人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),，也便于保存一份美好的回憶,。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來(lái)看一看吧。

五年級(jí)數(shù)學(xué)質(zhì)量分析百度文庫(kù)篇一

這份試卷難易適中,，從題量和時(shí)間安排上來(lái)說(shuō)題量不是很大.所考資料深入淺出地將教材中的全部資料展此刻學(xué)生的試卷中,，并注重考查學(xué)生活學(xué)活用的數(shù)學(xué)本事。本試卷基本上能夠測(cè)出學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情景,，教師也能夠經(jīng)過(guò)此次測(cè)試從中找到教學(xué)中的不足，以改善教學(xué)方法。

本次考試的成績(jī)：全班64人全部參加,，其中a等,，b等,，c等,，d等，成績(jī)不太夢(mèng)想,。

本試卷共七道大題。

此題中4小題,，考查學(xué)生對(duì)對(duì)稱(chēng)軸和軸對(duì)稱(chēng)概念的理解,。有個(gè)別的學(xué)生弄不明白了，混淆了,。

第三大題：選擇題,。考查了學(xué)生對(duì)軸對(duì)稱(chēng)圖形,、對(duì)稱(chēng)軸,、和旋轉(zhuǎn)圖形的掌握情景。學(xué)生大體上掌握的比較好,。

第四大題：數(shù)圖形的對(duì)稱(chēng)軸,?？疾榱藢W(xué)生對(duì)畫(huà)圖中對(duì)稱(chēng)軸的確定本事。絕大多數(shù)學(xué)生都能正確答題,。

第五大題：計(jì)算題。主要考查學(xué)生簡(jiǎn)便方法的運(yùn)用,。僅有幾個(gè)學(xué)生最終一小題沒(méi)用簡(jiǎn)便方法,，錯(cuò)誤不多。

第六大題：看圖回答問(wèn)題,。

此題以課本基礎(chǔ)為主,，主要考查學(xué)生對(duì)圖形的變換掌握情景，涉及到旋轉(zhuǎn)和平移,。這道題錯(cuò)誤相對(duì)較多,，主要是理解本事不強(qiáng)。第七大題：動(dòng)手操作題,。第1小題畫(huà)出一個(gè)圖形的軸對(duì)稱(chēng)圖形,。此題錯(cuò)誤較多，主要是沒(méi)有找好對(duì)稱(chēng)點(diǎn),，所以不能正確地畫(huà)出軸對(duì)稱(chēng)圖形,。第2小題是畫(huà)出三角形繞點(diǎn)順時(shí)針旋轉(zhuǎn)90度后的圖形，這題錯(cuò)誤更多主要是此刻的方向和讀數(shù)不對(duì),，以后要加強(qiáng)練習(xí),。第3小題畫(huà)出向右平移5格后的圖形。不少學(xué)生平移的格數(shù)不對(duì),，出錯(cuò)的也不少,。改善措施：

(1)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，利用課堂教學(xué)及課上練習(xí)鞏固學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的扎實(shí)程度,。

(2)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的本事培養(yǎng),，尤其是動(dòng)手操作認(rèn)真分析和實(shí)際應(yīng)用的本事培養(yǎng)。

(3)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，包括認(rèn)真審題,，及時(shí)檢查，仔細(xì)觀察,，具體問(wèn)題具體分析等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

總之，此試卷測(cè)出了學(xué)生的水平,，也測(cè)出教師教學(xué)中的不足之處,，我將會(huì)在今后教學(xué)工作中加以改善，以到達(dá)更好的效果,。

五年級(jí)數(shù)學(xué)質(zhì)量分析百度文庫(kù)篇二

本次期中考試本班共參考7人,，聯(lián)系卷面和學(xué)生實(shí)際可以看出,，大部分學(xué)生發(fā)揮正常，考出了實(shí)際水平,，但也從中暴露了學(xué)生存在的問(wèn)題,。

一 、從試卷分析

本次五年級(jí)數(shù)學(xué)期中檢測(cè)卷,，主要是以第一,、二、三,、四,、五單元為主的。涉及的內(nèi)容有認(rèn)識(shí)正負(fù)數(shù),，面積是多少,，多邊形面積的計(jì)算，校園的綠化面積,，認(rèn)識(shí)小數(shù),，小數(shù)加法和減法，找規(guī)律,。試卷共有五個(gè)類(lèi)型的題目,，填空，判斷,，選擇,，計(jì)算，解決問(wèn)題,。

二,、存在的問(wèn)題

（一）、學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣欠佳,。

1,、不會(huì)聽(tīng)講。課堂上精力不集中,，不能認(rèn)真聽(tīng)講,，個(gè)別學(xué)生愛(ài)開(kāi)小差，不能跟著老師的思路走,。

2,、學(xué)生作業(yè)時(shí)精力不能完全投入，經(jīng)常有抄錯(cuò)題現(xiàn)象,，應(yīng)付作業(yè)的現(xiàn)象嚴(yán)重,，作業(yè)做完后不能認(rèn)真檢查，課堂作業(yè)和家庭作業(yè)的質(zhì)量不高，幾乎每天都有一半以上的學(xué)生不同程度的出現(xiàn)錯(cuò)誤,。

3,、學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成積極思考問(wèn)題的習(xí)慣，大部分學(xué)生由于長(zhǎng)期不積極動(dòng)腦,，思維滯后,，不會(huì)思考問(wèn)題，分析問(wèn)題,，遇到難題,，常常持觀望態(tài)度，等著老師把答案告訴他,。

（二）、學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,。

我班有三分之一的學(xué)生基礎(chǔ)差,，抱著自暴自棄的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)中沒(méi)

有積極向上的態(tài)度,。

（四）教師自身的問(wèn)題

1,、對(duì)教材還缺乏深入的研究和挖掘，教學(xué)存在著只看表面,，不挖深的'現(xiàn)象

2,、缺乏和學(xué)生心與心的溝通和交流，對(duì)學(xué)生的思想教育工作做得不到位,，平時(shí)只是一味的嚴(yán)格要求,，很少和學(xué)生面對(duì)面的交流，談心,，缺乏親和力,，對(duì)教師，學(xué)生多得是懼怕,，和少主動(dòng)與教師談心,，使得教師的教學(xué)被動(dòng)，學(xué)生學(xué)得越非常被動(dòng),。

3,、布置作業(yè)缺乏新意，只是反反復(fù)復(fù)做書(shū)上的題目,，學(xué)生做的厭倦了,，只好應(yīng)付老師。

針對(duì)我班學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題,，在后半學(xué)期,，我主要從以下幾個(gè)方面提高教學(xué)質(zhì)量:

（一）、抓學(xué)生的思想教育,，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,。

我將利用課前幾分鐘,，課余時(shí)間深入學(xué)生當(dāng)中，給學(xué)生講學(xué)習(xí)的重要性,，幫助他們明確學(xué)習(xí)目的,，端正學(xué)習(xí)的態(tài)度。多與學(xué)生談心,，使親近教師,，喜歡教師，進(jìn)而喜歡我的數(shù)學(xué)課,。

（二）,、抓學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣

1、課堂上認(rèn)真聽(tīng)講,，主動(dòng)思考問(wèn)題,，并積極回答問(wèn)題。

2,、認(rèn)真對(duì)待課內(nèi)外作業(yè),，書(shū)寫(xiě)干凈整齊，做完后認(rèn)真檢查,，提高作業(yè)的正確率,。能獨(dú)立完成作業(yè)，不會(huì)的請(qǐng)教他人,。

（三）,、鉆研教材，提高課堂教學(xué)質(zhì)量

1,、每天的新授內(nèi)容要認(rèn)真鉆研備課,，把握目標(biāo)，確定重難點(diǎn),，按時(shí)

完成教學(xué)內(nèi)容,。

2、課堂上要面向全體學(xué)生,，尤其是要關(guān)注后進(jìn)生,，不讓每一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，讀后進(jìn)生耐心細(xì)致,，多提問(wèn)他們簡(jiǎn)單問(wèn)題,，不厭其煩，抓住閃光點(diǎn),，鼓勵(lì)表?yè)P(yáng),，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

三,、 抓好單元過(guò)關(guān)。

1,、爭(zhēng)取每單元進(jìn)行一次過(guò)關(guān)測(cè)試,，讓學(xué)生人人過(guò)關(guān)。在測(cè)試中激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),，形成你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍,。

2、在單元測(cè)試中,，培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用知識(shí)的能力,。

總之，在后半學(xué)期的教學(xué)工作中,，我會(huì)盡自己最大的努力,，提高教學(xué)質(zhì)量。

五年級(jí)數(shù)學(xué)質(zhì)量分析百度文庫(kù)篇三

（一）,、試卷緊扣教材，抓住重點(diǎn),，同時(shí)注重了各知識(shí)點(diǎn)的考查,。

五年級(jí)下學(xué)期期中考查了以下內(nèi)容：簡(jiǎn)易方程、折線統(tǒng)計(jì)圖,、因數(shù)與倍數(shù),、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)等單元的內(nèi)容。試題主要有以下幾種類(lèi)型：基礎(chǔ)知識(shí)題,、計(jì)算題,、作圖題和應(yīng)用題，全卷以百分制命題,，靈活多樣的題型能夠全面地考查學(xué)生在具體情境中靈活運(yùn)知識(shí)的能力,。 下面，根據(jù)各類(lèi)型題談?wù)勎业目捶ǎ?/p>

1,、基礎(chǔ)知識(shí)題第一題填空,、第二題選擇、第三題直接寫(xiě)得數(shù),，第四題是解方程,，第五題是根據(jù)數(shù)量關(guān)系列方程，并解答,?？疾榈氖菍W(xué)生對(duì)基礎(chǔ)概念的理解。題目難易適度，適合大部分學(xué)生的能力水平,，同時(shí)也有靈活運(yùn)用基礎(chǔ)概念的題目,。

2、計(jì)算題為解方程,。會(huì)用等式性質(zhì)解一些簡(jiǎn)易方程是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,。考查學(xué)生是否能靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí),。

4,、應(yīng)用題，全面綜合地考查了運(yùn)用方程解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,、及用公因數(shù)和公倍數(shù)解決實(shí)際問(wèn)題和根據(jù)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，了解數(shù)學(xué)的價(jià)值,，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實(shí)生活,，去解決日常生活和學(xué)習(xí)中的問(wèn)題,，增強(qiáng)運(yùn)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

（二）,、試卷注重體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系

試卷中注重學(xué)生對(duì)已知條件,、問(wèn)題進(jìn)行分析的同時(shí)，考慮到生活中的實(shí)際情況,，這次測(cè)試的大部分題都是與平時(shí)生活息息相關(guān)的,，都是引導(dǎo)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法,說(shuō)明必需的數(shù)學(xué)存在于生活之中,其素材必須與生活聯(lián)系起來(lái),我們必須引導(dǎo)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),理解數(shù)學(xué),應(yīng)用數(shù)學(xué)。

二,、學(xué)生答題分析：

1,、填空題的失分很大，主要第2題在直線上標(biāo)出下面各數(shù)的位置和第10題的買(mǎi)來(lái)2包糖,，每包糖重4千克,，平均分給15班。每個(gè)班分到（ ）包糖,，是（ ）千克,。第2題是學(xué)生的認(rèn)識(shí)不到位， 第10題是有點(diǎn)難度,，部分學(xué)生無(wú)法理解,。

2、選擇是3,、5,。

3,、三、四題是基本的計(jì)算,，主要錯(cuò)在粗心大意,，不注意檢查。

4,、第五題是根據(jù)數(shù)量關(guān)系列方程,，并解答。這一大題還是有部分學(xué)生不驗(yàn)算,，并在方程的解后加上單位,。

5、應(yīng)用題部分很靈活,，繁的,、難的習(xí)題很多。第3小題失分較多,。

6,、不應(yīng)該錯(cuò)的有些學(xué)生也錯(cuò)了很多。

這些測(cè)試能比較全面,、準(zhǔn)確地反映了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及日常教學(xué)情況,。成績(jī)不太理想，同時(shí)從卷面上也反映了一些問(wèn)題：

1,、基礎(chǔ)概念的理解不透徹,，造成對(duì)基礎(chǔ)概念不能靈活運(yùn)用。比如方程的計(jì)算,、什么是質(zhì)數(shù)、合數(shù),、奇數(shù),、偶數(shù)、因數(shù),、倍數(shù)等以及分?jǐn)?shù)的性質(zhì)運(yùn)用不熟練,、易混淆單位換算不熟練等。

2,、計(jì)算能力有待提高,。計(jì)算的得分率雖然相對(duì)最高，但大多數(shù)同學(xué)都或多或少的出錯(cuò),，這里不光有粗心的問(wèn)題,，也有的同學(xué)就沒(méi)掌握方法。

新能力的重要途徑,。學(xué)生的實(shí)踐能力太弱,，要密切數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系,，在生活中學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué),，讓學(xué)生感覺(jué)到數(shù)學(xué)就在我們身邊,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

三,、有待改進(jìn)和加強(qiáng)方面

這次考試從整體來(lái)看不錯(cuò),，但還有很多的問(wèn)題值得思考。今后,，在以下方面我應(yīng)該加強(qiáng)：

1,、 重視學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練。.

基礎(chǔ)知識(shí)的理解和掌握應(yīng)貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程,，讓學(xué)生理解得深,，記得牢，用得活,。其中的概念,、公式、教學(xué),，不僅要教這些基礎(chǔ)知識(shí)的本身,，而且一定要讓學(xué)生理解概念的形成過(guò)程，公式的推導(dǎo)過(guò)程,，結(jié)論的得出過(guò)程,，重視知識(shí)本質(zhì)的理解，而不能僅停留在表面的認(rèn)識(shí)上,。培養(yǎng)一定的思維習(xí)慣,。基本知識(shí)和概念做到舉一反三,，注意創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情景,，在具體的情境中創(chuàng)造學(xué)生獨(dú)立、靈活應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題的機(jī)會(huì),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，從而提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。

2,、重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。

教師在教學(xué)中要加強(qiáng)書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練，格式指導(dǎo),，嚴(yán)格要求,，嚴(yán)格監(jiān)控，讓每個(gè)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題,，認(rèn)真思考,，仔細(xì)計(jì)算,，自覺(jué)檢驗(yàn)的良好習(xí)慣。

3,、加強(qiáng)學(xué)生解決問(wèn)題能力的培養(yǎng),。

培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)。老師們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中要重視應(yīng)用題解題思路和分析數(shù)量關(guān)系的訓(xùn)練,，在應(yīng)用題的條件和問(wèn)題之間建立起有效的聯(lián)系,。重視數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，向現(xiàn)實(shí)生活延伸,，把培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)落到實(shí)處,。

五年級(jí)數(shù)學(xué)質(zhì)量分析百度文庫(kù)篇四

1、試卷基本特點(diǎn)：該卷題量少,，難度適中,，同時(shí)，靈活性大,，注重了基礎(chǔ)性和實(shí)踐性的相互統(tǒng)一,，也注重了學(xué)生的計(jì)算，應(yīng)用等方面能力的考查,，試題著重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力,，還注重了與學(xué)生生活實(shí)際相聯(lián)系，滲透了結(jié)合情境解決問(wèn)題,，養(yǎng)成良好的思想品質(zhì),，對(duì)學(xué)生發(fā)展有一定的導(dǎo)向性。

2,、試題結(jié)構(gòu)：本卷有六大題,，總分100分。試卷分為填空,、判斷,、選擇、畫(huà)圖,、計(jì)算、解決問(wèn)題六部分,。其中填空24分,，判斷5分，選擇12分,、畫(huà)圖6分,、計(jì)算28分、解決問(wèn)題25分,。內(nèi)容與前半個(gè)學(xué)期所學(xué)的內(nèi)容相符合,，屬于學(xué)期水平性測(cè)試卷,。從試卷編排情況來(lái)看，由易到難,，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜,，由基礎(chǔ)到實(shí)踐運(yùn)用，條理清楚,、層次分明,。整份試卷既符合試卷編排的一般規(guī)律和原則，又能體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念,，編排合理,。

1、基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,、基本技能的形成還可以,，但書(shū)寫(xiě)、卷面較亂,。

2,、綜合運(yùn)用知識(shí)的能力較弱。體現(xiàn)在填空題,、解決問(wèn)題,。主要原因是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)于新知識(shí)體驗(yàn)不深，頭腦中建立的概念不清晰,、不扎實(shí),。

算錯(cuò)誤、抄錯(cuò)數(shù)據(jù)等低級(jí)錯(cuò)誤,。

五年級(jí)組4個(gè)班共有207名學(xué)生,，206名學(xué)生參加了此次測(cè)試，總分12195,。5分,，平均分是59。2分,，及格人數(shù)112人,，及格率為54。4%,，最高分100分,，最低分4分。

第一題：共8道填空,，1—4小題每空1分,，5—8小題每空2分。第1,、3,、5,、6、7小題得分率都在70％以上,，錯(cuò)的同學(xué)多數(shù)是不細(xì)心造成,。第2、4小題得分率都在50%,，錯(cuò)的同學(xué)多數(shù)是不細(xì)心造成,。第8小題錯(cuò)誤率最高，主要原因：一是數(shù)量關(guān)系弄不清楚,，二是對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力差,。

第二題：共5判斷題，每題1分,，錯(cuò)的較多的是5小題,，錯(cuò)的主要原因是對(duì)求商近似數(shù)掌握不好。

第三題：共6道選擇題,，每題2分,，大部分同學(xué)第3、6小題失分較多,，但題本身不是很難,。第3小題錯(cuò)的原因是因?yàn)閷W(xué)生理解能力差。第6小題錯(cuò)的原因是不聯(lián)系生活實(shí)際采用“進(jìn)一法”保留整數(shù),。

第四題：,，主要考察學(xué)生觀察能力和畫(huà)圖能力，從不同角度觀察物體,，在方格紙上畫(huà)出從正面,、左面、右面看到的圖形,，大部分學(xué)生掌握得很好,。

要是抄錯(cuò)數(shù)據(jù)，計(jì)算能力差,。

第六題：共5道小題,，每題分值都比較大。其中第1,、3小題做得不錯(cuò),，得分率在90%以上。第2小題失分原因是學(xué)生計(jì)算錯(cuò)誤和保留位數(shù)時(shí)出錯(cuò),，要求保留整數(shù)，很多同學(xué)保留小數(shù),。第4小題失分原因是學(xué)生理解能力和計(jì)算能力差,。第5小題失分原因是學(xué)生考慮問(wèn)題不全面,，解題思路不清晰。

1,、加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的聯(lián)系,，注重?cái)?shù)學(xué)與其他學(xué)科的整合，豐富的情境教學(xué),，讓學(xué)生感受學(xué)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,，提高課堂教學(xué)效果。

2,、重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),，強(qiáng)化知識(shí)的運(yùn)用和延伸。大部分學(xué)生雖然對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握得比較扎實(shí),，但在對(duì)有關(guān)概念,、法則、性質(zhì),、公式的綜合運(yùn)用時(shí),，總是含糊不清，因?yàn)樗麄儗?duì)定義只是機(jī)械地記憶,，并沒(méi)有理解領(lǐng)會(huì)知識(shí)的聯(lián)系,，也就談不上靈活運(yùn)用了。因此,，在今后的教學(xué)中,，在學(xué)生已掌握理解的前提下，要強(qiáng)化所學(xué)知識(shí)點(diǎn)與其他知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系,，讓學(xué)生從不同角度去分析,、理解、運(yùn)用,，對(duì)所學(xué)知識(shí)能夠得到進(jìn)一步的延伸拓展,。

3、改變課堂教學(xué)方式,，養(yǎng)成學(xué)生自主合作的學(xué)習(xí)讓學(xué)生在自主合作探究中體驗(yàn)成功的喜悅,，享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)，樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心,，不斷提高自主合作學(xué)習(xí)的能力,。

4、提高學(xué)生的計(jì)算能力,。

5,、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。看清題意,，思考全面,，答題認(rèn)真，回答完整,，仔細(xì)檢查,。

6、注重學(xué)生的邏輯思維和逆向思維的發(fā)展,，在平時(shí)多強(qiáng)調(diào)通過(guò)逆向思維,，逆運(yùn)算來(lái)驗(yàn)證題目的對(duì)錯(cuò)，來(lái)提高學(xué)生答題的正確率,。

五年級(jí)數(shù)學(xué)質(zhì)量分析百度文庫(kù)篇五

五年級(jí)共有39名學(xué)生參加了此次測(cè)試,，總分是2650分，平均分是67.85分,；及格率為71.8%,。

1、基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,、基本技能的形成較好,。

2、綜合運(yùn)用知識(shí)的能力較弱,。表現(xiàn)在學(xué)生判斷題,、應(yīng)用題，如：第2題,，有些學(xué)生認(rèn)為“有公因數(shù)1的兩個(gè)數(shù)一定是互質(zhì)數(shù),。”是正確的,，主要原因?qū)W生在的學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)于新知體驗(yàn)不深,，頭腦中建立的概念不清晰、不扎實(shí),，沒(méi)有延伸考慮有的互質(zhì)數(shù)的概念,。再如，解決實(shí)際問(wèn)題的第5題,，要求根據(jù)題中給出的數(shù)學(xué)信息做出正確選擇,。學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)與生活聯(lián)系還不夠，沒(méi)有分析出信息與生活的緊密聯(lián)系,，不能綜合運(yùn)用自己的數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)分析數(shù)學(xué)信息,，進(jìn)而沒(méi)能正確思考月租費(fèi)，解答的與問(wèn)題不一致,。

3,、沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。表現(xiàn)在稍復(fù)雜的數(shù)據(jù)和文字都會(huì)對(duì)一些能力較弱或習(xí)慣較差的學(xué)生造成一定的影響。如,，卷面上有不少單純的計(jì)算錯(cuò)誤,、抄錯(cuò)數(shù)據(jù)、漏做題等錯(cuò)誤,。

（一）、填空,；得分率55.64%.錯(cuò)誤最多的是一大題的三小題第二個(gè)空,，學(xué)生沒(méi)有利用求兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)的方法來(lái)解答，大多數(shù)學(xué)生想當(dāng)然填上兩個(gè)數(shù)的公倍數(shù)54,，這是考后還要加強(qiáng)復(fù)習(xí)的一面,；還有七小題學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)單位這部分知識(shí)理解掌握的還不是很透徹；第十小題失分率最大,，班內(nèi)有二十幾個(gè)學(xué)生作錯(cuò),，老師也是百思不得其解，到底是老師的講解不得法,，還是學(xué)生理解思路有問(wèn)題,。

（二）、判斷：得分率82.05%,。錯(cuò)誤最多的是學(xué)生對(duì)整除概念還不是太理解：整除必須是被除數(shù),、除數(shù)和商都是整數(shù)，且沒(méi)有余數(shù),。學(xué)生沒(méi)看清題意,，就胡亂判斷，也存在一個(gè)可能是：學(xué)生在上課時(shí)根本沒(méi)有注意聽(tīng)講,，課堂上人云也云,，今后應(yīng)對(duì)課堂的傾聽(tīng)要抓緊。還有是一個(gè)平行四邊形是不是軸對(duì)稱(chēng)圖形,，有許多學(xué)生判斷錯(cuò),，主要是沒(méi)有仔細(xì)去思考。今后應(yīng)在這方面多加培養(yǎng),。

（三）,、選擇：得分率63.85%。錯(cuò)誤最多是第3題：“加工一批零件……”很多學(xué)生居然無(wú)從選擇,，平時(shí)練習(xí)也出現(xiàn)過(guò),，可只有優(yōu)等學(xué)生選對(duì)。所以我以為這道題目可以畫(huà)線段圖讓學(xué)生理解,。

（四）,、計(jì)算題（35分）：直接寫(xiě)出得數(shù)18個(gè)小題。通過(guò)批改，發(fā)現(xiàn)全班學(xué)生對(duì)此題掌握得還可以,，得分率在90%以上,，有個(gè)別學(xué)生掌握的較差，偶爾能做1題到2題,。建議教學(xué)中做好補(bǔ)差工作,。用豎式計(jì)算，此題正確率在80%以上,。我認(rèn)為至少得分率應(yīng)該在95%以上,，而這次的得分率為什么如此低，原因是老師在期中前沒(méi)有復(fù)習(xí)過(guò),，可能是時(shí)間太緊的緣故吧,。所以，老師平時(shí)應(yīng)對(duì)知識(shí)點(diǎn)多加復(fù)習(xí),。

（五）,、解決問(wèn)題：得分率59%。這些題目都是平時(shí)練習(xí)過(guò)的,，甚至比平時(shí)的還簡(jiǎn)單,，可有許多學(xué)生出錯(cuò)，一方面是學(xué)生不認(rèn)真審題,，另一方面是一部分學(xué)生考試怯場(chǎng),，發(fā)揮不出平時(shí)的'成績(jī)，這方面教師今后應(yīng)該特別重點(diǎn)訓(xùn)練,。

想想我們平常的課堂,，我們的教學(xué)方式，我們的作業(yè),，我們的評(píng)價(jià)體系,，真的還有很多事要做，真的還要我們齊心協(xié)力的一起來(lái)做,。

1,、立足教材，扎根生活,。認(rèn)真鉆研教材,，從生活數(shù)學(xué)做起，努力提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的自信心和興趣,。

2,、重視過(guò)程，培養(yǎng)能力,。結(jié)果重要,，但過(guò)程更重要,。能力就是在學(xué)習(xí)過(guò)程中形成、發(fā)展的,。在平時(shí)的教學(xué)中,，作為教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),。

3,、加強(qiáng)基礎(chǔ)，強(qiáng)化習(xí)慣,。重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ),，加強(qiáng)數(shù)學(xué)基本功訓(xùn)練是學(xué)好數(shù)學(xué)的法寶。

1,、加強(qiáng)課標(biāo)的學(xué)習(xí)，更新教學(xué)觀念,，重視學(xué)生知識(shí)的獲得過(guò)程,。教學(xué)中讓學(xué)生通過(guò)操作、實(shí)踐,、探索等活動(dòng)充分地感知,，使他們?cè)诮?jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生和形成過(guò)程中，獲取知識(shí),、形成能力,。進(jìn)而達(dá)到舉一反三、靈活應(yīng)用的水平,。

2,、教學(xué)中注重創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，提高學(xué)生解決問(wèn)題的策略意識(shí),。讓學(xué)生適當(dāng)關(guān)注生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題,，接觸一些開(kāi)放性問(wèn)題，改變數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)于追求“精確”,、“唯一答案”和“最優(yōu)化”的狀況,，留給學(xué)生充分的思維空間和情感發(fā)展空間，鼓勵(lì)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,、創(chuàng)新意識(shí),。注重引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去思考問(wèn)題，充分發(fā)表自己的見(jiàn)解,。

3,、應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的日常養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度,。注重培養(yǎng)學(xué)生審題意識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣,。

4、堅(jiān)持認(rèn)真寫(xiě)好教學(xué)反思,。自我反思是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的必由之路,。數(shù)學(xué)教師要經(jīng)常對(duì)自己教學(xué)中的得與失進(jìn)行自我反思，分析失敗的原因,，尋求改進(jìn)的措施和對(duì)策,，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，撰寫(xiě)教學(xué)案例和經(jīng)驗(yàn)論文,，以求更快地提高自身課堂教學(xué)的素質(zhì)和水平,。

五年級(jí)數(shù)學(xué)質(zhì)量分析百度文庫(kù)篇六

1、注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本方法的考查,。

2,、適當(dāng)增加體量，試卷知識(shí)覆蓋面廣,，難易適中,。

3、注意對(duì)概念運(yùn)用的綜合考查,，加強(qiáng)對(duì)統(tǒng)計(jì)中繪圖和數(shù)據(jù)分析的考查,。

4、試題的語(yǔ)言背景和數(shù)據(jù)收集來(lái)源于生活實(shí)際,，注意滲透課改精神,。

5、設(shè)計(jì)了有利于學(xué)生探究的試題,，注意課內(nèi)向課外的延伸,。

6、題型多樣,，形式新穎,，注意人文關(guān)懷和學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的教育。

（一）取得的成績(jī)：

1,、數(shù)的整除部分基本概念掌握較好,，能正確地求最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)，書(shū)寫(xiě)格式正確,、規(guī)范,。

2、能掌握小數(shù)四則混合運(yùn)算順序并能正確計(jì)算,，大部分學(xué)生計(jì)算能力較強(qiáng),。

3、能正確規(guī)范地繪制條形統(tǒng)計(jì)圖,，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答問(wèn)題,，具有較強(qiáng)的獲取信息和數(shù)據(jù)分析能力,。

4、具有較強(qiáng)的圖形識(shí)別能力和一般空間觀念,，大部分學(xué)生能正確地解決生活中有關(guān)表面積,、體積的實(shí)際問(wèn)題。

5,、大部分學(xué)生的書(shū)寫(xiě)比較認(rèn)真,，教師批改也比較規(guī)范、嚴(yán)格,。

（二）存在的不足：

1,、一些學(xué)生綜合運(yùn)用概念的能力不強(qiáng)，錯(cuò)誤較多,。如選擇題第5題,，判斷題第1題，填空題第2題學(xué)生做的就不好,。

2,、對(duì)組合后的立體圖形，很多學(xué)生缺乏足夠的想象力,，適當(dāng)滲透新教材的內(nèi)容在求表面積時(shí)，缺少解題策略,。

3,、有的學(xué)生對(duì)四則混合運(yùn)算中的有關(guān)試題能否簡(jiǎn)便計(jì)算把握不準(zhǔn)，將不能簡(jiǎn)便的題目也用了簡(jiǎn)便算法而造成錯(cuò)誤,。

4,、解決實(shí)際問(wèn)題部分依然存在審題不仔細(xì)，計(jì)算不細(xì)心,，數(shù)量關(guān)系不清楚的老問(wèn)題,。如第2題不理解“截面”的含義、解題時(shí)沒(méi)有統(tǒng)一單位名稱(chēng)就列式計(jì)算,；第3題空間想象力差,，不理解數(shù)量關(guān)系列式錯(cuò)誤；第5題不知從何入手解題,，僅靠湊數(shù)字,，無(wú)法正確解題。

1,、要加強(qiáng)概念教學(xué)的研究,，重視概念綜合運(yùn)用的練習(xí)，練習(xí)題的設(shè)計(jì)要注意有目的性,、針對(duì)性和層次性,。

2,、基本口算的訓(xùn)練要進(jìn)一步加強(qiáng)，注重四則混合運(yùn)算題的審題,、計(jì)算方法的單項(xiàng)訓(xùn)練,，尤其是簡(jiǎn)便計(jì)算試題的特征要使所有學(xué)生掌握，堅(jiān)持不懈的抓好計(jì)算過(guò)關(guān)工作,。

3,、幾何形體要加強(qiáng)感性材料的積累，要多讓學(xué)生在直觀操作的基礎(chǔ)上展開(kāi)想象,，培養(yǎng)學(xué)生空間觀念,。

4、注意適當(dāng)加強(qiáng)開(kāi)放性題目的設(shè)計(jì)和練習(xí),，既要夯實(shí)“雙基”,，又要注意引導(dǎo)學(xué)生拓寬視野，從多角度探索解決實(shí)際問(wèn)題的途徑和方法,，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和能力,。

5、加強(qiáng)中下等學(xué)生的補(bǔ)差工作,，適當(dāng)補(bǔ)充拓寬知識(shí)點(diǎn)的深化題,。

6、要重視非智力因素的培養(yǎng),，教育和指導(dǎo)學(xué)生從小養(yǎng)成認(rèn)真審題,、仔細(xì)做題、自覺(jué)檢驗(yàn)的好習(xí)慣,。

五年級(jí)數(shù)學(xué)質(zhì)量分析百度文庫(kù)篇七

本次五年級(jí)數(shù)學(xué)期中檢測(cè)卷,，主要是以第一、第二單元為主的,。其中第一單元“長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)”占有45分,，第一大題填空有9分，第二大題判斷題有1分,，第三大題選擇題有4分,，其余都是應(yīng)用題有5個(gè)題目占了31分。第二單元“數(shù)的整除”占了36分,，并有一題有關(guān)“數(shù)的整除”的發(fā)展題,。其余還有四道遞等式計(jì)算12分和一道有關(guān)行程問(wèn)題的應(yīng)用題7分?？梢哉f(shuō)第一單元有關(guān)幾何形體的知識(shí)歷年來(lái)是學(xué)生的一大知識(shí)難點(diǎn),，而“數(shù)的整除”只要學(xué)生平時(shí)弄通里面的概念應(yīng)該算不難的，對(duì)于四道計(jì)算題目可以說(shuō)是送分的,，那個(gè)有關(guān)行程問(wèn)題的應(yīng)用題如果是學(xué)生以前沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這樣的類(lèi)型,，就較難理解,，發(fā)展題應(yīng)該說(shuō)是不難的，可以用多種方法解決,。

我們城東教學(xué)點(diǎn)五年級(jí)共有學(xué)生40人,，班級(jí)不含發(fā)展題共得分3556分，班級(jí)平均得分是88.9分,。發(fā)展題得分227分,，平均得分是5.68分。全班最高分110分,，最低分52分,。100—90分以上的有21人，85—89分11人,，80——84分的有2人,，70——79分的有4分，60——69分的1人,，60以下的1人,。

從總體情況來(lái)看本次期中檢測(cè)還是較為滿(mǎn)意的。我想主要原因是我事先進(jìn)行了兩天的復(fù)習(xí)梳理工作,，特別是對(duì)于第一,、二單元概念較多，學(xué)生遺忘厲害的,，復(fù)習(xí)與否影響是很大的,。因此，我個(gè)人認(rèn)為本次成績(jī)的取得與我的復(fù)習(xí)有關(guān),。

事后我對(duì)學(xué)生試卷進(jìn)行了具體分析,，也研究分析了學(xué)生的失分情況與原因,。

（1）,、第一大題每人應(yīng)得分24分，班級(jí)平均分是23.18分,，主要失分在第二小題已知一個(gè)立方體的棱長(zhǎng)之和是48厘米,，它的表面積是（ ）平方厘米，體積是（ ）立方厘米,。有個(gè)別同學(xué)由于對(duì)立方體的棱長(zhǎng)特點(diǎn)記的不清楚,，而沒(méi)有4812，造成了失分,。其次是第10小題一根長(zhǎng)2米的長(zhǎng)方體鋼材,，沿橫截面截成兩段后，表面積增加了0.6平方分米,?？雌饋?lái)只是一道一分的填空題,，卻隱藏了許多知識(shí)點(diǎn)：1、橫截面是什么意思,？2,、截兩段增加了0.6平方分米，一刀多了幾個(gè)橫截面,？3,、這里單位是否統(tǒng)一，4,、知道了橫截面和長(zhǎng)怎樣求體積,。由于中下學(xué)生知識(shí)的掌握和應(yīng)用能力的欠缺因此失分也較多。

（2）,、第二大題判斷題每人應(yīng)得5分,，班級(jí)平均得分是4分。主要失分在3,、4小題,，第3小題：兩個(gè)質(zhì)數(shù)的和一定是合數(shù)。（ ）全班有16個(gè)學(xué)生在判斷分析時(shí)因?yàn)闆](méi)有考慮到2這個(gè)特殊的素?cái)?shù),，舉例沒(méi)有抓住重要數(shù)字而失分嚴(yán)重,。第4小題：棱長(zhǎng)6厘米的立方體，它的表面積和體積相等,。（ ）表面積和體積是不同的概念不能比較大小而有十多人判斷是對(duì)的,。

(3)第三大題選擇題，每人應(yīng)得10分,，實(shí)得9.6分,，全班共有32人全對(duì)，其中有4個(gè)學(xué)生對(duì)于第1小題的自然數(shù)a除以自然數(shù)b,，商是5,，這兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)是（ ）由于對(duì)“數(shù)的整除”中有關(guān)倍數(shù)關(guān)系的兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)的特征沒(méi)有掌握，而不能正確作出選擇,。第5小題,，把一個(gè)長(zhǎng)8厘米，寬6厘米,、高4厘米的長(zhǎng)方體,，切成兩個(gè)長(zhǎng)方體，哪種切法表面積增加的最多（ ）試卷上有圖可以幫助我們分析,，但是班中的3個(gè)學(xué)生由于對(duì)長(zhǎng)方體的表面積的六個(gè)面（前后,、左右、上下）沒(méi)有真正理解，卻不能解答,。

（4）,、第四大題是計(jì)算部分，每人應(yīng)得24分,，其中12分是求最大公約數(shù)和最小公倍數(shù),，全班扣了20分，還有12分是四道遞等式計(jì)算,，由于粗心個(gè)別學(xué)生也失分了,，全班丟了25分。但總的來(lái)說(shuō),，學(xué)生這個(gè)部分還是掌握的不錯(cuò)的,。

（5）、第五大題是綜合應(yīng)用,。每個(gè)學(xué)生應(yīng)得37分,，實(shí)際只得了28.78分。這里也反映出班級(jí)里的學(xué)生知識(shí)的綜合應(yīng)用能力是十分的差,。

第1小題全班中有6個(gè)學(xué)生錯(cuò)的,，其中：（1）、沒(méi)有認(rèn)真審題,，把橫截面是邊長(zhǎng)5厘米的正方形,，以為已知的是面積了；（2）,、單位沒(méi)有統(tǒng)一沒(méi)有化單位,；（3）、有3個(gè)學(xué)生不理解題目的意思,。

第2小題是求一個(gè)無(wú)蓋長(zhǎng)方體鐵皮油箱要用多少鐵皮和能裝汽油多少千克,？共有16個(gè)學(xué)生失分。其中有5個(gè)學(xué)生7分一分未得主要原因是沒(méi)有看清楚是無(wú)蓋的只有有5個(gè)面,，他們還是求了6個(gè)面,。還有10個(gè)學(xué)生在求出了鐵皮面積后就當(dāng)作體積來(lái)求能裝汽油多少千克了。因此,，10人就扣了40分,，我想這主要是面積和體積的概念搞混了,。還有3個(gè)學(xué)生看見(jiàn)長(zhǎng)和寬相等就以為是立方體了,，總之，由于是連續(xù)兩問(wèn)的因此十分相對(duì)來(lái)說(shuō)就比較嚴(yán)重了,。

第3小題只要抓住體積一定來(lái)解方程就可以了,，全班只有兩個(gè)學(xué)生失分了，其余都掌握的較好。

第4小題是典型的一道應(yīng)用題目,，石頭放進(jìn)水中水面就會(huì)上升,，但班中還有4個(gè)學(xué)生對(duì)于石頭侵入水中，水面升高的`體積就是石頭的體積的道理沒(méi)有很好的理解,，因此丟分了,。

第5小題是求往返依次平均每小時(shí)行了多少千米？全班也有6人錯(cuò)了,，其實(shí),，這個(gè)題目我在考試前是練習(xí)到的，記得在練習(xí)時(shí)全班學(xué)生都無(wú)從入手,，可這次考試時(shí)還有學(xué)生不理解的,。這里也說(shuō)明今后我應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的分析能力的培養(yǎng)。

第6小題全班失分更加嚴(yán)重了,，共有21個(gè)學(xué)生錯(cuò)的,，扣了123分，主要原因是每節(jié)長(zhǎng)2米,，無(wú)認(rèn)為是橫著放了,，其實(shí)這里的意思是高，這也說(shuō)明學(xué)生對(duì)于煙囪只有4個(gè)面理解的不透,，從中也看出學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力的不夠,。

細(xì)細(xì)分析班級(jí)學(xué)生的失分情況可以發(fā)現(xiàn)，那些上課老是走神的學(xué)生成績(jī)?nèi)菀卓疾缓?，其次是基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)的成績(jī)也上不去,。因此，教師在備好課的前提下,，努力組織好課堂四十分鐘,，不斷提高學(xué)生的課堂參與活動(dòng)是十分重要的，做到功在課前,，扎在實(shí)處,。

五年級(jí)數(shù)學(xué)質(zhì)量分析百度文庫(kù)篇八

一學(xué)期的學(xué)習(xí)結(jié)束了，面對(duì)同學(xué)們的考試成績(jī),，感受到一點(diǎn)點(diǎn)喜悅外,，感到更多的是不足。為了更好的調(diào)控自己今后的教學(xué),，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，我們年級(jí)進(jìn)行了試卷分析。

一,、卷面印象：

測(cè)試卷從概念,、計(jì)算,、應(yīng)用三方面考查學(xué)生的雙基、思維,、問(wèn)題解決的能力,，全面考查了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。試題做到了不偏,、不難,、不怪，密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,，增加靈活性,，考出了學(xué)生的真實(shí)成績(jī)和水平，增強(qiáng)了他們學(xué)數(shù)學(xué),、用數(shù)學(xué)的興趣和信心,。另外，試題具有一定的彈性和開(kāi)放性,，給學(xué)生留有自由選擇解決問(wèn)題的空間,。

二、考試結(jié)果情況：

五年級(jí)共有14名學(xué)生參加了此次測(cè)試,，總分是930分,，平均分是62分；及格率為85.7%,，優(yōu)秀率為21.4%,。

三、試題分析

第一大題：填空,。

此題共有12個(gè)小題,，考察內(nèi)容覆蓋面廣、全面且具有典型性,，全面考查了學(xué)生對(duì)教材中的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況,、基本技能的形成情況及對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的靈活應(yīng)用能力。

第二大題：比較大小和口算,。

此題包括4個(gè)小題,，這4個(gè)小題出得較好，能考察學(xué)生的能力,，特別是第4個(gè)小題,，這個(gè)題如果學(xué)生不去認(rèn)真觀察，不去動(dòng)腦想,，就很容易錯(cuò)誤判定,。

第三大題：判斷。

第四大題：選擇（請(qǐng)把正確答案的序號(hào)填在括號(hào)內(nèi)）,。

此題考察了學(xué)生的思維靈活的能力,，題意稍微變化，就容易出錯(cuò),。如：第3題,，大部分學(xué)生選d，此題也為教師們敲了警鐘,，教學(xué)不能太死板,，要靈活多樣，在發(fā)展學(xué)生的思維上下功夫,。

第五大題：計(jì)算,。

此題出錯(cuò)不多，大部分同學(xué)對(duì)基本計(jì)算都掌握了,，只是在做的過(guò)程中,，有馬虎、不認(rèn)真現(xiàn)象,。

第六大題：畫(huà)一畫(huà),。

這個(gè)題考察學(xué)生兩個(gè)方面，一個(gè)是旋轉(zhuǎn)知識(shí),，另一個(gè)平移的理解,。

第七大題：統(tǒng)計(jì)圖。

這個(gè)題考察學(xué)生的統(tǒng)計(jì)知識(shí),，學(xué)生答得很好,。

第八大題：解決實(shí)際問(wèn)題。

此題共有4個(gè)小題,。此題是考察學(xué)生的理解能力并與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)了,，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和生活應(yīng)用能力，但第4小題,，雖然貼近實(shí)際生活,，但有一部分學(xué)生不理解題意，所以此題,，正確率不高,。

三,、學(xué)生卷面分析：

1,、基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,、基本技能的形成較好,。

2,、綜合運(yùn)用知識(shí)的能力較弱,。表現(xiàn)在學(xué)生判斷題,、應(yīng)用題,，如：第4題,，有些學(xué)生認(rèn)為“兩個(gè)連續(xù)自然數(shù)的最小公倍數(shù)是這兩個(gè)自然數(shù)的乘積”是錯(cuò)誤的,，主要原因?qū)W生在的學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)于知識(shí)體驗(yàn)不深,，頭腦中建立的概念不清晰、不扎實(shí),。

3,、沒(méi)有形成良好的'學(xué)習(xí)習(xí)慣。表現(xiàn)在稍復(fù)雜的數(shù)據(jù)和文字都會(huì)對(duì)一些能力較弱或習(xí)慣較差的學(xué)生造成一定的影響,。如,，卷面上有不少單純的計(jì)算錯(cuò)誤、抄錯(cuò)數(shù)據(jù),、漏做題等低級(jí)錯(cuò)誤,。

四、改進(jìn)措施：

針對(duì)上面的試卷分析及學(xué)生的分?jǐn)?shù)分布情況,，我將采取下面的改進(jìn)措施：

1,、發(fā)揮集體備課的作用。備好課是上好課的前提,。發(fā)揮教師群體力量進(jìn)行備課,，進(jìn)而彌補(bǔ)自身個(gè)體鉆研教材能力的不足，共同分析,、研究和探討教材,，準(zhǔn)確把握教材。

2,、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的情境,。根據(jù)五年級(jí)學(xué)生的年齡和思維特點(diǎn)，充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣,、直觀形象的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí),。

3、重視知識(shí)的獲得過(guò)程,。任何一類(lèi)新知的學(xué)習(xí)都要力爭(zhēng)在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過(guò)操作,、實(shí)踐、探索等活動(dòng)充分地感知,，使他們?cè)诮?jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生和形成過(guò)程中,，獲取知識(shí)、形成能力,。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識(shí),，達(dá)到舉一反三、靈活應(yīng)用的水平,。

4,、加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略的培養(yǎng),。五年級(jí)教材的思維要求高，靈活性強(qiáng),，僅用大量機(jī)械重復(fù)的訓(xùn)練是不能解決問(wèn)題的,。今后要精選、精編?kù)`活多變的針對(duì)性練習(xí),、發(fā)展性練習(xí),、綜合性練習(xí),，有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行收集信息,、處理信息、分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題的方法和策略指導(dǎo),，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。如：獨(dú)立思考的習(xí)慣,，認(rèn)真讀題,、仔細(xì)審題的習(xí)慣等等。

5,、關(guān)注學(xué)生中的弱勢(shì)群體,。做好后進(jìn)生的補(bǔ)差工作要從“以人為本”的角度出發(fā)，堅(jiān)持“補(bǔ)心”與補(bǔ)課相結(jié)合,，與學(xué)生多溝通,，消除他們的心理障礙；幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,；加強(qiáng)方法指導(dǎo),；嚴(yán)格要求。

一份耕耘,，一份收獲,。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。我將本著“勤教”“善思”“實(shí)干”的工作準(zhǔn)則,，一如既往,，再接再厲，把工作高的更好,。

五年級(jí)數(shù)學(xué)質(zhì)量分析百度文庫(kù)篇九

××學(xué)校 五 年級(jí)期中考試質(zhì)量分析報(bào)告 考試科目：

數(shù)學(xué) 任課教師：

xxx 2020 年 11月 5 日 測(cè)查 內(nèi)容 第一單元到第四單元知識(shí)點(diǎn) 測(cè)查 目的 考察學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況 成 績(jī) 統(tǒng) 計(jì) 班級(jí) 總分 均分 及格 人數(shù) 及格率 優(yōu)秀 人數(shù) 優(yōu)秀率 最高分 最低分 1 105.5 3 2 試 卷 及 學(xué) 生 答 題 情 況 分 析 一題錯(cuò)的同學(xué)多數(shù)是不細(xì)心造成,。還有一部分原因是數(shù)量關(guān)系弄不清楚，二是對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力差,。

第1

3小題概念理解不清。

三題：選擇題5道,，還比較理想,。

五題:共6道小題，每題5分,，主要考察學(xué)生是否思路清晰,，能否準(zhǔn)確地進(jìn)行解答。特別是考察學(xué)生對(duì)應(yīng)用題的審題能力,。這部分的得分率低于其它部分,，能拿到滿(mǎn)分的學(xué)生不多。第2小題失分率50％,，原因題意弄不清楚,。

存 在 問(wèn) 題 1、計(jì)算錯(cuò)誤而失分的問(wèn)題較為嚴(yán)重,。主要是因?yàn)閷W(xué)生過(guò)于自信,，不能做到細(xì)心的計(jì)算，本該筆算的題目也心算,，還有抄錯(cuò)數(shù)的現(xiàn)象,。學(xué)生基本能掌握方法，但因?yàn)橛?jì)算錯(cuò)誤而失分的較多,。

2,、計(jì)算失誤除了粗心之外，學(xué)生對(duì)于滿(mǎn)10進(jìn)一規(guī)律理解不透徹,，導(dǎo)致計(jì)算結(jié)果的錯(cuò)誤,。

3、關(guān)于口算,。學(xué)困生還不能很好的掌握,。今后

教學(xué)

4、解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，學(xué)生出錯(cuò)參差不齊,，很多后進(jìn)生幾乎全錯(cuò),，可能是學(xué)生不認(rèn)真審題后再做，也可能是學(xué)習(xí)態(tài)度和認(rèn)真錯(cuò)不夠,。

命 題 建 議 1,、命題內(nèi)容要符合大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維、掌握程度,，不出怪題,，難題。

2,、貼近生活,，注重考查學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)在數(shù)學(xué)中的應(yīng)用。教 學(xué) 建 議 1,、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，最重要的還是要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真,、細(xì)心,、書(shū)寫(xiě)工整、獨(dú)立檢查等一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

又要在教材的基礎(chǔ)上,，緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué),，用數(shù)學(xué)解決生活的問(wèn)題,。

3、培養(yǎng)學(xué)生的讀題能力,。自己能讀懂題意,，分析題意是一種不可缺少的能力。在平時(shí)教學(xué)中要注意抓住題中的關(guān)鍵詞語(yǔ),，讀懂題意,，訓(xùn)練學(xué)生的理解能力，避免過(guò)失失分,。

注重學(xué)生間的互促互助,，注重家校之間的溝通。

5,、重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,，培養(yǎng)學(xué)生的審題能力、分析能力,，掌握一定的解題技巧與方法,，尤其是檢查的良好習(xí)慣。加強(qiáng)學(xué)生的發(fā)散思維能力,。

四年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科期中考試質(zhì)量分析報(bào)告

八年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析報(bào)告

五年級(jí)語(yǔ)文期中考試質(zhì)量分析報(bào)告

五年級(jí)數(shù)學(xué)質(zhì)量分析

科學(xué)學(xué)科質(zhì)量分析報(bào)告

五年級(jí)數(shù)學(xué)質(zhì)量分析百度文庫(kù)篇十

一,、考試情況分析 我班共有16位學(xué)生參加考試,，試卷滿(mǎn)分100分.二、試題分析五年級(jí)數(shù)學(xué)期中試題具有如下特點(diǎn)：

1,、理解題意能力方面差,，這是普遍存在的一個(gè)問(wèn)題，2,、由于粗心造成的丟分,；

三、典型錯(cuò)題分析：失分較多,，錯(cuò)誤嚴(yán)重的有：一題中7小題兩個(gè)數(shù)相除,，四、自我反思與改進(jìn)措施：

1,、提高課堂教學(xué)質(zhì)量,；

2、注重雙基,；

3,、注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng),；

4,、關(guān)注生活，培養(yǎng)實(shí)踐能力加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生生活的聯(lián)系.

一,、考試情況分析

我班共有16位學(xué)生參加考試,，試卷滿(mǎn)分100分，平均分69分,，及格率74.5%,，優(yōu)秀率32%。

二,、試題分析

五年級(jí)數(shù)學(xué)試題具有如下特點(diǎn)：本卷注重考查了學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,、基本能力的培養(yǎng)情況，也適當(dāng)考查了學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程,。試題內(nèi)容全面,，共計(jì)六個(gè)大題。試題整體較好地體現(xiàn)了層次性,。本試卷題從學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)情況和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。盡管平時(shí)教學(xué)中講,、練已經(jīng)很多,，但通過(guò)這次檢測(cè)仍發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題：

1、理解題意能力方面差，這是普遍存在的一個(gè)問(wèn)題,，這也是失分原因最多的一項(xiàng)的,，這在以后的課堂教學(xué)中要更加注重課堂常規(guī)訓(xùn)練。例如課堂上多給學(xué)生們說(shuō)的機(jī)會(huì),，充分考慮每一層次的學(xué)生需求和學(xué)習(xí)能力,，滲透數(shù)學(xué)語(yǔ)言并加強(qiáng)學(xué)生說(shuō)的訓(xùn)練，是今后長(zhǎng)期的一個(gè)教學(xué)思想,。

2,、由于粗心造成的丟分。像加看成減,，丟,、漏題等。本來(lái)學(xué)生會(huì)做,，但由于粗心而丟分,，比如今后計(jì)算題我可以這樣要求學(xué)生：第一，抄一個(gè)數(shù),、一個(gè)符號(hào)就要養(yǎng)成回頭看一眼的習(xí)慣,，這樣為后面結(jié)果的正確提供了保障，第二,，要求學(xué)生每計(jì)算一步要進(jìn)行簡(jiǎn)單的驗(yàn)算,。第三,，做完后要看一下最終的結(jié)果是否寫(xiě)在了符號(hào)的后面,。這樣的要求在習(xí)慣形成的開(kāi)始比較費(fèi)時(shí)間，但學(xué)生的習(xí)慣一旦養(yǎng)成學(xué)習(xí)效率就會(huì)事半功倍,。

三,、自我反思與改進(jìn)措施：

1、提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備課前備好課,，每一課都要做到“有備而來(lái)”。聯(lián)系生活實(shí)際,，創(chuàng)造性地使用教材,，提高教學(xué)的有效性。

2,、注重雙基,。加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)有所得,，學(xué)的扎實(shí),。

3、注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng),，如：聽(tīng)課認(rèn)真,、審題細(xì)心、答題仔細(xì),、書(shū)寫(xiě)規(guī)范,、勤于思考、樂(lè)學(xué)善問(wèn)等等,。

4,、關(guān)注生活，培養(yǎng)實(shí)踐能力加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生生活的聯(lián)系,，讓學(xué)生適當(dāng)關(guān)注生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題,，接觸一些開(kāi)放性問(wèn)題，改變數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)于追求“精確”,、“唯一答案”和“最優(yōu)化”的狀況,，留給學(xué)生充分的思維空間和情感發(fā)展空間，鼓勵(lì)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,、創(chuàng)新意識(shí),。