從某件事情上得到收獲以后，寫一篇心得體會,，記錄下來,，這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。那么心得體會怎么寫才恰當呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范文,，希望對大家能夠有所幫助。

小學(xué)班主任家訪心得體會篇一

班主任是學(xué)校管理中的一部分,，是班級管理的核心引導(dǎo)者,，對

一天，教室里特別安靜,，我習(xí)慣地把教室掃視了一圈后,，笑

要知道，這個“優(yōu)”對于孫文韜來說可是大事了,。剛上學(xué)時,，我就感到孫文韜是個“有嘴沒手”的孩子，課堂上夸夸其談,，課后作業(yè)邋邋遢遢,，在接下來的幾周中，我也真正領(lǐng)教了他的作業(yè)鉛鋼筆描紅筆畫不到位,，田字格寫字歪歪斜斜，拼音格里的拼音更是“上天入地”,，作業(yè)中錯字連篇,。我很快就熟悉了他的“孫氏字體”,，不用看名字，就能一下認出,。

此刻,，我望了一眼孫文韜，平時很能說的他,，這時就像旗桿似的,，坐得筆直，臉上有些疑惑與不解,，然而,，我還是從他的眼神中捕捉到了興奮與激越，這一切來得太快了,，他還沒有從課間的那一剎那中回來??

課間十分鐘,，我埋頭趕批著作業(yè)，一路打鉤,，批到孫文韜的作業(yè)時卡殼了,，我叫同學(xué)把他“請”到我的身邊站著面批，他的作業(yè)本上有兩個錯別字了,，我用紅筆重重地圈了出來,，一臉嚴肅地說：“千叮嚀，萬囑托,，不要寫錯別字!要仔細檢查!”聲音不高,，分量卻很重。說完,，我抬頭冷冷地看了他一眼,，想從他臉上找到悔過的表情。他沒有說什么,，眼睛睜得大大的,，眼神好特別，我驀然發(fā)現(xiàn)一種從心底流淌的渴望,，一種對學(xué)習(xí)的熱情正在悄悄地消逝,，他的整個表情變得木然，我的心為之一顫,。等他走后,，我又重新審視這份作業(yè)：字的“個子”縮小了許多，在拼音格里的章節(jié)排得很勻稱;一筆一畫寫得重重的,，十分清晰有力;他還寫了整整兩頁詞語,，哦，相當于做了四天的

作業(yè)呀!我著實吃驚不小,，不覺翻看起他前陣子的作業(yè),，他的作業(yè)整潔了,，字跡端正了，每天的寫詞語總是別人的兩倍,，而等來等去卻看不到一個“優(yōu)”,。記得前兩天我發(fā)作業(yè)的時候，他老是悄悄地翻看優(yōu)秀作業(yè)的名單,，而我當時還曾不屑一顧地阻止他??噢,，我對他做了什么?猛然間，我仿佛看到了他那帶著期盼的眼神了,，仿佛一下子明白他所有的含義??這份作業(yè)好沉,，這是一個孩子用“心”寫的，一個簡單的對錯符號只能來判斷作業(yè)的正誤,，而面對一份真正有質(zhì)量的,、蘊涵著特別價值的作業(yè)，必須以自己的一顆真誠的“心”去發(fā)現(xiàn),、去觸摸,、去呵護??因為懂得了，所以也特別珍惜,，我在他的作業(yè)本上工工整整寫上了一個“優(yōu)”,，蓋上了三顆鮮紅的“星”，還特意畫上一張遲到的笑臉,。此后,，這樣的“特批作業(yè)”多了起來，作業(yè)本上又多了許多豐富的內(nèi)容：一面面鮮艷的小紅旗,，一個個可愛的笑臉。

又一次,，上課鈴響了,。我又開始了例行的“監(jiān)督”工作,，同學(xué)們很快地跑回教室,。過了一會兒,，上課的老師也進了教室,，第二遍鈴響過后，我的目光剛要移開,，突然看見我班頗為頑皮的男同學(xué)孫文韜跑進教室,。我當時就想：“這小子肯定是課間跑操場上玩去了,，才會上課遲到!這是我親眼所見,，準沒錯!”一下課,，我就走進教室,，把他叫到講臺前,，嚴厲地批評他上課遲到。平日里大大咧咧的他這下可急了,，我分明看見眼淚在他眼圈里轉(zhuǎn),?！澳┩魅?，我根本沒玩,，下課,，同學(xué)們圍著數(shù)學(xué)老師問問題,，然后老師又叫我?guī)退炎鳂I(yè)本抱辦公室去，這才晚的!”我的腦中“轟”的一下,，是呀，我怎么忘了,，為了調(diào)動他的學(xué)習(xí)積極性，我讓他當數(shù)

都說“眼見為實”,，可我親眼所見,，還是錯怪了同學(xué)，這是深刻的教訓(xùn),。孩子的心是稚嫩而脆弱的,，傷害了就很不容易愈合。我們作為教師,，每當在批評學(xué)生之前,，一定要先問問自己，事情搞清楚了嗎?事實是這樣嗎?我批評得有理有據(jù)嗎?千萬不能憑主觀想象就草率處理,。

這件事對我觸動很大,，作為班主任我們一定要樹立正確的學(xué)生觀，學(xué)生都是可教育可塑造的,。我們不能用一成不變的老眼光看學(xué)生,，而應(yīng)該用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，要注意到學(xué)生取得的每一點進步,。學(xué)生犯了錯誤,，只要改正了，就應(yīng)該原諒,，而不應(yīng)總掛在嘴邊,。批評更應(yīng)就事論事,，今天的事就說今天的，把以前的,、其他的都抖落出來說幾句,，學(xué)生心里會想：“我就算改好了，老師也不會忘記我以前犯的錯,，也不會相信我!”這樣很不利于學(xué)生改正錯誤,。

有時老師由于急躁的情緒或一時不冷靜會說出一些過火的話，如：“你真是咱們班的害群之馬,，我怎么會遇上你這樣的學(xué)生!“”咱們班有了你算是完了,，你就是一個小流氓的坯子!“”你真是無藥可救了，還是回家自學(xué)去吧!“”你永遠也學(xué)不好,，你要能及格,，太陽就從西邊出來!”這些定性的話、消極的斷言,，嚴重傷害了學(xué)生的自尊心,，使他們失去了努力改正缺點的勇氣和信心，嚴重抑制了學(xué)生的主體性,。有時,，教師一句傷學(xué)生的話，就可能使學(xué)生

關(guān)愛一個學(xué)生就等于塑造一個學(xué)生,，而放棄一個學(xué)生無異于毀掉一個學(xué)生,。作為一名老師，要熱愛自己的工作,，熱愛自己的學(xué)生，好學(xué)生需要關(guān)愛,，但那些有缺點,、有問題的落后學(xué)生更需要我們關(guān)愛，教育就是播種愛,，一名好老師應(yīng)該關(guān)注到班級的各個角落,，不讓任何一個學(xué)生掉隊。

在班主任工作中,，要做學(xué)生的精神領(lǐng)袖,，引領(lǐng)學(xué)生心靈的成長。愛心換真心,，學(xué)生就會向你敞開心扉,，你還有什么工作做不通的呢?班主任工作要適合學(xué)生的心理需求，適應(yīng)日益變化的社會生活與當代青少年的心理特征和思維方式,，只有達到學(xué)生心理需要才能觸動學(xué)生心理,，教育創(chuàng)新的機會也隨處都有,，讓我們的教學(xué)工作每天都充滿創(chuàng)造，在自我超越中我們才會感到幸福,。

作為教育工作者,，作為班主任應(yīng)以賞識的眼光和心態(tài)看待每一個學(xué)生和每一個孩子，使他們找到好孩子的感覺,。也正由于有了老師對他的信任,、尊重、理解,、激勵,、寬容和提醒，才使他找回了自信,。讓每一個學(xué)生都健康向上地成長,、快樂地學(xué)習(xí)。

熱愛學(xué)生是教師的天職,，那遠比淵博的知識更重要,，得到老師的關(guān)愛，是每個孩子的心愿,，它會鼓勵,、鞭策孩子，大大推動學(xué)生的成長和進步,。每一個孩子都是獨一無二的,，他們都會很優(yōu)秀，只是需要我們耐心的了解和正確的引導(dǎo),。每一個學(xué)生,，都像天空中的星星，有的燦爛耀眼,，有的光彩暗淡,。那些光彩暗淡的，可能是由于我們離它太遠,，如果我們離它近些,，多關(guān)心他們些，那么他們就會更好,。

小學(xué)班主任家訪心得體會篇二

一個學(xué)校,，一個班級，學(xué)生總有好有差,。作為一個教師,，既要關(guān)心優(yōu)等生，更要關(guān)心后進生,。在教育教學(xué)中,，對待后進生我們要做到以人為本,，付出師愛;以生之助，友情感化;因材施教,，循循善誘

一,、以人為本，付出師愛

作為一個教師,，都應(yīng)“以人為本”,，尊重每一位學(xué)生。教育是心靈的藝術(shù),。我們教育學(xué)生,，首先要與學(xué)生之間建立一座心靈相通的愛心橋梁。這樣老師才會產(chǎn)生熱愛之情,。如果我們承認教育的對象是活生生的人,，那么教育的過程便不僅僅是一種技巧的施展，而是充滿了人情味的心靈交融,。心理學(xué)家認為“愛是教育好學(xué)生的前提”,。對于斌斌這樣特殊的后進生我放下架子親近他，敞開心扉,，以關(guān)愛之心來觸動他的心弦,。“動之于情,，曉之于理”：用師愛去溫暖他,，用情去感化他，用理去說服他,，從而促使他主動地認識并改正錯誤,。

二、以生之助,，友情感化

同學(xué)的幫助對一個后進生來說,，是必不可少的，同學(xué)的力量有時勝過老師的力量,。同學(xué)之間一旦建立起友誼的橋梁，他們之間就會無話不說,。同學(xué)是學(xué)生的益友,。在學(xué)生群體中，絕大部分學(xué)生不喜歡老師過于直率,，尤其是批評他們的時候太嚴肅而接受不了,。因此，我讓斌斌與其它同學(xué)從交朋友做起,，和宏宏同學(xué)一起坐,，讓他感受同學(xué)對他的信任,，感受到同學(xué)是自己的益友，讓他感受到同學(xué)給自己帶來的

快樂,，讓他在快樂中學(xué)習(xí),、生活，在學(xué)習(xí),、生活中感受到無窮的快樂!通過同學(xué)的教育,、感染，促進了同學(xué)間的情感交流,，在轉(zhuǎn)化后進生工作中就能達到事半功倍的效果,。

三、因材施教,，循循善誘

“一把鑰匙開一把鎖”,。每一個后進生的實際情況是不同的，必然要求班主任深入了解弄清學(xué)生的行為,，習(xí)慣,，愛好及其后進的原因，從而確定行之有效的對策,，因材施教,，正確引導(dǎo)。斌斌的情況比較特殊,，主要是自制力差,，對自己的錯誤、缺點認識不足,，對老師的批評教育產(chǎn)生厭惡,、憎恨心理。因此,，我就以愛心為媒,，搭建師生心靈相通的橋梁。與他談心,，與他交朋友,，使其認識錯誤，樹立做個好學(xué)生的念頭;充分發(fā)揮學(xué)生的力量,，編排一個責任心強,、學(xué)習(xí)成績好、樂于助人的同學(xué)跟他坐,，給予學(xué)習(xí)和思想上的幫助;自己面批面改他的作業(yè),，讓他感到老師的關(guān)心、重視??用關(guān)愛喚起他的自信心、進取心,，使之改正缺點,，然后引導(dǎo)并激勵他努力學(xué)習(xí)，從而成為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生,。

通過一年的潛心努力,，精心轉(zhuǎn)化，終于取得了令人可喜的成果：斌斌同學(xué)搖身一變,，由“搗蛋鬼”轉(zhuǎn)變?yōu)榧o律委員,，由后進生轉(zhuǎn)變?yōu)橄冗M生!他無論在哪里見到我，都會親切叫上一聲：“老師,，您好!”我總是報之一笑,，并說上一聲：“你好?！?/p>

班里的后進生尤其需要得到老師的信任,、關(guān)心、肯定和鼓勵,，長期堅持下去,，他們就會在老師的期待、幫助下,，消除灰色心理的陰影,，與其他同學(xué)一樣充滿自信，閃出他們特有的光彩,，體驗到成功,。總之,，

轉(zhuǎn)化后進生的教育工作是一項長期,、復(fù)雜、艱巨的教育系統(tǒng)工程,。轉(zhuǎn)化后進生要抱著滿腔熱忱,，遵循因材施教的原則，需要教師在工作中多一份寬容,，少一份責備,，把愛的甘露灑進每一個后進生的心田，進行反復(fù),、耐心地教育;還需要學(xué)校,、家庭和社會的密切配合，共同形成一體化的教育網(wǎng)絡(luò),，才能獲得良好的教育效果。

小學(xué)班主任家訪心得體會篇三

每一次期末班主任工作會議上總要聽這么多班主任的工作總結(jié),，我有一點感想：其實,，我們的總結(jié)只能說是對一學(xué)期工作的一個回顧而已,，算不上真正的總結(jié)。因為,，真正的總結(jié)應(yīng)該是帶了些思考的,，是一種反思、一種頓悟,，所謂：思者先行,，道在其中。我想,，這正是我們所欠缺的吧,。其實，在工作的過程中,，我們經(jīng)常會有一些一閃而過的感想,，有時侯在課堂上剛發(fā)生，或在課間捕捉到了什么,，總是一到辦公室就急于和同事分享,。但往往樂過，笑過,，說過就止了,，不習(xí)慣于去記錄去反思去總結(jié)。我自己就是這么一個不善于反思和總結(jié)的人,，因此同樣的問題可能會一錯再錯,。這次細細反思這一個學(xué)期的班主任工作，得出一些不足之處,，向老師們?nèi)〗?jīng),。

一、衛(wèi)生問題

當了7年的班主任,，帶了四批學(xué)生,，每批學(xué)生都有同樣的問題存在，就是班級的衛(wèi)生工作搞不好,，比如：地面上有細碎的垃圾,，可能上節(jié)課剛打掃干凈，下節(jié)課垃圾又橫空出現(xiàn)了;而且往往一放學(xué),，很多同學(xué)的課桌下面都有多多少少的垃圾存在;又如：窗臺,、講臺有灰塵，等等,。這就很羨慕一些衛(wèi)生工作搞得很好的班級,，如：三(1)班、三(2)班、五(4)班等,，每次進去檢查,，實在是挑不出什么毛病來，很是讓我感慨,。我想,，那一定是班主任的原因了。反思了一下,，可能平時對學(xué)生強調(diào)得還不夠多,，相對應(yīng)的懲罰措施用得力還不夠，使學(xué)生也對衛(wèi)生工作不夠重視,，這些需加強,。那么肯定還有一些我所沒想到的，向老師們?nèi)〗?jīng),。

二,、班干部管理

在學(xué)期初，我定了一個目標：繼續(xù)培養(yǎng)一批能干的班干部,，尋找第二梯隊,，激發(fā)學(xué)生的潛能。一年半下來,，原先培養(yǎng)的第一批班干部已經(jīng)很好地能為班級服務(wù)了,，因此，從班級的長遠發(fā)展來看,，我們應(yīng)該選好第二梯隊,，接過第一梯隊的接力棒，使班級管理再上新臺階,，目前看來,，學(xué)生比起上學(xué)期是有進步，但是我覺得這些進步是學(xué)生年齡大了一歲以后自然而然的一種成長,，并不是老師的作用,。班干部受老師的差遣做些事已經(jīng)沒問題了，但是班干部工作的積極主動性體現(xiàn)得還不夠,，如何讓每個孩子的潛能都得到充分的挖掘,，培養(yǎng)有個性的人,使孩子們學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生活,，學(xué)會合作和學(xué)會管理,，也是值得我們思考的一個問題。

三,、學(xué)生的自覺性

雖然說孩子畢竟是孩子,，很多時候需要老師再三的教育和提醒,，但是我覺得培養(yǎng)學(xué)生的自覺性是很必要的。學(xué)生的自覺性包括學(xué)習(xí)上的自覺和行為上的自覺,。但是不管你怎么說,，對于他們，總只是如一陣風吹吹過：眼保健操還是有人偷眼;一段時間不提醒,，手指甲又忘剪了;早上到了學(xué)校以后又在玩了，甚至把眼睛都弄傷了……我班推出的“爭當小明星”制度,，就是想通過競爭小明星的手段,，提高學(xué)生的自覺性。這種競賽,，貧富差距不能拉得太大,，不然學(xué)生就會失去興趣，從而使競賽失去效果,。對于優(yōu)生,，要讓他跳一跳摘到桃子;對于后進生，有時侯我們要送桃子給他,。

當然,，任何的事物對孩子們來說都會從一開始的新鮮感到后來的“審美疲勞”，我班“爭當小明星”制度,，已經(jīng)實施一年半了,，對于個別學(xué)生來說，可能產(chǎn)生了“審美疲勞”,，因此,，我改如何改進制度，增強學(xué)生的競爭感,，使這一項措施更為規(guī)范,，可行性更強。與老師們共同探討?，F(xiàn)在好象很流行“定位”這個詞語,，教學(xué)設(shè)計先要有“目標定位”，企業(yè)管理有“人才定位”,、“競爭定位”,，我想我們的班主任工作也得有定位，如：班主任性質(zhì)的定位,、和家長關(guān)系的定位,，班級管理的定位，等等,，有了定位,，就有了努力的方向,。

以上就是自己在這一個學(xué)期班主任工作中的一些粗淺的思考，一個學(xué)期下來,，小紅旗只得了10面,，對家訪也松懈了，學(xué)生的行為習(xí)慣都有不好的苗頭,，等等,。其實我的感受還有一點，那就是：不管是班主任工作,，還是教學(xué)工作,，都是良心活，付出和收獲都是成正比的,。想要做得好,，唯一的方法便是用心做、用力抓,，不抓,、不做，學(xué)生的成績不可能上來,，班級的各方面也只會退步,，就像這學(xué)期，自己在班級工作上所花的力有點少了,，收獲的也少了,，這也算是自己的一點心得吧。

小學(xué)班主任家訪心得體會篇四

剛接班的時候,，有位家長告訴我：“老師,，我那啞巴孩子不好說話，請你幫忙好好管管,?！闭f這話時，家長滿含期待地望著我,。我吃了一驚,，以為他的孩子真的不會說話。我很在意這事,，時時留心他的孩子,。孩子名叫梁菁菁，一雙驚恐的眼睛,，時時怯懦地躲閃著,。班里的活動，她從不主動參加,。上課提問時,，也很少舉手回答,。觀察之后，我下決心改變她--因為,，我發(fā)現(xiàn),，她不是不會說，也不是不會做,，而是在她害怕,，她心里有著尚未解開的結(jié)。

我利用課余時間找菁菁談話,，鼓勵她大膽回答問題,，并有意識地為她提供機會。一次語文課,，我提了一個對一年級孩子來說挺有難度的問題：如果父母都不在家時，你一個人該怎么辦呢?在我的再三眼神鼓勵和動作暗示之后,，她猶猶豫豫地舉起了手,，聲音又輕又低：“老師，我……我會把門鎖……鎖好……不爬窗子……等他們回來……” 一個六歲的孩子居然有如此的安全意識,，看來,，我平時的安全教育還是挺有成效的嘛。我欣喜過望,，同學(xué)們也楞了,。機會不容錯過，我在班上表揚她說：“你看人家菁菁多能干啊,，懂得保護好自己,，比原先進步多了，我們都要向她學(xué)習(xí)!” 她笑了,，笑得天真而又舒心,。從那以后，她舉手的次數(shù)明顯地多了起來,。

除了鍛煉她回答問題的膽量,，我還有意識地培養(yǎng)她的“說話”能力。一次,，說話訓(xùn)練的內(nèi)容是問路：蘭蘭要到荔枝公園去,，但不知路該怎樣走，她該如何向老爺爺問路?思考之后,，菁菁舉起了手,，但又擔心自己說不好。我說：“萬事開頭難,，這次說不好還有下次,。再說,，還有老師和同學(xué)們的幫助呢，老師相信你,?！蔽易尨蠓降耐蹀容嫱瑢W(xué)與她配合，模仿文中的主人公以對話形式進行表演,，她們表演得很成功很出色,，沒有一點難為遮掩的痕跡,。

有了第一次,，不愁第二次,，梁菁菁--這個令家長和老師都發(fā)愁的同學(xué),，奇跡般的發(fā)生了變化,，變得積極了,，主動了,，可愛極了,。我想,，不要小瞧一句普通的話語,，它有時能影響孩子的一生甚至改變孩子的一切。鼓勵的話有著神奇的力量,，它能使“啞巴”一樣的孩子最終開口說話,。

還有一次，新學(xué)期開學(xué)后的一天,，我發(fā)現(xiàn)班里的紀律比較松散,，分析原因，主要是因為有的組長已起不到帶頭作用,。為了既能改選出的新組長,，又不挫傷學(xué)生的自尊心，我想了個兩全其美的辦法：通過競爭,，從全體同學(xué)中選出4名同學(xué)當組長,。

宣傳鼓動之后，學(xué)生們紛紛登臺“演講”,。很快,，3名組長塵埃落定。忽然,，一位同學(xué)站起來說：“老師,，我也想當組長……”我定睛一看，原來是班里素有“小霸王”之稱的劉匯略同學(xué),。班里有些同學(xué)已“嗤嗤”地笑起來,，經(jīng)常任性，有點不講道理的他也想當組長?“他能勝任嗎?”我質(zhì)問自己,?？晌覍嵲跊]有理由拒絕一個同學(xué)進步的正當要求,。我望著他，他也望著我,，學(xué)生的眼神告訴我：“我能行,，老師，相信我吧!”我點了點頭說：“老師相信你,，你能做好的,，是吧?”

說來也怪，從那以后,，這個同學(xué)像變了個人似的,，回答問題積極，工作認真負責,，性格也變得開朗活潑起來,，他再也不是那個和同學(xué)斤斤計較的小少爺，開始學(xué)會謙讓與寬容了,?？粗鴮W(xué)生的變化,，我想：是一種什么力量讓他脫胎換骨呢?這就是相信，這就是鼓勵,。

由此可見,，學(xué)生的變化源于鼓勵，教學(xué)中不能缺少鼓勵,。人的思維能力若面團,，鼓勵猶如酵母。離開了鼓勵的思維如死水一潭,，思維中加入鼓勵成分,，就會產(chǎn)生巨大的創(chuàng)造力。學(xué)生的能力存在個別差異,，因此,，教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際水平,，分層次采取不同的鼓勵方法,。

正如美國著名心理學(xué)家杰絲·雷耳所說：“稱贊對鼓勵人類的靈魂而言，就像陽光一樣,，沒有他,，我們就無法成長開花?！彪m然學(xué)生的具體情況千差萬別,，但不管個性如何復(fù)雜,，鼓勵對啟迪學(xué)生思維培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識，終究起著巨大的作用,。

小學(xué)班主任家訪心得體會篇五

當了多年班主任的我,，從內(nèi)心真正體會到了班主任工作的

瑣碎與復(fù)雜。 班主任是溝通學(xué)校,、家庭,、社會的橋梁，是聯(lián)系各科教師的紐帶,，是全班六十多人的精神領(lǐng)袖,。要想做好班主任工作沒有愛心、信心和耐心是絕對不行的,。因此,，一個優(yōu)秀的班主任必須具備高尚的品德、很強的責任心,、善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點和不斷進取的精神,。

班主任是學(xué)校管理中的一部分，是班級管理的核心引導(dǎo)者,，對全班同學(xué)的思想品德,、言行舉止和學(xué)習(xí)生活都起著非常重要的示范作用。班主任工作煩瑣復(fù)雜,，要想做好班主任工作沒有愛心,、信心和耐心是絕對不行的。因此,，一個優(yōu)秀的班主任必須俱備高尚的品德,、很強的責任心、善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點和不斷進取的精神,。 課鈴響了,，我夾著作業(yè)本，邁著輕快的步子走進了教室,。

一天,，教室里特別安靜，我習(xí)慣地把教室掃視了一圈后,，笑了笑,，說：“同學(xué)們，這次作業(yè)許多同學(xué)都全對,，我非常高興,。”邊說著，我邊舉起了一疊作業(yè)本,，稍作停頓,，我接著說：“告訴同學(xué)們，今天老師還發(fā)現(xiàn)了一份最滿意的作業(yè),，他是誰的呢?”不待我講完,，同學(xué)們就一下子把目光投到班長李振龍身上。我再一次停頓了一下,，激動地大聲宣布：“孫文韜!雖然這次作業(yè)中還有兩個小失誤,，但老師相信這份作業(yè)是他最努力，也是他最優(yōu)秀的,?！睆耐瑢W(xué)們的眼神和小聲的嘀咕中，我看出了他們心中的疑惑,。于是我翻開作業(yè)本,，把上面的“優(yōu)”和三顆鮮紅的“星”展示給大家?！罢埻瑢W(xué)們用掌聲向?qū)O冉表示祝賀!”我?guī)ь^鼓起了掌,，隨即，教室里響起熱烈的掌聲,。

要知道,，這個“優(yōu)”對于孫文韜來說可是大事了。剛上學(xué)時,，我就感到孫文韜是個“有嘴沒手”的孩子,，課堂上夸夸其談，課后作業(yè)邋邋遢遢,，在接下來的幾周中,，我也真正領(lǐng)教了他的作業(yè)鉛鋼筆描紅筆畫不到位,，田字格寫字歪歪斜斜,，拼音格里的拼音更是“上天入地”，作業(yè)中錯字連篇,。我很快就熟悉了他的“孫氏字體”,，不用看名字，就能一下認出,。

此刻,，我望了一眼孫文韜，平時很能說的他,，這時就像旗桿似的,，坐得筆直，臉上有些疑惑與不解，然而,，我還是從他的眼神中捕捉到了興奮與激越,，這一切來得太快了，他還沒有從課間的那一剎那中回來??

課間十分鐘,，我埋頭趕批著作業(yè),，一路打鉤，批到孫文韜的作業(yè)時卡殼了,，我叫同學(xué)把他“請”到我的身邊站著面批,，他的作業(yè)本上有兩個錯別字了，我用紅筆重重地圈了出來,，一臉嚴肅地說：“千叮嚀,，萬囑托，不要寫錯別字!要仔細檢查!”聲音不高,，分量卻很重,。說完，我抬頭冷冷地看了他一眼,，想從他臉上找到悔過的表情,。他沒有說什么，眼睛睜得大大的,，眼神好特別,，我驀然發(fā)現(xiàn)一種從心底流淌的渴望，一種對學(xué)習(xí)的熱情正在悄悄地消逝,，他的整個表情變得木然,，我的心為之一顫。等他走后,，我又重新審視這份作業(yè)：字的“個子”縮小了許多,，在拼音格里的章節(jié)排得很勻稱;一筆一畫寫得重重的，十分清晰有力;他還寫了整整兩頁詞語,，哦,，相當于做了四天的作業(yè)呀!我著實吃驚不小，不覺翻看起他前陣子的作業(yè),，他的作業(yè)整潔了,，字跡端正了，每天的寫詞語總是別人的兩倍,，而等來等去卻看不到一個“優(yōu)”,。記得前兩天我發(fā)作業(yè)的時候，他老是悄悄地翻看優(yōu)秀作業(yè)的名單,，而我當時還曾不屑一顧地阻止他??噢,，我對他做了什么?猛然間,，我仿佛看到了他那帶著期盼的眼神了，仿佛一下子明白他所有的含義??這份作業(yè)好沉,，這是一個孩子用“心”寫的,，一個簡單的對錯符號只能來判斷作業(yè)的正誤，而面對一份真正有質(zhì)量的,、蘊涵著特別價值的作業(yè),，必須以自己的一顆真誠的“心”去發(fā)現(xiàn)、去觸摸,、去呵護??因為懂得了,，所以也特別珍惜，我在他的作業(yè)本上工工整整寫上了一個“優(yōu)”,，蓋上了三顆鮮紅的“星”,，還特意畫上一張遲到的笑臉。此后,，這樣的“特批作業(yè)”多了起來,，作業(yè)本上又多了許多豐富的內(nèi)容：一面面鮮艷的小紅旗，一個個可愛的笑臉,。

又一次,，上課鈴響了。我又開始了例行的“監(jiān)督”工作,，同學(xué)們很快地跑回教室,。過了一會兒，上課的老師也進了教室,，第二遍鈴響過后,，我的目光剛要移開，突然看見我班頗為頑皮的男同學(xué)孫文韜跑進教室,。我當時就想：“這小子肯定是課間跑操場上玩去了,，才會上課遲到!這是我親眼所見，準沒錯!”一下課,，我就走進教室,，把他叫到講臺前，嚴厲地批評他上課遲到,。平日里大大咧咧的他這下可急了,，我分明看見眼淚在他眼圈里轉(zhuǎn),?！澳┩魅耍腋緵]玩,，下課,，同學(xué)們圍著數(shù)學(xué)老師問問題，然后老師又叫我?guī)退炎鳂I(yè)本抱辦公室去，這才晚的!”我的腦中“轟”的一下,，是呀,，我怎么忘了，為了調(diào)動他的學(xué)習(xí)積極性,，我讓他當數(shù)學(xué)課代表的呀!我知道錯怪了他,，連忙道歉。他卻氣乎乎地走了,，以后幾天都不怎么理我,。

都說“眼見為實”，可我親眼所見,，還是錯怪了同學(xué),，這是深刻的教訓(xùn)。孩子的心是稚嫩而脆弱的,，傷害了就很不容易愈合,。我們作為教師，每當在批評學(xué)生之前,，一定要先問問自己,，事情搞清楚了嗎?事實是這樣嗎?我批評得有理有據(jù)嗎?千萬不能憑主觀想象就草率處理。

這件事對我觸動很大,，作為班主任我們一定要樹立正確的學(xué)生觀,，學(xué)生都是可教育可塑造的。我們不能用一成不變的老眼光看學(xué)生,，而應(yīng)該用發(fā)展的眼光看待學(xué)生,，要注意到學(xué)生取得的每一點進步。學(xué)生犯了錯誤,，只要改正了,，就應(yīng)該原諒，而不應(yīng)總掛在嘴邊,。批評更應(yīng)就事論事,，今天的事就說今天的，把以前的,、其他的都抖落出來說幾句,，學(xué)生心里會想：“我就算改好了，老師也不會忘記我以前犯的錯,，也不會相信我!”這樣很不利于學(xué)生改正錯誤,。

有時老師由于急躁的情緒或一時不冷靜會說出一些過火的話，如：“你真是咱們班的害群之馬,，我怎么會遇上你這樣的學(xué)生!“”咱們班有了你算是完了,，你就是一個小流氓的坯子!“”你真是無藥可救了,，還是回家自學(xué)去吧!“”你永遠也學(xué)不好，你要能及格,，太陽就從西邊出來!”這些定性的話,、消極的斷言，嚴重傷害了學(xué)生的自尊心,，使他們失去了努力改正缺點的勇氣和信心,，嚴重抑制了學(xué)生的主體性。有時,，教師一句傷學(xué)生的話,，就可能使學(xué)生永遠不能原諒老師，產(chǎn)生對立的情緒,，教育工作就更難進行了,。一次，我去家訪,，來到學(xué)生家,，剛一進門,，孩子的媽媽迎上來就問：“老師,，這小子在校是不是不聽話?”又有一次，我家訪完走出家門,。聽到隔壁鄰居七嘴八舌地議論著,，“瞧，老師追到家里來了,?！辈浑y看出，有些家長(特別是問題學(xué)生的學(xué)生家長)把家訪看成了告狀,。究其根源在于以往的教師家訪,，總是以報“憂”不報“喜”的行式出現(xiàn)。報“憂”不報“喜”的家訪行式,，其中的弊端是顯而易見的,。它不利于發(fā)展教師和家長的聯(lián)系;也不能使家長很理智的對待自己的孩子，要么痛打一頓,，要么無可奈何,。

關(guān)愛一個學(xué)生就等于塑造一個學(xué)生，而放棄一個學(xué)生無異于毀掉一個學(xué)生,。作為一名老師,，要熱愛自己的工作，熱愛自己的學(xué)生,，好學(xué)生需要關(guān)愛,，但那些有缺點、有問題的落后學(xué)生更需要我們關(guān)愛,，教育就是播種愛,，一名好老師應(yīng)該關(guān)注到班級的各個角落，不讓任何一個學(xué)生掉隊,。

在班主任工作中,，要做學(xué)生的精神領(lǐng)袖，引領(lǐng)學(xué)生心靈的成長,。愛心換真心,，學(xué)生就會向你敞開心扉，你還有什么工作做不通的呢?班主任工作要適合學(xué)生的心理需求,，適應(yīng)日益變化的社會生活與當代青少年的心理特征和思維方式,，只有達到學(xué)生心理需要才能觸動學(xué)生心理，教育創(chuàng)新的機會也隨處都有,，讓我們的教學(xué)工作每天都充滿創(chuàng)造,，在自我超越中我們才會感到幸福。

作為教育工作者,，作為班主任應(yīng)以賞識的眼光和心態(tài)看待每一個學(xué)生和每一個孩子,，使他們找到好孩子的感覺。也正由于有了老師對他的信任,、尊重,、理解、激勵,、寬容和提醒,，才使他找回了自信。讓每一個學(xué)生都健康向上地成長,、快樂地學(xué)習(xí),。

熱愛學(xué)生是教師的天職，那遠比淵博的知識更重要,，得到老師的關(guān)愛,，是每個孩子的心愿，它會鼓勵,、鞭策孩子,，大大推動學(xué)生的成長和進步。每一個孩子都是獨一無二的,，他們都會很優(yōu)秀,，只是需要我們耐心的了解和正確的引導(dǎo)。每一個學(xué)生,，都像天空中的星星,，有的燦爛耀眼,，有的光彩暗淡。那些光彩暗淡的,，可能是由于我們離它太遠,，如果我們離它近些，多關(guān)心他們些,，那么他們就會更好,。

小學(xué)班主任家訪心得體會篇六

時光荏苒，轉(zhuǎn)眼間,，我已經(jīng)在班主任這個崗位上工作了十年了,。回顧這么多年的工作,，想說的真是太多太多,。人民教師這一職業(yè)是非常辛苦的，尤其是班主任,，不僅擔負著教學(xué)工作,，更擔負著管理全班同學(xué)的重擔。班主任是學(xué)生班集體的教育者,、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,，也是學(xué)校教育工作、尤其是學(xué)校思想品德教育工作的主力軍,，可以說,，班主任工作的優(yōu)劣直接關(guān)系到整個學(xué)校的發(fā)展。而我認為班主任工作的秘訣就是"愛",。師愛是偉大的,、神圣的;師愛是人類復(fù)雜情感中最高尚的情感，它凝結(jié)著教師無私奉獻的精神;師愛是"超凡脫俗"的愛,，這種愛沒有血緣和親情,，沒有私利與目的，然而這種愛卻有一股巨大的力量,。

1,、愛就是了解。

愛學(xué)生就要了解學(xué)生,，包括對學(xué)生的身體狀況,、家庭情況、知識基礎(chǔ),、學(xué)習(xí)成績,、興趣愛好、性格氣質(zhì)、交友情況,、喜怒哀樂的深刻了解,。這是做好班級管工作、避免教育盲點,、因材施教的前提,，也是提高教育管理水平、提高教育教學(xué)質(zhì)量的必要條件,。

2,、愛就是關(guān)懷,。

師愛是教育的“潤滑劑”,，是進行教育的必要條件。當教師全身心地愛護,、關(guān)心,、幫助學(xué)生，做學(xué)生的貼心人時,，師愛就成了一種巨大的教育力量,。正因為有了師愛，教師才能贏得學(xué)生的信賴,，學(xué)生才樂于接受教育,，教育才能收到良好的效果。師愛要全面,、公平,。全面公平的愛是指教師要熱愛每一個學(xué)生。學(xué)習(xí)好的要愛,，學(xué)習(xí)一般的要愛,，學(xué)習(xí)差的也要愛;活潑的要愛，文靜踏實的要愛,，內(nèi)向拘謹?shù)母獝?“金鳳凰”要愛,，“丑小鴨”同樣也要愛。

3,、愛就是尊重,。

尊重、理解,、信任學(xué)生是消除教育盲點的基礎(chǔ),。尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格。教師與學(xué)生在地位和人格上應(yīng)該是平等的,，這就是要求教師不能盛氣凌人,，更不能利用教師的地位和權(quán)力污辱學(xué)生;理解學(xué)生要從青少年的心理發(fā)展特點出發(fā)，理解他們的要求和想法,，理解他們幼稚和天真;信任學(xué)生要信任他們的潛在能力,，放手讓學(xué)生在實踐中鍛煉,，在磨練中成長。只有這樣,，學(xué)生才能與教師縮小心理距離,，學(xué)生才會對教師產(chǎn)生依賴感。

4,、愛就是責任,。

愛學(xué)生要深入地愛，愛學(xué)生要理智地愛,。就是要嚴格要求學(xué)生,，對學(xué)生不嬌慣、不溺愛,。對其缺點錯誤,，不縱容、不姑息,、不放任,。師愛既蘊含著強烈的情感色彩，又表現(xiàn)出深刻的理智,，不僅著眼于學(xué)生目前的得失和苦樂,，更注重學(xué)生未來的發(fā)展和前途。 作為一個班主任,，我有責任引領(lǐng)他們走進知識的殿堂,，學(xué)到更多的知識;我有責任引領(lǐng)他們張開理想的風帆，駛向夢中的彼岸;我有責任引領(lǐng)他們插上智慧的翅膀,，翱翔在無盡的天空,。

教育工作，是一項常做常新,、永無止境的工作,。社會在發(fā)展，時代在前進,，學(xué)生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化,。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性,，及時發(fā)現(xiàn),、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題,，掌握其特點,、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命,。一份春華,，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水,，然而我收獲的卻是那一份份充實,，那沉甸甸的情感。

小學(xué)班主任工作教育敘事篇四： 讓學(xué)生在“甜頭”中自我成長

本學(xué)期,，我接手了一個令我頭痛的班級：60人的大班;上課愛搗亂,、哄堂、和老師頂嘴;下課打架,，破壞公物;作業(yè)不交,，練習(xí)不做;教室里滿地紙屑;開班會我都插不上嘴……不管我如何想招“懲罰”他們，都沒有一點好轉(zhuǎn),。兩個星期下來,，我簡直快發(fā)瘋了! 思索許久,，我想,，既然懲罰不起作用，那我何不給他一點“甜頭”嘗嘗,。于是,，我開始實施我的計劃。

第一步,，我在網(wǎng)上購了一套批改作業(yè)用的卡通印章(這在我們這里是買不到的),。改作業(yè)時，我給他們蓋上了“請改正”“你真棒”“讀書認真”“書寫整齊”“加油”“善于思考”等印章,。第一次作業(yè)發(fā)下來,，班上就像開了鍋：“耶，我得到了你真棒”“我得到了表揚”“我得到了……”沒得到表揚的顯然顯得很失落,，對那些卡通印章羨慕極了,。第二天的作業(yè)發(fā)生了很大的變化，字寫得漂亮了,，準確率高了,，交的也及時了。第三天我剛到校,，就有一幫學(xué)生堵在門口問我“作業(yè)改了沒有?”“蓋章了嗎?”“給我蓋的啥章?”作業(yè)發(fā)下去之后,，得到表揚的同學(xué)，高興的一天都合不攏嘴,，一下課就瞅著自己的作業(yè)傻笑,。作業(yè)一天比一天好起來了。這第一顆“甜棗子”讓學(xué)生甜到了心里。

這棗子吃多了,，也不甜了,。我開始實施第二步計劃。我又買了一些彩色的“鉆石”(這東西3元一張,，每張260顆,，特好看)，得到10個以上表揚印章的給發(fā)一顆鉆石,，此后累積,，每再得到5個就發(fā)一顆，超過25個就得到2顆,。很多學(xué)生為了多得到印章,，就建議我每天布置2次作業(yè)，有幾天上級來檢查,，忙的沒布置作業(yè),，全班一片呼聲“一定要補上”?？吹竭@情形,，我真有點沾沾自喜。

作業(yè)的問題算是解決了,，接下來我計劃整整紀律和衛(wèi)生了,。 第三步，我實行紀律衛(wèi)生評比活動,。各組滿分一百分,，由小組長進行監(jiān)督，由班長把關(guān),，哪個組衛(wèi)生,、紀律被舉報一次各扣5分，一周下來,，哪組分數(shù)最低,，哪組打掃清潔區(qū)，并且中午打飯時排在最后,，而分數(shù)最高的那組,，組長獎勵2顆鉆石，組員獎勵一顆,?；顒臃桨敢还迹蠹乙幌抡n就掃自己的桌底,，組長除了上廁所,，就是監(jiān)督組上的衛(wèi)生,。一周下來，班上的衛(wèi)生特好,，幾乎見不到地上有紙片,，課堂上也很少有人亂嚷嚷了，下課也很少有人打鬧,，只要有人稍微一鬧,，組長或其他人就會提醒他“下個周你一個人打掃衛(wèi)生哦”“下周打飯排最后哦”，打鬧的人趕緊就此罷手,。

這一步,，學(xué)生明白了，只要自己“乖”,，就會有“甜棗子”吃的,。 對班上幾個特別愛搗亂的學(xué)生，如姚博旭,，我告訴他,，只要一天沒人打他的小報告，我就給他獎勵2顆鉆石,，他可樂意了,，保證絕不再搗亂，的確,，他搗亂的次數(shù)越來越少,，每周都能領(lǐng)到兩三次獎勵,，現(xiàn)在基本上不搗亂了,。當然，我沒有那么多獎品,，現(xiàn)在規(guī)定,，他一周不搗亂才發(fā)獎。

當然,，同樣的甜頭吃多了就不甜了,，所以我時時變化著方式，比如發(fā)小貼畫,，讓表現(xiàn)好的幫我在作業(yè)上蓋章(學(xué)生可喜歡了,，覺得自己權(quán)力好大哦)等等。

這個班的學(xué)生,，開始就像是沒有渠的水,，亂流，可現(xiàn)在,，因為我給了他們一點甜頭,，他們正一步步的順著我挖的渠前進,。希望他們能在我的渠里流得更歡更遠。

小學(xué)班主任家訪心得體會篇七

時光荏苒,，轉(zhuǎn)眼間,，我站在三尺講臺上已經(jīng)十五個春秋，十五年來我始終懷著一腔熱情,，用自己的知識,、智慧、人格引領(lǐng)我的學(xué)生們一同成長,，并肩前行,，學(xué)生因為有我的陪伴而快樂，我因為有學(xué)生的同行而幸福,。在享受這些快樂與幸福的同時,，我對教師這一職業(yè)有了更深刻的理解;愛是教育的魂，沒有愛就沒有教育,。

作為班主任,，我一向勤勤懇懇，任勞任怨,，對學(xué)生的教育耐心細致,，使班級形成了強大的凝聚力和向心力。在班級管理上要求自己做到關(guān)心學(xué)生,、愛護學(xué)生,、尊重學(xué)生、保護學(xué)生,。以自己的熱情,、自己的參與、自己的堅定意志,，來激發(fā)學(xué)生的熱情和參與意識,，同時我和同學(xué)們在相處中也發(fā)生了許多故事。

故事1 愛就是了解,。

愛學(xué)生就要了解學(xué)生,，包括對學(xué)生的身體狀況、家庭情況,、學(xué)習(xí)成績,、興趣愛好、性格氣質(zhì),、交友情況的深刻了解,。這是做好班級管理工作、提高教育教學(xué)質(zhì)量的必要條件,。為了了解學(xué)生我經(jīng)常和他們在一起,，課間,、中午經(jīng)常深入班級，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和家庭情況以及學(xué)生的在校表現(xiàn)等等,。通過與學(xué)生的交談,，我知道我班有許多單親孩子和留守兒童，對于這樣學(xué)生我平時總是多關(guān)心他們,，讓他們感受到有一種父愛的味道和集體的溫暖,。但有時做班主任工作也有疏忽的時候，前幾天我班的高悅超同學(xué)在數(shù)學(xué)課上搞小動作,，被老師發(fā)現(xiàn)后說了兩句,，于是這個孩子就沉不住氣了，與李老師有了抵觸情緒,，

當我回到辦公室了解到情況后,，及時找到高悅超了解原因，其實原因很簡單：就是現(xiàn)在家里都一個孩子,，而且還很嬌慣,，基本上不說也不打，由于李老師說他兩句就受不了,。我知道后就極力的開導(dǎo)他,，告訴他老師的好意，可他的性格太倔強,，一時間很難轉(zhuǎn)變過來,，我就與他嘮了幾句家常話，我從側(cè)面了解到他是個孤獨的孩子,，我挺納悶的有父母的疼愛為何是孤獨的呢?我就問了一句,，最近你的家里有什么事嗎?他告訴我說：爸爸和媽媽經(jīng)常吵架，前階段媽媽離開家搬出去住了,，周末回到家里冷冷清清的,，爸爸現(xiàn)在也不愛管我。我感覺到眼前的這個孩子太可憐了,，本應(yīng)享受母愛的時刻卻變得孤單。于是在班級里我就經(jīng)常問一問他課堂上表現(xiàn)多關(guān)心他,，力爭走進他的心靈,，在我和李老師的教育下，他終于轉(zhuǎn)變了態(tài)度,，上課能夠認真聽講,，學(xué)習(xí)上也比較刻苦努力。讓我感受到老師職業(yè)的偉大,，老師的一句話將改變孩子的一生命運,。

故事2 愛就是關(guān)懷,。

我認為管理好一個班級的秘訣是真誠的愛每一個孩子，當教師全身心地愛護,、關(guān)心,、幫助學(xué)生，做學(xué)生的貼心人時,，師愛就成了一種巨大的教育力量,。正因為有了師愛，教師才能贏得學(xué)生的信賴,，學(xué)生才樂于接受教育,，教育才能收到良好的效果。師愛要全面,、公平,，學(xué)習(xí)好的要愛，學(xué)習(xí)一般的要愛,，學(xué)習(xí)差的也要愛,。平時我在班級中特別注重后進生，因為他們就像干渴的麥苗,，更需要雨露的澆灌,，其實他們的身上有許多的優(yōu)點，需要我們教師不斷地去挖掘,，去發(fā)現(xiàn),。我班的武成成同學(xué)就是不愛學(xué)習(xí)，上課總是擺弄一些小東西,，甚至和前后桌說話,，前不久還和一年級的學(xué)生因為一點矛盾打起來，那這樣的孩子就應(yīng)該放棄對她的教育嗎?不是的,，其實她的身上還是有許多優(yōu)點的,，比如說：唱歌、跳舞,、體育,，這些都是她的特長，于是我抓住對她教育的契機,，本次開放周中安排她組織本次的歌詠比賽,，編排歌詠比賽的隊形等等，在運動會上也讓她發(fā)揮自己的特長,，為班級爭得榮譽,。從而讓她感覺到自己在班級中的價值，我想她自身的缺點也會逐一改掉,，期待著她有更大的進步,。

故事 3 愛就是尊重,。

尊重、理解,、信任學(xué)生是消除教育盲點的基礎(chǔ),。尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格。教師與學(xué)生雖然處在教育教學(xué)過程中的不同的地位,，但在人格上應(yīng)該是平等的,，這就是要求教師不能盛氣凌人，更不能利用教師的地位和權(quán)力污辱學(xué)生;只有這樣,，學(xué)生才能與教師縮小心理距離,，學(xué)生才會對教師產(chǎn)生依賴感。而我在教育學(xué)生的過程中就忽視過對學(xué)生的尊重,，我班的喬闊同學(xué)聰明,、個性極強，學(xué)習(xí)成績是男生中的佼佼者,，但他的身上卻有許多缺點,，課上總愛說話、搞小動作,、接話等等,，在他的身上根本看不到好學(xué)生的影子。

由于我剛接班時管理比較嚴格,，他很難適應(yīng),，廣播操中他松松懈懈，有一天我當著學(xué)生的面把他狠狠的批了一通,，他有些掛不住勁了,，當時就和我頂撞了幾句，我也是火冒三丈,，我們倆人僵持在那,，這時我壓住自己的火氣把他叫到走廊，問他你剛才做的對嗎?他也低頭承認自己有錯,，可在學(xué)生面前批評我,，我感覺自己沒有面子。通過這件事情使我明白了：對于自尊心比較強的學(xué)生,，批評教育學(xué)生時一定要懂得方法,，既要他們認識到自己的錯誤，又不要傷了學(xué)生的自尊心,。為了幫助喬闊改掉壞毛病，我還讓他擔當班長職務(wù),，用班長的職責來約束自己,，經(jīng)常半年多的磨合,，我們之間的關(guān)系很融洽，對于他的每次轉(zhuǎn)變,，每一點成績,，每一個進步，我都很珍惜,，并加以鼓勵和贊賞,。我相信：在我們師生的共同努力下，喬闊一定能成為一名品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生,。

總而言之,，通過幾年的班主任工作實踐，我深感班主任工作責任重大,。孩子是未來,，孩子是希望，每個孩子都有自己的優(yōu)點,。作為一名班主任,，要用愛心來對待孩子;用誠心來打動孩子;用熱心去幫助孩子;用微笑去面對孩子;用自己的人格去影響孩子。我想只要我們真誠地捧著一顆“愛心”,，真心對待每一位學(xué)生,，用心與每一位學(xué)生交談，那么,，我們就可以把那些班級小事干得有滋有味,、快快樂樂，也定能在平凡瑣碎中體味到特有的快樂和幸福!正如龔自珍所說:“落紅不是無情物,，化作春泥更護花,。”

小學(xué)班主任家訪心得體會篇八

20xx年4月,，我參加了臨朐縣第一期中小學(xué)班主任培訓(xùn)班,，有幸聆聽了省級專家的講座，深感收益匪淺,，讓我對班主任工作有了更深的理解,。隨著社會對培養(yǎng)學(xué)生的要求的改變，更迫切地向班主任提出了更高的時代要求,。班主任要會走終身學(xué)習(xí)的路子,，成為學(xué)習(xí)型的班主任。提高教學(xué)質(zhì)量需要學(xué)問和研究,，班主任工作更需要學(xué)問和研究,。當今知識經(jīng)濟時代，學(xué)習(xí)型班主任的突出特征是會學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)已經(jīng)變成了一種基本生活方式,。

學(xué)然后之不足,，雖然我已做了十幾年的班主任，但聽了這些老師的講座之后,，我覺得在做學(xué)生思想工作的理論和技巧方面與他們相比還有差距,。經(jīng)過認真對比反思，我認為,，今后還應(yīng)從以下幾個方面繼續(xù)努力,。

一、加強師德修養(yǎng)

(一)用心關(guān)愛每一個學(xué)生,。

記得一位專家在授課時說：親其師信其道,，良好的師生關(guān)系能使學(xué)生擁有良好的情緒去面對學(xué)習(xí)。隨著素質(zhì)教育的進一步深入,，能不能進入學(xué)生的內(nèi)心世界是當今決定教育成敗的關(guān)鍵一步,。學(xué)生會因為喜歡一位老師而喜歡一門功課，同樣,，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí),。一個被學(xué)生喜歡的教師，其教育效果總是超出不受歡迎的教師,。愛學(xué)生,，關(guān)心學(xué)生，處理問題及時,，方法得當,，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就信任班主任,，喜歡班主任,，也喜歡上班主任的課。熱愛學(xué)生,，還表現(xiàn)在班主任對學(xué)生的尊重和信任,，以及對學(xué)生的嚴格要求。尊重學(xué)生的人格,，了解學(xué)生的個性,，相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生,，既統(tǒng)一嚴格要求,，又注意學(xué)生的個體差異，區(qū)別對待,。對程度,、水平不同的學(xué)生，

采取不同的教育方法,因材施教。班主任要用自己正直,、坦率,、真誠,、友愛的樸素人格去影響一位又一位學(xué)生;用自己的一言一行去為他們行為示范,，用自己對學(xué)生、對事業(yè)的愛心去帶動學(xué)生修正不健全的人生觀,，幫助他們樹立遠大理想,，培養(yǎng)他們的社會、家庭,、集體的責任感,。

(二)多與學(xué)生進行溝通，及時交流,。

與學(xué)生溝通中應(yīng)該注意的五個“要”與“不要”：要注重情感的交流,，不要拒人于千里;要耐心聆聽，不要隨意插話;要學(xué)會接納,，不要隨意批評;要支持鼓勵,，不要同情安慰;要注重引導(dǎo)，不要命令訓(xùn)導(dǎo),。另外,，師生間良好的溝通還需要一定的心理基礎(chǔ)，通過學(xué)習(xí)總結(jié)出三點,，即真誠,、尊重、共情,。真誠能博得學(xué)生的信任和喜愛;尊重能開啟學(xué)生的心扉;共情則能深入學(xué)生的內(nèi)心世界,。同時，為了更好地理解和應(yīng)用與學(xué)生溝通的方法,，本人也學(xué)到了一些心理學(xué)上的技巧,，比如傾聽與詢問的技術(shù)，影響學(xué)生的技術(shù)和非語言技術(shù),，這些技巧將使我在今后的學(xué)生工作中受益,。

二、注重心理健康發(fā)展

吳艷華老師的講座的主題是“班主任心理健康教育基礎(chǔ)”,。從她的講座中我體會到,，小學(xué)生心理健康是個必須要重視的問題，根據(jù)小學(xué)生生理,、心理發(fā)展特點,，運用有關(guān)心理教育方法和手段，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進學(xué)生身心全面和諧發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育活動,，是素質(zhì)教育的重要組成部分,，是培養(yǎng)跨世紀創(chuàng)新人才的重要環(huán)節(jié)。要做好學(xué)生心理健康教育,，班主任自己首先要做到以下幾點：

(一)擁有平和的心態(tài),。在社會競爭日益激烈的今天，面對越來越難管理的學(xué)生,，我們一定要做到心態(tài)平和,，要實事求是地認識自己，努力成為最好的自己;把自己放在平常人的位置,，不要太苛求自己,，要用平常心去做平常事。面對生活,、工作中的不如意,，把心放寬些，要知道智慧從錯誤的判斷中來,，成功從失敗中來,，真正做到“大度能容，容天下難容之事”,。

(二)尊重學(xué)生,，與學(xué)生“共情”?！敖逃沙掷m(xù)發(fā)展的核心內(nèi)容是尊重”,。要尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的差異,。作為班主任,，要相信每個學(xué)生都是獨一無二的。我們要學(xué)會用細心的眼光去觀察差異,，用寬容的心理去接納學(xué)生,。要知道，正是因為有了差異,，我們的世界才變得如此精彩;有了差異,，我們才能展現(xiàn)出自己的特色;有了差異，我們才有了今天互相學(xué)習(xí)和借鑒的機會,。差異讓我們懂得了互相尊重和彼此關(guān)愛的重要,，讓我們對陌生的事物感到向往，并激發(fā)求知和探索的欲望,。所以,，面對學(xué)生時,，我們要多一份理解，多一份關(guān)愛,，多一些寬容,，多一些期待。只有這樣,，我們與學(xué)生之間才能產(chǎn)生相容的情感,，才能讓學(xué)生“親其師而信其道”。

(三)加強班級文化建設(shè),，促進學(xué)生和諧發(fā)展,。班級文化具有巨大的凝聚力和感召力，它通過班主任管理,，班級行為制約，班級情緒感染,，班級價值導(dǎo)向等制約學(xué)生的思想和行為,。通過學(xué)習(xí)，我更深刻地認識到,，對學(xué)生進行心理健康教育勢在必行,。“以人為本”的教育思想,，要求我們必須開展心理健康教育,。我們的一切工作都是為了學(xué)生，為了學(xué)生的全面和諧發(fā)展,，我們要更新教育觀念,，把“以教材為本，以教師為中心”轉(zhuǎn)化為“以人為本,，以學(xué)生為中心”,，在育人和教書的同時，成為學(xué)生的心理醫(yī)生,。

我一定要以一個優(yōu)秀班主任的標準來要求自己,，努力提高自己的境界，爭取當一名合格的班主任,。

小學(xué)班主任家訪心得體會篇九

1,、我每周沒有工作計劃和總結(jié)。我的工作基本上是政教處布置的各項任務(wù),，如,，周日的管制刀具收繳、周一參加升旗儀式,、每天督促學(xué)生做好各項常規(guī)等,。還有就是學(xué)生給我留下的各種難題,，今天是學(xué)生不講衛(wèi)生，需要我監(jiān)督他洗澡;明天可能是學(xué)生遲到需要我處理;后天可能是學(xué)生沒有完成作業(yè),，需要我找他們談心,。

有時候計劃好做一件事，可能學(xué)校臨時通知要開會或要完成各種應(yīng)付性材料等,。比如,，前段時間我準備寫篇讀書心得，領(lǐng)導(dǎo)讓我完成一篇學(xué)?！拔寤辈牧?。我不得不先完成材料，再寫自己的讀書心得,。

對于意外事件,，我是這樣處理的，很多上交的材料都是應(yīng)付差事,，網(wǎng)上有的簡單下載,、拼湊就可以應(yīng)付差事。我才不相信領(lǐng)導(dǎo)有時間看每個學(xué)校的材料,。要知道領(lǐng)導(dǎo)要做的事更多,。我很多時候喜歡坐在教室里辦公，將手機放在辦公室里,。等我回復(fù)的時候,，領(lǐng)導(dǎo)可能把事情安排給別人做了。

我覺得自己有個較好的習(xí)慣,，就是李鎮(zhèn)西老師的五個一：每天堅持上好一堂語文課,，找一位學(xué)生談心或書面交流，思考一個教育問題或社會問題,，讀不少于一萬字的書,，寫一篇教育日記。我基本上是按李老師的要求做的,，讀書遠遠超過一萬,，很多時候一周左右看一本書。關(guān)于寫作我覺得自己堅持還不錯,，每天千余字,，從20xx年底堅持到如今，在我新浪博客中已經(jīng)有942篇教育敘事,，點擊率超過74萬,。博文不包括一些數(shù)學(xué)論文和發(fā)表的文章，以及應(yīng)付檢查類材料,。

2,、做正確的事情,，遠比把事情做對更重要,。什么是正確的事?需要的方向,。每個人都是自己人生的舵手，要把握要自己的方向,。方向錯了,，事情做得對也是枉然?？藸杽P郭爾曾經(jīng)用一個生動的例子比喻人生：人生就像一個酒醉的農(nóng)夫駕著馬車回家,，表面上是農(nóng)夫駕馬車，事實上是老馬拖著農(nóng)夫回家,。因為農(nóng)夫喝醉了,，根本沒有清醒的意識，然而老馬識途,，因此能夠農(nóng)夫拖回家,。一個人只有清醒的時候，才能選擇正確的事情,，人生也就有意義。每個人都應(yīng)該保持清醒的頭腦,，做事不能稀里糊涂，尤其在決策的時候更要慎重,。

人的時間,、精力畢竟是有限的,，我從20xx年開始研究初中數(shù)學(xué)方面的各類問題,，也發(fā)表很多文章,。我曾將教育敘事當做不入流的文章，沒有涉足其中,。從20xx年起終點研究班主任工作,。做數(shù)學(xué)研究與班主任研究的時間沖突,，現(xiàn)在看數(shù)學(xué)教育書籍和雜志的時間很少，也鮮有數(shù)學(xué)文章發(fā)表,。原來每天訂閱5本以上的數(shù)學(xué)雜志,，如今只剩下一本在堅持訂閱,，實在是沒有時間看這些雜志。有時想想我的轉(zhuǎn)型是正確的嗎?

“要使上司能發(fā)揮其所長,，不能靠唯命是從，應(yīng)該從正確的事情著手,，并以上司能夠接受的方式向其提出意見,。”作為校辦主任,，我處理的都是校長布置的任務(wù),，很多事情都很急，經(jīng)常是上午布置下午就要材料或結(jié)果,。通常我會在不耽誤課程的前提下加班加點,，盡快將任務(wù)完成。當校長的指令與你內(nèi)心的管理理念和發(fā)展意愿相違背時,，我想自己也不會采取極端的方式處理問題,，而是通過協(xié)商、交流的方式來達成共識,。

3,、我覺得自己大致這樣幾個方面需要改進：一是班級管理沒有核心理念。經(jīng)常想到什么做什么,，班級管理沒有連續(xù)性和系統(tǒng)性,。二是對待問題學(xué)生處理，沒有找到專業(yè)的方法,。我也看過王曉春老師的《問題學(xué)生診斷手冊》,，但學(xué)生的情況千差萬別，很難短時間找到合適的方法,。三是覺得改變,、影響學(xué)生的能力有效。學(xué)生不喜歡講話,，通過一兩次談心,，效果并不理想。有時還想人本是存在差異的,，性格內(nèi)向不能簡單的說是壞事,，內(nèi)向的人可能思維能力更強。外向的人可能更輕浮,。四是如何整合家庭,、社會、學(xué)校各種資源,，更好的教育學(xué)生,。很多學(xué)生的父母離異,、外出打工，社會輿論導(dǎo)向等對學(xué)生的成長不利,。如何讓三者形成合力,，是值得我今后研究的課題。四是帶班十多年,，寫了不少文章,，如果整理這些材料，形成較好的講義,，也是一個難題,。

小學(xué)班主任家訪心得體會篇十

古人說：教師是蠟燭，是春蠶;今人說：教師是靈魂的工程師,，是太陽底下最光輝的職業(yè),。這是對教師的評價，也是對教師的期望,，更是教師的一種責任,。我于一九九八年畢業(yè)，從事班主任工作已經(jīng)整整7年了,，這其中雖然有苦,，有咸，但我依然愛著我的事業(yè),，愛著我那些天真無邪的孩子們,。基于本班的特殊情況,，重點根據(jù)期初制定的工作計劃，加以總結(jié),。

一,、加強德育工作，重點加強班級紀律教育,，保證學(xué)習(xí)的數(shù)量和質(zhì)量,。

大家可能都知道江濤這個學(xué)生，原本班級男生教多,，大部分學(xué)生性格活潑開朗,，合群，團結(jié)友善,，對人有禮,，但有幾個學(xué)生還不定性，很頑皮,。開學(xué)初,，江濤一來,，班級各方面對我來說壓力很大。我既要管整個班級的紀律,，還得時刻盯著他的安全,。班級里有一位學(xué)生蔣勇，一年級的時候雖說成績不好,，但至少管得住自己?，F(xiàn)在，他和江濤是一個樣了,，我真是沒轍,。這一學(xué)期，我每天晨會時間,，及時針對學(xué)生當前存在的問題予以解決,，及時糾正學(xué)生的錯誤行為，提倡每個學(xué)生自己反省自己,，培養(yǎng)學(xué)生自己勇于承認錯誤的能力,，能管住自己，對于江濤能夠做到視而不見,。另外,，利用思品課對學(xué)生進行教育，使學(xué)生學(xué)有所得,。通過小品,、故事等多種形式，使學(xué)生親身參與,、明辯是非,，體會善惡，生動而活潑地完成說教所不能達到的目的,，樹立了正確的人生觀,、價值觀和世界觀，同時也達到了素質(zhì)教育的要求,。

二,、抓好班級管理，使班級成為良好的班集體,。

管理好班級不是易事,，使班級成為團結(jié)向上的班集體更不容易。學(xué)生干部除幫助老師做些工作之外,，主要是鍛煉自己的能力,。于是我采用干部輪換制，讓每個同學(xué)都當當干部，鍛煉鍛煉,，也體會體會管別人與被別人管的不同滋味,。

下面講講我班本學(xué)期開展的幾個活動：

1、為使班級管理有序,，我結(jié)合班級實際,，充分發(fā)揮干部的作用。加強優(yōu)秀生的教育,，讓他們成為班上的榜樣,、主力力量，從而帶動全班進步,。每天一名值日干部,，主管全天工作，提前到校,，由地面到桌面,，窗臺到擔當區(qū)，收拾干凈;每周一次大清掃,，做到物放有序,，窗明幾凈，專人負責,，一走進我們的教室,，就使人感到舒服。

2,、做好后進生轉(zhuǎn)化工作,。平時注意關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，鼓勵,、指導(dǎo),，讓他們形成一種向心力，樂于學(xué)習(xí),。對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生每個人身邊安排一位“小老師”,。本班學(xué)生差生較多，合格率方面不夠理想,。

3、進行“星星樹”的評比,。一周下來,，表現(xiàn)好、有進步的,，獎一顆星星,，表現(xiàn)特別好的，多獎一顆。學(xué)期末進行統(tǒng)計,，誰的星星多,，誰就獲得大獎。學(xué)生在評比中讓學(xué)生形成一種你追我趕的學(xué)習(xí)氣氛,，好的要求更好,，后進的要求進步。學(xué)生很看重自己得幾個星星,，此活動讓我在抓學(xué)生各方面行為規(guī)范中作用挺大,。

4、進行“比一比,，誰的字美”的評比,。要求學(xué)生把字寫好，每一次作業(yè)都能認真完成,，抄寫作業(yè)得“優(yōu)”的,，獎勵一顆標志，期末進行統(tǒng)計,，誰的標志多,，就成為“小書法家”。在評比中讓學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,，本班學(xué)生在經(jīng)過一年級和這學(xué)期的書寫習(xí)慣培養(yǎng),，寫出的字基本做到干凈、整潔,。

5,、開展“清潔教室我能行”和“愛惜書本我能行”活動，培養(yǎng)學(xué)生愛勞動的習(xí)慣和良好的閱讀習(xí)慣,。在期末檢查書本,，看看誰的書本愛護得最好。期末,，我在班級里統(tǒng)計了一下,，基本上的孩子書本比較干凈，只有3,、4個學(xué)生有封面掉了的情況,。 要想使班級的各項工作順利進行，就得使學(xué)生信任老師,，這除了有淵博的知識之外,，還需要老師成為學(xué)生的真正朋友，成為學(xué)生的貼心人,。因此,，平時盡可能多地在學(xué)生之中，與學(xué)生一起游戲，一起活動,，一起值日,，一起勞動，與他們談學(xué)習(xí),，談理想,，說玩笑，以心交心,，以誠待誠,，我把自己真正融入他們當中，成為他們的一員,。詩人泰戈爾說過：“花的事業(yè)是甜蜜的,，果的事業(yè)是珍貴的，但讓我們干葉的事業(yè)吧,，因為葉總是謙遜的,，垂著她的綠蔭的?！苯逃聵I(yè)就是葉的事業(yè),，每一名教師就是一片綠葉，孕育著祖國的花朵,。我會把我的智慧,，我的一生都獻給我的孩子們!