在日常的學(xué)習(xí),、工作,、生活中，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧,。

小烏鴉愛媽媽簡譜篇一

1、幫助幼兒理解故事,，通過故事讓幼兒懂得愛媽媽,，愛長輩的美好情操。

2,、初步懂得一些愛媽媽,、愛長輩的方法，培養(yǎng)幼兒初步的感恩意識(shí),。

理解故事內(nèi)容并了解感恩媽媽的.愛,。

小動(dòng)物頭飾、音樂cd

一,、開始部分

(音樂響起)教師講故事《小烏鴉愛媽媽》

二,、基本部分

1、有感情的復(fù)述故事,，引導(dǎo)幼兒感受故事的含義,。

2、啟發(fā)提問,，引導(dǎo)幼兒大膽發(fā)言,，加深幼兒對(duì)故事的印象,。

三,、和幼枧兒討論“我的媽媽”，引導(dǎo)幼兒說出媽媽是怎么愛自己的,。

四,、結(jié)束部分

(老師用最樸實(shí)的語言總結(jié)長輩對(duì)我們的愛)

小結(jié)：孩子們，是媽媽將我們帶到這個(gè)美麗的世界,，是媽媽和爸爸給了我們美麗的衣服和好吃的飯菜,。在我們摔倒是是他們將我們扶起，當(dāng)我們生病時(shí)使他們將我們照顧,，所以我們要記住在爸爸媽媽的愛并感謝爸爸媽媽,。

五、延伸活動(dòng)

回家好好吃媽媽做的飯菜,。

小烏鴉愛媽媽簡譜篇二

在平平淡淡的學(xué)習(xí),、工作、生活中,，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷,，對(duì)作文都不陌生吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡,，即從經(jīng)過壓縮的簡要的,、自己能明白的語言，向開展的,、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的,、能為他人所理解的外部語言形式的`轉(zhuǎn)化。你知道作文怎樣才能寫的好嗎,？下面是小編幫大家整理的小烏鴉愛媽媽作文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

烏鴉媽媽生了一只小烏鴉,，名叫小黑黑。小黑黑可真小啊,，還沒有小朋友的一個(gè)拳頭那么大,。

烏鴉媽媽很愛小黑黑，每天天不亮就去捉小蟲子,。小黑黑每天吃好美味的早餐,，就和媽媽一起在溫暖的鳥巢中開心地玩耍。小黑黑長大一點(diǎn),，烏鴉媽媽就開始教它飛翔的本領(lǐng),。他們每天都在森林里過著無憂無慮的生活。

有一天，烏鴉媽媽在去捉小蟲子的路上遇到了一個(gè)扛著槍的獵人,，翅膀被獵人打傷了,。

烏鴉媽媽艱難地飛回了家，躺在窩里動(dòng)也不能動(dòng)了,。

說完,，小黑黑給媽媽蓋好小草被，揮起它那稚嫩的翅膀,，飛走了,。

過了很久很久，小黑黑終于飛回來了,。它的嘴里銜著一條小蟲子,，身上傷痕累累。有些是被鋒利的樹枝刮的,，有些是摔了跟頭碰傷的,。小黑黑可從來沒有飛過這么遠(yuǎn)的路和受過這樣的苦，真是又痛又累又餓,。但是它還是把好不容易捉來的唯一的一條小蟲子帶會(huì)了家,，慢慢地，小心翼翼地喂到了媽媽的嘴里,。

在小黑黑的悉心照顧下,，烏鴉媽媽終于恢復(fù)了健康。

每天天不亮,，他們都會(huì)一起出去捉小蟲子,。吃好早飯，小黑黑又可以和媽媽一起蕩秋千,，捉迷藏……有時(shí)還會(huì)叫上小喜鵲和小百靈鳥他們,，可開心啦。

媽媽愛小黑黑,，小黑黑也愛媽媽!

小烏鴉愛媽媽簡譜篇三

很久很久以前,，在一片茂密的森林里住著烏鴉一家。

烏鴉媽媽生了兩個(gè)烏鴉寶寶,，烏雅媽媽每天都去很遠(yuǎn)的地方,，給烏鴉寶寶找食物。

烏鴉寶寶慢慢地長大了,，可烏鴉媽媽卻變老了,，只能躺在床上，不能出去找食物了,。烏鴉媽媽整天在家唉聲嘆氣,，烏鴉寶寶看在眼里,，急在心里。烏鴉寶寶對(duì)媽媽說：“媽媽,，您不要擔(dān)心,，我去給你找食物,！”烏鴉寶寶說著就飛了出去給媽媽找食物去了,。它在一個(gè)草叢中找到了一個(gè)又大又肥的蟲子，它捉住后,，就趕緊飛了回去喂給了媽媽,。

烏鴉寶寶喂烏鴉媽媽時(shí)，烏鴉媽媽感動(dòng)地?zé)釡I盈眶,，對(duì)烏鴉寶寶說：“孩子,，謝謝你！”烏鴉寶寶說,；“媽媽,，百善孝為先，我以后會(huì)好好孝順您的,！”

小烏鴉愛媽媽簡譜篇四

森林里住著一只老烏鴉和一只小烏鴉,，一天清晨老烏鴉肚子餓的咕咕叫，老烏鴉說：“我的肚子好餓呀,！我該去捉蟲子了,。“老烏鴉剛想飛就感覺自己的翅膀很痛飛不起來,。

小烏鴉醒了,，他聽見媽媽的肚子咕咕的叫，心想媽媽肯定是肚子餓了我得出去捉蟲子給媽媽吃,。小烏鴉飛出去給媽媽找蟲子了,。

接著小烏鴉又飛到花園里，看見有條大青蟲正在花園里爬著,，小烏鴉開心極了,！我如果抓兩條蟲子，媽媽一定能吃飽,。于是,，他又抓了一條蟲子之后才回家。

小烏鴉到家里后一口一口地喂媽媽吃,，媽媽說：“你真是一個(gè)懂事的孩子,。”,，小烏鴉說：“這是我應(yīng)該做的”以前你養(yǎng)我小,，現(xiàn)在我養(yǎng)你老。

小烏鴉愛媽媽簡譜篇五

1 學(xué)唱歌曲《小烏鴉愛媽媽》，熟悉節(jié)奏

2 讓學(xué)生在豐富的活動(dòng)中感受愉悅的'心情,、 激發(fā)愛媽媽的感情,。

3 初步嘗試創(chuàng)編歌詞。

vcd,小烏鴉卡片,，原點(diǎn)若干,、

1、談話情景感受,。

2,、發(fā)聲練習(xí):

我們用好聽的聲音把小客人請(qǐng)出來吧:ss ss /s s/s--/_s--/（教師用動(dòng)作引領(lǐng)學(xué)生作長音，短音,，漸強(qiáng),，漸弱等氣息練習(xí)、）

3學(xué)唱歌曲,。

（1）欣賞mv,。

（2）欣賞歌曲。

游戲:小烏鴉回家,，師生共同完成圖譜,。

（3）熟悉歌詞，完整學(xué)唱,。

（從剛才第一段我們能感受到小烏鴉著急的心情,，那為什么小烏鴉要急忙回家呢？你們覺得小烏鴉怎樣,？讓我們模仿烏鴉媽媽來夸夸小烏鴉吧）

4,、引申綜合。

1,、創(chuàng)編歌詞:我們把對(duì)媽媽的愛用歌唱出來吧,。

2、制作小卡片,。(我們可以為媽媽做一張卡片,，表達(dá)自己愛媽媽的心情吧。

小烏鴉愛媽媽簡譜篇六

1．積累一定的音樂語匯,，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試運(yùn)用語言,、動(dòng)作、打擊樂伴奏,，感受樂曲的結(jié)構(gòu),、性質(zhì)及樂曲所蘊(yùn)藏的內(nèi)涵。

2．發(fā)展幼兒感受音樂的能力,，激發(fā)幼兒在嘗試活動(dòng)中提高對(duì)音樂欣賞的興趣,。

3．培養(yǎng)幼兒熱愛,、尊重媽媽的情感。

4．嘗試仿編歌詞,，樂意說說歌曲意思,。

5．感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂,。

錄音機(jī)一臺(tái),、樂曲磁帶幾盒、畫有“小鳥愛媽媽”幻燈片若干幅,、打擊樂器若干,。

一、創(chuàng)設(shè)情景,，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣幼兒在歡快的音樂聲中進(jìn)入活動(dòng)室，根據(jù)不同音樂,，嘗試創(chuàng)編短小的問候曲,，激發(fā)幼兒對(duì)嘗試活動(dòng)的興趣。師：看,，我們來到了美麗的小樹林里,，這兒有好多朋友在歡迎我們，聽,，在向我們問?(鼓勵(lì)幼兒多編幾句)例：出示小鳥頭飾,，放鳥兒叫錄音，幼兒唱歌,。

二,、欣賞音樂《小鳥愛媽媽》

師：小樹林是鳥兒們的家，鳥媽媽很愛自己的孩子,，辛辛苦苦養(yǎng)育小鳥,，小鳥也像小朋友們一樣很愛自己的媽媽。今天,，老師帶來了一首很好聽的曲子,，說的就是小鳥愛媽媽的事。

2．結(jié)合觀看幻燈,，再一次欣賞樂曲,。逐段分析樂曲的結(jié)構(gòu)以及所表達(dá)的美好情感，啟發(fā)幼兒說出這首樂曲由三段體組成,，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試用語言描述,，結(jié)合動(dòng)作表演來分析，表達(dá)樂曲的結(jié)構(gòu)性質(zhì),、情感內(nèi)容,。

(1)欣賞第一段音樂,。師：聽了這段音樂后，你感覺如何,，你好像看到了什么?請(qǐng)用動(dòng)作表演出來,。小結(jié)：這段音樂歡快活潑，好像看到了小鳥和鳥媽媽在小樹林里幸福,、快樂地生活著,。

(2)欣賞第二段音樂。師：你覺得這段音樂與第一段音樂有什么不同,，你覺得好像發(fā)生了什么事,，如果你是小鳥，你會(huì)怎樣照顧生病的媽媽,。

小結(jié)：這段音樂平穩(wěn),、低沉，講的是鳥媽媽病了,，小鳥細(xì)心照料,、關(guān)心媽媽。

(3)欣賞第三段音樂,。師：這段音樂聽了后有什么感覺,，我們用動(dòng)作把你好像看到的事表演出來。

小結(jié)：這段音樂優(yōu)美抒情,，鳥媽媽恢復(fù)了健康,，帶著小鳥在樹林里又過起了自由自在的生活。

3．嘗試用動(dòng)作,，鞏固對(duì)樂曲的樂段,、樂句的認(rèn)識(shí)，嘗試用樂器演奏,。

(1)師：請(qǐng)大家為樂曲編幾個(gè)動(dòng)作,，每段音樂編一個(gè)動(dòng)作，第一段每句在重拍上拍一下手,，表示鳥兒們在小樹林里快樂地生活著,；第二段用手指做小鳥嘴，拍一下手,，表示捉蟲子喂媽媽,；第三段一小節(jié)音樂做一個(gè)鳥兒飛落動(dòng)作，表示鳥媽媽恢復(fù)了健康,。

(2)嘗試用打擊樂器為樂曲伴奏,。師：現(xiàn)在我們要用打擊樂器為這首樂曲伴奏了，想一想每一段音樂用什么樂器演奏最合適,。

三,、第四個(gè)嘗試活動(dòng),，即興舞蹈《小烏愛媽媽》師：小鳥多愛媽媽呀，我們小朋友也像小鳥一樣愛媽媽,，我們對(duì)媽媽說：媽媽您辛苦了,，我們已經(jīng)長大了，您歇會(huì)兒吧!請(qǐng)大家跟著音樂把自己會(huì)做的事表演出來,。

通過本次活動(dòng),，激發(fā)了幼兒對(duì)媽媽的愛，讓幼兒懂得了感恩,。在活動(dòng)中,，既鍛煉了幼兒的身體，又增進(jìn)了幼兒的感情,。

小烏鴉愛媽媽簡譜篇七

秋天,，天氣涼了，烏鴉媽媽也老了,。它委屈地蹲在窩里,，很難過。

小烏鴉問：“媽媽,，你餓了嗎？”烏鴉媽媽點(diǎn)了點(diǎn)頭,，小烏鴉就決定去給媽媽尋找蟲子,。它飛呀飛，飛到了森林里,。小烏鴉看見松樹上有一群蟲子,，小烏鴉就像子彈一樣地飛過去。它用嘴巴和爪子把兩只又肥又胖的蟲子抓住,，叼在了嘴里,。小烏鴉想：媽媽看到這些蟲子，它肯定會(huì)很高興的,。小烏鴉回到家里對(duì)媽媽說：“媽媽,，這是我給你找的蟲子，你快吃吧,?！睘貘f媽媽開心地說：“孩子，你長大了,，也懂事了,。”烏鴉媽媽津津有味地把蟲子吃了,。

這個(gè)故事告訴我們,，要像小烏鴉學(xué)習(xí),，孝敬父母。

小烏鴉愛媽媽簡譜篇八

今天音樂組的老師聆聽了徐建霞老師上的一堂新歌教學(xué)課《小烏鴉愛媽媽》,。一堂課下來,，我們都被濃濃的愛意圍繞著，被甜甜的歌聲感染著,。課中有很多可圈可點(diǎn)的地方值得我們學(xué)習(xí),，在此，跟大家一起來分享,。

精美的課件畫面,、老師的輕聲細(xì)語，和動(dòng)聽美妙的歌曲,，從課的一開始,，就把我們帶入了溫馨的場面。徐老師精心設(shè)計(jì)了歌曲的難點(diǎn)解決,，從模仿鳥叫,，到布谷鳥的叫聲，到分兩個(gè)聲部和老師一起合作,，由易到難,，循序漸進(jìn)，學(xué)生很快就掌握歌曲的節(jié)奏型,。

在學(xué)生熟悉了歌曲節(jié)奏以后,，就讓學(xué)生分組自學(xué)曲譜。三年級(jí)的小朋友,，剛剛學(xué)會(huì)認(rèn)唱簡單的曲譜,，這首歌非常適合讓孩子進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，徐老師在讓學(xué)生自己學(xué)唱的過程中,，仔細(xì)聆聽,，及時(shí)糾正孩子們的錯(cuò)誤。還請(qǐng)每個(gè)小組的同學(xué)做老師,，其他各組做學(xué)生,。每個(gè)孩子又做老師，又當(dāng)學(xué)生,。興趣高漲,。充分地調(diào)動(dòng)了孩子們積極性。

在第一次聆聽完歌曲的時(shí)候,，老師就讓孩子們來說說,，小烏鴉是如何愛媽媽的。接著,，老師還告訴孩子們,，烏鴉有反哺的習(xí)慣,，烏鴉這一孝順?gòu)寢尩拿赖率俏覀兠恳粋€(gè)孩子需要學(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)的。在進(jìn)行歌曲處理的時(shí)候,，老師也始終引導(dǎo)孩子用正確的口型,，好聽的聲音來表達(dá)小烏鴉愛媽媽的情感。

短短的一節(jié)課,，用愛穿針引線,，在教師的層層鋪墊中，孩子們愉快地學(xué)會(huì)了演唱,。也讓在座的老師進(jìn)行了一次愛的教育,！

小烏鴉愛媽媽簡譜篇九

聽了《小烏鴉愛媽媽》這節(jié)錄像音樂課后，讓我受益非淺,。這節(jié)課充分滲透了新課改的教學(xué)理念,，以音樂審美為核心，以興趣愛好為動(dòng)力,，面向全體學(xué)生,，注重個(gè)性發(fā)展,，重視音樂實(shí)踐,，鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造,，提倡學(xué)科綜合。她在教學(xué)中采用了豐富的教學(xué)方法和教學(xué)手段,，充分體現(xiàn)了教師的個(gè)性及教學(xué)特色，充分營造了和諧,、互動(dòng),、探究,、創(chuàng)新的良好的學(xué)習(xí)情境和氛圍。下面我就對(duì)該課進(jìn)行簡單評(píng)議：

教師上課的過程充分利用了音樂語言去引導(dǎo)學(xué)生,，啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生在音樂引導(dǎo)中自然地進(jìn)行學(xué)習(xí),。例：1,、在引入音樂活動(dòng)前,，用音樂進(jìn)行師生問好,。2、活動(dòng)中，律動(dòng)音樂,、游戲音樂,、創(chuàng)編活動(dòng)的背景音樂等,，都以音樂為主。3,、活動(dòng)后，以《世上只有媽媽好》等音樂作為結(jié)尾,，結(jié)束新課,。讓學(xué)生充分感受了不同情緒的音樂，讓學(xué)生在教師語言和音樂中得到充分的音樂情境體驗(yàn),。這樣就將歌曲的教學(xué)和模仿,、律動(dòng)、游戲結(jié)合成一個(gè)整體,，這樣既使課堂更加完整活躍,，又增強(qiáng)了音樂性。讓學(xué)生在唱唱?jiǎng)觿?dòng)中充分感受美妙的音樂,，體驗(yàn)其中的快樂,。

本課教學(xué)環(huán)節(jié)之間，銜接巧妙,，課堂教學(xué)流利順暢,。教師仔細(xì)分析教材,，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，使各環(huán)節(jié)自如地過渡,，不流任何痕跡,，課堂教學(xué)保持整體性。

本課教師將烏鴉媽媽出去為小烏鴉們找蟲吃……到烏鴉媽媽老了飛不動(dòng)了,，小烏鴉們找蟲子喂媽媽的故事情節(jié)先后順序貫穿始終,。構(gòu)思新穎,，銜接自然，使教學(xué)生動(dòng)活潑，興趣盎然。

一節(jié)課是否精彩，除了看教師的教，還得看學(xué)生的學(xué)。本課充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生乘著想象的翅膀,，自由翱翔于音樂世界,。例如：本課的高潮就在創(chuàng)編活動(dòng)這一環(huán)節(jié)。“高潮”往往是課堂教學(xué)的“畢彩樂段”,，此時(shí)是學(xué)生注意力最集中,，興趣最濃厚,，積極性最易發(fā)揮的時(shí)刻。教師就充分利用這一有利時(shí)機(jī),，多一點(diǎn)自由給學(xué)生，分組創(chuàng)編并展示,，讓學(xué)生自主探索,，自由發(fā)揮,，教師只稍加點(diǎn)撥,、指導(dǎo)而已,。

作為一個(gè)音樂教師，音樂基本功是很重要的因素,，沒有扎實(shí)的基本功,，就談不上一節(jié)成功的音樂課。在這堂音樂課中,，無論是教師的彈,，還是教師的唱；無論是教師的表演,，還是教師的語言,、教態(tài)，都顯示了一個(gè)音樂教師扎實(shí)的音樂素養(yǎng),。正是因?yàn)橛辛诉^硬的基本功,，學(xué)生才能很快進(jìn)入狀態(tài)，扮演好自己的角色,，出色地完成好這堂音樂課,。

雖然這節(jié)課在教學(xué)上有很多閃光點(diǎn)的地方，但也有一些教學(xué)環(huán)節(jié)上的教學(xué)方法值得去探討,。例如： 1,、歌曲的創(chuàng)編規(guī)定得太死，未能充分發(fā)揮學(xué)生的想象,，局限了學(xué)生的思維,。2、結(jié)尾處還應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,，教師卻只字未提,。