作為一名教師,，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢,？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

我們的田野教案大班 音樂(lè)我們的田野教案篇一

1.通過(guò)學(xué)唱歌曲,，讓學(xué)生體驗(yàn)歌中優(yōu)美抒情的情緒，引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的清新與美麗,，從而激發(fā)他們熱愛(ài)大自然的情感,。

2.用啟發(fā)和探究的方法,，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)延音線，并唱準(zhǔn)延音線,。

3.用連貫,、優(yōu)美的聲音演唱這首歌曲，并能背唱第一段歌詞,。

教學(xué)重,、難點(diǎn)

1.連貫、優(yōu)美的聲音演唱歌曲,。

2.唱好歌曲的弱起節(jié)奏,。

教學(xué)過(guò)程(一份供任課教師參考的完整教案)

教師提問(wèn)：同學(xué)們，你們能說(shuō)說(shuō)美麗的田園都有什么樣的景色嗎,？

學(xué)生回答：綠草地,、樹(shù)林、小溪,、安靜的湖泊等,。

教師介紹這首歌曲：今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首歌曲《我們的田野》,，它是作曲家張文綱和詞作家管樺于1953年合作創(chuàng)作的組歌《夏天旅行歌》中的第三首,，被選入了“20世紀(jì)華人音樂(lè)經(jīng)典”。

1.初次聆聽(tīng)《我們的田野》音頻,。

提問(wèn)：聽(tīng)完歌曲說(shuō)出自己的感受,。（學(xué)生可能回答：旋律非常優(yōu)美、心情很舒暢,、好像 看見(jiàn)了美麗的田野等）

2.再次聆聽(tīng)《我們的田野》音頻,。

教師提出要求：請(qǐng)學(xué)生打開(kāi)書(shū)看歌譜，在聽(tīng)的過(guò)程中注意觀察每一個(gè)樂(lè)句的開(kāi)頭有什么 特點(diǎn),？（學(xué)生可能回答：每個(gè)樂(lè)句都不是從強(qiáng)拍上開(kāi)始的,。）

3.演唱歌譜。

教師指導(dǎo)：這種小節(jié)叫做弱起小節(jié),，是從一小節(jié)的弱位置上開(kāi)始的,。這首歌曲的旋律比較簡(jiǎn)單，在演唱歌譜的時(shí)候要注意每句開(kāi)頭的演唱方法——在第一個(gè)字之前的一拍吸氣,。 教師一邊用手畫(huà)拍子,，一邊說(shuō)“一、二,、吸3 53”，這樣鍛煉學(xué)生急吸氣,，把氣吸到肚子里,，讓整句唱得連貫,。

學(xué)生在教師的指導(dǎo)下練習(xí)。

4.學(xué)習(xí)延音線,。

教師指導(dǎo)：先讓學(xué)生數(shù)拍子唱出不帶延音線的唱法,，再加上延音線演唱，加深學(xué)生的印象,。最后,，指導(dǎo)學(xué)生有延音線的地方要演唱得連貫、飽滿,，有氣息支撐,。

請(qǐng)學(xué)生找出歌曲中有延音線的地方。教師帶領(lǐng)學(xué)生分別進(jìn)行演唱練習(xí),。練好以后完整演唱樂(lè)譜,。

5.欣賞《我們的田野》動(dòng)畫(huà)。

教師提示學(xué)生：認(rèn)真地聆聽(tīng)歌曲的歌詞,，觀看田野的錄像,，感受田野的美麗景色。

6.學(xué)習(xí)歌詞,。

教師指導(dǎo)：因?yàn)橛辛饲懊娴匿亯|,，學(xué)生在這基本可以準(zhǔn)確地演唱歌詞，教師重點(diǎn)指導(dǎo)聲音的位置,，氣息的連貫,，每個(gè)樂(lè)句開(kāi)始時(shí)要唱齊，教師給手勢(shì)讓學(xué)生反復(fù)地練習(xí),。

7.完整演唱歌曲,。

教師彈琴帶學(xué)生完整演唱歌詞，注意指導(dǎo)的有第一段結(jié)束的反復(fù)記號(hào),；第二段歌詞：“么肥”“蘆葦”的節(jié)奏,；第三段歌詞：“雷一”的節(jié)奏；第四段歌詞：“有淺”“色的”的節(jié)奏,；第四,、五段歌詞結(jié)尾唱法的不同；第五段歌詞：“會(huì)兒”,。

（1）指導(dǎo)學(xué)生在唱歌詞時(shí)注意弱起小節(jié)的唱法,，如果學(xué)生唱不準(zhǔn)，給學(xué)生數(shù)拍子并指揮學(xué)生演唱,。

（2）指導(dǎo)第二段歌詞的節(jié)奏,，如：“么肥”“蘆葦”。

（3）指導(dǎo)學(xué)生第三段歌詞的接組,，“雷一樣”前兩個(gè)十六分音符后八分音符,。

（4）指導(dǎo)學(xué)生看反復(fù)跳躍記號(hào),，看到反復(fù)跳躍記號(hào)跳到后面的房子并演唱。

（5）指導(dǎo)第四段和第五段歌詞結(jié)尾的節(jié)奏不同,。

（6）指導(dǎo)第五段歌詞中“會(huì)兒”是兒化音,，應(yīng)該連唱。

1.欣賞《田野》視頻

教師引導(dǎo)學(xué)生感受田野的美麗,。

2.指導(dǎo)學(xué)生演唱

教師指導(dǎo)：激發(fā)學(xué)生說(shuō)出田野的美麗,，帶著這 種贊美、美好再次演唱這首歌曲,。第二樂(lè)句是這首歌曲音高最高的地方,，稍稍做一個(gè)漸強(qiáng)。第五段最后一句減弱,。

3.請(qǐng)同學(xué)談?wù)勛约旱母惺芑蛘f(shuō)說(shuō)自己家鄉(xiāng)的景象,。

通過(guò)演唱歌曲，我們感受到了田野的美麗景色,，也使我們好像置身于大自然中,，希望我們能夠熱愛(ài)自然，熱愛(ài)家鄉(xiāng),。

我們的田野教案大班 音樂(lè)我們的田野教案篇二

綜合課

1,、學(xué)習(xí)歌曲感受音樂(lè)語(yǔ)言的旋律美，感受大自然的美好,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng),，熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

2,、啟發(fā)學(xué)生了解音樂(lè)語(yǔ)言,，提高創(chuàng)編能力。

1,、二拍子,、四拍子節(jié)奏歌曲的學(xué)唱，背唱,。

2,、指導(dǎo)學(xué)生劃拍唱準(zhǔn)節(jié)奏及旋律音高。

1,、創(chuàng)設(shè)情景,，引疑激思。

2,、自主探究,，獲取新知。

3、議論爭(zhēng)辯,，頓悟創(chuàng)新,。

4,、訓(xùn)練技能,，激勵(lì)發(fā)展。

電子琴,、錄音機(jī),。

一、組織教學(xué)：

1,、師生問(wèn)好,！

2、介紹本節(jié)課內(nèi)容,。

二,、基礎(chǔ)訓(xùn)練：

1、發(fā)聲練習(xí),。

2,、節(jié)奏練習(xí)。

三,、新授課

1,、教材分析

原是組歌《夏天旅行歌》中的第三首，由于它的音樂(lè)形象鮮明,，旋律優(yōu)美動(dòng)聽(tīng),，易于上口，多年來(lái)廣為流傳,，成為一首獨(dú)立的兒童抒情性合唱歌曲,。歌詞精彩，富有詩(shī)意旋律優(yōu)美,、動(dòng)聽(tīng),，襯托出了祖國(guó)江山多嬌的美麗畫(huà)卷。

2,、聽(tīng)磁帶,，體會(huì)情緒。（教師畫(huà)一幅與歌詞有關(guān)的畫(huà)）

3,、再聽(tīng)磁帶,，再次體會(huì)情緒。（歌曲背景簡(jiǎn)介）

4,、學(xué)唱歌曲,，解決容易唱錯(cuò)的地方。（注意二拍子的演唱速度及一音多字）

5、先分組練習(xí),，然后在合到一起來(lái)演唱,。（注意反復(fù)記號(hào)）

6、處理歌曲并完整演唱歌曲,。

7,、演唱完歌曲后請(qǐng)同學(xué)們畫(huà)一幅描繪家鄉(xiāng)風(fēng)景的畫(huà)及談一談自己的體會(huì)。

四,、聽(tīng)唱想做（二）,。

五、總結(jié)下課,。

教學(xué)札記

學(xué)生能用連貫,、優(yōu)美的聲音演唱

學(xué)生能通過(guò)歌曲的演唱感受田野的美景。

我們的田野教案大班 音樂(lè)我們的田野教案篇三

1,、使學(xué)生了解課文內(nèi)容,，認(rèn)識(shí)祖國(guó)田野的美麗。

2,、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó),，熱愛(ài)大自然的思想感情。

3,、培養(yǎng)學(xué)生閱讀欣賞能力,，陶冶情操。

了解課文內(nèi)容,，有感情的朗讀課文,。

cai課件、錄音機(jī)（音樂(lè)《我們的田野》）,、vcd（歌曲《我們的田野》）

師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《我們的田野》,。（課件出示課題）

問(wèn)：你們知道什么是田野嗎？

生：田野上有野花,。

生：田野上有彎彎的小河,，河里有小魚(yú)。

生：田野上有花,，有草,，還有各種小動(dòng)物。

師：這是你們眼中的田野,，現(xiàn)在我們就來(lái)看看課文是怎樣描繪田野的吧,！

師：請(qǐng)你們打開(kāi)書(shū)，輕聲把詩(shī)歌朗讀兩遍,，邊讀邊想：你認(rèn)為詩(shī)歌中的那一句寫(xiě)的很美,，為什么,？

生：“碧綠的河水，流過(guò)無(wú)邊的稻田”這句寫(xiě)的`很美,，因?yàn)楹铀芫G,，稻田一眼望不到邊。

師：你能讀讀這句嗎,？（生讀）

學(xué)生兩人互讀,，指名讀。

生：“無(wú)邊的稻田,，好象起伏的海面”這句寫(xiě)的很美,。因?yàn)椤捌鸱碧貏e美,。

師：“起伏”是什么樣子,？（生做手勢(shì)）大家也做做。

師：請(qǐng)大家在閉上眼,，邊聽(tīng)邊想象：這無(wú)邊的稻田,，在微風(fēng)的吹拂下，就象海面的波浪一樣一起一伏,，滾滾向前,，這是多么壯觀的景象啊,！

睜開(kāi)眼想一想,，怎樣才能把你的理解讀出來(lái)呢？

輕聲練習(xí),，再指名讀,，齊讀。

生：“平靜的湖中,，開(kāi)滿了荷花”這句很美,。因?yàn)楹苫ê芏啵肌伴_(kāi)滿”了湖,。

師：你認(rèn)為這句該怎么讀,？讀一讀。（生讀）

師：看這荷花,，荷葉在湖面上挨挨擠擠,，花朵有的含苞欲放，有的已經(jīng)盛開(kāi),，真是美麗極了,！你們喜歡嗎？

生：喜歡,。

師：畫(huà)面這么美,，那怎樣通過(guò)朗讀把這美盡可能的展現(xiàn)出來(lái)呢,？（范讀）輕聲讀讀。兩個(gè)人互相讀讀,。指名讀,。

生：“金色的鯉魚(yú)，長(zhǎng)的多么肥大,?！边@句我特別喜歡，因?yàn)槲蚁矚g魚(yú),，鯉魚(yú)顏色特別美,，還很肥大。

師：那你就讀一讀這句話吧?。ㄉx）

師：聽(tīng)的出來(lái)這句話確實(shí)很美,，大家也讀讀吧。指名讀,。兩人互相讀,。

師：看這顏色，看這個(gè)兒,，怎么樣,。你們喜歡嗎？那就把你們的喜愛(ài)之情溶入到這句話中吧,。范讀,。互讀,。指名讀,。齊讀。

師：你們還找到了哪句,？

生：“湖邊的蘆葦中,，藏著成群的野鴨?！边@句話美,，因?yàn)槲蚁矚g野鴨，野鴨很多還藏著,。（讀這句）

師：這高高的就是蘆葦,。咦，不是成群的野鴨嗎,，那些呢,？

生：藏起來(lái)了。

師：這些野鴨時(shí)隱時(shí)現(xiàn),，有些被蘆葦擋住了,，就像在和我們捉迷藏似的,。誰(shuí)來(lái)讀讀這句？（指名讀）

師：還有要補(bǔ)充的嗎,？（沒(méi)有）

師：現(xiàn)在請(qǐng)你們閉上眼睛,，邊聽(tīng)邊想象，這是一幅怎樣的畫(huà)面,。（老師讀全文）

睜開(kāi)眼睛,，根據(jù)自己的理解把全文讀一讀。指名讀第一節(jié)和第二節(jié),。

師：詩(shī)歌通過(guò)河水,、稻田、荷花,、鯉魚(yú)與野鴨為我們展現(xiàn)了一幅多么生動(dòng)美麗的田野畫(huà)面,。我想你們了解的田野景色肯定不僅僅是這些，現(xiàn)在就請(qǐng)你們把自己了解的田野景色給我們描繪一下,。兩個(gè)人先互相說(shuō)說(shuō),。然后指名描述。

師：你們描繪的真是多姿多彩,，我也想描繪一下老視眼中的田野，愿意欣賞嗎,？

播放音樂(lè)《我們的田野》,，同時(shí)演示cai課件五個(gè)動(dòng)畫(huà)。

配詞：

1,、田地里,，滿眼綠色，農(nóng)民們?cè)谛燎诘母拧?/p>

2,、秋天,，高粱成熟了?？?，這紅紅的高粱，在微風(fēng)中向我們點(diǎn)頭微笑,。

3,、青青的草地上野花遍地，有紫的,，有黃的,，有紅的，有粉的,，它們?cè)跔?zhēng)香斗艷,。

4,、一屢屢燦爛的陽(yáng)光，透過(guò)茂密的枝葉照在林間,，使林間的綠各式各樣,，或深、或淺,、或明,、或暗。5,、水塘里,，碧玉盤(pán)似的蓮葉浮在水面，淡黃色的蓮蓬亭亭玉立,，雪白的蓮花張開(kāi)了笑臉,。蜻蜓飛來(lái)，更是別有情趣,。

師：這就是我為大家描繪的幾幅田野風(fēng)光,，喜歡嗎？

師：課本上《我們的田野》這首詩(shī)歌優(yōu)美生動(dòng),，如果配上美妙動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)更是錦上添花,。愿意聽(tīng)一聽(tīng)嗎？（播放vcd《我們的田野》）,。

學(xué)生在歌詞中體會(huì)美好的畫(huà)面

1,、能用彈跳、歡快活潑的聲音演唱《田野在召喚》,。

2,、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到表現(xiàn)田園的音樂(lè)既可以是優(yōu)美的，也可以是歡快的,。

用歡快,、活潑的聲音演唱《田野在召喚》。

鋼琴,、田野的掛圖

1,、師生共同演唱《師生問(wèn)好歌》。

2,、做放松運(yùn)動(dòng)

1,、導(dǎo)入：大家請(qǐng)看田野的掛圖。我們一起來(lái)復(fù)習(xí)我們學(xué)過(guò)的歌曲《我們的田野》,。下面我們?cè)賮?lái)學(xué)一首關(guān)于田園的歌曲《田野在召喚》,。

2、教師范唱

3,、模唱歌曲

4,、按節(jié)奏,，讀歌詞

5、畫(huà)圖：把你讀到的歌詞用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)

（學(xué)生從歌詞的內(nèi)容,、表現(xiàn)把它畫(huà)下來(lái)）

6,、教師對(duì)歌曲處理

歌曲具有朝氣蓬勃、熱情奔放的特點(diǎn),。歌曲一開(kāi)始,，就以鮮明的音樂(lè)形象表現(xiàn)出了春天的田野一片生機(jī)勃勃的景象，使人精神爽朗,。上句前兩小節(jié)的弱起小節(jié)及同音反復(fù)后的三度跳進(jìn),，給人以明朗向上的感覺(jué)，上句第三小節(jié)的八分休止符的運(yùn)用,，又使人感到歡快,、活潑、跳躍,。

學(xué)生知道表現(xiàn)優(yōu)美田園景色的音樂(lè)的特點(diǎn),，用自己的方式表現(xiàn)出一幅田園小景。

欣賞《前奏曲》,、《小步舞曲》

1,、通過(guò)對(duì)樂(lè)曲、繪畫(huà)作品的欣賞和散文的朗誦,，了解表現(xiàn)田園小景的多種藝術(shù)形式的特點(diǎn),。

2、根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，用自己掌握的藝術(shù)手段創(chuàng)造性地表現(xiàn)一幅田園小景。

1,、音樂(lè)于繪畫(huà)有著密切的聯(lián)系,。它們可以表現(xiàn)同一種意境。只是使用的材料不同,。一種是用聲音一種是用色彩,。先請(qǐng)同學(xué)們欣賞英國(guó)畫(huà)家康斯泰撥爾的《埃塞克斯的微合公園》，想一想畫(huà)面上表現(xiàn)了什么,？

2,、討論什么樣的音樂(lè)意境與這幅畫(huà)的意境相似。

3,、教師簡(jiǎn)介法國(guó)作曲家比才的《小步舞曲》《間奏曲》旋律優(yōu)美,，與繪畫(huà)的意境是相似的?！稓g樂(lè)頌》是莊嚴(yán)的,，不適合表現(xiàn)幽靜的田園小景,。

4、除了繪畫(huà),、音樂(lè),，還可以用語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)田園小景。教師出示散文《我所知道的康橋》片段,，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗誦,。

5、試一試,，在《間奏曲》或《小步舞曲》的伴奏下朗誦,。并感受、對(duì)比有音樂(lè)伴奏和沒(méi)有音樂(lè)的朗誦有什么不同,？

6,、啟發(fā)學(xué)生想一想，還可以用其他的藝術(shù)形式來(lái)表現(xiàn)嗎（如唱歌,、雕塑,、影視等）？這一環(huán)節(jié)可根據(jù)學(xué)生的具體情況而定,。

7,、分組準(zhǔn)備用各自的藝術(shù)形式來(lái)表現(xiàn)一幅田園小景。

8,、分組展示,，師生評(píng)價(jià)。

學(xué)生知道表現(xiàn)優(yōu)美田園景色的音樂(lè)的特點(diǎn),，用自己的方式表現(xiàn)出一幅田園小景,。