作為一名教師,，通常需要準(zhǔn)備好一份教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助,。

人教版四年級(jí)上冊(cè)音樂《我們的田野》教案設(shè)計(jì)篇一

1.欣賞音樂《前奏曲》、《小步舞曲》,。

2.欣賞繪畫《埃塞克斯的微合公園》,。

3.配樂朗讀《我所知道的康橋》片斷。

4.用自己的方式表現(xiàn)田園小景。

教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)對(duì)樂曲,、繪畫作品的欣賞和散文的朗誦,，了解表現(xiàn)田園小景的多種藝術(shù)形式的特點(diǎn)。然后根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，用自己掌握的藝術(shù)手段創(chuàng)造性地表現(xiàn)一幅田園小景,。

教學(xué)準(zhǔn)備

錄音機(jī)、磁帶

教學(xué)重點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生用自己的方式（歌曲,、繪畫,、樂曲、配樂朗誦或表演等）表現(xiàn)一幅田園小景,。

教材分析

《田園隨想》

《田園隨想》是一個(gè)創(chuàng)造性地活動(dòng)內(nèi)容,，首先通過(guò)聽音樂、欣賞名畫,、配樂朗讀散文,，感受田園的優(yōu)美意境，然后再啟發(fā)學(xué)生用自己的方式表現(xiàn)田園的情景,。

1.《間奏曲》

《間奏曲》選自法國(guó)音樂家比才的《卡門第一組曲》,。《卡門》是由比才作曲的歌劇,，是世界最的歌劇之一,。《卡門第一組曲》共有四首音樂組成,，第一曲是《前奏曲》（又稱《卡門序曲》是音樂會(huì)經(jīng)常演奏的作品之一）,，第二曲式《間奏曲之一（阿爾卡拉龍騎兵）》，第三曲是《間奏曲之二》,，第四曲是《間奏曲之三（阿拉貢舞曲）》,。教材選用的是第三曲。

2.《小步舞曲》

比才一生有兩部作品最為,，一部是歌劇《卡門》,，另一部是《阿萊城姑娘》組曲。1872年比才為都德的話劇《阿萊城姑娘》譜寫了27首配樂曲,，話劇《阿萊城姑娘》雖然早已不再上演,，但是根據(jù)話劇配樂寫成的組曲卻流傳了下來(lái)，成為音樂會(huì)上經(jīng)常演奏的樂曲之一,。比才在《阿萊城姑娘》寫成三年之后才創(chuàng)作了歌劇《卡門》,。根據(jù)《阿萊城姑娘》選編的組曲有兩首?！缎〔轿枨肥恰栋⑷R城姑娘第二組曲》中的第三首,。樂曲好像把我們帶進(jìn)了清新、優(yōu)美的田野。最后,，樂曲在恬靜的氣氛中結(jié)束,，給人留下了無(wú)盡的遐想空間。

3.《埃塞克斯的微合公園》

《埃塞克斯的微合公園》是英國(guó)畫家康斯泰勃爾的作品,?？邓固┎獱柺怯?guó)風(fēng)景畫的代表畫家之一?！栋Ｈ怂沟奈⒑瞎珗@》在有些美術(shù)書籍中也叫《威溫侯公園》,，油畫。這是一幅非常典型的英國(guó)鄉(xiāng)村風(fēng)景畫,，把大自然豐富的光色變化以及空氣的清新潔凈都表現(xiàn)的淋漓盡致,。

4.《我所知道的康橋》

徐志摩（1896-1931）是我國(guó)的詩(shī)人、散文家,，他的一生很短暫,，只活了35年。但卻為我們留下了許多優(yōu)美的詩(shī)歌,、散文,。徐志摩的文字優(yōu)美、細(xì)膩,?！段宜赖目禈颉肥切熘灸ψ畹纳⑽闹弧,？禈蚴怯?guó)的劍橋大學(xué)所在地,。詩(shī)人徐志摩曾經(jīng)就讀于劍橋大學(xué)。散文為我們描寫了英國(guó)康河的自然景色,，形象生動(dòng),，意境悠遠(yuǎn)，似乎把我們帶到了那優(yōu)美的田野景色之中,，好像在我們的眼前浮現(xiàn)出一幅優(yōu)美、恬靜的田園風(fēng)景畫,。與康橋有關(guān)的還有一首的詩(shī)《再別康橋》,。

教學(xué)過(guò)程

1.先請(qǐng)同學(xué)們欣賞英國(guó)畫家康斯泰勃爾的《埃塞克斯的微合公園》，想一想畫面上表現(xiàn)了什么,？然后,，從畫面的內(nèi)容、色彩,、表現(xiàn)的意境等方面引導(dǎo)學(xué)生欣賞這幅名畫,。

2.教師簡(jiǎn)介法國(guó)作曲家比才的《小步舞曲》《間奏曲》。引導(dǎo)學(xué)生了解表現(xiàn)優(yōu)美田園小景的音樂。

3.教師出示散文《我所知道的康橋》片斷,，指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀,。

4.啟發(fā)學(xué)生想一想，除了繪畫,、音樂,，還可以用語(yǔ)言文字來(lái)表現(xiàn)田園小景，還可以用其他的藝術(shù)形式表現(xiàn)嗎,？

5.課后反思

人教版四年級(jí)上冊(cè)音樂《我們的田野》教案設(shè)計(jì)篇二

教學(xué)內(nèi)容

學(xué)唱歌曲《田野在召喚》

教學(xué)目標(biāo)

能用連歡快,、活潑的聲音演唱《田野在召喚》。

教學(xué)準(zhǔn)備

錄音機(jī),、磁帶,、手風(fēng)琴

教學(xué)重點(diǎn)

用連歡快、活潑的聲音演唱《田野在召喚》,。

教材分析

《田野在召喚》

《田野在召喚》是一首意大利民歌,，具有朝氣蓬勃、熱情奔放的特點(diǎn),。歌曲有兩個(gè)樂段構(gòu)成,。

第一樂段是雙句體樂段，由上下兩個(gè)樂句組成,。歌曲一開始,，就以鮮明的音樂形象表現(xiàn)出了春天的田野一片生機(jī)勃勃的景象，使人精神爽朗,。上句前兩小節(jié)的弱起小節(jié)及同音反復(fù)后的三度跳進(jìn),，給人以明朗向上的感覺，上句第三小節(jié)的八分休止符的運(yùn)用,，又使人感到歡快,、活潑、跳躍,。歌曲旋律流暢,，一氣呵成。

第二樂段也是雙句體樂段,。兩個(gè)樂句的節(jié)奏基本相同,。下句是上句的變化重復(fù)，使歌曲的第二樂段同第一樂段既有聯(lián)系又有變化,。第二段歌詞反復(fù)之后,，旋律由低向高發(fā)展到主音結(jié)束。在這首歌曲中,，旋律基本上是上行的,，力度的變化及重復(fù)的運(yùn)用將對(duì)情感的表現(xiàn)有著重要的作用,。

教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)

二,、學(xué)唱歌曲《田野在召喚》

1.發(fā)聲練習(xí)

2.聽錄音,，感受音樂的情緒

3.學(xué)生學(xué)唱歌曲

三、小結(jié)

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首描寫田野的中國(guó)歌曲,，這節(jié)課我們又學(xué)習(xí)了一首和田野有關(guān)的外國(guó)歌曲,，同學(xué)們你們更喜歡哪一首呢？

四,、課后反思

人教版四年級(jí)上冊(cè)音樂《我們的田野》教案設(shè)計(jì)篇三

教學(xué)內(nèi)容

學(xué)唱合唱歌曲《田野在召喚》

教學(xué)目標(biāo)

能用連歡快,、活潑的聲音演唱《田野在召喚》。

教學(xué)準(zhǔn)備

錄音機(jī),、磁帶,、手風(fēng)琴

教學(xué)重點(diǎn)

用連歡快、活潑的聲音演唱《田野在召喚》,。

教學(xué)過(guò)程

1.復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的《田野在召喚》的一聲部,。

2.學(xué)習(xí)歌曲的第二聲部。

3.找出難點(diǎn),，重點(diǎn)解決,。

4.請(qǐng)同學(xué)們?yōu)楦枨娇蛑械男稍O(shè)計(jì)力度變化，在xx處設(shè)計(jì)聲音或動(dòng)作,，使歌曲更富有朝氣,。

5.用合唱這種演唱形式來(lái)表現(xiàn)這首歌曲。

6.課后反思

人教版四年級(jí)上冊(cè)音樂《我們的田野》教案設(shè)計(jì)篇四

教學(xué)內(nèi)容

學(xué)唱歌曲《我們的田野》

教學(xué)目標(biāo)

能用連貫,、優(yōu)美的聲音演唱《我們的田野》,。

教學(xué)準(zhǔn)備

錄音機(jī)、磁帶,、手風(fēng)琴

教學(xué)重點(diǎn)

用連貫,、優(yōu)美的聲音演唱《我們的田野》。

教材分析

《我們的田野》

《我們的田野》由管樺作詞,、張文綱作曲,。張文綱是我國(guó)的作曲家，創(chuàng)作了四百多首音樂作品,。1953年他與詞作家管樺合作創(chuàng)作了組歌《夏天旅行之歌》,，《我們的田野》是其中的第三首。歌曲一經(jīng)演唱便很快的流傳開來(lái),，久唱不衰，深受人們喜愛,。還別選入“20世紀(jì)華人音樂經(jīng)典”,，是一首非常優(yōu)秀的兒童歌曲,。

歌詞好像一幅優(yōu)美的圖畫，使我們感受到大自然的美麗,。音樂更是別具特色,，詞曲珠聯(lián)璧合，成為兒童歌曲創(chuàng)作的一個(gè)典范,。

《我們的田野》是一首單樂段歌曲又不規(guī)則的三個(gè)樂句組成（5+6+6）,，旋律優(yōu)美、流暢,。全曲共有六處弱起小節(jié),，其中兩處是在強(qiáng)拍上的弱起，旋律起伏,，即好像是流淌的河水,，又好像是連綿不斷的群山，使人產(chǎn)生美感,。

教學(xué)過(guò)程

一,、組織教學(xué)

二、學(xué)唱歌曲《我們的田野》

1.發(fā)聲練習(xí)

2.聽錄音,，感受音樂的情緒

3.學(xué)生學(xué)唱歌曲

（1）跟隨老師學(xué)唱

(2)再演唱時(shí)要注意六處弱起小節(jié)

（3）在演唱過(guò)程中老師指導(dǎo)學(xué)生糾正錯(cuò)誤的地方

（4）采用不同方式演唱（例如：領(lǐng)唱加合唱,、分組唱、獨(dú)唱等,。）

三,、小結(jié)

今天，我們學(xué)習(xí)了一手非常美麗的歌曲,，使我們感受到了大自然的美,。秋天到了，同學(xué)們?cè)陂e暇時(shí)仔細(xì)觀察一下,，北方秋天的田野是什么樣的,。

四、課后反思

人教版四年級(jí)上冊(cè)音樂《我們的田野》教案設(shè)計(jì)篇五

教學(xué)內(nèi)容：田野在召喚（歌曲）

教學(xué)目標(biāo)：

1,、能用彈跳,、歡快活潑的聲音演唱《田野在召喚》。

2,、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到表現(xiàn)田園的音樂既可以是優(yōu)美的,，也可以是歡快的。

教學(xué)重,、難點(diǎn)：用歡快,、活潑的聲音演唱《田野在召喚》。

教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴,、田野的掛圖

教學(xué)過(guò)程：

一,、組織教學(xué)

1,、師生共同演唱《師生問(wèn)好歌》。

2,、做放松運(yùn)動(dòng)

二,、新課教學(xué)

1、導(dǎo)入：大家請(qǐng)看田野的掛圖,。我們一起來(lái)復(fù)習(xí)我們學(xué)過(guò)的歌曲《我們的田野》,。下面我們?cè)賮?lái)學(xué)一首關(guān)于田園的歌曲《田野在召喚》。

2,、教師范唱

3,、模唱歌曲

4、按節(jié)奏,，讀歌詞

5,、畫圖：把你讀到的歌詞用繪畫的形式表現(xiàn)出來(lái)

（學(xué)生從歌詞的內(nèi)容、表現(xiàn)把它畫下來(lái)）

6,、教師對(duì)歌曲處理

歌曲具有朝氣蓬勃,、熱情奔放的特點(diǎn)。歌曲一開始,，就以鮮明的音樂形象表現(xiàn)出了春天的田野一片生機(jī)勃勃的景象,，使人精神爽朗。上句前兩小節(jié)的弱起小節(jié)及同音反復(fù)后的三度跳進(jìn),，給人以明朗向上的感覺,，上句第三小節(jié)的八分休止符的運(yùn)用，又使人感到歡快,、活潑,、跳躍。

三,、小結(jié)：

教學(xué)反思：

學(xué)生知道表現(xiàn)優(yōu)美田園景色的音樂的特點(diǎn),，用自己的方式表現(xiàn)出一幅田園小景。

人教版四年級(jí)上冊(cè)音樂《我們的田野》教案設(shè)計(jì)篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1,、歌曲：《我們的田野》旋律悠揚(yáng),，富有歌唱性，歌詞也寫得很出色,，猶如一幅絢麗的水彩畫描繪祖國(guó)山河的自然景色,。

2、歌曲：有表情地演唱《我們的田野》,，使學(xué)生感受樂曲的情緒和思想內(nèi)容,，感受音樂諸表現(xiàn)手段為塑造音樂形象作用，激發(fā)學(xué)生體會(huì)一首樂曲（或歌曲）如果其速度,、力度等產(chǎn)生變化,，其情緒也隨著產(chǎn)生變化的效果,。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)以上的演唱，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó),、熱愛自然的思想感情?！段覀兊奶镆啊肥且皇酌鑼懱镆懊利?、壯觀、富饒的歌曲,，歌曲曾在一九八0年獲第二次少年兒童歌曲評(píng)選一等獎(jiǎng),。要求學(xué)生以寬廣、優(yōu)美的聲音演唱,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、常規(guī)教學(xué)

1、師聲問(wèn)好

2,、發(fā)聲練習(xí)：進(jìn)行氣息訓(xùn)練------做數(shù)冬瓜的游戲,。

二、唱一唱

教師展示板書后,，用教鞭指譜視唱,，并指出本練習(xí)也是后半拍起唱的，同時(shí)出現(xiàn)連音線,，使第二小節(jié)和第四小節(jié)的“5”時(shí)值增長(zhǎng),，唱成二拍半。

視唱時(shí),，先放慢速度,，讓學(xué)生充分體會(huì)一下后半拍起唱的特點(diǎn)，然后再加快速度視唱,。

三,、感授新課

1、練習(xí)曲譜

1）第一樂句　65｜3,？5｜13　2｜

2）第二樂句　35｜6　6,？6｜5　3｜2－｜20　32｜

3）第三樂句　32｜1　7｜61　5｜

4）最后　12｜3　3？3｜333　25｜1－｜

5）教師用鋼琴?gòu)椬嗲V1.5段,，（全曲較長(zhǎng),，時(shí)間不允許一一彈奏）學(xué)生隨琴聲出拍認(rèn)真默唱1、5段曲譜,。

2,、練習(xí)歌詞

1）《我們的田野》是一首描寫田野美好風(fēng)光的歌曲，歌詞寫到：美麗的田野,，碧綠的小河,，巍巍的群山,，金色的　魚，成群的野鴨,，從遠(yuǎn)寫到近,，從靜寫到動(dòng)，從地面寫到天空,，優(yōu)美動(dòng)聽的曲譜和生動(dòng)形象的歌詞融合在一起,，正如一幅幅美麗狀觀的山水彩畫描繪出祖國(guó)山河的無(wú)比美麗。江山如此多驕,。

2）分析歌詞,，探討如何唱好本歌

3）提問(wèn)、討論：同學(xué)們,，請(qǐng)大家想一下,，既然歌曲如此生動(dòng)、優(yōu)美,，那我們應(yīng)該如何演唱好《我們的田野》這首歌呢（主要從力度,、速度、呼吸,、咬字,，情緒等方面入手。）

4）教師播放錄音1,、5段,，學(xué)生認(rèn)真細(xì)聽

5）教師指揮，學(xué)生有表情地演唱全曲,。

6）聽音樂

第一遍：邊聽音樂邊打拍子,。要求學(xué)生能聽出歌曲的拍子，并能跟著歌曲錄音進(jìn)行邊聽邊打拍子,。

第二遍：感受樂曲的韻味,，能輕輕跟唱。分析歌曲的結(jié)構(gòu),。理解歌曲的含義,，為更好地演唱歌曲做準(zhǔn)備。

3,、學(xué)唱歌曲

1）先學(xué)生自學(xué)歌曲,，跟琴輕唱歌曲。

通過(guò)一遍學(xué)唱,，把感到困難的樂句提出來(lái),。老師和學(xué)生一起解決難唱的樂句。可以通過(guò)聽音,、聽唱,、模唱等形式進(jìn)行學(xué)唱,。

2）再輕輕跟唱。

3）要求：a：能唱準(zhǔn)歌曲的旋律 b：能用歌聲準(zhǔn)確表達(dá)歌曲中的連音和斷音,，次聽音樂,，進(jìn)行比較,。

4,、鞏固練習(xí)

1）分組來(lái)演唱,。 2）分領(lǐng)唱齊唱進(jìn)行表演。

四,、小結(jié)

人教版四年級(jí)上冊(cè)音樂《我們的田野》教案設(shè)計(jì)篇七

教學(xué)內(nèi)容：

1、復(fù)習(xí)演唱《我們的田野》

2,、欣賞鋼琴獨(dú)奏曲《牧童短笛》

教學(xué)目的：

1,、歌曲：有表情地演唱《我們的田野》，使學(xué)生感受樂曲的情緒和思想內(nèi)容,，感受音樂諸表現(xiàn)手段為塑造音樂形象作用,，激發(fā)學(xué)生體會(huì)一首樂曲（或歌曲）如果其速度、力度等產(chǎn)生變化,，其情緒也隨著產(chǎn)生變化的效果,。

2、通過(guò)以上的演唱和欣賞,，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó),、熱愛自然的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生感受音樂作品的情緒,，理解作品所塑造的音樂形象和所描繪的內(nèi)容。從而提高學(xué)生欣賞音樂作品的能力,。

教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī),、磁帶、小黑板,、圖畫,。

教學(xué)過(guò)程：

一、播放音樂,，學(xué)生擊拍進(jìn)入教室,。

二、組織教學(xué)（略）,。

三,、基本練習(xí)。

1、發(fā)聲練習(xí)（小黑板）

1=f2/4

05｜13｜65｜54｜3.5｜21｜1－‖

要求以平穩(wěn)的呼吸,，優(yōu)美的音色發(fā)音,，一氣呵成，中間不能有任何停頓,，后半拍起唱為難點(diǎn),，發(fā)音時(shí)先弱后強(qiáng)。發(fā)音時(shí),，上腭自然地抬高些,，使高音容易唱得圓潤(rùn)、響亮些,。

2,、視唱練習(xí)

1=c2/4

0134｜5－｜567i｜5－｜5654｜31｜2265｜1－‖

教師展示板書后，用教鞭指譜視唱,，并指出本練習(xí)也是后半拍起唱的,，同時(shí)出現(xiàn)連音線，使第二小節(jié)和第四小節(jié)的“5”時(shí)值增長(zhǎng),，唱成二拍半,。

視唱時(shí)，先放慢速度,，讓學(xué)生充分體會(huì)一下后半拍起唱的特點(diǎn),，然后再加快速度視唱。

四,、復(fù)習(xí)歌曲

《我們的田野》是一首描寫田野美麗,、壯觀、富饒的歌曲,，歌曲曾在一九八0年獲第二次少年兒童歌曲評(píng)選一等獎(jiǎng),。要求學(xué)生以寬廣、優(yōu)美的聲音演唱,。

（一）復(fù)習(xí)曲譜

1,、分析曲譜，指出容易唱錯(cuò)的地方,，

如：第一樂句65｜3.5｜132｜錯(cuò)唱成65｜3.5｜132｜20｜

第二樂句35｜66.6｜53｜2－｜2032｜錯(cuò)唱成35｜66.6｜53｜2—｜

第三樂句32｜17｜615｜錯(cuò)唱成32｜1.7｜615｜

最后12｜33.3｜333｜25｜1－｜錯(cuò)唱成12｜33.3｜25｜1－｜

2,、教師用鋼琴?gòu)椬嗲V1、5段,學(xué)生隨琴聲出拍認(rèn)真默唱1,、5段曲譜,。

（二）復(fù)習(xí)歌詞

《我們的田野》是一首描寫田野美好風(fēng)光的歌曲，歌詞寫到：美麗的田野,，碧綠的小河,，巍巍的群山,，金色的魚，成群的野鴨,，從遠(yuǎn)寫到近,，從靜寫到動(dòng)，從地面寫到天空,，優(yōu)美動(dòng)聽的曲譜和生動(dòng)形象的歌詞融合在一起,，正如一幅幅美麗壯觀的山水彩畫描繪出祖國(guó)山河的無(wú)比美麗，江山如此多驕,。

1,、分析歌詞，探討如何唱好本歌

提問(wèn),、討論：同學(xué)們,，請(qǐng)大家想一下，既然歌曲如此生動(dòng),、優(yōu)美,，那我們應(yīng)該如何演唱好《我們的田野》這首歌呢（主要從力度、速度,、呼吸、咬字,，情緒等方面入手,。）

2、教師播放錄音1,、5段,學(xué)生認(rèn)真細(xì)聽,(利用空白磁帶先錄好1,、5)

3、教師指揮,，學(xué)生有表情地演唱全曲,。

六、欣賞

啟發(fā)談話：

同學(xué)們,，今天我們欣賞的內(nèi)容是鋼琴獨(dú)奏曲,，這是一首描寫田園風(fēng)味的鋼琴獨(dú)奏曲，樂曲的名稱叫做《牧童短笛》,。板書：《牧童短笛》,。

（一）介紹作者，作品及作品所表現(xiàn)的內(nèi)容,?！赌镣痰选返淖髡呓匈R綠汀，他是我國(guó)著名的音樂家,，《牧童短笛》是他的代表著,，作于一九三四年。

（二）“聽”完全曲，“聽”后回答下列問(wèn)題：

1,、《牧童短笛》,，由幾個(gè)樂段組成？它們的情緒怎樣,？（分成三個(gè)樂段）,。

第一樂段速度徐緩，旋律悠揚(yáng),；

第二樂段速度歡快,，旋律流暢；

第三樂段是第一樂段的完全再現(xiàn),。

（三）分段分析,，分段講解，分段欣賞全曲

第一樂段,。1=g,，4/4拍，這一樂段用對(duì)位手法寫成,，在這一樂段里,，教師啟發(fā)學(xué)生想象，引導(dǎo)學(xué)生理解樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容,；樂曲的兩個(gè)聲部此起彼落,，正如兩個(gè)小牧童在牛背上對(duì)歌。

再播放錄音第一樂段,。

第二樂段

這一樂段由上面的c調(diào)轉(zhuǎn)到g調(diào),，由4/4拍轉(zhuǎn)到2/4拍，速度明顯加快,，通過(guò)聽,、講、想,、討論,，讓學(xué)生自己去感受和理解作品。對(duì)于想象豐富,、發(fā)言大膽的同學(xué)要鼓勵(lì),、表?yè)P(yáng)，（如：有的學(xué)生認(rèn)為兩個(gè)牧童不是在田野里互相追逐嬉戲,，而是從牛背上下來(lái),，兩個(gè)人在打水仗）。這一樂段要聽后再分析,。

第三樂段

本段是第一樂段的完全再現(xiàn),，曲調(diào)稍加裝飾,，使樂曲顯得更加流暢、緊湊,、歡快,，情緒顯得十分安謐，使樂曲更加充滿詩(shī)情畫意,。最后樂聲漸弱,，結(jié)束在明亮的高音區(qū)，給人以詩(shī)意未盡之感,。本段也聽后再分析,，以充分的時(shí)間讓學(xué)生自己去思考，讓學(xué)生自己去理解作品,，本曲所表現(xiàn)的內(nèi)容好象又回到第一樂段：兩個(gè)小牧童重新坐在牛背上吹笛對(duì)歌,，并且趕著牛慢慢回去了……

（四）欣賞全曲

分段分析，分段欣賞全曲后,，教師應(yīng)讓學(xué)生完整無(wú)缺地把全曲“聽”一遍,，以便學(xué)生加深對(duì)全曲（整體）的印象，這一遍,，教師不能在中間作任何插話,，以免打斷學(xué)生的思路。

（五）討論,、談體會(huì)

七,、課堂小結(jié)及布置作業(yè)：

教學(xué)反思：

養(yǎng)成安靜聆聽音樂的好習(xí)慣，積極參與體驗(yàn)樂曲帶給人們的不同的情緒,。

原文標(biāo)題：新人教版（人民教育出版社）

人教版四年級(jí)上冊(cè)音樂《我們的田野》教案設(shè)計(jì)篇八

教學(xué)內(nèi)容：《我們的田野》

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生了解課文內(nèi)容,，認(rèn)識(shí)祖國(guó)田野的美麗,。

2、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó),，熱愛大自然的思想感情,。

3、培養(yǎng)學(xué)生閱讀欣賞能力,，陶冶情操,。

教學(xué)重、難點(diǎn)：了解課文內(nèi)容,，有感情的朗讀課文,。

教學(xué)準(zhǔn)備：cai課件、錄音機(jī)（音樂《我們的田野》）,、vcd（歌曲《我們的田野》）

教學(xué)過(guò)程：（一）,、導(dǎo)入

師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《我們的田野》,。（課件出示課題）

問(wèn)：你們知道什么是田野嗎？

生：田野上有野花,。

生：田野上有彎彎的小河,，河里有小魚。

生：田野上有花,，有草,，還有各種小動(dòng)物。

師：這是你們眼中的田野,，現(xiàn)在我們就來(lái)看看課文是怎樣描繪田野的吧,！

（二）指導(dǎo)閱讀理解

師：請(qǐng)你們打開書，輕聲把詩(shī)歌朗讀兩遍,，邊讀邊想：你認(rèn)為詩(shī)歌中的那一句寫的很美,，為什么？

生：“碧綠的河水,，流過(guò)無(wú)邊的稻田”這句寫的很美,，因?yàn)楹铀芫G，稻田一眼望不到邊,。

師：你能讀讀這句嗎,？（生讀）

出示課件：動(dòng)畫碧綠的河水。教師范讀,。

學(xué)生兩人互讀,，指名讀。

生：“無(wú)邊的稻田,，好象起伏的海面”這句寫的很美,。因?yàn)椤捌鸱碧貏e美。

師：“起伏”是什么樣子,？（生做手勢(shì)）大家也做做,。

出示課件：稻田。

師：請(qǐng)大家在閉上眼,，邊聽邊想象：這無(wú)邊的稻田,，在微風(fēng)的吹拂下，就象海面的波浪一樣一起一伏,，滾滾向前,，這是多么壯觀的景象啊,！

睜開眼想一想,，怎樣才能把你的理解讀出來(lái)呢？

輕聲練習(xí),，再指名讀,，齊讀,。

生：“平靜的湖中，開滿了荷花”這句很美,。因?yàn)楹苫ê芏?，都“開滿”了湖。

師：你認(rèn)為這句該怎么讀,？讀一讀,。（生讀）

出示課件：湖中開滿了荷花。

師：看這荷花,，荷葉在湖面上挨挨擠擠,，花朵有的含苞欲放，有的已經(jīng)盛開,，真是美麗極了,！你們喜歡嗎？

生：喜歡,。

師：畫面這么美 ,，那怎樣通過(guò)朗讀把這美盡可能的展現(xiàn)出來(lái)呢？（范讀）輕聲讀讀,。兩個(gè)人互相讀讀,。指名讀。

生：“金色的鯉魚,，長(zhǎng)的多么肥大,。”這句我特別喜歡,，因?yàn)槲蚁矚g魚,，鯉魚顏色特別美，還很肥大,。

師：那你就讀一讀這句話吧?。ㄉx）

師：聽的出來(lái)這句話確實(shí)很美，大家也讀讀吧,。指名讀。兩人互相讀,。

出示課件：鯉魚,。

師：看這顏色，看這個(gè)兒,，怎么樣,。你們喜歡嗎？那就把你們的喜愛之情溶入到這句話中吧,。范讀,?；プx。指名讀,。齊讀,。

師：你們還找到了哪句？

生：“湖邊的蘆葦中,，藏著成群的野鴨,。”這句話美,，因?yàn)槲蚁矚g野鴨,，野鴨很多還藏著。（讀這句）

出示課件：蘆葦和野鴨,。

師：這高高的就是蘆葦,。咦，不是成群的野鴨嗎,，那些呢,？

生：藏起來(lái)了。

師：這些野鴨時(shí)隱時(shí)現(xiàn),，有些被蘆葦擋住了,，就像在和我們捉迷藏似的。誰(shuí)來(lái)讀讀這句,？（指名讀）

師：還有要補(bǔ)充的嗎,？（沒有）

師：現(xiàn)在請(qǐng)你們閉上眼睛，邊聽邊想象,，這是一幅怎樣的畫面,。（老師讀全文）

睜開眼睛，根據(jù)自己的理解把全文讀一讀,。指名讀第一節(jié)和第二節(jié),。

（三）提高、欣賞

師：詩(shī)歌通過(guò)河水,、稻田,、荷花、鯉魚與野鴨為我們展現(xiàn)了一幅多么生動(dòng)美麗的田野畫面,。我想你們了解的田野景色肯定不僅僅是這些,，現(xiàn)在就請(qǐng)你們把自己了解的田野景色給我們描繪一下。兩個(gè)人先互相說(shuō)說(shuō),。然后指名描述,。

師：你們描繪的真是多姿多彩，我也想描繪一下老視眼中的田野,，愿意欣賞嗎,？

播放音樂《我們的田野》,，同時(shí)演示cai課件五個(gè)動(dòng)畫。

配詞：

1,、田地里,，滿眼綠色，農(nóng)民們?cè)谛燎诘母拧?/p>

2,、秋天,，高粱成熟了?？?，這紅紅的高粱，在微風(fēng)中向我們點(diǎn)頭微笑,。

3,、青青的草地上野花遍地，有紫的,，有黃的,，有紅的，有粉的,，它們?cè)跔?zhēng)香斗艷,。

4、一屢屢燦爛的陽(yáng)光,，透過(guò)茂密的枝葉照在林間,，使林間的綠各式各樣，或深,、或淺,、或明、或暗,。5,、水塘里，碧玉盤似的蓮葉浮在水面,，淡黃色的蓮蓬亭亭玉立,，雪白的蓮花張開了笑臉。蜻蜓飛來(lái),，更是別有情趣,。

師：這就是我為大家描繪的幾幅田野風(fēng)光，喜歡嗎,？

師：課本上《我們的田野》這首詩(shī)歌優(yōu)美生動(dòng)，如果配上美妙動(dòng)聽的音樂更是錦上添花,。愿意聽一聽嗎,？（播放vcd《我們的田野》）,。

教學(xué)反思：學(xué)生在歌詞中體會(huì)美好的畫面

人教版四年級(jí)上冊(cè)音樂《我們的田野》教案設(shè)計(jì)篇九

教學(xué)內(nèi)容：

1、復(fù)習(xí)演唱《我們的田野》

2,、欣賞鋼琴獨(dú)奏曲《牧童短笛》

教學(xué)目的：

1,、歌曲：有表情地演唱《我們的田野》，使學(xué)生感受樂曲的情緒和思想內(nèi)容,，感受音樂諸表現(xiàn)手段為塑造音樂形象作用,，激發(fā)學(xué)生體會(huì)一首樂曲（或歌曲）如果其速度、力度等產(chǎn)生變化,，其情緒也隨著產(chǎn)生變化的效果,。

2、通過(guò)以上的演唱和欣賞,，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó),、熱愛自然的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生感受音樂作品的情緒,，理解作品所塑造的音樂形象和所描繪的內(nèi)容。從而提高學(xué)生欣賞音樂作品的能力,。

教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī),、磁帶、小黑板,、圖畫,。

教學(xué)過(guò)程：

一、播放音樂,，學(xué)生擊拍進(jìn)入教室,。

二、組織教學(xué)（略）,。

三,、基本練習(xí)。

1,、發(fā)聲練習(xí)（小黑板）

1=f2/4

05｜13｜65｜54｜3.5｜21｜1－‖

要求以平穩(wěn)的呼吸,，優(yōu)美的音色發(fā)音，一氣呵成,，中間不能有任何停頓,，后半拍起唱為難點(diǎn)，發(fā)音時(shí)先弱后強(qiáng),。發(fā)音時(shí),，上腭自然地抬高些，使高音容易唱得圓潤(rùn)、響亮些,。

2,、視唱練習(xí)

1=c2/4

0134｜5－｜567i｜5－｜5654｜31｜2265｜1－‖

教師展示板書后，用教鞭指譜視唱,，并指出本練習(xí)也是后半拍起唱的,，同時(shí)出現(xiàn)連音線，使第二小節(jié)和第四小節(jié)的“5”時(shí)值增長(zhǎng),，唱成二拍半,。

視唱時(shí)，先放慢速度,，讓學(xué)生充分體會(huì)一下后半拍起唱的特點(diǎn),，然后再加快速度視唱。

四,、復(fù)習(xí)歌曲

《我們的田野》是一首描寫田野美麗,、壯觀、富饒的歌曲,，歌曲曾在一九八0年獲第二次少年兒童歌曲評(píng)選一等獎(jiǎng),。要求學(xué)生以寬廣、優(yōu)美的聲音演唱,。

（一）復(fù)習(xí)曲譜

1,、分析曲譜，指出容易唱錯(cuò)的地方,，

如：第一樂句65｜3.5｜132｜錯(cuò)唱成65｜3.5｜132｜20｜

第二樂句35｜66.6｜53｜2－｜2032｜錯(cuò)唱成35｜66.6｜53｜2—｜

第三樂句32｜17｜615｜錯(cuò)唱成32｜1.7｜615｜

最后12｜33.3｜333｜25｜1－｜錯(cuò)唱成12｜33.3｜25｜1－｜

2,、教師用鋼琴?gòu)椬嗲V1、5段,學(xué)生隨琴聲出拍認(rèn)真默唱1,、5段曲譜,。

（二）復(fù)習(xí)歌詞

《我們的田野》是一首描寫田野美好風(fēng)光的歌曲，歌詞寫到：美麗的田野,，碧綠的小河,，巍巍的群山，金色的魚,，成群的野鴨,，從遠(yuǎn)寫到近，從靜寫到動(dòng),，從地面寫到天空,，優(yōu)美動(dòng)聽的曲譜和生動(dòng)形象的歌詞融合在一起，正如一幅幅美麗壯觀的山水彩畫描繪出祖國(guó)山河的無(wú)比美麗,，江山如此多驕,。

1,、分析歌詞，探討如何唱好本歌

提問(wèn),、討論：同學(xué)們,，請(qǐng)大家想一下，既然歌曲如此生動(dòng),、優(yōu)美，那我們應(yīng)該如何演唱好《我們的田野》這首歌呢（主要從力度,、速度,、呼吸、咬字,，情緒等方面入手,。）　2、教師播放錄音1,、5段,學(xué)生認(rèn)真細(xì)聽,(利用空白磁帶先錄好1,、5)

3、教師指揮,，學(xué)生有表情地演唱全曲,。

六、欣賞

啟發(fā)談話：

同學(xué)們,，今天我們欣賞的內(nèi)容是鋼琴獨(dú)奏曲,，這是一首描寫田園風(fēng)味的鋼琴獨(dú)奏曲，樂曲的名稱叫做《牧童短笛》,。板書：《牧童短笛》,。

（一）介紹作者，作品及作品所表現(xiàn)的內(nèi)容,?！赌镣痰选返淖髡呓匈R綠汀，他是我國(guó)的音樂家,，《牧童短笛》是他的代表著,，作于一九三四年。

（二）“聽”完全曲,，“聽”后回答下列問(wèn)題：

1,、《牧童短笛》，由幾個(gè)樂段組成,？它們的情緒怎樣,？（分成三個(gè)樂段）。

第一樂段速度徐緩,，旋律悠揚(yáng),；

第二樂段速度歡快,，旋律流暢；

第三樂段是第一樂段的完全再現(xiàn),。

（三）分段分析,，分段講解，分段欣賞全曲

第一樂段,。1=g,，4/4拍，這一樂段用對(duì)位手法寫成,，在這一樂段里,，教師啟發(fā)學(xué)生想象，引導(dǎo)學(xué)生理解樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容,；樂曲的兩個(gè)聲部此起彼落,，正如兩個(gè)小牧童在牛背上對(duì)歌。

再播放錄音第一樂段,。

第二樂段

這一樂段由上面的c調(diào)轉(zhuǎn)到g調(diào),，由4/4拍轉(zhuǎn)到2/4拍，速度明顯加快,，通過(guò)聽,、講、想,、討論,，讓學(xué)生自己去感受和理解作品。對(duì)于想象豐富,、發(fā)言大膽的同學(xué)要鼓勵(lì),、表?yè)P(yáng)，（如：有的學(xué)生認(rèn)為兩個(gè)牧童不是在田野里互相追逐嬉戲,，而是從牛背上下來(lái),，兩個(gè)人在打水仗）。這一樂段要聽后再分析,。

第三樂段

本段是第一樂段的完全再現(xiàn),，曲調(diào)稍加裝飾，使樂曲顯得更加流暢,、緊湊,、歡快，情緒顯得十分安謐,，使樂曲更加充滿詩(shī)情畫意,。最后樂聲漸弱，結(jié)束在明亮的高音區(qū),，給人以詩(shī)意未盡之感,。本段也聽后再分析,，以充分的時(shí)間讓學(xué)生自己去思考，讓學(xué)生自己去理解作品,，本曲所表現(xiàn)的內(nèi)容好象又回到第一樂段：兩個(gè)小牧童重新坐在牛背上吹笛對(duì)歌,，并且趕著牛慢慢回去了……

（四）欣賞全曲

分段分析，分段欣賞全曲后,，教師應(yīng)讓學(xué)生完整無(wú)缺地把全曲“聽”一遍,，以便學(xué)生加深對(duì)全曲（整體）的印象，這一遍,，教師不能在中間作任何插話,，以免打斷學(xué)生的思路。

（五）討論,、談體會(huì)

七、課堂小結(jié)及布置作業(yè)：

教學(xué)反思：

養(yǎng)成安靜聆聽音樂的好習(xí)慣,，積極參與體驗(yàn)樂曲帶給人們的不同的情緒,。

人教版四年級(jí)上冊(cè)音樂《我們的田野》教案設(shè)計(jì)篇十

【教學(xué)目標(biāo)】

1 會(huì)寫“美”“麗”兩個(gè)字,認(rèn)識(shí) 7 個(gè)生字和 5 個(gè)認(rèn)讀字及相關(guān)詞語(yǔ)。

2 能畫出描寫田野景物的詞語(yǔ),，并清楚,、完整地說(shuō)出田野里都有什么。

3 朗讀課文第一節(jié),，感受稻田的廣闊,、美麗，產(chǎn)生熱愛祖國(guó)的情感并落實(shí)背誦,。

【教學(xué)重點(diǎn)】

會(huì)寫“美”“麗”兩個(gè)字,。以“美麗”為主線，讀中感悟祖國(guó)田野的廣闊,、美麗,，有 、 感情地朗讀課文,。

【教學(xué)難點(diǎn)】

指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確畫批田野中的景物,。

【主要教學(xué)過(guò)程】 大體有這樣五個(gè)環(huán)節(jié)：

1、了解學(xué)生對(duì)田野的認(rèn)識(shí),，激發(fā)初讀欲望,。

2、初讀兒歌,，畫批景物,，初步感知田野的美麗。

3,、細(xì)讀詩(shī)歌第一節(jié),，充分想象,，讀中感受田野的廣闊、美麗,。

4,、想象畫面，背誦積累第一節(jié),。

5,、順應(yīng)學(xué)生情感，識(shí)寫“美” “麗”兩字,。

第一大環(huán)節(jié)：

了解學(xué)生對(duì)田野的認(rèn)識(shí),，激發(fā)初讀欲望。 首先出示詞卡“田野”,，指名認(rèn)讀,、齊讀之后，讓學(xué)生想象畫面復(fù)習(xí)背誦兒歌《田野 里豐收忙》 ,。進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系兒歌內(nèi)容,，聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)一說(shuō)：田野什么樣,，田野里都 有什么,？在交流的基礎(chǔ)上引出課題并補(bǔ)充完整。 [這一環(huán)節(jié)由已學(xué)過(guò)的跟“田野”有關(guān)的兒歌引入,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的認(rèn)知積累,、生活經(jīng)驗(yàn)， 了解學(xué)生對(duì)田野的認(rèn)識(shí),，以激發(fā)調(diào)動(dòng)起學(xué)生的閱讀期待,，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生憑借詩(shī)歌去了解田 野，感受田野的美麗,。]

第二大環(huán)節(jié)：

初讀兒歌,，畫批景物，感知田野的美麗,。 在這個(gè)環(huán)節(jié)里,，分四個(gè)小層次。

第一個(gè)層次：

初讀兒歌,，做到讀正確,、讀流利。 引導(dǎo)學(xué)生借助音節(jié)自讀,，同桌合作讀,，指名分小節(jié)反饋?zhàn)x等形式，扎實(shí)落實(shí)初讀,。

第二個(gè)層次：

自讀思考：田野里都有什么,？畫出田野中的景物名稱,。 由于畫批要求是第一次出現(xiàn)，為有效落實(shí),，扎實(shí)訓(xùn)練,，降低難度，我決定先扶后放,， 分節(jié)進(jìn)行,。首先，引導(dǎo)學(xué)生自讀第一節(jié),，思考：田野里都有什么,？在師生交流過(guò)程中通過(guò) 實(shí)投演示，示范并引導(dǎo)學(xué)生用橫線畫下田野的兩個(gè)景物——河水,、稻田,，并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀 詞語(yǔ)。在此基礎(chǔ)上訓(xùn)練學(xué)生清楚,、完整地表達(dá)：田野里有（河水）和（稻田） ,。不排除有的同學(xué)會(huì)說(shuō)“大海”也是田野中的景物,，這時(shí)引導(dǎo)讀中理解： “無(wú)邊的稻田， 好像起伏的海面”實(shí)際是在說(shuō)稻田,。若還是不明白,，在后面讀中感悟這句話時(shí)，再回應(yīng)這 位同學(xué),。 有了第一節(jié)的訓(xùn)練基礎(chǔ),，再引導(dǎo)學(xué)生自讀第二節(jié)，用橫線畫出湖中和湖邊的景物,。需 要說(shuō)明的是:由于學(xué)生大多生活在城市,，可能有的同學(xué)不明白：第二小節(jié)寫的是湖中和湖邊 的景色，和田野有什么關(guān)系呢,？因此,，我準(zhǔn)備借助圖片引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：田野指的是田地和 野外。野外有很多的景物呢,，比如說(shuō)：高山,、湖泊、森林因此,，湖泊也是田野中的景 物,。使學(xué)生明白詩(shī)歌的第二小節(jié)寫湖中和湖邊的景色也是在寫田野的景色。 在此基礎(chǔ)上,，訓(xùn)練學(xué)生清楚,、完整地表達(dá),。湖中有（荷花）和（鯉魚） ；湖邊有（蘆葦） 和（野鴨） ,。

第三個(gè)層次：

多種方式準(zhǔn)確認(rèn)讀詞語(yǔ),，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。 課件出示田野景物名稱的詞語(yǔ),，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)開小火車讀,、同組互讀、小老師帶讀等 方式讀正確,，在此基礎(chǔ)上質(zhì)疑,，借助插圖、圖片等明白“稻田,、蘆葦” 等詞語(yǔ)的意思,。 河水 稻田 湖 荷花 鯉魚 蘆葦 野鴨 [在這一環(huán)節(jié)中，給足學(xué)生讀書思考,、自讀自悟的時(shí)間,，以培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思考，簡(jiǎn)單 批畫的良好閱讀習(xí)慣,。嘗試將閱讀了解與字詞教學(xué)有機(jī)結(jié)合,，改變以往閱讀教學(xué)中閱讀與 字詞分塊進(jìn)行的情況。] 第四個(gè)層次：正確,、流利地朗讀詩(shī)歌,，初步感知田野的美麗。 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)我們的田野留給你留下了怎樣的印象,？用一個(gè)詞來(lái)概括,。隨后教師相 機(jī)板書“美麗”這個(gè)詞語(yǔ)。

第三大環(huán)節(jié)：

細(xì)讀詩(shī)歌第一節(jié),，充分想象,，感受田野的廣闊、美麗,。 在這一環(huán)節(jié)中,，我緊緊圍繞“你是從哪兒感受到田野是美麗的？”這一牽一發(fā)而動(dòng)全 身的問(wèn)題,，引導(dǎo)學(xué)生用心地讀詩(shī),，抓重點(diǎn)詞句通過(guò)聯(lián)系實(shí)際、想象畫面,、做動(dòng)作,、看視頻 等手段引導(dǎo)學(xué)生把字變畫，讀中感悟田野的廣闊、美麗,。 重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟：碧綠的河水,，流過(guò)無(wú)邊的稻田。無(wú)邊的稻田,，好像起伏的海 面,。 教學(xué)這兩句話時(shí)，我是分下面的四個(gè)層次來(lái)引導(dǎo)的,。

第一層：自讀句子說(shuō)理解,。

第二層：聽讀想象，讀出理解,。 老師范讀,，引導(dǎo)學(xué)生閉眼想象：你好像看到了什么？又好像聽到了什么,？

3 [意在引導(dǎo)學(xué)生把呆板的文字還原成鮮活畫面,，讀中表達(dá)自己的理解。在交流的過(guò)程中 理解“碧綠”“無(wú)邊” ,，使學(xué)生感受到青綠色的河水流過(guò)廣闊無(wú)邊的稻田非常美麗,。]

第三層：聯(lián)系生活，觀看視頻,，建立（海面與稻田）聯(lián)系,，進(jìn)而理解“無(wú)邊的稻田好 像起伏的海面” 。 老師問(wèn)： “你到過(guò)海邊嗎,？你見到的大海什么樣,？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出大海的廣闊無(wú)邊與波濤 起伏的景象。若學(xué)生沒有去過(guò)海邊,，或去過(guò)海邊的人很少,，這里放一段大海的視頻,，幫助 學(xué)生了解大海的特點(diǎn),。在這個(gè)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生做動(dòng)作理解：波浪一會(huì)兒起來(lái),，一會(huì)兒落 下,，這就是起伏的意思，并出示詞卡引導(dǎo)學(xué)生讀出理解,。

由于學(xué)生很少見過(guò)稻田,，這里相機(jī)播放稻田的視頻，以幫助孩子更好地理解,，讀中表 達(dá)田野的廣闊美麗,。 若批畫景物時(shí)，有學(xué)生認(rèn)為：海面也是田野中的景物,，這里要注意回應(yīng)他,，使之真正 明白“無(wú)邊的稻田,，好象起伏的海面”實(shí)際是在說(shuō)稻田。 [在這一環(huán)節(jié),，聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際將海面與稻田聯(lián)系起來(lái),，將“起伏”與理解詩(shī)句意思 聯(lián)系起來(lái)。滲透稻田如海面般寬廣,、遇風(fēng)起伏,。在學(xué)生的腦海里建立起稻田起伏的動(dòng)態(tài)形 象。鮮活的視頻資料,，使學(xué)生身臨其境,，較好地體會(huì)稻田的動(dòng)態(tài)美。]

第四層：想象心情,，讀中表達(dá)內(nèi)心的愉悅美,。老師引導(dǎo)說(shuō)：同學(xué)們，假如農(nóng)民伯伯看到我們自己的田野里碧綠的河水從金黃的稻田 邊流過(guò),，看到廣闊美麗的金燦燦的稻子,，他們會(huì)是怎樣的心情呢？進(jìn)而讓學(xué)生帶著這種興 奮喜悅的心情,，想象著田野的美麗風(fēng)光,，美美地再讀這一小節(jié)。

第四大環(huán)節(jié)：想象畫面,，背誦第一節(jié),。 分引導(dǎo)學(xué)生想象畫面自由練背（有困難的看提示） ，同桌互背,，集體齊背三個(gè)層次,。[課 堂上扎實(shí)落實(shí)背誦，將背誦分節(jié)落實(shí),，有效落實(shí)積累,。] 我們的田野， （美麗的）田野,。 碧綠的（河水） ,， 流過(guò)（無(wú)邊）的稻田。 無(wú)邊的稻田,， 好像（起伏）的海面,。

第五大環(huán)節(jié)：順應(yīng)學(xué)生情感，識(shí)寫“美”“麗”兩個(gè)字,。 ,、 利用漢字形義結(jié)合的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用歌訣來(lái)記“美”字： “羊字頭下一個(gè)大，祖國(guó)田野美如畫,！ ,；緊緊抓住“美”字的易錯(cuò)筆畫——第五筆豎和第八筆撇容易寫成一筆的 ” 情況，引導(dǎo)學(xué)生看筆順跟隨表說(shuō)筆順,；書寫前緊緊圍繞“美”字的特點(diǎn)橫多引導(dǎo)學(xué)生 觀察橫的長(zhǎng)短變化及間距,，強(qiáng)化“多橫間距要相等”的書寫規(guī)律。并通過(guò)范寫,，強(qiáng)化書寫 要領(lǐng),。加強(qiáng)書寫反饋，圍繞普遍性問(wèn)題進(jìn)行再次指導(dǎo),，切實(shí)保證寫字質(zhì)量,。 對(duì)于“麗”字，引導(dǎo)學(xué)生歌訣識(shí)記“兩只明亮大眼睛,，眉毛在上要寫長(zhǎng),。 ”明確上面一 橫要寫得長(zhǎng)一些，要能夠蓋住下面的部分,。下邊要寫得一樣大,。 [這樣一來(lái)，有效增強(qiáng)了學(xué)生的識(shí)字興趣及識(shí)記效果,。引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書寫,，并強(qiáng)化書寫 規(guī)則，使閱讀與識(shí)字,、寫字較好地統(tǒng)一起來(lái),。]

作業(yè)： 讀第二小節(jié)并想想：你從哪兒感受到湖泊也是美麗的？ 搜集并閱讀詩(shī)歌后三小節(jié),。 [一方面達(dá)到增加閱讀量,，豐富學(xué)生語(yǔ)言積累的目的；另一方面,，在拓展閱讀過(guò)程中,， 進(jìn)一步提升學(xué)生對(duì)我們田野的認(rèn)識(shí)：田野不僅景色美麗，而且物產(chǎn)還非常豐富呢,。以激發(fā) 學(xué)生熱愛田野,，熱愛祖國(guó)大好河山的情感,。]

【板書設(shè)計(jì)】

由于本詩(shī)緊緊圍繞田野的美麗風(fēng)光來(lái)寫,，因此板書為“美麗” 一詞，又因?yàn)椤懊利悺?是生字,，因此書寫在田字格中,。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)：學(xué)會(huì)8個(gè)生字，認(rèn)讀1個(gè)字；先填空,，再讀詞語(yǔ),。

能力：朗讀課文，背誦課文,。

思品：了解祖國(guó)田野的廣闊美麗,，產(chǎn)生熱愛祖國(guó)的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文,，學(xué)習(xí)生字,。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字；了解祖國(guó)田野的廣闊美麗,。

查閱資料：無(wú)

教、學(xué)具準(zhǔn)備：生字卡片、課件

教學(xué)課時(shí)數(shù)：兩課時(shí)

板書設(shè)計(jì)：

20我們的田野

稻田：無(wú)邊

美麗

湖泊 湖中：荷花,、鯉魚

湖邊：蘆葦,、野鴨

第一課時(shí)：

教學(xué)過(guò)程：

一、歌曲導(dǎo)入：

喜歡唱歌嗎,？今天我給你們帶來(lái)了一首好聽的歌曲（放錄音）,。這么好聽的歌曲我們要想學(xué)會(huì)必須先學(xué)會(huì)歌詞，打開書,。

二,、初讀課文，通文識(shí)字,。

1,、自由讀課文，看著拼音讀正確,。

2,、檢測(cè)：

（1） 出示生字卡片檢測(cè)

（2） 詞語(yǔ)檢測(cè)：

海面 稻田 起伏（做動(dòng)作） 好像（說(shuō)一句話）

平靜（說(shuō)近意詞） 荷花 肥大 成群（的什么？） 蘆葦 野鴨

3,、帶著字詞朋友再讀課文標(biāo)出小結(jié),。

4、分小結(jié)讀課文,，其他生評(píng)議,。

5、兩人一組互相檢查讀,。

三,、讀思感悟，體會(huì)田野的廣闊美麗,。

（一）第一小節(jié)：

1,、自由讀想想你從中讀懂了什么,？

2、匯報(bào)：

（1） 理解“為什么說(shuō)無(wú)邊的稻田像起伏的海面,？”

（2） 像想稻子在風(fēng)的吹拂下翩翩起舞的樣子,，讀讀。

（3） 理解詞語(yǔ)：碧綠 無(wú)邊

（4） 指導(dǎo)朗讀：從心情到感受,。

（二）第二小節(jié)：

1,、讀第二小節(jié)，找一找湖中和湖邊各有什么,？用曲線畫下來(lái),。

2、理解“開滿了荷花”（學(xué)生貼圖）——指導(dǎo)朗讀

3,、理解“肥大的鯉魚”——指導(dǎo)朗讀

4,、理解“藏著”的妙用（句子比較）

（1） 湖邊的蘆葦中，有成群的野鴨,。

（2） 湖邊的蘆葦中,，藏著成群的野鴨。

5,、指導(dǎo)朗讀本小節(jié)

（三）讀全文,，體會(huì)田野的美麗、廣闊,。

四,、播放音樂，背誦課文,。

五,、小結(jié)：

我們來(lái)到美麗的田野，欣賞了美麗的風(fēng)景,，我們隨著優(yōu)美的音樂,，聆聽了優(yōu)美的樂曲，我們多幸福??！把我們的收獲說(shuō)給或唱給爸爸媽媽聽聽。

第二課時(shí)：

教學(xué)過(guò)程：

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1,、背歌詞或唱歌曲。

2,、出示生字卡片認(rèn)讀

二,、學(xué)習(xí)生字：

（一）自學(xué)生字：

1、借助拼音讀準(zhǔn)字音并為它找到生字朋友,。

2,、用自己最拿手的方法記憶字形。

3,、同桌互相記憶,，比比誰(shuí)的方法巧。

（二）檢測(cè)匯報(bào)：

1,、認(rèn)讀卡片并組詞,。

2、小小老師教大家記字形,，比比誰(shuí)的方法巧,。

（三）指導(dǎo)書寫

1、觀察占位,，你想提醒大家哪個(gè)字,？

2、匯報(bào)后邊說(shuō)邊做記號(hào),。

3,、描一個(gè)紅再書寫一個(gè)，找到難寫字,。

4,、指導(dǎo)難字：碧、綠

5,、把生字再寫一個(gè)鞏固練習(xí),。

三、鞏固練習(xí)：

1,、數(shù)筆畫：

碧 鯉 綠 肥

2,、填空再讀一讀：

（ ）的河水 （ ）的稻田

（ ）的海面 （ ）的鯉魚

《我們的田野》是二冊(cè)教材中的一首現(xiàn)代詩(shī)歌，并被譜成一首優(yōu)秀的兒童歌曲,。這首詩(shī) 歌膾炙人口,，語(yǔ)言精美，段段,、句句都閃耀著圖畫般的美妙與靈動(dòng),，畫面感很強(qiáng)。詩(shī)人用 凝練的語(yǔ)言,，通過(guò)對(duì)稻田,、湖泊景色的描寫，描繪了祖國(guó)田野的遼闊美麗及物產(chǎn)的豐富,， 表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)無(wú)比熱愛的情感,。 學(xué)情分析： “田野”對(duì)于生活在城市中的孩子缺少生活。在他們的眼中,， “田野”就意味著：長(zhǎng) 著許多草的地方,、農(nóng)民種田的地方這種認(rèn)識(shí)顯然是片面的,，可見引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀詩(shī)了 解田野、感悟田野的美景是本詩(shī)教學(xué)的重點(diǎn)及難點(diǎn)之一,。 此外,，學(xué)生對(duì)于“稻田”本就沒有清晰的印象，再加上像起伏的海面,。學(xué)生更是無(wú)從 體會(huì)文字所表達(dá)的那種動(dòng)態(tài)的美,。因此，怎樣引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“無(wú)邊的稻田,，好像起伏的海 面”是本詩(shī)教學(xué)的難點(diǎn)之二,。 再有，本詩(shī)歌第一次出現(xiàn)畫批形式的課后題,，由于學(xué)生知能基礎(chǔ)有限,，因此畫批訓(xùn)練 也就成為學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的一大難點(diǎn)。 教學(xué)方式與手段的分析： 我在設(shè)計(jì)時(shí),，充分考慮學(xué)生特點(diǎn),、詩(shī)歌特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生豐富視像,，把字變畫,，讀中感 悟田野的廣闊、美麗,。

人教版四年級(jí)上冊(cè)音樂《我們的田野》教案設(shè)計(jì)篇十一

教學(xué)目標(biāo)：

情感與體驗(yàn)：在演唱表演中,，學(xué)生能夠體會(huì)歌曲中旋律美、歌詞美,，學(xué)會(huì)創(chuàng)造美,。由此培養(yǎng)熱愛祖國(guó)的美好心靈和真摯的情感。

知識(shí)與技能：學(xué)生基本能以優(yōu)美抒情的聲音有表情地演唱歌曲《我們的田野》,。

過(guò)程與方法：通過(guò)聽,、講、唱,、演相結(jié)合互貫通,，提高學(xué)生音樂的聽覺、演講,、歌唱,、表演的綜合能力。

重點(diǎn)：學(xué)生基本能以優(yōu)美抒情的聲音有表情地演唱歌曲《我們的田野》,。

難點(diǎn)： 03 53 | 05 12 |

教學(xué)過(guò)程：

交流互動(dòng)——發(fā)現(xiàn)美

請(qǐng)學(xué)生介紹一下自己的美麗的家鄉(xiāng),。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)交流學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)自己家鄉(xiāng)的美，并能夠表達(dá)自己家鄉(xiāng)的美,。）

一,、圖片導(dǎo)入——感受美

讓學(xué)生感受各個(gè)不同家鄉(xiāng)的美,。

師：有位作者用歌聲唱出了自己美麗的家鄉(xiāng)，我們來(lái)聽聽是怎么唱的,？

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)欣賞各個(gè)不同的家鄉(xiāng)美,，讓學(xué)生一開始就感受美。）

揭示課題：《我們的田野》

二,、學(xué)唱歌曲——體會(huì)美

1,、朗讀歌曲,。

提問(wèn)：這首歌曲中描繪了怎樣的田野風(fēng)光（學(xué)生交流）

《我們的田野》是一首描寫田野美好風(fēng)光的歌曲,，歌詞寫到：美麗的田野，碧綠的小河,，巍巍的群山,，金色的鯉魚，成群的野鴨,，從遠(yuǎn)寫到近,，從靜寫到動(dòng)，從地面寫到天空,，優(yōu)美動(dòng)聽的曲譜和生動(dòng)形象的歌詞融合在一起,，正如一幅幅美麗狀觀的山水彩畫描繪出祖國(guó)山河的無(wú)比美麗。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)朗讀學(xué)生能夠體會(huì)歌詞美,。）

2,、教師范唱，學(xué)生找出難點(diǎn)

（設(shè)計(jì)意圖：教師的范唱對(duì)學(xué)生有著直接的影響,，是一種行之有效的方法,，通過(guò)演唱讓學(xué)生感受歌曲的旋律美。）

找出難點(diǎn)：后半拍唱：03 53 | 05 12

突破難點(diǎn)：先將“0”先唱成“空”作輔墊,。即0 3 5 3 ,熟悉后,，去掉“空”字，按休止符正確的練唱,。比比誰(shuí)唱得更準(zhǔn)確,。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)競(jìng)賽的方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。）

3,、加入歌詞,，完整演唱

a 跟琴演唱一遍

b分六小組自學(xué)歌曲

（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，發(fā)揮學(xué)生的才華,，鼓勵(lì)學(xué)生互相幫助,，互相促進(jìn)，增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神,。）

隨伴奏輕聲演唱

鞏固歌曲：分小組唱,、個(gè)人演唱,、男女演唱——評(píng)價(jià)方式：教師評(píng)價(jià)，學(xué)生自評(píng),、互評(píng),。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)成就的評(píng)價(jià)與總結(jié)，學(xué)生能夠在評(píng)價(jià)過(guò)程中互相學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)如何評(píng)價(jià),，如何調(diào)整自己的言行，發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。）

4,、歌曲的處理

這是一首很美的歌，我們要怎么樣才能唱好它呢,？

生：優(yōu)美,、抒情、輕聲演唱

學(xué)生基本能以優(yōu)美抒情的聲音有表情地演唱歌曲《我們的田野》,。

三,、拓展知識(shí)——?jiǎng)?chuàng)造美

欣賞郝歌歌舞《非洲我美麗的家園》

郝歌用他的歌聲，舞蹈表達(dá)自己家鄉(xiāng)的美,，請(qǐng)同學(xué)們也用幾個(gè)簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作或者是畫畫來(lái)表現(xiàn)自己家鄉(xiāng)的美,，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)造是發(fā)揮學(xué)生想象力和思維潛能的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域,，對(duì)于進(jìn)一步培養(yǎng)實(shí)踐能力的創(chuàng)新人才具有十分重要的意義,。）

四、小結(jié)

同學(xué)們,，今天我們學(xué)會(huì)了一首美麗的歌曲《我們的田野》,，更重要的是，我們學(xué)會(huì)了發(fā)現(xiàn)美,，感受美,、體會(huì)美、創(chuàng)造美,，最后讓我們?cè)趦?yōu)美的歌聲中離開教室吧,！

播放歌曲《我們的田野》，讓學(xué)生離開教室,。

人教版四年級(jí)上冊(cè)音樂《我們的田野》教案設(shè)計(jì)篇十二

教學(xué)內(nèi)容：欣賞《前奏曲》,、《小步舞曲》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)對(duì)樂曲,、繪畫作品的欣賞和散文的朗誦,，了解表現(xiàn)田園小景的多種藝術(shù)形式的特點(diǎn)。

2、根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，用自己掌握的藝術(shù)手段創(chuàng)造性地表現(xiàn)一幅田園小景,。

教學(xué)過(guò)程：

1、 音樂于繪畫有著密切的聯(lián)系,。它們可以表現(xiàn)同一種意境,。只是使用的材料不同。一種是用聲音一種是用色彩,。先請(qǐng)同學(xué)們欣賞英國(guó)畫家康斯泰撥爾的《埃塞克斯的微合公園》,，想一想畫面上表現(xiàn)了什么？

2,、討論什么樣的音樂意境與這幅畫的意境相似,。

3、 教師簡(jiǎn)介法國(guó)作曲家比才的《小步舞曲》《間奏曲》旋律優(yōu)美,，與繪畫的意境是相似的,?！稓g樂頌》是莊嚴(yán)的,，不適合表現(xiàn)幽靜的田園小景。

4,、 除了繪畫,、音樂，還可以用語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)田園小景,。教師出示散文《我所知道的康橋》片段,，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗誦。

5,、 試一試,，在《間奏曲》或《小步舞曲》的伴奏下朗誦。并感受,、對(duì)比有音樂伴奏和沒有音樂的朗誦有什么不同,？

6、 啟發(fā)學(xué)生想一想,，還可以用其他的藝術(shù)形式來(lái)表現(xiàn)嗎（如唱歌,、雕塑、影視等）,？這一環(huán)節(jié)可根據(jù)學(xué)生的具體情況而定,。

7、分組準(zhǔn)備用各自的藝術(shù)形式來(lái)表現(xiàn)一幅田園小景,。

8,、分組展示，師生評(píng)價(jià)。

教學(xué)反思：

學(xué)生知道表現(xiàn)優(yōu)美田園景色的音樂的特點(diǎn),，用自己的方式表現(xiàn)出一幅田園小景,。

人教版四年級(jí)上冊(cè)音樂《我們的田野》教案設(shè)計(jì)篇十三

教學(xué)目標(biāo)：

1. 學(xué)唱歌曲，用寬廣,、優(yōu)美的聲音演唱,，感受樂曲描繪祖國(guó)山河的優(yōu)美景色，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó),、熱愛自然的思想感情,。

2. 有感情地演唱《我們的田野》，感受樂曲的情緒和思想內(nèi)容,，激發(fā)學(xué)生體會(huì)歌曲速度,、力度等產(chǎn)生變化，其情緒也隨著產(chǎn)生變化的效果,。

教學(xué)重,、難點(diǎn)：

通過(guò)演唱，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó),、熱愛自然的思想感情,，要求學(xué)生以寬廣、優(yōu)美的聲音演唱,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

歌曲錄音以及各種季節(jié)的有關(guān)田野,、村莊的風(fēng)景畫等

教學(xué)過(guò)程：

一、圖片導(dǎo)入,，感受田野

1,、播放《我們的田野》伴奏音樂，讓學(xué)生律動(dòng)進(jìn)教室,。

2,、教師出示書本上一片金黃的油菜花的田野風(fēng)光圖片，問(wèn)：同學(xué)們,，你們看到了什么,？這一大片的油菜花讓你們想到了什么？

（生交流）

3,、師：這就是我們的家鄉(xiāng),，就是生我養(yǎng)我的土地，這樣的土地充滿了生機(jī),，充滿了希望,，也將帶給人們碩果累累的喜悅，有位作者用歌聲唱出了自己美麗的家鄉(xiāng),，我們來(lái)聽聽是怎么唱的,？ 揭示課題：《我們的田野》 是一首描寫田野美麗,、壯觀、富饒的歌曲,，歌曲曾在一九八0年獲第二次少年兒童歌曲評(píng)選一等獎(jiǎng),。

二、學(xué)唱歌曲

1,、播放歌曲錄音,，并隨機(jī)播放其他美麗的田野的風(fēng)光的圖片，學(xué)生邊欣賞歌曲邊欣賞圖片,。

2,、聽后交流，師：這首歌曲中描繪了怎樣的田野風(fēng)光,？

（學(xué)生盡情交流自己的感受）

師：這首歌曲表達(dá)了人們對(duì)土地的熱愛之情,，今天，讓我們一起來(lái)學(xué)唱這首優(yōu)美的歌,。

三,、學(xué)唱曲譜

1、熟悉歌譜,，師：我們先來(lái)仔細(xì)看一看歌曲的歌譜,，歌譜中有一些記號(hào)告訴了我們歌唱的順序等，誰(shuí)能把它們找出來(lái)并告訴大家歌曲的延長(zhǎng)順序是什么樣的,？

（學(xué)生仔細(xì)觀察歌譜,，交流得出：反復(fù)記號(hào)告訴我們這首歌曲有五段,，并且結(jié)尾一句不一樣）

2,、隨琴視唱一遍曲譜。

師：你們覺得哪一句最不好唱,？

提出難點(diǎn)：后半拍唱：“0 3 53”,；“0 5 12”。

突破難點(diǎn)：在休止符的地方請(qǐng)同學(xué)們嘗試輕輕閉上雙唇,，來(lái)感受停頓,。

3、完整地視唱曲譜,。

四,、學(xué)唱歌詞

1、隨伴奏有感情地輕聲讀歌詞,。

2,、隨伴奏輕聲默唱歌詞2遍。

五,、歌曲的處理

師：這是一首很美的歌,，我們要怎樣才能唱好它呢？ 學(xué)生回答：優(yōu)美、抒情,，輕聲演唱,。

六、齊唱歌曲

七,、分角色演唱歌詞,。 （可由學(xué)生自己選擇分角色的方式）

八、表演歌曲

師：同學(xué)們,，我們可以怎樣來(lái)把歌曲表現(xiàn)得更好呢,？ （學(xué)生討論）

在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，教師提醒可以采取簡(jiǎn)單地舞蹈表演的形式,，并安排學(xué)生試著練習(xí),，隨后請(qǐng)練習(xí)中表現(xiàn)出色的小組或者個(gè)人上來(lái)表演。

九,、課堂小結(jié)

師：同學(xué)們,，今天我們學(xué)會(huì)了一首美麗的歌曲《我們的田野》，更重要的是,，我們學(xué)會(huì)了去發(fā)現(xiàn)美,、感受美、表現(xiàn)美,。最后,，讓我們?cè)趦?yōu)美的歌聲中離開教室吧！

播放歌曲《我們的田野》,，讓學(xué)生離開教室,。