總結是對某種工作實施結果的總鑒定和總結論，是對以往工作實踐的一種理性認識,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的總結嗎,？以下是小編精心整理的總結范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

英語教學總結與反思篇一

真誠，而感動,，而精彩,。課后，我對這堂課的成功教學進行了反思：

1．閱讀教學應尊重學生的獨特體驗

西方美學理論認為,，閱讀活動是作家體驗與讀者體驗相融合的一種歷史性交流（或對話）,。要讓學生產生閱讀體驗，就得讓學生沉浸在課文豐富的情感世界中反復誦讀涵詠,，品味語言文字的魅力和課文的人文意蘊（對話）,。在教學中，學生能感悟到文中的“色彩美”,，是我備課時沒有預料到的,。好在我對課文已是滾瓜爛熟，稍一思考,，便抓住這一契機,，引領學生循著“美”的新線索重新解讀文本（我也迅速參與到閱讀行列中），于是才生成了后邊愈來愈精彩的對話,。如果我漠視了學生的這一獨特體驗,，后邊的課堂可能同樣只能在我的預設中按部就班進行,，“草原”也不會在我的教學生涯中留下如此“美”的記憶。

2．生成性課堂對教師的角色行為提出了較高的要求,。

引領學生體驗到“草原”更多更豐富的“美”,，而絢麗多姿的課堂氛圍也就不會出現。

英語教學總結與反思篇二

《蜜蜂》這篇課文以第一人稱寫了他所做的一個試驗,，即證實蜜蜂是否具有辨認方向的能力,。

教學時，首先,，我總結了近期在生本教學探討中出現的問題：

1,、學生預習不充分，大部分孩子只是停留在生字詞的預習上,，只有少數同學能按老師的要求讀通課文并收集相關的資料,。

2、小組合作學習只能停留在文章表面,，不能細致深入地加以體會,。

3、小組合作,，每個小組優(yōu)等生只有一兩人,，如何在他們之間產生思維的碰撞？

4,、小組合作,，展示的時間過長，在規(guī)定的時間內很難達成教學目標,。

接著,，我確定了教學思路：小組分工細化，討論的問題開放化,。

在第一課時第一回合的小組學習中,，讓小組長組織組員互相檢查本組同學生字詞的學習情況，并對小組進行了細化分工,。如一號學生指給二號認,，其他聽；接著二號指給三號認,，其他聽……認讀時,，把不會認的字做好標記，并負責教會不會認的同學,，做到人人過關,，再進行展示。雖然字詞預習效果好，也用了8分鐘的時間,。

第二回合的小組學習,，我讓組長組織檢查讀通讀順課文，讓每個人都有機會開口讀書,。然后進行展示,，評價，再讀,。由于目標難度不大,，學生積極性很高，參與面廣,，很易達成目標,。但較費時間，讀—評—讀來回幾個回合,，二十多分鐘就過去了,。

第三回合，我讓學生小組討論：這篇課文主要寫了一件什么事,？孩子們七嘴八舌,，興致勃勃。接著小組展示,。四個小組都發(fā)了言：“這篇課文寫蜜蜂有辨認方向的能力?！薄斑@篇課文寫蜜蜂離家二里多路都能飛回家,。”“這篇課文寫作者帶著蜜蜂走了二里多路,，放飛蜜蜂,。蜜蜂也能飛回家?！薄斑@篇課文寫蜜蜂有辨認方向的.本能,。”從四個小組的發(fā)言中,，我們不難看出他們都動了腦筋,。接著小組主持人進一步問：“請問下面還有補充的或有不同意見嗎？”下面一片沉默,。我想如果再來一組展示,，情況也會大同小異。怎么辦,？我只好運用師本的優(yōu)勢,，問了一句：“誰能把他們的發(fā)言連起來說一說？”一語道破天機,，有幾個孩子舉手,，其中一位把課文的內容能大概總結出來,。第一課時，也算完成了教學任務,，但此時已拖堂幾分鐘,。

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英語教學總結與反思篇三

一個學期忙忙碌碌地過去了,，我對自己半年的工作感觸很多,，特別是在期末考試以后我對自己的工作從以下幾個方面做了反思。

我所教班級成績計算,、判斷,、真空、操作,、解決問題,、列式計算等題目正確率都在百分之九十左右，說明我平時對學生要求嚴格是非常有效果的,，說明做為一名老師對自己的工作真抓實干效果還是非常顯著的,。判斷題正確率高，是因為我平時注重對概念教學的挖掘,，重視數學語言的運用,。做為一名數學老師用正確的數學語言講課是非常必要的。操作題是小學生最容易丟分的,，在教學中我總結出了順口溜“畫一畫,，描一描，標一標,?！币驗槲野l(fā)現學生在作圖時，不是忘記標符號,，就是忘記標數和量,。還有一次考試讓描出垂足，學生知道這個概念,，但是有很多學生不去描,，因為我平時沒讓學生描過垂足，所以學生忽視了,，丟分非常多,。跟據這些情況，我總結出了這個順口溜,。這次考試我班的操作題正確率達到了百分之九十以上,，看起來這順口溜還是非常有效果的。此外，解決問題一項正確率也達到了百分之九十以上,，因為我平時特別重視實踐性的家庭作業(yè),，調查性的家庭作業(yè)，這樣就培養(yǎng)了學生在生活中解決問題的能力,。

本次考試,，我所教兩個班級成績發(fā)展不均衡。一個班優(yōu)秀率百分之九十,，一個班的優(yōu)秀率百分之七十左右,。一個班成績平均九十多分，一個班平均分近八十二分,，差距很大,。我認為原因有以下幾個：

一是兩個班的學生素質不同，應該用不同的方法教學,，也就是對癥下藥,，我卻沒做到這一點，所以兩個班的成績會有這么大的差距,。

二是沒有及時與家長聯系,，輔導工作做的不夠。

三是我本學期有其他輔助工作,，沒有足夠精力和時間去輔導學生,，不像往常天天抓學生。

根據以上幾點我下學期一定做到不同的學生用不同的教學方法,，做到因材施教,；再忙也要抽時間，想盡一切辦法抓學生,；與學生多談心，多了解學生,，及時取得與家長的聯系,。爭取下次考試取得理想的成績。

英語教學總結與反思篇四

二,、“所有時間里的事物,，都永遠不會回來了?！边@句話是學生理解的難點,。我從以下幾個方面引導學生體會，層層深入,。在理解這句話的時候,，首先引導學生先讀爸爸的這句話，初步感悟?？纯窗职质窃趺蠢斫獾模鹤蛱煊肋h變成昨天,，爸爸永遠回不到童年。如果不是一個人的親身體驗,，感受就不會那么深刻,。所以我覺得爸爸像是給我說了一個謎。此時再次引導回讀這句話,，從外祖母的去世感受時間的無情流逝,，體會“可怕”的心情，進一步體會爸爸的話,。最后引讀6-7段,，結合“我”的生活體驗，從“太陽落山,，小鳥飛翔”真切地感受到時間的一去不復返,。在教學中，我讓學生結合生活實際,，說說自己身邊哪些事物隨著時間的流逝再也回不來了,，第三次深刻領會爸爸話里的'意味深長。從而也明白了“我”為什么要和時間賽跑,。

三,、、“我”是怎樣和時間賽跑,，不斷取得成功的,，這部分內容是教學的又一個重點.引導學生讀書思考，文中寫了作者和時間賽跑的哪幾件事,？從中體會為什么“著急,、悲傷”，又為什么“高興,、快樂”呢,？指導學生在體驗到時間的珍貴和與時間賽跑的快樂的基礎上，讀出自己的感受,。使學生明白,，生活中無時不刻可以和時間賽跑。找出自己感觸最深的句子,。此時,，我請學生結合自己生活中的實例來理解這個問題。在學生發(fā)言過程中及時引導,，使學生明白珍惜時間,，不因自己碌碌無為而后悔終生,。再結合作者的經歷感悟這句話：“假若你一直和時間賽跑，你就可以成功,?！?/p>

英語教學總結與反思篇五

教學總結與反思，一年或一個學期結束,，你有什么教學總結與反思呢,，下面的教學總結與反思范文歡迎瀏覽。

一學期即將過去,，可以說緊張忙碌而收獲多多,。

在這一學期的教學過程中我非常注重學生的創(chuàng)造思維的培養(yǎng)。

要培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維,，就應該有與之相適應的,，能促進創(chuàng)造思維培養(yǎng)的教學方式。

在教學過程中我主要采取以下幾種形式：

開放式教學：由教師通過開放題的引進,，在學生參與下解決,，使學生在問題解決的過程中體驗數學的本質，品嘗進行創(chuàng)造性數學活動的樂趣,。

開放式教學中的開放題一般有以下幾個特點：一是結果開放,，一個問題可以有不同的結果;二是方法開放，學生可以用不同的方法解決這個問題;三是思路開放,，強調學生解決問題時的不同思路。

例如再學習瓷磚的鋪設生活中軸對稱,，圖案的設計等等內容時,，我都是讓他們先收集資料，然后在課堂上互相交流通過搜集資料使他們感受到數學就在我們的身邊,，數學離我們進了,，通過互相交流使他們學到了他人的知識，使學生們共同發(fā)展,，共同進步,，給我印象最深的就是生活中軸對稱一節(jié)的學習,，書上內容不是很多,，所以我安排學生課下搜集有關軸對稱的圖形實物,。

我很擔心課的內容不夠,，怕學生搜集不到資料等,，事實證明我的擔心是多余的,，上課了我先舉了一些例子又把我剪的軸對稱圖形貼在黑板上。

然后在小組內交流把他們認為好的例子和圖案那出來,。

同學們開始合作起來,，有的剪、有的給黑板上貼不一會黑板便貼滿了美麗的圖案,，有動物,、植物,、人,、字等等。

每小組還有同學負責解釋設計意圖,，最后同學們有設計了軸對稱圖案,，有校園、小區(qū),、街道等能把學到知識運用到生活實際中去，一節(jié)下來學生們感覺很輕松愉快除了學會課本上的知識外,，學生們還學會了剪紙，我從中也學會了剪喜字,、剪小人、蝴蝶等,。

課后他們把這些美麗的圖案貼在了班級的后強上，給班級增加了美感同時同學們也感到了成功的喜悅,。

班級的后強成了剪紙拼圖才能的天地。

瓷磚的鋪設,、圖案的設計,、圖表的搜集,、七巧板拼圖等,。

同學們有了新作品舅子發(fā)的更換。

我也給起了一個名字叫巧手樂園,。

所以說在新課改中不知不覺師生的關系近了處于平等的地位,，講臺也變大了,，在也不是三尺講臺了，教師已經溶入學生中間了,，學生也不在封閉而是互相合作主動討論,、探討、學生們不在感覺數學枯燥乏味,，而是生動有趣,，感到了數學就在我們中間。

活動式教學：讓學生進行適合自己的數學活動,，包括模型制作,、游戲、行動,、調查研究等,，使學生在活動中認識數學、理解數學,、熱愛數學,。

例如：在測量中(八年級)，我讓學生走出課堂,，實地測量學校的旗竿的長度,，要求學生至少用三種方法，并說出哪一種方法誤差最大,，是如何造成的,。

通過讓學生用同樣長的鐵絲分別彎制成正三角形、正方形,、正五邊形,、正六邊形和圓，然后引導大家觀察,、比較,、判斷：哪一種形狀的圖形面積最大?這樣的“做一做”活動，既觸及到生活和生產實際中如何在材料一定的條件下提高材料的利用效率的'問題,，又培養(yǎng)了學生對實物與圖形的認識能力,，同時在學生動手操作中嘗到學習數學的甜頭。

探索式教學：采用“發(fā)現式”,，引導學生主動參與,，探索知識的形成、規(guī)律的發(fā)現,、問題的解決等過程,。

例如“談談儲蓄的利息”(七年級)就是來源于社會生活的實際問題，指導學生認真閱讀并作一些簡單的計息演算,，就能加深學生的印象,，使他們感性地認識到學習數學的好處，提高學習興趣,。

誘發(fā)學生的靈感,。

在教學中,，教師應及時捕捉和誘發(fā)學生學習中出現的靈感，對于學生別出心裁的想法,，違反常規(guī)的解答,，標新立異的構思，哪怕只有一點點的新意,，都應及時給予肯定,。

同時，還應當應用數形結合,、變換角度,、類比形式等方法去誘導學生的數學直覺和靈感，促使學生能直接越過邏輯推理而尋找到解決問題的突破口,。

1,、 對學生了解不夠，對學生關注不到位,。

新課標要求注重學生的全面發(fā)展,，不僅僅滿足于教給學生知識和結論，更要注重學生的情感態(tài)度,、價值觀,，關注學生的全面成長。

2,、 有時課上講得太多,，學生練習得太少

3、 對學生認知過程認識不夠,。

雖然知道認知是需要一個過程的,，并不是馬上就能接受的。

但是,，對一些知識的講授時,，總自以為很容易，而一筆帶過,。

沒能隨時獲取學生反饋的信息,，調整教學方式和思路，準確流暢地將知識傳授給學生,，達到共識,。

針對前面這些情況在今后，我將從以下方面來改進教學：

第一點 面向全體學生,，兼顧兩頭,。

繼續(xù)做好分層教學，激勵學生學習的積極性。

強化后進生輔導,。

第二點 對基礎知識講解透徹,、分析細膩;準確把握重點、難點,。

第三點 向扎實有效課堂努力,。

力求多種教學模式并用，教學方式形式多樣,，恰當運用現代化的教學手段，提高教學效率,。

以上是我在教學中的所思,、所想，在今后的教學中時時改進自己的教學方法,，讓學生學會，學懂,。

使他們快樂的成長,。

每當在親朋好友中說到求實，大家也都以一種羨慕和憧憬的眼光打量著我這位求實的教師,。

大家都認為求實的教師又輕松,，福利待遇好。

英語教學總結與反思篇六

開學的第一周,，正式上課了三天,。講了三首古詩!分別是《獨坐敬亭山》《望洞庭》《憶江南》。第一周的授課情況來看,，學生和我的回歸課堂情況較好!在了三節(jié)課后反思如下：

1.二次備課不充分,，講課前翻看教參時,，很多好的點,，都隨手寫在了書上，沒有合理安排在教案里,，導致上課時會出現混亂,。

2.學生舉手回答問題不積極,。不知是年齡關系還是課堂渲染力不夠，或者我的語速太快，學生回答問題不積極,，這個問題后續(xù)跟進,。

針對這幾天出現的問題,，有如下改進措施,。

1.二次備課時，教案放在旁邊,，把新發(fā)現的點及時記錄下來,。候課時，安靜的捋順講課順序!

2.與其他老師及時交流,，看看是學生的原因還是我的原因,，及時調整!

英語教學總結與反思篇七

和高一的學生朝夕相處快一個月了，對他們也日漸熟悉了,，漸漸地對他們也越來越了解了,，我教的班級依次是高一6班，高一7班和高一16班,，6班和7班都屬于上課課堂氣氛比較活躍的,，16班則屬于比較安靜的類型，總體來講16班的課堂學習情況比其他兩個班要好,，在安安靜靜的記筆記上課,，作業(yè)效果卻都不太理想，那是因為學生們身上仍有許多不好的毛病,，教學反思與總結 肖紹娟,。上課的時候不愛動，不能夠勤于做筆記,，不愛做筆記,，也不會做筆記。上課的時候有些同學不在狀態(tài),，該看書的時候不看書,，盯著教師看，眼神空洞,，一看就是在發(fā)呆,。有些同學就一直和同桌在下面小聲的嘀嘀咕咕，總是說話,，不明白課堂每分鐘都很重要,，我又沒辦法停下來，去耽誤全班的學習,，沒辦法面面俱到,。寫作業(yè)的時候有些同學就是無法脫離課本，選擇題和材料題有空題的現象，材料答題不規(guī)范,，在我的嚴格要求下好了許多,，背書的時候也愛說話，由于初中的壞習慣沒有改過來,，毛病是有一些的,，需要慢慢的改變他們的學習方式。 首先從思想上同學們沒有正確認識和對待思想政治這一門學科,，在高考中政治也是一門十分重要的學科,，每一分都很關鍵。但他們仍是認為高中政治和初中政治一樣,，靠死記硬背就可以得分,。還有就是大多數人的重理輕文的思想影響了他們，就更別提在他們看來的“小科目”政治了,，由于認識不正確,，他們的學習方法就不適應,，是要轉變了,。

武安十中 肖紹娟

英語教學總結與反思篇八

光陰似箭，轉眼間離開大學校園已經一年了,，一年來,，有成有敗，有得有失,，有喜有憂,，有苦有甜。為了下一年的收獲和喜悅,，特將本學年工作總結如下：

一年的教育教學工作有酸有甜,，有汗有淚有成就也有喜悅,，但我總認為人是要有點想法的,，也一定要為自己的理想和追求去奮斗去付出，人活著為自己但更要為別人,，人生是短暫的,，但生命完全可以不銹，關鍵就看你怎么選擇,，我選擇不銹，一直以來,，我都在為此進行艱辛而無悔的付出,，在這樣的過程中也很快樂，因為我深深地知道,，人不是為吃小米飯和饅頭而活的，我也沒有這樣去荒廢自己所度過的每一天,。

學習是我生活中不可惑缺的一部分,，高質量的學習是神圣而寧靜的，是心智的沐浴,，是心靈的凈化是與靈魂是對白,，是生命最真實最質樸的生長。長長的假期是學習的好機會,，我沒有放過,。我認真地閱讀，不停地思考,、領悟和探討,。我想,，假期的結束并不意味著學習的終止,，在工作中，我會學到更多更珍貴的東西,，我不會放棄每一個機會,。

在教學工作中，我一直以一名中共黨員擺著對孩子,，對家長,，對學校、社會和祖國,，對全人類負責的態(tài)度嚴格要求自己,，工作中，從不敢松懈,，時時刻刻在盡最大努力把工作做得更好些一年來,，七年級六個班的.平均成績提高了10分左右。在幾次考試中,，高分段的人數在不斷增多,，成績也在一點兒一點兒地提高。七年級下學期的課前抽查和題型訓練也取得了較好的效果,，是值得繼續(xù)堅持下去的,?？吹饺〉玫倪@些成績，我興奮激動不已,，但我明白,，還有很多不令人滿意的地方，如從總體分布上看,，成績還偏低,，高分段學生的成績不夠穩(wěn)定，與語,、數,、英等其他學科的生命率較低等等，不過我相信,，通過不斷努力,，一切都會好起來的。

歡送過去的時光,，迎來了新的一個學年,，新的一年里會不可避免地遇到很多困難和挫折，但我更相信也會迎來一個又一個成功和驚喜,。面對新的工作,，我不會害怕不會退縮，更不會放松自己,，就讓暴風雨來得更猛烈些吧,。

英語教學總結與反思篇九

作為一名老師,，上一節(jié)課難,，上好一節(jié)課更難，從你走進教室的那一刻起就要時刻注意自己的言行舉止,，意思都不能馬虎,，因為你的任何行為都對學生產生或多或少的影響，如果只是為了上一節(jié)課而上課的話,，那就太膚淺了,，尤其對一些新的老師來說，要及時進行反思,，每上完一節(jié)課,，做一個簡單的總結，這樣才能取長補短,，在短時間內取得更大的進步?，F我就上節(jié)課杜老師的一節(jié)課做一簡單總結。

教學思路：

老師上一節(jié)課,，主要運用的是巴甫諾夫的學習理論,，即學習是刺激與反映的連接的過程,。在教學過程中，為了引導學生更好的理解,，她也很自然的把這一理論運用其中,。教學方法：

老師在一節(jié)課中運用了我國中學教學方法中常用的幾種方法，如：

1,、講授法即教師通過口頭語言向學生傳授知識的方法,。

2、談論法又叫問答法,。它是教師按一定的教學要求向學生提出問題,，要求學生回答，并通過問答的形式來引導學生獲取或鞏固知識的方法,。談論法特別有助于激發(fā)學生的思維,，調動學習的積極性，培養(yǎng)他們獨立思考和語言表述的能力,。

3,、練習法即學生在教師的指導下，依靠自覺的控制和校正,，反復地完成一定動作或活動方式,，借以形成技能、技巧或行為習慣的教學方法,。

教學評價：

教學準備：在上課前進行了認真的備課,，觀看了相關視頻，與其他老師進行了商議,，并且對課堂的教學時間進行了一個較好的安排,。并且對課程標準進行了仔細的對照，注重講解重點,，而難點只要求做了解,，重難點突出。

教學過程：

在整個的教學實施過程中,，老師有一些環(huán)節(jié)把握得很好,。

第一，很正確的運用的巴甫諾夫的學習理論,，注重激發(fā)學生的學習動機,。

第二，運用多種教學方法進行教學,，使課堂教學豐富多彩;

第五,，教態(tài)也比較符合要求，落落大方;

第六,，對指導老師的意見能夠虛心接受,，并且能很快的運用到接下來的講課當中,。

第七，能夠及時觀察學生的聽課情況,，做到及時提問,。

當然，在有諸多優(yōu)點的同時,，還是有一些不足之處：

第二,，走上講臺后，就馬上放下教案,，沒有和同學進行一個眼神交流,，手也沒有找到一個固定的位置，這樣會讓學生們看到你很緊張,。

第三,，一上講臺就講新課，沒有進行適當的導入,，做好上節(jié)課與本節(jié)課的銜接,。

第四，授課過程中有些緊張,，沒有靈活運用肢體語言,，有些死板，寫板書與講課分離了,。寫板書背對著學生了,。

第五，杜老師在教學過程中,，總站在講臺上,。

第六，授課過程中有些不自然,，寫字時總把粉筆拿在手里,。

第七,，語速太快,，下面學生沒有時間消化與吸收。

整改措施

教學準備：仔細參照教材做教案,，認真解讀重難點,，突出重難點，對于教學時間的安排要留有余地,，緩沖的空間要大些,，教學計劃要落實。為此,，可以對學生進行課前預習的引導,。

教學過程：

一,、講課前

(一)上課打鈴后，進入教室的姿態(tài)要大方得體,，要有自信,，要抬頭挺胸，要面帶微笑,，進入教室后腰環(huán)視一下課堂,，和同學們有個眼神交流，切勿從門里擠進來,，還低著頭,，學生看到后都沒興趣上這節(jié)課了。

(二)走上講臺后,，輕輕放下教案,，兩手固定在講桌的某一固定位置，切勿隨意晃動,，或者兩手搓來搓去,。

(三)上新課前，要進行適當的導入,，做好上節(jié)課與本節(jié)課的銜接,。說話時要有邏輯性，對自己所講授的內容要熟記于心,，眼睛不要一直盯著教案,，要與學生有互動。

二,、講課中

(一)授課過程中自信大方,，要善于運用肢體語言，邊說邊板書,，寫板書時不要背對學生,，要給以學生側面，說話時要慢條斯理,，別說太快,，語速很重要。在教授新知識時要注意靈活運用刺激與反映的連接,，一個新詞至少要帶領學生讀三遍,，別把自己所教是學生當成“天才兒童”。上課的時候要有邏輯性與層次性,，要有一個線索貫穿整堂課,。要想駕馭整堂課，最好就是能過脫稿,，不要去看教案,，把自己要講的內容熟記于心,，脫口而出最好。

(三)在講課時要做到鎮(zhèn)定自若,，不寫字時要注意把粉筆放在桌子上,，千萬不要一直拿在手里。

(四)提問的時候,，要注意用詞不要說什么“有誰主動回答我的問題”“下面我來檢查一下或者“下面我來提問一下”,，問有誰“主動”這樣會使得某些學生誤以為和自己沒關系，反正有主動的學生,，所以我們要面向全體學生,，可以這樣問“下面我來看看同學們對新知識掌握的如何”。問“檢查,、提問”,，會引起部分同學恐慌。對于提問要給一個侯答的時間,，這個時間不少于30秒,，沒有必要告訴學生時間是多久，教師心里有數即可,，否則會使得學生太過緊張,，老師要走在學生中間觀察學生，詢問學生,，發(fā)現問題,，不要總站在講臺上。

(五)找學生起來回答問題時,，要注意有選擇性,，這就要求老師要注意觀察學生，叫一個積極踴躍,，自信滿滿的學生回答問題,，再找一個目光呆滯不注意聽講的學生回答一個問題，提問要面向全體學生,，可以把一個問題分成好幾個小問題,，多叫幾個人來回答?；卮鸬牟粚Σ灰^分批評,，提醒一下要注意聽講即可，回答對了也別說什么“回答的真好,，大家鼓個掌表揚一下他”這樣不好，我們要表揚的是一件事而不是表揚某一個人,。

三,、講課后

課講完了最好能夠做一個小結,，回顧一下本堂課所學的知識，沒有十分重要事兒盡量不要拖堂,，占用大家休息的時間,。

綜上所述，要成為一名優(yōu)秀的教師,，不僅僅是要有扎實的專業(yè)知識,，掌握更多的教學方法和教學手段，把知識很好地傳授給學生,，還要在課程體系的構建,、教學內容的把握上下苦工，即是在更高的著眼點提煉課程的內容,，引導學生的思考和參與,，激發(fā)學生的興趣及潛能;而對于課堂教學，也不僅僅是知識點的羅列,，應該提倡學生對所學內容進行深層次的總結,、提煉和升華,。