人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),，也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě),？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧,。

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)篇一

1,、研究指定電力系統(tǒng)的規(guī)劃立項(xiàng)，進(jìn)行投資概算,。

2,、負(fù)責(zé)電力設(shè)備的設(shè)計(jì)工作。

3,、研究開(kāi)發(fā)電力設(shè)備安裝施工技術(shù),。

4、負(fù)責(zé)相關(guān)發(fā)電設(shè)備運(yùn)行的技術(shù)督導(dǎo)工作,。

5,、分析和處理電力設(shè)備安裝、調(diào)試,、檢修和改造中的技術(shù)問(wèn)題,。

職業(yè)概述：電力工程師是從事電站與電力系統(tǒng)的勘測(cè)、規(guī)劃、設(shè)計(jì)、安裝,、調(diào)試,、運(yùn)行,、檢修,、電網(wǎng)調(diào)度,、用電管理,、電力環(huán)保、電力自動(dòng)化、技術(shù)管理等工作的電力專業(yè)工程技術(shù)人員,。

勝任條件：我學(xué)習(xí)的專業(yè)和本職業(yè)的要求相關(guān)，如果研究生畢業(yè)后參與此工作,，在專業(yè)上的知識(shí)應(yīng)該就夠用了,。我比較認(rèn)真,，在技術(shù)工作中可以很好的完成任務(wù),。我的合作能力比較強(qiáng),，可以建立一個(gè)很好的合作團(tuán)隊(duì),。

6、與職業(yè)選擇目標(biāo)的差距：主要是在專業(yè)知識(shí)上,，還有很大的差距,。第二，是耐心做事的能力,，工程師,，以后的工作很可能會(huì)比較枯燥，比較復(fù)雜,，這就需要我有很強(qiáng)的耐心,，和對(duì)工作的熱愛(ài)。這也需要我在今后的學(xué)習(xí)中不斷努力提高,。

四,、未來(lái)三年的行動(dòng)計(jì)劃：

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)篇二

有這樣一個(gè)故事：西撒哈拉沙漠中有一個(gè)名叫比塞爾的小村莊。它因依傍在一塊1.5平方公里的綠洲旁而風(fēng)光旖旎,，游客如織,，現(xiàn)在是一個(gè)很有名的旅游圣地。

但是在此之前,，卻沒(méi)有一個(gè)人能從這里走出去,。據(jù)說(shuō)不是這里的村民不愿離開(kāi)這塊貧瘠的土地，而是他們嘗試過(guò)很多次都沒(méi)能走出來(lái),。1926年,，英國(guó)皇家學(xué)院的院士肯萊文聽(tīng)說(shuō)此事，感到很不相信,。他利用三晝夜的時(shí)間從沙漠邊沿趕到了比塞爾,，用手語(yǔ)向這兒的人們?cè)儐?wèn)原因，結(jié)果每個(gè)人的回答都一樣：從比塞爾向外，無(wú)論向哪個(gè)方向走,，最后都會(huì)轉(zhuǎn)回比塞爾,。肯萊文當(dāng)然不迷信這個(gè)說(shuō)法,。為了推翻這種說(shuō)法,，他做了一次試驗(yàn)，從比塞爾村向北走,，結(jié)果三天半就走了出來(lái),。

為什么比塞爾人就走不出來(lái)呢?感到非常納悶的肯萊文只得雇了一個(gè)比塞爾人，讓他帶路,，看看到底是怎么回事?做好了充分的準(zhǔn)備后,，他們出發(fā)了。10天過(guò)去了,，他們走了大約800英里的路程,，第11天的早晨，一塊綠洲出現(xiàn)在眼前,，他們果然又回到了比塞爾,。原來(lái)，比塞爾人之所以走不出大漠,，是因?yàn)樗麄兏揪筒徽J(rèn)識(shí)北斗星! 在一望無(wú)際的沙漠里,，一個(gè)人如果跟著感覺(jué)往前走，他會(huì)走出許許多多,、大小不一的圓圈,，最后的足跡十有八九是一把卷尺的形狀。比塞爾村處在浩瀚的沙漠中間,，方圓上千公里,，沒(méi)有指南針，想走出沙漠,，確實(shí)是不可能的,。

現(xiàn)在的比塞爾早已成為撒哈拉沙漠的一顆璀璨明珠，每年有數(shù)以萬(wàn)計(jì)的游客來(lái)到這里,，為比塞爾帶來(lái)了豐厚的收入。作為比塞爾的開(kāi)拓者,，阿古特爾的銅像被豎在小城的中央,。銅像的底座上刻著一行字：新生活是從選定方向開(kāi)始的。

這個(gè)故事告訴我們,，在人生的道路上,，不光需要有著克服困難的勇氣，更需要有一個(gè)明確的方向。因?yàn)檫x擇好方向,，就好比獵手瞄準(zhǔn)了獵物,，這樣獲得“獵物”才能成為可能。否則,，再辛苦的奔忙也只能是毫無(wú)收獲的徒勞,。而職業(yè)生涯規(guī)劃就是指引人生道路的那顆北斗星，在茫茫的社會(huì)大洋上指引著我們前進(jìn)的方向,。因此為自己設(shè)計(jì)一份科學(xué)的人生職業(yè)生涯規(guī)劃,，我們的生命將會(huì)釋放出更加精彩光芒。

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)篇三

時(shí)間象奔騰澎湃的急湍,，它一去無(wú)返,，毫不流連，我們的工作又邁入新的臺(tái)階,，為了今后在工作中取得更大的進(jìn)步,，這也意味著，需要開(kāi)始寫(xiě)職業(yè)規(guī)劃了,。你知道怎樣的職業(yè)規(guī)劃才是適合自己的嗎,？以下是小編為大家整理的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

市場(chǎng)營(yíng)銷是一個(gè)在上世紀(jì)七八十年代才從國(guó)外引進(jìn)的專業(yè)，人才需求的缺口還很大,，但是,，機(jī)會(huì)只留給有準(zhǔn)備的人，對(duì)此,，我對(duì)我的職業(yè)生涯做出了如下規(guī)劃,。

大一，積極參與各項(xiàng)活動(dòng),，致力于培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和拓展人脈圈,，我想在“快樂(lè)購(gòu)”和“辯論隊(duì)”這些平臺(tái)，我的專業(yè)實(shí)踐水平和說(shuō)話技巧都能夠得到很大的提升,。大二,，我會(huì)考取營(yíng)銷員職業(yè)資格證書(shū)并通過(guò)英語(yǔ)四級(jí)考試，還會(huì)做一些與專業(yè)對(duì)口的兼職,。大三,，我會(huì)參加英語(yǔ)六級(jí)考試，并希望到長(zhǎng)沙國(guó)際旅行社去實(shí)習(xí)做旅游營(yíng)銷,，將我所學(xué)的專業(yè)知識(shí)與具體實(shí)踐相結(jié)合,。

在長(zhǎng)沙有了兩年的工作經(jīng)驗(yàn)以后,，我會(huì)選擇回到我家鄉(xiāng)發(fā)展，爭(zhēng)取進(jìn)入四川中青旅集團(tuán)工作,，在那里深入學(xué)習(xí)旅游營(yíng)銷的相關(guān)知識(shí),，并對(duì)各個(gè)旅游項(xiàng)目進(jìn)行實(shí)地考察，同時(shí)積極爭(zhēng)取晉升機(jī)會(huì),，努力成為一名管理人員,，“營(yíng)銷總監(jiān)”是我理想的`奮斗目標(biāo)，到那時(shí),，我將站在一個(gè)管理人員的角度更加深入地去了解公司的運(yùn)作模式,，為今后自己創(chuàng)業(yè)打下基礎(chǔ)。

我會(huì)開(kāi)一家旅游公司,，公司的經(jīng)營(yíng)理念是將旅游和公益化相結(jié)合,，對(duì)此我計(jì)劃抽取部分公司盈利建立一個(gè)專項(xiàng)旅游基金，用以資助那些經(jīng)濟(jì)相對(duì)困難的人,。等到后期各方面條成熟以后,，我會(huì)擴(kuò)大公司規(guī)模并廣納人才，將視野投向整個(gè)國(guó)內(nèi)的旅游市場(chǎng),，打造公司的品牌影響力,。

我知道，我的目標(biāo)或者說(shuō)夢(mèng)想聽(tīng)起似乎是遙不可及的,，但是我認(rèn)為,，說(shuō)出會(huì)被嘲笑的夢(mèng)想才有被實(shí)現(xiàn)的價(jià)值。況且,，從此刻開(kāi)始,，我的規(guī)劃是建立在行動(dòng)之上的。一輩子很長(zhǎng),，我們有時(shí)間去完成夢(mèng)想,，所以我充滿信心。但一輩子又很短,，年輕不是我們可以放縱的借口,。

我選擇的這條路很長(zhǎng)，但我,，在路上!

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)篇四

沈陽(yáng)大學(xué)第三屆大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)大賽由招生就業(yè)處主辦,，校就業(yè)服務(wù)社團(tuán)承辦，大賽方案如下：

（一）促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃,，提高職業(yè)規(guī)劃的意識(shí)和能力,，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力,。

（二）明確學(xué)生就業(yè)意識(shí)，提高學(xué)生的文字表達(dá)和職場(chǎng)應(yīng)聘能力,。

（三）創(chuàng)建分析自我,、了解職業(yè)、知曉環(huán)境的平臺(tái),，為廣大學(xué)生提供認(rèn)識(shí)職場(chǎng),、認(rèn)識(shí)社會(huì)的機(jī)會(huì)。

（四）為《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)》課程實(shí)踐教學(xué)提供平臺(tái),，豐富課程實(shí)踐內(nèi)容,。

20xx年9月29日至10月29日。

本次大賽采取學(xué)生報(bào)名,，遞交個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū),，學(xué)院組織初賽（或指導(dǎo)教師推薦），參加學(xué)校最終評(píng)選,，確定學(xué)生獲獎(jiǎng)名單的程序進(jìn)行,。

（一）參賽報(bào)名

1、參賽對(duì)象

全校全日制本科學(xué)生均可報(bào)名參賽,。其中,，四（五）年制本科的大二學(xué)生必須參加比賽，其他年級(jí)的學(xué)生自愿參加本次大賽,，大二學(xué)生參賽情況將作為評(píng)定《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)》課程實(shí)踐考核的重要依據(jù),。

2、組織報(bào)名

必須參賽的學(xué)生由《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)4-1》任課教師負(fù)責(zé)組織報(bào)名,，其他參賽學(xué)生由學(xué)院組織報(bào)名,。

3、指導(dǎo)教師

指導(dǎo)教師可由講授求職技能的任課教師,、輔導(dǎo)員或其它有指導(dǎo)學(xué)生求職技能專長(zhǎng)的老師擔(dān)任,。

（二） 遞交作品

1、必須參賽的學(xué)生,，將作品送交給承擔(dān)《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)4-1》的任課教師,。任課教師根據(jù)學(xué)生作品的水平，篩選并推薦報(bào)大賽組委會(huì)（人數(shù)為授課班級(jí)學(xué)生總?cè)藬?shù)的5% —10%）,。

3,、送交作品時(shí)間

參賽學(xué)生作品送交大賽組委會(huì)截止時(shí)間：20xx年10月14日

4、作品遞交方法

本次大賽采用電子版遞交參賽作品,，大賽組委接收學(xué)生作品專用電子郵箱：sydx_zysy@,。

經(jīng)任課教師推薦的作品，由任課教師老師匯總并統(tǒng)一命名郵件主題后上交,；主題命名格式為：參賽作品+學(xué)生姓名+班級(jí)+學(xué)院+指導(dǎo)教師姓名,。

經(jīng)學(xué)院推薦的作品,，由學(xué)院指定專人匯總并統(tǒng)一命名郵件主題后上交；主題命名格式為：參賽作品+學(xué)生姓名+班級(jí)+學(xué)院+指導(dǎo)教師姓名（指導(dǎo)教師姓名為選填）,。

5,、作品要求

職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)書(shū)要求內(nèi)容完整、簡(jiǎn)明扼要,，格式清晰,，版面美觀大方，創(chuàng)意新穎,，能充分體現(xiàn)個(gè)性而不落俗套,，文如其人，能充分展現(xiàn)參賽大學(xué)生朝氣蓬勃的精神風(fēng)貌,。

（1）參賽作品必須有封面（按照a4紙的尺寸設(shè)計(jì)）,，封面需要填寫(xiě)參賽者的真實(shí)姓名、性別,、學(xué)院,、班級(jí)、聯(lián)系電話,、e-mail等相關(guān)信息,，同時(shí)須注明指導(dǎo)教師的姓名、所在院系(部門(mén))和聯(lián)系電話,。

（2）參賽作品封面下應(yīng)有職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)內(nèi)容簡(jiǎn)介,、具體內(nèi)容，具體內(nèi)容一般不少于2500字,。

（3）參賽選手可根據(jù)自己的個(gè)人職業(yè)素質(zhì)測(cè)評(píng)報(bào)告,，結(jié)合自身的實(shí)際情況與社會(huì)需求，從專業(yè),、就業(yè),、職業(yè)等方面，按照“自我認(rèn)知,、職業(yè)認(rèn)知,、職業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)”三大步驟來(lái)進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)，一份完整的職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū),，要附有簡(jiǎn)要的職業(yè)測(cè)評(píng)報(bào)告和生涯人物訪談報(bào)告,。

（三）表彰與頒獎(jiǎng)

大賽將于10月下旬公布比賽結(jié)果并表獎(jiǎng)優(yōu)勝選手，具體時(shí)間和地點(diǎn)另行通知,。

一等獎(jiǎng)10名

二等獎(jiǎng)20名

三等獎(jiǎng)30名

單項(xiàng)優(yōu)秀獎(jiǎng)40名

優(yōu)秀指導(dǎo)教師

優(yōu)秀組織獎(jiǎng)

（一）參賽作品一律不予退還,。

（二）參賽作者請(qǐng)?jiān)卩]件中注明真實(shí)姓名、所在學(xué)院,、年級(jí),、班級(jí),、詳細(xì)通訊地址和聯(lián)系方式，以便聯(lián)系（若不注明,，便取消比賽資格）,。

(三)大賽組委將優(yōu)選部分參賽作品展示在學(xué)校就業(yè)微信平臺(tái)、宣傳欄,，招生就業(yè)處就業(yè)網(wǎng)、校就業(yè)服務(wù)社團(tuán)指定網(wǎng)頁(yè)上,。

八,、聯(lián)系方式

主辦方招生就業(yè)處聯(lián)系人：朱士奇、葉波,、葛彥偉,，；承辦方校就業(yè)社團(tuán)聯(lián)系人：朱濟(jì)斌,，李曉晴,，季虹旭。

大賽交流qq群：（沈大生規(guī)大賽交*群）,。

詳情請(qǐng)點(diǎn)擊：進(jìn)入就業(yè)網(wǎng)查詢及,。

附件1：沈陽(yáng)大學(xué)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)大賽評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

附件2：沈陽(yáng)大學(xué)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)大賽參賽作品匯總表

招生就業(yè)處

20xx年9月29日

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)篇五

時(shí)間是看不見(jiàn)也摸不到的，就在你不注意的時(shí)候,，它已經(jīng)悄悄的和你擦肩而過(guò),，我們的工作又邁入新的臺(tái)階，為了今后在工作中取得更大的進(jìn)步,，我想我們需要好好地做個(gè)職業(yè)規(guī)劃了,。那么一份好的職業(yè)規(guī)劃是怎么樣的呢？以下是小編幫大家整理的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃,，歡迎閱讀,，希望大家能夠喜歡。

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃依然還清晰記得爸爸媽媽對(duì)我說(shuō)的話“一定要好好學(xué)習(xí),，考上大學(xué)以后就有出息了”,。那是帶著爸媽殷切的希望,帶著對(duì)大學(xué)的五筆憧憬之情我努力的讀著書(shū)，從小學(xué)到初中用了6年,，從初中到高中用了三年,，再?gòu)母咧械酱髮W(xué)用了三年，我整整用了12年的時(shí)間完成了父母的期望,，可是似乎那期望已經(jīng)不殷切了,，那期望已不再是期望了。

現(xiàn)在我是大學(xué)生了,，可是當(dāng)我是個(gè)大學(xué)生的時(shí)候很多人也都是了,。分配沒(méi)有了,，工作難找了，父母的期望變成了能讓我找到一份好工作隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步,，我們的目標(biāo)也將隨之不斷提高,，以前大學(xué)生很少讀個(gè)專科都是件非常了不起的事,，還有工作分配,。

就是我們現(xiàn)在耳熟能詳?shù)膬蓚€(gè)字“文憑”，有高的文憑就有一個(gè)好的機(jī)會(huì),，證明自己的機(jī)會(huì),，這也就是大多數(shù)人所為之奮斗的。所以我們的目標(biāo)不再是考個(gè)大學(xué)而是考個(gè)好大學(xué)或是考個(gè)研究生,。

說(shuō)了那么多就是想要說(shuō)明我會(huì)考研,，考研就是我目前的職業(yè)規(guī)劃。我認(rèn)識(shí)到我現(xiàn)在所在的院校以前是個(gè)?？圃盒?，也就是說(shuō)招以前父母對(duì)我要考大學(xué)的期望還沒(méi)實(shí)現(xiàn)，所以我會(huì)努力想更高學(xué)位奮斗,，而且對(duì)于想我這樣在師院讀經(jīng)濟(jì)專業(yè)的人來(lái)說(shuō)出去找工作是很難的,，與其在外瞎混三年倒不如抓住這個(gè)考研的機(jī)會(huì)，讓自己爬的更高,，爭(zhēng)取更多的機(jī)會(huì),。

我現(xiàn)在是大一，我會(huì)放松一點(diǎn),，該玩的玩,，該做事時(shí)就做，不要掛科,，數(shù)學(xué)和專業(yè)課好好學(xué),，到了大二把該考的證給考了，大三安心準(zhǔn)備考研,，考上了邊打工掙錢(qián),，積累工作經(jīng)驗(yàn)邊讀研究生。我很可能在讀研的這三年能碰到自己的王子,，那我就會(huì)和他在一起生活,，畢竟到那是我已經(jīng)是二十七八的大姑娘了。

讀完研究生就可以安安心心工作,，不用因?yàn)榕蟪罴?，生孩子而影響工作，至于我想要什么樣工作我就不知道了，比如某某公司的?jīng)濟(jì)分析員啊什么的,，只要有份薪水不錯(cuò)的工作就可以了,，不想去創(chuàng)業(yè)，向往穩(wěn)定的生活我的規(guī)劃就是考研,，我不會(huì)去想我沒(méi)有考上會(huì)怎么樣,，我考上了找不到工作會(huì)怎樣，我相信船到橋頭自然直,，車到山前必有路,。或許以后有什么改變那是以后的事,，我的規(guī)劃就是這樣,，我也會(huì)努力按這個(gè)規(guī)劃走下去,，途中在那里改變了道路就再繼續(xù)按照當(dāng)時(shí)的情形按照自己的意愿再開(kāi)始規(guī)劃，走自己想走的路,。

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)篇六

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)未來(lái),，掌握在自己手中,。

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)花開(kāi)花又落，春去春又回,。

踏著時(shí)光車輪,，我已走到20歲的年輪邊界。

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)駐足觀望,，電子,、網(wǎng)絡(luò)鋪天蓋地，知識(shí)信息飛速發(fā)展,，科技浪潮源源不絕,，人才競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，形形色色人物競(jìng)赴出場(chǎng),，不禁感嘆,，這世界變化好快。

水無(wú)點(diǎn)滴量的積累,，難成大江河,。

人無(wú)點(diǎn)滴量的積累，難成大氣候,。

沒(méi)有兢兢業(yè)業(yè)的辛苦付出,，哪里來(lái)甘甜歡暢的成功的喜悅?

沒(méi)有勤勤懇懇的刻苦鉆研，哪里來(lái)震撼人心的累累碩果?

只有付出,，才能有收獲,。

未來(lái)，掌握在自己手中。

一本書(shū)中這樣寫(xiě)到：一個(gè)不能靠自己的能力改變命運(yùn)的人,，是不幸的,，也是可憐的，因?yàn)檫@些人沒(méi)有把命運(yùn)掌握在自己的手中,，反而成為命運(yùn)的奴隸,。而人的一生中究竟有多少個(gè)春秋，有多少事是值得回憶和紀(jì)念的,。生命就像一張白紙,，等待著我們?nèi)ッ枥L，去譜寫(xiě),。

而如今,，身為大學(xué)生的我們，在一天天消磨時(shí)光的日子里,，不如抓緊時(shí)間多學(xué)一些知識(shí)來(lái)充實(shí)自己,。人的大學(xué)時(shí)光一生中也許就一次，不把握好,，將來(lái)自己一定回追悔莫及,。于是，再經(jīng)過(guò)一番深思熟慮之后,，我決定把自己的未來(lái)設(shè)計(jì)一下,。有了目標(biāo)，才會(huì)有動(dòng)力,。

一,、自我盤(pán)點(diǎn)

1.自己興趣愛(ài)好大盤(pán)點(diǎn)：

業(yè)余愛(ài)好讀書(shū)、聽(tīng)音樂(lè),、無(wú)線電維修,、畫(huà)畫(huà);

心中偶像周恩來(lái)、比爾蓋茨,。

2.自己優(yōu)勢(shì)盤(pán)點(diǎn)：學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀,，擔(dān)任班干部，班級(jí)群眾基礎(chǔ)好,，父母,、親人、班主任,、任課老師關(guān)愛(ài),，動(dòng)手能力較強(qiáng)。

3.自己劣勢(shì)盤(pán)點(diǎn)：目前的手頭經(jīng)濟(jì)狀況較為窘迫,，海拔高度不夠,，體質(zhì)偏弱。

4.自己的優(yōu)點(diǎn)盤(pán)點(diǎn)：做事仔細(xì)認(rèn)真、踏實(shí),，友善待人,，做事鍥而不舍，勤于思考,，考慮問(wèn)題全面,。

5.自己缺點(diǎn)盤(pán)點(diǎn)：性格偏內(nèi)向，交際能力較差,，過(guò)于執(zhí)著偏固執(zhí),，膽小，思想上屬保守派,，缺乏自信心和冒險(xiǎn)精神,，積極主動(dòng)性不夠，做事愛(ài)拖拉機(jī),，惰性較大,。

6.生活中成功經(jīng)驗(yàn)的盤(pán)點(diǎn)：成功競(jìng)選成為班支委一員，成功組織過(guò)學(xué)習(xí)研討主題班會(huì)并獲年級(jí)組評(píng)選第一名,，個(gè)人學(xué)習(xí)成績(jī),、綜合積分均為班級(jí)第一，通過(guò)考核以較大優(yōu)勢(shì)加入系學(xué)生實(shí)驗(yàn)室,，工作中全班同學(xué)的悉心支持是我的財(cái)富。

7.生活中失敗的教訓(xùn)：高考失利打擊較大,，一位好朋友與我有誤解而陌路,，競(jìng)選系學(xué)習(xí)部長(zhǎng)失利，老聽(tīng)別人侃侃而談可接不上話,，心里特難受,。

二、解決自我盤(pán)點(diǎn)中的劣勢(shì)和缺點(diǎn)

所謂江山易改,，本性難移,。內(nèi)向并非全是缺點(diǎn)，使我少一份張揚(yáng),，多一點(diǎn)內(nèi)斂,，但可相應(yīng)加強(qiáng)與他人的交流溝通，積極參加各種場(chǎng)合各項(xiàng)有益的活動(dòng),，使自己多一份自信,、激揚(yáng)，少一份沉默,、怯場(chǎng),。充分利用一直關(guān)心支持我的龐大的親友團(tuán)的優(yōu)勢(shì)，真心向同學(xué)、老師,、朋友請(qǐng)教,，及時(shí)指出自身存在的各種不足并制定出相應(yīng)計(jì)劃加以針對(duì)改正。

加強(qiáng)鍛煉,，增強(qiáng)體質(zhì),，提高體育成績(jī)，以彌補(bǔ)身高不足而帶來(lái)的負(fù)面影響,。積極爭(zhēng)取條件,，參加校內(nèi)外的各項(xiàng)勤工儉學(xué)活動(dòng)，以解決短期內(nèi)的生活費(fèi)問(wèn)題并增強(qiáng)自身的社會(huì)工作閱歷,，為以后創(chuàng)造更多的精神財(cái)富和物質(zhì)財(cái)富打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),。

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)篇七

( 一) 獨(dú)立學(xué)院改革是就業(yè)發(fā)展的必經(jīng)之路。20xx 年全國(guó)高校畢業(yè)生高達(dá)749 萬(wàn),，比20xx 年727 萬(wàn)增加了22 萬(wàn),，創(chuàng)下歷史新高，各高校面臨著激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng),。據(jù)相關(guān)教育法明文規(guī)定: 高校有義務(wù)為其畢業(yè)生提供就業(yè)崗位和實(shí)習(xí)企業(yè),，使學(xué)生找到自身存在的特性，將其特性與專業(yè)相結(jié)合,，盡快可以找到一條與自己職業(yè)規(guī)劃相符合的崗位,，為社會(huì)作出貢獻(xiàn)。但據(jù)目前形勢(shì)分析,，大學(xué)生就業(yè)率低和企業(yè)招人難的現(xiàn)象尤為突出,，所以，獨(dú)立學(xué)院的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的改革具有教育性意義,。

( 二) 獨(dú)立學(xué)院改革是就業(yè)發(fā)展的必然要求,。獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生相比于母體學(xué)校學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們志向高遠(yuǎn),，但文化課基礎(chǔ)水平薄弱,，意志力差; 有堅(jiān)強(qiáng)的自立認(rèn)識(shí)，但自我控制能力差; 個(gè)性張揚(yáng),，但缺乏自信心,。因此獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生不僅以職業(yè)生涯規(guī)劃為主，更要重視學(xué)生的自身性格特點(diǎn),，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃改革,，既能夠幫助學(xué)生掌握自己的社會(huì)價(jià)值，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，挖掘自身潛力,，增強(qiáng)核心競(jìng)爭(zhēng)力,，使學(xué)生全面發(fā)展。

( 三) 獨(dú)立學(xué)院改革是獨(dú)立學(xué)院政治教育的需要,。職業(yè)生涯規(guī)劃課程改革,，能夠幫助學(xué)生思想政治理念符合獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的自身發(fā)展，使學(xué)生對(duì)自己的價(jià)值有更深層次的社會(huì)定位,，充分掌握社會(huì)環(huán)境的變化,，合理進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃，適當(dāng)調(diào)節(jié)知識(shí)結(jié)構(gòu)使之與新時(shí)代的發(fā)展相吻合,，實(shí)現(xiàn)自己的人生理想,。

( 四) 師資團(tuán)隊(duì)沒(méi)有專業(yè)能力技巧。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃具有綜合性較高的特點(diǎn),，其需要教師的專業(yè)能力技巧較高,，專業(yè)程度涉及范圍廣。根據(jù)我國(guó)就業(yè)形勢(shì)的發(fā)展,，社會(huì)上對(duì)大學(xué)生個(gè)人能力的要求較高,，這對(duì)教師專業(yè)知識(shí)、社會(huì)經(jīng)驗(yàn),、邏輯思維等提出了挑戰(zhàn),，實(shí)質(zhì)上，獨(dú)立學(xué)院的職業(yè)生涯規(guī)劃課程應(yīng)由專項(xiàng)的部門(mén)來(lái)做,，而事實(shí)上,，大多院校只是由院級(jí)或系級(jí)導(dǎo)員來(lái)做，使之沒(méi)有較強(qiáng)的專業(yè)能力,，更缺少時(shí)間和精力來(lái)學(xué)習(xí),，使得在授課的過(guò)程中能力有限，教學(xué)效果參差不齊,。

( 一) 職業(yè)生涯規(guī)劃教師團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)建。職業(yè)生涯規(guī)劃中一個(gè)技能型強(qiáng),、專業(yè)化程度較高的教師團(tuán)隊(duì)是職業(yè)規(guī)劃中的主體力量,。獨(dú)立學(xué)院需要根據(jù)自身院校的辦學(xué)特點(diǎn)，從社會(huì)上召集大批人才,，并使其成為重點(diǎn)發(fā)展對(duì)象,，增強(qiáng)技能培訓(xùn)，鞏固專業(yè)知識(shí),，為其師資團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)建提供有力條件,，在培訓(xùn)中，教師可以通過(guò)多種形式提高自身能力,，如自主學(xué)習(xí),，課題研究或咨詢專業(yè)人士等,，以此增強(qiáng)教師專業(yè)技能，通過(guò)專業(yè)人士的點(diǎn)評(píng),，或參與競(jìng)賽的方式,，教師增強(qiáng)課堂積極性，使教師在擅長(zhǎng)的方面無(wú)限地發(fā)揮其潛力; 通過(guò)教師不同的能力特點(diǎn),，可以將教師劃分在不同的小組學(xué)習(xí),，通過(guò)一起探討、分析,、研究,，根據(jù)每位學(xué)生的特點(diǎn)，教師進(jìn)行手把手的教學(xué),，讓教師在每位學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃的道路上起到輔助作用,。

( 二) 完善職業(yè)生涯規(guī)劃教育制度。根據(jù)不同時(shí)期的社會(huì)需求,，獨(dú)立學(xué)院應(yīng)從自身的特點(diǎn)出發(fā),，對(duì)其學(xué)生進(jìn)行調(diào)查分析，建立一個(gè)與大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃相符合的教育制度,。在內(nèi)容上,，根據(jù)當(dāng)前形勢(shì)，由教師為主體,，幫助學(xué)生分析就業(yè)導(dǎo)向,，讓學(xué)生能夠從自身的角度出發(fā)，盡快提高自身的能力和綜合素質(zhì); 在形式上,，打破傳統(tǒng)形勢(shì)的課堂教學(xué),，通過(guò)社會(huì)調(diào)查、研究報(bào)告,、名人事跡等不同形式,，提供給學(xué)生多元化的實(shí)踐機(jī)會(huì)。獨(dú)立學(xué)院也可以通過(guò)自身的發(fā)展與社會(huì)上的相關(guān)企業(yè)合作,，提供給學(xué)生一個(gè)就業(yè)的平臺(tái),，從而使學(xué)生的能力在實(shí)踐中得到提升，在實(shí)踐中讓學(xué)生對(duì)社會(huì)有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí),。

( 三) 樹(shù)立正確的擇業(yè)觀,。樹(shù)立正確的擇業(yè)觀，能夠幫助學(xué)生規(guī)劃出屬于自己正確的人生職業(yè)目標(biāo),，這成為獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃課程教學(xué)改革的主要任務(wù),，使之在職業(yè)規(guī)劃教學(xué)里學(xué)生有正確的認(rèn)識(shí)，可以根據(jù)當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)進(jìn)行分析,，通過(guò)觀看相關(guān)視頻等進(jìn)行言傳身教,，使大學(xué)生對(duì)專業(yè)技能與職業(yè)規(guī)劃之間的關(guān)系有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí),，就業(yè)觀念的認(rèn)識(shí)，不僅要有理論知識(shí)的影響,，更需要學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn),，最后，獨(dú)立學(xué)院可以通過(guò)招聘會(huì)的形式,，讓學(xué)生自主選擇職業(yè),。

( 一) 進(jìn)行社會(huì)調(diào)研，培養(yǎng)職業(yè)目標(biāo),。近些年來(lái),，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃在獨(dú)立學(xué)院相繼開(kāi)展，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃建設(shè)就成為重要的.研究課題,，那么要構(gòu)建合理的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃首要任務(wù)就是根據(jù)獨(dú)立學(xué)院的發(fā)展形勢(shì),，以學(xué)生綜合素質(zhì)和學(xué)生成長(zhǎng)為落腳點(diǎn)，展開(kāi)調(diào)研活動(dòng),，以培養(yǎng)學(xué)生成才的觀念,，將大學(xué)生的課堂理論知識(shí)轉(zhuǎn)變成在實(shí)踐中應(yīng)用，以此提高學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)熱情,，找到屬于自己在社會(huì)中的就業(yè)崗位,，以此培養(yǎng)大學(xué)生在心中形成正確的職業(yè)觀念。

( 二) 創(chuàng)新教學(xué)模式,，提高改革效果,。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃具有實(shí)踐性較強(qiáng)的特點(diǎn)，但由于受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的沖擊,，更重視學(xué)生的理論知識(shí),，從而忽視了學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí),，導(dǎo)致教學(xué)改革不能達(dá)到較好的效果,。所以，各院校需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)模式,，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,，根據(jù)學(xué)生的能力特點(diǎn)，實(shí)施多樣化的教學(xué)方法,，通過(guò)不斷創(chuàng)新，使職業(yè)生涯這門(mén)課程更具有實(shí)踐性,。發(fā)展應(yīng)用性教學(xué),，使學(xué)生通過(guò)應(yīng)用性教學(xué)從中能夠有所收獲，而這種收獲便于學(xué)生改變自身的不足,。

( 三) 完善實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容,。在原來(lái)理論課程教學(xué)的基礎(chǔ)上增加教學(xué)時(shí)間,，完善教學(xué)內(nèi)容，重視實(shí)踐教育環(huán)節(jié),，以職業(yè)生涯計(jì)劃為題進(jìn)行競(jìng)賽,，以此提高學(xué)生的積極性和動(dòng)手能力，通過(guò)競(jìng)賽評(píng)價(jià),、就業(yè)調(diào)查,、模擬考試等方式引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、專項(xiàng)研究,，將課堂學(xué)習(xí)的知識(shí)技能與自身職業(yè)規(guī)劃相結(jié)合,，進(jìn)行調(diào)研活動(dòng)，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)自身的特點(diǎn),，制定一條適合自己的職業(yè)道路,。

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程是一項(xiàng)系統(tǒng)的過(guò)程，需要學(xué)院相關(guān)部門(mén)的配合,，實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展,。職業(yè)生涯規(guī)劃改革的成功與否可以直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和思想意識(shí)。目前,，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃在各學(xué)院已經(jīng)被普及,，那么我們就要把握住機(jī)會(huì)，制定出一條符合自身院校的改革計(jì)劃,，盡快完成職業(yè)生涯的改革,，目前，這項(xiàng)工作成為了新時(shí)期下獨(dú)立學(xué)院的首要任務(wù),。

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)篇八

由于缺乏科學(xué)指導(dǎo),，許多畢業(yè)生在擇業(yè)時(shí)存在很強(qiáng)的盲目性、隨機(jī)性和從眾性,。雖然許多學(xué)生在畢業(yè)前擁有許多“證書(shū)”,，但卻得不到用人單位的青睞，原因是用人單位認(rèn)為應(yīng)屆畢業(yè)生只學(xué)到書(shū)本知識(shí)而沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)方法,、實(shí)際解決問(wèn)題的能力弱,、缺乏團(tuán)隊(duì)精神、人際溝通能力和自我認(rèn)知能力,，而且對(duì)未來(lái)的發(fā)展盲目,，沒(méi)有規(guī)劃。大學(xué)作為大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的第一站,，高校該如何對(duì)他們的職業(yè)生涯進(jìn)行規(guī)劃呢?可以考慮以下幾個(gè)步驟：

1,、評(píng)估自我

評(píng)估自我是為了更好認(rèn)識(shí)自我、了解自我,，明確的知道自己的職業(yè)特質(zhì)與最佳職業(yè)方向,。評(píng)估自我一般采用科學(xué)的職業(yè)方向定位測(cè)評(píng)幫助分析,。

2、職業(yè)分析

不同的職業(yè)崗位對(duì)求職者的自身素質(zhì)和能力有著不同的要求,，在職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí),，對(duì)于目標(biāo)職業(yè)的了解也是必備的一個(gè)環(huán)節(jié)。怎樣進(jìn)入這個(gè)行業(yè)?這個(gè)職業(yè)需要怎樣的能力要求?現(xiàn)在的市場(chǎng)需求是怎樣的?待遇如何?發(fā)展前景怎么樣?都是職業(yè)信息庫(kù)提供的核心內(nèi)容,。

3,、確定目標(biāo)

在制定職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)，關(guān)鍵是要確立好目標(biāo),，大學(xué)生制定職業(yè)目標(biāo)時(shí)應(yīng)把個(gè)人志向和社會(huì)需要有機(jī)結(jié)合起來(lái),，這才有現(xiàn)實(shí)的可行性。目標(biāo)又分短期和長(zhǎng)期目標(biāo),。長(zhǎng)期目標(biāo)一般是以后職業(yè)規(guī)劃的頂點(diǎn),，短期目標(biāo)則一般是近期素質(zhì)能力的提高等。

4,、培養(yǎng)實(shí)踐能力

大學(xué)生的綜合能力和知識(shí)面是用人單位選擇大學(xué)生的依據(jù),。

很多用人單位更注重實(shí)踐能力，大學(xué)生應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)滿足社會(huì)需要的決策能力,、創(chuàng)造能力,、社交能力、實(shí)際操作能力,、組織管理能力和自我發(fā)展的終身學(xué)習(xí)能力,、心理調(diào)適能力、隨機(jī)應(yīng)變能力等,。

5,、參加職業(yè)訓(xùn)練

在確立了職業(yè)目標(biāo)后，行動(dòng)成了關(guān)鍵環(huán)節(jié),，沒(méi)有行動(dòng)，目標(biāo)無(wú)從實(shí)現(xiàn),，因此,，要指導(dǎo)大學(xué)生參與參加有益的職業(yè)訓(xùn)練。職業(yè)訓(xùn)練包括職業(yè)技能的培訓(xùn),，國(guó)家職業(yè)資格認(rèn)證考試等,。

6、評(píng)估與修訂

由于影響職業(yè)生涯規(guī)劃的因素很多,，有的變化是無(wú)法預(yù)測(cè)的,，有個(gè)人的 、社會(huì)的、環(huán)境的因素,，因此學(xué)生應(yīng)時(shí)刻關(guān)注環(huán)境的變化，從而不斷對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)行評(píng)估與修訂,。

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)篇九

摘 要：職業(yè)生涯規(guī)劃教育在西方已經(jīng)歷經(jīng)百年歷史,，但在國(guó)內(nèi)高校推行仍處于起步階段，尚存在教育意識(shí)薄弱,、缺乏系統(tǒng)性、服務(wù)機(jī)構(gòu)不完善等問(wèn)題,?；诖耍岢雎殬I(yè)生涯規(guī)劃教育應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,，健全各項(xiàng)保障機(jī)制,；完善職業(yè)生涯規(guī)劃教育體系；建立咨詢指導(dǎo)機(jī)構(gòu),，完善服務(wù)體系等措施。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生,；職業(yè)生涯規(guī)劃教育,；對(duì)策

我國(guó)正處于從人口大國(guó)向人力資源大國(guó)邁進(jìn)的關(guān)鍵階段，在這一過(guò)程中,，高校的人才培養(yǎng)是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的重要途徑,。在社會(huì)人才競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈、就業(yè)壓力增大的時(shí)期,，系統(tǒng)化、體系化職業(yè)生涯規(guī)劃教育對(duì)提升人才培養(yǎng)質(zhì)量,、保障人力資源合理流動(dòng),，起著不可或缺的作用。20xx年,，在教育部下發(fā)《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)要求》（教高廳[20xx]7號(hào)）文件后,，各高校相繼系統(tǒng)地開(kāi)展了職業(yè)生涯規(guī)劃教育的教學(xué)及系列實(shí)踐活動(dòng)，并不斷探索教育改革路徑及教育教學(xué)模式,，在普及規(guī)劃理念,、提升大學(xué)生就業(yè)能力方面發(fā)揮了積極作用。然而，職業(yè)生涯規(guī)劃教育在西方已經(jīng)歷經(jīng)百年歷史,，但在國(guó)內(nèi)高校推行仍處于起步階段,，尚存在教育意識(shí)薄弱，缺乏系統(tǒng)性,，服務(wù)機(jī)構(gòu)不完善等問(wèn)題,。基于此,，本文提出職業(yè)生涯規(guī)劃教育應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,，健全各項(xiàng)保障機(jī)制；完善職業(yè)生涯規(guī)劃教育體系,；建立咨詢指導(dǎo)機(jī)構(gòu),，完善服務(wù)體系。

1.職業(yè)生涯規(guī)劃教育是社會(huì)和諧穩(wěn)定的保障因素

百年大計(jì),，教育為本,。高等教育承擔(dān)著為社會(huì)培養(yǎng)社會(huì)意義合格建設(shè)者和可靠接班人的歷史使命。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育符合我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要,，特別是建設(shè)和諧社會(huì)的客觀需要,。對(duì)于國(guó)家而言，在人力資源大國(guó)向人力資源強(qiáng)國(guó)轉(zhuǎn)變的過(guò)程中,，需要生涯規(guī)劃教育來(lái)促進(jìn)每個(gè)個(gè)體的進(jìn)步,，使個(gè)體自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)與社會(huì)的和諧發(fā)展相一致，通過(guò)個(gè)體的進(jìn)步推動(dòng)整個(gè)社會(huì)的進(jìn)步,。社會(huì)主義和諧社會(huì)的內(nèi)涵需要人盡其能,、盡其責(zé)，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃能有效地分配社會(huì)人力資源,，倡導(dǎo)人盡其才,，使青年理性地評(píng)價(jià)自己，正確定位,，提高就業(yè)市場(chǎng)配置的成功率,，促進(jìn)大學(xué)生和諧就業(yè)，獲得自身的可持續(xù)發(fā)展,，使社會(huì)更加穩(wěn)定和有序,。

2.生涯規(guī)劃教育可以塑造學(xué)校的辦學(xué)品牌，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)愿景

高校的任務(wù)是為社會(huì)培養(yǎng)合格人才,，教育教學(xué)質(zhì)量是高校的生命線,。在就業(yè)形勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)峻的形勢(shì)下，就業(yè)成為衡量高校辦學(xué)水平的重要標(biāo)尺,，這種考驗(yàn)不僅體現(xiàn)在就業(yè)率,，也體現(xiàn)在畢業(yè)生的職業(yè)發(fā)展方面,，體現(xiàn)在社會(huì)對(duì)畢業(yè)生的綜合評(píng)價(jià)。而職業(yè)生涯規(guī)劃教育是提升學(xué)生內(nèi)在素養(yǎng),，構(gòu)建學(xué)生核心素質(zhì),，體現(xiàn)學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要手段。

3.開(kāi)展大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃提升高校的就業(yè)水平

開(kāi)展大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育可以有效培養(yǎng)學(xué)生正確的職業(yè)價(jià)值觀,、健康的擇業(yè)心態(tài),，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)客觀的自我認(rèn)知，理性看待自身潛能,，確立人生方向，引導(dǎo)大學(xué)生適應(yīng)社會(huì)和企業(yè)的需要,，努力實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯的可持續(xù)發(fā)展,，從而有效地促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)及高校的就業(yè)工作。此外,，有效的職業(yè)生涯規(guī)劃教育還可以豐富高校就業(yè)指導(dǎo)的理論與實(shí)踐體系,。就業(yè)指導(dǎo)是一項(xiàng)實(shí)踐性很強(qiáng)的工作，它需要更多科學(xué)理論的指導(dǎo),，積極有效開(kāi)展大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育是提升就業(yè)指導(dǎo)科學(xué)化,、系統(tǒng)化的有效手段，它可以在指導(dǎo)學(xué)生的過(guò)程中積累新的實(shí)踐和理論經(jīng)驗(yàn),，從而更好地服務(wù)于教學(xué),。

1.高校職業(yè)生涯規(guī)劃教育意識(shí)薄弱

當(dāng)前，就業(yè)難已經(jīng)成為高校面臨的一個(gè)重要難題,。為了達(dá)到和追求高的就業(yè)率,，各高校采取多種措施，想盡辦法提升就業(yè)率,。在一味關(guān)注就業(yè)率的同時(shí),，部分高校并不關(guān)注大學(xué)生就業(yè)的質(zhì)量和學(xué)生真正的職業(yè)需求，這就出現(xiàn)了一種學(xué)生不適應(yīng)社會(huì),、企業(yè)的需求而頻繁跳槽的現(xiàn)象,。甚至出現(xiàn)部分學(xué)生因迫于一些壓力而盲目簽訂就業(yè)合同后毀約的不正常現(xiàn)象,，這說(shuō)明高校在職業(yè)生涯規(guī)劃教育方面的缺失,。許多高校沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到職業(yè)生涯規(guī)劃教育關(guān)乎大學(xué)生的素質(zhì)教育成效和人才培養(yǎng)質(zhì)量及就業(yè)質(zhì)量的高低，沒(méi)有把大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育放在一定的高度去思考和落實(shí),，從而造成了高校無(wú)論在教育硬件設(shè)施上還是軟件的配備上都較為不足,。也有高校認(rèn)為這種課程的教育可有可無(wú)，即使部分高校用心地做了也會(huì)由于多種原因使這種教育流于形式,，并沒(méi)有起到其應(yīng)有的效果,。

2.大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育缺乏系統(tǒng)性

理論與實(shí)踐相脫節(jié)。現(xiàn)階段，高校的就業(yè)指導(dǎo)在一定程度上有重理論研究輕實(shí)踐操作的傾向,。職業(yè)生涯規(guī)劃方面,，過(guò)分依賴國(guó)外的已有理論，沒(méi)有結(jié)合本國(guó)國(guó)情進(jìn)行特色的創(chuàng)新與改進(jìn),，職業(yè)指導(dǎo)的研究缺乏深度和廣度,。課程設(shè)置不規(guī)范，內(nèi)容零散,，教育形式單一,，同時(shí)，職業(yè)輔導(dǎo)隨意性大,，缺乏專業(yè)有效的后續(xù)跟蹤管理,。

3.大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃服務(wù)機(jī)構(gòu)不完善

職業(yè)生涯規(guī)劃理念缺失，部分高校視職業(yè)生涯規(guī)劃教育為短期行為,，在教育內(nèi)容及形式方面過(guò)于功利化,。機(jī)構(gòu)缺失，缺乏本土化,、科學(xué)規(guī)范的職業(yè)測(cè)試工具,。職業(yè)生涯規(guī)劃的專門(mén)咨詢機(jī)構(gòu)在國(guó)內(nèi)高校也并不多見(jiàn)，學(xué)生遇到政策咨詢,、心理輔導(dǎo),、職業(yè)道路選擇等方面的問(wèn)題時(shí)，沒(méi)有通暢的交流溝通渠道[1],。缺乏大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃實(shí)踐平臺(tái)的構(gòu)建,。目前大學(xué)生缺乏有效的實(shí)踐經(jīng)歷成為應(yīng)聘失敗的主要因素，因沒(méi)有專業(yè)的實(shí)踐經(jīng)歷,，學(xué)生在校期間甚是迷茫,，不清楚市場(chǎng)的需求，不知道理論的用處,，更不了解自身職業(yè)素養(yǎng),、專業(yè)知識(shí)與崗位需求是否匹配，畢業(yè)找工作時(shí)手足無(wú)措,，不是盲目就業(yè)就是盲目跳槽,，這對(duì)學(xué)生自身及企業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展很是不利。

1.轉(zhuǎn)變觀念,，建立大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的保障機(jī)制

一是細(xì)化全程化教育,。我國(guó)的職業(yè)生涯規(guī)劃教育起步較晚，課程多在大學(xué)階段才開(kāi)設(shè),，所以更應(yīng)提倡教學(xué)和指導(dǎo)的全過(guò)程,，建立全員參與,、全程導(dǎo)航、全方位滲透的完整科學(xué)的系統(tǒng)教育體系,。一年級(jí)為大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的探索期,，重在適應(yīng)生活，進(jìn)行初步的職業(yè)規(guī)劃,。二年級(jí)為大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的定向期,，重在方向決策，引導(dǎo)學(xué)生在就業(yè),、升學(xué)及創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域進(jìn)行初步定位,。三年級(jí)注重提升專業(yè)知識(shí)的運(yùn)用及職業(yè)素養(yǎng)的強(qiáng)化和提升，重在進(jìn)行職業(yè)適應(yīng),，落實(shí)職業(yè)規(guī)劃,。四年級(jí)為大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的分化期，重在反饋職業(yè)認(rèn)知,，確立職業(yè)選擇。高校要結(jié)合本校學(xué)生的實(shí)際情況,，選擇適合本校學(xué)生的教材或自編教材,。二是要加大對(duì)學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育后續(xù)管理力度，定期對(duì)學(xué)生的規(guī)劃情況進(jìn)行督查和指導(dǎo),，促使學(xué)生付諸于實(shí)際行動(dòng)并認(rèn)真評(píng)估,，針對(duì)學(xué)生存在的生涯問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行解疑答惑。

3.建立咨詢指導(dǎo)機(jī)構(gòu),，完善服務(wù)體系

一是打造咨詢平臺(tái),。在個(gè)性化指導(dǎo)方面，可以建立大學(xué)生職業(yè)咨詢室,，就大學(xué)生就業(yè)等職業(yè)方面問(wèn)題,，進(jìn)行個(gè)別咨詢。其內(nèi)容包括自我測(cè)評(píng),、職業(yè)信息,、就業(yè)政策,、擇業(yè)心理,、求職技巧等各個(gè)方面，對(duì)不同學(xué)生的特殊問(wèn)題進(jìn)行探討,、協(xié)商和建議,，對(duì)于共性化方面，要針對(duì)共性問(wèn)題通過(guò)團(tuán)體輔導(dǎo),、團(tuán)體活動(dòng)等體驗(yàn)式方式進(jìn)行,。二是推進(jìn)職業(yè)測(cè)評(píng)的專業(yè)化,。職業(yè)測(cè)評(píng)具有預(yù)測(cè)、診斷,、探測(cè)和評(píng)估等功效,，不僅可以幫助學(xué)生了解其職業(yè)興趣、職業(yè)能力,、職業(yè)傾向性,，還可以評(píng)定其個(gè)性特征和動(dòng)機(jī)需求水平，并提供其潛力,、不足及發(fā)展建議的指導(dǎo)[2],。通過(guò)測(cè)評(píng)結(jié)果，學(xué)生對(duì)自身會(huì)有一個(gè)清晰的認(rèn)知,，在完善自我方面會(huì)起到指導(dǎo)作用,，同時(shí)，教師也可以根據(jù)學(xué)生的目前現(xiàn)狀進(jìn)行有針對(duì)性的引領(lǐng),、指導(dǎo)和咨詢,。三是構(gòu)建大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃社會(huì)實(shí)踐平臺(tái)。當(dāng)前社會(huì)就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻,，在學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的同時(shí),，我們不僅要積極引導(dǎo)學(xué)生了解當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)，使其樹(shù)立正確的擇業(yè)觀念,，還要堅(jiān)持“走出去,、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的做法，廣泛征集社會(huì)資源,，積極為學(xué)生開(kāi)辟和建立更多更好的實(shí)踐基地,，以密切學(xué)生與實(shí)踐基地的聯(lián)系，從而使實(shí)踐基地穩(wěn)定化,、長(zhǎng)期化[3],。學(xué)生根據(jù)自身職業(yè)目標(biāo)崗位參加職場(chǎng)體驗(yàn)和實(shí)踐，能夠培養(yǎng)其職業(yè)意識(shí)與素養(yǎng),，縮短其在社會(huì)的適應(yīng)期,，更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。