當我們備受啟迪時，常?？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會,，如此就可以提升我們寫作能力了。心得體會對于我們是非常有幫助的,，可是應該怎么寫心得體會呢,？以下是小編幫大家整理的心得體會范文，歡迎大家借鑒與參考,，希望對大家有所幫助,。

生物教學心得體會篇一

導入是一堂課的引入階段，對激發(fā)學生的學習興趣起著非常重要的作用,。一方面,，通過導入學生能夠盡快靜下心來，將課外活動時過于放松的心收回來,；另一方面,，通過導入，學生能夠大致了解這節(jié)課所要講到的主要內(nèi)容,，從而做到心中有數(shù),，提前預知，對提高學習效率將大有好處,。因此,，我都會充分利用好課堂導入這一環(huán)節(jié)，要利用生動有趣的導入,，快速吸引學生的注意力,，使學生的思維迅速指向特定的教學目標，進入到這一節(jié)課所創(chuàng)設的情境中去,。我在每一堂課開始的幾分鐘,，都會根據(jù)當堂課具體的教學內(nèi)容進行導入，比如通過引入一個小故事把學生帶入到特定的教學內(nèi)容中,，或者一些日常生活中的例子和問題,，也可以利用多媒體展示幾幅有趣的圖片，讓他們產(chǎn)生想要一探究竟的欲望,。

常言道：“問則疑,，疑則思?！敝灰釂?，學生的思想便會活躍起來,，這要比平淡無奇的單一講解效果要好得多。有效的提問能夠引發(fā)學生的思考,，促使他們集中注意力,，也可以針對提出的問題回顧所學知識，組織答題語言,，或者與同學進行熱烈的討論,。但是要做到有效的提問，我要把握好提問的節(jié)點和時機,。比如,，在講到重點或難點知識時進行提問，從而切中要害,，發(fā)人深思,。切忌提問得過于頻繁或者過于簡單，這樣不僅不能鍛煉學生的思維,，還會引發(fā)學生的厭煩心理,，達不到預期的效果。教師在日常的教學中一定要注意提高自身的提問水平,，不僅要考慮到具體的教學內(nèi)容,、內(nèi)容的難度，還要考慮到學生的學習水平,，明確他們是否有能力回答出來,。

生物學科有著很多的專業(yè)術語，我認為在課堂上要注意運用準確的術語進行授課,，這樣學生才會對這門學科予以重視,，才會覺得生物是一門非常專業(yè)的知識，其中包含了很多自己未知的知識點,，需要認真聽講才能有所領悟,。另外，很多專業(yè)術語非常抽象,，學生學起來會感到有些吃力,，這時可以通過進行靈活的轉(zhuǎn)化，將過于晦澀的詞語用通俗易懂,、生動活潑的話講出來,，從而提高學生學習生物課的的積極性和主動性。

生物課是一門以實驗為基礎的學科,，生物知識的學習離不開實驗,，同時，實驗又是增強學生學習生物課興趣的重要手段,。實踐證明,，幾乎所有的學生都對實驗有著濃厚的興趣，因此,，我要積極的組織學生開展探究活動,，引導學生交流實驗結(jié)果和討論各類疑難問題，從而極大地調(diào)動他們的學習積極性和主動性,，增強他們學習生物課的興趣,。

五、

生物和日常生活密切相關,，日常生活中我們經(jīng)常接觸到一些與生物有關的事物,，只要留心觀察，生活處處皆生物,。在教學中要有意識地將生物延伸到生活中,，或者將生活實例引入到教學中，讓學生充分感受到生物的實用性,。例如春天是一個栽種的季節(jié),，很多學生家里都栽蔥苗，那么為什么移栽的時候要把蔥苗的葉子去掉一部分呢,？上星期下過小雨,，很多農(nóng)家都種菜，為什么播種之前要提前浸種呢,？問題提出后,，我并不著急幫助他們解決這些問題，而是鼓勵他們回家感受一下探索的過程,，問問父母,，查查資料，讓他們通過自己的努力解決問題,。這樣,，他們自己動腦、動手,，得到的答案要遠比教師直接傳授記得牢,，而且還能鍛煉他們樂于觀察、樂于動腦,、積極動手的習慣,。

總而言之，功夫不負有心人,，我認為只要我在教學方面能夠做到潛心研究,、用心教學，就一定能收到事半功倍的教學效果,。同時,，學生們也能節(jié)節(jié)課有期盼,，節(jié)節(jié)課有收獲，使得教得有激情,，學得有興趣,。

生物教學心得體會篇二

轉(zhuǎn)眼一學期又過去了，在這段時間里我卻得到了一些教訓,，認識到自己有很多不足的地方要改正,，并且對一學期以來的教學工作有了一些體會，主要是以下幾個方面：

1.建立和諧的師生關系

在教學工作中我感受得到師生關系的重要性,。雖然這里的學生基礎較差,，一部分學生學習的興趣不大，但是因與他們的關系良好,，上課時,，他們都很認真的聽課，對問題都會積極參與,，使他們的學習興趣調(diào)動起來,，很少有學生睡覺，因為我尊重他們,，幫助他們,，所以才會贏得他們對我的尊重。積極的參與使他們的學習興趣重新燃燒起來,。

2.教學內(nèi)容難度適中

我所教的兩個班,，三個是文科班，,。在教學中就要把握好題目的難度,，考慮學生的接受能力。在文科班中,，難度不能太高,，是由于他們的基礎較理科班的差，太難了他們聽不懂的話,，上課就會失去激情,，不認真聽課，會讓他們對自己失去了信心,，讓他們以為自己不行,，比不上人家，沒辦法學好,，所以教學時一定要選一些難度適中的題目,。而理科班呢,，題目可以難一點,，他們基礎好，這樣反而激起他們的好勝心,，攻克難題他們會覺得具有挑戰(zhàn)性，他們心里會有一種不服輸?shù)哪铑^，所以聽課就會更加認真。

3.積極提問,，貫穿課堂始終

要想學生45分鐘內(nèi)都會專心聽你的課那是不可能的，他們或多或少會開小差,，他們甚至連書本都不拿出來或不翻開，可能還會睡覺,。這時采用提問的方式的話,，就會使學生的精神一下子緊張起來，并且去思考你所提出的問題,，但是提問時,，不能只提問一些選擇性的問題，因為這樣他們思考的空間就會很小,，這樣不利于培養(yǎng)學生的思維能力,；另外，提問要有均勻性,，不能反復提問某個學生,，這樣會使其他學生回答問題的熱情消退的。

4.多舉實例

新教材中,，很大程度上強調(diào)生物的應用,，每個章節(jié)中都有相關聯(lián)系生活的例子，多舉一些生活中的實例,，讓他們知道地生物在現(xiàn)實生活中有很廣泛的應用,，會激起他們對生物的學習興趣，因為要使學生學會你這一科,，先是讓學生喜歡你這一科,。

新教材強調(diào)學生的主體性，注重實踐和創(chuàng)新,，以學生的發(fā)展為本,，教師的工作重心也發(fā)生了轉(zhuǎn)變，教師講的少了,，開放性的題型多了,。以上是我的一些教學工作中得到的心得體會，有不好的地方,，請多多指教?。?/p>

5． 存在的問題、缺點和不足

世上不存在絕對的完美,。我校的生物教學在幾年的發(fā)展中,，現(xiàn)已取得了豐碩的成果，這成果即是無價的經(jīng)驗,，但也存在很多很多的問題,。

生物教學心得體會篇三

近日，我參加了一場生物教學比賽,，這是我第一次參加這樣的比賽,，也是我第一次面對這樣的挑戰(zhàn)。通過比賽的經(jīng)歷,，我感受到了參與競爭的樂趣,，也學到了許多寶貴的教訓。在這篇文章中,，我將分享我在生物教學比賽中的心得體會,。

第二段：準備充分

參加生物教學比賽，首先要做的是充分的準備,。我制定了詳細的學習計劃,，從復習教科書到做題練習，每天都嚴格按照計劃進行,。此外,，我還積極參加學校組織的生物講座和研討會，通過與老師和同學的交流,，不斷擴大自己的知識面,。準備的過程雖然艱辛，但也讓我深刻體會到“充實能帶來成就感”的道理,。

第三段：挑戰(zhàn)與成長

參加生物教學比賽,，需要面對的不僅僅是知識的考驗，更是自信心的挑戰(zhàn),。在比賽進行中,，我發(fā)現(xiàn)自己有時候會緊張到無法正常表達，有時候也會迷失在問題當中,。然而,，隨著比賽的進行，我逐漸克服了這些困難,。通過反復的練習和模擬考試,，我提高了自己的解題能力和應變能力，也對自己的知識有了更深入的理解,。這一切都讓我在比賽中有了很大的進步,，讓我更加自信和堅定,。

第四段：團隊合作的重要性

生物教學比賽中，團隊合作是至關重要的,。在比賽前,，我與隊友商討了合作的策略，分工明確,，互相鼓勵,。在比賽中，我們互相幫助,、密切配合,，共同解答問題。這種團隊合作不僅加快了我們的解題速度,，也增強了我們的凝聚力,。通過與隊友一起努力，我感受到了團隊合作的力量,，也學到了如何與人合作共同達到目標,。

第五段：取得的成績與總結(jié)

通過參加生物教學比賽,，我不僅從中獲得了知識,，也取得了不錯的成績。雖然沒有獲得第一名,，但我知道,，比賽只是一個過程，重要的是在這個過程中學到了什么,。我學到了如何充分準備和應對挑戰(zhàn),，學到了團隊合作和自信的重要性。這些都是我今后學習和生活中寶貴的財富,。通過總結(jié)比賽中的經(jīng)驗和教訓,，我更加明確了自己的學習目標和發(fā)展方向，為以后的學習和參賽做好了充分的準備,。

總結(jié)：

通過參加生物教學比賽,，我體會到了努力的重要性，也學到了如何面對挑戰(zhàn)和團隊合作,。生物教學比賽不僅是一場競賽,，更是一次鍛煉，讓我感受到了取得進步的喜悅,。我相信,，通過這次比賽的經(jīng)歷，我將能更加自信地面對未來的各種挑戰(zhàn),。

生物教學心得體會篇四

從初一新生入學開始,，課程表上就多出了一門全新的學科——生物學。剛踏入初中的七年級學生，有強烈的好奇心,，求知欲強,，想象力豐富，這是學好生物學的基礎和必要的動力,。但是他們?nèi)狈Ρ匾膶W科學習方法與自我學習能力,，面對這種情況，就需要老師做足準備,，帶領學生去認識生物學,，熱愛生物學，靈活運用生物學,。經(jīng)過這段時間的教學實踐,，我對初中生物教學，有以下幾點體會：

一,、在課前搜集有關教學內(nèi)容的圖片,、視頻資料等，在課堂上展示并引導學生學習,、總結(jié),。在剛開始學習“生物的特征”時，我就在課前準備好了機器人,、生石花等一些生物和非生物的圖片,，讓同學通過小組探究，自己總結(jié)出有關生物的特征,，這樣的方式形象有趣,，有助于加深同學對生命現(xiàn)象和特征的理解。在學習“開花和結(jié)果”時,，同學們會覺得“受精的過程”有些難懂,，我準備了一個植物傳粉受精過程的視頻，形象的視頻加上生動的旁白講解,，學生易于理解,，突破了難點。

二,、生物是一門以實驗為基礎的自然學科,，從一開始便要注重對學生實驗操作能力的培養(yǎng)。使用顯微鏡是一個最基本的操作能力,，學習的.植物細胞和動物細胞,，也要通過臨時裝片的制作去探索和發(fā)現(xiàn)，這一部分的內(nèi)容,，由于是無法用肉眼直接觀察到的微觀世界,，也一直是學習上的一個重點和難點,。在課堂上講過理論之后，要讓學生走進實驗室,，每人都親自動手操作顯微鏡,，他們會在操作過程中發(fā)現(xiàn)問題并引起注意。剛開始制作洋蔥鱗片葉表皮細胞和人體口腔上皮細胞時,，在載玻片上滴加清水還是生理鹽水,，這個點學生經(jīng)常混淆,，但在制作臨時裝片實驗后,，錯誤率大大減少了，究其原因,，是學生在親自動手之后,，記住了自己滴加的是什么液體，實驗過程明顯加深了對基礎的掌握,。

三,、生物的學習要聯(lián)系生活，解決實際問題,。學習“植物的生長”時的一個知識點：植物生長需要量最多的是含氮的,、含磷的和含鉀的無機鹽，缺少某種無機鹽,，植物就不能正常生長,，會出現(xiàn)相應的癥狀,。如果只是強調(diào)內(nèi)容,，學生一定記不住，我找到了平時養(yǎng)花時,，出現(xiàn)不良癥狀葉片的照片,，并在課堂上提問：“大家會給我什么好的建議”?于是學生當起了“小醫(yī)生”，對相應的癥狀下起了“藥方”,，記住了葉片缺乏無機鹽的癥狀,，教學效果良好。

生物就是這樣一門生動有趣,、實踐性強的學科,，與我們的衣、食,、住,、行等各方面息息相關。因此,，我會經(jīng)常反思,、總結(jié),，運用各種教學方法，讓同學們感覺到：生物課程的學習,，是一個充滿樂趣的奇幻之旅,。

生物教學心得體會篇五

本人在一學年的教育教學工作中，我積極參加學校和年級組組織的各種會議和學習培訓,，虛心領會每次會議精神,，并做好了會議筆記，在各種會議中認真學習新的教育理論,，及時更新教育理念,。我深知要教育好學生，教師必須以自己的人格,，行為去感染學生,。我在注意自身師表形象的同時非常重視對學生的全面培養(yǎng)。因為我深信良好的品行是每個人身上最美的東西,，針對社會這一大氣候和學生這一小氣候,，我把學生的德育,美育工作放到了最重要的地位。在工作中,，我積極,、主動、勤懇,、責任性強,，樂于接受學校布置的各項工作。

二,、教育教學方面

把學生教好,，讓學生成功，是每位教師最大的心愿,，最高的榮譽,。作為一名教師，讓學生掌握良好的學習方法,，獲取更多的知識是最重要的任務,。因此，我在課堂教學中,，堅持做到認真鉆研大綱,，仔細分析教材的編寫意圖，認真?zhèn)湔n,，注意設計好每堂課的教學方法,，研究現(xiàn)代教育技術在課堂教學中的應用，注重對學生各種能力的培養(yǎng).在認真做好日常教學工作的同時,，努力探索在課堂教學中落實素質(zhì)教育的方法及手段,探索在教育中培養(yǎng)學生能力發(fā)展的途徑,。

三,、教育科研方面

21世紀是生命科學的世紀，生物學知識日新月異,，發(fā)展很快,。在備課過程中，我在熟悉教材的基礎上,，不斷查閱資料,，不斷更新教學理念，并在教學中實施,。為了趕上時代步伐,，我還經(jīng)常上網(wǎng)查閱資料，了解現(xiàn)代生物學新成果,、新觀念,。在教學中注意創(chuàng)新，形成自己的教學風格和特色,。

在工作中,，我深知學習的重要性，抓住一切機會認真學習,，在不斷學習,，不斷實踐中提高自己的教育教學水平及教學管理水平。我抓住學校安排外出聽課的機會,，虛心學習,，及時消化，吸取別人的精華,，在自己的教學中不斷實踐,，不斷總結(jié)，不斷提高,。平時向書本學習,，向身邊有經(jīng)驗的老師學習,，提高自己的課堂教學水平,，努力形成自己的課堂教學風格。

四,、成績與反思

我擔任的工作是802班的生物教學,。在教學中，學生上課認真,，學習積極,，在考試中取得了較好的成績，也掌握了一些學習生物的方法和生物實驗技能,。但有的同學上課沒有課本,，不聽課,，不思考，不做作業(yè)等現(xiàn)象仍然存在,，說明還有的學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,，沒有形成要把學習搞好的強大內(nèi)驅(qū)力。由此,，導致部分同學學習成績很差,。針對這種情況，在下學期的工作中,，應增加個別輔導的力度,，加強教學的針對性，使每一個學生都有進步,。

生物教學心得體會篇六

近年來,，隨著網(wǎng)絡技術的迅速發(fā)展，網(wǎng)課已成為現(xiàn)代教育的一種重要形式,。尤其是在疫情期間,，網(wǎng)課成為了學生們學習的重要途徑。作為一名高中生物老師,，我也開始了網(wǎng)課教學實踐,。通過這段時間的探索和實踐，我深深感受到了網(wǎng)課教學的優(yōu)勢和不足,，也有了一些寶貴的經(jīng)驗和心得,。在這篇文章中，我將分享我在生物網(wǎng)課教學中的體會和心得,。

首先,，網(wǎng)課教學給學生帶來了極大的便利。通過網(wǎng)絡課堂,，學生可以在家中或者任何有網(wǎng)絡的地方進行學習,。這為學生提供了更大的自由度和靈活性，他們不再需要花很多時間在通勤上,，可以更加集中精力在學習上,。此外，網(wǎng)課教學還為學生提供了更多學習的資源和工具,，如在線課件,、實驗視頻和習題，這讓學生可以更全面地掌握和應用所學知識,。

然而,，與傳統(tǒng)課堂相比，網(wǎng)課教學也存在著一些挑戰(zhàn)和不足,。首先,，網(wǎng)課教學缺乏面對面的交流和互動,。學生們難以像在傳統(tǒng)課堂上一樣和老師進行實時的問答互動，這可能會影響學生對知識的理解和掌握,。此外,，網(wǎng)課教學還可能造成學生的學習動力不足，因為他們沒有同伴的陪伴和競爭,，無法感受到課堂氛圍和壓力,，容易產(chǎn)生學習的懈怠心態(tài)。

針對以上問題,，我在生物網(wǎng)課教學中嘗試了一些方法和策略,，取得了一些進展。首先,，我積極利用視頻會議工具,，設置固定的互動環(huán)節(jié)，讓學生們有機會提問和回答問題,。在課堂中,，我還會設置小組討論的時間，讓學生們通過小組合作來解決問題,，增加學生之間的交流和合作,。此外，我還鼓勵學生們利用學習群組互助,，相互監(jiān)督和鼓勵,，提高學習的動力和效果。

在生物網(wǎng)課教學中,，我發(fā)現(xiàn)了一些學生學習的心理差異和問題,。由于家庭環(huán)境、學習習慣和自制力的差異,，一部分學生可能在網(wǎng)課學習中遇到困難,。為了幫助這些學生，我主動與他們進行交流,，了解他們遇到的問題和困難,，然后給予相應的指導和鼓勵。此外,，我還會提供一些學習建議和方法，幫助學生們養(yǎng)成良好的學習習慣和管理自己的時間,。

通過這段時間的實踐,，我深刻體會到了網(wǎng)課教學的優(yōu)勢和不足,。雖然網(wǎng)課教學給學生帶來了便利和靈活性，但也存在一些挑戰(zhàn)和問題,，如缺乏面對面的交流和學習動力不足。然而,，在這個過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些解決問題的方法和策略,。通過利用互動工具和團隊合作,，培養(yǎng)學生的學習動力和自制力,，我成功地提高了學生的學習效果和滿意度。

總結(jié)起來,，生物網(wǎng)課教學是現(xiàn)代教育中一種重要的教學形式。雖然網(wǎng)課教學存在一些挑戰(zhàn)和不足,，但通過一些策略和方法,，我們可以有效地解決這些問題,。相信未來，在不斷發(fā)展和改善的網(wǎng)絡技術下,，網(wǎng)課教學會越來越成熟和完善，為學生們帶來更好的學習體驗和效果,。

生物教學心得體會篇七

在學校各級領導的精心部署和科學指導下,，在全校師生的共同努力下,，20xx年 高考取得了輝煌的成績，創(chuàng)歷史新高,。我所教的兩個班理綜也取得了優(yōu)異的成績，這得益于張艷,、于暉兩位班主任的狠抓嚴管,，兢兢業(yè)業(yè)，得益于高三生物備課組的 團結(jié)合作,，互幫互助?；仡櫢呷@一年,，大小考試數(shù)不勝數(shù),，成績有好有壞，在教學中有經(jīng)驗有教訓,。下面談談我的一點體會，不妥之處請批評指正,。

一,、未雨綢繆,，齊心協(xié)力，精心備課,，提高效率

高 三生物組是一個和諧團結(jié)的集體。在李建梅老師的帶領下,，高三備課組首先樹立打整體戰(zhàn)思想,，研讀考綱,、考試說明，分析近幾年各地高考題尤其是新課標卷在題 型,、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容,、難度上的變化,。全組老師在充分研討分析的基礎上,，根據(jù)學校的統(tǒng)一部署制定復習計劃。主要分為三個階段：章節(jié)復習,、專題復習和模擬訓練,。一 輪復習側(cè)重基礎知識的全面鞏固，構(gòu)建單元知識結(jié)構(gòu),，重點梳理單元內(nèi)知識脈略,。二輪復習根據(jù)本學科知識內(nèi)在聯(lián)系,，把必修選修教材分專題,，側(cè)重跨章節(jié)知識聯(lián)系 的構(gòu)建，強調(diào)綜合分析,、知識遷移能力的形成。三輪復習側(cè)重于綜合模擬訓練,。之后分派課件制作,、一輪復習學案,、訓練試題的編寫工作，各位老師盡職盡責力求完 美的完成自己的工作,。

備 課即是新授課教學的重要環(huán)節(jié)，更是高三復習課課堂效率高低的重要制約因素,。所以全組老師經(jīng)常一起研究考綱,，做到準確把握每一節(jié)課的重點難點;討論突破難點 的方法,，一起篩選典型例題，一起探討典型例題的最優(yōu)化講解方式;一起探討系統(tǒng)復習課,、講評課等課型模式;一起探討作業(yè)中共性問題的解決辦法,。通過課代表反 饋自己所交班級的學生對即將要復習內(nèi)容的掌握情況,，這樣既保持步調(diào)一致，相互借鑒,，資源共享，又具有針對性,，為提高課堂教學效率奠定基礎,。

二,、一輪復習，精心布置,，重視基礎，突破難點

復習時所做的事很多,。有一大堆內(nèi)容等著我們?nèi)プ觥Ｇь^萬緒抓根本,。什么是根本?就是基礎?；A知識和基本技能技巧，是教學大綱也是考試的主要要求,。在“雙基”的基礎上,，再去把握基本的解題思路,。解題思路是建立在扎實的基礎知識條件上的一種分析問題解決問題的著眼點和入手點。再難的題目也無非是基礎東西的綜合或變式,。在有限的復習時間內(nèi)我們要做出明智的選擇，那就是要抓基礎,。要記?。夯A,，還是基礎。

1,、地毯式掃蕩。先把該復習的基礎知識全面過一遍,。追求的是盡可能全面不要有遺漏,，哪怕是閱讀材料或者文字注釋,。要有蝗蟲精神,，所向披靡一處不留,。

2、融會貫通,。找到知識之間的聯(lián)系,。把一章章一節(jié)節(jié)的知識之間的聯(lián)系找到,。追求的是從局部到全局,，從全局中把握局部,。要多思考,，多嘗試。

3,、知識的運用。做題,，做各種各樣的題,。力求通過多種形式的解題去練習運用知識,。掌握各種解題思路，通過解題鍛煉分析問題解決問題的能力,。

4、撿“渣子”,。即查漏補缺,。通過復習的反復,，一方面強化知識，強化記憶,，一方面尋找差錯，彌補遺漏,。求得更全面更深入的把握知識提高能力,。

5、“翻餅烙餅”,。復習猶如“烙餅”,，需要翻幾個個兒才能熟透,，不翻幾個個兒就要夾生。記憶也需要強化,，不反復強化也難以記牢,。

三,、試卷批改，嚴謹認真,，試卷講評，講求方法

今年的高考成績?nèi)绱讼踩?，其中一方面要得益于高考前大?guī)模的強化考試,。收上來的卷子當天收,，下節(jié)上課之前務必判完，做到及時性;判卷時對于模棱兩可的答案要嚴判,，做到嚴謹性。

上課之前做好以下準備：1,、數(shù)據(jù)統(tǒng)計,。統(tǒng)計平均分,，最高分、最低分,，及格率,、優(yōu)秀率,、低分率，此外還要統(tǒng)計每題得分率及滿分,、0分的情況并記錄人名加以表揚或批評,。2、進行分析,。根據(jù)每題出現(xiàn)的典型錯誤揣摩學生的答題思路，歸納造成學生答題錯誤的主要原因(或?qū)忣}意識,，或知識積累,，或語言表達,，等等)以明確學生在各個板塊復習中的總體優(yōu)勢和劣勢。3,、確定重點。數(shù)據(jù)統(tǒng)計及分析的根本目的,，在于站在命題思想和備考策略的高度,，對得分率低的試題認真查找失分原因，發(fā)現(xiàn)教學中的漏洞和不足,，并確定講評的知識重點和板塊重點,，做到有的放矢,。

講評時卷要注意：1、趁熱打鐵,，做到及時性,。一旦時間過長,，學生就會淡忘，失去了講評的意義,。2、選題典型,，做到針對性。選擇錯誤率高,、迷惑性大,、體現(xiàn)本階段專題教學重點的試題進行講解，突出重點,。3、融會貫通,，做到拓展性。講評過程中,，要幫助學生借題發(fā)揮,，類比延伸，調(diào)動已有的知識積累,，理清相關的知識結(jié)構(gòu)，使學生形成一個經(jīng)緯交織,、融會貫通的知識網(wǎng)絡,。力爭講活一題學生就能舉一反三，觸類旁通,。4、再現(xiàn)情境,，做到互動性,。講評試卷時可安排幾道題由學生講述答題思路，還原考試情境,，甚至讓他們提問、質(zhì)疑,，這樣既能調(diào)動學生的積極性,，也可使講評更貼近學生心理,。5、增強信心,，做到激勵性,。學生取得好成績后希望得到老師的贊揚，這樣學習情緒會高漲,。因此，我總是設法表揚他們。最高分,、一卷滿分、二卷某題滿分,、二卷最高分,、進步最快等等。

四,、輔導與答疑，具有針對性

輔 導與答疑能夠根據(jù)學生提出的問題發(fā)現(xiàn)學生的薄弱之處,，癥結(jié)所在,，能夠發(fā)現(xiàn)學生存在的共性問題,，能夠?qū)Σ煌瑢哟蔚膶W生有針對性地指導，幫助他們查漏補缺,。因 此我在教學過程中,，認真準備晚自習輔導，力求作業(yè)與試卷的每一道題都做在學生前面,，分析每一道題的考查的知識點，以備學生質(zhì)疑時既提高答疑效率,，又一語中 的,。

在高三的沖刺階段，每天的理綜測驗讓一些學生慌了手腳,，面對不如意的成績,，一次次的挫敗，他們心急如焚又不知該如何做,。這時做一些針對性的指導是非常必要的,。比如21班的沈凌宇同學,，在考單科時成績很高，但最初答理綜時成績很不理想,，原因是他在某道題上耽誤工夫,，后面的題來不及做,。我及時點明了他的問題所在并告訴他：“繞過攔路虎,，再殺回馬槍”,。考試時難免會遇到難題,，費了一番勁仍然突破不了時就要主動放棄,，不要跟它沒完沒了的耗時間,。在做別的題之后，很有可能思路打開活躍起來再反過來做它就做出來了,。考試時間是有限的,，在有限的時間里要多拿分也要講策略,。后來的考試中他成績提升很快,。22班的趙璐同學是一名好手，但她的生物成績相較而言并不理想,，我給她提了一個建議：做題不要求快,，要穩(wěn)扎穩(wěn)打,，中低等題目要保證不錯，再攻克難題,。也就是“多出妙手不如減少失誤”。要取得出色的成績,，創(chuàng)造高分,，減少失誤至為重要,。

生物教學心得體會篇八

生物有效教學 是一種注重學生主體性的教學方法，贏得了眾多教育工作者的青睞,。我在教學實踐中也嘗試著運用生物有效教學法,，收獲頗豐,，于是便想與大家分享一下我的心得體會。

第一段：我對生物有效教學的理解

生物有效教學,，是一種以學生為中心的授課方式,，從學生的學習角度出發(fā)，注重學生自主,、協(xié)作,、深度探究和情感體驗,。這種教學方法強調(diào)學生的主體性，在學習過程中,，要引導學生自主探究，不斷思考,、探究和實踐,，讓學生在不斷的實踐中形成知識結(jié)構(gòu),，培養(yǎng)探究問題的能力和解決問題的能力。

第二段：我如何運用生物有效教學

在課堂教學中,，我通常會運用多種方式來激發(fā)學生的興趣和探究欲望，例如,，我會運用小組探究,、角色扮演,、問題導學等方式，引導學生自主探究和思考,。同時，我還會追問學生的學習過程,，引導學生復述學習內(nèi)容，強化學生的學習記憶,，提升學生的學習效果。

第三段：生物有效教學帶給我的好處

生物有效教學不僅提高了學生的學習效果，同時也提高了我的教學效果,。生物有效教學強調(diào)的是學生主體性，而不是老師的傳授,。這意味著我在課堂教學中不再是單純的教師，而是更像是一個學習的引導者和組織者,。這使我在教學工作中更加充實和有趣,，同時也提高了我的教學質(zhì)量。

第四段：生物有效教學帶給學生的好處

生物有效教學更注重學生的主體性,，扶植了學生的思辨能力和內(nèi)在驅(qū)動。學生在遵循自己的興趣導向進行學習探究的同時,，不斷尋求新知,，并試圖將新知融入到原有知識結(jié)構(gòu)中去,，這有助于學生形成扎實的知識體系，提高學習成效,。

第五段：結(jié)論

感謝生物有效教學為我的教學工作帶來的啟示和革新，使我更深刻地認識到學習探究的重要性和學生主體性的價值,。在今后的教學實踐中,，我將繼續(xù)運用生物有效教學法,，注重培養(yǎng)學生的學習興趣和自主性，幫助他們更好地掌握學習技能和方法,，為他們的未來成就鋪平道路。