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小班科學(xué)活動(dòng)好聽(tīng)的聲音篇一

科學(xué)活動(dòng)是小班教育中不可或缺的內(nèi)容,，通過(guò)參與科學(xué)活動(dòng)，孩子們可以觀察和探索自然界的規(guī)律,，培養(yǎng)他們的好奇心和求知欲,。在過(guò)去的幾個(gè)月中，我和我的同事們進(jìn)行了一系列有趣的小班科學(xué)活動(dòng),，讓孩子們親身參與其中,。在這個(gè)過(guò)程中，我深深體會(huì)到科學(xué)活動(dòng)對(duì)小班教育的重要性,，也從中獲得了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì),。

首先，在科學(xué)活動(dòng)中,，我們注重觀察和實(shí)踐的結(jié)合,。我們不僅向孩子們傳授有關(guān)科學(xué)知識(shí)，還盡量讓他們通過(guò)觀察和實(shí)踐來(lái)探索科學(xué)現(xiàn)象,。例如,，在講解有關(guān)水的性質(zhì)時(shí)，我們特意安排了一個(gè)實(shí)驗(yàn),，讓孩子們親自觀察水的形態(tài)變化,。他們通過(guò)觀察水的沸騰、蒸發(fā)和冷卻等過(guò)程,，深刻地體會(huì)到了水的物理性質(zhì),。這種觀察和實(shí)踐的結(jié)合，不僅提高了孩子們對(duì)科學(xué)知識(shí)的理解和記憶,，也培養(yǎng)了他們的動(dòng)手能力和探索精神,。

其次，在科學(xué)活動(dòng)中,，我們注重培養(yǎng)合作和溝通能力,。科學(xué)活動(dòng)往往需要孩子們合作完成,，所以我們?cè)谠O(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),，特別注重培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作能力。例如,，在進(jìn)行植物種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)時(shí),，我們分成小組讓孩子們合作觀察和記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。他們互相幫助和交流,，共同解決問(wèn)題,。通過(guò)這樣的活動(dòng)，孩子們學(xué)會(huì)了與他人合作,、分享資源和表達(dá)自己的觀點(diǎn),。這對(duì)他們今后的學(xué)習(xí)和生活都具有重要意義。

再次,，在科學(xué)活動(dòng)中,，我們注重培養(yǎng)孩子們的探索精神和創(chuàng)造力?？茖W(xué)活動(dòng)是培養(yǎng)孩子們創(chuàng)造性思維的重要途徑之一,。我們通過(guò)一些富有創(chuàng)意和趣味性的活動(dòng)，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力,。例如,，在進(jìn)行簡(jiǎn)單機(jī)械實(shí)驗(yàn)時(shí)，我們特意提供了一些廢舊材料讓孩子們自己設(shè)計(jì)和制作簡(jiǎn)單的機(jī)械裝置,。他們積極思考,，并嘗試各種可能的組合和形式。通過(guò)這樣的實(shí)踐,，孩子們激發(fā)了他們的創(chuàng)造力,，并從中汲取了無(wú)窮的樂(lè)趣。

此外,，在科學(xué)活動(dòng)中,，我們注重與生活的結(jié)合。我們努力將科學(xué)知識(shí)與孩子們的日常生活相結(jié)合,，讓他們能夠更好地理解和運(yùn)用所學(xué)的科學(xué)知識(shí),。例如，在進(jìn)行食物鏈實(shí)驗(yàn)時(shí),，我們特意引導(dǎo)孩子們選擇他們熟悉的生物作為實(shí)驗(yàn)對(duì)象,，并通過(guò)觀察和記錄，讓他們更好地理解食物鏈的構(gòu)成和關(guān)系,。在與生活結(jié)合的實(shí)踐中,，孩子們深入了解了科學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，也增強(qiáng)了他們的學(xué)習(xí)興趣,。

總的來(lái)說(shuō),，小班科學(xué)活動(dòng)給予了我很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。通過(guò)觀察和實(shí)踐的結(jié)合,、培養(yǎng)合作和溝通能力,、激發(fā)創(chuàng)造力和探索精神，以及與生活的結(jié)合,，我們促進(jìn)了孩子們的全面發(fā)展,。我相信,，在今后的教育工作中，我將繼續(xù)努力,，將科學(xué)活動(dòng)作為重要的教育手段,，為孩子們的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)提供更多的機(jī)會(huì)和經(jīng)驗(yàn)。

小班科學(xué)活動(dòng)好聽(tīng)的聲音篇二

今年的元宵節(jié)正好在剛開(kāi)學(xué)不久,，所以趁著年味還沒(méi)散盡,，孩子們還沉浸在過(guò)年的氛圍中時(shí)，我們便乘熱打鐵,，在班級(jí)開(kāi)展了一次“搓元宵”的半日活動(dòng),。本次的活動(dòng)領(lǐng)域雖然是科學(xué)，但是我們把這一個(gè)科學(xué)活動(dòng)內(nèi)容擴(kuò)充,，組織成一個(gè)半日活動(dòng),，先讓孩子們通過(guò)圖片和老師的講述讓孩子們對(duì)元宵節(jié)這一傳統(tǒng)節(jié)日有一個(gè)認(rèn)識(shí)，然后再讓孩子們一起參與搓元宵的制作過(guò)程,，我們還請(qǐng)成人一起參與制作有餡兒的元宵,，再幫助孩子們把元宵煮熟，讓孩子品嘗到自己親手制作的元宵,。經(jīng)過(guò)這次《搓元宵》的半日活動(dòng),，我們發(fā)現(xiàn)孩子們非常喜歡這類活動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)的效果也非常好,，以下是我整個(gè)活動(dòng)后的一些感悟：

元宵節(jié)是我們中華民族傳統(tǒng)的節(jié)日,，在元宵節(jié)這一天人們要放鞭炮、賞花燈,、吃元宵,，對(duì)于第一項(xiàng)放鞭炮活動(dòng)，孩子們很熟悉,，所以不必花很多時(shí)間解釋,；第二項(xiàng)賞花燈活動(dòng)，對(duì)于一些平時(shí)生活經(jīng)驗(yàn)就比較少的幼兒來(lái)說(shuō)就有點(diǎn)不清楚,，我出示一些花燈圖片,，然后對(duì)幼兒解釋為花燈就是裝飾好的漂亮的燈籠，幼兒一下子就明白了,；最后一項(xiàng)吃元宵活動(dòng),，有大部分幼兒是不知道“元宵”是什么東西，因?yàn)槲覀兊暮⒆哟蠖鄶?shù)都是南方人,，南方人不說(shuō)元宵,，而是吃的湯圓，所以他們對(duì)元宵比較陌生，而“湯圓”就比較熟悉,，而且元宵和湯圓一樣都是糯米粉做的,，都蘊(yùn)含著團(tuán)團(tuán)圓圓的含義，所以為了讓孩子們比較容易記憶,，我們?cè)诨顒?dòng)中一直把元宵叫做湯圓,。

活動(dòng)的其中一個(gè)目標(biāo)就是在搓元宵的過(guò)程中,，初步了解元宵的制作過(guò)程和煮熟后元宵所發(fā)生的'變化,。所以我們?cè)诨顒?dòng)中請(qǐng)保育員阿姨示范如何制作湯圓之后，請(qǐng)孩子們親子動(dòng)手制作湯圓,，在搓湯圓之前先讓孩子們觀察糯米粉到面團(tuán)再到湯圓的變化過(guò)程,。了解之后再請(qǐng)孩子們親自動(dòng)手制作，最后請(qǐng)孩子們觀察保育員阿姨用電飯煲把湯圓煮熟的過(guò)程,，讓孩子們觀察湯圓從生到熟的變化過(guò)程,。讓孩子們親身經(jīng)歷湯圓從生的糯米粉到熟的湯圓的變化。

由于面團(tuán)揉的時(shí)候有點(diǎn)干,，湯圓制作好了不是太光滑,，再經(jīng)過(guò)水的一煮，有些湯圓就裂開(kāi)了,，這時(shí)候我就提出了疑問(wèn)：為什么湯圓裂開(kāi)來(lái)了,？孩子們就七嘴八舌地開(kāi)始議論了：“可能阿姨戳破了；煮爛了,；沒(méi)有包好……”我都肯定了孩子們的回答,，然后再把真正導(dǎo)致湯圓裂開(kāi)的原因說(shuō)出來(lái)，就是因?yàn)槿嗯疵追鄣臅r(shí)候水放少了的緣故,。水的多少會(huì)影響面團(tuán)的柔韌度的,，水多水少都不好，水量要適中,。整個(gè)活動(dòng)中我沒(méi)有刻意地去教授孩子科學(xué)知識(shí),，而是通過(guò)孩子們親身經(jīng)歷很自然地就掌握了元宵的制作過(guò)程和從生到熟的變化過(guò)程。

因?yàn)槲覀儼嗟年懽榆幠棠淘谛W(xué)食堂工作,，所以我們邀請(qǐng)了陸子軒的奶奶到班級(jí)里幫助我們制作有餡兒的湯圓,。有了陸子軒奶奶的幫助我們班的糯米粉很快就揉成面團(tuán)了，之后再請(qǐng)她和保育員阿姨一起來(lái)教小朋友搓湯圓,，小朋友的興致就更高了,。在陸子軒奶奶的幫助下，我們還制作了豆沙餡的湯圓,。有了陸子軒奶奶的參與,，整個(gè)活動(dòng)順利了許多，同時(shí)也讓陸子軒覺(jué)得奶奶很厲害，增進(jìn)了他們的親子情感,。

小班科學(xué)活動(dòng)好聽(tīng)的聲音篇三

我班幼兒通過(guò)在園一學(xué)期的學(xué)習(xí),、生活以及各位家長(zhǎng)的積極配合下，基本上每位幼兒都在原有的基礎(chǔ)上得到了提高,，生活自理能力方面能做到在老師的幫助下自己穿脫衣服,，自己吃飯等。

1,、對(duì)周圍常見(jiàn)的事物,、現(xiàn)象感興趣，并能關(guān)注一些事物,、現(xiàn)象的變化,，有初步探索的欲望。

2,、能運(yùn)用多種感官認(rèn)識(shí)事物的多樣性,，樂(lè)意操作，喜歡思考,、提問(wèn),，體驗(yàn)探索過(guò)程的樂(lè)趣。

3,、關(guān)心,、愛(ài)護(hù)動(dòng)植物和周圍的環(huán)境，萌發(fā)初步的環(huán)保意識(shí),，并參與力所能及的環(huán)?；顒?dòng)。

4,、能運(yùn)用適當(dāng)?shù)挠^察記錄的方法感知操作活動(dòng)中的感受和發(fā)現(xiàn),，并嘗試與同伴交流。

5,、獲得有關(guān)物體數(shù)量,、形狀以及時(shí)間、空間等方面的簡(jiǎn)單的感性經(jīng)驗(yàn),，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣,。

6、能初步了解自己身體的基本結(jié)構(gòu)及其作用,，并知道如何愛(ài)護(hù)自己身體,。

1、在日常生活和游戲中,，認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)字,，理解數(shù)字的意義,，會(huì)用數(shù)字表示物體數(shù)量。

2,、在日常生活和游戲中,，引導(dǎo)幼兒不受物體大小和擺放形式的干擾，正確說(shuō)出10物體的總數(shù),。

3,、幫助幼兒感知10以內(nèi)數(shù)之間的前后關(guān)系，使幼兒能夠運(yùn)用觀察,、比較的方法判斷10以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系,，并逐步建立等量觀念。

4,、在日常生活和游戲中,，幫助幼兒學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的順數(shù),、倒數(shù),。

5、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)7以內(nèi)的序數(shù),。

6,、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按數(shù)量(粗細(xì)、高矮等)的差異進(jìn)行7以內(nèi)的正逆排序,，學(xué)習(xí)按特定的規(guī)律進(jìn)行排序,。

7、結(jié)合日常生活和活動(dòng),，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)橢圓形,，感知其明顯特征。

8,、結(jié)合日常生活和游戲中,，能夠不受顏色、大小及擺放位置等因素的影響,，正確辨認(rèn)圖形;能夠用平面圖形進(jìn)行結(jié)合拼搭,。

9、在日常生活和活動(dòng)中,，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)概括圖形的兩個(gè)特征,，能按照物體的某一特征進(jìn)行分類，并學(xué)習(xí)按某一特征的肯定與否定進(jìn)行分類,。

10,、在日常生活和游戲，引導(dǎo)幼兒正確辨認(rèn)前后方位,。

11,、在日常生活和游戲中，引導(dǎo)幼兒感知物體的輕重。

12,、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)愛(ài)護(hù)動(dòng)植物,，并觀察、了解不同環(huán)境中典型的動(dòng)植物的形態(tài),、習(xí)性,、特征和生長(zhǎng)變化。

13,、在日常生活中,，幫助幼兒了解春、夏季的明顯特征,，知道一些適應(yīng)氣候變化的方法,，初步理解氣候?qū)θ藗兩畹挠绊懀笇?dǎo)幼兒進(jìn)行初步的天氣變化記錄活動(dòng),。

第二周：接下去是幾

第三周：找圖形

第四周：連連看

第五周：圈數(shù)字

第六周：給花寶寶排隊(duì)裝電池

第七周：給春天的信毛毛蟲(chóng)和蝴蝶

第八周：認(rèn)識(shí)梯形蝸牛吃什么

第九周：會(huì)動(dòng)的玩具它們相等嗎

第十周：輪子圖形變變變

第十一周：我的好幫手-刷子變成一樣多

第十二周：捕鼠能手-貓頭鷹剝豌豆

第十三周：做紙牌

第十四周：圖形身份證

第十五周：圖形的家

第十六周：小魚(yú)有多長(zhǎng)

第十七周：水果店夏天到了

第十八周：水上的小船圖形的二級(jí)分類

小班科學(xué)活動(dòng)好聽(tīng)的聲音篇四

幼兒園科學(xué)活動(dòng)作為幼兒園科學(xué)教育的重要形式,使幼兒在游戲中感知,、體驗(yàn)科學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,在激發(fā)幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,提高科學(xué)探究的能力的同時(shí),使幼兒認(rèn)識(shí)周圍的事物和現(xiàn)象,下面是本站小編收集整理的小班科學(xué)活動(dòng)計(jì)劃，歡迎閱讀,。

一,、目 標(biāo)：

1、知識(shí)

(1)幼兒觀察周圍常見(jiàn)得自然物(動(dòng),、植物和無(wú)生命物質(zhì))的特征,，獲取粗淺的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，它們與幼兒生活,、與周圍環(huán)境的關(guān)系,。

(2)幼兒觀察周圍常見(jiàn)自然的特征，獲取粗淺 科學(xué)經(jīng)驗(yàn),，并感受它們和幼兒生活的關(guān)系,。

(3)幼兒觀察日常生活中直接接觸的人造產(chǎn)品的特征及用途，獲取粗淺的科學(xué)經(jīng)驗(yàn),，感受它們給生活帶來(lái)的,。

2、方法技能

(1)幫助幼兒感官在感知中的作用,，學(xué)習(xí)使用感官感知的方法,，發(fā)展幼兒的感知能力。

(2)幫助幼兒或兩個(gè)特征從一組物體中挑選出物體并歸為一類的分類方法,。

(3)幫助幼兒目測(cè)等簡(jiǎn)單方法物體的形狀大小和的差別,。

(4)幼兒能用詞語(yǔ)或簡(jiǎn)單的句子描述事物的特征或的發(fā)展，與同伴,、教師交流,。

(5)幫助幼兒學(xué)習(xí)使用日常生活中常用科技產(chǎn)品的簡(jiǎn)單方法,，簡(jiǎn)單的制作活動(dòng)。

3,、情感

(1)激發(fā)幼兒對(duì)周圍事物的好奇心,，使其樂(lè)意感知和擺弄能夠直接接觸到的自然物和人造物。

(2)使幼兒萌發(fā)自然和制作活動(dòng)的興趣,。

(3) 使幼兒喜愛(ài)動(dòng)植物和周圍環(huán)境,，并能在成人的感染下出、愛(ài)護(hù)周圍事物的情感,。

二,、措施

1、應(yīng)用操作法讓幼兒,，是擺弄,、操作事物材料來(lái)學(xué)習(xí)。除此之外,，還運(yùn)用觀察法,、實(shí)驗(yàn)法、游戲法,、講解演示等方法,。

2、運(yùn)用集體教學(xué)有目的,、有計(jì)劃的對(duì)幼兒施加。

3,、教師為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境,，科學(xué)活動(dòng)的材料，引發(fā)幼兒好奇心,，讓幼兒自選操作活動(dòng),。

4、把教育活動(dòng)和幼兒的生活緊密的起來(lái),。

三：活動(dòng)內(nèi)容安排

周 常規(guī)

周 玩具真好玩

第五周 找春天

第七周 美麗的蝴蝶

第九周 它是誰(shuí)的寶寶

第十一周 小兔乖乖

第十三周 糖怎么不見(jiàn)了

第十五周 吹泡泡

第十七周 手電筒亮起來(lái)

第十九周 下雨了

十周 復(fù)習(xí)

一,、幼兒情況分析

小班幼兒由于年齡小、他們對(duì)一些簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)10以內(nèi)自然數(shù)及其加減運(yùn)算,、感知物體的數(shù)量的理解能力差,。對(duì)數(shù)與數(shù)之間的落差關(guān)系理解能力差，對(duì)于身邊自然環(huán)境中常見(jiàn)的事物不能夠理解,，由于這些意識(shí)還沒(méi)有養(yǎng)成,，還有待進(jìn)一步培養(yǎng)。

二,、科學(xué)領(lǐng)域的教育目標(biāo)和內(nèi)容

(一)科學(xué)領(lǐng)域的教育目標(biāo)

1,、知識(shí)方面

(1)在生活中觀察和擺弄各種物體,、探索各種現(xiàn)象，獲得對(duì)事物特征及其聯(lián)系的粗淺理解,。

(2)在生活,，游戲及其他活動(dòng)中理解建立初步的數(shù)學(xué)關(guān)系。

2,、能力方面

(1)運(yùn)用多種感官、動(dòng)手動(dòng)腦,、探究問(wèn)題,，并能用適當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá)和交流探索的過(guò)程和結(jié)果。

(2)借助具體的事物和形像進(jìn)行初步的邏輯思考,，運(yùn)用以有的科學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題,。

3、情感方面

(1)對(duì)周圍的事物,、現(xiàn)象感興趣,、喜歡探究和思考，有好奇心和求知欲,。

(2)關(guān)心和愛(ài)護(hù)周圍環(huán)境中的事物,，親近自然，珍惜自然資源

(二)科學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容

1,、科學(xué),、(自然、科技)部分

認(rèn)識(shí)身邊自然環(huán)境中常見(jiàn)事物,，包括有生命物質(zhì)(動(dòng)物,、植物等)和無(wú)生命物質(zhì)(砂、石,、土,、水、陽(yáng)光,、空氣等),，通過(guò)對(duì)自然環(huán)境的認(rèn)識(shí)和了解它們和生活的具體聯(lián)系。

2,、數(shù)學(xué)部分

共

2

1

1

2

小班科學(xué)活動(dòng)好聽(tīng)的聲音篇五

1、學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)紅,、黃,、綠的顏色，并且看顏色標(biāo)記給物體進(jìn)行分類,。

2,、樂(lè)意參加活動(dòng),，并體驗(yàn)樂(lè)趣。

1,、布置場(chǎng)景：長(zhǎng)滿蘋果大樹(shù)

2,、紅綠黃籃子各一個(gè)，錄音機(jī),，音樂(lè)磁帶

一,、觀察提問(wèn)，情景導(dǎo)入

師：“蕾蕾們,，你們看這里有什么呢,？恩這里許多是蘋果，這些蘋果長(zhǎng)在三棵蘋果樹(shù)上,。今天,，李老師要請(qǐng)你們摘蘋果，誰(shuí)想先來(lái)摘呢,？””

師：“你摘了一個(gè)什么顏色的蘋果,？”

幼：“紅色”

師“還有什么水果也是紅紅的？再請(qǐng)個(gè)小朋友來(lái)摘,，這次請(qǐng)你摘與這個(gè)顏色不一樣的蘋果,。”“她摘了什么顏色的?”

幼：是綠色的,。

師：“什么水果是綠綠的,？再請(qǐng)一個(gè)小朋友摘一個(gè)與這兩個(gè)顏色都不一樣的蘋果?！?/p>

師：你們想想看,，什么水果是黃黃的？

二,、出示籃子，演示找家

師：“我們把摘好的蘋果放到籃子里,，你們說(shuō)說(shuō)看,，這三個(gè)籃子是什么顏色的呢？”

幼：一個(gè)籃子紅,、一個(gè)籃子綠 一個(gè)籃子是黃色的

師：紅籃子說(shuō)她是蘋果寶寶的家,，綠籃子是綠蘋果寶寶的家，黃籃子是黃蘋果的家,，那你們說(shuō),，紅蘋果應(yīng)該放在哪個(gè)籃子里？綠蘋果呢,？還有黃蘋果呢,？”

教師請(qǐng)個(gè)別小孩子來(lái)放,，邊放邊說(shuō)：“紅蘋果放到紅籃子里，綠蘋果放到綠籃子里,。黃蘋果放在黃色的籃子里,。”

三,、動(dòng)手操作,，蘋果找家

師：“現(xiàn)在，請(qǐng)孩子們來(lái)摘蘋果,，聽(tīng)清老師的要求,，摘一個(gè)蘋果，然后放到籃子里,。（重點(diǎn)：每個(gè)人只能摘一個(gè)）

活動(dòng)延伸：

師“孩子們都把果園里的蘋果摘下來(lái)了,，你們的蘋果都找到家了嗎？

幼：找到了,。

師：我們摘了這么多的蘋果,，你們想嘗一嘗蘋果的味道嗎？我們回教室去嘗一嘗吧,。

小班科學(xué)活動(dòng)好聽(tīng)的聲音篇六

1.觀察篩豆子現(xiàn)象,，感知容器孔徑大小與豆子大小之間的關(guān)系。

2.知道不能將豆子撒在地上或放入口,、鼻,、耳中。

1.將兩種及以上大小差異明顯的豆子(如蕓豆,、黃豆,、綠豆)混裝在箱中。

2.各種有孔容器(如筐子,、漏勺,、蒸籠等)，容器的孔徑比小豆子大,，比大豆子小,。容器大小適宜幼兒操作。

3.鏟子,、勺子等舀豆子的工具,。

幼兒利用有孔容器將混裝的不同種類的豆子分類。

1.出示材料,，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境“不同的豆子混在一起了,，有什么辦法能把它們分開(kāi)”，從而引發(fā)幼兒的探索和操作,。

2.活動(dòng)前,，幫助幼兒明確“箱是豆寶寶的家”,，了解篩豆子要在箱中進(jìn)行?；顒?dòng)中,，對(duì)幼兒及時(shí)撿起豆子的行為予以肯定，并引導(dǎo)幼兒思考如何避免將豆子撒到外面,。

3.活動(dòng)初期,，觀察幼兒是否有使用工具的意識(shí)。若發(fā)現(xiàn)部分幼兒用手揀豆子,，可用提問(wèn)的方式引導(dǎo)其關(guān)注的工具,、材料。

4.在給幼兒充分的`時(shí)間探索和操作后,，引導(dǎo)幼兒關(guān)注用有孔容器裝豆子時(shí)出現(xiàn)的“漏豆子”現(xiàn)象,。用問(wèn)題啟發(fā)幼兒思考豆子大小、容器孔徑大小與豆子能否漏下之間的關(guān)系,，如：“什么樣的豆子從洞里跑掉了,，什么樣的豆子留在了筐子里”

5.當(dāng)有孔容器中仍有小豆子卻不再漏下時(shí)，觀察幼兒能否用晃動(dòng),、拍打容器等方式促使小豆子漏下去,。

6.待全體幼兒都參與過(guò)活動(dòng)后，讓分得快的幼兒在集體面前介紹自己使用工具的經(jīng)驗(yàn),。

小班科學(xué)活動(dòng)好聽(tīng)的聲音篇七

第5周的科學(xué)活動(dòng)是《開(kāi)汽車》,，活動(dòng)通過(guò)幼兒介紹自己的汽車，自由探索開(kāi)玩具汽車的方法,，并向大家介紹等環(huán)節(jié)來(lái)達(dá)到不斷嘗試和自由探索開(kāi)玩具汽車的方法,，產(chǎn)生好奇心和進(jìn)一步探究的欲望等目的。整個(gè)活動(dòng)充分體現(xiàn)了“玩中學(xué)”的教學(xué)模式,，讓幼兒在自主,、開(kāi)放的學(xué)習(xí)氛圍中得到知識(shí)與情感的滿足。

但也就因?yàn)樽灾?、開(kāi)放的特點(diǎn),，在小班剛開(kāi)學(xué)時(shí)實(shí)施有點(diǎn)困難。由于他們年齡小,，各方面的能力都比較差，容易在玩的過(guò)程中,，遺忘目的.,，使活動(dòng)不能更好的開(kāi)展下去或花較多的時(shí)間解決一個(gè)問(wèn)題。在開(kāi)展《開(kāi)汽車》活動(dòng)時(shí),，我遇到了這樣的問(wèn)題：第一次操作,，請(qǐng)幼兒玩自己的玩具汽車,，并介紹是用什么方法開(kāi)起來(lái)的。由于汽車是自己帶來(lái)的,，因此介紹開(kāi)動(dòng)汽車的方法難不倒他們,。可當(dāng)?shù)诙尾僮?，?qǐng)幼兒相互交換玩汽車,，探索開(kāi)動(dòng)同伴汽車的方法時(shí)，問(wèn)題就逐一出現(xiàn)了,。有的幼兒不愿交換,，仍然玩著自己的汽車；有的開(kāi)心的玩著別人的車,，而并沒(méi)有探索更好的開(kāi)動(dòng)的方法,。當(dāng)提問(wèn)“你覺(jué)得哪種車好開(kāi)？哪種車不太容易開(kāi),？”時(shí),，不知幼兒是不理解問(wèn)題還是其他原因，課堂氛圍顯得有些冷場(chǎng),。于是,，我只能找出幾輛不同方法開(kāi)動(dòng)的汽車，一一演示,，并讓幼兒比較,，最終得出結(jié)論。

但是,，歸根結(jié)底來(lái)說(shuō),，“玩中學(xué)”的教學(xué)模式是十分適合在科學(xué)教學(xué)活動(dòng)中運(yùn)用的。只是對(duì)于小班幼兒,，由于他們年齡特點(diǎn)的特殊性,，對(duì)實(shí)施“玩中學(xué)”就提出了更高的要求。

1,、內(nèi)容生活化

新《綱要》強(qiáng)調(diào)：“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象?！笨茖W(xué)教育的內(nèi)容應(yīng)從幼兒的身邊取材,，尤其是小班科學(xué)探索活動(dòng)，所選擇的內(nèi)容一定要是小朋友生活中常見(jiàn)的,、熟悉的,，這樣才會(huì)使他們感興趣。此活動(dòng)選材是幼兒熟悉的玩具汽車，因此活動(dòng)一開(kāi)始便激起了幼兒的興趣,。俗話說(shuō)：成功的選材是活動(dòng)成敗的關(guān)鍵,。

2、開(kāi)展游戲化

本次活動(dòng)遵循幼兒活動(dòng)以游戲?yàn)橹鞯奶攸c(diǎn),，以介紹自己的玩具汽車為切入點(diǎn),，從而讓幼兒分兩次操作自己與同伴的玩具汽車，最終在游戲的過(guò)程中,，了解電動(dòng)車,、回力車、遙控車等的不同,。這時(shí)科學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)已從有形轉(zhuǎn)化為無(wú)形,，潛移默化地滲透到孩子的學(xué)習(xí)游戲過(guò)程中，使孩子樂(lè)于探究,，樂(lè)于學(xué)習(xí),。

3、滲透日?；?/p>

其實(shí)大家不難發(fā)現(xiàn),，幼兒平日里的吃、喝,、睡,、玩中，隨時(shí)都隱藏著科學(xué)現(xiàn)象和教育的動(dòng)因,，幼兒對(duì)周圍世界的好奇和疑惑無(wú)時(shí)不刻不在發(fā)生,。因此，對(duì)小班幼兒進(jìn)行“玩中學(xué)”的教學(xué),，可滲透于日常生活中,。如散步、體鍛,、區(qū)域等,。結(jié)合此活動(dòng)，我們可以將幾種代表性的玩具汽車投放進(jìn)科學(xué)區(qū)域中,，讓課堂上掌握得不夠好的孩子,，可以有機(jī)會(huì)在區(qū)域游戲時(shí)發(fā)現(xiàn)并掌握知識(shí)，縮短幼兒之間的差距,。

小班科學(xué)活動(dòng)好聽(tīng)的聲音篇八

1,、 初步知道瓶和瓶蓋的作用，能根據(jù)瓶口的特征（大小,、有無(wú)羅紋等）選擇合適的蓋子,。

2,、 能積極嘗試擰緊瓶蓋，獲取擰,、按的技能，發(fā)展手部動(dòng)作,。

設(shè)置小鹿的家,，布偶小鹿媽媽，教師和幼兒共同收集各式帶蓋子的瓶子和罐子,。

1,、用情境小鹿媽媽請(qǐng)小朋友幫忙引出話題，并引導(dǎo)幼兒討論蓋子的作用,。

（2）引導(dǎo)幼兒討論瓶蓋的作用：沒(méi)有了蓋子,，瓶子里面的東西會(huì)掉出來(lái)，會(huì)被弄臟,，用時(shí)不方便,，吃的東西就會(huì)變的不衛(wèi)生。

（3）教師提問(wèn)引起幼兒動(dòng)手操作的興趣：“誰(shuí)來(lái)幫助小鹿媽媽呢,？

2,、 幼兒動(dòng)手操作，嘗試根據(jù)某種特性為瓶子選擇合適的蓋子,。

（1）提問(wèn)：“小朋友都愿意幫助有困難的人,，那我們今天就來(lái)試試?？凑l(shuí)能為小鹿媽媽找到最合適的蓋子并蓋緊,。”教師觀察幼兒是如何嘗試給瓶子選擇蓋子的,。

（2）幼兒將先蓋好蓋子的瓶子送給鹿媽媽（老師）檢查,，是否正確配對(duì)并蓋好了。

（3）啟發(fā)幼兒談?wù)勈窃鯓訛槠孔诱业胶线m的蓋子的,。

提問(wèn)：你是怎樣為瓶子找到好朋友瓶蓋的,？

為什么這個(gè)瓶蓋正好能蓋上呢？

教師小結(jié)：瓶蓋和瓶口正好一樣大才能蓋上,。

（4）幼兒再次嘗試用擰,、按的方法蓋瓶蓋。

小朋友,，現(xiàn)在我們?cè)贀Q一個(gè)瓶子來(lái)找瓶蓋朋友,，找到后，想個(gè)辦法把它蓋緊,。

2請(qǐng)一位按瓶蓋的幼兒出示瓶子,。提問(wèn)：你的瓶蓋是擰上去的嗎,？你是怎樣蓋瓶蓋的？這個(gè)瓶蓋有沒(méi)有羅紋,？（沒(méi)有）我們就用按的方法,，要用點(diǎn)勁！

3,、 用情境方式結(jié)束：鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試將蓋好蓋子的瓶子送給小鹿媽媽,。

教師以小鹿媽媽感謝小朋友的口吻進(jìn)行小結(jié)：“謝謝小朋友幫了我的.大忙，你們的小手真能干,，為每一個(gè)瓶子找到合適的蓋子,，而且會(huì)用擰、按的方法蓋瓶蓋子,，這下我可以帶寶寶出去玩了,，小朋友再見(jiàn)！

小班科學(xué)活動(dòng)好聽(tīng)的聲音篇九

1,、觀看動(dòng)物世界,，了解世界動(dòng)物之最，及它們的相處方式,。

2,、建立喜歡動(dòng)物的積極情感。

1,、下載《動(dòng)物世界》影片,。

2、飼養(yǎng)區(qū)中可飼養(yǎng)一些小動(dòng)物,。

一,、興趣導(dǎo)入

1、談話活動(dòng)：請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己最喜歡的'小動(dòng)物,。

2,、引導(dǎo)語(yǔ)：猜一猜今天會(huì)有哪些動(dòng)物朋友和我們玩游戲？

二,、基本部分

1,、打開(kāi)至《動(dòng)物朋友》頁(yè)面。引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)看圖片中有那些動(dòng)物,？

觀察這些動(dòng)物相處的方式,。

動(dòng)物朋友正在做的事情。

學(xué)說(shuō)“小鴨一起游泳/小狗一起玩球/河馬一起玩水/猴子一起捉雖子/斑馬一起賽

小結(jié)：動(dòng)物也有好朋友,，它們會(huì)很友好的相處在一起,。

2、拓展問(wèn)題：除了這些小動(dòng)物們,，你知道還有哪些動(dòng)物是怎么相處的嗎,？

3,、教師播放動(dòng)物影片，向幼兒繼續(xù)介紹各種動(dòng)間相處的方式,，如：大象會(huì)用腳

友澆水,、沖涼；螞蟻會(huì)一起搬食物等,。

4,、提問(wèn)：說(shuō)一說(shuō)，你喜歡和動(dòng)物朋友一起做什么呢,？

5、鼓勵(lì)幼兒自由回答問(wèn)題,。

三,、結(jié)束部分

1、引導(dǎo)幼兒到繪本館看動(dòng)物相關(guān)的圖書(shū),，進(jìn)一步了解動(dòng)物間相處的方式,。

2、自然結(jié)束活動(dòng),。