心得感悟是指一種讀書,、實踐后所寫的感受性文字。那么我們寫心得感悟要注意的內容有什么呢,？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡酶形蚍段拇笕?，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧?/p>

教師讀書心得個人感悟篇一

我是懷著一名幼兒老師的心情看完的。這不是一本書,，是篇文章,，但我把它當書一樣的.看了一篇又一篇,。本書的核心思想：這篇文章是以一位幼兒教師用自己的心態(tài)寫出了自己對工作的一些想法。一共十六點寫出了幼兒教師方方面面,。有工作上的,，有生活上的等。

1,、整天有寫不完的工作,；

2、工作強度大,，活兒忙不完,；

3、工作上的比賽無休止,；

4,、幼兒老師的安全責任大；

5,、在社會,，沒有誰能瞧得上幼兒老師；

6,、每天都在幼兒的吵嚷聲中度過,；

7、每天和孩子嘻嘻哈哈,，在一些人眼中就如瘋子般,。

8、為了布置區(qū)域什么垃圾物品都要,。

9,、家長工作有難度；

10,、當孩子們長大了,，認識兒時的幼兒老師幾乎是零等等。

幾點心得：看了這篇文章后,，我覺得這位作者用反寫方法,，突出了幼兒教師的偉大。幼兒老師雖在一些人眼中很小很小,，但卻能把家中的小霸王教育的懂事,。比如：“當新生幼兒才入園時，二十幾個孩子一起哭,，抱完這個哄那個,，哄完那個又抱這個，老師常常是騙一個，哄一個,，抱一個,，拉一個后頭還跟著好幾個！要是遇到幾個感情脆弱的家長,，熱門思想匯報孩子哭,，她也哭，那就又得哄家長,。于是大人小孩一起哭,，那場面那家伙那整個一人間練獄啊,！哭還算小事,，現在的孩子普遍奧特曼看多了，特暴力,，那是又打又鬧又踢又咬死活不要上幼兒園,，所以老師身上留點小傷那是常事?！本蛷倪@點上,，就看出了幼兒老師的不同一般。

一開始看到這篇文章時,，覺得這作者真的寫出了老師的心里話,，一些不平。但多看了幾篇后,，才知作者的含意——幼兒老師的不簡單,！我做為一名普通幼兒教師感到真幸福。因為我看到了我們的偉大,，因為我看到了我們的高尚,，因為我看到了我們幼兒老師在人家眼里的不同。雖沒有小學老師,、中學老師、大學老師那么的高級,，但我們卻能把一個不懂事的孩兒學會懂事,，未來的才子們都是從我們手中開始起步的！

教師讀書心得個人感悟篇二

作為一名剛剛畢業(yè)不到兩年的英語教師,，無論是教學經驗還是專業(yè)水平都還有很大的提升空間,。讀書既能夠提升個人的修養(yǎng)，也能促進一名英語教師各方面的發(fā)展,。對于我們教師而言,，想要讓自我的學生變得優(yōu)秀，首先就要讓自我變得更優(yōu)秀!但是，我感覺自我有太多不足的方面,。因此,，我要學的東西實在太多，而又不明白從何學起,。自從加入名師工作室之后,，感覺有一盞明燈指引這我并且讓我在教師道路上有了前進的方向。為了讓自我成為一名更合格甚至優(yōu)秀的教師,，我利用將近一個月的寒假時間來給自我沖電,，我看了一些關于《新教育》、《新課程標準》和《給教師的推薦》等書籍,，但是給我印象最深刻的是《給教師的推薦》這本書,，我從中受益匪淺。

《給教師的推薦》是一本十分好的指導教育它給了我極大的啟發(fā)和深深的感觸,。書中給教師提出了一百條推薦,，并且每一條推薦都談到一個老師經常會遇到的問題，與實際生活中遇到的典型事例相結合,，加上精辟的想要進步教師的好書,。比如，蘇霍姆林斯基教育教學中的實例,，讓我從中真的學到很多,，雖未親身經歷，但卻受益匪淺,。在書中,，蘇霍姆林斯基在許多條推薦中都提到，教師要提高自我的教育素養(yǎng),，就務必要讀書,、讀書、再讀書,。要把讀書當作第一精神需要,，當作饑餓者的食物。教師就應要不斷培養(yǎng)自我讀書的興趣,，要喜歡博覽群書,，要能在書本面前靜下心來，善于對書本中的資料深入地思考,?！敖探o學生一杯水，教師就應有一桶水,?！边@句話發(fā)人深省,，讓我從本質上領悟了一些教育技巧的奧秘。這話固然有道課的時候,，一個優(yōu)秀的老師不只是有課本上的知識,，肚子里還就應裝有其他的知識。這樣,，即使不喜歡英語的學生也會因為喜歡你而喜歡上英語,。確實，我們教師教給學生的那點基礎知識,，只是滄海一粟,，教師要想提高自我的教育水平，在教學時游刃有余,，這就需要持之以恒地讀書,，讀那些教育專著，從而不斷地補充自我知識的儲備能量,，使自我的知識海洋變得越來越寬廣,。

在現實生活中，我了解到許多老師經過多年的教學,，認為自我對所教資料已爛熟于心,，沒必要再認真努力地學什么新東西。我是很不認同有這種想法的老師,。首先,，我覺得一名老師知識越豐富，講起課來資料就越生動搞笑,，而學生的思維也就越容易跟上老師;其次,，隨著信息時代的不斷進步，知識是需要時時更新的,，老的東西總會被淘汰的;最后但不只是只有這一點,，就是教師在不斷學習和親身體驗學習過程的同時才能更加程中才能更容易做出與學生實際的相貼合的對策?？傊?，教師永遠沒有讀中實現。

一個人只有不停地讀書,，才能從知識的海洋里汲取更多的營養(yǎng),，才能不斷地充實我們的頭腦，提升我們的思想,，才能讓我們擺脫“坐吃山空”、“無物可教”“書到用時方恨少”的尷尬境地!蘇霍姆林斯基說過：“一個真正的人應當在靈魂深處有一份精神寶藏,，這就是他通宵達旦地讀過一二百本書,。”透過《給教師的推薦》這本書，我們教師,，尤其是年輕的教師更要堅持不懈地讀書,，讀教育名家的書，吸納各家思想之所長,，為自我的教育教學工作服務,，提高自我的教育教學水平而努力。

教師讀書個人心得5

教師讀書心得個人感悟篇三

歌德這樣說：讀一本好書,，就是和許多高尚的人對話,。

讀著書中的故事，我不由聯(lián)想到了自己,，如果我遇到了類似的情況,，我會如故事中老師一樣對待如此的學生嗎?當意外發(fā)生時，當學生的行為已經超越了底線,，我會如何呢?我會和故事中的老師一樣一笑了之,，靈活的對付，還是會大發(fā)雷霆,，以自己的威嚴壓載學生個性的閃現?我不得而知,，但是我已經在慢慢轉變我自己，慢慢融入到孩子們中間,，成為他們最為可親的.朋友,。

讀過此書，我印象最深的是最后一章節(jié)：不要放棄任何一個孩子,。

其中講到優(yōu)秀的老師,，讓差生變好，讓好生更優(yōu)秀,。學生失敗的同時,，我們也失敗了。反省自己,，我所教的班里差生較多,，每次上課他們都會思想開小差，跟不上進度,，久而久之,，他們就成了我的眼中釘，肉中刺,，輕者無視他們的存在,，重者懲罰他們，現在想來感到很慚愧,，每個人都有自己的一技之長,，都有自己的分工,，自己的生存方式，何必強求十指一樣長呢?我們作為教師,，不是只培養(yǎng)參天大樹,，而是讓每朵小花都開得燦爛。他愛音樂,，就讓他成為一名音樂家;他愛美術,，就讓他成為一名小畫家那樣，我們才真正做到因材施教,，為了一切學生,。

教育故事，就像長河里的涓涓溪流,，平淡而又長遠;教育故事,，平常中包藏著經典，蘊含著永遠,。每天,，每周，每月,，記錄一個小故事,，將一個個鮮活的案例呈現出來，可以幫助更多的老師拓寬視野,，提升修養(yǎng),。讓我們一起，記錄下身邊發(fā)生的一個個教育故事,，提升自己,，更為他人提供一個范例。相信我心一定有收獲,。

教給學生一杯水,，教師應該有一桶水。對于我們教師而言,，要學的東西太多,，而做為年輕教師的我知道的東西又太少了。教師只有再度做為學生,，拿起書本,，不斷地充實自己才能與時俱進，不斷以全新的眼光來觀察和指導整個教育過程,。牢固樹立終身學習的理念,，創(chuàng)造性地開展教書育人工作。比方向更重要的是態(tài)度,，比態(tài)度更重要的是毅力,。

這本書帶給我的思考的地方還有很多很多,，這不是一個終結點，而是為我打開了一扇門,，使我對作為一名優(yōu)秀的教師有了的認識。

教師讀書心得個人感悟篇四

人說：讀書足以移情,，足以博彩,，足以長才。使人開茅塞,，除鄙見,，得新知，養(yǎng)性靈,。因為書中有著廣闊的世界,，書中有著永世不朽的精神。雖然滄海桑田,，物換星移,，但書籍永遠是新的。這句話說得一點也不假,，書籍是人類智慧的結晶,，書是人類進步的階梯。讀書,，就是一次與大師的對話,，與智者的交流，是一次難得的精神之旅,，同時也會讓人收獲非淺,。

前段時間學習了楊景芝老師的著作《美術教育與人的發(fā)展》。這書是一本兒童美術教學法研究方面的專著,，書中具體介紹了通過美術教育活動對學生進行素質教育,，促進兒童全面和諧發(fā)展的教學經驗，以及通過長期探索而建立的兒童教學體系和教學方法,。作者在書中根據自己切身經歷和進行的教育實踐研究,，以美術教育發(fā)展的新觀念，全面系統(tǒng)地分析和論述她對兒童美術教育的認識和體會,。

本書作者楊景芝是我國的兒童藝術教育家,。具有近四十年的教學實踐經歷，以經過近二十年對兒童繪畫能力發(fā)展的教學實驗研究,，她總結的教學理論具有很高的學術價值和倡導意義,、作用。楊老師在兒童藝術教育實踐中一直保持一種開放的心態(tài),，每前進一步,，心中都裝著國際藝術教育變幻的風云,，同時也沒有忘記與中國特殊的國情和人情相結合。正如楊老師表示的：“我試圖探索一條適合我國國情的兒童美術教育途徑,，我不贊成脫離兒童實際的傳授知識技能為目的的美術教育學科中心論,，反對用模仿的教學方法壓抑兒童創(chuàng)造力。另一方面,，我又感到教學內容完全從兒童興趣出發(fā)存在不足,，它缺乏科學系統(tǒng)的教學體系……致使教育產生放任自流的不良后果……我主張美術教育依靠發(fā)展兒童知覺、美感和創(chuàng)造性,，促進兒童成長,。“楊老師不管對她的理論還是實踐,，都浸透著一種愛心,，誠如她在書中指出的“愛與尊重是教育的出發(fā)點?！斑@里不僅有對其從事的藝術教育事業(yè)的愛,，還有對她的教學對象的愛，對兒童作品的愛,、對兒童在繪畫中表達的天真爛漫的個性和情感的愛,。另外，楊老師的藝術教育和實踐還具有嚴肅性和認真性,。本書洋洋20余萬字,，涉及了藝術教育的方方面面，凝聚著楊老師多年心血的結晶,。

《美術教育與人的發(fā)展》一書,，分為上、下兩篇,，上篇是美術教育與人的發(fā)展,，從走進基礎教育天地談起，到具體闡述美術教育與人的素質發(fā)展,。從兒童接受美術教育的心理特征分析,，到構建開放性教學實踐體系的具體做法。下篇是兒童美術教學方法研究,。具體論述了楊老師的教育觀和教學方法,，以及多年來總結的“教的藝術“。楊老師通過上下篇理論與實例的論述,，讓我們全方位,、多角度的了解藝術教育特點，及兒童藝術教育的一些科學教育方法。

在書中,，我特別欣賞的是楊老師提出的“從愛心出發(fā)進行教育“的主張,，她在書中指出“在兒童稚嫩的心里最看重教師對他的態(tài)度，教師的愛有吸引力,，它能激發(fā)兒童的學習熱情,。兒童的學習動力常產生在對教師的眷戀?！按_實,，愛就是力量，它能給人勇氣,，它能催人奮進。相信,，我們的美術教育一定能芝麻開花節(jié)節(jié)高,，也會培養(yǎng)出更多藝術的花朵。

這是一本好書,，一本可以成為美術老師辦公桌上的專用書,。楊老師以自己的實際行動和理論成果，為藝術教育開辟了一片凈土,。

教師讀書心得個人感悟篇五

xxxx學年的暑期,，我有幸參加了南潯區(qū)領雁工程科學骨干教師培訓班，聆聽了多位專家講座,，他們都談到了有效的課堂,，有效的教學等問題。另外,，我又在暑期接觸到了《有效教師》這本書,，用有效作為教師的定語還是第一次看到?！队行Ы處煛愤@本書,到底向我們闡述了什么呢,，帶著這樣的疑問我讀起了這本書。本書從有效教師的內涵到有效教師的發(fā)展環(huán)境,，從有效教師的核心素質到有效教師的發(fā)展策略,，最后到有效教師的發(fā)展性評價。每個單元都由問到述,，由述到論,，每一步滲透著對教師的理解和關愛。從教師的實際出發(fā),，讓教師快樂成長,，成就教師的成功之路。也讓我對成長為一名有效教師產生許多感悟,。

感悟一,、教師的成長離不開思考,，如果不思考，永遠不會有進步,，永遠不會有突破,。蘇霍姆林斯基說過：在你的科學知識的大海里，你教給學生的教科書里那點基礎知識,，應該是滄海一粟,。青少年兒童對世界充滿著好奇心，什么都想知道,，如果教師沒有比較淵博的知識,，就不能恰當地回答學生各種各樣的問題。教師的'知識不能局限于對自己所教的學科,。所以,，教師要不斷學習，不斷提高教師專業(yè)能力,。

感悟二,、教師的成長需要愛崗敬業(yè)，名言說：熱愛是最好的老師,。只要擁有無限的熱情,，一個人幾乎可以在任何事情上取得成功。在教師中,，敬業(yè)是使所有其他素質成為可能的特征,。好的教師有很強的敬業(yè)精神，他們以飽滿的熱情投入到幫助學生的生活與學習中,。許多名師,，都將他們大部分的精力放在教育孩子的工作中;他們的教育超出了課堂，敬業(yè)精神擴展到了學校,、甚至社會,。我也要像他們一樣，把我全部的愛與熱情獻我所從事的教育教學工作,。

感悟三,、教師的成長離不開自我反思，美國心理學家波斯納提出如果一個教師僅僅滿足于獲得經驗而不對經驗進行深入的思考,，那么,，即使是有的教學經驗，也許只是一年工作的20次重復,，除非善于從經驗反思中吸取教益,，否則就不可能有什么改進。永遠只能停留再一個新手型教師的水準上。顯然,，一個優(yōu)秀教師的成長過程中離不開不斷的教學反思這一重要的環(huán)節(jié),。反思能提高學生的學習，通過反思,，教師能獲得改進教學實踐的專業(yè)知識,，還能有助于建立學習共同體。

教師讀書心得個人感悟篇六

暑假期間,，我閱讀了《做不抱怨的教師》一書,，我感受頗深。一直以來,，教師這一職業(yè)被認為是天底下最光輝的事業(yè),。可是隨著時代的發(fā)展,，獨生子女是越來越多,，家長對教師的要求也是越來越高，這就無形之中給我們教師帶來壓力,。所以我們教師要調節(jié)好自己的心態(tài)，對生活充滿信心,，對工作有較好的滿意度,，建立良好的人際關系。這樣才能生活的簡單而充實,。

我們教師經常也會抱怨：現在的孩子怎么那么不聽話,？怎么那么坐不住,？怎么那么難教,？怎么那么不愛學習？家長怎么也不管管,？其實,，冷靜想想，可能是我們教師有些小題大做了,，上課思想開小差,，我們提醒一下就行了；和同學鬧矛盾,，告訴他們要友好相處,，不能太沖動。其實轉臉他們也就忘了所有的矛盾了,。有的同學作業(yè)沒做齊,，可能確實是家里有事，給耽誤了，也只是偶爾沒有完成,。有的同學考試沒考好,，因為他就只能考成那樣，也就那水平,，他已經盡力了,。當面對學生的問題時，我們教師要試著相信自己的學生,，試著控制自己的情緒,，這樣一來，不但問題能迎刃而解,，師生雙方都學會了好多道理,。

有的事情，我覺得只要跟孩子好好說說就行了,。畢竟沒有不犯錯的孩子,，關鍵是他不要放棄學習，繼續(xù)努力,，我們沒必要嚴加管教,，另眼看待，不能帶著有色眼鏡看學生,，對學生要多加鼓勵,，少些批評，鼓勵他們,。

每個孩子成長階段的需要不盡相同,，懵懂無知的時候要知道灌輸引導；漸漸長大些便要放手,；等他完全獨立了還有鞭策鼓勵,。愛不是只用單一的方式一路貫徹到底，愛是講層次的,。只要善于引導,，靈活多樣的使用教育方法，對癥下藥,，天才可能就出現我們的手中,。我們應該更用心的去教學生，去感受學生,。去感受生活帶給我們的另一份財富,。如果用心，是可以教給學生很多東西的,，不僅僅是學科知識,！學生成不了博士不要緊,，使他們成為一個有用的人，對社會有貢獻的人意義更大一些,！我們給學生希望,，他們就成為我們的希望了,。你是笑著面對自己的希望呢,，還是苦著面對自己的希望呢,？笑著面對希望，希望會越來越多,，你會找到越來越多的快樂,！生活就是一面鏡子，你笑它也笑,；你哭,，它也哭。不以物喜,，不以己悲,，時時注意，保持快樂的心情,，做個陽光老師,。用一顆寬容的心對待每一個孩子！

教師讀書心得個人感悟篇七

這是我第一次讀關于教育類的書籍,，對于高萬祥校長,，我并不熟悉，但從書中的照片上看高萬祥老師,，覺得他是一個頗有風度的人，是一個很有氣質的人,，白凈的臉上架著一副金邊框眼鏡,，透露著一種儒雅的書生氣質。

“教育是一種旅程,。囿于條件和功力,，二十年多年來，我總是浮光掠影,，走馬觀花,，急匆匆地不停趕路，有欣喜榴蓮,，也有遺憾和”心“苦”,。也許這是作者以《我的教育苦旅》命名的原因吧，不由得感嘆,。我們的教育生活何嘗不是如此呢,，帶著同是天涯淪落人的感覺,，捧起了這本書，用高萬祥自己的話說：他有著很好的美容品,，那就是書,。這便，也讓我進行一次美容吧,！

《我的教育苦旅》一書共分三輯,，“精神的雕像”、“人就是目的”,、“語文的詩意”,。雖然時值寒冬，但一口氣讀完了高老師的書,，真有種如沐春風的感覺,。書中的每篇文章都是他教育的隨筆，高萬祥老師在書中提到：學校應該是書籍的王國,，然而現在的學校為什么就不能成為一個真正讀書的地方,？一個合格的教師一定是讀書的愛好者，而如今隨著科技的發(fā)展,，就拿我們90后的年輕人來說,，手捧一本書都是少見的，更不用說手捧一本關于教育的書籍,，大家都是在有需要是才會想到去查閱相關的文獻,。這篇文章里高萬祥老師提出了一個很令人驚詫的觀點：辦一所不看電視的學校。因為一直以來我們似乎都覺得看電視沒有什么特大的壞處,，特別是對于學生來說,，我們似乎在這些方面并沒有過分地要求。高萬祥列舉了一系列看電視的害處,，并引用美國作家理察德的話：“關掉電視,，去閱讀偉大的著作，它會開啟你的智慧之門,?！弊屛疫M一步感受到了自己在生活中的一些錯誤之處。其實在放假這些天來,，我從網上購買了這本書,，卻總不能堅持讀書，而是歪在電視和電腦跟前,，看一些所謂的催人淚下的連續(xù)劇,，看到眼睛酸痛不適，我也依然堅持看完,。如今讀了高萬祥老師的文章,，我意識到了錯誤,，的確如他所說，電視把我們每個人的精力都給剝奪去了,，假如有這些時間,，我們也許可以完成一件偉大的事情。電視不等于經典文化的吸收,，過多的電視,，導致了我們疏于讀書、疏于學習,，疏與思考,，當然也就很難進步了。很多人之所以不能取得很大的成就,，就是因為有過多的時間用在了看電視上,。而今，一個合格的教師一定是讀書的愛好者,，我想我現在正也在朝著這個目標一步步前進,。不再做一個被電視所綁架的教師。

高萬祥老師在提倡學生閱讀的同時,，更鼓勵老師的孤燈閱讀,，他認為“這是一種寂寞的力量，這是一個讀書人的力量,，這更是教師和教育者應有的力量,。”是呀,，我們看到的僅僅是閱讀的寂寞,，何曾去感受閱讀還是一種力量呢？讀書能幫助人實現終身學習,，沒有學習化的社會就沒有現代化的社會,。高老師還教育我們必須擁有愛心，因為擁有愛心是一個教師走向成熟和成功的事業(yè)的“護照”,。

作者在文中提出“人格是一筆一畫寫成的”,，倡導從細微之處著力抓好人格教育和人格塑造的理念,。首先在于他們高尚的人格和摯愛孩子的心,。他們一致認同從事教育的教師都應該有一顆充滿人道主義的真誠愛心，“離開了對學生起碼的愛一切教育都無從談起”,，“愛就是教育,，教育就是愛”……無疑，他們都是從“人”的高度——人的心靈,、情感,、道德,、個性及其發(fā)展來對待教育的，這也是他們的責任感和使命感,。難能可貴的還在于,，他們的追求還是從每堂課、每一個學生開始的,。

教師讀書心得個人感悟篇八

假期里我有幸拜讀了著名教育家魏書生主編的《如何做最好的教師》一書,。如何成為最好的教師?引用作者的話就是：我們教師應努力提升自我，修煉教師之賢,，做最好的自己,，成為最好的教師。強調的是自己和自己比,，昨天的自己和今天的自己比,，不斷地超越自己我今天備課是不是比昨天更認真?我今天上課是不是比昨天更精彩?我今天找學生談心是不是比昨天更誠懇?我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機智。每天都不是最好,，甚至每天都有遺憾,，但每天都這樣自己和自己比，堅持不懈,，不斷地向最好的教師的境界靠攏,。我想只要我爭取每天多讀些書,每天都有點進步，每天都做得更好,，每天都比前一天有進步,，我想我一定會有很大的提高。正如書中所提到的教育家陶行知老先生曾說過：倘若當教師的,，自己天天去研究,，有所得的，即隨時輸入于學生,，如此則學生受益較多,，即當教師者也覺得有無窮的樂趣。所以學生求學,，固然要學而不厭,，就是當教員的，也要真正做到學而不厭,。

那么如何才能真正做最好的老師呢?編者在《如何做最好的教師》一書中將影響教師一生的中外教育家經典感言分別進行了闡述,，對于我們教師具有深刻的借鑒和指導意義。作為老師的我也不由地思考了從教十幾年來,，在教學實踐中的得失,，并將其與讀完本書后的感悟深入地融合在一起，得到了一種體會,，即如何做最好的教師最基礎,、最根本的是要做到兩點：

(1)時刻保持對學生的愛;

(2)始終堅持將這種愛付之實施的心態(tài)與行動,。

本書中提到狄德羅提出：教師要有豐富的情感熱愛孩子，是教師生活中最主要的東西,。不允許漠視學生的情感,，因為教師的漠視就是一種摧殘，這是不能容忍的,。情感淡漠使人平庸,，情感衰退使杰出的人失色，有意摧殘情感是絕對的蠢事,。我們當以自勉不論對自己還是對學生,。在教師素質的諸多因素中，對學生的奉獻之心,、理解之心,、平等之心、責任之心等教師非智力因素是第一位的,。因此,，教師的責任首先在于發(fā)現并扶正學生心靈土壤中的每一株幼芽，讓它不斷壯大,，最后排擠掉自己缺點的雜草,。如果我們用成人的冷漠去對待孩子的真誠，那么一切語重心長的教育都無濟于事,。都說人沒當母親之前看學生是一種心態(tài),，當了母親之后又是一種心態(tài)，以我的理解,，可能當了母親,，有了自己的孩子，對待學生便有了孩子自己母親的心境,。不管聽話的,、不聽話的、漂亮的,、不漂亮的,、聰明的或是不聰明的孩子，在母親的眼中都是有無數優(yōu)點的,。我們常說要發(fā)現孩子身上的閃光點,，我想，如果有了母愛之心,，我們就會發(fā)現,，原來這種閃光點無處不在,。并不是有了愛就有了一切,，這種對學生的愛絕不是遷就縱容學生,，絕不是放棄嚴格要求和嚴肅的紀律。教育中真正的愛,，意味著要對學生的成長以及未來一生負責,，所以教師不能憑個人好惡只喜歡那些自己認為可愛的孩子，而應該懷著一種責任把欣賞和期待投向每一個學生,，包括差生,。并且真正的教育之愛，并不是遷就學生,，不是放棄嚴格要求和嚴肅的紀律,，而是要給學生的成長和發(fā)展提供幫助和服務，我們要給與學生的,，是他們走出校園多年以后仍然保留在身上的,，深入骨髓的習慣和性格。這種帶有養(yǎng)成良好文明習慣的養(yǎng)成教育必然帶有強制性,，離開了嚴格要求,，便不是真正的愛。同時,，這種愛對不同的學生有不同的內容,，如對學習成績優(yōu)異的學生懷著一顆愛才之心;對淘氣、不守紀律的學生懷著一顆寬容之心;對學習較困難的學生懷著一顆關懷之心這些愛是成為最好老師的`基礎,。作為班主任的我,，要從喜歡學生向愛學生發(fā)展!要為學生的成長以及未來一生負責!實踐是檢驗真理的唯一標準，因此,，對于懷著做最好的自己心愿的老師們,，為達成所愿做最好的教師，還應該把這些愛化作潤物細無聲的愛心之雨通過教學實踐灑向所教授的所有學生,。一個人做一件好事不難,，難的是做一輩子好事。一個老師創(chuàng)造一個感人的場面并不難,，但一個老師,，能夠長期像書中所提到的教育家們對待每一個學生，難!因此,，只有把教育作為一種事業(yè),，始終如一地把對學生的愛進行到底，才能真正地做最好的教師,。

在現實生活中,，最好的老師，我們每一位教育工作者都想當，但不是所有人都能當上,，這是為什么?難道說做最好的老師,、成為名師真的就這么難嗎?我想不是這樣的，只是我們缺少了勇氣與自信,，更缺少了作為純粹教育人的那種激情!要做最好的老師,，那就要帶著愛這個教育理念行走在教育道路上，愛教育事業(yè),，把教育當作自己的一項事業(yè),，愛學生，用真正的愛師愛,，去對待學生,，為學生的的未來服務!

由此我也感到，作為一名教師,，我們還要在自身的工作生活中學會適時適度對自己進行心理調節(jié),，快樂地面對自己的人生和事業(yè)，面對你的學生和家長,，只有保持這種積極向上的心態(tài),，你就會感動自己的每一天都是充實幸福的。

教師讀書心得個人感悟篇九

為了增強政治課課堂教學的魅力,，讓課堂成為老師和學生共享快樂的時光,，每一學期我都在積極探究教學模式，總感覺到不盡人意,。有時也給自己一些借口,，比如新課改教材知識容量大，教學任務繁重,，探究,、交流、辯論,、搶答等學習方式用得太多耽誤大量時間,，不僅影響教學任務完成，甚至擔心影響高考,。所以很多時候自己感到非常矛盾,，不知道怎樣才能將課程標準的要求與教學任務、高考目標,、教學趣味性有機結合,。

今年假期，我去書店逛了逛,，一本《世界奇聞錄》馬上映入我眼簾,，我快速瀏覽了一下目錄，感覺頗好，馬上帶回家仔細地拜讀起來,。發(fā)現其中很多有趣的故事深深吸引了我,，讓我的視野倍感開闊。當時我就想:如果我們的課堂首先就深深吸引了老師自己,，那么學生的學習興趣會不會在一定程度上激活呢?我想應該會。怎樣讓課堂首先吸引老師自己呢?我覺得知識點作為教學本質,，必須通過有趣的案例,、引人入勝的情景、具有懸念的問題等反映出來,，學生通過現象吸引,，進而發(fā)揮主觀能動性自主探究出知識本質來。

怎樣具有這些精彩案例,、情景,、問題呢?老師自己的見多識廣非常重要。就像我看了這本書,，我知道了世界上真有“女兒國”的存在,，只是跟“西游記”里面描述的不一樣，這不正好可以說明哲學道理“矛盾具有特殊性,，具體問題具體分析”嗎?書上記載了一種植物,，長相非常漂亮，號稱植物界“美后”,。但這種植物漂亮的外表下,，隱藏一顆“殺人的蛇蝎心腸”。

讀了這本書,，我發(fā)現很多有趣的故事都能在教學中運用,。心里頓時有了更深的感觸:給學生注入一滴水，自己必須擁有太平洋,。老師的教學要能吸引學生,，必須不斷創(chuàng)新教學方式，更新教學理念,，充實教學資源,。多讀書倒是一種不錯的獲取素材的途徑。

活到老,，學到老,，充實了自己，照亮了別人!真好!