？自由發(fā)言，適時(shí)點(diǎn)撥,。

五,、升華情感

1,、寫(xiě)心里話,，把你最想對(duì)全人類(lèi)的同胞們說(shuō)的話寫(xiě)在紙上，寫(xiě)好后讀聽(tīng),，讓大家傾聽(tīng)你心靈的呼喚,。

2,、出示課件，在歌聲中結(jié)束本課,。

課件出示：伴隨著“輕輕地捧起你的臉,，為你把眼淚擦干……”的歌聲，滾動(dòng)播放人們保護(hù)環(huán)境的畫(huà)面,。

3,、結(jié)束語(yǔ)。在輕音樂(lè)中,，我激情發(fā)言：同學(xué)們,，你們的真情，人們的行動(dòng)深深地感動(dòng)了我,，我看到了地球母親含淚的微笑,，讓我們一起說(shuō)：（課件出示）善待地球，就是善待我們自己,。

只有一個(gè)地球教案及反思 只有一個(gè)地球教案板書(shū)設(shè)計(jì)篇二

生：學(xué)校的禮堂里,。

師：（搖頭）思路不夠開(kāi)闊。

生：在黑龍江省,。生：在中國(guó),。

生：在地球上。

師：是呀,，我們?cè)诤邶埥?、在中?guó)、也在地球上,。請(qǐng)全體起立,，跺一跺腳：我們的腳下是什么？

生：地球,。

師：（板書(shū)：地球）我們一起叫一聲：地球,。

生；（齊）

地球——

師：地球聽(tīng)到了沒(méi)有呀，怎么沒(méi)有反應(yīng),？讓我們?cè)僖淮紊钋榈暮魡荆旱厍?，你好,！假如地球?tīng)到了,，她會(huì)熱烈地鼓掌的。開(kāi)始,！

生（一起,，深情地）地球——你好——

（學(xué)生身后響起聽(tīng)課教師們的熱烈掌聲）

師：地球聽(tīng)到了我們的呼喚。好,，我們現(xiàn)在開(kāi)始上課,。

正式上課

師：同學(xué)們，今天老師要帶你們乘坐中國(guó)自行設(shè)計(jì)和制造的“神舟號(hào)”宇宙飛船到太空去旅行,。請(qǐng)大家閉上眼睛,，我們的飛船馬上就要升空了。好,，飛船已經(jīng)升到了太空,，請(qǐng)睜開(kāi)眼，觀看太空美麗的景色,。

（播放太空行星運(yùn)行的錄象,，地球逐漸清晰，最后定格）

師：在浩瀚無(wú)邊的宇宙中,，有個(gè)美麗的星球,，它是人類(lèi)的家園，它是太陽(yáng)和月亮的朋友,，同學(xué)們,，看到了嗎，那是什么,，你還想叫地球什么,？

生：我想把它叫家園。

生：我想把它叫搖籃,。

師：請(qǐng)用一句話,，夸一夸我們的地球。

生：地球,，你真美呀,！

生：地球，你好偉大,！我喜歡你,！

師：請(qǐng)同學(xué)們迅速地瀏覽課文的第一段，看看課文里是怎樣贊美地球的,。

生：“地球,，這位人類(lèi)的母親,，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀,，和藹可親,。”

師：請(qǐng)充滿(mǎn)感情地朗讀這句話,。

師：今天,，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)地球的文章（師板書(shū)：只有一個(gè)地球）同學(xué)們，齊讀課題,?？蠢蠋熓謩?shì)，再讀課題（分別強(qiáng)調(diào)“一個(gè)”和“地球”）

師：通過(guò)課前預(yù)習(xí),，你知道了什么,？

生：我知道了地球是宇宙中的一葉扁舟。

生：地球很美麗,。

生：原來(lái)很美,，但經(jīng)過(guò)人類(lèi)的破壞，傷痕累累,？

師：你們有什么問(wèn)題也可以提出來(lái),。

生：為什么把地球叫“一葉扁舟”？

師：還記得學(xué)過(guò)的《江上漁者》嗎,？（師生同背）

生：我想知道地球給我們提供了哪些資源,？

生：我想知道宇航員為什么會(huì)發(fā)出這樣的感嘆？

……

師：看來(lái),，大家都想了解宇航員為什么會(huì)發(fā)出這樣的感嘆,，那我們就先來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題，也許通過(guò)讀課文,，解決了這個(gè)問(wèn)題,，那其他的這些問(wèn)題會(huì)迎刃而解了。大家同意我的意見(jiàn)嗎,？那大家就自由學(xué)習(xí)吧,！

生自由讀課文，教師巡視,。

師：我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們特別會(huì)學(xué)習(xí),，這邊同學(xué)討論得很認(rèn)真。

師：同學(xué)們現(xiàn)在一定大有收獲,，我們來(lái)交流交流,。

生：（抓住晶瑩透亮來(lái)想像地球的美麗）

師：抓住詞語(yǔ)來(lái)理解是一個(gè)非常好的方法，能讀給我們聽(tīng)聽(tīng)嗎？（生讀）

生：地球上紗衣是很美的,，因?yàn)槲覌寢尨┥霞喴潞苊馈?/p>

師：通過(guò)讀來(lái)表現(xiàn)一下,。

（指名讀句子）

師引讀——

師：說(shuō)起地球的美，還有哪些句子,？

生朗讀：地球,，這位人類(lèi)的母親……

（指名再讀這個(gè)句子）

師：她讀得怎么樣，大家來(lái)評(píng)一評(píng),。

生：我認(rèn)為“壯觀美麗”應(yīng)該讀得重一點(diǎn),。（那你來(lái)讀一讀）

師：聽(tīng)了你們的讀,，老師也禁不住想試一試了,，能給我一個(gè)機(jī)會(huì)嗎？

（師范讀）（生齊讀）

課件出示這句話所在的自然段,，大家齊讀,。

師：大家讀得真好，這么好的句子大家想不想把它背下來(lái),，試試吧,！

（生試背）

師：能背的同學(xué)閉上眼睛，邊背邊想象一下,。其實(shí),，背誦就是在體會(huì)語(yǔ)言，積累語(yǔ)言,。

試背課文,。

師：剛才，我們體會(huì)到了地球的可愛(ài),，還有從哪里也能感受呢,？

生：地球很慷慨。

（師板書(shū)“慷慨”,，并邊寫(xiě)邊指導(dǎo)寫(xiě)法）

師：知道慷慨的意思嗎,？剛才有位同學(xué)提出地球媽媽為我們提供了哪些資源？但是課文里并沒(méi)有很詳細(xì)地寫(xiě)出來(lái),，我們還有什么辦法呢,？

生：通過(guò)網(wǎng)上查資料。

生：通過(guò)查十萬(wàn)個(gè)為什么,？大家小組交流課前準(zhǔn)備的資料

再指名交流（略）

師：其實(shí),，地球就是一個(gè)寶庫(kù)，它毫無(wú)保留,，無(wú)私地提供著各種資源,，哺育著我們?nèi)祟?lèi)。然而，我們?nèi)祟?lèi)又是怎樣對(duì)待我們的地球母親的呢,？

（出示錄像：濃煙,，伐木，焚燒,，亂倒垃圾,，隨時(shí)意排放大鏡，獵生物）

師：看了這些,，你想說(shuō)什么,？

生：看到那么好的樹(shù)被砍伐了很難受。

生：我覺(jué)得第每個(gè)畫(huà)面都讓人難受,，（泣不成聲）

生：看到一股股黑煙,，污染藍(lán)色的天空，很心痛,。

生：我看

到河水都被污染了很心痛,。

生：我看到了斧頭砍在樹(shù)上，就像看到地球媽媽的筋脈上,。

（同學(xué)們都受感染）

師：看到這些,，我們不禁想起了宇航員說(shuō)的那句話：“地球太可愛(ài)了，也太容易破碎了”

（板書(shū)易碎）

師：課文中寫(xiě)了嗎,？再讀讀這一個(gè)自然段,，大家還能想到什么？

生：裝修,，做家具,，使

森林受到破壞。

生：我看到了我周?chē)娜硕及雅f電池亂扔,污染水資源,。

生：我看到人們買(mǎi)菜用塑料袋裝,，環(huán)境受到污染。

生：大氣污染,，臭氧層空洞,。

師：那你們?cè)鯓涌创@些事呢？

生：我覺(jué)得人類(lèi)很殘忍,，不計(jì)后果,，恩將仇報(bào)——

填空：

地球，這位---------,，這個(gè)---------,，是那些–-------------------，地球還是無(wú)私的,，它慷慨地提供了人類(lèi)生活所需要的---------------,，但是,，因?yàn)槿藗?----------，不但---------------,，還需要--------------------,，面對(duì)------------------------的母親，我們------------------,，我們---------------------,。

課件填空，大家齊說(shuō),。

師：所以,，宇航員不禁感嘆：地球太可愛(ài)了，也太容易破碎了,！

師：不要等資源枯竭,，我們現(xiàn)在就移居別的星球，怎么樣,？

生：我覺(jué)得我們不應(yīng)該離開(kāi)這個(gè)美麗的星球,。

生：我們現(xiàn)在還沒(méi)有找到能適應(yīng)人類(lèi)生活的星球。

……

師：既然這樣,，那我們應(yīng)該怎樣做？

生：我們應(yīng)該保護(hù)地球,。

生：我們應(yīng)該擦去地球母親的眼淚,。

師：我們要愛(ài)護(hù)地球，因?yàn)槲覀儭ㄉx課題）

師：我們對(duì)地球有了更深入的了解,，保護(hù)地球,，珍愛(ài)生命，是我們的共同信念,?？墒牵⒉皇撬械娜硕歼@樣想,。下面我們先閱讀兩條網(wǎng)上的消息,。

布什拋棄《東京議定書(shū)》

布什總統(tǒng)于去年3月，宣布美國(guó)退出《東京議定書(shū)》,。布什稱(chēng)這個(gè)協(xié)議,，一旦付諸實(shí)施，將令美國(guó)喪失幾百萬(wàn)個(gè)工作機(jī)會(huì),，美國(guó)經(jīng)濟(jì)將會(huì)受到影響,。《東京議定書(shū)》要求世界40多個(gè)主要工業(yè)國(guó)家,，在10年之內(nèi),，將溫室氣體的排放量減少到1990年的水平,。美國(guó)是世界上最大的工業(yè)化國(guó)家，每天向大氣中排放大量的二氧化碳等工業(yè)廢氣,。

布什不參加“拯救地球”會(huì)議

今年9月,，世界各國(guó)首腦在南非召開(kāi)“拯救地球”會(huì)議，為人類(lèi)的前途和地球的命運(yùn),，共商大計(jì),。美國(guó)總統(tǒng)布什拒絕出席這次會(huì)議，引起代表們的一致質(zhì)疑,。一名代表說(shuō)：“全世界都要求采取實(shí)質(zhì)性的措施拯救地球,，消除貧困，作為全世界首富和唯一的超級(jí)大國(guó),，總統(tǒng)不來(lái)參加會(huì)議,，卻去休假，真是世界上最糟糕的總統(tǒng),?！?/p>

師：讀完這兩條消息，你有什么想法,？你的心情這樣,？（學(xué)生紛紛舉手）先不講，請(qǐng)你們做一個(gè)表情,，通過(guò)這個(gè)表情,，要讓我知道你們的真實(shí)感受。

（學(xué)生做出各種表情）

師：有的是氣憤的神情,；有的是一副思考的樣子,；有的很激動(dòng)；還有的顯得特別不解……現(xiàn)在請(qǐng)你們把心中的想法說(shuō)出來(lái),。

生：布什,，你真是一個(gè)很糟糕的總統(tǒng)！

生：布什你太自私了,。

生：美國(guó)的這個(gè)總統(tǒng)應(yīng)該馬上下臺(tái),。

生：布什，你一個(gè)大國(guó)的總統(tǒng)怎么會(huì)這樣呢,？

師：魯迅說(shuō)過(guò)：辱罵和恐嚇絕不是戰(zhàn)斗,。我們要想辦法讓布什轉(zhuǎn)變態(tài)度，改變注意,。假如布什就在我們面前,，我想請(qǐng)同學(xué)們來(lái)勸他。請(qǐng)你先寫(xiě)好勸說(shuō)稿,。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀課文,，到課文里找說(shuō)服布什的理由,，還可以將課外書(shū)中學(xué)到的有關(guān)知識(shí)運(yùn)用進(jìn)去。要注意勸說(shuō)的方法,，勸說(shuō)的技巧,，勸說(shuō)的態(tài)度。

（生寫(xiě)勸說(shuō)稿,，教師巡回指導(dǎo)）

師：（模仿布什的口氣）我是美國(guó)的現(xiàn)任總統(tǒng)布什,，我的信念是：美國(guó)的利業(yè)高于一切。聽(tīng)說(shuō)有幾個(gè)中國(guó)的小朋友對(duì)我的環(huán)保政策有意見(jiàn),，我想聽(tīng)聽(tīng)他們的意見(jiàn),。不過(guò)我很忙，得抓緊時(shí)間,。

生1：布什總統(tǒng),，你太不應(yīng)該了……

布什：你是誰(shuí)？你怎么這樣和我說(shuō)話,？

[當(dāng)前第

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只有一個(gè)地球教案及反思 只有一個(gè)地球教案板書(shū)設(shè)計(jì)篇三

《只有一個(gè)地球》教案

安民學(xué)校姚家園校區(qū) 王美珍 教學(xué)目標(biāo)：

1,、默讀課文，理解課文內(nèi)容,，懂得“只有一個(gè)地球”的道理,，增強(qiáng)愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球的意識(shí),。

2,、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“聯(lián)系實(shí)際，深入思考”的方法 3．體會(huì)說(shuō)明文用語(yǔ)的準(zhǔn)確,、嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)習(xí)說(shuō)明的方法,。教學(xué)重難點(diǎn)：

理解宇航員的感嘆,，增強(qiáng)珍惜資源、保護(hù)地球的意識(shí),。教學(xué)過(guò)程： 一.提問(wèn)導(dǎo)入：

（課件展示地球美麗的面貌）

師：同學(xué)們,，我們現(xiàn)在看到的這個(gè)晶瑩的球體，就是我們美麗的家園,，孕育著人類(lèi)生命的搖籃──地球,。通過(guò)大家課前的預(yù)習(xí)，大家知 道我們文中的宇航員是怎么評(píng)價(jià)我們的地球呢,？（“我們這個(gè)地球太可愛(ài)了,，同時(shí)又太容易破碎了?！保┳x完這句話,，大家有什么疑問(wèn)嗎,？

今天，就讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題走進(jìn)課文《只有一個(gè)地球》,。（板書(shū)）二.以疑促讀,，細(xì)讀課文。

學(xué)生默讀課文,，找出哪些地方寫(xiě)了地球的美麗可愛(ài),，哪些地方寫(xiě)了地球的容易破碎？用不同的符號(hào)畫(huà)出來(lái),。

（一）品讀感悟,，體會(huì)地球的可愛(ài)

1.感悟地球的可愛(ài)渺、渺小,、無(wú)私,。2.指名讀。

3.根據(jù)課文內(nèi)容,，說(shuō)說(shuō)你的理由,。

4.抓住重點(diǎn)句，體會(huì)說(shuō)明的方法,。（作比較,、列數(shù)字、打比方）

（二）感悟地球的容易破碎

1.讀第三自認(rèn)段,，理解礦物資源面臨的危機(jī),。（不可再生資源，不加節(jié)制）

2.學(xué)習(xí)第四自然段,，理解原本可再生資源遭受的破壞,。

（1）理解“本來(lái)”一詞在句中的作用。（說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確,、嚴(yán)謹(jǐn),。突出這些資源原來(lái)是可以再生的，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在的不可再生）（2）舉例說(shuō)說(shuō)什么是“生態(tài)災(zāi)難”

（3）理解宇航員的感嘆：我們這個(gè)地球太可愛(ài)了,，同時(shí)又太容易破碎了,！

（4）朗讀，讀出自己所感悟到的心情,。

（三）習(xí)作小練筆

寫(xiě)出你想對(duì)地球母親說(shuō)的話,。

（四）感悟“目前人類(lèi)無(wú)法移居”

1.品讀句子“科學(xué)家已經(jīng)證明??星球上去” 2.交流感悟

（1）理解“至少”就是“最少”的意思，體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性,、嚴(yán)謹(jǐn)性,。

（2）感悟最小范圍40萬(wàn)億千米有多遠(yuǎn)。

（五）感悟“只有一個(gè)地球”,，提升感情,。1.感悟地球的珍貴,、唯一。2.激起保護(hù)地球的愿望,。三．課堂小結(jié)

讀完課文,，大家的心情一定非常沉重，但我們并不絕望,，因?yàn)槲覀內(nèi)祟?lèi)已經(jīng)有了珍惜資源,，保護(hù)地球的意識(shí)，而且正在行動(dòng)中,，我們將從自己做起,，從身邊做起。請(qǐng)全體同學(xué)起立宣誓：我是一名小學(xué)生,，我向地球媽媽宣誓：我決心加入環(huán)保行列,，珍愛(ài)地球、善待地球,，從小做起,，從我做起，爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士,！四.布置作業(yè)

請(qǐng)大家收集資料,，寫(xiě)一封關(guān)于保護(hù)地球的倡議書(shū)。五．板書(shū)設(shè)計(jì)

美麗 渺小 無(wú)私

只有一個(gè)地球 自然資源有限

無(wú)法移居

只有一個(gè)地球教案及反思 只有一個(gè)地球教案板書(shū)設(shè)計(jì)篇四

只有一個(gè)地球

教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力：

學(xué)會(huì)課文生字新詞,。過(guò)程與方法：

能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。情感態(tài)度與價(jià)值觀：

理解課文內(nèi)容,，懂得“只有一個(gè)地球”的道理，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境,，熱愛(ài)家園,，人與自然和諧相處的思想。

教學(xué)要點(diǎn)：

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在自主閱讀的過(guò)程中領(lǐng)悟“只有一個(gè)地球”的道理,。

難點(diǎn)：理解課文中重點(diǎn)詞句的意思，增強(qiáng)保護(hù)地球,、保護(hù)環(huán)境的自覺(jué)性,，體會(huì)文章的語(yǔ)言特點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文,，收集有關(guān)地球的資料 教學(xué)過(guò)程：

一,、理解課題，引起思考

1,、同學(xué)們,，你從畫(huà)面上看到了什么,？這個(gè)水藍(lán)色的星球就是我們賴(lài)以生存的地球。地球是生命的搖籃,，是人類(lèi)共同的母親,。同學(xué)對(duì)我們共同生活的地球了解多少呢？交流課前收集到的有關(guān)地球的資料,。今天我們就一起來(lái)重新認(rèn)識(shí)一下地球,。學(xué)習(xí)一篇和地球息息相關(guān)的課文——《只有一個(gè)地球》。（生齊讀課題）

2,、課題為什么不以“地球”或是“我們的地球”為題,？為什么要特別強(qiáng)調(diào)指出是“只有一個(gè)地球”。我們先留個(gè)疑問(wèn)等學(xué)完課文我們?cè)賮?lái)解決這個(gè)問(wèn)題,。

二,、初讀課文，了解主要內(nèi)容,、學(xué)習(xí)生字詞,。

1、課前已讓大家預(yù)習(xí)了看看這些詞語(yǔ)你都認(rèn)識(shí)了嗎,？找學(xué)生讀一讀,，再齊讀。

2,、快速讀課文,，說(shuō)說(shuō)課文從哪幾個(gè)方面介紹了地球的情況，（課文分別從“地球的外觀”“地球的資源”“移居外星球”和“呼吁保護(hù)好地球”等四個(gè)方面來(lái)寫(xiě)的）

3,、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀課文,，想一想，當(dāng)宇航員遨游太空時(shí)發(fā)出了怎樣的感嘆,？（齊讀：“我們這個(gè)地球太可愛(ài)了,，同時(shí)又太容易破碎了?！保┌鍟?shū)：可愛(ài),、太容易破碎，課文的哪些部分寫(xiě)了地球的“可愛(ài)”,，哪些地方寫(xiě)了地球的“太容易破碎”,？

三、細(xì)讀地球“可愛(ài)”部分,，了解地球的外觀

1,、指名學(xué)生朗讀課文第1段，想一想，哪里可以看出地球的可愛(ài),？ 著重理解“藍(lán)色和白色的紋痕”“水藍(lán)色”“紗衣”“母親”“搖籃”等詞語(yǔ),。（藍(lán)色的為水，白色的是陸地,，“紗衣”指的是大氣層,，水和大氣層是別的星球沒(méi)有的，也是地球區(qū)別于其他星球的最顯著的特點(diǎn),；句中將地球比作“母親”“搖籃”,，這是作者對(duì)地球的贊美，突出了地球的可愛(ài)與美麗,，體現(xiàn)了作者對(duì)地球的熱愛(ài)之情,。）

2、感悟地球是渺小的,。

教師先出示地球在太陽(yáng)系中運(yùn)行的情況,，讓學(xué)生感覺(jué)地球的渺小，接著讓學(xué)生找出課文中表現(xiàn)地球渺小的數(shù)據(jù)和有關(guān)的比喻讀一讀,，體會(huì)到人類(lèi)活動(dòng)的范圍很小,，引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀，讀后評(píng)議,。

3．感悟地球“容易破碎”,。

我們的地球母親是那樣的可愛(ài)，同時(shí)又是那樣容易破碎,。課文的哪些部分寫(xiě)出了地球母親容易破碎,？

四、學(xué)習(xí)“資源”部分,，了解地球資源短缺情況

1,、請(qǐng)大家仔細(xì)讀第三、四自然段,說(shuō)說(shuō)這部分讓你看到了怎樣的地球?（了解地球資源短缺情況）是誰(shuí)造成了地球的這些變化,？請(qǐng)用文中的話告訴我們（地球是無(wú)私的??枯竭,，是人類(lèi)自己不加節(jié)制地開(kāi)采資源造成的。）思考：為什么說(shuō)人類(lèi)如不加節(jié)制在開(kāi)采將會(huì)加速地球上礦產(chǎn)資源的枯竭,？這里你特別注意的是哪個(gè)詞語(yǔ),？（抓重點(diǎn)詞“不加節(jié)制”體會(huì)人類(lèi)地自私。）是的,，一個(gè)“不加節(jié)制”,，把地球的無(wú)私與人類(lèi)的自私明顯地對(duì)比起來(lái)了，你能讀好這句嗎,？（指導(dǎo)讀出氣憤、可惜等語(yǔ)氣,。）

2,、還有嗎,？“人類(lèi)生活所需要的?威脅”，這段也告訴我們傷害地球的是人類(lèi),?？茨男┵Y源屬于可再生資源，是什么原因使得它們不能再生,，甚至給人類(lèi)帶來(lái)了一系列生態(tài)災(zāi)難,？（水、森林,、生物,、大氣等都屬于可再生資源，但是因?yàn)槿藗冸S意毀壞自然資源,，濫用化學(xué)藥品,，才導(dǎo)致與上述問(wèn)題的產(chǎn)生。）

注意“本來(lái)”一詞,，你覺(jué)得去掉它行嗎,？“本來(lái)”一詞體現(xiàn)了課文用詞的準(zhǔn)確性，它突出了這些資源原先可以再生,，但現(xiàn)在已經(jīng)不可再生,。造成這一后果的罪魁禍?zhǔn)资钦l(shuí)？

3,、知道什么是“生態(tài)災(zāi)害”嗎,？舉例子說(shuō)說(shuō)吧！（三年級(jí)學(xué)過(guò)的《一個(gè)小村莊的故事》）,。不光這些,，請(qǐng)大家看看這份資料。

4,、看,！所有一切的生態(tài)災(zāi)害都對(duì)人類(lèi)的生存造成了嚴(yán)重的威脅，也給人類(lèi)的行為發(fā)出了嚴(yán)重的警告,。誰(shuí)能帶著自己的理解讀好這段,。

五、學(xué)習(xí)“移居外星球”部分,，了解地球?qū)τ谌祟?lèi)的重要性,。

1、討論：如果地球真的出了問(wèn)題,，人類(lèi)有沒(méi)有移居其他星球的可能性,？如果沒(méi)有，原因是什么？

2,、科學(xué)家已經(jīng)證明,，至少在以地球?yàn)橹行牡?0萬(wàn)億千米的范圍內(nèi)，沒(méi)有適合人類(lèi)居住的第二個(gè)星球,。（這句話引用了科學(xué)家的研究成果,，“40萬(wàn)億千米”直觀地表明了范圍之大，達(dá)到人類(lèi)根本無(wú)法到達(dá),?！爸辽佟币辉~是強(qiáng)調(diào)了目前的研究成果還只限于這個(gè)范圍，“40萬(wàn)億千米”以外的情況還不能確定,，體現(xiàn)了說(shuō)明的嚴(yán)謹(jǐn)性,。同時(shí)，“至少”是“最少”的意思,，又進(jìn)一步說(shuō)明了距離的遙遠(yuǎn),，從而簡(jiǎn)潔有力地證實(shí)：目前還找不到第二個(gè)適合人類(lèi)居住的星球。易于理解,，又讓人信服,。）

六、學(xué)習(xí)課文最后1,、2段

1,、重溫“我們這個(gè)地球太可愛(ài)了，同時(shí)又太容易破碎了”這句話,，聯(lián)系全文說(shuō)說(shuō)對(duì)它的理解,。（說(shuō)地球“可愛(ài)”，是因?yàn)榈厍驘o(wú)私地養(yǎng)育著人類(lèi),，孕育著萬(wàn)物,。而“破碎”一詞，一般用來(lái)形容玻璃,、瓷器之類(lèi)的易碎品,，在這里可理解為因?yàn)楦鞣N原因造成的對(duì)地球的傷害。這樣表達(dá)不僅使句子生動(dòng)形象,，同時(shí)又能引起人類(lèi)警覺(jué),，突出了保護(hù)地球的緊迫性。）

2,、討論：保護(hù)好地球最終的目的是什么,？（造福孫后代造福人類(lèi)自己）

3、回應(yīng)課題,，說(shuō)說(shuō)課題為什么“只有一個(gè)地球”

4,、讀讀宣誓語(yǔ),。

七、作業(yè)：

自主選擇

發(fā)環(huán)保倡議書(shū),、制作環(huán)保手抄報(bào),、畫(huà)環(huán)保宣傳畫(huà)、設(shè)計(jì)環(huán)保公益廣告,、寫(xiě)自己的感想??

只有一個(gè)地球教案及反思 只有一個(gè)地球教案板書(shū)設(shè)計(jì)篇五

《只有一個(gè)地球》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

都江堰市紫坪鋪學(xué)校

李燕

(在都江堰市第十九屆優(yōu)秀教育科研成果評(píng)選中獲一等獎(jiǎng))教學(xué)目標(biāo)：

1.自學(xué)本課生字詞，正確流利地朗讀課文,。2.通過(guò)練習(xí)寫(xiě)課文提綱,，整體把握課文內(nèi)容。

3.通過(guò)朗讀感受地球的美麗可愛(ài),，初步理解“只有一個(gè)地球”的含義和保護(hù)地球的重要性,。

教學(xué)重點(diǎn)：

整體把握課文內(nèi)容，練習(xí)寫(xiě)課文提綱,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一．導(dǎo)入

1． 師談話,。

2． 讀：地球

一個(gè)地球

只有一個(gè)地球 二．初讀課文

1． 生自讀課文。

要求：①標(biāo)出自然段,。

②自學(xué)生字詞,，注意運(yùn)用工具書(shū)。

③讀不好的地方多讀幾遍,。2.檢測(cè)生字詞,。三．再讀課文，理清脈絡(luò),。1．自由讀課文

要求：①把課文讀準(zhǔn),，讀通順。②思考：課文的中心段是哪段,。2.抽讀8自然段,，找出中心句。

3.出示：我們的地球太可愛(ài)了,，同時(shí)也太容易破碎了,！

找出中心詞： 可愛(ài) 破碎 4.瀏覽課文：找出“可愛(ài)”和“破碎”的相應(yīng)段落。5.指導(dǎo)標(biāo)注第一自然段要點(diǎn)：可愛(ài) 總結(jié)方法：概括性詞語(yǔ)標(biāo)注,。6.指導(dǎo)標(biāo)注第8自然段要點(diǎn)：保護(hù) 總結(jié)方法：勾畫(huà)文中關(guān)鍵詞,。7．生標(biāo)注2至7自然段要點(diǎn)。8.生根據(jù)自然段要點(diǎn)練習(xí)寫(xiě)課文提綱,。9.出示填空,，根據(jù)提綱概括主要內(nèi)容。四．品讀“美麗的地球”,。

1.自讀第一自然段,，勾出描寫(xiě)地球樣子的句子,，指導(dǎo)朗讀。

2．出示：地球,，這位人類(lèi)的母親,，這個(gè)生命的搖籃，是那樣美麗壯觀,，和藹可親,。

指導(dǎo)朗讀 4.體會(huì)地球的渺小。五．總結(jié)

1．引讀“我們的地球太可愛(ài)了,，同時(shí)也太容易破碎了,！” 2.課后作業(yè)：①搜集地球遭到破壞的資料。②完善課文提綱,。

板書(shū)

可愛(ài)

｝保護(hù)

破壞