在現(xiàn)在社會,，報告的用途越來越大,，要注意報告在寫作時具有一定的格式,。報告的格式和要求是什么樣的呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀的報告范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。

大學生就業(yè)社會實踐調(diào)查報告篇一

余建萍

高校不斷擴軍,、畢業(yè)生數(shù)量逐年增加,、就業(yè)壓力大,，整個就業(yè)市場需求崗位的總體狀況相對趨緊已經(jīng)成為了現(xiàn)狀,，就業(yè)形勢十分嚴峻。應(yīng)屆大學生現(xiàn)在面臨著進退兩難的局面：是回到學校繼續(xù)深造,，還是在社會中繼續(xù)尋求自己的一席之地呢,？為了更進一步的了解大學生就業(yè)形勢,，也為了幫助這些在校大學生能更多地了解就業(yè)信息與今后的在校規(guī)劃,，我以溫州民營企業(yè)為立足點,，調(diào)查了以溫州大學畢業(yè)生為主體的歷屆畢業(yè)生就業(yè)狀況和職業(yè)發(fā)展狀況，從點—線—面角度尋求相關(guān)信息,。大家都知道現(xiàn)在的就業(yè)形勢是十分嚴峻的,，而應(yīng)屆大學生就業(yè)問題更是牽動著黨和國家的心,。

教育部發(fā)布關(guān)于做好2013年全國普通高等學校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知。通知指出2013年高校畢業(yè)生比今年增19萬,，教育部稱高校畢業(yè)生就業(yè)形勢更加嚴峻,。

通知指出,，當前,，國內(nèi)經(jīng)濟趨穩(wěn)的基礎(chǔ)還不夠穩(wěn)固,，全社會宏觀就業(yè)壓力增大,。2013年，全國普通高校畢業(yè)生規(guī)模達到699萬人,，比2012年增加19萬人,，高校畢業(yè)生就業(yè)形勢更加復(fù)雜嚴峻。

為了實現(xiàn)2013年高校畢業(yè)生初次就業(yè)率基本穩(wěn)定,實現(xiàn)就業(yè)人數(shù)持續(xù)增加,，要引導(dǎo)和鼓勵高校畢業(yè)生到城鄉(xiāng)基層、中小企業(yè),、中西部地區(qū)和艱苦邊遠地區(qū)就業(yè),。要高度重視教育部直屬師范大學免費師范畢業(yè)生就業(yè)工作,，切實組織好雙選活動,，落實好有關(guān)政策,，確保到中小學任教有編有崗。高校要繼續(xù)做好重大科研項目聘用高校畢業(yè)生擔任科研助理,。(中國新聞網(wǎng) 發(fā)布時間：2012年11月26日 08:42京華時報·)

問卷主要涉及了以下幾個方面：

1．針對現(xiàn)在工作情況設(shè)問

2．針對工作滿意度的設(shè)問

3．是針對自我效能感即工作勝任狀況的設(shè)問

4．表達能力是否在工作中成為難題

5．男女生就業(yè)差距

6．大學期間的活動鍛煉對就業(yè)的影響

7．企業(yè)的用人標準和學校教育的優(yōu)劣勢

8．在校的職業(yè)生涯規(guī)劃對就業(yè)具有多少程度的影響

經(jīng)過統(tǒng)計初步得到了以下結(jié)果：

一．工作情況

目前大學生選擇工作日漸趨于理性,，能夠從實際情況出發(fā)選擇適合自己的工作,，例如：對工作方向的選擇,、對工作崗位的選擇等?，F(xiàn)在已經(jīng)逐漸漸形成了為自己選工作的良好態(tài)勢，而不是以前的為專業(yè)選工作,。至目前我們統(tǒng)計所得出的結(jié)果顯示,，約有34%的畢業(yè)生現(xiàn)在從事的工作與自己所學專業(yè)沒有什么聯(lián)系,，只有38%的畢業(yè)生現(xiàn)在從事的工作與自己所學專業(yè)聯(lián)系比較密切,。而且從現(xiàn)在的社會發(fā)展觀察，目前有相當一部分大學生在畢業(yè)后選擇先找一份工作,，找到自己立足社會的經(jīng)濟來源,，再找最適合自己的工作,。據(jù)調(diào)查統(tǒng)計得出：沒換過工作的畢業(yè)生大約只占38%,，而大約有42%的在職大學畢業(yè)生換過2份以上工作,。

二．工作滿意程度

半數(shù)以上的畢業(yè)生表示對自己現(xiàn)在的工作滿意，只有約5%表示對自己現(xiàn)在的工作不滿意,。其中，在對現(xiàn)在工作最滿意的方面選擇中被調(diào)查者大都選擇了與同事的和睦相處這一項,，而對現(xiàn)在工作最不滿意的方面中我們預(yù)先設(shè)計選項較高的薪水一項則出乎我們的意料,。從中我們不難發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在對薪金的要求大學畢業(yè)生也趨于理智，能夠?qū)ψ约鹤龀鲚^為理智的判斷,，不是一味的偏低,，也沒有過度的追求高工資,。

三．表達能力欠缺成求職難題

四．男女生就業(yè)差距在縮小

男性畢業(yè)生的“已簽約”和“已有意向但沒有簽約”的比例為52.14%,，女性畢業(yè)生的比例為46.62%，兩者相差不到6個百分點,，相比去年14個百分點的差距有所縮小,。此外，兩者對于可接受的工資起點也很一致,，都主要集中在1000元—3000元。

五．大學期間的活動鍛煉對就業(yè)的影響

從問卷結(jié)果顯示,，約67%的畢業(yè)生在大學期間曾擔任學生干部,，而表達能力（凸顯于人際交往與業(yè)務(wù)洽談）,，實踐能力（凸顯于實際業(yè)務(wù)操作），交際能力（凸顯于與領(lǐng)導(dǎo)同事交往及業(yè)務(wù)洽談）的鍛煉成為日后工作收益最多的部分,。由此可見積極參加學校的各類活動,，鍛煉自己的能力有著非常重要的意義,，通過擔任學生干部則,，可以讓自己得到各方面的能力鍛煉，累積到日后工作所需要的經(jīng)驗,。

六．企業(yè)的用人標準和學校教育的優(yōu)劣勢

七．職業(yè)生涯規(guī)劃對就業(yè)的影響

通過問卷結(jié)果的統(tǒng)計，我們看到半數(shù)左右的畢業(yè)生表示在大

二,、三開始考慮就業(yè)問題，大概10%的人大一就開始考慮,，剩下的人則在大四或畢業(yè)時才開始考慮,。

中,，絕大部分的人在大學里職業(yè)規(guī)劃意識淡薄,。而且,，絕大部分人表示學校提供的職業(yè)生涯發(fā)展課程沒有太大的幫助。只有9%的畢業(yè)生對學校提供的職業(yè)生涯發(fā)展指導(dǎo)相關(guān)的講座表示滿意,，但同時有25%的人表示當時學校根本無此項服務(wù),。由此我們可以看到職業(yè)生涯規(guī)劃課程在各高校還未普及，而且課程質(zhì)量普遍不高,，不能達到學生的需求。開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃課程及相關(guān)講座,，以及提高提供就業(yè)指導(dǎo)質(zhì)量應(yīng)該成為各高校的重要任務(wù),。

總結(jié)

大學生就業(yè)的問題已經(jīng)是我們所有人關(guān)注的重點，在大學期間,，越來越多的人選擇在校實踐,，周末,、暑假,、寒假實踐，從中得到寶貴的經(jīng)驗,。為畢業(yè)后就業(yè)創(chuàng)造更多的可能性,，也能更好的從中分析和得到自己未來就業(yè)的方向,。同時,，學校應(yīng)該在職業(yè)生涯規(guī)劃方面給予更多的建議或是安排此方面的課程，讓大學生更好的對自己有所了解,，對未來有更多的規(guī)劃。

大學生就業(yè)社會實踐調(diào)查報告篇二

（一）本篇調(diào)查報告因個人水平,、時間、精力有限,，僅如實反映金融專業(yè)就業(yè)現(xiàn)實狀況,，并不做,，也沒有足夠信息來做相關(guān)研究分析,，大學生社會實踐調(diào)查報告：金融專業(yè)就業(yè)情況。報告中的設(shè)計到的任何觀點均引自其它研究報告,，非本人觀點,，僅作參考,。

（二）調(diào)查范圍為金融證券業(yè)及金融銀行業(yè),；調(diào)查樣本為申銀萬國證券公司成都分公司及中國工商銀行四川省分行,；調(diào)查方式為個別樣本觀察,；調(diào)查對象為公司基層，中層各職位；調(diào)查內(nèi)容為金融專業(yè)畢業(yè)生在證券,，銀行宏觀就業(yè)現(xiàn)實狀況及趨勢和具體樣本崗位工作狀況,。

（三）調(diào)查時間精力限制,，調(diào)查資料除來自實地考察記錄整理以外,，在一定程度上的參考了網(wǎng)路上一些大型、權(quán)威的相關(guān)內(nèi)容調(diào)查研究報告,。

（四）作者現(xiàn)今水平有限,，信息搜集有限,，內(nèi)容在一定程度上反映情況，讀者在瀏覽本報告時請有選擇的進行參考,。

金融是現(xiàn)代社會和經(jīng)濟全球化背景下產(chǎn)生的標志性產(chǎn)業(yè),，也是一個典型的高收入彈性產(chǎn)業(yè),，會隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展而占據(jù)越來越重要的地位,。隨著經(jīng)濟全球化的深入發(fā)展,，金融日益廣泛滲透到經(jīng)濟社會生活的各個方面,，與人民群眾切身利益緊緊相連,。因此一種觀點認為，如今金融人才短缺,，就業(yè)前景廣闊,。

然而在大學擴招的浪潮中,，金融學個專業(yè)的擴招是極其明顯的。另外,，xx年廣東省高考有70%的學生首選金融和商業(yè)相關(guān)專業(yè),，而在商業(yè)極其發(fā)達的美國,，這個比例也只有30%,。經(jīng)統(tǒng)計資料表明,，許多本科畢業(yè)生畢業(yè)之后進入銀行都是從站柜臺開始,，最終能夠熬出頭的也是其中的小部分,。面對金融行業(yè)越來越高的入行門檻,，另一種觀點認為,，金融從業(yè)壓力大,，就業(yè)前景看壞,。

那么,，到底哪種觀點更符合現(xiàn)今金融就業(yè)狀況呢？從招聘公司來說,，對當今畢業(yè)生有著什么樣的 招聘要求呢,？從招聘者來說，在金融行業(yè)工作又應(yīng)該具備何種學歷和哪些能力呢,？工作在金融崗位的職員又有著什么樣的生活形態(tài)和收入福利呢,？本報告將從但不限于這些問題的角度，通過對證券公司的整體調(diào)查,，公司經(jīng)理的述說以及對相關(guān)職位職員的采訪來反映就業(yè)現(xiàn)實狀況,，事實甚于雄辯，在對事實有過一定的了解后來回答以上兩個問題也許會有新的感悟,。

（一）證券公司調(diào)查

調(diào)查時間：xx-2-2

調(diào)查單位（地點）：申銀萬國證券股份有限公司成都分公司

調(diào)查對象：該公司總經(jīng)理王,，職員肖、徐等,。

1,、證券業(yè)金融專業(yè)宏觀就業(yè)狀況（總經(jīng)理介紹）

以下所提及職位均指除基層職位如文員,、柜員等外的與金融專業(yè)有直接聯(lián)系的職位?；鶎勇毼坏膶W歷要求一般是本科生,，職業(yè)能力要求是交際能力強，親和力強,，細心,，耐心。但一般無論是證券或者銀行的職位如今都會將職員安排到基層進行一段時間的鍛煉,。

證券公司業(yè)務(wù)分為證券經(jīng)濟業(yè)務(wù)、投資銀行業(yè)務(wù),、資產(chǎn)管理業(yè)務(wù),、自營業(yè)務(wù)等,。其中證券經(jīng)紀業(yè)務(wù)及咨詢顧問業(yè)務(wù)由分公司執(zhí)行，其它業(yè)務(wù)均由總公司開展,。在總公司（更高級的業(yè)務(wù)）中對學歷和能力總體會比分公司高,，一般為優(yōu)秀的本科生和研究生,。

證券經(jīng)紀業(yè)務(wù)中,，為金融學專業(yè)畢業(yè)生提供的有證券經(jīng)紀人、證券（期貨）分析師、理財師等,，學歷要求一般為本科生,。經(jīng)紀人要求人際交往能力強,，親和力強,，細心，耐心,；分析師則要求對證券行業(yè)敏感,、熟悉。經(jīng)紀人薪水根據(jù)業(yè)務(wù)水平而定,，多則月薪一萬左右,，底則月薪xx-3000,。

大學生就業(yè)社會實踐調(diào)查報告篇三

高校不斷擴軍,、畢業(yè)生數(shù)量逐年增加,、就業(yè)壓力大整個就業(yè)市場需求崗位的總體狀況相對趨緊已經(jīng)成為了現(xiàn)狀就業(yè)形勢十分嚴峻,。應(yīng)屆大學生此刻面臨著進退兩難的局面是回到學校繼續(xù)深造還是在社會中繼續(xù)尋求自己的一席之地呢為了更進一步的了解大學生就業(yè)形勢也為了幫忙我們這些在校大學生能更多地了解就業(yè)信息與今后的在校規(guī)劃.大家都明白此刻的就業(yè)形勢是十分嚴峻的而應(yīng)屆大學生就業(yè)問題更是牽動著黨和國家的心,。經(jīng)過統(tǒng)計初步得到了以下結(jié)果:

一,、工作滿意程度

半數(shù)以上的畢業(yè)生表示對自己此刻的工作不滿意,。其中在對此刻工作最滿意的方面選取中被調(diào)查者大都選取了與同事的和睦相處這一項而對此刻工作最不滿意的方面中我們預(yù)先設(shè)計選項較高的薪水一項則出乎我們的意料,。

從中我們不難發(fā)現(xiàn)此刻對薪金的要求大學畢業(yè)生也趨于理智能夠?qū)ψ约鹤龀鲚^為理智的決定不是一味的偏低也沒有過度的追求高工資。在我們進行調(diào)查的過程中有一位學姐以前這樣說最開始的時候期望自己的月薪有1500就滿足了500寄家里500自己用500存起來,。經(jīng)過這幾年在社會的摸索對工資已經(jīng)沒有太大的要求只要證明自己的價值就行了,。

二,、自我效能感即工作勝任狀況和自我期許以及對企業(yè)的期許

大部分的畢業(yè)生表示能夠勝任此刻的工作但是實踐潛力差和缺乏必須的專業(yè)技能成為了畢業(yè)生工作壓力大的主要原因相應(yīng)的超過半數(shù)的畢業(yè)生表示在企業(yè)中最期望能得到專業(yè)技能的提高而期望得到晉升和出國深造總共只占了一小部分由,。以上能夠看出被調(diào)查的畢業(yè)生在自己的職業(yè)生涯中更注重是自身素質(zhì)于專業(yè)技能的提高而不是簡單的只是為了暫時的利益。

從中我們深深體會道作為大學生的我們務(wù)必重視實踐潛力的提高多參加社會實踐和做與自己專業(yè)相關(guān)的兼職工作不能再只局限于書本和課堂而是要做到專業(yè)知識與實踐相結(jié)合爭取日后能早日適應(yīng)社會,。

但在重視實踐潛力培養(yǎng)的同時在大學里我們就應(yīng)用心學好專業(yè)知識掌握專業(yè)技能是為自己創(chuàng)造好的就業(yè)條件的重要條件,。

三,、就業(yè)信息和就業(yè)途徑

求職技巧也成為了一個關(guān)注的熱點這說明在學校里開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課和就業(yè)指導(dǎo)講座的確是很有必要性。他們表示透過專門的就業(yè)講座,、就業(yè)指導(dǎo)網(wǎng)站和校園招聘大會的形式能比較容易獲得當時的就業(yè)信息,。

四,、大學期間的活動鍛煉對就業(yè)的影響

部分的畢業(yè)生在大學期間曾擔任學生干部而表達潛力凸顯于人際交往與業(yè)務(wù)洽談實踐潛力凸顯于實際業(yè)務(wù)操作交際潛力凸顯于與領(lǐng)導(dǎo)同事交往及業(yè)務(wù)洽談的鍛煉成為日后工作收益最多的部分,。由此可見用心參加學校的各類活動鍛煉自己的潛力有著十分重要的好處透過擔任學生干部則能夠讓自己得到各方面的潛力鍛煉累積到日后工作所需要的經(jīng)驗,。

五、企業(yè)的用人標準和學校教育的優(yōu)劣勢

大半的畢業(yè)生認為企業(yè)在招聘人員最看重的是個人的綜合素質(zhì)另外還有小部分的人認為是專業(yè)知識,。而實踐潛力的創(chuàng)新和專業(yè)知識和技能的培養(yǎng)被認為是學校此刻最缺乏的方面與上面能夠互相印證學校名氣已不在是影響就業(yè)的主要因素“唯文憑論”已向“用文憑論”轉(zhuǎn)變而“唯人才論”則逐漸興起,。相應(yīng)的實踐潛力的創(chuàng)新、專業(yè)知識被認為是與他人競爭同一崗位的優(yōu)勢所在同時吃苦苦耐勞精神這個中華民族的傳統(tǒng)美德也成為了一個優(yōu)勢因素,。如今在職場上個人的素質(zhì)已成為影響求職的主導(dǎo)因素只有在學校打好基礎(chǔ)努力提升自己的內(nèi)涵與修養(yǎng)才有可能找到自己滿意的工作,。命運其實一向掌握在自己手中,。

六,、職業(yè)生涯規(guī)劃對就業(yè)的影響

大部分的畢業(yè)生表示在大二,、三開始思考就業(yè)問題的只有一小部分的人大一就開始思考剩下的人則在大四或畢業(yè)時才開始思考,。

對于高校職業(yè)規(guī)劃只有一小部分的人明白職業(yè)規(guī)劃并明白怎樣規(guī)劃而大部分的人則不了解職業(yè)規(guī)劃。由此我們能夠看出至少在最近幾屆大學畢業(yè)生中絕大部分的人在大學里職業(yè)規(guī)劃意識淡薄,。而且絕大部分人表示學校帶給的職業(yè)生涯發(fā)展課程沒有太大的幫忙。由此我們能夠看到職業(yè)生涯規(guī)劃課程在各高校還未普及而且課程質(zhì)量普遍不高不能到達學生的需求,。開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃課程及相關(guān)講座以及提高帶給就業(yè)指導(dǎo)質(zhì)量就應(yīng)成為各高校的重要任務(wù),。

大學生就業(yè)社會實踐調(diào)查報告篇四

20xx.4.1.---20xx.4.25

通過走訪榮成的大小民營企業(yè)，采訪企業(yè)中的歷屆大學畢業(yè)生與負責人,，通過發(fā)放問卷,，向他們收集更多更全面的第一手資料，更好的了解大學生的就業(yè)情況,。

在25天的實踐時間里，我走訪了大量的企業(yè),，調(diào)查了以大學畢業(yè)生為主體的歷屆畢業(yè)生就業(yè)狀況和職業(yè)發(fā)展狀況,；并且走訪的企業(yè)基本包括了各個行業(yè)（制造,、銷售和服務(wù)等）以及各種規(guī)模,，共收回了大約200份有效問卷,。因此，這次得到的調(diào)查結(jié)果是具有相當?shù)目尚哦鹊摹?/p>

此次調(diào)查實踐問卷主要涉及了以下幾個方面：

1,、針對現(xiàn)在工作情況設(shè)問

2,、針對工作滿意度的設(shè)問

3、是針對自我效能感即工作勝任狀況的設(shè)問

4,、針對自我期許和對企業(yè)的期許設(shè)問

5,、針對就業(yè)信息和就業(yè)途徑設(shè)問

6,、大學期間的活動鍛煉對就業(yè)的影響

7,、企業(yè)的用人標準和學校教育的優(yōu)劣勢

8、在校的職業(yè)生涯規(guī)劃對就業(yè)具有多少程度的影響

經(jīng)過我們的統(tǒng)計初步得到了以下結(jié)果：

1,、工作情況

目前大學生選擇工作日漸趨于理性，能夠從實際情況出發(fā)選擇適合自己的工作,，例如：對工作方向的選擇,、對工作崗位的選擇等。現(xiàn)在已經(jīng)逐漸漸形成了為自己選工作的良好態(tài)勢,，而不是以前的為專業(yè)選工作,。統(tǒng)計結(jié)果顯示,，約有34%的畢業(yè)生現(xiàn)在從事的工作與自己所學專業(yè)沒有什么聯(lián)系,，只有38%的畢業(yè)生現(xiàn)在從事的工作與自己所學專業(yè)聯(lián)系比較密切,。而且從現(xiàn)在的社會發(fā)展觀察,，目前有相當一部分大學生在畢業(yè)后選擇先找一份工作，找到自己立足社會的經(jīng)濟來源,，再找最適合自己的工作,。同時,，沒換過工作的畢業(yè)生大約只占38%，而大約有42%的在職大學畢業(yè)生換過2份以上工作,。

2、工作滿意程度

半數(shù)以上的畢業(yè)生表示對自己現(xiàn)在的工作滿意,，只有約5%表示對自己現(xiàn)在的工作不滿意,。

理智,，能夠?qū)ψ约鹤龀鲚^為理智的斷,，不是一味的偏低,，也沒有過度的追求高工資,。

3,、自我效能感即工作勝任狀況和自我期許以及對企業(yè)的期許約97%的畢業(yè)生表示能夠勝任現(xiàn)在的工作,，但是實踐能力差和缺乏一定的專業(yè)技能成為了畢業(yè)生工作壓力大的主要原因,，相應(yīng)的超過半數(shù)的畢業(yè)生表示在企業(yè)中最希望能得到專業(yè)技能的提高,，而希望得到晉升和出國深造總共只占了21%,。由以上可以看出，被調(diào)查的畢業(yè)生在自己的職業(yè)生涯中更注重是自身素質(zhì)于專業(yè)技能的提高,，而不是簡單的只是為了暫時的利益,。

4,、就業(yè)信息和就業(yè)途徑

通過調(diào)查畢業(yè)生在畢業(yè)時最關(guān)心的信息分別是自己所學專業(yè)的就業(yè)形勢以及用人單位的用人標準,，分別達到了36%和20%，這說明大學畢業(yè)生希望與招聘單位能有一個溝通的機會,。另外求職技巧也成為了一個關(guān)注的熱點,，這說明在學校里開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課和就業(yè)指導(dǎo)講座的確是很有必要性,。他們表示,，通過專門的就業(yè)講座、就業(yè)指導(dǎo)網(wǎng)站和校園招聘大會的形式能比較容易獲得當時的就業(yè)信息,。但他們同時表示校園招聘大會實際效用不大（與招聘單位反映的情況一樣）,，漸漸興起的網(wǎng)絡(luò)求職和傳統(tǒng)的人才招聘市場是畢業(yè)生的主要就業(yè)途徑,，而效仿國際的通過熟人介紹的方式就業(yè)亦占有一定的比重（這可能與我們在榮成做調(diào)查的局限性有關(guān)：在榮成部分的民營企業(yè)是家族企業(yè)，可能導(dǎo)致了通過熟人介紹的方式比重過高）,。

5,、大學期間的活動鍛煉對就業(yè)的影響

從問卷結(jié)果顯示，約67%的畢業(yè)生在大學期間曾擔任學生干部,，而表達能力（凸顯于人際交往與業(yè)務(wù)洽談）,，實踐能力（凸顯于實際業(yè)務(wù)操作）,，交際能力（凸顯于與領(lǐng)導(dǎo)同事交往及業(yè)務(wù)洽談）的鍛煉成為日后工作收益最多的部分。由此可見積極參加學校的各類活動,，鍛煉自己的能力有著非常重要的意義,，通過擔任學生干部則,，可以讓自己得到各方面的能力鍛煉,，累積到日后工作所需要的經(jīng)驗。

6,、企業(yè)的用人標準和學校教育的優(yōu)劣勢

58%的畢業(yè)生認為企業(yè)在招聘人員最看重的是個人的綜合素質(zhì),，另外還有20%的人認為是專業(yè)知識。而實踐能力的創(chuàng)新和專業(yè)知識和技能的培養(yǎng)被認為是學?，F(xiàn)在最缺乏的方面（與上面可以互相印證）,，學校名氣已不在是影響就業(yè)的主要因素,，“唯文憑論”已向“用文憑論”轉(zhuǎn)變,，而“唯人才論”則逐漸興起,。相應(yīng)的實踐能力的創(chuàng)新、專業(yè)知識被認為是與他人競爭同一崗位的優(yōu)勢所在,，同時吃苦耐勞精神這個中華民族的傳統(tǒng)美德也成為了一個優(yōu)勢因素,。如今在職場上,，個人的素質(zhì)已成為影響求職的主導(dǎo)因素，只有在學校打好基礎(chǔ),，努力提升自己的內(nèi)涵與修養(yǎng)，才有可能找到自己滿意的工作,。

7,、職業(yè)生涯規(guī)劃對就業(yè)的影響

通過問卷結(jié)果的統(tǒng)計,，我們看到半數(shù)左右的畢業(yè)生表示在大二、三開始考慮就業(yè)問題,，大概10%的人大一就開始考慮,，剩下的人則在大四或畢業(yè)時才開始考慮,。

屆大學畢業(yè)生中,，絕大部分的人在大學里職業(yè)規(guī)劃意識淡薄。而且,，絕大部分人表示學校提供的職業(yè)生涯發(fā)展課程沒有太大的幫助,。只有9%的畢業(yè)生對學校提供的職業(yè)生涯發(fā)展指導(dǎo)相關(guān)的講座表示滿意,，但同時有25%的人表示當時學校根本無此項服務(wù),。由此我們可以看到職業(yè)生涯規(guī)劃課程在各高校還未普及,，而且課程質(zhì)量普遍不高，不能達到學生的需求,。開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃課程及相關(guān)講座,，以及提高提供就業(yè)指導(dǎo)質(zhì)量應(yīng)該成為各高校的重要任務(wù),。

通過此次社會實踐，我深深體會道作為大學生的我們必須重視實踐能力的提高,，多參加社會實踐和做與自己專業(yè)相關(guān)的兼職工作,，不能再只局限于書本和課堂,，而是要做到專業(yè)知識與實踐相結(jié)合，爭取日后能早日適應(yīng)社會,。同時，在重視實踐能力培養(yǎng)的同時在大學里我們應(yīng)該積極學好專業(yè)知識,，掌握專業(yè)技能是為自己創(chuàng)造好的就業(yè)條件的重要條件,。

通過假期的這次調(diào)查實踐,，我收獲很多,。不僅更深的了解目前大學生的就業(yè)情況，也從中受到一定的啟發(fā),，對于日后的人生規(guī)劃和發(fā)展方向都有重要的影響,。同時也更近距離的接觸神會,，鍛煉了自己的能力。同時也要對在此次調(diào)查實踐中與我合作,、配合的大學生,、指導(dǎo)人員和其他工作人員表示感謝,。

大學生就業(yè)社會實踐調(diào)查報告篇五

中國改革開放的30年也是中國經(jīng)濟飛速發(fā)展的30年,，在這期間大學生的數(shù)量更是突飛猛進,。大學生也有過去的“天之驕子”成為今日的“無人問津”!到底是什么原因?qū)е逻@種情況,，怎樣才能讓大學生更好的就業(yè),，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢呢?帶著這一問題和思考，同時完成老師布置的任務(wù)我們進行了這一次調(diào)查并進行了準確統(tǒng)計和深入分析：

從調(diào)查的數(shù)據(jù)看出,，大學生未來就業(yè)形勢嚴峻主要是由社會、學生,、學校和用人單位四方面造成的,。主要問題體現(xiàn)在大學生的心理狀況,、本身的工作能力和學校的就業(yè)指導(dǎo)工作不足和社會和用人單位對大學生的要求嚴重不一致造成的。我們主要對這四方面進行了分析：

我們的人力資源,，尤其是大學畢業(yè)生不是太多而是太少,。我國7億多龐大的從業(yè)人員中,，高層次人才稀缺,，受過高等教育的僅為5%左右,，那為什么還出現(xiàn)大學生就業(yè)難呢?除了思想認識上的問題外,，主要是難在就業(yè)市場機制不完善。在我們的調(diào)查中,，無一人對當前形勢樂觀，60人之中只有2人認為當前形勢還是較好,，有9人占調(diào)查的15%認為還算正常的就業(yè)形勢,，而其他50人占總體的83%普遍認為當前就業(yè)形勢嚴峻,，感到壓力重重?，F(xiàn)在大學生都普遍認識到職業(yè)規(guī)劃的重要性，在受訪者中有僅有2人不了解,、一人認為其不重要,，而認為重要的占到調(diào)查的75%。在當前學的專業(yè)和工作不對口的情況下,，大多數(shù)人還是覺得自己的專業(yè)是有前途的,，其中認為很有前途的有12位,，而認為自己專業(yè)較有前途的則達到36位，占所有調(diào)查者的80%,，僅有6人認為本專業(yè)很沒前途?？梢钥闯龃髮W教育還是相當重要的,。由于競爭的加劇,，大多數(shù)的學生對自己有個清醒的認識，在問及畢業(yè)初的薪酬時,，有31個人認為起初工資為1500元,，14人認為應(yīng)該為2500元,，兩部分加起來占總?cè)藬?shù)的75%,，在物價日益增加的基礎(chǔ)上，大學生要求這樣的工資是不高的,，可以看見競爭的大學生的影響。

第一,，隨著企業(yè)改革的深化,，還會不斷有一些工人下崗或者失業(yè),，這批人的就業(yè)難度是非常大的,。第二,，城鎮(zhèn)新增勞動力就業(yè)人數(shù)比較大,。比如說大學生,，今年應(yīng)屆大學畢業(yè)生將達到495萬人,，這也是近幾年來最高的,。今年要求職的大學畢業(yè)生在600萬人左右,。第三,，中國農(nóng)村有大量的富余勞動力要轉(zhuǎn)移到城市里就業(yè),?；谶@三條原因,，做好就業(yè)工作,，今年要付出更大的努力。當前社會普遍壓迫大學生,，尤其是剛畢業(yè)涉世未深的大學生，他們的能力還只浮于理論上,，社會經(jīng)驗不足,，處事和辦事能力不夠，況且每年有那么多大學生,，供大于求從而造成當前的局面,。

二

在我們受訪的大學生中,，只有5人對學校的就業(yè)指導(dǎo)工作感到很滿意,，感到較滿意的有24人,，兩者合計占48%,，而感到不滿意和很不滿意達到52%,，充分體現(xiàn)我們學校的就業(yè)指導(dǎo)還需加強,，照顧到更大多數(shù)學生的情況。教育導(dǎo)致大學生就業(yè)難的因素還有很多,，我們主要從以下三點進行分析：

首先,，根本的問題是,，教育與生產(chǎn)相脫離,。我國現(xiàn)在生產(chǎn)模式是“世界加工廠”,，主要需要的是廉價勞動力的“血汗工人”和有經(jīng)驗的技工,，是體力勞動者，而大學教育培養(yǎng)的是高價勞動力的腦力勞動者。所以,，要說“頭腦還缺乏市場經(jīng)濟意識”,，那不是大學生,，而是指責大學生的專家、學者和領(lǐng)導(dǎo)者自己,。但這不是我們認識問題的出發(fā)點,，我們認識問題的出發(fā)點應(yīng)當是：中國不應(yīng)該是大學生供過于求,，需要降低大學生的價值體現(xiàn),，而是要盡快改變我國的生產(chǎn)模式,，使大學生的價值能夠充分體現(xiàn);使中國能夠自主創(chuàng)新，發(fā)展生產(chǎn),。黨中央一再強調(diào)發(fā)展自主創(chuàng)新經(jīng)濟,，但大學生就業(yè)難卻成了問題，這種情況說明發(fā)展自主創(chuàng)新經(jīng)濟還沒有落到實處，還是停留在文件上,?！皩嵺`是檢驗真理的標準”,。大學生就業(yè)的實際,，可以檢驗黨的發(fā)展方針。

第二,，重要的問題是,，教育之本是育人,。教育產(chǎn)業(yè)化要“正義”,，說法可以不改，但含義要矯正：教育產(chǎn)業(yè)化是為社會生產(chǎn)人才,。那種為學校,、校董和一些教授生產(chǎn)利潤,，應(yīng)該叫做“教育資本化”;現(xiàn)在許多學校名曰“產(chǎn)業(yè)化”，實質(zhì)資本化,。而社會培訓機構(gòu)被“產(chǎn)業(yè)化”人士評為資本化,，是為自己謀利益,，卻為市場化人才做出了具大貢獻。像我們最熟悉的北大青鳥教育就可以稱得上it教育航母,。教育改革要撥亂反正,，要改變對學校亂擴大升級,，對學生“廣種薄收”的狀況;要學習培訓機構(gòu)，根據(jù)社會發(fā)展的進程需要,，決定學校培育人才的結(jié)構(gòu),，各專業(yè)的高、中,、低人才要有比例,。

第三是觀念問題。中國是有社會主義特色的國家。因此,，中國的教育應(yīng)當是“公有制為主體”,，為人民服務(wù)為宗旨,。教育不應(yīng)該是個人的投資,，而應(yīng)當是社會對發(fā)展的投入,，是一種社會積累。教育費用應(yīng)當由國家,、社會承擔,，從物質(zhì)基礎(chǔ)上培養(yǎng)學生的為祖國,、為社會“回報”而學習的思想觀念,。教育費用由國家,、社會承擔之后,，還縮小了腦力勞動和體力勞動的勞動力的生產(chǎn)價值的個人差別。這不僅有現(xiàn)實的意義,，而且有很深遠的意義。

鄉(xiāng),，38人則是主張去發(fā)達城市闖一番,，而對于崗位過剩的西部地區(qū)則只有2人選擇,。在大學生所重視的素質(zhì)中面試技巧和計算機因素對大學生的影響占有相當大的比重,，占50%左右，而專業(yè)能力差而被普遍的看低,，究其原因是現(xiàn)在的大學生就業(yè)是專業(yè)不對口的結(jié)果。大學生就業(yè)難不可忽視的因素是大學生自身準備不足造成的,，在受訪者中,，有相當一般分的大三學生對所要去的企業(yè)竟然一點也不了解，占總?cè)藬?shù)的33%,。調(diào)查中他們普遍感到經(jīng)驗不足是造成他們就業(yè)形勢嚴峻的主要因素,，約占50%。除了這些方面,，我們大學生還存在以下問題：

(1),、誠信問題，不少畢業(yè)生發(fā)現(xiàn)求職時有一定的證書,、文憑,、履歷能為找工作帶來方便，有的大學生憑勤奮刻苦,，在大學期間努力爭取獲得相關(guān)證書,，不刻苦學生則通過投機取巧或造假來騙取企業(yè)初步信任，對大學畢業(yè)生整體形象造成一定的損害,。

(2),、大學生整體素質(zhì)有下降趨勢。由于近幾年公辦高校擴招,，加之民辦高校急增,，招生規(guī)模不斷擴大,，招生分數(shù)不斷降低，加上不少大學生大學學習不認真,，動手能力差,，缺乏實踐經(jīng)驗，大學生整體素質(zhì)有下降趨勢,。

(3),、大學生自身定位偏頗。都希望找收入高,、待遇好的單位。由于我國不同地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的不平衡性,，東西部地區(qū)之間,、沿海地區(qū)和內(nèi)地之間的差距較大，大學畢業(yè)生選擇就業(yè)區(qū)域時,，過度集中于北京,、上海、深圳等熱點地區(qū),，造成這些地區(qū)的就業(yè)壓力明顯增加,。同時，大學生“高不成,，低不就”心理定位嚴重影響就業(yè),。據(jù)中新網(wǎng)報導(dǎo)造成本科學就業(yè)難的最主要原因之一是“目前本科生‘高不成、低不就’”的心理狀態(tài),。

(4),、求職途徑把握不準。不少大學生通過參加各種各樣人才交流會“廣泛撒網(wǎng)”的方法,，或希望通過熟人“托關(guān)系”,、“找門路”以捧上“金飯碗”，不善于“推銷”自己,，沒有針對自己的切實優(yōu)勢,，通過重點了解用人單位實際需求情況，提高就業(yè)率,。

人機構(gòu)認為,，學歷越高越好。選人學歷化,，造成受聘人員水平和能力與崗位不相適應(yīng),，或人才浪費，比如有些單位招聘計算機軟件研究生僅用于本單位的打字等簡單文字處理?，F(xiàn)實工作中有些人的能力與文憑并不能直接劃等號,，不少本科或大專學生的業(yè)務(wù)能力不比研究生業(yè)務(wù)能力差,。

(2)、存在性別歧視,。女大學生明顯處于劣勢,，不少用人單位考慮女大學生生理因素、婚姻因素,、成就動機,，以及生育保險費和女工勞動保護費用等。同等情況下女大學生將來工作成本比男大學生大,，這是女大學就業(yè)難的主要原因,。

(3)、生源地域歧視,。不少用人單位考慮到本單位的業(yè)務(wù)情況與當?shù)芈?lián)系緊密程度,，希望招聘的大學生熟悉當?shù)胤窖约帮L俗，甚至有一定的人際關(guān)系網(wǎng)等,，選用人才時優(yōu)先考慮本地人才,。甚至一些地方政府招聘公務(wù)員時也存在生源地域歧視，實行地區(qū)保護主義,，不利于大學生公平競爭,。

(4)、過分看重工作經(jīng)驗,。經(jīng)驗不足是大學畢業(yè)生最大的劣勢,，不少用人企業(yè)經(jīng)營有困難，急于招聘某一方面能人,，并且希望很快給企業(yè)帶來變化,，而一般大學生則無法滿足用人單位要求。用人單位忽視大學生的潛力和可塑性,，其實經(jīng)驗總是在實踐中培養(yǎng)起來的,，大學生有較高理論水平，只要經(jīng)過短期實踐即能勝任工作崗位,。

在我們的調(diào)查中,，可以很清楚的發(fā)現(xiàn)當前就業(yè)形勢嚴峻，并在大學生之中形成了一種“談就業(yè)色變”的狀況,。但是從另一方面,，大學生對自己和就業(yè)形勢有了一個很清晰的認識和認真思考，這對他們以后他們的努力方向和激勵都是很好的,?？傊髮W生就業(yè)形勢已清楚的擺放在面前，學校,、社會和大學生們應(yīng)該找到合作點,，達到共贏。

,。

(1),、注重專業(yè)學習。專業(yè)強,、基礎(chǔ)實,、理論深、技能佳,，是每個用人單位渴望的人才標準,。大學期間的專業(yè)學習是學生走上工作崗位，實現(xiàn)人生價值的重要基礎(chǔ),，大學生在校期間必須注重加強專業(yè)知識的系統(tǒng)學習,，苦練內(nèi)功，提升素質(zhì),，培養(yǎng)能力，掌握技巧,，為順利就業(yè)打基礎(chǔ),、創(chuàng)條件、做準備,。

(2),、加強實踐鍛煉。從進入大學起就要有意識的進行就業(yè)規(guī)劃,，通過各種途徑尋求實踐機會,，為將來的就業(yè)競爭增加砝碼。要在加強專業(yè)學習的基礎(chǔ)上,，重視校內(nèi)和校外的社會活動,，這些活動特別是社會兼職可以引導(dǎo)大學生走向社會，加強實踐學習,，熟悉工作流程,，豐富社會經(jīng)驗，拓寬人際關(guān)系,，是大學生進行能力鍛煉,、施展個人才華的重要舞臺。

(3),、調(diào)整就業(yè)心態(tài),。對于大學生自身來說，首先要有一個健康的心理直面壓力和挑戰(zhàn),?！拔锔偺鞊?，適者生存”，是亙古不變的真理,，特別是我國現(xiàn)階段,，社會的轉(zhuǎn)型和轉(zhuǎn)變都不可能一蹴而就，在不能改變社會的情況下,，要逐步調(diào)整自己的心態(tài),，適應(yīng)社會的要求。改變過去那種“一步到位”的就業(yè)心理,，放棄“寧為玉碎,，不為瓦全”的舊知識分子偏激心理，不把考研,、考公務(wù)員當成“救命稻草”(畢竟能如愿的只是極少數(shù)),，樹立“先就業(yè)，再擇業(yè)”的健康觀念,，先爭取工作崗位,，為社會和家庭“減負”，再在工作中磨練自己,，尋找機會進行突破,。

(4)、還應(yīng)在大學時全面關(guān)注社會動態(tài),，早早做好職業(yè)規(guī)劃,，并不斷朝著這個方向奮斗。同時在不影響學業(yè)的情況下,，適當?shù)淖鲂┘媛毠ぷ?，增加對社會的認識和經(jīng)驗的積累。充分利用大學的資源,，全面掌握知識,，以便在各行各業(yè)都能夠快速接手工作。同時大學生們也應(yīng)避重就輕,，不要總涌往發(fā)達城市,，西部地區(qū)更有利于發(fā)揮大學生的抱負和才能，而且薪酬待遇普遍高于東部,，為西部發(fā)展做出貢獻,。

用人單位一方面要與學校加強互動交流，多了解學校里各專業(yè)的特色,，還可以借鑒大學生見習制度的思路,，為在校大學生提供寒暑假實習基地，既鍛煉了學生的實際工作能力，也有助于企業(yè)考察人才,。另一方面,，用人單位要進一步轉(zhuǎn)變思想，牢固樹立科學的人才觀,，切實糾正用人選材的偏見,。一個單位要想得到可持續(xù)發(fā)展，既要使用好人才,，也要注重人才的培養(yǎng)和儲備,。從我們的調(diào)查情況來看，多數(shù)學生充滿激情,、有闖勁,，富有創(chuàng)新精神，而且理論功底扎實,，接受新鮮事物快,，可塑性強，如果對他們適當加以培訓,，一定能為企業(yè)帶來更好更長遠的發(fā)展,。所以，企業(yè)不能只圖眼前的短期利益,，過分看重工作經(jīng)驗,，而要有長遠的人才戰(zhàn)略眼光，要改變唯經(jīng)驗論,、唯文憑論的做法，還要糾正性別上和地域上的用人偏見,，切實做到不拘一格招攬人才,，實現(xiàn)企業(yè)與人才的雙贏。首先,，用人單位要樹立科學的人才觀,，改變唯經(jīng)驗論、唯學歷論,，摒棄用人歧視,，鼓勵人人都作貢獻，人人競相成才,。

其次,，選人標準要合理。用人單位要根據(jù)自身規(guī)模,、性質(zhì),、發(fā)展狀況、崗位實際，制定相關(guān)崗位

說明書

崗位職責

(1)、應(yīng)該努力提高辦學水平,。高校應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,，把握教育國際化的潮流，加強世界高教領(lǐng)域的交流與合作,，全面提高辦學水平,。高校應(yīng)樹立正確的教育目標，積極培養(yǎng)大學生知識和能力,，培養(yǎng)具有不斷追求真理,、追求科學精神，能為祖國健康工作五十年以上的綜合素質(zhì)優(yōu)秀的大學生,。

(2),、不斷進行教育改革，高校必須以市場為導(dǎo)向,，緊密聯(lián)系經(jīng)濟社會發(fā)展的實際情況,，加快調(diào)整高校專業(yè)結(jié)構(gòu)，合理配置教育資源,，以培養(yǎng)適銷對路的人才?，F(xiàn)有科類結(jié)構(gòu)與我國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級和社會發(fā)展的要求還不能完全適應(yīng),，必須適時調(diào)整,。

(3)、建立完善大學生就業(yè)服務(wù)體系,。高校要盡快建立和完善集教育,、管理、指導(dǎo)和服務(wù)等功能于一體的畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)體系,。建立以服務(wù)為主的高校畢業(yè)生就業(yè)工作機構(gòu),，并能獨立開展工作,，為畢業(yè)生和用人單位提供信息服務(wù)，咨詢服務(wù),，指導(dǎo)服務(wù),，培訓服務(wù)等全方位、多層次,、立體式的服務(wù)內(nèi)容和服務(wù)形式,，為大學生確立正確的職業(yè)理想和擇業(yè)觀，掌握競爭技巧,，積極參與人才市場的競爭創(chuàng)造有利條件,。

(4)、學校應(yīng)該實行積極的大學生安排就業(yè)政策,，不僅在未來的發(fā)展方面,，而且在心理調(diào)節(jié)上面，減輕大學生的就業(yè)焦慮心理,。同時老師們應(yīng)該對學生們加強教育,，并進行積極暗示，多增加學生們的鍛煉機會(別出現(xiàn)面試事心里緊張表達不清等情況),。

政府社會必須進行相應(yīng)總體性調(diào)整,。大學生就業(yè)狀況從一個側(cè)面反映出社會的發(fā)展水平，直接影響高等教育的發(fā)展及人們對高等教育價值的判斷,。政府要通過努力發(fā)展經(jīng)濟,，調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，尤其是建立高新技術(shù)產(chǎn)業(yè),，提高產(chǎn)業(yè)水平,，來增加對人學畢業(yè)生的吸納能力，使高等學校的人才培養(yǎng)和社會的人才使用銜接好,，這是政府和社會的責任,。

我國大學擴招后，大學生就業(yè)難的問題已經(jīng)是一個不爭的現(xiàn)象,，且有可能越來越難的趨勢,。這個方面和國際經(jīng)濟形式近3年來連遭打擊,，一方面和中國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)體制和教育改革落后有關(guān),，更和當今大學生的就業(yè)觀滯后有關(guān)。針對這一社會現(xiàn)象,，此次調(diào)查范圍覆蓋華南師范大學17個院系,，包括師范與非師范專業(yè)在校的本科學生。共發(fā)放調(diào)查問卷580份,，實際547份,，回收率為94,、3%。調(diào)查文件采用單項選擇,、不定項選擇和主觀題三種方式來回答問題,。問題涉及大學生就業(yè)期望、就業(yè)素質(zhì)的

自我評價

大學生在職業(yè)取向方面優(yōu)先考慮的前三項是“先就業(yè)后擇業(yè)”、“先擇業(yè)后就業(yè)”,、“繼續(xù)深造”,，它們分別為41、76%,、28,、57%、27,、84%,。調(diào)查顯示，在面得就業(yè)壓力時,，多數(shù)學生表現(xiàn)出特有的自信與成熟,。

在此問題的選擇中，特別值得關(guān)注的現(xiàn)象是“繼續(xù)深造”,，這選項占27,、84%，有過四分之一學生希望繼續(xù)學習,，而且此風近年經(jīng)久不衰,，且越演越烈。究其原因：一是知識經(jīng)濟時代的影響和人才素質(zhì)要求的提高;二是就業(yè)競爭激烈,，優(yōu)越的職業(yè)需要優(yōu)秀的高層次人才;三是心理因素,，有的大學生是為了緩解就業(yè)壓力，回避即時就業(yè)等因素,。這一現(xiàn)象值得認真分析研究,，其利與弊何在?其利在于緩解就業(yè)壓力，促進人才素質(zhì)的提高,，改善我國人才結(jié)構(gòu),，增強我國高級人才的科技實力和國際競爭力。憂慮的是它反映出大學生心理素質(zhì)方面的欠缺,，社會壓力的承受力不夠,，面對激烈的社會競爭,，有相當部分的大學生選擇了回避的方式，職業(yè)期望趨于“非風險化”,。這種現(xiàn)象還可以從學生對就業(yè)前景的評價中看出,，見圖1所示。22,、92%的同學對就業(yè)前景持有“不容樂觀”的評價,，這里除了客觀實在的因素影響外，更多的是學生的心理素質(zhì)因素問題,。由此可見,，高校加強就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)心理輔導(dǎo)工作是必要的。

調(diào)查結(jié)果表明(見圖2)：學生在選擇就業(yè)地區(qū)時,，選擇經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)占66,、54%。這說明兩個問題：一是經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)除了有較可觀的工作待遇外,，經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)與國際接軌更便捷,，更能為就業(yè)者提供再學習提高的機會，這與學生的“自我發(fā)展”,、“自我實現(xiàn)”的需要密切相關(guān),。二是經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)的就業(yè)機會較其他不發(fā)達地區(qū)的高，且就業(yè)崗位多元化,，這是吸引學生的一個重要原因,。

作為師范院校的學生在選擇就業(yè)崗位上,，更多的是趨向于“學校或科研機構(gòu)”,、“行政機關(guān)或事業(yè)單位”(調(diào)查結(jié)果見圖3),。

這與學生實際就業(yè)時考慮的因素一致，即把薪金與個人價值和能力的體現(xiàn)作為重點考慮因素,。調(diào)查顯示,，學生的就業(yè)除了受薪酬的影響外，人生價值觀中個人因素也很突出,。但是，學生在進行人生選擇時較多考慮個人因素,，較少考慮社會需要,，即使在追求自我實現(xiàn)時也折射出主要強調(diào)的是“自我”而非“社會”的需要,。對于這現(xiàn)象的利弊值得我們研究與思考,。

(2)在就業(yè)過程中,，有44%的學生認為“經(jīng)驗及實踐能力”為最重要的因素,。而“學歷”、“畢業(yè)院?；?qū)I(yè)”、“應(yīng)聘技巧”則各占10,、48%、10,、34%、12,、69%。這可能與用人單位在招聘時的要求有關(guān),。

(1)多數(shù)學生的優(yōu)勢為“理論基礎(chǔ)”、“師范技能”,。

(2)有半數(shù)以上的學生認為自己的“實踐能力”、“競爭與風險意識”處于劣勢狀態(tài),，它們分別達到了33,、07%和30、69%;在學生認為自己最缺乏的素質(zhì)方面中,，“創(chuàng)新能力”,、“實踐*作能力”、“專業(yè)知識與技能”被納入了前三項選擇,，結(jié)果見圖7,、其總的原因可能是，一方面知識更新迅速,，知識越來越深,，越來越廣，職業(yè)素質(zhì)越來越綜合;另—方面學校教育滯后,，教育的知識結(jié)構(gòu)不盡合理,，使大學畢業(yè)生就業(yè)時普遍有壓力感和不適應(yīng)感，對自己所學習和掌握的知識與技能缺乏自信,。再一方面學生勇于挑戰(zhàn)的心理素質(zhì)還沒形成;在創(chuàng)新能力的培養(yǎng)方面,，說得多卻做得少,，培養(yǎng)的覆蓋范圍也相對狹小，主要的原因是缺乏培養(yǎng)的環(huán)境,。除了提高學生的專業(yè)知識水平外,，如何提高學生勇于挑戰(zhàn)的心理素質(zhì)和如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力也將成為高校就業(yè)指導(dǎo)的兩大課題。

(1)有過半數(shù)的學生反映：“不太滿意”學生就業(yè)的指導(dǎo)工作(見圖5),。

(2)學生“希望學校在大學生就業(yè)成才方面著重給予哪些指導(dǎo)和幫助”時,，

。就業(yè)指導(dǎo)工作亟待從畢業(yè)班向低年級學生輻射,，貫穿大學教育全過程。具體來說,，就業(yè)成才導(dǎo)航體系應(yīng)該涵蓋專業(yè)知識技能導(dǎo)航，如學習方法指導(dǎo),、新思想新觀念介紹、個人完善知識結(jié)構(gòu)幫助等;健康成才導(dǎo)航,，通過實施結(jié)對服務(wù)、心理指南,、交流討論，對大學生在就業(yè)求知和個人成長過程中可能出現(xiàn)的心理困擾排憂解惑;法律導(dǎo)航,，普及法律知識，加強法治意識,、引導(dǎo)誠信意識。

從調(diào)查所反映出的問題來看,，進一步實現(xiàn)我校學生就業(yè)指導(dǎo)工作的管理規(guī)范化，特別是如何把就業(yè)指導(dǎo)工作切實納入學校教書育人的整體工作軌道,，還有值得深入研究和改進的地方。

摘要本文論述的是大學生的失業(yè)問題,，通過分析失業(yè)的情況和原因，得出相應(yīng)的對策以及大學生就業(yè)難已成為一種趨勢的結(jié)論。

關(guān)鍵詞結(jié)構(gòu)性失業(yè),、摩擦性失業(yè),、周期性失業(yè),、供求矛盾,、市場缺陷。

一是結(jié)構(gòu)性失業(yè),。由于學習期間社會經(jīng)濟結(jié)構(gòu)(包括產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、產(chǎn)品結(jié)構(gòu),、地區(qū)結(jié)構(gòu)等)發(fā)生了變化，畢業(yè)生的專業(yè),、知識、技能,、區(qū)域分布等不適合經(jīng)濟結(jié)構(gòu)變化的要求，畢業(yè)時不能適應(yīng)就業(yè)市場需要而造成的不能順利就業(yè),。

二是摩擦性失業(yè)。畢業(yè)生對用人單位的發(fā)展空間,、工資待遇、地理位置,、工作環(huán)境等等有自己的期望，用人單位對畢業(yè)生的學習成績,、專業(yè)技能、個人素質(zhì)等也有一定要求,，由于雙方要求不一致導(dǎo)致畢業(yè)生沒有用人單位接收的情況。

三是周期性失業(yè)。周期性失業(yè)原意是指由于經(jīng)濟衰退,、總需求不足而造成的失業(yè)。我國目前經(jīng)濟持續(xù)增長,，并沒有出現(xiàn)經(jīng)濟衰退的情況，但是隨著高校畢業(yè)生人數(shù)逐年增多,，社會對畢業(yè)生需求量增長速度滯后于畢業(yè)生人數(shù)增長，導(dǎo)致有效需求不足,。

那為什么會出現(xiàn)上述情況呢?原因有三：首先，“供求矛盾”是導(dǎo)致大學畢業(yè)生就業(yè)難的重要原因,。xx年全國高校畢業(yè)生115萬人，大約有35萬畢業(yè)生就業(yè)時未找到工作;xx年全國高校畢業(yè)生145萬人,，未就業(yè)畢業(yè)生人數(shù)超過50萬人;xx年全國高校畢業(yè)生212萬人，預(yù)計畢業(yè)時未就業(yè)人數(shù)將超過70萬人1,。未來幾年，高校畢業(yè)生就業(yè)人數(shù)和畢業(yè)時未就業(yè)的畢業(yè)生數(shù)還將急劇增長,。畢業(yè)生就業(yè)人數(shù)的增加，促使畢業(yè)生就業(yè)市場發(fā)生了新變化,，畢業(yè)生就業(yè)逐漸從“賣方市場”向“買方市場”轉(zhuǎn)變，使廣大畢業(yè)生面臨更加激烈的就業(yè)競爭環(huán)境,。在“供需見面，雙向選擇”的高校畢業(yè)生就業(yè)制度下,，畢業(yè)生作為人力資源提供方通過就業(yè)市場擇業(yè)，用人單位作為需求方在就業(yè)市場中選拔畢業(yè)生,。只有供求相一致,，才能實現(xiàn)均衡，否則則會失衡,，導(dǎo)致“就業(yè)難”?！肮┣竺堋钡谋憩F(xiàn)主要有：畢業(yè)生的專業(yè)結(jié)構(gòu)、知識結(jié)構(gòu),、綜合素質(zhì),、學歷層次,，甚至就讀院校等等不適應(yīng)市場需求;畢業(yè)生的擇業(yè)傾向與技能等不適應(yīng)市場需要;畢業(yè)生的擇業(yè)期望值與用人單位要求不一致等等,，這些矛盾的存在，導(dǎo)致了非自愿的摩擦性和結(jié)構(gòu)性失業(yè),。

此外，就業(yè)難還有一些其他方面的原因,。例如，人事戶籍制度改革的滯后,，制約了人力資源的充分流動,。雖然這種現(xiàn)象隨著人事代理等中介服務(wù)措施的出現(xiàn)得到了一定緩解，但是距離由畢業(yè)生就業(yè)障礙轉(zhuǎn)變?yōu)榫蜆I(yè)動力還有不小差距,。

第一：要進一步深化教育體制改革,，實現(xiàn)高等教育與社會接軌，增強畢業(yè)生素質(zhì)和適應(yīng)社會的能力,。

高等學校是為國家和社會培養(yǎng)高素質(zhì)人力資源的主要陣地，社會和市場發(fā)展的需要應(yīng)該成為高等教育發(fā)展的導(dǎo)向,。增強學校與社會的聯(lián)系,，根據(jù)社會需要開設(shè)專業(yè),、設(shè)置課程，不斷革新教學形式和內(nèi)容,，才能使高等學校更好地履行社會服務(wù)職能。

無視社會需要,，盲目培養(yǎng)，就會導(dǎo)致高校畢業(yè)生不適應(yīng)用人單位需要,，在就業(yè)市場上缺乏需求，形成結(jié)構(gòu)性失業(yè),。高等學校應(yīng)樹立科學的發(fā)展觀，以市場為導(dǎo)向,，以質(zhì)量為基礎(chǔ)，培養(yǎng)服務(wù)社會各級各類需要的多種人才,。在培養(yǎng)中應(yīng)充分重視市場需求,，建立科學的評價、分析和預(yù)測體系,，把握社會實時經(jīng)濟走勢和就業(yè)市場的變化情況，按照社會發(fā)展方向設(shè)置專業(yè),，有效地消除結(jié)構(gòu)性失業(yè)。這是解決大學畢業(yè)生就業(yè)難問題的根本思路,。

市場需求是多樣化的，不同崗位對畢業(yè)生素質(zhì)的要求就不一樣,。如果高等學校培養(yǎng)出的學生千##第1篇律，或是心理素質(zhì)差,，或是動手能力差,，或是社會適應(yīng)能力差，其結(jié)果必然就是畢業(yè)生在人才市場中缺乏競爭力和吸引力。素質(zhì)教育強調(diào)個人素質(zhì)的發(fā)揮,，因而培養(yǎng)出更多更好的具有創(chuàng)新精神和實踐能力的畢業(yè)生,，可以有效地提高畢業(yè)生的社會適應(yīng)能力,，增強畢業(yè)生在就業(yè)市場中的競爭力，克服摩擦性失業(yè)。

在就業(yè)市場上,，畢業(yè)生缺乏必要的求職技巧、擇業(yè)技能差是導(dǎo)致摩擦性失業(yè)的重要原因,。畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)作為畢業(yè)生就業(yè)工作中的重要環(huán)節(jié),，應(yīng)當充分發(fā)揮服務(wù)職能，加強對畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo),，著力提高服務(wù)質(zhì)量和服務(wù)水平,。通過就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)，幫助畢業(yè)生科學地分析市場、客觀地認識自己,，有效地消除“供需矛盾”,。通過就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)，幫助畢業(yè)生掌握一定的擇業(yè)技巧,，善于利用市場信息,，善于在就業(yè)市場中“推銷自己”,，通過市場落實就業(yè)單位。

要重視和加強畢業(yè)生就業(yè)市場和信息服務(wù)體系建設(shè),，促進就業(yè)市場的信息化。充分而有效的信息可以降低市場成本,，提高效率,，實現(xiàn)節(jié)省資源和提高效益的目標。當前大學畢業(yè)生就業(yè)市場中信息不充分是影響用人單位選材和畢業(yè)生就業(yè)的突出問題，因此,，加強畢業(yè)生就業(yè)市場和信息化建設(shè)是當務(wù)之急,。國家、地方和高等學校要圍繞畢業(yè)生就業(yè)市場建設(shè)立體化的畢業(yè)生就業(yè)市場和信息服務(wù)體系,，互相聯(lián)系,，互相補充,，促進就業(yè)市場中的充分信息，為畢業(yè)生就業(yè)提供更多的選擇,。同時還要制訂相關(guān)規(guī)定,，加強對畢業(yè)生就業(yè)市場的管理。有效的調(diào)控和管理是市場發(fā)揮優(yōu)勢的重要保證,。目前畢業(yè)生就業(yè)市場中還存在著一些秩序混亂,、缺乏監(jiān)督的情況，不利于就業(yè)市場充分發(fā)揮資源配置作用,，各級主管部門應(yīng)當加強對畢業(yè)生就業(yè)市場的調(diào)控和管理力度,，出臺相關(guān)管理辦法和規(guī)定，為畢業(yè)生就業(yè)市場提供統(tǒng)一規(guī)范,，保證市場秩序,。

處在新世紀戰(zhàn)略機遇期的大學畢業(yè)生和高校教育工作者都會發(fā)現(xiàn)，我們所面臨的時代是一個快速變革的時代,。面對不斷變化的新形勢,，要解放思想，與時俱進,，以創(chuàng)新的思路不斷加強和改進大學畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)工作,，積極引導(dǎo)畢業(yè)生突破傳統(tǒng)的就業(yè)觀念的束縛，樹立與時俱進的就業(yè)觀,，進一步拓寬就業(yè)渠道,，自覺樹立自主創(chuàng)業(yè)的思想觀念，主動到基層就業(yè),。努力實現(xiàn)多渠道,、多形式的科學擇業(yè)，積極創(chuàng)業(yè),。

大學是我們許夢和圓夢的地方,，我們來的時候躊躇滿志，我們走的時候也絕對不要留下任何遺憾,。雖然大學生難就業(yè)已成為一種趨勢,，一個比較難解決的問題，但是我們絕不要就這樣失去了信心,?；蛟S我們以后找不到稱心的工作，但是我們也還是要有我們來時的那顆火熱的心,，把我們的熱情投入到學習中去,，不要管以后會怎么樣，只要我們在這四年內(nèi)無愧于心，這樣就夠了,，如果我們太注重結(jié)果的話我們有可能欣賞不到沿途的美麗的風景,，畢竟結(jié)果不是最重要的，如果我們能夠想通這一點,，那么我們就不會失去信心了,，所以我們要把握好現(xiàn)在，把什么就業(yè)煩惱都拋到一邊,，認真學習,，我想這才是我們的當務(wù)之急。

大學生就業(yè)社會實踐調(diào)查報告篇六

一,、摘要

大學生是新生代的力量,，是未來社會的主要生力軍。大學生的誠信狀況如何,，將直接關(guān)系到中華民族的整體素質(zhì),，關(guān)系到和諧社會的建設(shè)進程，關(guān)系到社會主義現(xiàn)代化建設(shè)能否成功,，關(guān)系到能否實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興,，大學生誠信屬于特定社會群體的公民道德，因此大學生的道德取向,，是一個社會道德的風向標,，它的好壞可以直接反映出這個社會所存在的問題,。當代大學生的誠信現(xiàn)狀是令人困惑的,，在就業(yè)、經(jīng)濟,、社會等方面的壓力下,，大學生的道德現(xiàn)狀也是值得思考的。在本次調(diào)查中,，大二學生和即將畢業(yè)的大三學生對誠信問題的關(guān)注比較多,，而在調(diào)查問卷中反映同學們對校園的缺失誠信問題都感到了危機，因此就此問題我做了一次在淮安信息職業(yè)技術(shù)學院的問卷調(diào)查,。由于現(xiàn)代社會風氣不正,，虛假事物過多等嚴重腐蝕了大學生的健康思想，使大學生對社會事物的誠信度逐漸下降?，F(xiàn)從大學生對社會,、學校、家庭,、誠信問題是否影響就業(yè)誠信現(xiàn)狀進行歸納總結(jié),。

二,、調(diào)查概況

1,、研究背景及目的

目的：我希望通過這次調(diào)查能夠真實的反映出大學生的誠信問題,，為教育機構(gòu)提供真實信息來掌握我們大學生的實際情況。

三,、研究方法

為了了解大學生的誠信現(xiàn)狀,，現(xiàn)對淮安信息職業(yè)技術(shù)學院的學生進行了問卷調(diào)查，總共發(fā)出了問卷200份,，收回200份,，占100%，收回的問卷全部是有效答卷,，而且卷面干凈整潔,。

四,、大學生誠信調(diào)查結(jié)果及分析

誠信是否影響就業(yè)?75%認為一定會，25%認為不一定，沒有人認為不會,。而誠信是否能成為就業(yè)的主要條件，53%的'同學認為一定會,，28%認為可能會,，只有少數(shù)人認為不會。然誠信,，就是競爭力,，就是品牌，就是效益,，就是財富,，就是成功。

您對考試時的作弊行為有何看法?有40%的人認為“作弊總比補考好吧”,，20%的認為“為了高分可以理解”甚至“沒什么大不了,，我也干過”，只有15%的人“反感,，自己從來不作弊”,。從這道題中就可以反映出當代大學生對于考試作弊問題雖然都有了正確的認識，但是仍然因為各種原因作弊過或?qū)ψ鞅妆硎緹o奈與認同,。所以,，雖然大學生的心理已經(jīng)趨向成熟了，但是對事物認識的不穩(wěn)定性,、不全面性和矛盾性仍然不能忽視,。

從客觀上講造成的原因有：

一是社會大環(huán)境的影響，我國公民的整體素質(zhì)有欠缺,，對大學生從小的道德教育產(chǎn)生影響;歷史積淀的負面影響是導(dǎo)致大學生誠信缺失的歷史根源。在中華文明的發(fā)展史上，雖然形成了諸如“童叟無欺,，公平交易”,、“一言既出,，駟馬難追”等誠信的經(jīng)典之句，但在封建社會長期的封建制度專制下,。剝削階級貪圖享受的思想和消極的現(xiàn)象一直影響著人們的思維方式、行為方式,，加之歷史上“見什么人說什么話”,、“老實人吃虧”等俗語古訓,，導(dǎo)致人們在潛意識中誠信意識的扭曲。誠信的基本要求是真實,，無真實則無誠信。因此,，“歷史積淀中的負面影響確實還在影響著當代大學生，而且這種影響還具有“世襲”的趨勢,。

二是傳統(tǒng)的應(yīng)試教育，導(dǎo)致學校過分注重了知識教育而忽視了德育教育;教育機制,、管理體制的不完善是造成大學生誠信缺失的重要原因。首先,，學校在誠信教育的方式方法上，重理論輕實踐,，重灌輸輕引導(dǎo)，忽視學生在德育工程中的主題地位,。學校的德育工作往往習慣于通過批評,、禁止等行政手段來規(guī)范學生的行動,，而不善于形成文化氛圍對學生進行熏陶;習慣于具高臨下對學生提出種種要求,，而不善于從學生角度進行分析,，以心理咨詢的方法來引導(dǎo)學生。其次,，在評價機制上,，存在著重知輕德的現(xiàn)象，把道德簡單地用各種數(shù)據(jù)來量化衡量,，只重結(jié)果，不重過程,，造成“老實人吃虧”的后果。這種評價機制在一定程度上給學生一些誤導(dǎo),，使他們錯誤地認為,，只要自己能夠獲得好的成績,，至于用什么手段,、什么方法都是次要的。從學生考試作弊到偷盜自行車屢屢得手,，從學生綜合測評作假到后勤采購“黑心棉”事件的屢屢得逞，所有這些虛假行為,，客觀上助長了大學生誠信的缺失，加劇了誠信缺失的泛濫.再次,，高校管理體制上的不完善給大學生不守信以可乘之機,。高校中的許多管理領(lǐng)域和部門存在著許多弊端和漏洞,，這主要表現(xiàn)在：一是學校決策制度不完善,。一方面學生對學校,、學院乃至本年級的重大決策,、諸如重要學生干部的任用事項、綜合測評的依據(jù),、學生入黨、保送研究生的程序等等的知情權(quán),、參與權(quán)監(jiān)督權(quán)落實不到位;另一方面，民主集中制形同虛設(shè),。少數(shù)人決定重大決策的事情在學生中經(jīng)常發(fā)生，特別是在一些與學生關(guān)系特別密切的職能部門,，存在著嚴重的餓工作無序、制度缺乏,、管理松散監(jiān)督不力等弊端。二是監(jiān)督約束機制不完善,。學校的規(guī)章制度制定以后，缺乏有效的實施與監(jiān)督,，這在一定程度上助長了誠信缺失學生的僥幸心理。

更多暑假調(diào)查社會實踐報告

大學生就業(yè)社會實踐調(diào)查報告篇七

只有38%勺畢業(yè)生

再找最適合自己的工作,。據(jù)我們從300份調(diào)查統(tǒng)計得出：沒換過工作的畢業(yè)生大約只占38%而大約有42%勺在職大學畢業(yè)生想換2份以上工作。

（二）,、自我期許和對企業(yè)的期望

大約97%勺畢業(yè)生表示能夠勝任現(xiàn)在的工作，但是實踐能力差和缺乏一定的專業(yè)技能成為了畢業(yè)生工作壓力大的主要原因,，相應(yīng)的超過半數(shù)的畢業(yè)生表示在企業(yè)中最希望能得到專業(yè)技能的提高，而希望得到晉升和出國深造總共只占了21%由以上可以看出,，被調(diào)查的畢業(yè)生在自己的職業(yè)生涯中更注重是自身素質(zhì)于專業(yè)技能的提高,，而不是簡單的只是為了暫時的利益,。從中我們深深體會道作為大學生的我們必須重視實踐能力的提高，多參加社會實踐和做與自己專業(yè)相關(guān)的兼職工作,，不能再只局限于書本和課堂，而是要做到專業(yè)知識與實踐相結(jié)合,，爭取日后能早日適應(yīng)社會。

（三）,、就業(yè)信息和途徑

通過調(diào)查畢業(yè)生在畢業(yè)時最關(guān)心的信息分別是自己所學專業(yè)的就業(yè)形勢以及用人單位的用人標準，分別達到了36唏口20%這說明大學畢業(yè)生希望與招聘單位能有一個溝通的機會,。另外求職技巧也成為了一個關(guān)注的熱點,，這說明在學校里開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課和就業(yè)指導(dǎo)講座的確是很有必要性。他們表示,，通過專門的就業(yè)講座、就業(yè)指導(dǎo)網(wǎng)站和校園招聘大會的形式能比較容易獲得當時的就業(yè)信息,。但他們同時表示校園招聘大會實際效用不大，漸漸興起的網(wǎng)絡(luò)求職和傳統(tǒng)的人才招聘市場是畢業(yè)生的主要就業(yè)途徑,，而效仿國際的通過熟人介紹的方式就業(yè)亦占有一定的比重。

（四）,、職業(yè)生涯規(guī)劃

通過問卷結(jié)果的統(tǒng)計，我們看到半數(shù)左右的畢業(yè)生表示在大二,、三開始考慮就業(yè)問題,，大概10%勺人大一就開始考慮,，剩下的人則在大四或畢業(yè)時才開始考慮。在高校職業(yè)規(guī)劃選項中,，只有約11%勺人知道職業(yè)規(guī)劃并知道怎樣規(guī)劃，而59%勺人則不了解職業(yè)規(guī)劃,。由此我們可以看出至少在最近幾屆大學畢業(yè)生中,，絕大部分的人在大學里職業(yè)規(guī)劃意識淡薄,。而且，絕大部分人表示學校提供的職業(yè)生涯發(fā)展課程沒有太大的幫助,。只有9%勺畢業(yè)生對學校提供的職業(yè)生涯發(fā)展指導(dǎo)相關(guān)的講座表示滿意,，但同時有25%勺人表示當時學校根本無此項服務(wù)。由此我們可以看到職業(yè)生涯規(guī)劃課程在各高校還未普及,，而且課程質(zhì)量普遍不高，不能達到學生的需求,。開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃課程及相關(guān)講座，以及提高提供就業(yè)指導(dǎo)質(zhì)量應(yīng)該成為各高校的重要任務(wù),。

大學生就業(yè)社會實踐調(diào)查報告篇八

在寒假的8月14日至18日的5天里，在媽媽的幫助下,，我通過網(wǎng)絡(luò)、電視,、報紙新聞等等手段調(diào)查當代大學生的就業(yè)情況。

首先,，我通過網(wǎng)絡(luò)、新聞查找相關(guān)信息了解到,，20xx年全國大學生畢業(yè)生人數(shù)將持續(xù)增長，普通高校的畢業(yè)生達到630萬,，又受經(jīng)濟危機影響，經(jīng)濟形勢也不是很好,。人力資源服務(wù)商發(fā)布了20xx年年中薪酬報告，通過對5866家企業(yè)的調(diào)查顯示,，今年企業(yè)給畢業(yè)生的平均起薪較20xx年有近10%的增長,，達到2694元,，與xx年基本持平，而畢業(yè)生期望工資為2935元,，較企業(yè)實際給薪高出9%左右。根據(jù)不同學歷的統(tǒng)計,，20xx年大專生平均起薪工資為1607元，本科生為2321元,，碩士生為3254元，博士生為4681元,，較20xx年分別上漲9.47%,、14%,、10.45%和8.23%,，本科畢業(yè)生今年的漲薪幅度較大,。

據(jù)初步統(tǒng)計，20xx年我省高校畢業(yè)生預(yù)計有53萬人,，同比減少0.2萬人，其中,，畢業(yè)研究生3.6萬人，比今年增加0.3萬人;本科畢業(yè)生23.2萬人,，比今年增加2.6萬人;專科畢業(yè)生26.2萬人,，比今年減少3.1萬人。這是上世紀90年代高等教育擴招以來,，我省高校畢業(yè)生總數(shù)首次出現(xiàn)負增長,，雖然降幅較小，但已經(jīng)出現(xiàn)了拐點,，總量盡管依然較大，但是壓力出現(xiàn)趨緩勢頭,。

報紙信息時報關(guān)于大學生就業(yè)一欄寫到，xx年40萬人,，20xx年50萬人，20xx年60萬人,，這是近三年在廣東求職的高校畢業(yè)生人數(shù),。根據(jù)廣東省教育廳數(shù)據(jù),，20xx年廣東省高校畢業(yè)生人數(shù)預(yù)計超過39萬人,，加上外省入粵求職及往年暫緩就業(yè)的畢業(yè)生，再次有超過60萬高校畢業(yè)生在廣東求職,。“如果我不在招聘會上,，那么我就一定在去招聘會的路上”，這是當前許多大學畢業(yè)生的忙碌狀態(tài),。廣東省政府參事王則楚在就業(yè)出路中指出，政府應(yīng)該想辦法來更多的解決大學生就業(yè)問題,，幫助大學生就業(yè),，給他們搭建平臺,，比如說農(nóng)村,，還是很需要大學生村官的，需要農(nóng)業(yè)技術(shù)人員，九年義務(wù)教育當中,，需要大量的大學生去充實基層的教師隊伍，我們在城市也要給他們創(chuàng)造更多的就業(yè)機會,，同時我還是強調(diào)，大學生還是要放下架子,，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。在安置大學生就業(yè)方面,，珠三角中小企業(yè)具有很大的吸納作用。政府要從政策上給予傾斜,，鼓勵和支持中小企業(yè)給大學生創(chuàng)造更多的就業(yè)崗位,。同時，積極對大學生進行就業(yè)指導(dǎo),，鼓勵,、引導(dǎo)大學生往遠處看，看到自己和企業(yè)的長遠發(fā)展,，從自身能力培養(yǎng)的角度選擇合適的崗位。廣東外語外貿(mào)大學南國商學院副院長霍海洪認為將實踐教學與就業(yè)相結(jié)合是關(guān)鍵,。廣東商學院就業(yè)中心副主任、國家高級職業(yè)指導(dǎo)師陳靜認為應(yīng)屆畢業(yè)大學生有明確的職業(yè)目標很重要?，F(xiàn)在許多大學生海投簡歷，到處面試,，這樣效果并不好,。建議還是先對自己的職業(yè)進行定位，加強自我認知和職業(yè)認知,，確定方向以后，再從這個行業(yè)里選擇合適的企業(yè),。其實，學生應(yīng)該在大學一開始就對自己的就業(yè)發(fā)展方向做一個大致的規(guī)劃，并且不斷地改善,。華南師范大學學工部部長胡庭勝指出20xx屆大學生就業(yè)形勢回暖，相對于20xx年來說是事實,。經(jīng)濟逐步復(fù)蘇，對人才需求量自然增加,，反映到各高校明顯的變化是用人需求量顯著增多。從今年10月份開始,，廣東省教育廳組織的幾場大型招聘會來看,，企業(yè)用人需求量增大,。其中,，與企業(yè)相關(guān)的金融、it等服務(wù)行業(yè)用人需求回暖最明顯,。但是不可忽視的一點是，盡管經(jīng)濟回暖促使20xx年大學生就業(yè)環(huán)境有所緩和,，要看到一個現(xiàn)實是，廣東生源不愿意離開廣東就業(yè),，而廣東地區(qū)依然保持著全國大城市中就業(yè)需求量最大的前三甲。在廣東高校畢業(yè)人數(shù)增加,，加上上年未就業(yè)大學生，省外來廣州就業(yè)大學生這個人數(shù)今年也在增加情況下,，與崗位數(shù)量增加相比,，崗位數(shù)量增幅并無顯著優(yōu)勢,。所以20xx年大學畢業(yè)生就業(yè)形勢依然嚴峻?？梢钥隙ǖ氖?，從今年及往后幾年,，廣東的就業(yè)形勢還不會出現(xiàn)緩和局面，依然保持著高位緊張狀態(tài),。究其原因，仍然是三個老大難：人才結(jié)構(gòu)性矛盾依然突出;地方經(jīng)濟區(qū)域發(fā)展不平衡與人才流向不平衡矛盾依然嚴峻;大學生就業(yè)期望值與現(xiàn)實之間差距依然沒有緩解,。

不過，現(xiàn)在的大學生的擇業(yè)觀念已經(jīng)開始有所改變了,，在珠江臺的630新聞報道里，有一部分的80后大學畢業(yè)生在車衣工廠里做衣工,，從最基層的做起，他們對自己的就業(yè)有很好的規(guī)劃,。他們打算從最基層的做起，更好地了解工廠的運營情況,，同時，也能和工廠里眾多員工打好關(guān)系,，有了一定的基礎(chǔ)之后，再去競爭管理經(jīng)理的職位,。廠長也表示,，這些有一定的文化的人,，且具備相關(guān)的管理知識,，以及做過工廠最基層的工作，是有能力把工廠管理的很好,，工廠樂意將這些人升職做經(jīng)理,。

我媽媽的社會經(jīng)驗豐富，根據(jù)她的建議,，在媽媽的陪同下，我們?nèi)チ四戏饺瞬攀袌鰧嵉赜^察,。南方人市場里有很多人去應(yīng)征，不少人都是面試了好幾間公司,。一些工作多年的人,，他們技術(shù)嫻熟并且經(jīng)驗豐富,，很多公司很樂意聘請他們，給予的福利也很好,，他們找工作難是因為給予的工資不夠高，不愿做,。而一些剛畢業(yè)不久的大學生，他們找工作也難,，是因為嫌工資低，并且社會閱歷不足,。

還有，從我參加的小學聚會里知道,，我的小學同學里有很多人都已經(jīng)出來工作幾年了，他們不像大學生的要求那么高,，就安安分分的打一份工，都從最基層的開始做,，鍛煉口才,，廣交朋友,，豐富閱歷，慢慢地爬上高的職位,，有的人的工資比大學生的還要高呢!

總而言之，大學生的就業(yè)壓力仍舊存在,，只要在校大學生在假期通過兼職或?qū)嵙暎e攢工作經(jīng)驗,，為往后的工作打基礎(chǔ)，這些人往往比沒有打工經(jīng)歷的人更成熟,、社會適應(yīng)力更強。并且大學生的就業(yè)觀念正確,，不好高騖遠，不歧視某些職業(yè),，能從基層做起，大學生的就業(yè)形勢就不會那么嚴峻,。

大學生就業(yè)社會實踐調(diào)查報告篇九

隨著高校擴招的政策使大學生的人數(shù)飆漲,，同時也對大學生畢業(yè)后的就業(yè)形勢造成了極大的影響,，就業(yè)難早已成為一個不爭的事實,。“畢業(yè)就失業(yè)”似乎也已經(jīng)成為大學生的普遍心理,。對每個大學生來說，及早規(guī)劃自己的職業(yè)生涯,，對決定自己的職業(yè)生涯的主客觀因素進行分析，總結(jié)和測定,，確定奮斗目標，才能在競爭激烈的就業(yè)環(huán)境中處于不敗之地,。針對這一社會現(xiàn)象,，我們展開了關(guān)于大學生就業(yè)問題的調(diào)查問卷。我們采用問卷的調(diào)查方式對大慶三所大學生進行了大范圍的調(diào)查!我們主要采取網(wǎng)絡(luò)和走訪教室、圖書館,、宿舍和路邊攔截的方式，發(fā)送調(diào)查問卷,。團隊合作為了順利完成老師交給的任務(wù),，同時也想幫助更廣大的在校大學生了解當前和未來的就業(yè)形勢!

調(diào)查目標：了解當前大學生的就業(yè)形勢

調(diào)查方式：問卷調(diào)查法 在學工辦和系辦公室收集資料 在網(wǎng)上搜索資料

關(guān)鍵詞：就業(yè)形勢 大學生 調(diào)查報告

調(diào)查對象：被調(diào)查的學生為我校大學生,。我們采用自制的“大學生就業(yè)調(diào)查問卷”,，通過qq在線、深入宿舍,、圖書館和路邊攔截的方式進行!共發(fā)放調(diào)查問卷70份，收回有效調(diào)查問卷60份,。有效問卷調(diào)查者主要來自食品專業(yè)、室內(nèi)設(shè)計專業(yè),、外語專業(yè)、信息專業(yè),、經(jīng)管專業(yè)和農(nóng)學專業(yè)。采取隨機抽樣的調(diào)查方法,。男女比例24：36。

調(diào)查數(shù)據(jù)分析：高校畢業(yè)生是人才市場上非常重要的人力資源,，近年，隨著高校大規(guī)模的擴招,，在校大學生人數(shù)急劇上升，畢業(yè)生人數(shù)也逐年增加,，隨之而來的就是畢業(yè)生就業(yè)問題,。而事實上,，在畢業(yè)生和企業(yè)之間缺少有效的溝通渠道，企業(yè)的用人標準,、企業(yè)人才的選擇條件沒有在有效的時間的傳遞給大學生，大學生的培養(yǎng)缺乏市場導(dǎo)向,。這使大學生就業(yè)時缺乏足夠信息，從而產(chǎn)生就業(yè)盲目性,。

調(diào)查目的：主要了解在校大學生就業(yè)期望，自身素質(zhì)的評價,，學校就業(yè)指導(dǎo)，對就業(yè)形勢的看法,，旨在了解當前的就業(yè)形勢對大學生的影響;通過對影響大學生就業(yè)因素的調(diào)查，更好地調(diào)節(jié)用人單位與畢業(yè)生之間的供需關(guān)系;為當代大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的發(fā)展作一個新的描述;幫助大學生盡快認識自我,，學校為學生提供就業(yè)引導(dǎo)，使學生能謀取理想職業(yè),。為同學們在今后的求職就業(yè)過程中提供參考。

調(diào)查結(jié)論及建議：一.大學生對就業(yè)前景的關(guān)注的比較少,。在調(diào)查中了解到,，大學生對就業(yè)信息的關(guān)注還是比較少的,，只有24%的同學表示一直在關(guān)注就業(yè)信息,，而71%的同學只是偶爾關(guān)注，在看到時留意下,。而對就業(yè)情景的關(guān)注程度，直接影響了對為所選職業(yè)所做的準備程度和將來職業(yè)所帶來的成就高低。然而大學生未來就業(yè)形勢嚴峻主要是由社會,、學生、學校和用人單位四方面造成的,。主要問題體現(xiàn)在大學生的心理狀況、本身的工作能力和學校的就業(yè)指導(dǎo)工作不足和社會和用人單位對大學生的要求嚴重不一致造成的,。我們主要對這四方面進行了分析。

社會方面：

我們的人力資源,，尤其是大學畢業(yè)生不是太多而是太少,。我國7億多龐大的從業(yè)人員中，高層次人才稀缺,，受過高等教育的僅為5%左右，那為什么還出現(xiàn)大學生就業(yè)難呢?除了思想認識上的問題外,，主要是難在就業(yè)市場機制不完善。在我們的調(diào)查中,，無一人對當前形勢樂觀，60人之中只有2人認為當前形勢還是較好,，有9人占調(diào)查的15%認為還算正常的就業(yè)形勢，而其他50人占總體的83%普遍認為當前就業(yè)形勢嚴峻，感到壓力重重?，F(xiàn)在大學生都普遍認識到職業(yè)規(guī)劃的重要性，在受訪者中有僅有2人不了解,、一人認為其不重要,，而認為重要的占到調(diào)查的75%,。在當前學的專業(yè)和工作不對口的情況下，大多數(shù)人還是覺得自己的專業(yè)是有前途的,，其中認為很有前途的有12位,，而認為自己專業(yè)較有前途的則達到36位,，占所有調(diào)查者的80%,，僅有6人認為本專業(yè)很沒前途?？梢钥闯龃髮W教育還是相當重要的。由于競爭的加劇,，大多數(shù)的學生對自己有個清醒的認識，在問及畢業(yè)初的薪酬時,，有31個人認為起初工資為1500元，14人認為應(yīng)該為2500元,，兩部分加起來占總?cè)藬?shù)的75%，在物價日益增加的基礎(chǔ)上,，大學生要求這樣的工資是不高的，可以看見競爭的大學生的影響,。第一，隨著企業(yè)改革的深化,，還會不斷有一些工人下崗或者失業(yè),，這批人的就業(yè)難度是非常大的,。第二,，城鎮(zhèn)新增勞動力就業(yè)人數(shù)比較大。比如說大學生,，今年應(yīng)屆大學畢業(yè)生將達到495萬人，這也是近幾年來最高的。今年要求職的大學畢業(yè)生在600萬人左右,。第三，中國農(nóng)村有大量的富余勞動力要轉(zhuǎn)移到城市里就業(yè),。基于這三條原因,，做好就業(yè)工作,，今年要付出更大的努力。當前社會普遍壓迫大學生,，尤其是剛畢業(yè)涉世未深的大學生，他們的能力還只浮于理論上,，社會經(jīng)驗不足,，處事和辦事能力不夠，況且每年有那么多大學生,，供大于求從而造成當前的局面。

學生方面：

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)畢業(yè)生未就業(yè)的原因主要有以下幾點;

原因一：很多人沒有為自己的將來做一個有效的職業(yè)規(guī)劃,，學習時沒有目標、沒有方向,。而且有部分學生存在“選修課必逃，必修課選逃”的現(xiàn)象,。在校學習期間碌碌無為，所以在找工作的時候沒有真本事,。

原因二：專業(yè)和興趣不對等，很多學生很難找到適合自己的工作,。

原因三：學生一開始就要求待遇好,、職位高,，更加加大了就業(yè)困境。

原因四：企業(yè)一般不愿承擔對新手的培訓費用,，很多都要求有經(jīng)驗的工作者。

原因五：高校擴招,，畢業(yè)人數(shù)多，給就業(yè)帶來了巨大的壓力,。 原因六：就業(yè)機會不平等，靠關(guān)系就業(yè)的人也不少,。

原因九：大量的廉價勞動力的涌入市場，以農(nóng)民工,、初高中畢業(yè)生為主。對大學畢業(yè)生造成了一定程度的就業(yè)壓力,。

原因十：企業(yè)不會片面的從卷面成績和證書上招聘人才。所以很多企業(yè)都采取內(nèi)部提升,，很少從外部招聘。

學校方面：

在我們受訪的大學生中,，只有5人對學校的就業(yè)指導(dǎo)工作感到很滿意，感到較滿意的有24人,，兩者合計占48%,，而感到不滿意和很不滿意達到52%,，充分體現(xiàn)我們學校的就業(yè)指導(dǎo)還需加強,，照顧到更大多數(shù)學生的情況。教育導(dǎo)致大學生就業(yè)難的因素還有很多,，我們主要從以下三點進行分析：

首先，根本的問題是,，教育與生產(chǎn)相脫離,。我國現(xiàn)在生產(chǎn)模式是“世界加工廠”,，主要需要的是廉價勞動力的“血汗工人”和有經(jīng)驗的技工，是體力勞動者,，而大學教育培養(yǎng)的是高價勞動力的腦力勞動者。所以,，要說“頭腦還缺乏市場經(jīng)濟意識”，那不是大學生,，而是指責大學生的專家、學者和領(lǐng)導(dǎo)者自己,。但這不是我們認識問題的出發(fā)點，我們認識問題的出發(fā)點應(yīng)當是：中國不應(yīng)該是大學生供過于求,，需要降低大學生的價值體現(xiàn),，而是要盡快改變我國的生產(chǎn)模式,，使大學生的價值能夠充分體現(xiàn);使中國能夠自主創(chuàng)新，發(fā)展生產(chǎn)。黨中央一再強調(diào)發(fā)展自主創(chuàng)新經(jīng)濟,，但大學生就業(yè)難卻成了問題，這種情況說明發(fā)展自主創(chuàng)新經(jīng)濟還沒有落到實處,，還是停留在文件上,?！皩嵺`是檢驗真理的標準”,。大學生就業(yè)的實際，可以檢驗黨的發(fā)展方針,。其次重要的問題是,，教育之本是育人,。教育產(chǎn)業(yè)化要“正義”，說法可以不改,，但含義要矯正：教育產(chǎn)業(yè)化是為社會生產(chǎn)人才。那種為學校,、校董和一些教授生產(chǎn)利潤，應(yīng)該叫做“教育資本化”;現(xiàn)在許多學校名曰“產(chǎn)業(yè)化”,，實質(zhì)資本化。而社會培訓機構(gòu)被“產(chǎn)業(yè)化”人士評為資本化,，是為自己謀利益,，卻為市場化人才做出了具大貢獻,。像我們最熟悉的北大青鳥教育就可以稱得上it教育航母,。教育改革要撥亂反正,，要改變對學校亂擴大升級,，對學生“廣種薄收”的狀況;要學習培訓機構(gòu)，根據(jù)社會發(fā)展的進程需要,，決定學校培育人才的結(jié)構(gòu)，各專業(yè)的高,、中、低人才要有比例,。最后是觀念問題。中國是有社會主義特色的國家,。因此,，中國的教育應(yīng)當是“公有制為主體”，為人民服務(wù)為宗旨,。教育不應(yīng)該是個人的投資，而應(yīng)當是社會對發(fā)展的投入,，是一種社會積累。教育費用應(yīng)當由國家,、社會承擔，從物質(zhì)基礎(chǔ)上培養(yǎng)學生的為祖國,、為社會“回報”而學習的思想觀念。教育費用由國家,、社會承擔之后，還縮小了腦力勞動和體力勞動的勞動力的生產(chǎn)價值的個人差別,。這不僅有現(xiàn)實的意義，而且有很深遠的意義,。

用人單位方面：

(1)、過分關(guān)注文憑,。不少用人機構(gòu)認為，學歷越高越好,。選人學歷化，造成受聘人員水平和能力與崗位不相適應(yīng),，或人才浪費,，比如有些單位招聘計算機軟件研究生僅用于本單位的打字等簡單文字處理?，F(xiàn)實工作中有些人的能力與文憑并不能直接劃等號,，不少本科或大專學生的業(yè)務(wù)能力不比研究生業(yè)務(wù)能力差。

(2),、存在性別歧視,。女大學生明顯處于劣勢,，不少用人單位考慮女大學生生理因素、婚姻因素,、成就動機，以及生育保險費和女工勞動保護費用等,。同等情況下女大學生將來工作成本比男大學生大，這是女大學就業(yè)難的主要原因,。

(3)、生源地域歧視,。不少用人單位考慮到本單位的業(yè)務(wù)情況與當?shù)芈?lián)系緊密程度，希望招聘的大學生熟悉當?shù)胤窖约帮L俗,，甚至有一定的人際關(guān)系網(wǎng)等，選用人才時優(yōu)先考慮本地人才,。甚至一些地方政府招聘公務(wù)員時也存在生源地域歧視,，實行地區(qū)保護主義,，不利于大學生公平競爭,。

(4)、過分看重工作經(jīng)驗,。經(jīng)驗不足是大學畢業(yè)生最大的劣勢，不少用人企業(yè)經(jīng)營有困難,，急于招聘某一方面能人，并且希望很快給企業(yè)帶來變化,，而一般大學生則無法滿足用人單位要求。用人單位忽視大學生的潛力和可塑性,，其實經(jīng)驗總是在實踐中培養(yǎng)起來的,，大學生有較高理論水平，只要經(jīng)過短期實踐即能勝任工作崗位,。

就是以上種種原因?qū)е麓髮W生就業(yè)形勢不太樂觀。

結(jié)論：

在我們的調(diào)查中,，可以很清楚的發(fā)現(xiàn)當前就業(yè)形勢嚴峻，并在大學生之中形成了一種“談就業(yè)色變”的狀況,。但是從另一方面，大學生對自己和就業(yè)形勢有了一個很清晰的認識和認真思考,，這對他們以后他們的努力方向和激勵都是很好的?？傊?，大學生就業(yè)形勢已清楚的擺放在面前,，學校,、社會和大學生們應(yīng)該找到合作點，達到共贏,。

建議：

建議一：對大學生采取正確的就業(yè)引導(dǎo)。

建議二：畢業(yè)生要認清自己的興趣,、能力、性格和價值觀,，端正個人的擇業(yè)心態(tài)，對自己科學定位,，根據(jù)自身實際情況選擇擇業(yè)地區(qū)和崗位;要有科學的就業(yè)觀，適合自己的才是最好的;對于未來的就業(yè)應(yīng)該充滿信心,，要以積極的態(tài)度和行動面對擇業(yè),。雖說現(xiàn)在就全國范圍來說,，大學生就業(yè)有一定的困難，但是對于經(jīng)管學院的學生來說,，還不存在找不到工作的問題，重要的是大家要及早準備,，科學規(guī)劃，合理的安排,，不要錯過了找工作的最好時機，也不要過于局限于某一行業(yè)和區(qū)域,，大家要有長遠的眼光。

建議三：同學們要時刻關(guān)注學校及學院的就業(yè)信息,，要充分珍惜應(yīng)屆畢業(yè)生的身份及時就業(yè)，要充分利用各種資源,，以“下基層,、立大志,、成大業(yè)”為就業(yè)方向,，把握時機，當機立斷,，統(tǒng)籌規(guī)劃，積極主動就業(yè),。最后，他從日常管理角度,，特別強調(diào)畢業(yè)生在就業(yè)中要早作準備、要遵守相關(guān)規(guī)定,、要加強安全意識,、要以主動積極的態(tài)度投入到就業(yè)工作中,，安全順利地找到滿意的工作。

建議四：希望學校以及國家能夠更多地關(guān)注大學畢業(yè)生就業(yè),。為大學畢業(yè)生就業(yè)做更多的有效的措施。

建議五：在校期間要多學習專業(yè)知識,，多參加社會實踐活動。努力提高自己的綜合素質(zhì)能力,。 建議六：國家應(yīng)加快經(jīng)濟發(fā)展，為大學生增加就業(yè)崗位,。

建議七：完善公共就業(yè)服務(wù)，強化職業(yè)技能培訓,，規(guī)范人力資源市場促進就業(yè)，保證就業(yè)公平,。

結(jié)束語：

很感謝老師給我們這次調(diào)查機會，在調(diào)查后,，總結(jié)、分析以及建議的同時,，給我我們上可深刻的一課，也提醒了我們關(guān)于就業(yè)方面問題,。在就業(yè)緊張的今天，讓我們有了提前準備的機會,。在學生畢業(yè)后,，也有存在工作變動的情況,。所以不是那么嚴密,。加上時間倉促,，調(diào)查得不是那么周全,，希望大家見諒!通過這次調(diào)查活動，希望我們組的成員也了解和學到許多,，為自己將來就業(yè)做一個有效的參照,，同時也給所有學子們一個參考!

附：調(diào)查問卷

1、你認為現(xiàn)在就業(yè)形勢如何:

a 形勢嚴峻,，就業(yè)難 c 形勢較好，就業(yè)容易 b 形勢正常 d 不了解

2,、你對學校就業(yè)指導(dǎo)工作的滿意程度是

a 很滿意 b 較滿意 c 不太滿意 d 很不滿意

3、你最希望學校加強哪類服務(wù)? (可多選)

4,、你希望你的第一份工作的工資是多少?

5、你找工作時的重點取向是什么?

a 興趣 b 個人發(fā)展空間 c 工資 d 公司的知名度

6,、你了解社會及政府應(yīng)對就業(yè)問題的政策嗎?

a 很了解 b 比較了解 c 了解一點點 d 毫無所知

7、你認為找工作時最重要的是什么?

a 學歷,、文憑 b 后臺 c 工作經(jīng)驗 d 責任心、誠信等品質(zhì)