在日常學習、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧,。

語文教學目標的四個維度篇一

近年來,，隨著教育改革的不斷深入，小學語文教學目標也發(fā)生了很大的變化,。作為一名小學語文教師,，我深知教學目標的重要性。在多年的教學實踐中,，我積累了一些體會,，下面將從刻畫教育目標、培養(yǎng)語文素養(yǎng),、促進交際能力,、培養(yǎng)創(chuàng)新意識以及激發(fā)學生興趣等五個方面進行闡述,。

首先，教育目標是教學工作的方向和目的,，教師需要根據(jù)教材和學生的實際情況來刻畫教育目標,。在小學語文教學中，我認為最重要的目標是培養(yǎng)學生的閱讀能力和寫作能力,。通過閱讀,，學生可以豐富自己的知識儲備，提高語言表達的能力,。通過寫作,，學生不僅可以將所學的知識運用到實際中，還可以培養(yǎng)自己的思維能力和創(chuàng)造力,。因此,，作為教師，我要注重培養(yǎng)學生的閱讀和寫作能力,，讓學生在語文學習中得到全面的發(fā)展,。

其次，語文學習不僅僅是為了提高學生的語言水平,，更重要的是培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng),。語文素養(yǎng)包括語言運用能力、語言表達能力以及文化素養(yǎng)等方面,。在教學中,，我注重培養(yǎng)學生的語言實踐能力，讓他們能夠運用所學的知識來解決實際問題,。同時,，我也注重培養(yǎng)學生的閱讀能力和文學鑒賞能力，讓他們能夠欣賞和理解不同的文學作品,。通過這些教學方法,，我希望能夠培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，讓他們在未來的學習和生活中受益匪淺,。

再次,，小學語文教學還要注重培養(yǎng)學生的交際能力。在現(xiàn)代社會,，良好的交際能力對于一個人來說至關(guān)重要,。因此，我在教學中注重培養(yǎng)學生的口頭表達能力和寫作能力,。通過各種交流活動和寫作任務(wù),，我讓學生有機會展示自己的想法和觀點，并且學會與他人溝通和合作,。這樣不僅能夠提高學生的交際能力,，還能夠培養(yǎng)他們的合作精神和團隊意識,。

另外，小學語文教學還應(yīng)該注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,。創(chuàng)新是當今社會所重視的能力,，因此，學校教育也應(yīng)該注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維,。在語文教學中,，我鼓勵學生進行自主發(fā)現(xiàn)和自主創(chuàng)新，通過設(shè)計各種任務(wù)和活動,，讓學生有機會動手實踐,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造力。我相信,，只有培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,，才能夠培養(yǎng)出有創(chuàng)造力的人才。

最后,，小學語文教學應(yīng)該注重激發(fā)學生的興趣。只有激發(fā)學生的學習興趣,，才能夠提高他們的學習積極性和學習效果,。在教學中，我注重與學生的互動,，關(guān)注他們的需求和興趣,，根據(jù)學生的特點靈活調(diào)整教學內(nèi)容和方法。通過豐富多樣的教學活動,，讓學生感受到語文學習的樂趣,，激發(fā)他們對語文學習的熱愛。

綜上所述,，小學語文教學目標的制定對于提高教學效果具有重要意義,。教師要注重培養(yǎng)學生的閱讀和寫作能力，培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng),，提高學生的交際能力,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，激發(fā)學生的學習興趣,。只有通過這些努力,，才能夠培養(yǎng)出優(yōu)秀的語文學習者，讓學生在日后的學習和生活中都能夠受益良多,。

語文教學目標的四個維度篇二

1.以《中學語文課程標準》和《20xx年中考說明》為指導(dǎo),，緊扣初三語文學科特點和課本單元重點進行教學。

2.體現(xiàn)學校教研思想,，積極改進并實施“四助五步六字”高效課堂教學模式,。

3.立足教情,、學情，和其他學科通力合作,，有針對性的進行語文學科“培優(yōu)推中補差”工作,，全面提高教學成績。

二,、教材分析

九年級下冊在整個初中階段教材體系中屬于最后一階段,。本冊課程學習結(jié)束后，課程標準要求的“知識與能力”“過程與方法”“情感,、態(tài)度與價值觀”三維目標應(yīng)全面完成,，學生的語文素養(yǎng)應(yīng)得到了全面提高。而且,，學生面臨初中畢業(yè)會考與高中選拔考試,。因此，本冊教材在內(nèi)容選擇方面有它的特點：內(nèi)容以文學作品(詩歌,、小說,、戲劇)為主，旨在進一步提高學生的文學欣賞水平;安排了兩個單元的文言文,，為先秦時期諸子散文與當時具有代表性的名篇,，目的在于進一步提高學生閱讀文言文的能力，感受古代人物的政治信念,、生活理想和人生追求,，并進一步增強自己的情感體驗，學會用歷史唯物主義觀點去看待與評論歷史人物,。

本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材,，在內(nèi)容、體系,、結(jié)構(gòu)上都有所突破和創(chuàng)新,，體現(xiàn)了新理念和新目標，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng),，促進學生綜合素質(zhì)的提高,，確立學生在學習中的主體地位，利于學生綜合學習,，因而達到較高的綜合教學效應(yīng),。全書共六個單元，二十四篇課文,，兩個專題,，兩部名著推薦，六個綜合實踐活動,。每個單元的讀書方法指導(dǎo)是本單元訓(xùn)練的重點,。本期盡可能早點講完新課,，可以的話，及早進入全面復(fù)習,，復(fù)習分三個階段：分冊復(fù)習,、專題復(fù)習及套題訓(xùn)練，解讀《20xx中考說明》是前提,。

三,、教學目標

1.知識目標：從課文的學習中，了解人與自然的關(guān)系,，了解古人的社會理想和個人抱負,，提升自己的審美能力和人格魅力。

2.能力目標：掌握閱讀題的審題答題技巧,，學會準確的表達自己的閱讀理解;掌握一般記敘文和議論文,、散文的寫作思路及創(chuàng)新構(gòu)思模式，學習從不同角度變換寫法;學會讀書,，懂得鑒賞文學作品方法,。

3.情感目標：進一步激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的的感情，培養(yǎng)他們健康的審美情趣,，提高學生的文化品位,。

4.中考目標：力爭學科平均成績名列全縣同類校前茅，優(yōu)秀率達到20%或以上,，及格率達到80%或以上，人均分達到105分左右,。

四,、學情分析

本期我繼續(xù)擔任初三兩個班語文教學工作，這兩個班共有83人,，特別是1班后進生人數(shù)多,，基礎(chǔ)較差，提高成績難度非常大,。經(jīng)過上學期的學習,，學生學習興趣有所增強，在期末考出來的成績及格率有上升,，但還不夠理想,。再加上本學期面臨著新的挑戰(zhàn)。一是時間緊,。扎扎實實的上課時間只有十五周,，共計90課時，要完成教材的教學內(nèi)容,，還要進行中考的全面復(fù)習,。二是部分學生會還會出現(xiàn)如下消極的思想狀況,。因此，在日常教學與復(fù)習中,，一定要多找這些學生談心,，引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀、價值觀,，把全部精力投入到學習與復(fù)習中,，爭取取得滿意的成績，力爭進入全縣同類校前列,，完成學校制定的目標,。

五、教學措施

1.認真解讀課程標準,，吃透教材的編輯意圖,，理清教材的文化內(nèi)涵，擺正形成性學習與終結(jié)性學習的關(guān)系,，加大課堂教學改革力度,，積極投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學,，在減輕學生負擔的同時,，激發(fā)學生地學習興趣，喚起問題意識,，實施教學民主化,，努力提高課堂教學質(zhì)量。指導(dǎo)學生進行綜合性學習,，教師要清楚地知道自己在每一個活動階段應(yīng)該做什么,。基本原則是,，教師精心設(shè)計學習情境,，并組織協(xié)調(diào)，學生明確任務(wù),，展開活動,。本冊教科書中，六次綜合性學習分為“二大四小”,，即大型綜合性學習二次和小型綜合性學習四次,，前者強調(diào)研究能力的培養(yǎng)，后者突出寫作與口語交際能力的培養(yǎng),。

2.認真做好備,、教、輔、改,、考,、評等教學環(huán)節(jié)的每一項工作。用心融入集體備課,，集思廣益,，總攬全局，教師在備課時要充分利用教材留下的空間,，恰當把握教材的量和度,，面向全體，對全套教材進行宏觀的把握,，理出知識能力訓(xùn)練點,，進行有針對性的訓(xùn)練，以此來減輕學生過重的課業(yè)負擔,。教學過程中明確一本書中只是其中一部分需要講授這一點,。教師的教學要兼收并蓄，有所取舍,，尤其注重獨立思考,，自行設(shè)計教學思路，努力形成自己的教學風格,。仔細做好試卷分析,，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補差補缺,，爭取教學大面積豐收,。

3. 從語文學科的特點和社會對語文學科的要求出發(fā)，使學生在潛移默化的過程中,，提高認識,，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣,，做到既教書又育人。要認真抓好聽,、說,、讀、寫訓(xùn)練,，自行設(shè)計寫作和口語交際,，進行口語交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的名著欣賞,，誦讀欣賞,、引導(dǎo)學生進行綜合訓(xùn)練，特別是注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。根據(jù)中考新題型,，設(shè)計相關(guān)練習,，進行口語表達方面的訓(xùn)練。

4.認真訓(xùn)練并強化學生良好的學習習慣,，從報刊雜志網(wǎng)絡(luò)上精選精彩的時文和美文加以借鑒,，掌握分析文章的閱讀技巧，重視人文精神和科學精神的培養(yǎng),，增強學習的后勁,，為學生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)。要精心備課,，尤其是要備好學生,。突出教學中的重點、難點,，課堂上提倡自主,、探究,、合作的學習方式,，避免繁瑣的分析、機械地練習,，注意語文的整體性,。重視創(chuàng)設(shè)語文學習的環(huán)境,，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會,。教學要靈活命題,，多寫隨筆和讀書筆記。批改要嘗試互批互改,，以改促寫,，有效提高作文學生的水平。

5.注重學科之間的聯(lián)系和相互滲透,，強化綜合能力的培養(yǎng),，積極開發(fā)第一課堂學習資源和第二課堂學習資源，溝通課堂內(nèi)外,，溝通平行學科,，創(chuàng)造性地開展各種活動，努力提高語文素養(yǎng),，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展,，實現(xiàn)終身受用，為中考乃至高考打下堅實的基礎(chǔ),。

6.在語文教學的過程中,，指導(dǎo)學生運用比較,、分析、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察,、記憶、思考,、聯(lián)想和想象的能力,，尤其要注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。要分冊復(fù)習查漏補缺,，生字詞的辨認書寫,，詩文背誦默寫將是落實的重點。專題復(fù)時重在對語文表現(xiàn)手法等進行解讀訓(xùn)練,。模擬訓(xùn)練主要解決題型分析和答題技巧應(yīng)對上,。

7.優(yōu)化作業(yè)查、批方式,，記錄作業(yè)情況,，一日一公布，一周一評比,，做好教學落實,。12班和13班兩個教學班的作業(yè)統(tǒng)一、進度統(tǒng)一,，教學方法力求有個人特色,。和別人多交流課堂實錄效果，整合課件,，創(chuàng)新教法,，及時進行教法調(diào)整。

8.高度重視作文教學,，針對中考作文要求,，進行作文應(yīng)試訓(xùn)練，側(cè)重進行記敘文寫作的達標訓(xùn)練,，要求學生寫出親身體驗和真實情感,。注重對學生良好寫作習慣的培養(yǎng)，講究文面,，講究寫作的形式的包裝,。

9.認真寫好教學反思。對學生學習中存在的問題做到及時分析并予以矯正,，對學生成功的學習方法,、獨特的見解,，及時加以肯定并予以推廣,。鼓勵學生多向思維，開拓創(chuàng)新。

10.認真搞好中考總復(fù)習,。要想盡一切辦法,，克服學生厭學心理，把不愛學習的部分學生的學習積極性充分調(diào)動起來,，使他們樂學,、好學、善學,，爭取中考中取得優(yōu)異的成績,。

六、奮斗目標

在20xx年中考會考中,，語文及格率,、優(yōu)秀率和人均分三項指標力爭達到全縣同類校前列，完成教學任務(wù),。

七,、教研課題

本期力爭使自己主持研究的20xx年度平?jīng)鍪兄攸c課題《中考作文實效性訓(xùn)練研究》順利通過上級教研部門驗收結(jié)題。

八,、教學內(nèi)容及課時,、進度安排

具體見備課組統(tǒng)一安排表。

周 次 教學內(nèi)容

1-9周 下冊單元課文教學 10周左右

11周

12周

13周

13周

14周

語文教學目標的四個維度篇三

人格教育是當代教育的重要課題,，發(fā)揮中學語文教學的人格教育功能對青少年一代健康人格的塑造和建構(gòu)中華民族的新文明意義重大而深遠,。今天本站小編給大家整理了語文教學工作總結(jié)，希望對大家有所幫助,。

從接高三教學的第一天起,，自己就明白要承擔的責任，于是給自己制定計劃,、暗下決心,，一定要踏實努力的走好高三這一年。現(xiàn)在到了學期末,，回顧自己這一學期走過的路,，深感獲益匪淺。

一,、深入研究《說明》,，學習先進的經(jīng)驗，將理論與經(jīng)驗作為教學工作的指導(dǎo),。

新課程標準不僅強調(diào)基礎(chǔ)知識,，更注重學生能力的培養(yǎng)，特別是學生的實踐活動能力,。作為標準和方向的《考試說明》,，每年都會根據(jù)實際要求調(diào)整,，這種調(diào)整或改動勢必會對高考起到一定得指向作用，從而要求各學科針對說明進行細致研究,。在實際教學工作中,，我們不斷的結(jié)合實際問題，有針對性的對每一個考點進行解讀,，并分析比較與去年的差別,，特別是結(jié)合高考試題分析，從而明確教學的側(cè)重點,，為自己的工作做了更好的指導(dǎo),。

二、細化教學環(huán)節(jié),，優(yōu)化教學過程,，是整個教學工作的重中之重和全部。

1. 用好教材,，注重雙基,。學生總是抱怨語文課本對考試來說沒用，這種想法是非常不對的,。教材是一個載體,，它包含了高考說明中的所有基礎(chǔ)考點，熟練掌握教材就能掌握基礎(chǔ)知識和基本能力;教材又是一個跳板,，只有從教材中拓展,、生發(fā)，就能夠達到舉一反三,、學以致用的目的,。而高考試題正是源于教材而又高于教材的，用好課本我們就能夠以不變應(yīng)萬變,。

2.激發(fā)興趣,，提高課堂質(zhì)量。只有步入高三的學生才能真正體會到學習的緊迫性和肩負的責任感,。擺在我們面前的就是如何上好每一節(jié)課,，讓學生在每一節(jié)課都有收獲。這就需要激發(fā)學生的興趣,，但是激發(fā)興趣絕不是一個故事或者笑料就足夠的,。

3.突破重點，注重實效,，抓好常規(guī),，注重平時積累。

高三的教學工作絕不是高一高二的簡單重復(fù),，特別是教材的復(fù)習,，要在原有的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學生有所突破,，緊扣大綱要求，對不同類型的知識點進行梳理和歸納,。如文言文教學，不僅是掌握基礎(chǔ)詞語,、用法和現(xiàn)象,，要在此基礎(chǔ)上進行有規(guī)律的歸納總結(jié)，從而形成一個有效的知識系統(tǒng),，這樣才能彌補原有的知識缺陷,，掌握復(fù)習的重難點，從而有效的達到復(fù)習的目的,。

對于專題專項復(fù)習要抓好常規(guī)落實,。由于語文知識點多，分散廣,，再加上記憶的遺忘性,，就要求哦我們注意多積累，做好基礎(chǔ)知識和錯題的分類整理,，為高考的最后沖刺夯實基礎(chǔ),。在落實上要加強課前練習，從字音字形

成語

詩詞

4.精選習題,，優(yōu)化訓(xùn)練,，上好講評課。

高三階段是專項復(fù)習與系統(tǒng)訓(xùn)練相結(jié)合的時期,，要將學生掌握的知識運用到實際做題中去,，就要精選試題，主要選擇那些有針對性,、典型性,、創(chuàng)新性的試題，同時試題要緊密結(jié)合考試說明,。

在講評試卷時,，也要做到目的明確、重難點突出,，要結(jié)合考綱分析出題的類型,、方向和趨勢，甚至明白命題者的考查意圖,。這樣也能增強學生對考試的認識,。

同時,，還要講究解題策略和方法，引導(dǎo)學生結(jié)合答案分析主觀題的答題步驟,、術(shù)語和得分要點,，全面提高學生的階梯能力，最大限度的避免失分,。對于錯誤一定要分析原因,，做到借鑒和學習。也可以根據(jù)具體的提醒適當拓展,，將那些同類但不同問法的試題集中歸納,。

5.做好學情分析，對癥下藥,。

通過定時練習來檢查我們在教與學上的不足和暴露出來的問題,，對于這些，及時通過學情分析找準具體環(huán)節(jié),，然后有針對性的去解決問題,，從而達到穩(wěn)步提高的目的。同時,，更多的是要在課堂上關(guān)注學生的反應(yīng)以及課后學生的作業(yè)上發(fā)現(xiàn)問題,。這樣多管齊下，最大限度的保證教學工作的順利進行,。

三,、和諧融洽的教學環(huán)境的創(chuàng)設(shè)是高三教學的有效保障。

首先,，良好的師生關(guān)系式整個教學環(huán)節(jié)的重點,。故人所說的“教學相長”就說明了這一點，教師的“教”影響到學生的“學”,，同時學生的學習過程中的生成性問題也會促進教師的“教”,，而且?guī)熒P(guān)系的融洽影響整個課堂質(zhì)量。因此在教學中多站在學生的角度換位思考,，多從自身反思,，多與學生交流，以此來促進自己的教學,。

其次,，同事之間相互交流、溝通可以補自己所短;多向老教師學習可以提升自己的水平和增加教學經(jīng)驗,。而學校整個大環(huán)境上從硬件設(shè)施上給教師提供更大的便利,，采取許多措施和提供很多的教師成長和專業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造了條件。這些都是我們整個教學工作順利完成的保障。

當然由于自己的年青,，經(jīng)驗不足,，也在教學中存在許多的問題。如課堂上會因為時間的不足和學生反應(yīng)慢而以自己的講解代替學生的思考,，給學生自主活動的機會少等,，我將積極發(fā)現(xiàn)并改正缺點。

經(jīng)過一學期的踏實努力,，取得了一定得成績,，雖然成績不是自己滿意的，但自己對這學期努力的過程是無怨無悔,。感謝領(lǐng)導(dǎo)的信任和老教師的的支持和幫助以及學生給予自己的理解和配合，在以后的教學中我將一如既往的奉獻自己的才智和汗水,。

這一年,，在學校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我時時處處以一名人民教師的標準嚴格要求自己,，以創(chuàng)新教育方針為指導(dǎo),，以教好學生，讓學生全面發(fā)展為己任,，踏踏實實,，任勞任怨，順利結(jié)束了本學期工作,。為使今后更好地開展工作,，緊跟時代的步伐，現(xiàn)將本人在這一年來的思想工作表現(xiàn)總結(jié)如下:

一,、思想方面:

一年來,，我堅持學習毛澤東思想、鄧小平理論,，認真學習,、踐行xx大精神，堅持時事政治的學習和新聞報紙的收看,，積極參加黨課的學習,，認真做好政治筆記，積極參加學校組織的各項活動,，處處以一個黨員的標準來嚴格要求自己,，用教師的職業(yè)道德要求來約束自己，為人師表,、教書育人,、愛崗敬業(yè)，服從組織分配,，對工作盡職盡責,，任勞任怨,。

能嚴格遵守校級校規(guī)，嚴格按照作息上下班,，團結(jié)同志,，能與同事和睦相處。教育教學中,，始終把關(guān)愛學生,，使學生的身心健康發(fā)展當作自己德育工作的終結(jié)點。時時事事以平等的,、愉快的,、平常的心態(tài)善待每一件事，每一個人,。一年來,，我從不因故請假、遲到,、曠工,。不怕苦，不怕累,，以負責為己任,，以助人為樂趣，以百倍的熱情積極的工作,。

二,、教學及教育工作上:

教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關(guān)鍵,。一年來,，在堅持抓好新課程理念學習和應(yīng)用的同時，我積極探索教育教學規(guī)律,，充分運用學?，F(xiàn)有的教育教學資源，大膽改革課堂教學,，加大主體參與教學方法使用力度,，取得了明顯效果，具體表現(xiàn)在:

1,、備課深入細致,。平時認真研究教材，多方參閱各種資料,，力求深入理解教材,，準確把握難重點。在制定教學目標時，非常注意學生的實際情況,。

教案

2,、注重課堂教學效果,。針對學生特點，以主體參與教學模式為綱,，以愉快式教學為主,，不搞滿堂灌，堅持學生為主體,，教師為主導(dǎo),、教學為主線，注重講練結(jié)合,。在教學中注意抓住重點,，突破難點。

3,、堅持參加校內(nèi)外教學研討活動,，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗,，提高自己的教學水平,。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學問題。聽公開課多次,，自己執(zhí)教兩節(jié)公開課,，尤其本學期，自己執(zhí)教的公開課得到了學校領(lǐng)導(dǎo)和教師們的肯定,，同時也給我提出了不少寶貴的建議,，使我明確了今后講課的方向和以后語文課該怎么教和怎么講。本年度外出聽課2節(jié),，在校內(nèi)聽課22節(jié),。

4、在作業(yè)批改上,，認真及時,，力求做到全批全改，重在訂正,，及時了解學生的學習情況,，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。

5,、我虛心向同事請教,，積極參加教研及網(wǎng)絡(luò)教研活動，認真學習《新課標》，領(lǐng)會新的教學理念,，合理有效的利用遠程教育資源進行教學,，堅持把微笑帶進課堂，把愛心帶給學生,，注重學生身心的全面發(fā)展,，認真，耐心的教好每一個學生,，上好每一節(jié)課,。為能把工作做扎做實，工作中我不恥下問,，堅持學中干,、干中學，邊學邊干,，在教育教學中,，我努力將新課程理念及網(wǎng)絡(luò)教研中較好的思想及方法充分運用到教學設(shè)計的全過程，同時為使自己的工作有方向,，我堅持學習課改理論知識,，與同行共同探索交流，不斷更新觀念積極參加網(wǎng)絡(luò)教研,，認真書寫案例,、反思，總結(jié)自己教育教學中的成敗,，并將它撰寫成論文,，以求不斷提高自己的教育教學水平。

回顧這一年的工作,，學校提供了各種讓自己快速鍛煉成長的平臺,，學校領(lǐng)導(dǎo)給予自己很多工作上的關(guān)心，老教師給自己提供了很多寶貴的經(jīng)驗和幫助,，這一切讓自己在各方面都取得不同程度的進步,。當然，自己也存在著許多需要改進的地方,。在今后的工作中,，我將繼續(xù)以務(wù)實的工作態(tài)度，一如既往地認真學習工作,，爭取工作水平的更大提高,。

一、前言:

xx年2月,我成為xx小學的代課老師,該小學地處深山之中,地勢偏僻,用鳥不拉屎一詞可以形容當?shù)氐牡乩憝h(huán)境,。正因為偏僻,也算的上山清水秀,鳥語花香,。儼然一個修身養(yǎng)性的好地方,。白天又鳥兒的歡唱,花兒的清香;晚上有 月亮的陪伴,星星的閃爍。我住在一棟擁有幾十年歷史的木樓里,此樓時刻透著幾分陰森,練就了我一身的膽量,。某時,月光透過窗戶照射在我的床前,房間里頓時充滿了詩意,不禁吟起“床前明月光,疑是地上霜,。舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)?！?/p>

二,、回憶---刪了在刪,刪不除回憶

住在那間時刻鍛煉我膽量的房間里,或許是壯膽,或許是其他原因,總會聽著手機里的歌入睡。在熟悉旋律的伴隨下,、將自己置身于無窮的回憶中,曾在記憶中出現(xiàn)過無數(shù)次的畫面變得模糊,已不真實,。那些過去的事,理所當然地會被后來更多的事情所沖淡,模糊了愉快和傷感的界限。曾經(jīng)的歡樂似離我遠去,又似近在咫尺,總揮之不去,只是自己不想罷了,。幸好有它們的存在,自己方能不被寂寞與孤獨所吞噬,。

三、殘酷---落花有意,流水無情

剛進入學校時,我立志為祖國的教育事業(yè)作出一番貢獻,。這是近幾年我的第一次積極向上的想法,不由感慨萬千,。就在 這積極向上的想法以及健康心理日趨成熟之際,無情的現(xiàn)實給了我一巴掌。每天過著重復(fù)且單調(diào)的日子,毫無生機,終日抑郁寡歡,神情恍惚,。我那歷經(jīng)千辛萬苦,、經(jīng)過無數(shù)次思想斗爭的結(jié)晶就這樣被無情的現(xiàn)實扼殺在搖籃之中。

四,、童年---無法忘卻的記憶

每天看著小孩在操場上玩著那些我曾熟悉的游戲,甚是羨慕,。他們正過著一生中最快樂的日子。他們看不見人心的丑惡,、腐爛的欲望,、恣意的傷害,、殘酷的現(xiàn)實,。在一無所知的世界里,所有的一切都呈現(xiàn)出一種完善而美好的姿態(tài)。因此他們才能保持一副天真而無畏的容顏,。卻說80后的童年是幸福的,90后的童年是扭曲的,。但這里的孩子是很幸運,他們生活在大山之中。他們不需要在父母的強求下拖著疲憊的身體去學習某些乏味的英語,、奧數(shù)等;他們只需要無憂無慮,、簡簡單單的 生活。這是城市里孩子可望而不可求的,。每當看著他們玩耍時,感觸頗深,。總會在不經(jīng)意間想起童年時的自己,。那時的我與小伙伴在某個較大的地壩上玩著仍沙包,、打國,、滾鐵環(huán)、陀螺等很多記不起名的游戲;或是用紙疊成一把槍,用木棍做成一把劍,沉浸在“戰(zhàn)斗”中擊敗對手的喜悅之中;或是用書紙疊成一幅寫有各種動物名稱的棋,在棋盤上盡情的廝殺;又或是隨便在地上樂不思蜀的玩著某些名字怪異的棋,。后來,接觸了其樂無窮的小霸王,沉浸在超級瑪莉,、魂斗羅中不能自拔。這些點點滴滴貫穿了我們的童年,。然而物是人非,許是時間的流失,我的記憶已回不到那么遙遠的地方,已不記得那曾熟悉的點點滴滴,。

五、夢想---夢中想想罷了

孩提時,老師問及我們的理想時,我腦中曾停留過教師這一念頭,但這不明所以衍生的念頭在我知道有科學家這么一說后便灰飛煙滅,。理想這東西隨著年齡的變化而變化,。如今。我已不再單純,取而代之的是現(xiàn)實與世俗,。在現(xiàn)實的壓迫下,我的理想也特現(xiàn)實,就是掙錢,、買房子、娶老婆,。話說把夢想變?yōu)楝F(xiàn)實的第一步是睜眼,于是,我睜眼,眼前一片漆黑,究其原因,正值深夜,從此把理想給戒了,扯遠了,。在我初、高中的學習中,由于數(shù)學成績的不理想讓我找不到自己在未來科學界的影子,。進而更加的不相信理想這東西,。

六、鄙視

“范跑跑”又點燃了我內(nèi)心中永不熄滅的火種,。我并不想用自己狹隘的思想去決定他人孰是孰非,那些整天熱衷于討論別人是是非非的人無一例外的陷入各種是是非非之中,。貌似自己保持著眾人皆醉我獨醒的狀態(tài),結(jié)果卻是眾人皆醒我獨醉。隨著時間的推移,我對這一切已麻木,并越發(fā)感覺自己不適合教師這項職業(yè),我討厭命令的口吻,討厭無休止的指責,、埋怨,。師生、同事之間,不要吝嗇給予別人一點微不足道的寬容,、信任與理解,贈人玫瑰,手留余香,。我無法融入這種特定的環(huán)境,仿佛與這里的一切都那么格格不入。久而久之,感覺自己恍若無物,。幸好,這里的工作環(huán)境較小,不存在爾虞我詐,、勾心斗角的場面,但總存在某些不和。在世風日下,、人心不古的今天,每個人都在追求聲色犬馬的生活,對權(quán)利金錢頂禮膜拜,。我沒有資格去指責任何人市儈或現(xiàn)實,生活本就這樣沉重殘酷,它并不給人喘息的機會。

七,、悲哀

當六年級畢業(yè)之際,我找了一個六年級的學生單練了一下,從而招來兩位長輩的指責,。他們說了許多具有威脅性的話,并一直強調(diào)我是那么的幸運,我與他們的親戚關(guān)系使我免遭該學生家長的敲詐。聽了這些話,我真想笑,。我他媽還真不相信一群小學生能日天,。學校的軟弱培養(yǎng)了一群貌似天不怕地不怕其實什么都怕并一個勁的裝逼的學生,。這問題歸根到底是出在學校身上,反省吧!老師在社會中的地位似乎已在卑微之下。

話說一初中學生在校無惡不作,班主任勸其退學,此生家長向班主任懇求道:我深知其脾氣,也深知其將來絕無作為,。但懇求您讓他把初中讀完吧,以便以后能混個老師當當,。

又話說一教師為了響應(yīng)國家政策,下鄉(xiāng)尋找流失學生,待到流失學生家時卻不見其人。其家長解釋道:不好意思,他已成為老師了,。

嗚呼悲哉!

八,、醒悟

能左右我的命運。每個月少得可憐的工資,只能勉強維持自己的生活,但我還有家人,我不能就家里的情況熟視無睹,。權(quán)衡各種利弊之后,加之下學期該校人員調(diào)整,我決定也迫不得已的離開這樣職業(yè),。去尋找屬于自己的迷茫人生。唯一不舍的是這里的幾個朋友,還有那些我喜歡的學生和小孩,。在此感謝平時對我照顧,、提醒的老師。

九,、迷茫---前方有霧

人生天地之間,若白駒之過隙,忽然而已,。流年光景,稍縱即逝,猶如曇花一現(xiàn),只成追憶。風停了,雨停了,時間不曾停,流水不曾停,。停的只有自己,原來自己還是原地踏步,。回頭想找回來的路,卻茫然一片,毫無蹤跡可尋,。向回看,模糊;向前看,迷茫,。該何去何從?迷失了自我,迷失了方向,猶如斷線的風箏婉轉(zhuǎn)與虛空中,毫無目標。前方有霧,我待天晴,。

十,、總結(jié)

四年級某次語文習題要求學生照例句造句。

例句:在漆黑的夜里,飛機怎么能安全飛行呢?原來是人們從蝙蝠身上得到了啟示,。

某學生:老師給我們上課難道不累嗎?原來他們是為了掙錢,。

在這學生整出這句話后,我便對他關(guān)愛有加。在于他的思想突出,敢于披露現(xiàn)實,沒被傳統(tǒng)理念蒙蔽雙眼,這一大無畏精神可歌可泣,。一個潛力不可估量的新時代憤青就此誕生,。

語文教學目標的四個維度篇四

目前我國中職院校的語文教學存在諸多問題,，比如教學內(nèi)容比較難,，與生活實際相脫離；教學方式不合理,，無法引起學生的興趣,；學生普遍出現(xiàn)了學不了，學不會的問題,。為此,，如何能夠讓語文課堂變得有價值,、有活力，一直是語文教師探討的問題,。正是在這一現(xiàn)實背景下,，構(gòu)建以學生主體活動為主體的教學模式顯得異常重要。其構(gòu)建的具體動因表現(xiàn)在如下兩方面：第一,，學生主體活動教學模式,，比較符合中職院校學生，該模式要求教師能夠指導(dǎo)學生正確的用腦,，中職院校學生正處于腦力發(fā)展的重要階段,，學會正確的運用腦力，對其日后發(fā)展將有重大作用,。另外,，該教學模式與中職院校教學要求一致，在其指導(dǎo)下,，不能能夠提高學生的理論技能,，也能夠提高學生的操作技能，能夠達到提高學生的學習效果,。第二,，目前我國各個階段都在進行課程改革，而課程改革標準中,，對學生主體活動的給予高度重視,，現(xiàn)已經(jīng)逐步形成了活動式課文。中職語文課本中,，已經(jīng)收編了很多這樣的課文,，對豐富語文課堂內(nèi)容起到了積極的作用?；顒邮秸n文有很多生活案例,，融入了很多情境以及問題，其培養(yǎng)學生融會貫通的能力,，同時培養(yǎng)學生的情感以及態(tài)度,。學習主要是依靠學生自身，課堂之下,，學生需要進行調(diào)查,、收集，而教師的責任就是引導(dǎo)以及輔助,，絕大多數(shù)情況,，每一個課題都需要學生彼此合作。學生不僅僅會在課堂之上學得內(nèi)容,，在課堂之下會學得更多的內(nèi)容,，這樣才能真正的提高學生學習語文的興趣與能力,。

2學生主體活動的中職語文教學模式

2.1內(nèi)涵

學生主體活動的教學模式其重點是“活動”，簡單的說就是教師教學期間,，引導(dǎo)學生主動參與到課堂討論之中,，其活動的設(shè)置依據(jù)是學生的學習興趣，其最終目的是培養(yǎng)學生發(fā)展創(chuàng)新能力,。學生主體活動教學模式雖然教學中心在課堂上,，但是卻需要教師與學生課堂下做好大量的工作，課下內(nèi)容是為了更好的論證課上的內(nèi)容,，課上課下兩者相結(jié)合,，完成學習任務(wù)。學生主體活動的教學模式的外在形式是教師與學生之間所進行的言語實踐,，比如聽說讀寫等,，而其內(nèi)在形式是非智力活動，也就是學生人格的塑造,。

2.2具體模式

2.2.1做好活動準備工作

簡單的說,，學生主體活動的教學模式的活動準備主要涵蓋了兩方面內(nèi)容，分別為物質(zhì),、精神準備,。活動準備的中心是構(gòu)建動場以及各個角色確認,。動場構(gòu)建就是指教師教學過程中,，為學生設(shè)置的情境，涵蓋了學生的情感場,、物質(zhì)場等,。要想構(gòu)建出綜合性非常明顯的動場，主要遵循以下原則：首先,，教師必須要有明顯的目標,；其次，教師要充分的了解學生的興趣點,；再次,，教師與學生必須都能夠參與其中；最后,，要時刻注意情境氛圍的構(gòu)建,。所謂角色確認是學生實踐活動中必須做好的心理準備。其主要任務(wù)是在師生主體對話的基礎(chǔ)上,，增強學生的角色意識,，實現(xiàn)學生的角色認同，即引導(dǎo)學生不斷地在學習活動中充當不同的角色（如主持人,，小組長等）,，讓每一個學生都有機會去嘗試和體驗。

2.2.2活動實施

活動實施是活動式教學結(jié)構(gòu)要素的'核心,，突出強調(diào)活動的目的性,，即學生的活動是有指向的，并不是為活動而活動,，而是蘊含多種體驗和感受的學習過程,。由于學習活動的形態(tài)不同，因此在目標實現(xiàn)上略有差別,?；顒訉嵤┑牟呗灾饕憩F(xiàn)在兩個方面：一是選擇好適合各類活動形態(tài)的切入方式和主線；二是促使學生圍繞學習目標實施有效參與和有效建構(gòu),。這是保證活動實施成效的關(guān)鍵所在,。

2.2.3活動交流

活動交流是對活動實施過程和結(jié)果展示與表達的過程。這一展示與表達的策略主要有“陳述式結(jié)論表達”,、“辯論式結(jié)論表達”,、“競賽式結(jié)論表達”和“研討式結(jié)論表達”幾種?；顒咏涣麟A段并不是一個完全的展示過程,，而是一個學生總結(jié)與反思相結(jié)合的過程。首先,，要使學生在交流中獲得多側(cè)面的信息,，以成為拓展思維空間的一種方式，其次,，要使這一過程帶有明顯的反饋矯正色彩,，以利于活動的深入并趨于合理。

2.2.4活動整合

活動式教學強調(diào)在實踐活動過程中的自主建構(gòu),，這一過程不僅是知識習得的過程,，它還具有更加廣闊的認知和體驗視野。學生在活動建構(gòu)的基礎(chǔ)上,，必將形成較為系統(tǒng)的認識,，發(fā)現(xiàn)規(guī)律性的結(jié)構(gòu)，產(chǎn)生穩(wěn)定的心理品質(zhì),?；顒诱系囊饬x在于發(fā)揮綜合建模的作用，即在活動整合中,，提升和內(nèi)化學生的實踐活動成果,，以真正促進學生認知和感情的內(nèi)在變化。

3價值

中職語文活動式教學，切合了“知行統(tǒng)一”“做中學”和“生活教育”等重要教育理論的價值取向,，在本質(zhì)上異于傳統(tǒng)課堂教學模式中學生的被動,、消極活動方式?！靶兄y(tǒng)一”是幾千年來影響我國教育的重要學說,。大成先師孔子最早提倡“學、思,、行結(jié)合”的教學方法,，強調(diào)知識要“學以致用”，道德規(guī)范要“篤行之”,。教育思想家荀子在他的《勸學》中指出：“君之學也,，入乎耳，著乎心,，布乎四體,，形乎動靜”，將“知與行相統(tǒng)一”的思想進行了系統(tǒng)性的闡述?，F(xiàn)代教育家陶行知基于“行是知之始,，知是行之成”教育思想的辦學實踐，使“知行統(tǒng)一”思想最終走向成熟,。上述“知行統(tǒng)一”的學說,，實際上倡導(dǎo)了一種實踐性、活動性,、生活化的教育教學形式,。

4總結(jié)

綜上所述，可知以學生主體活動為主的中職語文教學模式值得嘗試,，因為其不僅符合課程改革目標,，同時符合中職院校語文教學特點、學生心理特點,，因為該教學模式具有實現(xiàn)的有力條件,。傳統(tǒng)的中職語文教學模式主要是要求學生靜觀靜聽，教學過程中,，學生非常容易走神,，難以將知識真正的消化理解。雖然從傳統(tǒng)的教學模式轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生主體活動的教學模式有一定的困難,，但是如果從課本編排上入手,，可能會有一定的效果，比如將課文變?yōu)榛顒邮秸n文,。

語文教學目標的四個維度篇五

本人一貫以來思想積極上進,，政治立場堅定。能認真學習馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論,，努力實踐“三個代表”的重要思想,，堅持黨的四項基本原則，擁護改革開放,，擁護黨的各項路線方針政策,，自覺遵守國家的各項政策法令,，全面貫徹黨的教育方針,。遵紀守法，嚴于律己,，以身作則,，為人師表，教書育人;能忠誠黨和人民的教育事業(yè),，注意加強師德修養(yǎng),，做學生的表率，有強烈的事業(yè)心和高度的工作責任感,，愛崗敬業(yè),，樂于為山區(qū)教育事業(yè)做出自己無私的奉獻，并在教書育人中做出了頗為顯著的成績,。

二,、精心教學，認真做好教學工作

在教學方面,，我一直是擔任語文的教學工作,，為了適應(yīng)當前的教學改革，我認真鉆研教學大綱和教材,，熟悉教材內(nèi)容,，把握教學的重點和難點，認真上好每一節(jié)課;主動承擔公開課,、試驗課;還能密切注意所教學科的教研和中考信息,，掌握教研動態(tài)，學習新觀念,、新理論,。在課堂教學時，我面向全體學生,，因材施教,，既加強對差生的轉(zhuǎn)化，又注意對優(yōu)生的培養(yǎng),，提高學生的整體素質(zhì),。為了優(yōu)化課堂教學，切實提高學生素質(zhì)，我深入研究新時期的教學思想,，積極探究語文教學方法,。在教學時不要求學生死記硬背簡單的結(jié)論，反復(fù)機械地模仿例題,，而是重視解題思路分析,，積極創(chuàng)設(shè)變式問題的情境，進行一題多變的訓(xùn)練,，啟發(fā)學生從不同角度去思考問題,，從而鍛煉了學生的思維能力。在多年的教學中,，我已逐步形成了自己的教學風格,，積累了豐富的教學經(jīng)驗，能運用普通話流利地上課,每年承擔一次以上的公開課,，并取得很好的教學效果,，深受師生好評，勝任初一到初三級語文科循環(huán)教學工作,。歷年來,，我出色地完成了各項教學任務(wù)，所任教的班級語文成績的合格率和優(yōu)秀率均在同校班級的前列,。針對學生語文素質(zhì)不平衡的現(xiàn)象,，我遵循“因材施教”的教學原則，進行分層次備課,，分層次教學,，采取個別輔導(dǎo)，既讓優(yōu)生“吃得飽”,，又使差生“消得了”,。

多年來，我努力搞好教學工作,，積極實施素質(zhì)教育,，重視培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和動手能力。每一個學年開始,，自己都愉快地服從學校領(lǐng)導(dǎo)的工作安排,，一心撲在教學工作上，潛心研究教材教法,，虛心學習,，取長補短，精心備課,、上課,，向四十五分鐘要質(zhì)量,。勤下班輔導(dǎo)學生，細心批改作業(yè),，發(fā)現(xiàn)問題及時解決,。同時充分調(diào)動學生的學習積極性，激發(fā)學生的學習興趣,，減輕學生過重的課業(yè)負擔,。正由于自己一直以來都能勤教、樂教,、善教,。因此，任職以來,，自己所擔任的班級語文科教學都取得喜人的成績,。我所教的班級語文科合格率,、優(yōu)秀率每年都分別達到97%和50%以上,。

三、努力做好班主任工作

歷年來,，我一直擔任班主任工作,，無論接手的是差班還是好班，都是一如既往地做好工作,。作為班主任,，我還講究班主任的方法和藝術(shù)，做到嚴,、勤,、細、巧與愛,，使所擔任的班級形成勤奮,、拼搏、向上的良好班風,。

我積極深入學生中去,，與學生交朋友，全面了解學生情況及時發(fā)現(xiàn)和解決問題,，并經(jīng)常進行家訪,，和家長相互配合，有的放矢地對學生進行思想品德教育,。對待學生我一直堅持“以愛為本,，嚴格要求”，從沒有因一己私利而偏待學生,，更不敢因自己一絲懶惰而耽誤學生前程,。對自己嚴格要求,，身先示范。因此,，深得學生的喜愛與家長的尊敬,。當班主任時，自己積極抓好班風建設(shè),，努力轉(zhuǎn)化后進生,，牢記“教書育人”之宗旨。作為一名班主任,，我深深懂得：班主任是一個教學班的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,，班主任的工作直接影響著學生在德、智,、體,、美、勞等各方面的健康成長,，影響著他們一生的道路,。每當新學年接過一個新班，我都根據(jù)本班學生的實際情況及學校對班級管理的要求,，組織學生學習《中學生日常行為規(guī)范》和《中學生守則》,，從思想上、行為上規(guī)范每一位學生的日常生活學習行為,。自己還堅持“勤”字開頭,，做到早操勤跟班，早讀勤巡班,，平時勤下班,，使班風建設(shè)得到加強。

我在班主任的工作中,，除了注意抓好班風建設(shè)外,，還十分注意加強后進生的教育轉(zhuǎn)化工作。我對那些思想紀律,、學習成績較差的后進生從不歧視,，而更加關(guān)心愛護他們，積極想方設(shè)法轉(zhuǎn)變他們,。我經(jīng)常找他們拉家常,，談人生、敘理想,、講前途,，和風細雨地動之以情、曉之以理,，以滿腔熱情去溫暖他們的心田,。我和學生成了知心朋友,，教導(dǎo)他們形成了愛學習、守紀律,、敬老師的好風氣,。例如20xx至20xx學年的黃劍同學，剛開學時抽煙,，上課遲到和講話,，無心向?qū)W，經(jīng)常會違反學校的紀律,。但我看到其特長是愛打籃球,，體育成績好，還有一定的管理和組織能力,，我以此為突破口,，多次教育和跟蹤輔導(dǎo)，經(jīng)常和他談心,，對他進行家訪,。后來黃劍同學進步很快，成績逐步提高,，并在20xx年參加中考考上了重點高中,。我班后進生的轉(zhuǎn)化成績顯著，轉(zhuǎn)化率為95%以上,。我每年擔任班主任的班德育合格率為100%、優(yōu)秀率為85%以上,。如20xx至20xx學年崔金媛同學和雷洪梅同學分別被評為“云浮市三好學生”,，“云浮市優(yōu)秀班干部”。我精心培養(yǎng)了李燕蘋,、陳松昌等優(yōu)秀生82人,，還轉(zhuǎn)化后進生何興、張大勇等27人,。因此,，自己多年來所帶的班班風正、學風濃,，師生關(guān)系融洽,，班級管理井然有序，班級疑聚力強,，多次被學校評為“文明班”和“先進班集體”,。在20xx年本人還被評為“羅定市榃濱鎮(zhèn)優(yōu)秀班主任”。

四,、積極參與教學研究工作

為了使自己的教學工作適應(yīng)改革開放的新形勢,，推進素質(zhì)教育,，我自費訂閱了《中學語文研究》、《中學語文教學研究》和《語文月刊》等多種雜志,，收集語文科研信息,。在平時的工作中，我一向重視教育教學理論研究,，積極參加學校組織的語文科教學研究和課題研究,。在20xx至20xx學年第二學期羅定市教育局舉辦的分片教研活動中，我成功地承擔了課題《小說的閱讀》的公開課,，并取得良好的教學效果,。任職以來，我一直堅持進修學習,，加強自身的知識修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平,。我積極參加新教師培訓(xùn)，廣東省教師繼續(xù)教育學習以及教師職務(wù)培訓(xùn),，計算機初級培訓(xùn)等,，均取得較好的成績。我每年的年度考核為優(yōu)秀,。我的論文在學?？锢锟牵涣?。

任現(xiàn)職以來,，我除了做好本職工作，完成教學任務(wù)外,，還積極協(xié)助學校搞好教研活動,，一方面虛心向有經(jīng)驗的教師求教，與他們共同探討教學中遇到的問題,、共同完成教學工作和課題研究,，并且指導(dǎo)年輕教師做好教育教學工作。我曾指導(dǎo)李燕等7位新分配的青年教師做好教育教學工作,，幫助他們分析教材,，做好備課，寫好教案,，幫助他們解決教學難題,，引導(dǎo)他們上好公開課和做好學生思想工作，使他們順利進入工作,。

回顧自己8年的教學工作,，為教書育人所付出的心血和汗水得到了黨和人民的豐厚回報。面對所取得的成績和榮譽, 本人不能驕傲自滿,，安于現(xiàn)狀,，而是要與時俱進,，積極進取，努力工作,。展望未來,，我深深地感受到教書育人的擔子之重，但我有決心,、信心努力克服工作上的困難,，揚長避短、戒驕戒躁,，更加勤奮的工作,，力爭把教書育人的工作做到更上一層樓。成績已過去,，本著對學生的愛心,，對教育事業(yè)的責任心，對未來的信心,，我將一如既往努力工作,，不斷學習，踩著時代的節(jié)拍,，不斷超越自我,，完善自我。

語文教學目標的四個維度篇六

這些年,，國家極力推行教育改革的政策和措施,，雖然相對于傳統(tǒng)的教學模式來說，教育改革已經(jīng)取得了不小的成績,，但是好像課改的效果不是很明顯,，尤其是中國人最熟悉的語文課，依舊是用最傳統(tǒng)的老師講,，學生聽的方式來上課，并沒有在對于學生親身實踐的方面下到功夫,。

歸結(jié)起來,，有以下幾個原因：

1.教學的模式刻板木訥，學生無法完全理解書本上的知識,。

通常的語文教育以教師講解文中的重要內(nèi)容以及讓學生通過背誦課文的形式,，來達到“牢記于心”的目的，但是這樣刻板的教學,，最后使大批學生對于語文書本上所表達的精髓不理解,，只是停留在表面的意思上，沒有讓學生學進去,。

2.現(xiàn)在的社會,，依舊還是推崇考試成績至上的錯誤思想,，說明了老師對學生的想法不關(guān)注。

對于學生來說,，教師說的知識點就是考試的重點,，那么，書中其他和考試沒有關(guān)系的東西學生就可以不用去看了,，造成了學生對于考試的東西記得特別清楚,。

3.語文課堂上學到的東西無法在實踐生活中使用，變成了“雞肋”,。

另一方面則歸結(jié)于學生時代的語文教學對于學生的實踐運用意識薄弱,，沒有能讓學生領(lǐng)會貫通書本上的知識內(nèi)容，以至于學生畢業(yè)從事了工作以后,，對于書寫漢字的機會少了,，則讓養(yǎng)成了只要語句通順就行，不在乎里面是不是有錯別字,。

4.學校對于語文教學的不夠重視,。

因為沒有把一部分精力放在語文課上的學習和鉆研，造成了學校提倡的以人為本,，讀書育人的教學理念沒有深深植入到學生的思維中去,。

擁有極強的專業(yè)能力并不代表你一個優(yōu)秀的人才，如果說技術(shù)是安身立命的基礎(chǔ),，那么良好的道德修養(yǎng)則是為人處事的資本,。

如何在語文教學中提高教學的深度，培養(yǎng)學生的素質(zhì),，具體有以下幾個方面：

1.扔掉老一套的教學思維模式,，用創(chuàng)新的課堂教學來感染學生。

對于之前木訥呆板的課堂教學模式,，創(chuàng)新課堂的教學氛圍,，在課堂上對教育教學做重新的構(gòu)想，摒棄之前注重課本知識點的內(nèi)容,，以考試成績?yōu)橹鞯臋C械式的教學方式,。

轉(zhuǎn)而變成以解放學生思維意識的課堂內(nèi)容，多讓學生在課堂上發(fā)表自己對于課本內(nèi)容的見解,，解放學生的創(chuàng)新思維模式;通過以講故事模式來讓讓課文中的文言文內(nèi)容做出獨到見解,，這樣即會提高學生對于課文內(nèi)容的理解，又會提升課堂的氛圍,，使學生的學習積極性大為提高,。

2.老師的話不一定是“金口玉言”，也有片面的時候，學生不要害怕自己的觀點被否定,，應(yīng)該積極的發(fā)言,。

所以，在新課改的倡導(dǎo)下,，學生與老師在課堂上應(yīng)該互為主體而存在,，老師教授學生知識，而對于學生提出的不同觀點的意見,，老師也應(yīng)該合理的去分析和采納,，對于學生獨到的見解思維，應(yīng)該給予肯定,，這樣對學生的自信心提升也是一種鼓勵,，對于課堂氣氛的升溫有很重要的意義。

3.語文是一門有人情味的學科,，應(yīng)該把更多的感情培養(yǎng)放入到課堂上去,，培養(yǎng)學生的一些情感思想。

語文課堂上所說的人文情懷教育其實就是對于學生情感的培養(yǎng),，中職的學生正處在青春期的發(fā)展階段,，各方面都還不成熟，對于情感的培養(yǎng)也停留在懵懂的意識上,，語文教學的人文情懷教學就在于培養(yǎng)學生對于人文情懷的正確態(tài)度,，所以說來，對于學生情感的培養(yǎng)也是語文課堂上中最應(yīng)該出現(xiàn)的一個場景,。

三,、結(jié)束語

泱泱華夏五千年，語言承載了我們炎黃子孫所有的智慧結(jié)晶,，語文教學無論在何時都是一個中國人不應(yīng)該放棄也輕視的學科,，關(guān)于中職語文教學的深度探討，需要很長的一段路去走,，語文教學中所提倡的人文情懷同樣也是我國社會主義核心價值體系里所提到的內(nèi)容之一,，是承載了中國人人文精神與文化精髓的一門學科。

作者:王燕燕單位:銅陵市中等職業(yè)技術(shù)教育中心

語文教學目標的四個維度篇七

同時,，還要講究解題策略和方法,，引導(dǎo)學生結(jié)合答案分析主觀題的答題步驟、術(shù)語和得分要點,，全面提高學生的階梯能力，最大限度的避免失分,。對于錯誤一定要分析原因,，做到借鑒和學習。也可以根據(jù)具體的提醒適當拓展，將那些同類但不同問法的試題集中歸納,。

5.做好學情分析,，對癥下藥。

通過定時練習來檢查我們在教與學上的不足和暴露出來的問題,，對于這些,，及時通過學情分析找準具體環(huán)節(jié)，然后有針對性的去解決問題,，從而達到穩(wěn)步提高的目的,。同時，更多的是要在課堂上關(guān)注學生的反應(yīng)以及課后學生的作業(yè)上發(fā)現(xiàn)問題,。這樣多管齊下,，最大限度的保證教學工作的順利進行。

三,、和諧融洽的教學環(huán)境的創(chuàng)設(shè)是高三教學的有效保障,。

首先，良好的師生關(guān)系式整個教學環(huán)節(jié)的重點,。故人所說的“教學相長”就說明了這一點,，教師的“教”影響到學生的“學”，同時學生的學習過程中的生成性問題也會促進教師的“教”,，而且?guī)熒P(guān)系的融洽影響整個課堂質(zhì)量,。因此在教學中多站在學生的角度換位思考，多從自身反思,，多與學生交流,，以此來促進自己的教學。

其次,，同事之間相互交流,、溝通可以補自己所短;多向老教師學習可以提升自己的水平和增加教學經(jīng)驗。而學校整個大環(huán)境上從硬件設(shè)施上給教師提供更大的便利,，采取許多措施和提供很多的教師成長和專業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造了條件,。這些都是我們整個教學工作順利完成的保障。

當然由于自己的年青,，經(jīng)驗不足,，也在教學中存在許多的問題。如課堂上會因為時間的不足和學生反應(yīng)慢而以自己的講解代替學生的思考,，給學生自主活動的機會少等,，我將積極發(fā)現(xiàn)并改正缺點。

經(jīng)過一學期的踏實努力,，取得了一定得成績,，雖然成績不是自己滿意的，但自己對這學期努力的過程是無怨無悔。感謝領(lǐng)導(dǎo)的信任和老教師的的支持和幫助以及學生給予自己的理解和配合,，在以后的教學中我將一如既往的奉獻自己的才智和汗水,。

語文教學目標的四個維度篇八

如何讓語文教學充滿美感和生機，如何讓語文教學走出當前的困境,，這是所有語文教育工作者面臨的嚴峻課題,。今天本站小編給大家整理了初中語文教學工作總結(jié)，希望對大家有所幫助,。

本學期我擔任初二(三)班語文及初一(三),、(四)兩班的政治教學工作。由于學校對教學質(zhì)量要求的進一步提高,。因此,，我對教學工作不敢怠慢，認真學習,，深入研究教法,，虛心向前輩學習。經(jīng)過一個學期的努力,，獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗,。以下是我在本學期的教學情況總結(jié)。

教學就是教與學,，兩者是相互聯(lián)系,，不可分割的，有教者就必然有學者,。學生是被教的主體,。因此，了解和分析學生情況,，有針對地教對教學成功與否至關(guān)重要,。最初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性,，只是專心研究書本,，教材，想方設(shè)法令課堂生動,，學生易接受,。

一方面，農(nóng)村的學生聽,，說的能力相對較弱,，授課采用較深的普通話教學，同學們還不能適應(yīng),。而用宜都方言教學,，又削弱語文語感教學的功能,。另一方面，這三個班的同學比較活躍,，上課氣氛積極，但中等生,、差生占較大多數(shù),，尖子生相對較少。因此,，講得太深,，沒有照顧到整體，我備課時也沒有注意到這點,，因此教學效果不如理想,。從此可以看出，了解及分析學生實際情況,，實事求是,，具體問題具體分析，做到因材施教,，對授課效果有直接影響,。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”,。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。

教學中，備課是一個必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生,，又要備教法,。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性,，曾有一位前輩對我說：“備課備不好,，倒不如不上課，否則就是白費心機,?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此,，每天我都花費大量的時間在備課之上,，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工,。雖然辛苦,，但事實證明是值得的。一堂準備充分的課,，會令學生和老師都獲益不淺,。例如我在講授《死海不死》的時候,，這課的主題是“介紹死海不死的原因及其發(fā)展前景”，教學難度比較大,。如果照本宣科地講授,，學生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課,，我認真研究了課文,，找出了重點，難點,，準備有針對性地講,。為了令教學生動，不沉悶,，我還為此準備了大量的教具,，授課時就胸有成竹了。當講到一半的時候,，我拿出準備好的投影片,，讓學生觀摩學習，學生特別用功,，教學效果十分理想,。相反，我沒有認真?zhèn)湔n的時候,，課堂氣氛沉悶,，教學效果不好，與此相比可見,，認真?zhèn)湔n對教學十分重要,。

備課充分，能調(diào)動學生的積極性,，上課效果就好,。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學,。因此上課一定要設(shè)法令學生投入,，不讓其分心，這就很講究方法了,。上課內(nèi)容豐富,，現(xiàn)實。教態(tài)自然,，講課生動,，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生,。所以,，老師每天都要有充足的精神,，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣,，授課就事半功倍,。回看自己的授課,，我感到有點愧疚,，因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向?qū)W,，違反紀律時，我的情緒就受到影響,，并且把這帶到教學中,，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平,，以致影響教學效果,。我以后必須努力克服，研究方法,，采取有利方法解決當中困難,。

語文是一門工具學科，對學生而言,，既熟悉又困難,，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文,，就要讓學生喜愛語文,，讓他們對語文產(chǎn)生興趣。否則學生對這門學科產(chǎn)生畏難情緒,，不愿學,，也無法學下去。為此,，我采取了一些方法,，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文,，更喜歡學習語文,。因為只有語文水平提高，他們才能提高同學們的語文寫作能力,，對成績優(yōu)秀的同學很有好處,。

第二組是肯學，但由于能力不強的同學,。對這部分同學要適當引導(dǎo),，耐心教導(dǎo),，慢慢提高他們的成績，不能操之過急,，且要多鼓勵,。只要他們肯努力，成績有望搞提高;第三組是紀律松散,，學習不認真,，基礎(chǔ)又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導(dǎo),。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境,，才會立下心來學習。只要堅持輔導(dǎo),，這些同學基礎(chǔ)重新建立起來,，以后授課的效果就會更好。

語文是語言,。困此,，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀,，多講,，多練。為此,，在早讀時,，我堅持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,。課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)問題也及時解決,，及時講清楚，讓學生即時消化,。另外,，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力,。

經(jīng)過一個學期的努力,，期末考就是一種考驗。無論成績高低,，都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果,。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高,，如何共同提高學生的語文水平,。因此，無論怎樣辛苦,，我都會繼續(xù)努力,，多問,，多想，多向前輩學習,，爭取進步,。

以上就是我在本學期的教學工作總結(jié)。由于經(jīng)驗頗淺,，許多地方存在不足,，希望在未來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師,，前輩的指導(dǎo)下,，取得更好成績。

這一學期我擔任七年級的語文教學工作,，在這同時,，我幸運的接觸到了一位優(yōu)秀的有著多年豐富教學經(jīng)驗的師傅xx老師，xx老師給了我很多寶貴的經(jīng)驗和語文學習的方法,，可以說是傾囊相授，我自己從中收獲了一些體會：

一,、設(shè)計好教學導(dǎo)語,。

1、根據(jù)不同課文類型設(shè)計不同的形式,，設(shè)計時并要圍繞教學內(nèi)容,，學習目標來構(gòu)思，突出教學重點,，避免華而不實,，偏離課堂教學的主題，讓學生茫然不知所云,。

2,、注意簡明、概括,。導(dǎo)語應(yīng)力求做到以少勝多,，言簡意賅，用一段簡明的導(dǎo)語,，抓住課文內(nèi)涵的要點實質(zhì)和學習材料的核心內(nèi)容,，有利于概括教學的主要內(nèi)容，使學生輕松掌握有關(guān)知識,。

3,、要生動、有感染力,。充滿色彩的生動的導(dǎo)語,，能使學生產(chǎn)生學習的興趣,，能感染學生，調(diào)動學生去領(lǐng)略課文的風采,，引起感情上的共鳴,。

二、創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛,，課堂氣氛直接影響著教學效果,。

教師是課堂教學的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，其知識,，人格和威信是一種巨大的精神力量,，具有很大的震憾作用，是影響學生情感,、制約課堂氣氛的關(guān)鍵要素,。所以，在課堂教學過程中教師對學生要“嚴”不能放任自流,。當然,，“嚴”也不能嚴得過度，以免給學生帶來心理上的壓力,。

教師在課堂教學中還要有“激情”,，教師每上一堂課前應(yīng)以滿腔熱情的積極狀態(tài)，將知識技能傳遞給學生,，使學生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃,。只要我們從內(nèi)心深處去熱愛學生，關(guān)心學生和愛護學生,，積極主動地創(chuàng)造條件,，讓學生從中潛移默化地受到熏陶和感染，良好的課堂氣氛自會形成,，從而達到預(yù)期的教學效果,。

三、培養(yǎng)學生的觀察思考能力

1,、要培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美的意識

米開朗基羅在被視為平常的大理石中發(fā)現(xiàn)“大衛(wèi)”,，牛頓在蘋果落地后發(fā)現(xiàn)萬有引力定律，卞和在執(zhí)著信念中發(fā)現(xiàn)和氏璧,。要想讓學生能發(fā)現(xiàn)美,，除非培養(yǎng)他們善于觀察的眼睛。

“一花一世界,，一鳥一天堂”,，運用自己眼睛感知生活中真善美。這里有母親的呵護，朋友的問候,，老師的關(guān)心,，一絲一縷中都寓含濃濃深情。

朱自清在《背影》中發(fā)現(xiàn)濃濃的父愛,，冰心在《繁星》《春水》中感受到愛的溫馨,。

要從身邊瑣碎生活小事中引導(dǎo)學生去發(fā)現(xiàn)美，感知美,。從花的香,、草的綠中體味自然，從陽光的明媚感受到生活的快活,，從絢麗多彩中感受到生命的豐富,。

2、培養(yǎng)學生深刻思考意識

感覺于世界豐富多彩,，體會生活絢麗繽紛,，要能學會思考。創(chuàng)造人的是自然,，啟迪和教育人的卻是社會,。要能感動于社會中事、物,、人,，并且能激蕩內(nèi)心的揚善溢美的思想情感。

學會因事悟理,、由情至理，上升到對生命意義感悟,，對生活哲理思考,，提升人文精神的深刻思考，探究生活的真諦,。

四,、教師要有良好的心理素質(zhì)。

時代的進步,，社會的發(fā)展,，我們生存的環(huán)境變得愈來愈惡化，矛盾愈來愈尖銳,，競爭愈來愈激烈,，節(jié)奏愈來愈緊張，人際關(guān)系愈來愈復(fù)雜,。這一切,，都給人，也給學生造成極大的心理負擔。在這種情況下,，良好的心理素質(zhì)就顯得極為重要,。

1、要寬容,，我們的教育對象是一群孩子,，不斤斤計較他們的過錯，更不能和自己的學生斗氣,，如果老師能寬容他們,，能喚回學生內(nèi)心深處善良的本性，學生會更快的改正錯誤,。

2,、要調(diào)控自己的情緒，做好學生的表率,。我們不能在自己心情好,，工作順利時，就對學生和藹可親;當遇到不順心的事情,，或者自己心境不佳,，情緒低落時，就把不愉快的情緒發(fā)泄給學生,，使學生成為自己的出氣筒,。這種對學生忽冷忽熱的態(tài)度傷害了學生的自尊，久而久之,，就會失去學生的尊敬和信任,。教師要學會調(diào)控自己的情緒，做到不把情緒帶進課堂,，無論發(fā)生了什么事情,，都要努力使自己微笑著面對學生，始終對學生熱情,、耐心,。

以上是我這學期專業(yè)上的收獲，希望自己下學期自己在領(lǐng)導(dǎo)和師傅的關(guān)心照顧下,，還能夠更一層樓,。

本學期我擔任八年級(2)班的語文教學工作。由于各種因素,，班上的語文基礎(chǔ)較為薄弱,，在學初的月考中，班上不及格的人數(shù)近十人,，低分甚至只有二十幾乃至十幾分,。成績好的學生也是寥寥無幾,。

面對這種現(xiàn)狀，我感到壓力很大,。我想,，對于這些剛剛進入八年級的學生，我的教學方法也應(yīng)適時地調(diào)整,，要有針對性地對他們進行語文聽,、說、讀,、寫等各個方面能力的訓(xùn)練,，從基礎(chǔ)入手，慢慢把學生們引入文學這扇大門?，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

一,、課堂教學中，努力體現(xiàn)教育新理念,，提高課堂教學效率,。

課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。為了上好每一節(jié)課,，我課前認真鉆研教材,，吃透教材，并結(jié)合兩班學生不愿開口說話,，不能主動回答問題,，對語文缺乏學習的興趣和熱情等特點，采用生動靈活的教學方法,，激發(fā)學生的學習興趣,。

課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學氛圍,，鼓勵學生踴躍發(fā)言,，以學生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式,，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導(dǎo)學生主動探究,，自主獲取知識,，提高學生的能力。此外,，注重鼓勵后進生,，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步,，產(chǎn)生濃厚的學習興趣?，F(xiàn)在本班學生喜歡上語文課，學習興趣比較濃厚。

二,、以抓基礎(chǔ),，培養(yǎng)學生良好的學習習慣為突破口，提高學生的語文能力,。

1,、重視朗讀、培養(yǎng)朗讀習慣,。

俗話說：“書讀百遍,，其義自見”。八年級下冊語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語境描述的美妙,，語言運用的精妙，思想表達的深邃,，見解闡述的獨到,，都是引導(dǎo)學生朗讀感悟的重要內(nèi)容。,，因此,，我充分發(fā)揮早讀的作用，每天給學生布置任務(wù),，要求他們高聲朗讀相關(guān)課文內(nèi)容,，并采取領(lǐng)讀、自由讀,、賽讀等多種朗讀方式來激發(fā)學生朗讀的興趣和熱情,。一學期下來，使學生充分地熟悉每一篇課文,。

對于課標要求背誦的內(nèi)容(如古詩文,、現(xiàn)代文必背語段)，我把班級學生分成了若干小組,，選出組長負責訂背課文,，要求每個學生背書必須過關(guān);之后再進行全班性的默寫訓(xùn)練，并互批,，出現(xiàn)錯誤馬上訂正,，我特別注重幫助學生辨別常常出現(xiàn)的錯別字。未過關(guān)的同學留下達到要求為止,，做到不放棄任何一個學生,。經(jīng)過長期的訓(xùn)練和嚴格的要求，學生的基礎(chǔ)已有了相當程度的提高,。

2,、重視書寫,，培養(yǎng)學生規(guī)范書寫的習慣。

從學生的作業(yè)和

作文

3,、重視積累,，培養(yǎng)學生良好的積累習慣。

新課標特別強調(diào)積累,，積累所涉及到的內(nèi)容十分豐富：常用字的音,、形、義,，文學常識,，名著閱讀，經(jīng)典詩文的背誦默寫,，閱讀,、寫作、口語交際和綜合性學習所必備的有關(guān)知識等等,。因此,，學期之初，我要求每一個學生都準備一本“采蜜集”,。采集自己在閱讀過程中的好詞佳句，并能加以品味賞析,，談?wù)勛约旱拈喿x感受,。這樣長期下來,，學生的閱讀能力、感悟能力,、理解能力都有了一定的提高,。

4、重視閱讀,，培養(yǎng)學生閱讀思考的習慣,。

八年級下冊語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙,，語言運用的精妙,，思想表達的深邃，見解闡述的獨到,，都是引導(dǎo)學生朗讀感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學生一一感悟,。為了使這些精彩美文給學生留下整體印象,，我在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學生對語言文字反復(fù)誦讀,，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵,。

同時,，讓學生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學生居高臨下地對課文進行品評,，在品評中深化理解,，升華認識，填補空白,。如在《日》的閱讀教學中,，我是這樣引導(dǎo)學生這樣品評：“學習了這篇課文，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象?請你選擇其中的一點說一說,?！贝藭r的學生充分表述他們的真實感受。

5,、重視寫作,，培養(yǎng)學生的寫作習慣。

針對兩班學生寫作基礎(chǔ)差,，在學初,，我要求學生堅持寫

日記

讀后感

三,、加強培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作，促進全體學生得以發(fā)展,。

學生兩極分化嚴重且后進生面大,，為促使每位學生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我"抓兩頭,，扶中間",，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時,，在班中成立"互助"小組,，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動后進生,。尤其對后進生,，加強課外輔導(dǎo)工作，利用課余時間與他們談心,，幫助他們尋找自身存在的問題,，并給予鼓勵，課堂中為他們創(chuàng)設(shè)回答問題的機會,，培養(yǎng)學生的學習興趣,，從而樹立后進生學習的信心，促使每一位學生都有提高,。一學期下來后進生的隊伍在逐步減少,，班級的總體成績有了明顯提高。

四,、積極參加學校組織的教科研活動,，促進自身水平的提高。

為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學期我積極參加各級各類組織的教研活動,。在學校組織的河?xùn)|北片教師示范課活動中,，我虛心學習老教師的教學經(jīng)驗，努力提高自己的教學水平,，并且做了示范課。在教研組開展的讀書活動中,，我還閱讀一些教學書籍,，作記錄，寫感受,，收集最新的教學信息,，獲得最新的教學理念，使我獲益匪淺,。

總之,，本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作,，不斷嚴格要求自己,，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念,，并運用到自己的教學的實踐中,，使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng),。

語文教學目標的四個維度篇九

從接受高三教學的那一天起,，自己就明白要承擔的責任，于是給自己制定計劃,、暗下決心,，一定要踏實努力的走好高三這一年。現(xiàn)在到了學期末,，回顧自己這一年走過的路,，深感獲益匪淺?！』仨^去,，總結(jié)高三的教學，為自己的后來路和后來者留一些不算經(jīng)驗的經(jīng)驗,，算是教訓(xùn)的教訓(xùn),。

新課程標準不僅強調(diào)基礎(chǔ)知識，更注重學生能力的培養(yǎng),，特別是學生的實踐活動能力,。作為標準和方向的《考試說明》，每年都會根據(jù)實際要求調(diào)整，這種調(diào)整或改動勢必會對高考起到一定得指向作用,，從而要求各學科針對說明進行細致研究,。在實際教學工作中，我們不斷的結(jié)合實際問題,，有針對性的對每一個考點進行解讀,，并分析比較與去年的差別，特別是結(jié)合高考試題分析,，從而明確教學的側(cè)重點,，為自己的工作做了更好的指導(dǎo)。

同時,，注重與其他教師的溝通和交流,。擔任過高三教學工作的老教師的經(jīng)驗就是最好的學習教材，這些經(jīng)驗都是直接得出來的,，是對高三教學工作的集中反映,。只有通過交流學習，才能對自己的教學和成長起到積極的促進作用和更顯著的提高,。特別是我校實行的集體教研活動,，通過“聽課——交流——實踐——總結(jié)”這一途徑，讓自己的教學管理不斷豐富和提升,。

語文高考考點細實,、知識廣泛，可以說要求全面,、內(nèi)蘊深廣;加之,，隨著《考綱》的不斷更新，幾乎每年都有一定的考試內(nèi)容和范圍的變動,。因此,，針對高考語文的特殊性，復(fù)習應(yīng)該全面,、系統(tǒng),，在橫向考試內(nèi)容的面上、逐一展開;在縱向,、考點的落實,、拓展上，必須訓(xùn)練到位,、滲透聯(lián)系。所以我在高三初期就根據(jù)學校的要求制定了嚴密的教學計劃,。到11月初教材進行完畢,，第一輪教材復(fù)習一個月左右，主要是必修五冊的文言文，當然文言文也是強化重點篇目,，強化大綱要求的重點實詞,、虛詞、古今異義詞和特殊的文言句式,。20xx年初具體落實知識點,，分點一一擊破,，主要是通過典型試題練習,，過關(guān)檢測、漏洞補查來完成,，當然中間會穿插綜合試卷,。4月初綜合復(fù)習，考——批——講——練,，每個環(huán)節(jié)落實到位。5月末到考前的查缺補漏,，認真對待,。

高考試題雖不直接取材于課本，但考查的知識大多是課本直接或間接涉及的內(nèi)容,，這一點在文言文考查和名句默寫中表現(xiàn)得尤為突出,。默寫題，只要掌握課本和大綱共同要求背誦的篇目,，就基本能拿滿分,。因此，在高三我狠抓了課本的背誦篇目,，要求學生扎扎實實地復(fù)習,，又一輪地測試卷、背誦,。

由于高三復(fù)習存在著不可避免的講課——練習的重復(fù)性,，因而也就帶來了相應(yīng)的單調(diào)乏味性，甚至在每個階段,，都存在學生對學習感到枯燥的現(xiàn)象,。因此，從調(diào)動學生的積極、主動性出發(fā),，我復(fù)習還貫徹“靈活性”這一原則,。例如，在復(fù)習基礎(chǔ)知識三四天后,，就安排一堂課作文課,，這時，學生的效果也比繼續(xù)按部就班地繼續(xù)基礎(chǔ)復(fù)習好得多,。當然,，有時基礎(chǔ)性比較強的知識點，還可以動員學生參與到講題過程中,。動手又動腦,，其樂無窮。再如,，可把語言表達練習和名句默寫結(jié)合起來,，穿插進行;現(xiàn)代文閱讀和作文練習相輔相成，等等,?？傊`活掌握高考各知識點的穿插,、配合,，使學生經(jīng)歷一個既完整、系統(tǒng),，又靈動高效的復(fù)習學習過程,。一方面，能使各知識點互為聯(lián)系,、綜合滲透;另一方面,，可以激發(fā)學生的學習興趣、調(diào)動潛能,，從而相對避免,、因過長的同一內(nèi)容復(fù)習而可能產(chǎn)生的枯燥性。

需要指出的是,，作為教師,，在把握“靈活性”原則的時候，還要有高度的全局觀念,，不能打亂整個復(fù)習計劃,、進程。要突出重點,，并安排好穿插內(nèi)容;既保證復(fù)習的完整性,、系統(tǒng)性和每一階段的主要知識點,，又能保證使各個考點都能在整個過程中時時有所體現(xiàn)。

學生,，一個晚上,，可以花幾個小時背政史地，花一個下午做外語,，卻舍不得兩個小時做一套語文卷,。當作業(yè)太多時，最先放棄的幾乎也是語文,。學生中普通存在著這樣一個觀念,，語文學習往往事倍功半，投入的時間未必與最后的產(chǎn)出成正比,，這個學科自然成了可有可無的雞肋,。于是，我在很多的時間里都是在做端正語文學習觀的工作,，讓他們適當重視語文學習,，合理保證語文學習時間。練習也好,，作業(yè)也好，我都以檢查批改為主,，而我的檢查重在學生的解題思路,，看他改了多少，改正確了多少,。對一些經(jīng)典題型,，不厭其煩地講，不僅是老師講,，而且也讓學生自己講,，講得不對，其他同學補充,，直到講對為止,。尤其是文言文和現(xiàn)代文閱讀，每道題我們都不厭其煩地講思路,，講答題套路,，時間長了，學生在這方面的習慣也就養(yǎng)好了,。每次的練習卷,，都是全批全改，以了解全部學情,。尤其綜合卷,，則一定全批,。遺憾的是，課后輔導(dǎo)答疑,，每次必到,，但問者寥寥。

高三復(fù)習,，教師對學生的學法指導(dǎo)非常必要,，培養(yǎng)學生的自主學習能力極為關(guān)鍵。要把課堂作為基本陣營,，而把課后的積累,、總結(jié)作為提高成績的大后方。還有,，我經(jīng)常與學生溝通,、交流，切實了解每個階段,、每個學生的學情,，尤其是他們的心理狀況，作到因人而異,、有的放矢,。尤其是一班的幾個重點生，幾乎每次考完試,，我都會針對他們的薄弱點,，以及反映的問題，進行分析談話,，指出問題,，解決辦法。

加大閱讀量,，拓寬知識面,，不但對解題有利，因為命題材料多出自報刊,，更重要的是對寫作很有幫助,。我認為，學生寫作中的思維僵化,、思路閉塞,，與平時的不讀書、孤陋寡聞密切相關(guān),。似乎可以這么說,，學生作文水平的高低在很大程度上取決于閱讀量的大小。因此,，加大課外閱讀量,，拓寬學生的知識面,，顯得尤為迫切。高三一年我從以下幾方面加強了學生的課外閱讀,。一是精選時文,。我充分利用課前時間，精選一些文質(zhì)兼美的小說散文等,，每節(jié)課讀一篇,，積累素材，陶冶情操,。二是鼓勵學生訂閱報刊,，我反復(fù)強調(diào)課外閱讀的重要性，不能做到人手一份就要求他們交叉訂閱,，交換瀏覽,，像《作文與考試》《讀者》《青年文摘》《博覽》等報刊信息量大，可讀性強,，學生就廣泛交流傳閱,。即使《洛陽晚報》這樣的報紙，如果是在課下看,，我也決不反對,，畢竟我們的學生不看電視，不看新聞,，幾乎和聾子差不多了,。

“開卷有益”，我覺得大有道理,。在高三緊張的學習之余,，我還組織學生觀看20xx年度感動中國的十大人物頒獎晚會,，讓學生積累素材，陶冶性情,。

當然由于自己的年青,，經(jīng)驗不足,，也在教學中存在許多的問題。如課堂上會因為時間的不足和學生反應(yīng)慢而以自己的講解代替學生的思考,，給學生自主活動的機會少,，也有時會追求作業(yè)的數(shù)量而一刀切。但隨著以后的教學經(jīng)驗的積累,，自己將會及時發(fā)現(xiàn)問題,，改正缺點。

經(jīng)過一年的踏實努力,，雖然成績不是自己滿意的,，但自己對這一年努力的過程是無怨無悔,。在此，感謝學校領(lǐng)導(dǎo)的信任,，感謝老師的的支持和幫助,，感謝學生給予自己的理解和配合，自己的一生也將因這一年艱辛而又快樂的路程變得更有價值和意義,。同時,，面對新的形勢和挑戰(zhàn)，自己將一如既往的奉獻自己的才智和汗水,。

語文教學目標的四個維度篇十

近年來,隨著基礎(chǔ)教育課程改革的實施,許多教師在語文教學改革方面做了大量有益的嘗試,但遺憾的是,這似乎并沒有讓語文教學徹底走出尷尬的境地,歸其原因,是由于長期以來,深受理性工具觀影響的語文教學觀念并沒有發(fā)生質(zhì)的轉(zhuǎn)變,。今天本站小編給大家整理了高一語文教學工作總結(jié)，希望對大家有所幫助,。

本學期我擔任高一(1)班和(2)班的語文教學,，這兩個班入學考試成績在本區(qū)屬中等水平，在全年級7個班中居倒數(shù)一二,。絕大部分學生學習態(tài)度端正,，但缺乏學習自覺性和自學能力，為進一步提高他們的學習成績,，我在新課改理念的指引下著力做了以下工作：

一,、激發(fā)興趣，建立對語文的全新認識,。

“興趣是最好的老師”,。因?qū)W生對語文缺乏興趣，只停留在作業(yè)和應(yīng)付考試的層面上,，因此提高他們學習語文的興趣是當務(wù)之急,。從期初起我堅持向他們滲透“生活處處皆語文” 的理念，力求將課上得靈活輕松,，設(shè)計了一系列有意義的活動課,，讓他們感覺“語文是一場游戲，語文是一種情趣,，語文是一種智慧,，語文是一個美麗奇妙的世界”，消除他們對語文學習的恐懼和厭倦,。

二,、引領(lǐng)體驗情感，塑造健全人格,。

在新的課程理念中,，“情感、態(tài)度與價值觀”被確定為三維目標,，這一維度不僅要求通過教學培養(yǎng)學生的學習熱情,、學習興趣,，還要求培養(yǎng)學生豐富的情感、高尚的情操以及高度的社會責任感,。在必修1第一單元“認識自我”中,，我們重點教授了第三課《北大是我美麗羞澀夢》。

并且讓學生拓展閱讀湖南高考狀元肖拮,、四川“考霸”張飛的故事,，通過三位狀元人生經(jīng)歷的比較，引發(fā)學生圍繞“理想從何起飛?”等問題展開討論,，幫助學生通過思考,、辨析，明確奮斗目標,，規(guī)劃人生道路,，塑造健全的人格。必修2第一單元是活動單元,，其主題是情感體驗,，我們采用不同的活動方式，精心創(chuàng)設(shè)活動情境讓學生在學知識學技能的過程中,，深切地體驗各種情感,，學會關(guān)注生活中的真、善,、美,，陶冶自己的情操，做一個有高尚人格的人,。

三,、注重培養(yǎng)實力，嚴格要求課文背誦 ,。

高中語文課本中的文章都是精品,，特別是教材要求背誦的文章?；诖?，我一直嚴格要求學生背誦那些必背書目,，要求他們必須到我這里過關(guān),。這些文章的背誦，有助于學生自身修養(yǎng)的提高,，能加深他們對課文的理解,，對他們自己的

作文

針對現(xiàn)今高考有默寫的考題,，我在學生背完課文后,，我還組織他們?nèi)瑢?，加深印象，記住字詞,。

四,、培養(yǎng)語文能力，提升語文素養(yǎng),。

聽,、說、讀,、寫能力的培養(yǎng),，是中學教學的要求，多年來,，學生注重的只是寫和讀的能力,，忽略了說的能力的培養(yǎng)，而說的能力對學生的成長與處世尤為重要,。因此我堅持“課前三分鐘演講”活動,，預(yù)備鈴后每節(jié)課一名學生上臺，按學號輪流;開展科學活潑的語文綜合實踐活動,，促進學生自主搜集學習資料,，積累語文知識，感悟語文的魅力,。

五,、作文訓(xùn)練，循序漸進,。

作文是中學教學的重點,，也是高考的半壁江山，所以在教學中得高度重視并從高一抓起,，一是訓(xùn)練每個學生都作文過關(guān),，二是培養(yǎng)好寫作能力優(yōu)秀的學生。

在本期的作文教學中我從兩方面入手：一是課堂作文訓(xùn)練,，二是課外閱讀和作文能力分點訓(xùn)練,。訓(xùn)練的重點是記敘文，按照“突出的中心”——“切當?shù)倪x材”——“巧妙的人物設(shè)置”——“漂亮的結(jié)構(gòu)”——“生動的描寫”——“適當?shù)脑斅浴薄罢鎿吹那楦小薄扒擅畹狞c題”順序進行,，每一步力求訓(xùn)練到位,。

在學校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下， 語文組全體老師的共同幫助下,，我對高中語文教學有了一些感悟,，有了一些體會，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、 用討論--講解的授課方式發(fā)揮學生的主體性,。

教學的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng),，而在于鼓勵、喚醒,、鼓舞,，讓學生學會用手、用腦去學習,。如何激勵,、喚醒、鼓舞,，發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性呢?我運用了討論的方式,，讓學生自己去探討解題的思路、方式及最后答案,，我再為之進行補充,。這樣的方式能夠調(diào)動學生的內(nèi)在學習動機，使學生處于一種特殊的心理狀態(tài)和情感體驗去參與課堂活動,，在不知不覺中發(fā)揮了自己的潛力,，感受到成功的喜悅。同時,，我發(fā)現(xiàn)討論--講解式對發(fā)揮學生的主體性作用有以下幾個優(yōu)點：

1,、以其形式新穎、氣氛熱烈,，可刺激和較長時間保持學生的注意力,，無形中調(diào)動了思維積極地參與了活動。

在活動中,，我注意到,，強烈的表現(xiàn)欲使學生戰(zhàn)勝了被動、依賴,、害羞的心理,，誰都想一展身手，于是不知不覺參與了活動,。在整個討論--講解的過程中,，學生都主動、緊張地思考,、學習,。如此一課始終，學生或問或答,，或思或記,，無形中調(diào)動了自己的一切思維，積極參與了活動,，學習效果較好,。

2、在主動獲取知識,、訓(xùn)練能力的同時,，更培養(yǎng)了學生的集體意識，使他們意識到團結(jié)協(xié)作的重要性,。

在課堂上,，學生之間積極互動的現(xiàn)象非常頻繁，因為他們都意識到必須緊密團結(jié),，互相幫助才能在為大家講解時較流暢,，不出錯誤、不鬧笑話,。而我也要不失時機地培養(yǎng)學生[此文轉(zhuǎn)于斐斐

課件

因此,，我覺得討論--講解這一授課形式可以較好地使學生戰(zhàn)勝學習的心理障礙,，激活思維，主動學習,，還可以為每一個學生提供更多,、更頻繁、更深入地參與語文活動的機會,，真正使每一個學生都成為課堂的主人,。

二、營造與培養(yǎng)學生自主創(chuàng)造精神相一致的語文課堂教學氛圍,。

我國自古以來就講究師道尊嚴,、一日為師，終身為父。老師說一不二,，學生對老師唯言是從,，不敢越雷池半步。這種教學制度嚴重制約了學生的主體意識和創(chuàng)新意識的發(fā)展,，因此語文教學就要民主化,。如何營造語文課堂教學中的民主氣氛呢?我主要體現(xiàn)如下幾個方面：

1、 創(chuàng)設(shè)平等的民主氛圍,，消除老師的神秘感和權(quán)威性,，將師生活動建立在友好、親切,、和諧的氛圍之中,。

學生可以向我大膽地提出不同的觀點及疑惑，我對于他們這些有新意的想法也不一定要說服,，這樣學生就會敢于提出疑問,，自信心也會增強許多，獨立分析,、解決問題的能力也就會相應(yīng)地提高,。

2、 倡導(dǎo)平等參與課堂教學的雙邊活動,。

堂上的教授過程由明到隱,，特別是在感受新知識后的問題探究階段，更應(yīng)該讓學生仁者見仁,，智者見智地主動學習,，使學生的主體意識充分地體現(xiàn)出來。

3,、 教法設(shè)計盡量做到靈活多樣,。

教師通過新鮮的刺激來引發(fā)學生的興趣，創(chuàng)設(shè)愉悅的氛圍,，想方設(shè)法讓學生通過各種活動獲得學習的樂趣,，喚起求知的欲望。

另外,，我更注意情感的作用,，把自己放在于學生平等的位置上，處處尊重他們,，虛心向他們學習,，同他們結(jié)成親密的朋友和友好的學伴關(guān)系，這樣學生才會全心全意地配合自己,、支持自己,，使自己的教學漸入佳境,。

以上這些只是我的一些粗淺認識和體會，希望大家能夠指出不足,，使我再學習,、再改進，在以后的教學工作中能夠有更好的成績,、更出色的表現(xiàn),。

一轉(zhuǎn)眼,，半個學期過去了,。回顧這過去的半個學期,，有喜有憂,，現(xiàn)總結(jié)如下：

在日常生活上：以前我是一個衣來伸手飯來張口的“小公主”，而通過這半年老師和同學們的幫助,，使我養(yǎng)成了獨立性,，不再嬌生慣養(yǎng)，現(xiàn)在我已經(jīng)能做一些力所能及的家務(wù)了,。

在學習上：我深知學習的重要性,。面對二十一世紀這個知識的時代，面對知識就是力量,，科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力的科學論斷,，我認為離開了知識將是一個一無是處的廢人。以資本為最重要生產(chǎn)力的"資本家"的時代將要過去,，以知識為特征的"知本家"的時代即將到來,。而中學時代是學習現(xiàn)代科學知識的黃金時代，中國的本科教育又是世界一流的,，我應(yīng)該抓住這個有利的時機,，用知識來武裝自己的頭腦，知識是無價的,。

首先,，合理安排時間，調(diào)整好作息時間,，分配好學習,、工作、娛樂的時間,。時間是搞好學習的前提與基礎(chǔ),，效率和方法更為重要。其次,，要保質(zhì)保量的完成老師布置的作業(yè),，老師布置的作業(yè)一般是她多年教學經(jīng)驗的總結(jié),，具有很高的價值，應(yīng)認真完成,。認真對待考試,，考前認真復(fù)習。

另外,，積極閱讀有關(guān)書籍和資料,，擴大自己的知識面;經(jīng)常提出問題，與同學討論,，向老師請教;搞好師生關(guān)系,，師生相處得融洽和睦;抓住點滴時間學習一些其它專業(yè)領(lǐng)域的知識，知識總是有用的,。在這學期的期中考試中,，盡管取得一些成績，但離心中的目標還很遠,，仍需繼續(xù)努力,，抓緊自己的學習。知識無止境,，探索無止境,，人的發(fā)展亦無止境，我還有很多的知識需要學習,。

以上是我對高一上學期期末一些方面的個人總結(jié),，我將結(jié)合這個小結(jié)回顧過去，確定未來的發(fā)展目標,，我對未來充滿信心,。自然，這需要老師們的精心培養(yǎng)和同學們的真誠幫助,。

這個學期結(jié)束了,。在這個學期里，老師為我們的學習付出了許多心血,，我們也為自己的學習灑下了許多辛勤的汗水,。這次期末考試，我的每門功課,，都取得了比較好的成績,。

總結(jié)這個學期的學習，我想,，主要有以下幾個方面：

第一,，學習態(tài)度比較端正。

能夠做到上課認真聽講,，不與同學交頭接耳,，不做小動作,，自覺遵守課堂紀律;對老師布置的課堂作業(yè)，能夠當堂完成;對不懂的問題,，主動和同學商量,，或者向老師請教。

第二,，改進了學習方法,。

為了改進學習方法，我給自己訂了一個

學習計劃

(1)做好課前預(yù)習,。也就是要擠出時間,，把老師還沒有講過的內(nèi)容先看一遍。尤其是語文課,，要先把生字認會,，把課文讀熟;對課文要能分清層次,，說出段意,，正確理解課文內(nèi)容。

(2)上課要積極發(fā)言,。對于沒有聽懂的問題,，要敢于舉手提問。

(3)每天的家庭作業(yè),，做完后先讓家長檢查一遍,，把做錯了的和不會做的，讓家長講一講,，把以前做錯了的題目,，經(jīng)常拿出來看一看，復(fù)習復(fù)習,。

(4)要多讀一些課外書,。每天中午吃完飯，看半個小時課外書;每天晚上做完作業(yè),，只要有時間,，再看幾篇作文。

第三,，課外學習不放松,。

能夠利用星期天和節(jié)假日，到少年宮去學習作文,、奧數(shù),、英語和書法，按時完成老師布置的作業(yè),，各門功課都取得了好的成績,。參加少兒書法大賽,，還獲得了特金獎。

經(jīng)過自己的不懈努力,，這學期的各門功課,，都取得了比較好的成績。自己被評為三好學生,，還獲得了“小作家”的榮譽稱號,。

雖然取得了比較好的成績，但我決不驕傲,，還要繼續(xù)努力,，爭取百尺竿頭，更進一步,，下學期還要取得更好的成績,。

語文教學目標的四個維度篇十一

一、教材編排

本冊教科書包括2個“識字”單元,，6個課文單元8個“語文園地”“口語交際”幾個部分,。，每個單元的學習內(nèi)容各有側(cè)重,。識字的編排遵循識寫分流,、多識少寫的原則，全冊要求認識400個常用字,，要求會寫其中的200個字,。重視打好識字寫字基礎(chǔ)，結(jié)合識字,，學習常用偏旁,；結(jié)合寫字，學習基本筆畫和筆順,。

1.集中編排了2個識字單元,，滲透漢字文化，體現(xiàn)漢字規(guī)律,，著力于激發(fā)識字興趣,，指導(dǎo)識字方法，培養(yǎng)識字能力,。寫字的編排體現(xiàn)識字規(guī)律,，由易到難，由簡單到復(fù)雜,，降低初入學的學習難度,。

2.6個單元課文大體圍繞“愿望”“伙伴”“家人”“夏天”“習慣”“問號”等主題編排，共選編課文21篇,。課文語言典范,，難度適宜,，內(nèi)容富有童心童趣，貼近兒童的經(jīng)驗世界,、情感世界和想象世界,。思想內(nèi)涵全面，蘊含著熱愛祖國,、關(guān)心他人,、友好相處、熱愛科學等豐富的情感因素,，亦有適應(yīng)社會要求的時代精神,；體裁多樣，有趣味性,、可讀性和感染力,；題材廣泛，富有生活情趣和教育意義,，有利于激發(fā)學生的閱讀興趣,，有利于兒童通過語言文字認識大千世界。還安排了連環(huán)畫形式的課文,，教育學生從小就成為主動積極的閱讀者,。

1,、學習習慣

（1）掌握正確的讀書姿勢,，寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的讀書習慣和寫字習慣,。

（2）掌握正確的使用學習用品的方法,，養(yǎng)成愛惜學習用品的良好習慣。

2,、漢語拼音

（1）讀準識字的音,。

3、識字寫字

（1）準確認讀400個生字,。（2）說出基本筆畫的名稱,。

（3）能按筆順在田字格里書寫，默寫200個生字,。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的學習習慣,，做到書寫正確、規(guī)范,、姿勢端正,、卷面整潔。

4,、口語交際

（1）能用普通話進行口語交際,，聲音清楚,，態(tài)度大方。

（2）能根據(jù)一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題,。

（3）能按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事情,。

5、閱讀

（1）能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思,。（2）認識句號,、感嘆號，能讀出陳述,、疑問,、感嘆等不同的語氣。

（3）朗讀,、背誦指定的課文,，會分角色朗讀對話。（4）正確地復(fù)述渴望,，語句連貫,。

（5）能正確、流利地朗讀課文,，能想象課文所描繪的情境,，知道課外的大意。

教學目標非常重要,，它應(yīng)該非常清晰明確并深深地落實在每一位教師的心中,，每一位教師都應(yīng)該對自己所授學段的教學目標做到心中有數(shù)，了如指掌,，只有這樣,，才能有效地保障教學工作的實效性。下面我就來談?wù)勎覀冃W語文各年段教學目標,。

1,、本年段教學目標 低年級

（1）識字、學詞,、寫字,。我們都知道低年級教學重點就是識字、學詞,、寫字,，但是我們常常忽略了寫字，尤其忽略了寫字的時間,，在這里明確提出要在時間上訓(xùn)練上給予保證,，每節(jié)課書寫時間不少于8分鐘，這個是非常科學的做法,。但是我們也常常發(fā)現(xiàn)有些教師由于時間關(guān)系,，常常在課堂上講的很匆忙，幾乎沒有時間讓學生在課堂上練習寫字,，而是布置到家庭作業(yè)中,，讓學生在課后寫，其實我們發(fā)現(xiàn)這樣做收效甚微,，那么課上少講,，課后彌補的辦法很不可取，因此說課堂上寫字的時間一定要給予保證,。

（2）進行初步的朗讀訓(xùn)練,，重點放在讀正確上，不要求讀出感情,。那么什么是讀正確呢,？有些老師可能會說：讀正確就是把每個字讀對字音就行了，其實這樣理解是很片面的,。具體來說讀正確包括四個方面的要求：一是讀準每個字（包括生字）的字音,，在這里我要特別指出的是，我們前后鼻音的讀音,，在以前我們前后鼻音不分,，基本上讀不了前鼻音，但是現(xiàn)在教師年輕化了,，應(yīng)該能解決這個難題了,。第二個要求是讀對輕聲、兒化,、變調(diào),。輕聲在低年級我認為基本能落實到位；但我覺得兒化音不夠重視,，有些學生到了中年級甚至高年級都讀不好兒化音，常常把“小魚兒”讀成了“小”“魚”“兒”,，在這里呢提醒教師注意這個問題,；變調(diào)呢是小學語文語音中的一個難點，變調(diào)主要包括“上聲變調(diào)”“去聲變調(diào)”“一不變調(diào)”“七八變調(diào)”和形容詞變調(diào),?！耙徊蛔冋{(diào)”我們基本能處理，“七八變調(diào)”現(xiàn)在也基本不強調(diào)了,，那么我們經(jīng)常接觸到的是上聲的變調(diào)和形容詞的變調(diào),，上聲變調(diào)中我們經(jīng)常接觸到的是兩個上聲相連，例如“領(lǐng)導(dǎo)”“買米”“好酒”等這樣的詞語，可是經(jīng)常聽到孩子們是這樣讀的“214+214”,，這樣我們聽起來很別扭,，可是有些人就會說了：每個字我們都讀對了呀，其實呢,，這是沒有注意到變調(diào),，當兩個上聲相連時。第一個上聲要變成“陽平”,，也就是說兩個三聲的字連在一起組成了一個詞語的時候,，要把第一個字的讀音變成二聲，那么就應(yīng)該讀成“領(lǐng)導(dǎo)”“買米”“好酒”,。另外一個是abb式和aabb式的形容詞的變調(diào),，這個涉及的內(nèi)容太多，由于時間關(guān)系我今天在這就不能詳細解說了,，如果哪位老師有問題可以下來我們再探討,。第三個方面是要做到不丟字、不加字,、不重復(fù),、不顛倒字序。這個要求對于低年級學生來說是很難的一個要求,，所以要求教師多范讀,，多領(lǐng)讀，多讓學生讀,，逐漸訓(xùn)練,。四是讀出長句子里詞語之間的停頓，這點是朗讀中的重點也是難點,，要求教師特別注意,。以上四點就是對讀正確的全面解釋。

（3）幫助學生大致了解一些重點詞句的意思,，教給學生理解詞句的方法,，可借助圖畫幫助學生理解，但不要求學生理解整篇課文,。在理解詞句方面只做這些低淺的要求,。

（4）積累語言，好詞好句,，優(yōu)秀段篇,，要讓學生多記多背。以上我們說的是低年級的教學目標,，從中我們可以看出,，低年級教學重點是字詞的教學,。

（3）加強朗讀訓(xùn)練，要求流利有感情地讀,，讀后有自己的感受,，能提出不同的問題，可讓學生一邊讀,、一邊畫,、一邊批注。（4）略讀課文,，粗知大意,。

我們?yōu)榱瞬煌哪康淖寣W生掌握一定的閱讀方法。比如精讀課文是為了把握文章的主要內(nèi)容,，體會思想感情,，領(lǐng)悟文章的表達方法，而略讀課文,，課標講得很清楚,，略讀課文，粗知大意,，這就不應(yīng)該在詞句上深究,，而應(yīng)該把學生在精讀課文中學到的閱讀方法獨立地運用在略讀課文的學習上，所以說,，略讀課文的教學一定要區(qū)別于精讀課文的教學,，一定應(yīng)該是學生更加獨立的粗放式的教學。我們主張略讀課文用“幾遍讀”的方法來教,，每一遍讀提出不同的要求,，要求由高到低： a、第一遍讀,，要認識這一課要求認識的字,，還有少數(shù)難懂的詞。b,、第二遍讀,，要把課文讀通讀順。這不是一件很容易的事,，一定要落實,，在學生讀的基礎(chǔ)上，老師要做一些檢測,，要落到實處。c,、第三遍讀,，通過快速地默讀，能夠捕捉到文章的大意，也就是初步把握課文的主要內(nèi)容,。學生肯定會出現(xiàn)內(nèi)容不完整,、語言不連貫的情況，如果此時教學就馬馬虎虎過去了,，每節(jié)課都在做這件事,，每節(jié)課都不落實的話，那么我們時間花了,，學生的概括能力還沒有形成,，所以說你訓(xùn)練什么就要訓(xùn)練實，一段時間的訓(xùn)練,，學生會學會概括課文的主要內(nèi)容,。當然不同類型的課文，不同體裁的文章概括的重點是不一樣的,，如一篇寫事的文章就不能少了時間,、什么地方、主要是誰,、做了一件什么事,，還要求語言要連貫。

以上我們探討的是本學段的教學目標,，下面我來談一談值得注意的地方,，現(xiàn)在我們教學目標的階段性不明，本年段都在分析內(nèi)容上用力,，存在教學目標越位的現(xiàn)象,，當然不到位的情況也同時存在。明顯的表現(xiàn)是低年級的閱讀教學向中年級靠,。例如：低年級如果把寶貴的教學時間更多地用在課文內(nèi)容頻繁的提問,、問答上，用在理解課文內(nèi)容上,，勢必減少識字,、學詞、寫字和朗讀課文的時間,，低年級的語文教學以識字,、學詞、寫字就叫不到位,。為什么,，課標講得很清楚，低年級的語文教學以識字,、寫字為重點,，課標的修訂稿在加強識字教學,，特別是在加強寫字教學上又重重地增加了一筆，有更詳細的要求,。再比如中年級應(yīng)該重視禮節(jié)詞句,、加強段的教學，如果中年級不重視詞句及段的教學,，就叫不到位,，而是在篇的教學上加大力度，這就叫做越位,。因此,，每位教師一定要認真學習課標個學段的教學目標，要明確這個學段應(yīng)該學什么,，不學什么,，我們應(yīng)該教什么，不教什么,，做到心中有數(shù),，這樣我們在教學時才不至于有越位和不到位的現(xiàn)象。前總認為自己是高段教師,，只要弄清楚自己所在年級的課程標準要求就行了,，通過學習，我才明白：小學語文各個學段并不是獨立存在,，他們相互滲透,，融為一體。語文課程目標九年一貫整體設(shè)計,。課程目標在“總目標”之下,，按1~2年級、3~4年級,、5~6年級,、7~9年級四個學段，分別提出“學段目標與內(nèi)容”,，“學段目標”從識字與寫字,、閱讀、寫作,、口語交際,、綜合性學習五方面提出要求，體現(xiàn)語文課程的整體性和階段性,。各個學段相互聯(lián)系,，螺旋上升，最終全面達成總目標,。小學語文學科的總體目標是：

1．在語文學習過程中,，培養(yǎng)愛國主義,、集體主義,、社會主義思想道德和健康的審美情趣,，發(fā)展個性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和合作精神,，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的世界觀,、價值觀。

2．認識中華文化的豐厚博大,，汲取民族文化智慧,。關(guān)心當代文化生活，尊重多樣文化,，吸收人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng),，提高文化品位。3．培育熱愛祖國語言文字的情感,，增強學習語文的自信心,，養(yǎng)成良好的語文學習習慣，初步掌握學習語文的基本方法,。

4．在發(fā)展語言能力的同時,，發(fā)展思維能力，學習科學的思想方法,，逐步養(yǎng)成實事求是,、崇尚真知的科學態(tài)度。5．能主動進行探究性學習,，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能,，在實踐中學習和運用語文。

6．學會漢語拼音,。能說普通話,。能正確工整地書寫漢字，并有一定的速度,。

7．具有獨立閱讀的能力,，學會運用多種閱讀方法。有較為豐富的積累和良好的語感,，注重情感體驗,，發(fā)展感受和理解的能力。8．能具體明確,、文從字順地表達自己的見聞,、體驗和想法。能根據(jù)需要,，運用常見的表達方式寫作,，發(fā)展書面語言運用能力,。9．具有日常口語交際的基本能力,，學會傾聽,、表達與交流，初步學會運用口頭語言文明地進行人際溝通和社會交往,。

10．學會使用常用的語文工具書,。初步具備搜集和處理信息的能力，積極嘗試運用新技術(shù)和多種媒體學習語文,。

由于學生生理,、心理以及語言能力的發(fā)展具有階段性特征，所以,，根據(jù)不同學段學生的特點和不同的教學內(nèi)容,，不同學段教師的教學任務(wù)也略有不同：

1、識字與寫字

識字,、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ),，是第一學段的教學重點，也是貫串整個義務(wù)教育階段的重要教學內(nèi)容,。所以,，第一、第二學段應(yīng)多關(guān)注學生主動識字的興趣,，第三學段要重視考察學生獨立識字的能力,。在寫字方面，第一學段要關(guān)注學生寫好基本筆畫,、基本結(jié)構(gòu)和基本字,。

2、閱讀

閱讀是運用語言文字獲取信息,、認識世界,、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑,。閱讀教學是學生,、教師、教科書編者,、文本之間對話的過程,。閱讀教學應(yīng)注重培養(yǎng)學生感受、理解,、欣賞和評價的能力,。這種綜合能力的培養(yǎng)，各學段可以有所側(cè)重，但不應(yīng)把它們機械地割裂開來,。各個學段的閱讀教學都要重視朗讀和默讀,。第一學段側(cè)重學生能通過朗讀和想象等手段，大體感受作品的情境,、節(jié)奏和韻味,，從而獲得對文章內(nèi)容的初步感知和文中重要詞句的理解、積累,。

3,、寫作

關(guān)于“寫作”教學，第一學段定位于“寫話”,，重在培養(yǎng)學生的寫話的興趣和自信心；

4,、口語交際

口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力,。應(yīng)培養(yǎng)學生傾聽、表達和應(yīng)對的能力,，使學生具有文明和諧地進行人際交流的素養(yǎng),。口語交際是聽與說雙方的互動過程,。教學活動主要應(yīng)在具體的交際情境中進行,，不宜采用大量講授口語交際原則、要領(lǐng)的方式,。應(yīng)努力選擇貼近生活的話題,，采用靈活的形式組織教學。所以,，第一學段重在培養(yǎng)學生口語交際的態(tài)度與習慣,，重在鼓勵學生自信地表達。

5,、綜合性學習

綜合性學習主要體現(xiàn)為語文知識的綜合運用,、聽說讀寫能力的整體發(fā)展、語文課程與其他課程的溝通,、書本學習與生活實踐的緊密結(jié)合,。綜合性學習應(yīng)突出學生的自主性，重視學生主動積極的參與精神,，強調(diào)合作精神,，特別注重探索和研究的過程。因而,，第一,、第二學段要較多地關(guān)注學生參與語文學習活動的興趣與態(tài)度。

小學語文各個學段并不是獨立存在,，他們相互滲透,，融為一體,。語文課程目標九年一貫整體設(shè)計。課程目標在“總目標”之下,，按學段,，分別提出“學段目標與內(nèi)容”，“學段目標”從識字與寫字,、閱讀,、寫作、口語交際,、綜合性學習五方面提出要求,，體現(xiàn)語文課程的整體性和階段性。各個學段相互聯(lián)系,，螺旋上升,，最終全面達成總目標。