心得體會是指一種讀書,、實踐后所寫的感受性文字,。那么心得體會怎么寫才恰當呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范文,，希望對大家能夠有所幫助。

陪孩子讀書心得體會篇一

讀書是孩子成長過程中不可或缺的一部分,，它帶給孩子無窮的樂趣和知識的寶庫,。每當孩子探索書中的故事世界，他們的心靈也在悄悄成長,。然而,，如何引導(dǎo)孩子去積極主動地讀書，從中獲得更多的收獲,，是一個需要家長和教師們共同探討和解決的問題,。

第二段：閱讀的愉悅

閱讀能給孩子帶來無窮的樂趣。孩子們沉浸在故事中,，跟隨著作者的筆觸進入一個個奇妙的世界,，與主人公一同成長，并經(jīng)歷各種有趣的冒險和挑戰(zhàn),。這種閱讀愉悅不僅使孩子們在心理上得到滿足,，還培養(yǎng)了他們的審美能力和想象力。

第三段：知識的積累

讀書是獲取知識的重要途徑之一,。當孩子閱讀各種各樣的書籍時,，他們不僅能夠?qū)W習(xí)到有關(guān)自然科學(xué)、歷史,、文學(xué)等方面的知識,，還能夠了解到各種不同的社會現(xiàn)象和人文情感。這些知識累積起來,，將成為孩子未來學(xué)習(xí)和生活的基礎(chǔ),，為他們打下良好的知識儲備。

第四段：思維的開闊

閱讀拓寬了孩子們的思維。在讀書的過程中,，孩子們會遇到不同的觀點和思想,，了解到各種不同的人生經(jīng)歷和價值觀。這些能夠激發(fā)孩子從多角度思考問題,，培養(yǎng)出辯證思維的能力,，提高其邏輯思維和批判性思維能力。

第五段：品性的塑造

讀書能塑造孩子的品性,。當孩子們讀到一些充滿正能量,、勵志和善良的故事時,，他們會潛移默化地受到影響,，從中學(xué)會做人的道理和積極的價值觀。閱讀還能培養(yǎng)孩子們的情感,，讓他們有更多的同情心和包容心,，進而能夠更好地與人相處。

總結(jié)：

讀書對孩子的成長起到了重要的推動作用,，它不僅帶給孩子們愉悅和知識,，還有利于培養(yǎng)他們的思維和品性。因此,，家長和教師應(yīng)該為孩子提供一個良好的閱讀環(huán)境,，激發(fā)他們對讀書的興趣，引導(dǎo)他們?nèi)圩x書,、讀好書,，并通過讀書幫助他們更好地成長。

陪孩子讀書心得體會篇二

《幼兒園教育活動指導(dǎo)策略》分別講述了“幼兒園教育活動指導(dǎo)中的基本理念之重構(gòu)”,，闡述了教育情境與教育時機的及教育機智的概念;“幼兒園教育活動運行條件分析與優(yōu)化,，強調(diào)了教育活動的成敗取決于教師、幼兒,、環(huán)境及管理四個主要的因素;“幼兒園教育活動指導(dǎo)的基本策略”,，說明幼兒教師要根據(jù)具體的活動情境和幼兒的需要及時調(diào)整具體方法;“幼兒園各類教育活動的指導(dǎo)策略”，針對五種不同領(lǐng)域的教育活動進行了策略指導(dǎo);“幼兒園教育活動的平價策略”,，教育活動評價是現(xiàn)代幼兒教師的日常教育工作之一,，是現(xiàn)代幼兒教師必備的一項專業(yè)能力。

教師必須對理論與實際進行反思,，發(fā)掘自身的理論資源與發(fā)展能力,，建構(gòu)理論與實踐對話，理論工作者與具體實踐工作者結(jié)合具體教學(xué)情境對話,、理論工作者與具體幼兒在具體教學(xué)情境中對話的智慧的幼兒園教與學(xué),。社會。家庭,、兒童的變化,，都要求我們的幼兒園必須提供多元化的服務(wù),，這就使得教師的兒童觀與教育觀要變化，評價方式要改革,，服務(wù)方針,、培養(yǎng)目標、課程體系,、教師資格要調(diào)整,、幼兒教師要發(fā)揮自己的主管能動性，在自己的教育實踐中構(gòu)建自己的幼兒園教育學(xué)理論以指導(dǎo)自己的實踐,，從而達到理論與實踐的結(jié)合統(tǒng)一,。

在教育實踐中，教師面對的每個幼兒都是富有個性的,，每位家長是獨特的,，信息與環(huán)境是不斷變化的，教育過程中是不會出現(xiàn)矛盾教沖突的,，這些都使得任何抽象的,、外加的理論都顯得蒼白乏力，而要求幼兒教師必須要自己能敏銳感受,、準確判斷出于生成和變動的教育過程中可能出現(xiàn)的新趨勢及新問題,，能把握教育時機，轉(zhuǎn)化教育過程中不斷出現(xiàn)的矛盾與沖突,，根據(jù)實際環(huán)境選擇和決策,，調(diào)節(jié)自己的教育行為。

從這本書中我學(xué)到了很多,，不僅知道了教育的前提是了解兒童,，讀懂兒童。在教育活動中,，教師關(guān)注幼兒的生活世界,，盡可能地從幼兒的生活中尋找教育的契機，將教育目標結(jié)合幼兒的真實生活來實現(xiàn);要盡可能地避免告訴兒童現(xiàn)成的,、結(jié)論性的知識,，不僅引導(dǎo)兒童探索怎么做，更要啟發(fā)兒童知道怎么想;對兒童不只是傳授知識,，更重要的是激勵思維;能正確對待與處理價值沖突,。在教學(xué)方法上，既注重傳授,，更要注重 教學(xué);不是簡單地向兒童“奉送真理”,，而是教會兒童“尋求和發(fā)現(xiàn)真理”。

還知道了在教育評價上，不僅僅看到兒童對于知識的掌握的程度,，同時更要看重兒童利用所學(xué)的知識來分析問題,、解決問題特別是創(chuàng)造性地解決問題的能力，關(guān)注兒童個體的發(fā)展與內(nèi)部變化,。

對于幼兒不能“偏愛”,，“好孩子與壞孩子”的區(qū)別不僅是在乖巧與頑皮上，還在其他方面也有所表現(xiàn),，對于孩子的評價要客觀,，不能讓主觀情緒占據(jù)主導(dǎo)，以致不能客觀公正,。要注意保護幼兒的自尊,，利用好每一個情境。

陪孩子讀書心得體會篇三

我借閱了《習(xí)慣決定孩子的命運》這本書,，通過閱讀這本書,，是我明白“習(xí)慣決定孩子的命運”,，這句話怎么強調(diào)都不足為過,。教育的核心是培養(yǎng)健康人格，培養(yǎng)健康人格最有效的途徑就是從培養(yǎng)行為習(xí)慣做起,。我們抓住行為習(xí)慣培養(yǎng)這個根本,，就抓住了家庭教育最有效的一條途徑，這就是家庭教育最基本的任務(wù),。家庭是培養(yǎng)習(xí)慣的學(xué)校,，父母是培養(yǎng)習(xí)慣的老師，兒童教育就是培養(yǎng)好習(xí)慣,。

《習(xí)慣決定孩子的命運》,，依據(jù)心理學(xué)和教育學(xué)研究以及長達10年的教育部習(xí)慣養(yǎng)成課題研究基礎(chǔ)上，從多元智能,、心理健康的標準和健康人格的角度出發(fā),，強調(diào)“發(fā)現(xiàn)兒童，解放兒童,，發(fā)展兒童”,，主張在習(xí)慣培養(yǎng)上第一原則是尊重兒童，提醒家長不要把孩子的特點當成缺點,。培養(yǎng)好習(xí)慣用加法,，改掉壞習(xí)慣用減法。

教育的前提是了解孩子,，好的親子關(guān)系勝過任何嚴厲說教,。在習(xí)慣培養(yǎng)過程中，家長不僅僅是為了教育孩子，更重要的是家長要獲得孩子的信任,，發(fā)現(xiàn)孩子的潛能,，讓孩子愛學(xué)、會交往,、懂規(guī)則,，從而塑造健康人格，為其一生的發(fā)展和命運打好健康快樂的基石,。

所謂好孩子一定是有好習(xí)慣的孩子,，所謂有問題的孩子一般都是壞習(xí)慣很多的孩子。一個壞習(xí)慣可能使人喪失了良機,，而一個好習(xí)慣則可能使人走向成功,。

《習(xí)慣決定孩子的命運》這本書每一章都有“教你一招”，全書家長提供12種妙招,，采用6個步驟,，培養(yǎng)出孩子愛學(xué)習(xí)、懂尊重,、富愛心,、能負責、會自理的五個好習(xí)慣,。

而以下六步,，就是培養(yǎng)好習(xí)慣的具體方法：

習(xí)慣培養(yǎng)的第一步：提高認識，或者說,，引導(dǎo)孩子對養(yǎng)成某個習(xí)慣產(chǎn)生興趣,、認同和信心。

習(xí)慣培養(yǎng)的第二步：明確行為規(guī)范,，讓孩子對養(yǎng)成某個良好習(xí)慣的具體標準清清楚楚,。

習(xí)慣培養(yǎng)的第三步：適時進行榜樣教育，讓孩子對養(yǎng)成某個良好習(xí)慣產(chǎn)生親切而向往的感情,。

習(xí)慣培養(yǎng)的第四步：堅持不懈的行為訓(xùn)練,，讓孩子由被動到主動再到自動，養(yǎng)成某個良好習(xí)慣,。

習(xí)慣培養(yǎng)的第五步：及時評估和獎懲,，讓孩子在成功的體驗中養(yǎng)成良好習(xí)慣。

習(xí)慣培養(yǎng)的第六步：形成良好的環(huán)境或風(fēng)氣 ,，讓家庭生活和學(xué)校環(huán)境乃至社會風(fēng)氣成為孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣的支持力量,。

讀完此書，我覺得每個家長們要做到這點：千方百計讓孩子相信自己是個好人,。

習(xí)慣,！一個家庭如果不重視習(xí)慣的養(yǎng)成,，也就談不上家庭教育。因此,，讓我們很好地讀懂“孩子”這本書,。一個明智的父母就要不斷地學(xué)習(xí)，與孩子相互學(xué)習(xí),，共同成長,。慢慢地你會發(fā)現(xiàn)孩子在很多方面可以成為我們的老師，我們會因為孩子的成長而快樂,！

陪孩子讀書心得體會篇四

最近,，我園開展了“親子共讀”的讀書活動，從總體上來說取得了一定的成效,，每個孩子從不同程度上感受到了課外閱讀給他們帶來的快樂,，增進家長和孩子之間的情感交流。為了更好得將這一活動開展下去,，讓孩子們更多得從課外閱讀中受益,，在實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗，現(xiàn)將本階段活動做一簡單小結(jié)：

一,、做好宣傳發(fā)動工作

為了讓家長認識到親子讀書活動的意義,，積極地參與進來，首先我們給家長寄發(fā)了《親子共讀倡議書》,，呼吁家長與孩子共同閱讀,，主要內(nèi)容是：為孩子建立溫馨、舒適的閱讀環(huán)境,，建立一個家庭圖書架，并適時添置一定數(shù)量的好書,。

每天抽出二十至三十分鐘的時間與孩子共同閱讀,，父母和孩子相互監(jiān)督讀書情況，用親子閱讀記錄卡記錄下來,，使老師能比較清楚地了解道每位學(xué)生家庭的親子共讀情況,。

其次是推薦讀書內(nèi)容：《小豬唏哩呼嚕》,、《舒克和貝塔》,、經(jīng)典背誦(三字經(jīng)、弟子規(guī)),。這樣學(xué)生的課外閱讀時間就有了保證,。

二、班級建立讀書評比欄

為了“親子共讀”活動有實效性,，扎扎實實地開展,。班內(nèi)開展了讀書評比活動,，這樣大大激發(fā)孩子們的讀書興趣，家長們也親自陪孩子讀書,，若不陪,、不“親子共讀”，孩子不愿意,，盡而督促家長們也愛讀書了,。

活動開展下來，幾乎每個家庭都成了“書香型家庭”,。也涌現(xiàn)出了許多讀書之星,，如：史堯慶、王煜欽,、段明昊等,。孩子們讀得認真，家長們讀得入神,。一張張“親子共讀”卡片,，真實地記錄了孩子和家長共讀的情況。

三,、活動成果

雖然活動開展的時間不長,，但學(xué)生已有了不少收獲，一些學(xué)生把《三字經(jīng)》,、《弟子規(guī)》的內(nèi)容比較熟練的背誦下來,，為此，我們把《三字經(jīng)》編成了一個節(jié)目,，以舞蹈,、吟唱的形式詮釋出了古典文化的魅力，另外,，我們還通過剪報的形式把閱讀中新認識字的收集起來,，既鞏固了認字，又提高了學(xué)生的閱讀興趣,。在親子共讀的過程,，家長們也用鏡頭記錄下來一個個親子共讀的溫馨畫面，它增進了家長和孩子之間的情感交流,，也為孩子的成長留下了美好回憶,。

“親子共讀”活動的開展，營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍,，提高了學(xué)生讀書興趣,，實現(xiàn)家長與孩子共同閱讀與學(xué)習(xí)、閱讀與生活,、閱讀與成長的融合,。

陪孩子讀書心得體會篇五

在當代社會,，孩子多讀書已經(jīng)成為了家長們普遍關(guān)注的話題。閱讀的重要性被越來越多的人所認識到,，因為它不僅可以開闊孩子的視野,，增加知識儲備，還可以培養(yǎng)孩子的思維能力和語文表達能力,。作為一個孩子,，多讀書給我?guī)砹嗽S多心得體會。

第二段：閱讀拓寬視野

我發(fā)現(xiàn),，讀書是一種開啟未知世界的鑰匙,。在閱讀的過程中，我可以了解到不同國家和時期的故事,，認識到各種各樣的人物形象,。這些人物有時勇猛無畏，有時聰明機智,，而有時又是令人心生敬畏的英雄,。通過閱讀，我可以感受到不同文化的魅力,，了解到世界的多樣性,。在讀過《傲慢與偏見》后，我對英國的風(fēng)土人情產(chǎn)生了極大的興趣,，并且自主地找到相關(guān)信息,，了解到更多有關(guān)英國的知識。

第三段：知識儲備的增加

閱讀不僅能拓寬視野,，還能幫助我增加知識儲備,。通讀《詩經(jīng)》、《論語》等經(jīng)典名著,，我可以了解到古代文化的精髓和智慧,。同時，閱讀還能夠幫助我了解各個學(xué)科領(lǐng)域的知識,。通過閱讀科普書籍，我了解到了生物,、物理等科學(xué)的知識,，還可以從歷史小說中了解一段段有趣的歷史事件和社會現(xiàn)象。這些知識的積累不僅可以在學(xué)習(xí)中幫助我更好地理解課本內(nèi)容,，還能在課余時間與同學(xué)朋友分享,，增添更多的樂趣。

第四段：思維能力的培養(yǎng)

讀書對于培養(yǎng)孩子的思維能力起著重要的作用,。閱讀過程中,，我時常會遇到作者的各種觀點和思考問題的方法,。例如，在讀完《唐山大地震》這本書后,，我開始思考自然災(zāi)害的成因以及如何預(yù)防和應(yīng)對,。同時，閱讀也能夠培養(yǎng)我對于推理和邏輯的思考能力,。在讀完偵探小說后,，我不僅可以跟隨故事線索解決問題，還可以學(xué)習(xí)到推理罪犯的方法和技巧,。通過閱讀,，我可以拓寬思維的邊界，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維,。

第五段：語文表達能力的提升

在讀書的過程中,，我能夠?qū)W習(xí)到優(yōu)秀的寫作技巧和豐富的詞匯。通過閱讀各種文學(xué)作品,，我學(xué)會了運用比喻,、夸張等修辭手法來豐富自己的表達，提高作文的水平,。在和同學(xué)的交流中,，我發(fā)現(xiàn)那些多讀書的同學(xué)經(jīng)常有深度且富有想象力的觀點，他們的語文表達也更加流暢自如,。不僅如此,，閱讀也讓我更加懂得如何閱讀題目，提高閱讀理解的能力,。這些對語文表達能力的提升不僅僅在學(xué)業(yè)上幫助了我,，也為我今后的人生道路打下了扎實的基礎(chǔ)。

結(jié)尾：

綜合來看,，孩子多讀書是十分有益的,。閱讀能夠拓寬視野，增加知識儲備,，培養(yǎng)思維能力和提升語文表達能力,。作為一個孩子，我體會到了多讀書的重要性,，并且從中獲得了很多的樂趣,。因此，我提倡家長們多鼓勵孩子讀書,，為他們的未來發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ),。

陪孩子讀書心得體會篇六

李躍兒老師所著的《誰拿走了孩子的幸福》讓我了解到了什么是真正意義上的用心去愛孩子,，用情去感染孩子,。我被書中的思想教育著,，我被書中那濃得不能化解的愛融化著。

一本好書,，讀起來能讓你感覺到幸福,，《誰拿走了孩子的幸福》就是一本能讓人產(chǎn)生幸福的書,。作者李躍兒是美術(shù)老師,，書中，她從教育分析人性,，從兒童畫畫的角度,，介紹了一套獨特而新穎的教育方法。

我經(jīng)常以為自己的是一位盡職盡責的好老師,，然而當我去讀書,，讀這些教育的書籍，回想起自己的教育生活,，是多么的失敗,，用李躍兒老師的話說：這些年，我一直在迫害孩子,！不光是我的學(xué)生,，還有我的女兒，我的理解就是：只要有熱情,，只要去付出,。曾經(jīng)罰學(xué)生抄寫試卷、抄寫課文,，讓學(xué)生回家十多遍的抄寫那些枯燥的生字,，把那些只考一兩分學(xué)生排在教室的最后，女兒因為不想上幼兒園,，被我趕出家門等等,，這些，對于一個孩子來說,，那是怎樣的折磨?。慷?，又是何等的殘忍,。慢慢的，在教育這條路上,，逐漸找到一些樂趣，性格也慢慢的柔和了許多,，特別是女兒漸漸長大,，讓我對學(xué)生多了一些理解,，少了些焦躁，原以為,，自己磨練得可以了,，有能力勝任這份工作了，開始有些自滿起來,，這時候,，《誰拿走了孩子的幸福》及時拯救了我,，我非常慶幸,，我讀過這本書！

孩子的童年本應(yīng)該是幸福的,，自由的,，李老師說，教育是沒有方法的,，只有“適合”孩子的才是方法,，“孩子是腳、教育是鞋”,，鞋子合不合適,，孩子知道。我不禁問自己：我的孩子們幸福嗎,？我從來沒有站在孩子的角度去考慮過這個問題,，我想得最多就是如何給孩子灌輸更多的知識，讓孩子們考試都是“優(yōu)”,，李老師說：“中國的家長一般分為三類：第一類既懂教育又有責任心,，他們的孩子最容易成為人才；第三類家長既不懂教育又沒有責任心,，他們的孩子也比較容易成為人才,；最可悲的是第二類家長，不懂教育但有責任心,，他們占絕大多數(shù),，失敗的孩子都由這類家長制造?！蔽也坏貌怀姓J,，我就屬于第二類，自認為自己有責任心,，其實不懂得什么是教育,。

李老師在《誰拿走了孩子的幸福》中將人的素質(zhì)比作一棵樹的話，“人”是根,、是干,，“才”是枝、是葉,?；蛘哒f，“才”里面的“能力”是枝,，“知識”是葉,。可我們呢,，根本沒有把孩子們看作是人,，而是容器，努力容納我們傳授的知識,，我們眼里只有分數(shù),，容不得孩子在試卷上出現(xiàn)錯誤，只要出錯,，孩子們便會遭老師的冷眼,、批評。為了不出錯,，總是畏手畏腳,，不敢自由的表達自己。李老師強調(diào)：要給孩子們出錯的機會,！我不得不說,，應(yīng)試教育，使我們不愿給孩子犯錯的機會,。孩子們的學(xué)習(xí)熱情,，都在我們的斥責聲中磨盡了。

每一次讀書學(xué)習(xí)都是一次提升,，《誰拿走了孩子的幸?！犯嬖V我們：“一個合格的老師必須永遠處在自我提升的狀態(tài)”。用心去教育,，用真誠去解救受傳統(tǒng)教育毒害的孩子們,，從一點一滴做起，每天少一點作業(yè),，多讓孩子們讀些書,，少一些管教，多給孩子們一些自由,，把孩子們幸福的童年還給他們,！

在《誰拿走了孩子的幸福》這本書中，作者并不簡單要我們一心一意去愛孩子就行了,，而在愛的基礎(chǔ)上,，要有智慧的愛，愛是有很高的文化的,。就如李躍兒老師所說：“作為老師，首先,，要有看見一個孩子,，就愛得眼睛都拔不出來的愛心。但是光有這一點是絕對不行的,，光有這一點是不能做一個合格老師的,。因為這樣，你會愛得不到位甚至錯位,，愛出許許多多的不好的后果,。”因此,，我們要用心去感受,、了解、熟悉孩子,。李躍兒老師是個有著一顆真愛之心的作者,，她是用心去感受生活，用情去滋養(yǎng)生活,、用愛去升華生活的一個人,。在未來的教學(xué)過程中，我也要做到這一點,，相信這樣孩子們的明天會是一片燦爛的陽光,。

陪孩子讀書心得體會篇七

第一段：引言（150字）

讀書是一種寶貴的能力，對于孩子的成長和發(fā)展起著關(guān)鍵的作用,。在當今信息爆炸的時代,，孩子們面臨著大量的誘惑和娛樂選擇，而閱讀卻是一種能夠培養(yǎng)他們思維能力,、拓展他們眼界的重要方式,。大量的研究表明，多讀書可以幫助孩子發(fā)展良好的語言能力,、加強人際交往,、提升思維能力等。在這篇文章中,，我們將探討孩子多讀書的體驗和體會,。

第二段：閱讀對語言能力的提升（250字）

首先，多讀書能夠?qū)⒆拥恼Z言能力產(chǎn)生積極的影響。閱讀不僅可以幫助孩子拓展詞匯量,，培養(yǎng)正確的語法和語句結(jié)構(gòu),，還可以提高他們的閱讀理解能力。通過閱讀,，孩子們可以接觸到各種類型的文字,，包括故事、科普,、報紙和網(wǎng)絡(luò)資訊等,，從中學(xué)習(xí)到豐富的表達方式和寫作技巧。同時,，閱讀也會激發(fā)孩子的創(chuàng)造力,，鼓勵他們自己進行寫作，并在表達自己觀點的過程中不斷提升語言能力,。

第三段：閱讀對人際交往的促進（250字）

其次,，多讀書可以促進孩子的人際交往。閱讀不僅是一種靜態(tài)的個人活動,，也是一種能夠讓孩子與他人分享和交流的方式,。通過閱讀，孩子們可以進入各種不同的故事和情境中,，與書中的人物產(chǎn)生情感共鳴,，并從中領(lǐng)悟到生活的智慧。通過與同齡人或家長討論讀過的書籍,，孩子們可以增加交流和溝通的機會,，拓展自己的社交圈子。這樣的經(jīng)歷將為孩子未來的人際交往打下堅實的基礎(chǔ),。

第四段：閱讀對思維能力的提高（300字）

最后,，多讀書對于孩子思維能力的提高也有著重要的作用。閱讀可以幫助孩子鍛煉批判性思維,，培養(yǎng)邏輯推理的能力,。在閱讀過程中，孩子們需要通過推斷和歸納,，理解作者的觀點和信息,。同時，閱讀也可以激發(fā)孩子們的想象力和創(chuàng)造力,，培養(yǎng)他們的問題解決能力和創(chuàng)新能力,。閱讀還能夠加深孩子們對于世界的認知，讓他們具備更廣闊的視野和更開闊的思維方式,。這些對于孩子未來的學(xué)業(yè)發(fā)展和職業(yè)選擇都起著重要的推動作用,。

第五段：結(jié)論（250字）

閱讀是孩子成長中必不可少的環(huán)節(jié),，有著無可替代的重要性。通過閱讀,，孩子們可以提升自身的語言能力,、促進人際交往以及提高思維能力。閱讀不僅能夠滿足孩子們對知識的渴望,，還能夠給予他們更廣闊的視野和更深厚的思考力,。因此，我們應(yīng)該引導(dǎo)孩子建立良好的閱讀習(xí)慣,，提供優(yōu)質(zhì)的閱讀資源,，讓他們在閱讀中收獲成長，豐富他們的人生,。作為家長和教育者，我們要積極支持孩子多讀書,，開辟他們的人生前景,。

陪孩子讀書心得體會篇八

閱讀，是一種能給孩子帶來無限樂趣的娛樂活動,。熱愛閱讀可以改變孩子的`一切,，使孩子受益終身。孩子喜歡閱讀勝過純粹的學(xué)校教育,，親子閱讀給家長和孩子帶來愉快的享受和情感的交流,。親子閱讀時注意：順應(yīng)孩子的心理，精心挑選圖書,；提供自由閱讀環(huán)境,，創(chuàng)造輕松學(xué)習(xí)氛圍；觀察閱讀愛好,，學(xué)習(xí)事半功倍,；提倡親子共讀，關(guān)愛孩子心靈,。下面具體談一談,，也算是拋磚引玉吧。

孩子天生喜歡玩具,，并非天生就愛看書,。閱讀的興趣與習(xí)慣不是與生俱來的，孩子愛不愛看書,，喜歡不喜歡閱讀,，如何培養(yǎng)是件技巧的事。在閱讀的初期,，家長一定要對提供給孩子的書刊進行精心的挑選,，書刊的內(nèi)容和外觀色彩盡量迎合孩子的心理,。在孩子看來，花花綠綠的昆蟲,、活潑可愛的大小動物要比大人心目中的a,、b、c,、d和1,、2、3,、4有趣和有意思得多,。因此盡量給孩子挑選一些印刷美觀漂亮、內(nèi)容豐富有趣,、情節(jié)發(fā)展符合兒童想象和思維特點的圖畫書,。

好奇、好動,、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特點,，他們往往不可能像大人那樣把一本書從頭至尾看完。表現(xiàn)為孩子總是一會兒翻翻這本,，一會兒翻那本,。在上小學(xué)前，對此不要太在意,。通常,，在學(xué)前這一階段，只要是孩子愿意把一本書拿在手上津津有味地翻看,，家長就應(yīng)該感到心滿意足了,。因為，這類表現(xiàn)完全符合孩子的早期閱讀心理,。

蘇珊羅森韋格有一句名言：“如果您想要孩子完全按照你的計劃閱讀,，那注定不會長久?！遍喿x是一種求知行為,，也是一種享受。因此家長除了對不健康的讀物進行控制外,，不需要對孩子所讀書籍的內(nèi)容,、類型和范圍進行人為的約束和控制。

所以每次在書店選擇圖書以及為孩子征訂各類雜志時,，可以讓孩子自己選擇書本,，有的孩子特別喜歡卡通動畫類書籍，但是孩子所讀書刊的內(nèi)容應(yīng)該是范圍越廣越好,。為了避免閱讀上的“偏食”,，在她選擇書本的時候適時的給孩子推薦一些其他讀物,，給其介紹這些書籍的內(nèi)容、特點,，以提起孩子對這些書本的興趣,，而不對孩子的選擇進行簡單的干涉，盡量做到不影響孩子的閱讀積極性,。

吉姆·崔利斯《朗讀手冊》上有這樣一段話：“你或許擁有無限的財富,，一箱箱珠寶與一柜柜的黃金。但你永遠不會比我富有,，我有一位讀書給我聽的媽媽,。”“親子閱讀”是以閱讀為紐帶,，通過共讀,，父母與孩子共同學(xué)習(xí)，一同成長,，為父母創(chuàng)造與孩子溝通互動的機會,，分享讀書的感動和樂趣，為孩子的心帶去更多的關(guān)愛慰藉：歡喜,、智慧、希望,、勇氣,、熱情和信心。

所謂言教不如身教,，要讓孩子有良好的閱讀興趣和習(xí)慣,，家長必須以身作則，且盡可能做到多和孩子一起看書,，多與孩子交流,，鼓勵孩子把書中的故事情節(jié)或具體內(nèi)容復(fù)述出來，把自己的看法和觀點講出來,，然后與孩子分析,、討論。經(jīng)常這樣做,，孩子的閱讀興趣就變得更加濃郁,，同時閱讀水平也在逐步提高。這樣既營造了和諧的親子關(guān)系,，又讓孩子享受到讀書的樂趣,，還讓孩子體會到了學(xué)習(xí)的滿足。

好的讀物能豐富孩子的心靈,，擴展孩子的視野,。實際上我們在親子閱讀上做的還遠遠不夠,，今后我們會更加努力，希望能過這些努力能讓孩子有一個良好的閱讀習(xí)慣,，從而塑造自已良好的人格,。以上就是我的幾點心得體會與大家共勉。

陪孩子讀書心得體會篇九

當我閱讀了《水孩子》這樣的優(yōu)秀文學(xué)作品之后,，我輕松明白許多無法具體解釋的復(fù)雜道理和許多自己所希望得到的快樂和驚喜,。

《水孩子》的情節(jié)簡單。一個掃煙囪的貧苦小男孩湯姆如何變成水孩子,，并在仙女的感化,、教育之下，經(jīng)歷各種冒險奇遇,，克服了自己的各種性格缺陷,，最后長大成人的故事。作者對這本書的各個主要人物的描寫都非常簡單,。

湯姆從小就受師傅格林姆的嚴厲管教,。有一次，他和師傅去一個大戶人家掃煙囪,，可是湯姆不小心闖下了大禍,，嚇得他到處跑，最后在仙女的引導(dǎo)下,，跳進了水里,，并且變成了水孩子。起初,，湯姆還是像以前一樣頑皮,，在水里，他經(jīng)常跟各種動物搗蛋,，后來在仙女的幫助下,，小湯姆逐漸長大了，也成熟了,。最后女派他去幫助師傅擺脫困境,。一開始，小湯姆很不愿意去,，因為他非常怕師傅會再次把他變成掃煙囪的小孩,。可是仙女告訴他,，一個人如果想成功就不能只做自己喜歡做的事,。最后，小湯姆最終戰(zhàn)勝了自己,，鼓起勇氣去幫助自己的師傅,。在經(jīng)歷了各種考驗之后,，他終于變成了一個善良、可愛的水孩子,。

水孩子從一個調(diào)皮的壞孩子變成一個勇敢,、聰明、又懂事的好孩子,。湯姆正確地面對自己的錯誤和缺點,，不逃避，從點滴小事做起,，不斷改進與完善自己,，終于成為一個男子漢。

跟湯姆比比,，我覺得羞愧極了,。我是個淘氣的男孩子，有時候也會因為一點小事跟同學(xué)鬧矛盾,，老師批評我,，我卻不服氣。事后,，我從不查找缺點,，更不虛心接受批評，照樣我行我素,，根本不把老師的教育放在心上,。讀了《水孩子》之后，我才知道,，應(yīng)該像湯姆那樣，做一個勇敢,、懂事的孩子,。有錯誤要及時改正，不應(yīng)該逃避,。

當然,，一部優(yōu)秀的文學(xué)著作，不僅僅要擁有生動的情節(jié)和人物形象,，還應(yīng)該有作者的情節(jié)和人生的獨到見解,。湯姆一開始只是一個什么都不懂的一個小孩，體驗了世間各種奇遇之后慢慢長大,。通過這本《水孩子》,，也許可以上大家了解一下當時英國社會的現(xiàn)實狀況，無論是氣度不凡,、高對雅典的鮭魚還是那些被巨人追逐逃命到小島上的人,，無論是拖著長長尾巴的石蠶還是無稽國的導(dǎo)教徒們,，也許我們都可以在自己周遭找到原型!

陪孩子讀書心得體會篇十

這幾天，和孩子一起共讀《愛的教育》之雪球,?？屐骋驗閿S雪球而打碎一位老爺爺?shù)难坨R,，導(dǎo)致老爺爺鏡片破碎，傷到了眼睛。讀到這里,，我和孩子都十分緊張，老人傷的可是眼睛,，嚴重的有可能造成雙眼失明,。卡洛斐的錯誤可謂大啊!周圍的人亂作一團,，不知道老人的傷情怎么樣,，嚷嚷著要找出罪魁禍首。,。而真正的肇事者卡洛斐卻縮成一團,，不敢作聲。在“正義使者”卡隆的勸導(dǎo)和帶領(lǐng)下,，才抖抖索索去老人跟前,。雖然沒有做聲，可是圍觀的人們從他的神情已經(jīng)明白了一切,，紛紛沖著卡洛斐嚷起來,，有的還揮起了拳頭。這時,，校長先生說：“既然已經(jīng)承認了錯誤,，就不要再難為這孩子了?！眹^的人這才作罷,。也許是校長先生的愛護溫暖了卡洛斐那原本冷漠的心，卡洛斐抱住老人的腿,，大聲認錯,。老人撫摸著卡洛斐的頭，大家見了說：“孩子,，去吧,，好了，快回去吧,?！?/p>

讀到這里，我感覺孩子原本緊張的心放松下來，長舒一口氣,，說：“原來承認錯誤也沒有那么可怕,。”

“原來承認錯誤也沒有那么可怕!”說明孩子的心里并不是害怕承認錯誤,，而是害怕承認錯誤以后帶來的后果,。我找到了平時孩子做錯事不情愿承認錯誤的原因。我和孩子一起分析：

媽媽問：如果卡羅非不承認錯誤,，該是一種怎樣的情形?

孩子答：那老爺爺一定很傷心,，有人傷害他，竟然連錯誤也不敢承認,，老人是流血又流淚啊!

媽媽問：周圍的人會是什么樣子?

孩子答：周圍的人一定很氣憤,，也許會有人報警，警察也會介入調(diào)查呢!

媽媽問：如果警察調(diào)查出來,，人們是不是更氣憤?

孩子答：是的,，人們一定痛恨卡洛斐，覺得他道德敗壞,。

媽媽問：那時候,，卡洛斐回事什么樣的?

孩子答：那他一定很難過很難過，因為自己其實不是故意的,?？墒恰?/p>

孩子點點頭。

那咱們繼續(xù)來看,，看看卡洛斐承認錯誤以后,，是什么樣的。

孩子答：校長先生愛護他,，老人原諒了卡洛斐,，周圍的人也都熄滅了心中的怒火。

是啊,，承認錯誤就這么簡單,。人非圣賢，孰能無過?有了錯誤,，改正就是好孩子。有時候,，即便自己的錯誤需要承擔后果,，也要勇于承認，從這個意義上,，承認錯誤就是勇于承擔責任,。

孩子點點頭，表示自己懂了。

今天,，我們接著讀《訪問負傷者》,。我和爸爸去看望受傷的老人的時候，卡洛斐也來了,。他把自己精心積攢的郵票簿送給了老人的侄子,，表達自己對老人的愧意。讀到這里,，別說孩子,，就連我也感到吃驚。前邊的章節(jié)里,，我們知道,，卡洛斐對待自己的郵票簿，是如何的珍惜——柴店里的兒子克萊蒂說他即使到了用郵票簿可以救母親生命的時候,，也不肯舍棄那郵票簿的,。也許克萊蒂的話有些夸張，但是卡洛斐對郵票簿的珍惜卻可見一斑,。今天,，他卻將自己如此珍貴的東西送給了老人，可見其承認錯誤的心是多么真誠,。善莫大焉,，我想，是卡隆的勸說,，校長的愛護,，老人和周圍人的原諒，感化卡洛斐的心,，讓他的心由商人的精于計算,，回復(fù)到應(yīng)有的善良和柔軟。

讀到這里,，我想,，勇于承認錯誤的話題不必再講了，孩子們都清楚地看到,，事情發(fā)生后,，承認錯誤是再好不過的選擇。

做事情總有它其中的規(guī)則,，該怎么來就怎么來,。生活總是公平的，你的苦心永遠不會被功夫所負!

陪孩子讀書心得體會篇十一

隨著社會的發(fā)展,，孩子們越來越少時間用于閱讀,，他們更傾向于沉迷于電子設(shè)備中。然而，閱讀是培養(yǎng)孩子情感,、智力和創(chuàng)造力的重要途徑,。在我多年的閱讀經(jīng)歷中，我深切體會到了讀書的樂趣與收獲,。在這篇文章中,，我將分享一些關(guān)于“孩子多讀書”的心得體會。

首先,，閱讀是一種心靈力量的培養(yǎng),。通過閱讀，孩子們可以接觸到不同的思想觀點和文化背景,，了解到世界的多樣性,。在這個發(fā)展迅速的社會中，閱讀可以幫助孩子們保持對生活的熱情和好奇心,。同時,，通過閱讀，孩子們還能提高自己的語言表達能力和文字理解力,，這對他們今后的學(xué)習(xí)和工作都將受益,。

其次，閱讀是激發(fā)孩子創(chuàng)造力的利器,。當孩子們沉浸于書中的故事時,，他們的想象力得到了極大的發(fā)展。他們可以在閱讀中體驗到不同的角色和情節(jié),，從而激發(fā)自己創(chuàng)造出屬于自己的故事,。正是通過這種創(chuàng)造力培養(yǎng)，孩子們才能更好地解決問題和面對挑戰(zhàn),，進一步培養(yǎng)出頑強的意志力和適應(yīng)能力,。

第三，閱讀可以增進孩子的情感和人際交往能力,。通過閱讀,，孩子們可以更好地理解他人的情感和想法，進而培養(yǎng)出同情心和理解力,。與此同時,，閱讀還可以幫助孩子們更好地與他人交流。通過與書中的角色進行情感共鳴,，他們可以學(xué)會用更有效的方式表達自己的情緒和思想,。這對于孩子們建立良好的人際關(guān)系和解決沖突非常重要。

另外,，閱讀對于孩子們的學(xué)業(yè)也有著重要的影響。通過閱讀，孩子們可以不斷積累知識和信息,，豐富自己的思想,。這些知識和信息可以為他們的學(xué)習(xí)提供重要的基礎(chǔ)。同時,，閱讀還可以幫助孩子們提高自己的寫作和思辨能力,，這對于學(xué)術(shù)上的進步和未來的職業(yè)發(fā)展都至關(guān)重要。

最后,，多讀書也是一種享受生活的方式,。閱讀不僅是一種學(xué)習(xí)，更是一種娛樂,。通過閱讀,，孩子們可以進入一個全新的世界，在書中可以體驗到各種不同的情感和體驗,。這種閱讀的樂趣可以讓孩子們在繁忙的學(xué)習(xí)和生活中找到片刻的寧靜和快樂,。

總而言之，孩子多讀書是非常有益處的,。閱讀不僅可以培養(yǎng)孩子們的情感,、智力和創(chuàng)造力，還可以促進他們的人際交往能力和學(xué)業(yè)發(fā)展,。因此,，我們應(yīng)當鼓勵孩子們多讀書，讓他們在閱讀中發(fā)現(xiàn)更多的樂趣與收獲,。閱讀不僅是一種學(xué)習(xí)方式,，更是一種享受生活的方式。

陪孩子讀書心得體會篇十二

閱讀是人類獲取知識和經(jīng)驗,、增長見識的重要途徑,。而對于孩子來說，閱讀更是促進其成長和發(fā)展的重要手段,，因為早期的閱讀可以幫助他們進一步了解世界,，并培養(yǎng)獨立思考、判斷能力和想象力,。隨著孩子的成長,，我發(fā)現(xiàn)在急于讓孩子掌握各種技能的同時，想讓他們對閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣,，閱讀并不容易,，但是孩子只要開始愛閱讀，也就會慢慢體會到閱讀的美好,。

二,、發(fā)現(xiàn)閱讀的樂趣

在孩子高效率讀書的背后,，充滿了我們父母的無數(shù)措施和正確引導(dǎo)。孩子喜歡的書,，我們就要給他們買書,，充分觀察和理解孩子的閱讀需求。當孩子感到晦澀難懂,、乏味無聊時,，我們父母不妨陪孩子一起讀，討論和分析書中的情節(jié)和人物,，讓孩子對書中所見所聞有自己的思考和評價,，進而產(chǎn)生對閱讀的興趣。我家孩子的語文成績一直不錯,，但是對閱讀卻不是很感興趣,，我發(fā)現(xiàn)他喜歡看小人書，于是我就給他購買了《小學(xué)生閱讀報》等許多小人書,，每天晚上兒子就會主動拿出閱讀報,、漫畫、神怪小說,，水靈靈的眼睛閃著興奮的光,，看著那條條帶著標準普通話口語表達的好玩的故事情節(jié)，根本停不下來,。

三,、增強孩子的創(chuàng)造力

閱讀可以提高孩子的語言表達和創(chuàng)造能力。通過閱讀,，孩子可以學(xué)習(xí)和模仿不同的文化背景和語言環(huán)境,，并形成自己的表達方式。事實上,，孩子通過閱讀的方式所接觸到的概念和事務(wù),，遠遠多于課堂上所學(xué)的領(lǐng)域。孩子的詞匯量,、語言表達能力都會得到提高,。特別是兒童文學(xué)中，那些不摻雜與現(xiàn)實利益相關(guān),、而只是用生動的語言,、生動的情感和面對問題的態(tài)度等傳遞給孩子的信息，孩子們會從中汲取深層次的哲學(xué)價值,，不但能夠增強智力,，還能鍛煉孩子的思維能力和創(chuàng)造力，提高他們的文化素質(zhì),，養(yǎng)成廣泛,、深刻的良好興趣,。

四、讓孩子擁有自己的標準

孩子學(xué)習(xí)過程中面臨著體系和標準的約束,，但是在閱讀中,，孩子可以自由選擇自己感興趣的書、作者和內(nèi)容,，可以在閱讀過程中放松身心，從而尋找到自己對待書籍的方式,。通過閱讀,，孩子擁有了通過自己的眼睛、腦海和心靈去感受世界,、理解世界,、改變世界的權(quán)利。我們還要鼓勵孩子創(chuàng)造未來,、描述未來,、構(gòu)想未來，因為這樣的孩子才能擁有積極向上的態(tài)度和個性,。

五,、探索人生意義

在尋找人生意義的過程中，閱讀是不可或缺的,。孩子們通過書籍,，可以體驗到他們身處的時空，他們也可以拓展自己的視野,。更何況,，當孩子感悟到某種情感化的文學(xué)作品時，他們的人生觀和價值觀也會隨之發(fā)生一些變動,。隨著孩子的年齡的增長,，我們可以根據(jù)孩子的興趣和專業(yè)等方面的特點，讓他們閱讀更為深入的著作,，讓他們更能體會到世間的真諦和精粹,，讓他們在閱讀中懂得感恩、理解和承擔,。孩子將通過閱讀,，漸漸領(lǐng)會到人生的匆匆和如何才能過得更好，閱讀也讓他有更多的感悟和領(lǐng)悟,，在不斷的閱讀中,，他們將探索到自己的人生意義和價值。

六,、結(jié)論

閱讀能開啟孩子獨屬于自己的夢想之門,，讓他們看到人生中不同的彩色世界,，感受人生的種種情感，同時孩子也會從中學(xué)到很多知識,，鍛煉自己的思維和創(chuàng)造力,，這些將助力孩子的未來發(fā)展。由此看來,，如何讓孩子愛讀書,，閱讀成為孩子習(xí)慣的一部分，不僅和孩子的個人興趣有關(guān),，更主要的是我們父母的陪伴和引導(dǎo),，讓孩子感受到閱讀的樂趣和學(xué)習(xí)的快樂，只有這樣,，孩子才會真正認識到,，閱讀力量的強大和思想的巨大影響。