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弘揚師德歌頌教師朗誦稿篇一

夜闌人靜,，耳邊又傳來那熟悉的歌聲 ：

任風/翻閱背影的日子/燭光將記憶/搖曳成孩子的身影/夕陽/便凝重了教師魂……

當紅日托起燦爛的朝霞，當微風奏起黎明的序曲,，當枝頭綻出鵝黃的嫩芽,，當蓓蕾沁出第一縷芬芳，朋友們：您可曾想過,，那朝霞由誰染紅?那晨曲是誰奏出?那嫩綠怎樣配制?那芳香又如何釀成?每當迎著朝霞走向校園,，我總在叩問自己：你熱愛教育么?每當帶著煩惱走進教室，我總在叩問自己：你熱愛這群孩子么?不管聰慧還是無知,。每當帶著一身疲憊走進空蕩蕩的家,，我總在叩問自己：這就是教師的生活么?不管上班還是假日。這時,，一位老教師的話總會回響在耳畔：教師是個良心活!看似樸實的話語卻道出了教師的精神實質,。是啊，在這個平凡的世界里,，我們最需要的不見得是英雄,、偉人,，而是那些真真切切、實實在在,，能夠不忠于世俗卻無愧于自己良心的人,。單調(diào)辛苦的生活，讓我們不得不放棄很多,，但是,，即便是這樣，我身邊的老師卻從來沒有抱怨過,。我知道，我們的生命已經(jīng)和孩子們緊緊地聯(lián)系在一起了,?？粗且粡垙堉蓺獾男δ槪犞且痪渚湔嬲\的話語,，感受著心與心相碰撞的那份快樂,，我覺得：我的生命仿佛走進了最燦爛的時刻?！靶南嚯S,，愛相隨?！苯處煹娜松褪菍崒嵲谠?，教師的人生就是默默無聞。雖平凡,，卻用平凡來鑄就輝煌;雖清貧,，卻用清貧來造就富有。

一,、對待集體：一枝獨秀不是春,，百花競放春滿園。

二,、對待工作：咬定青山不放松,，立根原在破巖中。

三,、對待學生：落紅不是無情物,，化作春泥更護花。

有位名人說過,，老師的高尚不在于他培養(yǎng)了多少科學家,，藝術家，而在于他的細微之處,，以高尚的師德影響人,，培育人，造就具有創(chuàng)新的新一代，是歷史賦予我們的神圣使命,。"見死不救"是醫(yī)務工作者的最大的"缺德";"以權謀私"是國家干部最大的"缺德";"貪污公款"是財務工作者最大的"缺德";"知法犯法"是執(zhí)法工作者最大的"缺德",，而"體罰學生"則是教師最大的"缺德"!

我們北海雙語學校的老師深知自己在學生心目中的角色，他們更懂得“愛人者,，人恒愛之,。”他們深深思索推演著心中最奧秘的哲理,，采擷著如花的詞句,，構筑著心中最美好的詩篇――平凡的教書育人的事業(yè)。雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的,，果實的事業(yè)是甜美的,，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的”如果把每一位學生比作一粒希望的種子,，學校就是一片孕育希望的土壤,，老師則是播種希望、播種太陽的使者,?？矗?/p>

下課了，王老師,、姜老師,、石老師在與學生談心，交流,，溝通,，關注著每一個孩子，瑣碎到孩子的起居飲食,，心情的微妙的變化;操場上,，小尹老師不失時機地接近孩子，了解學生思想,，培養(yǎng)感情;走廊上,，我們的張校長不時的關注學生，做他們的思想工作,，不放過發(fā)現(xiàn)的任何問題;教室里,，劉老師、李老師,、周老師不斷變著花招,，吸引孩子們，引導孩子們走向一個快樂幸福的世界;放學了,，才能學院的輔導老師是最忙的時候,，畫室里的篩篩筆聲,，聲樂室的嘹亮歌喉、一聲比一聲悅耳,。

當然,，我們的工作有遺漏，有失誤,，有時走彎路,，有時做無用功，我們在合作時也曾磨擦,，我們的業(yè)務水平還有待不斷提高,，我們的教育理念有待不斷更新。但是,，不管前面的路有多長,，有多坎坷，我們會永遠揚起奮進的風帆,，追求永無止境，奮斗永無窮期,，“問花哪得艷如許?惟有綠葉襯托之,。”老一代教育家們已用他們的青春寫下了最撼人的宣言,，就讓我們也留下我們的16字宣言吧：熱情工作,，大膽追求，勇于創(chuàng)新,，爭創(chuàng)名校!

假如有人問：在人生的道路上,，如果能再有一次機會，讓你重新選擇,，你會選擇什么職業(yè)?我一定會響亮地回答：教師——這個陽光底下最光輝的職業(yè),。因為這是我今生今世無悔無怨的選擇!因為，我們是春天播撒種子的人,，我們心中有著秋收的期盼;我們也是清晨的一縷陽光,，我們有著勇往無懼的精神，是任何烏云也擋不住的;我們還是夜空中的啟明星,，我們有著奔向光明的執(zhí)著!

亞里士多德說,，“我愛我?guī)煟腋鼝壅胬??！逼鋵崳@個真理不正是一位偉大的導師嗎?古往今來,，贊美老師的話語與書籍層出不窮,。我愿我的學生愛真理更甚于愛我,。我不迷茫于遠處的群山，我執(zhí)著于腳底的泥沙,，一步一個腳印,，堅定地走下去，我堅信：“星星也只能白了我的發(fā),，而不能灰了我那顆教師火熱的心”!

弘揚師德歌頌教師朗誦稿篇二

【老師】每當我踏著晨光走進美麗的西園,，心中便涌起無限的激情與暢想，作為一名老師,，我深愛著我的事業(yè),，我的講臺。那一根根充滿靈性的粉筆啊,，搭起了一層層華美的樓梯,，引導著我的學生們一步步走向知識的殿堂。教室里,，書聲朗朗,，琴房中，歌聲飛揚,，一只只荷滿風帆的小船正在這里積蓄力量,，準備遠航。

【學生】每當我踏著晨光走進令人心馳神往的課堂,，一種無以言狀的激動在我全身蕩漾,。作為一名學生，我深愛著我的學校,，我的班級,。我喜歡每一個方塊字，每一個英語單詞,，每一個方程式,，每一塊陸地和海洋，在知識的迷宮里我們品味著創(chuàng)造的樂趣,，我們探索著真理,，我們尋求著夢想，和太陽一起出發(fā),，我們要創(chuàng)造人生的輝煌,。

【老師】每當我踏著星光離開西園，回頭凝望,，那不夜的燈火啊,，竟和天上的星星一同閃亮。

【學生】每當我踏著星光離開課堂,，回頭凝望,，每張課桌上都留下我們奮斗的詩行,。

【老師】多少次，孤燈伴我到深夜,，為了某個問題,，我冥思苦想，一座高山被征服,，征服另一座高山又成為我新的夢想,。

【老師】每個人對人生的理解都不一樣，其實,，我很滿足,，因為我的學生們延續(xù)了我的生命，成為我人生最華彩的樂章,。我并不貧窮,，當一張張幸福的笑臉簇擁在我的身旁，我知道這是最寶貴的財富,，當一張張賀信雪片般飛來,，一種圣潔的幸福在我心底流淌。我不是巨人,，但我愿我的學生們能夠站在我的肩上,。在西園這塊沃野上，有那么多真誠而期待的目光,，領導關懷，家長的期望,，溫暖著我們每一位老師的心房,。但也讓我們感到肩上擔子的分量。社會,、家長那一雙雙殷切的關注,，滋潤著我們的成長。我們能夠做到的,，就是為淮北的兒女插上一雙騰飛的翅膀,。

【老師】我愿做一縷春風，吹開滿園桃李,，我常想,，人應該常有夢想，夢想是動力的源泉,，夢想是創(chuàng)造的翅膀,。勤奮創(chuàng)新的西園人是那樣的有魄力、有膽量,，知難而進,，奮勇向上,。當全市全省所有名校都有我們西園初中莘莘學子的時候，我會感到無限的驕傲與榮光,，圓夢在西園,，飛翔到四面八方，用我們的實力證明,，西園是學習樂園,，生活的樂園。

【學生】老師,，您常說,，是花兒就讓她盡情綻放，是鳥兒就讓她展翅高翔,，在學校,，我們完善了人格，張揚了個性,，培養(yǎng)了特長,，到放飛的時候，我們就有了一雙搏擊長空的翅膀,，但不管飛到哪里,，您都是我們最牽掛、最景仰的人;西園,，都是我們最魂牽夢繞的地方,。

【老師】五年的光陰，白駒過隙,，西園中學抒寫了自己的輝煌,，我們家長也感到無限的驕傲和榮光。五年的轉瞬即逝,，我們播撒著汗水,，我們收獲了希望。

【學生】五年的彈指一揮,，流動的是一批批學生,，不變的是我們的校風，是我們崇高遠大的理想,。

【老師】我們期待三十年

【學生】我們期待四十年

【老師】在淮北

【學生】在安徽

【老師】在全國

【合】永遠高高飄揚!

弘揚師德歌頌教師朗誦稿篇三

花燈,，龍燈，舞龍,，舞獅,。

風花雪月的季節(jié)。

熱鬧的必然,。

元宵,，湯圓,，甜酒釀，甜,，甜,，甜。

臘肉,，香腸,，十里飄香。

八寶飯,，臘八粥,，白糖西米湯。

生活的鞲火,，強過擁抱,。

梅花香味的棉花被，軟棉棉,。

菊花蠶絲枕頭,，暖暖和和。

鬃樹的藤床,，五花大綁的繞在我心中,。

動畫片一樣的美麗向往，夢里都化滿掛滿紅寶石一樣的冰糖點點蜂蜜,。

要多遠,，無處可問。

甜,。

田,。

填，填滿往年失落的一切……

元宵節(jié)現(xiàn)代詩歌朗誦8

邁街相約看花市,，卻倚騎樓似畫廊;束立盆栽成列隊,，草株木本斗芬芳,。通宵燈火人如織,，一派歌聲喜欲狂，正是今年風景美,，千紅萬紫報春光,。

小孩兒小孩兒你別饞，過臘八就是年;

臘八粥,，喝幾天,，哩哩啦啦二十三;二十三，糖瓜粘;二十四掃房子;

二十五,，凍豆腐;二十六,，去買肉;

二十七,，宰公雞;二十八，把面發(fā);

二十九,，蒸饅頭;三十晚上熬一宿;

初一,、初二滿街走。

糖瓜祭灶,，新年來到;

姑娘要花,，小子要炮;

老頭兒要頂新氈帽，

老太太要件新棉襖,。

三星在南,，家家拜年;

小輩兒的磕頭，老輩兒的給錢,。

要錢沒有,，扭臉兒就走。

元宵節(jié)現(xiàn)代詩歌朗誦9

作者：述心

月高懸燈萬盞

鬧元宵煮湯圓

全家老少圍桌邊

同吃春節(jié)之末元宵丸

元宵月正圓

觀焰火話燈展

猜燈謎賞燈聯(lián)

快樂吉祥結良緣

鬧元宵月正圓

踩高蹺劃旱船

扭秧歌耍龍燈

合家團聚盡余歡

弘揚師德歌頌教師朗誦稿篇四

臨近畢業(yè)了,，孩子們明顯有些許留戀,。對于這個生活了三年甚至是四年的幼兒園，他們也會用自己的方式去表達不舍,。別看他們還是孩子,，卻個個人小鬼大，我從來沒想過他們的感情世界原來也是如此豐富,，可能是我低估了孩子,。面對這么一群孩子，我居然不知道該用什么辭藻來回避他們的挽留,，因為我確實無能為力……畢業(yè)在望,，我只希望他們可以一路走好！

今天,，是我最后一次站在這里,，

和老師、小朋友在一起,，

我是多么歡喜,。

再過幾天，我就要進小學,，

做個一年級小學生,，

坐在明亮的教室里，

讀書寫字,，多么神氣,！

親愛的老師，

我有許多話想說給您：

三年前我第一次到這里，

玩具扔滿地,，還要發(fā)脾氣,；

今天，站在這里的還是我自己,，

臉上再也沒有泥,，

手套襪子自己洗，

還會唱歌,、跳舞,、畫畫、講故事,，

懂得了很多道理,。

親愛的老師，

我從心底感謝您,！

再見吧,，老師，

以后我一定來看您,，

向您報告我的學習成績

當孩子們用稚嫩的聲音朗誦著這段畢業(yè)詩的時候,，我強裝笑臉問他們：“你們讀了這首詩歌，有什么感覺,？”“很傷心,、很難過的感覺！”陳思思說,?！盀槭裁磿羞@種感覺呢？”我試著喚起孩子們心底那根離別的琴弦,?！耙驗槲覀儺厴I(yè)了，就再也見不到金老師和謝老師了,，”陳思思接著回答,。“你們想知道老師心里是怎么想的嗎,？”“想,！”全班孩子異口同聲，我知道,，他們此刻的心情也是凝重,，因為他們也有太多的不舍,。

“老師希望你們能夠快快長大,，畢業(yè)了之后，去小學可以學到好多本領，那里的老師和小朋友正等著你們呢,！雖然金老師和謝老師不能再和你們一起上課,、做游戲，老師也很舍不得你們,。但是沒關心,，等你們長大了，學到本領了,，還是可以到幼兒園里看看老師的,。到那個時候，老師見到的你們可能都有老師這么高了哦,！”我還是掩飾不住內(nèi)心的不舍,，說話有點哽咽。

“金老師,，何佳慧哭了,！”坐在佳慧旁邊的謝克向我匯報。佳慧這個小妮子是一個感情很豐富的女孩子,，她的淚腺也似乎更加發(fā)達,，每次只要一談到傷感的東西，她就忍不住掉眼淚,，有時候給他們講故事,，聽到傷心處，她都能眼眶紅紅的,，然后很同情地說了一聲“真可憐,！”此時此刻，我并沒有做太多的詢問,，我知道她是因為舍不得老師,，舍不得小朋友。我沒有做太多的詢問,，慢慢地走到她身邊,，拉著她的小手，請她說一說心里話,。這次面對這么多的小朋友,，她居然沒有一點膽怯，而是從容地站在我的身邊,。這么多雙眼睛齊刷刷地望向小佳慧,，她在調(diào)整自己的情緒?？吹贸鰜?，她有很多話想說,，教室一片沉寂。過了好一會兒,，佳慧帶著哭腔說：“金老師,，我舍不得你，你來教我們小學好不好,？”我找不到任何理由去拒絕她,，我又何嘗舍得離開這群孩子。三年時間不是白過的,，在這三年里,，我與這群孩子建立了深厚的感情，如今他們面臨畢業(yè),，也就意味著要去一個新的環(huán)境,，留下我獨守空蕩蕩的教室，物是人非的感覺真的很不好,。但我知道,，這是必然的，每一位教師都要經(jīng)歷離別,，每一名孩子也是,。對于孩子們來說，也許這是他們經(jīng)歷的第一次離別,；而對于我,，也是走上工作崗位之后經(jīng)歷的第一次離別。第一次的感情沖擊總是很大的,，我努力不讓他們感受這種離別,，應該安慰他們浮躁的心情。

“佳慧,，你說的話,，老師很感動。我知道你舍不得老師,，還舍不得小朋友,。但是沒關系啊，在小學里,，你的好朋友還是可以天天和你在一起的,。你看，璇璇不是和你一個小學嗎,？以后你們倆一起來看老師,！”“我一定會來看你的，金老師,！”佳慧很堅定地說,。

“老師,，我愛你！”“老師,，謝謝你！”“老師,，我們以后一定會好好學習,，考100分的！”……教室里頓時炸開了鍋,，我沒有制止,，因為我知道這是他們最真實的感情表露，此刻他們心里有好多話想跟我說,，想跟自己的好朋友說,。再過幾天，他們就真的畢業(yè)了,，離開幼兒園,，離開老師，離開小朋友了,。我知道我的孩子已經(jīng)能理解離愁了,，哪怕只是一點點小感受。

孩子們情緒越來越激動,，婷婷率先跑過來抱住我,，在我耳邊輕輕地說：“金老師，我永遠愛你,！”我再也控制不了自己的情緒,，眼淚涌出眼眶。繼婷婷之后,，孩子們相繼跑到我身邊,，以他們的方式來表達不舍。最后,，我調(diào)整了一下自己的情緒,，做了一個安靜的手勢，他們馬上安靜下來了,，再一次感動,。

“小朋友們，金老師也愛你們,！愛你們每一個人,，請你們相信，以后只要老師有空,，一定會去看你們的,。但是老師現(xiàn)在最想聽到你們用最有感情的聲音來朗誦這首《畢業(yè)詩》,，好嗎？”我想通過朗誦詩歌來轉移孩子們的注意力,，因為他們現(xiàn)在的情緒我已經(jīng)無法控制,，孩子們已經(jīng)完全表現(xiàn)出來離別前的焦慮了?！昂?！”教室頓時鴉雀無聲。

這次朗誦明顯比第一次多了太多的感情,，我知道他們都在用心去解讀這首詩歌,，努力用自己的聲音詮釋這首詩歌。讀到最后,，大部分的孩子都忍不住哭了,，場面的壯觀可謂“前無古人，后無來者”了,，我也在這濃濃的離別氛圍中,，淚花四濺，為孩子們的懂事,，也為即將離別的感傷,。

這種情緒久久揮之不去。晚上,，我打開自己的qq,，想暫時逃離這種離愁的悲傷，卻發(fā)現(xiàn)已經(jīng)回家的孩子,，仍然處于這種情緒,。馬瓔珞發(fā)來信息說“金老師，我想你了,！”,，我知道這個小妮子也是一個感情特豐富的人?！袄蠋熞餐ο肽愕?。你畢業(yè)了，我們還是朋友哦,。記得以后多來看老師,！”“是啊，我們永遠都是好朋友,！可是我發(fā)現(xiàn)一件很糟糕的事情,？”瓔珞拋過來一個問題，讓我的心顫抖了一下,?！笆裁磫栴}呢,？”“因為我不知道你的家在哪里！”多么質樸的一個小女孩,，我感動不已,，原來我的孩子一直都牽掛著我，此時此刻,，我感到莫大的欣慰,，我徹底感動了?！爸灰阆肜蠋熈?，老師一定會帶著你過來找老師的,，好嗎,？”“金老師，我愛你,！”簡簡短短的幾句話,，飽含了孩子們多少真情實感，我震撼了,。孩子們,，其實老師也有好多話想跟你們說，苦于詞窮,，無法表達,。等到老師以后成為一個大文豪的時候，一定要出一本書,，把想對你們說的話全部記錄下來,，送給你們。

“老師,，我還要背主持稿,，再不背的話，主持那天,，我就不能成為一個好主持人了,。”“瓔珞,，你是最棒的,，你一定能成為最棒的主持人的?！蔽艺也坏絼e的語言來安慰這個小妮子,，離別的情愁在某些意義上已經(jīng)影響到她的表現(xiàn)了，我要盡最大的努力安撫她,。

第二天,，我收到了好多孩子離別的祝福,，看著一張張紙條，我的眼眶再次濕潤,。面對這群孩子,，我有太多的不舍。隨著畢業(yè)日子的臨近,，我也開始分離焦慮,，但我努力隱藏，我要將最美好的回憶留給孩子們,。

弘揚師德歌頌教師朗誦稿篇五

我們又迎來了教師節(jié),。

此刻，親愛的老師們,，你們在想些什么,？

也許，你們還在思考,，明天的那堂課,，

怎樣才能講的透徹明白；也許,，你們還在盤算,，

班里的計劃，怎樣才能訂得全面周詳,。

呵,，也許，你們什么都沒有想,，

教書育人是你們的天職,，

埋頭苦干早已是便飯家常。

我們不能獻上一份厚禮,，

親愛的老師,，

就請接受我們這一篇誠摯的詩章。

我們,，是中山職中的學生,，

我們深深地感受到，

這里,，是一座鑄造人才的大課堂,。

只因為，這里有一個

團結能干的教師集體,，

你們出色的成績,，

早已受到社會的頌揚。

清晨，當黃圃江染上第一線霞彩,，

我們老師的身影,，

已出現(xiàn)在校園的長廊；

深夜,，當尖峰山停息了最后一聲鳥鳴,，

我們老師的身影，

還伴隨著淡淡的燈光,。

一天一天,，一年一年，

你們皺紋伸展,，

你們鬢發(fā)添霜,，

可是，你們的心,，

還是那樣的年輕活潑,，

永遠不知疲倦，

揚帆遠航,。

再過幾年,，十幾年,，

當我們已經(jīng)建功立業(yè),，

手捧著證書、金牌,、獎狀,，

我們一定不會忘記，

是誰為我們付出辛勤的汗水,，

引導我們追求理想之光,。

到那個時候，

我們一定回到職中母校,，

向親愛的老師們,，

獻上更新更美的詩章。

弘揚師德歌頌教師朗誦稿篇六

燃燒著自己,，

明亮了別人,。

在教師節(jié)到來之際，

眼前的紅燭更加光彩照人,，

魅力無窮,。

是你們——人民教師，

默默奉獻著智慧的年華,，

培養(yǎng)造就出一代又一代,，

國家棟梁和社會主義接班人。

你們興教育人,，

甘作人梯,，嘔心瀝血,，

獻身教育。

欣慰的是“筆尖耕耘桃李地,，

默水澆開智慧花”,，

跨世紀人才如雨后春筍。

而燃燒的卻是自己蠟燭般的生命,，

從頂燃到底,，

一直都那么光明，

一直都是那么絢麗,，

令人稱頌,。

教育是人類社會永恒的事業(yè)。

振興民族的希望在教育,，

振興教育的希望在教師,。

您辛苦了!

老師!我在此向您致以崇高的敬意!

教師節(jié)詩歌教師節(jié)詩朗誦

多少年季節(jié)輪回，多少個春夏秋冬,，

你是紅燭燃燒著亮麗的生命,，

奉獻幾多血和汗，不求青史留英名,，

你用真情傳播著智慧的火種,。

就象那春蠶獻出一生的忠誠，

就象那冬梅吟唱著早春的歌聲,。

多少個不眼之夜,，多少次燈光長明，

你在漫漫的長夜里有伏案的身影,，

青絲之間添華發(fā),，三尺講臺蕩笑聲，

你用友愛縮短著心與心的路程,。

你是那陽光融化冷漠的冰雪,，

你是那向導引人走出科學的'迷宮。

啊!光榮的教師,，辛勤的園丁!

桃李芬芳是你的歡樂,，默默奉獻無私的心靈。

啊!光榮的教師,，辛勤的園丁!

桃李芬芳是你的歡樂,，默默奉獻無私的心靈。

老師,，辛苦了

是誰--

把無知的我們領進寬敞的教室,，

教給我們豐富的知識?

是您!老師!

您用辛勤的汗水，

哺育了春日剛破土的嫩苗。

是誰--

把調(diào)皮的我們

教育成能體貼幫助別人的人?

是您!老師!

您的關懷就好似和煦的春風

溫暖了我們的心靈,。

是誰--

把幼小的我們

培育成成熟懂事的少年?

是您!老師!

您的保護讓我們健康成長,。

在金秋時節(jié)結下碩果。

您辛苦了!老師!

在酷暑嚴寒中辛勤工作的人們,。

您辛苦了!老師!

把青春無么奉獻的人們,。

我們向您致以崇高的敬意!

弘揚師德歌頌教師朗誦稿篇七

我們的明天是否能夠破繭成蝶。

讓夢想在未來淡藍色的時空里,，

自在翩躚,，就是這樣的思潮，

和簡單的守望催促著我裂變,，

改變,，然后是更深的沉迷和奮斗。

今生,，我的青春屬于這一方天地,，

今生，我的歌謠屬于這樣的調(diào)調(diào),，

今生就這樣過去,，心中的火焰正在燃燒。

燃燒,，然后成為灰燼,，直至成為落紅，

滋潤萬畝苗圃,，開出新生的花蕾,。

弘揚師德歌頌教師朗誦稿篇八

是一名平凡,、普通的幼兒教師,，

平凡得如森林中的一片樹葉，

百花園中的一朵小花,，

草原上的一棵小草,；

普通得像池塘中的浮萍，

大海中的一滴水,，

崇山峻嶺中的一塊小石頭,，

但人們卻稱我是“人類靈魂的工程師”，

怎樣做一個“靈魂的工程師”呢,？

面對天真可愛的孩子,，

我有也應該有火一樣的熱情和強烈的責任心，

把慈母般的愛撒給孩子,，打開孩子的心扉,，走進孩子，了解孩子，用心聽孩子訴說,，

我的每一次講課都必須用心準備,，全身心投入，我必須讓知識的甘露匯成溪水,，

在每一個孩子心中流淌,，使每一個孩子在知識的海洋中有所收有所獲，而且身心愉悅,。

我是一名農(nóng)村幼兒教師,，雖然沒有優(yōu)越的工作條件和豐厚的工資待遇，

但我擁有純潔美麗的童心：“老師小氣鬼”,、“老師過節(jié)吃餃子嗎,？”“冬天小魚為什么不穿棉襖？……他們純得可愛,，亮得透明,。

我雖有常人的煩惱，但當我面對他們時,，我就會忘掉生活中的不如意,，

忘掉個人心靈的創(chuàng)傷，拋開生活中平庸的悲歡,，用微笑去迎接孩子,，

我要把每一個孩子陶冶成一首最美麗的詩，我要讓愛的旋律永遠留在他們的心上,。

我是一名農(nóng)村幼兒教師,，

但無論什么誘惑，都無法使我對幼教事業(yè)的深情眷戀有絲毫的動搖,，與孩子在一起是我今生不解的情緣,。

一名平凡而普通的幼兒教師，

我將用自己全身心的愛,，去編織“育兒”的搖籃,，

幫助孩子插上展翅的“羽翼”，期待著今天的“雛鳥”,，

長成明天的“雄鷹”,，

遨游于廣闊的藍天。