總結(jié)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)和解決問題,?？偨Y(jié)要具有可讀性和實(shí)用性，讓讀者對(duì)總結(jié)對(duì)象的情況有清晰的了解,。下面是一些經(jīng)過精心挑選的總結(jié)范文,，供大家參考借鑒,。

小學(xué)六年級(jí)英語教學(xué)總結(jié)與反思篇一

本學(xué)期學(xué)生共學(xué)習(xí)了六個(gè)單元的內(nèi)容,進(jìn)一步地提高了聽,、說、讀,、寫能力和語言綜合運(yùn)用能力,。立足現(xiàn)在，放眼未來,，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作做出總結(jié)，以便能發(fā)揮優(yōu)點(diǎn),，克服不足,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，繼往開來,，使自己的教學(xué)工作更上一層樓。

一,、認(rèn)真?zhèn)湔n,。

備課是上好課的前提。以英語課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)用書為指導(dǎo),，認(rèn)真學(xué)習(xí),、研究每個(gè)單元的話題、主要任務(wù)和各語言知識(shí)點(diǎn),。根據(jù)我校四年級(jí)的學(xué)生實(shí)際,，從他們的年齡、心理特征出發(fā),，合理設(shè)計(jì)教案,，處理好教材里的教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)，由易到難,，由分散到集中,，創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，聯(lián)系學(xué)生的生活,，讓英語真實(shí)地運(yùn)用到學(xué)生的生活中,。在讓4年級(jí)保持興趣的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知識(shí)，加大單詞認(rèn)讀的力度,。

二,、構(gòu)建高效課堂。

在課上,，以提高教學(xué)質(zhì)量為目的,，盡量使講解清晰化，條理化,，準(zhǔn)確化,，情感化,，生動(dòng)化，做到線索清晰,，層次分明,，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出,。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,，基本做到了讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練,，在課堂上我講得盡量少,，讓學(xué)生有更多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì);同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到相應(yīng)的提高,。

三,、虛心學(xué)習(xí)，并不斷為自己“充電”,。

在教學(xué)上遇到難題,，我會(huì)利用課余時(shí)間和同事們坐在一起進(jìn)行討論，找尋最好最有效的解決方法,。這學(xué)期我還去一小和五小去聽過觀摩課,，和在座的老師們共同聽課、評(píng)課,，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),，克服自己的不足。我暑假開始,，我還參加了義務(wù)教育遠(yuǎn)程教育研修班,，利用周末和業(yè)余時(shí)間聽取了很多專家的報(bào)告，看課例,，對(duì)英語教學(xué)體系有了系統(tǒng)的理解,，我的英語教學(xué)會(huì)因這次研修而得到新的提升。

四,、認(rèn)真批改作業(yè)：作業(yè)布置有針對(duì)性,，有層次性。

對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),、認(rèn)真,，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透徹的評(píng)講,，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,，能夠做到有的放矢。

五,、繼續(xù)堅(jiān)持用英語組織課堂教學(xué),，即用英語教英語。

在上課的過程中,，我盡可能地講英語,，用英語授課，我覺得用英語組織課堂教學(xué)促使教師不僅把語言用作講解知識(shí),、傳達(dá)信息和傳授技能的工具,，更把它看作所要傳授的知識(shí)和技能本身，同時(shí)也為學(xué)生營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)語言的環(huán)境,。在運(yùn)用英語時(shí)我很注意所用語言的正確性,、純正性和流利性。

六,、工作中的不足：

1,、由于所教班級(jí)多,，課時(shí)多,，沒有時(shí)間對(duì)作業(yè)進(jìn)行全批全改。

2,、不能爭(zhēng)取到大多數(shù)家長(zhǎng)的積極配合,。

3、學(xué)生兩極分化較嚴(yán)重,，由于時(shí)間和其它原因,，不能很好地關(guān)注差生。

經(jīng)過這一個(gè)學(xué)期的努力,，我已圓滿完成了教學(xué)任務(wù),，我相信有付出就有收獲。無論期末考試成績(jī)?nèi)绾?，我都?huì)一如既往地努力做好自己的工作,，多問，多想,，多學(xué)習(xí),，爭(zhēng)取獲得更大的進(jìn)步。

小學(xué)六年級(jí)英語教學(xué)總結(jié)與反思篇二

教學(xué),。

反思,。

【導(dǎo)語】所謂教學(xué)反思，是指教師對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐的再認(rèn)識(shí)、再思考,，并以此來,。

總結(jié)。

經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平,。教學(xué)反思一直以來是教師提高個(gè)人業(yè)務(wù)水平的一種有效手段，教育上有成就的大家一直非常重視之,。以下是東星資源網(wǎng)整理的《小學(xué)六年級(jí)英語教學(xué)反思》相關(guān)資料,，希望幫助到您。

六年級(jí)的英語教學(xué)相較其他的年級(jí)是比較有壓力的,，因?yàn)槊媾R著學(xué)生的升學(xué)問題,。作為教師我們必須做好充分的準(zhǔn)備，既要促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心健康的發(fā)展,，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)的終身學(xué)習(xí)的能力,，又要注重科學(xué)探究的學(xué)習(xí)，關(guān)注體驗(yàn)性學(xué)習(xí),，提倡交流與合作,、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)，所以對(duì)于六年級(jí)的英語教學(xué)是一個(gè)挑戰(zhàn),。下面簡(jiǎn)單地回顧一下上半年六年級(jí)英語教學(xué)工作,。

一、面向全體學(xué)生,，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),。

1、創(chuàng)設(shè)各種情景,，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地使用英語,，對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度。

2,、為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會(huì),，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個(gè)空間。

3,、鼓勵(lì)學(xué)生通過體驗(yàn),、實(shí)踐、合作,、探索等方式,，發(fā)展聽、說,、讀,、寫的綜合能力。

4、創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問題,，并自主解決問題,。

其實(shí)在課堂上假設(shè)、想象某種交際情景,，用英語進(jìn)行模擬言語活動(dòng),，使交際靈活多變，輕松自然,，易于引導(dǎo),。可以使死氣沉沉的教學(xué)交際變成有目的,，有內(nèi)容的自然交際,，大大提高了學(xué)習(xí)效率。

二,、關(guān)注學(xué)生情感,，創(chuàng)造民主、和諧的教學(xué)氣氛,。

學(xué)生只有對(duì)自己,、對(duì)英語及其文化有積極的情態(tài)，才能保持英語學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績(jī),，刻板的情態(tài),，不僅會(huì)影響英語學(xué)習(xí)的效果，還會(huì)影響其它發(fā)展,，情態(tài)是學(xué)好英語的重要因素,，因此我們努力創(chuàng)造寬松民主,、和諧的教學(xué)空間,，做到：

1、尊重每個(gè)學(xué)生,，積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試,，保護(hù)他們的自尊心和積極性。

2,、把英語教學(xué)與情態(tài)有機(jī)地結(jié)合起來,，創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí),，互相幫助,，體驗(yàn)成就感，發(fā)展合作精神,。

3,、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí)，盡可能地為他們創(chuàng)造語言的機(jī)會(huì)。

4,、建立融洽,、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果,，互相鼓勵(lì)和幫助,，做到教學(xué)相關(guān)。

三,、

加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo),，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和適用的過程中逐步學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)做到：

1、積極創(chuàng)造條件,，讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習(xí)目標(biāo),，以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法。

2,、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境,，采用推測(cè)、查閱和協(xié)調(diào)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí),。

3,、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略,。

語言的學(xué)習(xí)的方式是在具體的教學(xué)情境之中,，讓學(xué)生感知語言，并在感知的過程中自己領(lǐng)會(huì)到語言的真諦,。在小學(xué)英語教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生感知語言,，在真實(shí)情境中運(yùn)用語言會(huì)收到意想不到到的效果,，學(xué)生在真實(shí)的情境中更容易進(jìn)入角色，課堂氣氛也異?；钴S,。

我在講六年級(jí)unit3dream的時(shí)候，我拍了我睡覺做夢(mèng)的照片作為課件,，一一展示,，當(dāng)課件剛一展示出來的時(shí)候，馬上引起了孩子們的興趣,，他們開心地喊焦老師做夢(mèng)了,，她做了這么多的好夢(mèng)。這個(gè)課件深深地吸引了孩子們的注意力,，于是我乘熱打鐵開始介紹：ioften/sometimes/neverdreamof/that….這個(gè)句型,。新課標(biāo)教材貼近生活,，許多單詞、語句都是學(xué)生們?nèi)粘W(xué)習(xí)生活中常見到和用到的,。如在教學(xué)本單元的silverbells這個(gè)詞的時(shí)候我拿了實(shí)物銀鈴鐺,，藏在一個(gè)包里，待到用時(shí),，隨手拿出,，學(xué)生嘩然。我問：“whatarethey?”學(xué)生回答：“銀鈴鐺”,。我說：“銀鈴鐺就是silverbells,。學(xué)生們就可以看著課件說：missjiaooftendreamsofsillverbells.知識(shí)在學(xué)生心中刻下烙印。這樣,，全班同學(xué)在極短的時(shí)間內(nèi)既學(xué)會(huì)了ioftendreamof/that這個(gè)句型,，又掌握了其中的單詞。

本課是六年級(jí)上學(xué)期第一單元storytime部分對(duì)話題的語篇閱讀教學(xué),。閱讀過程中,，重在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，教會(huì)學(xué)生簡(jiǎn)單的閱讀策略,。在學(xué)習(xí)和實(shí)踐的基礎(chǔ)上,，體現(xiàn)了以下特點(diǎn)：

1、各班學(xué)生層次不一,，學(xué)習(xí)能力較差的同學(xué)興趣不高,，甚至羞于參與課堂教學(xué)。針對(duì)這一情況,，可以發(fā)揮小組合作,，同桌交流的形式，讓所有的學(xué)生都能參與課堂活動(dòng),，以便各有所獲,。

2、整堂課中,，注意學(xué)生閱讀方法和閱讀習(xí)慣的培養(yǎng),。在逐步理解故事的過程中，分別讓學(xué)生采用快速讀,、默讀、跟讀,、朗讀方式進(jìn)行學(xué)習(xí),。而且在每一次的活動(dòng)中，我都讓學(xué)生帶著一定的任務(wù)去讀,，具有一定的目的性,，并規(guī)定用不同符號(hào)在文中畫出答案,，培養(yǎng)學(xué)生勾畫、做批注的習(xí)慣,。

3,、對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生而言，英語思維的發(fā)展重要性逐步凸顯出來,。我們應(yīng)該力圖通過不同形式,、不同層次的活動(dòng)，跳出機(jī)械認(rèn)讀的學(xué)習(xí)方式,，激活學(xué)生的思維,，學(xué)生思維發(fā)展是一個(gè)長(zhǎng)期訓(xùn)練的過程。

六年級(jí)的英語教學(xué)相較其他的年級(jí)是比較有壓力的,，因?yàn)槊媾R著學(xué)生的升學(xué)問題,。作為教師必須做好充分的準(zhǔn)備，既要促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心健康的發(fā)展,，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)的終身學(xué)習(xí)的能力,，又要注重科學(xué)探究的學(xué)習(xí)，關(guān)注體驗(yàn)性學(xué)習(xí),，提倡交流與合作,、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)，雖然不是首次教六年級(jí)的英語課,，但自從本學(xué)期開學(xué)以來,，我感覺對(duì)于六年級(jí)的英語教學(xué)仍然是一個(gè)挑戰(zhàn)。

通過觀察,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)英語兩極分化現(xiàn)象很嚴(yán)重,，每班都有一部分學(xué)生在學(xué)英語方面有很大困難，這些學(xué)生有的是基礎(chǔ)不好,，他們從三年級(jí)開始每學(xué)期都落下很多內(nèi)容,，到了六年級(jí)，面對(duì)這么難的教材,，就失去了學(xué)英語的信心,。有的是每個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)來的插班生，他們基本上就沒接觸過英語,，聽起英語課來確實(shí)有很大難度,。我知道，只有轉(zhuǎn)變這些學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,，提高這些學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),，才能提高六年級(jí)學(xué)生整體的英語水平。

由于學(xué)生基礎(chǔ)差別比較大,，每天教學(xué)任務(wù)也比較重,，逐個(gè)做思想工作也是不現(xiàn)實(shí)的,。

因此，我打算把以上學(xué)生進(jìn)行分層輔導(dǎo),，積極了解學(xué)生情況,，以便因材施教，對(duì)于這些學(xué)生的要求與其他學(xué)生相比應(yīng)相應(yīng)的降低一些,，以抓他們的基礎(chǔ)知識(shí)為主,。課堂上多提問他們一些比較簡(jiǎn)單的內(nèi)容，作業(yè)也應(yīng)適當(dāng)容易些,。幫助他們找到適合自己的教學(xué)方法,，樹立自信心，提高英語聽,、說,、讀、寫的技能,，為以后的英語學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),。尤其是六年級(jí)的綜合復(fù)習(xí)階段，還是要注重培優(yōu),、促中,、補(bǔ)差。

(1)培優(yōu),。

學(xué)習(xí)能力比較強(qiáng)的學(xué)生,，在這個(gè)階段，基礎(chǔ)知識(shí)掌握得已經(jīng)比較扎實(shí),，再加上復(fù)習(xí)階段的枯燥乏味,，往往會(huì)使這部分學(xué)生停滯不前，所以經(jīng)常提供給他們一些課外閱讀材料,，可以適當(dāng)?shù)財(cái)U(kuò)大詞匯量,、習(xí)慣用語，以不斷滿足他們求知的欲望,。

(2)促中,。

這一部分學(xué)生屬于中間地段，可上可下,，所以不容忽視,。在復(fù)習(xí)階段，特別是課堂上,，我會(huì)特別注意這一部分學(xué)生,，讓他們多發(fā)言，使他們感覺到成功的喜悅,，以激勵(lì)他們不斷往前沖,。

(3)補(bǔ)差。

在這最后的復(fù)習(xí)期間,，教師們最“牽掛”的還是這一部分學(xué)生,。他們的成績(jī)一般處于及格的邊緣地帶，甚至從未及格過,。那么如何才能讓這些學(xué)生順利“過河”呢?我打算這樣做：首先,，要對(duì)他們降低要求，對(duì)基本的單詞,、詞組進(jìn)行“灌輸”,，對(duì)其他學(xué)生，只要是書上出現(xiàn)過的單詞,，無論幾會(huì)要求,，均做四會(huì)考核，但對(duì)這些學(xué)生,，教材上要求四會(huì)的單詞才讓他們必須掌握,，其他的只要知其意便可。接著,，鼓勵(lì)學(xué)生要大聲讀課文,，與家長(zhǎng)密切配合，以便督促,。

這是我對(duì)畢業(yè)班英語教學(xué)的一些想法,。非常希望在今后的教育教學(xué)工作中，能與大家一起互相切磋,、交流,，共同提高!

小學(xué)六年級(jí)英語教學(xué)總結(jié)與反思篇三

本學(xué)期，我擔(dān)任六年級(jí)兩個(gè)班的英語教學(xué)工作,。

作為剛從事小學(xué)英語教學(xué)的我,，可以說對(duì)英語教學(xué)毫無經(jīng)驗(yàn)，通過暑期小學(xué)英語教材學(xué)習(xí),，對(duì)六年級(jí)的教材有了一定的了解,，也了解到了一些教學(xué)教法。

但在實(shí)際的教育教學(xué)中,，我深深感覺到教小學(xué)英語之難之累,，真是“苦在其身，樂在其心”!為使今后的教學(xué)工作取得更大進(jìn)步,，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作作一總結(jié),。

一、學(xué)習(xí)課標(biāo),，明確教學(xué)目標(biāo),。

為了使我的英語教學(xué)適應(yīng)新時(shí)期英語教學(xué)要求,、樹立起新的育人理念，我抽休息時(shí)間對(duì)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行了研讀,，了解了此次英語課程改革的目的,、掌握了此次英語改革的重點(diǎn)、明確了英語課程各級(jí)的總目標(biāo)和各內(nèi)容的分級(jí)目標(biāo),、理解了英語教學(xué)原則,、學(xué)會(huì)了一些科學(xué)評(píng)價(jià)原則等，從而為后面的教學(xué)提供了充分的依據(jù),、奠定了的扎實(shí)的基礎(chǔ),、保證了教學(xué)的順利進(jìn)行。

二,、扎實(shí)備課,，理清教學(xué)思路。

備課是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié),，我在備課時(shí)做到了以下幾點(diǎn)：

1,、課前備課，做到“有備而來”,。

我認(rèn)真閱讀各種教學(xué)參考書,，既備教材、教法,，又備學(xué)生,。

結(jié)合學(xué)生的實(shí)際和教材的內(nèi)容，既要考慮知識(shí)的縱向聯(lián)系,，又要考慮新知的橫向銜接;既要突出重點(diǎn),，又要突破難點(diǎn);既要體現(xiàn)出完整的教學(xué)過程，又要注意好各環(huán)節(jié)的過渡自然,。

并制作了各種有趣的教具,，如：?jiǎn)卧~卡片、實(shí)物(圖片),、頭飾等教具為課堂教學(xué)做好服務(wù),。

2、課中備課,，靈活安排簡(jiǎn)單易操作的游戲活動(dòng),。

我通過游戲引入新課教學(xué)時(shí)，為了不打消學(xué)生的積極性,，我在實(shí)施教學(xué)的時(shí)候,，總是盡量設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單易操作的游戲及活動(dòng)，將教學(xué)內(nèi)容層層鋪開，把枯燥乏味的課堂變?yōu)樯鷦?dòng)有趣“快樂堡”,，讓他們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí),，在玩中獲得新知，通過反復(fù)的趣味操練(如：唱,、演,、玩,、畫,、涂色、做手工等形式)來鞏固所學(xué)新知,。

在活動(dòng)中學(xué)生們都樂于參與,，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的情感態(tài)度和興趣，學(xué)生的積極性得到了充分發(fā)揮,，教學(xué)效果良好,。

3、課后備課,，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。

每上完一單元，我都及時(shí)對(duì)該單元作出總結(jié)和反思,，寫出教后感,，肯定本節(jié)課成功的地方，探討該單元的不足之處,，為以后的教學(xué)工作打下基礎(chǔ),。

三、認(rèn)真上課,，體現(xiàn)以人為本,。

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知,、體驗(yàn),、實(shí)踐、參與和合作等方式,，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo),，感受成功?！边@便要求,，英語課的教學(xué)要以學(xué)生為主，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣,，提高他們對(duì)詞匯,、句型的聽說認(rèn)讀和語言實(shí)際運(yùn)用的能力。

為此，我在實(shí)際的課堂教學(xué)中做了以下幾點(diǎn)：

1,、巧設(shè)導(dǎo)入,，培養(yǎng)興趣。

每節(jié)的教學(xué)我首先通過做游戲,、唱英語歌來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生融洽在學(xué)習(xí)英語的氛圍內(nèi)。

2,、圖文結(jié)合,，掌握新知。

根據(jù)教材“圖文并茂”的特點(diǎn),，充分運(yùn)用單詞卡片,、實(shí)物教具、簡(jiǎn)筆畫及肢體語言來啟發(fā)學(xué)生,，使學(xué)生帶著明確的任務(wù)目標(biāo),，并借助圖片、動(dòng)作,、表情等手段掌握其義,，讓他們積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)獲取新知過程，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣,。

在遇到難讀的單詞或句子時(shí),，我不厭其煩，耐心教導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀,，力爭(zhēng)讓他們學(xué)了就懂,，懂了會(huì)用，培養(yǎng)他們認(rèn)讀的能力,。

在學(xué)習(xí)新知的同時(shí),，還適時(shí)對(duì)他們進(jìn)行思想教育。

3,、游戲活動(dòng),，鞏固新知。

在完成了每節(jié)課的新授任務(wù)后,，抓住學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理,，通過師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的游戲活動(dòng)將教學(xué)內(nèi)容層層鋪開;為了尊重學(xué)生的個(gè)體差異,，營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,，以簡(jiǎn)單易操作的趣味性、多樣化游戲?yàn)橹鱽韺?shí)施教學(xué),，讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)模仿,、認(rèn)讀,、玩演、視聽,，從而給他們提供充分的活動(dòng)和交流機(jī)會(huì),，讓學(xué)生在玩的過程中獲得新知，提高他們語言的運(yùn)用能力,，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,。

4、通過聽,，復(fù)習(xí)新知,。

我常在每節(jié)課結(jié)束的前5分鐘，讓學(xué)生聽有關(guān)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的聽力練習(xí),。

第一遍先認(rèn)真聽,，第二遍邊聽邊跟讀。

在學(xué)生能聽讀后并要求學(xué)生用相應(yīng)的肢體語言或動(dòng)作入情入境的來模仿,、表演對(duì)話。

在學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí),、表演時(shí)及時(shí)給予示范和指導(dǎo),，讓學(xué)生充分體驗(yàn)到成功的喜悅，體會(huì)到學(xué)習(xí)英語的樂趣,。

這樣既復(fù)習(xí)了本節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn),，又提高了同學(xué)們的聽說能力和讀音的準(zhǔn)確性，,，從而讓學(xué)生真正做到眼到,、口到、心到,、手到,。

四、加強(qiáng)自學(xué),，不斷積累知識(shí),。

由于本人在英語教學(xué)方面經(jīng)驗(yàn)甚少，自己的知識(shí)又有限,，在教學(xué)的同時(shí),，時(shí)時(shí)虛心向資歷深的教師請(qǐng)教，和我們的同事一起學(xué)習(xí)有關(guān)英語方面的教學(xué)教法,，加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),、擴(kuò)大視野;用心收集有助于英語課堂教學(xué)的各種游戲資料，時(shí)常聽錄音糾正自己的語音語調(diào),。

總之,，一學(xué)期的教學(xué)工作自己付出了很多，收到的回報(bào)也不少：領(lǐng)導(dǎo)的信任，使我精力充沛;同事的幫助,，使我干勁十足;學(xué)生的渴求,，使我信心倍增。

我會(huì)努力填補(bǔ)自己在教學(xué)中的不足,，不斷改進(jìn)教學(xué)方法,，在教學(xué)中設(shè)計(jì)一些學(xué)生喜愛的活動(dòng)、游戲來輔助課堂教學(xué),，激活課堂,。

積極開發(fā)和有效利用課程資源，更好的為英語教學(xué)服務(wù),，力爭(zhēng)在今后的英語教學(xué)工作中取得更好的.成績(jī),。

我相信有耕耘總會(huì)有收獲!

本學(xué)期我擔(dān)任三個(gè)班的英語教學(xué)。

雖然教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不多,，但我對(duì)教學(xué)工作認(rèn)真學(xué)習(xí),，深入研究教法，并虛心向別人學(xué)習(xí),。

以下是我在本學(xué)期的教學(xué)感想：

成功之處：

1,、運(yùn)用恰當(dāng)手段，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,。

經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí),，大多數(shù)學(xué)生都對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，而強(qiáng)化他們的學(xué)習(xí)興趣是這學(xué)期的工作之重,。

為此,，我平時(shí)采取了一些方法，就是針對(duì)每節(jié)課積極舉手發(fā)言的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)積分券,，每一張分值為5分,，集齊了五張后可換一張小貼紙，有了兩張漂亮的貼紙后,，再可以換一個(gè)小蘋果貼在班級(jí)的墻上,。

這項(xiàng)措施大大的地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)英語的興趣。

對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)而言,，這是對(duì)他們成績(jī)的一個(gè)肯定;而對(duì)基礎(chǔ)稍差的同學(xué)來說,，則是對(duì)他們良好表現(xiàn)的一個(gè)鼓勵(lì)。

2,、做好教學(xué)準(zhǔn)備,，提高課堂效率。

教學(xué)中,，備課是一個(gè)必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié),，備學(xué)生，又要備教法,。

備課不充分或者備得不好,，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性。

一堂準(zhǔn)備充分的課,，會(huì)令學(xué)生和老師都受益不淺,。

相反，偶爾我沒有認(rèn)真?zhèn)湔n的時(shí)候,，課堂氣氛沉悶,，教學(xué)效果不好。

由此可見,，認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要,。

特別是對(duì)英語這門學(xué)生不甚熟悉并感到困惑的學(xué)科來說至關(guān)重要。

備課充分,，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，上課效果就好。

但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力,，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué),。

因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心,，這就很講究方法了。

3,、采用多種方法,，活躍課堂教學(xué)氣氛。

要想小學(xué)英語課堂教最大限度地引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生感受到運(yùn)用所學(xué)語言成功地達(dá)到某種目的后的愉快,。

只有通過游戲活動(dòng)來表現(xiàn)情景，讓教學(xué)情境化,。

大多數(shù)小學(xué)生都喜歡課堂教學(xué)游戲,，游戲會(huì)令他們動(dòng)起來給學(xué)習(xí)帶來快樂，是機(jī)械的句型操練起來也變得生動(dòng),、活潑,、有趣味。

游戲活動(dòng)的使用能使抽象語言內(nèi)容變成一種具體,、形象的情景,，具有直觀性、趣味性和競(jìng)爭(zhēng)性等特點(diǎn),，能有效地激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性,。

4,、更新教學(xué)觀念，全面實(shí)施素質(zhì)教育,。

英語教學(xué)方法也要有所改變,，這就要求進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)方法的組合。

課堂上教師采用什么教學(xué)方法,，學(xué)生就往往采用相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法,，它直接影響著的學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

為此,，教師在課堂教學(xué)上應(yīng)努力以靈活多樣的教學(xué)方法,，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程中的各個(gè)環(huán)節(jié)，圍繞學(xué)生能力素質(zhì)的發(fā)展進(jìn)行教學(xué),。

可采用“知識(shí)技能,，學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)態(tài)度”來作為確定學(xué)習(xí)狀態(tài)的特征變量,，從而為促進(jìn)學(xué)習(xí)能力素質(zhì)的全面發(fā)展服務(wù),。

存在的不足：

1、技巧性組織英語課堂教學(xué)

2,、適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)

對(duì)學(xué)生而言,，各種評(píng)價(jià)很重要。

適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,，樹立自信,。

同時(shí)也有助于他們反思及調(diào)整自己的學(xué)習(xí)過程，本學(xué)期,，在教學(xué)過程中教學(xué)評(píng)價(jià)這方面還有待于本人的進(jìn)一步研究,。

不管怎么說，本學(xué)期的英語教學(xué)工作完成還是不錯(cuò),，雖然還有很多不足之處,，我想這些不足，將是今后英語教學(xué)工作中的動(dòng)力和努力方向,，相信通過自己的不斷努力和提高,，我的英語教學(xué)工作一定會(huì)邁向一個(gè)新臺(tái)階。

小學(xué)六年級(jí)英語教學(xué)總結(jié)與反思篇四

近一段時(shí)間在六年級(jí)上課,，總感覺學(xué)生的情緒調(diào)動(dòng)不好,，我也很迷惑，于是就查閱一些教育學(xué)理論的書,，從教育心理學(xué)的角度看,，學(xué)習(xí)過程中影響學(xué)習(xí)效果的因素之一是學(xué)習(xí)者的情感控制。

英語學(xué)習(xí)成功的因素中,，除了智力因素外,，更重要的是那些非智力因素的作用,。其具體表現(xiàn)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、興趣,、情感,、意志和行為習(xí)慣等方面存在較為嚴(yán)重的缺陷。這從一個(gè)側(cè)面說明了動(dòng)機(jī)和態(tài)度在英語學(xué)習(xí)過程中的重要作用,。

英語教師的教學(xué)重點(diǎn)是放在教學(xué)內(nèi)容,，教學(xué)大綱和考試形式上呢，還是將教學(xué)注重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到學(xué)生的性格,、興趣,、情緒等方面的培養(yǎng)和控制?事實(shí)證明，認(rèn)為自己“民主,、開放,、平靜、友好,、體貼,、樂于助人、聰明,、富于邏輯性和快樂”的人,，一般來說，其學(xué)習(xí)英語成功的可能性要大于與上述性格相反或相差極大的學(xué)習(xí)者,。

另外,，在外語學(xué)習(xí)過程中，由于外界因素的影響,，學(xué)習(xí)者會(huì)出現(xiàn)焦慮沮喪煩躁不安等情況,，英語教師作為教學(xué)活動(dòng)的`組織者，應(yīng)注意對(duì)外語學(xué)習(xí)者情感因素的培養(yǎng)和控制,。尤其是在小學(xué)階段，英語教師要培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的親近感,。于是我決定近段時(shí)間在教學(xué)過程中要充分尊重學(xué)生,，注意激勵(lì)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程,。

在教學(xué)過程中還是把體察學(xué)生在課堂上的心理感受,，使學(xué)生喜愛英語課當(dāng)重點(diǎn)，把教學(xué)的形式和學(xué)生當(dāng)成備課的重點(diǎn),。盡量讓教學(xué)形式多樣,，生動(dòng)形象，激發(fā)個(gè)體的參與欲望,，課堂的氣氛要盡量輕松,、愉快,，重個(gè)體、重基礎(chǔ),，讓每個(gè)學(xué)生都能先把重點(diǎn)詞句掌握牢固,。

小學(xué)六年級(jí)英語教學(xué)總結(jié)與反思篇五

六年級(jí)是學(xué)生英語學(xué)習(xí)生涯中重要的階段，它有著承上啟下的作用,。六年級(jí)的英語教學(xué),，總結(jié)涵蓋了小學(xué)的所有英語知識(shí)，開啟了初中英語知識(shí)的篇章,。因此六年級(jí)的英語教學(xué)不僅要注重英語學(xué)習(xí)的趣味性,，因?yàn)槊鎸?duì)的仍然是小學(xué)生，要注重引導(dǎo)強(qiáng)化其學(xué)習(xí)英語的興趣,；同時(shí)也要注重傳授英語知識(shí)的系統(tǒng)性,，不能讓學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)沒有一個(gè)完整的概念。但作為一個(gè)新教師,，對(duì)英語教學(xué)仍然缺少一個(gè)度,，現(xiàn)對(duì)于六年級(jí)英語教學(xué)反思如下：

在課堂教學(xué)上，我有時(shí)會(huì)開展一些趣味性的活動(dòng),，這些活動(dòng)大大激發(fā)了學(xué)生的積極性,。但是課堂活動(dòng)的時(shí)間只有短暫的45分鐘，不能讓每一個(gè)學(xué)生都充分表現(xiàn)自己,。那些沒有機(jī)會(huì)表演的學(xué)生將會(huì)感到很失落,，作為一個(gè)老師，應(yīng)該注重每一個(gè)學(xué)生的感受,。不僅要做到表揚(yáng)每一個(gè)表現(xiàn)出色的學(xué)生,，而且要做到安撫那些沒有機(jī)會(huì)展示自己的孩子。并且盡可能地找機(jī)會(huì)彌補(bǔ)他們不能展示自己才能的遺憾,。要相信,，學(xué)生的每一次舉手對(duì)老師而言都是意義巨大的，那一雙雙小手代表著學(xué)生的上進(jìn)心,，積極性還有對(duì)知識(shí)的渴望,。

讓學(xué)生在習(xí)慣用hello、goodmorning,、thankyou,、youarewelcome、seeyou,、goodbye…這些簡(jiǎn)單句型的基礎(chǔ)上,，運(yùn)用一些較難的句型，這樣的英語學(xué)習(xí),，將學(xué)習(xí)融入了日常情景之中,，有利于學(xué)生更好的運(yùn)用英語,，學(xué)以致用，這才是我們教授英語的最終目的,。

關(guān)注學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生,，根據(jù)他們的學(xué)習(xí)能力為他們?cè)O(shè)定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)。并且留心他們的學(xué)習(xí)情況,，一旦發(fā)現(xiàn)進(jìn)步就要對(duì)其加以表揚(yáng),。培養(yǎng)他們的課堂參與意識(shí)，很多差生都覺得自己學(xué)不好而從來不在課堂上舉手發(fā)言,，其實(shí)好,，教師提的很多基礎(chǔ)性問題他們是能解答的。對(duì)次,，教師要注意給他們一個(gè)展示的機(jī)會(huì),，表現(xiàn)的舞臺(tái)。長(zhǎng)此以往,，會(huì)讓差生養(yǎng)成在課堂上發(fā)言的習(xí)慣,。對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有很大的裨益。

在成為教師短短的5個(gè)月時(shí)間里,，我發(fā)現(xiàn),，當(dāng)一個(gè)稱職的老師不僅需要基本的專業(yè)知識(shí)，還需要對(duì)教學(xué)藝術(shù)的掌握,，更重要的是,，教師要懷抱一個(gè)對(duì)學(xué)生的愛心耐心。教師不僅僅是知識(shí)的傳授者,，更是學(xué)生人生道路上的引導(dǎo)者,。教師們，任重道遠(yuǎn),，我們年輕教師要學(xué)的還有很多很多,。

小學(xué)六年級(jí)英語教學(xué)總結(jié)與反思篇六

我擔(dān)任小學(xué)六年級(jí)的英語教學(xué)工作。在工作中,，我盡力從各個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣,，在完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，提高教學(xué)質(zhì)量,、不斷開拓視野拓展學(xué)生的知識(shí)面，深刻把握新課改精神,，倡導(dǎo)全人教育,，強(qiáng)調(diào)課程要促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心健康的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)的終身學(xué)習(xí)的能力,，新課改倡導(dǎo)建設(shè)性學(xué)習(xí),，注重科學(xué)探究的學(xué)習(xí),，關(guān)注體驗(yàn)性學(xué)習(xí)，提倡交流與合作,、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí),，課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師，下面簡(jiǎn)單地回顧一下這段時(shí)間所做的一些英語教學(xué)工作,。

1,、創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地使用英語,，對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度,。

2、為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會(huì),，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個(gè)空間,。

3、鼓勵(lì)學(xué)生通過體驗(yàn),、實(shí)踐,、合作、探索等方式,，發(fā)展聽,、說、讀,、寫的綜合能力,。

4、創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問題,，并自主解決問題,。

學(xué)生只有對(duì)自己、對(duì)英語及其文化有積極的情態(tài),，才能保持英語學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績(jī),，刻板的情態(tài)，不僅會(huì)影響英語學(xué)習(xí)的效果,，還會(huì)影響其它發(fā)展,，情態(tài)是學(xué)好英語的重要因素，因此我努力創(chuàng)造寬松民主,、和諧的教學(xué)空間,，做到：

1、尊重每個(gè)學(xué)生,，積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試,，保護(hù)他們的自尊心和積極性。

2、把英語教學(xué)與情態(tài)有機(jī)地結(jié)合起來,，創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng),，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助,，體驗(yàn)成就感,，發(fā)展合作精神。

小學(xué)六年級(jí)英語教學(xué)總結(jié)與反思篇七

本課的教學(xué)設(shè)計(jì)目標(biāo)明確,，結(jié)合了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和年齡特點(diǎn),，為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)所采取的教學(xué)步驟清晰、合理,，教師能按照《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求去做,，不僅關(guān)注學(xué)生的興趣，還注重對(duì)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的培養(yǎng),。

在熱身環(huán)節(jié),，教師設(shè)計(jì)了符合學(xué)生年齡特征的tpr活動(dòng)，夸張的動(dòng)作有效調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，為后面的活動(dòng)打下了基矗接下來的闖關(guān)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了情境,，一步步引導(dǎo)學(xué)生在游戲、競(jìng)爭(zhēng),、合作的氛圍中學(xué)習(xí),、練習(xí)和鞏固，符合學(xué)生愛幼習(xí),、好競(jìng)爭(zhēng)的年齡特點(diǎn),，深深吸引了學(xué)生，抓住了他們的注意力,，為教學(xué)的步步深入提供了可能,，還使學(xué)生們?cè)陉J關(guān)的過程中體驗(yàn)到了合作的樂趣和集體的力量，對(duì)培養(yǎng)他們的集體意識(shí)和合作能力都有幫助,。

教師設(shè)計(jì)了多種多樣的學(xué)習(xí)和練習(xí)活動(dòng),，由簡(jiǎn)單的說單詞、練換算,，又有難度適中的聽音填數(shù)字的活動(dòng),，更有編對(duì)話、課外閱讀等難度較大的活動(dòng),，設(shè)計(jì)有梯度,，為不同層次的學(xué)生提供了展示自我的機(jī)會(huì)，并注意引導(dǎo)六年級(jí)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣不僅僅停留在熱鬧的游戲本身,，而是使他們思考更多的問題,，激發(fā)他們求知和學(xué)習(xí)的欲望,。

同時(shí)，教師在教學(xué)中注意適時(shí)地讓學(xué)生使用他們學(xué)過的音標(biāo),、語法知識(shí)進(jìn)行認(rèn)讀、聯(lián)想,、造句,、對(duì)話，為他們使用語言提供了空間,。教師還在教學(xué)中活用教材,，將原文中的詞和短語組成完整的句子、短文或?qū)υ?，拓展了課本內(nèi)容,，打破了課本已有的內(nèi)容和形式，拓寬了學(xué)生們的思路,、開闊了視野,，教師的“活”教為學(xué)生的活學(xué)活用做出了示范，起到了引導(dǎo)作用,。

教學(xué)中還貫穿了大量的練習(xí),，如語法方面的練習(xí)、閱讀方面的練習(xí)等,，內(nèi)容充實(shí),，課堂容量大，體現(xiàn)了小學(xué)向中學(xué)大容量課堂的過渡,，給學(xué)生今后的學(xué)習(xí)作了必要的準(zhǔn)備,。

整節(jié)課形式多樣、教法靈活,，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力培養(yǎng),，情景創(chuàng)設(shè)得當(dāng)，評(píng)價(jià)恰當(dāng),，使學(xué)生樂學(xué),、會(huì)學(xué)，較好實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo),。

小學(xué)六年級(jí)英語教學(xué)總結(jié)與反思篇八

從事第一線英語教學(xué)的我,，現(xiàn)結(jié)合日常工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，總結(jié)以下幾點(diǎn)反思：

反思一,、持續(xù)不斷的語言知識(shí),，而不是“玩”來培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣。

小學(xué)英語教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣,，但不能單唱歌游戲去學(xué)習(xí),，因?yàn)榕囵B(yǎng)興趣主要是為了學(xué)習(xí)英語,。小學(xué)生學(xué)習(xí)英語不是英美的移民學(xué)習(xí)英語，則只有不斷學(xué)到語言知識(shí),，提高語言能力,，滿足他們的成就感，才可能培養(yǎng)持久的興趣,。唱歌游戲應(yīng)該作為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言知識(shí),、技能的一些手段，而不是培養(yǎng)興趣的手段,。我們可以采用多種手段幫助小學(xué)生在記憶力強(qiáng)的時(shí)期多記單詞,，多學(xué)習(xí)語言規(guī)則，并盡可能多創(chuàng)造模仿的機(jī)會(huì),，提高學(xué)生的語音和語調(diào),。在英語學(xué)習(xí)中，聽,、說,、讀、寫,、譯五種能力是可以互補(bǔ)的,。真正做到聽說先行，讀寫跟上,。光聽說不讀寫,，很難收到高效。只模仿不培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力,，也難減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),。所以小學(xué)生還是應(yīng)當(dāng)認(rèn)真進(jìn)行語言學(xué)習(xí)。

反思二,、英語應(yīng)用能力需要相應(yīng)的詞匯,。

“不學(xué)習(xí)語言規(guī)則、不掌握相當(dāng)數(shù)量的.詞匯,，英語應(yīng)用能力就是空中樓閣”,。（包天仁語）俄羅斯通常在初中一年級(jí)開設(shè)英語課。第一學(xué)年即要求掌握1300個(gè)英語詞匯,，學(xué)生到高中畢業(yè)時(shí)要掌握1萬以上詞匯,，基本可以讀懂英文原著。而我國(guó)現(xiàn)在對(duì)高中畢業(yè)生的要求是掌握20xx詞匯（包括詞組）,，新研制的’課程標(biāo)準(zhǔn)’要求掌握4000個(gè)左右的詞匯,。我們應(yīng)該借鑒國(guó)外的經(jīng)驗(yàn)，盡快解決英語教學(xué)費(fèi)時(shí)較多,、收效較低的現(xiàn)狀,。而目前在小學(xué)的低年級(jí)的英語教學(xué)中,，不要求學(xué)生掌握詞匯，而只要求學(xué)生能根據(jù)提示或圖片說出該單詞,，其本質(zhì)無非是要學(xué)生們死記硬背,，鸚鵡學(xué)舌。由于小學(xué)生們沒有相應(yīng)的讀音規(guī)則訓(xùn)練,，不熟悉詞匯的拼寫規(guī)則,，單詞的音、形,、意三者不能有效的結(jié)合在一起，因而導(dǎo)致了單詞記憶的困難,，并成了小學(xué)生學(xué)英語的瓶頸,。

反思三、小學(xué)英語教師應(yīng)有發(fā)展意識(shí),。

一向以來,，人們認(rèn)為小學(xué)英語教師的語言知識(shí)能力要求不高，認(rèn)為小學(xué)英語簡(jiǎn)單,，不需要太好的語言功底,，只要有良好的教學(xué)技能就可以了。其實(shí)時(shí)代在進(jìn)步,，社會(huì)在發(fā)展,，同樣英語作為人們最廣泛的交際用語之一，如果我們的英語教師故步自封,，不求進(jìn)取,，那么不但自己的語言知識(shí)很快陳舊落伍，誤人子弟,，而且會(huì)被時(shí)代所淘汰,。“現(xiàn)代英語的變化,，特別是口語方面的變化可從以下幾個(gè)方面體現(xiàn)出來：

1：隨著人們生活節(jié)奏的不斷加快,，更因?yàn)閲?guó)際互聯(lián)網(wǎng)的形成，人們之間的交際變得越來越簡(jiǎn)捷,。說話簡(jiǎn)單快捷,，是現(xiàn)代人生活的一大特征。現(xiàn)代英語在這方面的變化表現(xiàn)為“一字多用”,。

2：隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展,，現(xiàn)代英語詞匯急劇增加，并且我們發(fā)現(xiàn),，現(xiàn)代英語詞匯有相當(dāng)一部分是取得新義的舊詞,，如,，“input”（輸入電子計(jì)算機(jī)的數(shù)據(jù)），“store”（電子計(jì)算機(jī)的儲(chǔ)存,，“drive”計(jì)算機(jī)驅(qū)動(dòng)器）等,。

3：英國(guó)英語和美國(guó)英語之間的距離越來越小。也許是美國(guó)對(duì)世界政治,、經(jīng)濟(jì)影響日益強(qiáng)大的原因,，美國(guó)英語的影響也越來越大，特別是對(duì)青少年的影響越來越大,，他們以使用美語和發(fā)美國(guó)音為時(shí)髦,。

4：口語不斷侵入書面語。學(xué)過英語的人都知道,，英語有正式,、非正式、書面語,，口語,，方言，俚語之分,。然而當(dāng)今它們之間相互滲透的現(xiàn)象越來越普遍,。我們的英語教師不跟上時(shí)代的步伐，不堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)和接受新事物,，不了解現(xiàn)代英語發(fā)展的現(xiàn)狀和趨勢(shì),，那么，我們所教出來的學(xué)生一旦離開學(xué)校走向社會(huì),，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)他們所學(xué)的英語是多么bookish（書呆子氣）,。而教師自己則可能甚至連小學(xué)生們所津津樂道的一些常用語也可能會(huì)出現(xiàn)理解性的錯(cuò)誤。

小學(xué)六年級(jí)英語教學(xué)總結(jié)與反思篇九

本學(xué)期,，我擔(dān)任六年級(jí)的英語教學(xué)工作,。我在教學(xué)工作中自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,，勤懇,、堅(jiān)持不懈的精神從事英語教學(xué)工作。同時(shí)在教學(xué)過程中,，能夠根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)采取不同的教學(xué)方法,，取得了一些的成績(jī)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況：

一,、認(rèn)真?zhèn)湔n,、面向全體授課。

在教學(xué)中,，認(rèn)真?zhèn)湔n,，認(rèn)真閱讀各種教科參考書,，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，認(rèn)真編寫好教案制定好教學(xué)計(jì)劃,，并不斷地加以改善修改,。在傳授學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,，特別是差生,，課堂密切注意他們，教育他們求學(xué)勿半途而廢,。在思想教育的同時(shí),，還耐心地輔導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)遺漏知識(shí)，使他們的學(xué)習(xí)成績(jī)跟上班里的其他同學(xué),，幫助他們樹立學(xué)好各門知識(shí)的信心,。

二、在課堂教學(xué)中認(rèn)真授課,，運(yùn)用實(shí)物教具、情景教學(xué),、手勢(shì)語言等方法來啟發(fā),、教育學(xué)生。教學(xué)生做游戲,、唱英語歌等來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，注重以學(xué)生為主體,、教師為導(dǎo)的教學(xué)方法,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生有疑難和不懂的地方,，我總是不厭其煩地講解,、分析、帶讀,，力爭(zhēng)讓他們學(xué)了就懂,，懂了會(huì)用。

三,、在批改作業(yè)方面,。學(xué)生的作業(yè)總是按時(shí)及時(shí)地批改，并詳細(xì)地做好批注,，對(duì)普遍性錯(cuò)誤,，在全班重復(fù)講解、分析,。針對(duì)個(gè)別學(xué)生的作業(yè)還采取面批方法,，一一分析講解,、幫助學(xué)生解決疑難問題，大大提高了教學(xué)質(zhì)量,。

四,、制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，充分做好復(fù)習(xí)工作,。

五月中旬,，我就完成了六年級(jí)英語下冊(cè)教學(xué)任務(wù)。然后,，制定了詳實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃,，以一個(gè)多月的復(fù)習(xí)時(shí)間有力地保障了畢業(yè)升學(xué)復(fù)習(xí)。

總之,，本學(xué)期的六年級(jí)英語教學(xué)工作很成功,，但也有也不足之處，如：在復(fù)習(xí)過程中,，對(duì)學(xué)生的聽力訓(xùn)練做得較少,，導(dǎo)致學(xué)生在畢業(yè)升學(xué)考試聽力題中有不該失分的地方。我今后將在英語教學(xué)工作中,，全面努力提高自身英語素質(zhì),，使自己的英語教學(xué)工作再上新臺(tái)階。

小學(xué)六年級(jí)英語教學(xué)總結(jié)與反思篇十

從這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來看,，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生以閱讀教學(xué)為主,，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的朗讀方法和閱讀習(xí)慣，六年級(jí)學(xué)生對(duì)語音是比較敏感的,，一旦在練習(xí)過程中讀的不準(zhǔn)確,，就容易形成一種不好的習(xí)慣。

在今后的學(xué)習(xí)中,，更正起來是很困難的,，因此，我在實(shí)際教學(xué)中,，盡量使用標(biāo)準(zhǔn)的錄音,。讓學(xué)生模仿，多讀多練習(xí),，及時(shí)糾正他們的`發(fā)音,，培養(yǎng)學(xué)生形成標(biāo)準(zhǔn)地道的語音，語調(diào),，然后我再輔以朗讀技巧的講解,，讓學(xué)生在最有意義的語境中掌握標(biāo)準(zhǔn)的重音，意群與節(jié)奏。

此外,，應(yīng)盡量糾正學(xué)生的不良閱讀習(xí)慣和閱讀方法,，比如，閱讀時(shí)唇動(dòng)和低聲讀,，用手指著所讀內(nèi)容,，不斷回讀。肢體語言的幫助等,，這些習(xí)慣都直接影響閱讀速度,，進(jìn)而影響閱讀效果。在小學(xué)階段,，我們主要培養(yǎng)的是學(xué)生的閱讀方法,，在這一點(diǎn)上，我在教學(xué)過程中,，會(huì)繼續(xù)強(qiáng)調(diào),。

小學(xué)六年級(jí)英語教學(xué)總結(jié)與反思篇十一

在教學(xué)中，認(rèn)真?zhèn)湔n,，認(rèn)真閱讀各種教科參考書,，認(rèn)真編寫好教案制定好教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況和向其他教師取得的經(jīng)驗(yàn),，不斷地加以改善修改;在傳授學(xué)生知識(shí)時(shí),，不厭其煩，耐心教導(dǎo)學(xué)生,，還耐心地輔導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)遺漏知識(shí);在傳授學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，并對(duì)他們進(jìn)行思想教育,，教育優(yōu)生幫助后進(jìn)生,。

二、在課堂教學(xué)中,。

第一,、在課堂上，認(rèn)真授課,，運(yùn)用實(shí)物教具,、簡(jiǎn)筆畫，情景教學(xué),、手勢(shì)語言等方法來啟發(fā),、教育學(xué)生。教學(xué)生做游戲,、唱英語歌等來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，注重師生互動(dòng),、生生互動(dòng)的教學(xué),，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。學(xué)生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解,、分析,、帶讀，力爭(zhēng)讓他們學(xué)了就懂,，懂了會(huì)用,。

第二、在批改作業(yè)方面,。學(xué)生的作業(yè)總是按時(shí)及時(shí)地批改,，并詳細(xì)地做好批注，對(duì)普遍性錯(cuò)誤,，在全班重復(fù)講解,、分析。針對(duì)個(gè)別學(xué)生的作業(yè)還采取面批方法,，一一地分析講解,、幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題，提高了教學(xué)質(zhì)量,。

第三,、在聽力方面。為提高學(xué)生的聽力水平,，常讓學(xué)生聽英語歌曲及英語會(huì)話的錄音磁帶,，還讓學(xué)生表演對(duì)話，背書,。

三,、自身的學(xué)習(xí)。

鑒于自己在小學(xué)英語教學(xué)方面沒有經(jīng)驗(yàn),，我抓緊一切機(jī)會(huì)向其他老師學(xué)習(xí),，用心收集有助于小學(xué)英語課堂教學(xué)的各種游戲、活動(dòng),。同時(shí)多聽錄音磁帶,，讓自己的語音和語調(diào)標(biāo)準(zhǔn)。

以上是我這學(xué)期在小學(xué)英語教學(xué)方面取得的成績(jī)和經(jīng)驗(yàn),，但也存在較多的不足,，如課堂操作欠靈活，多媒體操作不熟練,，尤其是后進(jìn)生工作,，由于客觀原因，做的不夠，以致于成績(jī)不理想,。

總之,，由于本人缺少小學(xué)英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和對(duì)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況不了解，學(xué)生本學(xué)期的成績(jī)不理想,，在今后的教學(xué)工作中,，我會(huì)努力填補(bǔ)自己在教學(xué)工作中不足,，也會(huì)不恥下問，向其他老師學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取邁上一個(gè)新臺(tái)階,。

一,、鉆研教材,，分析學(xué)生,，抓住重點(diǎn)，積極教學(xué),。

學(xué)生是教學(xué)的主體,。因此，了解和分析學(xué)生情況,，有針對(duì)地教學(xué)對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要,。最初接觸教學(xué)的時(shí)候，我還不懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性,，只是專心研究書本,，教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng),，學(xué)生易接受,。但一開始我就發(fā)現(xiàn)我按照自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，上了一堂自認(rèn)為生動(dòng)有趣的課,，認(rèn)為教學(xué)效果會(huì)很理想,，怎知反饋出來才知道不如人意。后來才知道我講的口語大部分同學(xué)聽不懂,，而教學(xué)的部分內(nèi)容同學(xué)們以前從來未接觸過。從而可知,，我在上課前根本沒有了解清楚學(xué)生的實(shí)際情況,，沒有備好學(xué)生的課。以后,，要漸漸克服這一點(diǎn),。

四、全心投入,，講求方法,，精神百倍，豐富課堂。

在教學(xué)過程中老師是教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)者和參與者,。講求方法,，豐富課堂是教師在整個(gè)教學(xué)過程中首要的任務(wù)。英語作為一門外語言,，需要多應(yīng)運(yùn),。因此，除了課堂效果之外,，還需要讓學(xué)生多讀,，多講，多練,。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時(shí)解決,，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生及時(shí)消化,。上課內(nèi)容豐富,，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然,，講課生動(dòng),，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生,。所以,，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛,。這樣,，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n,，我感到有點(diǎn)愧疚，因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn),。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W,，違反紀(jì)律時(shí)，我的情緒就受到影響,，并且把這帶到教學(xué)中,，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平,，以致影響教學(xué)效果,。我以后必須努力克服，研究方法,，采取有利方法解決課堂中的問題,。

五,、具體分析，因材施教,，培優(yōu)轉(zhuǎn)差,，快樂教學(xué)。

整個(gè)教學(xué)過程中由于學(xué)生的掌握情況不同,，出現(xiàn)了優(yōu)差分層,，一方面，有的學(xué)生英語聽,，說的能力相對(duì)較弱,，授課采用較深的全英教學(xué)，同學(xué)們還不能適應(yīng),。另一方面,，有的同學(xué)們比較活躍，上課氣氛積極,，成績(jī)較好,。因此，講得太淺,，沒有照顧到整體,，所以教學(xué)效果不如理想。從而可以看出,，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況,，實(shí)事求是，具體問題具體分析,，做到因材施教,，對(duì)授課效果有直接影響。所以,。我利用課余時(shí)間對(duì)優(yōu)秀生進(jìn)行課外的知識(shí)補(bǔ)充,，對(duì)差生根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行相對(duì)應(yīng)輔導(dǎo)，使學(xué)生成績(jī)整體提高,。從而建立學(xué)生自信心,。提高學(xué)習(xí)興趣。

由于每一位教師尤其英語教師,，大家都在不斷的改善和創(chuàng)新自己的教學(xué),，難免有失敗和彎路。不過我堅(jiān)信,，只有不斷創(chuàng)新和實(shí)踐才能有進(jìn)步,，才能不斷完善教育教學(xué),，這是我一學(xué)期來的教學(xué)總結(jié)和感想,，希望大家能給我寶貴的意見和建議,。

小學(xué)六年級(jí)英語教學(xué)總結(jié)與反思篇十二

（一）創(chuàng)設(shè)各種情境，鼓勵(lì)學(xué)生,，大膽的使用英語,，對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的英語和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度。

（二）為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會(huì),，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個(gè)空間,。

（三）鼓勵(lì)學(xué)生，通過體驗(yàn),、實(shí)踐,、合作、探究等方式,，發(fā)展聽,、說、讀,、寫的綜合能力,。

出處 m.sevw.cn

（四）創(chuàng)設(shè)條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題,。

二,、教學(xué)中，關(guān)注學(xué)生的情感,。

在我的教學(xué)過程,，應(yīng)多關(guān)注學(xué)生的情感，創(chuàng)設(shè)民主,、和諧的教學(xué)氣氛,。學(xué)生只有對(duì)自己，對(duì)英語及其文化有積極的情態(tài),，才能保持英語學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績(jī),，刻板的情態(tài)，不僅會(huì)影響英語的學(xué)習(xí)效果,，還會(huì)影響其他發(fā)展,，情態(tài)是學(xué)好英語的重要因素，因此,，我努力創(chuàng)設(shè)寬松,、民主、和諧的教學(xué)空間,，要做到：

（一）尊重每個(gè)學(xué)生,，積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中嘗試，保護(hù)他們的自尊心和積極性,。

（二）把英語教學(xué)與情態(tài)有機(jī)會(huì)結(jié)合起來,，創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)活動(dòng),，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助,，體驗(yàn)成就感,，發(fā)展合作精神。

（三）關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)生,，盡可能的為他們創(chuàng)造語言的機(jī)會(huì),。

（四）建立融洽、民主的師生交流渠道,，互相鼓勵(lì)和幫助,，做到教學(xué)相長(zhǎng)。

三,、教學(xué)中,，注重交際活動(dòng)。

學(xué)習(xí)英語一個(gè)重要的目的是運(yùn)用英語進(jìn)行交際,，兩人之間的交際是活動(dòng)的重要形式,，因此，語言訓(xùn)練中應(yīng)常開展二人活動(dòng),。

兩人之間的對(duì)話活動(dòng)是最常見的兩人活動(dòng),。要求學(xué)生就某一話題、某一張圖片,、某一個(gè)人等進(jìn)行一問一答形式的對(duì)話,，也可要求學(xué)生發(fā)展一個(gè)發(fā)指令，另一個(gè)做的活動(dòng),，還可以開展兩人之間的討論,、辯論、商量等活動(dòng),。

兩人活動(dòng),，很容易在課桌上開展，不需要學(xué)生離開課堂,，有時(shí)為了活躍課堂氣氛,，或者提供更多與不同人進(jìn)行訓(xùn)練的`機(jī)會(huì)，可以讓前排的學(xué)生轉(zhuǎn)身和后排的學(xué)生進(jìn)行兩人活動(dòng),。

小學(xué)六年級(jí)英語教學(xué)總結(jié)與反思篇十三

六年級(jí)的英語教學(xué)相較其他的年級(jí)是比較有壓力的,，因?yàn)槊媾R著學(xué)生的升學(xué)問題。作為教師必須做好充分的準(zhǔn)備,，既要促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心健康的發(fā)展,，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)的終身學(xué)習(xí)的能力，又要注重科學(xué)探究的學(xué)習(xí),，關(guān)注體驗(yàn)性學(xué)習(xí),，提倡交流與合作,、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)，雖然不是首次教六年級(jí)的英語課,，但自從本學(xué)期開學(xué)以來，我感覺對(duì)于六年級(jí)的英語教學(xué)仍然是一個(gè)挑戰(zhàn),。

通過觀察,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)英語兩極分化現(xiàn)象很嚴(yán)重，每班都有一部分學(xué)生在學(xué)英語方面有很大困難,，這些學(xué)生有的是基礎(chǔ)不好,，他們從三年級(jí)開始每學(xué)期都落下很多內(nèi)容，到了六年級(jí),，面對(duì)這么難的教材,，就失去了學(xué)英語的信心。有的是每個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)來的插班生,，他們基本上就沒接觸過英語,，聽起英語課來確實(shí)有很大難度。我知道,，只有轉(zhuǎn)變這些學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,，提高這些學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，才能提高六年級(jí)學(xué)生整體的英語水平,。

由于學(xué)生基礎(chǔ)差別比較大,，每天教學(xué)任務(wù)也比較重，逐個(gè)做思想工作也是不現(xiàn)實(shí)的,。因此,，我打算把以上學(xué)生進(jìn)行分層輔導(dǎo)，積極了解學(xué)生情況,，以便因材施教,，對(duì)于這些學(xué)生的要求與其他學(xué)生相比應(yīng)相應(yīng)的降低一些，以抓他們的基礎(chǔ)知識(shí)為主,。課堂上多提問他們一些比較簡(jiǎn)單的內(nèi)容,，作業(yè)也應(yīng)適當(dāng)容易些。幫助他們找到適合自己的教學(xué)方法,，樹立自信心,，提高英語聽、說,、讀,、寫的技能，為以后的英語學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),。尤其是六年級(jí)的綜合復(fù)習(xí)階段,，還是要注重培優(yōu),、促中、補(bǔ)差,。

（1）培優(yōu),。學(xué)習(xí)能力比較強(qiáng)的學(xué)生，在這個(gè)階段,，基礎(chǔ)知識(shí)掌握得已經(jīng)比較扎實(shí),，再加上復(fù)習(xí)階段的枯燥乏味，往往會(huì)使這部分學(xué)生停滯不前,，所以經(jīng)常提供給他們一些課外閱讀材料,，可以適當(dāng)?shù)財(cái)U(kuò)大詞匯量、習(xí)慣用語,，以不斷滿足他們求知的欲望,。

（2）促中。這一部分學(xué)生屬于中間地段,，可上可下,，所以不容忽視。在復(fù)習(xí)階段,，特別是課堂上,，我會(huì)特別注意這一部分學(xué)生，讓他們多發(fā)言,，使他們感覺到成功的喜悅,，以激勵(lì)他們不斷往前沖。

（3）補(bǔ)差,。在這最后的復(fù)習(xí)期間,，教師們最“牽掛”的還是這一部分學(xué)生。他們的成績(jī)一般處于及格的邊緣地帶,，甚至從未及格過,。那么如何才能讓這些學(xué)生順利“過河”呢？我打算這樣做：首先,，要對(duì)他們降低要求,，對(duì)基本的單詞、詞組進(jìn)行“灌輸”,，對(duì)其他學(xué)生,，只要是書上出現(xiàn)過的單詞，無論幾會(huì)要求,，均做四會(huì)考核,，但對(duì)這些學(xué)生，教材上要求四會(huì)的單詞才讓他們必須掌握，其他的只要知其意便可,。接著,，鼓勵(lì)學(xué)生要大聲讀課文，與家長(zhǎng)密切配合,，以便督促,。

這是我對(duì)畢業(yè)班英語教學(xué)的一些想法。非常希望在今后的教育教學(xué)工作中,，能與大家一起互相切磋,、交流，共同提高,！

任小學(xué)英語教師以來，課余我都在反思,，小學(xué)英語應(yīng)該怎么教,？到底存在那些弊病,？以下就是我實(shí)踐及參考?xì)w納總結(jié)的幾點(diǎn)想法,。

在我們的小學(xué)英語課上過多的強(qiáng)調(diào)了情景的創(chuàng)設(shè)，甚至是為了情景而情景,，以至于產(chǎn)生了虛假的情景,。很多老師抱著在這樣的情景中給孩子們以自然習(xí)得英語的期望，原本就是無本之木,，無源之水,，顯然是不切合實(shí)際的。在40分鐘的英語課上,，老師用外語授課的時(shí)間到底有多少,，學(xué)生能開口說外語的時(shí)間又有多少？有多少學(xué)生的家庭有外語環(huán)境,，有多少學(xué)生父母懂外語,，學(xué)生在課余時(shí)間主動(dòng)或被動(dòng)接觸外語的機(jī)會(huì)又有多少？我們盡可以看到一些十分成功的小學(xué)英語教學(xué)觀摩課,，在這些觀摩課上英語教師和學(xué)生配合的天衣無縫,，聽說讀寫的操練樣俱全，加上朗誦,，短劇,，多媒體演示，教學(xué)者為之興奮,，聽課者為之激動(dòng),。然而，在一年365天的外語教學(xué)中，這樣的課又有多少呢,？這本帳,，從事英語教學(xué)的一線教師心中應(yīng)該是很明白的。

直接法即大量接觸真實(shí)的語言,，進(jìn)行真實(shí)的`交流,，靠大量重復(fù)模仿，強(qiáng)化記憶,，養(yǎng)成習(xí)慣,。視聽法、聽說法,、交際法都屬于直接法,。以直接法為主進(jìn)行教學(xué)，一定要有語言環(huán)境,，要有高水平的師資,，班額要小，學(xué)習(xí)和使用英語的機(jī)會(huì)要多,。認(rèn)知法不排除模仿,，但由于缺乏語言環(huán)境，學(xué)習(xí)途徑主要是通過理性思維,，學(xué)習(xí)語音,、語法、詞匯知識(shí),，掌握語言規(guī)則,，指導(dǎo)聽說讀寫，舉一反三,，形成可持續(xù)發(fā)展的語言能力,。英語在中國(guó)是外語，中國(guó)學(xué)生學(xué)英語,，不論是小,、中、大學(xué),，都不能采用二語教學(xué)類型,，而要以語言知識(shí)為拐杖，在運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)的同時(shí),，要注意理性認(rèn)知,；對(duì)于小學(xué)生尤其要培養(yǎng)他們可持續(xù)發(fā)展的語言學(xué)習(xí)能力，不能排斥語言知識(shí),。而在我們現(xiàn)實(shí)的小學(xué)英語教學(xué)中,，有限的師資力量，教師水平的相對(duì)低下，語言環(huán)境的缺乏,，大規(guī)模的班級(jí)授課,，都告訴我們直接法的教學(xué)方法不適合目前的小學(xué)英語的教學(xué)實(shí)際。

小學(xué)英語教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣,，但不能單靠唱歌游戲去學(xué)習(xí),，因?yàn)榕囵B(yǎng)興趣主要是為了學(xué)習(xí)英語。小學(xué)生學(xué)習(xí)英語不是英美的移民學(xué)習(xí)英語,，則只有不斷學(xué)到語言知識(shí),，提高語言能力，滿足他們的成就感,，才可能培養(yǎng)持久的興趣,。而目前小學(xué)生每周只有兩節(jié)的英語課，單靠唱歌游戲不能培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣,。新鮮勁兒一過,，孩子們就會(huì)厭倦。所以,，唱歌游戲應(yīng)該作為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言知識(shí),、技能的一些手段,，而不是培養(yǎng)興趣的手段,。我們可以采用多種手段幫助小學(xué)生在記憶力強(qiáng)的時(shí)期多記單詞，多學(xué)習(xí)語言規(guī)則,，并盡可能多創(chuàng)造模仿的機(jī)會(huì),，提高學(xué)生的語音和語調(diào)。在英語學(xué)習(xí)中,，聽,、說、讀,、寫,、譯五種能力是可以互補(bǔ)的。真正做到聽說先行,，讀寫跟上,。光聽說不讀寫，很難收到高效,。只靠模仿不培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力,，也難減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。所以小學(xué)生還是應(yīng)當(dāng)認(rèn)真進(jìn)行語言學(xué)習(xí),。不斷反思,，集體討論，積極了解訊息是我們現(xiàn)代教師必須作到的功課，我們的不斷積累和成長(zhǎng)才能幫助孩子們更好的進(jìn)步,。

小學(xué)六年級(jí)英語教學(xué)總結(jié)與反思篇十四

從事第一線英語教學(xué)的我,，現(xiàn)結(jié)合日常工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，總結(jié)以下幾點(diǎn)反思：

小學(xué)英語教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣,，但不能單唱歌游戲去學(xué)習(xí),，因?yàn)榕囵B(yǎng)興趣主要是為了學(xué)習(xí)英語。小學(xué)生學(xué)習(xí)英語不是英美的移民學(xué)習(xí)英語,，則只有不斷學(xué)到語言知識(shí),，提高語言能力，滿足他們的成就感,，才可能培養(yǎng)持久的興趣,。唱歌游戲應(yīng)該作為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言知識(shí)、技能的一些手段,，而不是培養(yǎng)興趣的手段,。我們可以采用多種手段幫助小學(xué)生在記憶力強(qiáng)的時(shí)期多記單詞，多學(xué)習(xí)語言規(guī)則,，并盡可能多創(chuàng)造模仿的機(jī)會(huì),，提高學(xué)生的語音和語調(diào)。在英語學(xué)習(xí)中,，聽,、說、讀,、寫,、譯五種能力是可以互補(bǔ)的。真正做到聽說先行,，讀寫跟上,。光聽說不讀寫，很難收到高效,。只模仿不培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力,，也難減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。所以小學(xué)生還是應(yīng)當(dāng)認(rèn)真進(jìn)行語言學(xué)習(xí),。

“不學(xué)習(xí)語言規(guī)則,、不掌握相當(dāng)數(shù)量的詞匯，英語應(yīng)用能力就是空中樓閣”,。（包天仁語）俄羅斯通常在初中一年級(jí)開設(shè)英語課（相當(dāng)于我國(guó)的小學(xué)5年級(jí)）,，每周3節(jié)課，第一學(xué)年即要求掌握約1300個(gè)英語詞匯,，學(xué)生到高中畢業(yè)時(shí)要掌握1萬以上詞匯,，基本可以讀懂英文原著,。而我國(guó)現(xiàn)在對(duì)高中畢業(yè)生的要求是掌握20xx詞匯（包括詞組），新研制的’課程標(biāo)準(zhǔn)’要求掌握4000個(gè)左右的詞匯,。我們應(yīng)該借鑒國(guó)外的經(jīng)驗(yàn),，盡快解決英語教學(xué)費(fèi)時(shí)較多、收效較低的現(xiàn)狀,。

而目前在小學(xué)的低年級(jí)的英語教學(xué)中,，不要求學(xué)生掌握詞匯，而只要求學(xué)生能根據(jù)提示或圖片說出該單詞,，其本質(zhì)無非是要學(xué)生們死記硬背,，鸚鵡學(xué)舌。由于小學(xué)生們沒有相應(yīng)的讀音規(guī)則訓(xùn)練,，不熟悉詞匯的拼寫規(guī)則,，單詞的音、形,、意三者不能有效的結(jié)合在一起,，因而導(dǎo)致了單詞記憶的困難，并成了小學(xué)生學(xué)英語的瓶頸,。

一向以來,，人們小學(xué)英語教師的語言知識(shí)能力要求不高，認(rèn)為小學(xué)英語簡(jiǎn)單,，不需要太好的語言功底,，只要有良好的教學(xué)技能就可以了。其實(shí)時(shí)代在進(jìn)步,，社會(huì)在發(fā)展,，同樣英語作為人們最廣泛的交際用語之一如果我們的英語教師故步自封,，不求進(jìn)取,，那么不但自己的語言知識(shí)很快陳舊落伍，誤人子弟,，而且會(huì)被時(shí)代所淘汰,。

“現(xiàn)代英語的變化，特別是口語方面的變化可從以下幾個(gè)方面體現(xiàn)出來：

1,、隨著人們生活節(jié)奏的不斷加快,，更因?yàn)閲?guó)際互聯(lián)網(wǎng)的形成，人們之間的交際變得越來越簡(jiǎn)捷,。說話簡(jiǎn)單快捷,，是現(xiàn)代人生活的一大特征。現(xiàn)代英語在這方面的變化表現(xiàn)為“一字多用”,。

2,、隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展,，現(xiàn)代英語詞匯急劇增加，并且我們發(fā)現(xiàn),，現(xiàn)代英語詞匯有相當(dāng)一部分是取得新義的舊詞,，如，“input”（輸入電子計(jì)算機(jī)的數(shù)據(jù)）,，“store”（電子計(jì)算機(jī)的儲(chǔ)存器）,，“drive”（計(jì)算機(jī)驅(qū)動(dòng)器）等。

3,、英國(guó)英語和美國(guó)英語之間的距離越來越小,。也許是美國(guó)對(duì)世界政治、經(jīng)濟(jì)影響日益強(qiáng)大的原因,，美國(guó)英語的影響也越來越大,，特別是對(duì)青少年的影響越來越大，他們以使用美語和發(fā)美國(guó)音為時(shí)髦,。

4,、口語不斷侵入書面語。學(xué)過英語的人都知道,，英語有正式,、非正式、書面語,，口語,，方言，俚語之分,，然而當(dāng)今它們之間相互滲透的現(xiàn)象越來越普遍,。

我們的英語教師不跟上時(shí)代的步伐，不堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)和接受新事物,，不了解現(xiàn)代英語發(fā)展的現(xiàn)狀和趨勢(shì),，那么，我們所教出來的學(xué)生一旦離開學(xué)校走向社會(huì),，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)他們所學(xué)的英語是多么bookish（書呆子氣）,。而教師自己則可能甚至連小學(xué)生們所津津樂道的一些常用語也可能會(huì)出現(xiàn)理解性的錯(cuò)誤。

在小學(xué)英語的教學(xué)中,，因?yàn)檎n文的簡(jiǎn)單易懂,，所含的信息量少的緣故，很多小學(xué)英語教師忽視了文化對(duì)語言的影響,，而導(dǎo)致了一些語言情景的不真實(shí),，和虛假的語言的產(chǎn)生。

跨文化交際意識(shí)的培養(yǎng),，是英語教學(xué)的一個(gè)重要組成部分,。詞匯是文化信息的主要濃縮,。對(duì)英語詞匯的準(zhǔn)確理解，和對(duì)語言環(huán)境的認(rèn)識(shí)和創(chuàng)設(shè)和把握,，需要對(duì)文化的比較深刻的理解,。外族文化知識(shí)的獲得，主要是通過對(duì)該族文化歷史的研究和學(xué)習(xí),，通過對(duì)該族語言文學(xué)作品的研讀,，通過對(duì)該族文化生活習(xí)慣、生活方式的了解,。而讀原版英語經(jīng)典著作的學(xué)習(xí),，是達(dá)到這三條的捷徑。

英語教師的教學(xué)重點(diǎn)是放在教學(xué)內(nèi)容,，教學(xué)大綱和考試形式上呢,，還是將教學(xué)注重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到學(xué)生的性格、興趣,、情緒等方面的培養(yǎng)和控制,？這是，現(xiàn)代教育思想轉(zhuǎn)變的重大原則問題,。事實(shí)證明,，認(rèn)為自己“民主、開放,、平靜,、友好、體貼,、樂于助人,、聰明、富于邏輯性和快樂”的人,，一般來說,，其學(xué)習(xí)英語成功的可能性要大于與上述性格相反或相差極大的學(xué)習(xí)者。另外,，在外語學(xué)習(xí)過程中,，由于外界因素的影響,，學(xué)習(xí)者會(huì)出現(xiàn)焦慮沮喪煩躁不安等情況,，英語教師作為教學(xué)活動(dòng)的組織者，應(yīng)注意對(duì)外語學(xué)習(xí)者情感因素的培養(yǎng)和控制,。尤其是在小學(xué)的低年級(jí)階段,，英語教師要培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的親近感。在課堂教學(xué)中英語教師要十分尊重學(xué)生,，注意激勵(lì)學(xué)生,，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程,。在當(dāng)前“減負(fù)”工作中，英語教師尤其要注意體察學(xué)生在課堂上的心理感受,，親近學(xué)生,，使學(xué)生喜愛英語教師和英語課，從而提高英語課堂教學(xué)的效益,。

現(xiàn)在人們已經(jīng)清楚地看到,，21世紀(jì)是高新科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的時(shí)代，尤其是電腦信息網(wǎng)絡(luò)高速發(fā)展的大趨勢(shì),。世界已經(jīng)變小了,，由于電腦信息網(wǎng)絡(luò)高速公路的全球連網(wǎng)和普及，生活在“地球村”中的人們的生活方式,，工作方式,，學(xué)習(xí)方式，娛樂方式,，交際方式乃至思維方式都將發(fā)生巨大的變化,。21世紀(jì)教與學(xué)不進(jìn)入英特網(wǎng)是不可想象的。而另一方面英特網(wǎng)將使人類教育進(jìn)入了“電子教育”時(shí)代,。英語學(xué)習(xí)離不開詞典這個(gè)重要的輔助工具,。我們可以向?qū)W生們介紹如《金山詞霸》學(xué)生可以在電腦上隨時(shí)查詢學(xué)習(xí)中遇到的生詞和問題，借助于電子詞典,，學(xué)生在很短的時(shí)間里記住更多的單詞,。

電腦的普及和使用，使得每個(gè)學(xué)生的知識(shí)源發(fā)生了質(zhì)的變化,。原來學(xué)生的知識(shí)主要是來源于課堂,、教師、書本,，而電腦將學(xué)生和世界信息知識(shí)庫連接了起來,。強(qiáng)烈的文字、圖象和音響效果,，會(huì)激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望,，學(xué)習(xí)成為學(xué)生自我的需要和樂趣。用電腦作為教學(xué)手段可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高教學(xué)效率,，增強(qiáng)教學(xué)效果，減輕教師勞動(dòng)強(qiáng)度,，更增加教學(xué)的拓展性,、科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性。電腦為教師和學(xué)生打開了世界世紀(jì)之門,，提供了最新的信息和知識(shí),，為隨時(shí)掌握世界最新信息創(chuàng)造了先決條件,，課堂教學(xué)再也不會(huì)枯燥。

小學(xué)六年級(jí)英語教學(xué)總結(jié)與反思篇十五

本學(xué)期,，我擔(dān)任五(1)和六(1)兩個(gè)班的英語教學(xué)工作,，在工作中從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向新,、老教師請(qǐng)教,，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè),，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織,，有步驟地開展,。立足現(xiàn)在，放眼未來,，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作做出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，克服不足,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開來,，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓,。

一、做到了認(rèn)真?zhèn)湔n,。不但備教材,、備教法，而且備學(xué)生,，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法,，并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的安排,，認(rèn)真寫好教案。對(duì)每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具、卡片,，課后及時(shí)對(duì)該課做出總結(jié),，寫好教學(xué)后記，有針對(duì)性的培養(yǎng)學(xué)生的英語寫作能力,，創(chuàng)設(shè)“小小展示臺(tái)”來展示學(xué)生的習(xí)作,，并搜集好的范文、例作,，供學(xué)生仿寫,。

二、增強(qiáng)上課技能,，提高教學(xué)質(zhì)量,。使講解清晰化，條理化,，準(zhǔn)確化,，情感化，生動(dòng)化,，做到線索清晰,，層次分明，言簡(jiǎn)意賅,，深入淺出,。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)作用,，基本做到了讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快;注意精講精練,，在課堂上我講得盡量少，讓學(xué)生有更多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì);同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高,。充分發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的作用，在小組合作學(xué)習(xí)中調(diào)動(dòng)組長(zhǎng)的職能,，使課堂延伸到課下,，建立起了組長(zhǎng)監(jiān)督檢查機(jī)制，充分發(fā)動(dòng)“小老師”的傳幫帶作用,。

三,、虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上,，有疑必問,。同時(shí)，多聽其他老師的課,，通過互相聽課,，從其他老師的課中學(xué)到了很多，比如說課堂設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)都很流暢，過渡銜接的非常自然等,，做到邊聽邊講,，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處,，并發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn)和不足,，互相學(xué)習(xí)、促進(jìn),、提高,。

四、認(rèn)真批改作業(yè),，布置作業(yè)做到精讀精練,。有針對(duì)性，有層次性,。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié),，進(jìn)行透徹的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,，做到有的放矢,。

五、堅(jiān)持用英語組織課堂教學(xué),，并注意所用語言的正確性,、純正性和流利性。教學(xué)改革在不斷深入,，新教材層出不窮,，越來越注重語言的真實(shí)性、地道性和交際性,。用英語組織課堂教學(xué)促使教師不僅把語言用作講解知識(shí),、傳達(dá)信息和傳授技能的工具，更把它看作所要傳授的知識(shí)和技能本身,。目前,，由于課堂仍是絕大部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語、使用英語唯一的方式和場(chǎng)所,，教師更應(yīng)該注重傳達(dá)知識(shí)和信息的形式,，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)語言的環(huán)境。我在運(yùn)用英語進(jìn)行教學(xué)時(shí)較能注意所用英語語言的可接受性,、簡(jiǎn)明性,、階段性和實(shí)用性,。具體做法是：

1、用英語組織課堂教學(xué),。課堂教學(xué)用語盡管大部分相同,，我注意不斷適量增加新用語，逐步擴(kuò)大用語量,，使學(xué)生保持興趣,，經(jīng)歷挑戰(zhàn),，從而日積月累,，在不知不覺中得到提高。

2,、用英語授課,。不管上對(duì)話課還是課文課，我都堅(jiān)持使用英語,。盡量采用學(xué)生學(xué)過的詞匯,，但難免有不少學(xué)生不懂的詞匯，如在用英語介紹課文背景知識(shí)時(shí),，這時(shí)輔之于實(shí)物,、掛圖、簡(jiǎn)筆畫,、表情,、手勢(shì)、表演等,，或者借助板書形式加以說明,。總之,，注意所用的語言略高于學(xué)生現(xiàn)有水平,。

3、力求自己的語音,、語調(diào),、語言規(guī)范和準(zhǔn)確，并根據(jù)不同學(xué)生調(diào)整語速的快慢,。如在問問題時(shí),，點(diǎn)名基礎(chǔ)較差學(xué)生時(shí)耐心的引導(dǎo)，鼓勵(lì),，讓他們也體會(huì)到成功感,，從而積極的回答問題。

4,、努力創(chuàng)造和設(shè)計(jì)英語語言情景,。把課堂當(dāng)作培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生語言運(yùn)用能力的場(chǎng)所，鼓勵(lì)學(xué)生多講英語，在英語課上,，除組織各年級(jí)學(xué)生開展課文表演,、課文復(fù)述等活動(dòng)外，還經(jīng)常根據(jù)所教內(nèi)容,，呈現(xiàn)與學(xué)生學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的用語,。并經(jīng)常啟發(fā)和組織學(xué)生用英語簡(jiǎn)單討論一些他們感興趣的或大家都共同關(guān)注的話題，既活躍了課堂氣氛,，提高了他們的聽說能力,，又深化了教材內(nèi)容。

六,、培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自學(xué)能力,。在這一學(xué)期的教學(xué)工作中，我注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，并培養(yǎng)他們自學(xué)的能力,，而且對(duì)于優(yōu)秀生還要求他們背誦課文，鼓勵(lì)他們自己找閱讀的材料,，從而提高閱讀能力,，今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,，期末考試就是一種考驗(yàn),，無論成績(jī)高低，我在這學(xué)期都曾經(jīng)努力和付出過,。我明白結(jié)果并不是最重要的,，重要的是在下個(gè)學(xué)期如何自我提高，如何共同提高所教年級(jí)的英語水平,。因此,，無論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力的,。

小學(xué)六年級(jí)英語教學(xué)總結(jié)與反思篇十六

傳統(tǒng)測(cè)試是用應(yīng)試教育的模式讓學(xué)生參加筆試,，不重視聽力與口語能力的培養(yǎng)。因此本年度我在英語測(cè)試中,，創(chuàng)設(shè)語言實(shí)踐情景,，把學(xué)生作為認(rèn)識(shí)的主體、處理信息的主體,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神，排除以往考試心理障礙,，發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的潛能,。

1,、根據(jù)已學(xué)教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)出與課堂所學(xué)知識(shí)相適應(yīng)的對(duì)話,、故事等進(jìn)行測(cè)試,。這樣在測(cè)試中既培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐技能，又激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生意識(shí)不到自己是在考試,，而是在進(jìn)行英語語言實(shí)踐，從而減輕了當(dāng)前學(xué)生對(duì)過多繁重考試的負(fù)擔(dān),。

2,、在具體的語言情景測(cè)試中，有目的,、有針對(duì)性地加入目標(biāo)教學(xué)中要求學(xué)生掌握的詞匯以及句型,。通過情景的設(shè)計(jì)把抽象的知識(shí)具體化,，讓學(xué)生在實(shí)踐中測(cè)試出自己對(duì)所學(xué)內(nèi)容的掌握,。

期末將至，再過一學(xué)期孩子們就要畢業(yè)了,?；仡櫛緦W(xué)期的工作，既有撒播汗水的喜悅,，也有教學(xué)困惑的反思,，為了更好地提高畢業(yè)班英語教學(xué)，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：