作為一名教師,，通常需要準(zhǔn)備好一份教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢,？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

我們的田野教案大班 音樂我們的田野教案篇一

1.通過學(xué)唱歌曲,，讓學(xué)生體驗(yàn)歌中優(yōu)美抒情的情緒，引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的清新與美麗,，從而激發(fā)他們熱愛大自然的情感,。

2.用啟發(fā)和探究的方法，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)延音線,，并唱準(zhǔn)延音線,。

3.用連貫、優(yōu)美的聲音演唱這首歌曲,，并能背唱第一段歌詞,。

教學(xué)重、難點(diǎn)

1.連貫,、優(yōu)美的聲音演唱歌曲,。

2.唱好歌曲的弱起節(jié)奏。

教學(xué)過程(一份供任課教師參考的完整教案)

教師提問：同學(xué)們,，你們能說說美麗的田園都有什么樣的景色嗎,？

學(xué)生回答：綠草地,、樹林,、小溪、安靜的湖泊等,。

教師介紹這首歌曲：今天,，我們就來學(xué)習(xí)一首歌曲《我們的田野》，它是作曲家張文綱和詞作家管樺于1953年合作創(chuàng)作的組歌《夏天旅行歌》中的第三首,，被選入了“20世紀(jì)華人音樂經(jīng)典”,。

1.初次聆聽《我們的田野》音頻。

提問：聽完歌曲說出自己的感受。（學(xué)生可能回答：旋律非常優(yōu)美,、心情很舒暢,、好像 看見了美麗的田野等）

2.再次聆聽《我們的田野》音頻。

教師提出要求：請(qǐng)學(xué)生打開書看歌譜,，在聽的過程中注意觀察每一個(gè)樂句的開頭有什么 特點(diǎn),？（學(xué)生可能回答：每個(gè)樂句都不是從強(qiáng)拍上開始的。）

3.演唱歌譜,。

教師指導(dǎo)：這種小節(jié)叫做弱起小節(jié),，是從一小節(jié)的弱位置上開始的。這首歌曲的旋律比較簡(jiǎn)單,，在演唱歌譜的時(shí)候要注意每句開頭的演唱方法——在第一個(gè)字之前的一拍吸氣。 教師一邊用手畫拍子,，一邊說“一,、二、吸3 53”,，這樣鍛煉學(xué)生急吸氣,，把氣吸到肚子里，讓整句唱得連貫,。

學(xué)生在教師的指導(dǎo)下練習(xí),。

4.學(xué)習(xí)延音線。

教師指導(dǎo)：先讓學(xué)生數(shù)拍子唱出不帶延音線的唱法,，再加上延音線演唱,，加深學(xué)生的印象。最后,，指導(dǎo)學(xué)生有延音線的地方要演唱得連貫,、飽滿，有氣息支撐,。

請(qǐng)學(xué)生找出歌曲中有延音線的地方,。教師帶領(lǐng)學(xué)生分別進(jìn)行演唱練習(xí)。練好以后完整演唱樂譜,。

5.欣賞《我們的田野》動(dòng)畫,。

教師提示學(xué)生：認(rèn)真地聆聽歌曲的歌詞，觀看田野的錄像，感受田野的美麗景色,。

6.學(xué)習(xí)歌詞,。

教師指導(dǎo)：因?yàn)橛辛饲懊娴匿亯|，學(xué)生在這基本可以準(zhǔn)確地演唱歌詞,，教師重點(diǎn)指導(dǎo)聲音的位置,，氣息的連貫，每個(gè)樂句開始時(shí)要唱齊,，教師給手勢(shì)讓學(xué)生反復(fù)地練習(xí),。

7.完整演唱歌曲。

教師彈琴帶學(xué)生完整演唱歌詞,，注意指導(dǎo)的有第一段結(jié)束的反復(fù)記號(hào),；第二段歌詞：“么肥”“蘆葦”的節(jié)奏；第三段歌詞：“雷一”的節(jié)奏,；第四段歌詞：“有淺”“色的”的節(jié)奏；第四,、五段歌詞結(jié)尾唱法的不同,；第五段歌詞：“會(huì)兒”。

（1）指導(dǎo)學(xué)生在唱歌詞時(shí)注意弱起小節(jié)的唱法,，如果學(xué)生唱不準(zhǔn),，給學(xué)生數(shù)拍子并指揮學(xué)生演唱。

（2）指導(dǎo)第二段歌詞的節(jié)奏,，如：“么肥”“蘆葦”,。

（3）指導(dǎo)學(xué)生第三段歌詞的接組，“雷一樣”前兩個(gè)十六分音符后八分音符,。

（4）指導(dǎo)學(xué)生看反復(fù)跳躍記號(hào),，看到反復(fù)跳躍記號(hào)跳到后面的房子并演唱。

（5）指導(dǎo)第四段和第五段歌詞結(jié)尾的節(jié)奏不同,。

（6）指導(dǎo)第五段歌詞中“會(huì)兒”是兒化音,，應(yīng)該連唱。

1.欣賞《田野》視頻

教師引導(dǎo)學(xué)生感受田野的美麗,。

2.指導(dǎo)學(xué)生演唱

教師指導(dǎo)：激發(fā)學(xué)生說出田野的美麗,，帶著這 種贊美、美好再次演唱這首歌曲,。第二樂句是這首歌曲音高最高的地方,，稍稍做一個(gè)漸強(qiáng)。第五段最后一句減弱,。

3.請(qǐng)同學(xué)談?wù)勛约旱母惺芑蛘f說自己家鄉(xiāng)的景象,。

通過演唱歌曲，我們感受到了田野的美麗景色，也使我們好像置身于大自然中,，希望我們能夠熱愛自然,，熱愛家鄉(xiāng)。

我們的田野教案大班 音樂我們的田野教案篇二

綜合課

1,、學(xué)習(xí)歌曲感受音樂語言的旋律美,，感受大自然的美好，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng),，熱愛祖國的情感,。

2、啟發(fā)學(xué)生了解音樂語言,，提高創(chuàng)編能力,。

1、二拍子,、四拍子節(jié)奏歌曲的學(xué)唱,，背唱。

2,、指導(dǎo)學(xué)生劃拍唱準(zhǔn)節(jié)奏及旋律音高,。

1、創(chuàng)設(shè)情景,，引疑激思,。

2、自主探究,，獲取新知,。

3、議論爭(zhēng)辯,，頓悟創(chuàng)新,。

4、訓(xùn)練技能,，激勵(lì)發(fā)展,。

電子琴、錄音機(jī),。

一,、組織教學(xué)：

1、師生問好,！

2,、介紹本節(jié)課內(nèi)容。

二,、基礎(chǔ)訓(xùn)練：

1,、發(fā)聲練習(xí),。

2、節(jié)奏練習(xí),。

三,、新授課

1、教材分析

原是組歌《夏天旅行歌》中的第三首,，由于它的音樂形象鮮明,，旋律優(yōu)美動(dòng)聽，易于上口,，多年來廣為流傳,，成為一首獨(dú)立的兒童抒情性合唱歌曲。歌詞精彩,，富有詩意旋律優(yōu)美,、動(dòng)聽，襯托出了祖國江山多嬌的美麗畫卷,。

2,、聽磁帶，體會(huì)情緒,。（教師畫一幅與歌詞有關(guān)的畫）

3,、再聽磁帶，再次體會(huì)情緒,。（歌曲背景簡(jiǎn)介）

4、學(xué)唱歌曲,，解決容易唱錯(cuò)的地方,。（注意二拍子的演唱速度及一音多字）

5、先分組練習(xí),，然后在合到一起來演唱,。（注意反復(fù)記號(hào)）

6、處理歌曲并完整演唱歌曲,。

7,、演唱完歌曲后請(qǐng)同學(xué)們畫一幅描繪家鄉(xiāng)風(fēng)景的畫及談一談自己的體會(huì)。

四,、聽唱想做（二）,。

五、總結(jié)下課,。

教學(xué)札記

學(xué)生能用連貫,、優(yōu)美的聲音演唱

學(xué)生能通過歌曲的演唱感受田野的美景。

我們的田野教案大班 音樂我們的田野教案篇三

1,、使學(xué)生了解課文內(nèi)容,，認(rèn)識(shí)祖國田野的美麗,。

2、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國,，熱愛大自然的思想感情,。

3、培養(yǎng)學(xué)生閱讀欣賞能力,，陶冶情操,。

了解課文內(nèi)容，有感情的朗讀課文,。

cai課件,、錄音機(jī)（音樂《我們的田野》）、vcd（歌曲《我們的田野》）

師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《我們的田野》,。（課件出示課題）

問：你們知道什么是田野嗎,？

生：田野上有野花。

生：田野上有彎彎的小河,，河里有小魚,。

生：田野上有花，有草,，還有各種小動(dòng)物,。

師：這是你們眼中的田野，現(xiàn)在我們就來看看課文是怎樣描繪田野的吧,！

師：請(qǐng)你們打開書,，輕聲把詩歌朗讀兩遍，邊讀邊想：你認(rèn)為詩歌中的那一句寫的很美,，為什么,？

生：“碧綠的河水，流過無邊的稻田”這句寫的`很美,，因?yàn)楹铀芫G,，稻田一眼望不到邊。

師：你能讀讀這句嗎,？（生讀）

學(xué)生兩人互讀,，指名讀。

生：“無邊的稻田,，好象起伏的海面”這句寫的很美,。因?yàn)椤捌鸱碧貏e美。

師：“起伏”是什么樣子,？（生做手勢(shì)）大家也做做,。

師：請(qǐng)大家在閉上眼，邊聽邊想象：這無邊的稻田,，在微風(fēng)的吹拂下,，就象海面的波浪一樣一起一伏,，滾滾向前，這是多么壯觀的景象??！

睜開眼想一想，怎樣才能把你的理解讀出來呢,？

輕聲練習(xí),，再指名讀，齊讀,。

生：“平靜的湖中,，開滿了荷花”這句很美。因?yàn)楹苫ê芏?，都“開滿”了湖,。

師：你認(rèn)為這句該怎么讀？讀一讀,。（生讀）

師：看這荷花,，荷葉在湖面上挨挨擠擠，花朵有的含苞欲放,，有的已經(jīng)盛開,，真是美麗極了！你們喜歡嗎,？

生：喜歡,。

師：畫面這么美,，那怎樣通過朗讀把這美盡可能的展現(xiàn)出來呢,？（范讀）輕聲讀讀,。兩個(gè)人互相讀讀,。指名讀。

生：“金色的鯉魚,，長的多么肥大,。”這句我特別喜歡,，因?yàn)槲蚁矚g魚，鯉魚顏色特別美,，還很肥大。

師：那你就讀一讀這句話吧?。ㄉx）

師：聽的出來這句話確實(shí)很美,，大家也讀讀吧。指名讀,。兩人互相讀,。

師：看這顏色，看這個(gè)兒,，怎么樣,。你們喜歡嗎？那就把你們的喜愛之情溶入到這句話中吧,。范讀,。互讀,。指名讀,。齊讀,。

師：你們還找到了哪句？

生：“湖邊的蘆葦中,，藏著成群的野鴨,。”這句話美，因?yàn)槲蚁矚g野鴨，野鴨很多還藏著,。（讀這句）

師：這高高的就是蘆葦,。咦,，不是成群的野鴨嗎，那些呢,？

生：藏起來了,。

師：這些野鴨時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，有些被蘆葦擋住了,，就像在和我們捉迷藏似的,。誰來讀讀這句？（指名讀）

師：還有要補(bǔ)充的嗎,？（沒有）

師：現(xiàn)在請(qǐng)你們閉上眼睛,，邊聽邊想象，這是一幅怎樣的畫面,。（老師讀全文）

睜開眼睛,，根據(jù)自己的理解把全文讀一讀。指名讀第一節(jié)和第二節(jié),。

師：詩歌通過河水,、稻田、荷花,、鯉魚與野鴨為我們展現(xiàn)了一幅多么生動(dòng)美麗的田野畫面,。我想你們了解的田野景色肯定不僅僅是這些，現(xiàn)在就請(qǐng)你們把自己了解的田野景色給我們描繪一下,。兩個(gè)人先互相說說,。然后指名描述。

師：你們描繪的真是多姿多彩,，我也想描繪一下老視眼中的田野,，愿意欣賞嗎？

播放音樂《我們的田野》,，同時(shí)演示cai課件五個(gè)動(dòng)畫,。

配詞：

1、田地里,，滿眼綠色,，農(nóng)民們?cè)谛燎诘母拧?/p>

2、秋天,，高粱成熟了,。看,，這紅紅的高粱,，在微風(fēng)中向我們點(diǎn)頭微笑,。

3、青青的草地上野花遍地,，有紫的，有黃的,，有紅的,，有粉的，它們?cè)跔?zhēng)香斗艷,。

4,、一屢屢燦爛的陽光，透過茂密的枝葉照在林間,，使林間的綠各式各樣,，或深、或淺,、或明,、或暗。5,、水塘里,，碧玉盤似的蓮葉浮在水面，淡黃色的蓮蓬亭亭玉立,，雪白的蓮花張開了笑臉,。蜻蜓飛來，更是別有情趣,。

師：這就是我為大家描繪的幾幅田野風(fēng)光,，喜歡嗎？

師：課本上《我們的田野》這首詩歌優(yōu)美生動(dòng),，如果配上美妙動(dòng)聽的音樂更是錦上添花,。愿意聽一聽嗎？（播放vcd《我們的田野》）,。

學(xué)生在歌詞中體會(huì)美好的畫面

1,、能用彈跳、歡快活潑的聲音演唱《田野在召喚》,。

2,、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到表現(xiàn)田園的音樂既可以是優(yōu)美的，也可以是歡快的,。

用歡快,、活潑的聲音演唱《田野在召喚》。

鋼琴,、田野的掛圖

1,、師生共同演唱《師生問好歌》。

2、做放松運(yùn)動(dòng)

1,、導(dǎo)入：大家請(qǐng)看田野的掛圖,。我們一起來復(fù)習(xí)我們學(xué)過的歌曲《我們的田野》。下面我們?cè)賮韺W(xué)一首關(guān)于田園的歌曲《田野在召喚》,。

2,、教師范唱

3、模唱歌曲

4,、按節(jié)奏,，讀歌詞

5、畫圖：把你讀到的歌詞用繪畫的形式表現(xiàn)出來

（學(xué)生從歌詞的內(nèi)容,、表現(xiàn)把它畫下來）

6,、教師對(duì)歌曲處理

歌曲具有朝氣蓬勃、熱情奔放的特點(diǎn),。歌曲一開始,，就以鮮明的音樂形象表現(xiàn)出了春天的田野一片生機(jī)勃勃的景象，使人精神爽朗,。上句前兩小節(jié)的弱起小節(jié)及同音反復(fù)后的三度跳進(jìn),，給人以明朗向上的感覺，上句第三小節(jié)的八分休止符的運(yùn)用,，又使人感到歡快,、活潑、跳躍,。

學(xué)生知道表現(xiàn)優(yōu)美田園景色的音樂的特點(diǎn),，用自己的方式表現(xiàn)出一幅田園小景。

欣賞《前奏曲》,、《小步舞曲》

1,、通過對(duì)樂曲、繪畫作品的欣賞和散文的朗誦,，了解表現(xiàn)田園小景的多種藝術(shù)形式的特點(diǎn),。

2、根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，用自己掌握的藝術(shù)手段創(chuàng)造性地表現(xiàn)一幅田園小景,。

1、音樂于繪畫有著密切的聯(lián)系,。它們可以表現(xiàn)同一種意境,。只是使用的材料不同。一種是用聲音一種是用色彩,。先請(qǐng)同學(xué)們欣賞英國畫家康斯泰撥爾的《埃塞克斯的微合公園》,，想一想畫面上表現(xiàn)了什么,？

2、討論什么樣的音樂意境與這幅畫的意境相似,。

3,、教師簡(jiǎn)介法國作曲家比才的《小步舞曲》《間奏曲》旋律優(yōu)美，與繪畫的意境是相似的,?！稓g樂頌》是莊嚴(yán)的，不適合表現(xiàn)幽靜的田園小景,。

4、除了繪畫,、音樂,，還可以用語言來表現(xiàn)田園小景。教師出示散文《我所知道的康橋》片段,，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗誦,。

5、試一試,，在《間奏曲》或《小步舞曲》的伴奏下朗誦,。并感受、對(duì)比有音樂伴奏和沒有音樂的朗誦有什么不同,？

6,、啟發(fā)學(xué)生想一想，還可以用其他的藝術(shù)形式來表現(xiàn)嗎（如唱歌,、雕塑,、影視等）？這一環(huán)節(jié)可根據(jù)學(xué)生的具體情況而定,。

7,、分組準(zhǔn)備用各自的藝術(shù)形式來表現(xiàn)一幅田園小景。

8,、分組展示,，師生評(píng)價(jià)。

學(xué)生知道表現(xiàn)優(yōu)美田園景色的音樂的特點(diǎn),，用自己的方式表現(xiàn)出一幅田園小景,。