作為一名教職工，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖,，可以有效提高教學(xué)效率,。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

田野在召喚音樂(lè)教案篇一

1,、能夠積極參與作品的制作過(guò)程,，用自己的感受體驗(yàn)作品的美，體會(huì)到大自然的獨(dú)特和美,。

2,、嘗試運(yùn)用一定的方法制作欣賞選擇需要的顏色來(lái)作畫(huà)，在操作過(guò)程中體驗(yàn)探索作畫(huà)的樂(lè)趣,。

1,、紙漿畫(huà)一幅宣紙是幼兒人數(shù)的3-4倍

2、膠水人手一小瓶一次性手套人手一對(duì)

3,、塑料籮筐人手一個(gè)各色顏料水人手一瓶

（一）談?wù)摯禾斓脑掝},，進(jìn)入主題。

1,、教師以春天為話題,，引起幼兒討論，來(lái)感受春天環(huán)境的變化,。

2,、談話引出春天的田野，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)春天的田野會(huì)是怎么樣的,。

3,、教師小結(jié)：小朋友都把春天的田野描述的像一幅幅美麗的畫(huà)，老師覺(jué)得的春天的田野也像是一幅漂亮的畫(huà),。有著漂亮的蝴蝶在田野中嬉戲打鬧,，還有一朵朵小花一株株嫩綠的秧苗映紅映綠了整片田野，漂亮極了,。

（二）出示范畫(huà),，引起幼兒興趣。

1,、出示范畫(huà)引導(dǎo)幼兒觀察并請(qǐng)幼兒猜猜這是用什么做出來(lái)的,。

2,、幼兒大膽猜想后，教師揭開(kāi)答案,，告訴幼兒這是紙漿畫(huà),。

3、教師示范作畫(huà),，并說(shuō)說(shuō)制作要求,。告訴幼兒做紙漿畫(huà)的步驟。（步驟：先把宣紙撕成一條一條,，撕好后再撕成一段一段――放進(jìn)臉盆――倒上顏料――倒上膠水――捏成紙漿――作畫(huà)）

（三）幼兒操作,，引導(dǎo)大人與孩子一起合作。

1,、幼兒操作,，教師巡回知道，鼓勵(lì)幼兒大膽想像創(chuàng)作,，有自己的創(chuàng)新思路,。

2、在完成捏紙漿這個(gè)步驟后,，引導(dǎo)幼兒能夠大膽的設(shè)計(jì)畫(huà)面,，并要求幼兒動(dòng)腦筋給自己的作品來(lái)取名。

（四）展示作品,，體驗(yàn)成功帶來(lái)的樂(lè)趣

1,、展示幼兒作品，引導(dǎo)小組間互相欣賞評(píng)價(jià),。

2,、教師對(duì)今天的活動(dòng)進(jìn)行小結(jié)，并帶領(lǐng)幼兒出活動(dòng)室,。

田野在召喚音樂(lè)教案篇二

安老師是一位漂亮的音樂(lè)教師,，氣質(zhì)和裝扮與空姐有幾分相似，賽后老師們親切地稱安老師為空姐,。聽(tīng)安老師的課，也是一種享受,，不僅人美,，課也很美，美的情境,，美的語(yǔ)言,，美的聲音，美的音樂(lè),。

安老師的課給我印象最深的是老師對(duì)學(xué)生演唱的聲音有較細(xì)致的要求,，如,，連貫的旋律、休止符如何表現(xiàn),，哪個(gè)字如何演唱,，等等，可以感覺(jué)到學(xué)生的聲音在老師的調(diào)教下有明顯的進(jìn)步,。這是抓了重點(diǎn)的唱歌教學(xué),，唱歌教學(xué)的重點(diǎn)不在唱會(huì)歌曲，而在如何表現(xiàn)好歌曲,，而表現(xiàn)好歌曲的重點(diǎn)不在采取多種演唱形式表現(xiàn),，或舞蹈、樂(lè)器參與表現(xiàn),，而是實(shí)實(shí)在在指導(dǎo)學(xué)生如何用自己的聲音表現(xiàn)出來(lái),。

新課改后，屬于“技能”的內(nèi)容都在教學(xué)中淡化了,，在唱歌教學(xué)中老師們更愿意采用不同的形式來(lái)表現(xiàn)歌曲,，而較少指導(dǎo)學(xué)生的聲音表現(xiàn)。而本人認(rèn)為這恰恰是歌唱教學(xué)中最重要的內(nèi)容,，“在游泳中學(xué)游泳”,，學(xué)生的歌唱技能也只有在教師細(xì)致的指導(dǎo)下，在每節(jié)唱歌課的歌曲表現(xiàn)中得到鍛煉,，并得到逐步的提高,，否則到學(xué)生通過(guò)唱歌課學(xué)到的可以也只是幾首下課后就不會(huì)再唱的歌曲，這樣我們的唱歌教學(xué)效益就要大打折扣了,。當(dāng)然,，這里需要說(shuō)明一點(diǎn)，演唱技能的不能采用機(jī)械枯燥的訓(xùn)練式學(xué)習(xí),，而應(yīng)有機(jī)地融入歌曲表現(xiàn)中才能讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí),，易于接受，迅速提高,。

《田野的召喚》是一首二聲部歌曲,，安老師能根據(jù)歌曲特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)，也值得借鑒,。在二聲部教學(xué)設(shè)計(jì)上也有很多好的方法值得借鑒,。這首歌曲的二聲部較簡(jiǎn)易，是相同節(jié)奏的1 0 5 0 1 0 5 0和7 0 5 0 7 0 5 0兩小節(jié)旋律反復(fù)出現(xiàn)構(gòu)成的第二聲部,，根據(jù)歌曲的特點(diǎn),，安老師先讓學(xué)生學(xué)完整學(xué)習(xí)高聲部的演唱，再創(chuàng)設(shè)“春風(fēng)與春雨”的情境,，連貫的高聲部為春風(fēng),，跳躍的低聲部為春雨,，在情境中引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)。同時(shí)將歌曲后半部分的合唱改為齊唱,，這樣更符教學(xué)實(shí)際,，降低了學(xué)習(xí)的難度，教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,，處理教學(xué)材料,，也是很有必要的。

該課在后面部分合唱學(xué)習(xí)時(shí),，教學(xué)處理給人以“簡(jiǎn)單問(wèn)題復(fù)雜化”之感,。較為簡(jiǎn)單的合唱，可直接讓學(xué)生分聲部演唱,，在演唱中指導(dǎo)調(diào)整學(xué)生的演唱效果,，但教師在此部分采取了多種演唱方式，如,，全體唱低聲部,，與教師合唱，與錄音合唱等,，費(fèi)時(shí)較多,。另外，在整個(gè)教學(xué)中,，教師一直隨學(xué)生演唱,，因老師使用了話筒，演唱的音量較大,，一定程度上影響了學(xué)生演唱效果,，特別是合唱部分的演唱。老師在學(xué)生演唱時(shí)的幫唱,，特別是二聲部合唱的幫唱,，不利于學(xué)生兩聲部的平衡，也不利于教師對(duì)學(xué)生演唱中一些問(wèn)題的發(fā)現(xiàn),，老師的幫唱不僅不能起到幫襯的作用有時(shí)反而還有些影響學(xué)生的演唱,。當(dāng)然唱歌教學(xué)中教師視情況輕聲的較投入的幫唱，也是激發(fā)學(xué)生情緒,、帶動(dòng)學(xué)生演唱的一種好的`方式,。

田野在召喚音樂(lè)教案篇三

我今天說(shuō)課的內(nèi)容是人教版小學(xué)四年級(jí)歌唱課《田野在召喚》。音樂(lè)課是一堂發(fā)現(xiàn)美,、體驗(yàn)美、感受美的過(guò)程,，所以在我的課程中我會(huì)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，帶著同學(xué)們一起感受音樂(lè)的魅力,。這首歌一個(gè)課時(shí)完成，首先是教材分析：

《田野在召喚》是一首由意大利民歌譯配的歌曲,。歌曲旋律明朗活潑,，情緒歡快輕巧，表現(xiàn)力小朋友春游路上的魅力場(chǎng)景,。同樣歌曲也描繪了一幅美麗的春景圖---潺潺的流水,、萬(wàn)物生長(zhǎng)，一片生機(jī)盎然,，一片生機(jī)勃勃的景象,。

對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們以形象思維為主和好奇,、好動(dòng),、模仿力強(qiáng)的身心特點(diǎn)，具有良好的參與意識(shí),，而且已經(jīng)具備了一些生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí),，能夠有自己對(duì)音樂(lè)的理解。但是這時(shí)期的學(xué)生注意力不集中,，所以我采用歌,、舞、視頻,、活動(dòng)等手段相結(jié)合,，進(jìn)行直觀教學(xué)，調(diào)動(dòng)他們的積極性,。

根據(jù)新課標(biāo)和我對(duì)教材的理解,，結(jié)合學(xué)生實(shí)際生活水平，我從本課的目標(biāo)定以下三個(gè),。

其中情感態(tài)度與價(jià)值觀體現(xiàn)為通過(guò)學(xué)習(xí)演唱歌曲,，能夠一定程度上激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。過(guò)程與方法體現(xiàn)在體驗(yàn)音樂(lè)的情緒,，在小組活動(dòng)中能夠?qū)σ魳?lè)進(jìn)行舞蹈的創(chuàng)編,。知識(shí)與技能體現(xiàn)在能夠完整的演唱歌曲，并能夠識(shí)別音樂(lè)材料的重復(fù)運(yùn)用,。

本課的重難點(diǎn)：新大綱指出提高學(xué)生的審美意識(shí)和審美情趣,，貫徹審美能力的培養(yǎng)為核心的指導(dǎo)思想，只要有音響就要伴隨著情感,，重點(diǎn)不僅僅是歌唱,，更多的是學(xué)生對(duì)歌曲感情的抒發(fā)。而對(duì)于這一階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，音樂(lè)課不僅僅是單純的學(xué)習(xí)演唱歌曲,，他們還渴望對(duì)音樂(lè)元素的一些探究,，但是對(duì)他們來(lái)說(shuō)仍舊是個(gè)難點(diǎn)，所以本課的難點(diǎn)設(shè)置為識(shí)別重復(fù)的手法以及對(duì)歌曲的創(chuàng)編,。

教學(xué)有法,，但無(wú)定法?？紤]到學(xué)生的現(xiàn)狀,，我主要采取設(shè)置情境教學(xué)法，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù),，利用其視聽(tīng)結(jié)合,，聲像一體，形象性強(qiáng),，信息量大等特點(diǎn),，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一系列優(yōu)美的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，活躍課堂氣氛,，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。

基于本課的特點(diǎn),，我還采用了以下的教學(xué)方法：引導(dǎo)法,、體驗(yàn)法、小組合作法,、欣賞法,、練習(xí)法。

我們常說(shuō)：“授人以魚(yú)不如授人以漁,，教會(huì)學(xué)生知識(shí)不如教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法”,，因而，我在教學(xué)過(guò)程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo),。音樂(lè)課應(yīng)重視對(duì)學(xué)生的音樂(lè)實(shí)踐,，所以我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)并且自由發(fā)揮,，能夠在小組創(chuàng)編中探索音樂(lè)的魅力,。

這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法方面我主要采取了以下的方法：小組合作法、自主探究法,、表演法,，從而達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。

教學(xué)用具的準(zhǔn)備：為了輔助課堂更好的展開(kāi),，我采用以下的教學(xué)用具有ppt以及音頻設(shè)備,、電子琴,。

音樂(lè)課是學(xué)生們都喜愛(ài)的課程，所以在教學(xué)中更好調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，所以在我的課堂上我會(huì)發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,，調(diào)動(dòng)他們的興趣,，進(jìn)行課程,。教學(xué)過(guò)程具體設(shè)計(jì)如下：

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，為了能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，我采用播放大自然的魅力場(chǎng)景視頻,，帶領(lǐng)學(xué)生感受大自然的美妙和諧，視頻的背景音樂(lè)就是課程需要學(xué)習(xí)的田野在召喚,，引導(dǎo)學(xué)生在有對(duì)場(chǎng)景的熟悉中自然的進(jìn)入音樂(lè)學(xué)習(xí),。在具體的課程中我會(huì)這么說(shuō)“今天就讓我們跟隨著音樂(lè)一起走進(jìn)美麗的田野吧!”進(jìn)而結(jié)束導(dǎo)入部分。

在新課教授的環(huán)節(jié)中,，主要采取整體感知,、分段學(xué)習(xí)、完整演唱的環(huán)節(jié)進(jìn)行學(xué)習(xí),。首先在整體感知環(huán)節(jié),，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，我采取教師示范演唱的方法吸引學(xué)生的注意,，并通過(guò)提問(wèn)“同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)從老師歌聲中你聽(tīng)到了什么”引導(dǎo)學(xué)生熟悉歌曲的內(nèi)容,，想像歌曲的場(chǎng)景—潺潺的小溪、一望無(wú)際的田野,。

在再聽(tīng)歌曲環(huán)節(jié),，通過(guò)聽(tīng)辨同齡人的演唱，教師提問(wèn)“同學(xué)們說(shuō)的非常好,，老師從同學(xué)們的答案中感受到了大家對(duì)田野的喜愛(ài),，那么現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)俾?tīng)聽(tīng)歌曲，這次聽(tīng)的時(shí)候注意聽(tīng)你在歌曲中有沒(méi)有出現(xiàn)一樣的部分”,，進(jìn)而進(jìn)入到歌曲的聽(tīng)辨音樂(lè)材料環(huán)節(jié),。之所以安排這個(gè)環(huán)節(jié)是由于這個(gè)年齡段的學(xué)生能夠辨別音樂(lè)旋律中重復(fù)樂(lè)句的出現(xiàn)，所以在此基礎(chǔ)上予以講解音樂(lè)旋律的創(chuàng)作手法,，在通過(guò)唱一唱的形式體驗(yàn)音樂(lè)重復(fù)樂(lè)句“重復(fù)的是旋律,，但變化的是情緒情感力度，感受音樂(lè)的奇妙”,，進(jìn)而解決本節(jié)課旋律發(fā)展手法的難點(diǎn)并能夠演唱a段,。

在學(xué)唱歌曲b段的環(huán)節(jié)，通過(guò)跟琴演唱,、節(jié)奏填充,，使學(xué)生參與體驗(yàn)感受音樂(lè)情感,。通過(guò)多次聆聽(tīng)，學(xué)生基本能夠演唱歌曲,，為了能夠更好的激發(fā)學(xué)生的興趣,，通過(guò)在“梯里通巴”部分的節(jié)奏拍手、跺腳等方式理解音樂(lè)節(jié)奏的時(shí)值,，并通過(guò)小組活動(dòng)鍛煉學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作的能力以及創(chuàng)編能力,。

之所以這樣設(shè)置是由于音樂(lè)課是由活動(dòng)組成的，是培養(yǎng)學(xué)生審美,、發(fā)現(xiàn)美,、創(chuàng)造美的過(guò)程，通過(guò)樂(lè)器創(chuàng)編,、節(jié)奏填充既能鍛煉學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)能力,，又能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

這一部分是本課的重點(diǎn),，集情感體驗(yàn),、知識(shí)認(rèn)知、能力培養(yǎng)為一體,。由于有前面的鋪墊,，學(xué)生對(duì)歌曲已有所了解，并產(chǎn)生喜愛(ài)之情,。當(dāng)學(xué)生有了較為深刻的情感體驗(yàn)時(shí),，再進(jìn)行認(rèn)知教學(xué)，就能達(dá)到事半功倍的效果,。這一片段采用了合作學(xué)習(xí),、自主探究的教學(xué)方式，注重引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)踐中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、解決問(wèn)題,，使之從小養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)、互動(dòng),、關(guān)注,、欣賞他人的品質(zhì)。

在鞏固提高環(huán)節(jié),，為了更好的了解音樂(lè),，首先老師邀請(qǐng)學(xué)生演唱伴奏，教師跳舞,，激起學(xué)生對(duì)舞蹈的興趣,。接著通過(guò)分解動(dòng)作的講解關(guān)鍵的舞蹈動(dòng)作，并通過(guò)小組創(chuàng)編的形式來(lái)增加學(xué)生音樂(lè)的表現(xiàn)力,，使之在玩玩跳跳中輕松達(dá)到教學(xué)目標(biāo),。

在課堂小結(jié)部分我引導(dǎo)學(xué)生回憶本節(jié)課的內(nèi)容,，并在歌聲中邊舞蹈邊結(jié)束今天的音樂(lè)課。

最后是板書(shū)設(shè)計(jì),，其中展現(xiàn)的是歌曲的節(jié)奏難點(diǎn)和情緒,，使得學(xué)生能夠準(zhǔn)確的了解本節(jié)課的重難點(diǎn)，能起到提綱挈領(lǐng)的作用,。

田野在召喚音樂(lè)教案篇四

在本節(jié)課的教學(xué)中,，充分體現(xiàn)了幾個(gè)“新”。

整節(jié)課,，我在教學(xué)中體現(xiàn)了“一切為了每個(gè)學(xué)生的發(fā)展,，這個(gè)新課程的核心理念。

（1）關(guān)注每一位學(xué)生,。

教師在課堂教學(xué)中將全班每一個(gè)學(xué)生都作為了自己關(guān)注的對(duì)象。無(wú)論是在引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)意,，還是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字時(shí),，教師都尊重學(xué)生的感受，注重激發(fā)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。面對(duì)學(xué)生的活動(dòng)成果,，教師喜出望外，教師贊嘆不已：“你棒極了,?！泵鎸?duì)學(xué)生的創(chuàng)新想法，教師不恥下問(wèn)：“這么新奇的想法你是怎么想出來(lái)的,，你能告訴老師嗎,？”面對(duì)學(xué)生的暫時(shí)失敗，教師熱情引導(dǎo)：“換個(gè)角度想想,?！边@樣，學(xué)生始終處于被激勵(lì)的氣氛中,，能夠激發(fā)他們的求知欲,。

（2）關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗(yàn)。

孔子說(shuō)過(guò)：知之者莫如好之者,，好之者莫如樂(lè)之者,。老師在教學(xué)的過(guò)程中，時(shí)刻注意為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一份愉悅的環(huán)境,，給予學(xué)生積極的情感體驗(yàn),。激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的熱望，在優(yōu)美的音樂(lè)聲中,，學(xué)生充滿激情的朗讀起來(lái),。

（3）關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成,。

我在課堂上把握了“教學(xué)永遠(yuǎn)具有教育性”這一條教學(xué)活動(dòng)的基本規(guī)律，教學(xué)時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生道德發(fā)展,。學(xué)生在教師的影響下,，在教學(xué)評(píng)價(jià)中，對(duì)其他學(xué)生總是以一種贊美的態(tài)度,，這不僅會(huì)使接受評(píng)價(jià)的學(xué)生心情愉快,，而且會(huì)使評(píng)價(jià)的學(xué)生學(xué)到了他人的優(yōu)點(diǎn)。

（1）由教學(xué)者變?yōu)橐龑?dǎo)者,。

在教學(xué)過(guò)程中,，教師始終幫助學(xué)生檢視和反思自我，明確自己想要學(xué)習(xí)什么和獲得什么,，確立能夠達(dá)成的目標(biāo),；幫助學(xué)生尋找、搜集和利用學(xué)習(xí)資源,；幫助學(xué)生設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動(dòng)和行之有效的學(xué)習(xí)方式,；幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們所學(xué)東西的個(gè)人意義和社會(huì)價(jià)值；幫助學(xué)生營(yíng)造和維持學(xué)習(xí)過(guò)程中積極的心理氛圍,；幫助學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià),，并促進(jìn)評(píng)價(jià)的內(nèi)在化；幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的潛能和性向,。

教的本質(zhì)在于引導(dǎo),，引導(dǎo)的特點(diǎn)是含而不露，指而不明,，開(kāi)而不達(dá),，引而不發(fā)；引導(dǎo)的內(nèi)容不僅包括方法和思維,，同時(shí)也包括價(jià)值和做人,。當(dāng)學(xué)生迷路的時(shí)候，教師不是輕易告訴方向,，而是引導(dǎo)他怎樣去明辨方向,；當(dāng)學(xué)生登山畏懼了的時(shí)候，教師不是拖著他走,，而是喚起他內(nèi)在的精神動(dòng)力,，鼓勵(lì)他不斷向上攀登。

（2）由傳授者變?yōu)榇龠M(jìn)者,。

教師在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，并不清閑。他要積極地觀察,、認(rèn)真引導(dǎo),，善于捕捉最佳的契機(jī),，推波助瀾，激發(fā)并保持學(xué)生主動(dòng)探究的積極性,。教師營(yíng)造民主,、平等、和諧的課堂學(xué)習(xí)氣氛,，以各種適當(dāng)?shù)姆绞?，給學(xué)生以心理上的支持、鼓舞和鞭策,，使學(xué)生的思維更活躍,，熱情更飽滿。

（3）教師由傳統(tǒng)教學(xué)中的主角轉(zhuǎn)向“平等中的首席”

教師不是“滿堂灌”,、“一刀切”,、“一鍋煮”；學(xué)生也不會(huì)聽(tīng)你講,，學(xué)你做,，取而代之的是師生共同參與，相互影響,、補(bǔ)充，從而達(dá)到共識(shí),、共享,、共進(jìn)。

學(xué)生從他主,、單一,、被動(dòng)接受的學(xué)習(xí)方式，向自主,、多樣,、主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變。學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程不是學(xué)生被動(dòng)地吸收課本上現(xiàn)成結(jié)論,，而是親自參與豐富的,、生動(dòng)的思維活動(dòng)，經(jīng)歷一個(gè)實(shí)踐和創(chuàng)新的過(guò)程,。本課中．采用了體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方法,，教師依據(jù)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)，按照提供情景,、自主體驗(yàn),、相互交流、歸納遷移的程序,，設(shè)計(jì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生在自主獲取知識(shí)與技能的同時(shí),，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，并促進(jìn)正確價(jià)值取向的發(fā)展,。

正是這幾個(gè)“新”,，才使學(xué)生在課堂上學(xué)得愉快，教師教得快樂(lè),。

田野在召喚音樂(lè)教案篇五

1,、在參與合唱的表演中，表達(dá)對(duì)大自然的贊美,，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)成歌頌;

2,、能夠通過(guò)讀譜的方式學(xué)唱歌曲，并能正確地參與合唱表演,。能主動(dòng)對(duì)歌曲的處理提出自己的見(jiàn)解,，準(zhǔn)確把握自己的聲部。

3,、在參與歌曲的演唱中,，感受意大利民歌的風(fēng)格。

《田野在召喚》是一首曲調(diào)歡快的意大利民歌,。它以兒童天真活潑的語(yǔ)氣表現(xiàn)了在充滿生機(jī)的春天里孩子們出發(fā)去郊游,、旅行時(shí)的歡樂(lè)心情，抒發(fā)了少年兒童對(duì)美好大自然的無(wú)比熱愛(ài)之情,。歌曲由四個(gè)樂(lè)句組成,，曲調(diào)中的同音反復(fù)和帶切分音的節(jié)奏型的運(yùn)用使得音樂(lè)歡快跳躍，極富有動(dòng)感,，加上第二聲部配以固定節(jié)奏音型及“啦”的伴唱,，形象生動(dòng)地表現(xiàn)了一隊(duì)郊游、旅行的兒童們?cè)诔錆M春意盎然的田野中邊走邊唱,、歡聲笑語(yǔ)的歡樂(lè)神情,。

訓(xùn)練學(xué)生能準(zhǔn)確地進(jìn)行合唱，并能在參與合唱中用自己的歌聲表達(dá)對(duì)大自然的贊美之情,。

鋼琴,、錄音機(jī)、教學(xué)磁帶,、教學(xué)卡片,、旋律卡片

一課時(shí)

一、組織教學(xué)

1,、師生以歌聲問(wèn)好,。

2、老師提問(wèn)：誰(shuí)能用“溫”組一個(gè)詞? 3、生：溫度,、溫暖,、溫柔、溫和,、溫馨

5,、生：溫暖

6、師：誰(shuí)用這個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句關(guān)于季節(jié)的話,。

7,、生：我喜歡溫暖的春天!

二、游戲鋪墊

2,、單音和聲訓(xùn)練：學(xué)生先分別用唱名唱出四個(gè)音符,，然后將學(xué)生分成四個(gè)組，一朵花代表一個(gè)組,，先進(jìn)行兩個(gè)聲部,，然后三個(gè)，最后完成四個(gè)聲部的和聲演唱,，老師以手勢(shì)指揮學(xué)生的演唱,。

3、在唱名唱得比較穩(wěn)定的基礎(chǔ)上作“u”音的發(fā)聲訓(xùn)練,。

4,、音樂(lè)游戲：旋律的傳遞(以歌曲副歌部分的兩個(gè)聲部旋律作為傳遞的旋律)

繼續(xù)分組比賽，從老師開(kāi)始進(jìn)行旋律的傳遞,，凡是出現(xiàn)傳遞失誤的則畫(huà)一張哭臉,。開(kāi)始只進(jìn)行一條旋律的傳遞，學(xué)生能完成后則開(kāi)始進(jìn)行兩條旋律的傳遞,，即進(jìn)行兩個(gè)聲部的旋律訓(xùn)練。

三,、導(dǎo)入新課

1,、以春游為話題，和學(xué)生簡(jiǎn)單交流,，引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)談?wù)劷加蔚男那槭窃鯓拥?

3,、初聽(tīng)后師生作簡(jiǎn)短的討論。

四,、學(xué)習(xí)新課

1,、按照剛才的分組，一朵花代表一個(gè)自學(xué)小組,，每組選定一個(gè)學(xué)習(xí)小組長(zhǎng),。

2、音樂(lè)游戲競(jìng)賽：搶卡片

將歌曲第一聲部的旋律分成四個(gè)樂(lè)句,，分別寫(xiě)在四張旋律卡片上,，將卡片零亂地貼在黑板上,，老師分別彈奏每一樂(lè)句由組長(zhǎng)搶聽(tīng)，誰(shuí)最正確地?fù)尩娇ㄆ?，并能帶領(lǐng)全組正確地唱出該樂(lè)句,，則在該組的花后畫(huà)一張笑臉,。

3,、老師完整彈奏一遍旋律,，每組組長(zhǎng)按老師的彈奏將卡片有序地重新貼在黑板上,。(此時(shí)各組的同學(xué)都可以給自己的組長(zhǎng)提示,，讓他們能正確完成)

4,、各小組分別演唱自己的旋律進(jìn)行旋律接龍,，再完整齊唱第一聲部旋律,。

5,、分析旋律的走向：哪些樂(lè)句是“平行”,，哪些樂(lè)句是“上行”，表達(dá)了怎樣的情緒?

6,、師在第一聲部旋律下面對(duì)應(yīng)貼出第二聲部旋律,將學(xué)生分成兩個(gè)聲部進(jìn)行旋律合唱訓(xùn)練,。

五、演唱歌曲

1,、再次聆聽(tīng)歌曲范唱,，設(shè)問(wèn)：歌曲是用什么樣的力度在演唱?低聲部表達(dá)了怎樣的情緒與情感?(低聲部就像是小朋友們輕快的腳步，在美麗的田野快樂(lè)地穿行)

2,、分聲部填唱歌詞,。老師注意及時(shí)調(diào)整學(xué)生演唱的聲音、節(jié)奏及情緒,。

3,、師生合作進(jìn)行合唱的訓(xùn)練：老師首先和高聲部的同學(xué)合作演唱，老師擔(dān)任低聲部,，讓低聲部的同學(xué)注意傾聽(tīng)老師和高聲部的合作,。

4、傾聽(tīng)了老師的的演唱后低聲部加入開(kāi)始進(jìn)行兩個(gè)聲部的合唱訓(xùn)練,。注意控制學(xué)生的聲音,，盡量用輕柔的聲音演唱。在演唱中老師以手勢(shì)提示學(xué)生注意音高,。

5,、有感情地放聲歌唱

師：請(qǐng)低聲部的同學(xué)踏著輕快的步伐，和高聲部的同學(xué)一起走進(jìn)美麗的田野吧!

六,、表演歌曲：創(chuàng)造與實(shí)踐

1,、設(shè)問(wèn)：歌曲中的“梯里通巴”是什么意思?結(jié)合歌曲上下的歌詞想一想。(快快來(lái)吧)

2、設(shè)問(wèn)：你能為歌曲的第二聲部重新填詞嗎?讓歌曲更加富有春天的溫暖氣息,。

3,、繼續(xù)按剛才的分組進(jìn)行填詞創(chuàng)作歌曲。

4,、分組展示各組的創(chuàng)作成果,。

5、評(píng)價(jià)與表?yè)P(yáng),。

七,、課堂小結(jié)

師：今天，老師和同學(xué)們一起合作完成了這首歡快的意大利歌曲“田野在召喚”,，在同學(xué)們美妙的歌聲里我充分感受到了春天溫暖的氣息,，更充分感受到同學(xué)們對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)之情，讓我們?cè)俅纬憽疤镆霸谡賳尽?，在歌聲里一起走進(jìn)溫暖的'春天,，走進(jìn)美麗的大自然!

田野在召喚音樂(lè)教案篇六

《田野在召喚》是一首意大利民歌，具有朝氣蓬勃,、熱情奔放的特點(diǎn),。旋律流暢、一段體四個(gè)樂(lè)句構(gòu)成,。歌曲中出現(xiàn)的八分休止符,、弱起小節(jié)、附點(diǎn)音符較多,，學(xué)生不易掌握,；音準(zhǔn)也有點(diǎn)不易掌握。整節(jié)課,，通過(guò)聆聽(tīng),、個(gè)人自學(xué)、小組交流等多種教學(xué)形式,，讓學(xué)生感受音樂(lè),，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的渴望。

在制作課件《田野在召喚》之前,，我認(rèn)真研讀了教材?！短镆霸谡賳尽肥且皇谉崆楸挤诺囊獯罄枨?，形象生動(dòng)地表現(xiàn)了一隊(duì)郊游的兒童們?cè)诔錆M著春意盎然的田野中邊走邊唱，盡情抒發(fā)了對(duì)大自然的熱愛(ài)之情,。研讀教材之后不難發(fā)現(xiàn)“意大利,、春天、田野”這幾個(gè)關(guān)鍵詞，我在選擇導(dǎo)入活動(dòng)的風(fēng)光圖片時(shí)就可以有針對(duì)性地進(jìn)行篩選,，并將圖片設(shè)置為自定義動(dòng)畫(huà),。既使課件豐富多彩，又避免過(guò)多的材料堆積造成喧賓奪主,。伴隨著活潑歡快的音樂(lè),，一張張具有濃郁意大利風(fēng)格的田野美景盡收眼底。現(xiàn)代信息技術(shù)集圖文聲像多形態(tài)信息為一體,，突破了傳統(tǒng)教學(xué)在時(shí)間,、空間上的限制，加強(qiáng)了教學(xué)的情景性,、直觀性,，將音樂(lè)形象化，不僅提高了課堂教學(xué)中學(xué)生感知活動(dòng)的效率,，激發(fā),、內(nèi)化了學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也激活了教材內(nèi)容,，激活了音樂(lè)課堂,。

歌曲《田野在召喚》是一首二聲部的合唱歌曲，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況我安排了兩個(gè)課時(shí),，循序漸進(jìn)地開(kāi)展合唱教學(xué),。因此，在制作課件時(shí),，我依據(jù)每節(jié)課不同的教學(xué)內(nèi)容有側(cè)重點(diǎn)地制作課件,。第一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容是分聲部學(xué)習(xí)歌曲，以第一聲部為主,。教師在制作課件的過(guò)程中多插入分聲部的歌譜,；第二課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容是學(xué)習(xí)二聲部合唱，我在制作課件的過(guò)程中插入了二聲部合唱譜和二聲部合唱的音樂(lè),。

在實(shí)際教學(xué)中,，我非常注重培養(yǎng)學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)的能力。從一開(kāi)始導(dǎo)入的背景音樂(lè),、自學(xué)歌譜,、再到自學(xué)歌曲，每一次的聆聽(tīng)我都會(huì)有具體的要求,。比如：在復(fù)聽(tīng)歌曲的時(shí)候,，引導(dǎo)學(xué)生注意反復(fù)跳躍記號(hào)；在自學(xué)歌譜之前,，我引導(dǎo)學(xué)生先安靜地聆聽(tīng),、默唱,，注意八分休止符和附點(diǎn)節(jié)奏；在聆聽(tīng)教師范唱的時(shí)候,，引導(dǎo)學(xué)生思考用不同的力度表現(xiàn)歌曲,。一遍遍的聆聽(tīng)之后，學(xué)生自學(xué)起來(lái)有的放矢,，輕松容易了許多,。

田野在召喚音樂(lè)教案篇七

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《田野在召喚》第一聲部。

教學(xué)目標(biāo)：

2.通過(guò)欣賞歌曲《田野在召喚》,，引導(dǎo)學(xué)生從活潑動(dòng)聽(tīng)的旋律和詩(shī)一般的語(yǔ)言中感受大自然美麗的山山水水,，激發(fā)我們對(duì)大自然的熱愛(ài)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.復(fù)習(xí)鞏固拍和拍的含義和強(qiáng)弱規(guī)律,，并能根據(jù)拍號(hào)改變旋律,；復(fù)習(xí)鞏固8個(gè)唱名的音高音位。

2.指導(dǎo)學(xué)生劃拍唱準(zhǔn)節(jié)奏及旋律音高,。

教學(xué)難點(diǎn)：

教具準(zhǔn)備：電子琴,、錄音機(jī)。

教學(xué)過(guò)程：

一,、欣賞歌曲《田野在召喚》,。

1.第一遍欣賞，讓學(xué)生感受樂(lè)曲的情緒并用恰當(dāng)?shù)脑~匯和色彩表達(dá)心中的感受,。

2.讀歌詞,，聽(tīng)第二遍，加深對(duì)作品的理解和美感,。

3.完成課后練習(xí),。

4.聽(tīng)錄音輕聲哼唱。

二,、學(xué)唱歌曲《田野在召喚》,。

2、聆聽(tīng)歌曲范唱：你感受到歌曲怎樣的情緒,？過(guò)去的低聲部有什么特點(diǎn),？

3.視譜，聽(tīng)教師范唱曲調(diào),。

（2）學(xué)生自學(xué)第1—8小節(jié)曲調(diào),，教師巡視指導(dǎo)。

（3）教師指揮,，學(xué)習(xí)前8小節(jié),。

（4）后8個(gè)小節(jié)也是由二個(gè)樂(lè)句組成，在曲調(diào)和節(jié)奏上有什么特點(diǎn),？

（5）教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱后兩個(gè)樂(lè)句的曲調(diào),，注意弱起拍的附點(diǎn)節(jié)奏。

（6）完整地唱全曲,，注意小快板的速度,，活潑的情緒唱好。

4.學(xué)唱歌曲,。

(1)? 用la來(lái)哼唱歌曲

(2)? 朗誦歌詞,，想象一下，歌詞表達(dá)了怎樣的情緒與情景,。

(3)? 學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,，輕聲唱歌詞，但速度與情緒依舊,。

(4)? 有感情地放聲歌唱,。

三、表演歌曲（創(chuàng)造與實(shí)踐）,。

(1)? 畫(huà)春天

(2)? 奏春天,，用打擊樂(lè)伴奏

(3)? 玩春天????

四、小結(jié)學(xué)習(xí),。

大自然給我們帶來(lái)了生機(jī),，田野活動(dòng)給了我們?cè)S多在課堂上學(xué)不到的內(nèi)容。您好,！大自然,。

田野在召喚音樂(lè)教案篇八

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生了解課文內(nèi)容,，認(rèn)識(shí)祖國(guó)田野的美麗,。

2、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó),，熱愛(ài)大自然的思想感情,。

3、培養(yǎng)學(xué)生閱讀欣賞能力,，陶冶情操,。

教學(xué)重、難點(diǎn)：了解課文內(nèi)容,，有感情的朗讀課文,。

教學(xué)準(zhǔn)備：cai課件、錄音機(jī)(音樂(lè)《我們的田野》),、vcd(歌曲《我們的田野》)

教學(xué)過(guò)程：(一),、導(dǎo)入

師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《我們的田野》。(課件出示課題)

問(wèn)：你們知道什么是田野嗎?

生：田野上有野花,。

生：田野上有彎彎的小河,，河里有小魚(yú),。

生：田野上有花，有草,，還有各種小動(dòng)物,。

師：這是你們眼中的田野，現(xiàn)在我們就來(lái)看看課文是怎樣描繪田野的吧!

(二)指導(dǎo)閱讀理解

生：“碧綠的河水,，流過(guò)無(wú)邊的稻田”這句寫(xiě)的很美,，因?yàn)楹铀芫G，稻田一眼望不到邊,。

師：你能讀讀這句嗎?(生讀)

出示課件：動(dòng)畫(huà)碧綠的河水,。教師范讀。

學(xué)生兩人互讀,，指名讀,。

生：“無(wú)邊的稻田，好象起伏的海面”這句寫(xiě)的很美,。因?yàn)椤捌鸱碧貏e美,。

師：“起伏”是什么樣子?(生做手勢(shì))大家也做做。

出示課件：稻田,。

師：請(qǐng)大家在閉上眼,，邊聽(tīng)邊想象：這無(wú)邊的稻田，在微風(fēng)的吹拂下,，就象海面的波浪一樣一起一伏,，滾滾向前，這是多么壯觀的景象啊!

睜開(kāi)眼想一想,，怎樣才能把你的理解讀出來(lái)呢?

輕聲練習(xí),，再指名讀，齊讀,。

生：“平靜的湖中,，開(kāi)滿了荷花”這句很美。因?yàn)楹苫ê芏?，都“開(kāi)滿”了湖,。

師：你認(rèn)為這句該怎么讀?讀一讀。(生讀)

出示課件：湖中開(kāi)滿了荷花,。

生：喜歡,。

師：畫(huà)面這么美，那怎樣通過(guò)朗讀把這美盡可能的展現(xiàn)出來(lái)呢?(范讀)輕聲讀讀,。兩個(gè)人互相讀讀,。指名讀。

生：“金色的鯉魚(yú),，長(zhǎng)的多么肥大,?！边@句我特別喜歡，因?yàn)槲蚁矚g魚(yú),，鯉魚(yú)顏色特別美,，還很肥大。

師：那你就讀一讀這句話吧!(生讀)

師：聽(tīng)的出來(lái)這句話確實(shí)很美,，大家也讀讀吧。指名讀,。兩人互相讀,。

出示課件：鯉魚(yú)。

師：看這顏色,，看這個(gè)兒,，怎么樣。你們喜歡嗎?那就把你們的喜愛(ài)之情溶入到這句話中吧,。范讀,。互讀,。指名讀,。齊讀。

師：你們還找到了哪句?

生：“湖邊的蘆葦中,，藏著成群的野鴨,。”這句話美,，因?yàn)槲蚁矚g野鴨,，野鴨很多還藏著。(讀這句)

出示課件：蘆葦和野鴨,。

師：這高高的就是蘆葦,。咦，不是成群的野鴨嗎,，那些呢?

生：藏起來(lái)了,。

師：這些野鴨時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，有些被蘆葦擋住了,，就像在和我們捉迷藏似的,。誰(shuí)來(lái)讀讀這句?(指名讀)

師：還有要補(bǔ)充的嗎?(沒(méi)有)

師：現(xiàn)在請(qǐng)你們閉上眼睛，邊聽(tīng)邊想象,，這是一幅怎樣的畫(huà)面,。(老師讀全文)

睜開(kāi)眼睛，根據(jù)自己的理解把全文讀一讀,。指名讀第一節(jié)和第二節(jié),。

(三)提高,、欣賞

師：詩(shī)歌通過(guò)河水、稻田,、荷花,、鯉魚(yú)與野鴨為我們展現(xiàn)了一幅多么生動(dòng)美麗的田野畫(huà)面。我想你們了解的田野景色肯定不僅僅是這些,，現(xiàn)在就請(qǐng)你們把自己了解的田野景色給我們描繪一下,。兩個(gè)人先互相說(shuō)說(shuō)。然后指名描述,。

師：你們描繪的真是多姿多彩,，我也想描繪一下老視眼中的田野，愿意欣賞嗎?

播放音樂(lè)《我們的田野》,，同時(shí)演示cai課件五個(gè)動(dòng)畫(huà),。

配詞：

1、田地里,，滿眼綠色,，農(nóng)民們?cè)谛燎诘母拧?/p>

2、秋天,，高粱成熟了,。看,，這紅紅的高粱,，在微風(fēng)中向我們點(diǎn)頭微笑。

3,、青青的草地上野花遍地,，有紫的，有黃的,，有紅的,，有粉的，它們?cè)跔?zhēng)香斗艷,。

4,、一屢屢燦爛的陽(yáng)光，透過(guò)茂密的枝葉照在林間,，使林間的綠各式各樣,，或深、或淺,、或明,、或暗。5、水塘里,，碧玉盤(pán)似的蓮葉浮在水面,，淡黃色的蓮蓬亭亭玉立，雪白的蓮花張開(kāi)了笑臉,。蜻蜓飛來(lái),，更是別有情趣。

師：這就是我為大家描繪的幾幅田野風(fēng)光,，喜歡嗎?

師：課本上《我們的田野》這首詩(shī)歌優(yōu)美生動(dòng),，如果配上美妙動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)更是錦上添花。愿意聽(tīng)一聽(tīng)嗎?(播放vcd《我們的田野》),。

教學(xué)反思：學(xué)生在歌詞中體會(huì)美好的畫(huà)面

田野在召喚音樂(lè)教案篇九

楊雪

《田野在召喚》是人音版一首二聲部合唱歌曲,，是意大利的民歌。節(jié)奏明快曲調(diào)優(yōu)美動(dòng)聽(tīng),，非常吸引人。

在備課中,，我力求抓住學(xué)生,，并運(yùn)用多媒體教學(xué)，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，使學(xué)生感受到田園的美麗與恬靜,，令人心馳神往。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中,，我讓孩子們認(rèn)真安靜的聆聽(tīng)一遍回答了常規(guī)的4個(gè)小問(wèn)題后直接就進(jìn)入了歌曲難點(diǎn)部分的解決,。我讓同學(xué)們聽(tīng)我的范唱并且根據(jù)我的范唱思考歌曲第一段的結(jié)尾1房子到第二段究竟是怎樣銜接的。對(duì)于這個(gè)要求,，聽(tīng)完后學(xué)生很少有人回答出來(lái),。在我的詳細(xì)講解，不斷提示下慢慢地知道的人越來(lái)越多然后我讓孩子們重新聽(tīng)一遍,，再次了解第1段和第2段的銜接,。弄懂了1、2段的連接再請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)第2段演唱的幾房子,，這個(gè)問(wèn)題對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是簡(jiǎn)單的,，可是1、2房子的曲調(diào)是不一樣的只要他稍不留神就會(huì)將2房子的曲調(diào)唱成1房子的了,。我給他們范唱,，讓他們聽(tīng)辨弄明白1、2段結(jié)束的曲調(diào)到底是怎樣的,，區(qū)別并解決兩段結(jié)尾處旋律的不同,。

田野在召喚音樂(lè)教案篇十

《田野在召喚》是一首意大利民歌，具有朝氣蓬勃、熱情奔放的特點(diǎn),。旋律流暢,、一段體四個(gè)樂(lè)句構(gòu)成。歌曲中出現(xiàn)的八分休止符,、弱起小節(jié),、附點(diǎn)音符較多，學(xué)生不易掌握,；音準(zhǔn)也有點(diǎn)不易掌握,。

本節(jié)課我主要采用以下幾種活動(dòng)來(lái)進(jìn)行教學(xué)的：

1、新課提問(wèn)導(dǎo)入：同學(xué)們喜歡春游嗎,？

2,、聽(tīng)范唱《田野在召喚》，抓住速度,，節(jié)奏,，情緒等要素分析歌曲。

3,、師唱旋律,，引導(dǎo)學(xué)生劃分樂(lè)句，找出樂(lè)句間的關(guān)系,。

4,、視唱歌曲旋律時(shí)，讓學(xué)生找出樂(lè)句間的相同與不同點(diǎn),。

5,、學(xué)唱歌曲，找出歌曲難點(diǎn),，師指導(dǎo),。（用歡快、活潑的聲音演唱歌曲,，并掌握八分休止符,、頓音、重音的運(yùn)用及演唱）,。

6,、在歌曲處理中，注意八分休止符地方的演唱,、力度的處理,，通過(guò)不同的演唱方式感受歌曲情緒。

這節(jié)唱歌課,，我付出了很多,，但是課堂效果卻并不像我預(yù)期的那樣精彩，太想把每一步每一環(huán)節(jié)走扎實(shí)、到位,，浪費(fèi)了一些不必要的時(shí)間,。對(duì)于歌唱中歌詞、情緒,、表情,、聲音的處理都顯得有些流于形式，沒(méi)能讓學(xué)生更深一步的體驗(yàn)到歌曲的美,。

綜合以上問(wèn)題,，我覺(jué)得在今后的教學(xué)中，我還要多加強(qiáng)理論的學(xué)習(xí),，對(duì)于教參和課標(biāo)還應(yīng)進(jìn)行深入的理解,、思考，對(duì)于教學(xué)環(huán)節(jié)的審計(jì)還將多學(xué)習(xí),，多反思,，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短,。相信下粗再上這節(jié)課,，我會(huì)有不一樣的表現(xiàn)。我想就在這樣的反復(fù)錘煉中,，我會(huì)有更高的教學(xué)水平吧！

田野在召喚音樂(lè)教案篇十一

1,、通過(guò)合唱的學(xué)習(xí),，體驗(yàn)對(duì)大自然的贊美，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)與歌頌,。

2,、學(xué)唱二聲部合唱歌曲《田野在召喚》，感受歌曲活潑,、歡快的情緒,。

3、通過(guò)學(xué)唱歌曲,，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的二聲部合唱能力,，使學(xué)生能夠用自然、和諧,、統(tǒng)一的聲音演唱,，同時(shí)使學(xué)生感受到田園歌曲的另一種風(fēng)格—?dú)g快、活潑,。

：使學(xué)生能夠用歡快,、活潑的聲音演唱歌曲《田野在召喚》。

：二聲部合唱聲音的和諧與統(tǒng)一。

：鋼琴,、多媒體課件,、錄音機(jī)、教學(xué)磁帶等,。

一,、組織教學(xué):學(xué)生聽(tīng)《田野在召喚》音樂(lè)進(jìn)教室，師生問(wèn)好,！

二,、發(fā)聲練習(xí)

1、模仿“春風(fēng)”連貫,、柔和的聲音

師：最近的天氣可以說(shuō)是春光明媚,，春風(fēng)拂面，非常的舒服,！說(shuō)到這里,，老師想到了一首歌，其中有一句是這樣唱的：“春風(fēng)吹面薄于紗”,。意思是說(shuō),，春風(fēng)吹到臉上，就像柔軟的紗巾輕輕拂過(guò)一樣,，特別的舒服,。

唉，同學(xué)們,，你們能不能用聲音來(lái)模仿柔和的春風(fēng)?。靠凑l(shuí)模仿的最像,。

（生自由模仿）

師：我們大家一起用“hu”來(lái)模仿春風(fēng)的聲音,。

5－－－5－－－

hu

要求：同學(xué)們，春風(fēng)是強(qiáng)的還是弱的,？（mp 中弱的力度表現(xiàn) ）

（1 ）教師彈琴用“hu”范唱旋律,。

hu hu hu hu hu

3 5 - 43 ︱20 50 50 50 ︱3 - - - ‖

hu

師:請(qǐng)同學(xué)們隨老師的范唱用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)春風(fēng)。

師：大家一起隨著音樂(lè)來(lái)模仿春風(fēng)的聲音,。

（2）唱好曲譜中的符點(diǎn)音符

師：現(xiàn)在老師用兩種方法來(lái)模仿春風(fēng)的聲音,，同學(xué)們請(qǐng)聽(tīng)，哪一種能給你風(fēng)吹柳枝擺動(dòng)的感覺(jué),。

師：你們知道為什么嗎,？ 是曲譜中的符點(diǎn)音符帶給了我們動(dòng)感，一起來(lái)唱一唱,。

（3）學(xué)生隨琴完整的演唱,。

2,、模仿“春雨”短促、有彈性的聲音

師：哎呀,，你們的聲音真的像春風(fēng)一樣非常柔和,，吹得老師太舒服了。你們聽(tīng),，春風(fēng)把春雨給引來(lái)了,。

（1）教師彈琴用“滴、嗒”范唱旋律,。

2/4 10 15 ︳10 15 ︳10 15 ︳10 15 ︳ 10 15 ︳

滴 嗒 滴 嗒 滴 嗒 滴 嗒 滴 嗒

師：雨滴落在樹(shù)葉上,，落在草地上，聲音是短促的,，有彈性的,。你們用動(dòng)作來(lái)模仿一下。

（2）學(xué)生隨琴完整地演唱,。

師：我聽(tīng)到了小雨滴歡快的聲音,。

同學(xué)們，我們一起來(lái)模仿春風(fēng),、春雨的場(chǎng)面,，好嗎？

3,、二聲部合唱練習(xí)

（將學(xué)生分成兩組：春風(fēng)組，春雨組聽(tīng)老師指揮演唱）

師：春風(fēng)來(lái)了,。（春風(fēng)組唱）

春雨又來(lái)了（春雨組唱）

春風(fēng)春雨交織在一起來(lái)了,。 （春風(fēng)組，春雨組合唱）

三,、學(xué)唱歌曲

師：真是太好聽(tīng)了,，大自然的聲音就是這樣的美妙！那你們想不想和老師一起到大自然中去聽(tīng)一聽(tīng),，看一看？聽(tīng),，田野在召喚我們呢,！

1,、初聽(tīng)歌曲范唱，感受歌曲的情緒,。

2、復(fù)聽(tīng)歌曲范唱,，學(xué)生律動(dòng),，感受歌曲節(jié)拍,，和弱起節(jié)奏

師：那就讓我們隨著歡快的音樂(lè)走向大自然，走進(jìn)美麗的田野,。為了使我們的步伐整齊，老師有兩個(gè)要求：第一,，請(qǐng)同學(xué)們和著音樂(lè)的節(jié)拍來(lái)前進(jìn),。第二,，為了走好第一步，我們先要做好準(zhǔn)備,，聽(tīng)老師數(shù)到七，大家一起捻指說(shuō)“走”,，然后踏步走起來(lái)。來(lái)先試試,。

3、教師隨音樂(lè)范唱歌曲,。

師：隨著歡快的音樂(lè)來(lái)到了美麗的田野，下面老師把《田野在召喚》這首歌曲,，送給你們,！

4,、學(xué)生隨錄音范唱自學(xué)歌曲,。（出示歌曲圖片）

師：美麗的田野在召喚我們，我們也一起輕輕地唱起來(lái),，用歌聲來(lái)回應(yīng)它。

師：那我們注意要用輕巧有彈性的聲音來(lái)歌唱,，

5、隨琴唱歌,，處理歌曲中的重難點(diǎn)樂(lè)句。

（唱好,、唱準(zhǔn)歌曲中的弱起,、反復(fù)跳躍記號(hào),、休止符）

6、齊唱歌曲

師：你們的歌聲合上美妙的音樂(lè),，一定會(huì)更好聽(tīng),。要想唱的好,，一定要注意聽(tīng)音樂(lè)。

四,、合唱練習(xí)

1,、再次聆聽(tīng)歌曲范唱,，聽(tīng)出歌曲演唱形式。

師：豐富的和聲效果,，讓我們更完美的感受到了自然界中和諧美妙的音響。

師：大家聽(tīng)二聲部的旋律熟悉嗎,？（小雨滴）

2,、學(xué)生隨錄音范唱,，齊唱二聲部。

師：首先我們和錄音的小朋友合唱這首歌曲,，我們來(lái)唱二聲部,。

3、學(xué)生分聲部合唱歌曲,。

（學(xué)生交換聲部演唱歌曲）

五、試唱歌曲曲譜

師：同學(xué)們,，歌曲你們唱得非常好,，相信你們曲譜也會(huì)唱的很好,。讓我們一起隨琴來(lái)唱一唱樂(lè)譜。

六,、 學(xué)生齊唱歌曲《田野在召喚》

七、小結(jié)：師：今天我們學(xué)習(xí)了朝氣蓬勃的意大利合唱歌曲《田野在召喚》,，田野是人人喜歡,、向往的地方,，同學(xué)們讓我們唱起這首歌曲到大自然中去呼吸新鮮的空氣。同學(xué)們,，再見(jiàn),！