作為一名教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)藍(lán)圖,，可以有效提高教學(xué)效率,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助。

田野在召喚音樂教案篇一

1,、能夠積極參與作品的制作過程,，用自己的感受體驗作品的美，體會到大自然的獨特和美,。

2,、嘗試運(yùn)用一定的方法制作欣賞選擇需要的顏色來作畫，在操作過程中體驗探索作畫的樂趣,。

1,、紙漿畫一幅宣紙是幼兒人數(shù)的3-4倍

2、膠水人手一小瓶一次性手套人手一對

3,、塑料籮筐人手一個各色顏料水人手一瓶

（一）談?wù)摯禾斓脑掝},，進(jìn)入主題。

1、教師以春天為話題,，引起幼兒討論,，來感受春天環(huán)境的變化。

2,、談話引出春天的田野,，引導(dǎo)幼兒說說春天的田野會是怎么樣的。

3,、教師小結(jié)：小朋友都把春天的田野描述的像一幅幅美麗的畫,，老師覺得的春天的田野也像是一幅漂亮的畫。有著漂亮的蝴蝶在田野中嬉戲打鬧,，還有一朵朵小花一株株嫩綠的秧苗映紅映綠了整片田野,，漂亮極了。

（二）出示范畫,，引起幼兒興趣,。

1、出示范畫引導(dǎo)幼兒觀察并請幼兒猜猜這是用什么做出來的,。

2,、幼兒大膽猜想后，教師揭開答案,，告訴幼兒這是紙漿畫,。

3、教師示范作畫,，并說說制作要求,。告訴幼兒做紙漿畫的步驟。（步驟：先把宣紙撕成一條一條,，撕好后再撕成一段一段――放進(jìn)臉盆――倒上顏料――倒上膠水――捏成紙漿――作畫）

（三）幼兒操作,，引導(dǎo)大人與孩子一起合作。

1,、幼兒操作，教師巡回知道,，鼓勵幼兒大膽想像創(chuàng)作,，有自己的創(chuàng)新思路。

2,、在完成捏紙漿這個步驟后,，引導(dǎo)幼兒能夠大膽的設(shè)計畫面，并要求幼兒動腦筋給自己的作品來取名,。

（四）展示作品,，體驗成功帶來的樂趣

1、展示幼兒作品，引導(dǎo)小組間互相欣賞評價,。

2,、教師對今天的活動進(jìn)行小結(jié)，并帶領(lǐng)幼兒出活動室,。

田野在召喚音樂教案篇二

安老師是一位漂亮的音樂教師,，氣質(zhì)和裝扮與空姐有幾分相似，賽后老師們親切地稱安老師為空姐,。聽安老師的課,，也是一種享受，不僅人美,，課也很美,，美的情境，美的語言,，美的聲音,，美的音樂。

安老師的課給我印象最深的是老師對學(xué)生演唱的聲音有較細(xì)致的要求,，如,，連貫的旋律、休止符如何表現(xiàn),，哪個字如何演唱,，等等，可以感覺到學(xué)生的聲音在老師的調(diào)教下有明顯的進(jìn)步,。這是抓了重點的唱歌教學(xué),，唱歌教學(xué)的重點不在唱會歌曲，而在如何表現(xiàn)好歌曲,，而表現(xiàn)好歌曲的重點不在采取多種演唱形式表現(xiàn),，或舞蹈、樂器參與表現(xiàn),，而是實實在在指導(dǎo)學(xué)生如何用自己的聲音表現(xiàn)出來,。

新課改后，屬于“技能”的內(nèi)容都在教學(xué)中淡化了,，在唱歌教學(xué)中老師們更愿意采用不同的形式來表現(xiàn)歌曲,，而較少指導(dǎo)學(xué)生的聲音表現(xiàn)。而本人認(rèn)為這恰恰是歌唱教學(xué)中最重要的內(nèi)容,，“在游泳中學(xué)游泳”,，學(xué)生的歌唱技能也只有在教師細(xì)致的指導(dǎo)下，在每節(jié)唱歌課的歌曲表現(xiàn)中得到鍛煉,，并得到逐步的提高,，否則到學(xué)生通過唱歌課學(xué)到的可以也只是幾首下課后就不會再唱的歌曲,，這樣我們的唱歌教學(xué)效益就要大打折扣了。當(dāng)然,，這里需要說明一點,，演唱技能的不能采用機(jī)械枯燥的訓(xùn)練式學(xué)習(xí)，而應(yīng)有機(jī)地融入歌曲表現(xiàn)中才能讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí),，易于接受,，迅速提高。

《田野的召喚》是一首二聲部歌曲,，安老師能根據(jù)歌曲特點設(shè)計教學(xué),，也值得借鑒。在二聲部教學(xué)設(shè)計上也有很多好的方法值得借鑒,。這首歌曲的二聲部較簡易,，是相同節(jié)奏的1 0 5 0 1 0 5 0和7 0 5 0 7 0 5 0兩小節(jié)旋律反復(fù)出現(xiàn)構(gòu)成的第二聲部，根據(jù)歌曲的特點,，安老師先讓學(xué)生學(xué)完整學(xué)習(xí)高聲部的演唱,，再創(chuàng)設(shè)“春風(fēng)與春雨”的情境，連貫的高聲部為春風(fēng),，跳躍的低聲部為春雨,，在情境中引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)。同時將歌曲后半部分的合唱改為齊唱,，這樣更符教學(xué)實際,，降低了學(xué)習(xí)的難度，教師根據(jù)學(xué)生的實際情況,，處理教學(xué)材料,，也是很有必要的。

該課在后面部分合唱學(xué)習(xí)時,，教學(xué)處理給人以“簡單問題復(fù)雜化”之感,。較為簡單的合唱，可直接讓學(xué)生分聲部演唱,，在演唱中指導(dǎo)調(diào)整學(xué)生的演唱效果,，但教師在此部分采取了多種演唱方式，如,，全體唱低聲部,，與教師合唱，與錄音合唱等,，費時較多。另外,，在整個教學(xué)中,，教師一直隨學(xué)生演唱，因老師使用了話筒，演唱的音量較大,，一定程度上影響了學(xué)生演唱效果,，特別是合唱部分的演唱。老師在學(xué)生演唱時的幫唱,，特別是二聲部合唱的幫唱,，不利于學(xué)生兩聲部的平衡，也不利于教師對學(xué)生演唱中一些問題的發(fā)現(xiàn),，老師的幫唱不僅不能起到幫襯的作用有時反而還有些影響學(xué)生的演唱,。當(dāng)然唱歌教學(xué)中教師視情況輕聲的較投入的幫唱，也是激發(fā)學(xué)生情緒,、帶動學(xué)生演唱的一種好的`方式,。

田野在召喚音樂教案篇三

我今天說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)四年級歌唱課《田野在召喚》。音樂課是一堂發(fā)現(xiàn)美,、體驗美,、感受美的過程，所以在我的課程中我會充分調(diào)動學(xué)生的積極性,，帶著同學(xué)們一起感受音樂的魅力,。這首歌一個課時完成，首先是教材分析：

《田野在召喚》是一首由意大利民歌譯配的歌曲,。歌曲旋律明朗活潑,，情緒歡快輕巧，表現(xiàn)力小朋友春游路上的魅力場景,。同樣歌曲也描繪了一幅美麗的春景圖---潺潺的流水,、萬物生長，一片生機(jī)盎然,，一片生機(jī)勃勃的景象,。

對于四年級的學(xué)生來說，他們以形象思維為主和好奇,、好動,、模仿力強(qiáng)的身心特點，具有良好的參與意識,，而且已經(jīng)具備了一些生活經(jīng)驗和知識,，能夠有自己對音樂的理解。但是這時期的學(xué)生注意力不集中,，所以我采用歌,、舞、視頻,、活動等手段相結(jié)合,，進(jìn)行直觀教學(xué),，調(diào)動他們的積極性。

根據(jù)新課標(biāo)和我對教材的理解,，結(jié)合學(xué)生實際生活水平,，我從本課的目標(biāo)定以下三個。

其中情感態(tài)度與價值觀體現(xiàn)為通過學(xué)習(xí)演唱歌曲,，能夠一定程度上激發(fā)熱愛大自然的情感,。過程與方法體現(xiàn)在體驗音樂的情緒，在小組活動中能夠?qū)σ魳愤M(jìn)行舞蹈的創(chuàng)編,。知識與技能體現(xiàn)在能夠完整的演唱歌曲,，并能夠識別音樂材料的重復(fù)運(yùn)用。

本課的重難點：新大綱指出提高學(xué)生的審美意識和審美情趣,，貫徹審美能力的培養(yǎng)為核心的指導(dǎo)思想,，只要有音響就要伴隨著情感，重點不僅僅是歌唱,，更多的是學(xué)生對歌曲感情的抒發(fā),。而對于這一階段的學(xué)生來說，音樂課不僅僅是單純的學(xué)習(xí)演唱歌曲,，他們還渴望對音樂元素的一些探究,，但是對他們來說仍舊是個難點，所以本課的難點設(shè)置為識別重復(fù)的手法以及對歌曲的創(chuàng)編,。

教學(xué)有法,，但無定法?？紤]到學(xué)生的現(xiàn)狀,，我主要采取設(shè)置情境教學(xué)法，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù),，利用其視聽結(jié)合,，聲像一體，形象性強(qiáng),，信息量大等特點,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一系列優(yōu)美的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，活躍課堂氣氛,，促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握。

基于本課的特點,，我還采用了以下的教學(xué)方法：引導(dǎo)法,、體驗法、小組合作法,、欣賞法,、練習(xí)法,。

我們常說：“授人以魚不如授人以漁，教會學(xué)生知識不如教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法”,，因而，我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo),。音樂課應(yīng)重視對學(xué)生的音樂實踐,，所以我把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)并且自由發(fā)揮,，能夠在小組創(chuàng)編中探索音樂的魅力,。

這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法方面我主要采取了以下的方法：小組合作法、自主探究法,、表演法,，從而達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。

教學(xué)用具的準(zhǔn)備：為了輔助課堂更好的展開,，我采用以下的教學(xué)用具有ppt以及音頻設(shè)備,、電子琴。

音樂課是學(xué)生們都喜愛的課程,，所以在教學(xué)中更好調(diào)動學(xué)生的積極性,，所以在我的課堂上我會發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，調(diào)動他們的興趣,，進(jìn)行課程,。教學(xué)過程具體設(shè)計如下：

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，為了能調(diào)動學(xué)生的積極性,，我采用播放大自然的魅力場景視頻,，帶領(lǐng)學(xué)生感受大自然的美妙和諧，視頻的背景音樂就是課程需要學(xué)習(xí)的田野在召喚,，引導(dǎo)學(xué)生在有對場景的熟悉中自然的進(jìn)入音樂學(xué)習(xí),。在具體的課程中我會這么說“今天就讓我們跟隨著音樂一起走進(jìn)美麗的田野吧!”進(jìn)而結(jié)束導(dǎo)入部分。

在新課教授的環(huán)節(jié)中,，主要采取整體感知,、分段學(xué)習(xí)、完整演唱的環(huán)節(jié)進(jìn)行學(xué)習(xí),。首先在整體感知環(huán)節(jié),，為了調(diào)動學(xué)生的積極性，我采取教師示范演唱的方法吸引學(xué)生的注意,，并通過提問“同學(xué)們聽聽從老師歌聲中你聽到了什么”引導(dǎo)學(xué)生熟悉歌曲的內(nèi)容,，想像歌曲的場景—潺潺的小溪、一望無際的田野,。

在再聽歌曲環(huán)節(jié),，通過聽辨同齡人的演唱,，教師提問“同學(xué)們說的非常好，老師從同學(xué)們的答案中感受到了大家對田野的喜愛,，那么現(xiàn)在請同學(xué)們再聽聽歌曲,，這次聽的時候注意聽你在歌曲中有沒有出現(xiàn)一樣的部分”，進(jìn)而進(jìn)入到歌曲的聽辨音樂材料環(huán)節(jié),。之所以安排這個環(huán)節(jié)是由于這個年齡段的學(xué)生能夠辨別音樂旋律中重復(fù)樂句的出現(xiàn),，所以在此基礎(chǔ)上予以講解音樂旋律的創(chuàng)作手法，在通過唱一唱的形式體驗音樂重復(fù)樂句“重復(fù)的是旋律,，但變化的是情緒情感力度,，感受音樂的奇妙”，進(jìn)而解決本節(jié)課旋律發(fā)展手法的難點并能夠演唱a段,。

在學(xué)唱歌曲b段的環(huán)節(jié),，通過跟琴演唱、節(jié)奏填充,，使學(xué)生參與體驗感受音樂情感,。通過多次聆聽，學(xué)生基本能夠演唱歌曲,，為了能夠更好的激發(fā)學(xué)生的興趣,，通過在“梯里通巴”部分的節(jié)奏拍手、跺腳等方式理解音樂節(jié)奏的時值,，并通過小組活動鍛煉學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作的能力以及創(chuàng)編能力,。

之所以這樣設(shè)置是由于音樂課是由活動組成的，是培養(yǎng)學(xué)生審美,、發(fā)現(xiàn)美,、創(chuàng)造美的過程，通過樂器創(chuàng)編,、節(jié)奏填充既能鍛煉學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力,，又能調(diào)動學(xué)生的積極性。

這一部分是本課的重點,，集情感體驗,、知識認(rèn)知、能力培養(yǎng)為一體,。由于有前面的鋪墊,，學(xué)生對歌曲已有所了解，并產(chǎn)生喜愛之情,。當(dāng)學(xué)生有了較為深刻的情感體驗時,，再進(jìn)行認(rèn)知教學(xué)，就能達(dá)到事半功倍的效果。這一片段采用了合作學(xué)習(xí),、自主探究的教學(xué)方式,，注重引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)實踐中學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,，使之從小養(yǎng)成主動學(xué)習(xí),、互動、關(guān)注,、欣賞他人的品質(zhì),。

在鞏固提高環(huán)節(jié)，為了更好的了解音樂,，首先老師邀請學(xué)生演唱伴奏，教師跳舞,，激起學(xué)生對舞蹈的興趣,。接著通過分解動作的講解關(guān)鍵的舞蹈動作，并通過小組創(chuàng)編的形式來增加學(xué)生音樂的表現(xiàn)力,，使之在玩玩跳跳中輕松達(dá)到教學(xué)目標(biāo),。

在課堂小結(jié)部分我引導(dǎo)學(xué)生回憶本節(jié)課的內(nèi)容，并在歌聲中邊舞蹈邊結(jié)束今天的音樂課,。

最后是板書設(shè)計,，其中展現(xiàn)的是歌曲的節(jié)奏難點和情緒，使得學(xué)生能夠準(zhǔn)確的了解本節(jié)課的重難點,，能起到提綱挈領(lǐng)的作用,。

田野在召喚音樂教案篇四

在本節(jié)課的教學(xué)中，充分體現(xiàn)了幾個“新”,。

整節(jié)課,，我在教學(xué)中體現(xiàn)了“一切為了每個學(xué)生的發(fā)展，這個新課程的核心理念,。

（1）關(guān)注每一位學(xué)生,。

教師在課堂教學(xué)中將全班每一個學(xué)生都作為了自己關(guān)注的對象。無論是在引導(dǎo)學(xué)生理解詩意,，還是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字時,，教師都尊重學(xué)生的感受，注重激發(fā)每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。面對學(xué)生的活動成果,，教師喜出望外，教師贊嘆不已：“你棒極了,?！泵鎸W(xué)生的創(chuàng)新想法，教師不恥下問：“這么新奇的想法你是怎么想出來的,，你能告訴老師嗎,？”面對學(xué)生的暫時失敗,，教師熱情引導(dǎo)：“換個角度想想?！边@樣,，學(xué)生始終處于被激勵的氣氛中，能夠激發(fā)他們的求知欲,。

（2）關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗,。

孔子說過：知之者莫如好之者，好之者莫如樂之者,。老師在教學(xué)的過程中,，時刻注意為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一份愉悅的環(huán)境，給予學(xué)生積極的情感體驗,。激發(fā)學(xué)生讀書的熱望,，在優(yōu)美的音樂聲中，學(xué)生充滿激情的朗讀起來,。

（3）關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成,。

我在課堂上把握了“教學(xué)永遠(yuǎn)具有教育性”這一條教學(xué)活動的基本規(guī)律，教學(xué)時教師引導(dǎo)學(xué)生道德發(fā)展,。學(xué)生在教師的影響下,，在教學(xué)評價中，對其他學(xué)生總是以一種贊美的態(tài)度,，這不僅會使接受評價的學(xué)生心情愉快,，而且會使評價的學(xué)生學(xué)到了他人的優(yōu)點。

（1）由教學(xué)者變?yōu)橐龑?dǎo)者,。

在教學(xué)過程中,，教師始終幫助學(xué)生檢視和反思自我，明確自己想要學(xué)習(xí)什么和獲得什么,，確立能夠達(dá)成的目標(biāo),；幫助學(xué)生尋找、搜集和利用學(xué)習(xí)資源,；幫助學(xué)生設(shè)計恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動和行之有效的學(xué)習(xí)方式,；幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們所學(xué)東西的個人意義和社會價值；幫助學(xué)生營造和維持學(xué)習(xí)過程中積極的心理氛圍,；幫助學(xué)生對學(xué)習(xí)過程和結(jié)果進(jìn)行評價,，并促進(jìn)評價的內(nèi)在化；幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的潛能和性向,。

教的本質(zhì)在于引導(dǎo),，引導(dǎo)的特點是含而不露，指而不明，開而不達(dá),，引而不發(fā),；引導(dǎo)的內(nèi)容不僅包括方法和思維，同時也包括價值和做人,。當(dāng)學(xué)生迷路的時候,，教師不是輕易告訴方向，而是引導(dǎo)他怎樣去明辨方向,；當(dāng)學(xué)生登山畏懼了的時候,，教師不是拖著他走，而是喚起他內(nèi)在的精神動力,，鼓勵他不斷向上攀登,。

（2）由傳授者變?yōu)榇龠M(jìn)者。

教師在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程中,，并不清閑,。他要積極地觀察、認(rèn)真引導(dǎo),，善于捕捉最佳的契機(jī)，推波助瀾,，激發(fā)并保持學(xué)生主動探究的積極性,。教師營造民主、平等,、和諧的課堂學(xué)習(xí)氣氛,，以各種適當(dāng)?shù)姆绞剑o學(xué)生以心理上的支持,、鼓舞和鞭策,，使學(xué)生的思維更活躍，熱情更飽滿,。

（3）教師由傳統(tǒng)教學(xué)中的主角轉(zhuǎn)向“平等中的首席”

教師不是“滿堂灌”,、“一刀切”、“一鍋煮”,；學(xué)生也不會聽你講,，學(xué)你做,，取而代之的是師生共同參與,，相互影響、補(bǔ)充,，從而達(dá)到共識,、共享、共進(jìn)。

學(xué)生從他主,、單一,、被動接受的學(xué)習(xí)方式，向自主,、多樣,、主動探究的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變。學(xué)生學(xué)習(xí)過程不是學(xué)生被動地吸收課本上現(xiàn)成結(jié)論,，而是親自參與豐富的,、生動的思維活動，經(jīng)歷一個實踐和創(chuàng)新的過程,。本課中．采用了體驗式學(xué)習(xí)方法,，教師依據(jù)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)，按照提供情景,、自主體驗,、相互交流、歸納遷移的程序,，設(shè)計學(xué)生的學(xué)習(xí)活動,，引導(dǎo)學(xué)生在自主獲取知識與技能的同時，學(xué)會學(xué)習(xí),，并促進(jìn)正確價值取向的發(fā)展,。

正是這幾個“新”，才使學(xué)生在課堂上學(xué)得愉快,，教師教得快樂,。

田野在召喚音樂教案篇五

1、在參與合唱的表演中,，表達(dá)對大自然的贊美,，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛成歌頌;

2、能夠通過讀譜的方式學(xué)唱歌曲,，并能正確地參與合唱表演,。能主動對歌曲的處理提出自己的見解，準(zhǔn)確把握自己的聲部,。

3,、在參與歌曲的演唱中，感受意大利民歌的風(fēng)格,。

《田野在召喚》是一首曲調(diào)歡快的意大利民歌,。它以兒童天真活潑的語氣表現(xiàn)了在充滿生機(jī)的春天里孩子們出發(fā)去郊游,、旅行時的歡樂心情,，抒發(fā)了少年兒童對美好大自然的無比熱愛之情。歌曲由四個樂句組成,，曲調(diào)中的同音反復(fù)和帶切分音的節(jié)奏型的運(yùn)用使得音樂歡快跳躍，極富有動感,，加上第二聲部配以固定節(jié)奏音型及“啦”的伴唱,，形象生動地表現(xiàn)了一隊郊游、旅行的兒童們在充滿春意盎然的田野中邊走邊唱,、歡聲笑語的歡樂神情,。

訓(xùn)練學(xué)生能準(zhǔn)確地進(jìn)行合唱，并能在參與合唱中用自己的歌聲表達(dá)對大自然的贊美之情,。

鋼琴,、錄音機(jī)、教學(xué)磁帶,、教學(xué)卡片,、旋律卡片

一課時

一、組織教學(xué)

1,、師生以歌聲問好,。

2、老師提問：誰能用“溫”組一個詞? 3,、生：溫度,、溫暖、溫柔,、溫和,、溫馨

5、生：溫暖

6,、師：誰用這個詞語來說一句關(guān)于季節(jié)的話。

7,、生：我喜歡溫暖的春天!

二,、游戲鋪墊

2、單音和聲訓(xùn)練：學(xué)生先分別用唱名唱出四個音符,，然后將學(xué)生分成四個組,，一朵花代表一個組，先進(jìn)行兩個聲部,，然后三個,，最后完成四個聲部的和聲演唱，老師以手勢指揮學(xué)生的演唱,。

3,、在唱名唱得比較穩(wěn)定的基礎(chǔ)上作“u”音的發(fā)聲訓(xùn)練。

4,、音樂游戲：旋律的傳遞(以歌曲副歌部分的兩個聲部旋律作為傳遞的旋律)

繼續(xù)分組比賽,，從老師開始進(jìn)行旋律的傳遞,，凡是出現(xiàn)傳遞失誤的則畫一張哭臉。開始只進(jìn)行一條旋律的傳遞,，學(xué)生能完成后則開始進(jìn)行兩條旋律的傳遞,，即進(jìn)行兩個聲部的旋律訓(xùn)練。

三,、導(dǎo)入新課

1,、以春游為話題，和學(xué)生簡單交流,，引導(dǎo)學(xué)生重點談?wù)劷加蔚男那槭窃鯓拥?

3,、初聽后師生作簡短的討論。

四,、學(xué)習(xí)新課

1,、按照剛才的分組，一朵花代表一個自學(xué)小組,，每組選定一個學(xué)習(xí)小組長,。

2、音樂游戲競賽：搶卡片

將歌曲第一聲部的旋律分成四個樂句,，分別寫在四張旋律卡片上,，將卡片零亂地貼在黑板上，老師分別彈奏每一樂句由組長搶聽,，誰最正確地?fù)尩娇ㄆ?，并能帶領(lǐng)全組正確地唱出該樂句，則在該組的花后畫一張笑臉,。

3,、老師完整彈奏一遍旋律，每組組長按老師的彈奏將卡片有序地重新貼在黑板上,。(此時各組的同學(xué)都可以給自己的組長提示,，讓他們能正確完成)

4、各小組分別演唱自己的旋律進(jìn)行旋律接龍,，再完整齊唱第一聲部旋律,。

5、分析旋律的走向：哪些樂句是“平行”,，哪些樂句是“上行”,，表達(dá)了怎樣的情緒?

6、師在第一聲部旋律下面對應(yīng)貼出第二聲部旋律,將學(xué)生分成兩個聲部進(jìn)行旋律合唱訓(xùn)練,。

五,、演唱歌曲

1、再次聆聽歌曲范唱,，設(shè)問：歌曲是用什么樣的力度在演唱?低聲部表達(dá)了怎樣的情緒與情感?(低聲部就像是小朋友們輕快的腳步,，在美麗的田野快樂地穿行)

2,、分聲部填唱歌詞。老師注意及時調(diào)整學(xué)生演唱的聲音,、節(jié)奏及情緒,。

3、師生合作進(jìn)行合唱的訓(xùn)練：老師首先和高聲部的同學(xué)合作演唱,，老師擔(dān)任低聲部,，讓低聲部的同學(xué)注意傾聽老師和高聲部的合作。

4,、傾聽了老師的的演唱后低聲部加入開始進(jìn)行兩個聲部的合唱訓(xùn)練,。注意控制學(xué)生的聲音，盡量用輕柔的聲音演唱,。在演唱中老師以手勢提示學(xué)生注意音高,。

5、有感情地放聲歌唱

師：請低聲部的同學(xué)踏著輕快的步伐,，和高聲部的同學(xué)一起走進(jìn)美麗的田野吧!

六,、表演歌曲：創(chuàng)造與實踐

1、設(shè)問：歌曲中的“梯里通巴”是什么意思?結(jié)合歌曲上下的歌詞想一想,。(快快來吧)

2,、設(shè)問：你能為歌曲的第二聲部重新填詞嗎?讓歌曲更加富有春天的溫暖氣息。

3,、繼續(xù)按剛才的分組進(jìn)行填詞創(chuàng)作歌曲,。

4、分組展示各組的創(chuàng)作成果,。

5,、評價與表揚(yáng)。

七,、課堂小結(jié)

師：今天,，老師和同學(xué)們一起合作完成了這首歡快的意大利歌曲“田野在召喚”，在同學(xué)們美妙的歌聲里我充分感受到了春天溫暖的氣息,，更充分感受到同學(xué)們對音樂的熱愛之情,，讓我們再次唱響“田野在召喚”,，在歌聲里一起走進(jìn)溫暖的'春天,，走進(jìn)美麗的大自然!

田野在召喚音樂教案篇六

《田野在召喚》是一首意大利民歌，具有朝氣蓬勃,、熱情奔放的特點,。旋律流暢、一段體四個樂句構(gòu)成,。歌曲中出現(xiàn)的八分休止符,、弱起小節(jié),、附點音符較多，學(xué)生不易掌握,；音準(zhǔn)也有點不易掌握,。整節(jié)課，通過聆聽,、個人自學(xué),、小組交流等多種教學(xué)形式，讓學(xué)生感受音樂,，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的渴望,。

在制作課件《田野在召喚》之前，我認(rèn)真研讀了教材,?！短镆霸谡賳尽肥且皇谉崆楸挤诺囊獯罄枨蜗笊鷦拥乇憩F(xiàn)了一隊郊游的兒童們在充滿著春意盎然的田野中邊走邊唱,，盡情抒發(fā)了對大自然的熱愛之情,。研讀教材之后不難發(fā)現(xiàn)“意大利、春天,、田野”這幾個關(guān)鍵詞,，我在選擇導(dǎo)入活動的風(fēng)光圖片時就可以有針對性地進(jìn)行篩選，并將圖片設(shè)置為自定義動畫,。既使課件豐富多彩,，又避免過多的材料堆積造成喧賓奪主。伴隨著活潑歡快的音樂,，一張張具有濃郁意大利風(fēng)格的田野美景盡收眼底?，F(xiàn)代信息技術(shù)集圖文聲像多形態(tài)信息為一體，突破了傳統(tǒng)教學(xué)在時間,、空間上的限制,，加強(qiáng)了教學(xué)的情景性、直觀性,，將音樂形象化,，不僅提高了課堂教學(xué)中學(xué)生感知活動的效率，激發(fā),、內(nèi)化了學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣,，同時也激活了教材內(nèi)容，激活了音樂課堂,。

歌曲《田野在召喚》是一首二聲部的合唱歌曲,，根據(jù)學(xué)生的實際情況我安排了兩個課時，循序漸進(jìn)地開展合唱教學(xué),。因此,，在制作課件時,，我依據(jù)每節(jié)課不同的教學(xué)內(nèi)容有側(cè)重點地制作課件。第一課時的教學(xué)內(nèi)容是分聲部學(xué)習(xí)歌曲,，以第一聲部為主,。教師在制作課件的過程中多插入分聲部的歌譜；第二課時的教學(xué)內(nèi)容是學(xué)習(xí)二聲部合唱,，我在制作課件的過程中插入了二聲部合唱譜和二聲部合唱的音樂,。

在實際教學(xué)中，我非常注重培養(yǎng)學(xué)生聆聽音樂的能力,。從一開始導(dǎo)入的背景音樂,、自學(xué)歌譜、再到自學(xué)歌曲,，每一次的聆聽我都會有具體的要求,。比如：在復(fù)聽歌曲的時候，引導(dǎo)學(xué)生注意反復(fù)跳躍記號,；在自學(xué)歌譜之前,，我引導(dǎo)學(xué)生先安靜地聆聽、默唱,，注意八分休止符和附點節(jié)奏,；在聆聽教師范唱的時候，引導(dǎo)學(xué)生思考用不同的力度表現(xiàn)歌曲,。一遍遍的聆聽之后,，學(xué)生自學(xué)起來有的放矢，輕松容易了許多,。

田野在召喚音樂教案篇七

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《田野在召喚》第一聲部,。

教學(xué)目標(biāo)：

2.通過欣賞歌曲《田野在召喚》，引導(dǎo)學(xué)生從活潑動聽的旋律和詩一般的語言中感受大自然美麗的山山水水,，激發(fā)我們對大自然的熱愛,。

教學(xué)重點：

1.復(fù)習(xí)鞏固拍和拍的含義和強(qiáng)弱規(guī)律，并能根據(jù)拍號改變旋律,；復(fù)習(xí)鞏固8個唱名的音高音位,。

2.指導(dǎo)學(xué)生劃拍唱準(zhǔn)節(jié)奏及旋律音高。

教學(xué)難點：

教具準(zhǔn)備：電子琴,、錄音機(jī),。

教學(xué)過程：

一、欣賞歌曲《田野在召喚》,。

1.第一遍欣賞,，讓學(xué)生感受樂曲的情緒并用恰當(dāng)?shù)脑~匯和色彩表達(dá)心中的感受,。

2.讀歌詞,，聽第二遍,，加深對作品的理解和美感。

3.完成課后練習(xí),。

4.聽錄音輕聲哼唱,。

二、學(xué)唱歌曲《田野在召喚》,。

2,、聆聽歌曲范唱：你感受到歌曲怎樣的情緒？過去的低聲部有什么特點,？

3.視譜,，聽教師范唱曲調(diào)。

（2）學(xué)生自學(xué)第1—8小節(jié)曲調(diào),，教師巡視指導(dǎo),。

（3）教師指揮，學(xué)習(xí)前8小節(jié),。

（4）后8個小節(jié)也是由二個樂句組成,，在曲調(diào)和節(jié)奏上有什么特點？

（5）教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱后兩個樂句的曲調(diào),，注意弱起拍的附點節(jié)奏,。

（6）完整地唱全曲，注意小快板的速度,，活潑的情緒唱好,。

4.學(xué)唱歌曲。

(1)? 用la來哼唱歌曲

(2)? 朗誦歌詞,，想象一下,，歌詞表達(dá)了怎樣的情緒與情景。

(3)? 學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,，輕聲唱歌詞,，但速度與情緒依舊。

(4)? 有感情地放聲歌唱,。

三,、表演歌曲（創(chuàng)造與實踐）。

(1)? 畫春天

(2)? 奏春天,，用打擊樂伴奏

(3)? 玩春天????

四,、小結(jié)學(xué)習(xí)。

大自然給我們帶來了生機(jī),，田野活動給了我們許多在課堂上學(xué)不到的內(nèi)容,。您好！大自然。

田野在召喚音樂教案篇八

教學(xué)目標(biāo)：

1,、使學(xué)生了解課文內(nèi)容,，認(rèn)識祖國田野的美麗。

2,、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國,，熱愛大自然的思想感情。

3,、培養(yǎng)學(xué)生閱讀欣賞能力,，陶冶情操。

教學(xué)重,、難點：了解課文內(nèi)容,，有感情的朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：cai課件,、錄音機(jī)(音樂《我們的田野》),、vcd(歌曲《我們的田野》)

教學(xué)過程：(一)、導(dǎo)入

師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《我們的田野》,。(課件出示課題)

問：你們知道什么是田野嗎?

生：田野上有野花,。

生：田野上有彎彎的小河，河里有小魚,。

生：田野上有花,，有草，還有各種小動物,。

師：這是你們眼中的田野,，現(xiàn)在我們就來看看課文是怎樣描繪田野的吧!

(二)指導(dǎo)閱讀理解

生：“碧綠的河水，流過無邊的稻田”這句寫的很美,，因為河水很綠,，稻田一眼望不到邊。

師：你能讀讀這句嗎?(生讀)

出示課件：動畫碧綠的河水,。教師范讀,。

學(xué)生兩人互讀，指名讀,。

生：“無邊的稻田,，好象起伏的海面”這句寫的很美。因為“起伏”特別美,。

師：“起伏”是什么樣子?(生做手勢)大家也做做,。

出示課件：稻田。

師：請大家在閉上眼,，邊聽邊想象：這無邊的稻田,，在微風(fēng)的吹拂下，就象海面的波浪一樣一起一伏，滾滾向前,，這是多么壯觀的景象啊!

睜開眼想一想,，怎樣才能把你的理解讀出來呢?

輕聲練習(xí)，再指名讀,，齊讀。

生：“平靜的湖中,，開滿了荷花”這句很美,。因為荷花很多，都“開滿”了湖,。

師：你認(rèn)為這句該怎么讀?讀一讀,。(生讀)

出示課件：湖中開滿了荷花。

生：喜歡,。

師：畫面這么美,，那怎樣通過朗讀把這美盡可能的展現(xiàn)出來呢?(范讀)輕聲讀讀。兩個人互相讀讀,。指名讀,。

生：“金色的鯉魚，長的多么肥大,?！边@句我特別喜歡，因為我喜歡魚,，鯉魚顏色特別美,，還很肥大。

師：那你就讀一讀這句話吧!(生讀)

師：聽的出來這句話確實很美,，大家也讀讀吧,。指名讀。兩人互相讀,。

出示課件：鯉魚,。

師：看這顏色，看這個兒,，怎么樣,。你們喜歡嗎?那就把你們的喜愛之情溶入到這句話中吧。范讀,?；プx。指名讀,。齊讀,。

師：你們還找到了哪句?

生：“湖邊的蘆葦中，藏著成群的野鴨?！边@句話美,，因為我喜歡野鴨，野鴨很多還藏著,。(讀這句)

出示課件：蘆葦和野鴨,。

師：這高高的就是蘆葦。咦,，不是成群的野鴨嗎,，那些呢?

生：藏起來了。

師：這些野鴨時隱時現(xiàn),，有些被蘆葦擋住了,，就像在和我們捉迷藏似的。誰來讀讀這句?(指名讀)

師：還有要補(bǔ)充的嗎?(沒有)

師：現(xiàn)在請你們閉上眼睛,，邊聽邊想象,，這是一幅怎樣的畫面。(老師讀全文)

睜開眼睛,，根據(jù)自己的理解把全文讀一讀,。指名讀第一節(jié)和第二節(jié)。

(三)提高,、欣賞

師：詩歌通過河水,、稻田、荷花,、鯉魚與野鴨為我們展現(xiàn)了一幅多么生動美麗的田野畫面,。我想你們了解的田野景色肯定不僅僅是這些，現(xiàn)在就請你們把自己了解的田野景色給我們描繪一下,。兩個人先互相說說,。然后指名描述。

師：你們描繪的真是多姿多彩,，我也想描繪一下老視眼中的田野,，愿意欣賞嗎?

播放音樂《我們的田野》，同時演示cai課件五個動畫,。

配詞：

1,、田地里，滿眼綠色,，農(nóng)民們在辛勤的耕耘,。

2、秋天,，高粱成熟了,?？矗@紅紅的高粱,，在微風(fēng)中向我們點頭微笑,。

3、青青的草地上野花遍地,，有紫的,，有黃的，有紅的,，有粉的,，它們在爭香斗艷。

4,、一屢屢燦爛的陽光,，透過茂密的枝葉照在林間,，使林間的綠各式各樣,，或深、或淺,、或明,、或暗。5,、水塘里,，碧玉盤似的蓮葉浮在水面，淡黃色的蓮蓬亭亭玉立,，雪白的蓮花張開了笑臉,。蜻蜓飛來，更是別有情趣,。

師：這就是我為大家描繪的幾幅田野風(fēng)光,，喜歡嗎?

師：課本上《我們的田野》這首詩歌優(yōu)美生動，如果配上美妙動聽的音樂更是錦上添花,。愿意聽一聽嗎?(播放vcd《我們的田野》),。

教學(xué)反思：學(xué)生在歌詞中體會美好的畫面

田野在召喚音樂教案篇九

楊雪

《田野在召喚》是人音版一首二聲部合唱歌曲，是意大利的民歌,。節(jié)奏明快曲調(diào)優(yōu)美動聽,，非常吸引人。

在備課中,，我力求抓住學(xué)生,，并運(yùn)用多媒體教學(xué)，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，使學(xué)生感受到田園的美麗與恬靜,，令人心馳神往,。在實際的教學(xué)過程中，我讓孩子們認(rèn)真安靜的聆聽一遍回答了常規(guī)的4個小問題后直接就進(jìn)入了歌曲難點部分的解決,。我讓同學(xué)們聽我的范唱并且根據(jù)我的范唱思考歌曲第一段的結(jié)尾1房子到第二段究竟是怎樣銜接的,。對于這個要求，聽完后學(xué)生很少有人回答出來,。在我的詳細(xì)講解,，不斷提示下慢慢地知道的人越來越多然后我讓孩子們重新聽一遍，再次了解第1段和第2段的銜接,。弄懂了1,、2段的連接再請他們說說第2段演唱的幾房子，這個問題對于他們來說是簡單的,，可是1,、2房子的曲調(diào)是不一樣的只要他稍不留神就會將2房子的曲調(diào)唱成1房子的了。我給他們范唱,，讓他們聽辨弄明白1,、2段結(jié)束的曲調(diào)到底是怎樣的，區(qū)別并解決兩段結(jié)尾處旋律的不同,。

田野在召喚音樂教案篇十

《田野在召喚》是一首意大利民歌,，具有朝氣蓬勃、熱情奔放的特點,。旋律流暢,、一段體四個樂句構(gòu)成。歌曲中出現(xiàn)的八分休止符,、弱起小節(jié),、附點音符較多，學(xué)生不易掌握,；音準(zhǔn)也有點不易掌握,。

本節(jié)課我主要采用以下幾種活動來進(jìn)行教學(xué)的：

1、新課提問導(dǎo)入：同學(xué)們喜歡春游嗎,？

2,、聽范唱《田野在召喚》，抓住速度,，節(jié)奏,，情緒等要素分析歌曲。

3,、師唱旋律,，引導(dǎo)學(xué)生劃分樂句，找出樂句間的關(guān)系,。

4,、視唱歌曲旋律時,，讓學(xué)生找出樂句間的相同與不同點。

5,、學(xué)唱歌曲,，找出歌曲難點，師指導(dǎo),。（用歡快,、活潑的聲音演唱歌曲，并掌握八分休止符,、頓音,、重音的運(yùn)用及演唱）。

6,、在歌曲處理中,，注意八分休止符地方的演唱、力度的處理,，通過不同的演唱方式感受歌曲情緒,。

這節(jié)唱歌課，我付出了很多,，但是課堂效果卻并不像我預(yù)期的那樣精彩,，太想把每一步每一環(huán)節(jié)走扎實,、到位,，浪費了一些不必要的時間。對于歌唱中歌詞,、情緒,、表情、聲音的處理都顯得有些流于形式,，沒能讓學(xué)生更深一步的體驗到歌曲的美,。

綜合以上問題，我覺得在今后的教學(xué)中,，我還要多加強(qiáng)理論的學(xué)習(xí),，對于教參和課標(biāo)還應(yīng)進(jìn)行深入的理解、思考,，對于教學(xué)環(huán)節(jié)的審計還將多學(xué)習(xí),，多反思，取人之長,，補(bǔ)己之短,。相信下粗再上這節(jié)課，我會有不一樣的表現(xiàn),。我想就在這樣的反復(fù)錘煉中,，我會有更高的教學(xué)水平吧,！

田野在召喚音樂教案篇十一

1、通過合唱的學(xué)習(xí),，體驗對大自然的贊美,，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛與歌頌。

2,、學(xué)唱二聲部合唱歌曲《田野在召喚》,，感受歌曲活潑、歡快的情緒,。

3,、通過學(xué)唱歌曲，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的二聲部合唱能力,，使學(xué)生能夠用自然,、和諧、統(tǒng)一的聲音演唱,，同時使學(xué)生感受到田園歌曲的另一種風(fēng)格—歡快,、活潑。

：使學(xué)生能夠用歡快,、活潑的聲音演唱歌曲《田野在召喚》,。

：二聲部合唱聲音的和諧與統(tǒng)一。

：鋼琴,、多媒體課件,、錄音機(jī)、教學(xué)磁帶等,。

一,、組織教學(xué):學(xué)生聽《田野在召喚》音樂進(jìn)教室，師生問好,！

二,、發(fā)聲練習(xí)

1、模仿“春風(fēng)”連貫,、柔和的聲音

師：最近的天氣可以說是春光明媚,，春風(fēng)拂面，非常的舒服,！說到這里,，老師想到了一首歌，其中有一句是這樣唱的：“春風(fēng)吹面薄于紗”,。意思是說,，春風(fēng)吹到臉上，就像柔軟的紗巾輕輕拂過一樣,，特別的舒服,。

唉,，同學(xué)們，你們能不能用聲音來模仿柔和的春風(fēng)??？看誰模仿的最像。

（生自由模仿）

師：我們大家一起用“hu”來模仿春風(fēng)的聲音,。

5－－－5－－－

hu

要求：同學(xué)們,，春風(fēng)是強(qiáng)的還是弱的？（mp 中弱的力度表現(xiàn) ）

（1 ）教師彈琴用“hu”范唱旋律,。

hu hu hu hu hu

3 5 - 43 ︱20 50 50 50 ︱3 - - - ‖

hu

師:請同學(xué)們隨老師的范唱用動作來表現(xiàn)春風(fēng),。

師：大家一起隨著音樂來模仿春風(fēng)的聲音。

（2）唱好曲譜中的符點音符

師：現(xiàn)在老師用兩種方法來模仿春風(fēng)的聲音,，同學(xué)們請聽,，哪一種能給你風(fēng)吹柳枝擺動的感覺。

師：你們知道為什么嗎,？ 是曲譜中的符點音符帶給了我們動感,，一起來唱一唱。

（3）學(xué)生隨琴完整的演唱,。

2,、模仿“春雨”短促、有彈性的聲音

師：哎呀,，你們的聲音真的像春風(fēng)一樣非常柔和,，吹得老師太舒服了。你們聽,，春風(fēng)把春雨給引來了,。

（1）教師彈琴用“滴,、嗒”范唱旋律,。

2/4 10 15 ︳10 15 ︳10 15 ︳10 15 ︳ 10 15 ︳

滴 嗒 滴 嗒 滴 嗒 滴 嗒 滴 嗒

師：雨滴落在樹葉上，落在草地上,，聲音是短促的,，有彈性的。你們用動作來模仿一下,。

（2）學(xué)生隨琴完整地演唱,。

師：我聽到了小雨滴歡快的聲音。

同學(xué)們,，我們一起來模仿春風(fēng),、春雨的場面，好嗎,？

3,、二聲部合唱練習(xí)

（將學(xué)生分成兩組：春風(fēng)組,，春雨組聽老師指揮演唱）

師：春風(fēng)來了。（春風(fēng)組唱）

春雨又來了（春雨組唱）

春風(fēng)春雨交織在一起來了,。 （春風(fēng)組,，春雨組合唱）

三、學(xué)唱歌曲

師：真是太好聽了,，大自然的聲音就是這樣的美妙,！那你們想不想和老師一起到大自然中去聽一聽，看一看,？聽,，田野在召喚我們呢！

1,、初聽歌曲范唱,，感受歌曲的情緒。

2,、復(fù)聽歌曲范唱,，學(xué)生律動，感受歌曲節(jié)拍,，和弱起節(jié)奏

師：那就讓我們隨著歡快的音樂走向大自然,，走進(jìn)美麗的田野。為了使我們的步伐整齊,，老師有兩個要求：第一,，請同學(xué)們和著音樂的節(jié)拍來前進(jìn)。第二,，為了走好第一步,，我們先要做好準(zhǔn)備，聽老師數(shù)到七,，大家一起捻指說“走”,，然后踏步走起來。來先試試,。

3,、教師隨音樂范唱歌曲。

師：隨著歡快的音樂來到了美麗的田野,，下面老師把《田野在召喚》這首歌曲,，送給你們！

4,、學(xué)生隨錄音范唱自學(xué)歌曲,。（出示歌曲圖片）

師：美麗的田野在召喚我們，我們也一起輕輕地唱起來，用歌聲來回應(yīng)它,。

師：那我們注意要用輕巧有彈性的聲音來歌唱,，

5、隨琴唱歌,，處理歌曲中的重難點樂句,。

（唱好、唱準(zhǔn)歌曲中的弱起,、反復(fù)跳躍記號,、休止符）

6、齊唱歌曲

師：你們的歌聲合上美妙的音樂,，一定會更好聽,。要想唱的好，一定要注意聽音樂,。

四,、合唱練習(xí)

1、再次聆聽歌曲范唱,，聽出歌曲演唱形式,。

師：豐富的和聲效果，讓我們更完美的感受到了自然界中和諧美妙的音響,。

師：大家聽二聲部的旋律熟悉嗎,？（小雨滴）

2、學(xué)生隨錄音范唱,，齊唱二聲部,。

師：首先我們和錄音的小朋友合唱這首歌曲，我們來唱二聲部,。

3,、學(xué)生分聲部合唱歌曲。

（學(xué)生交換聲部演唱歌曲）

五,、試唱歌曲曲譜

師：同學(xué)們,，歌曲你們唱得非常好，相信你們曲譜也會唱的很好,。讓我們一起隨琴來唱一唱樂譜,。

六、 學(xué)生齊唱歌曲《田野在召喚》

七,、小結(jié)：師：今天我們學(xué)習(xí)了朝氣蓬勃的意大利合唱歌曲《田野在召喚》，田野是人人喜歡,、向往的地方,，同學(xué)們讓我們唱起這首歌曲到大自然中去呼吸新鮮的空氣。同學(xué)們，再見,！