心得體會(huì)是我們?cè)诔砷L(zhǎng)和進(jìn)步的過(guò)程中所獲得的寶貴財(cái)富,。那么心得體會(huì)怎么寫(xiě)才恰當(dāng)呢,？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全，希望能夠幫助到大家,，我們一起來(lái)看一看吧,。

教師線上教學(xué)心得體會(huì)篇一

隨著互聯(lián)網(wǎng)和科技的快速發(fā)展,，線上教育逐漸成為一種趨勢(shì),。作為一名線上教師,，我深深體會(huì)到了線上教育帶來(lái)的便利和挑戰(zhàn)。在這篇文章中,，我將分享我的教學(xué)心得體會(huì),，介紹線上教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)和困難，并提出一些建議,，希望對(duì)其他線上教師有所幫助,。

首先，我想談一談線上教學(xué)的優(yōu)勢(shì),。線上教學(xué)的最大優(yōu)勢(shì)就是可以突破時(shí)空的限制,。學(xué)生和老師可以在不同的地方進(jìn)行教學(xué)，無(wú)論是在家里還是在外地,，只要有網(wǎng)絡(luò)和電腦,，就可以進(jìn)行學(xué)習(xí)和教學(xué)。這給了我們更大的靈活性,，允許我們根據(jù)學(xué)生的需求來(lái)安排時(shí)間和地點(diǎn),。此外，線上教學(xué)還提供了豐富的學(xué)習(xí)資源,，如在線課程,、視頻教程等，可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí),。

然而,，線上教學(xué)也存在一些挑戰(zhàn)。首先,，由于缺乏面對(duì)面的交流,，線上教學(xué)往往缺乏互動(dòng)和溝通。學(xué)生和老師無(wú)法直接看到對(duì)方的表情和身體語(yǔ)言,，這會(huì)給教學(xué)帶來(lái)一定的困難,。同時(shí)，技術(shù)問(wèn)題也是一個(gè)挑戰(zhàn),。由于網(wǎng)絡(luò)連接不穩(wěn)定或設(shè)備故障,，教學(xué)過(guò)程可能會(huì)中斷或受到影響。對(duì)于老師來(lái)說(shuō),，熟悉各種教學(xué)平臺(tái)和工具也需要一定的時(shí)間和努力,。

基于我自己的經(jīng)驗(yàn)，我提出了一些應(yīng)對(duì)線上教學(xué)挑戰(zhàn)的建議,。首先,，我發(fā)現(xiàn)與學(xué)生建立良好的溝通是非常重要的。我常常與學(xué)生保持聯(lián)系,，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難,，并及時(shí)給予幫助和支持。其次,，我盡量使用多種多樣的教學(xué)方法,。除了傳統(tǒng)的講授和解答問(wèn)題，我還會(huì)設(shè)計(jì)一些互動(dòng)游戲和小測(cè)驗(yàn),，以增加學(xué)生的參與度和興趣,。最后,，我認(rèn)為持續(xù)學(xué)習(xí)和不斷更新知識(shí)也是至關(guān)重要的。隨著科技的不斷進(jìn)步,，新的教學(xué)工具和方法層出不窮,，我們需要不斷學(xué)習(xí)和適應(yīng)。

總結(jié)起來(lái),，線上教師教學(xué)需要面對(duì)一些挑戰(zhàn),，但也帶來(lái)了許多便利。通過(guò)良好的溝通和多樣化的教學(xué)方法,，我相信我們可以克服這些挑戰(zhàn),，提供更好的教育服務(wù)。在不斷學(xué)習(xí)和更新知識(shí)的同時(shí),，我們也需要思考如何更好地利用科技,，打造更高效和有趣的在線學(xué)習(xí)環(huán)境。我相信,，在我們共同的努力下,，線上教育的未來(lái)將會(huì)更加美好。

教師線上教學(xué)心得體會(huì)篇二

2020年,，一場(chǎng)突如其來(lái)的疫情,，打亂了我們?cè)镜拈_(kāi)學(xué)計(jì)劃。為響應(yīng)教育部“停課不停學(xué)”的號(hào)召,，我校教師積極開(kāi)展了線上教學(xué)工作,。作為教師兼班主任的我，為了讓孩子享受更好的線上教育環(huán)境,，我提前通知家長(zhǎng)為孩子準(zhǔn)備好手機(jī)等線上教學(xué)工具,，并主動(dòng)了解各個(gè)家庭的困難，提前向?qū)W校報(bào)告,，在過(guò)年期間就早早地全身心投入到了線上教學(xué)工作的準(zhǔn)備當(dāng)中,。

“線上教學(xué)”，是一種全新的教學(xué)模式,，更是一次巨大的課堂挑戰(zhàn),。如何讓自己成功適應(yīng)“線下教學(xué)”到“線上教學(xué)”身份的轉(zhuǎn)換呢？我不斷思考,，摸索前行,，經(jīng)過(guò)幾個(gè)日日夜夜的思索，我制定出了線上教學(xué)的方案,。就這樣,，按照“課前充分準(zhǔn)備——課堂簡(jiǎn)潔精煉——課后及時(shí)反思”的步驟,，我的線上教學(xué)成功開(kāi)展了,。

課前準(zhǔn)備花費(fèi)了大量的時(shí)間和精力。我和同年級(jí)老師每天共同商討教學(xué)內(nèi)容,、進(jìn)度安排，并且考慮到很多家長(zhǎng)不會(huì)操作復(fù)雜內(nèi)容,，我們兩個(gè)通過(guò)對(duì)比,、挑選,，最終決定使用騰訊課堂和希沃云課堂相結(jié)合的方式進(jìn)行線上教學(xué),。對(duì)于學(xué)生，則引導(dǎo)他們課前自學(xué),，查找資料,。每天在微信群中我都會(huì)按時(shí)發(fā)放ppt資料，布置預(yù)習(xí)作業(yè),，通過(guò)課前預(yù)習(xí)讓學(xué)生在聽(tīng)課時(shí)做到有目的,、有重點(diǎn)，從而更好的進(jìn)行第二天的教學(xué),。

課堂教學(xué)形式的轉(zhuǎn)變,，讓老師和學(xué)生都在慢慢學(xué)習(xí)、適應(yīng),，為了讓他們更好地找到在校的學(xué)習(xí)狀態(tài),，我比平時(shí)更多的去關(guān)心和了解他們，緊抓考勤,，每節(jié)課前十五分鐘提醒學(xué)生簽到,。幾天下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)有一位男同學(xué)總不能按時(shí)簽到,，作業(yè)也不能按時(shí)上交,，我就打電話向家長(zhǎng)咨詢，了解到孩子跟爺爺奶奶生活在一起,，自覺(jué)性不是很好,。于是，我和孩子積極溝通,，并且推薦他觀看“開(kāi)學(xué)第一課”,，給他講述疫情下白衣戰(zhàn)士們的感人事跡，他們?cè)谝咔閬?lái)臨之際逆流而上,，冒著生命危險(xiǎn)奮戰(zhàn)在第一線,，為了人民群眾的健康和千千萬(wàn)萬(wàn)的同胞兄弟與死神搶時(shí)間。我們生活在白衣戰(zhàn)士們用生命守護(hù)的世界,，更不應(yīng)該浪費(fèi)大好時(shí)光,，而是要抓緊時(shí)間好好學(xué)習(xí)，將來(lái)成為像他們那樣的英雄去保護(hù)想要守護(hù)的人,。孩子被深深觸動(dòng)了,，學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了翻天覆地的改變,，每天認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極生活,，讓我非常欣慰,。

小學(xué)生對(duì)新鮮事物的興趣特別濃厚，因此,，我在準(zhǔn)備課堂內(nèi)容時(shí),，更注重調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和參與性。為了召開(kāi)“第一次班會(huì)”,，更好的傳達(dá)出班會(huì)的主題思想,，以便今后順利開(kāi)展線上教學(xué)，我和女兒一起搜集圖片,、故事資料,，精心挑選、對(duì)比,，全家總動(dòng)員,，反復(fù)試錯(cuò)，不斷重錄,，來(lái)來(lái)回回錄制五六次,，終于錄了一節(jié)較為滿意的班會(huì)。并且在此后的幾次錄制中,，逐漸摸索到小竅門(mén),，錄制也能夠得心應(yīng)手。疫情阻止了我們前行的腳步,，但是留給了我們充足的學(xué)習(xí)時(shí)間,。

線上聽(tīng)課，時(shí)間長(zhǎng)了勢(shì)必會(huì)影響孩子的視力,，因此必須控制有效的學(xué)習(xí)時(shí)間,。在英語(yǔ)課堂上，我每節(jié)課爭(zhēng)取就一個(gè)重點(diǎn)知識(shí)來(lái)講解,，課后出示練習(xí)題加以鞏固,。對(duì)于龐雜的語(yǔ)文知識(shí)，我則會(huì)借助希沃白板的輔助功能,，利用思維導(dǎo)圖出示每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),，讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)的框架；制作清晰明了的ppt課件,，播放視頻,，查詢課后相關(guān)資料等，讓學(xué)生更直觀的學(xué)習(xí)，讓線上教學(xué)做到繪聲繪色,，提高他們的學(xué)習(xí)效率,。孩子們那一行行工整的筆記，那一頁(yè)頁(yè)漂亮的作業(yè),，都在展示著他們的收獲,。

每天新課結(jié)束，我都會(huì)反思自己的教學(xué)有沒(méi)有出現(xiàn)漏洞,；在班優(yōu)中仔細(xì)批閱學(xué)生的作業(yè),，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在班級(jí)群中聯(lián)系學(xué)生,；孩子們遇到問(wèn)題,，也積極向我提問(wèn),；針對(duì)大部分同學(xué)存在的問(wèn)題,，在下次課前重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，爭(zhēng)取改正,；表現(xiàn)好的同學(xué)在群里予以表?yè)P(yáng),，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，爭(zhēng)取為其他同學(xué)樹(shù)立榜樣,，在這一個(gè)一個(gè)的點(diǎn)滴努力下,，我和同學(xué)們又找到在學(xué)校的感覺(jué)了......

線上教學(xué)，雖然存在很多問(wèn)題,，如：網(wǎng)絡(luò)突然中斷,，學(xué)生作業(yè)不能面批，學(xué)生不能保證認(rèn)真聽(tīng)講等,；但線上教學(xué)也有它的優(yōu)勢(shì)：可以回看老師的課件,，看不懂可以兩遍三遍的看，學(xué)生自學(xué)的能力提高了,，學(xué)習(xí)方式更為靈活,，足不出戶就可以享受到各科教師的諄諄教誨，“三尺講臺(tái)存日月,，一支粉筆寫(xiě)春秋”的傳統(tǒng)教育方式正隨著網(wǎng)絡(luò)信息的高速發(fā)展而悄悄發(fā)生變化,。課余時(shí)間，孩子們充分發(fā)揮自己的想象力,，動(dòng)手做手工,，剪紙，繪畫(huà),，練習(xí)毛筆字,，鋼筆字，一幅幅充滿色彩的作品無(wú)不展示著這美好的春天。

“疫”情之下的課堂,，別樣的“風(fēng)景”,，同樣精彩。

教師線上教學(xué)心得體會(huì)篇三

第一段：引言（大約200字）

線上教師教學(xué)心得是一種寶貴的經(jīng)驗(yàn)總結(jié),，這些經(jīng)驗(yàn)不僅可以指導(dǎo)教師更好地開(kāi)展線上教學(xué),，還可以對(duì)教育教學(xué)改革提供有益的參考。筆者作為一名線上教師,，有幸參與了一段時(shí)間的線上教學(xué),，在這一過(guò)程中，我積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和感悟,。本文將從教學(xué)準(zhǔn)備,、教學(xué)方法及工具、學(xué)生管理,、互動(dòng)交流以及心理狀況方面,，總結(jié)我在線上教學(xué)過(guò)程中所得到的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。

第二段：教學(xué)準(zhǔn)備（大約200字）

教學(xué)準(zhǔn)備是線上教師教學(xué)過(guò)程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié),。在線上教學(xué)前,，首先需要熟悉教學(xué)內(nèi)容，確保自己對(duì)于所教授的知識(shí)有足夠的理解和掌握,。同時(shí),，選擇合適的教學(xué)資源和工具也十分重要。線上教學(xué)通常需要借助各種教學(xué)平臺(tái)和軟件工具,，因此了解并熟練運(yùn)用這些工具,，能夠提高教學(xué)效果。此外,，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)計(jì)劃的調(diào)整和優(yōu)化也是教學(xué)準(zhǔn)備的一部分,，因?yàn)榫€上教學(xué)的靈活性較高，適時(shí)地對(duì)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行調(diào)整能夠更好地滿足學(xué)生的需要,。

第三段：教學(xué)方法及工具（大約300字）

在線上教學(xué)中,，采用合適的教學(xué)方法和工具能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。為了增強(qiáng)學(xué)生的參與度,，我通常會(huì)使用多媒體資源,、視頻和互動(dòng)課件來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)中,，我盡量使用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言和圖表,，避免復(fù)雜的表達(dá)方式，以便學(xué)生更好地理解,。同時(shí),，我也鼓勵(lì)學(xué)生使用自己的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法,，通過(guò)小組討論、在線辯論等方式激發(fā)學(xué)生思維的深度和廣度,。使用這些教學(xué)方法和工具,，不僅能夠提高教學(xué)效果，還能促進(jìn)學(xué)生的綜合能力的發(fā)展,。

第四段：學(xué)生管理（大約300字）

線上教學(xué)中,，學(xué)生的管理也是一項(xiàng)非常重要的任務(wù)。首先,，我們要建立良好的師生關(guān)系,，盡量了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和特點(diǎn)，及時(shí)回應(yīng)學(xué)生的問(wèn)題和需求,。其次,，要做好學(xué)生的學(xué)習(xí)監(jiān)督工作，確保學(xué)生能夠按時(shí)完成作業(yè)和課程要求,。為此,，我經(jīng)常通過(guò)線上測(cè)驗(yàn)和課后作業(yè)來(lái)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行檢測(cè)和評(píng)估，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并采取相應(yīng)的措施,。此外,，對(duì)于那些表現(xiàn)積極的學(xué)生，我會(huì)適時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)和鼓勵(lì),，以增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和積極性。

第五段：互動(dòng)交流及心理狀況（大約200字）

在線上教學(xué)中,，教師和學(xué)生之間的互動(dòng)交流非常關(guān)鍵,。我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論和問(wèn)答環(huán)節(jié)，以增強(qiáng)他們的互動(dòng)性,。同時(shí),，我也積極與學(xué)生進(jìn)行線上交流和溝通，了解他們的學(xué)習(xí)情況和心理狀況,，并提供必要的幫助和支持,。在線上教學(xué)過(guò)程中，教師和學(xué)生常常面臨一些心理壓力,，如學(xué)習(xí)焦慮等,，教師需要關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，提供必要的心理疏導(dǎo)和指導(dǎo),，以確保學(xué)生能夠良好地適應(yīng)線上學(xué)習(xí)環(huán)境,，保持健康的心理狀態(tài)。

結(jié)尾（大約100字）

通過(guò)線上教學(xué)的實(shí)踐,，我深刻體會(huì)到教學(xué)準(zhǔn)備的重要性,，合理使用教學(xué)方法和工具的必要性，良好的學(xué)生管理能夠提高教學(xué)效果，互動(dòng)交流和關(guān)注學(xué)生的心理狀況對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)是至關(guān)重要的,。線上教師教學(xué)心得的總結(jié)和分享,，不僅可以幫助其他教師更好地開(kāi)展線上教學(xué)，也可以促進(jìn)教育教學(xué)改革的深入發(fā)展,。

教師線上教學(xué)心得體會(huì)篇四

特殊時(shí)期,，師生不得不進(jìn)行線上教與學(xué)。12月6日,，涇川縣第三小學(xué)語(yǔ)文名師工作室組織了線上教學(xué)觀摩活動(dòng),，全校所有語(yǔ)文老師和部分班級(jí)學(xué)生通過(guò)線上先后觀摩了魯文靜老師教授的五年級(jí)上冊(cè)24課《月跡》和王海燕老師教授的二年級(jí)上冊(cè)20課《霧在哪里》。這兩堂課設(shè)計(jì)都很精煉,，課堂緊湊又精彩,，又各有特色，觀后給我?guī)?lái)很多啟發(fā)和思考,，下面逐一述述,。

《月跡》是賈平凹先生的一篇優(yōu)美的散文，篇幅較長(zhǎng),，語(yǔ)言含蓄凝練,，意蘊(yùn)深遠(yuǎn)，學(xué)生比較難懂,。魯老師首先以古人賞月,、贊月、懷月的優(yōu)美詩(shī)句導(dǎo)入課堂,，讓課堂有個(gè)一個(gè)詩(shī)意般的開(kāi)頭,；其次抓住本文本語(yǔ)言的特點(diǎn)——大量的兒化音和疊詞，進(jìn)行指導(dǎo)朗讀理解,，為學(xué)生朗讀文本搭好基石,；再次，以任務(wù)群形式鼓勵(lì)學(xué)生理清文本主題脈絡(luò)：任務(wù)一：月亮最初出現(xiàn)在哪里,？按地點(diǎn)的變化,，月亮的足跡概括為中堂月-庭中月-河邊月；任務(wù)二：學(xué)生自由找自己覺(jué)得有趣的地方讀,，體會(huì)作者的感受和動(dòng)人的描寫(xiě),。這些為研讀賞析文本內(nèi)容做好鋪墊；接著帶領(lǐng)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句賞析文本,，并大膽奇妙的聯(lián)想和想象,；隨后拋出兩個(gè)問(wèn)題閱讀升華：為什么說(shuō)月亮是每個(gè)人的？為什么以“月跡”為題,？在討論的過(guò)程中感悟本文的意韻：月跡是月亮在孩子們心中留下的美好印跡,，追尋月亮的軌跡也是追尋美的軌跡,，每個(gè)人都有追尋美的權(quán)利，同時(shí)總結(jié)寫(xiě)法,，拓展延伸,，讓學(xué)生閱讀巴金先生筆下的月亮片段和賈平凹《月鑒》中的片段；最后寫(xiě)法遷移,，學(xué)生書(shū)寫(xiě)自己心中的月亮,。教者語(yǔ)言干凈凝練，課堂層層遞進(jìn),，帶學(xué)生嘗試了一段完美的探月旅行,。

《霧在哪里》是一篇童話故事，作者運(yùn)用擬人的手法,，將“霧”這一人們熟悉的自然現(xiàn)象描述成小孩子和世界捉迷藏的故事,。王老師進(jìn)行第一課時(shí)的教學(xué)。課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)清晰,，任務(wù)適合,，容量恰當(dāng)，使學(xué)生輕松愉快地完成學(xué)習(xí),。首先趣味導(dǎo)入,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，其次關(guān)注識(shí)字,、寫(xiě)字目標(biāo)的達(dá)成,，這是第一學(xué)段的重點(diǎn)，王老師采用多種方法進(jìn)行識(shí)字,、寫(xiě)字教學(xué),，通過(guò)游戲“采云朵”檢測(cè)識(shí)字效果，強(qiáng)化記憶,；第三，注重引導(dǎo)孩子閱讀文本,，積累語(yǔ)言,，以“霧”把什么都藏起來(lái)統(tǒng)領(lǐng)全文，引導(dǎo)學(xué)生閱讀文本,，并感悟,、思考，同時(shí)進(jìn)行朗讀指導(dǎo),；最后,，重視課堂學(xué)習(xí)效果，及時(shí)練習(xí)檢測(cè),，鞏固學(xué)習(xí)成果,。

在這兩堂課中,，老師積極克服困難和學(xué)生連線互動(dòng)，整個(gè)課堂師生配合密切,，沒(méi)有出現(xiàn)老師唱獨(dú)角戲,、自說(shuō)自話或者瞎子摸象的現(xiàn)象。兩位老師整個(gè)課堂節(jié)奏把控恰當(dāng),，每個(gè)問(wèn)題給學(xué)生留有思考的.時(shí)間,，包括字詞的教學(xué)，學(xué)生都充分的領(lǐng)讀,、朗讀,，重要的知識(shí)點(diǎn)老師也會(huì)提醒并留適當(dāng)?shù)臅r(shí)間學(xué)生做筆記。然后老師是隨機(jī)連麥,，連麥互動(dòng)的學(xué)生在視頻中落落大方,，回答流利，這說(shuō)明孩子們?cè)谄聊磺罢J(rèn)真的聽(tīng)講,，思考,，跟著老師的思維轉(zhuǎn)動(dòng)?？吹贸鰧W(xué)生依然是課堂的主人,。這是線上教學(xué)最難得的地方，也是這兩堂線上課最成功的地方,。

線上教學(xué)是學(xué)生無(wú)法聚集上課時(shí)唯一途徑,。通過(guò)這兩堂課，我個(gè)人感受科任老師親自出境上課和學(xué)生通過(guò)觀看網(wǎng)絡(luò)資源的學(xué)習(xí)效果差別還是挺大的,。首先科任老師授課,，學(xué)生在心里、習(xí)慣上更容易接受,，排斥感小,，而且對(duì)老師的認(rèn)同感更強(qiáng)烈；其次自己的老師線上上課,，學(xué)生更能主動(dòng)接受老師的要求,，積極主動(dòng)參與老師的教學(xué)活動(dòng)；第三,，科任老師對(duì)學(xué)生更為熟悉和了解,，準(zhǔn)確地摸準(zhǔn)每個(gè)學(xué)生的脈搏，對(duì)教與學(xué)活動(dòng)中的分寸更恰當(dāng)掌握,、調(diào)控,。

線上教學(xué)對(duì)老師和學(xué)生都是挑戰(zhàn)，師生需要克服種種問(wèn)題,，做好一切準(zhǔn)備,，才能使線上教學(xué)有效,。

1.首先老師需要做好家長(zhǎng)和學(xué)生的思想工作，讓家長(zhǎng)和學(xué)生以積極的心態(tài)面對(duì)線上教學(xué),。同時(shí)積極與家長(zhǎng)溝通,，盡量保證學(xué)生要有一個(gè)安靜的場(chǎng)所學(xué)習(xí)，能實(shí)時(shí)監(jiān)管學(xué)生,，配合老師引導(dǎo)學(xué)生向自律,、上進(jìn)的方向發(fā)展。

2.老師要做好大量的課前準(zhǔn)備,，準(zhǔn)備便利的設(shè)備,，保證網(wǎng)絡(luò)流暢，和學(xué)生有效的交流,，明確好上課時(shí)間,，每節(jié)課前調(diào)試好師生設(shè)備。

3.老師要充分備課,，整合有效的資源,，把以往的課程分成若干個(gè)知識(shí)點(diǎn)，內(nèi)容不宜多,，使課堂精準(zhǔn),、凝練，有效,，時(shí)長(zhǎng)控制25分左右,，前15分左右應(yīng)將要講的核心內(nèi)容完成，后面以練習(xí)為主,。

4.線上教學(xué)師生間的互動(dòng)尤為重要,，要盡量消除師生的距離感，要讓學(xué)生感受到老師在關(guān)注他,，隨時(shí)會(huì)連線他,，這樣學(xué)生注意力在課堂上，才能保證學(xué)習(xí)有效果,。

4.作業(yè)布置要“精,、實(shí)”，作業(yè)量不能大,，否則學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間盯著屏幕，影響視力,，而且作業(yè)也會(huì)完任務(wù),，沒(méi)有質(zhì)。所以,，作業(yè)結(jié)合當(dāng)天內(nèi)容,，精挑細(xì)選,，有針對(duì)性和實(shí)效性。

5.作業(yè)反饋和統(tǒng)計(jì)及時(shí),，多鼓勵(lì),，多贊美，激發(fā)孩子優(yōu)越感,，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性,。

總之，線上教學(xué)確實(shí)困難重重,，但通過(guò)我們共同努力,，即使網(wǎng)課，師生間也能保持“天涯若比鄰”的親密和默契,。

教師線上教學(xué)心得體會(huì)篇五

隨著科技的發(fā)展,，線上教學(xué)正在逐漸成為一種趨勢(shì)。今年的疫情更是加速了線上教學(xué)的發(fā)展,。作為中小學(xué)教師們,，我們也逐漸適應(yīng)了線上教學(xué)的方式。在這一過(guò)程中,，我們積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn),，并從中獲得了一些體會(huì)。

首先,，線上教學(xué)更加注重溝通,。在課堂上，我們無(wú)法直接面對(duì)學(xué)生,，因此我們不能像傳統(tǒng)教學(xué)一樣通過(guò)面部表情和肢體語(yǔ)言來(lái)傳遞信息,。我們必須通過(guò)言語(yǔ)和文字來(lái)與學(xué)生進(jìn)行溝通。這就要求我們更加注重語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和信息的傳遞性,。同時(shí),，我們還要積極與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，了解他們的學(xué)習(xí)情況和問(wèn)題,，及時(shí)解答他們的疑惑,。通過(guò)這樣的溝通方式，我們能夠更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí),。

其次,，線上教學(xué)更加注重互動(dòng)。在線下教學(xué)中,，學(xué)生們做思考和回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)很有限,，往往只有幾個(gè)學(xué)生能夠積極參與課堂。而在線上教學(xué)中,，每個(gè)學(xué)生都可以通過(guò)電子設(shè)備參與互動(dòng)和分享自己的觀點(diǎn),。因此,，我們需要鼓勵(lì)學(xué)生們積極參與互動(dòng)，分享自己的思考和體驗(yàn),，與其他同學(xué)進(jìn)行交流和討論,。通過(guò)這樣的互動(dòng)，我們能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，增加他們的學(xué)習(xí)成果,。

第三，線上教學(xué)更加注重方式和形式的創(chuàng)新,。在線上教學(xué)中,，我們可以使用各種多媒體資源來(lái)輔助教學(xué)，比如圖片,、視頻,、音頻等。這為我們的教學(xué)提供了更多的選擇和創(chuàng)意,。我們可以通過(guò)展示精美的圖片來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，通過(guò)播放有趣的視頻來(lái)生動(dòng)地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)播放音頻來(lái)提升學(xué)生的聽(tīng)力能力,。我們還可以利用各種教育軟件和平臺(tái)來(lái)進(jìn)行游戲化教學(xué),，使學(xué)生在游戲和競(jìng)賽中獲得知識(shí)和技能。這些創(chuàng)新的方式和形式使我們的教學(xué)更加生動(dòng)豐富,，吸引學(xué)生的注意力,，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

第四,，線上教學(xué)更加注重個(gè)性化,。在線上教學(xué)中，我們可以根據(jù)學(xué)生的不同需求和水平進(jìn)行個(gè)性化的教學(xué),。我們可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度來(lái)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和節(jié)奏,，幫助他們更好地理解和掌握知識(shí)。我們可以通過(guò)在線互動(dòng)和作業(yè)來(lái)及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，并根據(jù)學(xué)生的反饋來(lái)調(diào)整教學(xué)方案,。通過(guò)這樣的個(gè)性化教學(xué)，我們能夠更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,，提高他們的學(xué)習(xí)效果,。

最后，線上教學(xué)讓我們更加重視學(xué)生的綜合素養(yǎng),。在線上教學(xué)中,，學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)知識(shí)，還要掌握一些基本的技能和能力。比如,，學(xué)生需要學(xué)會(huì)使用電子設(shè)備和軟件進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)提問(wèn)和解決問(wèn)題,，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和合作學(xué)習(xí)等等,。這些能力對(duì)于學(xué)生的綜合素養(yǎng)發(fā)展至關(guān)重要，而在線上教學(xué)中,，我們更容易培養(yǎng)和評(píng)價(jià)學(xué)生的這些能力,。

總之，在中小教師的線上教學(xué)工作中,，我們通過(guò)溝通,、互動(dòng)、創(chuàng)新,、個(gè)性化和綜合素養(yǎng)的實(shí)踐中積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì),。我們更加注重溝通和互動(dòng)，創(chuàng)新教學(xué)方式和形式,，注重個(gè)性化教學(xué),，重視學(xué)生綜合素養(yǎng)的發(fā)展。相信這些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)將對(duì)我們未來(lái)的教學(xué)工作產(chǎn)生積極的影響,，讓我們的教學(xué)工作更加出彩,。

教師線上教學(xué)心得體會(huì)篇六

本次活動(dòng)的主題是想象能力的培養(yǎng)，共分兩個(gè)階段進(jìn)行：

一,、騰訊會(huì)議觀摩：王金萍老師執(zhí)教的課例《我變成了一棵樹(shù)》(三年級(jí)),、楊芬玲老師執(zhí)教的《我的奇思妙想》(四年級(jí))。

二,、課例研討交流,。我認(rèn)真聆聽(tīng)，并對(duì)大家的研討做了詳細(xì)的記錄,。

想象是創(chuàng)作的主要?jiǎng)恿?，《我變成了一棵?shù)》是三年級(jí)下冊(cè)“想象”習(xí)作主題單元的精讀課文，教學(xué)重點(diǎn)在引導(dǎo)學(xué)生借助課文掌握想象的方法,，并把奇特的想象寫(xiě)清楚,。這篇課文以兒童的口吻，從“我”的愿望出發(fā),，講述了“我”變成了一棵樹(shù)之后發(fā)生的一連串的奇妙的事情,。

王老師這節(jié)課課堂書(shū)聲瑯瑯，氛圍輕松有趣,。

學(xué)習(xí)要求明確,，指導(dǎo)及時(shí)有效。對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行回顧以后，畫(huà)出你覺(jué)得最有意思的地方,，默讀課文時(shí),，畫(huà)出你覺(jué)得最有意思的地方，“我覺(jué)得,，是因?yàn)椤钡木涫?，默讀要求：不動(dòng)唇，不指讀,，不出聲,，用筆圈一圈，畫(huà)一畫(huà),。小組交流注意發(fā)出聲音,。一邊讀，一邊想象畫(huà)面,。帶著這種感受讀,。角色扮演時(shí)，要求加上動(dòng)作,，神態(tài),。寫(xiě)字姿勢(shì)的“頭正、肩平,、腰直,、足安”。

依托課后習(xí)題,，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),。課后練習(xí)是圍繞本單元語(yǔ)文要素設(shè)置的。第一題重在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“我”變成一棵樹(shù)后發(fā)生了哪些有意思的事情,，在交流中感受文中豐富的想象,；第二題要求學(xué)生從自己的愿望出發(fā)，借鑒課文的思路,，展開(kāi)大膽想象,，表達(dá)自己的奇實(shí)妙想。這節(jié)課緊扣課后習(xí)題,，圈畫(huà)讓你覺(jué)得有意思的地方,，有層次地推進(jìn)課后問(wèn)題二的交流、想象,，較好地激發(fā)了學(xué)生的想象內(nèi)驅(qū)力,。

想象是創(chuàng)新的翅膀，愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“想象力比知識(shí)更重要,，因?yàn)橹R(shí)是有限的,，而想象力概括世界上的一切,，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉,?！?/p>

從“我也來(lái)變”環(huán)節(jié)“你變成的大樹(shù)上長(zhǎng)了什么？”到還有“哪些神奇的客人”,，再到最后學(xué)生在學(xué)習(xí)單上填寫(xiě),。由說(shuō)到寫(xiě)，逐層推進(jìn),。學(xué)生在全身心投入地學(xué)習(xí)狀態(tài)下，想象力自由發(fā)揮,，讓“想象寫(xiě)清楚”這個(gè)目標(biāo)落地開(kāi)花,。

教師線上教學(xué)心得體會(huì)篇七

教師線上教學(xué)的心得體會(huì)(一)

為有效防控新型冠狀病毒感染的肺炎疫情，確保廣大師生身體健康和生命安全,，維護(hù)學(xué)校安全穩(wěn)定,。儀隴朱德紅軍小學(xué)總校“不忘初心牢記使命”,，根據(jù)上級(jí)通知,，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，2月10日開(kāi)啟了“主動(dòng)隔離,，延期不延教,、停課不停學(xué)”線上教學(xué)活動(dòng)。

延遲開(kāi)學(xué)是打贏疫情防控戰(zhàn)的重要舉措,，該校利用“互聯(lián)網(wǎng)+教育模式”實(shí)現(xiàn)教學(xué)課程應(yīng)開(kāi)盡開(kāi),，教職員工“離校不離教、離生不離崗”,，確?！把悠诓谎咏獭⑼Ｕn不停學(xué)”,，最大限度降低疫情對(duì)教學(xué)進(jìn)度和學(xué)習(xí)效果的影響,。

早謀劃，早實(shí)施,。2月5日學(xué)校下發(fā)了本期延期開(kāi)學(xué)在線教學(xué)工作方案,，成立了以校長(zhǎng)袁仕國(guó)為首的組織機(jī)構(gòu)，召開(kāi)語(yǔ)音視頻會(huì)議,，傳達(dá)了上級(jí)精神,、布置了工作，制定線上學(xué)習(xí)學(xué)生學(xué)習(xí)課程表,，并要求各位老師在10日前制作好線上學(xué)習(xí)課時(shí)導(dǎo)學(xué)案,。以微信,、qq、樂(lè)教樂(lè)學(xué)等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為渠道,，以國(guó)家教育資源公共服務(wù)平臺(tái)和省一級(jí)教育部門(mén)提供的公益平臺(tái)和公益性教育教學(xué)資源為依托,，以學(xué)校和班級(jí)實(shí)際為基礎(chǔ)，2月10日開(kāi)學(xué)以來(lái)成功開(kāi)展了實(shí)時(shí)線上學(xué)習(xí)活動(dòng),。同時(shí),，加強(qiáng)小學(xué)六年級(jí)畢業(yè)班工作管理，2月11日召開(kāi)六年級(jí)視頻專(zhuān)題會(huì)議,，先由各科任老師匯報(bào)這兩天在線學(xué)習(xí)情況,，根據(jù)當(dāng)前實(shí)情，袁校長(zhǎng)講到,，一是眾志成城抗“疫”情,，不出門(mén)，不添亂;二是凝心驟力提質(zhì)量,，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度是提升質(zhì)量的關(guān)鍵,，良好的思想教育是提升教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)，和諧的家校聯(lián)誼是提升教學(xué)質(zhì)量的保障,。

防“疫”情,，在行動(dòng)。根據(jù)上級(jí)要求,，該校完成教職工四類(lèi)人員(赴湖北(武漢),、浙江、深圳,、重慶等疫情高發(fā)地區(qū)探親旅游返儀人員,、經(jīng)停疫情高發(fā)地區(qū)返儀人員、與確診病例及疑似病例密切關(guān)聯(lián)人員和探親旅游未返儀人員)摸排工作,，全校師生上報(bào)學(xué)校,，并由副校長(zhǎng)許世平及政教辦主任填報(bào)表冊(cè)上報(bào)到防“疫”指揮部。同時(shí),，學(xué)校加強(qiáng)了校園管理：自從放寒假以來(lái),，校園內(nèi)安排了保安專(zhuān)人值勤，禁止車(chē)輛通行;嚴(yán)禁外來(lái)人員進(jìn)入校園,，各位師生均居家主動(dòng)隔離不外出,，校園內(nèi)部人員進(jìn)入量體溫、登記,、戴口罩;專(zhuān)人負(fù)責(zé)校園清潔衛(wèi)生和消毒等工作,。為了不加重學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，針對(duì)防控需要,，學(xué)校通過(guò)多渠道向師生和家長(zhǎng)推送了防控疫情防護(hù)知識(shí),、心理健康輔導(dǎo)等資源信息,。

教師線上教學(xué)的心得體會(huì)(二)

為了打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)，全國(guó)都普遍執(zhí)行了延長(zhǎng)假期政策,。在“延長(zhǎng)的假期”面前,，“停課不停學(xué)”已經(jīng)成為“宅家學(xué)生族”假期生活主流，我們老師也在緊鑼密鼓地準(zhǔn)備著網(wǎng)上授課,。

直播授課對(duì)于我來(lái)說(shuō)是第一次,，有很多地方需要摸索和嘗試。在這幾天的網(wǎng)絡(luò)教研,、在線培訓(xùn)和網(wǎng)課準(zhǔn)備中,，我有下面幾點(diǎn)感受：

1、網(wǎng)絡(luò)教研打破了學(xué)校壁壘,，眾人拾柴火焰高

以前我備新課時(shí),，一般是都是和本校的生物老師進(jìn)行新課交流，基本沒(méi)有機(jī)會(huì)和其他學(xué)校的生物老師共同教研交流看法或者分享課件,。近期，在教研員杜老師的組織和領(lǐng)導(dǎo)下,，我們金水區(qū)的生物老師們?cè)卺斸斊脚_(tái)上進(jìn)行了網(wǎng)絡(luò)教研,。結(jié)合形勢(shì)，八年級(jí)開(kāi)學(xué)第一課是《傳染病及其預(yù)防》,，陳陽(yáng)老師分享了“防疫三字經(jīng)”,，董瑜老師分享了新型冠狀病毒的科普漫畫(huà)，楊行老師分享了自己制作的微課,，都讓我嘖嘖稱贊!網(wǎng)絡(luò)教研真正打破了學(xué)校的壁壘,，讓我能向其他學(xué)校的優(yōu)秀老師交流和學(xué)習(xí)，給了我一個(gè)更高的起點(diǎn),，幫助我這樣的青年教師開(kāi)闊思路,，從而備好課、上好課,，更好地服務(wù)于學(xué)生,，真是眾人拾柴火焰高!

2、網(wǎng)上授課更有利于整合優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)資源,，提高內(nèi)容質(zhì)量

線上有很多優(yōu)秀的課程資源,，比如“一師一優(yōu)課”、“網(wǎng)絡(luò)云課堂”,、“學(xué)在鄭州”平臺(tái)同步課程,、“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)微課堂”等等，以前由于硬件條件有限不能在課堂上實(shí)現(xiàn)學(xué)生人手一個(gè)平板看微課,、做虛擬操作等等,，但是現(xiàn)在我可以利用好網(wǎng)絡(luò)上的各類(lèi)優(yōu)質(zhì)教育資源,，經(jīng)過(guò)篩選后擇優(yōu)推薦，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí),，有利于提高學(xué)習(xí)內(nèi)容的質(zhì)量,。

3、老師省下很多教學(xué)管理時(shí)間,，可潛心充分備課

平時(shí)上班,，我要參與到學(xué)生管理中，比如值班看學(xué)生午休,、就餐,、大課間，處理學(xué)生違紀(jì),、儀容儀表不合格,、學(xué)生請(qǐng)病假等各種事務(wù)。這些管理事務(wù)的確占據(jù)了我很多的時(shí)間和精力,，再加上批改作業(yè)和上課等,，使得備課時(shí)間非常緊湊。現(xiàn)在網(wǎng)上授課,，學(xué)生在家里,，我省去了一大部分管理學(xué)生的時(shí)間;另外上課可以幾個(gè)班的群拉進(jìn)一個(gè)直播間，我又省去了去幾個(gè)班反復(fù)講課的時(shí)間;還有借助“問(wèn)卷星”布置作業(yè)大大提高了作業(yè)的批改和統(tǒng)計(jì)效率,，也節(jié)省了很多時(shí)間,。這樣算下來(lái)，我每天可以有充裕的時(shí)間好好靜下心來(lái)備備課,，多在網(wǎng)上學(xué)學(xué)別人的優(yōu)秀教學(xué)案例和設(shè)計(jì),，精進(jìn)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，提高專(zhuān)業(yè)能力!

當(dāng)然,，我始終認(rèn)為線上教學(xué)還是不能完全取代傳統(tǒng)的線下教學(xué),，它還是有它的局限性的：

1、教師無(wú)法把握學(xué)生的聽(tīng)課狀態(tài),，師生交流互動(dòng)有限

直播課上我看不到每個(gè)學(xué)生,，無(wú)法看到學(xué)生的聽(tīng)課狀態(tài)，不能及時(shí)地進(jìn)行聽(tīng)課效果反饋,，也無(wú)法對(duì)學(xué)生進(jìn)行較好的課堂管理,。另外在直播過(guò)程中，我也不能點(diǎn)名提問(wèn)某個(gè)學(xué)生問(wèn)題,，了解他的思維狀態(tài),，只能是學(xué)生有疑問(wèn)了“連麥申請(qǐng)”，而且一次只能連麥一位同學(xué),，不能實(shí)現(xiàn)小組交流,，這樣的方式師生之間和生生之間的互動(dòng)和交流很有限,，讓我無(wú)法很好地把握學(xué)生的聽(tīng)課狀態(tài)去調(diào)整授課步調(diào)。

2,、幾個(gè)班的群拉進(jìn)一個(gè)直播間,，不能很好地分層教學(xué)

我授課的四個(gè)班層次略有不同，平時(shí)上課我會(huì)有針對(duì)性地調(diào)整授課內(nèi)容,，現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)授課根據(jù)課表安排,，我的四個(gè)班同時(shí)網(wǎng)絡(luò)授課，這便要求我一刀切地上課,，不能很好地針對(duì)不同層次的班級(jí)分層教學(xué),。

但不能否認(rèn)的是，線上教學(xué)確實(shí)是線下教學(xué)的有力補(bǔ)充,，我相信在未來(lái)我會(huì)更好地利用線上教學(xué)方式,，揚(yáng)長(zhǎng)避短，讓線上和線下相輔相成,。當(dāng)下,，面對(duì)疫情，我作為教師,，好好備課,，上好網(wǎng)絡(luò)直播課，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量,，就是在履行自己的另一份防疫責(zé)任!

教師線上教學(xué)的心得體會(huì)(三)

如果撇開(kāi)學(xué)生們今年上半年將考出來(lái)的實(shí)際成績(jī)來(lái)說(shuō)，或許這段因?yàn)橐咔橛绊?，我在家給學(xué)生們直播教學(xué),，學(xué)生們?cè)诩揖€上聽(tīng)課的日子，是老師我和學(xué)生們相處最融洽的日子,。感謝這段直播教學(xué)的日子,，讓我找到了和學(xué)生們相處最合適的距離，因?yàn)檫@段最美的距離,，我和我的學(xué)生們成為了亦師亦友的關(guān)系,。

不得不說(shuō)，現(xiàn)在學(xué)生們是喜歡網(wǎng)絡(luò)的,。他們的生活,，一切都可以在網(wǎng)上解決，包括娛樂(lè),，也包括了現(xiàn)在的學(xué)習(xí),。本來(lái)讓我網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)，我這個(gè)內(nèi)向性格老師還是有點(diǎn)放不開(kāi)的,，是我的學(xué)生們,，推薦了我?guī)讉€(gè)他們?？吹木W(wǎng)絡(luò)直播的主播，看了那些主播的直播后,，我意識(shí)到過(guò)去我們的線下教學(xué),，我們?cè)趯W(xué)校里面的教學(xué)如果講得好的話，其實(shí)也可以放一臺(tái)攝像機(jī)在后面錄下來(lái),，如果直接錄的話,，網(wǎng)絡(luò)直播了，唯一需要改進(jìn)的就是將線上教學(xué)的互動(dòng)感體現(xiàn)出來(lái),，學(xué)習(xí)一下那些主播與粉絲的互動(dòng),，我們這些做老師的也就明白如何做了。經(jīng)過(guò)我的學(xué)生們的“調(diào)教”,，我這個(gè)大學(xué)老師也跟上了時(shí)代,，現(xiàn)在利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行線上教學(xué)已經(jīng)也用得非常順手了，甚至在我開(kāi)直播課時(shí),，我的直播教學(xué)室里,，還出現(xiàn)了很多不是我的學(xué)生，他們也表示愛(ài)聽(tīng)我的線上直播教學(xué),，這對(duì)于一個(gè)初用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的老師,，可謂是可喜可賀的一件事兒了。

不過(guò)不是我潑涼水,，這樣的線上教學(xué),，要是這個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)成績(jī)單發(fā)下來(lái)的話，或許學(xué)生們和老師們都會(huì)希望下學(xué)期的學(xué)習(xí)還是回歸到線下教學(xué),，回到我們親切的學(xué)校,，回到我們熟悉又陌生的教室，去上課,。據(jù)我對(duì)學(xué)生們的觀察,，他們線上教學(xué)變得積極，是因?yàn)檫@種形式是他們喜歡的,，感興趣的,，并且他們感興趣的點(diǎn)或許不是關(guān)于學(xué)習(xí)內(nèi)容的。雖然我也很樂(lè)于與同學(xué)們打成一片,，但學(xué)生們與我打成一片時(shí),，是把我當(dāng)成一個(gè)朋友而不是老師的，他們對(duì)學(xué)習(xí)不是很感興趣,，他們或許更喜歡的是大家一起玩,。說(shuō)實(shí)話，就連我這個(gè)老師也很喜歡跟學(xué)生們玩在一起，這段疫情期間沒(méi)有外賣(mài)送,，但是大家還是組建了一個(gè)美食群,，每天大家都會(huì)課余時(shí)間在里面分享美食，甚至也會(huì)在上課開(kāi)小差的時(shí)候在里面鬧騰一下,。我也愿意我的學(xué)生們開(kāi)心快樂(lè),，但學(xué)習(xí)成果可能就不太可能非常理想了。

教師線上教學(xué)的心得體會(huì)(四)

新型冠狀肺炎是一場(chǎng)全民參與的戰(zhàn)爭(zhēng),，一場(chǎng)醫(yī)學(xué)戰(zhàn)爭(zhēng),，也是一場(chǎng)心理戰(zhàn)爭(zhēng)。比肺炎病毒更可怕的是我們內(nèi)心的恐慌和焦慮情緒,，許多人畏懼它的感染性強(qiáng),、潛伏期長(zhǎng)、繁殖速度快,，而忽視了民眾面對(duì)疫情的不斷努力,、成果碩碩，在這種與病毒的“武力”較量中,，我們必將攻無(wú)不克,、戰(zhàn)無(wú)不勝。

你怕病毒感染性強(qiáng),，我說(shuō)我們政策,、行動(dòng)更快。自1月23日武漢“封城”,，全國(guó)多個(gè)省級(jí)行政區(qū)迅速啟動(dòng)重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件一級(jí)響應(yīng),。中央、各省市縣鄉(xiāng)村組社區(qū),、各單位均成立了疫情工作領(lǐng)導(dǎo)小組開(kāi)展工作,，保障疫情防控工作“依法、科學(xué),、有序防控”。中央迅速調(diào)配物資,，各級(jí)財(cái)政安排疫情防控資金,，逐步滿足各地醫(yī)用物資保障和醫(yī)療資源調(diào)配保障，同時(shí),，7日建成火神山醫(yī)院,，10日建成雷神山醫(yī)院。教育部要求各地延遲開(kāi)學(xué),，并因地制宜做好停課不停學(xué)工作,。各省政府倡導(dǎo)企業(yè)延期開(kāi)工，并紛紛出臺(tái)支持疫情下的中小企業(yè)相關(guān)政策,。流動(dòng)人口管理,、交通衛(wèi)生檢疫,、防控惠民政策等細(xì)化措施也逐步出臺(tái)完善。

你怕病毒繁殖快,，我說(shuō)我們?nèi)硕嗔α看?。匯集基層工作者隊(duì)伍，從排摸整理到匯總編輯,、從臺(tái)賬登記到入戶宣傳,、從現(xiàn)場(chǎng)登記到跟蹤隔離，看似簡(jiǎn)單的小事,，卻是疫情防控工作的“根基”,。匯集黨員戰(zhàn)隊(duì)，黨員自愿簽訂志愿書(shū),，將初心和使命鐫刻在防疫一線,，協(xié)助排查車(chē)輛及人員、監(jiān)測(cè)體溫等,，一枚枚黨徽的微光渲染黨旗的絢麗,。匯集志愿者梯隊(duì)，民眾主動(dòng)參與社區(qū)防疫工作,，發(fā)揮自身鄰里熟知的優(yōu)勢(shì),，當(dāng)好信息檢測(cè)員、知識(shí)宣傳員,、調(diào)節(jié)鼓勁員,、特殊示范員等一個(gè)個(gè)平凡而光榮的身份。匯集醫(yī)療強(qiáng)將,，中央派出了3支院士團(tuán)隊(duì),，全國(guó)29各省市調(diào)集了近2萬(wàn)多醫(yī)護(hù)人員組成了180多個(gè)醫(yī)療隊(duì)逆行支持湖北和武漢，同時(shí)各省市醫(yī)生下沉基層,，配合前線防疫開(kāi)展工作,。

你怕病毒潛伏期久，我說(shuō)我們防控隔離辦法多,。嚴(yán)防死守,，防止蔓延。高校均延期復(fù)學(xué),，大中小企業(yè)延期復(fù)工,、居家辦公，涉及居民生活必需的公共場(chǎng)所一律關(guān)閉,，防止人潮流動(dòng),，交叉感染。嚴(yán)格查控，落地查人,。各小區(qū),、村莊實(shí)行封閉式管理，人員進(jìn)出一律測(cè)溫,，并出具有效證,，外來(lái)人員和車(chē)輛一律嚴(yán)控，外出歸來(lái)人員做好登記,，限期隔離,，定期消毒無(wú)死角。個(gè)人防護(hù),，自覺(jué)隔離,。自覺(jué)居家隔離，配合社區(qū)工作,，少出門(mén),、不集會(huì)，不信謠,、不傳謠,，出門(mén)佩戴口罩，如實(shí)告知身體情況,，自覺(jué)學(xué)習(xí)疫情防控相關(guān)知識(shí),，避免產(chǎn)生恐慌情緒。

思想決定行動(dòng),，境界決定擔(dān)當(dāng),。我們無(wú)需懼怕病毒，而應(yīng)積極響應(yīng)政策規(guī)定,，盡自己力所能及之事助力防疫“攻堅(jiān)戰(zhàn)”,，也感謝每一位堅(jiān)守前線，鑄成我們前線“銅墻鐵壁”的“戰(zhàn)士”們,。俱往矣,，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝,。

教師線上教學(xué)的心得體會(huì)(五)

或許我是一個(gè)在線上教學(xué)之前支持這個(gè)形式教學(xué)的幼兒園老師吧,，但是經(jīng)過(guò)這段疫情期間的線上教學(xué)，我深刻認(rèn)識(shí)到我的判斷是多么失誤了,。幼兒園小班開(kāi)線上教學(xué)課，不僅累了學(xué)生,，更累了學(xué)生們的老師和家長(zhǎng),。對(duì)于幼兒園小班老師線上教學(xué)這個(gè)方式，我認(rèn)為以后可以徹底取消了，沒(méi)必要,，還不如放假讓孩子們?cè)诩蚁硎芸鞓?lè)的童年來(lái)得直接,。

據(jù)我了解，很多學(xué)生的家長(zhǎng)都是在家一邊辦公一邊帶著一點(diǎn)點(diǎn)大的孩子聽(tīng)網(wǎng)課的,，又加上疫情期間居家的時(shí)候,，有的沒(méi)有孩子的爺爺奶奶們幫忙，這簡(jiǎn)直是把這些家長(zhǎng)們累壞了,，他們本身又都是年輕的家長(zhǎng),，也許工作還沒(méi)有非常的穩(wěn)定，工作本身就非常辛苦類(lèi)人了,，在家還得抽時(shí)間守著一點(diǎn)點(diǎn)大的孩子上網(wǎng)課,，說(shuō)真的，這些家長(zhǎng)不是超人,，他們會(huì)累死的,。這段時(shí)間的線上教學(xué)，每天都會(huì)很多家長(zhǎng)找我反映說(shuō)他們要累虛脫了,，雖然他們是愛(ài)著孩子們的,，但每天又要帶孩子上課，又要在家辦公,，還要一日三餐營(yíng)養(yǎng)顧好,，就算是不洗澡都要累暈了，更何況在疫情期間不可能不保持個(gè)人和孩子的衛(wèi)生,。

在這段線上教學(xué)的日子里,，孩子們其實(shí)也是非常辛苦的。他們還不夠成熟的眼睛,，每天要對(duì)著電腦上兩節(jié)直播課,，這無(wú)疑是對(duì)他們視力的一種傷害，雖然家長(zhǎng)們?yōu)榱吮Ｗo(hù)他們的視力想盡了一切辦法,，但要我說(shuō),，這種方式無(wú)論如何還是不如在園里面對(duì)面教學(xué)授課了。這種線上教學(xué)的方式,，對(duì)于幼兒園小班的孩子們來(lái)說(shuō),，他們或許就跟看動(dòng)畫(huà)片一樣的感覺(jué)，根本就沒(méi)有什么吸收,。又因?yàn)檫@種線上教學(xué)無(wú)法親自為孩子們糾正課上練習(xí)的動(dòng)作,，很多情況下，真的是在做無(wú)用功吧!

最后說(shuō)到我這個(gè)老師本人教學(xué)的感受,，其實(shí)說(shuō)實(shí)話,，就像是在攝像頭前表演節(jié)目,。過(guò)去在幼兒園里教學(xué)，還可以看見(jiàn)孩子們?cè)诿媲耙黄鹗治枳愕?，現(xiàn)在線上教學(xué)變成了我自己對(duì)著攝像頭手舞足蹈,，沒(méi)有了一種實(shí)際上課的感覺(jué)，沒(méi)有了孩子們的互動(dòng),，一切就變成了攝像頭前的表演了,。

或許這樣的線上教學(xué)對(duì)大一點(diǎn)的孩子還是有點(diǎn)作用起，但經(jīng)過(guò)實(shí)際操作,，我認(rèn)為線上教學(xué)是并不適合幼兒園小班的孩子的,，他們還太小了，這樣的方式不合適,，還不如給他們放假,，讓他們快樂(lè)的享受童年。

教師線上教學(xué)心得體會(huì)篇八

隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展和全球疫情的爆發(fā),，線上教學(xué)已成為教育領(lǐng)域的新趨勢(shì),。教師們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)將課程,、教材和學(xué)習(xí)資源轉(zhuǎn)移到線上進(jìn)行教學(xué),，這無(wú)疑是對(duì)教師創(chuàng)新能力和教學(xué)方法的一次巨大挑戰(zhàn),。在線上教學(xué)的過(guò)程中,，我積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，對(duì)于教師如何創(chuàng)新線上教學(xué)有了更深刻的理解,。接下來(lái),，我將從教學(xué)設(shè)計(jì),、互動(dòng)方式,、學(xué)習(xí)評(píng)估,、資源管理和個(gè)人成長(zhǎng)等五個(gè)方面分享我的心得體會(huì)。

首先,，教學(xué)設(shè)計(jì)是線上教學(xué)的關(guān)鍵,。在線下教學(xué)中，我習(xí)慣以面對(duì)面的方式進(jìn)行教學(xué),，但線上教學(xué)則需要更加系統(tǒng)和有計(jì)劃的設(shè)計(jì),。我意識(shí)到課程的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容要更清晰明確，教學(xué)目標(biāo)要更具體明確,。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,，我會(huì)提前準(zhǔn)備講義和教學(xué)材料，并將它們上傳到在線教學(xué)平臺(tái)上,，供學(xué)生在課前自主預(yù)習(xí),。此外，我還會(huì)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求,，選擇合適的教學(xué)方法和工具,，如講解視頻,、小組討論、案例研究等,，以確保他們能夠積極參與和主動(dòng)學(xué)習(xí)。

其次,，互動(dòng)方式對(duì)于線上教學(xué)的效果至關(guān)重要,。線上教學(xué)缺乏面對(duì)面的交流和互動(dòng)，因此教師需要通過(guò)其他方式來(lái)促進(jìn)學(xué)生與學(xué)生,、學(xué)生與教師之間的互動(dòng),。在我的線上教學(xué)中，我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論,，通過(guò)提問(wèn),、回答問(wèn)題和發(fā)表觀點(diǎn)來(lái)表達(dá)自己的看法。我還利用在線問(wèn)答工具和即時(shí)聊天功能,，與學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)互動(dòng),，并及時(shí)解答他們的問(wèn)題。通過(guò)這種互動(dòng)方式,，學(xué)生們能夠更好地理解和掌握課程內(nèi)容,，也更愿意參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。

第三,，學(xué)習(xí)評(píng)估是線上教學(xué)的重要環(huán)節(jié),。線下教學(xué)中，我經(jīng)常采用考試和作業(yè)來(lái)評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,。但在線上教學(xué)中,，這些傳統(tǒng)的評(píng)估方式并不適用。因此,，我開(kāi)始嘗試新的評(píng)估方式,，如在線測(cè)驗(yàn)和項(xiàng)目作業(yè)。在線測(cè)驗(yàn)可以即時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，讓我及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和內(nèi)容,；項(xiàng)目作業(yè)可以鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合素養(yǎng)，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中去,。通過(guò)這樣的評(píng)估方式,，我能夠更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也能夠更有針對(duì)性地指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí),。

第四,，資源管理是線上教學(xué)的一大挑戰(zhàn)。在線下教學(xué)中,，我可以直接提供課程和教學(xué)資源給學(xué)生,。但在線上教學(xué)中,，教師需要將課程和教學(xué)資源轉(zhuǎn)化為電子文檔，并上傳到在線教學(xué)平臺(tái)上,。我發(fā)現(xiàn),，合理組織和管理這些資源是非常重要的。因此,，我建立了一個(gè)資源庫(kù),，并根據(jù)課程的內(nèi)容和學(xué)生的需求進(jìn)行分類(lèi)和整理。通過(guò)這樣的資源管理方式,，我能夠快速找到所需的教學(xué)資源,，并為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)支持和幫助。

最后,，個(gè)人成長(zhǎng)是在線上教學(xué)中不可忽視的一個(gè)方面,。線上教學(xué)帶來(lái)了許多新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)技能提出了更高的要求,。因此,，我不斷學(xué)習(xí)和探索新的教學(xué)方法和工具，并與同行進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享和交流,。我還參加了線上培訓(xùn)和研討會(huì),，學(xué)習(xí)其他教師的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)和做法，并將其運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中去,。通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐,，我在線上教學(xué)中取得了更好的教學(xué)效果，也獲得了對(duì)教師創(chuàng)新線上教學(xué)的更深層次的認(rèn)識(shí)和理解,。

總之,，通過(guò)線上教學(xué)的實(shí)踐，我明白了教師創(chuàng)新線上教學(xué)的重要性和挑戰(zhàn)性,。教學(xué)設(shè)計(jì),、互動(dòng)方式、學(xué)習(xí)評(píng)估,、資源管理和個(gè)人成長(zhǎng)等方面都是我不斷嘗試和改進(jìn)的重點(diǎn),。我相信，在不斷的實(shí)踐和探索中,，我將能夠更好地適應(yīng)線上教學(xué)的要求,，提高自己的專(zhuān)業(yè)能力，并為學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)做出更大的貢獻(xiàn),。

教師線上教學(xué)心得體會(huì)篇九

由于此前對(duì)于“停課不停教,、停課不停學(xué)”未有明確指引，部分學(xué)校為滿足“積極開(kāi)展線上授課和線上學(xué)習(xí)等在線教學(xué)活動(dòng)”的要求,，出現(xiàn)了一些形式主義或增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的行為,。例如,，一刀切地要求老師備課新學(xué)期內(nèi)容并為所有年級(jí)的學(xué)生上課，要求教師,、家長(zhǎng)和學(xué)生每日在線打卡,，亦有學(xué)生抱怨老師為了填充被延長(zhǎng)的寒假而布置了3倍的作業(yè)，這些行為都不符合“保證疫情防控期間教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)質(zhì)量”的初衷,。

當(dāng)然,，對(duì)于畢業(yè)年級(jí)的學(xué)生尤其是即將面臨高考的高三學(xué)生而言，在畢業(yè)考試甚至高考的壓力下,，面對(duì)開(kāi)學(xué)時(shí)間和教學(xué)計(jì)劃的不確定，焦慮和擔(dān)憂都是完全可以理解的,，“停課不停學(xué)”也應(yīng)該就不同年級(jí),、不同情況的學(xué)生采取不同的措施。例如,，廣東省教育廳規(guī)定,，針對(duì)普通高中和初中畢業(yè)年級(jí)，各地各校在原計(jì)劃的正式開(kāi)學(xué)日之后,，在保證全員參與和學(xué)習(xí)效果的前提下,，可開(kāi)展新學(xué)期課程網(wǎng)上教學(xué);其他年級(jí)開(kāi)學(xué)前原則上不講授新課，開(kāi)學(xué)后按照“零起點(diǎn)”實(shí)施教學(xué),。而廣東省實(shí)驗(yàn)中學(xué)則安排高一高二學(xué)生以在家自學(xué)為主,，并讓老師拍攝針對(duì)高三畢業(yè)班的教學(xué)視頻，這樣可以令高三學(xué)生每人都有一個(gè)詳細(xì)的課程表,，在家按時(shí)觀看視頻進(jìn)行學(xué)習(xí),，老師亦將在線上對(duì)學(xué)生進(jìn)行答疑輔導(dǎo)。

“停課不停教,、停課不停學(xué)”不只是一句口號(hào),，怎么教、怎么學(xué)應(yīng)該有明確的規(guī)劃,。對(duì)于驟然而來(lái)的網(wǎng)絡(luò)教育,，需要家校合作、師生共同探索,，但至少應(yīng)明確,，對(duì)不同年級(jí)、不同需求的學(xué)生有不同的教學(xué)方式與課程內(nèi)容,，在探索中能經(jīng)由反饋動(dòng)態(tài)調(diào)整,，才能以最適合的方式保證甚至提升教學(xué)質(zhì)量。

老師線上教學(xué)工作總結(jié)心得

一周的工作很快就結(jié)束了,，下面就這一周的工作做一個(gè)總結(jié)：

教學(xué)方面：

在上一周的教學(xué)中對(duì)3(1)班和3(4)班學(xué)生的學(xué)情以有基本掌握,，3(1)學(xué)生的基礎(chǔ)偏弱,，3(4)學(xué)生的基礎(chǔ)較好一點(diǎn)。因考慮到隔著屏幕無(wú)法進(jìn)行動(dòng)手操作和小組合作,，在選課時(shí)和王瑞平商量以后決定選擇易操作和教學(xué)效果較好的“除數(shù)是一位數(shù)的除法”,。

本周學(xué)習(xí)“一位數(shù)除兩三位數(shù)的筆算和驗(yàn)算”，好多學(xué)生已忘記驗(yàn)算的方法,，所以在學(xué)習(xí)新知之前先復(fù)習(xí)上節(jié)和之前的知識(shí),。下午批閱課后練習(xí)題時(shí)，做到所有學(xué)生全批全改,，批閱時(shí)將錯(cuò)的原因告知孩子并用激勵(lì)性語(yǔ)言鼓勵(lì)給學(xué)生加油打氣,，作業(yè)完成較優(yōu)秀的學(xué)生發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)并及時(shí)表?yè)P(yáng)。通過(guò)課堂表現(xiàn)和課后練習(xí)題的反饋情況進(jìn)行及時(shí)的總結(jié),、分析,，對(duì)第二天的課堂進(jìn)行及時(shí)調(diào)整。

管理方面：

這兩周逐步添加家長(zhǎng)的微信,，通過(guò)平時(shí)的聊天了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣,。3(1)班王昊熙同學(xué)在寫(xiě)作業(yè)方面不是很積極，在經(jīng)過(guò)幾次的視屏聊天后有所改變,。3(4)班張家赫同學(xué)是一個(gè)調(diào)皮的小男孩,，第一次不交作業(yè)，問(wèn)其原因后說(shuō)不會(huì)做題,，我利用視屏方式和孩子進(jìn)行講解;第二次不交作業(yè)問(wèn)其原因,，但是孩子?jì)寢屚砩峡焓c(diǎn)時(shí)回復(fù)，孩子說(shuō)不會(huì)做,，媽媽教了幾次后還是不會(huì),，而且孩子也已睡覺(jué)，我在上午的課堂多次強(qiáng)調(diào)如有不會(huì)的題或者不明白的地方可以隨時(shí)問(wèn)我,。后面也有幾次沒(méi)發(fā)作業(yè),，在和家長(zhǎng)多次溝通下，20日晚,，孩子?jì)寢尳K于說(shuō)了實(shí)話,，說(shuō)孩子都會(huì)做但就是不想做，每科作業(yè)都不做,，每科老師每天點(diǎn)名,。在和家長(zhǎng)、孩子約定下21日下午5：40和孩子進(jìn)行溝通,，且在最后聊天快結(jié)束時(shí)再次約定周日下午進(jìn)行第二次和孩子聊天,，6:30已交數(shù)學(xué)作業(yè)，晚上8:00語(yǔ)文作業(yè)只剩讀課文，英語(yǔ)平板已讀夠,，但還差一點(diǎn),。本周采用限時(shí)及積分制，學(xué)生的作業(yè)情況有明顯好轉(zhuǎn),，但是依然有個(gè)別學(xué)生存在不交或者遲交現(xiàn)象,，但是每天都會(huì)私發(fā)家長(zhǎng)并詢問(wèn)其原因。

不足與改進(jìn)：

大部分學(xué)生的作業(yè)本周雖然能按時(shí)間按要求發(fā),，但是在作業(yè)書(shū)寫(xiě)方面,、規(guī)范方面需再加強(qiáng)。

老師線上教學(xué)工作總結(jié)心得

疫情當(dāng)前,，我們的教學(xué)工作不得已由三尺講臺(tái)轉(zhuǎn)為網(wǎng)絡(luò)直播,，釘釘直播教學(xué)工作開(kāi)展以來(lái)，我們邊摸索,，邊改進(jìn),，不斷提升自我網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能力，下面我就來(lái)總結(jié)一下這段時(shí)間我的教學(xué)體會(huì),。

首先我認(rèn)為線上教學(xué)，增強(qiáng)了學(xué)生自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容與時(shí)間的能力,，同時(shí)滿足了目前學(xué)生們的學(xué)習(xí)需要,。學(xué)生有了更為靈活的學(xué)習(xí)方式，足不出戶就可以享受到各科教師的諄諄教誨,，這是互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代給予師生的特殊關(guān)懷,。

其次教師也能夠更高效的提高自己的綜合能力，傳統(tǒng)“三尺講臺(tái)存日月,，一支粉筆寫(xiě)春秋”的教育方式正隨著社會(huì)進(jìn)步而發(fā)生變化,，作為一名新時(shí)代的教師，在這場(chǎng)變革中能夠更有效的提高自己的綜合素養(yǎng)能力,，學(xué)習(xí)更多的有效途徑去把我們的知識(shí)傳播出去,，讓更多的學(xué)生能夠有所學(xué)，有所進(jìn)步,，同時(shí)也有了更多的時(shí)間沉下心來(lái)思考怎么提高網(wǎng)上答疑課的效率,、達(dá)到設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)、讓學(xué)生學(xué)有收獲等問(wèn)題了,，我們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)授課的過(guò)程中不斷根據(jù)實(shí)際情況做出合適的調(diào)整,。在我看來(lái)，線上教學(xué)還有一個(gè)最便利的好處就是學(xué)生可以回看老師上課的視頻,，看一遍不懂可以看第二遍乃至第三遍四遍,，直至看懂為止，這對(duì)要潛心學(xué)習(xí)的學(xué)生而言具有一定的幫助。

通過(guò)這段時(shí)間的師生共同學(xué)習(xí)交流,，我認(rèn)為學(xué)生們的自學(xué)能力有了一定的提高,，老師們的教學(xué)思路和教學(xué)手段也更加開(kāi)闊和多樣化，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式是我們當(dāng)前教育形式的有力補(bǔ)充,，我們應(yīng)充分利用好它,，為我們的教育教學(xué)工作提供有效的服務(wù)。

“停課不停學(xué)”線上教學(xué)的心得體會(huì)

為了打贏疫情防控阻擊戰(zhàn),，全國(guó)都普遍執(zhí)行了延長(zhǎng)假期政策,。在“延長(zhǎng)的假期”面前，“停課不停學(xué)”已經(jīng)成為“宅家學(xué)生族”假期生活主流,，我們老師也在緊鑼密鼓地準(zhǔn)備著網(wǎng)上授課,。

直播授課對(duì)于我來(lái)說(shuō)是第一次，有很多地方需要摸索和嘗試,。在這幾天的網(wǎng)絡(luò)教研,、在線培訓(xùn)和網(wǎng)課準(zhǔn)備中，我有下面幾點(diǎn)感受：

1,、網(wǎng)絡(luò)教研打破了學(xué)校壁壘,，眾人拾柴火焰高

以前我備新課時(shí)，一般是都是和本校的生物老師進(jìn)行新課交流,，基本沒(méi)有機(jī)會(huì)和其他學(xué)校的生物老師共同教研交流看法或者分享課件,。近期，在教研員杜老師的組織和領(lǐng)導(dǎo)下,，我們金水區(qū)的生物老師們?cè)卺斸斊脚_(tái)上進(jìn)行了網(wǎng)絡(luò)教研,。結(jié)合形勢(shì)，八年級(jí)開(kāi)學(xué)第一課是《傳染病及其預(yù)防》,，陳陽(yáng)老師分享了“防疫三字經(jīng)”,，董瑜老師分享了新型冠狀病毒的科普漫畫(huà)，楊行老師分享了自己制作的微課,，都讓我嘖嘖稱贊!網(wǎng)絡(luò)教研真正打破了學(xué)校的壁壘,，讓我能向其他學(xué)校的優(yōu)秀老師交流和學(xué)習(xí)，給了我一個(gè)更高的起點(diǎn),，幫助我這樣的青年教師開(kāi)闊思路,，從而備好課、上好課,，更好地服務(wù)于學(xué)生,，真是眾人拾柴火焰高!

2、網(wǎng)上授課更有利于整合優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)資源,，提高內(nèi)容質(zhì)量

線上有很多優(yōu)秀的課程資源,，比如“一師一優(yōu)課”,、“網(wǎng)絡(luò)云課堂”、“學(xué)在鄭州”平臺(tái)同步課程,、“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)微課堂”等等,，以前由于硬件條件有限不能在課堂上實(shí)現(xiàn)學(xué)生人手一個(gè)平板看微課、做虛擬操作等等,，但是現(xiàn)在我可以利用好網(wǎng)絡(luò)上的各類(lèi)優(yōu)質(zhì)教育資源,，經(jīng)過(guò)篩選后擇優(yōu)推薦，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí),，有利于提高學(xué)習(xí)內(nèi)容的質(zhì)量,。

3、老師省下很多教學(xué)管理時(shí)間,，可潛心充分備課

平時(shí)上班,，我要參與到學(xué)生管理中，比如值班看學(xué)生午休,、就餐,、大課間，處理學(xué)生違紀(jì),、儀容儀表不合格,、學(xué)生請(qǐng)病假等各種事務(wù)。這些管理事務(wù)的確占據(jù)了我很多的時(shí)間和精力,，再加上批改作業(yè)和上課等,，使得備課時(shí)間非常緊湊。現(xiàn)在網(wǎng)上授課,，學(xué)生在家里,，我省去了一大部分管理學(xué)生的時(shí)間;另外上課可以幾個(gè)班的群拉進(jìn)一個(gè)直播間,，我又省去了去幾個(gè)班反復(fù)講課的時(shí)間;還有借助“問(wèn)卷星”布置作業(yè)大大提高了作業(yè)的批改和統(tǒng)計(jì)效率,，也節(jié)省了很多時(shí)間。這樣算下來(lái),，我每天可以有充裕的時(shí)間好好靜下心來(lái)備備課,，多在網(wǎng)上學(xué)學(xué)別人的優(yōu)秀教學(xué)案例和設(shè)計(jì)，精進(jìn)自己的教學(xué)設(shè)計(jì),，提高專(zhuān)業(yè)能力!

當(dāng)然,，我始終認(rèn)為線上教學(xué)還是不能完全取代傳統(tǒng)的線下教學(xué)，它還是有它的局限性的：

1,、教師無(wú)法把握學(xué)生的聽(tīng)課狀態(tài),，師生交流互動(dòng)有限

直播課上我看不到每個(gè)學(xué)生，無(wú)法看到學(xué)生的聽(tīng)課狀態(tài),，不能及時(shí)地進(jìn)行聽(tīng)課效果反饋,，也無(wú)法對(duì)學(xué)生進(jìn)行較好的課堂管理。另外在直播過(guò)程中，我也不能點(diǎn)名提問(wèn)某個(gè)學(xué)生問(wèn)題,，了解他的思維狀態(tài),，只能是學(xué)生有疑問(wèn)了“連麥申請(qǐng)”，而且一次只能連麥一位同學(xué),，不能實(shí)現(xiàn)小組交流,，這樣的方式師生之間和生生之間的互動(dòng)和交流很有限，讓我無(wú)法很好地把握學(xué)生的聽(tīng)課狀態(tài)去調(diào)整授課步調(diào),。

2,、幾個(gè)班的群拉進(jìn)一個(gè)直播間，不能很好地分層教學(xué)

我授課的四個(gè)班層次略有不同,，平時(shí)上課我會(huì)有針對(duì)性地調(diào)整授課內(nèi)容,，現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)授課根據(jù)課表安排，我的四個(gè)班同時(shí)網(wǎng)絡(luò)授課,，這便要求我一刀切地上課,，不能很好地針對(duì)不同層次的班級(jí)分層教學(xué)。

但不能否認(rèn)的是,，線上教學(xué)確實(shí)是線下教學(xué)的有力補(bǔ)充,，我相信在未來(lái)我會(huì)更好地利用線上教學(xué)方式，揚(yáng)長(zhǎng)避短,，讓線上和線下相輔相成,。當(dāng)下，面對(duì)疫情,，我作為教師,，好好備課，上好網(wǎng)絡(luò)直播課,，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量,，就是在履行自己的另一份防疫責(zé)任!

教學(xué)“疫”線

每天在微信群里和同學(xué)們嗨聊，搜集各種各樣的圖片和視頻資料,，興奮地準(zhǔn)備ppt,，這個(gè)場(chǎng)景，是2月17號(hào)之前的我怎么也沒(méi)想到的,。

從去年8月入職起,，每天都接受著新知識(shí)的刺激，感慨幾年的國(guó)外求學(xué)時(shí)光仿佛使我變成一個(gè)與世隔絕的的老人,，在網(wǎng)絡(luò)高度發(fā)達(dá)的中國(guó)社會(huì)中,，我被遠(yuǎn)遠(yuǎn)拋在了后頭。作為一個(gè)年輕教師,，我卻從沒(méi)用過(guò)抖音和快手,。雖然要惡補(bǔ)的東西太多,，但我很喜歡接觸新鮮事物，所以,，這次的網(wǎng)絡(luò)授課是個(gè)挑戰(zhàn),，更成了一次機(jī)會(huì)。

不放棄,，就真的走出了一條路

首次上網(wǎng)課,，選了騰訊課堂，由于許多功能沒(méi)弄懂,，和面對(duì)面授課的效果差了很多,。雖然網(wǎng)絡(luò)通暢，聲音傳達(dá)都沒(méi)有問(wèn)題,，但在學(xué)院的網(wǎng)絡(luò)授課情況調(diào)查表的自我評(píng)價(jià)里,，在清一色的良好中，我還是默默的輸入了“一般”,。改進(jìn)方案中我輸入,，“考慮換成釘釘”。然而,，在與研究室老師們的討論中,，發(fā)現(xiàn)有很多自己沒(méi)弄懂的功能?；蛟S,，換的不該是軟件，是自己的方式,。于是,，我開(kāi)始在學(xué)校的線上平臺(tái)咨詢?nèi)豪锵驅(qū)＜覀冋?qǐng)教，聽(tīng)別的老師們的課程,。三天后的第二次課,，我順利的完成了要講的全部?jī)?nèi)容。第三次,，第四次,，我開(kāi)始對(duì)挖掘利用軟件里的貼心小功能越來(lái)越感興趣,，課堂也變得越來(lái)越豐富有趣,。

“網(wǎng)課”促進(jìn)了與同學(xué)們的互動(dòng)

在網(wǎng)課之前，我沒(méi)有建立一個(gè)屬于自己課堂的班級(jí)群,。這次一口氣建了三個(gè)課堂的微信群,。有活躍的班級(jí)，會(huì)在群里暢所欲言,，聽(tīng)到了很多線下授課聽(tīng)不到的學(xué)生的心聲,。有的同學(xué)更是會(huì)私信發(fā)給我他讀的日語(yǔ)課文,，讓我?guī)兔m正發(fā)音。學(xué)生這么的積極,，讓我覺(jué)得一切的努力都值得,。在學(xué)生們的推薦下，我選擇了課堂派作為課后作業(yè)的軟件,。里面的很多小功能,，讓交作業(yè)和批作業(yè)變得更加簡(jiǎn)單。在群里不愿說(shuō)的話,，同學(xué)們會(huì)在交作業(yè)的時(shí)候在軟件里偷偷給我留言,。其實(shí)無(wú)論是問(wèn)題還是贊美，對(duì)于處在成長(zhǎng)期的新老師來(lái)說(shuō),，都是有益和暖心的,。溝通，原來(lái)是這么地簡(jiǎn)單,。

聽(tīng)課,，更“隨心所欲”了

上學(xué)期就聽(tīng)了幾節(jié)課，這學(xué)期更方便了,。只需輕輕一點(diǎn),，就能進(jìn)其他老師的直播間聽(tīng)課了。聽(tīng)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師們講課,，再結(jié)合上學(xué)期末學(xué)生們的課堂評(píng)價(jià),，反省了自己授課的很多問(wèn)題。雖然只有兩周的課,，但也調(diào)整了幾次自己的講課方式,，在課后與同學(xué)的溝通中，能感到還是有效果的,。期待自己在線上授課結(jié)束后會(huì)有很大的提高,。

團(tuán)結(jié)一致，“征服”網(wǎng)課

這次網(wǎng)課,，最讓人安心的就是有太多的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo),，在院負(fù)責(zé)人的推薦下，我加入了三四個(gè)學(xué)校的技術(shù)討論群,，到很晚都有人回答軟件小白的各種問(wèn)題,。學(xué)院和研究室的群里，幾乎每天都有技術(shù)交流,，以及對(duì)課程的滿意度調(diào)查,。學(xué)校的各種幫助，老師們的熱情參與,，讓我每天充滿動(dòng)力,。仿佛在一起作戰(zhàn),，又溫馨又興奮。我想我一定不會(huì)忘了這段時(shí)光,。

在日本留學(xué)的時(shí)候,，一直在教漢語(yǔ)，所以有一些日本學(xué)生,。最近日本也開(kāi)始進(jìn)入防控疫情模式,，我曾經(jīng)的學(xué)生們也不再去漢語(yǔ)教室，只能在家自學(xué)了,。今天,，我使用直播軟件跟他們連了線，久違的課堂,，讓大家都很興奮,。日本的網(wǎng)絡(luò)使用率不太高，我們以前都是傳統(tǒng)授課,。記得以前在課堂上,，每次用顯示器播放一些視頻，都會(huì)讓學(xué)生開(kāi)心一陣子,。這么方便的上一堂課真的讓人感慨中國(guó)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)達(dá),。期待這次突如其來(lái)的線上授課，對(duì)我們以后的教育方式改革起到更好的推動(dòng)作用,。

教師線上教學(xué)心得體會(huì)篇十

隨著新冠疫情的突然爆發(fā),，教學(xué)方面也面臨了前所未有的挑戰(zhàn)。為了確保學(xué)生仍能夠正常學(xué)習(xí),，教師們不得不迅速轉(zhuǎn)向線上教學(xué)模式,。這一轉(zhuǎn)變對(duì)于中小學(xué)教師來(lái)說(shuō)極具挑戰(zhàn)性，他們需要適應(yīng)新的技術(shù)環(huán)境并找到最佳的線上教學(xué)方法,。在這個(gè)過(guò)程中,，中小教師們積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)。

首先,，中小教師們意識(shí)到線上教學(xué)是一個(gè)全新的挑戰(zhàn),。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師和學(xué)生之間可以直接互動(dòng),，快速解決問(wèn)題,。而在線上教學(xué)中，教師需要運(yùn)用各種在線平臺(tái)和工具來(lái)與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通,。因此,，教師們需要學(xué)習(xí)如何使用和管理這些在線工具,，以確保教學(xué)效果,。

其次,，中小教師們發(fā)現(xiàn)在線教學(xué)需要更多的準(zhǔn)備工作。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中,，教師通常會(huì)提前準(zhǔn)備好教案,、課件等教學(xué)資源。然而,，在線上教學(xué)中,，教師需要更加詳細(xì)地準(zhǔn)備材料，包括錄制課程視頻,、制作教學(xué)PPT等,。此外，教師還需要提前測(cè)試在線平臺(tái)的穩(wěn)定性,，以確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行,。

同時(shí)，中小教師們也發(fā)現(xiàn)線上教學(xué)需要更強(qiáng)的自律能力和時(shí)間管理能力,。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中,，教師通常有固定的上課時(shí)間和休息時(shí)間。而在線上教學(xué)中,，教師需要更加自主地安排每天的工作和休息時(shí)間,。他們需要合理安排每一節(jié)課的時(shí)間，確保學(xué)生能夠充分理解和消化知識(shí),。同時(shí),，教師還需要及時(shí)回復(fù)學(xué)生的問(wèn)題，并給予及時(shí)的反饋,。這一切都需要教師具備良好的時(shí)間管理能力,。

另外，中小教師們發(fā)現(xiàn)在線上教學(xué)中,，與學(xué)生建立和維持良好的關(guān)系至關(guān)重要,。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師可以直接觀察學(xué)生的反應(yīng)和表現(xiàn),，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略,。而在線上教學(xué)中，教師則需要通過(guò)各種方式來(lái)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，例如通過(guò)線上問(wèn)卷,、作業(yè)等。教師們也積極利用在線平臺(tái)進(jìn)行互動(dòng)和交流,，鼓勵(lì)學(xué)生參與討論,，提高學(xué)習(xí)積極性。

最后,，中小教師們也認(rèn)識(shí)到線上教學(xué)是一個(gè)持續(xù)學(xué)習(xí)的過(guò)程,。隨著在線教育的不斷發(fā)展,，新的教學(xué)工具和方法層出不窮。教師們需要不斷學(xué)習(xí)和更新自己的知識(shí)與技能,，以適應(yīng)新的教學(xué)環(huán)境,。他們積極參加培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動(dòng)，與其他教師進(jìn)行交流和分享經(jīng)驗(yàn),。

無(wú)論是在課堂上還是線上,，教師們都始終將學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)放在首位。中小教師們通過(guò)線上教學(xué)的實(shí)踐,，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，改進(jìn)方法。他們發(fā)現(xiàn)在線上教學(xué)中,，付出了更多的努力和心血,，但也在這個(gè)過(guò)程中獲得了不少收獲和成就感。通過(guò)這一艱難的轉(zhuǎn)變,，教師們更深刻地認(rèn)識(shí)到了教學(xué)的重要性和自身的責(zé)任,。