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課題結(jié)題申請(qǐng)報(bào)告篇一
所屬學(xué)校：西安經(jīng)發(fā)學(xué)校
課題小組組長(zhǎng)：
課題研究時(shí)間：20xx年7月——20xx年8月
課題主研人員：秦繼霞田冬梅李美峰李智
未央?yún)^(qū)市級(jí)小課題負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)：
經(jīng)發(fā)學(xué)校于20xx年7月西安市未央?yún)^(qū)教育科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組申請(qǐng)了“小學(xué)生自主閱讀能力培養(yǎng)的研究”課題，經(jīng)過(guò)課題組成員一年多的努力,，本課題研究已初見(jiàn)成效,。20xx年7月本課題研究已到期，現(xiàn)向課題負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)小組申請(qǐng)結(jié)題驗(yàn)收,。
課題的研究過(guò)程：根據(jù)研究的實(shí)際情況,，我們分為三個(gè)階段開(kāi)展了我們的研究。
研究步驟：
前期準(zhǔn)備階段：（20xx年9月——20xx年11月）
1,、成立提升學(xué)生“自主閱讀”研究專(zhuān)題組,，明確分工，制定階段性計(jì)劃,；通過(guò)學(xué)習(xí),，使教師了解“自主閱讀”的相關(guān)理念和信息，喚起教師開(kāi)展“自主閱讀”改革的主體意識(shí),。
2,、制定《小學(xué)生“自主閱讀”能力的提升》的研究計(jì)劃
中期實(shí)施階段：（20xx年11月——20xx年7月）
1、全面開(kāi)展實(shí)踐與研究,；從學(xué)生的實(shí)際及興趣出發(fā)推薦讀書(shū)書(shū)目,，學(xué)校設(shè)置圖書(shū)閱覽室角，班級(jí)設(shè)置讀書(shū)角,，讓學(xué)生隨時(shí)有書(shū)看,，處處營(yíng)造讀書(shū)氛圍，并結(jié)合語(yǔ)文教材開(kāi)展一系列的讀書(shū)活動(dòng),，如：“開(kāi)卷是否有益”辯論賽,、評(píng)選讀書(shū)小狀元、跳蚤書(shū)市、每天讀書(shū)半小時(shí)活動(dòng),、進(jìn)行學(xué)生個(gè)人藏書(shū)評(píng)比,、班級(jí)讀書(shū)角的建設(shè)，讀書(shū)之星評(píng)選,，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣,，營(yíng)造濃郁的讀書(shū)氛圍。利用布置課外閱讀作業(yè)實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主閱讀,。在閱讀課上努力做到充分尊重學(xué)生,，讓學(xué)生自主選擇閱讀，提倡閱讀的自主性,、開(kāi)放性,、創(chuàng)造性和主體性。此外,，也開(kāi)設(shè)課外閱讀課,、讀書(shū)指導(dǎo)課、讀書(shū)匯報(bào)課進(jìn)行分層指導(dǎo),。
2,、動(dòng)態(tài)管理研究方案的實(shí)施，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并調(diào)整充實(shí),。
3,、收集實(shí)驗(yàn)資料，撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)論文,，形成中期成果和階段性,；
后期總結(jié)階段：（20xx年7月）
對(duì)課題進(jìn)行科學(xué)的分析和歸納，整理匯編各種研究資料和原始材料,，形成結(jié)題,。展示研究成果。
取得的成果：
學(xué)生：
1．有生有閱讀的興趣,，有一定的閱讀能力,、方法，會(huì)寫(xiě),。
2．學(xué)生的閱讀能力逐步提高,，運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法，獨(dú)立閱讀能力提高,。
3．學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力得到提高,。
4．課堂培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀，理解課文內(nèi)容,，字,、詞,、句的能力逐步提高，提高課堂教學(xué)有效性,。
5,、學(xué)校開(kāi)展各種活動(dòng)，整體讀書(shū)氛圍濃厚,。
教師：
1,、通過(guò)親身研究實(shí)踐，我們加深了對(duì)課題研究的認(rèn)識(shí),，增強(qiáng)了課題研究的信心，提高莉研究的積極性,。
2,、學(xué)校高段教研組開(kāi)展了各項(xiàng)教研活動(dòng)，為教師提供了經(jīng)驗(yàn)交流與解決困惑的平臺(tái),。
3,、教師促進(jìn)了教研水平和綜合素質(zhì)，各成員在理論和實(shí)踐的基礎(chǔ)上,，積極撰寫(xiě)論文或反思,。
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課題結(jié)題申請(qǐng)報(bào)告篇二
尊敬的區(qū)教科所：
20xx年10月,，我?！疤岣哒n堂有效性課題研究”從確立項(xiàng)到現(xiàn)在已經(jīng)歷時(shí)六個(gè)學(xué)期的研究。目前我校課題研究已經(jīng)進(jìn)入末期結(jié)題階段,。
在過(guò)去的六個(gè)學(xué)期里我們先后制定并落實(shí)了《萬(wàn)店鎮(zhèn)中心學(xué)校如何提高課堂教學(xué)有效性課題研究實(shí)施方案》《萬(wàn)店鎮(zhèn)中心學(xué)?！慈绾翁岣哒n堂教學(xué)有效性〉課題實(shí)施細(xì)則》(第一階段)《萬(wàn)店鎮(zhèn)中心學(xué)校“提高課堂有效性課題研究‘分層目標(biāo)教學(xué)’”實(shí)施方案》《萬(wàn)店鎮(zhèn)中心學(xué)?！坝行哉n堂”行動(dòng)方案》《萬(wàn)店鎮(zhèn)中心學(xué)?！坝行哉n堂”教學(xué)模式示范班級(jí)、達(dá)標(biāo)班級(jí)評(píng)選辦法》《萬(wàn)店鎮(zhèn)中心學(xué)?！坝行哉n堂”課題研究中期方案》《萬(wàn)店鎮(zhèn)中心學(xué)校有效性課題研究驗(yàn)收方案》,。依據(jù)以上方案或計(jì)劃已經(jīng)完成各項(xiàng)工作并形成比較成熟的教學(xué)理念和課堂模式。
為此,，我們認(rèn)為“有效性課堂”課題研究已達(dá)到預(yù)期的目的,，現(xiàn)特申請(qǐng)結(jié)題。
萬(wàn)店鎮(zhèn)中心學(xué)?！叭绾翁岣哒n堂教學(xué)有效性課題研究”課題組
xx年4月30日
課題結(jié)題申請(qǐng)報(bào)告篇三
課題名稱(chēng)：新課程實(shí)施過(guò)程中歷史課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題及對(duì)策的研究
課題負(fù)責(zé)人：xxxx
所屬學(xué)校：xxxx市高級(jí)中學(xué)
課題研究時(shí)間：xxxx年9月——xxxx年9月
課題組成員：李學(xué)勇,、丁秀艷、韓玉霞,、李文軍,、王文義,、謝進(jìn)俠 xxxx市教研室科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組：
xxxx市高級(jí)中學(xué)歷史教研組于xxxx年9月向市教研室科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組申請(qǐng)了“新課程實(shí)施過(guò)程中歷史課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題及對(duì)策的研究”課題，經(jīng)過(guò)課題組成員兩年的努力,，本課題研究已初見(jiàn)成效,。至xxxx年9月本課題研究已到期，現(xiàn)向市教研室教育科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組申請(qǐng)結(jié)題驗(yàn)收,。
課題的研究過(guò)程：
根據(jù)研究的實(shí)際情況,，我們分為四個(gè)階段開(kāi)展了研究。
第一階段：研究準(zhǔn)備和初步實(shí)施階段(xxxx,、9---xxxx,、10)這一階段也是課題的準(zhǔn)備階段，我們主要進(jìn)行了,，選題論證,，制定方案，申報(bào)立項(xiàng),，開(kāi)題論證,，調(diào)查現(xiàn)狀，分析成因,，設(shè)計(jì)研究重點(diǎn)及措施,。
第二階段：全面實(shí)施階段(xxxx、10---xxxx,、1)這一階段我們的主要任務(wù)是運(yùn)行操作,，修訂計(jì)劃，統(tǒng)計(jì)分析,，收集積累資料,。進(jìn)行個(gè)案分析，制定階段計(jì)劃,，操作方法驗(yàn)證,，中期成果匯報(bào)和鑒定。
第三階段：深化提高階段(xxxx,、2---xxxx,、7)這一階段我們的主要任務(wù)是進(jìn)行反思，總結(jié)中期成果并加以推廣,，加大覆蓋面,。結(jié)合實(shí)際，查驗(yàn)效果,，并進(jìn)行成果匯報(bào)展,。
第四階段：鞏固總結(jié)階段(xxxx、7-xxxx,、9)這一階段我們的主要任務(wù)是鞏固課題研究成果,，匯總各種研究資料,，進(jìn)行分析比較，匯編成果專(zhuān)輯,，撰寫(xiě)
結(jié)題報(bào)告
,，召開(kāi)結(jié)題自查會(huì)，申請(qǐng)課題驗(yàn)收,。 取得的成果：(一)物化性成果
1,、 校本教材《xxxx地方史》編訂成功;
2、撰寫(xiě)了“課堂教學(xué)觀察”
活動(dòng)總結(jié)
3,、編輯了《關(guān)于新課程環(huán)境下歷史課堂出現(xiàn)的問(wèn)題及解決方法的論文集》;
4,、撰寫(xiě)了《高考?xì)v史教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流》。
5,、編輯了《xxxx高級(jí)中學(xué)歷史教學(xué)反思集》,。
6、撰寫(xiě)了《“新課程實(shí)施過(guò)程中歷史課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題及對(duì)策的研究” 結(jié)題報(bào)告》,。
(二)經(jīng)驗(yàn)性成果
1,、積累了編寫(xiě)校本教材的經(jīng)驗(yàn),。
2,、尋找到了解決課堂教學(xué)的新方法和新途徑。
3,、初步取得了培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力的方法,。
4、獲得了“課堂觀察活動(dòng)”的經(jīng)驗(yàn),。
(三)實(shí)效性成果
1,、提高了我校歷史教師的教育科研能力，促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng),。
2,、建立起了新的課堂評(píng)價(jià)機(jī)制。
3,、建立了新的學(xué)生評(píng)價(jià)方式,。
此致。
敬禮!
xxxx市高級(jí)中學(xué)歷史教研組
xxxx年9月1日
課題名稱(chēng)：立定跳遠(yuǎn)教學(xué)研究
課題負(fù)責(zé)人：xxxx
所屬學(xué)校：xxxx中學(xué)
課題研究時(shí)間：xxxx年12月——xxxx年9月 中國(guó)教師科研基金“”規(guī)劃課題領(lǐng)導(dǎo)小組：
延川中學(xué)體育教研組于xxxx年12月向中國(guó)教師科研基金“”規(guī)劃課題領(lǐng)導(dǎo)小組申請(qǐng)了《因材施教,特長(zhǎng)特教促成才》這一課題,，經(jīng)過(guò)課題組成員近三年的努力,，本課題研究已初見(jiàn)成效。至xxxx年9月本課題研究已到期,，現(xiàn)向課題工作領(lǐng)導(dǎo)小組申請(qǐng)結(jié)題驗(yàn)收,。
根據(jù)體育課程特點(diǎn),研究?jī)?nèi)容及個(gè)人特長(zhǎng),我們把高考必考的四項(xiàng)素質(zhì)測(cè)試劃分給各自的試驗(yàn)教師,我負(fù)責(zé)立定跳遠(yuǎn)的教學(xué),訓(xùn)練研究。
我根據(jù)研究的項(xiàng)目特點(diǎn),，學(xué)校的實(shí)際情況分為五個(gè)階段開(kāi)展了研究,。 第一階段——準(zhǔn)備階段(xxxx.12—xxxx,。7)
(1)搜集有關(guān)課題研究學(xué)習(xí)方面的資料，研究他人在相關(guān)內(nèi)容上取得的成果,。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和座談會(huì)等形式了解學(xué)生對(duì)快樂(lè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法的看法 ,。
(2)制定詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)操作計(jì)劃。
第二階段——實(shí)驗(yàn)階段(xxxx.7—xxxx.3)
(1)選擇兩個(gè)基本情況相同的實(shí)驗(yàn)班,、平行班和對(duì)照班,。
(2)讓學(xué)生向?qū)W校圖書(shū)館借閱圖書(shū)，用于自主學(xué)習(xí)記敘文單元做參考資料,。
(3)利用電腦查找自己所需要的資料,，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中要求學(xué)生寫(xiě)好學(xué)習(xí)筆記 。
(4)定期進(jìn)行學(xué)習(xí)心得交流,，教師進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo),。
(5)應(yīng)用教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和理論資料，分別在實(shí)驗(yàn)班,、對(duì)照班英語(yǔ)學(xué)科中進(jìn)行實(shí)施研究計(jì)劃,，并積累經(jīng)驗(yàn)和數(shù)據(jù)。
(6)對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，完成“興趣英語(yǔ)教學(xué)在我校英語(yǔ)課堂的嘗試”
第三階段——成果階段(xxxx.3—xxxx.7)在以上研究的基礎(chǔ)上撰寫(xiě)教學(xué)論文、教學(xué)講義,按照“變教為導(dǎo),，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的新理念,，探索教學(xué)過(guò)程的新方法。充分利用英語(yǔ)快樂(lè)教學(xué),，創(chuàng)設(shè)一種研究情境,，培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，組織各個(gè)研究教師,，匯總各種研究資料,，進(jìn)行分析比較，匯編成果專(zhuān)輯,，撰寫(xiě)結(jié)題報(bào)告,，召開(kāi)結(jié)題自查會(huì)，申請(qǐng)課題驗(yàn)收,。
我針對(duì)學(xué)生的生理和心理特點(diǎn),結(jié)合學(xué)生的自身身體素質(zhì),訓(xùn)練習(xí)慣,自身興趣愛(ài)好,對(duì)癥下藥,因材施教,特長(zhǎng)特教,。充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,調(diào)動(dòng)他們的興趣和潛能,使我們的教學(xué),訓(xùn)練都能注重個(gè)體,量身裁衣,分組分層,逐漸推進(jìn)。既關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異,也要相互競(jìng)爭(zhēng),整體提高,。在兩年多的研究過(guò)程中,不斷總結(jié),不斷改進(jìn),逐漸形成了具有我校特色的立定跳遠(yuǎn)訓(xùn)練教學(xué)方法,并在校內(nèi)加以推廣應(yīng)用,。
1、總結(jié)出適合我校學(xué)生學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)的方法,，使學(xué)生積極主動(dòng)的參與立定跳遠(yuǎn)教學(xué)并將該教學(xué)方法在全校推廣使用,。
2,、通過(guò)對(duì)立定跳遠(yuǎn)的力學(xué)分析,技術(shù)環(huán)節(jié),肌肉用力等知識(shí)的傳授,使學(xué)生對(duì)立定跳遠(yuǎn)有了系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。結(jié)合自身特點(diǎn),自我制定訓(xùn)練內(nèi)容,練習(xí)方法,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和主觀能動(dòng)性,。
3,、學(xué)生對(duì)立定跳遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)訓(xùn)練有濃厚的興趣，訓(xùn)練成績(jī)有明顯的提高,。
4,、學(xué)生訓(xùn)練立定跳遠(yuǎn)的勁頭更足,更有信心。
5,、更新教育理念,，快樂(lè)教學(xué)，促進(jìn)了教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展,改進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的氣氛,學(xué)生在輕松愉快的氛圍內(nèi)學(xué)習(xí)訓(xùn)練,減輕了學(xué)生的心理壓力和身體的疲憊,。
6,、形成了一定數(shù)量的優(yōu)質(zhì)課和優(yōu)質(zhì)論文。
此致
敬禮!
《因材施教,特長(zhǎng)特教促成才》課題組
xxxx年9月2日
課題結(jié)題申請(qǐng)報(bào)告篇四
課題負(fù)責(zé)人：xxxx
所屬學(xué)校：xxxx中學(xué)
課題研究時(shí)間：xxxx年12月——xxxx年9月 中國(guó)教師科研基金“十二五”規(guī)劃課題領(lǐng)導(dǎo)小組：
延川中學(xué)體育教研組于xxxx年12月向中國(guó)教師科研基金“十二五”規(guī)劃課題領(lǐng)導(dǎo)小組申請(qǐng)了《因材施教,特長(zhǎng)特教促成才》這一課題,，經(jīng)過(guò)課題組成員近三年的努力,，本課題研究已初見(jiàn)成效。至xxxx年9月本課題研究已到期,，現(xiàn)向課題工作領(lǐng)導(dǎo)小組申請(qǐng)結(jié)題驗(yàn)收,。
根據(jù)體育課程特點(diǎn),研究?jī)?nèi)容及個(gè)人特長(zhǎng),我們把高考必考的四項(xiàng)素質(zhì)測(cè)試劃分給各自的試驗(yàn)教師,我負(fù)責(zé)立定跳遠(yuǎn)的教學(xué),訓(xùn)練研究。
我根據(jù)研究的項(xiàng)目特點(diǎn),，學(xué)校的實(shí)際情況分為五個(gè)階段開(kāi)展了研究,。 第一階段——準(zhǔn)備階段(xxxx.12—xxxx,。7)
(1)搜集有關(guān)課題研究學(xué)習(xí)方面的資料,，研究他人在相關(guān)內(nèi)容上取得的成果。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和座談會(huì)等形式了解學(xué)生對(duì)快樂(lè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法的看法 ,。
(2)制定詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)操作計(jì)劃,。
第二階段——實(shí)驗(yàn)階段(xxxx.7—xxxx.3)
(1)選擇兩個(gè)基本情況相同的實(shí)驗(yàn)班、平行班和對(duì)照班,。
(2)讓學(xué)生向?qū)W校圖書(shū)館借閱圖書(shū),，用于自主學(xué)習(xí)記敘文單元做參考資料。
(3)利用電腦查找自己所需要的資料,，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中要求學(xué)生寫(xiě)好學(xué)習(xí)筆記 ,。
(4)定期進(jìn)行學(xué)習(xí)心得交流，教師進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo),。
(5)應(yīng)用教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和理論資料,，分別在實(shí)驗(yàn)班、對(duì)照班英語(yǔ)學(xué)科中進(jìn)行實(shí)施研究計(jì)劃,，并積累經(jīng)驗(yàn)和數(shù)據(jù),。
(6)對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，完成“興趣英語(yǔ)教學(xué)在我校英語(yǔ)課堂的嘗試”
第三階段——成果階段(xxxx.3—xxxx.7)在以上研究的基礎(chǔ)上撰寫(xiě)教學(xué)論文,、教學(xué)講義,按照“變教為導(dǎo),，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的新理念，探索教學(xué)過(guò)程的新方法,。充分利用英語(yǔ)快樂(lè)教學(xué),，創(chuàng)設(shè)一種研究情境，培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣,，組織各個(gè)研究教師,，匯總各種研究資料，進(jìn)行分析比較,，匯編成果專(zhuān)輯,，撰寫(xiě)結(jié)題報(bào)告，召開(kāi)結(jié)題自查會(huì),，申請(qǐng)課題驗(yàn)收,。
我針對(duì)學(xué)生的生理和心理特點(diǎn),結(jié)合學(xué)生的自身身體素質(zhì),訓(xùn)練習(xí)慣,自身興趣愛(ài)好,對(duì)癥下藥,因材施教,特長(zhǎng)特教。充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,調(diào)動(dòng)他們的興趣和潛能,使我們的教學(xué),訓(xùn)練都能注重個(gè)體,量身裁衣,分組分層,逐漸推進(jìn),。既關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異,也要相互競(jìng)爭(zhēng),整體提高,。在兩年多的研究過(guò)程中,不斷總結(jié),不斷改進(jìn),逐漸形成了具有我校特色的立定跳遠(yuǎn)訓(xùn)練教學(xué)方法,并在校內(nèi)加以推廣應(yīng)用。
1,、總結(jié)出適合我校學(xué)生學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)的方法,，使學(xué)生積極主動(dòng)的參與立定跳遠(yuǎn)教學(xué)并將該教學(xué)方法在全校推廣使用。
2,、通過(guò)對(duì)立定跳遠(yuǎn)的力學(xué)分析,技術(shù)環(huán)節(jié),肌肉用力等知識(shí)的傳授,使學(xué)生對(duì)立定跳遠(yuǎn)有了系統(tǒng)的認(rèn)識(shí),。結(jié)合自身特點(diǎn),自我制定訓(xùn)練內(nèi)容,練習(xí)方法,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和主觀能動(dòng)性。
3,、學(xué)生對(duì)立定跳遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)訓(xùn)練有濃厚的興趣,，訓(xùn)練成績(jī)有明顯的提高。
4,、學(xué)生訓(xùn)練立定跳遠(yuǎn)的勁頭更足,更有信心,。
5、更新教育理念,，快樂(lè)教學(xué),，促進(jìn)了教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展,改進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的氣氛,學(xué)生在輕松愉快的氛圍內(nèi)學(xué)習(xí)訓(xùn)練,減輕了學(xué)生的心理壓力和身體的疲憊。
6,、形成了一定數(shù)量的優(yōu)質(zhì)課和優(yōu)質(zhì)論文,。
此致
敬禮!
《因材施教,特長(zhǎng)特教促成才》課題組
xxxx年9月2日
課題結(jié)題申請(qǐng)報(bào)告篇五
淮南市毛集區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)于20xx年4月向淮南市教育科學(xué)研究所申請(qǐng)了《農(nóng)村中學(xué)優(yōu)秀教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的制約因素研究》課題，20xx年11月通過(guò)審批立項(xiàng)，正式開(kāi)題研究,。經(jīng)過(guò)課題組成員近1年的克難攻堅(jiān),，本課題研究已初見(jiàn)成效。20xx年10月本課題研究已到期,，現(xiàn)向淮南市教育科學(xué)研究所申請(qǐng)結(jié)題驗(yàn)收,。
（一）研究的思路：
1、課題組會(huì)同教務(wù)處確立課題研究的總體目標(biāo),，設(shè)計(jì)研究初步方案,，然后在校內(nèi)發(fā)動(dòng)教師共同參與，廣泛征集教師們的意見(jiàn),，進(jìn)一步修改完善課題方案,。申報(bào)立項(xiàng)后，建立對(duì)參與課題研究者的獎(jiǎng)勵(lì)制度,，再課題的研究者,。
4、發(fā)揮學(xué)校教師的群體力量,，樹(shù)立良好的校風(fēng),、教風(fēng)、學(xué)風(fēng),，形成愛(ài)黨愛(ài)國(guó),、關(guān)心集體、勤奮好學(xué),、團(tuán)結(jié)互助,、遵紀(jì)守法的良好氛圍。
（二）研究的過(guò)程：
第一階段：20xx年4月——20xx年12月,，成立課題研究小組,，課題組經(jīng)過(guò)研討，確定課題研究方案,，提出課題研究著力點(diǎn),，理論研究與實(shí)踐運(yùn)用的結(jié)合點(diǎn),，在學(xué)習(xí)前人理論的基礎(chǔ)上,，積極探究工作中出現(xiàn)的新問(wèn)題，找到解決問(wèn)題的新方法,，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)形成新理論,。
20xx年11月10日，該課題經(jīng)淮南市教育科學(xué)研究所批準(zhǔn)列為淮南市市教育科學(xué)立項(xiàng)課題,。
第二階段：20xx,、10——20xx、10,，為課題立項(xiàng)后的論證,、研究實(shí)施,、中鑒階段。20xx年7月邀請(qǐng)專(zhuān)家進(jìn)行了課題中期成果鑒定,。
第三階段：20xx,、10——20xx、11,。課題研究評(píng)估,、總結(jié)及成果推廣階段，
（三）研究的方法：
實(shí)驗(yàn)法,、調(diào)查法,、對(duì)比法、總結(jié)法,、個(gè)案研究法,、行動(dòng)研究法等研究方法。
本課題研究所要達(dá)到的預(yù)期結(jié)果是三個(gè)方面：促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),，促進(jìn)學(xué)校的品質(zhì)和辦學(xué)水平的提高,，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。我們認(rèn)為,，研究結(jié)果基本上達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo),。
（一）課題研究促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展
1、提升了教師的教育觀念作為策劃中心的課堂教學(xué),，教師不再是“傳授學(xué)科知識(shí)的專(zhuān)家”,，而是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的啟動(dòng)組織者、指導(dǎo)調(diào)控者以及學(xué)生活力和生命力的激發(fā)者,。
2,、強(qiáng)化了教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展意識(shí)。通過(guò)課題研究,，教師不斷地對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行診斷和反思,，對(duì)教學(xué)過(guò)程和自己的教育生活進(jìn)行規(guī)劃和設(shè)計(jì)，教師們?nèi)〉昧艘恢鹿沧R(shí),，即：把自己的生命價(jià)值與教育創(chuàng)新相結(jié)合,，把自己的精神與學(xué)生的全面發(fā)展相結(jié)合。
3,、教師自身獲得了長(zhǎng)足的發(fā)展,。工作即研究，研究即工作,，課題研究促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng),，實(shí)踐反思鋪就了教師的成功之路。
（二）課題研究促進(jìn)了學(xué)校的品質(zhì)和辦學(xué)水平的提高
課題被確定為市級(jí)課題以后，課題本身就成為了激勵(lì)全校每一個(gè)人的教育資源,。課題研究不僅成為學(xué)校推進(jìn)教育改革的強(qiáng)大動(dòng)力,，而且得到了社會(huì)的廣泛認(rèn)可。因?yàn)檎n題名稱(chēng)地體現(xiàn)了絕大多數(shù)教師要求進(jìn)步的愿望,，所以,，它大大提高了學(xué)校的聲譽(yù)，而更為重要的是,，課題研究極大地豐富了學(xué)校的內(nèi)涵,。
（三）課題研究促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法,、學(xué)習(xí)效果,、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及學(xué)習(xí)品質(zhì)的整體性提升。
課題研究的結(jié)題,，并不意味著課題研究的結(jié)束,，我們會(huì)繼續(xù)研究和實(shí)踐下去，期待著把全新的教育教學(xué)理念,，落實(shí)在教育工作中,。也懇切希望得到更多專(zhuān)家的指導(dǎo)和支持！
課題結(jié)題申請(qǐng)報(bào)告篇六
課題負(fù)責(zé)人：xxxx
所屬學(xué)校：xxxx市高級(jí)中學(xué)
課題研究時(shí)間：20xx年9月——20xx年9月
課題組成員：李學(xué)勇,、丁秀艷,、韓玉霞、李文軍,、王文義,、謝進(jìn)俠xxxx市教研室科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組：
xxxx市高級(jí)中學(xué)歷史教研組于xxxx年9月向市教研室科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組申請(qǐng)了“新課程實(shí)施過(guò)程中歷史課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題及對(duì)策的研究”課題，經(jīng)過(guò)課題組成員兩年的努力,，本課題研究已初見(jiàn)成效,。至xxxx年9月本課題研究已到期，現(xiàn)向市教研室教育科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組申請(qǐng)結(jié)題驗(yàn)收,。
根據(jù)研究的實(shí)際情況,，我們分為四個(gè)階段開(kāi)展了研究。
第一階段：研究準(zhǔn)備和初步實(shí)施階段這一階段也是課題的準(zhǔn)備階段,，我們主要進(jìn)行了,，選題論證，制定方案,，申報(bào)立項(xiàng),，開(kāi)題論證，調(diào)查現(xiàn)狀,，分析成因，設(shè)計(jì)研究重點(diǎn)及措施。
第二階段：全面實(shí)施階段這一階段我們的主要任務(wù)是運(yùn)行操作,，修訂計(jì)劃,，統(tǒng)計(jì)分析，收集積累資料,。進(jìn)行個(gè)案分析,，制定階段計(jì)劃，操作方法驗(yàn)證,，中期成果匯報(bào)和鑒定,。
第三階段：深化提高階段這一階段我們的主要任務(wù)是進(jìn)行反思，總結(jié)中期成果并加以推廣,，加大覆蓋面,。結(jié)合實(shí)際，查驗(yàn)效果,，并進(jìn)行成果匯報(bào)展,。
第四階段：鞏固總結(jié)階段這一階段我們的主要任務(wù)是鞏固課題研究成果，匯總各種研究資料,，進(jìn)行分析比較,，匯編成果專(zhuān)輯，撰寫(xiě)結(jié)題報(bào)告,，召開(kāi)結(jié)題自查會(huì),，申請(qǐng)課題驗(yàn)收。
（一）物化性成果
1,、校本教材《xxxx地方史》編訂成功,；
2、撰寫(xiě)了“課堂教學(xué)觀察”活動(dòng)總結(jié),；
3,、編輯了《關(guān)于新課程環(huán)境下歷史課堂出現(xiàn)的問(wèn)題及解決方法的論文集》；
4,、撰寫(xiě)了《高考?xì)v史教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流》,。
5、編輯了《xxxx高級(jí)中學(xué)歷史教學(xué)反思集》,。
6,、撰寫(xiě)了《“新課程實(shí)施過(guò)程中歷史課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題及對(duì)策的研究”結(jié)題報(bào)告》。
（二）經(jīng)驗(yàn)性成果
1,、積累了編寫(xiě)校本教材的經(jīng)驗(yàn),。
2、尋找到了解決課堂教學(xué)的新方法和新途徑,。
3,、初步取得了培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力的方法,。
4、獲得了“課堂觀察活動(dòng)”的經(jīng)驗(yàn),。
（三）實(shí)效性成果
1,、提高了我校歷史教師的教育科研能力，促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng),。
2,、建立起了新的課堂評(píng)價(jià)機(jī)制。
3,、建立了新的學(xué)生評(píng)價(jià)方式,。
課題結(jié)題申請(qǐng)報(bào)告篇七
課題負(fù)責(zé)人：朱克義胡多堯
課題主持人：朱克義
所屬學(xué)校：________實(shí)驗(yàn)中學(xué)
課題研究時(shí)間：________年____月——________年____月
淮南市教育科學(xué)研究所：
________實(shí)驗(yàn)中學(xué)于________年____月向淮南市教育科學(xué)研究所申請(qǐng)了《農(nóng)村中學(xué)優(yōu)秀教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的制約因素研究》課題，________年____月通過(guò)審批立項(xiàng),，正式開(kāi)題研究,。經(jīng)過(guò)課題組成員近________年的克難攻堅(jiān)，本課題研究已初見(jiàn)成效,。________年____月本課題研究已到期,，現(xiàn)向淮南市教育科學(xué)研究所申請(qǐng)結(jié)題驗(yàn)收。
一,、研究思路,、過(guò)程、方法：
（一）研究的思路：
1,、課題組會(huì)同教務(wù)處確立課題研究的總體目標(biāo),，設(shè)計(jì)研究初步方案，然后在校內(nèi)發(fā)動(dòng)教師共同參與,，廣泛征集教師們的意見(jiàn),，進(jìn)一步修改完善課題方案。申報(bào)立項(xiàng)后,，建立對(duì)參與課題研究者的獎(jiǎng)勵(lì)制度,，再課題的研究者。
4,、發(fā)揮學(xué)校教師的群體力量,，樹(shù)立良好的校風(fēng)、教風(fēng),、學(xué)風(fēng),，形成愛(ài)黨愛(ài)國(guó)、關(guān)心集體,、勤奮好學(xué),、團(tuán)結(jié)互助、遵紀(jì)守法的良好氛圍,。
（二）研究的過(guò)程：
第一階段：________年____月——________年____月,，成立課題研究小組,，課題組經(jīng)過(guò)研討，確定課題研究方案,，提出課題研究著力點(diǎn),，理論研究與實(shí)踐運(yùn)用的結(jié)合點(diǎn),，在學(xué)習(xí)前人理論的基礎(chǔ)上,，積極探究工作中出現(xiàn)的新問(wèn)題，找到解決問(wèn)題的新方法,，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)形成新理論,。
________年____月____日，該課題經(jīng)淮南市教育科學(xué)研究所批準(zhǔn)列為淮南市市教育科學(xué)立項(xiàng)課題,。
第二階段：,。10--.10，為課題立項(xiàng)后的論證,、研究實(shí)施,、中鑒階段。________年____月邀請(qǐng)專(zhuān)家進(jìn)行了課題中期成果鑒定,。
第三階段：,。10--.11。課題研究評(píng)估,、總結(jié)及成果推廣階段,，
（三）研究的方法：
實(shí)驗(yàn)法、調(diào)查法,、對(duì)比法,、總結(jié)法、個(gè)案研究法,、行動(dòng)研究法等研究方法,。
二、課題研究取得的主要成果：
本課題研究所要達(dá)到的預(yù)期結(jié)果是三個(gè)方面：促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),，促進(jìn)學(xué)校的品質(zhì)和辦學(xué)水平的提高,，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。我們認(rèn)為,，研究結(jié)果基本上達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo),。
（一）課題研究促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展
1、提升了教師的教育觀念作為策劃中心的課堂教學(xué),，教師不再是“傳授學(xué)科知識(shí)的專(zhuān)家”,，而是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的啟動(dòng)組織者、指導(dǎo)調(diào)控者以及學(xué)生活力和生命力的激發(fā)者,。
2,、強(qiáng)化了教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展意識(shí),。通過(guò)課題研究，教師不斷地對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行診斷和反思,，對(duì)教學(xué)過(guò)程和自己的教育生活進(jìn)行規(guī)劃和設(shè)計(jì),，教師們?nèi)〉昧艘恢鹿沧R(shí)，即：把自己的生命價(jià)值與教育創(chuàng)新相結(jié)合,，把自己的精神與學(xué)生的全面發(fā)展相結(jié)合,。
3、教師自身獲得了長(zhǎng)足的發(fā)展,。工作即研究,，研究即工作，課題研究促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng),，實(shí)踐反思鋪就了教師的成功之路,。
（二）課題研究促進(jìn)了學(xué)校的品質(zhì)和辦學(xué)水平的提高
課題被確定為市級(jí)課題以后，課題本身就成為了激勵(lì)全校每一個(gè)人的教育資源,。課題研究不僅成為學(xué)校推進(jìn)教育改革的強(qiáng)大動(dòng)力,，而且得到了社會(huì)的廣泛認(rèn)可。因?yàn)檎n題名稱(chēng)地體現(xiàn)了絕大多數(shù)教師要求進(jìn)步的愿望,，所以,，它大大提高了學(xué)校的聲譽(yù)，而更為重要的是,，課題研究極大地豐富了學(xué)校的內(nèi)涵,。
（三）課題研究促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法,、學(xué)習(xí)效果,、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及學(xué)習(xí)品質(zhì)的整體性提升。
三,、課題組教師自勉：
課題研究的結(jié)題,，并不意味著課題研究的結(jié)束，我們會(huì)繼續(xù)研究和實(shí)踐下去,，期待著把全新的教育教學(xué)理念,，落實(shí)在教育工作中。也懇切希望得到更多專(zhuān)家的指導(dǎo)和支持,！
________實(shí)驗(yàn)中學(xué)
《農(nóng)村中學(xué)優(yōu)秀教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的制約因素研究》課題組
________年____月____日
課題結(jié)題申請(qǐng)報(bào)告篇八
一,、課題提出的背景、好處
在社會(huì)經(jīng)濟(jì)交流頻繁的這天,，越來(lái)越多的進(jìn)城務(wù)工人員的子女也隨著父母來(lái)到了城市,，進(jìn)入到我們的校園，而隨著近兩,、三年上海教育政策的放開(kāi),，農(nóng)民工子弟在本地校園中所占的比重也日益加大,，甚至出現(xiàn)了完全的農(nóng)民工子弟班級(jí)。由于農(nóng)民工子弟與本地學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的差異,，以及之前也沒(méi)有理解系統(tǒng)的學(xué)習(xí),，所以就這就給初中的數(shù)學(xué)教學(xué)帶來(lái)了困難。
針對(duì)這一狀況在我們開(kāi)展了對(duì)于農(nóng)民工子弟班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂設(shè)計(jì),、作業(yè)設(shè)計(jì)的研究,，這對(duì)于當(dāng)下的數(shù)學(xué)教學(xué)是十分有必要，對(duì)響應(yīng)我們國(guó)家的政策和我們校園之后的數(shù)學(xué)教學(xué)和發(fā)展也有著用心的好處,。
1.國(guó)家義務(wù)教育基本國(guó)策發(fā)展的要求,。
“同在藍(lán)天下,，共同成長(zhǎng)進(jìn)步”,。2003年教師節(jié)溫家寶總理在視察北京市理解務(wù)工農(nóng)民子弟校園時(shí)寫(xiě)下了這句話(huà)，這是黨中央,、國(guó)務(wù)院對(duì)廣大農(nóng)民工子女的無(wú)限關(guān)懷,。農(nóng)民工子女和城市兒童少年本應(yīng)得到同等的尊重，應(yīng)享有同等的受教育的權(quán)益,。
數(shù)學(xué)學(xué)科作為一門(mén)重要的文化課程,，也是一個(gè)十分有用的工具，學(xué)好數(shù)學(xué)具有很大的作用和好處,。民工子女作為一個(gè)龐大的群體,，他們同樣是祖國(guó)的未來(lái)和期望，是將來(lái)祖國(guó)建設(shè)的生力軍,。如果能樹(shù)立起他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,，也就會(huì)推動(dòng)其他科目的學(xué)習(xí)，真正實(shí)現(xiàn)智力因素與非智力因素的有機(jī)結(jié)合,，到達(dá)全面發(fā)展,。
2.我校學(xué)生生源狀況的必然要求。
我校是一所農(nóng)村普通校園,，位置偏僻,，生源主體來(lái)自于出國(guó)打工的臨時(shí)單親家庭和外來(lái)民工的子女。一年級(jí)到九年級(jí)每個(gè)年級(jí)都有農(nóng)民工子弟,，低年級(jí)的比例已到達(dá)50%,，七年級(jí)本學(xué)期更是整體從期望小學(xué)轉(zhuǎn)入兩個(gè)班級(jí)近80名農(nóng)民工子弟學(xué)生，因此全校的農(nóng)民工子弟學(xué)生的比例已超過(guò)56%,。他們?cè)谛愿?、行為?xí)慣、學(xué)習(xí)成績(jī),，心理素質(zhì)等方面與本地學(xué)生有著不同程度的差異,。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣普遍不太好,，最為突出的問(wèn)題是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏連貫性和系統(tǒng)性，基礎(chǔ)知識(shí)與技能十分薄弱,，學(xué)習(xí)成績(jī)等方面與本地學(xué)生有著不同程度的差異,，學(xué)科教學(xué)舉步維艱。農(nóng)民工子女教育已經(jīng)成了我們一線(xiàn)教師務(wù)必應(yīng)對(duì)的課題,。實(shí)施基于農(nóng)民工子弟學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)教學(xué)及輔導(dǎo)手段不僅僅是促進(jìn)全體學(xué)生充分發(fā)展的需要,，更是全社會(huì)、廣大家長(zhǎng)及全體師生的迫切愿望,。
二,、研究資料
根據(jù)農(nóng)民工子弟的特殊狀況以及我們校園的實(shí)際狀況，我們從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了研究：
1,、理性思辯：透過(guò)對(duì)東海校園農(nóng)民工子弟學(xué)生學(xué)習(xí)的方式,，探究的意識(shí)，解決問(wèn)題的方式等方面的問(wèn)卷調(diào)查,，深入研究我校農(nóng)民工子弟學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的現(xiàn)狀(存在的問(wèn)題,，當(dāng)前形勢(shì)下遇到的困難等)，著力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
2,、教學(xué)設(shè)計(jì)：研究基于農(nóng)民工子弟學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)資料,、教學(xué)手段以及實(shí)施的有效途徑,、方法和策略，研究如何將脫節(jié),、遺漏的知識(shí)點(diǎn)與現(xiàn)授資料銜接好,。
3、教學(xué)管理：設(shè)計(jì)基于農(nóng)民工子弟學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)作業(yè),、課外輔導(dǎo),、測(cè)試、質(zhì)量分析的方案和措施,，充分挖掘作業(yè)的效度,。
三、研究目標(biāo)
意圖透過(guò)研究東海校園農(nóng)民工子弟學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的差異,，掌握農(nóng)民工子弟學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況中存在的問(wèn)題和困難,，從課堂教學(xué)教法的研究及實(shí)施，確立我校數(shù)學(xué)教研組基于農(nóng)民工子弟學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ),，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效益和作業(yè)的效能的有效途徑,、方法和策略，夯實(shí)農(nóng)民工子弟學(xué)生的數(shù)學(xué)基本知識(shí)和基本技能，最大幅度地縮短和本地生的差距,。
四,、課題研究的方法與措施
(一)第一階段調(diào)查研究學(xué)生學(xué)習(xí)狀況
由于我校地處農(nóng)村地區(qū)，經(jīng)濟(jì),、文化相對(duì)落后,，絕大多數(shù)家長(zhǎng)忙于生計(jì)，無(wú)暇顧及孩子的學(xué)習(xí),，而且自身文化程度也較低,，因此我校農(nóng)民工子弟班學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況的轉(zhuǎn)化難度更大，為了使我們的教育與轉(zhuǎn)化策略更有針對(duì)性,，就務(wù)必要對(duì)農(nóng)民工子弟班級(jí)學(xué)生的成因進(jìn)行更加深入詳細(xì)的分析,，所以我們針對(duì)家庭關(guān)系、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)方法,、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、校園因素等方面進(jìn)行了詳細(xì)的調(diào)查,，由馮濤老師主持了《學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的影響》,、《學(xué)習(xí)方式方法對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的影響》的調(diào)查;由顧潔老師主持了《家庭經(jīng)濟(jì)狀況對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的影響》、《家庭結(jié)構(gòu)狀況對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的影響》的調(diào)查;由朱萍老師主持了《非智力因素對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的影響》,、《人際關(guān)系對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的影響》的調(diào)查。共發(fā)出調(diào)查問(wèn)卷240份,，收回有效調(diào)查問(wèn)卷236份,。各小組成員根據(jù)調(diào)查問(wèn)卷，找學(xué)生談話(huà),，家庭走訪等形式進(jìn)行深入調(diào)查并做出了具體的分析,，寫(xiě)出了8份調(diào)查報(bào)告。透過(guò)研究,，我們了解了農(nóng)民工子弟班級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)困構(gòu)成的原因,。
1.自身因素
(4)意志薄弱，自制力差,，學(xué)習(xí)興趣低,，注意力分散，心理素質(zhì)不好,，情緒不穩(wěn)定,。
2.家庭因素
(1)不良的家庭文化環(huán)境，這些孩子的家都居無(wú)定所,，生活環(huán)境嘈雜,，家長(zhǎng)生活情趣低下，只顧自己謀生享樂(lè)，對(duì)孩子成長(zhǎng)產(chǎn)生消極的影響,。
(2)有的家庭不和睦,，或者是單親家庭、更有甚者是留守兒童,，這些都會(huì)讓孩子在家中體會(huì)不到家庭的溫暖,，對(duì)孩子的心理造成了很大的傷害，使他們對(duì)學(xué)習(xí)和追求上進(jìn)失去了勇氣和信心,。
(3)家庭經(jīng)濟(jì)的貧困,，也有可能導(dǎo)致孩子成績(jī)下降。貧困對(duì)未成年學(xué)生造成的直接后果是營(yíng)養(yǎng)不良和疾病,。營(yíng)養(yǎng)不足將導(dǎo)致大腦發(fā)育不健全或體弱,，增加了其患病的可能性。
3.社會(huì)因素
社會(huì)因素也成為農(nóng)民工子弟班級(jí)學(xué)生產(chǎn)生的重要因素,。
(1)社會(huì)上一些消極思想及不良文化的影響,。
(2)校園周邊環(huán)境狀況的不好，如網(wǎng)吧,、游戲廳的存在,。
(3)“拜金主義”、“享樂(lè)主義”的抬頭,，導(dǎo)致新的“讀書(shū)無(wú)用論”,。
(4)本地人對(duì)外地人的歧視。
4.校園因素
(1)尖子生成了老師們的寵兒,，倍受老師喜歡,，而農(nóng)民工子弟班級(jí)學(xué)生則多受到冷落，關(guān)心不夠,。農(nóng)民工子弟班級(jí)學(xué)生較少得到老師的關(guān)愛(ài),、賞識(shí)。
(2)老師缺少對(duì)農(nóng)民工子弟班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)方法,、心理等其它方面的合理指導(dǎo),。
透過(guò)以上分析我們認(rèn)為務(wù)必要轉(zhuǎn)變農(nóng)民工子弟班級(jí)學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和學(xué)習(xí)方式,，和正確的人生觀,、價(jià)值觀;提高教師的素質(zhì)，幫忙教師樹(shù)立正確的學(xué)生觀,，評(píng)價(jià)觀,，轉(zhuǎn)變教師觀念，使更多的農(nóng)民工子弟班級(jí)學(xué)生脫“困”,，從而到達(dá)教育的真正目的,。
(二)第二階段改善教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)管理
1.在課題實(shí)施的第一階段里，著手開(kāi)展調(diào)查，尋找農(nóng)民工子弟班級(jí)學(xué)生的成因;在課題實(shí)施的第二階段里,，透過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》我們課題組成員對(duì)六,、七、八年級(jí),、九年級(jí)的教材資料進(jìn)行了系統(tǒng)的分析,，對(duì)部分教學(xué)資料整體進(jìn)行了教法研討，透過(guò)每月的教研活動(dòng),，要求講課教師在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方面主要以與農(nóng)民工子弟班級(jí)學(xué)生有關(guān)的材料為主群眾學(xué)習(xí),，在說(shuō)課活動(dòng)中要說(shuō)出本班農(nóng)民工子弟班級(jí)學(xué)生的現(xiàn)狀以及將要采取的教育與轉(zhuǎn)化的措施和預(yù)期的效果，在自評(píng)和反思過(guò)程中要說(shuō)出自己這節(jié)課在農(nóng)民工子弟班級(jí)學(xué)生轉(zhuǎn)化方面的成功與不足之處,，第二天課題負(fù)責(zé)人攜無(wú)課成員跟蹤聽(tīng)課繼續(xù)研討,，從而保證研討的質(zhì)量。在課題實(shí)施的第三階段里在平時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)中要做到“一個(gè)突出”即突出農(nóng)民工子弟班級(jí)學(xué)生的教育與轉(zhuǎn)化,，“兩個(gè)關(guān)注”即關(guān)注農(nóng)民工子弟班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí),，關(guān)注農(nóng)民工子弟班級(jí)學(xué)生的表現(xiàn)，透過(guò)以上做法,，確保數(shù)學(xué)農(nóng)民工子弟班級(jí)學(xué)生教育與轉(zhuǎn)化策略研究的有效開(kāi)展,。
2.各班針對(duì)不同的農(nóng)民工子弟班級(jí)學(xué)生采用不同的轉(zhuǎn)化方法，收集了超多的個(gè)案資料,，共收到個(gè)案54個(gè),，“泰山不讓土壤，故能成其大;河海不擇細(xì)流,，故能就其深,。”對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),，尤其要重視打基礎(chǔ)，只有把基礎(chǔ)打扎實(shí)了,，才有可能建設(shè)起知識(shí)的高樓大廈,。在打基礎(chǔ)的同時(shí)注重方法的選取。在我校,，一線(xiàn)的老師無(wú)時(shí)無(wú)刻不在做著農(nóng)民工子弟班級(jí)學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作,，努力提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。面向全體學(xué)生,，不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)是全體教師的共識(shí),。對(duì)農(nóng)民工子弟班級(jí)學(xué)生我們采用“幫一把，扶一段,，送一程”的方法助其成長(zhǎng),。
3.在研討的同時(shí)大力開(kāi)展學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，數(shù)學(xué)組每學(xué)期開(kāi)展一次學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)會(huì)和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，由骨干教師對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法作指導(dǎo),，由數(shù)學(xué)成績(jī)出色的學(xué)生做數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流,。
4.在課堂上我們透過(guò)分層教學(xué)，對(duì)不同的學(xué)生做不同的要求,，對(duì)于能夠做出中難程度題目的農(nóng)民工子弟班級(jí)學(xué)生,，教師大力表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)他們的自信心,，在自主學(xué)習(xí)中,，老師要求回答問(wèn)題或質(zhì)疑時(shí)，只要農(nóng)民工子弟班級(jí)學(xué)生舉手我們就優(yōu)先,。
5.我們規(guī)定一章學(xué)完后每位農(nóng)民工子弟班級(jí)學(xué)生要出一份試卷并由老師群眾組織交換答卷,，要求自己所出的試卷自己改，因此所出題目務(wù)必要能熟練的做出來(lái),，透過(guò)這種在“做中學(xué)”使農(nóng)民工子弟班級(jí)學(xué)生真正掌握本章知識(shí),，如果有困難我們還成立了“一幫一”小組，由一名學(xué)習(xí)好的同學(xué)幫忙他,，直到他能夠完成任務(wù)為止,，真正做到“兵教兵”。在平時(shí)我們根據(jù)農(nóng)民工子弟班級(jí)學(xué)生的實(shí)際狀況將他們分層分組進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)與幫忙,，有效地減少了農(nóng)民工子弟班級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中的困難,，使他們能夠更好地進(jìn)行下一步地學(xué)習(xí)。
五,、研究成績(jī),、經(jīng)驗(yàn)與成果
1.教師對(duì)農(nóng)民工子弟班級(jí)學(xué)生的尊重和接納，是使他們簡(jiǎn)單愉快地學(xué)習(xí)的重要條件,。一般來(lái)說(shuō),，農(nóng)民工子弟班級(jí)學(xué)生的自尊心是很脆弱的，經(jīng)受不住刺激,，渴望老師對(duì)自己“以誠(chéng)相待”,，不歧視，不諷刺,，不打擊,，不揭短.農(nóng)民工子弟班級(jí)學(xué)生有一個(gè)怕遭冷落的共同心理.因此，只有對(duì)農(nóng)民工子弟班級(jí)學(xué)生抱有誠(chéng)摯的愛(ài),，平等的尊重,，才能建立起良好的師生關(guān)系.熱愛(ài)學(xué)生，融洽的師生感情是轉(zhuǎn)化農(nóng)民工子弟班級(jí)學(xué)生的思想基礎(chǔ)和前提.在教學(xué)過(guò)程中,，要把愛(ài)生的情感投射到學(xué)生心里.比如,，在數(shù)學(xué)課堂上,，老師提出問(wèn)題時(shí)，隨之對(duì)農(nóng)民工子弟班級(jí)學(xué)生投去一個(gè)充滿(mǎn)信任的,、親切的目光,，一張和藹可親的笑臉等都會(huì)在他們心中掀起波濤.老師心中有農(nóng)民工子弟班級(jí)學(xué)生，“農(nóng)民工子弟班級(jí)學(xué)生”心中才會(huì)有老師,，師生感情上的一致性,，會(huì)引起雙方信息的共振，此時(shí)學(xué)生的理解潛力最強(qiáng),，教學(xué)效果最佳.
2,、改善教法，加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)
農(nóng)民工子弟班級(jí)學(xué)生認(rèn)識(shí)前提差,、思維潛力差,，因此根據(jù)教材的不同特征，教法上要不拘一格,，靈活多變.講課時(shí)要注意由淺入深,、由易到難，盡量降低學(xué)習(xí)坡度,，分散難點(diǎn),，給予模仿性練習(xí)的機(jī)會(huì).還要加強(qiáng)變式訓(xùn)練，使學(xué)生理解和掌握知識(shí)狀況及時(shí)得到回饋.另外個(gè)性應(yīng)加強(qiáng)直觀教學(xué),，凡能利用直觀教具的應(yīng)盡量利用.比如,，在講三角形內(nèi)角和定理時(shí)，可讓學(xué)生自己動(dòng)手做一個(gè)三角形,，再把三個(gè)角剪下來(lái)拼湊成一平角,，從而發(fā)現(xiàn)定理.另外,，教師在課堂教學(xué)時(shí)對(duì)農(nóng)民工子弟班級(jí)學(xué)生要優(yōu)先提問(wèn),，優(yōu)先輔導(dǎo),，優(yōu)先檢查評(píng)價(jià).評(píng)價(jià)時(shí)，個(gè)性應(yīng)注意農(nóng)民工子弟班級(jí)學(xué)生的進(jìn)步處和閃光點(diǎn),，及時(shí)予以鼓勵(lì),，耐心激勵(lì)農(nóng)民工子弟班級(jí)學(xué)生上進(jìn)，增強(qiáng)學(xué)會(huì)的信心.
3.降低要求,，減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)，幫忙農(nóng)民工子弟班級(jí)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法和思維方法,。對(duì)于數(shù)學(xué)作業(yè),，應(yīng)以課本為主，不搞偏題,、怪題,，不搞題海戰(zhàn)術(shù).題量要適中,，能夠結(jié)合學(xué)生潛力，拉開(kāi)檔次,，分層次布置作業(yè),，不搞一刀切.注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)解題規(guī)律，掌握學(xué)習(xí)方法和思維方法.數(shù)學(xué)題目千變?nèi)f化,，但其規(guī)律和類(lèi)型都是有限的.引導(dǎo)學(xué)生抓解題規(guī)律,，用規(guī)律指導(dǎo)練習(xí)是搞高質(zhì)量，減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)的根本途徑.
4.發(fā)揮課堂主陣地作用,。轉(zhuǎn)化農(nóng)民工子弟班級(jí)學(xué)生要變課外為課內(nèi),，以課內(nèi)為主，課外為輔,。這就要求教師在課內(nèi)除了給農(nóng)民工子弟班級(jí)學(xué)生發(fā)言,、板演、批改等優(yōu)先權(quán)外,，還就應(yīng)給他們提問(wèn),、答疑、輔導(dǎo)等優(yōu)先權(quán),，讓學(xué)生充分展現(xiàn)自身的潛力,，樹(shù)立良好的自信心，并以此來(lái)督促農(nóng)民工子弟班級(jí)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)課,，用心動(dòng)腦,。在此基礎(chǔ)上，再根據(jù)農(nóng)民工子弟班級(jí)學(xué)生的具體狀況和心理特點(diǎn),，設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和教學(xué)形式,。
5.轉(zhuǎn)化農(nóng)民工子弟班級(jí)學(xué)生要注意發(fā)展智力，培養(yǎng)良好習(xí)慣,。作為教師,，我們還要根據(jù)農(nóng)民工子弟班級(jí)學(xué)生的基礎(chǔ)，在轉(zhuǎn)化農(nóng)民工子弟班級(jí)學(xué)生的過(guò)程中培養(yǎng)潛力,。更要善于讓他們?cè)谘a(bǔ)知識(shí)中長(zhǎng)智慧,，在轉(zhuǎn)化中發(fā)展思維。逐步培養(yǎng)他們的認(rèn)真,、嚴(yán)格,、刻苦鉆研的學(xué)習(xí)態(tài)度，獨(dú)立思考,，克服困難的精神,。做到計(jì)算仔細(xì)，書(shū)寫(xiě)整潔,，自覺(jué)訂正,，講前預(yù)習(xí),，課后復(fù)習(xí)等良好習(xí)慣。
六,、結(jié)論和反思
眾所周知,，數(shù)學(xué)有其自身學(xué)科的特點(diǎn)，數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程,，要遵循由淺入深的原則,，先將知識(shí)基礎(chǔ)打牢，構(gòu)建起知識(shí)體系,，然后再去追求技巧以及方法,，一座高樓大廈必定是建立在堅(jiān)實(shí)的地基之上的。對(duì)于農(nóng)民村子弟學(xué)生尤其要如此,，務(wù)必堅(jiān)持從數(shù)學(xué)課堂設(shè)計(jì),、作業(yè)設(shè)計(jì)這兩方面入手，化繁為簡(jiǎn),，本著以學(xué)生發(fā)展為本,，關(guān)心學(xué)生需要，以改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式為落腳點(diǎn),，強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)要聯(lián)系學(xué)生生活,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生充分運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)潛力進(jìn)行建構(gòu)性學(xué)習(xí)的基本思想，走出知識(shí)傳授的目標(biāo)取向,，破除書(shū)本知識(shí)的桎梏,，構(gòu)筑起與具有生活好處的課程資料是新課程體系的價(jià)值趨向相貼合的教學(xué)體系。讓農(nóng)民村子弟能夠?qū)W習(xí)數(shù)學(xué),，樂(lè)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，由主體與主體之間所結(jié)成的豐富生動(dòng)的“日常生活世界”.數(shù)學(xué)家華羅庚說(shuō)過(guò):“宇宙之大、粒子之微,、火箭之速,、華工之巧、地球之變,、生物之謎,、日用之繁，無(wú)處不用數(shù)學(xué).”這是對(duì)數(shù)學(xué)應(yīng)用性的精辟敘述.因此,，這就要求教師在教學(xué)中堅(jiān)持“依托生活,，回到生活，實(shí)踐第一”,，生活是教育發(fā)生的場(chǎng)所,，也是教育好處得以建構(gòu)的場(chǎng)所，教育只有向生活世界回歸才能體現(xiàn)教育好處的真諦,。
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