我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后，可以通過(guò)寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái),，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí),、工作生活狀態(tài)。我們想要好好寫一篇心得體會(huì)，可是卻無(wú)從下手嗎,？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全,，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧,。

歷史課心得體會(huì)篇一

第一段：引言

歷史課,，是我最喜歡的一門課程。通過(guò)學(xué)習(xí)歷史,，我不僅了解到了過(guò)去的人事物,，更深刻體會(huì)到了它對(duì)于我們現(xiàn)在和未來(lái)的重要性。在歷史課上,，我獲益匪淺,，蓄滿知識(shí)，收獲感悟,。

第二段：歷史課的重要性

歷史課作為一門必修課程,，具有不可替代的重要性。首先,，歷史課通過(guò)研究過(guò)去的事件和人物,，幫助我們了解和把握人類發(fā)展的規(guī)律和趨勢(shì)。其次,，歷史課可以喚起我們對(duì)過(guò)去的敬畏和對(duì)未來(lái)的遐想,，激發(fā)我們對(duì)美好未來(lái)的追求。最后,，歷史課還可以培養(yǎng)我們對(duì)歷史文化的興趣和熱愛,，進(jìn)一步增強(qiáng)了我們民族自豪感和文化自信心。

第三段：歷史課中的啟示

在歷史課上,，我深深感受到歷史給我們帶來(lái)的啟示,。首先，歷史告訴我們,，民族的命運(yùn)史無(wú)前例地交織在一起,，我們與其他國(guó)家的關(guān)系密切，我們不能孤立地看待自己的發(fā)展,。其次,，歷史讓我們明白，一個(gè)國(guó)家發(fā)展的動(dòng)力來(lái)自于人民，群眾是歷史的創(chuàng)造者,，每個(gè)人都有改變歷史的潛力,。最后，歷史告訴我們,，成功和失敗的背后都是有原因的,，我們應(yīng)該從歷史中吸取教訓(xùn)，避免犯同樣的錯(cuò)誤,。

第四段：歷史課的價(jià)值觀塑造

歷史課中,，培養(yǎng)良好的價(jià)值觀是非常重要的。通過(guò)學(xué)習(xí)歷史,，我認(rèn)識(shí)到歷史上的偉大人物往往都具有高尚的品德和堅(jiān)定的信念。他們的一生將對(duì)我們產(chǎn)生重要的啟發(fā)和指導(dǎo),。在歷史課上,，我們要學(xué)習(xí)他們堅(jiān)守正義、勇往直前的精神,，培養(yǎng)自己的毅力和奉獻(xiàn)精神,，同時(shí)堅(jiān)持真理、善良和公正,，樹立正確的價(jià)值觀和人生觀,。

第五段：學(xué)以致用，傳承與發(fā)展

歷史課學(xué)習(xí)不僅僅是為了得到知識(shí),，更重要的是學(xué)以致用,，不斷傳承與發(fā)展。我們要將歷史的寶藏運(yùn)用于實(shí)際生活中,，深入思考?xì)v史給我們的啟示和教訓(xùn),，并把歷史的智慧應(yīng)用到自己的工作和生活中。同時(shí),，我們也要積極傳承和發(fā)展歷史文化,，為民族的繁榮做出貢獻(xiàn)。只有這樣,，我們才能更好地理解和把握歷史,，為自己和社會(huì)創(chuàng)造更美好的未來(lái)。

結(jié)尾：

歷史課讓我從過(guò)去的軌跡中汲取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，為現(xiàn)在和未來(lái)的發(fā)展提供了不竭的力量,。通過(guò)歷史課，我不僅學(xué)到了大量的知識(shí),，更重要的是塑造了正確的價(jià)值觀和人生觀,。歷史課是我們成長(zhǎng)道路上的一座燈塔，指明了正確的方向。我將始終銘記歷史課的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,，將其融入實(shí)踐,，并為實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興和人類進(jìn)步而不斷努力。

歷史課心得體會(huì)篇二

大連市71中學(xué)于洋

歷史教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）是基礎(chǔ)教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）的一門必修課,。實(shí)現(xiàn)由“應(yīng)試教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）”向素質(zhì)教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）的轉(zhuǎn)變,，是新中國(guó)成立以來(lái)我國(guó)教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）領(lǐng)域最為深刻的思想變革，也是歷史教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）領(lǐng)域的重大任務(wù),。

由于在實(shí)施新課程教學(xué)之前,，我們進(jìn)行了集中培訓(xùn)，課程改革的目的,、意義和基本理念等都有了深一層的了解,。雖然只有幾天的課改培訓(xùn)，但我的教學(xué)思想已受到了極大的觸動(dòng),。初中歷史教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）,，是國(guó)民素質(zhì)教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）的一門基礎(chǔ)課，但并不是培養(yǎng)史學(xué)專家的,。而我們以往的教學(xué),，過(guò)分強(qiáng)調(diào)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，過(guò)分強(qiáng)調(diào)深入研究,，過(guò)分強(qiáng)調(diào)歷史的系統(tǒng)化,，卻并不重視學(xué)習(xí)過(guò)程，而當(dāng)學(xué)生結(jié)束初中學(xué)習(xí)后,，歷史知識(shí)忘光了,，就等于白學(xué)了三年。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,，能夠使學(xué)生終身受益的東西得到得很少,。因此，新課程要求轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，培養(yǎng)他們終身學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣,，倡導(dǎo)學(xué)生勇于質(zhì)疑、敢于爭(zhēng)先,，積極競(jìng)爭(zhēng),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。

歷史課程改革勢(shì)在必行口我們西崗區(qū)有幸先行一步,，最先接觸到北京師范大學(xué)出版的新版本歷史教材,。在兩個(gè)月的.使用過(guò)程中，市,、區(qū)教研員和領(lǐng)導(dǎo)給我們創(chuàng)造各種學(xué)習(xí)研究的機(jī)會(huì),，鼓勵(lì)和支持我們大膽地實(shí)驗(yàn),、總結(jié)、分析,。但由于時(shí)間較短,，而且我們所進(jìn)行的一切也都是在試行階段，在此,，我想談?wù)剬⒆约涸谡n改中的一些教訓(xùn),、體會(huì)與大家共同商榷。

一,、信任學(xué)生,，他們就會(huì)帶給你驚喜

回顧我以往的教學(xué)，為什么我會(huì)在課堂上當(dāng)主角,？為什么學(xué)生沒有真正成為學(xué)習(xí)的主人,？是因?yàn)槲业牟恍湃巍３踔械膶W(xué)生,，懂什么,？提幾個(gè)問(wèn)題讓他們?cè)跁险艺掖鸢富卮鹨幌拢@就算是以學(xué)生為主體了,。雖然由教師講變成了教師提問(wèn)學(xué)生思考回答，但學(xué)生仍然是被動(dòng)地接受知識(shí)口怎樣才是真正地以學(xué)生為主體呢,？首先就得信任他們,，相信他們有能力自主地學(xué)習(xí)、思考和分析,。第一節(jié)課,，我信任他們，他們回報(bào)我一份驚喜,。

這節(jié)課,，前三十分鐘我?guī)缀跞匀皇前凑找酝慕虒W(xué)方式完成了教學(xué)任務(wù)。還有十五分鐘,，又做了幾道練習(xí)題,。還剩十分鐘，干什么呢,？好吧,，書后有活動(dòng)建議一“想象一下北京人一天的生活情景”。現(xiàn)在的學(xué)生最不愛寫作文,，我無(wú)法相信他們?cè)谶@十分鐘會(huì)寫出這樣一篇文章,，也不相信他們能寫出什么來(lái)。為了調(diào)動(dòng)他們的熱情,，我將題目改為“我――一個(gè)個(gè)北京人的一天”,。五分鐘過(guò)去后，一個(gè)學(xué)生舉手了――“我寫完了?！敝蟛粩嗟赜腥伺e手表示完成,。到下課時(shí)，全班絕大多數(shù)完成了作文,，而收上來(lái)的作品,，令我和班主任老師驚喜。

而當(dāng)一名學(xué)生的作品發(fā)表在“歷史園地”后,，馬上有學(xué)生在旁邊寫到――“北京人還不會(huì)人工取火”,。因?yàn)槟莻€(gè)學(xué)生描繪了他如何鉆木取火的過(guò)程。

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歷史課心得體會(huì)篇三

近年來(lái),，中日兩國(guó)關(guān)注歷史問(wèn)題的話題越來(lái)越多,。因此，中日歷史課程的推出對(duì)于促進(jìn)中日兩國(guó)的相互了解和友好關(guān)系具有重要的意義,。中日歷史課程從不同角度出發(fā),，介紹了中日兩國(guó)的歷史和文化，有助于讓學(xué)生更好地了解彼此,，消除誤解,，促進(jìn)友誼。

第二段：我上過(guò)的中日歷史課

我有機(jī)會(huì)上過(guò)中日歷史課,。在這門課中,，老師深入淺出地講解了中日兩國(guó)的歷史和文化，讓我對(duì)中日兩國(guó)之間的關(guān)系有了更深刻的認(rèn)識(shí),。同時(shí),，我也發(fā)現(xiàn)了中日兩國(guó)之間歷史事件的相似性和互相影響的地方，這讓我深刻體會(huì)到了兩國(guó)之間緊密而復(fù)雜的關(guān)系,。

第三段：中日歷史課教我如何正確認(rèn)識(shí)歷史

中日歷史課程在講述歷史的同時(shí),，也強(qiáng)調(diào)了正確看待歷史的重要性。通過(guò)課程的學(xué)習(xí),，我了解到要正確看待歷史,，不能主觀臆斷，更不能根據(jù)自己的情感和立場(chǎng)拒絕接受現(xiàn)實(shí),，也不能對(duì)歷史進(jìn)行曲解和歪曲,。只有正確看待歷史，才能對(duì)現(xiàn)在和未來(lái)做出明智的決策,。

第四段：中日歷史課讓我更加尊重文化差異

中日兩國(guó)的文化差異很大,，這也是兩國(guó)之間經(jīng)常出現(xiàn)的矛盾的原因之一。在中日歷史課上,，我更深入地了解到了兩國(guó)文化的差異,，以及兩國(guó)對(duì)歷史和傳統(tǒng)的不同看法,。這讓我更加尊重文化差異，并且意識(shí)到在兩國(guó)之間的交流中,，要注意到文化的差異,，加強(qiáng)理解和溝通。

第五段：總結(jié)中日歷史課所帶來(lái)的啟示和思考

通過(guò)中日歷史課程的學(xué)習(xí),，我認(rèn)識(shí)到歷史和文化在中日兩國(guó)關(guān)系中的重要性,，并更加尊重文化差異。同時(shí),，我也認(rèn)識(shí)到要正確看待歷史,，不能把主觀的意見摻入其中，要加強(qiáng)對(duì)歷史事件的分析和理解,，才能更好地促進(jìn)中日兩國(guó)之間的合作和友誼,。因此，中日歷史課程具有重要的教育意義,，對(duì)于當(dāng)今世界的和平與發(fā)展都具有積極的影響,。

歷史課心得體會(huì)篇四

在大學(xué)歷史課課堂教學(xué)中老師起到“服務(wù)”“參與”“引導(dǎo)”“點(diǎn)撥提升”“補(bǔ)充”的作用。也要求教師放下老師的架子,，師生平等,，創(chuàng)設(shè)和諧民主的氛圍，尊重學(xué)生的個(gè)性,，提倡學(xué)生標(biāo)新立異,，鼓勵(lì)質(zhì)疑，激勵(lì)思維,。下面是本站小編為大家收集整理的大學(xué)歷史課

心得體會(huì)

首先,，把學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，一個(gè)關(guān)鍵性問(wèn)題,，聯(lián)想式教學(xué)方法是更好地結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn),，通過(guò)縱向聯(lián)系及橫向聯(lián)系，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,，達(dá)到顯著的教學(xué)效果,。

新課程實(shí)施以前的教學(xué)大都是為了適應(yīng)應(yīng)試教育，因此教師大都是以講解,、概括為主,，學(xué)生則是聽眾。現(xiàn)在新課程實(shí)施以后的內(nèi)容,，更多的是結(jié)合學(xué)生的時(shí)代特點(diǎn),，同時(shí)要求老師改變過(guò)去“填鴨式”的教法,，要求老師還學(xué)生以課堂和學(xué)習(xí)的自主權(quán)。其實(shí)教與學(xué)是交往,、互動(dòng)的,，師生雙方相互啟發(fā)、相互交流,、相互溝通,、相互補(bǔ)充，在這個(gè)過(guò)程中老師與學(xué)生分享彼此的思考,、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí),，交流情感，體驗(yàn)觀念,，從而達(dá)到共識(shí),，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)和共同發(fā)展。因此,，我個(gè)人是根據(jù)教材,，以點(diǎn)撥為主，讓學(xué)生發(fā)揮想象,，聯(lián)系已知知識(shí),，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓學(xué)生與老師共同探討,，步步引申,，讓學(xué)生在知識(shí)的生活海洋里盡情暢游。這種以老師的點(diǎn)撥來(lái)啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,，與老師共同進(jìn)行探討,、交流的教學(xué)方式，我把它叫做聯(lián)想式教學(xué),。

這種教學(xué)方式正好適合學(xué)生的時(shí)代特點(diǎn),。因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生，他們成長(zhǎng)在改革開放以后,，接受的思想是多元化的,，頭腦中沒有太多的條條框框;獲取知識(shí)的途徑是多渠道的：電影、電視,、雜志,、書刊、網(wǎng)絡(luò)等,，因此獲取知識(shí)是多樣化的,，也有真真假假的。他們上至天文,，下至地理,，各方面都知道一些,，知識(shí)可謂五花八門，當(dāng)然這其中也包括大量的歷史知識(shí),。他們知道美國(guó)布什再次當(dāng)選總統(tǒng)和這次“海嘯”帶來(lái)的災(zāi)難,，知道當(dāng)今中國(guó)“韓流”“肆掠”……他們勤于思考，經(jīng)常對(duì)現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題要問(wèn)個(gè)為什么,，卻似是而非,，容易被事物的表面所迷惑。他們擁有強(qiáng)烈的好奇心,，旺盛的求知欲和敏捷的記憶力,，這就使他們想象力豐富，思維能力極大的廣闊性,，善于獨(dú)立思考,。

其實(shí)我們的歷史也是豐富多彩的，政治,、經(jīng)濟(jì),、軍事、文學(xué),、自然科學(xué)等都有歷史的影子,。歷史知識(shí)與青少年的探求心理是如此相似的，那么,，歷史教學(xué)過(guò)程應(yīng)該是多姿多彩的,，其中關(guān)鍵離不開老師的正確引導(dǎo)。這種聯(lián)想式教學(xué)方法,。就是符合青少年心理,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史興趣的重要方法之一。這種方法力求做到將歷史貼近學(xué)生,，貼近當(dāng)代,，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到歷史時(shí)刻在我們身邊，并不是高不可攀,，惶不可及的東西。這種聯(lián)想式教學(xué)法其實(shí)就是我們所熟知的“溫故知新”,。首先溫歷史之“故”而知新,。例如，要講中國(guó)的改革開放,，可以先通過(guò)商鞅變法的例子來(lái)分析,。商鞅變法得到多數(shù)人的支持的史實(shí)，使學(xué)生體會(huì)到商鞅變法是時(shí)代發(fā)展的需要,，也是秦國(guó)統(tǒng)一大業(yè)的需要,，符合大多數(shù)人的利益,。古今同理，結(jié)合當(dāng)今我國(guó)的改革開放宏偉大業(yè)這所以得到廣大人民的擁護(hù),、支持并取得舉世矚目的成就正是由于中國(guó)共產(chǎn)黨在新形勢(shì)下制定的一系列路線方針,、政策、措施,。這樣通過(guò)溫習(xí)以前的舊知識(shí)來(lái)理解,、深化當(dāng)前新知識(shí)，還可以鞏固舊知識(shí),。

其次溫其他科之“故”而知新(聯(lián)系各學(xué)科的知識(shí)),。歷史包羅萬(wàn)象，涉及中學(xué)的所有科目,。如關(guān)于商鞅變法的例子,，還可以聯(lián)系到語(yǔ)文中的典故：“徙木賞金”、“立木為信”,。數(shù)學(xué)方面,，有圓周率的計(jì)算者祖沖之等。語(yǔ)文的課文背景是歷史,，生物,、數(shù)學(xué)、物理,、化學(xué)的發(fā)展的歷程,，是歷史;歷史的思維方法是歷史唯物主義本身就屬政治的范疇;地理與歷史更是息息相關(guān)。再次溫課外知識(shí)之“故”而知新,。這個(gè)“故”不是所有學(xué)生都了解,，但恰恰是這一點(diǎn)是最能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣和積極性，最讓學(xué)生有自我實(shí)現(xiàn)的空間,，而且更容易讓學(xué)生理解歷史與現(xiàn)實(shí)的必然的,，不可分割的聯(lián)系。例如,，講到英國(guó)侵占西藏地就可以提到《紅河谷》這部電影,，這部電影表現(xiàn)西藏民風(fēng)的純樸，武器的落后,，但這種武器并沒有使他們屈服于列強(qiáng),，而更激起他們捍衛(wèi)民族，捍衛(wèi)國(guó)土的高尚氣節(jié),。

利用這種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué),，可以使課堂教學(xué)效果顯著提高，還可以利用學(xué)生的想象力,，補(bǔ)充老師講述的不足,，便于更好地完成教學(xué)任務(wù),。使學(xué)生迅速掌握新知識(shí)。由此也可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣和學(xué)生的有意注意,，活潑課堂氣氛,。還可以培養(yǎng)學(xué)生利用掌握的知識(shí)獨(dú)立思考獲取新知并作出判斷的能力，這樣不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的探索精神,，而且有利于提高學(xué)生的分析,、解決當(dāng)代實(shí)際問(wèn)題的能力。也可以幫助他們疏理已知知識(shí),，而且可以糾正他們掌握的不正確的歷史信息,。可以激勵(lì)他們多渠道的獲取新知識(shí),，可以鞏固舊知識(shí);甚至可以給他們表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),。但利用這種教學(xué)方法，作為老師首先要充分,，準(zhǔn)備不然有時(shí)會(huì)無(wú)法回答學(xué)生提出的問(wèn)題,，有時(shí)還會(huì)控制不了局面。作為老師更要多渠道的了解時(shí)代信息,。不過(guò)不要過(guò)多的引用課外知識(shí),，要善于引導(dǎo)學(xué)生用可能短的時(shí)間回答出要點(diǎn)。

以上這些是我個(gè)人的一些心得,?？傊瑲v史教學(xué)不是一朝一夕的事,，需要我們每位歷史教師堅(jiān)持不懈,，勇于創(chuàng)新，為祖國(guó)的教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn),。

歷史可以很好玩

用熱門電視劇,、小說(shuō)講歷史“黃歇就是戰(zhàn)國(guó)四公子，估計(jì)比羋月小20歲,，他們倆幾乎沒可能談戀愛,。史書上也從未有春深君掉下懸崖記載?！边@不是追劇粉絲的討論會(huì),，而是西南大學(xué)歷史文化學(xué)院講師鵬宇的一堂歷史課，之前,，他還在課堂上給同學(xué)們講解《盜墓筆記》和古代墓葬知識(shí),。

今年32歲的鵬宇剛從清華大學(xué)歷史專業(yè)博士后畢業(yè)不久,，在西南大學(xué)任教僅3個(gè)多月,。他認(rèn)為,，歷史雖然包羅萬(wàn)象，但傳統(tǒng)的講授和記錄方式卻難免枯燥乏味,。為此,，他做了個(gè)調(diào)查，了解了系里80多位同學(xué)的興趣,，在講授的過(guò)程中,，把知識(shí)和興趣結(jié)合起來(lái)。

“雖然《羋月傳》之類的劇集并非正劇,，但其中很多談資都可以作為引導(dǎo)大家了解歷史的催化劑,。”鵬宇說(shuō),，從歷史角度分析,，《羋月傳》在史實(shí)框架還原度上大體是正確的。而從劇中人物,、情節(jié)引入教學(xué)內(nèi)容,，極易引起學(xué)生共鳴，效果很好,。鵬宇打趣說(shuō),，曾有學(xué)生看過(guò)《盜墓筆記》后告訴他，自己學(xué)好歷史之后要去盜墓發(fā)財(cái),，他便給學(xué)生們講述了20-30年代陜西等地墓葬青銅器發(fā)掘的故事,，并剖析了整個(gè)文物發(fā)掘收藏的產(chǎn)業(yè)鏈。最后得出這樣的結(jié)論：盜墓不僅是一種犯罪行為,，而且賺得還少,。所以，學(xué)好歷史,，做文物專家比當(dāng)盜墓賊劃算太多,。“話糙理不糙,?！冰i宇笑稱。

歷史可以很炫酷

讓學(xué)生在“竹簡(jiǎn)”上寫作業(yè)

昨天下午2時(shí)30分,，是鵬宇上課的時(shí)間,，原本40人一堂的課，擠進(jìn)了60多名學(xué)生,。多出來(lái)的同學(xué),，大多是慕名前來(lái)的外班甚至是外系的同學(xué)。對(duì)他來(lái)說(shuō)，這樣的爆班情況已司空見慣,。

鵬宇說(shuō),，除了講影視劇，自己的課堂規(guī)矩也很獨(dú)特,，比如講先秦歷史的時(shí)候,，他會(huì)讓學(xué)生將a4紙裁剪成小塊，制作成竹簡(jiǎn)的樣子,，然后按照竹簡(jiǎn)的方式來(lái)抄寫,。雖然抄寫量很少，但因?yàn)樾缕?，學(xué)生會(huì)對(duì)所學(xué)內(nèi)容印象深刻,。鵬宇說(shuō)，有的同學(xué)在做完他布置的竹簡(jiǎn)作業(yè)之后,，特意發(fā)了朋友圈,。“這就是我要的效果,?！?/p>

為了讓大家保持興趣，鵬宇還定下規(guī)矩：只要學(xué)生能指出自己講課的錯(cuò)漏,，他就給這位同學(xué)送禮,。歷史系學(xué)生鄒沂杉就因在課堂上指出老師的讀音錯(cuò)誤，收獲了一套價(jià)值數(shù)百元的《史記》,。學(xué)生們還告訴重慶晚報(bào)記者,，鵬宇還有一個(gè)習(xí)慣——絕不拖堂，有一次不小心拖堂了,，他又定了一個(gè)規(guī)矩：拖堂就給大家發(fā)紅包,，一分鐘一塊錢，當(dāng)即兌現(xiàn),?！八闶切Х律眺卑桑欢ㄒ龅揭谎詾橹??！冰i宇說(shuō)。

歷史可以很時(shí)尚

他長(zhǎng)得帥穿得潮粉絲多

風(fēng)衣,、圍巾,、西裝外套，接近180cm的身高,，棱角分明的臉,，學(xué)生戲稱,，鵬宇簡(jiǎn)直是銀幕里走出的明星。厚眼鏡,、舊毛衣,、亂糟糟的頭發(fā)，張口就掉書袋,，這是很多人眼中歷史老師的形象?！叭绻麑W(xué)好了歷史會(huì)變成這樣,，還有人愿意學(xué)嗎?”鵬宇說(shuō)。

在課堂上,，我們找到了一位姓畢的同學(xué),。她今年大四，不是鵬宇的學(xué)生,，但卻經(jīng)常來(lái)蹭課,，除了課有意思之外，另一個(gè)原因就是鵬宇很帥,，上課時(shí),，她還不忘拿出手機(jī)偷偷給老師拍照。鵬宇說(shuō),，自己很注意形象,，并且認(rèn)為作為老師，這是必須的,。手上的定制版唐三彩甲骨文機(jī)械表,、風(fēng)衣外套、圍巾以及襯衫內(nèi)的小絲巾,，都是他自己仔細(xì)挑選搭配的,，他說(shuō)，他要以最潮的形象出現(xiàn)在學(xué)生面前,?！袄蠋熅秃帽葘W(xué)生的一面鏡子，能折射出他們的未來(lái),?！冰i宇說(shuō)。

《羋月傳》

這些地方欠考究

黃歇該叫羋月阿姨

羋月是秦昭襄王的母親,，而黃歇的原型春申君,，是戰(zhàn)國(guó)末期的戰(zhàn)國(guó)四公子之一。黃歇和羋月的年齡相差20多歲,，羋月的孩子比黃歇還大點(diǎn),。公元前320xx年,，羋八子成為太后，她當(dāng)時(shí)大概30歲,，春申君是公元前320xx年出生,，比羋月要小20歲左右。

楚懷王果真有狐臭?

歷史上,，南后鄭袖確實(shí)曾使計(jì)割去一位美人的鼻子,。而楚王是否有隱疾異味，似乎是由割鼻一事的記載反推而來(lái),，究竟這位美人為何被割鼻,，史書并未記載。

向夫人的鏡子是穿越的

鵬宇說(shuō),，向夫人的鏡子從紋飾風(fēng)格上看,，更像是漢代的瑞獸紋，而歷史上楚國(guó)用的鏡子,，最大可能是山字紋,。而且山的個(gè)數(shù)越多，表明越尊貴,，楚王用的鏡子,，應(yīng)有6個(gè)山字。

銅為鏡,，可以正其身;

以人為鏡,，可以正其行;

以史為鏡，可以治其國(guó),。

這三句話充分說(shuō)明了歷史對(duì)現(xiàn)今的重要性,。

中國(guó)近現(xiàn)代史是指1840年以來(lái)的歷史，其中從1840年鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)到1949年新中國(guó)成立前夕稱為近代史,，1949年中華人民共和國(guó)成立至今是為中國(guó)近代史,。

這是一段漂泊的歲月，動(dòng)蕩的歲月,，甚至是流血的歲月中國(guó)一代又一代仁人志士和人民群眾為救亡圖存實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而英勇奮斗,，有的獻(xiàn)出了寶貴的生命。他們?cè)诤诎抵忻鞯缆?，在午夜里尋求光明,。他們把一生的幸福和?guó)家緊緊連接在了一起。尤其是全國(guó)各族人民在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行偉大的艱苦的斗爭(zhēng),，經(jīng)過(guò)新民主主義革命,，贏得了民族獨(dú)立和全國(guó)的解放。經(jīng)過(guò)社會(huì)主義革命改革,，把舊中國(guó)那個(gè)爛攤子逐步變成一個(gè)初步繁榮昌盛,，充滿生機(jī)的社會(huì)主義新中國(guó),。

這其中不乏優(yōu)秀的精神品質(zhì)和勝利的革命經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)然也有人民在這些時(shí)期犯下的錯(cuò)誤,，有些甚至是不可挽救的,。重視歷史的研究，注意總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)是中國(guó)的一個(gè)優(yōu)良傳統(tǒng),。新中國(guó)歷代領(lǐng)導(dǎo)人都如此,，毛澤東同志講過(guò)，歷史的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)值得注意,，他經(jīng)常在全國(guó)發(fā)起“學(xué)習(xí)一點(diǎn)歷史”的號(hào)召,。新中國(guó)總設(shè)計(jì)師鄧小平也十分重視用歷史來(lái)教育人民干部，教育青年：“我是一個(gè)中國(guó)人,，懂得外國(guó)侵略中國(guó)的歷史?！薄耙眠@些歷史,，這是中國(guó)發(fā)展的精神動(dòng)力?！?/p>

“從娃娃抓起”這是我國(guó)一貫執(zhí)行的方法,，學(xué)習(xí)歷史也不例外。從小剛進(jìn)學(xué)校 老師就教給“中國(guó)有5000多年歷史”“1949年新中國(guó)成立”,，教給我們一定要愛國(guó),。知道現(xiàn)在上大學(xué)了，歷史課程還在繼續(xù),。大學(xué)生是祖國(guó)未來(lái)的社會(huì)主義的建設(shè)者,，是各條戰(zhàn)線的生力軍。為了勝利的擔(dān)負(fù)起建設(shè)祖國(guó)的責(zé)任,，我們必須了解中國(guó)的歷史,，不僅要了解中國(guó)的今天，還要了解中國(guó)的昨天和前天,。今后無(wú)論從事什么行業(yè),，學(xué)習(xí)好中國(guó)近現(xiàn)代史是非常必要的。

時(shí)至今日,，這本《中國(guó)近現(xiàn)代史》已經(jīng)跟我一起學(xué)習(xí)兩的月了,。兩個(gè)月中我感受很深，有時(shí)跟著他們的成就一起歡呼,，有時(shí)伴著心頭傷疤颯颯落淚,。那一頁(yè)一頁(yè)歷史教材從老師口中婉娩道來(lái)，編成了一個(gè)個(gè)鮮活的歷史場(chǎng)景,。我仿佛看見了中國(guó)人民被鴉片榨的枯瘦如柴,，身無(wú)分文甚至要變賣家產(chǎn)妻兒;我仿佛看見了帝國(guó)主義在中國(guó)慘無(wú)人道的殺戮,，放火，肆虐;我仿佛看見了大批覺醒的農(nóng)民放下鐮刀鋤頭拿起鋼刀洋槍痛殺外國(guó)賊子;我仿佛看見了中國(guó)共產(chǎn)黨帶著億萬(wàn)中國(guó)人民殺出一條血路,，奔向光明,。

的確，鴉片導(dǎo)致的傷害慘不忍睹,，但沒有那慘不忍睹怎能有林則徐等官員虎門硝煙的壯闊;圓明園的毀滅的確震驚中外,，但沒有那鎮(zhèn)震驚中外的大火，怎能換來(lái)中國(guó)人民的覺醒!!是啊,，大火燒醒的是億萬(wàn)中國(guó)人民沉睡的心啊!

1919——1949,，中國(guó)經(jīng)經(jīng)歷了翻天覆地的三十年，此時(shí)的中國(guó)仍處于半殖民地半封建社會(huì),，社會(huì)主要矛盾仍然是同外國(guó)侵略,，中國(guó)封建制度的矛盾;農(nóng)民仍是反帝反封建的主力軍;工人階級(jí)，學(xué)生群眾和新興的民族資產(chǎn)階級(jí)這些新的社會(huì)力量發(fā)展起來(lái),，而最主要的是工人階級(jí)取代資產(chǎn)階級(jí)成為新式資產(chǎn)階級(jí)民主革命領(lǐng)導(dǎo)力量,。在中國(guó)工人階級(jí)先鋒隊(duì)—中國(guó)共產(chǎn)黨的帶領(lǐng)下，中國(guó)人民經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期艱苦曲折的斗爭(zhēng),，推翻了持續(xù)半個(gè)多世紀(jì)的半殖民地半封建社會(huì),，取得了新民主主義革命的勝利，創(chuàng)建了中華人民共和國(guó),，基本上完成了民族獨(dú)立人民解放的任務(wù),，從而為實(shí)現(xiàn)國(guó)家統(tǒng)一民族富強(qiáng)創(chuàng)造了前提開辟了道路。

那時(shí)的中國(guó)處于一個(gè)特殊的時(shí)期,，國(guó)際環(huán)境錯(cuò)綜復(fù)雜,。第一次世界大戰(zhàn)剛剛結(jié)束，后果之一就是歐洲走向衰敗(德國(guó)戰(zhàn)敗,，英法雖然戰(zhàn)勝但受到削弱),，和美日的作為世界大國(guó)的崛起。美日第一次世界大戰(zhàn)期間對(duì)華商品傾銷和資本輸出迅速增加,。其后,，日本侵略勢(shì)力日益威脅到中國(guó)。

11月7日,，十月革命爆發(fā),，開辟了人類歷史的新紀(jì)元。十月革命給世界人民的解放事業(yè)開辟了廣大的可能性和現(xiàn)實(shí)的道路,。共產(chǎn)主義,，社會(huì)主義這些逐漸被亞洲非洲拉丁美洲國(guó)家提上日程。

侵略者的野心是不會(huì)輕易被澆滅的,。 果然,，一戰(zhàn)結(jié)束不久,，二戰(zhàn)爆發(fā)了。這一次,，占世界人口4/5的60多個(gè)國(guó)家卷入了這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng),。這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的災(zāi)難是無(wú)窮的,，同時(shí)世界格局也發(fā)生了深刻的變化,。德意日三個(gè)法西斯國(guó)家被徹底打敗,，英法被嚴(yán)重削弱，美國(guó)成為資本主義世界的霸主,，蘇聯(lián)經(jīng)過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)的考驗(yàn),，終于成為唯一能和美國(guó)抗衡的國(guó)家。同時(shí)社會(huì)主義在多個(gè)國(guó)家贏得勝利,。中國(guó)經(jīng)過(guò)頑強(qiáng)斗爭(zhēng)最后也贏得了美國(guó)的扶蔣斗爭(zhēng),。

這時(shí)中國(guó)的經(jīng)濟(jì)處于相當(dāng)不利的局面。外國(guó)壟斷資本在華擴(kuò)張,，封建經(jīng)濟(jì)占優(yōu)勢(shì)地位,，官僚資本急劇擴(kuò)張，民族資產(chǎn)階級(jí)經(jīng)濟(jì)狀況差,，處境艱難,。不過(guò)在共產(chǎn)黨的帶領(lǐng)下,，中國(guó)人民最終取得了經(jīng)濟(jì)的獨(dú)立富強(qiáng),。

一個(gè)個(gè)鐵的事實(shí)告訴我們，在中國(guó),，封建社會(huì)已經(jīng)過(guò)去,，資本主義難成氣候，被扼殺在了襁褓里,。只有社會(huì)主義可以救中國(guó),，只有共產(chǎn)黨才能救中國(guó)，社會(huì)主義建設(shè)在探索中曲折發(fā)展起來(lái)了,。

發(fā)展靠經(jīng)濟(jì),。社會(huì)主義制度的確立，為進(jìn)一步保護(hù)和發(fā)展生產(chǎn)力創(chuàng)造了更為有利的條件,。中共八大路線確定了幾個(gè)五年經(jīng)濟(jì)計(jì)劃,，后來(lái)主持國(guó)家事務(wù)的鄧小平也提出了“科技是第一生產(chǎn)力”的

口號(hào)

新中國(guó)的明天一定會(huì)更美好!

歷史課心得體會(huì)篇五

中日兩國(guó)自古以來(lái)就有著交往和關(guān)系,，但歷史上也曾經(jīng)發(fā)生過(guò)多次的戰(zhàn)爭(zhēng)和沖突。如今,，中日兩國(guó)在政治,、經(jīng)濟(jì)、文化等領(lǐng)域的交往越來(lái)越密切,。學(xué)習(xí)中日歷史課不僅可以了解兩國(guó)古代的文化和歷史,，更有助于理解和推動(dòng)兩國(guó)之間的友好交流。在此,，我簡(jiǎn)要談?wù)勎业闹腥諝v史課心得體會(huì),。

第二段：內(nèi)容

在課堂上，我們學(xué)習(xí)了許多中日兩國(guó)古代的歷史文化,，包括古代戰(zhàn)爭(zhēng),、政治制度、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和文化交流等,。比如,，我們學(xué)習(xí)了中國(guó)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的諸侯分裂、統(tǒng)一戰(zhàn)爭(zhēng)和晉國(guó)的家風(fēng)文化,，以及日本維新之前的幕府政治體制,、貴族社會(huì)和武士文化等。通過(guò)了解兩國(guó)的歷史,，我們可以更深刻地了解兩國(guó)民族的性格,、精神以及形成歷史上所面臨的各種困難和挑戰(zhàn)。

第三段：影響

中日歷史課讓我深刻認(rèn)識(shí)到中日兩國(guó)民族心靈的契合和共通點(diǎn),。盡管我們兩個(gè)國(guó)家的文化,、歷史和價(jià)值觀存在一定程度的差異，但在深層次的民族性格和精神方面,，兩國(guó)民眾有許多相似之處,。比如，我們兩國(guó)的人民都非常勤勞,、擁有偉大的民族自尊心,、對(duì)家族、國(guó)家和親情等有著深厚的情感,，同時(shí)也非常關(guān)心和注重社會(huì)公正等方面,。這些民族性格和精神是兩國(guó)文化交流和友好合作的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

第四段：?jiǎn)⒌?/p>

中日歷史課深刻啟發(fā)了我對(duì)于自身國(guó)家文化的認(rèn)識(shí)和理解,。同時(shí)也能夠促進(jìn)我對(duì)于世界其他文化的認(rèn)識(shí)和了解,，拓寬視野、增長(zhǎng)知識(shí)。通過(guò)對(duì)于歷史的考究和研究,，學(xué)習(xí)中日兩國(guó)的文化和歷史可以讓我們更全面地認(rèn)識(shí)自己的國(guó)家和文化,，進(jìn)一步了解和支持兩國(guó)之間的友好合作。在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中,，我也將更加注重中日文化的交流和合作,，努力促進(jìn)兩國(guó)間的互惠互利。

第五段：總結(jié)

通過(guò)中日歷史課的學(xué)習(xí),，我真正意識(shí)到不同文化之間的深度差異和相似性,。在日后的學(xué)習(xí)和生活中，我將會(huì)更加努力地了解和接觸世界上不同的文化,，拓展自己的國(guó)際視野和文化廣度,。同時(shí)也將積極加強(qiáng)中日文化交流和友好合作，為兩國(guó)的民族發(fā)展和人民福利做出貢獻(xiàn),。

歷史課心得體會(huì)篇六

一,、教案中體現(xiàn)趣味

在編寫教案中,，一是大量閱讀有關(guān)資料，擁有講課的常流水,，篩選學(xué)生感興趣的材料,，例如：講“明朝文化”時(shí)提到明朝卓越的醫(yī)藥學(xué)家李時(shí)珍，課文中介紹的較簡(jiǎn)單,，為加深學(xué)生印象,，同時(shí)讓學(xué)生學(xué)習(xí)我國(guó)古代史上這些杰出科學(xué)家博覽群書、刻苦鉆研,、注重實(shí)踐的精神,，在教案中我穿插了課文中未詳細(xì)提到的關(guān)于李時(shí)珍“向大自然學(xué)習(xí)”,、“百聞不如一見”的故事,。課堂上同學(xué)們來(lái)很感興趣，課文內(nèi)容記得很牢,，二是用能引發(fā)學(xué)生興趣的手法即編順口溜,、游戲活動(dòng)等表現(xiàn)所講內(nèi)容。例如：在講“繁盛一時(shí)的隋朝”時(shí),，課文內(nèi)容多,，不好記憶，我就和學(xué)生一起編了順口溜：“518年隋朝立,，文帝滅陳南北一,。開皇之治科舉創(chuàng)，經(jīng)濟(jì)繁榮民歡暢,。610年運(yùn)河通,，世界最長(zhǎng)遠(yuǎn)名聞,，煬帝暴政義軍出，618年隋朝覆,?！边@樣課文重點(diǎn)內(nèi)容通過(guò)編順口溜很輕松的記住了。三是精心設(shè)計(jì)板書,。課文內(nèi)容重點(diǎn),、關(guān)鍵一目了然，過(guò)目成誦,。彩色粉筆標(biāo)明重點(diǎn)引人注目,，強(qiáng)化記憶。

二,、教法中貫穿趣味

孔子說(shuō)過(guò)：“好知者不如善知者,，善知者不如樂知者?！币寣W(xué)生保持“樂知者”的角色,，教法必須改革創(chuàng)新，靈活有樂趣,。1．用講故事,、師生議論來(lái)引發(fā)學(xué)生的興趣。如講“唐朝的衰落與滅亡”這一課時(shí),，讓學(xué)生講出各自所知道的有關(guān)歷史故事,。因同學(xué)們看過(guò)電視《唐明皇》，所以講得有聲有色,，滔滔不絕,，而后，教師用談話法講述本課,。講完課文后引導(dǎo)學(xué)生討論“唐玄宗對(duì)唐朝由盛而轉(zhuǎn)衰的歷史責(zé)任”,，通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)、討論,，學(xué)生對(duì)本課了解的非常深刻,，記憶得非常牢固。2．用編兒歌,、順口溜,、做游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。例如：講《中國(guó)歷史》第二冊(cè)第10課“杯酒釋兵權(quán)”這一同時(shí),，老師先解釋“杯酒釋兵權(quán)”中“釋”就是解除的意思,，然后讓學(xué)生看課文，這是哪位大臣給宋太祖趙匡胤提出的建議，學(xué)生回答后,，教師讓幾位同學(xué)走出座位,，指定其中一位扮演宋太祖，其他幾位扮演石守信等朝中大將,，把課文中小字部分的內(nèi)容分角色進(jìn)行對(duì)話表演游戲,，此時(shí)，整個(gè)課堂氣氛非?；钴S,，這樣本課的“北宋加強(qiáng)中央集權(quán)”這個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容抓住了，且對(duì)后面用同樣的手段解除了地方節(jié)度使的'兵權(quán)都輕而易舉的記住了,。

三,、學(xué)法中充滿趣味

教學(xué)中，教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體,。教師是外國(guó)，學(xué)生是內(nèi)因,。因此,，我認(rèn)為教師指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)法是非常重要的，教書的目的主要是教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí),。例如：講《中國(guó)歷史》第二冊(cè)第8課“封建文化的高峰（二）”時(shí),，同學(xué)們說(shuō)課文中的詩(shī)人多，不好記,，我在課堂上除了講到有關(guān)內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生看圖,，加深印象外，還指導(dǎo)學(xué)生列表總結(jié),，教給學(xué)生可列為“時(shí)代,、詩(shī)人、主要特點(diǎn),、代表作或名句”等進(jìn)行歸納,，同學(xué)們經(jīng)過(guò)列表填內(nèi)容后，他們高興的說(shuō),，這樣我們對(duì)初唐到晚唐的詩(shī)人有了一個(gè)完整的,、有條有理的了解,。另外,，我還注重了對(duì)學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)，把學(xué)生的“眼,、耳,、口、手、腦”等感官都參加到學(xué)習(xí)中來(lái),，讓學(xué)生掌握學(xué)法,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自覺性，提高分析能力,。這些方法充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。以上三方面，趣味教案是前提,，趣味教法是手段,，趣味學(xué)法是目的?？傊?，創(chuàng)沒偷悅的課堂氣氛，樂教樂學(xué),，教師教得輕松,，學(xué)生學(xué)得愉快，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,，興趣是最好的老師,。

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歷史課心得體會(huì)篇七

歷史可以很好玩

用熱門電視劇,、小說(shuō)講歷史“黃歇就是戰(zhàn)國(guó)四公子,，估計(jì)比羋月小20歲，他們倆幾乎沒可能談戀愛,。史書上也從未有春深君掉下懸崖記載,。”這不是追劇粉絲的討論會(huì),，而是西南大學(xué)歷史文化學(xué)院講師鵬宇的一堂歷史課,，之前，他還在課堂上給同學(xué)們講解《盜墓筆記》和古代墓葬知識(shí),。

今年32歲的鵬宇剛從清華大學(xué)歷史專業(yè)博士后畢業(yè)不久,，在西南大學(xué)任教僅3個(gè)多月。他認(rèn)為,，歷史雖然包羅萬(wàn)象,，但傳統(tǒng)的講授和記錄方式卻難免枯燥乏味。為此,，他做了個(gè)調(diào)查,，了解了系里80多位同學(xué)的興趣，在講授的過(guò)程中,，把知識(shí)和興趣結(jié)合起來(lái),。

“雖然《羋月傳》之類的劇集并非正劇,，但其中很多談資都可以作為引導(dǎo)大家了解歷史的催化劑?！冰i宇說(shuō),，從歷史角度分析，《羋月傳》在史實(shí)框架還原度上大體是正確的,。而從劇中人物,、情節(jié)引入教學(xué)內(nèi)容，極易引起學(xué)生共鳴,，效果很好,。鵬宇打趣說(shuō)，曾有學(xué)生看過(guò)《盜墓筆記》后告訴他,，自己學(xué)好歷史之后要去盜墓發(fā)財(cái),，他便給學(xué)生們講述了20-30年代陜西等地墓葬青銅器發(fā)掘的故事，并剖析了整個(gè)文物發(fā)掘收藏的產(chǎn)業(yè)鏈,。最后得出這樣的結(jié)論：盜墓不僅是一種犯罪行為,，而且賺得還少。所以,，學(xué)好歷史,，做文物專家比當(dāng)盜墓賊劃算太多?！霸挷诶聿徊?。”鵬宇笑稱,。

歷史可以很炫酷

讓學(xué)生在“竹簡(jiǎn)”上寫作業(yè)

昨天下午2時(shí)30分,，是鵬宇上課的時(shí)間，原本40人一堂的課,，擠進(jìn)了60多名學(xué)生,。多出來(lái)的同學(xué)，大多是慕名前來(lái)的外班甚至是外系的同學(xué),。對(duì)他來(lái)說(shuō),，這樣的爆班情況已司空見慣。

鵬宇說(shuō),，除了講影視劇,，自己的課堂規(guī)矩也很獨(dú)特，比如講先秦歷史的時(shí)候,，他會(huì)讓學(xué)生將a4紙裁剪成小塊,，制作成竹簡(jiǎn)的樣子，然后按照竹簡(jiǎn)的方式來(lái)抄寫,。雖然抄寫量很少,，但因?yàn)樾缕?，學(xué)生會(huì)對(duì)所學(xué)內(nèi)容印象深刻,。鵬宇說(shuō),，有的同學(xué)在做完他布置的竹簡(jiǎn)作業(yè)之后，特意發(fā)了朋友圈,?！斑@就是我要的效果?！?/p>

為了讓大家保持興趣,，鵬宇還定下規(guī)矩：只要學(xué)生能指出自己講課的錯(cuò)漏，他就給這位同學(xué)送禮,。歷史系學(xué)生鄒沂杉就因在課堂上指出老師的讀音錯(cuò)誤,，收獲了一套價(jià)值數(shù)百元的《史記》。學(xué)生們還告訴重慶晚報(bào)記者,，鵬宇還有一個(gè)習(xí)慣——絕不拖堂,，有一次不小心拖堂了，他又定了一個(gè)規(guī)矩：拖堂就給大家發(fā)紅包,，一分鐘一塊錢,，當(dāng)即兌現(xiàn)?！八闶切Х律眺卑?，一定要做到一言為重?！冰i宇說(shuō),。

歷史可以很時(shí)尚

他長(zhǎng)得帥穿得潮粉絲多

風(fēng)衣、圍巾,、西裝外套,，接近180cm的身高，棱角分明的臉,，學(xué)生戲稱,，鵬宇簡(jiǎn)直是銀幕里走出的明星。厚眼鏡,、舊毛衣,、亂糟糟的頭發(fā)，張口就掉書袋,，這是很多人眼中歷史老師的形象,。“如果學(xué)好了歷史會(huì)變成這樣,，還有人愿意學(xué)嗎?”鵬宇說(shuō),。

在課堂上,，我們找到了一位姓畢的同學(xué)。她今年大四,，不是鵬宇的學(xué)生,，但卻經(jīng)常來(lái)蹭課，除了課有意思之外,，另一個(gè)原因就是鵬宇很帥,，上課時(shí)，她還不忘拿出手機(jī)偷偷給老師拍照,。鵬宇說(shuō),，自己很注意形象，并且認(rèn)為作為老師,，這是必須的,。手上的定制版唐三彩甲骨文機(jī)械表、風(fēng)衣外套,、圍巾以及襯衫內(nèi)的小絲巾,，都是他自己仔細(xì)挑選搭配的，他說(shuō),，他要以最潮的形象出現(xiàn)在學(xué)生面前,。“老師就好比學(xué)生的一面鏡子,，能折射出他們的未來(lái),。”鵬宇說(shuō),。

《羋月傳》

這些地方欠考究

黃歇該叫羋月阿姨

羋月是秦昭襄王的母親,，而黃歇的原型春申君，是戰(zhàn)國(guó)末期的戰(zhàn)國(guó)四公子之一,。黃歇和羋月的年齡相差20多歲,，羋月的孩子比黃歇還大點(diǎn)。公元前320xx年,，羋八子成為太后,，她當(dāng)時(shí)大概30歲，春申君是公元前320xx年出生,，比羋月要小20歲左右,。

楚懷王果真有狐臭?

歷史上，南后鄭袖確實(shí)曾使計(jì)割去一位美人的鼻子,。而楚王是否有隱疾異味,，似乎是由割鼻一事的記載反推而來(lái)，究竟這位美人為何被割鼻,，史書并未記載,。

向夫人的鏡子是穿越的

鵬宇說(shuō),，向夫人的鏡子從紋飾風(fēng)格上看，更像是漢代的瑞獸紋,，而歷史上楚國(guó)用的鏡子,，最大可能是山字紋。而且山的個(gè)數(shù)越多,，表明越尊貴,，楚王用的鏡子,，應(yīng)有6個(gè)山字,。

歷史課心得體會(huì)篇八

全面貫徹新時(shí)期黨的教育方針，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要,，加快實(shí)施素質(zhì)教育的步伐,，已成為教育教學(xué)人士的共識(shí)。中學(xué)教學(xué)作為培養(yǎng)中學(xué)生的教育基地,，肩負(fù)著十分重要的責(zé)任,。激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲望，釋放學(xué)生自我創(chuàng)造的潛能,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力,，是我們中學(xué)歷史教師共同的使命。同時(shí)也不應(yīng)把素質(zhì)教育與高考評(píng)估機(jī)制,、高考選拔學(xué)生對(duì)立起來(lái),。

作為一名高中歷史教師，我想寫出教學(xué)上的點(diǎn)滴心得,，與同行們共享,。我覺得在新課改形勢(shì)下高中歷史教師應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

一、更新教育教學(xué)觀念,，實(shí)施教育教學(xué)創(chuàng)新

素質(zhì)教學(xué)的先導(dǎo)是教育觀念的創(chuàng)新,，觀念決定思路，思路決定教法,，教法決定成效,。傳統(tǒng)教育觀念已經(jīng)在許多教師,、尤其是中老年教師中成了“法寶”,，比如說(shuō)：以教師為中心整節(jié)課都堅(jiān)持“填鴨”，把學(xué)生看成是接受知識(shí)的容器,，只教書不育人,，忽視學(xué)生作為“整體的人”的思想、感情和創(chuàng)新意識(shí);老師惟我獨(dú)尊,，高高在上,、對(duì)學(xué)生提出的“奇談怪論”嗤之以鼻,，甚至認(rèn)為學(xué)生是鉆“牛角尖”，不但不解決,，而且還要批評(píng)一通等等,。這些陳舊的教育觀念和教學(xué)方法造成學(xué)生墨守成規(guī)，因循守舊,，思維求同,，不僅教學(xué)效果肯定不好，而且還扼殺了學(xué)生創(chuàng)造的內(nèi)在動(dòng)機(jī),。讓趣味無(wú)窮的歷史變成一個(gè)枯燥無(wú)味的數(shù)字,，最終使學(xué)生失去了學(xué)習(xí)歷史的興趣，同時(shí)也基本放棄了歷史學(xué)科的學(xué)習(xí),。這跟我們的素質(zhì)教育和時(shí)代發(fā)展是不適應(yīng)的,。因此我們作為新世紀(jì)的教學(xué)工作者尤其是中老年歷史老師就必須痛下決心打破它，改變它,，解放思想,、更新觀念樹立學(xué)生主體觀。從“主演”變?yōu)椤皩?dǎo)演”,。在學(xué)校公開課上,，開課教師上初三歷史《美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)》，把“販賣黑奴”的廣告導(dǎo)演成學(xué)生的活動(dòng),。(黑奴扮演者,，教師課前選定有較強(qiáng)的文藝表演才能，同時(shí)有較強(qiáng)的表演欲望的學(xué)生,。)通過(guò)演練,，學(xué)生既認(rèn)識(shí)到了黑奴當(dāng)時(shí)的悲慘處境，又為林肯政府頒布《解放黑奴宣言》是深入人心的,，打下了伏筆,，也說(shuō)明了黑奴問(wèn)題成為了美國(guó)當(dāng)時(shí)社會(huì)的焦點(diǎn)。另外如在講《一國(guó)兩制》一課時(shí),，通過(guò)讓學(xué)生看錄像《百年中國(guó)》的紀(jì)實(shí)片段;《重慶談判》一課時(shí),，播放電影《重慶談判》片段等等，這些課,，使我確認(rèn),，高中歷史教學(xué)，也應(yīng)盡量挖掘“可導(dǎo)”“可演”的題材,。方法上可采用電化教學(xué),，運(yùn)用多媒體，展現(xiàn)出一幅幅生動(dòng)畫面，以引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史興趣,，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí),，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。變“灌輸”為引導(dǎo),，在課堂教學(xué)中老師起到“服務(wù)”“參與”“引導(dǎo)”“點(diǎn)撥提升”“補(bǔ)充”的作用,。也要求教師放下老師的架子，師生平等,，創(chuàng)設(shè)和諧民主的氛圍,，尊重學(xué)生的個(gè)性，提倡學(xué)生標(biāo)新立異,，鼓勵(lì)質(zhì)疑,，激勵(lì)思維。

二,、更新備課方式,，提高課堂實(shí)效性

如何提高歷史課堂教學(xué)的實(shí)效性,，向45分鐘要質(zhì)量,。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐、嘗試,、總結(jié),、反思，我覺得備課這一環(huán)節(jié)尤為重要,，可以說(shuō)是基礎(chǔ),，是關(guān)鍵。著名教育專家于永正老師說(shuō)過(guò)：“備課不等于寫教案,。備課包括鉆研教材,、收集信息、了解學(xué)生,、考慮教學(xué)思路和教學(xué)方法,、寫教案等。寫教案只是備課的最后一個(gè)環(huán)節(jié)——把鉆研教材等方面的所見所得,，把教學(xué)的目的要求,、重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程和方法以及收集到的有關(guān)教學(xué)的信息,，記錄下來(lái),，是“備忘錄”——供課前翻閱，以便把課上好,。如果說(shuō),，寫教案是顯性的，那么鉆研教材、查閱教參,、收集信息,、備學(xué)生，思考教法則是隱性的,?！蔽覀?cè)趥湔n時(shí)充分利用一些可以利用的素材進(jìn)行備課，這些素材不僅僅是傳統(tǒng)意義上的教材,、教參和輔導(dǎo)資料了,，更多的是利用網(wǎng)絡(luò)資源等，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)上的素材非常豐富,。同時(shí),，教師的備課還可以備一些學(xué)生的活動(dòng)，某些課中,，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生開展學(xué)習(xí)活動(dòng)來(lái)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究,。在我校歷史集備組，曾用過(guò)如下方法進(jìn)行備課,，(一)課前調(diào)查學(xué)生在本節(jié)課上希望學(xué)到什么知識(shí),，他們對(duì)本節(jié)課的哪些內(nèi)容特別感興趣。(二)利用互聯(lián)網(wǎng),，查找一些和教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的,，學(xué)生感興趣的材料。筆錄備用,。(三)加強(qiáng)集體備課,，優(yōu)化個(gè)人備課。備課組全體成員定期或不定期的集中在一起,，對(duì)將要教的內(nèi)容進(jìn)行集體討論,，如：教學(xué)目標(biāo)應(yīng)如何制定，根據(jù)不同層次學(xué)生情況,，制定出不同層次的教學(xué)目標(biāo);本課重點(diǎn)是什么,，如何突破;難點(diǎn)是什么，如何排除;教學(xué)內(nèi)容該怎樣教才能收到較好的效果;課后檢測(cè)應(yīng)怎樣編寫,，編寫哪些類型的題;在本課中,，該給學(xué)生制定怎樣的活動(dòng)方案，等等,。對(duì)高三選修《甘地》一課,，通過(guò)集體備課，覺得僅靠講解,，學(xué)生很難了解甘地的全面活動(dòng),，難以理解“非暴力不合作”的概念，所以決定讓學(xué)生看電影《甘地傳》。這樣,，既充分實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo),，也提高了課堂教學(xué)的效率，從而體現(xiàn)了新課標(biāo)要求的“活“字,。而且加強(qiáng)了教師之間,，師生之間的融洽、合作關(guān)系,。

歷史課心得體會(huì)篇九

中日兩國(guó)歷史關(guān)系復(fù)雜,，有許多誤解和爭(zhēng)議。因此,，中日歷史課的學(xué)習(xí)對(duì)于我們深入了解中日歷史關(guān)系,，增強(qiáng)兩國(guó)之間的相互理解和友誼尤為重要。最近,，我在學(xué)習(xí)中日歷史課時(shí),，深有體會(huì)，于是,，我想分享我的體會(huì)和思考,。

第二段：學(xué)到的重要?dú)v史事件

課程涵蓋了許多重要的歷史事件，例如南京大屠殺,、二戰(zhàn)時(shí)期的侵華戰(zhàn)爭(zhēng),、日本軍國(guó)主義等。同時(shí),，我們也學(xué)到了許多與日本文化相關(guān)的歷史事件，例如和歌,、茶道,、武士道等。這些歷史事件不僅是中日兩國(guó)的歷史,，也是我們?nèi)祟愇拿魇飞系囊徊糠?。我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)、理解,、思考,，這樣才能更好地傳承和發(fā)揚(yáng)我們的文明精神。

第三段：對(duì)歷史事件的感悟

在課程學(xué)習(xí)中,，我深深感受到了歷史事件所帶來(lái)的痛楚和深遠(yuǎn)影響,。南京大屠殺讓我看到了日本軍國(guó)主義的罪惡和殘暴，同時(shí)也讓我明白了和平的珍貴和重要性,。在學(xué)習(xí)日本文化時(shí),，我也深刻體會(huì)到了文化對(duì)于人類生活的重要作用。作為一個(gè)學(xué)生，我們要不斷汲取知識(shí),，尊重歷史,，珍惜和平，愛惜文化遺產(chǎn),，這是我們中華民族本著孜孜不倦學(xué)習(xí),、內(nèi)外修身的傳統(tǒng)，在新時(shí)代的歷史進(jìn)程中不可或缺的部分,。

第四段：中日和解的必要性

中日歷史課讓我更加了解了兩國(guó)之間的歷史沉淀和文化積淀,。同時(shí)，也讓我認(rèn)識(shí)到中日人民不應(yīng)該承擔(dān)歷史的過(guò)錯(cuò),，應(yīng)該共同努力,，真正實(shí)現(xiàn)歷史和解。兩國(guó)人民應(yīng)該從歷史中吸取教訓(xùn),，加深相互理解,，共同發(fā)展和繁榮。中日兩國(guó)在文化交流,、學(xué)術(shù)交流等各個(gè)方面都應(yīng)該相互借鑒,、學(xué)習(xí)。這樣,，我們才能實(shí)現(xiàn)中日兩個(gè)偉大民族的互利共贏,。

第五段：總結(jié)

歷史是我們過(guò)去和未來(lái)的橋梁，它永遠(yuǎn)在我們的身后,，卻又始終影響著我們,。中日歷史課的學(xué)習(xí)，讓我們更好地認(rèn)識(shí)了歷史事件,，并能夠更好地理解中日歷史關(guān)系,。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)珍愛和平，加強(qiáng)互相理解,，深化友誼,，弘揚(yáng)人類文明的精神。最后,，我希望我們的兩國(guó)能夠在和平共處,、合作共贏的基礎(chǔ)上，共同打造一個(gè)美好的未來(lái),。

歷史課心得體會(huì)篇十

歷史課是我們學(xué)習(xí)生涯中必不可少的一門課程,。期末考試的臨近，這個(gè)學(xué)期的歷史課也接近尾聲,。在經(jīng)過(guò)這個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)和探索后,，我認(rèn)為這門課程給我?guī)?lái)了很多收獲和體會(huì),。

第二段：歷史課的重要性

歷史課程不僅可以讓我們掌握過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，更可以幫助我們理解當(dāng)今社會(huì)和未來(lái)的前景,。歷史課程關(guān)注人類社會(huì)的發(fā)展和更替,，重視人們的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和意識(shí)形態(tài)。在這個(gè)學(xué)期的歷史課上,，我們學(xué)習(xí)到了很多關(guān)于人類文明的歷史發(fā)展,，讓我們更深入地了解西方文明的演進(jìn)和中國(guó)歷史的變革。在了解歷史背景的基礎(chǔ)上,，我們更容易理解當(dāng)今復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象,，并建立適應(yīng)社會(huì)的意識(shí)和思想認(rèn)識(shí)。

第三段：學(xué)習(xí)歷史的方法

學(xué)習(xí)歷史不僅需要對(duì)歷史人物和事件進(jìn)行簡(jiǎn)單的記錄和記憶,，更需要我們運(yùn)用多種方法深刻地理解歷史內(nèi)涵和歷史意義,。對(duì)于以往的歷史事件，我們可以通過(guò)班級(jí)討論和思考來(lái)吸收多種觀點(diǎn)和意見,，讓我們更加全面地理解歷史的多重性和復(fù)雜性,。我們還可以通過(guò)電影和紀(jì)錄片，以更加生動(dòng)的形式來(lái)深入了解歷史內(nèi)涵,。同時(shí),，閱讀歷史經(jīng)典，可以幫助我們構(gòu)建更加深刻和系統(tǒng)的歷史認(rèn)識(shí),。

第四段：歷史教育對(duì)我們的影響

歷史課教育對(duì)我們的價(jià)值觀和思考方式產(chǎn)生了很大的影響,。歷史給我們提供了一個(gè)以往和未來(lái)的平臺(tái)，讓我們反思人類進(jìn)步和未來(lái)前景,。歷史更加重視人的發(fā)展和進(jìn)步,，讓我們從中學(xué)習(xí)到人的思想和行為產(chǎn)生的影響，更好地認(rèn)知人性的復(fù)雜性和多樣性,。歷史教育讓我們學(xué)習(xí)到歷史人物的成功和失敗,，使我們更加堅(jiān)定自己的信念和追求。

第五段：總結(jié)體會(huì)

歷史課程對(duì)我們的學(xué)習(xí)和人生都有深刻的影響,。掌握了歷史的寶貴經(jīng)驗(yàn)和意義，我們可以更加清晰地認(rèn)識(shí)人類社會(huì)的演變歷程,，更加細(xì)致地理解人類文明與進(jìn)步的歷程,。通過(guò)學(xué)習(xí)歷史，我們更能夠認(rèn)識(shí)到自己的局限性和角色定位,，從而更加堅(jiān)定自己的信念和目標(biāo),，為自己的未來(lái)奮斗。在學(xué)習(xí)歷史的道路上,，我們可以通過(guò)深入思考和積極討論,，逐步領(lǐng)悟到歷史的深度和廣度,，從而創(chuàng)造出屬于自己的歷史價(jià)值和歷史態(tài)度。

歷史課心得體會(huì)篇十一

歷史是一面鏡子,，人們通過(guò)歷史的反省和總結(jié),，更好地面對(duì)未來(lái)。然而,，在歷史課堂上,，我們也會(huì)發(fā)現(xiàn)一些“留白”，即那些被歷史教育遺漏或被淡化的歷史事件和人物,。在我的課堂留白探究中,，我不僅更深刻地認(rèn)識(shí)到了歷史的重要性，同時(shí)也意識(shí)到了歷史教育的不完善,。

第二段：歷史教育中的留白

歷史教育中的留白可以是教材中對(duì)于某些歷史事件或人物的淡化或缺失,，也可以是老師在教學(xué)中對(duì)于某些話題的回避或忽略。比如,，我們?cè)趯W(xué)習(xí)二戰(zhàn)時(shí),，通常都會(huì)了解到納粹對(duì)于猶太人的大規(guī)模屠殺，然而對(duì)于其他種族的屠殺卻鮮有涉及,。此外,，在歷史教育中，我們也很少了解到一些在當(dāng)時(shí)并不被重視卻對(duì)于歷史發(fā)展有著深遠(yuǎn)影響的事件或人物,。

第三段：留白的危害

留白會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于歷史的認(rèn)識(shí)出現(xiàn)偏差,，從而影響他們的歷史觀。如果被忽略的歷史發(fā)生了重大影響,，學(xué)生了解的歷史容易變得不完整,，從而影響其對(duì)于歷史發(fā)展的深刻理解。同時(shí),，留白也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的文化心理上出現(xiàn)隔閡,，從而失去了對(duì)于文化傳承的更好理解。

第四段：消除留白的方法

為消除歷史教育中的留白,，教師應(yīng)該盡可能多地涉及不同的歷史事件和人物,，并提供足夠的文獻(xiàn)資料和相關(guān)視頻，讓學(xué)生能夠自主選擇深入學(xué)習(xí),。同時(shí),，在課堂上要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見解和疑問(wèn)，擴(kuò)大其歷史視野,，使之對(duì)于歷史有更豐富的認(rèn)識(shí),。此外，學(xué)生也應(yīng)該自主閱讀相關(guān)書籍和資料,，提高其對(duì)于歷史的認(rèn)識(shí)和理解,。

第五段：結(jié)論

歷史教育的留白對(duì)于個(gè)體和整個(gè)社會(huì)都具有重要的影響,。我們應(yīng)該在歷史學(xué)習(xí)中注重消除留白，提高學(xué)生歷史素養(yǎng)和文化修養(yǎng),，從而更好地面對(duì)未來(lái),。同時(shí)，我們也應(yīng)該意識(shí)到,，歷史是一個(gè)不斷發(fā)展和變化的體系,，它要求我們能夠持續(xù)學(xué)習(xí)、深化認(rèn)識(shí),。只有這樣,，我們才能更好地理解過(guò)去、把握現(xiàn)在,、預(yù)測(cè)未來(lái),。

歷史課心得體會(huì)篇十二

美國(guó)心理學(xué)家波斯納提出“如果一個(gè)教師只滿足獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考，那么,，即使是再教20年,，也許只是一年工作的20遍的重復(fù)”他同時(shí)給出了一個(gè)教師成長(zhǎng)的簡(jiǎn)潔公式：教師成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。反思是人對(duì)獲得觀念的心靈的反觀自照,，反思是一種態(tài)度,，一種思考，一種意識(shí),、一種習(xí)慣,，是當(dāng)前教師成長(zhǎng)的重要途徑。保持主動(dòng)學(xué)習(xí),、反思的態(tài)度去參加這次難得的研修,，一點(diǎn)點(diǎn)揣摩同仁的每一句話，認(rèn)真推敲每一個(gè)教師的發(fā)言,，認(rèn)真思考每一項(xiàng)研修內(nèi)容,，并與自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系，思維馳騁,、觀點(diǎn)碰撞,，智慧加盟，我們才會(huì)體驗(yàn)研修的快樂,，獲得教育的真諦,。在新課程的實(shí)施中，踏上自主學(xué)習(xí),、終身學(xué)習(xí)之路，我們才能真正健康地實(shí)現(xiàn)自己的專業(yè)成長(zhǎng),！

通過(guò)我的歷史教學(xué)實(shí)踐,，結(jié)合教學(xué)反思,，使我真正的體會(huì)到反思對(duì)一個(gè)教師成長(zhǎng)的重要性，下面我就來(lái)談一談“反思”給我們帶來(lái)的多多益處,。

（1）賞識(shí)的目光象陽(yáng)光,，照到哪里哪里亮

教師在上每節(jié)課時(shí)，都會(huì)有自己的感受,，或愉悅,，或平淡，或痛苦,，或氣憤,，在這不同的情緒中，往往蘊(yùn)藏著寶貴的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),。有一次,，我在給八（2）班上完歷史課后，感覺非常愜意與喜悅,，因?yàn)槠綍r(shí)上課不聽講,、很愛說(shuō)話的徐亞和常金同學(xué)居然在那節(jié)課上從始至終保持積極狀態(tài)，后來(lái),，我仔細(xì)回憶每個(gè)細(xì)節(jié),，不禁豁然開朗：課前，我走進(jìn)教室,，對(duì)學(xué)生說(shuō)：“哪位同學(xué)幫老師把投影準(zhǔn)備好,？” 關(guān)鵬和石暢就不約而同主動(dòng)去做了，我在課上對(duì)他們熱愛勞動(dòng)和樂于助人進(jìn)行了表?yè)P(yáng),，學(xué)生報(bào)以鼓勵(lì)的掌聲,。關(guān)鵬和石暢臉上洋溢著被肯定的自豪感，那堂課上的表現(xiàn)與以往也就大相徑庭了：潛心貫注的聽講,，爭(zhēng)先恐后的發(fā)言,，面紅耳赤的討論。針對(duì)他們的變化課堂上共響起5次掌聲,，它緩解課堂的緊張氣氛,，就象潤(rùn)滑劑一樣，使枯燥的知識(shí)變得有趣,，使學(xué)生感覺象做游戲一樣,，在愉快中獲得了知識(shí)。尋找閃光點(diǎn)真誠(chéng)贊美,、賞識(shí)激勵(lì),，這一條作為寶貴的工作經(jīng)驗(yàn)被我收入行囊，并在以后的工作中運(yùn)用,，成效很大,。

（2）尊重和理解象明燈,，指引教育邁向成功

由于歷史學(xué)科的特點(diǎn)，要求識(shí)記的知識(shí)很多,，在日常教學(xué)中,，為了很好的鞏固所學(xué)的知識(shí)，我采取的措施是,，每節(jié)課在講新授課前,，總是進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，不合格的同學(xué)要受到一定的懲罰,。記得有一次測(cè)驗(yàn)時(shí),，有一名同學(xué)早做了“準(zhǔn)備”，當(dāng)她小心翼翼惴惴不安地“行動(dòng)”時(shí),，我悄悄的走到她的身邊,，輕輕的在她的桌上點(diǎn)了三下，這三下既有對(duì)她行為的提醒,，又有對(duì)她行為的“包庇”,，公布于眾與尊重暗示中我選擇了后者。她當(dāng)時(shí)不好意思的低下了頭,。從這件小事之后,，樓道中擦肩而過(guò)中多了一雙真誠(chéng)而感激的眼睛，她在以后的測(cè)驗(yàn)中沒有再發(fā)生過(guò)作弊現(xiàn)象,，而且每次都考得非常好,。我在教學(xué)反思中寫下：“即便學(xué)生有錯(cuò)，也要給學(xué)生留面子,，也要絲毫不懷疑他們自省和改正錯(cuò)誤的能力,，尊重學(xué)生、理解學(xué)生,，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界,，是教育成功的秘訣?！?/p>

有一次,，在八（3）班課上，我有意識(shí)地貫徹新課標(biāo),，上了一節(jié)以“討論”和“學(xué)生編演課本劇”為主線的歷史課,。課前，由于我做了充分的備課和精心的課堂設(shè)計(jì),，所以我滿懷信心地走進(jìn)了課堂,，誰(shuí)知那堂課上得亂七八糟，課堂秩序混亂不堪，課本劇的節(jié)目還沒上演就草草收?qǐng)鰪闹v臺(tái)上我灰頭土臉地下來(lái)之后,，在反思記錄上我這樣寫到：“這節(jié)課我耗費(fèi)的精力最多,，但卻上得最失敗，究竟是為什么呢,？”我百思不得其解，不得不請(qǐng)教八（3）班的幾位同學(xué),，他們告訴我說(shuō)：“老師,，分組討論可有學(xué)問(wèn)了。首先,，你得選一個(gè)有威信,、有震撼力的組長(zhǎng)；其次,，不能自由結(jié)組,，平時(shí)混得不錯(cuò)的哥們兒姐們兒坐在一起，可不就只剩下談天說(shuō)地了,！”我恍然大悟,，此后，在課堂組織的問(wèn)題上,，我更加注意細(xì)節(jié)問(wèn)題,，把課堂上可能出現(xiàn)的問(wèn)題盡可能想周全我想，我的這一進(jìn)步,，不得不歸功于課堂反思的驅(qū)動(dòng)力,。

為了體現(xiàn)民主、平等,，體現(xiàn)以人為本的教學(xué)思想,。我讓每一位同學(xué)寫一下心目中的好老師形象，他們寫好后,，我給予了總結(jié)和整理,，學(xué)生的心聲如下：“具有幽默感，和藹可親,，走進(jìn)學(xué)生的生活,，經(jīng)常與學(xué)生溝通、交流,，成為朋友,。學(xué)生需要鼓勵(lì)，不諷刺挖苦,。尊重學(xué)生,，給學(xué)生留面子，不亂發(fā)脾氣，不使用武力,，不體罰學(xué)生,，不使學(xué)生產(chǎn)生恐懼心理，不要?jiǎng)硬粍?dòng)找家長(zhǎng),，不要每天都板著臉,，不要讓我們總學(xué)習(xí)，不以分?jǐn)?shù)作為衡量一個(gè)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn),。以理服人,，應(yīng)該用心去了解學(xué)生，對(duì)每位學(xué)生一視同仁,。有淵博的知識(shí)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，善良,、有愛心,，人品好，像《十八歲的天空》中的古越濤一樣,，相信學(xué)生,，幫助學(xué)生。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí),，老師耐心幫我們解決問(wèn)題,，發(fā)自內(nèi)心的和同學(xué)交談。要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),，給予及時(shí)鼓勵(lì),。課上是師生，課下如朋友,，雙方以誠(chéng)相待,。”因?yàn)槲覀兊姆?wù)對(duì)象是學(xué)生,，只有了解了學(xué)生,，才能更好的為歷史教學(xué)服務(wù)，才能更好的為學(xué)生服務(wù),。所以我把學(xué)生的心聲放在辦公桌玻璃板下面,，每天都看一遍，以便使自己做得更好,。

通過(guò)課堂實(shí)踐,，我真真切切體會(huì)到了反思對(duì)課堂教學(xué)的反饋指導(dǎo)，對(duì)教師成長(zhǎng)至關(guān)重要,。經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng),。積極參與教學(xué)科研,，在工作中勇于探索創(chuàng)新，在行動(dòng)和研究中不斷提高自己的反思水平,，做一個(gè)“反思型”“研究型”的教師,。大浪淘沙，回顧反思我不再一味重復(fù)昨天的故事,，而是在今天的嘗試中變化,、改進(jìn)。你想跑得更快嗎,？你想從眾多的競(jìng)爭(zhēng)者之中脫穎而出嗎,？那么，在每天繁忙的工作之余,，請(qǐng)抽出一點(diǎn)點(diǎn)寶貴的時(shí)間來(lái)“反思”吧！

歷史課心得體會(huì)篇十三

實(shí)現(xiàn)由“應(yīng)試教育”向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變,是新中國(guó)成立以來(lái)我國(guó)教育領(lǐng)域最為深刻的思想變革,也是歷史教育領(lǐng)域的重大任務(wù),。

由于在實(shí)施新課程教學(xué)之前,我們進(jìn)行了集中培訓(xùn),課程改革的目的,、意義和基本理念等都有了深一層的了解。雖然只有幾天的課改培訓(xùn),但我的教學(xué)思想已受到了極大的觸動(dòng),。初中歷史教育,是國(guó)民素質(zhì)教育的一門基礎(chǔ)課,但并不是培養(yǎng)史學(xué)專家的,。而我們以往的教學(xué),過(guò)分強(qiáng)調(diào)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí),過(guò)分強(qiáng)調(diào)深入研究,過(guò)分強(qiáng)調(diào)歷史的系統(tǒng)化,卻并不重視學(xué)習(xí)過(guò)程,而當(dāng)學(xué)生結(jié)束初中學(xué)習(xí)后,歷史知識(shí)忘光了,就等于白學(xué)了三年。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,能夠使學(xué)生終身受益的東西得到得很少,。因此,新課程要求轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)他們終身學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣,倡導(dǎo)學(xué)生勇于質(zhì)疑,、敢于爭(zhēng)先,積極競(jìng)爭(zhēng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。

一,、歷史新課改使教學(xué)具有開放性

將歷史教學(xué)變成開放的體系,重要的是以課程標(biāo)準(zhǔn)為核心,更自由地發(fā)揮教師和學(xué)生的積極主動(dòng)性,為學(xué)習(xí)知識(shí)提高能力而展開教學(xué),。更好地開展研究性學(xué)習(xí),將發(fā)展的空間留給學(xué)生.教師不要越俎代庖,教師的角色僅僅是引導(dǎo)和組織教學(xué),充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。課堂教學(xué)注重三維的歷史教學(xué)目標(biāo),即“知識(shí)與能力,過(guò)程與方法,情感態(tài)度與價(jià)值觀”,歷史課堂成為關(guān)注學(xué)生實(shí)際體驗(yàn)的課堂,課堂教學(xué)的大部分時(shí)間,應(yīng)該讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)歷史的活動(dòng),。例如“大變革”這一課,教材知識(shí)要點(diǎn)如果讓教師講述,是用不了多少時(shí)間的,。課堂教學(xué)完全可以調(diào)動(dòng)學(xué)生,讓學(xué)生積極參與,主動(dòng)體驗(yàn)。學(xué)生通過(guò)參與課堂教學(xué)活動(dòng),既獲取了知識(shí),又有了對(duì)歷史的親身體驗(yàn)和感受,。

二,、歷史新課改下教學(xué)方法的多樣性

新的教學(xué)方式應(yīng)該不要求有模式的東西,而只根據(jù)知識(shí)需要自主自由地安排教學(xué),尋求多種教學(xué)方式和途徑,打破教學(xué)活動(dòng)中教師"以講為主,單向授受"的傳統(tǒng)作法。像對(duì)話,討論,角色扮演等等都是我在教學(xué)中經(jīng)常采用的教學(xué)方式,這些方法的運(yùn)用起到了事半功倍的效果,。例如角色扮演活動(dòng):就是選擇教材中有重大意義的歷史事件,讓學(xué)生站在歷史人物的立場(chǎng)上,結(jié)合當(dāng)時(shí)的歷史情境思考問(wèn)題,分析問(wèn)題,發(fā)表自己的意見和看法,。如以寧為戰(zhàn)死鬼,不為亡國(guó)奴為例,讓學(xué)生扮演29軍將士,激起學(xué)生的愛國(guó)熱忱。角色扮演活動(dòng)可以加深學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的理解,培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識(shí),。

三,、歷史新課改使學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革

學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革之一是學(xué)生應(yīng)在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)“合作”?！昂献餍浴?也是學(xué)生歷史學(xué)習(xí)方式變革的重要途徑,。課程改革提倡學(xué)生建立主動(dòng)探究式學(xué)習(xí),在探究學(xué)習(xí)過(guò)程中,要充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的合作精神。把教學(xué)的過(guò)程變成一個(gè)合作,互動(dòng),民主,開放的過(guò)程.如講授“紅軍不怕遠(yuǎn)征難”時(shí),我提前將學(xué)生分成小紅軍、地理專家等小組,確立不同的學(xué)習(xí)探究目標(biāo),指導(dǎo)他們分頭去搜集資料,。然后,各小組根據(jù)自己的學(xué)習(xí)探究目標(biāo),完成相關(guān)發(fā)言,。讓學(xué)生在自主探討中獲得知識(shí),培養(yǎng)能力。

四,、充分發(fā)揮學(xué)生自身的特長(zhǎng)和能力,鼓勵(lì)以多種形式表述歷史問(wèn)題

以往的歷史課堂,總是以語(yǔ)言文字貫穿始終,頂多再有一副歷史地圖,。而不善言辭的學(xué)生在這里只會(huì)更加沉默。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)也僅限于一張大卷,。學(xué)生的個(gè)性受到了禁錮,他們特有的專長(zhǎng)無(wú)用武之地,反而令其反感歷史課堂,因其枯燥無(wú)趣而在歷史課上做其他科作業(yè),。

而這次的課改,恰恰要求教師要探索新的教學(xué)途徑,改進(jìn)教學(xué)手段,充分發(fā)揮學(xué)生自身的能力和特長(zhǎng),為其主動(dòng)適應(yīng)未來(lái)社會(huì)打好基礎(chǔ)。于是,在歷史課堂上出現(xiàn)了許多旁人認(rèn)為是“不務(wù)正業(yè)”的現(xiàn)象,。

如,有些學(xué)生在畫房屋,這是學(xué)生根據(jù)書中文字介紹進(jìn)行再創(chuàng)造所描繪的半坡聚落的村莊,河姆渡人的房子,。在課上,學(xué)生們發(fā)揮想象,設(shè)計(jì)歷史大事年表,有以表格形式的,有以紀(jì)年數(shù)軸方式的,還有的完全以圖畫的形式,不用一字而概括那一段歷史。學(xué)生們?cè)谟盟麄兩瞄L(zhǎng)的方式敘述著歷史口演話劇,、講故事,、撰寫小論文、繪畫,等等,都是他們施展特長(zhǎng)的渠道,。在歷史課堂中,更加注重的,是學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果的全程評(píng)價(jià),是探索和解決問(wèn)題的方法,。

新課程改革浪潮猶如一縷春風(fēng)吹遍了祖國(guó)神州大地,給教育改革注入了一股嶄新的活力。通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐我知道,新課程在課程功能,、結(jié)構(gòu),、內(nèi)容、實(shí)施,、評(píng)價(jià)和管理等方面都較原來(lái)的課程,有著重大的創(chuàng)新和突破,。

1、學(xué)生更愿意上歷史課了,。

新的歷史教材,從外觀看,圖文并茂,色彩鮮艷,深受學(xué)生喜愛,。從內(nèi)容上講,降低了難度,淡化了知識(shí)體系,增加了貼近學(xué)生生活、貼近社會(huì)的內(nèi)容,給學(xué)生親自動(dòng)手操作,、探究實(shí)踐提供了更廣闊的空間,。在教學(xué)過(guò)程中我深深體會(huì)到這一點(diǎn),在《美國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展》一課中,教師給學(xué)生充足的時(shí)間去講述硅谷,比爾蓋茲等故事,激發(fā)學(xué)生積極的情感,在歡聲笑語(yǔ)中上完一堂課。還有歷史探究活動(dòng)課,這可是學(xué)生們活動(dòng)的天地,他們?nèi)收咭娙?、智者見?紛紛將自己最好的作品展現(xiàn)給大家,。當(dāng)?shù)玫嚼蠋煹墓膭?lì)時(shí),別提有多高興了,常常是下了課,學(xué)生們還圍著老師問(wèn)這問(wèn)那,意猶未盡。他們真正成了學(xué)習(xí)的主人,由原來(lái)被動(dòng)接受式的學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)探究式的學(xué)習(xí),。

2,、對(duì)歷史教師的要求更高了。

新的課程改革,要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,樹立以學(xué)生為主,不斷探究的學(xué)習(xí)理論,。那么,光憑一本書,、一張嘴走進(jìn)課堂是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,。教師要認(rèn)真挖掘教材,充分備好每一堂課,精心設(shè)計(jì)每一個(gè)探究性的問(wèn)題,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,要讓歷史課堂充滿激情,充滿生機(jī)。有時(shí)需要語(yǔ)言的激發(fā);有時(shí)需要教學(xué)手段的多樣化;有時(shí)需要教師知識(shí)的儲(chǔ)量大,總之,對(duì)教師的要求更高了,。在課改實(shí)踐中,我有了一種從未有過(guò)的危機(jī)感和緊迫感,覺得自己要學(xué)習(xí)的東西太多了,。往往是上了這一課又要忙著準(zhǔn)備下一課的內(nèi)容,有時(shí)為了一個(gè)探索性的問(wèn)題的設(shè)計(jì)而絞盡腦汗,還總覺得不盡如人意,總覺得自己知識(shí)太貧乏,迫切地需要去學(xué)習(xí)、去充實(shí)自己,?？释私飧嗾n改的知識(shí),渴望指導(dǎo),渴望交流,不斷地豐富和提高自己。

3,、教研活動(dòng)水平更高了,。

在歷史課程改革過(guò)程中,面對(duì)新課標(biāo)、新教材,在教學(xué)實(shí)踐中遇到的問(wèn)題也很多,怎樣設(shè)計(jì)好每一個(gè)教案,每一堂課?怎樣處理好教材?設(shè)計(jì)什么樣的探究問(wèn)題,才能激發(fā)學(xué)生們積極的情感,有利于他們的終身發(fā)展?為什么自己的課堂效果不理想,達(dá)不到預(yù)期的目的?還有對(duì)教材的驗(yàn)證及反思是否正確等等,這些都迫切需要大家在一起溝通和交流,因此教研工作就顯得尤為重要,教研活動(dòng)水平要求更高了,。

歷史課心得體會(huì)篇十四

我認(rèn)為,，高質(zhì)量的“一次備課”是“二次備課”、“集體備課”編寫“導(dǎo)學(xué)案”的前提和基礎(chǔ),，沒有有效的“一次備課”,，后面的所有環(huán)節(jié)都是假的、空的,、低效甚至無(wú)效的。

(二)作業(yè)中的問(wèn)題

1.批改目的不明,。2.重學(xué)輕練,。3.要求寬松。4.追求結(jié)果,，放棄過(guò)程,。

(三)批改中的問(wèn)題

1.缺少思考。2.機(jī)械呆板,。3.目標(biāo)偏移,。

(四)展示中的問(wèn)題

1.展示的內(nèi)容缺少選擇性?！皩?dǎo)學(xué)案”中的內(nèi)容一般可以分為三部分,，一部分是多數(shù)不理解的，一部分是少數(shù)不理解的,，一部分是個(gè)別不理解的,。展示應(yīng)該是面向全班的，只有把多數(shù)同學(xué)都有教訓(xùn)值得吸取,，有規(guī)律方法值得總結(jié)的題目拿出來(lái)展示,，才能達(dá)到效益的化。

2.展示代表的選擇沒有針對(duì)性,。參加展示的學(xué)生理應(yīng)是代表了某題的某種錯(cuò)誤類型的一個(gè)或幾個(gè)學(xué)生,，這種展示才對(duì)具有同類錯(cuò)誤的學(xué)生具有教學(xué)作用,。但是由于同樣的原因，教師“兩眼漆黑”,，只好課上各小組組長(zhǎng)指定代表進(jìn)行課堂展示,。組長(zhǎng)盲目指定的結(jié)果，就有可能會(huì)出現(xiàn)該生展示的內(nèi)容100%的正確,，做錯(cuò)的學(xué)生不能從中吸取教訓(xùn);也有可能全班只有一個(gè)或幾個(gè)學(xué)生做錯(cuò)該題,，讓參與展示的多數(shù)學(xué)生浪費(fèi)時(shí)間。

3.展示的重點(diǎn)內(nèi)容不突出,。展示時(shí)應(yīng)該采用“要題入手展示法”,，將最重要的題最先展示處理，以確保展示的充分性,。有的教師展示不分主次,，按照順序展示，平均分配展示時(shí)間,，有可能導(dǎo)致次要題化時(shí)太多,，而重要題沒有足夠的展示時(shí)間。

4.展示的方式單一性,。展示的方式是多種多樣的,。如多媒體屏幕展示、學(xué)習(xí)小組內(nèi)容交換習(xí)題展示,、學(xué)習(xí)小組以討論方式口頭展示,，師生之間以問(wèn)答方式展示等。

5.展示缺少深度,。由于展示由學(xué)生完成的,，學(xué)生的水平?jīng)Q定了展示層次的膚淺，即使有了其它學(xué)生的幫助,，恐怕也達(dá)不到揭示錯(cuò)誤原因并總結(jié)解題思路,、方法的深度，必須依靠老師啟發(fā),、引導(dǎo),、解析。假如教師將自己定位為“學(xué)習(xí)者”,，又沒有認(rèn)真?zhèn)湔n,，學(xué)生的解題實(shí)踐中獲得的“感性認(rèn)識(shí)”就一定不能上升到“理性認(rèn)識(shí)”的高度，其得益和提高豈能得到保證.

(五)歸納中的問(wèn)題

一是缺乏“歸納”的意識(shí)

二是使用“演繹法”,。

第三是教師越俎代庖,。

第四是急于求成。

總之,，教無(wú)定法,，任何理論都需要我們?cè)趯?shí)踐中去踐行,。

歷史課心得體會(huì)篇十五

歷史課是學(xué)生學(xué)習(xí)中必修的一門學(xué)科，不同年級(jí)的學(xué)生在歷史課上接受的教育內(nèi)容也有所不同,。然而,，無(wú)論是何種年級(jí)，歷史課本都是學(xué)生們學(xué)習(xí)歷史的主要依據(jù),。在歷史課本中,，不僅包含了歷史事件的事實(shí)，也對(duì)歷史事件背后的意義進(jìn)行了深刻的解讀,。因此,，我們應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待歷史課本，從中汲取知識(shí),，提升自己的歷史素養(yǎng),。

二、歷史課本中的需注意的點(diǎn)

在讀歷史課本的過(guò)程中,，有些點(diǎn)需要我們特別注意,。首先，我們應(yīng)該對(duì)課本中所提到的重要?dú)v史人物進(jìn)行深入了解,，包括他們的生平,、事跡、影響等,。其次,，需要對(duì)各種歷史事件進(jìn)行區(qū)分和梳理，了解它們的時(shí)代背景,、重大意義等，做到記憶深刻,。同時(shí),，歷史課本中還會(huì)涉及到一些具體的歷史時(shí)代，對(duì)這些時(shí)代的社會(huì)經(jīng)濟(jì)情況,、文化狀況,、政治制度等都需要有所了解和掌握。

三,、歷史課本中的精華

歷史課本中的精華蘊(yùn)含在文字之中,，我們需要通過(guò)理解、學(xué)習(xí)和體會(huì),，將這些精華融入到自己的知識(shí)體系中,。首先，歷史課本中的事件事實(shí)是需要我們牢記的,，這些事實(shí)構(gòu)成了歷史的基本框架,，為我們理解歷史事件提供了重要的資料,。其次，我們還需要對(duì)歷史事件進(jìn)行思考,、分析,、評(píng)價(jià)，不能僅僅只是記憶,，而是需理解相關(guān)的原因,、結(jié)果以及人類文明的進(jìn)展。最后,，歷史課本中也會(huì)大量涉及到人類文明的發(fā)展和演變,，這些內(nèi)容是我們需要深入了解的。

四,、歷史課本對(duì)我們的價(jià)值

歷史課本能夠?qū)ξ覀兊膶W(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響,，從中我們可以從過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)中汲取教訓(xùn)，進(jìn)而幫助我們更好地理解和應(yīng)對(duì)現(xiàn)在的生活,。同時(shí),，歷史課本能夠培養(yǎng)我們的思辨能力和判斷能力，讓我們學(xué)會(huì)如何去分析,、評(píng)價(jià)歷史事件,。最后，歷史課本也是開展文化交流和促進(jìn)文化交流的重要媒介,，通過(guò)學(xué)習(xí)歷史,，我們可以追溯自己的文化淵源，增加對(duì)其他文化的了解和尊重,。

五,、總結(jié)

歷史課本是我們學(xué)習(xí)歷史的重要依據(jù)和文化珍品，我們應(yīng)該對(duì)歷史課本心存敬畏,，不斷探索,、學(xué)習(xí)其中的知識(shí)和思想精髓，運(yùn)用這些知識(shí)和思想促進(jìn)個(gè)人素質(zhì)的提高和文化的傳承,。通過(guò)認(rèn)真反思?xì)v史,，我們可以更好地把握現(xiàn)實(shí)，積極面對(duì)未來(lái),。