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小學(xué)英語說課稿篇一

a(an)….,come here,please.

國家《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》一級目標(biāo)要求學(xué)生能交流簡單的個人信息,表達(dá)簡單的情感和感覺.二級目標(biāo)要求學(xué)生能用簡單的英語互致問候,交換有關(guān)個人, 家庭和朋友的簡單信息.培養(yǎng)學(xué)生從初學(xué)英語開始就能學(xué)著用英語去做事情的能力.根據(jù)課標(biāo)要求,教材特點,我確立本課的教學(xué)目標(biāo)為:

1.語言知識目標(biāo):

復(fù)習(xí)五種小動物的表達(dá)方法,，學(xué)習(xí)兩種新授動物的表達(dá)方法，學(xué)會如何向他人表達(dá)自己想要什么的方法,，并做到語言準(zhǔn)確,，語調(diào)自然，說話有感情,。

2.語言技能目標(biāo)

創(chuàng)設(shè)情境,在情境中學(xué)語言,培養(yǎng)學(xué)生運用語言的能力.

3.情感態(tài)度目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性.

培養(yǎng)孩子樂于與人合作的意識,通過交流,加深對同學(xué)的了解.

培養(yǎng)孩子熱愛小動物的品質(zhì),。

4,學(xué)習(xí)策略目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生的注意力,觀察力,激發(fā)學(xué)生積極思維

通過游戲活動,培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣,引導(dǎo)學(xué)生在任務(wù)中,積極運用所學(xué)英語進(jìn)行表達(dá)與交流.

教學(xué)重點：對單詞cat和dog的教學(xué)，對功能語句come here,please.的操練。

教學(xué)難點：能夠靈活使用i want a(an)….來表達(dá)自己的意愿,。

教具,，學(xué)具準(zhǔn)備：

教具：7種小動物的圖片，dog和cat的卡片,，多媒體課件,，5個信封

學(xué)具：教材

學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生們已經(jīng)在本單元的第一課時學(xué)習(xí)了5種小動物的表達(dá)方方法,，在第二課時學(xué)習(xí)了i want a(an),。。,。.為學(xué)習(xí)本課打下了良好的知識基礎(chǔ),。

教學(xué)方法：

直觀教學(xué)法，情境教學(xué)法,，任務(wù)型教學(xué)法

學(xué)習(xí)方式：

探究,，師生互動，小組合作,。

根據(jù)教學(xué)目標(biāo),學(xué)生心理及生理特點,教學(xué)過程設(shè)計首先要以能引起小學(xué)生的興趣為先,激勵和培養(yǎng)孩子們學(xué)習(xí)英語的興趣.因此我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié):

up and revision

~.通過這個環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生盡快進(jìn)入到本課的教學(xué)中,，并且可以達(dá)到復(fù)習(xí)舊知的目的!

tation

創(chuàng)設(shè)一個寵物店的情景，引導(dǎo)學(xué)生猜猜寵物店里面有什么小動物,，再次復(fù)習(xí)五個小動物的單詞,，然后出示課件，一只哭泣的小貓和一只哭泣的小狗,，要同學(xué)們幫助尋找爸爸媽媽來引出學(xué)習(xí)大貓和大狗,。進(jìn)而帶學(xué)生反復(fù)操練大貓和大狗這兩個新單詞。設(shè)計意圖是通過真實的語言環(huán)境來講授新知,，使學(xué)生更易于接受記憶新知,，多媒體課件的使用也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

step3,practice

want來向教師表達(dá)自己的意愿,。設(shè)計這個環(huán)節(jié)是引發(fā)學(xué)生積極參與后面教學(xué)活動的興趣,，勇于開口說英語的勇氣。

step4,game time

want….讓學(xué)生在游戲中主動開口操練所學(xué)語言知識,，變要我學(xué)為我要學(xué)的教學(xué)模式,，完成知識從學(xué)得到習(xí)得的飛躍。

step5,songs

游戲環(huán)節(jié)之后是講授本課歌曲的環(huán)節(jié),，通過出示課件,，教師帶領(lǐng)學(xué)生一句一句拍手以說歌謠的形式熟悉歌詞，操練重點句子,，第二遍教師帶領(lǐng)學(xué)生邊讀邊做出相應(yīng)的動作,，第三遍播放音樂,，讓學(xué)生整體感知這首歌，然后再次播放音樂,，讓學(xué)生跟隨音樂輕聲哼唱,。最終達(dá)到可以掌握這首歌的韻律和歌詞的目的。接下來采用一組組,，一個人一個人輪流接歌詞的方法,，夯實本首歌曲的學(xué)習(xí)。

step6make songs

這是本課的拓展延伸的部分,，為學(xué)生出示兩個情境,，分別是我們以前學(xué)過的水果和學(xué)習(xí)用品的單詞，讓學(xué)生用本課歌曲的音樂配上這兩個情境的單詞自己編歌,，這不僅是對學(xué)生們本課知識掌握情況的一次驗收,，也是對學(xué)生知識整合能力和自主學(xué)習(xí)能力的一種培養(yǎng)，更是對以前舊知的復(fù)習(xí),。

step7love animals and say goodbye

在本課的結(jié)尾,，我設(shè)計了帶領(lǐng)學(xué)生對小動物說我愛你們這樣的語句,，是對第4單元的一種復(fù)習(xí)和知識遷移,，更是為了培養(yǎng)孩子們的愛心，教育他們要熱愛小動物,。最后本課在歌聲中,，師生互道再見，結(jié)束,。

作為我從事教育事業(yè)以來的第一次錄課,，我對自己的表現(xiàn)不是很滿意，一開始的時候有些緊張,，我想這些都是跟我缺乏這方面的鍛煉和準(zhǔn)備的稍欠充分有關(guān),，所以，今后我需要在每一堂課課前投入的再多些,，拿出更多的勇氣去迎接新的挑戰(zhàn),，讓自己得到更多的鍛煉，不斷成熟完善自己的教學(xué)工作,。這堂課有很多不足的地方,，每個環(huán)節(jié)之間的過渡不是也別自然，有些生硬,。課堂用語有個別語句有些語病,，有的時候會忽視課件的使用，課件和講課的節(jié)奏不大一致,。

在本節(jié)課的最后沒有幫學(xué)生們總結(jié)一下這節(jié)課的知識要點,，也是我最后急于結(jié)課,，操之過急的后果。這些都是我這節(jié)課出現(xiàn)失誤的地方,，需要各位老師評批指正的,。本課我比較滿意的地方是我基本上達(dá)到了我的教學(xué)目標(biāo)，通過課件為學(xué)生創(chuàng)設(shè)小動物找爸爸媽媽的環(huán)節(jié),，引發(fā)學(xué)生極大的好奇心,，通過這種設(shè)懸和直觀教學(xué)法的方式，使大部分同學(xué)可以掌握大貓大狗的表示方法,，并且不會和前面學(xué)過的小貓小狗混淆,，使學(xué)得的東西印象深刻，不易遺忘,。在游戲環(huán)節(jié)傳話中,，幾乎每個同學(xué)都得到了說i want a …的機(jī)會，因為要使用這句類似通關(guān)密語的話才能完成游戲并且最終得到獎勵,，所以學(xué)生們會很積極的去學(xué)習(xí)模仿記憶并運用這句話,，真正變要我學(xué)為我要學(xué)。在本課中給學(xué)生留下了充足的時間學(xué)習(xí)歌曲,，先從熟悉歌詞著手,，然后再呈現(xiàn)韻律，也是符合學(xué)習(xí)規(guī)律的,，并且把本課的重點不僅僅放到教授新歌上面,，更重要的還是對單詞和功能語句的使用，很多同學(xué)都能通過課上的學(xué)習(xí)對本課的歌曲朗朗上口,，說明這種教授歌曲的方法是行之有效的,。

最后我使用了任務(wù)型教學(xué)法，讓學(xué)生們自己創(chuàng)作新歌,，是一個比較有難度的任務(wù),，學(xué)生們既要把握剛剛學(xué)會的歌曲，又要把老師給出的兩種以前學(xué)過的水果和學(xué)習(xí)用品的詞匯帶入自己的歌曲,，一些同學(xué)可以在課堂上完成任務(wù),，一些沒有在課堂上完成的同學(xué)我給他們時間課后唱給我聽，讓所有的孩子都有機(jī)會展示自己,，并且利用這個機(jī)會鍛煉自己的學(xué)習(xí)能力,。創(chuàng)作新歌的環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)了舊知，也培養(yǎng)和滲透了溫故知新,，要做善于總結(jié)創(chuàng)新的學(xué)習(xí)小主人的思想,，達(dá)到了預(yù)想的效果。

小學(xué)英語說課稿篇二

3b module 2 unit 3 在我的家庭,、朋友主題下認(rèn)識寵物,，閱讀相關(guān)故事,，學(xué)習(xí)以第一人稱簡單描述小動物。

1． 了解寵物的基本概念,，閱讀相關(guān)故事,。

2． 學(xué)習(xí)用第一人稱簡單描述自身的寵物。

3． 嘗試以老師提供的英語書信形式書面描述寵物,。

在閱讀故事的同時掌握一定的閱讀技巧,。即抓住描述對象的主要特征。

激發(fā)熱愛家庭和動物的感情,。

pre-task：flash歌曲i love my family將同學(xué)帶入學(xué)習(xí)主題,，體驗濃濃親情。通過對danny家庭照片的簡單描述復(fù)習(xí)family成員,，引出寵物的概念,，對小朋友的寵物作一定的自由交流，積累相關(guān)的語言表達(dá),。

while-task：學(xué)習(xí)兒歌,，讓同學(xué)模仿基本的描述方法。接著通過敘述引出小貓找媽媽的故事,，在故事中交叉學(xué)習(xí)對三種小動物的描述,，操練主要句型。

post-task：任務(wù)完成分三步,；先由同學(xué)進(jìn)行自我閱讀,，接著在老師的指導(dǎo)下理出故事的主要內(nèi)容，即各種小動物的特征描述,，然后由同學(xué)根據(jù)提供的特征進(jìn)行分組扮演?；丶易鳂I(yè)的設(shè)計是考慮到三年級同學(xué)正在從口頭轉(zhuǎn)向書面表達(dá),，因此設(shè)計了寫信活動，老師提供了兩種格式共不同程度同學(xué)選擇,。

兩個關(guān)注：

1．關(guān)注同學(xué)體驗重于學(xué)習(xí),。

這是一堂以閱讀教學(xué)為主的課，教材內(nèi)容自身充沛考慮同學(xué)處于三年級,，年齡尚小,，因此選材兒童化，出現(xiàn)形式也富有扮演性,。在說課稿中,，我們也注意將各種小朋友喜歡的學(xué)習(xí)形式融入進(jìn)來，如歌曲,、兒歌,、講故事,。小朋友們在說說唱唱中體驗今天的學(xué)習(xí)主題。又如閱讀故事中的主要句型我們在設(shè)計操練時并沒有將它們獨立開來,，而是至始至終都放在故事的背景之下,，遵循小朋友語言學(xué)習(xí)的自然規(guī)律，通過模仿-半模仿-自由說,，讓同學(xué)逐步加深對主要描述句型的記憶,，并始終浸潤于整體描述的體驗過程中。其過程比較自然不露痕跡,，同學(xué)在循序漸進(jìn)中達(dá)到教學(xué)期望的目的,。

2．關(guān)注同學(xué)聽說到讀寫的自然過渡。

進(jìn)入三年級后,，同學(xué)將面臨口頭表達(dá)向書面表達(dá)轉(zhuǎn)變的過程,。閱讀其實是一個重要的中間環(huán)節(jié)。同學(xué)在進(jìn)行了一定量的聽說的操練活動后,，老師留出時間來讓他們進(jìn)行故事的文字閱讀,，并協(xié)助他們抓住各種小動物的主要特征，整理出故事的主要內(nèi)容,，即讓同學(xué)了解一定的閱讀技巧,。課后，作業(yè)的安排上,，老師要求同學(xué)以小貓的口吻給媽媽寫信,，這里老師尊重同學(xué)的個性差別、注意不同同學(xué)的語言組織能力,，提供了兩種寫作方式供同學(xué)選擇,。一種老師提供書信句型的主要結(jié)構(gòu)，要求同學(xué)填入本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容即可,，這種形式照顧了大局部剛剛接觸書面表達(dá),、語言組織能力不強的同學(xué)，既保證這局部同學(xué)能夠順利完成寫信的活動,，又能協(xié)助老師和時了解本節(jié)課的教學(xué)是否達(dá)到預(yù)期的目標(biāo),。另一種形式老師則只提供書信框架，在句型的使用上沒有任何限制,，讓同學(xué)充沛發(fā)揮學(xué)習(xí)的主觀能動性完成書信,，這種形式大大發(fā)揮了同學(xué)的自主能力，照顧了學(xué)有潛力的同學(xué),。

小學(xué)英語說課稿篇三

我是來*******的一名英語教師,，我叫***，很高興我們能夠相聚在《小教天空》,，通過這次教師招考,，給了我一次鍛煉的機(jī)會,，也給了我一次展示的平臺，希望大家多多為我提出寶貴的建議和意見,。今天我說課的課題是《welcome back to school》,。

今天我說課的內(nèi)容是pep小學(xué)英語三年級下冊第一單元第六課時，主要是學(xué)習(xí)字母“dd”,，“ee”,，單詞“dog”，“duck”,，“elephant”,，“egg”以及《 let’s do》中的一些小的指令，讓學(xué)生們能夠聽懂老師指令,，并作出相應(yīng)的動作,。

本課我采用了唱歌、游戲,、表演等活動內(nèi)容,、活動方式進(jìn)行教學(xué)，并主要運用遠(yuǎn)程教育資源《空中英語》課堂進(jìn)行教學(xué),。讓學(xué)生們在看,、聽、認(rèn),、讀中達(dá)到所要求的標(biāo)準(zhǔn),，在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生們的記憶、觀察和思維能力,，在加強學(xué)生們聽音的前提下,，還要求學(xué)生們能集中注意力觀察老師的口形。讓學(xué)生們在各種快樂的活動過程中感悟,、復(fù)習(xí)以及鞏固語言知識,，發(fā)展語言技能。然后通過一系列比賽,，讓學(xué)生們在動靜交錯，個人與小組相結(jié)合,，聯(lián)系與競爭相融合的活動中學(xué)習(xí)語言,，訓(xùn)練語言，應(yīng)用語言,。這樣,，學(xué)生們不僅習(xí)得了語言，還養(yǎng)成了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,。

依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求,，結(jié)合學(xué)生們年齡特點以及學(xué)生們適用語言的能力,。第六課時的教學(xué)目標(biāo)是：

1、通過遠(yuǎn)程教育資源以及其他不同方式要求學(xué)生們學(xué)會“dd”,，“ee”兩個字母以及“dog”,，“duck”，“elephant”,，“egg”的正確認(rèn)讀,。

2、以培養(yǎng)學(xué)生們興趣為根本出發(fā)點,，運用《 let’s do》部分提高學(xué)生們興趣,，讓學(xué)生們在玩中學(xué)，學(xué)中用,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生們積極主動學(xué)習(xí)以及運用語言的能力，提高他們的競爭意識,，讓學(xué)生們在競爭中體現(xiàn)合作意識,。

教學(xué)重點：能夠聽、說,、認(rèn),、讀本課的新字母和新單詞。

教學(xué)難點：在《let’s do》中,，鞏固新詞,，并能作出相應(yīng)指令，為了把握重點,，突破難點,，我還自制了精美的卡片，讓學(xué)生們對所學(xué)的知識反復(fù)加強鞏固,。

本節(jié)課我主要運用了遠(yuǎn)程教育資源《空中英語課堂》進(jìn)行教學(xué),。同時，又準(zhǔn)備了六張卡片,，增加了教學(xué)的直觀性和多樣性,。

（一）激發(fā)興趣

開課時，我首先以跟同學(xué)們問好的方式進(jìn)入新課,，讓學(xué)生們感受到這是一個自主的課堂,，是屬于他們的，從而提高學(xué)生們的興趣,。

（二）引入新課

1,、復(fù)習(xí)本節(jié)課采用復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。

2、新授利用遠(yuǎn)程教育資源教授字母“dd”,，“ee”以及單詞“dog”,，“duck”，“elephant”,，“egg”,。

（三）趣味操練

通過老師做口形，進(jìn)行興趣操練,。

（四）轉(zhuǎn)化技能

《let’s do》部分,，讓學(xué)生們通過指令在玩中學(xué)，學(xué)中用,。

（五）鞏固深化

本節(jié)課通過師生對話,，生生操練鞏固書本上本課時的教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到良好的教學(xué)效果,。

本課的設(shè)計是以字母和單詞為主線貫穿始終,，圍繞以前所學(xué)的知識，設(shè)計了系列豐富的教學(xué)內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生們看,、聽、說,、認(rèn),、讀，倡導(dǎo)體驗,，參與實踐,，合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑。

（一）鼓勵學(xué)生們積極探究,，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力,。

在本課新授詞匯呈現(xiàn)和理解的過程中，讓學(xué)生們主動運用已初步學(xué)到的英語知識,，很好地鞏固了本課的新授內(nèi)容,。此外，在最后的拓展教學(xué)中,，快樂的學(xué)習(xí)使他們體驗成功的喜悅和滿足,，激發(fā)他們發(fā)揮出自己的 最大潛能。

（二）關(guān)注情感體驗,，創(chuàng)設(shè)真實生活情境

在這節(jié)課上,，是由學(xué)生們自己主宰的課堂，他們在合作學(xué)習(xí)中品味著學(xué)習(xí)的快樂,，體驗著人和人之間互相鼓勵，共同進(jìn)步的感覺有多么美好感受著自己辛勤付出后成功的滿足。

總之,，這節(jié)課學(xué)生們在課堂上學(xué)到了所學(xué)的知識,，并加以鞏固，是一堂比較成功的網(wǎng)上教研課,。

小學(xué)英語說課稿篇四

我說課的內(nèi)容是：人教精通版小學(xué)英語,，四年級年級下冊教材第8課，下面從教材分析,、教法設(shè)計,、學(xué)法探究、教學(xué)過程四個方面展示我的說課,。

本套教材以話題為綱,，以交際功能為主線，融合語言結(jié)構(gòu),，逐步引導(dǎo)學(xué)生完成有實際目的的任務(wù),。教材的設(shè)計在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)語言運用能力的同時注重行動學(xué)習(xí),、強調(diào)合作學(xué)習(xí),、鼓勵項目制作、重視表現(xiàn)評價,、實施整體設(shè)計,。

本冊書圍繞介紹朋友、談?wù)摂?shù)字,、談?wù)撍褪卟?、談?wù)撎鞖夂头b、描述人物和動物的外貌特征等設(shè)計教學(xué)內(nèi)容,。所選課文屬本冊書第二單元,，這一單元的重點以談?wù)摂?shù)字為中心，展開學(xué)習(xí)一些相關(guān)的單詞及生活用語,，進(jìn)行真實的情景交際,。

依據(jù)教材特點及課標(biāo)對本學(xué)段的要求，著眼學(xué)生英語知識的基墊,，及英語素養(yǎng)的發(fā)展,，我從三個維度確立了如下教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生能聽、說,、讀,、寫three、four,。能聽,、說、認(rèn)讀thirteen、fourteen和what is your number? i am number thirteen,。

2.能掌握詢問對方時所用的一些句型和單詞,，培養(yǎng)學(xué)生靈活運用所學(xué)知識進(jìn)行交流的能力。3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,，使學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語的自信心,。

教學(xué)重、難點：我想教學(xué)這篇課文抓住了重點就抓住了教學(xué)的精髓,，抓住了內(nèi)容與思想的鏈接點就能收到牽一發(fā)而動全身的效果,，因此我確定本課的教學(xué)重點是：能正確地理解運用對話內(nèi)容進(jìn)行表演。教學(xué)難點：能在掌握句子的基礎(chǔ)上運用本單元語言進(jìn)行語言練習(xí),。

新修訂的《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出英語學(xué)習(xí)的基本理念：注重素質(zhì)教育,，促進(jìn)全面發(fā)展;面向全體學(xué)生，尊重個體差異,。正是本著關(guān)注每個學(xué)生的情感,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心,，提高人文素養(yǎng),，增強實踐能力，我將采用情景法,、全身反應(yīng)法,、直觀法等教學(xué)方法，以學(xué)生為主體,，以what is your number?這個話題為核心,，從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗和認(rèn)知水平出發(fā),，從而來突出重點和突破難點,。

根據(jù)小學(xué)生好奇、好勝,、好動,、模仿力強、表現(xiàn)欲旺盛等生理和心理特點,，我引導(dǎo)學(xué)生運用感知,、體驗、實踐,、參與,、合作與交流的的啟發(fā)示學(xué)習(xí)方法讓學(xué)生在交流中理解，在交流中掌握,，在交流中記憶,，使課堂活起來,，讓學(xué)生動起來，從而達(dá)成本課的教學(xué)目標(biāo),。

教育家托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所必須的不是強制,，而是激發(fā)學(xué)生的興趣，興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的強大動力,，是學(xué)生參與教學(xué)活動的基礎(chǔ)。所以我從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手,，讓他們在我的課堂上真正的做到,，玩中學(xué)，樂中學(xué),。為此在設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)時我著重關(guān)注以下幾點：

精彩的課堂開頭,，往往給學(xué)生帶來新意、親切的感覺,，不僅能使學(xué)生迅速地興奮起來,，而且還會使學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種自我需要，自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)新知的情景,。因此,，在熱身的時候，我與學(xué)生進(jìn)行了自由的會話,。課堂的氣氛活躍起來,，學(xué)生在老師的帶動下唱起學(xué)過的英文歌曲，數(shù)字閃讀既復(fù)習(xí)了數(shù)字單詞認(rèn)讀,，也復(fù)習(xí)了拼寫,。這樣的導(dǎo)入能很快吸引住學(xué)生，課堂中渲染了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的良好氣氛,。

學(xué)生在一個平等尊重的氛圍中,，他們的思維是放松的，敢于說,、敢于參與教學(xué),。教師真心誠意地把學(xué)生當(dāng)成學(xué)習(xí)的主人，努力提高“導(dǎo)”的藝術(shù),，從而在教學(xué)中恰到好處地去啟發(fā),、點拔、盡可能地給學(xué)生多一點思考的時間,，多一點活動的余地,，多一點表現(xiàn)自己的機(jī)會，這樣才能使課堂氛圍充滿活力,。下面我重點介紹我的新授內(nèi)容：單詞閃讀引入本課的新單詞thirteen,、fourteen,引導(dǎo)學(xué)生觀察單詞間的區(qū)別,、發(fā)音等幫助學(xué)生迅速地記憶單詞。利用所學(xué)單詞說詞組,，造句子,，讓學(xué)生活學(xué)活用，而不是死學(xué)書本,。句子再引入新授的句子what is your number? i am number thirteen.多種形式的模仿示范,，讓學(xué)生掌握本課的重點內(nèi)容。書本是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),，在教師創(chuàng)設(shè)的問題中：你們喜歡運動會嗎,？激起學(xué)生對本課的興趣，從而進(jìn)入書本中的角色,。學(xué)生帶著問題觀看動畫片,，教師適時地加以點撥，讓他們很快地掌握本課的知識,。

在小學(xué)英語課堂中使學(xué)生保持一種積極的緊張感,，能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)的外部動機(jī)，引發(fā)他們一系列的自主活動,，促進(jìn)外部動機(jī)向內(nèi)部動機(jī)的轉(zhuǎn)化,。在此，引入小組比賽的形式（青蛙跳,、系紅領(lǐng)巾等）,，鼓勵學(xué)生全面參與。把學(xué)生分成四個小組,，abcd在每個小組回答對問題之后,，加一個星星作為鼓勵，最后星星最多的小組獲勝,。學(xué)生在匯報時,，互相學(xué)習(xí)，互相傾聽,，達(dá)到了互相學(xué)習(xí),，互動合作的目的。

英語的教學(xué)主要是教會學(xué)生如何用英語做事情,，因此應(yīng)該讓課堂貼近生活,，讓生活走進(jìn)課堂，基于以上認(rèn)識,，該環(huán)節(jié)我是這樣設(shè)計的：

讓學(xué)生以小組為單位,，結(jié)合以前舊知識和本節(jié)課的新句型，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力填空,，使每個學(xué)生盡可能地參與其中,，并享受成功的喜悅,。

通過對知識的小結(jié)，幫助學(xué)生將本課的信息進(jìn)行加工,、儲存,，從而明確教學(xué)目標(biāo)、重點和難點,；對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)評價,，以評價促發(fā)展，讓學(xué)生及時體驗成功的快樂,。最后家庭作業(yè),，鞏固所學(xué)，將課內(nèi)的學(xué)習(xí)延伸到課外,。

蘇霍姆林斯基說過：沒有也不可能有抽象的學(xué)生。因此,，我們要鼓勵孩子們,，讓他們知道“english, i can”。

以上是我的說課內(nèi)容,，感謝大家的傾聽,！

小學(xué)英語說課稿篇五

陳老師給我們展示的這堂課是成功的，其中有許多的地方值得我們學(xué)習(xí)和借鑒,。陳老師所設(shè)計課堂活動十分精彩,，其中我最喜歡的有以下幾點：

我們在平常上課的時候也許大多是將熱身的環(huán)節(jié)簡單地處理成一生領(lǐng)唱全班齊唱或老師領(lǐng)唱全班齊唱，但陳老師是個有心人,，她不浪費課堂中的每一分鐘,，對熱身環(huán)節(jié)也進(jìn)行了精心的設(shè)計，通過幫sarah做作業(yè)這樣一個主線,，在完成作業(yè)一：let’ssay和作業(yè)二let’stalk的時候滾動復(fù)習(xí)了本節(jié)課要用到的的形容詞單復(fù)數(shù)及本單元難點this/that,，these/those的區(qū)分，為新課的教授,，做了很好的鋪墊,。而且層次遞進(jìn)很清晰，很扎實,。

信息溝的創(chuàng)設(shè)巧妙不僅有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，也有助于幫助學(xué)生加深對語言的理解。但是有時我們所創(chuàng)設(shè)的信息溝會形式單一,，純粹遮遮猜猜,，但今天但今天陳老師所創(chuàng)設(shè)的信息溝就巧妙得多，有看動畫情景猜一猜,，利用實物玩shufflegame猜一猜,。讓學(xué)生小組合作,，動靜結(jié)合，動手動腦,。更引人入勝的是,，陳老師利用學(xué)生的物品照片及手的照片來讓學(xué)生猜一猜，是誰的手,？然后小組合作,，閉眼摸手猜一猜這樣的貼近生活怎能不引起孩子們的興趣呢？因此,，觀察課堂中學(xué)生的表現(xiàn),，我們會發(fā)現(xiàn)，幾乎每個學(xué)生都在動腦,，每人都享受到了思維的樂趣,。

眾所周知，學(xué)習(xí)語言的目的是為了交流交際,。陳老師的課上有2個學(xué)生互動環(huán)節(jié)特別突出,。那就是shufflegame和猜猜是誰的手？因為教師合理的分工,，正確的引導(dǎo),，學(xué)生在課堂上的合作非常成功。重充分引發(fā)了學(xué)生的熱情度和參與度,。這種生生互動的設(shè)計達(dá)到了使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中交流,，在交流中學(xué)習(xí)的目的。

當(dāng)然,，如果小組活動的時間,，把握得更好一點的話，后面的大拓展環(huán)節(jié)應(yīng)該是可以有時間展示的,。不過在教學(xué)過程中,，已經(jīng)可以很明顯地看到孩子們學(xué)習(xí)的痕跡，真實而有所提升,，是一節(jié)值得我學(xué)習(xí)的優(yōu)秀課,。

小學(xué)英語說課稿篇六

周老師為我們展示的研討課是閩教版第二冊unit 4 lesson 7 parts of the body(1)的詞匯課。聽了這堂課,，參與教研的老師們共同探討,，達(dá)成共識，現(xiàn)將老師們的觀點小結(jié)如下:

周老師的教學(xué)設(shè)計始終圍繞教學(xué)目標(biāo),。從課之伊始的動畫導(dǎo)入,，讓學(xué)生聽人體器官的英漢對照，到學(xué)習(xí)詞匯,、活動操練,、游戲設(shè)計,，無一不突出教學(xué)目標(biāo)，讓聽者感受到由淺入深,、從易到難的層次,。各種活動以三年級學(xué)生喜聞樂見的形式又內(nèi)涵教學(xué)重點，凸顯教學(xué)難點,，讓學(xué)生在良好的氛圍中習(xí)得,，體現(xiàn)出教師較高的業(yè)務(wù)水平與較強的工作責(zé)任心。

我們說學(xué)生學(xué)習(xí)的過程,，也是能力培養(yǎng)的過程,。周老師在教學(xué)過程既能充分注重學(xué)生聽、說,、讀,、認(rèn)能力的培養(yǎng)，又能注重學(xué)生注意力,、觀察力,、思維力和想象力的培養(yǎng)。在教學(xué)單詞的過程中,，能讓學(xué)生用不同的語調(diào)朗讀，并努力做到詞不離句,，以培養(yǎng)學(xué)生的語感;每個單詞的呈現(xiàn)都能加以拼讀,，以培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)讀單詞能力;讓學(xué)生聽錄音跟讀單詞，以培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力;讓學(xué)生通過競爭與合作學(xué)習(xí)以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神與競爭意識,?？梢哉f，周老師能在教學(xué)過程中同時培養(yǎng)學(xué)生能力,，為我們縣小學(xué)英語課的教學(xué)起了榜樣的作用,。

教學(xué)過程不單是教師教的過程，更是學(xué)生學(xué)的過程,。英語作為一種語言,，重要是它的工具性，學(xué)習(xí)的最終目的是為交際服務(wù),。從周老師這堂課,，我們看到多種的互動形式，有“我拿卡片你來猜”,、“互聽互指”,、“同桌游戲”、“聽音畫畫”“看屏幕猜一猜”等,，師生間的互動,，生生間的合作式和競爭型互動,，學(xué)生通過輸入與輸出，知識的接受與內(nèi)化,，都在寬松的氛圍中進(jìn)行,，更難能可貴的是互動雖形式多樣卻始終不偏離目標(biāo)。每次的教學(xué)互動既是學(xué)生運用語言的過程,，也是師生,、生生之間情感交流的過程，小學(xué)英語課堂正確使用教學(xué)互動,，使課堂生動,、活潑、高效,。從這堂課的互動中,，我們感受到了師生、生生之間融洽的情感,。

周老師充分挖掘教學(xué)資源,，讓多種教學(xué)資源服務(wù)于教學(xué)活動。多媒體課件制作,，動漫英語的使用,，工整規(guī)范的板書，漂亮直觀的簡筆畫等,，讓學(xué)生在美的熏陶下直觀學(xué)習(xí),，調(diào)動聽覺與視覺多種器官參與學(xué)習(xí)，更重要的是周老師還能重視生活資源,，從學(xué)生身邊和自身的資源入手,，信手拈來的head/eyes/ears/nose/mouth/neck等詞匯直接聯(lián)系到生活實際，讓學(xué)生感受到學(xué)以致用的樂趣,，又促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)和思維習(xí)慣的養(yǎng)成,。

過程性的評價對課堂教學(xué)起到了推波助瀾的作用?？梢哉f,，周老師這堂課沒有吝嗇表揚學(xué)生的語言，每次學(xué)生回答完問題,，周老師豎起大拇指對學(xué)生加以肯定并投以欣賞的目光,，讓學(xué)生體會到成功的喜悅，提高了學(xué)習(xí)的興趣;另外,，周老師把學(xué)生分成四個小組,，每次活動或?qū)W習(xí)比賽贏的一組獲得一個笑臉，最后再把這些笑臉與本課時的教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系。對三年級學(xué)生實行分組比賽并適當(dāng)獎勵有效地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，并能從評價中了解學(xué)生學(xué)習(xí)的效率,。

總之，通過這堂課給我們的信息是:小學(xué)英語課從開設(shè)初期的師資不足,、資源不夠,、支持率低，到現(xiàn)在有一批年紀(jì)輕,、學(xué)歷高的新生力量充實小學(xué)英語教師隊伍,，讓我們看到了希望，充滿了信心,，相信小學(xué)英語的明天會更好,。

小學(xué)英語說課稿篇七

與其他學(xué)科一樣，英語說課講稿也包括五個要素：說教材,、說教法,、說學(xué)法、說教學(xué)程序,、說板書設(shè)計,。

（一）說教材

說教材要對教材所在的知識系統(tǒng)做簡要分析，通過分析某課教學(xué)內(nèi)容在整個教材體系中的作用,，以及本課教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生先前掌握的知識和將要學(xué)習(xí)的知識的聯(lián)系,，說明教材的地位和作用；通過對課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于教學(xué)的具體要求的概括分析,，說明本課教學(xué)目標(biāo)的確立及其依據(jù),；通過對英漢兩種語言差異和學(xué)生的知識水平的簡要分析，確定并說明重點,、難點和關(guān)鍵點的確立及其依據(jù)。

1,、說教材的地位和作用,。

說教材的地位和作用，應(yīng)簡要分析本課內(nèi)容在單元整體教學(xué)中和整個教材體系中甚至在素質(zhì)教育英語教學(xué)中的重要地位,。

2,、說教學(xué)目標(biāo)的確立及其依據(jù)。

教學(xué)目標(biāo)的確立首先要根據(jù)單元教學(xué)的目的和要求（對語音,、詞匯,、日常交際用語、語法等方面的不同程度的要求）,，結(jié)合學(xué)生的實際水平,，確定貫穿單元教學(xué)的總目標(biāo)（goal）。總目標(biāo)可以是相當(dāng)概括的,。因此,，總目標(biāo)往往以單元教學(xué)目標(biāo)的形式出現(xiàn)，一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)（objective）則應(yīng)落實到與本課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的具體語言知識或某項技能上,，即：通過本節(jié)課的教學(xué),，重點解決什么問題（知識和能力），達(dá)到什么樣的要求,。為了貫徹“寓思想教育于語言教學(xué)之中"的教學(xué)原則,，教師還要深入挖掘教材的德育因素，從而確定德育（情感情意）目標(biāo),。

教學(xué)目標(biāo)的表述要準(zhǔn)確,、具體、簡潔,、全面,，要明確寫出本節(jié)課的知識目標(biāo)、能力目標(biāo)和德育目標(biāo),，即說明通過一定的教學(xué)活動后,，學(xué)生的知識、能力或情感的變化,，并說明做如此要求的理論依據(jù)何在,。教學(xué)目標(biāo)的表述應(yīng)有利于教師在教學(xué)時對教學(xué)目標(biāo)的把握與評定，要將一般性的目標(biāo)具體化為可觀測的行為目標(biāo),，要說明學(xué)生在教學(xué)后能學(xué)會什么,，達(dá)到什么水平，即說明教師預(yù)期學(xué)生行為改變的結(jié)果，充分發(fā)揮教學(xué)目標(biāo)的導(dǎo)向作用,。

一般來說,，規(guī)范、明確的教學(xué)目標(biāo)的表述包括四大要素,，即行為主體、行為,、條件及表現(xiàn)水平或標(biāo)準(zhǔn),。。

（1）知識目標(biāo)

1）語言知識目標(biāo)：

2）文化知識目標(biāo)：

（2）能力目標(biāo)

1）語言能力目標(biāo)： 2）智力發(fā)展目標(biāo)：

3）德育（情感情意）目標(biāo)：

3,、說重點,、難點和關(guān)鍵點的確立及其依據(jù)。

說課稿要寫出該課的重點,、難點和關(guān)鍵點分別是什么,，并寫出確立該重點,、難點和關(guān)鍵點的理論依據(jù)，即在列舉該課重點,、難點和關(guān)鍵點的同時,，說明為什么該重點是本課教學(xué)的最主要部分或最重要內(nèi)容，為什么該難點在本課教學(xué)中是學(xué)生最難理解和最容易出現(xiàn)錯誤的部分（有時重點和難點相同）,，為什么該關(guān)鍵點對本課教學(xué)的成敗起決定性的作用,。

（二）說教法

說教法至少要說明選擇使用何種教學(xué)方法，以哪種教學(xué)方法為主,，哪幾種方法為輔,，采用什么教學(xué)手段實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，采用這些教學(xué)方法和手段的理論依據(jù)是什么,，并說明這些教學(xué)方法在本課教學(xué)中的具體操作方法,。說教法時最好能說明在本課教學(xué)過程中貫徹什么教學(xué)原則，采用什么教學(xué)模式,，并做出必要的解釋和說明,。如果巳形成了獨特的教學(xué)思想和教學(xué)特色，最好單獨列出,。

教法的選擇是課堂教學(xué)成敗的關(guān)鍵,。對話課重在培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。因此選擇使用交際教學(xué)法在具體教學(xué)中以情景教學(xué)為主,，活動教學(xué)為輔,，充分利用直觀教具和電化教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情景，利用圖片,、投影儀,、錄音機(jī)等輔助設(shè)備，培養(yǎng)學(xué)生直接用英語理解,、表達(dá)和思維的能力,。在具體教學(xué)過程中貫徹交際教學(xué)原則，采用3p教學(xué)模式,，組織各種課堂活動,。

（三）說學(xué)法及學(xué)法指導(dǎo)

說學(xué)法，要結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容,，說出在本課教學(xué)過程中，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)使用或?qū)W會使用什么學(xué)習(xí)方法,，如五官并用,、強化記憶、比較歸納,、分析概括規(guī)律,、循環(huán)記憶、分類記憶、聯(lián)想記憶,、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí),、心口一致等等。要說明結(jié)合本課教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生哪種學(xué)習(xí)能力,，如觀察力,、記憶力、想像力,、注意力,、創(chuàng)造力、思維能力,、反應(yīng)能力,、自學(xué)能力等。

說學(xué)法可以與說教法結(jié)合,。教學(xué)過程是教與學(xué)對立統(tǒng)一的發(fā)展過程,，學(xué)生怎么學(xué)教師就應(yīng)該怎么教，教師怎么教就應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生怎么學(xué),。因此,，說學(xué)法可以在說明如何巧妙地組織課堂教學(xué)的同時，說明如何指導(dǎo)學(xué)生運用有效的學(xué)習(xí)策略提高學(xué)習(xí)效率,，即說明在具體的教學(xué)環(huán)節(jié)中,；針對某一教學(xué)活動學(xué)生應(yīng)該采用的學(xué)習(xí)方法，以及學(xué)生處于學(xué)習(xí)困境時,，教師為解決學(xué)生的學(xué)習(xí)困難應(yīng)采取的對策,。

總之，教師要重視學(xué)法指導(dǎo),，要結(jié)合教材的具體內(nèi)容和學(xué)生的實際水平,，研究如何發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體作用，如何根據(jù)各層次學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律,，合理調(diào)動各個層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性,，把學(xué)習(xí)方法傳授給學(xué)生，從而提高學(xué)生的整體學(xué)習(xí)水平,。

（四）說教學(xué)程序

突出重點,，突破難點，抓好關(guān)鍵,。說教學(xué)程序要求既有具體步驟的安排,，又要有針對性的教法理論闡述。

（五）說極書設(shè)計

說板書設(shè)計要求語言精練,，說明板書的整體布局即可,。__

說課講稿有別于教案或教案提要,，它比教案更具有理論性。寫說課講稿也不同于寫教案,，教案多是具體教學(xué)過程,，而說課稿則側(cè)重于有針對性的理論指導(dǎo)的闡述；教案只說"怎么教",，而說課講稿則要重點說清“為什么這么教",。因此，寫說課講稿要注重理論依據(jù)的闡述,，尤其是說教材,、說教法、說學(xué)法及學(xué)法指導(dǎo)時,，一定要說明其理論依據(jù),。

（二）簡明扼要

由于教學(xué)內(nèi)容不同，教學(xué)對象（學(xué)生）不同,，課型不同,，教師的教學(xué)經(jīng)驗以及對教材的理解和處理不同，說課稿的撰寫也不應(yīng)拘泥于單一的,、固定的模式,。只要教師能夠準(zhǔn)確把握說課的要素和要點，透徹分析教學(xué)設(shè)計的理論依據(jù),，采用綜合論述（說課的各個要素不逐項列出）或分塊論述（說課鈉各個要素逐條列出）,，都能達(dá)到說課教研的最終目的。

（四）突出英語學(xué)科特點,，但要量力而行

原則上講,，英語說課講稿最好用英語寫。但是用英語寫說課講稿對教師的英語寫作能力提出了更高的要求,，因此,，在有些教師還沒有掌握說課方法或沒有能力準(zhǔn)確翻譯某些教學(xué)理論時，最好慎重用英語寫說課講稿,。筆者認(rèn)為,，現(xiàn)階段英語說課講稿用英語撰寫或用漢語撰寫均可。因為,，說課是陳述教學(xué)方案設(shè)計及其理論依據(jù),，而不是具體實施課堂教學(xué)方案。英語說課的目的主要是進(jìn)行英語教學(xué)研究,，提高教師的教研水平,，而不側(cè)重于提高教師的英語口語表達(dá)能力。

說課能較為全面地考查教師的專業(yè)水平和教育理論水平,、駕馭教材和實施教學(xué)的能力,。至于語言、板書,、教態(tài)等教師職業(yè)素質(zhì),，在說課過程中更容易觀察和評價。實施素質(zhì)教育要求教師由"經(jīng)驗型"向“研究型"轉(zhuǎn)變,，說課對督促英語教師提高自身素質(zhì)起了很大的促進(jìn)作用,。筆者認(rèn)為。說課對英語教師提高自身素質(zhì)提出了以下要求,。

（一）深入學(xué)習(xí)教育學(xué),、心理學(xué)、英語學(xué)科教學(xué)論教育科學(xué)理論

英語教師要用科學(xué)的教育教學(xué)理論武裝自己,。只有掌握了現(xiàn)代英語學(xué)科教育理論知識和教學(xué)研究方法,，才能與時俱進(jìn)，以現(xiàn)代科學(xué)理論指導(dǎo)英語教學(xué)實踐,。

（二）熟悉中小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)和教材

英語教師只有熟悉英語課程標(biāo)準(zhǔn)和教材,，才能科學(xué)地熟練地駕馭教材，準(zhǔn)確地把握重點,、難點,、關(guān)鍵點，確定明確的教學(xué)目標(biāo),，并通過科學(xué)的教學(xué)方法實現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo),。

（三）掌握先進(jìn)的教育教學(xué)技術(shù)

英語教師應(yīng)學(xué)習(xí)掌握先進(jìn)的教育教學(xué)技術(shù)，應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)方法和教學(xué)手段,，科學(xué)地進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計,，靈活地運用先進(jìn)的教育教學(xué)技術(shù)，提高課堂教學(xué)效率,。

（四）樹立正確的素質(zhì)教育觀

英語教師應(yīng)樹立正確的素質(zhì)教育觀,，應(yīng)面向全體學(xué)生實施素質(zhì)教育，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，尊重學(xué)生的個性發(fā)展,，遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，使每個學(xué)生都能在教師的指導(dǎo)下主動地,、生動活潑地學(xué)習(xí),。

綜上所述，說課有利于教師認(rèn)真?zhèn)湔n,。深入鉆研教材,，研究教法、學(xué)法,，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,，提高教學(xué)能力和教研能力,，是大面積提高教師素質(zhì)、促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量全面提高的新途徑,，英語教師應(yīng)不斷地探索英語課堂教學(xué)的新思路和新方法,，學(xué)習(xí)英語學(xué)科教育教學(xué)的最新理論并應(yīng)用于教學(xué)實踐，努力實現(xiàn)教學(xué)過程教研化,，同步提高教學(xué)水平和教研水平,；提高教書育人水平。

小學(xué)英語說課稿篇八

1.教材分析

2.學(xué)生分析

由于五年級的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩年的英語,，因此在課堂上更希望有展現(xiàn)自我的機(jī)會,，但注意力不易長時間集中，不喜歡單調(diào)的重復(fù)個機(jī)械的訓(xùn)練,，因此我主要采用游戲,，歌曲的方式，讓學(xué)生在說,、玩,、讀、說,、猜,、做中愉快的學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)人人參與,，大膽實踐,，通過同桌及小組活動、討論,、合作等方式,，讓學(xué)生運用所學(xué)語言進(jìn)行真實交際，既培養(yǎng)了學(xué)生開拓創(chuàng)新的精神,，又真正地提高了學(xué)生運用語言的能力,。

3.教學(xué)目標(biāo)

(1)知識目標(biāo)

(2)情感目標(biāo)

采用歌謠教學(xué)和活動教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,，提高學(xué)生的情感目標(biāo)

能熟練運用星期進(jìn)行簡單的對話,，加強彼此的溝通

4.教學(xué)的重點和難點

(1)能正確熟練的認(rèn)讀一周七天的讀法，并能用英語描述每天的課程

(2)難點

一周七天的發(fā)音

5.課前準(zhǔn)備

1.復(fù)習(xí)

2.新課導(dǎo)入

3.新課的呈現(xiàn)

3.鞏固階段

4.歸納總結(jié)

小學(xué)英語說課稿篇九

我評說的是李老師上的六年級第三單元第一課時的story time教學(xué),，這節(jié)課主要是對國慶假日旅行地點的教學(xué),。

聽了李老師的英語課，覺得自己又收獲了一把,。課堂很精彩,，教學(xué)設(shè)計安排合理、能充分發(fā)揮多媒體教學(xué)手段，取得了不錯的教學(xué)效果,。下面,，我就具體對李老師這節(jié)課說一說我的個人體會，不當(dāng)之處,，請多指教,。

李老師教態(tài)自然、語調(diào)親切,，并能不斷地鼓勵學(xué)生，給學(xué)生以勇氣,。以無私的愛心包容學(xué)生,，使學(xué)生在和諧融洽的課堂氛圍中學(xué)習(xí)，推動了知識的掌握和智力的發(fā)展,，達(dá)到了較好的教學(xué)效果,。

在整個教學(xué)過程中，教師都非常注重情境的創(chuàng)設(shè),。將學(xué)生帶入到真實貼切的情境中,，將每個詞組在一定的情境中引出，而不是生硬地把它搬到學(xué)生面前,。

從教師的課件到板書,，我們不難發(fā)現(xiàn)，李老師是花了一番心思的,。在課件中出現(xiàn)的地點單詞時 ,，教師就根據(jù)不同特征，設(shè)置不同的顏色,，給學(xué)生形成明朗的視覺刺激,，從而為教學(xué)服務(wù)。

2.在板書設(shè)計中過緊湊,，建議:簡化課題,，釋放空間，讓重點的句子更加醒目,。

總之,，李老師的這節(jié)英語課上得是成功的，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果,。在以后的教學(xué)中,，我也會不斷學(xué)習(xí)優(yōu)秀老師的先進(jìn)經(jīng)驗，改進(jìn)自己的教學(xué)方法,，提高自己的教學(xué)水平,。