作為一位杰出的老師,，編寫(xiě)教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫(xiě)呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí)。

小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案全冊(cè) 小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案我們的田野篇一

欣賞民樂(lè)合奏《豐收歡樂(lè)而歸》,。

1、感受樂(lè)曲中不同的速度所表達(dá)的不同情緒,。

2,、描述音樂(lè)表現(xiàn)的不同情境。

錄音機(jī),、磁帶,。

能為《豐收歡樂(lè)而歸》的幾段音樂(lè)填上適當(dāng)?shù)乃俣扔浱?hào)。

《豐收歡樂(lè)而歸》

《豐收歡樂(lè)而歸》是民樂(lè)合奏《東海漁歌》的第四部分,。由馬勝龍,、顧冠群作曲，全曲共分四部分,，分別是：

（1）黎明時(shí)的海洋,。

（2）漁民出海捕魚(yú)。

（3）戰(zhàn)勝驚濤駭浪,。

（4）豐收歡樂(lè)而歸,。樂(lè)曲表現(xiàn)了東海漁民的勞動(dòng)生活。

《豐收歡樂(lè)而歸》由三個(gè)部分組成：

1,、樂(lè)曲開(kāi)始：在弦樂(lè)震音和揚(yáng)琴分解和弦的琶音伴奏下,，由笛子吹出悠揚(yáng)的`、節(jié)奏自由的散板旋律,，表現(xiàn)了人們?cè)趹?zhàn)勝驚濤海浪之后的喜悅心情,。

2、中間部分：表現(xiàn)了漁民們戰(zhàn)勝風(fēng)浪之后,，自豪的駕駛著漁船,，乘風(fēng)破浪，滿載著豐收而歸,。

3,、結(jié)束部分：音樂(lè)的速度轉(zhuǎn)為快板，節(jié)奏緊湊,，再現(xiàn)了樂(lè)曲第二部分歡快的主題,，這是根據(jù)浙東鑼鼓的民間音樂(lè)改編的旋律,，是全曲的核心音調(diào)，經(jīng)過(guò)不斷的變化,，漸快,、漸強(qiáng)，最后,，鼓樂(lè)齊鳴,，在最熱烈的氣氛中結(jié)束。

1,、第一遍欣賞樂(lè)曲《豐收歡樂(lè)而歸》,。感受音樂(lè)中出現(xiàn)了幾種不同的情緒？

2,、教師介紹樂(lè)曲,。

3、分段欣賞：分辨三個(gè)不同的樂(lè)段,。

4,、為各段音樂(lè)填上速度記號(hào)，并描述音樂(lè)表現(xiàn)的不同情景,。

5,、讓學(xué)生用自己的方式表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受。

6,、課后反思,。

小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案全冊(cè) 小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案我們的田野篇二

教學(xué)內(nèi)容：

1、讀譜唱歌《大雨和小雨》,。

2,、聽(tīng)賞管弦樂(lè)曲《電閃雷鳴波爾卡》。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、能用和諧,、愉快的聲音學(xué)會(huì)演唱歌曲《大雨和小雨》。

2,、能積極參與音樂(lè)聽(tīng)賞活動(dòng),。

3、能和同學(xué)合作,，設(shè)計(jì)多種演唱形式來(lái)表現(xiàn)歌曲《大雨和小雨》,，并從中享受到樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

1,、重點(diǎn)：演唱歌曲《大雨和小雨》。

2,、難點(diǎn)：設(shè)計(jì)多種演唱形式來(lái)表現(xiàn)歌曲《大雨和小雨》,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、教師導(dǎo)入：學(xué)生隨音樂(lè)《電閃雷鳴波爾卡》律動(dòng)進(jìn)入教室。

二,、聽(tīng)賞樂(lè)曲《電閃雷鳴波爾卡》

三,、學(xué)生聆聽(tīng)老師播放音樂(lè)《大雨和小雨》。

(1)出示《大雨和小雨》的歌譜,。

(2)教譜視唱《大雨和小雨》,。

(3)聽(tīng)一聽(tīng)，唱一唱,。隨音樂(lè)哼唱歌曲,。

四、師生分角色對(duì)唱歌詞,。

五,、學(xué)生分組演唱第一聲部和第二聲部。

六,、師生互換聲部演唱歌曲。

七,、全班合唱歌曲,。

結(jié)束部分：全班聽(tīng)《大雨和小雨》全曲走出教室。

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四年級(jí)的學(xué)生,，在識(shí)譜能力上還欠缺,，需要加大學(xué)習(xí)力度；同時(shí),，這個(gè)年級(jí)的學(xué)生不善于表現(xiàn)自己,，不敢表現(xiàn)自己，過(guò)于羞澀,，因此,，在平常的音樂(lè)課教學(xué)中應(yīng)多引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生參與到音樂(lè)表現(xiàn)中來(lái),。

1,、能聽(tīng)辨不同類型的男聲和女聲。知道常見(jiàn)的中華民族樂(lè)器和西洋樂(lè)器,，并能聽(tīng)辨其音色,；

2、感知音樂(lè)節(jié)奏和旋律的過(guò)程中,，能夠初步辨別節(jié)拍的不同,，能夠聽(tīng)辨旋律的高低、快慢,、強(qiáng)弱,；

3,、能夠感知音樂(lè)主題和段落的變化，并能夠運(yùn)用體態(tài),、線條,、色彩作出相應(yīng)的反映；

4,、聽(tīng)辨不同情緒的音樂(lè),，能用語(yǔ)言作簡(jiǎn)單描述；

5,、能夠體驗(yàn)并簡(jiǎn)述音樂(lè)情緒的變化,；

6、能夠區(qū)別齊唱與合唱,，齊奏與合奏,；

7、能夠初步分辨小型的音樂(lè)體裁與形式,，能夠聆聽(tīng)音樂(lè)主題說(shuō)出曲名,；

8、在演唱歌曲時(shí),，能夠?qū)χ笓]動(dòng)作以及前奏作出恰當(dāng)?shù)腵反應(yīng),；

9、能夠用自然的聲音,、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情的獨(dú)唱或參與齊唱,、合唱；

10,、能夠背唱歌曲4——6首,；

11、能夠選擇適當(dāng)?shù)难葑喾椒ū憩F(xiàn)樂(lè)曲的情緒,；

12,、用已經(jīng)學(xué)會(huì)的歌曲學(xué)唱樂(lè)譜；

13,、結(jié)合所學(xué)歌曲認(rèn)識(shí)音名,、音符、休止符及一些常用記號(hào),；

14,、能夠識(shí)讀簡(jiǎn)單樂(lè)譜；

15,、能夠運(yùn)用人聲,、樂(lè)器聲或其他音源資料表現(xiàn)一定的情景；

1,、從本學(xué)期開(kāi)始,，音樂(lè)知識(shí)的難度與深度在明顯的增加,，因此，在教學(xué)中,，老師要注意教學(xué)方法,，以免使學(xué)生感到厭倦和困難；

2,、歌曲教學(xué)逐漸開(kāi)始了簡(jiǎn)單的二聲部,。因此，對(duì)學(xué)生進(jìn)行二聲部的訓(xùn)練是一個(gè)重點(diǎn),，為今后的二聲部歌曲的學(xué)習(xí)作好鋪墊,。

1、通過(guò)設(shè)計(jì)安排一些音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)以及音樂(lè)游戲提高學(xué)生的學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣,、參與音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣,。

2、創(chuàng)設(shè)良好的氛圍,，使每一個(gè)學(xué)生都能從音樂(lè)學(xué)習(xí)中感受到美,、鑒賞美、體驗(yàn)美,。

3,、充分合理利用多媒體教學(xué)手段，輔助教學(xué),，使學(xué)生感興趣。

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一,、感受歌曲歡快的情緒,，啟發(fā)學(xué)習(xí)興趣，表達(dá)新時(shí)代少年兒童積極樂(lè)觀的精神面貌,。

二,、通過(guò)多種方式的聆聽(tīng)，感受2/4,，并能夠有感情的準(zhǔn)確演唱歌曲,。

三、啟發(fā)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)節(jié)拍,，體驗(yàn)情感,，在老師層層遞進(jìn)的引導(dǎo)下，創(chuàng)造性的為歌曲進(jìn)行創(chuàng)編和伴奏,。

一,、在體驗(yàn)中感受二拍子的節(jié)拍。

二,、創(chuàng)造性的使用羽毛毽子為歌曲增添快樂(lè)元素,。

一,、歌曲中休止符的準(zhǔn)確演唱。

二,、歌曲中二段不同尾聲的準(zhǔn)確演唱,。

一、聆聽(tīng)音樂(lè),，感受快樂(lè)

1,、導(dǎo)課：今天我的音樂(lè)課，我們先來(lái)聽(tīng)一首歌曲,，感受它帶給你什么樣的心情,，歌曲的情緒是怎樣的？

2,、初聽(tīng)（1）感受情緒,。

3、聽(tīng)（2）感受速度等,，找到快樂(lè)元素,。

4、聽(tīng)（3）活動(dòng)體驗(yàn)節(jié)拍,。（1’17”）

5,、聽(tīng)（4）出示課題《哦，十分鐘》,。歌曲表達(dá)對(duì)十分鐘一種什么樣的感情,？

6、分樂(lè)段

二,、學(xué)唱歌曲

（一）學(xué)第一樂(lè)段

1,、演唱兩小節(jié)的`歌譜，找相同旋律,。

2,、師生接唱旋律

3、聽(tīng)范唱,，默唱歌詞,，感受輕快有彈性的聲音。

4,、完整演唱第一段歌詞,，教師指導(dǎo)。

5,、第二段歌詞自己完成演唱,。

（二）學(xué)第二樂(lè)段

1師唱前兩個(gè)樂(lè)句，分辨一下那一句旋律比較高？

2,、學(xué)生學(xué)唱,，注意一字多音的連貫圓潤(rùn)，“哦”的口型圓,，舌尖抵下牙齒

3,、再聽(tīng)力度有什么變化？哪一句比較強(qiáng),？為什么要這樣演唱,？4學(xué)生學(xué)唱

5聽(tīng)范唱，哪個(gè)地方不容易唱準(zhǔn)確,？你有什么辦法來(lái)解決,？6完整演唱第二樂(lè)段

（三）完整演唱第一段歌詞

（四）跟唱第二段歌詞

1、找結(jié)尾的不同

2,、唱第二段的結(jié)尾

3,、完整演唱第二段歌詞。（40”）

（五）完整演唱歌曲

讓我們跟著音樂(lè)伴奏完整的來(lái)演唱歌曲《哦,，十分鐘》

三,、創(chuàng)編節(jié)奏，增添快樂(lè)元素

1,、聽(tīng)伴奏找快樂(lè)元素手鈴聲,。

2、學(xué)生跟音樂(lè)自創(chuàng)伴奏方法,。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你創(chuàng)編的什么節(jié)奏,？用在那個(gè)地方？

3,、完整演唱及伴奏歌曲,。

四、拓展延伸：

1,、聽(tīng)歌曲《哦,、課間十分鐘》,，這首歌曲給你什么樣的感覺(jué),？

2、簡(jiǎn)介兩首歌曲為同一詞作者,。

五,、課堂小結(jié)：

下課鈴聲馬上就要響起了，讓我們?cè)诟杪曋薪Y(jié)束今天的音樂(lè)課,，趕緊到操場(chǎng)上放松充電,，為下節(jié)課更好的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

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《愉快的夢(mèng)》

1、通過(guò)學(xué)聲音表達(dá)歌曲的意境,，發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)想象力,。

2、了解6/8拍的含義,，并能在歌唱時(shí)突出節(jié)拍特點(diǎn),。

3、進(jìn)一步學(xué)

1,、歌曲《愉快的夢(mèng)》的旋律尤其是二聲部的教學(xué)以及情感的啟發(fā),、引導(dǎo)。

2,、樂(lè)理知識(shí)6/8拍的了解,。

1、歌曲旋律中的二聲部教學(xué),，及情感的啟發(fā)與引導(dǎo),。

2、6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律的把握,。

大歌片,、錄音帶。

1,、師生問(wèn)好：（用歡快的,，優(yōu)美的，跳躍的.三種不同的情緒來(lái)問(wèn)好,。）

2,、樂(lè)理知識(shí)：6/8拍的認(rèn)識(shí)。

（1）,、由《秋天多么美》導(dǎo)入6/8拍,。

師：聽(tīng)老師彈一首歌，你能馬上告訴我它的名字嗎,？

師：我們能把它的歌譜來(lái)唱唱嗎,？

師：能用lu來(lái)哼唱一下嗎？（調(diào)整聲音的位置,，統(tǒng)一聲音）

師：能用這么美麗的聲音把歌詞來(lái)唱唱嗎,？

師：哪位聰明的同學(xué)能告訴我這是一首幾拍子的歌？

師：拍號(hào)是多少,？強(qiáng)弱規(guī)律怎樣,？三和八分別代表什么意思？

師：以八分音符為一拍的拍號(hào)到目前為止我們只學(xué)了這個(gè)三八拍

子,。但是,，今天我們要來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)新的拍號(hào),，它也是以八分音

符為一拍的，那么它是什么呢,？（出示6/8）誰(shuí)來(lái)告訴我,？

（2）、6/8的含義及強(qiáng)弱規(guī)律,。

師：能不能整齊的告訴我六和八分別代表什么意思,？

師：它的強(qiáng)弱規(guī)律又發(fā)生了怎樣的變化呢？

師：那么6/8拍的歌聽(tīng)起來(lái)是怎樣的呢,？

（3）,、兩聲部教學(xué)。

師：請(qǐng)大家看這條我專門(mén)為大家出示的這條規(guī)律,，請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng),，來(lái)

感受一下它的強(qiáng)弱。

a.出示規(guī)律

5353|5.ˇ345|6464|6.60|

55543|44432ˇ|55567|1.10|

b.視唱旋律(注意換氣記號(hào)的提示與練師：這么優(yōu)美的旋律象不象做夢(mèng)一樣,？那么老師現(xiàn)在就做一個(gè)夢(mèng),，

請(qǐng)你聽(tīng)聽(tīng)老師做了一個(gè)怎樣的夢(mèng)？請(qǐng)大家用聲音來(lái)表現(xiàn)看看,。

（歡快的,、美麗的、憂傷的,、奇怪的,、可怕的）

三、新授：

1,、導(dǎo)入：

師：剛才我們用聲音表現(xiàn)了各種各樣的夢(mèng),，你能告訴大家你做過(guò)哪些十分美麗的、令人愉快的夢(mèng)呢,？能告訴我們,，讓我們和你一起分享嗎？

2,、初聽(tīng)音樂(lè),。

師：有一個(gè)日本小朋友，在一個(gè)寧?kù)o而美麗的夜晚也做了個(gè)神奇而愉快的夢(mèng),，那么他夢(mèng)到了些什么呢,？讓我們閉上眼睛，姑且著優(yōu)美的音樂(lè)進(jìn)入他的夢(mèng)鄉(xiāng)……

3,、復(fù)聽(tīng),。

師：你覺(jué)得在這個(gè)夢(mèng)里哪里是他最愉快的地方,？你能在這個(gè)地方舉一下手來(lái)告訴我們嗎,？

4,、復(fù)聽(tīng)。

師：歌曲采用什么樣的方法來(lái)表現(xiàn)它的這個(gè)愉快呢,？你能不能從力度,，演唱形式這兩個(gè)方面來(lái)說(shuō)說(shuō)呢？

5,、復(fù)聽(tīng),。隨著音樂(lè)找、聽(tīng)高低聲部,，聆聽(tīng)兩聲部的效果,。

6、視唱旋律（跟琴）,，強(qiáng)調(diào)強(qiáng)弱規(guī)律,。

7、用“l(fā)u”哼唱旋律,，體會(huì)輕柔,、連貫、優(yōu)美的聲音,。

8,、念歌詞，體會(huì)情感,，強(qiáng)調(diào)驚喜的呼喊聲,。

9、唱歌詞,，隨琴一起,。

10、分析歌詞內(nèi)容,，前半部分優(yōu)美的,，后半部分愉快的，結(jié)束句是漸弱的,。

11,、有感情地演唱。

四,、課堂小結(jié),。

師：雖然做夢(mèng)很虛幻，但是如果人類沒(méi)有夢(mèng)的話,，那我們到現(xiàn)在還沒(méi)有飛機(jī),，也沒(méi)有電視機(jī)，更不用說(shuō)電腦啦,，飛船啦等等,。所以做夢(mèng)是一件好事,，但是做了夢(mèng)之后，如果你能通過(guò)自己的努力去實(shí)現(xiàn)它,，讓它美夢(mèng)成真,，豈不是更好嗎？所以,，大家從現(xiàn)在開(kāi)始就努力,，為了能讓你美夢(mèng)成真，加油吧,！讓我們一起帶著美麗的夢(mèng)走向你們的將來(lái)吧?。S音樂(lè)出教室。）

小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案全冊(cè) 小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案我們的田野篇六

1,、通過(guò)欣賞,，讓學(xué)生接觸京劇，簡(jiǎn)單了解京劇的音調(diào),、唱腔及板式,。感受京劇特點(diǎn)與魅力。

2,、初步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)我國(guó)戲曲音樂(lè)的興趣,，激發(fā)學(xué)生對(duì)我國(guó)戲曲音樂(lè)的愛(ài)好。

3,、激起學(xué)生革命志士的崇敬之情,。

初步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)我國(guó)戲劇音樂(lè)的興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)我國(guó)戲曲音樂(lè)的愛(ài)好,。

四張戲劇人物臉譜及鐵梅像一張,。

一、導(dǎo)入新課,，了解京劇

1,、戲曲是一種綜合藝術(shù)。集文學(xué),、音樂(lè),、美術(shù)、表演,、武術(shù)等為一體,，是我們傳統(tǒng)文化的重要組成部分。

2,、我國(guó)戲曲劇種有三百幾十種,。其中京劇是影響較大的大劇種之一。京劇產(chǎn)生于北京,，有二百多年歷史,。早在1919年京劇大師梅蘭芳赴日本演出以來(lái),，京劇頻繁走出國(guó)門(mén)訪問(wèn)演出，對(duì)促進(jìn)國(guó)際文化交流作出重大貢獻(xiàn),。

二、聽(tīng)唱段《都有一顆紅亮的心》,，了解唱腔,。

（一）提出問(wèn)題，學(xué)生解答

初聽(tīng)區(qū)分現(xiàn)代京劇和傳統(tǒng)京劇,，了解京劇的四個(gè)行當(dāng)

a師：老師扮演的是劇種的主人公李鐵梅,。鐵梅穿著偏襟紅襖，顯得那么精神,。京劇的所有演員都穿這樣的衣服嗎,？生：不是。還有古代的衣服,。師：我們把穿古裝衣服叫傳統(tǒng)京劇,，穿現(xiàn)代衣服的叫現(xiàn)代京劇。

b師：服飾不僅可以把京劇劃分為現(xiàn)代京劇和傳統(tǒng)京劇,。我們還可以根據(jù)京劇的服飾區(qū)分出人物的年齡,、性別、職業(yè),、性格特點(diǎn)

師：戲曲人物按年齡,、性別、身份,、性格劃分開(kāi)的叫行當(dāng),，京劇的行當(dāng)分為生、旦,、凈,、丑四個(gè)類別。"生"是男性正面角色,。"旦"是女性正面角色,。"凈"是性格鮮明的男性配角。"丑"是幽默滑稽或反面角色,。

（二）,、復(fù)聽(tīng)唱段了解京劇的主要唱腔,，

師：旦角在傳統(tǒng)京劇里一般是伊伊呀呀的小姐,。鐵梅是這樣的孩子嗎,？讓我們?cè)賮?lái)欣賞一遍唱段,。

生：勇敢,、善良。

師：鐵梅生長(zhǎng)在怎樣的家庭呢,？

生：革命的家庭

師：是的,，李鐵梅是革命者的后代，她的爸爸是一名鐵路扳道工,，但真實(shí)身份卻是我黨的地下聯(lián)絡(luò)員,，家里經(jīng)常會(huì)來(lái)一些不認(rèn)識(shí)的人，爸爸和奶奶都讓鐵梅管他們叫表叔,。他們家真有那么多表叔嗎,？師：他們都是些什么人呢？師：懂事的小鐵梅雖然嘴里不說(shuō),，但心里卻很明白,。表叔那么多，其實(shí)都是每次負(fù)責(zé)聯(lián)絡(luò)的地下黨交通員,。唱腔中唱到“鐵梅和爹爹都一樣,，都有一顆紅亮的心”你是怎樣理解的？

師：大家能正確的聽(tīng)出鐵梅的年齡,、性格來(lái),。是由其唱腔及音色所決定的。這里老師就要向同學(xué)介紹京劇的主要唱腔西皮,、二黃,。

（板書(shū)）西皮：曲調(diào)活潑、剛勁,，適合于表現(xiàn)慷慨激昂的.感情,。二黃：曲調(diào)蒼涼、深沉,，善于表現(xiàn)憂郁,、激憤的感情。讓學(xué)生判斷唱腔種類,。

（三）,、再次欣賞了解京劇主奏樂(lè)器師：不論是活潑、剛勁的曲調(diào),，還是蒼涼,、深沉的曲調(diào)，都要有樂(lè)器來(lái)演奏,。京劇主奏樂(lè)器京胡,，它的發(fā)音剛勁嘹亮。

（四）（出鐵梅畫(huà)像）這就是李鐵梅,，她雖然只比你們大幾歲,，卻非常的聰明能干。？她為什么能干呢,？表現(xiàn)在哪里,？（學(xué)生會(huì)答出，她會(huì)擔(dān)水,、劈柴,、拾煤渣、幫大人放哨,，送情報(bào),，還會(huì)提著籃子做買(mǎi)賣(mài)等等）從哪里可看出她的機(jī)智和聰明？（她與鄰居姐姐互換了衣服,，引開(kāi)日本特務(wù),，將密電碼安全送到游擊隊(duì)）

（3）我們應(yīng)該向鐵梅學(xué)什么,？

三,、學(xué)習(xí)歌曲《我是中國(guó)人》

a、歌曲表現(xiàn)了什么,？

b,、體會(huì)歌曲精神

四、課堂拓展,，鼓勵(lì)表現(xiàn),。

（1）欣賞兒童演唱京劇的精彩片段。

（2）教師用豫劇,、眉戶演唱“都有一顆紅亮的心”,。

（3）讓學(xué)生自由表演自己熟悉的戲曲唱段。

四,、總結(jié)升華,，激發(fā)興趣

地方戲曲雖然唱腔優(yōu)美，各有千秋,，但京劇以其獨(dú)特的唱,、念、坐,、打贏得越來(lái)越多的人喜愛(ài),。京劇作為我國(guó)的國(guó)粹，流傳至今有近二百年的歷史,，最初有四大名旦,，（出課件讓學(xué)生認(rèn)識(shí)四大名旦），他們?yōu)槲覈?guó)的京劇事業(yè)做出了很大的貢獻(xiàn)?，F(xiàn)在上至七八十歲老人,，下至三四歲小孩，就連一些外國(guó)朋友好競(jìng)相模仿和學(xué)唱京劇。京劇巳走出國(guó)門(mén),，作為友誼的橋梁和紐帶遍布各國(guó),，京劇是我國(guó)戲曲藝術(shù)的瑰寶，老師希望你們能熱愛(ài)它,，學(xué)習(xí)它,，并且將它發(fā)揚(yáng)光大。

小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案全冊(cè) 小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案我們的田野篇七

一,、說(shuō)教材

1,、教材簡(jiǎn)析

《愉快的夢(mèng) 》選自人教版第七冊(cè)第三單元歌曲，這是一首優(yōu)美抒情的兒童歌曲,，它描繪了兒童在夢(mèng)中那神奇般的想像,，同時(shí)也反映出他們對(duì)生活，對(duì)自然景象的認(rèn)知和理解,，歌曲為6/8拍.速度較慢節(jié)奏平緩,，無(wú)太多變化，表現(xiàn)了恬靜,、悠閑的意境,。第一樂(lè)段的旋律具體有下行的傾向，使音樂(lè)顯得深沉而帶有神秘的意味,。第二樂(lè)段旋律進(jìn)行轉(zhuǎn)為上行,，音區(qū)移高，前樂(lè)句的后半部分模進(jìn)的方式將前半部分的音型帶入歌曲的最高音（ia）,，和聲上構(gòu)成下屬調(diào),，產(chǎn)生了明亮的色彩，使人好像聽(tīng)到孩子們?cè)诳吹搅嘶镁持械纳衿婢跋髸r(shí)發(fā)生出驚喜的呼喊,。

本首歌曲在教材中是一首必學(xué)的歌曲,，歌曲反映了兒童對(duì)新奇而美好事物所懷的向往和追求。

2,、教學(xué)目標(biāo)

（1）認(rèn)知目標(biāo)

理解歌曲《愉快的夢(mèng)》的內(nèi)容,，能較準(zhǔn)確、有表現(xiàn)演唱《愉快的夢(mèng)》這首歌,。

（2）能力目標(biāo)

a,、 認(rèn)識(shí)和感受附點(diǎn)八分音符，用愉快的情緒自信,、大膽,、準(zhǔn)確地演唱歌曲。

b,、 在參與自主律動(dòng),，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)及多種藝術(shù)實(shí)踐能力。

二,、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：用優(yōu)美的情緒演唱歌曲《愉快的夢(mèng)》，并自主律動(dòng)創(chuàng)編與表演,。

教學(xué)難點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)附點(diǎn)八分音符,，并感受其作用，正確唱出八分音符的效果,。

三,、說(shuō)教法和學(xué)法

1、 多媒體教學(xué)法： 為了幫助學(xué)生加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)形象的理解和想象,，用多媒體課件作為補(bǔ)充,，可以起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。

2,、 探究法： 為了體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出,，在音樂(lè)教學(xué)的活動(dòng)中，積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的各種要素,，各種表現(xiàn)手段作出整體性的反應(yīng),，我設(shè)計(jì)了激趣,、感悟,、探究、表現(xiàn)的教學(xué)流程,，通過(guò)有效的教學(xué)過(guò)程,，喚起了學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的感受、體驗(yàn),、表現(xiàn)鑒賞音樂(lè)的美,，從而體驗(yàn)音樂(lè)帶給人們的美好意境。

四,、 說(shuō)教學(xué)過(guò)程

1,、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，導(dǎo)入新課

教師提問(wèn)：晚上你做夢(mèng)了嗎,？你聽(tīng)聽(tīng)日本小朋友做的《愉快的.夢(mèng)》,，聆聽(tīng)欣賞，導(dǎo)入新課,。

2,、有感情朗讀歌詞，討論歌曲內(nèi)容,。

3,、 教師范唱，拍拍子，學(xué)生看譜,，師讓學(xué)生找出這首歌曲與以前學(xué)過(guò)的歌曲有什么不同,，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出，今天的歌曲是八分音符為一拍的,。

4,、請(qǐng)學(xué)生邊看譜，邊跟教師打拍子（教師重點(diǎn)范唱4小節(jié)曲調(diào)）,。

5,、按剛學(xué)的方法，學(xué)生自學(xué)第二句的4小節(jié)曲調(diào),。

設(shè)問(wèn)：這4小節(jié)曲調(diào)的行進(jìn)方向有什么特征,？

師小結(jié)：在音樂(lè)中曲調(diào)行進(jìn)的方向，我們稱為“下行”,。

6,、第三句曲調(diào)再跟教師學(xué)唱，請(qǐng)注意在什么地方換氣,。（教師示范樂(lè)曲的曲調(diào),，在換氣處要示意一下）

7、讓學(xué)生自學(xué),，感受“上行”,。

8、整理全曲,，自學(xué)把歌的曲調(diào)唱會(huì),。

9、有感情的演唱歌曲《愉快的夢(mèng)》,，注意連音線,。

10、處理：

(1) 討論：怎樣才能把歌曲唱好,？

（注意,，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出唱的時(shí)候，像自己在夢(mèng)中總看到的小矮人,，看到的金星,，因?yàn)槭亲鰤?mèng)，所以聲音是柔和的,，要唱的連貫）,。

（2） 《愉快的夢(mèng)》曲調(diào)還有哪幾處是下行的，請(qǐng)找一找并唱一唱,，有沒(méi)有上行的曲調(diào)也找一找并唱一唱,。

11,、有感情地背唱歌曲。

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《小螺號(hào)》由著名的詞曲作家付林創(chuàng)作于80年代,，歌曲一經(jīng)演唱就以獨(dú)特的風(fēng)格,、鮮明的音樂(lè)形象傳唱開(kāi)來(lái)，受到人們的喜愛(ài),。

歌曲為帶再現(xiàn)的單三部曲式,。第一樂(lè)段四個(gè)樂(lè)句，每個(gè)樂(lè)句四個(gè)小節(jié),，每個(gè)樂(lè)句的前兩個(gè)小節(jié)都運(yùn)用了x x x ︳x xx x 的節(jié)奏,，歡快、活潑,，獨(dú)具特色,。第二樂(lè)段同第一樂(lè)段形成了鮮明的對(duì)比，節(jié)奏舒展,，由四個(gè)樂(lè)句組成,，節(jié)奏型相同，每個(gè)樂(lè)句的最后一個(gè)音延長(zhǎng)了三拍半,，仿佛在模仿悠長(zhǎng)的螺號(hào)聲,，也好似在我們的面前展現(xiàn)出了寬闊、蔚藍(lán)的大海,，使我們的心情豁然開(kāi)朗,。第三樂(lè)段是第一樂(lè)段的完全再現(xiàn)。最后在歡快的情緒中結(jié)束,。

在演唱方面,，要引導(dǎo)學(xué)生分辨兩個(gè)樂(lè)段的不同情緒,。第一樂(lè)段用歡快,、彈跳的聲音演唱，訓(xùn)練學(xué)生均勻的呼吸和清晰的吐字,。第二樂(lè)段的氣息要長(zhǎng),，并能夠保持，以免在唱長(zhǎng)音的時(shí)候,，音準(zhǔn)容易發(fā)生向低偏離的現(xiàn)象,。做到在問(wèn)題中解決問(wèn)題，起到學(xué)以致用的效果,。

1,、能用歡快的聲音演唱歌曲《小螺號(hào)》。

2,、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)音樂(lè)要素的感知,，感受和體驗(yàn)音樂(lè)的情緒,，聯(lián)想音樂(lè)所表達(dá)的意境，運(yùn)用多種手段調(diào)動(dòng)學(xué)生參與音樂(lè)活動(dòng)的積極性,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)和表現(xiàn)音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)的能力,。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用歡快跳躍的聲音正確有感情地演唱《小螺號(hào)》,。

教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生為歌曲配以伴唱與輪唱的表現(xiàn)方式，初步培養(yǎng)合唱的基本技能技巧,。

教具：錄音機(jī),、歌篇、小螺號(hào),、打擊樂(lè)器,、素材磁帶、琴

1,、 播放《小螺號(hào)》伴奏音樂(lè),，學(xué)生踏著音樂(lè)的節(jié)奏進(jìn)教室，然后教師帶領(lǐng)學(xué)生隨音樂(lè)做律動(dòng),。

2,、 師生歌唱問(wèn)好。

[設(shè)計(jì)理念]音樂(lè)教學(xué)要以音樂(lè)審美為核心,，通過(guò)音樂(lè)律動(dòng)的方式增強(qiáng)學(xué)生的審美體驗(yàn),，引導(dǎo)學(xué)生用肢體語(yǔ)言感受音樂(lè)情緒的變化。

1,、 播放海浪聲錄音 師問(wèn)：你聽(tīng)到了哪些聲音,？（海浪聲、海鷗叫聲,、螺號(hào)聲）,，師：聽(tīng)到這些聲音使你聯(lián)想到了什么地方？（出示掛圖）

2,、 你能模仿這些聲音嗎,？指名分別模仿

a指導(dǎo)學(xué)生模仿螺號(hào)聲（加入適當(dāng)?shù)膭?dòng)作模仿）鼓勵(lì)求異思維，出示曲譜指導(dǎo)視唱后再模仿,。

b指導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作,、聲音模仿海浪，可以分組進(jìn)行,，師模仿后出示曲譜指導(dǎo)視唱,，啟發(fā)學(xué)生用什么方式表現(xiàn)海浪的此起彼伏（用輪唱的形式）

[設(shè)計(jì)理念]興趣是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基本動(dòng)力，教師應(yīng)有機(jī)地整合教學(xué)內(nèi)容運(yùn)用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。因此,，這一環(huán)節(jié)我首先用音效創(chuàng)設(shè)情境，將學(xué)生引入海天一色的美麗意境,，繼而啟發(fā)學(xué)生分別模仿螺號(hào),、海浪、海風(fēng),、海鷗的'聲音,，激發(fā)了學(xué)生參與音樂(lè)模仿和實(shí)踐活動(dòng)的積極性，并在模仿中培養(yǎng)了學(xué)生基本的輪唱技能,，實(shí)現(xiàn)了師生共同體驗(yàn),、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造,、表現(xiàn)和享受音樂(lè)美的過(guò)程,。

1、 師用拍手的方式為這段音樂(lè)伴奏（第一遍）學(xué)生模仿（第二遍）

2,、 隨著音樂(lè)做游戲,。規(guī)則：和老師一起隨音樂(lè)節(jié)奏踏步并且每樂(lè)句變換一次方向，注意每樂(lè)句老師的動(dòng)作變化,，請(qǐng)你來(lái)模仿,。然后數(shù)數(shù)共有幾樂(lè)句？感受樂(lè)曲的速度,。

[設(shè)計(jì)理念]重視音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng),，在生動(dòng)形象的活動(dòng)中使學(xué)生充分感知音樂(lè)要素（速度、情緒,、樂(lè)句）,，為歌曲的表現(xiàn)奠定基礎(chǔ)。

1,、師導(dǎo)言：今天老師又給大家?guī)?lái)一首和大海有關(guān)的歌曲《小螺號(hào)》

2,、初聽(tīng) 引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作感受幾拍子？

3,、復(fù)聽(tīng) 學(xué)生隨之哼唱,， 指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)律動(dòng)表演來(lái)感受歌曲情緒的變化?并告訴學(xué)生歌曲有三個(gè)部分，有兩個(gè)部分是一樣的,，你能聽(tīng)出來(lái)嗎？

4,、再聽(tīng) 問(wèn)：按照什么順序演唱,？dc反復(fù)記號(hào)的應(yīng)用，介紹帶再現(xiàn)的單三部曲式aba

5,、教唱歌曲 采用聽(tīng)唱法,，指導(dǎo)學(xué)生音準(zhǔn)節(jié)奏及清晰的咬字吐字,，能用歡快跳躍的聲音演唱及反復(fù)記號(hào)的使用

6、歌曲處理 啟發(fā)學(xué)生第一樂(lè)段用歡快,、彈跳的聲音演唱,，第二樂(lè)段氣息要長(zhǎng)，并能夠保持,，有感情地演唱,。

7、男生唱,，女生加入拍手伴奏,，男女生再對(duì)換。

[設(shè)計(jì)理念]音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù),，聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ),，發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)應(yīng)貫穿于音樂(lè)教學(xué)的全部活動(dòng)之中。因此,，這個(gè)環(huán)節(jié)我引導(dǎo)學(xué)生每一遍都帶著不同的問(wèn)題去感受歌曲,，增強(qiáng)音樂(lè)感知力，尤其是在歌曲學(xué)習(xí)中啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用動(dòng)作表演來(lái)感受并體現(xiàn)歌曲情緒的變化,，增強(qiáng)了審美體驗(yàn)和音樂(lè)表現(xiàn)力,。

1、師為a段配以伴唱,，引導(dǎo)學(xué)生用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí),。

2、隨范唱磁帶師帶領(lǐng)學(xué)生演唱a段的伴唱,。

3,、啟發(fā)學(xué)生討論b段應(yīng)該用怎樣的演唱形式能表現(xiàn)出海水此起彼伏的情景和滿懷期盼的美好心情。（輪唱或其它的方式）并指導(dǎo)演唱,。

4,、指導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作、聲音形象地表現(xiàn)出海邊的場(chǎng)景,，啟發(fā)學(xué)生還可以模仿海邊的哪些聲聲音,？（如海鷗的叫聲、海風(fēng)的聲音等）并能用合唱,、表演的方式表現(xiàn)歌曲《小螺號(hào)》,。

[設(shè)計(jì)理念]音樂(lè)課的全部教學(xué)活動(dòng)應(yīng)以學(xué)生為主體——面向全體學(xué)生，師生互動(dòng),，以審美為核心,，將學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受和音樂(lè)活動(dòng)的參與放在重要的位置?！缎抡n標(biāo)》中指出要加強(qiáng)合唱教學(xué),，培養(yǎng)群體意識(shí)及協(xié)調(diào),、合作的能力，合唱教學(xué)可以從輪唱開(kāi)始,，逐步過(guò)渡到多聲部合唱,。因此，這一環(huán)節(jié)在完成歌曲的基礎(chǔ)上,，鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試,，啟發(fā)他們運(yùn)用不同的演唱形式更好地表現(xiàn)歌曲的音樂(lè)情緒。師生共同以聲音模擬,、動(dòng)作表演,、豐富的演唱形式，體驗(yàn)并表現(xiàn)美好的音樂(lè)意境,，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力,、創(chuàng)造性思維能力和對(duì)音樂(lè)藝術(shù)的熱愛(ài)之情。

生活中處處有音樂(lè),，希望同學(xué)們?cè)谝魳?lè)的世界里感受到,。

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1、能認(rèn)真聽(tīng)賞《電閃雷鳴波爾卡》,，感受音樂(lè)所表現(xiàn)的雷,、點(diǎn)的音樂(lè)形象

2、能用輕快,、明亮的聲音學(xué)會(huì)演唱《踩雨》,，體會(huì)雨中嬉戲的樂(lè)趣。

3,、能積極參加音樂(lè)游戲,，培養(yǎng)自身的旋律流暢感。

指導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)歌曲所表現(xiàn)的音樂(lè)形象,。

本節(jié)課以“雨”的音樂(lè)形象為線索,，通過(guò)“聽(tīng)雨——戲雨——看雨——踩雨”四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行設(shè)計(jì)

“聽(tīng)雨”這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生感受樂(lè)曲《電閃雷鳴波爾卡》中雷、點(diǎn)的音樂(lè)形象,，“戲雨”環(huán)節(jié)使學(xué)生在音樂(lè)游戲中培養(yǎng)旋律流暢感,，“看雨”環(huán)節(jié)讓學(xué)生感知歌曲描繪的形象，“踩雨”環(huán)節(jié)讓學(xué)生在玩中熟悉音樂(lè)的節(jié)奏,、旋律,，以便剛好的學(xué)唱歌曲《踩雨》

二課時(shí)

1、 唱《春雨蒙蒙》

導(dǎo)入：陽(yáng)春三月,，草長(zhǎng)鶯飛,，春雨也似乎是禁不住綠色的呼喚，“沙-沙-沙”的飄了下來(lái),，小草們把雙手舉得老高,，迎接他的.洗禮。聽(tīng)《春雨蒙蒙》

2,、 聽(tīng)《電閃雷鳴波爾卡》

（1）,、導(dǎo)入：春雨是柔和的，夏天的雨是怎樣的呢,？你能聽(tīng)到什么聲音,？

（2）聽(tīng)賞《電閃雷鳴波爾卡》

（3）生仔細(xì)聽(tīng)辯“雷聲隆隆，電光霍霍……”

（4）介紹作品

（5）欣賞錄象帶

3,、說(shuō)雨中趣事

你愿意告訴大家在雨中的生活趣事嗎,？

1、導(dǎo)入

下雨了,，一把小陽(yáng)傘撐了起來(lái),，紅、黃,、藍(lán)……哪一把和“小紅是好朋友呢,，大家?guī)兔?lái)找一找

2、音樂(lè)游戲《找鄰居》

唱一唱,，聽(tīng)一聽(tīng)傘上的旋律,，你覺(jué)得“小紅傘“上的旋律與哪一句連起來(lái)唱最流暢

在游戲中培養(yǎng)學(xué)生的旋律流暢感，同時(shí)熟悉歌曲《踩雨》的旋律

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1,、能運(yùn)用圓潤(rùn)的聲音演唱歌曲《小小號(hào)鼓手》,，并能積極參與樂(lè)器伴奏活動(dòng)。

2,、能學(xué)會(huì)唱《紅領(lǐng)巾在召喚》,，能準(zhǔn)確把握歌曲的情緒。

3,、能積極地參與本課的兩個(gè)音樂(lè)活動(dòng),，并能掌握x、xx,、xxx等節(jié)奏組成的4小節(jié)節(jié)奏模擊,，在選擇終止音的練習(xí)中，初步形成調(diào)式感,。

1,、有表情的演唱《小小號(hào)鼓手》

2、唱準(zhǔn)x xx和x x節(jié)奏

兩課時(shí)

第一課時(shí)：音樂(lè)活動(dòng)《鼓點(diǎn)的.回聲》和學(xué)唱《小小號(hào)鼓手》

第二課時(shí)：學(xué)唱《紅領(lǐng)巾的召喚》和音樂(lè)活動(dòng)《破譯密碼》

cai課件 大鼓,、小鼓,、鈴鼓、筷子等

第一課時(shí)

播放隊(duì)歌，教師與學(xué)生都系上紅領(lǐng)巾排好隊(duì),，整齊的進(jìn)入教室,，歡迎同學(xué)們來(lái)帶紅領(lǐng)巾之家。

1,、看（大小鼓齊奏的場(chǎng)景）

2,、奏（用筷子在椅子上敲奏）

師：剛才我們看了大小鼓的演奏，現(xiàn)在我們來(lái)當(dāng)當(dāng)號(hào)鼓手,，學(xué)一學(xué)

大鼓：x x | x 0 | x xx | x 0 |

小鼓：xxx xx |xxx xx|xxx xx|x 0 |

3,、編

指導(dǎo)學(xué)生分別用大鼓和小鼓進(jìn)行形式多樣的即興演奏

1、號(hào)的模仿

師：號(hào)是號(hào)鼓隊(duì)的靈魂,，讓我們來(lái)嘗試作一名號(hào)手

做吹號(hào)狀,，輕聲用“滴滴答”與“咚嚓嚓”演唱

x x x | x x |

嘀 嘀達(dá) 嘀 達(dá)

咚 嚓嚓 咚 嚓

2、歌曲教學(xué)

出示歌單,，指導(dǎo)學(xué)生隨樂(lè)學(xué)譜

隨琴學(xué)唱歌詞,，感受歌曲的情緒

與老師分樂(lè)句接唱歌詞

指導(dǎo)學(xué)生齊唱

3、綜合表演

通過(guò)敲和唱,，你覺(jué)得這首歌最適合表現(xiàn)怎樣的動(dòng)作,？（感受并回答）

指導(dǎo)分組編排隊(duì)列，并進(jìn)行展示,，要求邊唱邊表演

交流感受,，教師小結(jié)。

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《小孩世界》

能夠有感情的演唱歌曲,，并用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏,。

音樂(lè)符號(hào)d.c的學(xué)習(xí)

一、師：我們前幾節(jié)課,，通過(guò)欣賞演唱等形式,，看到了我們美好的童年生活，同時(shí)也看到了山區(qū)兒童以及外過(guò)兒童的快樂(lè)的童年生活,。童年是每一個(gè)人一生當(dāng)中最美最無(wú)憂無(wú)慮的階段,，那個(gè)時(shí)候我們純真，我們快樂(lè),，我們的天永遠(yuǎn)是五顏六色的,，就連我們這些已經(jīng)工作的人都想重回童年，做一個(gè)小孩,，因?yàn)榇禾煊肋h(yuǎn)會(huì)伴隨著我們,，我們可以自由自在的飛翔。就連作曲家們也無(wú)不羨慕你們,，于是,，創(chuàng)作了一首優(yōu)秀的兒童歌曲《小孩世界》

二,、新授

初聽(tīng)歌曲：歌曲中都講了些什么？

它的演唱形式是什么,？

再聽(tīng)：輕聲哼唱旋律

再聽(tīng)：輕聲u哼唱旋律

音樂(lè)符號(hào)的認(rèn)識(shí)：

在歌曲中有幾個(gè)音樂(lè)符號(hào),？（反復(fù)記號(hào)）（結(jié)束句）

還有一個(gè)音樂(lè)符號(hào)你從沒(méi)有學(xué)過(guò)但是，也在歌曲中出現(xiàn)了,，你能找到嗎,？d.c--反復(fù)記號(hào),，教師講解它是如何進(jìn)行反復(fù)的,。

學(xué)唱：教師范唱第一樂(lè)段

教師彈琴，學(xué)生輕聲試唱第一樂(lè)段,。

教師指導(dǎo)演唱,，注意附點(diǎn)音符的唱法。以及切分節(jié)奏的演唱,。隨錄音學(xué)唱第二樂(lè)段,，感受歌曲的愉快情緒。

打擊樂(lè)器選擇為歌曲配樂(lè),。

師：同學(xué)們剛才我們一起學(xué)習(xí)了這首好聽(tīng)的兒童歌曲,，你們學(xué)的很快。這里有幾個(gè)節(jié)奏

出示節(jié)奏譜：

xx|xx|xx|xx||（雙響筒）

x-|x-|x-|x-||（撞鐘,、鈴鼓）

學(xué)生選擇適合歌曲的.打擊樂(lè)器,。

隨錄音進(jìn)行單一試奏。

大家單打都很不錯(cuò)之后,，全體一起為歌曲伴奏,。

三、今天我們一起用打擊樂(lè)器為歌曲《小孩世界》伴奏,，大家打多非常好,。為歌曲增色不少，使這首活潑歡快的歌曲更加豐富了,，更加能夠體現(xiàn)我們的童年生活是讓人向往讓人難忘的,，希望我們同樣擁有快樂(lè)的童年，永遠(yuǎn)有一顆純真的童心,。

小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案全冊(cè) 小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案我們的田野篇十二

1,、通過(guò)學(xué)習(xí)《愉快的夢(mèng)》，指導(dǎo)學(xué)生用輕柔,，連貫,，優(yōu)美的聲音表達(dá)歌曲的意境，發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)想象力,。

2,、了解6/8拍的含義，感受6/8拍輕盈、搖蕩的節(jié)奏特點(diǎn),。

1,、歌曲《愉快的夢(mèng)》的旋律的教學(xué)以及情感的啟發(fā)、引導(dǎo),。

2,、樂(lè)理知識(shí)6/8拍的了解。

1,、歌曲旋律中的二聲部教學(xué),，及情感的啟發(fā)與引導(dǎo)。

2,、6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律的把握,。

多媒體課件、錄音帶,。

一,、學(xué)習(xí)歌曲：

1、激趣導(dǎo)入

師：快樂(lè)的音樂(lè)課開(kāi)始了,，我們來(lái)看看這幅美麗的圖片,，每當(dāng)夕陽(yáng)夕陽(yáng)，城市變得漸漸安靜,，我們都會(huì)進(jìn)入甜美的夢(mèng)鄉(xiāng),，同學(xué)們你們睡覺(jué)的時(shí)候做過(guò)夢(mèng)嗎？你的夢(mèng)是怎樣的呢

生：回答（愉快甜美）

2,、聽(tīng)賞感知

師:你們的夢(mèng)可真精彩?。】从形恍∨⒄谒X(jué),，我們今天來(lái)認(rèn)識(shí)一下他吧,，你們歡迎嗎？

生：.師：在一個(gè)寧?kù)o而美麗的夜晚,，她做的一個(gè)神奇而又愉快的夢(mèng),，讓我們聽(tīng)聽(tīng)她都?jí)舻搅耸裁矗浚ǚ乓曨l）

師：小女孩夢(mèng)到了什么,？聽(tīng)完小女孩的夢(mèng),，歌曲帶給你什么樣的感覺(jué)呢？

生：速度稍慢,，是愉快的美夢(mèng),。

師：回答的'真好，這就是一位日本小女孩的美夢(mèng),，音樂(lè)無(wú)國(guó)界

3,、復(fù)聽(tīng)歌曲

師：讓我們帶著問(wèn)題再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌曲中都出現(xiàn)了那些音樂(lè)記號(hào)?有哪些你沒(méi)見(jiàn)過(guò)的音樂(lè)小符號(hào)？找一找,，比一比誰(shuí)找的又多有準(zhǔn)確,。

生：找出記號(hào)

師：同學(xué)們真厲害，來(lái)我們來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)他們（出示課件,，講解音樂(lè)小知識(shí),。）

師：大家看：這首歌曲的節(jié)拍（點(diǎn)擊課件八六拍含義特點(diǎn)）（生：以八分音符為一拍，每小節(jié)有六拍）強(qiáng)弱規(guī)律是：強(qiáng)弱弱次強(qiáng)弱弱,。

師：誰(shuí)用動(dòng)作表現(xiàn)一下它的強(qiáng)弱規(guī)律,？

生：---！

師：來(lái)大家一起拍一拍

v換氣記號(hào),，提醒我們要換一口氣,、圓滑線、連音線

歌曲的情緒和它的音樂(lè)符號(hào)是分不開(kāi)的,，因?yàn)檫@些音樂(lè)小符號(hào)，所以歌曲更加的優(yōu)美了,。

3,、學(xué)唱歌曲1)跟音樂(lè)輕聲唱lu我們用lu小聲跟唱一下，感受一下歌曲的意境,，注意你的聲音,，連音線時(shí)要唱夠時(shí)值，保持住,，圓滑線要連貫些,。

2）填詞唱

填上歌詞還會(huì)嗎，一起來(lái)一遍,。（教師彈琴）小聲跟琴唱一遍第一段歌詞,。進(jìn)行教唱第一段。聽(tīng)琴聲學(xué)唱第二段歌詞,。相信你們自己就能學(xué)會(huì)第二段,。

3）合作唱

師：你們唱的真好，老師忍不住也想加入你們,，歡迎嗎,？

生：愿意

師：那好，我們一起來(lái)合作一下,，老師唱前面的部分,，你們來(lái)場(chǎng)畫(huà)線的地方

注意你的換氣，和音樂(lè)小知識(shí)一起唱一遍,，然后交換唱一唱,。

4）處理上行,、下行

出示課件音樂(lè)旋律，我們一起再來(lái)看看我們的音樂(lè)旋律有什么特點(diǎn)呢,？

教師彈琴用手勢(shì)指示學(xué)生,，可以一起多唱幾遍沒(méi)讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)。

上行旋律演唱時(shí),，猶如下山,，聲音自然柔和。下行旋律演唱時(shí),，猶如爬上,，聲音興奮，驚奇,。

5）有感情完整演唱

讓我們按照歌曲的旋律規(guī)律,，有感情的完整唱一遍?？梢愿鶕?jù)自己的理解有感情的隨音樂(lè)做做動(dòng)作,。

三、合作創(chuàng)編,表演展現(xiàn)

1）情感升華

師：小朋友搖著她的夢(mèng)之船,，在綠色的上輕輕地蕩漾,，表現(xiàn)地是比較安靜地、輕盈地意境,，那我們還有沒(méi)有不同的演唱形式,？

怎樣怎樣唱才能表現(xiàn)出這種意境？更好的表現(xiàn)歌曲,？分小組討論,。

師：我們歌曲還有什么演唱形式？

生：男生唱,、女生唱,、分組唱、齊唱

師：那好我們來(lái)試一試,，女生唱前面兩行,，男生唱后面兩行。注意下行聲音要柔,，上行聲音要驚奇,。熟唱歌曲

師：誰(shuí)用你的聲音把小朋友的心情表現(xiàn)出來(lái)？看到新奇的椰子島時(shí)她的面部表情會(huì)是什么樣的,？喂咦快來(lái)看,她在招呼小伙伴呢?你是怎么招呼的?生：

可愛(ài)的小愛(ài)人正在岸上快樂(lè)跳舞歌唱,，怎樣表現(xiàn)他們的快樂(lè)？分組討論用你最喜歡的方式表現(xiàn)這種愉快,。

學(xué)生展示

師,；讓我們用最優(yōu)美連貫的聲音把小朋友的夢(mèng)境表現(xiàn)的更美,！

要求：唱出歌曲意境聲音輕柔、舒展,，隨情緒富于變化,。

2）創(chuàng)編舞蹈

讓學(xué)生表演歌曲，張開(kāi)想象的翅膀,，在廣泛的時(shí)間,、空間里遨游，用心去感受,、用肢體體驗(yàn)音樂(lè)的魅力,，聽(tīng)音樂(lè)教師和學(xué)生手牽手一起做舞蹈律動(dòng)。

四,、情感教育

師：夢(mèng)是虛無(wú)飄渺的,，可是夢(mèng)想是我們前進(jìn)的動(dòng)力，夢(mèng)象征著夢(mèng)想,，你們肯定都有夢(mèng)想,，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的夢(mèng)想是什么？

生：科學(xué)家,、國(guó)家的棟梁,、教師

師：你們的夢(mèng)想可真多，我們每個(gè)同學(xué)都有自己的夢(mèng)想,，那請(qǐng)把你的夢(mèng)想卸載自己的小船上，讓我們的夢(mèng)起航吧,。寫(xiě)好的同學(xué)交給我,，老師把你的夢(mèng)想貼在夢(mèng)之船上，時(shí)刻激勵(lì)自己,，努力學(xué)習(xí),，去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

（放課件音樂(lè)“我的未來(lái)不是夢(mèng)”）大家的夢(mèng)想五彩繽紛,，我們每個(gè)人都要有一個(gè)夢(mèng)想,，只有有夢(mèng)想的人才是新生活的創(chuàng)造者，我們都要為夢(mèng)想而努力,，只有這樣,，夢(mèng)想才會(huì)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，讓我們?yōu)樵缛諏?shí)現(xiàn)夢(mèng)想而努力吧,！老師相信你們只要努力就會(huì)成功,，你的未來(lái)不是夢(mèng)。

好了同學(xué)們,，今天老師非常開(kāi)心,，謝謝大家的合作,。下課。

小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案全冊(cè) 小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案我們的田野篇十三

1,、有感情的演唱歌曲《大雁湖》,，了解蒙古族的風(fēng)土人情和風(fēng)俗習(xí)慣。

2,、有感情的演唱歌曲《大雁湖》,，了解蒙古族的風(fēng)土人情和風(fēng)俗習(xí)慣。

3,、有熟練演唱歌曲的基礎(chǔ)上,，能用不同的速度、力度,、節(jié)拍進(jìn)行演唱歌曲,。

1、能夠完整的,、有感情的演唱歌曲《大雁湖》

2,、根據(jù)學(xué)生知識(shí)的掌握情況，唱準(zhǔn)切分節(jié)奏︱55.︱56i︱的演唱,。

教具準(zhǔn)備電子琴,、錄音機(jī)、磁帶,、課件,、打擊樂(lè)器

1．組織教學(xué)

隨《大雁湖》伴奏音樂(lè)進(jìn)教室。

2．學(xué)做簡(jiǎn)單的蒙古基本動(dòng)作

1）談話導(dǎo)入：我們祖國(guó)有幾個(gè)少數(shù)民族組成的（56個(gè)）,，說(shuō)說(shuō)你知道幾個(gè)少數(shù)民族,，我們是屬于哪個(gè)族？

2)教師隨《大雁湖》伴奏音樂(lè)跳一段舞蹈讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)老師跳的是哪個(gè)民族的舞蹈,。

3)看了之后說(shuō)說(shuō)你們喜歡哪幾個(gè)動(dòng)作,。跟隨老師做做動(dòng)作。

總結(jié)：同學(xué)們舞姿跳得很美,，那你們的歌聲會(huì)是怎樣呢,？今天老師給大家?guī)?lái)一首蒙古歌曲《大雁湖》，讓同學(xué)們?cè)诿晒诺拇蟛菰媳M情歌唱同時(shí)我們領(lǐng)略一下那里的風(fēng)景,。

1．聽(tīng)錄音范唱感受音樂(lè)的風(fēng)格和情緒,。（蒙古族民歌，曲調(diào)優(yōu)美抒情,。）

2．再聽(tīng)音樂(lè)說(shuō)說(shuō)歌曲內(nèi)容,。總結(jié)：大雁湖在唐古拉山附近,，那里草肥水美,，棲息著很多珍禽異鳥(niǎo),，大雁也在那里安家落戶了

3．聽(tīng)教師范唱歌曲。

4．歌曲短小讓學(xué)生自己隨琴唱唱,。

5．學(xué)唱難句：大雁湖好風(fēng)光啊哈嗬,。（先聽(tīng)教師范唱，教師在啊哈嗬下面劃出節(jié)拍,，學(xué)生跟老師一起邊唱邊劃拍,。）

6．大雁湖那么我們用心的贊美以一下再跟琴唱唱這一樂(lè)句。（襯次“啊哈嗬”表達(dá)了蒙古人民的粗獷豪放對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)和贊美之情,。）

7．指出切分節(jié)奏xxx的唱法,，歌曲有幾個(gè)這樣的節(jié)奏并唱唱切分音。

8．隨琴慢速輕唱歌曲,。（數(shù)次）

9．師生接唱,。（分組接唱）

10．隨音樂(lè)伴奏唱唱歌曲。

11．請(qǐng)個(gè)別同學(xué)唱唱,。

12．隨琴慢速唱唱曲譜,。（教師幫助學(xué)生碰到有困難的樂(lè)句一起糾正唱唱。）

13．師生曲譜接唱,。

14．再次完整有感情的唱唱歌曲,。

1．在演唱過(guò)程中學(xué)生多情不自禁的動(dòng)起來(lái)了。你想用怎樣的動(dòng)作來(lái)表達(dá)這首歌曲呢,？（開(kāi)始學(xué)過(guò)的蒙古動(dòng)作加進(jìn)去）

2．放音樂(lè)全班學(xué)生隨音樂(lè)做自己喜歡的`蒙古動(dòng)作,。

3．跟隨老師的琴邊唱邊做動(dòng)作。

4．請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)表演舞蹈,，其他同學(xué)伴唱,。

總結(jié)：同學(xué)們唱得那么好，舞得也那么精彩,，你們還會(huì)創(chuàng)編歌詞嗎？

5．以《大雁湖》的旋律創(chuàng)編歌詞,。（提醒學(xué)生旅游過(guò)的地方印象深刻的或者我們自己家鄉(xiāng)等好地方值得你贊美的,。）

6．請(qǐng)創(chuàng)編好的學(xué)生念念歌詞，再隨琴唱唱自己創(chuàng)編的歌曲,。

7.假如讓你們隨音樂(lè)畫(huà)畫(huà)你會(huì)畫(huà)出怎樣的一副畫(huà)呢?學(xué)生自由說(shuō)說(shuō),。

同學(xué)們不但用肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)對(duì)蒙古族的熱愛(ài)，還用了美妙動(dòng)聽(tīng)的歌聲抒發(fā)了對(duì)大草原贊美之情,，老師希望你們以后能編出更多更好的歌詞來(lái)贊美自己的家鄉(xiāng)，熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng),。隨《大雁湖》音樂(lè)邊唱邊出教室,。

在這節(jié)課中，我采取了很多的形式方法來(lái)完成,，學(xué)生的注意力始終很集中。

有些地方?jīng)]有讓學(xué)生自己去提出問(wèn)題,，解決問(wèn)題,，學(xué)生主體性的體現(xiàn)還不夠明顯,。學(xué)生在自我評(píng)價(jià)方面也做的不夠。

在今后的教學(xué)中我會(huì)不段的反思,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題,，虛心請(qǐng)教,，不段的提高教學(xué)水平,。成為創(chuàng)新教育中的新型老師。

小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案全冊(cè) 小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案我們的田野篇十四

豐收歡樂(lè)而歸

歌曲《趕海的小姑娘》

會(huì)唱歌曲《趕海的小姑娘》

一,、導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們,，你們見(jiàn)過(guò)大海嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他見(jiàn)過(guò)的大海是什么樣子的?

同學(xué)分別說(shuō)出對(duì)大海的印象：海水藍(lán)藍(lán)的咸咸的，海風(fēng)吹在臉上的感覺(jué)很涼爽,。

2、看來(lái)同學(xué)們和大海已經(jīng)是老朋友了,，那同學(xué)們?cè)賮?lái)說(shuō)說(shuō)大海邊有什么呢?

同學(xué)：大海邊有沙灘,、有貝殼,、還有礁石……

師：那今天我要給同學(xué)們上的音樂(lè)課跟什么有關(guān)呢?(大海)對(duì)了，首先我把這歌曲唱一遍,，同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)了，等下我要提問(wèn)的。

二,、教唱歌曲《趕海的小姑娘》

教師范唱《趕海的小姑娘》歌曲一遍，同學(xué)們喜歡聽(tīng)這歌曲嗎?(喜歡)那好,，今天我們就認(rèn)真的學(xué)，你們學(xué)會(huì)了,，會(huì)比老師還唱得好呢!

1、分樂(lè)句教唱歌曲一遍,。

2,、用琴聲伴奏較唱歌曲兩遍,。

3,、重點(diǎn)講解休止符和延音的唱法。

三,、同學(xué)和老師一起把《趕海的小姑娘》完整地演唱兩遍,。

結(jié)束新課,。

學(xué)生學(xué)會(huì)唱本首歌曲，積極參與音樂(lè)活動(dòng),。

表演《趕海的小姑娘》

能為《趕海的小姑娘》創(chuàng)編幾個(gè)舞蹈動(dòng)作，并為同學(xué)們表演,。

一,、導(dǎo)入新課

教師：

上節(jié)課我們學(xué)會(huì)演唱了《趕海的小姑娘》這支歌曲,，今天這節(jié)課我們要來(lái)給這歌編舞蹈。

二,、舞蹈教學(xué)

1,、老師完整地示范一遍舞蹈，引起學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的興趣，

2,、教師請(qǐng)個(gè)別學(xué)生到前面來(lái)模仿和創(chuàng)編舞蹈基本動(dòng)作。

3,、教師分樂(lè)句教學(xué)

三、活動(dòng)結(jié)束

學(xué)生積極參與音樂(lè)活動(dòng),。

欣賞民樂(lè)合奏《豐收歡樂(lè)而歸》

1,、感受樂(lè)曲中不同的速度所表達(dá)的不同情緒,。

2、描述音樂(lè)表現(xiàn)的不同情感,。

1、第一遍欣賞樂(lè)曲《豐收快樂(lè)而歸》,。感受音樂(lè)中出現(xiàn)了幾種不同的情緒?這種情緒是由什么音樂(lè)要素造成的(有自由的散板、中速的優(yōu)美,、快速的歡快等)?

2、教師介紹樂(lè)曲,。這是民樂(lè)合奏《東海漁歌》的第四部分《豐收快樂(lè)而歸》,，表現(xiàn)了漁民們戰(zhàn)勝風(fēng)浪之后,，滿載豐收快樂(lè)而歸的情景。樂(lè)曲有三部分構(gòu)成,，每一部分的情緒是不同的，引導(dǎo)學(xué)生第二遍欣賞,，分辨三個(gè)不同的情緒所引發(fā)的不同聯(lián)想。

3,、根據(jù)條件,，教師可播放電影《海霞》的片段,，補(bǔ)充欣賞電影插曲《織魚(yú)網(wǎng)》,，增加學(xué)生對(duì)大海邊漁民勞動(dòng)生活的感性認(rèn)識(shí),。

4,、分段欣賞：能分辨三個(gè)不同的樂(lè)段。

(1)開(kāi)始是由什么樂(lè)器領(lǐng)奏的.?

(2)中間樂(lè)段抒情的旋律是有什么樂(lè)器演奏的?

(3)哼唱第三段的旋律或用打擊樂(lè)器為旋律伴奏,。

5,、開(kāi)一個(gè)音樂(lè)發(fā)布會(huì),，用自己的方式表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受。如寫(xiě)一段短文,、畫(huà)一幅音樂(lè)情景圖、演唱或演奏第三段樂(lè)段的主旋律等,。

能用自己的方式表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受。能感受樂(lè)曲的不同情緒,。