每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段。范文書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。

二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)反思篇一

在教學(xué)過程中，通過多媒體電腦演示,，清晰的展現(xiàn)相關(guān)知識(shí)點(diǎn),，能使學(xué)生感受深刻。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)出來,，進(jìn)入了最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài),，學(xué)習(xí)的效果也好,！

一星期有幾天教學(xué)反思

這節(jié)課是在已學(xué)了2--6的乘法口訣基礎(chǔ)上再學(xué)習(xí)新的乘法口訣，因?yàn)橐呀?jīng)有前面的基礎(chǔ)所以我就讓學(xué)生自己獨(dú)立編寫出口訣,。為了讓學(xué)生能保持對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,，我沒有按照前面的學(xué)習(xí)模式進(jìn)行，而是讓學(xué)生編了口訣后看口訣再寫出另一個(gè)算式,。這樣經(jīng)過大量的讀和寫使學(xué)生很快就掌握了口訣,。

買球教學(xué)反思

聽著同學(xué)充滿稚氣的語言描繪他們的發(fā)現(xiàn)，誰能們用說我們的孩子沒有創(chuàng)新

整理與復(fù)習(xí)教學(xué)反思：

1,、通過復(fù)習(xí),，讓學(xué)生更系統(tǒng)的去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，并通過教師的引導(dǎo)讓學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的整理。培養(yǎng)學(xué)生的整理能力。

2,、在復(fù)習(xí)中，能以學(xué)生為主體,，讓他們?nèi)シe極主動(dòng)的探究數(shù)學(xué)知識(shí),。自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題,，更熟練的去運(yùn)用方法解決數(shù)學(xué)問題,。在復(fù)習(xí)中，使學(xué)生的知識(shí)更系統(tǒng)化,，靈活化,。

3、在練習(xí)中,，主動(dòng)教給學(xué)生解決問題的辦法,。使每個(gè)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

長(zhǎng)頸鹿和小鳥教學(xué)反思

“興趣是學(xué)生最好的老師”,，因此,，在備這節(jié)練習(xí)課時(shí)，我以動(dòng)物學(xué)校招生為主線,，組織了“長(zhǎng)頸鹿分房子”“小白兔找家”等四個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng),。學(xué)生們爭(zhēng)著幫助小動(dòng)物的同時(shí)，喚起了學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的親切感,，取得了較好的效果,。在提問同時(shí)，我提了“你還能提出什么問題”“說說你的想法”等開放性的問題,，有助于培養(yǎng)學(xué)生的求異思維和問題意識(shí),。通過本節(jié)課，我感受到數(shù)學(xué)教學(xué)也應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情感和態(tài)度,。使他們具有友愛,、互助的良好品質(zhì),。

二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)反思篇二

上了《認(rèn)識(shí)整百數(shù)》，課后對(duì)此節(jié)課作了一個(gè)總結(jié),。

本節(jié)課的目的是認(rèn)識(shí)并識(shí)別整百數(shù),；使學(xué)生會(huì)寫、讀整百數(shù)和一千,，并學(xué)會(huì)口算整百數(shù)加,、減整百數(shù)。

本課首先出示一板小方塊,，讓學(xué)生用自己的方式數(shù)一數(shù)一共有多少個(gè)小正方體,，利用學(xué)生已有的知識(shí)（10個(gè)十是一百）來過度到新知。接著借助圖形直觀的幫助學(xué)生建立幾板是幾個(gè)一百,，是幾百的表象,，并抽象出幾個(gè)百是幾百，幾百就是幾個(gè)百,，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感,。

由這一層次看來，如果單純的運(yùn)用說課的形式給學(xué)生灌輸整百數(shù)的定義,，效果并不是理想中的狀態(tài),，圖象始終比文字更容易引起大腦的活動(dòng)，更直接,，符合小學(xué)生低年級(jí)的認(rèn)知水平,，從形象到抽象,。水到渠成,。

接著第二層次讓學(xué)生讀、寫整百數(shù)和一千,、,，教師借助計(jì)算器，使“撥,、讀,、寫一體化”。首先讓學(xué)生回憶計(jì)數(shù)器上的數(shù)位順序,，接著教師在計(jì)數(shù)器上撥一個(gè)一位數(shù),，一個(gè)整十?dāng)?shù)和一個(gè)整百數(shù)，學(xué)生讀出這些數(shù),，并依次寫出來,。讓學(xué)生體會(huì)到所在的數(shù)位不同，它所表示的數(shù)不同,，同樣,，所在數(shù)位的珠子粒數(shù)不同,，所表示的數(shù)也不同。最后指名上來報(bào)一個(gè)整百數(shù),，撥出相應(yīng)整百數(shù)以及寫出相應(yīng)的整百數(shù),。

從這一層次來看，借助計(jì)數(shù)器來讓學(xué)生讀寫整百數(shù),，更具體,，通過讓學(xué)生動(dòng)手操作，讓學(xué)生親身體驗(yàn),。這比教師一味的在課上講來的更豐富,，更有意義。學(xué)生也能真正的掌握整百數(shù),。

最后第三層次是讓學(xué)生利用整百數(shù)來做一些簡(jiǎn)單的整百數(shù)加減整百數(shù)的計(jì)算,。

從這一層次看來，在計(jì)算時(shí)要提倡算法多樣化,，培養(yǎng)學(xué)生探索,、交流的能力。在這一層次中,，教師可適當(dāng)?shù)某鲆恍┞?lián)系生活實(shí)際的題目,，達(dá)到知識(shí)的靈活應(yīng)用。比如書上的練習(xí)4到練習(xí)6,。讓學(xué)生也充分感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,。同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生解決問題的能力。

二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)反思篇三

自信受到成功率的制約,。一個(gè)人的自信程度與他的成功率成正比,。成功次數(shù)越多，自信心越強(qiáng),；反之,，失敗次數(shù)越多，自信心越弱,。

班級(jí)中原有一名后進(jìn)生,，各科成績(jī)都很差，他自己也很自卑,，對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣,。我原以為這個(gè)孩子成績(jī)差是因?yàn)榧议L(zhǎng)對(duì)他放任不管?？墒窃谝淮渭以L中我意外地發(fā)現(xiàn),，其實(shí)他的母親為了孩子的學(xué)習(xí)費(fèi)了很多心思，作出了很大犧牲，盡管孩子學(xué)習(xí)不理想,，可她還是一如既往地給兒子信心和幫助,。我震撼于母愛的力量如此偉大，同時(shí)也進(jìn)行了深刻的反思：我們往往在重視學(xué)習(xí)成績(jī)的同時(shí)忽視了學(xué)生健全人格的培養(yǎng),。我決心從培養(yǎng)他的自信心入手：

機(jī)會(huì)終于來了,！一次數(shù)學(xué)課上，這個(gè)“笨孩子”興奮地舉著手,，迫切希望回答問題,，看著他自信的表情，我暗想,，等他回答完了一定要好好表揚(yáng)表揚(yáng)他,，可沒想到他站起來后就不知道該怎么回答了，我示意其他學(xué)生耐心地聽他講,，可他絞盡腦汁還是不知道,。怎么回事？看他舉手的神情應(yīng)該是有自己的思路,。難道是緊張導(dǎo)致暫時(shí)遺忘,。想到這里，我對(duì)全體學(xué)生說：“小紅今天能主動(dòng)舉手,，我們很高興,，讓我們?yōu)樗挠赂叶恼啤薄Ｔ诖蠹业恼坡曋?，他顯得很意外,，既而靦腆地笑了。我發(fā)現(xiàn),，這一節(jié)數(shù)學(xué)課,，他聽得特別專心，而且舉手也特別積極,，基于上面的經(jīng)歷,，我也不敢輕易請(qǐng)他發(fā)言，只是試探性地挑了一個(gè)特別簡(jiǎn)單的問題請(qǐng)他回答,，他好不容易答對(duì)了。我暗暗地松了一口氣,，同時(shí)給了他熱烈的掌聲,。望著他燦爛的笑容，我似乎看到了他向著成功邁出了一大步,。

在以后的數(shù)學(xué)課上,，他舉手的次數(shù)越來越多。我盡量挑一些適合他的問題讓他回答，并適當(dāng)?shù)毓膭?lì)他,，他逐漸有了自信,。在應(yīng)用題單元的教學(xué)中，我意外地發(fā)現(xiàn)他在這方面的理解能力特別強(qiáng),。有一次大部分學(xué)生都對(duì)一道應(yīng)用題的另一種解法感到困惑,，這時(shí)他站起來不緊不慢地說：“其實(shí)這很簡(jiǎn)單”他自信的語氣和清晰的思路令全體學(xué)生和我目瞪口呆。

新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》已經(jīng)明確提出數(shù)學(xué)教育要“面向全體學(xué)生,，使不同的人在數(shù)學(xué)上獲得不同的發(fā)展,；要讓學(xué)生“在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)，建立自信心,?！蔽覍⒃谶@方面繼續(xù)探索，為社會(huì)培養(yǎng)更多的后備,。

二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)反思篇四

(一)強(qiáng)化創(chuàng)新管理,，探究合作策略：

教學(xué)創(chuàng)新重在管理創(chuàng)新。一年來我們樹立的教學(xué)管理思路是：開發(fā)自我,、同伴互助,、專家引領(lǐng)、整合提升,。做到“抓骨干,、骨干抓”責(zé)任到人、“抓大組,、帶小組”人人提高,。為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理目標(biāo)，我校充分發(fā)揮校本培訓(xùn)的作用,，立足本校,，抓管理、爭(zhēng)優(yōu)質(zhì),、提質(zhì)量,、促發(fā)展，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)而努力,。

1,、抓教師隊(duì)伍建設(shè)，從轉(zhuǎn)變教育觀念入手：

我們做到：

(1)鼓勵(lì)教師們學(xué)習(xí)新課標(biāo)理念

我校為教師購(gòu)置了大量的教學(xué)和科研書刊,，并為每位教師了首都圖書館的借閱證,。在學(xué)習(xí)上我校提倡教師們要：有計(jì)劃安排、有內(nèi)容材料,、有討論交流有記錄心得,、有實(shí)踐體會(huì)、有論文總結(jié);在學(xué)習(xí)上要做到：學(xué)---講---寫---展---評(píng)的有機(jī)結(jié)合;在提高教師學(xué)習(xí)效度上，我校給予教師在學(xué)習(xí)內(nèi)容上以具體的指向：結(jié)合新課程的學(xué)習(xí),、結(jié)合科研課題研究的學(xué)習(xí),、結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)的學(xué)習(xí)、結(jié)合自身特點(diǎn)的學(xué)習(xí),、結(jié)合學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)等,。我校教師每人都有學(xué)習(xí)心得體會(huì)本，及時(shí)記錄自己的學(xué)習(xí)收獲和體會(huì),。利用每周二校例會(huì)的前十分鐘,，我們都要進(jìn)行“精彩十分鐘自我展示活動(dòng)”，教師們就教育教學(xué)等方面學(xué)習(xí)體會(huì),、收獲和在教學(xué)中的一些嘗試,、經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)或是教育教學(xué)上最新信息和動(dòng)向,，即將他們的所學(xué),、所感、所悟進(jìn)行展示和交流,。以達(dá)到相互促進(jìn),、相互提高、資源共享的'目的,。另外,，對(duì)于教師們的學(xué)習(xí)，本學(xué)期我們加大了抽查,、互查,，經(jīng)過不懈的努力，我校教師養(yǎng)成了自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，學(xué)校自覺學(xué)習(xí)的氛圍濃厚,。學(xué)習(xí)使教師們認(rèn)清了形勢(shì)，提高了工作的主動(dòng)性和積極性,，學(xué)習(xí)使教師們的教學(xué)觀念發(fā)生了極大轉(zhuǎn)變,，有效的提高了教師們教育教學(xué)工作的質(zhì)量。

上學(xué)年我校充分利用學(xué)科教研大組指導(dǎo)作用,，抓大組帶小組,，開展“互動(dòng)式”活動(dòng)方式。語,、數(shù),、科任三個(gè)大組分別進(jìn)行了專題學(xué)習(xí)、音像資料的觀摩,、輔導(dǎo)講座、專題研討、教學(xué)個(gè)案分析,，學(xué)科教研活動(dòng)等不同教研學(xué)習(xí)活動(dòng),，如：期末我校各學(xué)科大組組織教師開展復(fù)習(xí)引路課研究活動(dòng)，活動(dòng)中我們提倡講課者與聽課者平等的交流和對(duì)話,，問題研討已成為講座與研討活動(dòng)的主要方式,。

每學(xué)期學(xué)校組織交流展示，確實(shí)學(xué)有成效,，教師們對(duì)教育觀,、教學(xué)觀、質(zhì)量觀,、人才觀,、學(xué)生觀有了新的認(rèn)識(shí)，對(duì)學(xué)生質(zhì)量的評(píng)價(jià)有了新的理念,、新的思想,、新的方法。學(xué)校對(duì)教師工作的評(píng)價(jià)也體現(xiàn)了自主性,、全面性,、開放性、激勵(lì)性的特點(diǎn),。

(2)校長(zhǎng)有明確的教學(xué)管理思想,，帶領(lǐng)一班人，深入實(shí)際,，重點(diǎn)指導(dǎo)以點(diǎn)帶面,，全盤推動(dòng)，效果顯著,。近兩年我校注重對(duì)教師教學(xué)基本功的培訓(xùn),，有計(jì)劃、分層次,、重實(shí)效,，積極創(chuàng)造條件苦練教師基本功。為爭(zhēng)創(chuàng)語文,、科任兩大學(xué)科,，我校教師人人參與基本功培訓(xùn)，采取了大集中,、小分散的培訓(xùn)方式,，充分發(fā)揮骨干教師的學(xué)科帶頭作用，以學(xué)科大組帶學(xué)科小組,，取得了較好的培訓(xùn)效果,。首先加強(qiáng)了基本功自我培訓(xùn),。我校要求每位教師在學(xué)習(xí)區(qū)教師基本功考核項(xiàng)目及要求的基礎(chǔ)上，找自身弱項(xiàng),，訂自訓(xùn)計(jì)劃,，學(xué)校予以指導(dǎo)，加強(qiáng)自我培訓(xùn)的針對(duì)性,。其次,，我們發(fā)揮學(xué)科組的優(yōu)勢(shì)，形成教師基本功組訓(xùn)氛圍,。同伴互助會(huì)使優(yōu)勢(shì)得到互補(bǔ),。如：語、數(shù),、科任各學(xué)科分別開展了九次以上學(xué)科專項(xiàng)基本功培訓(xùn),。為此，我校還以學(xué)科大組的組織形式,，多次進(jìn)行了基本功的培訓(xùn)與展示活動(dòng),。在教學(xué)基本功的展示中鍛煉了技能技巧，提高了專業(yè)素養(yǎng),。另外,，我們還積極與教研中心聯(lián)系，聘請(qǐng)各學(xué)科專家來校進(jìn)行指導(dǎo),。

(二)深化課堂教學(xué)改革

一年來,，學(xué)校為了將素質(zhì)教育落實(shí)到實(shí)處，堅(jiān)持教育面向全體,、分層管理,、因材施教，出現(xiàn)了一批全面發(fā)展的學(xué)生,，也出現(xiàn)了許多發(fā)展有特長(zhǎng)的學(xué)生,，更可喜的是出現(xiàn)了后進(jìn)變先進(jìn)，智力得以開發(fā)的學(xué)生,。

l,、學(xué)校對(duì)畢業(yè)班工作能給予高度重視，連續(xù)幾年畢業(yè)生升學(xué)率達(dá)100%,。沒有出任何問題,。對(duì)其它年級(jí)學(xué)生注重加強(qiáng)平時(shí)管理，因材施教,，分層教學(xué),，保質(zhì)保量，區(qū),、學(xué)區(qū)進(jìn)行語數(shù)抽測(cè)成績(jī)良好,。學(xué)校能為殘疾兒章創(chuàng)造條件,，使他們隨班就讀，教師們給他們特殊的關(guān)愛,，學(xué)校要求每位教師要與一個(gè)殘疾兒童交朋友,，這項(xiàng)活動(dòng)開展得很好,，受到家長(zhǎng),、社會(huì)的贊揚(yáng)，使殘疾兒童能健康成長(zhǎng),。

2,、學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展，能夠認(rèn)真執(zhí)行課程計(jì)劃,，能夠開齊,、開足課題，認(rèn)真執(zhí)行新大綱和學(xué)科教學(xué)文件的精神,，積極組織教師學(xué)習(xí)研讀,，校長(zhǎng)主任認(rèn)真做輔導(dǎo)講座，帶頭談學(xué)習(xí)體會(huì),，安排骨干教師做引路課,，把學(xué)習(xí)要求落到實(shí)處。幾年來,，學(xué)校一直把教研活動(dòng)做為提高教學(xué)質(zhì)量的一條重要途徑,，教研活動(dòng)有計(jì)劃、有內(nèi)容,、有組織,、有效果，圍繞科研課題研如何采用恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)策略,，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自學(xué),，a級(jí)課均達(dá)50%以上，合格率為100 o,。

3,、學(xué)校教學(xué)管理工作的突出一點(diǎn)是狠抓課堂教學(xué)質(zhì)量，目的是在保質(zhì)量的前提下,，減輕學(xué)生的過重的負(fù)擔(dān);工作中,。一直認(rèn)真貫徹上級(jí)關(guān)于減負(fù)的要求，并依據(jù)學(xué)校工作實(shí)際,，制定沙小“減負(fù)”措施,。

4、學(xué)校注重加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理,，制定一套符合素質(zhì)教育要求的管理辦法,，建立了民主開放的管理模式,，對(duì)教師進(jìn)行全面的分層次的管理，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的,，分層的管理,，管理中力求體現(xiàn)科學(xué)性、形成性,、自主性,、激勵(lì)性，使其出現(xiàn)良好的運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)制,。校長(zhǎng)與教學(xué)干部能深入課堂,，深入教師，深入學(xué)生,，參加教研,，實(shí)地考查，新自指導(dǎo),，校長(zhǎng)教學(xué)干部參加教研和聽課評(píng)課的次數(shù)均超過上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的要求,，記錄檔案能評(píng)為優(yōu)秀。

5,、我校率先參與了區(qū),、市乃至中央教科所及有關(guān)科研課題的研究，研究期間,，重點(diǎn)培養(yǎng)教師的科研意識(shí),，提高教師的科研水平，建立了科研室,，組織了科研小組,，形成了領(lǐng)導(dǎo)干部人人帶一個(gè)課題，每位教師人人有子題,，科研工作也取得了顯著效果,，不僅榮獲了數(shù)篇論文獎(jiǎng)和科研先進(jìn)單位的榮譽(yù)稱號(hào)。培養(yǎng)了一支科研型的教師隊(duì)伍,，我校的科研課題“小學(xué)生學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)的研究”第一批被區(qū)教科所認(rèn)定為由學(xué)校獨(dú)立承擔(dān)的區(qū)級(jí)課題,。

6、以科研促教研提高教師教學(xué)水平

在教學(xué)研究中,，教師們對(duì)學(xué)習(xí)策略的研究,、對(duì)影響小學(xué)生學(xué)習(xí)策略的因素進(jìn)行認(rèn)識(shí)，并進(jìn)行歸納總結(jié),。使教師能根據(jù)自己學(xué)科的特點(diǎn)進(jìn)行分析,，梳理總結(jié)出應(yīng)培養(yǎng)的學(xué)生學(xué)習(xí)策略，如語文學(xué)科中的預(yù)習(xí)指導(dǎo)策略,、自主閱讀指導(dǎo)策略;數(shù)學(xué)學(xué)科中的復(fù)習(xí)指導(dǎo)策略;勞動(dòng)學(xué)科中的調(diào)查研究指導(dǎo)策略;綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)科的課后應(yīng)用知識(shí)指導(dǎo)策略等,。創(chuàng)新了多種教學(xué)模式：如音樂的“在民主原則下的問題—討論—體驗(yàn)式教學(xué)模式”,、“在個(gè)性化原則下的選擇—?jiǎng)?chuàng)作—表現(xiàn)”的教學(xué)模式、“在主體化原則下合作—互動(dòng)—?jiǎng)?chuàng)新”的教學(xué)模式;體育學(xué)科的“啟發(fā)式”和“創(chuàng)新式”教學(xué)模式,，英語學(xué)科的“五步教學(xué)法”和“自主探究式”教學(xué)模式;勞動(dòng)學(xué)科的“六字教學(xué)法”等10余種教學(xué)模式,。

二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)反思篇五

《長(zhǎng)度單位》是二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的第一單元，因?yàn)檫@一部分的知識(shí)和生活息息相關(guān),，因此生活中的經(jīng)驗(yàn)積累非常重要,。上完課后有一些體會(huì)：

1、對(duì)大人來說“厘米”和“米”非常簡(jiǎn)單,，但是對(duì)孩子來說,，要建立表象，理解概念并不是一件容易的事,。因此要利用多媒體多出示一些長(zhǎng)度是1厘米和1米的物體，進(jìn)行多次感知,。并且讓他們多動(dòng)手量身邊的物體：比如課桌的長(zhǎng),、寬、高,，門窗的高度等,，對(duì)學(xué)生日后填單位很有好處。

2,、在教學(xué)1厘米有多長(zhǎng)時(shí),，不要把尺子放在實(shí)物投影儀上，以免放大的尺子誤導(dǎo)學(xué)生,。

3,、測(cè)量要求從零開始，但是也應(yīng)該教會(huì)孩子能夠不從0開始也能計(jì)算出所量線段的長(zhǎng)度

《租船》這一課是在學(xué)生能正確計(jì)算有余數(shù)除法的基礎(chǔ)上,，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識(shí),，來解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問題?！吧钪刑幪幱袛?shù)學(xué)”,，根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念，本節(jié)課充分地體現(xiàn)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系,。

“租船”這一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)是運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問題,。在教這一課時(shí)，我是通過創(chuàng)設(shè)同學(xué)們租船的情境,，結(jié)合生活實(shí)際,，運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生通過這一課的學(xué)習(xí)以后能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,。在教學(xué)時(shí),，我先演示課件圖,，讓學(xué)生說一說從情境圖中得到了什么信息，然后提出課本中的問題,。在個(gè)人思考的基礎(chǔ)上,，進(jìn)行小組交流；你是怎樣想的,，如何列式,，結(jié)合實(shí)際想一想，怎樣回答問題,。

學(xué)生都知道要利用有余數(shù)除法的知識(shí)來計(jì)算,，可是在最后的“答”這一環(huán)節(jié)就出現(xiàn)了問題，大部分學(xué)生都想21÷4=5（條）……1（人）,，所以“至少要租5條船,。”他們沒有想到多出來的1人,。還有學(xué)生對(duì)于安排的合理性掌握也不算好,，他們不知道怎樣的安排才是合理的。在理解“最多”,、至少“的意思時(shí)還存在一定的難度,，不會(huì)寫答。所以在上課應(yīng)盡量多給學(xué)生一些主動(dòng)探索的空間,，多設(shè)計(jì)一些動(dòng)手操作的游戲和活動(dòng),，這樣學(xué)生的主動(dòng)性可能會(huì)發(fā)揮得更好一些，體會(huì)得更深一些,。本節(jié)課的不足是：學(xué)生在練習(xí)時(shí)探索的空間還不夠,，雖然學(xué)生在解決有余數(shù)的問題時(shí)大部分孩子基本上都已經(jīng)會(huì)計(jì)算，但在寫商和余數(shù)的單位名稱時(shí)還有幾個(gè)孩子寫不對(duì),，在理解“最多”,、至少“的意思時(shí)還存在一定的難度，所以不會(huì)寫答,。所以老師在上課應(yīng)盡量多給學(xué)生一些主動(dòng)探索的空間,，多設(shè)計(jì)一些動(dòng)手操作的游戲和活動(dòng)，這樣學(xué)生的主動(dòng)性可能會(huì)發(fā)揮得更好一些,，體會(huì)得更深一些,。

二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)反思篇六

昨天進(jìn)行了觀察用正方體搭建的圖形，學(xué)生情緒很高,，還沒上完就下課了,。課后和晉老師討論了一下上這一課的感受。認(rèn)為除了會(huì)觀察外，還可以增加一個(gè)內(nèi)容,，也就是拔高的內(nèi)容：教師說一個(gè)圖形從各個(gè)方向看到的情況,，學(xué)生根據(jù)信息搭建圖形。

今天接著上,。早晨起得很早,，就思考該怎樣上才能將這一部分的知識(shí)上得源于教材，又高于教材呢,。我吸收了晉老師提問的風(fēng)格,。

首先常規(guī)訓(xùn)練過后，我提出：讓我們來觀察,。學(xué)生靜靜等著下文,。我問，你有什么要問我,？我想問你觀察什么,？觀察正方體搭成的圖形。又有學(xué)生站起來： 這個(gè)圖形是什么樣的,？根據(jù)學(xué)生的提問,，我出示了小黑板。還有問題嗎,？我不知道在哪兒觀察啊,？對(duì),，我們還必須知道從哪個(gè)方向觀察。我順勢(shì)提出了要求：觀察圖形（1）的正面,、上面,、側(cè)面是什么樣的'。你準(zhǔn)備怎么觀察??？學(xué)生說：我準(zhǔn)備照著圖形的樣子用正方體拼成，再進(jìn)行觀察,。很好,，補(bǔ)充一個(gè)，再把你看到的正面,、上面,、側(cè)面的樣子畫下來。學(xué)生積極性很高,。

觀察了2幅圖后,。我提出了新要求：如果我們手中沒有正方體，可是又要觀察正方體搭建的圖形，該怎么辦呢,？學(xué)生是聰明的,，我把正方體放在腦子里。我的腦子里有幾個(gè)正方體在搭建,，我再觀察,。是不是都將正方體裝進(jìn)腦子里了呢？學(xué)生很肯定,。那我來考考你,。脫離了實(shí)物，過渡到抽象的圖形的觀察,。孩子們的觀察能力真的很強(qiáng),，似乎是腦子里真有一個(gè)模型。

如此之后,，為了進(jìn)一步發(fā)展孩子的空間思維能力,，我很神秘地說，淘氣和笑笑他們也用正方體搭了圖形,，想知道是什么樣的嗎,？孩子們的好奇心被調(diào)動(dòng)起來， 想,。不告訴你,。可以告訴你一些數(shù)學(xué)信息,，你能根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息搭出來嗎,？學(xué)生興趣空前高漲。從正面看有3個(gè)正方形,，從上面看有5個(gè)正方形（板圖）,，從側(cè)面看有2個(gè)正方形。學(xué)生根據(jù)這些信息開始小組合作,。當(dāng)?shù)玫轿业目隙ê?，一個(gè)個(gè)興奮得歡呼起來，下課鈴也在歡呼聲中響起了,。

二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)反思篇七

（第一課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：能發(fā)現(xiàn)給定事物中的簡(jiǎn)單排列規(guī)律,，并運(yùn)用自己的發(fā)現(xiàn)解決問題. 過程與方法：讓學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)生活中許多有規(guī)律的排列現(xiàn)象，經(jīng)歷規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程,。 情感,、態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察身邊的事物發(fā)現(xiàn)和欣賞生活中“數(shù)、形”的美,。

學(xué)習(xí)方式：小組合作,、交流研討,、動(dòng)手操作

教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、教學(xué)圖片,、積星卡,、磁力板、磁力卡片,。

板書設(shè)計(jì)：找規(guī)律 教學(xué)反思：動(dòng)的整個(gè)過程,，我認(rèn)為是比較成功的，其成功之處在于充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)這一理念,。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，注重學(xué)生主動(dòng)參與，讓孩子在數(shù)學(xué)活動(dòng)中學(xué)習(xí),，在活動(dòng)中思考,。

（一）本節(jié)課的成功之處，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一,、設(shè)計(jì)游戲情境,，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

興趣是最好的老師,，課初能否激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣將直接影響課堂教學(xué)效率,。在上課的開始，設(shè)計(jì)游戲,，有意識(shí)地按規(guī)律呈現(xiàn),，讓學(xué)生積累感性經(jīng)驗(yàn)，從而初步感知規(guī)律,。這一環(huán)節(jié)以學(xué)生喜愛的游戲形式激發(fā)學(xué)生參與,，，學(xué)生憑直覺做出判斷,，人人能夠參與，有利于面向全體學(xué)生,。給學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了思考,、嘗試的機(jī)會(huì)，在猜想中感知到規(guī)律的存在,，幫助理解知識(shí),。

二、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,，強(qiáng)調(diào)合作與交流,。

（第二課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：

能發(fā)現(xiàn)給定事物中的隱含規(guī)律，能自己確定簡(jiǎn)單的排列規(guī)律,。 過程方法：

通過觀察推理等活動(dòng)經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)事物中有規(guī)律的現(xiàn)象的過程,。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí),。 學(xué)習(xí)方式：小組合作,、交流研討。 教具準(zhǔn)備：課件或掛圖,，學(xué)具卡片,。

二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)反思篇八

《觀察物體》是小學(xué)數(shù)學(xué)人教版第三冊(cè)第五單元的教學(xué)內(nèi)容，本單元是在學(xué)生一年級(jí)時(shí)學(xué)過的“從正面,、側(cè)面兩個(gè)方向觀察簡(jiǎn)單物體”的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的,。本節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖在于讓學(xué)生通過觀察活動(dòng)，體驗(yàn)站在不同位置觀察物體,，看到的形狀不一樣,，使學(xué)生體驗(yàn)到：站在不同的位置觀察長(zhǎng)方體，最多只能看到三個(gè)面,，并能具體說出哪個(gè)位置能看到哪個(gè)面,，能正確辨認(rèn)長(zhǎng)方體的上面、側(cè)面,、正面,從而發(fā)展學(xué)生的空間觀念,，為后面學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

著名教育家皮亞杰曾說過：“兒童是有主動(dòng)性的人,，他的活動(dòng)受興趣和需要的支配,，一切有成效的活動(dòng)都須有某種興趣做先決條件?！迸d趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師,，學(xué)生只有對(duì)學(xué)習(xí)有興趣，才能取得好的效果,。為了讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣,，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)一些情境，把枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)和生動(dòng)的故事情境,、貼近學(xué)生的生活情境,、引人思索的問題情境結(jié)合起來，引起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的好奇心,，進(jìn)而引發(fā)濃厚的興趣,。本節(jié)課教學(xué)中，我就特別重視情境的創(chuàng)設(shè),。課一開始,，通過觀察從自己教室拍的兩張不同的照片，讓學(xué)生借助已有的生活經(jīng)驗(yàn),，初步體會(huì)從不同的角度觀察物體,，會(huì)看到不同的樣子,。使學(xué)生生活情境和數(shù)學(xué)知識(shí)潛移默化的結(jié)合起來，增強(qiáng)了學(xué)生的興趣,，使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué),。在練習(xí)時(shí)，創(chuàng)設(shè)了猜一猜的游戲情境,，通過不同位置觀察到的物體的不同形狀猜測(cè)物體,，發(fā)揮了學(xué)生的想象力，也很大程度上調(diào)動(dòng)了學(xué)生興趣,。這節(jié)課中,，學(xué)生被很多的生動(dòng)有趣的情境調(diào)動(dòng)著，因此學(xué)習(xí)興趣一直很濃厚,。

體驗(yàn)教學(xué)作為新課程改革的重要的一條是要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，變被動(dòng)為主動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)精神,，并通過勤于動(dòng)手,、樂于探究的多種形式探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)的能力,，體驗(yàn)科學(xué)的過程和方法,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。教學(xué)中我盡可能給學(xué)生提供觀察,、思考的機(jī)會(huì),；參與、表現(xiàn)的機(jī)會(huì),，注意學(xué)生的親身體驗(yàn),。在模擬拍照這一游戲活動(dòng)的形式，引導(dǎo)學(xué)生親身參與實(shí)際觀察的活動(dòng),。在活動(dòng)過程中,，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生人人參與,。通過有目的的指導(dǎo)和分層次的活動(dòng),，幫助學(xué)生逐步學(xué)會(huì)從不同角度去觀察物體的方法；指導(dǎo)學(xué)生不僅要仔細(xì)地去觀察,，而且要注意觀察到了什么，從而提高了觀察活動(dòng)的有效性,。在觀察茶壺和茶杯這一環(huán)節(jié),，要求學(xué)生在小組內(nèi)互相說說從自己的位置看，茶杯在茶壺的哪一邊,。學(xué)生經(jīng)歷了親身體驗(yàn)后,，進(jìn)一步感知到：站在不同的位置觀察物體,，看到的圖像是不一樣的。學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí),，在活動(dòng)中交流,，同時(shí)對(duì)自己的感悟加以驗(yàn)證。在體驗(yàn)中學(xué)生學(xué)會(huì)避免,、戰(zhàn)勝和轉(zhuǎn)化消極的情感和錯(cuò)誤認(rèn)識(shí),，發(fā)展、享受和利用積極的情感與正確的認(rèn)識(shí),，使學(xué)生充分感受蘊(yùn)藏于這種教學(xué)活動(dòng)中的歡樂與愉悅，從而達(dá)到促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展的目的。

猜想,，已經(jīng)成為學(xué)生當(dāng)今學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一種重要方式,，從心理學(xué)角度看，是一項(xiàng)思維活動(dòng),，是學(xué)生有方向的猜測(cè)與判斷,，包含了理性的思考和直覺的推斷；從學(xué)生的學(xué)習(xí)過程來看,，猜想是學(xué)生有效學(xué)習(xí)的良好準(zhǔn)備,，它包含了學(xué)生從事新的學(xué)習(xí)或?qū)嵺`的知識(shí)準(zhǔn)備、積極動(dòng)機(jī)和良好情感,。猜想是一種探索性活動(dòng),，具有一定的規(guī)律和方法，在探索中,，這些規(guī)律和思維方法的實(shí)踐與領(lǐng)悟,，必然會(huì)對(duì)學(xué)生智能的開發(fā)和數(shù)學(xué)思維的發(fā)展具有重要的推進(jìn)作用。

在練習(xí)中通過出示四張圖片,，請(qǐng)學(xué)生判斷分別是在哪個(gè)位置看到的,。學(xué)生根據(jù)大樓的照片想象大樓前、后,、左,、右的視圖，由于在課堂里無法進(jìn)行實(shí)際觀察,，學(xué)生需要綜合應(yīng)用在前面的觀察活動(dòng)中獲得的經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)的舊知才能展開合理的想象,，并需要有一定的空間觀念作支撐，為促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展提供一種機(jī)會(huì),。在學(xué)生展開想象并交流猜想結(jié)果的基礎(chǔ)上,，再出示各種視圖，一方面讓學(xué)生作出選擇和判斷,，另一方面也為學(xué)生的猜想活動(dòng)提供了反饋,。

二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)反思篇九

這個(gè)學(xué)期由胡主任負(fù)責(zé)我們二年級(jí)的教學(xué)常規(guī)檢查,，我欣然接受了，只想在這個(gè)活動(dòng)中得到更多老師地指導(dǎo),，以求自己在教學(xué)藝術(shù)上的更大進(jìn)步,。

按照課時(shí)進(jìn)度我將要《分香蕉》這一課，可由于這是同學(xué)們初次接觸除法,，在教學(xué)上可能會(huì)存在一定難度,，本想給領(lǐng)導(dǎo)求求情，讓她下節(jié)課再聽,?？上氲铰犝n后可以得到更多老師的指導(dǎo)，我決定就在今天讓同學(xué)們來認(rèn)識(shí)除法,。

本節(jié)課是要學(xué)生結(jié)合平均的具體情境與經(jīng)驗(yàn),，抽象出除法算式，掌握除法算式的讀法,、寫法,，并認(rèn)識(shí)除法算式的各部分名稱。會(huì)用除法算式表示并解釋平均分的具體過程,。在學(xué)生還不知道除法的情況下,，從已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，在操作水平上解決除法問題的過程,。學(xué)生從中積累了一些平均分的經(jīng)驗(yàn),，開始認(rèn)識(shí)除法。

課前,，我首先利用教材提供的情境“小猴分香蕉”一故事情景導(dǎo)入新課,，然后讓學(xué)生用小棒代替香蕉分一分：12根香蕉平均分成2份，每份幾根,？由于有了分東西的基礎(chǔ),，學(xué)生很快分出結(jié)果，這時(shí)我問：“你能不能用一個(gè)簡(jiǎn)潔的算式來表示,？”這時(shí)有學(xué)生說出：2×6＝12,，很不想聽到的答案居然被同學(xué)們說了出來。這時(shí),，我只好停下來,，請(qǐng)另一位同學(xué)說一說：剛才這位同學(xué)所列的算式到底求出的.是什么數(shù)學(xué)問題呢？很快,，同學(xué)們安靜了下來,。思考之余，大聲喊到：求的是一共有多少根香蕉？我緊接著重復(fù)了先前的提問：請(qǐng)同學(xué)們用一個(gè)算式表示剛來我們把12根香蕉平均分成2份的過程和結(jié)果,。這時(shí)隱隱約約聽到下面有同學(xué)在小聲的說道“用除法”。唉,，我終于可以松一口氣了,！

這時(shí)學(xué)生才猛然想到所見過的除法算式，很快地舉起了小手,。教師寫出除法算式,，引導(dǎo)學(xué)生看書認(rèn)識(shí)除法的各部分名稱。這樣培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力,，掌握了學(xué)習(xí)方法,。在練習(xí)中我注重讓學(xué)生在操作中列出除法算式，并說出每個(gè)部分的意義,?？蛇€有少部分學(xué)生存在問題：有的學(xué)生會(huì)擺，會(huì)圈,，卻不會(huì)列式,。有的學(xué)生會(huì)擺、會(huì)列式,，但卻不會(huì)說各部分表示的意義,。還有的學(xué)生不知除數(shù)是誰？如：把12根香蕉平均分成3份,，每份幾根,？他列式：12÷4=3，學(xué)生知道每份是4根,，可是動(dòng)筆列式時(shí)不知除以哪一個(gè)數(shù),，但是通過數(shù)數(shù)學(xué)生在括號(hào)里都能填正確，這種情況必須具體學(xué)生具體分析,，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),。在以后的做題中慢慢積累經(jīng)驗(yàn)，逐步提高自己,。

二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)反思篇十

年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)反思：《比大小》,，期望對(duì)大家有所幫忙。

太多的收獲令我感動(dòng),，課堂上學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)資料的激情和熱情著實(shí)令我動(dòng)容,，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，能夠說我將自我完全置于組織者和引導(dǎo)者的位置上,，學(xué)生的主動(dòng)性得到了充分的體現(xiàn),。

教學(xué)伊始，我就直接切入主題,，創(chuàng)設(shè)一個(gè)富有挑戰(zhàn)性的問題情境,，利用教材所帶給的情景圖,，引發(fā)具有思考行極強(qiáng)的問題“仔細(xì)觀察，哪盤雞蛋多?說說你是怎樣想的?”這樣的問題一經(jīng)拋出,，即刻觸動(dòng)了學(xué)生思考的興趣,，聽聽孩子們的回答“只需要比最后一排就能夠了，因?yàn)榍皫仔卸家粯佣唷?，“老師,，第一個(gè)盤子的只空了兩個(gè)格，第二個(gè)盤子空了四個(gè)格,，所以第一個(gè)盤子的雞蛋多”“老師,，我能很快的數(shù)出每盤雞蛋的個(gè)數(shù)，我5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù),，很快”就在這七嘴八舌中,，將一個(gè)看似簡(jiǎn)單的問題，使其立刻變得鮮活而靈動(dòng),。同時(shí)更從側(cè)面充分體現(xiàn)了學(xué)生從多種角度思考問題主動(dòng)性,，學(xué)生的語言可能稚嫩，可能不夠縝密,，但孩子的潛力著實(shí)令我稱道,，我欣慰于孩子們?cè)谡n堂上能夠靈動(dòng)的展現(xiàn)自我，更稱道于學(xué)生能夠賦予課堂新的生命,，我怎樣不為之動(dòng)容,。學(xué)生能夠自然，簡(jiǎn)單,、愉快地走進(jìn)課堂,，這不正是我一向苦苦追求的目標(biāo)嗎，靜下心細(xì)細(xì)想來,，其實(shí)它很簡(jiǎn)單,，其實(shí)有時(shí)甚至是觸手可及，但有時(shí)卻是我們最容易忽視的問題,。

能夠說本節(jié)教學(xué)資料對(duì)于學(xué)生來說,，要想到達(dá)教學(xué)目標(biāo)并不難，我一向在思考,，如何能夠讓這樣一節(jié)看似普通而平凡的教學(xué)資料,，富有新意與創(chuàng)意，讓學(xué)生學(xué)有所得,，學(xué)有所獲,，在干巴巴的大小比較方法之后更能體現(xiàn)出課堂的有效性，我將本節(jié)課定位在讓學(xué)生充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)層面，宗旨是讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué),，在活動(dòng)中練,，讓學(xué)生在活動(dòng)中個(gè)性得到張揚(yáng)。我充分利用了課前發(fā)給學(xué)生的卡片(100以內(nèi)的數(shù))巧妙地利用這張小小的卡片,，并將其貫穿于教學(xué)始終,，在學(xué)會(huì)了比較大小的方法后，設(shè)計(jì)了同桌兩人比,，四人小組比，隨意找同學(xué)比,，和老師比,，甚至全班同學(xué)比，難度在不斷地提高,，更激發(fā)了學(xué)生的參與熱情,。能夠說就在這一次又一次的比較中，學(xué)生鞏固的不僅僅僅是比較方法的運(yùn)用,，更激發(fā)了學(xué)生挑戰(zhàn)的欲望,，同時(shí)也收獲了一次又一次成功。

有收獲,，也有遺憾,，課堂的調(diào)控，教學(xué)拿捏的火候與尺度,，教師就知識(shí)的歸納與總結(jié)的時(shí)機(jī),，還需要完善。但透過這天的教學(xué),，更使我深刻的意識(shí)到,，作為教師，我們切不可低估這天的學(xué)生,。教師看多遠(yuǎn),，學(xué)生就會(huì)走多遠(yuǎn)，我們也許能做到將課堂還給學(xué)生,，我們也許能做到,，將學(xué)生置于課堂的主體地位，但更要求我們要學(xué)會(huì)反思,，學(xué)會(huì)汲取,，不斷學(xué)習(xí)，不斷地完善自我,，完善課堂,，追求理想的課堂首要目標(biāo)是有效，真可謂“任重而道遠(yuǎn)”。

二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)反思篇十一

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元《解決問題》這一內(nèi)容,，課本設(shè)置了三個(gè)例題,。學(xué)生對(duì)這三個(gè)例題所呈現(xiàn)的各個(gè)量的關(guān)系并不陌生。因?yàn)樵谏蠈W(xué)期的學(xué)習(xí)過程中已經(jīng)出現(xiàn)需要兩步才能解決的問題,，這個(gè)學(xué)期重點(diǎn)是解決問題的方法的多樣化,、小括號(hào)的正確使用以及會(huì)列綜合算式解決問題。我執(zhí)教的內(nèi)容人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊(cè)例1兩步計(jì)算解決問題,。本課的主要教學(xué)目標(biāo)是通過學(xué)習(xí)使學(xué)生初步學(xué)會(huì)解答兩步計(jì)算的問題，提供豐富的,、現(xiàn)實(shí)的、具有探索性的學(xué)習(xí)活動(dòng),，感知生活與數(shù)學(xué)的緊密聯(lián)系,，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和創(chuàng)新意識(shí),。

本部分內(nèi)容是本學(xué)期的開篇內(nèi)容，但是解決問題又是學(xué)生最困難的問題,，因此,，有一個(gè)好的開端是十分重要的,。我用書本上的情境，以談話的方式呈現(xiàn)在學(xué)生的面前,，讓學(xué)生對(duì)課堂產(chǎn)生興趣,，愿意發(fā)現(xiàn)知識(shí),。

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生是課堂的主體,，因?yàn)橐呀?jīng)有了上學(xué)期解決問題的能力,，本部分內(nèi)容讓學(xué)生自己來解決并不是十分困難。在課堂上我讓學(xué)生充當(dāng)小老師,，將自己的思路呈現(xiàn)在課堂上,。

練習(xí)是一節(jié)課的重中之重，或許有人會(huì)說,，新知才是主題,，但是沒有了鞏固的新知，只是一粒沙子，微不足道，所以適當(dāng)?shù)木毩?xí)十分重要,，在練習(xí)的設(shè)計(jì)上我并沒有以量取勝,，而是用簡(jiǎn)單的三道題來完成這一環(huán)節(jié),，但是難度確實(shí)層層遞進(jìn)。

固然,，一節(jié)課有好的一面也會(huì)有不足的地方,，在本節(jié)課的處理上我過于放手課堂，讓學(xué)生發(fā)散思維,，沒有考慮到學(xué)生的年齡段,，自己并不能夠有一個(gè)規(guī)范的書寫方式。

二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)反思篇十二

在剛剛結(jié)束的期中考試?yán)?，我犯了很多不該犯的錯(cuò)誤,。

我一向語文很好,，但是這次鬼使神差的，語文竟然錯(cuò)了很多不該錯(cuò)的地方,。經(jīng)過我的仔細(xì)反思,，我想這和我閱讀題目不認(rèn)真有著很大的關(guān)系。這點(diǎn)也同樣延伸到了數(shù)學(xué)和英語方面,。很多計(jì)算和語法上的小錯(cuò)誤讓我丟掉了不少分?jǐn)?shù),。

我明白老師對(duì)于我有著很大的期望，但是我還是沒有考好,。對(duì)于這點(diǎn)我感到十分抱歉,。但是既然犯了錯(cuò)誤就要改正，所以,，透過考試我也想了很多以后必須要學(xué)習(xí)的東西,。

首先我要改掉考試不細(xì)心讀題目的壞習(xí)慣。有時(shí)候我往往看著題目前面就順手把后面的問題寫上了,，但是卻錯(cuò)了很多,。這也許也和答題技巧有關(guān)系?？傊?，透過以后的練習(xí)，我必須要在考試的過程之中認(rèn)真審題，自習(xí)讀題,，把題目看準(zhǔn)、看好。時(shí)間允許的時(shí)候要多檢查幾遍,，絕對(duì)不允許自我再犯類似于這樣的無謂的錯(cuò)誤,。