總結(jié)是對(duì)某種工作實(shí)施結(jié)果的總鑒定和總結(jié)論,，是對(duì)以往工作實(shí)踐的一種理性認(rèn)識(shí),。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎？以下是小編精心整理的總結(jié)范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

英語(yǔ)教學(xué)總結(jié)與反思篇一

真誠(chéng),，而感動(dòng)，而精彩,。課后,，我對(duì)這堂課的成功教學(xué)進(jìn)行了反思：

1．閱讀教學(xué)應(yīng)尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)

西方美學(xué)理論認(rèn)為，閱讀活動(dòng)是作家體驗(yàn)與讀者體驗(yàn)相融合的一種歷史性交流（或?qū)υ挘?。要讓學(xué)生產(chǎn)生閱讀體驗(yàn),，就得讓學(xué)生沉浸在課文豐富的情感世界中反復(fù)誦讀涵詠，品味語(yǔ)言文字的魅力和課文的人文意蘊(yùn)（對(duì)話）,。在教學(xué)中,，學(xué)生能感悟到文中的“色彩美”，是我備課時(shí)沒有預(yù)料到的,。好在我對(duì)課文已是滾瓜爛熟,，稍一思考，便抓住這一契機(jī),，引領(lǐng)學(xué)生循著“美”的新線索重新解讀文本（我也迅速參與到閱讀行列中）,，于是才生成了后邊愈來愈精彩的對(duì)話。如果我漠視了學(xué)生的這一獨(dú)特體驗(yàn),，后邊的課堂可能同樣只能在我的預(yù)設(shè)中按部就班進(jìn)行,，“草原”也不會(huì)在我的教學(xué)生涯中留下如此“美”的記憶。

2．生成性課堂對(duì)教師的角色行為提出了較高的要求,。

引領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)到“草原”更多更豐富的“美”,，而絢麗多姿的課堂氛圍也就不會(huì)出現(xiàn)。

英語(yǔ)教學(xué)總結(jié)與反思篇二

《蜜蜂》這篇課文以第一人稱寫了他所做的一個(gè)試驗(yàn),，即證實(shí)蜜蜂是否具有辨認(rèn)方向的能力,。

教學(xué)時(shí)，首先,，我總結(jié)了近期在生本教學(xué)探討中出現(xiàn)的問題：

1,、學(xué)生預(yù)習(xí)不充分，大部分孩子只是停留在生字詞的預(yù)習(xí)上,，只有少數(shù)同學(xué)能按老師的要求讀通課文并收集相關(guān)的資料,。

2、小組合作學(xué)習(xí)只能停留在文章表面，不能細(xì)致深入地加以體會(huì),。

3,、小組合作，每個(gè)小組優(yōu)等生只有一兩人,，如何在他們之間產(chǎn)生思維的碰撞,？

4、小組合作,，展示的時(shí)間過長(zhǎng),，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)很難達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

接著,，我確定了教學(xué)思路：小組分工細(xì)化,，討論的問題開放化。

在第一課時(shí)第一回合的小組學(xué)習(xí)中,，讓小組長(zhǎng)組織組員互相檢查本組同學(xué)生字詞的學(xué)習(xí)情況,，并對(duì)小組進(jìn)行了細(xì)化分工。如一號(hào)學(xué)生指給二號(hào)認(rèn),，其他聽,；接著二號(hào)指給三號(hào)認(rèn)，其他聽……認(rèn)讀時(shí),，把不會(huì)認(rèn)的字做好標(biāo)記,，并負(fù)責(zé)教會(huì)不會(huì)認(rèn)的同學(xué)，做到人人過關(guān),，再進(jìn)行展示,。雖然字詞預(yù)習(xí)效果好，也用了8分鐘的時(shí)間,。

第二回合的小組學(xué)習(xí),，我讓組長(zhǎng)組織檢查讀通讀順課文，讓每個(gè)人都有機(jī)會(huì)開口讀書,。然后進(jìn)行展示,，評(píng)價(jià)，再讀,。由于目標(biāo)難度不大,，學(xué)生積極性很高，參與面廣,，很易達(dá)成目標(biāo),。但較費(fèi)時(shí)間，讀—評(píng)—讀來回幾個(gè)回合,，二十多分鐘就過去了,。

第三回合，我讓學(xué)生小組討論：這篇課文主要寫了一件什么事？孩子們七嘴八舌,，興致勃勃,。接著小組展示。四個(gè)小組都發(fā)了言：“這篇課文寫蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力,?！薄斑@篇課文寫蜜蜂離家二里多路都能飛回家?！薄斑@篇課文寫作者帶著蜜蜂走了二里多路,，放飛蜜蜂。蜜蜂也能飛回家,?！薄斑@篇課文寫蜜蜂有辨認(rèn)方向的.本能?！睆乃膫€(gè)小組的發(fā)言中，我們不難看出他們都動(dòng)了腦筋,。接著小組主持人進(jìn)一步問：“請(qǐng)問下面還有補(bǔ)充的或有不同意見嗎,？”下面一片沉默。我想如果再來一組展示,，情況也會(huì)大同小異,。怎么辦？我只好運(yùn)用師本的優(yōu)勢(shì),，問了一句：“誰(shuí)能把他們的發(fā)言連起來說一說,？”一語(yǔ)道破天機(jī)，有幾個(gè)孩子舉手,，其中一位把課文的內(nèi)容能大概總結(jié)出來,。第一課時(shí)，也算完成了教學(xué)任務(wù),，但此時(shí)已拖堂幾分鐘,。

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英語(yǔ)教學(xué)總結(jié)與反思篇三

一個(gè)學(xué)期忙忙碌碌地過去了,，我對(duì)自己半年的工作感觸很多,，特別是在期末考試以后我對(duì)自己的工作從以下幾個(gè)方面做了反思。

我所教班級(jí)成績(jī)計(jì)算,、判斷,、真空、操作,、解決問題,、列式計(jì)算等題目正確率都在百分之九十左右，說明我平時(shí)對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格是非常有效果的，說明做為一名老師對(duì)自己的工作真抓實(shí)干效果還是非常顯著的,。判斷題正確率高,，是因?yàn)槲移綍r(shí)注重對(duì)概念教學(xué)的挖掘，重視數(shù)學(xué)語(yǔ)言的運(yùn)用,。做為一名數(shù)學(xué)老師用正確的數(shù)學(xué)語(yǔ)言講課是非常必要的,。操作題是小學(xué)生最容易丟分的，在教學(xué)中我總結(jié)出了順口溜“畫一畫,，描一描,，標(biāo)一標(biāo)?！币?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)學(xué)生在作圖時(shí),，不是忘記標(biāo)符號(hào)，就是忘記標(biāo)數(shù)和量,。還有一次考試讓描出垂足,，學(xué)生知道這個(gè)概念，但是有很多學(xué)生不去描,，因?yàn)槲移綍r(shí)沒讓學(xué)生描過垂足,，所以學(xué)生忽視了，丟分非常多,。跟據(jù)這些情況,，我總結(jié)出了這個(gè)順口溜。這次考試我班的操作題正確率達(dá)到了百分之九十以上,，看起來這順口溜還是非常有效果的,。此外，解決問題一項(xiàng)正確率也達(dá)到了百分之九十以上,，因?yàn)槲移綍r(shí)特別重視實(shí)踐性的家庭作業(yè),，調(diào)查性的家庭作業(yè)，這樣就培養(yǎng)了學(xué)生在生活中解決問題的能力,。

本次考試,，我所教兩個(gè)班級(jí)成績(jī)發(fā)展不均衡。一個(gè)班優(yōu)秀率百分之九十,，一個(gè)班的優(yōu)秀率百分之七十左右,。一個(gè)班成績(jī)平均九十多分，一個(gè)班平均分近八十二分,，差距很大,。我認(rèn)為原因有以下幾個(gè)：

一是兩個(gè)班的學(xué)生素質(zhì)不同，應(yīng)該用不同的方法教學(xué),，也就是對(duì)癥下藥,，我卻沒做到這一點(diǎn),，所以兩個(gè)班的成績(jī)會(huì)有這么大的差距。

二是沒有及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系,，輔導(dǎo)工作做的不夠,。

三是我本學(xué)期有其他輔助工作，沒有足夠精力和時(shí)間去輔導(dǎo)學(xué)生,，不像往常天天抓學(xué)生,。

根據(jù)以上幾點(diǎn)我下學(xué)期一定做到不同的學(xué)生用不同的教學(xué)方法，做到因材施教,；再忙也要抽時(shí)間,，想盡一切辦法抓學(xué)生；與學(xué)生多談心,，多了解學(xué)生,，及時(shí)取得與家長(zhǎng)的聯(lián)系。爭(zhēng)取下次考試取得理想的成績(jī),。

英語(yǔ)教學(xué)總結(jié)與反思篇四

二,、“所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來了,?！边@句話是學(xué)生理解的難點(diǎn)。我從以下幾個(gè)方面引導(dǎo)學(xué)生體會(huì),，層層深入。在理解這句話的時(shí)候,，首先引導(dǎo)學(xué)生先讀爸爸的這句話,，初步感悟?？纯窗职质窃趺蠢斫獾模鹤蛱煊肋h(yuǎn)變成昨天,，爸爸永遠(yuǎn)回不到童年。如果不是一個(gè)人的親身體驗(yàn),，感受就不會(huì)那么深刻,。所以我覺得爸爸像是給我說了一個(gè)謎。此時(shí)再次引導(dǎo)回讀這句話,，從外祖母的去世感受時(shí)間的無(wú)情流逝,，體會(huì)“可怕”的心情，進(jìn)一步體會(huì)爸爸的話,。最后引讀6-7段,，結(jié)合“我”的生活體驗(yàn)，從“太陽(yáng)落山,，小鳥飛翔”真切地感受到時(shí)間的一去不復(fù)返,。在教學(xué)中,，我讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，說說自己身邊哪些事物隨著時(shí)間的流逝再也回不來了,，第三次深刻領(lǐng)會(huì)爸爸話里的'意味深長(zhǎng),。從而也明白了“我”為什么要和時(shí)間賽跑。

三,、,、“我”是怎樣和時(shí)間賽跑，不斷取得成功的,，這部分內(nèi)容是教學(xué)的又一個(gè)重點(diǎn).引導(dǎo)學(xué)生讀書思考,，文中寫了作者和時(shí)間賽跑的哪幾件事？從中體會(huì)為什么“著急,、悲傷”,，又為什么“高興、快樂”呢,？指導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)到時(shí)間的珍貴和與時(shí)間賽跑的快樂的基礎(chǔ)上,，讀出自己的感受。使學(xué)生明白,，生活中無(wú)時(shí)不刻可以和時(shí)間賽跑,。找出自己感觸最深的句子。此時(shí),，我請(qǐng)學(xué)生結(jié)合自己生活中的實(shí)例來理解這個(gè)問題,。在學(xué)生發(fā)言過程中及時(shí)引導(dǎo)，使學(xué)生明白珍惜時(shí)間,，不因自己碌碌無(wú)為而后悔終生,。再結(jié)合作者的經(jīng)歷感悟這句話：“假若你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功,?！?/p>

英語(yǔ)教學(xué)總結(jié)與反思篇五

教學(xué)總結(jié)與反思，一年或一個(gè)學(xué)期結(jié)束,，你有什么教學(xué)總結(jié)與反思呢,，下面的教學(xué)總結(jié)與反思范文歡迎瀏覽。

一學(xué)期即將過去,，可以說緊張忙碌而收獲多多,。

在這一學(xué)期的教學(xué)過程中我非常注重學(xué)生的創(chuàng)造思維的培養(yǎng)。

要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維,，就應(yīng)該有與之相適應(yīng)的,，能促進(jìn)創(chuàng)造思維培養(yǎng)的教學(xué)方式。

在教學(xué)過程中我主要采取以下幾種形式：

開放式教學(xué)：由教師通過開放題的引進(jìn),，在學(xué)生參與下解決,，使學(xué)生在問題解決的過程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的本質(zhì),，品嘗進(jìn)行創(chuàng)造性數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

開放式教學(xué)中的開放題一般有以下幾個(gè)特點(diǎn)：一是結(jié)果開放,，一個(gè)問題可以有不同的結(jié)果;二是方法開放,，學(xué)生可以用不同的方法解決這個(gè)問題;三是思路開放，強(qiáng)調(diào)學(xué)生解決問題時(shí)的不同思路,。

例如再學(xué)習(xí)瓷磚的鋪設(shè)生活中軸對(duì)稱,，圖案的設(shè)計(jì)等等內(nèi)容時(shí)，我都是讓他們先收集資料,，然后在課堂上互相交流通過搜集資料使他們感受到數(shù)學(xué)就在我們的身邊,，數(shù)學(xué)離我們進(jìn)了，通過互相交流使他們學(xué)到了他人的知識(shí),，使學(xué)生們共同發(fā)展,，共同進(jìn)步,，給我印象最深的就是生活中軸對(duì)稱一節(jié)的學(xué)習(xí),，書上內(nèi)容不是很多,，所以我安排學(xué)生課下搜集有關(guān)軸對(duì)稱的圖形實(shí)物。

我很擔(dān)心課的內(nèi)容不夠,，怕學(xué)生搜集不到資料等,，事實(shí)證明我的擔(dān)心是多余的，上課了我先舉了一些例子又把我剪的軸對(duì)稱圖形貼在黑板上,。

然后在小組內(nèi)交流把他們認(rèn)為好的例子和圖案那出來,。

同學(xué)們開始合作起來，有的剪,、有的給黑板上貼不一會(huì)黑板便貼滿了美麗的圖案,，有動(dòng)物、植物,、人、字等等,。

每小組還有同學(xué)負(fù)責(zé)解釋設(shè)計(jì)意圖,，最后同學(xué)們有設(shè)計(jì)了軸對(duì)稱圖案，有校園,、小區(qū),、街道等能把學(xué)到知識(shí)運(yùn)用到生活實(shí)際中去，一節(jié)下來學(xué)生們感覺很輕松愉快除了學(xué)會(huì)課本上的知識(shí)外,，學(xué)生們還學(xué)會(huì)了剪紙,，我從中也學(xué)會(huì)了剪喜字、剪小人,、蝴蝶等,。

課后他們把這些美麗的圖案貼在了班級(jí)的后強(qiáng)上,，給班級(jí)增加了美感同時(shí)同學(xué)們也感到了成功的喜悅。

班級(jí)的后強(qiáng)成了剪紙拼圖才能的天地,。

瓷磚的鋪設(shè),、圖案的設(shè)計(jì)、圖表的搜集,、七巧板拼圖等,。

同學(xué)們有了新作品舅子發(fā)的更換。

我也給起了一個(gè)名字叫巧手樂園,。

所以說在新課改中不知不覺師生的關(guān)系近了處于平等的地位,，講臺(tái)也變大了，在也不是三尺講臺(tái)了,，教師已經(jīng)溶入學(xué)生中間了,，學(xué)生也不在封閉而是互相合作主動(dòng)討論、探討,、學(xué)生們不在感覺數(shù)學(xué)枯燥乏味,，而是生動(dòng)有趣，感到了數(shù)學(xué)就在我們中間,。

活動(dòng)式教學(xué)：讓學(xué)生進(jìn)行適合自己的數(shù)學(xué)活動(dòng),，包括模型制作、游戲,、行動(dòng),、調(diào)查研究等，使學(xué)生在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué),、理解數(shù)學(xué),、熱愛數(shù)學(xué)。

例如：在測(cè)量中(八年級(jí)),，我讓學(xué)生走出課堂,，實(shí)地測(cè)量學(xué)校的旗竿的長(zhǎng)度，要求學(xué)生至少用三種方法,，并說出哪一種方法誤差最大,，是如何造成的。

通過讓學(xué)生用同樣長(zhǎng)的鐵絲分別彎制成正三角形,、正方形,、正五邊形、正六邊形和圓,，然后引導(dǎo)大家觀察,、比較、判斷：哪一種形狀的圖形面積最大?這樣的“做一做”活動(dòng),，既觸及到生活和生產(chǎn)實(shí)際中如何在材料一定的條件下提高材料的利用效率的'問題,，又培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)實(shí)物與圖形的認(rèn)識(shí)能力,，同時(shí)在學(xué)生動(dòng)手操作中嘗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的甜頭。

探索式教學(xué)：采用“發(fā)現(xiàn)式”,，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,，探索知識(shí)的形成、規(guī)律的發(fā)現(xiàn),、問題的解決等過程,。

例如“談?wù)剝?chǔ)蓄的利息”(七年級(jí))就是來源于社會(huì)生活的實(shí)際問題，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀并作一些簡(jiǎn)單的計(jì)息演算,，就能加深學(xué)生的印象,，使他們感性地認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好處，提高學(xué)習(xí)興趣,。

誘發(fā)學(xué)生的靈感,。

在教學(xué)中，教師應(yīng)及時(shí)捕捉和誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的靈感,，對(duì)于學(xué)生別出心裁的想法,，違反常規(guī)的解答，標(biāo)新立異的構(gòu)思,，哪怕只有一點(diǎn)點(diǎn)的新意,，都應(yīng)及時(shí)給予肯定。

同時(shí),，還應(yīng)當(dāng)應(yīng)用數(shù)形結(jié)合,、變換角度、類比形式等方法去誘導(dǎo)學(xué)生的數(shù)學(xué)直覺和靈感,，促使學(xué)生能直接越過邏輯推理而尋找到解決問題的突破口,。

1、 對(duì)學(xué)生了解不夠,，對(duì)學(xué)生關(guān)注不到位,。

新課標(biāo)要求注重學(xué)生的全面發(fā)展，不僅僅滿足于教給學(xué)生知識(shí)和結(jié)論,，更要注重學(xué)生的情感態(tài)度,、價(jià)值觀，關(guān)注學(xué)生的全面成長(zhǎng),。

2、 有時(shí)課上講得太多,，學(xué)生練習(xí)得太少

3,、 對(duì)學(xué)生認(rèn)知過程認(rèn)識(shí)不夠。

雖然知道認(rèn)知是需要一個(gè)過程的,，并不是馬上就能接受的,。

但是,，對(duì)一些知識(shí)的講授時(shí)，總自以為很容易,，而一筆帶過,。

沒能隨時(shí)獲取學(xué)生反饋的信息，調(diào)整教學(xué)方式和思路,，準(zhǔn)確流暢地將知識(shí)傳授給學(xué)生,，達(dá)到共識(shí)。

針對(duì)前面這些情況在今后,，我將從以下方面來改進(jìn)教學(xué)：

第一點(diǎn) 面向全體學(xué)生,，兼顧兩頭。

繼續(xù)做好分層教學(xué),，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

強(qiáng)化后進(jìn)生輔導(dǎo)。

第二點(diǎn) 對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)講解透徹,、分析細(xì)膩;準(zhǔn)確把握重點(diǎn),、難點(diǎn)。

第三點(diǎn) 向扎實(shí)有效課堂努力,。

力求多種教學(xué)模式并用,，教學(xué)方式形式多樣，恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段,，提高教學(xué)效率,。

以上是我在教學(xué)中的所思、所想,，在今后的教學(xué)中時(shí)時(shí)改進(jìn)自己的教學(xué)方法,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)，學(xué)懂,。

使他們快樂的成長(zhǎng)。

每當(dāng)在親朋好友中說到求實(shí),，大家也都以一種羨慕和憧憬的眼光打量著我這位求實(shí)的教師,。

大家都認(rèn)為求實(shí)的教師又輕松，福利待遇好,。

英語(yǔ)教學(xué)總結(jié)與反思篇六

開學(xué)的第一周,，正式上課了三天。講了三首古詩(shī)!分別是《獨(dú)坐敬亭山》《望洞庭》《憶江南》,。第一周的授課情況來看,，學(xué)生和我的回歸課堂情況較好!在了三節(jié)課后反思如下：

1.二次備課不充分，講課前翻看教參時(shí)，很多好的點(diǎn),，都隨手寫在了書上,，沒有合理安排在教案里，導(dǎo)致上課時(shí)會(huì)出現(xiàn)混亂,。

2.學(xué)生舉手回答問題不積極,。不知是年齡關(guān)系還是課堂渲染力不夠，或者我的語(yǔ)速太快,，學(xué)生回答問題不積極，這個(gè)問題后續(xù)跟進(jìn),。

針對(duì)這幾天出現(xiàn)的問題，有如下改進(jìn)措施,。

1.二次備課時(shí),，教案放在旁邊,，把新發(fā)現(xiàn)的點(diǎn)及時(shí)記錄下來。候課時(shí),，安靜的捋順講課順序!

2.與其他老師及時(shí)交流,，看看是學(xué)生的原因還是我的原因，及時(shí)調(diào)整!

英語(yǔ)教學(xué)總結(jié)與反思篇七

和高一的學(xué)生朝夕相處快一個(gè)月了,，對(duì)他們也日漸熟悉了,，漸漸地對(duì)他們也越來越了解了,，我教的班級(jí)依次是高一6班,，高一7班和高一16班,，6班和7班都屬于上課課堂氣氛比較活躍的,，16班則屬于比較安靜的類型，總體來講16班的課堂學(xué)習(xí)情況比其他兩個(gè)班要好,，在安安靜靜的記筆記上課,，作業(yè)效果卻都不太理想，那是因?yàn)閷W(xué)生們身上仍有許多不好的毛病,，教學(xué)反思與總結(jié) 肖紹娟,。上課的時(shí)候不愛動(dòng),，不能夠勤于做筆記,，不愛做筆記,，也不會(huì)做筆記。上課的時(shí)候有些同學(xué)不在狀態(tài),，該看書的時(shí)候不看書，盯著教師看,，眼神空洞,，一看就是在發(fā)呆。有些同學(xué)就一直和同桌在下面小聲的嘀嘀咕咕,，總是說話,，不明白課堂每分鐘都很重要，我又沒辦法停下來,，去耽誤全班的學(xué)習(xí),，沒辦法面面俱到。寫作業(yè)的時(shí)候有些同學(xué)就是無(wú)法脫離課本,，選擇題和材料題有空題的現(xiàn)象,，材料答題不規(guī)范，在我的嚴(yán)格要求下好了許多,，背書的時(shí)候也愛說話,，由于初中的壞習(xí)慣沒有改過來，毛病是有一些的,，需要慢慢的改變他們的學(xué)習(xí)方式,。 首先從思想上同學(xué)們沒有正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待思想政治這一門學(xué)科，在高考中政治也是一門十分重要的學(xué)科,，每一分都很關(guān)鍵,。但他們?nèi)允钦J(rèn)為高中政治和初中政治一樣，靠死記硬背就可以得分,。還有就是大多數(shù)人的重理輕文的思想影響了他們,，就更別提在他們看來的“小科目”政治了，由于認(rèn)識(shí)不正確,，他們的學(xué)習(xí)方法就不適應(yīng),，是要轉(zhuǎn)變了。

武安十中 肖紹娟

英語(yǔ)教學(xué)總結(jié)與反思篇八

光陰似箭,，轉(zhuǎn)眼間離開大學(xué)校園已經(jīng)一年了,，一年來，有成有敗,，有得有失,，有喜有憂，有苦有甜,。為了下一年的收獲和喜悅,，特將本學(xué)年工作總結(jié)如下：

一年的教育教學(xué)工作有酸有甜，有汗有淚有成就也有喜悅，但我總認(rèn)為人是要有點(diǎn)想法的,，也一定要為自己的理想和追求去奮斗去付出,，人活著為自己但更要為別人，人生是短暫的,，但生命完全可以不銹,，關(guān)鍵就看你怎么選擇，我選擇不銹,，一直以來,，我都在為此進(jìn)行艱辛而無(wú)悔的付出，在這樣的過程中也很快樂,，因?yàn)槲疑钌畹刂?，人不是為吃小米飯和饅頭而活的，我也沒有這樣去荒廢自己所度過的每一天,。

學(xué)習(xí)是我生活中不可惑缺的一部分,，高質(zhì)量的學(xué)習(xí)是神圣而寧?kù)o的，是心智的沐浴,，是心靈的凈化是與靈魂是對(duì)白,，是生命最真實(shí)最質(zhì)樸的生長(zhǎng)。長(zhǎng)長(zhǎng)的假期是學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì),，我沒有放過,。我認(rèn)真地閱讀，不停地思考,、領(lǐng)悟和探討,。我想，假期的結(jié)束并不意味著學(xué)習(xí)的終止,，在工作中,，我會(huì)學(xué)到更多更珍貴的東西，我不會(huì)放棄每一個(gè)機(jī)會(huì),。

在教學(xué)工作中,，我一直以一名中共黨員擺著對(duì)孩子，對(duì)家長(zhǎng),，對(duì)學(xué)校,、社會(huì)和祖國(guó)，對(duì)全人類負(fù)責(zé)的態(tài)度嚴(yán)格要求自己,，工作中,，從不敢松懈，時(shí)時(shí)刻刻在盡最大努力把工作做得更好些一年來,，七年級(jí)六個(gè)班的.平均成績(jī)提高了10分左右,。在幾次考試中,，高分段的人數(shù)在不斷增多，成績(jī)也在一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒地提高,。七年級(jí)下學(xué)期的課前抽查和題型訓(xùn)練也取得了較好的效果,，是值得繼續(xù)堅(jiān)持下去的?？吹饺〉玫倪@些成績(jī),，我興奮激動(dòng)不已，但我明白,，還有很多不令人滿意的地方，如從總體分布上看,，成績(jī)還偏低,，高分段學(xué)生的成績(jī)不夠穩(wěn)定，與語(yǔ),、數(shù),、英等其他學(xué)科的生命率較低等等，不過我相信,，通過不斷努力,，一切都會(huì)好起來的。

歡送過去的時(shí)光,，迎來了新的一個(gè)學(xué)年,，新的一年里會(huì)不可避免地遇到很多困難和挫折，但我更相信也會(huì)迎來一個(gè)又一個(gè)成功和驚喜,。面對(duì)新的工作,，我不會(huì)害怕不會(huì)退縮，更不會(huì)放松自己,，就讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧,。

英語(yǔ)教學(xué)總結(jié)與反思篇九

作為一名老師，上一節(jié)課難,，上好一節(jié)課更難,，從你走進(jìn)教室的那一刻起就要時(shí)刻注意自己的言行舉止，意思都不能馬虎,，因?yàn)槟愕娜魏涡袨槎紝?duì)學(xué)生產(chǎn)生或多或少的影響,，如果只是為了上一節(jié)課而上課的話,，那就太膚淺了,，尤其對(duì)一些新的老師來說，要及時(shí)進(jìn)行反思,，每上完一節(jié)課,，做一個(gè)簡(jiǎn)單的總結(jié),，這樣才能取長(zhǎng)補(bǔ)短，在短時(shí)間內(nèi)取得更大的進(jìn)步?，F(xiàn)我就上節(jié)課杜老師的一節(jié)課做一簡(jiǎn)單總結(jié),。

教學(xué)思路：

老師上一節(jié)課，主要運(yùn)用的是巴甫諾夫的學(xué)習(xí)理論,，即學(xué)習(xí)是刺激與反映的連接的過程。在教學(xué)過程中,，為了引導(dǎo)學(xué)生更好的理解,，她也很自然的把這一理論運(yùn)用其中。教學(xué)方法：

老師在一節(jié)課中運(yùn)用了我國(guó)中學(xué)教學(xué)方法中常用的幾種方法,，如：

1,、講授法即教師通過口頭語(yǔ)言向?qū)W生傳授知識(shí)的方法。

2,、談?wù)摲ㄓ纸袉柎鸱?。它是教師按一定的教學(xué)要求向?qū)W生提出問題,，要求學(xué)生回答,，并通過問答的形式來引導(dǎo)學(xué)生獲取或鞏固知識(shí)的方法。談?wù)摲ㄌ貏e有助于激發(fā)學(xué)生的思維,，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和語(yǔ)言表述的能力,。

3,、練習(xí)法即學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，依靠自覺的控制和校正,，反復(fù)地完成一定動(dòng)作或活動(dòng)方式,，借以形成技能、技巧或行為習(xí)慣的教學(xué)方法,。

教學(xué)評(píng)價(jià)：

教學(xué)準(zhǔn)備：在上課前進(jìn)行了認(rèn)真的備課，觀看了相關(guān)視頻,，與其他老師進(jìn)行了商議,，并且對(duì)課堂的教學(xué)時(shí)間進(jìn)行了一個(gè)較好的安排。并且對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了仔細(xì)的對(duì)照,，注重講解重點(diǎn),，而難點(diǎn)只要求做了解,，重難點(diǎn)突出。

教學(xué)過程：

在整個(gè)的教學(xué)實(shí)施過程中,，老師有一些環(huán)節(jié)把握得很好,。

第一，很正確的運(yùn)用的巴甫諾夫的學(xué)習(xí)理論,，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),。

第二，運(yùn)用多種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué),，使課堂教學(xué)豐富多彩;

第五,，教態(tài)也比較符合要求，落落大方;

第六,，對(duì)指導(dǎo)老師的意見能夠虛心接受,，并且能很快的運(yùn)用到接下來的講課當(dāng)中。

第七,，能夠及時(shí)觀察學(xué)生的聽課情況，做到及時(shí)提問,。

當(dāng)然,，在有諸多優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，還是有一些不足之處：

第二,，走上講臺(tái)后,，就馬上放下教案，沒有和同學(xué)進(jìn)行一個(gè)眼神交流,，手也沒有找到一個(gè)固定的位置,，這樣會(huì)讓學(xué)生們看到你很緊張。

第三,，一上講臺(tái)就講新課,，沒有進(jìn)行適當(dāng)?shù)膶?dǎo)入，做好上節(jié)課與本節(jié)課的銜接,。

第四,，授課過程中有些緊張，沒有靈活運(yùn)用肢體語(yǔ)言,，有些死板,，寫板書與講課分離了。寫板書背對(duì)著學(xué)生了,。

第五,，杜老師在教學(xué)過程中，總站在講臺(tái)上,。

第六,，授課過程中有些不自然,，寫字時(shí)總把粉筆拿在手里。

第七,，語(yǔ)速太快,，下面學(xué)生沒有時(shí)間消化與吸收。

整改措施

教學(xué)準(zhǔn)備：仔細(xì)參照教材做教案,，認(rèn)真解讀重難點(diǎn),，突出重難點(diǎn)，對(duì)于教學(xué)時(shí)間的安排要留有余地,，緩沖的空間要大些,，教學(xué)計(jì)劃要落實(shí)。為此,，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)的引導(dǎo),。

教學(xué)過程：

一、講課前

(一)上課打鈴后,，進(jìn)入教室的姿態(tài)要大方得體,，要有自信，要抬頭挺胸,，要面帶微笑,，進(jìn)入教室后腰環(huán)視一下課堂，和同學(xué)們有個(gè)眼神交流,，切勿從門里擠進(jìn)來,，還低著頭，學(xué)生看到后都沒興趣上這節(jié)課了,。

(二)走上講臺(tái)后,，輕輕放下教案，兩手固定在講桌的某一固定位置,，切勿隨意晃動(dòng),，或者兩手搓來搓去。

(三)上新課前,，要進(jìn)行適當(dāng)?shù)膶?dǎo)入,，做好上節(jié)課與本節(jié)課的銜接。說話時(shí)要有邏輯性,，對(duì)自己所講授的內(nèi)容要熟記于心,，眼睛不要一直盯著教案，要與學(xué)生有互動(dòng),。

二,、講課中

(一)授課過程中自信大方，要善于運(yùn)用肢體語(yǔ)言,，邊說邊板書,，寫板書時(shí)不要背對(duì)學(xué)生,，要給以學(xué)生側(cè)面，說話時(shí)要慢條斯理,，別說太快,，語(yǔ)速很重要。在教授新知識(shí)時(shí)要注意靈活運(yùn)用刺激與反映的連接,，一個(gè)新詞至少要帶領(lǐng)學(xué)生讀三遍,，別把自己所教是學(xué)生當(dāng)成“天才兒童”。上課的時(shí)候要有邏輯性與層次性,，要有一個(gè)線索貫穿整堂課,。要想駕馭整堂課，最好就是能過脫稿,，不要去看教案,，把自己要講的內(nèi)容熟記于心，脫口而出最好,。

(三)在講課時(shí)要做到鎮(zhèn)定自若,，不寫字時(shí)要注意把粉筆放在桌子上，千萬(wàn)不要一直拿在手里,。

(四)提問的時(shí)候,，要注意用詞不要說什么“有誰(shuí)主動(dòng)回答我的問題”“下面我來檢查一下或者“下面我來提問一下”，問有誰(shuí)“主動(dòng)”這樣會(huì)使得某些學(xué)生誤以為和自己沒關(guān)系,，反正有主動(dòng)的學(xué)生，所以我們要面向全體學(xué)生,，可以這樣問“下面我來看看同學(xué)們對(duì)新知識(shí)掌握的如何”,。問“檢查、提問”,，會(huì)引起部分同學(xué)恐慌,。對(duì)于提問要給一個(gè)侯答的時(shí)間，這個(gè)時(shí)間不少于30秒,，沒有必要告訴學(xué)生時(shí)間是多久,，教師心里有數(shù)即可，否則會(huì)使得學(xué)生太過緊張,，老師要走在學(xué)生中間觀察學(xué)生,，詢問學(xué)生，發(fā)現(xiàn)問題,，不要總站在講臺(tái)上,。

(五)找學(xué)生起來回答問題時(shí)，要注意有選擇性,，這就要求老師要注意觀察學(xué)生,，叫一個(gè)積極踴躍,，自信滿滿的學(xué)生回答問題，再找一個(gè)目光呆滯不注意聽講的學(xué)生回答一個(gè)問題,，提問要面向全體學(xué)生,，可以把一個(gè)問題分成好幾個(gè)小問題，多叫幾個(gè)人來回答,?；卮鸬牟粚?duì)不要過分批評(píng)，提醒一下要注意聽講即可,，回答對(duì)了也別說什么“回答的真好,，大家鼓個(gè)掌表?yè)P(yáng)一下他”這樣不好，我們要表?yè)P(yáng)的是一件事而不是表?yè)P(yáng)某一個(gè)人,。

三,、講課后

課講完了最好能夠做一個(gè)小結(jié)，回顧一下本堂課所學(xué)的知識(shí),，沒有十分重要事兒盡量不要拖堂,，占用大家休息的時(shí)間。

綜上所述,，要成為一名優(yōu)秀的教師,，不僅僅是要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，掌握更多的教學(xué)方法和教學(xué)手段,，把知識(shí)很好地傳授給學(xué)生,，還要在課程體系的構(gòu)建、教學(xué)內(nèi)容的把握上下苦工,，即是在更高的著眼點(diǎn)提煉課程的內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生的思考和參與，激發(fā)學(xué)生的興趣及潛能;而對(duì)于課堂教學(xué),，也不僅僅是知識(shí)點(diǎn)的羅列,，應(yīng)該提倡學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深層次的總結(jié)、提煉和升華,。