我們在一些事情上受到啟發(fā)后，可以通過寫心得感悟的方式將其記錄下來,，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí),、工作生活狀態(tài)。優(yōu)質(zhì)的心得感悟該怎么樣去寫呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得感悟范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。
教師讀書心得個人感悟篇一
高爾基說："書籍是人類進(jìn)步的階梯。"讀書使人進(jìn)步,，讀人明理,，一本好書能給我們帶來無盡的樂趣和享受，甚至使我們終身受益,。"教師"這種特殊的職業(yè)就決定了每一位教師成為"讀書人"是一種職業(yè)召喚,，一種義務(wù)，一種責(zé)任,，因此營造書香校園,，教師必須成為學(xué)生讀書的楷模。作為一名小學(xué)教師,，要不斷地充實(shí)自己,，跟上時(shí)代的腳步。只有通過讀書才能更新自己的觀念,，豐富自己的頭腦,。因此，"讀書"--既是響應(yīng)學(xué)校的號召,，也是對自我的一種鞭策,。
我讀了許多篇章，深有感觸,。明確了很多道理,。作為教師，從書本中獲取知識就顯得尤其重要,。人類創(chuàng)造的知識財(cái)富,，如同浩瀚的海洋，博大精深,。作為我們教師需要加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)來提高自己,。所以我們理應(yīng)多讀書，用書來凈化心靈,，用書中的知識充實(shí)自己,。教師，作為一種職業(yè),，承擔(dān)著傳播人類思想文化的重任,，在人類社會發(fā)展中起著橋梁和紐帶作用。隨著新課程改革的實(shí)施,，教師"一言堂"已全盤否定,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的引導(dǎo)者,，教師要成為研究者,、專家和名師。
讀書讓我更深刻得體會了教育的民主,，在學(xué)生眼里,，教師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡,，這樣的教師最能受到學(xué)生的敬重,。學(xué)生樂意與我走近,，常把心里話告訴我，向我訴說煩惱,，向我傾訴困難,，我因此常和學(xué)生交流，這不能不說是一筆最寶貴的財(cái)富,。
首先,，教育事業(yè)是一個崇高的事業(yè)。教師對美好的事物應(yīng)保持敏銳的態(tài)度,。教師面對的孩子就是最美好的事物,，他們有純真的心靈、誠實(shí)的態(tài)度,、自然的感情,、善良的愿望，如果不能捕捉到那些美,，你就辜負(fù)了造化的賜予,。教師對美好事物保持高度的敏銳，才會發(fā)自內(nèi)心的愛孩子,，并因?yàn)閻鄱鴿M心歡喜,。教師要有"赤子之心"。做個很單純,、很簡單,、很好奇、很幼稚,，有時(shí)有點(diǎn)傻勁的人,。教師應(yīng)有獨(dú)立思想，讓我經(jīng)常思考教育問題,，思考人的問題,，思考我為什么而教，怎樣教,，將教育活動與人生思索融為一體,。
其次，在新的教育理念引導(dǎo)下,，應(yīng)不斷改進(jìn)教學(xué)方式和手段,。學(xué)生作為人，是需要灌輸精神理想的,，那么教師首先應(yīng)該做的就是順乎人性,。學(xué)生需值得去珍愛，在工作過程中要學(xué)會寬容學(xué)生,，與學(xué)生和諧相處;另一方面,，教師在尊重學(xué)生時(shí),，也要學(xué)會合理合法地懲戒學(xué)生，所謂"懲戒",，是指通過對不合規(guī)范的行為施以否定性的制裁,，從而避免其再次發(fā)生,，以促進(jìn)合范行為的產(chǎn)生與鞏固,。但懲戒必須注意幾點(diǎn)：
一、教師懲戒學(xué)生應(yīng)具有教育性;,。
二,、尊重學(xué)生人格;。
三,、懲戒應(yīng)合理并公正;,。
四、懲戒要符合相關(guān)程序,。
在新的教育理念下,，教師要學(xué)會不培養(yǎng)乖孩子。如果我們將一個個乖孩子樹為學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模,，而必然的報(bào)應(yīng)就是,，在這個多元化、個性化的時(shí)代,，調(diào)皮搗蛋的孩子越來越多,，而那些當(dāng)初的乖孩子，將來他們也許就是"弱勢群體",，匯入茫茫的失業(yè)大軍,。
總之，通過這一個階段的學(xué)習(xí),，自己的理論水平有了提升,，思路更明確了，方法更具體了,。相信在今后的教育教學(xué)中,，這一次的理論學(xué)需必將使自己獲益匪淺。
讀書使人明智,，讀書使人聰慧,，讀書使人高尚，讀書使人文明,，讀書使人昌理,，讀書使人善辯。為了促進(jìn)教學(xué)實(shí)踐與理論的結(jié)合,，提高自己的政治,、業(yè)務(wù)水平和師德修養(yǎng),，使自己的教育教學(xué)行為更能符合時(shí)代的要求，以滿足學(xué)校教育教學(xué)工作的需要,，讀書不僅是滿足自己的精神需要,，不斷充實(shí)自己，也能通過這樣的途徑學(xué)習(xí)他人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),，讓自己能更加勝任教育教學(xué)工作,。
教師讀書心得個人感悟篇二
書，一道彩虹,。既明亮,，又多彩。讀書,，如涓涓清流沁人心脾,，又似熊熊烈火促我活力。讀完書,，帶給我更多的思考：
教師的教學(xué)技能對于教師自身素質(zhì)的提高起著重要的作用,，作為一名年輕教師還需不斷學(xué)習(xí)，潛心鉆研,，勇于探索創(chuàng)新,，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。
對有效的教學(xué)而言,，學(xué)科的課程并非是包羅萬象的百科全書,，所以教師要做的是不僅僅要了解起學(xué)科課程，并且要能夠?qū)⒅R傳達(dá)給學(xué)生,，因?yàn)閭鬟_(dá)知識的本事絕非簡單地了解知識,，這就是為什么許多大學(xué)教授盡管在自我所從事的領(lǐng)域里才華橫溢、知識淵博,，但教起學(xué)生來卻捉襟見肘,，條理紊亂而詞不達(dá)意。所以掌握教學(xué)技能對一個教師來說便成為關(guān)鍵所在,。故教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的年齡,、教學(xué)目標(biāo)以及其他因素的差異性來完成教學(xué)任務(wù)：激勵學(xué)生、管理課堂紀(jì)律,、評估先前知識,、有效地表達(dá)觀點(diǎn)、研究學(xué)習(xí)者的各種特性,、評估學(xué)習(xí)結(jié)果,，以及復(fù)習(xí)相關(guān)資料等，許多事實(shí)證明了這些任務(wù)完成的多寡，直接決定了教學(xué)質(zhì)量的好壞,，亦即決定了“好”與“壞”的關(guān)鍵,。
人們常說：“要讓學(xué)生得到一杯水，教師先得有一桶水,?！倍@桶水永遠(yuǎn)都裝滿鮮活可口的圣水。我崇拜竇桂梅教師,，記得在一書中曾寫道竇教師在平時(shí)工作之余很多閱讀有關(guān)教育的書籍,，并做好讀書筆記，幾年來記的筆記有10萬之多,，多篇發(fā)表,。正是在她不斷的學(xué)習(xí),、符號學(xué)中,，自身修養(yǎng)日益提高，才能在工作中高瞻遠(yuǎn)矚地指導(dǎo)實(shí)踐,。
這使我想起了宋代學(xué)者朱熹的一句詩“問渠哪得清如許,，為有源頭活水來”。這源頭活水不正是我們發(fā)展提高的最關(guān)鍵所在嗎“得天下英才而教之,，其樂無窮;得大道恩師而學(xué)之,，樂在其中?！蔽覀兦嗄杲處熓嵌皇兰o(jì)教壇的主力,，繼往開來是我們使命。用我們的不懈的追求,、堅(jiān)定的信念,、永恒的執(zhí)著去不斷學(xué)習(xí)、探索教育教學(xué)的規(guī)律,，才能實(shí)現(xiàn)我們的遠(yuǎn)大夢想,，實(shí)現(xiàn)自身的人生價(jià)值，才會無愧于自我的一生,。
我們不僅僅要學(xué)習(xí)教育方面的知識,，在知識爆炸的今日，我們要掌握的東西太多了,，如英語,、計(jì)算機(jī)等等。樂在學(xué)中,，樂在超越自我之中,。
教師讀書心得個人感悟篇三
作為一名工作三年的青年教師，雖然在進(jìn)行教學(xué)工作之前參加了縣局主辦的青年教師崗前培訓(xùn)，系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了一些教學(xué)方面的知識,，但通過這三年來的教學(xué)實(shí)踐感到崗前培訓(xùn)學(xué)到的那些教育理論知識過于理論化缺乏可操作性,，在教學(xué)活動中如同暗夜行路只能自己邊摸索邊實(shí)踐，感覺力氣花了不少,，但教學(xué)效果并不太理想,，因此我迫切需要得到經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師的指點(diǎn)以便我有針對性的提高自己的教學(xué)基本功，同時(shí)總結(jié)出一種適合自己且行之有效的教學(xué)方法,。恰逢此時(shí),，學(xué)校組織開展了一次讀書活動，我根據(jù)自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和技能匱乏的狀況,，選擇了《新課程課堂教學(xué)技能與學(xué)科教學(xué)小學(xué)語文》這本書,。讀書中，我深深地感到,，現(xiàn)代信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的使用是多么重要,。
多媒體教學(xué)是在現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)下，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)所開展的一種教學(xué)活動,，是能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)過程最優(yōu)化的一種教學(xué)方式和手段,。它具有很強(qiáng)的表現(xiàn)能力與闡釋功能，可以打破時(shí)間與空間,、微觀與宏觀的限制,，既可向?qū)W生提供豐富的感性材料，形象具體地表達(dá)教學(xué)內(nèi)容,，擴(kuò)大學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)范圍,，又可對學(xué)生闡釋深奧的理論知識，揭示反映事物的本質(zhì)屬性,，強(qiáng)化學(xué)生的邏輯訓(xùn)練,。總之,，多媒體教學(xué)為學(xué)生的認(rèn)知活動,，既提供了具體的感性材料，又建構(gòu)了抽象的理性環(huán)境,。
在對具體而抽象的語言,，特別是語文教學(xué)中，多媒體教學(xué)憑借日新月異的電腦應(yīng)用技術(shù),，以時(shí)空切換,、大小切換、深淺切換,、虛實(shí)切換等途徑與手段,，能夠做到動靜結(jié)合,，并以其直觀性、形象性,、趣味性和系統(tǒng)性的優(yōu)勢,，組織學(xué)生進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)、理論的演繹和技能的訓(xùn)練,，效果顯著地促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知活動由感性向理性的飛躍,。多媒體教學(xué)還可以通過圖文并茂、聲畫結(jié)合的樣式與方式,，刺激學(xué)生的視聽感官功能,，調(diào)動學(xué)生的非智力機(jī)能參與智力活動的積極性，以較少的時(shí)間獲取了較大的效益,。
總之,，多媒體教學(xué)對學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)與提高是多方面的。它突破了以往學(xué)習(xí)信息表現(xiàn)單一化的局限,，有機(jī)地將文字,、數(shù)字、圖象,、聲音,、動畫等結(jié)合起來，有效地調(diào)動了學(xué)生在教學(xué)活動中的積極參與性與主觀能動性,，既可展開群體教學(xué)，還可進(jìn)行個別教學(xué),，使到教學(xué)真正做到尊重學(xué)生的個性差異,，實(shí)現(xiàn)因材施教。
多媒體教學(xué)的上述功效,，還可以打破傳統(tǒng)教學(xué)那種封閉的思維定勢,，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神。我國教育具有重視基礎(chǔ)知識傳授,、基本技能訓(xùn)練的優(yōu)良傳統(tǒng),，但也存在不重視培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的弊病。特別是在“應(yīng)試教育”的影響下,，近一個時(shí)期以來,，形成了“考什么就教什么，教什么就被什么”的教學(xué)傾向,，更使到上述弊病愈演愈烈,，極大地抑制了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。多媒體教學(xué)恰恰是促使教師有意識地培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的一種教學(xué)方式與手段,。
教師讀書心得個人感悟篇四
一,、客觀現(xiàn)狀(主觀上，時(shí)間上，內(nèi)容上,，思想上,，方法上)。
感染提升豐富等受益無窮的作用,。
(二)職業(yè)特點(diǎn)的需要：要想給予學(xué)生一碗水,，自身有一桶水已然不足，必須有長流水,。
(三)時(shí)代發(fā)展的需要：當(dāng)今為知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代,，終身學(xué)習(xí)成為了必然。學(xué)如逆水行舟,，不進(jìn)則退,。
(四)讀書三明：一明志，二明禮,，三明心,。
(一)興趣方面，理性地思考讀書的重要意義和讀書的緊迫感,，有意識地培養(yǎng)讀書欲望,，提高自身的讀書興趣和主動性。
(二)內(nèi)容方面,，古今通讀,，厚今薄古。專博俱修,，專精博覽,。
(三)時(shí)間方面，利用不同的時(shí)間段,，來安排不同的讀書內(nèi)容,。
(四)需要方面，讀出思想碰撞的火花,。讀書為仰望星空,，思考為腳踏實(shí)地，學(xué)以致用,，讓讀書成為自身成長的重要手段,。(學(xué)習(xí)，反思,，創(chuàng)新,，發(fā)展)。不膜拜,，用審視和思考的目光來讀書,。逐漸完善并形成自我的思想體系,。
(五)機(jī)制方面，內(nèi)力自讀為主,，外力勸學(xué)為輔;自我反思為主,，互相交流為輔;現(xiàn)代手段為主，筆記資料為輔,。
(一)合理規(guī)劃和安排時(shí)間,，組織教師讀書活動。
(二)創(chuàng)造教師讀書和展示條件,，促進(jìn)教師讀書活動的深入開展,。如每學(xué)期向教師推薦或購置一本教育專著，鼓勵教師訂閱教育專業(yè)雜志和書籍,，配備相應(yīng)的現(xiàn)代技術(shù)設(shè)備,，組織教師讀書沙龍活動，設(shè)立學(xué)校師生讀書網(wǎng)頁,，評比教師讀書明星,、讀書論文，鼓勵教師積極參加各級讀書征文或論文評比活動等,。
五,、教師專業(yè)素養(yǎng)類閱讀書目推薦。
一類是“教育理性與智慧類”,，包括經(jīng)典和教育新理論類著作,。如我們所知的、也是教育權(quán)威人士推薦的“教師專業(yè)素養(yǎng)基本書架”書籍：《陶行知教育名篇》,，《杜威教育名篇》,，《國際教育新理念》，《賞識你的學(xué)生》,，《給教師的建議》，《和教師的談話》,，《教學(xué)教育過程最優(yōu)化》,，，《論教學(xué)過程最優(yōu)化》,，《論小學(xué)教學(xué)》,，學(xué)校無分?jǐn)?shù)教育三步曲：《孩子們!你們好!》、《孩子們!祝你們一路平安!》,、《孩子們!你們生活得怎樣!》,，《教育漫話》，《再論教育目的》,，《學(xué)會生存——教育世界的今天和明天》,，《教育的使命》,，《教育——財(cái)富蘊(yùn)藏其中》，《蒙臺梭利方法》,，《多元智能(修訂版)》等,，都是對人類教育產(chǎn)生過重大影響的圖書。作為教師,，不讀這些書就說明還沒有進(jìn)入教育者的狀態(tài),。
另一類是“教學(xué)智慧與探索類”，主要為了幫助老師們吸收他人的一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和智慧,。例如,，《新課程教學(xué)問題與解決叢書》(楊九俊主編教育專業(yè)圖書近兩年零售排行榜居首位)、《新課程課堂診斷叢書》,、《新課程教學(xué)現(xiàn)場與教學(xué)細(xì)節(jié)》,、《新課程備課新思維》、《新課程理念下的課堂教學(xué)——聽課,、說課,、上課》、《聽名師講課》,、《梳理課堂——竇桂梅“課堂捉蟲”手記》,、《推敲新課程課堂》、《另類課堂》,、《英美精彩課堂》,、《教師科研有問必答》、《中小學(xué)教師如何做研究》,、《好課是這樣煉成的》,、《名師備課經(jīng)驗(yàn)》、《課改新課型》,、《課堂掌控藝術(shù)》,、《教師反思的方法》、《課堂設(shè)計(jì)與教學(xué)策略》等,。這些書都來自于實(shí)踐,，針對性強(qiáng)，能夠幫助教師解決具體問題,，非常實(shí)用,。
“終日而思，不如須臾之所學(xué)也”,。他人已經(jīng)弄明白的問題,，我們不必要從零開始摸索。站在智者和巨人的肩膀上,，你會看得更遠(yuǎn),，進(jìn)步得更快,。以上兩類書籍，既有教育理論書籍,，也有教育教學(xué)實(shí)踐書籍,。作為一名教師，我們既要讀理論家的書,，也要讀實(shí)踐者的書,，前者可以使我們思想深刻，知道自己未曾想過的東西;后者可以使我們思路開闊,，了解自己未曾做過的事情,。
讀書四重境界：一是勤奮讀書，二是循序漸進(jìn),，三是熟讀精思,，四是融會貫通。理想中的讀書最高境界,，是興趣和需要的完美結(jié)合,，既能博大，又能精深,。
名人論讀書摘要,。
蔡元培：第一能專心，第二能動筆,，這一定有許多成效,。
曹聚仁：讀書莫像沙漠吸流水，吸收了知識,，卻并一泓清泉,，也不能噴到地面上來。
讀書經(jīng)驗(yàn)：組織自我的思想系統(tǒng),。永遠(yuǎn)不把別人的思想磚頭,，在自己的周圍砌起墻頭來。
陳從周：少年時(shí)的博聞強(qiáng)記,，是增加豐富知識的最好時(shí)光,。懷才無口，終等于零,。讀書沒有捷徑，最愚蠢的方法卻帶來最聰明的結(jié)果,。
馮亦代：作為讀書時(shí)的休息,，一時(shí)讀幾本，倒有極大幫助,。因?yàn)榭梢允鼓X子得到新刺激而忘掉疲倦也可以說這是心理上的一種移情作用,。
馮友蘭：書不盡言,，言不盡意，意不盡理,。讀書僅至得其意還不行,，還要明其理。要形成自己的意,，把書為我所用,。
馮至：書很有限，而且來得不易,，那么,，自己帶來的書，就翻來覆去地讀;借來的書要近期歸還,，就迅速地讀;淘來的書,，就愛不釋手地讀。這樣,，我讀書就不能隨意瀏覽,，而要專心致志了,。
不可以有成見應(yīng)該多賞識。
我們研究學(xué)問，應(yīng)當(dāng)備兩個鏡子,，一個是顯微鏡，一個是望遠(yuǎn)鏡,。顯微鏡是對自己專門研究的一科用的,，應(yīng)極盡精微。望遠(yuǎn)鏡是對其他各科用的,，應(yīng)略知一二,。
何其芳：盡信書，不如無書,。孟老夫子這句話是說,，讀書時(shí)要有一種思索的批評的態(tài)度。
胡適：讀書方法：讀書有兩個要素,，第一要精,，第二要博。什么叫精,，就是讀書四到,，眼到、口到,、心到(學(xué)貴有疑),、手到(標(biāo)點(diǎn)分段，翻查工具書,，抄錄備忘,，作提要備注,，做讀書札記心得)。什么叫博,，古人說,，開卷有益。
蔣孔陽：讀書興趣要服從需要,，興趣要化成需要,，最高的學(xué)術(shù)境界，應(yīng)當(dāng)是興趣與需要的結(jié)合,。讀書要先求準(zhǔn),，后求懂。讀書記筆記,，一種是資料性的,，一種是思考性的。讀書人的追求是覺醒,。
金克木：對于書籍的讀法,，大致可以分為兩種，一種是讀書,，一種是讀人,。讀一人的著作，想見其為人,，于是尊之為師,，敬之如友，研其思想,，學(xué)其品行,，擇善而從，不善則改,。
好書不厭百回讀,，見其所見，不見其所不見,，這才有效率,。
錢歌川：利用余暇去讀書，也可以成為一名學(xué)者,。
王力：讀什么樣的書,，一是去粗取精，二是由博返約,，三是厚今薄古,。
教師讀書心得個人感悟篇五
《幼兒園語言教育》這本書是幼兒園教師語言教育活動中不可缺少的指南，書中從語言教育與幼兒語言發(fā)展以及幼兒語言教育的目標(biāo)、內(nèi)容,，幼兒園談話活動、講述活動,、聽說游戲,、文學(xué)活動、早期閱讀活動的教育要求,、設(shè)計(jì)組織以及實(shí)例分析等,，其中第十章《幼兒教師語言對幼兒發(fā)展的影響》這一章節(jié)對我所研究的課題特別有幫助。
探討幼兒教師的語言藝術(shù)問題,，是教師如何在教育活動過程中,，逐漸形成職業(yè)語言特點(diǎn)并不斷提高語言的教育水平。教師每天與幼兒一起學(xué)習(xí),、互動,，我們的語言不僅要符合一般的語言規(guī)律，而且要符合教育的特別要求,，適應(yīng)幼兒心理特征,。教師只有掌握了這種職業(yè)語言，并自覺地在幼兒教育教學(xué)活動中加以運(yùn)用,，才能產(chǎn)生預(yù)想的教育效果,。因此，掌握和運(yùn)用語言藝術(shù)是幼兒教師的一種基本素質(zhì),。
教師的語言具有多種功能,，如信息功能、表達(dá)指示功能,、表達(dá)知識功能,、情感功能、美感功能,、交際功能等,。優(yōu)秀教師語言的魅力就在于，它能夠在活動過程中化深奧為淺顯,，化抽象為具體,，化平淡為神奇，從而激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，引起幼兒的注意力和求知欲望,。因此作為教師他的有效提問可以使幼兒的語言活動更有趣味性和藝術(shù)性。
在幼兒園,，教師的語言無意識成為幼兒模仿的對象,、學(xué)習(xí)的范型，幼兒對老師的一字一句、一腔一調(diào)甚至某種口頭禪非常敏感,。因此教師語言客觀上起到了示范的作用,。
從教師的語言中，幼兒可以直接獲得新的詞匯,、于是,，學(xué)會理解生活指導(dǎo)性語言，學(xué)會與人交流的方法和技能,，只有良好的言語表現(xiàn)才能對幼兒語言發(fā)展,、良好語言習(xí)慣的養(yǎng)成起到積極促進(jìn)作用。
教師語言能直接引起幼兒對觀察對象的注意,，是他們有選擇地感知觀察對象,。如我們經(jīng)常會說“今天啊，老師要給小朋友介紹一位新朋友,，你們想知道他是誰嗎?”“聽一聽,，這是什么聲音?”“請小朋友看這兩幅畫，哪里不一樣,?！苯處煹恼Z言可以使幼兒關(guān)注觀察對象的某些部分或某些特征，把幼兒注意力集中到教師所希望的地方,。
在幼兒參與活動的過程中教師的語言提示還可以幫助和啟發(fā)幼兒回憶已有的經(jīng)驗(yàn),，并將這些經(jīng)驗(yàn)與現(xiàn)實(shí)的活動情景結(jié)合起來，解決面臨的學(xué)習(xí)問題,，獲得新的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),。
例如在學(xué)習(xí)詩歌《春風(fēng)》，到室外觀察春天之后,，教師通過提問“請小朋友們想一想,，春天來了，哪些東西變綠了?哪些東西變紅了?哪些小動物出來活動了,?！边@些有效的提問能夠幫助幼兒回憶之前觀察的情景，并為隨后的仿編詩歌奠定了基礎(chǔ),。
教師語言對幼兒認(rèn)識發(fā)展的影響還表現(xiàn)在,，教師語言本身可能包含對幼兒的認(rèn)知要求。如“蘋果和橘子有哪些相同的地方?”“石頭可以同來干什么?”前者幼兒通過視覺感知就能回答,，后者則需要幼兒通過回憶思考,，將已有的相關(guān)信息進(jìn)行加工和概括，找出合適的語言進(jìn)行回答,。研究認(rèn)為,，年齡較大的兒童,，教師語言中的高認(rèn)知要求有利于兒童智力的發(fā)展。
教師活動指導(dǎo)語可以激發(fā)幼兒積極思考的興趣,。如在講《勇敢的小螞蟻》這個故事時(shí),，可以在講述過程中讓幼兒想象如果你是這只小螞蟻，你會怎么辦?或者讓幼兒學(xué)一學(xué),、說一說,、做一做故事中的情景，將幼兒置身于故事之中,，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望。
此外,，教師對幼兒問題的回答,、對幼兒想法的適當(dāng)反饋，是對幼兒探索行為的最大支持和保護(hù),。比如“你真能動腦筋,，可以試一試看”“回答的真棒?！奔皶r(shí)對幼兒主動思考的發(fā)現(xiàn)和鼓勵,，能對孩子的語言探索過程直接起到支持和推動作用。這也是語言活動中教師有效提問不可缺少的反饋,。
教師讀書心得個人感悟篇六
經(jīng)過讀書,，讓我們懂得了做人的道理，陶冶了情操,。堅(jiān)持讀書是教師最起碼的職業(yè)底線,，尤其是處在這樣一個學(xué)習(xí)社會化的時(shí)代，僅有讀書,，才能不斷完善自我,，提升人生品位，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展,，超出“匠”的局限。
讀書,，能夠促進(jìn)教師的精神生長,。
人，最可怕的是靈魂空虛和精神萎縮,。由于生存的壓力和物質(zhì)利益的誘惑,，大家都把眼光和精力投向外部世界，不再關(guān)注自我的內(nèi)心世界,。其結(jié)果是靈魂日益萎縮和空虛,，只剩下了一個在世界上忙碌不止的軀體,。對于一個人來說，沒有比這更可悲的事情了,。避免陷入這種“更可悲”狀況的最可行的辦法唯有讀書,。
書籍會使教師不再自甘平庸、俗不可耐,。
書籍中,，那些大師充滿生命活力和智慧的言語，超脫的情懷,，會使我們變得異常開闊,、靈動、開放,、樂觀、曠達(dá),。一個對書籍敬而遠(yuǎn)之的人,，不管他怎樣刻意包裝，總是難以瀟灑起來的,，惟有經(jīng)過書卷的浸潤,，才有可能超越自我、發(fā)展自我,。
當(dāng)我們獨(dú)處的時(shí)候,，享受讀書的樂趣;當(dāng)我們交往的時(shí)候享受讀書帶來的文雅和氣度;當(dāng)我們創(chuàng)造教學(xué)生活和生命的時(shí)候享受讀書而獲得的魅力。這時(shí)候,，就會產(chǎn)生一種奇異的感覺：書中那金子般的思想和奇妙的靈智是支持生活和生命的一部分,。蘇霍姆林斯基說過：“無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一,?！睆哪撤N意義上說，一個教育家的成長歷史,，就是他的讀書的歷史,。教師作為傳承文化的使者，必須伴隨著讀書而發(fā)展而超越自我,。
讀書,，能夠使教師不斷增長職業(yè)智慧,。讀書是課改的需要。
新課程的實(shí)施,，對教師的素質(zhì)提出了尖銳而有力的挑戰(zhàn),。新課程不再像傳統(tǒng)課程那樣統(tǒng)一機(jī)械、墨守成規(guī),，很少變通,，而是具有許多不確定性。不讀書,，就不明白當(dāng)今教育觀念變化之大,，教育形勢發(fā)展之快，也不明白自我的教學(xué)觀念落后到什么地步,，自我過去的教學(xué)是多么可悲,、可笑。只要一讀,，就會有“柳暗花明又一村”的感覺，心里就會敞亮多了,。要讀教育改革的理論,，讀優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，讀哲學(xué),，讀文學(xué),，讀歷史，讀科學(xué),。在與大師,、優(yōu)秀教師的對話中反思自我的理念，反思自我的教育教學(xué)實(shí)踐,，將讀與思,，讀與教，讀與研等結(jié)合起來,。
書讀多了,，認(rèn)識提高了，實(shí)踐也就有了方向,，有了信心,，有了力量，就能使自我的教學(xué)閃耀著睿智的光彩,，充滿著創(chuàng)造的神奇,。教育需要知識淵博的教師，教育要培養(yǎng)出智慧的人材,，而僅有知識淵博的教師才能培養(yǎng)出智慧的學(xué)生,。
教師讀書心得個人感悟篇七
朱永新老師說：一個教師不在于他教了多少年書,，而在于他用心教了多少年書。用心的前提是什么,？是愛,，愛這一職業(yè)，愛自己的崗位,，愛自己的學(xué)生,。作為一名教師，最重要的任務(wù)就是使自己的教育教育教學(xué)質(zhì)量有所提高,，為此我讀了《如何成為一名優(yōu)秀教師》這本書,，書中一些新的教育信息、新的教育理念,、新的教學(xué)方法,，對我今后的教學(xué)有很多的幫助。
從這本說中,，我知道了要想成為一名優(yōu)秀教師,，我要做到以下幾點(diǎn)：
先說德。任何國家,，任何時(shí)代,，任何學(xué)校，都要求教師具有高尚的道德品質(zhì),，這是支撐教育大廈的棟梁,，是教師的靈魂。作為一名教師,，首先要加強(qiáng)師德修養(yǎng),，提高自身素質(zhì)，在與學(xué)生的交往中,，以德服人,。只有良好的師德修養(yǎng)，學(xué)生才能親其師,，信其道,，進(jìn)而樂其道，才能完成教育新一代的神圣使命,，才能不辱教師這一神圣而崇高的職業(yè),，才能實(shí)現(xiàn)自己真正的人生價(jià)值，最終也能得到學(xué)生的尊重,。那么,，教師的德包括哪些具體內(nèi)容呢？首先,，要無限熱愛教育工作,，甘愿把自己的聰明才智毫無保留地貢獻(xiàn)給太陽底下最光輝的事業(yè),，全身心地投入到教育工作中去。一切為了孩子,，捧著一顆心來,，不帶半根草去，具有神圣的責(zé)任感和使命感,。只有熱愛本職工作的教師,，才會有任勞任怨、兢兢業(yè)業(yè)的工作態(tài)度,；老師只有熱愛,、尊重學(xué)生，才會關(guān)心學(xué)生的成長,。其次,，要對教育事業(yè)有深刻的理解。教育起著傳播人類文明的重要作用,，沒有教育,，人類就無法前進(jìn)。俗話說十年樹木百年樹人,，教育是一項(xiàng)長期工程,，不可能產(chǎn)生立竿見影的效果，因此,，急功近利的短期行為勢必會使教育誤入歧途。教育工作是培養(yǎng)未來的建設(shè)者的,，因此,，教育工作者必須立足現(xiàn)實(shí)，著眼于未來,。第三,，要作風(fēng)正派，待人以誠為貴,，交往數(shù)信為最,。寬以待人，嚴(yán)以律己,。具備了以上三點(diǎn)素質(zhì),，教師道德品質(zhì)之燈便高懸于講臺之上，浩然之氣便充塞天地之間,，就會產(chǎn)生無窮力量,。
再說才。有德尚需有才,。作為一名教師,，要有一口好的普通話,、一手好板書、一副好口才,、一筆好文章,、一套好方法。知識的海洋浩瀚無邊,，點(diǎn)點(diǎn)滴滴都要通過教師之口緩緩流進(jìn)學(xué)生的心田,。每一個教師都要力爭做到出口成章,，下筆成文,。說和寫是教師的絕活、硬功。教師還要善于組織管理學(xué)生,。一個不會管理的教師,，就無教學(xué)效率可言,，就更談不上高效了,。
第三說學(xué)。衡量教師合格與否,，學(xué)問很要緊。一個具有豐富的學(xué)識水平,、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué),、專業(yè)精深的教師才能贏得學(xué)生及家長的尊敬,，也才能激勵學(xué)生刻苦攀登科學(xué)高峰,。很難設(shè)想一個不學(xué)無術(shù),、胸?zé)o點(diǎn)墨的教師能夠勝任培養(yǎng)下一代的工作。大量的事實(shí)證明，現(xiàn)代的學(xué)生不喜歡那種古板、單一的教師,，而是喜歡那些學(xué)識淵博，而且興趣廣泛多才多藝的教師,。教師學(xué)識淵博,，才會被學(xué)生信服。上課講得清楚,，學(xué)生明白，對學(xué)生而言,，無疑是一種收獲,，而教師良好的,、淵博的學(xué)識功底,，則會使教師處處顯示出智慧與靈氣，讓學(xué)生陶醉,，獲得享受，感受到心靈的沖擊,，這才能使課堂產(chǎn)生迷人的魅力,，所以說教師應(yīng)是好學(xué)之人。
最后說識,。作為教師,，對事物的認(rèn)識應(yīng)比一般人深刻、正確,。教師的工作離不開思考,，思考之后要有主見。教師的任務(wù)是培養(yǎng)未來的建設(shè)者,，培養(yǎng)未來的接班人,，因此必須具有遠(yuǎn)見卓識，教孩子六年要為孩子想六十年,，為國家民族想六百年,。教師要把教育教學(xué)工作置于宏大的歷史、文化背景和時(shí)代背景之下,。教師是做人的工作的,，面對不同特點(diǎn)的青少年，教師要知人,，尤其對那些在別人眼中是差生的學(xué)生,，教師應(yīng)充分調(diào)動他們上進(jìn)的積極性，培養(yǎng)他們的自信心,，挖掘其潛力,，使每一個學(xué)生都能成為對社會，對國家有用的人,。動輒訓(xùn)斥學(xué)生,，諷刺挖苦學(xué)生，對學(xué)生前途妄下斷語是目光短淺的表現(xiàn),；善于從學(xué)生身上找閃光點(diǎn),，才是智慧的表現(xiàn)。
教師讀書心得個人感悟篇八
讀《如何成為高效能教師》一書,，使我對“有效教學(xué)”的涵義以及實(shí)施“有效教學(xué)”的途徑和方法有系統(tǒng)了解和整體認(rèn)知,，所謂“有效教學(xué)”是指教師所采取的遵循教學(xué)活動客觀規(guī)律，以優(yōu)化的速度,、效益和效率促進(jìn)學(xué)生在知識與技能,、過程與方法,、情感態(tài)度與價(jià)值觀“三維目標(biāo)”上獲得整合、協(xié)調(diào),、可持續(xù)的進(jìn)步和發(fā)展,，從而高效能地實(shí)現(xiàn)預(yù)期的目標(biāo)的一切行為，從本質(zhì)上說有效教學(xué)就是一種目標(biāo)導(dǎo)向教學(xué),。傳統(tǒng)教學(xué)強(qiáng)調(diào)簡單灌輸,，只關(guān)注如何使學(xué)生接受教學(xué)內(nèi)容，而沒有考慮學(xué)生的個人需求和自主權(quán),，使學(xué)生學(xué)得辛苦,，教師教得辛苦，導(dǎo)致“時(shí)間+汗水=低效”結(jié)果,。而“有效教學(xué)”的“有效”,，主要是指通過教師在一種先進(jìn)教學(xué)理念指導(dǎo)下經(jīng)過一段時(shí)間的教學(xué)之后，使學(xué)生獲得具體的進(jìn)步或發(fā)展,。
通讀此書以后,，我越來越堅(jiān)定地認(rèn)為提高課堂教學(xué)有效性是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，針對提高化學(xué)課堂教學(xué)的有效性即如何使學(xué)生在在繁忙的學(xué)業(yè)中把英語學(xué)得有興趣,，有成效呢?下面我結(jié)合《如何成為高效能教師》一書內(nèi)容和自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)想法,。
書中談到普通教師在開學(xué)第一天往往直切正題只顧講課或做個小游戲來拉近與學(xué)生的距離，結(jié)果這樣的教師在以后的日子里,，只得追著學(xué)生學(xué),。而高效能教師在第一天就能很好的掌控大局，組織安排好課堂教學(xué)進(jìn)程,，使學(xué)生明白自己該做什么,，怎樣取得成功。不能天真的認(rèn)為與自己的學(xué)生打成一片,、一團(tuán)和氣,，并成為他們的朋友就是一名成功的教師。開學(xué)第一周,，最重要的事情是建立教學(xué)的一致性,、連貫性。會用最初的兩周的時(shí)間教導(dǎo)學(xué)生們?nèi)绾卧谝恢边B貫的教學(xué)氛圍中約束和控制自己的行為,。學(xué)生的期末成績與教師在學(xué)年伊始建立起來的課堂程序息息相關(guān),。假如有特殊情況，教師沒有布置任務(wù),，學(xué)生也會井然有序,，知道該做什么。
在一個理想的世界里,，我們最好是作為自己本身而被接受,，而不是因?yàn)槲覀兊耐庥^,。但是，在現(xiàn)實(shí)世界中,，我們看得見摸得著的自身總是在受到不斷地審視,。
在學(xué)生眼中，你就是一個能走能說的廣告,，你最好是讓你的穿著為你工作而不是讓它阻礙你,。高效能教師像專業(yè)教育家一樣穿著得體，來示范成功,。我們散步、談話等一言一行均在昭示著我們是個什么樣的人,，同時(shí)也昭示著我們相信自己是一個專業(yè)教育工作者,。服裝可能不會成就一個人，但卻可以成為阻礙一個人成功的重要因素,，研究表明,，教師的穿著會影響學(xué)生的功課、態(tài)度和紀(jì)律,。學(xué)生們留意他們的教師的穿著如何,，他們會以同樣的方式留意他們自身及相互之間的穿著的適應(yīng)性。當(dāng)你早晨穿著好后,，當(dāng)你去學(xué)校面對你的學(xué)生前,，對著鏡子看看自己。你自己可以問你自己這三個問題：1,。像你這般穿著,，房地產(chǎn)機(jī)構(gòu)會不會聘用你?2。像你這般穿著,，麥當(dāng)勞會不會讓你將食物遞給顧客?3,。你有沒有信心，將你的愛子,、孫子,、侄子或外甥送到學(xué)校，交給像你這樣穿著的教師教育呢?從你的得體穿著中,，給學(xué)生,、給同事、給領(lǐng)導(dǎo)傳遞的信息是你是專業(yè),、自豪,、執(zhí)著、專注,、有責(zé)任心而且受到賞識的人群當(dāng)中的一個,。
教師讀書心得個人感悟篇九
xxxx學(xué)年的暑期,，我有幸參加了南潯區(qū)領(lǐng)雁工程科學(xué)骨干教師培訓(xùn)班，聆聽了多位專家講座,，他們都談到了有效的課堂,，有效的教學(xué)等問題。另外,，我又在暑期接觸到了《有效教師》這本書,，用有效作為教師的定語還是第一次看到?！队行Ы處煛愤@本書,到底向我們闡述了什么呢,，帶著這樣的疑問我讀起了這本書。本書從有效教師的內(nèi)涵到有效教師的發(fā)展環(huán)境,，從有效教師的核心素質(zhì)到有效教師的發(fā)展策略,，最后到有效教師的發(fā)展性評價(jià)。每個單元都由問到述,，由述到論,，每一步滲透著對教師的理解和關(guān)愛。從教師的實(shí)際出發(fā),，讓教師快樂成長,，成就教師的成功之路。也讓我對成長為一名有效教師產(chǎn)生許多感悟,。
感悟一,、教師的成長離不開思考，如果不思考,，永遠(yuǎn)不會有進(jìn)步,，永遠(yuǎn)不會有突破。蘇霍姆林斯基說過：在你的科學(xué)知識的大海里,，你教給學(xué)生的教科書里那點(diǎn)基礎(chǔ)知識,，應(yīng)該是滄海一粟。青少年兒童對世界充滿著好奇心,，什么都想知道,，如果教師沒有比較淵博的知識，就不能恰當(dāng)?shù)鼗卮饘W(xué)生各種各樣的問題,。教師的'知識不能局限于對自己所教的學(xué)科,。所以，教師要不斷學(xué)習(xí),，不斷提高教師專業(yè)能力,。
感悟二、教師的成長需要愛崗敬業(yè)，名言說：熱愛是最好的老師,。只要擁有無限的熱情,，一個人幾乎可以在任何事情上取得成功。在教師中,，敬業(yè)是使所有其他素質(zhì)成為可能的特征,。好的教師有很強(qiáng)的敬業(yè)精神，他們以飽滿的熱情投入到幫助學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)中,。許多名師,，都將他們大部分的精力放在教育孩子的工作中;他們的教育超出了課堂，敬業(yè)精神擴(kuò)展到了學(xué)校,、甚至社會,。我也要像他們一樣，把我全部的愛與熱情獻(xiàn)我所從事的教育教學(xué)工作,。
感悟三,、教師的成長離不開自我反思，美國心理學(xué)家波斯納提出如果一個教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考,，那么，即使是有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，也許只是一年工作的20次重復(fù),，除非善于從經(jīng)驗(yàn)反思中吸取教益，否則就不可能有什么改進(jìn),。永遠(yuǎn)只能停留再一個新手型教師的水準(zhǔn)上,。顯然，一個優(yōu)秀教師的成長過程中離不開不斷的教學(xué)反思這一重要的環(huán)節(jié),。反思能提高學(xué)生的學(xué)習(xí),，通過反思，教師能獲得改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的專業(yè)知識,，還能有助于建立學(xué)習(xí)共同體,。
教師讀書心得個人感悟篇十
人說：讀書足以移情，足以博彩,，足以長才,。使人開茅塞，除鄙見,，得新知,，養(yǎng)性靈。因?yàn)闀杏兄鴱V闊的世界,，書中有著永世不朽的精神,。雖然滄海桑田，物換星移，但書籍永遠(yuǎn)是新的,。這句話說得一點(diǎn)也不假,，書籍是人類智慧的結(jié)晶，書是人類進(jìn)步的階梯,。讀書,，就是一次與大師的對話，與智者的交流,，是一次難得的精神之旅,，同時(shí)也會讓人收獲非淺。
前段時(shí)間學(xué)習(xí)了楊景芝老師的著作《美術(shù)教育與人的發(fā)展》,。這書是一本兒童美術(shù)教學(xué)法研究方面的專著,，書中具體介紹了通過美術(shù)教育活動對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，促進(jìn)兒童全面和諧發(fā)展的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，以及通過長期探索而建立的兒童教學(xué)體系和教學(xué)方法,。作者在書中根據(jù)自己切身經(jīng)歷和進(jìn)行的教育實(shí)踐研究，以美術(shù)教育發(fā)展的新觀念,，全面系統(tǒng)地分析和論述她對兒童美術(shù)教育的認(rèn)識和體會,。
本書作者楊景芝是我國的兒童藝術(shù)教育家。具有近四十年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)歷,，以經(jīng)過近二十年對兒童繪畫能力發(fā)展的教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究,，她總結(jié)的教學(xué)理論具有很高的學(xué)術(shù)價(jià)值和倡導(dǎo)意義、作用,。楊老師在兒童藝術(shù)教育實(shí)踐中一直保持一種開放的心態(tài),，每前進(jìn)一步，心中都裝著國際藝術(shù)教育變幻的風(fēng)云,，同時(shí)也沒有忘記與中國特殊的國情和人情相結(jié)合,。正如楊老師表示的：“我試圖探索一條適合我國國情的兒童美術(shù)教育途徑，我不贊成脫離兒童實(shí)際的傳授知識技能為目的的美術(shù)教育學(xué)科中心論,，反對用模仿的教學(xué)方法壓抑兒童創(chuàng)造力,。另一方面，我又感到教學(xué)內(nèi)容完全從兒童興趣出發(fā)存在不足,，它缺乏科學(xué)系統(tǒng)的教學(xué)體系……致使教育產(chǎn)生放任自流的不良后果……我主張美術(shù)教育依靠發(fā)展兒童知覺,、美感和創(chuàng)造性，促進(jìn)兒童成長,?！皸罾蠋煵还軐λ睦碚撨€是實(shí)踐，都浸透著一種愛心,，誠如她在書中指出的“愛與尊重是教育的出發(fā)點(diǎn),?！斑@里不僅有對其從事的藝術(shù)教育事業(yè)的愛，還有對她的教學(xué)對象的愛,，對兒童作品的愛,、對兒童在繪畫中表達(dá)的天真爛漫的個性和情感的愛。另外,，楊老師的藝術(shù)教育和實(shí)踐還具有嚴(yán)肅性和認(rèn)真性,。本書洋洋20余萬字，涉及了藝術(shù)教育的方方面面,，凝聚著楊老師多年心血的結(jié)晶,。
《美術(shù)教育與人的發(fā)展》一書，分為上,、下兩篇,，上篇是美術(shù)教育與人的發(fā)展，從走進(jìn)基礎(chǔ)教育天地談起,，到具體闡述美術(shù)教育與人的素質(zhì)發(fā)展,。從兒童接受美術(shù)教育的心理特征分析，到構(gòu)建開放性教學(xué)實(shí)踐體系的具體做法,。下篇是兒童美術(shù)教學(xué)方法研究,。具體論述了楊老師的教育觀和教學(xué)方法，以及多年來總結(jié)的“教的藝術(shù)“,。楊老師通過上下篇理論與實(shí)例的論述,，讓我們?nèi)轿弧⒍嘟嵌鹊牧私馑囆g(shù)教育特點(diǎn),，及兒童藝術(shù)教育的一些科學(xué)教育方法,。
在書中,，我特別欣賞的是楊老師提出的“從愛心出發(fā)進(jìn)行教育“的主張,，她在書中指出“在兒童稚嫩的心里最看重教師對他的態(tài)度，教師的愛有吸引力,，它能激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)熱情,。兒童的學(xué)習(xí)動力常產(chǎn)生在對教師的眷戀?！按_實(shí),，愛就是力量，它能給人勇氣,，它能催人奮進(jìn),。相信，我們的美術(shù)教育一定能芝麻開花節(jié)節(jié)高,，也會培養(yǎng)出更多藝術(shù)的花朵,。
這是一本好書，一本可以成為美術(shù)老師辦公桌上的專用書。楊老師以自己的實(shí)際行動和理論成果,，為藝術(shù)教育開辟了一片凈土,。
教師讀書心得個人感悟篇十一
假期里我有幸拜讀了著名教育家魏書生主編的《如何做最好的教師》一書。如何成為最好的教師?引用作者的話就是：我們教師應(yīng)努力提升自我,，修煉教師之賢,，做最好的自己，成為最好的教師,。強(qiáng)調(diào)的是自己和自己比,，昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己我今天備課是不是比昨天更認(rèn)真?我今天上課是不是比昨天更精彩?我今天找學(xué)生談心是不是比昨天更誠懇?我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機(jī)智,。每天都不是最好,，甚至每天都有遺憾，但每天都這樣自己和自己比,，堅(jiān)持不懈,，不斷地向最好的教師的境界靠攏。我想只要我爭取每天多讀些書,每天都有點(diǎn)進(jìn)步,，每天都做得更好,，每天都比前一天有進(jìn)步，我想我一定會有很大的提高,。正如書中所提到的教育家陶行知老先生曾說過：倘若當(dāng)教師的,，自己天天去研究，有所得的,，即隨時(shí)輸入于學(xué)生,，如此則學(xué)生受益較多，即當(dāng)教師者也覺得有無窮的樂趣,。所以學(xué)生求學(xué),，固然要學(xué)而不厭，就是當(dāng)教員的,，也要真正做到學(xué)而不厭,。
那么如何才能真正做最好的老師呢?編者在《如何做最好的教師》一書中將影響教師一生的中外教育家經(jīng)典感言分別進(jìn)行了闡述，對于我們教師具有深刻的借鑒和指導(dǎo)意義,。作為老師的我也不由地思考了從教十幾年來,，在教學(xué)實(shí)踐中的得失，并將其與讀完本書后的感悟深入地融合在一起,，得到了一種體會,，即如何做最好的教師最基礎(chǔ)、最根本的是要做到兩點(diǎn)：
(1)時(shí)刻保持對學(xué)生的愛;,。
(2)始終堅(jiān)持將這種愛付之實(shí)施的心態(tài)與行動,。
本書中提到狄德羅提出：教師要有豐富的情感熱愛孩子,，是教師生活中最主要的東西。不允許漠視學(xué)生的情感,，因?yàn)榻處煹哪暰褪且环N摧殘,，這是不能容忍的。情感淡漠使人平庸,，情感衰退使杰出的人失色,，有意摧殘情感是絕對的蠢事。我們當(dāng)以自勉不論對自己還是對學(xué)生,。在教師素質(zhì)的諸多因素中,，對學(xué)生的奉獻(xiàn)之心、理解之心,、平等之心,、責(zé)任之心等教師非智力因素是第一位的。因此,，教師的責(zé)任首先在于發(fā)現(xiàn)并扶正學(xué)生心靈土壤中的每一株幼芽,，讓它不斷壯大，最后排擠掉自己缺點(diǎn)的雜草,。如果我們用成人的冷漠去對待孩子的真誠,，那么一切語重心長的教育都無濟(jì)于事。都說人沒當(dāng)母親之前看學(xué)生是一種心態(tài),，當(dāng)了母親之后又是一種心態(tài),，以我的理解，可能當(dāng)了母親,，有了自己的孩子,，對待學(xué)生便有了孩子自己母親的心境。不管聽話的,、不聽話的,、漂亮的、不漂亮的,、聰明的或是不聰明的孩子,，在母親的眼中都是有無數(shù)優(yōu)點(diǎn)的,。我們常說要發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn),，我想，如果有了母愛之心,，我們就會發(fā)現(xiàn),，原來這種閃光點(diǎn)無處不在。并不是有了愛就有了一切,，這種對學(xué)生的愛絕不是遷就縱容學(xué)生，絕不是放棄嚴(yán)格要求和嚴(yán)肅的紀(jì)律,。教育中真正的愛,，意味著要對學(xué)生的成長以及未來一生負(fù)責(zé)，所以教師不能憑個人好惡只喜歡那些自己認(rèn)為可愛的孩子,，而應(yīng)該懷著一種責(zé)任把欣賞和期待投向每一個學(xué)生，包括差生,。并且真正的教育之愛,，并不是遷就學(xué)生，不是放棄嚴(yán)格要求和嚴(yán)肅的紀(jì)律,，而是要給學(xué)生的成長和發(fā)展提供幫助和服務(wù),，我們要給與學(xué)生的，是他們走出校園多年以后仍然保留在身上的,，深入骨髓的習(xí)慣和性格,。這種帶有養(yǎng)成良好文明習(xí)慣的養(yǎng)成教育必然帶有強(qiáng)制性，離開了嚴(yán)格要求,，便不是真正的愛,。同時(shí)，這種愛對不同的學(xué)生有不同的內(nèi)容,，如對學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的學(xué)生懷著一顆愛才之心;對淘氣,、不守紀(jì)律的學(xué)生懷著一顆寬容之心;對學(xué)習(xí)較困難的學(xué)生懷著一顆關(guān)懷之心這些愛是成為最好老師的`基礎(chǔ)。作為班主任的我,，要從喜歡學(xué)生向愛學(xué)生發(fā)展!要為學(xué)生的成長以及未來一生負(fù)責(zé)!實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn),，因此，對于懷著做最好的自己心愿的老師們,，為達(dá)成所愿做最好的教師,，還應(yīng)該把這些愛化作潤物細(xì)無聲的愛心之雨通過教學(xué)實(shí)踐灑向所教授的所有學(xué)生。一個人做一件好事不難,，難的是做一輩子好事,。一個老師創(chuàng)造一個感人的場面并不難，但一個老師,，能夠長期像書中所提到的教育家們對待每一個學(xué)生,，難!因此，只有把教育作為一種事業(yè),，始終如一地把對學(xué)生的愛進(jìn)行到底,，才能真正地做最好的教師。
在現(xiàn)實(shí)生活中,，最好的老師,，我們每一位教育工作者都想當(dāng)，但不是所有人都能當(dāng)上,，這是為什么?難道說做最好的老師,、成為名師真的就這么難嗎?我想不是這樣的,，只是我們?nèi)鄙倭擞職馀c自信，更缺少了作為純粹教育人的那種激情!要做最好的老師,，那就要帶著愛這個教育理念行走在教育道路上,，愛教育事業(yè)，把教育當(dāng)作自己的一項(xiàng)事業(yè),，愛學(xué)生,，用真正的愛師愛，去對待學(xué)生,，為學(xué)生的的未來服務(wù)!
由此我也感到,，作為一名教師，我們還要在自身的工作生活中學(xué)會適時(shí)適度對自己進(jìn)行心理調(diào)節(jié),，快樂地面對自己的人生和事業(yè),，面對你的學(xué)生和家長，只有保持這種積極向上的心態(tài),，你就會感動自己的每一天都是充實(shí)幸福的,。
教師讀書心得個人感悟篇十二
這是我第一次讀關(guān)于教育類的書籍，對于高萬祥校長,，我并不熟悉,，但從書中的照片上看高萬祥老師，覺得他是一個頗有風(fēng)度的人,，是一個很有氣質(zhì)的人,，白凈的臉上架著一副金邊框眼鏡，透露著一種儒雅的書生氣質(zhì),。
“教育是一種旅程,。囿于條件和功力，二十年多年來,，我總是浮光掠影,，走馬觀花，急匆匆地不停趕路,，有欣喜榴蓮,，也有遺憾和”心“苦”。也許這是作者以《我的教育苦旅》命名的原因吧,，不由得感嘆,。我們的教育生活何嘗不是如此呢，帶著同是天涯淪落人的感覺,，捧起了這本書,，用高萬祥自己的話說：他有著很好的美容品,，那就是書,。這便,，也讓我進(jìn)行一次美容吧！
《我的教育苦旅》一書共分三輯,，“精神的雕像”,、“人就是目的”、“語文的詩意”,。雖然時(shí)值寒冬,，但一口氣讀完了高老師的書，真有種如沐春風(fēng)的感覺,。書中的每篇文章都是他教育的隨筆,，高萬祥老師在書中提到：學(xué)校應(yīng)該是書籍的王國，然而現(xiàn)在的學(xué)校為什么就不能成為一個真正讀書的地方,？一個合格的教師一定是讀書的愛好者,，而如今隨著科技的發(fā)展，就拿我們90后的年輕人來說,，手捧一本書都是少見的,，更不用說手捧一本關(guān)于教育的書籍，大家都是在有需要是才會想到去查閱相關(guān)的文獻(xiàn),。這篇文章里高萬祥老師提出了一個很令人驚詫的觀點(diǎn)：辦一所不看電視的學(xué)校,。因?yàn)橐恢币詠砦覀兯坪醵加X得看電視沒有什么特大的壞處，特別是對于學(xué)生來說,，我們似乎在這些方面并沒有過分地要求,。高萬祥列舉了一系列看電視的害處，并引用美國作家理察德的話：“關(guān)掉電視,，去閱讀偉大的著作,，它會開啟你的智慧之門?！弊屛疫M(jìn)一步感受到了自己在生活中的一些錯誤之處,。其實(shí)在放假這些天來，我從網(wǎng)上購買了這本書,，卻總不能堅(jiān)持讀書,，而是歪在電視和電腦跟前，看一些所謂的催人淚下的連續(xù)劇,，看到眼睛酸痛不適,，我也依然堅(jiān)持看完。如今讀了高萬祥老師的文章,，我意識到了錯誤,，的確如他所說，電視把我們每個人的精力都給剝奪去了,，假如有這些時(shí)間,，我們也許可以完成一件偉大的事情,。電視不等于經(jīng)典文化的吸收，過多的電視,，導(dǎo)致了我們疏于讀書,、疏于學(xué)習(xí)，疏與思考,，當(dāng)然也就很難進(jìn)步了,。很多人之所以不能取得很大的成就，就是因?yàn)橛羞^多的時(shí)間用在了看電視上,。而今,，一個合格的教師一定是讀書的愛好者，我想我現(xiàn)在正也在朝著這個目標(biāo)一步步前進(jìn),。不再做一個被電視所綁架的教師,。
高萬祥老師在提倡學(xué)生閱讀的同時(shí)，更鼓勵老師的孤燈閱讀,，他認(rèn)為“這是一種寂寞的力量,，這是一個讀書人的力量，這更是教師和教育者應(yīng)有的力量,?！笔茄剑覀兛吹降膬H僅是閱讀的寂寞,，何曾去感受閱讀還是一種力量呢,？讀書能幫助人實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)，沒有學(xué)習(xí)化的社會就沒有現(xiàn)代化的社會,。高老師還教育我們必須擁有愛心,，因?yàn)閾碛袗坌氖且粋€教師走向成熟和成功的事業(yè)的“護(hù)照”。
作者在文中提出“人格是一筆一畫寫成的”,，倡導(dǎo)從細(xì)微之處著力抓好人格教育和人格塑造的理念,。首先在于他們高尚的人格和摯愛孩子的心。他們一致認(rèn)同從事教育的教師都應(yīng)該有一顆充滿人道主義的真誠愛心,，“離開了對學(xué)生起碼的愛一切教育都無從談起”,，“愛就是教育，教育就是愛”……無疑,，他們都是從“人”的高度——人的心靈,、情感、道德,、個性及其發(fā)展來對待教育的,，這也是他們的責(zé)任感和使命感。難能可貴的還在于，他們的追求還是從每堂課,、每一個學(xué)生開始的,。
教師讀書心得個人感悟篇十三
歌德這樣說：“讀一本好書，就是和許多高尚的人對話,?！?/p>
讀著書中的故事,，我不由聯(lián)想到了自己,，如果我遇到了類似的情況，我會如故事中老師一樣對待如此的學(xué)生嗎?當(dāng)意外發(fā)生時(shí),，當(dāng)學(xué)生的行為已經(jīng)超越了底線,，我會如何呢?我會和故事中的老師一樣一笑了之，靈活的對付,，還是會大發(fā)雷霆,，以自己的威嚴(yán)壓載學(xué)生個性的閃現(xiàn)?我不得而知，但是我已經(jīng)在慢慢轉(zhuǎn)變我自己,，慢慢融入到孩子們中間,，成為他們最為可親的朋友。
讀過此書,，我印象最深的是最后一章節(jié)：不要放棄任何一個孩子,。
其中講到“優(yōu)秀的老師，讓差生變好,，讓好生更優(yōu)秀,。學(xué)生失敗的同時(shí)，我們也失敗了,?！狈词∽约海宜痰陌嗬锊钌^多,，每次上課他們都會思想開小差,，跟不上進(jìn)度，久而久之,，他們就成了我的眼中釘,，肉中刺，輕者無視他們的存在,，重者懲罰他們,，現(xiàn)在想來感到很慚愧，每個人都有自己的一技之長,，都有自己的分工,，自己的生存方式，何必強(qiáng)求十指一樣長呢?我們作為教師，不是只培養(yǎng)參天大樹,，而是讓每朵小花都開得燦爛,。他愛音樂，就讓他成為一名音樂家;他愛美術(shù),，就讓他成為一名小畫家……那樣,，我們才真正做到因材施教，為了一切學(xué)生,。
教育故事,，就像長河里的涓涓溪流，平淡而又長遠(yuǎn);教育故事,，平常中包藏著經(jīng)典,，蘊(yùn)含著永遠(yuǎn)。每天,，每周,，每月，記錄一個小故事,，將一個個鮮活的案例呈現(xiàn)出來,，可以幫助更多的老師拓寬視野，提升修養(yǎng),。讓我們一起,，記錄下身邊發(fā)生的一個個教育故事，提升自己,，更為他人提供一個范例,。相信我心一定有收獲。
教給學(xué)生一杯水,，教師應(yīng)該有一桶水,。對于我們教師而言，要學(xué)的東西太多,，而做為年輕教師的我知道的東西又太少了,。教師只有再度做為學(xué)生，拿起書本,，不斷地充實(shí)自己才能與時(shí)俱進(jìn),，不斷以全新的眼光來觀察和指導(dǎo)整個教育過程。牢固樹立終身學(xué)習(xí)的理念,，創(chuàng)造性地開展教書育人工作,。比方向更重要的是態(tài)度，比態(tài)度更重要的是毅力,。
這本書帶給我的思考的地方還有很多很多,，這不是一個終結(jié)點(diǎn),，而是為我打開了一扇門，使我對作為一名優(yōu)秀的教師有了更進(jìn)一步的認(rèn)識,。
今天讀于丹《莊子》心得》,。
寧靜是一種規(guī)格很高的品質(zhì)。莊子說：人莫鑒于流水,，而鑒于止水,。意思是要對一個人作出判斷，觀其動不如視其靜,。自古以來,，心如止水、寵辱不驚,、以不變應(yīng)萬變等等說法,，都表現(xiàn)了對寧靜心態(tài)的某種崇敬,。真正獲得了寧靜的人非但不是麻木的生硬的,，反而是極其敏感極其溫厚也是極其豐富極其堅(jiān)韌的。
莊子的成就令我們后世之人萬分敬仰,，他一生淡泊名利,，主張修身養(yǎng)性、清靜無為,。
當(dāng)今世道能夠保留一顆寧靜之心的人實(shí)在不多,。追名逐利，心態(tài)浮躁為之普遍,。
現(xiàn)在沒錢沒權(quán)就自然低人三分,，經(jīng)濟(jì)能力已經(jīng)無形將人劃分了等級，不信高檔社區(qū)和城鄉(xiāng)結(jié)合的出租屋形成的氛圍就是截然不同,，各人的生活質(zhì)量天壤之別,。社會就是這樣的勢利，保持一個平和的心又是多么得不易,。
我想我們能在浮躁和寧靜中找到一點(diǎn)平衡就是成功了,。讀書的過程就是提醒的旅程，我們不要在浮躁中浸泡地太久,，不然將會找不到自己在哪了,。
今天，我在《學(xué)前教育》雜志上看到這篇文章,。是文章的題目首先吸引了我,，引起我強(qiáng)烈去閱讀的興趣。因?yàn)樵谖覀円酝膽T性操作中,，認(rèn)為只要制訂好計(jì)劃,，班內(nèi)三名教師認(rèn)真組織實(shí)施就可以了,。教師就像一根指揮棒，指到東孩子就得向東,，幼兒完全不知道教師有什么安排,，幼兒是一個盲從的狀。所以我們各班級在每個活動前后的環(huán)節(jié)銜接很亂,，幼兒常常在班內(nèi)追跑打鬧,，教師要一刻也不能閑的看住孩子，要孩子集體的喝水,，集體的上廁,，幼兒完全失去了自主，沒有自主的空間,。
針對課間自由活動混亂的局面,作者在文章中是這樣反思：我們給幼兒自主的空間了嗎?我們有提供給幼兒按自己的意愿選擇做事的條件嗎?幼兒知道在這個環(huán)節(jié)可以做什么嗎?于是,，作者在每天的活動區(qū)講評時(shí)都將問題拋給孩子：“活動結(jié)束后我們有什么事可以做呢?”洗手、小便,、喝水等等,。“小朋友做事有快有慢,，需要我們等待,，這個時(shí)候我們還可以做什么呢?”根據(jù)孩子的回答，按照孩子的想法,，作者在教室中豐富了一些簡易活動材料,。這樣一來，活動結(jié)束后幼兒可以看,、可以說,、可以玩，多了許多自主選擇的機(jī)會,，兩節(jié)活動課間的環(huán)節(jié)就顯得順暢多了,。
針對每次活動在不同的場所，需要幼兒在短時(shí)間內(nèi)一次次搬椅子到不同地方的問題,。如何讓幼兒預(yù)知呢?作者還是把問題拋給孩子：“我們每天上課的地方都不一樣,，怎么才能讓小朋友都提前知道把椅子搬到哪里呢?”通過幼兒的討論，最后決定用圖片的預(yù)知方式來告訴幼兒,，下一環(huán)節(jié)要準(zhǔn)備什么,。于是作者在班內(nèi)開設(shè)了一個“溫馨提示角”，每天早飯后都將當(dāng)天上午的活動要求,、場地安排用圖片的形式告訴幼兒,。如上閱讀活動，就放一張書的圖片和一張小椅子的圖片,，幼兒一看就知道老師需要他們搬椅子到上閱讀的地方上課,。
通過作者這兩方面的闡述,，我們可以貫通的使用這種方法。在一日活動的其它環(huán)節(jié)中,，如：戶外活動前,，通過提示牌讓幼兒了解去哪兒，站幾路隊(duì),，要帶什么?音樂舞蹈要到哪里上?要帶上道具嗎?數(shù)學(xué)活動要到珠心算室嗎?要帶上書嗎?等等,。做到讓幼兒預(yù)知下面的活動，了解自己要做的事情,，讓幼兒從小學(xué)會有計(jì)劃的支配安排自己的時(shí)間,，形成有序做事的習(xí)慣，對幼兒的成長很有幫助,。
教師讀書心得個人感悟篇十四
讀書使人明智,，使人善辯，使人深刻,，是提升自身綜合素質(zhì)的有效途徑,。這里，查字典范文大全小編專門為大家整理了關(guān)于讀書心得體會范文的文章和材料,，希望對大家的工作和生活有幫助,。
常言道：茶亦醉人何必酒,，書能香我不需花,。我們渴望讀書，渴望獲得知識,，但是我們卻常常會有這樣的疑惑：我們應(yīng)該如何讀書?自古以來，人們獲取知識的途徑多種多樣,，而讀書作為其中一種既普通又直接但卻非常有效的求知方法沿用至今,。作為教師，從書本中獲取知識就顯得尤其重要,。人類創(chuàng)造的知識財(cái)富,，如同浩瀚的海洋，博大精深,。作為我們教師需要加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)來提高自己,。所以我們理應(yīng)多讀書，用書來凈化心靈,，用書中的知識充實(shí)自己,。同時(shí)我們也應(yīng)拋棄古時(shí)舊的求知理念，什么書中自有黃金屋等等,，都不足取,。為了使讀書達(dá)到更好的效果,，我除了善于動腦，找到所讀文章的眼睛,，心領(lǐng)神會之外,，還寫讀書筆記和讀后感。當(dāng)然讀書要有好的效果,，思考是最重要的,，但是正如俗話所說：好記性不如爛筆頭，把思考的結(jié)果整理出來,，寫成筆記和感想,，既有助于思考，也可以幫助我們記憶思考的結(jié)果,，便于日后比較,、綜合、分析,。如果所讀的書是自己的書,，我還在書的空白處寫下自己看法、疑問,、評論等,，或做一些記號。它會加強(qiáng)我們對文章的理解,、記憶,作文時(shí)如果要參考,、模仿渡過的文章，有沒有做過評注的,，效果大不一樣,。
常聽學(xué)生家長說“我家的孩子只聽老師的，老師的話簡直比圣旨還靈,，回到家里就誰的話都不聽了,。”在研讀中,，我想到了學(xué)生的向師性,，這是一種純潔的美好的心理品質(zhì)，我們當(dāng)教師的要好好地利用和開發(fā),。在教學(xué)中,，我有意或無意中出了這個那個錯，學(xué)生都會及時(shí)地為我指出,，這樣不僅師生之間的關(guān)系逐漸融洽,，班級氣氛也極為活躍。
讀書讓我更深刻得體會了教育的民主,，在學(xué)生眼里,，教師能夠與他們平起平坐,，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的教師最能受到學(xué)生的敬重,。學(xué)生樂意與我走近,，常把心里話告訴我，向我訴說煩惱,，向我傾訴困難,，我因此常和學(xué)生交流，這不能不說是一筆最寶貴的財(cái)富,?；叵朊恳淮螌W(xué)生在向我表達(dá)著他們對我的感激和敬意是，我的心情都莫名的激動,，我總是深深的感受到了自身的一種最崇高的價(jià)值,。毫不避諱地說，這種崇高,，正是我在讀書工程中所獲得的的收獲,，是我不斷學(xué)習(xí)、不斷完善的具體表現(xiàn),。
教師讀書心得個人感悟篇十五
無可否認(rèn),，離開書我們活得就很不現(xiàn)實(shí)。簡單的例子,，教科書就是直接的材料,。沒有了書籍我們無法獲得學(xué)習(xí)的能力。自然而然地就聯(lián)想到孔子當(dāng)年僅憑一張嘴就教育出72賢人,，但一個時(shí)代能有幾個孔子,。我想每個人手邊的書都不會太少，可究竟讀什么樣的書才是關(guān)鍵,。其實(shí)自己也是在生活的點(diǎn)滴中形成一些算不得高明的見解，其中也有來自老師家長的建議,。
我覺得讀書都是首先從興趣出發(fā)的,，而觸發(fā)自己產(chǎn)生驚奇心理的往往是課堂中提到的新鮮事物、書本中的一知半解,、或是自己生活中靈感的火花;接著通過各種手段,，比如上網(wǎng)或是查找相關(guān)的書籍，獲取自己所需的的信息,，就像連鎖反應(yīng)一樣觸發(fā)下一個聯(lián)想點(diǎn),。讀書幾乎沒有什么捷徑，最好的辦法就是讀公認(rèn)的好書,。這非但不是浪費(fèi)時(shí)間,，相反我覺得有些東西可以作為一種常識為人們所接受,，進(jìn)而提高自己的文化素養(yǎng)。
我始終相信書是我的精神食糧,。心情不好的時(shí)候,，書就象你的心理專家，把心中的一切煩惱與她分享,，你會發(fā)現(xiàn)生活是多么美好;當(dāng)心中充滿著罪感的時(shí)候,，讀書可以凈化你的心靈，使你從罪惡走向善良;當(dāng)你在學(xué)習(xí)生涯中失去信心,，讀書,，讀好書可以讓你振奮，可以改變你的命運(yùn),。
讀好書是人類孜孜不倦的追求,，而好讀書并不是每個夢寐以求的人都能做到的,書籍是人類靈魂的彼岸,讀書是擺脫蒙昧的金毯。讀書可以升華你的靈魂,。人類之所以從蠻夷走向文明,，文字的作用是功不可沒的，而書就是文字的組合和再創(chuàng)造,。這其中閃爍的智慧自不消說,，單是這淡淡的書香就能滌蕩人的心靈。古人讀書必先焚香凈手,，足見對書的虔誠,。于是，這種美妙的感覺透過幾近零距離的紙告訴我：讀書應(yīng)該是人的一種習(xí)慣,。
讓我們在書的海洋中遨游吧!
教師讀書心得個人感悟篇十六
今天讀于丹《莊子心得》,。
寧靜是一種規(guī)格很高的品質(zhì)。莊子說：人莫鑒于流水,，而鑒于止水,。意思是要對一個人作出判斷，觀其動不如視其靜,。自古以來,，心如止水、寵辱不驚,、以不變應(yīng)萬變等等說法,，都表現(xiàn)了對寧靜心態(tài)的某種崇敬。真正獲得了寧靜的人非但不是麻木的生硬的,，反而是極其敏感極其溫厚也是極其豐富極其堅(jiān)韌的,。
莊子的成就令我們后世之人萬分敬仰，他一生淡泊名利，主張修身養(yǎng)性,、清靜無為,。
當(dāng)今世道能夠保留一顆寧靜之心的人實(shí)在不多。追名逐利,，心態(tài)浮躁為之普遍,。
現(xiàn)在沒錢沒權(quán)就自然低人三分，經(jīng)濟(jì)能力已經(jīng)無形將人劃分了等級,，不信高檔社區(qū)和城鄉(xiāng)結(jié)合的出租屋形成的氛圍就是截然不同,，各人的生活質(zhì)量天壤之別。社會就是這樣的勢利,，保持一個平和的心又是多么得不易,。
我想我們能在浮躁和寧靜中找到一點(diǎn)平衡就是成功了。讀書的過程就是提醒的旅程,，我們不要在浮躁中浸泡地太久,，不然將會找不到自己在哪了。
教師讀書心得個人感悟篇十七
這次幼兒園讀書活動的展開對我來說著實(shí)令人收獲了不少知識,，無論講故事過程中的領(lǐng)悟還是對孩子的組織都是鍛煉自身能力的良好方式,，每次讀書都能夠讓我對學(xué)前教育產(chǎn)生更多的反思，畢竟想要在教學(xué)工作中取得進(jìn)展還需要不斷的學(xué)習(xí)才能夠讓家長和園領(lǐng)導(dǎo)感到滿意,，期間的成長也是經(jīng)過了無數(shù)的努力才能夠達(dá)到現(xiàn)在的程度,，所以這次讀書活動對我來說著實(shí)令人收獲了不少的體會。
在讀書活動中能夠明顯感受到孩子們對童話書籍更感興趣,，既要書中蘊(yùn)含哲理又要滿足篇幅短的需求才更適合孩子們閱讀,，對此我在挑選書籍的時(shí)候也結(jié)合了平時(shí)上課時(shí)用到的兒童讀物，這樣的話才能夠在讀書的過程中起到寓教于樂的良好效果,，可以說這種效果的獲得才是組織這次讀書活動的主要原因吧,，我在進(jìn)行閱讀的時(shí)候更加注重的還是與不同老師間的交流，針對孩子教育的話題進(jìn)行探討則能夠更好地理解書本中蘊(yùn)含的哲理,，畢竟在挑選讀物的時(shí)候我也準(zhǔn)備了不少適合幼兒園老師進(jìn)行閱讀的書籍。
通過對書籍的閱讀能夠明顯感受到自己在教育方式方面還存在著可以改進(jìn)的空間,，在以往開展教學(xué)工作的時(shí)候我便對如何激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣的問題感到苦惱,，只不過當(dāng)時(shí)陷入了思維誤區(qū)的緣故導(dǎo)致只能夠在教學(xué)過程中見招拆招，殊不知無論是閱讀書籍還是上網(wǎng)查詢資料都能夠讓自己了解這部分內(nèi)容,，所以當(dāng)我參與到讀書活動之中并學(xué)到這方面知識的時(shí)候還是心生感慨的，畢竟在我看來這次讀書活動更多的還是幫助孩子增長見識,，殊不知長時(shí)間沒有閱讀的自己也需要讀書并從中獲得知識,。
可能是在教學(xué)工作中更加偏重于思考的緣故導(dǎo)致我很少主動去進(jìn)行學(xué)習(xí)，這也導(dǎo)致自己的思維模式固定以后很難突破原有的限制,，殊不知當(dāng)自己靜下心來進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候往往能夠從中得到不小的收獲,，正如這次讀書活動的展開讓我從中獲益并加深了對幼兒教育問題的思考，但在思考的同時(shí)我也在為以往教學(xué)工作中的不足感到慚愧,，明明只需要利用工作之余的時(shí)間進(jìn)行閱讀便能夠彌補(bǔ)自身的不足,，可是我卻浪費(fèi)了大量的時(shí)間在無意義的事情之中從而導(dǎo)致自己毫無進(jìn)步,。
這次讀書與其說是收獲了道理不如說是反思了自身的不足，也讓我明白自己在教學(xué)工作中缺少了對學(xué)習(xí)的探索之心,，因此當(dāng)我感到迷惘的時(shí)候不妨手捧書籍進(jìn)行閱讀從而調(diào)整好自身的狀態(tài),。
教師讀書心得個人感悟篇十八
影響師生關(guān)系的重要原因其實(shí)是師生之間缺乏正確的相互理解和尊重造成的。其實(shí)教師都是本著教書育人的態(tài)度來要求學(xué)生的,，他們把學(xué)生當(dāng)做自己的子女來看待，基于恨鐵不成鋼的想法,，教師希望每一位學(xué)生提高自身的能力,，發(fā)展和完善自身的素質(zhì)，達(dá)到他們所期望的目標(biāo),。教師嚴(yán)格要求學(xué)生是為每一個學(xué)生著想,，教師本身并不能得到任何的回報(bào)。學(xué)生應(yīng)該正確地理解教師的行為,，不要產(chǎn)生厭學(xué)和反感教師的情緒,。絕大部分學(xué)生還是很尊重自己的教師的，但也有少部分學(xué)生對教師不是很尊重,。不尊重教師是一種極不文明的行為,，比如學(xué)生見了教師不說話，上課時(shí)間吃東西,，不服從教師的管教等,，這些行為應(yīng)當(dāng)堅(jiān)決的制止。如果說沒有愛就沒有教育的話,，那么離開了理解和尊重同樣也談不上教育,。因?yàn)槊恳晃粚W(xué)生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教師的理解和尊重,。老師對學(xué)生的批評,，恰當(dāng)?shù)模褪且环N激勵；不恰當(dāng)?shù)?，就會成為一種傷害,，甚至還會導(dǎo)致逆反心理產(chǎn)生。絕大部分學(xué)生不喜歡老師批評時(shí)挖苦,、損傷學(xué)生,，傷害學(xué)生的自尊心。因此在日常生活的教育工作中,，教師應(yīng)把握批評的“度”,，變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”。
從事教育工作,，針對教育問題而言,，通常也是值得思考的問題，到底哪些是"要"或者是"不要"這個問題值得探討和研究,。
（一）教師要教育不要訓(xùn)斥：教育是引導(dǎo)而不是灌輸,，視學(xué)生為「有」而不是「無」。訓(xùn)斥則不容許學(xué)生說「不」,，教育則潛移默化,。
（二）了解學(xué)生，認(rèn)識學(xué)生,，適時(shí)的贊美和接納,，鼓勵與協(xié)助，培養(yǎng)學(xué)生挫折和容忍的價(jià)值判斷能力等等,，讓學(xué)生快樂成長,，茁壯，更會利用各種機(jī)會和家長取得聯(lián)系,，適時(shí)的提供教養(yǎng)子女的咨詢與方法,，共同為學(xué)生的未來而努力。
（三）教師要理解人性：要了解學(xué)生的感受,，學(xué)生的反應(yīng),，學(xué)生的心聲也該仔細(xì)的聆聽看看。
（四）教師要多憐愛和鼓勵,。
（五）教師要專業(yè),，專業(yè)的精神表現(xiàn)在對國家，社會,，學(xué)校,，學(xué)生，教師與家長之認(rèn)知,。
（一）教師不要認(rèn)為這行業(yè)是鐵飯碗,！打不破,，要珍惜羽毛,。
（二）教師不要訓(xùn)斥與灌輸,，不強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí)。
（三）教師不要妄想"教育萬能",，不是萬能丹也不是特效藥,，有其極限。
（四）教師不要過分執(zhí)著"立竿見影",，潛移默化的過程導(dǎo)向,，注重人格的培養(yǎng)，身心健康的引導(dǎo),。
（五）教師不要悲觀,，要樂觀以對，充滿希望與理想,。啟發(fā)：
（一）多關(guān)心我們的學(xué)生,，有愛的教育，才有美好的回憶,。
（二）堅(jiān)守崗位,，默默耕耘，盡一己之力,。
（三）學(xué)習(xí)型組織的體會：
1,，系統(tǒng)思考。
2,，自我增進(jìn),。
3，改善心智模式,。
4,，團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)。
（四）知識經(jīng)濟(jì)的時(shí)代,，教師要上進(jìn)好學(xué),，多求取新經(jīng)驗(yàn)，落實(shí)教學(xué)工作,。
（五）教師專業(yè)成長靠進(jìn)德修養(yǎng),，教師專業(yè)自主工作理念的實(shí)踐，必須落實(shí)在教育工作上,，表現(xiàn)在各科教學(xué)工作上,，表現(xiàn)在日常生活教育當(dāng)中，以收到身教言教的效果,。以上就是我對這本書的一點(diǎn)體會,。
教師讀書心得個人感悟篇十九
歌德這樣說：“讀一本好書,，就是和許多高尚的人對話?！?/p>
最近,，我認(rèn)真閱讀了安奈特·l·布魯肖的《給教師的101條推薦》捧讀此書，給我很多收獲,，帶給我教學(xué)上許多推薦,，在原先教學(xué)中的許多疑慮一下煙消云散，里面收入了101個教育小故事,，涉及教育的各個方面,，有教師教育孩子的心得，有課堂上意外發(fā)生后的隨想,，有轉(zhuǎn)變觀念的體會,，有關(guān)愛孩子的收獲。
讀著書中的故事,，我不由聯(lián)想到了自己,，如果我遇到了類似的`狀況，我會如故事中老師一樣對待如此的學(xué)生嗎,？當(dāng)意外發(fā)生時(shí),，當(dāng)學(xué)生的行為已經(jīng)超越了底線，我會如何呢,？我會和故事中的老師一樣一笑了之,，靈活的對付，還是會大發(fā)雷霆,，以自己的威嚴(yán)壓載學(xué)生個性的閃現(xiàn),？我不得而知，但是我已經(jīng)在慢慢轉(zhuǎn)變我自己,，慢慢融入到孩子們中間,，成為他們最為可親的朋友。
讀過此書,，我印象最深的是最后一章節(jié)：不要放下任何一個孩子,。
其中講到“優(yōu)秀的老師，讓差生變好,，讓好生更優(yōu)秀,。學(xué)生失敗的同時(shí)，我們也失敗了,?！狈词∽约海宜痰陌嗬锊钌^多,，每次上課他們都會思想開小差,，跟不上進(jìn)度,，久而久之，他們就成了我的眼中釘,，肉中刺,，輕者無視他們的存在，重者懲罰他們,，此刻想來感到很慚愧,，每個人都有自己的一技之長，都有自己的分工,，自己的生存方式，何必強(qiáng)求十指一樣長呢,？我們作為教師,，不是只培養(yǎng)參天大樹，而是讓每朵小花都開得燦爛,。他愛音樂,，就讓他成為一名音樂家；他愛美術(shù),，就讓他成為一名小畫家,。那樣，我們才真正做到因材施教,，為了一切學(xué)生,。
教師讀書心得個人感悟篇二十
教委為每位教師準(zhǔn)備了《致青年教師》，讓我們利用暑期好好閱讀,。書中寫了很多教育教學(xué)的常識,，把自己遇到過的很多有意思的問題和大家分享，讓這些問題引發(fā)我們對教育的關(guān)注和研究,。感觸很深,，我想把它與我們老師共勉。
在書的自序中看到“對教師職業(yè)生命負(fù)責(zé)”的話時(shí),，有點(diǎn)驚喜,。雖只讀了短短幾十頁吳先生的書我自己心里就有許多感觸：作為一名青年教師，我們可以想的更多,。只有團(tuán)結(jié),、正氣、奮進(jìn)的集體,，才能鞭策我們的進(jìn)步;只有積極,、向上、陽光的形象,，才能讓我們有更多發(fā)展的機(jī)遇,。我們青年,，是真正要自覺起來維護(hù)這個集體，推動這個集體,，實(shí)現(xiàn)集體凝聚的力量,。然而，優(yōu)秀集體的全面塑造,，良好集體形象的建立,，絕非旦夕之間、輕描淡寫即可成就,。它需要我們青年教師每個人每時(shí)每刻的關(guān)注和努力,，需要我們關(guān)注細(xì)節(jié)，關(guān)注小事,，從我做起,，從一言一行做起。
如在《做個有胸襟的教師》和《為什么你的學(xué)生缺乏氣度》中,，吳老師啟發(fā)我們?yōu)榱宋覀兊膶W(xué)生,，讓我們的心胸開闊起來。因?yàn)榻逃叩男亟?，是學(xué)生的天地,，教育者的胸襟有多寬，學(xué)生的精神天地就有多大,。教師胸懷博大,，他的學(xué)生才能面朝大海，才能仰望星空,。的確,，處在青少年期的學(xué)生最易受外界的影響和同化的，老師的一言一行都勢必影響學(xué)生的一生?，F(xiàn)今社會的競爭壓力越來越大,，教會學(xué)生學(xué)會坦蕩，心胸博大是最好的抵抗壓力,、調(diào)整自己的不可替代的方法,。
社會上一些極端事件的發(fā)生正是一些心胸狹隘、封閉的人所為,，可見,，讓我們都做一個有胸襟的大氣老師影響我們的學(xué)生，對整個社會都是有著重要影響的!
