人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。相信許多人會覺得范文很難寫,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

大學生職業(yè)生涯規(guī)劃書篇一

1、研究指定電力系統(tǒng)的規(guī)劃立項,，進行投資概算,。

2、負責電力設備的設計工作,。

3,、研究開發(fā)電力設備安裝施工技術,。

4、負責相關發(fā)電設備運行的技術督導工作,。

5,、分析和處理電力設備安裝、調(diào)試,、檢修和改造中的技術問題,。

職業(yè)概述：電力工程師是從事電站與電力系統(tǒng)的勘測、規(guī)劃,、設計,、安裝、調(diào)試,、運行,、檢修、電網(wǎng)調(diào)度,、用電管理,、電力環(huán)保、電力自動化,、技術管理等工作的電力專業(yè)工程技術人員,。

勝任條件：我學習的專業(yè)和本職業(yè)的要求相關，如果研究生畢業(yè)后參與此工作,，在專業(yè)上的知識應該就夠用了,。我比較認真，在技術工作中可以很好的完成任務,。我的合作能力比較強,，可以建立一個很好的合作團隊。

6,、與職業(yè)選擇目標的差距：主要是在專業(yè)知識上,，還有很大的差距。第二,，是耐心做事的能力,，工程師，以后的工作很可能會比較枯燥,，比較復雜,，這就需要我有很強的耐心，和對工作的熱愛,。這也需要我在今后的學習中不斷努力提高,。

四、未來三年的行動計劃：

大學生職業(yè)生涯規(guī)劃書篇二

有這樣一個故事：西撒哈拉沙漠中有一個名叫比塞爾的小村莊。它因依傍在一塊1.5平方公里的綠洲旁而風光旖旎,，游客如織,，現(xiàn)在是一個很有名的旅游圣地。

但是在此之前,，卻沒有一個人能從這里走出去,。據(jù)說不是這里的村民不愿離開這塊貧瘠的土地，而是他們嘗試過很多次都沒能走出來,。1926年,，英國皇家學院的院士肯萊文聽說此事，感到很不相信,。他利用三晝夜的時間從沙漠邊沿趕到了比塞爾,，用手語向這兒的人們詢問原因，結(jié)果每個人的回答都一樣：從比塞爾向外,，無論向哪個方向走，最后都會轉(zhuǎn)回比塞爾,?？先R文當然不迷信這個說法。為了推翻這種說法,，他做了一次試驗,，從比塞爾村向北走，結(jié)果三天半就走了出來,。

為什么比塞爾人就走不出來呢?感到非常納悶的肯萊文只得雇了一個比塞爾人,，讓他帶路，看看到底是怎么回事?做好了充分的準備后,，他們出發(fā)了,。10天過去了，他們走了大約800英里的路程,，第11天的早晨,，一塊綠洲出現(xiàn)在眼前，他們果然又回到了比塞爾,。原來,，比塞爾人之所以走不出大漠，是因為他們根本就不認識北斗星! 在一望無際的沙漠里,，一個人如果跟著感覺往前走,，他會走出許許多多、大小不一的圓圈,，最后的足跡十有八九是一把卷尺的形狀,。比塞爾村處在浩瀚的沙漠中間，方圓上千公里,，沒有指南針,，想走出沙漠,，確實是不可能的。

現(xiàn)在的比塞爾早已成為撒哈拉沙漠的一顆璀璨明珠,，每年有數(shù)以萬計的游客來到這里,，為比塞爾帶來了豐厚的收入。作為比塞爾的開拓者,，阿古特爾的銅像被豎在小城的中央,。銅像的底座上刻著一行字：新生活是從選定方向開始的。

這個故事告訴我們,，在人生的道路上,，不光需要有著克服困難的勇氣，更需要有一個明確的方向,。因為選擇好方向,，就好比獵手瞄準了獵物，這樣獲得“獵物”才能成為可能,。否則,，再辛苦的奔忙也只能是毫無收獲的徒勞。而職業(yè)生涯規(guī)劃就是指引人生道路的那顆北斗星,，在茫茫的社會大洋上指引著我們前進的方向,。因此為自己設計一份科學的人生職業(yè)生涯規(guī)劃，我們的生命將會釋放出更加精彩光芒,。

大學生職業(yè)生涯規(guī)劃書篇三

時間象奔騰澎湃的急湍,，它一去無返，毫不流連,，我們的工作又邁入新的臺階,，為了今后在工作中取得更大的進步，這也意味著,，需要開始寫職業(yè)規(guī)劃了,。你知道怎樣的職業(yè)規(guī)劃才是適合自己的嗎？以下是小編為大家整理的大學生職業(yè)生涯規(guī)劃,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

市場營銷是一個在上世紀七八十年代才從國外引進的專業(yè),，人才需求的缺口還很大,，但是，機會只留給有準備的人,，對此,，我對我的職業(yè)生涯做出了如下規(guī)劃。

大一，積極參與各項活動,，致力于培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和拓展人脈圈,，我想在“快樂購”和“辯論隊”這些平臺，我的專業(yè)實踐水平和說話技巧都能夠得到很大的提升,。大二,，我會考取營銷員職業(yè)資格證書并通過英語四級考試，還會做一些與專業(yè)對口的兼職,。大三,，我會參加英語六級考試，并希望到長沙國際旅行社去實習做旅游營銷,，將我所學的專業(yè)知識與具體實踐相結(jié)合,。

在長沙有了兩年的工作經(jīng)驗以后，我會選擇回到我家鄉(xiāng)發(fā)展,，爭取進入四川中青旅集團工作,，在那里深入學習旅游營銷的相關知識，并對各個旅游項目進行實地考察,，同時積極爭取晉升機會,，努力成為一名管理人員，“營銷總監(jiān)”是我理想的`奮斗目標,，到那時，我將站在一個管理人員的角度更加深入地去了解公司的運作模式,，為今后自己創(chuàng)業(yè)打下基礎,。

我會開一家旅游公司，公司的經(jīng)營理念是將旅游和公益化相結(jié)合,，對此我計劃抽取部分公司盈利建立一個專項旅游基金,，用以資助那些經(jīng)濟相對困難的人。等到后期各方面條成熟以后,，我會擴大公司規(guī)模并廣納人才,，將視野投向整個國內(nèi)的旅游市場，打造公司的品牌影響力,。

我知道,，我的目標或者說夢想聽起似乎是遙不可及的，但是我認為,，說出會被嘲笑的夢想才有被實現(xiàn)的價值,。況且，從此刻開始,，我的規(guī)劃是建立在行動之上的,。一輩子很長，我們有時間去完成夢想，所以我充滿信心,。但一輩子又很短,，年輕不是我們可以放縱的借口。

我選擇的這條路很長,，但我,，在路上!

大學生職業(yè)生涯規(guī)劃書篇四

沈陽大學第三屆大學生職業(yè)生涯規(guī)劃設計大賽由招生就業(yè)處主辦，校就業(yè)服務社團承辦,，大賽方案如下：

（一）促進學生進行個人職業(yè)生涯規(guī)劃,，提高職業(yè)規(guī)劃的意識和能力，明確學習目標,，端正學習態(tài)度,，增強學習動力。

（二）明確學生就業(yè)意識,，提高學生的文字表達和職場應聘能力,。

（三）創(chuàng)建分析自我、了解職業(yè),、知曉環(huán)境的平臺,，為廣大學生提供認識職場、認識社會的機會,。

（四）為《大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導》課程實踐教學提供平臺,，豐富課程實踐內(nèi)容。

20xx年9月29日至10月29日,。

本次大賽采取學生報名,，遞交個人職業(yè)生涯規(guī)劃書，學院組織初賽（或指導教師推薦）,，參加學校最終評選,，確定學生獲獎名單的程序進行。

（一）參賽報名

1,、參賽對象

全校全日制本科學生均可報名參賽,。其中，四（五）年制本科的大二學生必須參加比賽,，其他年級的學生自愿參加本次大賽,，大二學生參賽情況將作為評定《大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導》課程實踐考核的重要依據(jù)。

2,、組織報名

必須參賽的學生由《大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導4-1》任課教師負責組織報名,，其他參賽學生由學院組織報名。

3,、指導教師

指導教師可由講授求職技能的任課教師,、輔導員或其它有指導學生求職技能專長的老師擔任,。

（二） 遞交作品

1、必須參賽的學生,，將作品送交給承擔《大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導4-1》的任課教師,。任課教師根據(jù)學生作品的水平，篩選并推薦報大賽組委會（人數(shù)為授課班級學生總?cè)藬?shù)的5% —10%）,。

3,、送交作品時間

參賽學生作品送交大賽組委會截止時間：20xx年10月14日

4、作品遞交方法

本次大賽采用電子版遞交參賽作品,，大賽組委接收學生作品專用電子郵箱：sydx_zysy@,。

經(jīng)任課教師推薦的作品，由任課教師老師匯總并統(tǒng)一命名郵件主題后上交,；主題命名格式為：參賽作品+學生姓名+班級+學院+指導教師姓名,。

經(jīng)學院推薦的作品，由學院指定專人匯總并統(tǒng)一命名郵件主題后上交,；主題命名格式為：參賽作品+學生姓名+班級+學院+指導教師姓名（指導教師姓名為選填）,。

5、作品要求

職業(yè)生涯規(guī)劃設計書要求內(nèi)容完整,、簡明扼要,，格式清晰，版面美觀大方,，創(chuàng)意新穎,，能充分體現(xiàn)個性而不落俗套，文如其人,，能充分展現(xiàn)參賽大學生朝氣蓬勃的精神風貌,。

（1）參賽作品必須有封面（按照a4紙的尺寸設計），封面需要填寫參賽者的真實姓名,、性別、學院,、班級,、聯(lián)系電話、e-mail等相關信息,，同時須注明指導教師的姓名,、所在院系(部門)和聯(lián)系電話。

（2）參賽作品封面下應有職業(yè)生涯規(guī)劃書內(nèi)容簡介,、具體內(nèi)容,，具體內(nèi)容一般不少于2500字。

（3）參賽選手可根據(jù)自己的個人職業(yè)素質(zhì)測評報告,，結(jié)合自身的實際情況與社會需求,，從專業(yè),、就業(yè)、職業(yè)等方面,，按照“自我認知,、職業(yè)認知、職業(yè)規(guī)劃設計”三大步驟來進行職業(yè)生涯規(guī)劃設計,，一份完整的職業(yè)生涯規(guī)劃書,，要附有簡要的職業(yè)測評報告和生涯人物訪談報告。

（三）表彰與頒獎

大賽將于10月下旬公布比賽結(jié)果并表獎優(yōu)勝選手,，具體時間和地點另行通知,。

一等獎10名

二等獎20名

三等獎30名

單項優(yōu)秀獎40名

優(yōu)秀指導教師

優(yōu)秀組織獎

（一）參賽作品一律不予退還。

（二）參賽作者請在郵件中注明真實姓名,、所在學院,、年級、班級,、詳細通訊地址和聯(lián)系方式,，以便聯(lián)系（若不注明，便取消比賽資格）,。

(三)大賽組委將優(yōu)選部分參賽作品展示在學校就業(yè)微信平臺,、宣傳欄，招生就業(yè)處就業(yè)網(wǎng),、校就業(yè)服務社團指定網(wǎng)頁上,。

八、聯(lián)系方式

主辦方招生就業(yè)處聯(lián)系人：朱士奇,、葉波,、葛彥偉，,；承辦方校就業(yè)社團聯(lián)系人：朱濟斌,，李曉晴，季虹旭,。

大賽交流qq群：（沈大生規(guī)大賽交*群）,。

詳情請點擊：進入就業(yè)網(wǎng)查詢及。

附件1：沈陽大學大學生職業(yè)生涯規(guī)劃設計大賽評分標準

附件2：沈陽大學大學生職業(yè)生涯規(guī)劃設計大賽參賽作品匯總表

招生就業(yè)處

20xx年9月29日

大學生職業(yè)生涯規(guī)劃書篇五

時間是看不見也摸不到的,，就在你不注意的時候,，它已經(jīng)悄悄的和你擦肩而過，我們的工作又邁入新的臺階,，為了今后在工作中取得更大的進步,，我想我們需要好好地做個職業(yè)規(guī)劃了。那么一份好的職業(yè)規(guī)劃是怎么樣的呢,？以下是小編幫大家整理的大學生職業(yè)生涯規(guī)劃,，歡迎閱讀,，希望大家能夠喜歡。

大學生職業(yè)生涯規(guī)劃依然還清晰記得爸爸媽媽對我說的話“一定要好好學習,，考上大學以后就有出息了”,。那是帶著爸媽殷切的希望,帶著對大學的五筆憧憬之情我努力的讀著書，從小學到初中用了6年,，從初中到高中用了三年,，再從高中到大學用了三年，我整整用了12年的時間完成了父母的期望,，可是似乎那期望已經(jīng)不殷切了,，那期望已不再是期望了。

現(xiàn)在我是大學生了,，可是當我是個大學生的時候很多人也都是了,。分配沒有了，工作難找了,，父母的期望變成了能讓我找到一份好工作隨著社會的發(fā)展和進步,，我們的目標也將隨之不斷提高，以前大學生很少讀個?？贫际羌浅Ａ瞬黄鸬氖?，還有工作分配。

就是我們現(xiàn)在耳熟能詳?shù)膬蓚€字“文憑”,，有高的文憑就有一個好的機會,，證明自己的機會，這也就是大多數(shù)人所為之奮斗的,。所以我們的目標不再是考個大學而是考個好大學或是考個研究生,。

說了那么多就是想要說明我會考研，考研就是我目前的職業(yè)規(guī)劃,。我認識到我現(xiàn)在所在的院校以前是個?？圃盒＃簿褪钦f招以前父母對我要考大學的期望還沒實現(xiàn),，所以我會努力想更高學位奮斗,，而且對于想我這樣在師院讀經(jīng)濟專業(yè)的人來說出去找工作是很難的，與其在外瞎混三年倒不如抓住這個考研的機會,，讓自己爬的更高，爭取更多的機會,。

我現(xiàn)在是大一,，我會放松一點，該玩的玩,，該做事時就做,，不要掛科,，數(shù)學和專業(yè)課好好學，到了大二把該考的證給考了,，大三安心準備考研,，考上了邊打工掙錢，積累工作經(jīng)驗邊讀研究生,。我很可能在讀研的這三年能碰到自己的王子,，那我就會和他在一起生活，畢竟到那是我已經(jīng)是二十七八的大姑娘了,。

讀完研究生就可以安安心心工作,，不用因為女大愁嫁，生孩子而影響工作,，至于我想要什么樣工作我就不知道了,，比如某某公司的經(jīng)濟分析員啊什么的，只要有份薪水不錯的工作就可以了,，不想去創(chuàng)業(yè),，向往穩(wěn)定的生活我的規(guī)劃就是考研，我不會去想我沒有考上會怎么樣,，我考上了找不到工作會怎樣,，我相信船到橋頭自然直，車到山前必有路,?；蛟S以后有什么改變那是以后的事，我的規(guī)劃就是這樣,，我也會努力按這個規(guī)劃走下去,，途中在那里改變了道路就再繼續(xù)按照當時的情形按照自己的意愿再開始規(guī)劃，走自己想走的路,。

大學生職業(yè)生涯規(guī)劃書篇六

大學生職業(yè)生涯規(guī)劃書未來,，掌握在自己手中。

大學生職業(yè)生涯規(guī)劃書花開花又落,，春去春又回,。

踏著時光車輪，我已走到20歲的年輪邊界,。

大學生職業(yè)生涯規(guī)劃書駐足觀望,，電子、網(wǎng)絡鋪天蓋地,，知識信息飛速發(fā)展,，科技浪潮源源不絕，人才競爭日益激烈,，形形色色人物競赴出場,，不禁感嘆,，這世界變化好快。

水無點滴量的積累,，難成大江河,。

人無點滴量的積累，難成大氣候,。

沒有兢兢業(yè)業(yè)的辛苦付出,，哪里來甘甜歡暢的成功的喜悅?

沒有勤勤懇懇的刻苦鉆研，哪里來震撼人心的累累碩果?

只有付出,，才能有收獲,。

未來，掌握在自己手中,。

一本書中這樣寫到：一個不能靠自己的能力改變命運的人,，是不幸的，也是可憐的,，因為這些人沒有把命運掌握在自己的手中,，反而成為命運的奴隸。而人的一生中究竟有多少個春秋,，有多少事是值得回憶和紀念的,。生命就像一張白紙，等待著我們?nèi)ッ枥L,，去譜寫,。

而如今，身為大學生的我們,，在一天天消磨時光的日子里,，不如抓緊時間多學一些知識來充實自己。人的大學時光一生中也許就一次,，不把握好,，將來自己一定回追悔莫及。于是,，再經(jīng)過一番深思熟慮之后,，我決定把自己的未來設計一下。有了目標,，才會有動力,。

一、自我盤點

1.自己興趣愛好大盤點：

業(yè)余愛好讀書,、聽音樂,、無線電維修、畫畫;

心中偶像周恩來、比爾蓋茨,。

2.自己優(yōu)勢盤點：學習成績優(yōu)秀，擔任班干部,，班級群眾基礎好,，父母、親人,、班主任,、任課老師關愛，動手能力較強,。

3.自己劣勢盤點：目前的手頭經(jīng)濟狀況較為窘迫,，海拔高度不夠，體質(zhì)偏弱,。

4.自己的優(yōu)點盤點：做事仔細認真,、踏實，友善待人,，做事鍥而不舍,，勤于思考，考慮問題全面,。

5.自己缺點盤點：性格偏內(nèi)向,，交際能力較差，過于執(zhí)著偏固執(zhí),，膽小,，思想上屬保守派，缺乏自信心和冒險精神,，積極主動性不夠,，做事愛拖拉機，惰性較大,。

6.生活中成功經(jīng)驗的盤點：成功競選成為班支委一員,，成功組織過學習研討主題班會并獲年級組評選第一名，個人學習成績,、綜合積分均為班級第一,，通過考核以較大優(yōu)勢加入系學生實驗室，工作中全班同學的悉心支持是我的財富,。

7.生活中失敗的教訓：高考失利打擊較大,，一位好朋友與我有誤解而陌路，競選系學習部長失利,，老聽別人侃侃而談可接不上話,，心里特難受。

二、解決自我盤點中的劣勢和缺點

所謂江山易改,，本性難移,。內(nèi)向并非全是缺點，使我少一份張揚,，多一點內(nèi)斂,，但可相應加強與他人的交流溝通，積極參加各種場合各項有益的活動,，使自己多一份自信,、激揚，少一份沉默,、怯場,。充分利用一直關心支持我的龐大的親友團的優(yōu)勢，真心向同學,、老師,、朋友請教，及時指出自身存在的各種不足并制定出相應計劃加以針對改正,。

加強鍛煉,，增強體質(zhì)，提高體育成績,，以彌補身高不足而帶來的負面影響,。積極爭取條件，參加校內(nèi)外的各項勤工儉學活動,，以解決短期內(nèi)的生活費問題并增強自身的社會工作閱歷,，為以后創(chuàng)造更多的精神財富和物質(zhì)財富打下堅實基礎。

大學生職業(yè)生涯規(guī)劃書篇七

( 一) 獨立學院改革是就業(yè)發(fā)展的必經(jīng)之路,。20xx 年全國高校畢業(yè)生高達749 萬,，比20xx 年727 萬增加了22 萬，創(chuàng)下歷史新高,，各高校面臨著激烈的市場競爭,。據(jù)相關教育法明文規(guī)定: 高校有義務為其畢業(yè)生提供就業(yè)崗位和實習企業(yè)，使學生找到自身存在的特性,，將其特性與專業(yè)相結(jié)合,，盡快可以找到一條與自己職業(yè)規(guī)劃相符合的崗位，為社會作出貢獻,。但據(jù)目前形勢分析,，大學生就業(yè)率低和企業(yè)招人難的現(xiàn)象尤為突出，所以,，獨立學院的大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的改革具有教育性意義,。

( 二) 獨立學院改革是就業(yè)發(fā)展的必然要求。獨立學院的學生相比于母體學校學生來說，他們志向高遠,，但文化課基礎水平薄弱,，意志力差; 有堅強的自立認識，但自我控制能力差; 個性張揚,，但缺乏自信心,。因此獨立學院的學生不僅以職業(yè)生涯規(guī)劃為主，更要重視學生的自身性格特點,，大學生職業(yè)生涯規(guī)劃改革，既能夠幫助學生掌握自己的社會價值,，又能激發(fā)學生的學習興趣,，挖掘自身潛力，增強核心競爭力,，使學生全面發(fā)展,。

( 三) 獨立學院改革是獨立學院政治教育的需要。職業(yè)生涯規(guī)劃課程改革,，能夠幫助學生思想政治理念符合獨立學院學生的自身發(fā)展,，使學生對自己的價值有更深層次的社會定位，充分掌握社會環(huán)境的變化,，合理進行職業(yè)規(guī)劃,，適當調(diào)節(jié)知識結(jié)構使之與新時代的發(fā)展相吻合，實現(xiàn)自己的人生理想,。

( 四) 師資團隊沒有專業(yè)能力技巧,。大學生職業(yè)生涯規(guī)劃具有綜合性較高的特點，其需要教師的專業(yè)能力技巧較高,，專業(yè)程度涉及范圍廣,。根據(jù)我國就業(yè)形勢的發(fā)展，社會上對大學生個人能力的要求較高,，這對教師專業(yè)知識,、社會經(jīng)驗、邏輯思維等提出了挑戰(zhàn),，實質(zhì)上,，獨立學院的職業(yè)生涯規(guī)劃課程應由專項的部門來做，而事實上,，大多院校只是由院級或系級導員來做,，使之沒有較強的專業(yè)能力，更缺少時間和精力來學習,，使得在授課的過程中能力有限,，教學效果參差不齊。

( 一) 職業(yè)生涯規(guī)劃教師團隊的創(chuàng)建。職業(yè)生涯規(guī)劃中一個技能型強,、專業(yè)化程度較高的教師團隊是職業(yè)規(guī)劃中的主體力量,。獨立學院需要根據(jù)自身院校的辦學特點，從社會上召集大批人才,，并使其成為重點發(fā)展對象,，增強技能培訓，鞏固專業(yè)知識,，為其師資團隊的創(chuàng)建提供有力條件,，在培訓中，教師可以通過多種形式提高自身能力,，如自主學習,，課題研究或咨詢專業(yè)人士等，以此增強教師專業(yè)技能,，通過專業(yè)人士的點評,，或參與競賽的方式，教師增強課堂積極性,，使教師在擅長的方面無限地發(fā)揮其潛力; 通過教師不同的能力特點,，可以將教師劃分在不同的小組學習，通過一起探討,、分析,、研究，根據(jù)每位學生的特點,，教師進行手把手的教學,，讓教師在每位學生的職業(yè)生涯規(guī)劃的道路上起到輔助作用。

( 二) 完善職業(yè)生涯規(guī)劃教育制度,。根據(jù)不同時期的社會需求,，獨立學院應從自身的特點出發(fā)，對其學生進行調(diào)查分析,，建立一個與大學生的職業(yè)生涯規(guī)劃相符合的教育制度,。在內(nèi)容上，根據(jù)當前形勢,，由教師為主體,，幫助學生分析就業(yè)導向，讓學生能夠從自身的角度出發(fā),，盡快提高自身的能力和綜合素質(zhì); 在形式上,，打破傳統(tǒng)形勢的課堂教學，通過社會調(diào)查,、研究報告,、名人事跡等不同形式,，提供給學生多元化的實踐機會。獨立學院也可以通過自身的發(fā)展與社會上的相關企業(yè)合作,，提供給學生一個就業(yè)的平臺,，從而使學生的能力在實踐中得到提升，在實踐中讓學生對社會有一個全面的認識,。

( 三) 樹立正確的擇業(yè)觀,。樹立正確的擇業(yè)觀，能夠幫助學生規(guī)劃出屬于自己正確的人生職業(yè)目標,，這成為獨立學院大學生職業(yè)規(guī)劃課程教學改革的主要任務,，使之在職業(yè)規(guī)劃教學里學生有正確的認識，可以根據(jù)當前的就業(yè)形勢進行分析,，通過觀看相關視頻等進行言傳身教,，使大學生對專業(yè)技能與職業(yè)規(guī)劃之間的關系有一個明確的認識，就業(yè)觀念的認識,，不僅要有理論知識的影響，更需要學生的實踐體驗,，最后,，獨立學院可以通過招聘會的形式，讓學生自主選擇職業(yè),。

( 一) 進行社會調(diào)研,，培養(yǎng)職業(yè)目標。近些年來,，大學生職業(yè)生涯規(guī)劃在獨立學院相繼開展,，大學生職業(yè)生涯規(guī)劃建設就成為重要的.研究課題，那么要構建合理的大學生職業(yè)生涯規(guī)劃首要任務就是根據(jù)獨立學院的發(fā)展形勢,，以學生綜合素質(zhì)和學生成長為落腳點,，展開調(diào)研活動，以培養(yǎng)學生成才的觀念,，將大學生的課堂理論知識轉(zhuǎn)變成在實踐中應用,，以此提高學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)熱情，找到屬于自己在社會中的就業(yè)崗位,，以此培養(yǎng)大學生在心中形成正確的職業(yè)觀念,。

( 二) 創(chuàng)新教學模式，提高改革效果,。大學生職業(yè)生涯規(guī)劃具有實踐性較強的特點,，但由于受傳統(tǒng)教學觀念的沖擊，更重視學生的理論知識,，從而忽視了學生實踐能力的培養(yǎng),，使學生被動學習,，導致教學改革不能達到較好的效果。所以,，各院校需要創(chuàng)新教學模式,，適應時代的發(fā)展，根據(jù)學生的能力特點,，實施多樣化的教學方法,，通過不斷創(chuàng)新，使職業(yè)生涯這門課程更具有實踐性,。發(fā)展應用性教學,，使學生通過應用性教學從中能夠有所收獲，而這種收獲便于學生改變自身的不足,。

( 三) 完善實踐教學內(nèi)容,。在原來理論課程教學的基礎上增加教學時間，完善教學內(nèi)容,，重視實踐教育環(huán)節(jié),，以職業(yè)生涯計劃為題進行競賽，以此提高學生的積極性和動手能力,，通過競賽評價,、就業(yè)調(diào)查、模擬考試等方式引導學生自主學習,、專項研究,，將課堂學習的知識技能與自身職業(yè)規(guī)劃相結(jié)合，進行調(diào)研活動,，在實踐中發(fā)現(xiàn)自身的特點,，制定一條適合自己的職業(yè)道路。

大學生職業(yè)生涯規(guī)劃課程是一項系統(tǒng)的過程,，需要學院相關部門的配合,，實現(xiàn)共同發(fā)展。職業(yè)生涯規(guī)劃改革的成功與否可以直接影響學生的學習效果和思想意識,。目前,，大學生職業(yè)生涯規(guī)劃在各學院已經(jīng)被普及，那么我們就要把握住機會,，制定出一條符合自身院校的改革計劃,，盡快完成職業(yè)生涯的改革，目前,，這項工作成為了新時期下獨立學院的首要任務,。

大學生職業(yè)生涯規(guī)劃書篇八

由于缺乏科學指導，許多畢業(yè)生在擇業(yè)時存在很強的盲目性,、隨機性和從眾性,。雖然許多學生在畢業(yè)前擁有許多“證書”,，但卻得不到用人單位的青睞，原因是用人單位認為應屆畢業(yè)生只學到書本知識而沒有掌握學習方法,、實際解決問題的能力弱,、缺乏團隊精神、人際溝通能力和自我認知能力,，而且對未來的發(fā)展盲目,，沒有規(guī)劃。大學作為大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的第一站,，高校該如何對他們的職業(yè)生涯進行規(guī)劃呢?可以考慮以下幾個步驟：

1,、評估自我

評估自我是為了更好認識自我、了解自我,，明確的知道自己的職業(yè)特質(zhì)與最佳職業(yè)方向,。評估自我一般采用科學的職業(yè)方向定位測評幫助分析。

2,、職業(yè)分析

不同的職業(yè)崗位對求職者的自身素質(zhì)和能力有著不同的要求,，在職業(yè)生涯規(guī)劃時，對于目標職業(yè)的了解也是必備的一個環(huán)節(jié),。怎樣進入這個行業(yè)?這個職業(yè)需要怎樣的能力要求?現(xiàn)在的市場需求是怎樣的?待遇如何?發(fā)展前景怎么樣?都是職業(yè)信息庫提供的核心內(nèi)容,。

3、確定目標

在制定職業(yè)生涯規(guī)劃時,，關鍵是要確立好目標，大學生制定職業(yè)目標時應把個人志向和社會需要有機結(jié)合起來,，這才有現(xiàn)實的可行性,。目標又分短期和長期目標。長期目標一般是以后職業(yè)規(guī)劃的頂點,，短期目標則一般是近期素質(zhì)能力的提高等,。

4、培養(yǎng)實踐能力

大學生的綜合能力和知識面是用人單位選擇大學生的依據(jù),。

很多用人單位更注重實踐能力,，大學生應重點培養(yǎng)滿足社會需要的決策能力、創(chuàng)造能力,、社交能力,、實際操作能力、組織管理能力和自我發(fā)展的終身學習能力,、心理調(diào)適能力,、隨機應變能力等。

5,、參加職業(yè)訓練

在確立了職業(yè)目標后,，行動成了關鍵環(huán)節(jié),，沒有行動，目標無從實現(xiàn),，因此,，要指導大學生參與參加有益的職業(yè)訓練。職業(yè)訓練包括職業(yè)技能的培訓,，國家職業(yè)資格認證考試等,。

6、評估與修訂

由于影響職業(yè)生涯規(guī)劃的因素很多,，有的變化是無法預測的,，有個人的 、社會的,、環(huán)境的因素,，因此學生應時刻關注環(huán)境的變化，從而不斷對職業(yè)生涯規(guī)劃進行評估與修訂,。

大學生職業(yè)生涯規(guī)劃書篇九

摘 要：職業(yè)生涯規(guī)劃教育在西方已經(jīng)歷經(jīng)百年歷史,，但在國內(nèi)高校推行仍處于起步階段，尚存在教育意識薄弱,、缺乏系統(tǒng)性,、服務機構不完善等問題?；诖?，提出職業(yè)生涯規(guī)劃教育應轉(zhuǎn)變觀念，健全各項保障機制,；完善職業(yè)生涯規(guī)劃教育體系,；建立咨詢指導機構，完善服務體系等措施,。

關鍵詞：大學生,；職業(yè)生涯規(guī)劃教育；對策

我國正處于從人口大國向人力資源大國邁進的關鍵階段,，在這一過程中,，高校的人才培養(yǎng)是實現(xiàn)這一目標的重要途徑。在社會人才競爭日趨激烈,、就業(yè)壓力增大的時期,，系統(tǒng)化、體系化職業(yè)生涯規(guī)劃教育對提升人才培養(yǎng)質(zhì)量,、保障人力資源合理流動,，起著不可或缺的作用。20xx年,，在教育部下發(fā)《大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導課程教學要求》（教高廳[20xx]7號）文件后,，各高校相繼系統(tǒng)地開展了職業(yè)生涯規(guī)劃教育的教學及系列實踐活動,，并不斷探索教育改革路徑及教育教學模式，在普及規(guī)劃理念,、提升大學生就業(yè)能力方面發(fā)揮了積極作用,。然而，職業(yè)生涯規(guī)劃教育在西方已經(jīng)歷經(jīng)百年歷史,，但在國內(nèi)高校推行仍處于起步階段,，尚存在教育意識薄弱，缺乏系統(tǒng)性,，服務機構不完善等問題,。基于此,，本文提出職業(yè)生涯規(guī)劃教育應轉(zhuǎn)變觀念,，健全各項保障機制；完善職業(yè)生涯規(guī)劃教育體系,；建立咨詢指導機構,，完善服務體系。

1.職業(yè)生涯規(guī)劃教育是社會和諧穩(wěn)定的保障因素

百年大計,，教育為本,。高等教育承擔著為社會培養(yǎng)社會意義合格建設者和可靠接班人的歷史使命。大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育符合我國經(jīng)濟社會發(fā)展的需要,，特別是建設和諧社會的客觀需要,。對于國家而言，在人力資源大國向人力資源強國轉(zhuǎn)變的過程中,，需要生涯規(guī)劃教育來促進每個個體的進步,，使個體自身價值的實現(xiàn)與社會的和諧發(fā)展相一致，通過個體的進步推動整個社會的進步,。社會主義和諧社會的內(nèi)涵需要人盡其能,、盡其責,，大學生職業(yè)生涯規(guī)劃能有效地分配社會人力資源,，倡導人盡其才，使青年理性地評價自己,，正確定位,，提高就業(yè)市場配置的成功率，促進大學生和諧就業(yè),，獲得自身的可持續(xù)發(fā)展,，使社會更加穩(wěn)定和有序。

2.生涯規(guī)劃教育可以塑造學校的辦學品牌,，實現(xiàn)學校的辦學愿景

高校的任務是為社會培養(yǎng)合格人才，教育教學質(zhì)量是高校的生命線。在就業(yè)形勢越來越嚴峻的形勢下,，就業(yè)成為衡量高校辦學水平的重要標尺,，這種考驗不僅體現(xiàn)在就業(yè)率，也體現(xiàn)在畢業(yè)生的職業(yè)發(fā)展方面,，體現(xiàn)在社會對畢業(yè)生的綜合評價。而職業(yè)生涯規(guī)劃教育是提升學生內(nèi)在素養(yǎng)，構建學生核心素質(zhì),，體現(xiàn)學校人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要手段。

3.開展大學生職業(yè)生涯規(guī)劃提升高校的就業(yè)水平

開展大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育可以有效培養(yǎng)學生正確的職業(yè)價值觀,、健康的擇業(yè)心態(tài),，使學生實現(xiàn)客觀的自我認知，理性看待自身潛能,，確立人生方向,，引導大學生適應社會和企業(yè)的需要，努力實現(xiàn)職業(yè)生涯的可持續(xù)發(fā)展,，從而有效地促進大學生就業(yè)及高校的就業(yè)工作,。此外，有效的職業(yè)生涯規(guī)劃教育還可以豐富高校就業(yè)指導的理論與實踐體系,。就業(yè)指導是一項實踐性很強的工作,，它需要更多科學理論的指導，積極有效開展大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育是提升就業(yè)指導科學化,、系統(tǒng)化的有效手段,，它可以在指導學生的過程中積累新的實踐和理論經(jīng)驗，從而更好地服務于教學,。

1.高校職業(yè)生涯規(guī)劃教育意識薄弱

當前,，就業(yè)難已經(jīng)成為高校面臨的一個重要難題。為了達到和追求高的就業(yè)率,，各高校采取多種措施,，想盡辦法提升就業(yè)率。在一味關注就業(yè)率的同時,，部分高校并不關注大學生就業(yè)的質(zhì)量和學生真正的職業(yè)需求,，這就出現(xiàn)了一種學生不適應社會、企業(yè)的需求而頻繁跳槽的現(xiàn)象,。甚至出現(xiàn)部分學生因迫于一些壓力而盲目簽訂就業(yè)合同后毀約的不正?，F(xiàn)象，這說明高校在職業(yè)生涯規(guī)劃教育方面的缺失,。許多高校沒有充分認識到職業(yè)生涯規(guī)劃教育關乎大學生的素質(zhì)教育成效和人才培養(yǎng)質(zhì)量及就業(yè)質(zhì)量的高低,，沒有把大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育放在一定的高度去思考和落實，從而造成了高校無論在教育硬件設施上還是軟件的配備上都較為不足。也有高校認為這種課程的教育可有可無,，即使部分高校用心地做了也會由于多種原因使這種教育流于形式,，并沒有起到其應有的效果。

2.大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育缺乏系統(tǒng)性

理論與實踐相脫節(jié)?，F(xiàn)階段,，高校的就業(yè)指導在一定程度上有重理論研究輕實踐操作的傾向。職業(yè)生涯規(guī)劃方面,，過分依賴國外的已有理論,，沒有結(jié)合本國國情進行特色的創(chuàng)新與改進，職業(yè)指導的研究缺乏深度和廣度,。課程設置不規(guī)范,，內(nèi)容零散，教育形式單一,，同時,，職業(yè)輔導隨意性大，缺乏專業(yè)有效的后續(xù)跟蹤管理,。

3.大學生職業(yè)生涯規(guī)劃服務機構不完善

職業(yè)生涯規(guī)劃理念缺失,，部分高校視職業(yè)生涯規(guī)劃教育為短期行為，在教育內(nèi)容及形式方面過于功利化,。機構缺失,，缺乏本土化、科學規(guī)范的職業(yè)測試工具,。職業(yè)生涯規(guī)劃的專門咨詢機構在國內(nèi)高校也并不多見,，學生遇到政策咨詢、心理輔導,、職業(yè)道路選擇等方面的問題時,，沒有通暢的交流溝通渠道[1],。缺乏大學生職業(yè)生涯規(guī)劃實踐平臺的構建,。目前大學生缺乏有效的實踐經(jīng)歷成為應聘失敗的主要因素，因沒有專業(yè)的實踐經(jīng)歷,，學生在校期間甚是迷茫,，不清楚市場的需求，不知道理論的用處,，更不了解自身職業(yè)素養(yǎng),、專業(yè)知識與崗位需求是否匹配,，畢業(yè)找工作時手足無措,，不是盲目就業(yè)就是盲目跳槽，這對學生自身及企業(yè)長遠發(fā)展很是不利。

1.轉(zhuǎn)變觀念,，建立大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的保障機制

一是細化全程化教育,。我國的職業(yè)生涯規(guī)劃教育起步較晚，課程多在大學階段才開設,，所以更應提倡教學和指導的全過程，建立全員參與,、全程導航,、全方位滲透的完整科學的系統(tǒng)教育體系,。一年級為大學生職業(yè)規(guī)劃的探索期，重在適應生活,，進行初步的職業(yè)規(guī)劃。二年級為大學生職業(yè)規(guī)劃的定向期,，重在方向決策，引導學生在就業(yè),、升學及創(chuàng)業(yè)領域進行初步定位。三年級注重提升專業(yè)知識的運用及職業(yè)素養(yǎng)的強化和提升,，重在進行職業(yè)適應,，落實職業(yè)規(guī)劃,。四年級為大學生職業(yè)規(guī)劃的分化期,，重在反饋職業(yè)認知，確立職業(yè)選擇,。高校要結(jié)合本校學生的實際情況,，選擇適合本校學生的教材或自編教材,。二是要加大對學生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育后續(xù)管理力度,，定期對學生的規(guī)劃情況進行督查和指導，促使學生付諸于實際行動并認真評估,，針對學生存在的生涯問題及時進行解疑答惑。

3.建立咨詢指導機構,，完善服務體系

一是打造咨詢平臺。在個性化指導方面,，可以建立大學生職業(yè)咨詢室,，就大學生就業(yè)等職業(yè)方面問題,，進行個別咨詢,。其內(nèi)容包括自我測評,、職業(yè)信息、就業(yè)政策,、擇業(yè)心理,、求職技巧等各個方面,，對不同學生的特殊問題進行探討、協(xié)商和建議,，對于共性化方面,，要針對共性問題通過團體輔導、團體活動等體驗式方式進行,。二是推進職業(yè)測評的專業(yè)化。職業(yè)測評具有預測,、診斷、探測和評估等功效，不僅可以幫助學生了解其職業(yè)興趣、職業(yè)能力,、職業(yè)傾向性，還可以評定其個性特征和動機需求水平,，并提供其潛力,、不足及發(fā)展建議的指導[2],。通過測評結(jié)果,，學生對自身會有一個清晰的認知,，在完善自我方面會起到指導作用,，同時，教師也可以根據(jù)學生的目前現(xiàn)狀進行有針對性的引領,、指導和咨詢,。三是構建大學生職業(yè)生涯規(guī)劃社會實踐平臺。當前社會就業(yè)形勢嚴峻,，在學生參與社會實踐的同時,，我們不僅要積極引導學生了解當前的就業(yè)形勢，使其樹立正確的擇業(yè)觀念,，還要堅持“走出去,、請進來”的做法，廣泛征集社會資源,，積極為學生開辟和建立更多更好的實踐基地,，以密切學生與實踐基地的聯(lián)系，從而使實踐基地穩(wěn)定化,、長期化[3],。學生根據(jù)自身職業(yè)目標崗位參加職場體驗和實踐，能夠培養(yǎng)其職業(yè)意識與素養(yǎng),，縮短其在社會的適應期,，更好地適應社會發(fā)展的需要。